自由驰骋范文

导语：如何才能写好一篇自由驰骋，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

一、抓住课文插图，引导学生联想

小学生认识事物主要是从感知形象开始的，语文教材中课文中插图的安排，就是针对学生的这一特点而精心设计的。插图是对现实情境的直观显示，是帮助学生进行形象思维的阶梯，也是启发、引导学生展开丰富想象的直接凭借。在阅读教学过程中，利用插图帮助学生积累丰富的表象，训练他们用生动的语句，把所感知的表象准确、连贯地表达出来，发挥学生的想象能力。如，《学棋》一文中最后一幅插图，图上画着老师伸出食指，指着一个学生，这个学生低着头。我在教学结束时。让学生进行想象：三年后，这两个学生出师了，秋叫来那个上课常走神的学生，将他教育了一番。想想老师会说些什么呢?这个学生又会说些什么?学生一边看图一边根据上文的学习展开联想。其中一个学生这样写：老师叫来那个上课常走神的学生，严厉地对他说：“你看看你的师兄，他上课时专心致志，所以成了出色的棋手，可是你呢，上课心不在焉，如今，棋艺没有多大长进。以后做任何事情都要专心、认真啊!”这个学生难过地低下了头，对老师说：“我一定会接受您的教育，以后做事一定会专心致志的，您放心吧。”

二、抓住课文略写，引导学生扩想

小学语文课文中有许多的词句写得比较简略，但有着丰富的内涵。在阅读教学过程中，教师可引导学生进行扩展性的想象，让学生对词句的理解更加深入具体，对课文内容的理解更加深刻。如。《第八次》最后一段中有这么一句话：“他四处奔走，招集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”教学时，教师可引导学生想象，打了七次的士兵是怎样的心情?要动员这些几乎失去了信心的士兵起来参加第八次抵抗，布鲁斯会有怎样的神情?会说些什么?然后让学生描绘一下当时的场景，边描绘，学生的头脑中会出现布鲁斯慷慨激昂的动员场景：当布鲁斯四处奔走，招集打散的军队，这些士兵个个垂头丧气，当听到让他们作第八次抵抗时，都用悲哀的眼神望着他，唉声叹气，有的甚至说：“算了吧，我们都打了七次败仗了，侵略军那么强大，打第八次还是会失败的。”布鲁斯听罢，猛地站起来，激动地说：“你们知道吗?我对这次战争也几乎失去了信心，可是我看到了一只蜘蛛，它结网时网被风吹破了，整整结了七次都没有成功，可它没有放弃，又结了第八次，这次它终于成功了!一只小小的蜘蛛都有这种锲而不舍的精神，那么我们人呢?难道就不如蜘蛛?不管是第八次，还是第九次、第十次，只要我们不丧失信J心，我们就一定会胜利!”士兵被他的情绪所感染，个个抬起头，挺直腰杆，大声欢呼：“走，我们也干第八次!”……

三、抓住课文留白，引导学生补想

为了体现出作品的艺术形象，作者对情节的描写往往精练含蓄，描写过程中会有所留白，给读者留下一些可供想象与补充的天地。在阅读教学过程中，抓住作者的留白处让学生想象，补充故事情节。如，《会走路的树》(苏教版第四册)一文中第四自然段这样写：“终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别。飞往远方……”这里的省略号带给我们无穷的想象：她飞往哪里，看到了些什么，听到了些什么，又想到了些什么呢?当这些问题一提出，学生便展开想象的翅膀，联系自己的课外阅读经历，各抒己见。有的说：“她飞往法国巴黎，看到了著名的埃菲尔铁塔，听到了‘两个铁球同时落地’的故事。(课外阅读)”有的说：“她飞往祖国的宝岛台湾，看到了美丽的蝴蝶谷，到了西双版纳，看到了傣族人民的泼水节。(前面学I过的课文)”还有的说：“这几天，她飞往了四川灾区，看到了地震让灾区人民家毁人亡，那里到处是废墟，到处是哭声。她也看到了温总理憔悴的脸，听到了温总理亲切而有力的话语，看到了人民子弟兵可敬可爱的身影……(汶川地震给孩子们太多的震撼)”

四、抓住课文结尾，引导学生续想

有的课文虽然结尾了，但意犹未尽，余味甚浓。此时，抓住这个空白，指点学生循着事情发展的规律，把握人物的特点进行合理想象去填补，有利于挖掘学生的想象潜能。在阅读教学过程中，可以引导学生对这类课文进行续想，只要按照课文的思路能够合理想象就行。如，《一路花香》中最后挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。我让学生展开想象：如果你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，会有怎样的想法呢?同学们展开想象的翅膀，其中有一位学生这样写道：“破水罐听了挑水工的话后，慢慢舒展开了紧锁的眉头，心里想，原来每个人都有自身的价值，只要能够很好地利用自身的特点，就一定能充分发挥自己的作用。”这样的写话加深了学生对课文寓意的理解，懂得了破水罐也有自己的价值。

此外，还要有意识地将课内与课外有机结合起来，为学生的想象开辟更广阔的天地，让学生的思维插上想象的翅膀，让学生想象的思维自由驰骋，让他们的创新潜能由低到高、从幼稚到成熟，在一次次的想象之中不断得到开发和提升。

篇2

关键词：乐活 理念 动机 核心 自主 兴趣

“LOHAS”――让我很有启发的新生活方式，是由英文Lifestyles of health and sustainability的头一个字母组成,即健康和可持续性的生活方式，被绝妙地音译为“乐活”。它是20世纪80年代美国出现的新新人类，是美国社会学家Paulray及同事们经过15年的问卷调查,在1998年首先提出的新词汇。据统计，在西方社会现在已有一亿多城市居民属于“LOHAS”一族,仅在美国就有30%的成人，约6千万人具有“LOHAS”理念。其产生的背景可以理解为：对高度发达的经济社会所带来的各种生活方式的一种反思。

在宁波举行的2008中国青年“乐活”(LOHAS)时尚文化论坛上，和全国学联力推“乐活”理念。在如今这个信息代谢飞速、素质教育不断深入的新形势下，我们的教学工作也需要引入“乐活”这个新理念。

乐活的理念是：提倡回归自然，保护环境，有活力，爱并快乐着。而新课标的出现也体现了这一点：回归生活，重视过程。所谓“乐活”教学，既源于课堂教学，又广于课堂教学，就是指以学生的自主学习能力为目标，转变教育理念，以学生的学习兴趣和学习成就感为前提，通过多种学习活动，让学生学会如何学习，如何扬长避短，并依托对学生自我掌控策略的指导，培养学生的自主学习能力，为学生“健康、可持续”的终生学习做好准备。

迫在眉睫――“乐活”之理念

请看两组调查数据！

数据1：调查在校中学生对平时的学习生活是否感觉有压力？调查结果如下图。

数据2：最新调查安峰初级中学全体教师对工作和生活是否觉得有压力、对工作是否倦怠状况、自身心理健康状况、对现在的工作是否满意做调查，调查数据显示：

以上显示的数据反应出：在考试的指挥棒引导下，师生们都鞠躬尽瘁、殚精竭虑，心理压力不断增强，而幸福指数却直线下降。随着社会不断向前发展，尤其是作为一名数学教师，如果我们还是重知识的全盘灌输，轻学生自主学习能力的培养，其结果就将是学生主体精神的沦落与缺失、“哑巴数学”的大批量产出，以及师生心理的倦怠失衡。面对现实的困境、师生双方的诉求以及如何突破教学的“非健康、不可持续”等问题。那么在数学课堂中引入“乐活”理念，培养学生的自主学习能力，让数学课堂真正“健康、可持续”，真正体现“乐活”教学，已经迫在眉睫了。

“乐”在其中――“乐活”之动机

圣人曰：“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”

所谓的“乐”，就是指学生在课堂上，对于学习内容很有兴趣，乐于接受；在学习过程中，经常可以从教师、同伴那里得到肯定，获得成功的快乐。然而，数学是一门枯燥的数字语言课程，要让学生“乐”之，并不是一件简单容易的事情。这就需要教师在教学设计上匠心独具、因势利导，通过各种实物教具、图形教具、多媒体课件等生动的教学手段创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生“乐”学；在教学过程中，要学会欣赏，当学生每取得一点成绩、每取得一定进步时，都要及时加以肯定和鼓励，使他们在“乐”学的同时产生成就感和快乐感，以学为“乐”。

例如：在教学看似单调枯燥的一次函数的表达式：y=kx+b时,为了更直观形象感受这些符号之间是关系，我是这样来教学生理解的。

假定因变量“y”代表某酒店一服务员 “一个月的工资”，“x”代表该酒店“一个月的营业额”，“k”代表从营业额中“提成比例”，“b”是一个常量，代表“基本工资”，或称之为“底薪”。也就是说，酒店服务员一个月的工资收入=底薪+营业额按一定比例的提成。这就是一个比较合理的、双赢的雇主和雇员之间的关系，作为餐厅的服务员，如果能够以自己优质的服务，赢得更多的回头客，你的收入也会更多，即使由于其它原因，餐厅的营业额不佳，对于服务员来说，至少还有基本工资。这样，学生不仅能够很好地理解这个表达式的含义，也能真切地感受到数学学习对于生活的意义。如果我们这样联系生活，学生就能感受到生活的意义，也能发现数学尽管十分抽象，其实也是源于生活，它能培养学生生活的智慧，当他今后成为一个经营者，或者是就业者时，怎样去处理类似的问题。而当学生感受到学习的意义时，学习就会是快乐的，也就是更有效的。

数学的精髓在于它的美妙和它对于智力的挑战。菲尔兹奖得主，美国数学家拉基米尔・福沃特斯面对常人眼中枯燥的数学有自己独特的理解："数学是最聪明人之间的较量，他非常具有挑战性，同时，数学的美丽使研究数学成为一种乐趣。因此，让学生“乐”在学习动机上，这是“乐活”教学成功的关键所在。

“活”在自主――“乐活”之核心

古语有云：“授人以鱼，不如授人以渔。”

成功的“乐活”教学，必须在学生的学习心理和方式“活”上花心思。所谓的“活”，就是指学生转变固有的“受教者”角色，在学生学习的心理上活起来；以多种学习活动为依托，让学生主动融入学习过程中，在学习的方式上活起来。我们教师就应该舍得放手，把课堂还给学生，让学生通过认真观察待探究的问题，提出大胆猜想，在经历真正“做数学”与“用数学”的过程中，提高了从“做”中学数学的兴趣，真正成为学习的主人，得到“鱼”，也学会“渔”。

在教学“有理数的乘方”这节课中，为使学生感受乘方意义并进一步认识指数在乘方中的作用，让学生动手对折一张厚为0.1mm的纸。思考：对折一次后，厚为多少mm？对折两次后，厚为多少mm？假如连续对折是可能的，对折20次后，厚为多少mm？若每层楼3m高，对折20次后的纸，有多少层楼高？激起了学生跃跃欲试的兴致，使原本枯燥无味的内容注入了活力。

在数学课堂中鼓励学生大胆猜想，踊跃发表自己的不同见解，用“做”数学来培养求异思维与创新精神。在进行圆柱侧面积公式的实验探求时要求学生自己动手探求圆柱侧面积的推导方法。学生得出下面一些方法：

（1）用剪刀沿圆柱一条母线把圆柱形纸筒剪开，展开后得到一个矩形，用矩形的面积推求圆柱侧面积；

（2）用剪刀沿圆柱一条斜线把圆柱形纸筒剪开，展开后得到一个平行四边形，用平行四边形的面积推求圆柱侧面积；

（3）给圆柱形纸筒的表面涂上墨水，使纸筒在白纸上滚动一周，在纸上留下的痕迹正好是矩形，痕迹面积就是园柱侧面积；

（4）用透明胶带在圆柱侧面由底到高一圈一圈地贴上去，直到贴满侧面，最后算一下用了多少胶带；

（5）有趣的是一个学生不小心把纸筒掉到地上，被另一同学踩扁，惊愕之余又发现一种新方法，压扁纸筒，即得两个对折的全等矩形，也可以用矩形面积推求圆柱侧面积。

每次下课铃声一响，学生总怨时间过得太快，在“做”数学活动中学习兴趣愈来愈浓。不言而喻，“活”的教学，才是学生真正需要的教学。

活学活用――“乐活”之延伸

学以致用是数学教学的一个基本原则，《数学课程标准》中也明确指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。”因此，我们在数学生活化的学习过程中，教师要注重引导学生领悟数学“源于生活，又用于生活”的道理，把有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知，学会从生活实践解决数学问题。新教材在这方面做了很多安排：学习了概率会分析游戏是否公平；学习了两点之间线段最短会解释小狗怎样跑最近；学习了三角形全等知道卡钳是如何测量工件内槽的宽度的；学习了三角形相似会测量大树、建筑物的高度；学习了打折销售懂得如何与商家讨价还价等等。

如在教学“二元一次方程组”时，我创设了这样一个情境：

暑假中，明明等五个同学结伴到花果山旅游。他们走得又累又渴，便到商店买了一扎（10瓶）汽水。喝完后，营业员说，空瓶她们收回，要钱也行，换汽水3只空瓶换1瓶汽水也可以。明明说：“全部换汽水！”结果，把换来的汽水喝了，空瓶又换了汽水。最后一只空瓶也没留下，你知道他们一共喝了多少瓶汽水吗？经过思考，当同学们用普通的换来换去的办法和用列“二元一次方程组”的办法求得结果后，我说：“你们的办法太麻烦，而且容易算错，有没有巧妙的思维方法？看谁先想到？”同学们听了我的话，一下子来了精神，立马开动脑筋，因为他们最喜欢这样的问题。不久，就有一位同学兴奋地说出了他的方法，可以这么想：先向营业员借1瓶汽水，再买2瓶汽水，喝完后，正好是3只空瓶，把空瓶都交给营业员，就正好互不欠帐了。这么一想，买2瓶汽水就可以喝到3瓶了，因此，买一扎10瓶汽水，再加上退瓶后换来的汽水，共可以喝到：3×（10÷2）=3×5=15（瓶）。

话音刚落，教室里响起了一片赞叹声，同学们为这种思考方法所折服！

上述例子，将学生所学的知识返回到日常生活中去，又从生活实践中弥补课本上学不到的知识，自然满足了学生的求知欲，同时也让学生在生活实践中学会了解决数学问题。

开拓思维――“乐活”之灵魂

篇3

1、可理气、化痰、润肺，橙子皮中含有两种具有止咳化痰功效的成分，一个是那可汀、一个是橙皮油。那可汀具有镇咳作用，而橙皮油可以起到止痰化咳的作用；

2、蒸橙子可以治疗肺热咳嗽。蒸橙子对于气滞血瘀或肺燥引起咳嗽有较好的辅助治疗效果。

3、蒸橙子促进减肥。蒸橙子属于中低热量食物，且蒸橙子低胆固醇、低钠盐、低饱和脂肪酸，富含维生素C富含钾。

蒸橙子做法：

1、 橙子切开；

2、 撒上细盐或白砂糖；

3、 用筷子戳一个小孔入味；

4、 蒸锅水烧热；

5、 放入锅中摆好，用小火蒸；

篇4

一、整合课程资源，解决游戏内容的生成问题。

案例]：小班角色游戏“水果店”开始了，幼儿A到“水果店”的柜子上拿丁香蕉就走，幼儿B直接提走了一篮子水果。“营业员”C还抱着水果大派送，一会儿水果全没了。教师赶忙叫各娃娃家的幼儿把水果送回来，并教他们怎样买卖水果。游戏结束评价时，教师请学会玩的幼儿做了买卖水果的示范。

案例2：几个幼儿在玩“公共汽车”的游戏，他们开着“公共汽车”东窜西窜，嘴里叫着：“快来坐车呀!”一会儿又跑到“小吃店”里吃点心。教师过来指导他们要根据开车线路和停靠站来开车、停车。可教师一走，他们又随心所欲地游走四方了。

分析：以上案例折射出传统模式下幼儿游戏由教师预设安排，幼儿由于认知经验缺乏，对自身角色意识淡薄，无法较好地反映游戏情节和内容，只好由教师教着玩，幼儿最终只能是游戏的傀儡，游戏水平不能有效提高。

解决策略：教师把幼儿在主题活动、区域活动等活动中显示出来的对事物的兴趣延伸到游戏中来，或顺应幼儿的想法和需要生成游戏主题和内容，幼儿在游戏中出现的经验缺失、材料准备不足等问题又可在主题活动、区域活动等活动中解决。从而推进幼儿的下一步游戏，为游戏增添、拓展新的情节和内容。例如，中三班的幼儿围绕“废品”开展了一系列的主题活动，在收集废品、整理分类废品以及变废为宝中，他们对废品产生了浓厚的兴趣。于是，教师引发幼儿思考：利用废品，你们想玩什么游戏7幼儿提出了玩“三只蝴蝶”的游戏。教师就顺应幼儿的想法支持他们开展游戏，幼儿利用废品制作了场景，把它用在小剧场里玩“三只蝴蝶”的游戏，还生成了“废品加工厂”的游戏内容，

二、整合课程资源，解决幼儿经验缺失的问题。

案例3：游戏一开始，四个孩子就冲进医院忙着穿白大褂。来了一位抱娃娃的“妈妈”，她走到取药处说：“我的娃娃生病发烧了。”南南问：“打什么针呢?”珊珊也过来问：“要不要挂瓶?”他们给娃娃又是挂瓶又是打针，，忙得不亦乐乎。在医院里闲逛的津津和林林也跑过来，抢着为娃娃打了一针。娃娃的“妈妈”指着药瓶比划着：“我要这个药，我要那个药。”珊珊说：“这个药片太苦了，我给你换瓶药水吧。”

分析：幼儿在游戏中表现出较为浮躁的状态，他们对医院员工的职责不明确。对工作流程也不清楚，这折射出幼儿生活经验的不足与缺失。由于生活经验的不足导致幼儿角色意识不强，游戏情节简单零碎。

解决策略：教师要思考怎样把游戏的状况回馈给幼儿，再思考以什么样的方式带着幼儿去反思：把矛盾抛给幼儿，让幼儿自己来发现和解决问题。例如，解决幼儿对“医院”游戏经验缺乏的问题，可采用的方式有：1把“医院”游戏场景拍下来，和幼儿一起观看反思。2　利用家长资源，让做医生的家长拍下他们工作的场景，并与幼儿游戏的场景进行对照，激发幼儿的认知冲突和思考。3　在主题活动、区域活动等活动中有针对地创设与医院有关的环境来丰富幼儿的经验。

三、整合课程资源，解决幼儿技能缺失的问题。

案例4：在中班结构游戏“津泰路口”中，幼儿用连接的建构技能，表现出路口“十字”形的特点，建构了红绿灯、路牌等交通设施。他们还用积木搭建商店建筑物，多采用叠放、堆砌的方法，用胶粒搭的商店方法也比较单一。因此，所表现的商店建筑物造型单一，无法表现出津泰路口商店连排、错落、高低等特征。

篇5

这并不是高峰论坛，也不是智库们的头脑风暴，而是一场别开生面的淘宝村村长大会――2013年12月27日，近20个淘宝村的村长，或者是村里的电子商务带头人，聚集到了丽水市。召集者――阿里研究中心高级分析师陈亮只在一旁静静地听。

淘宝村，这是正在中国农村生长的一种新型基层经济形式。他们原本是面朝黄土背朝天的农民、打工仔、泥腿子，现在却很多都成了家中有屋、有田、有车、有厂，甚至还有很多员工的公司负责人。

村里的农民几乎家家户户都以在淘宝网上开店为生，成了不折不扣的网商。他们似乎正在趟出中国城镇化的一条新路径。用马云的话说：旧的城镇化方式是让农民进城，而现在，他们回到了自己的村子里，招工引资，把村子变成了新型城镇。

据悉，从2012年到2013年，全国20个淘宝村的生意规模翻了一番，网店总数约为1.5万家，交易规模从2012年的十几个村的50亿，上升到了2013年20个淘宝村的近百亿。

淘宝村现象

吴国算就是一位“有理想”的淘宝村村长。说是“村长”，其实他是浙江省温州市永嘉县桥下镇西岙村的书记。

五六年前，村里做幼教玩具有产业优势，但当时的西岙村只有100多亩耕地，却有800多口人，很多年轻人只能外出打工。村中的老人对电脑不熟悉，吴国算就带领村干部挨家挨户敲门，劝说他们把在外打工的孩子劝回家。他带头帮助村民搞电子商务――在淘宝上卖幼教玩具。“现在，我们这里家家户户有十几万的小汽车。”吴国算说，“村子里还来了500多名外来打工者。”

是的，你可能想象不到，现在淘宝买家所看到的其实是一个“农村淘宝网”。

据阿里研究中心统计，截止到2013年11月30日，淘宝网（含天猫）上正常经营的注册地在农村（含县）的网店数为203.9万家，比2012年年底增长了24.9%，其中注册地在村镇级的为105万家。

规模日益庞大的农村网商群体，是淘宝村形成的基础。而中国农村以“熟人社会”为特征的社会属性、农村基础设施持续改善以及农村电子商务带头人的存在，也是淘宝村形成的重要原因。

在现有的20个淘宝村中，网店数超过2000个的有4个村，网店数在1000个以上的也有3个，其他的都是一个村子中有数百个网店。

大量网商聚集在农村，以淘宝为主要交易平台，形成规模效应和协同效应的电子商务生态现象被称为“淘宝村”。

陈亮指出，必须满足三个条件才能被称为淘宝村，第一是农村草根网商自发形成的；第二是具备一定规模，网商数量达到当地家庭户数的10%以上，且电子商务交易规模达到1000万元以上；第三就是必须有协同发展的特征，即形成了相对完整的产业链。

在淘宝村，一个网商发展起来，就会形成涟漪效应，向周边的亲友、邻居扩散，最终形成有规模效应的淘宝村，并带动快递、包装、宾馆、加油站、银行、电信营业厅等配套行业的快速发展。“国内已有的20个淘宝村的成长历程无不如此。”陈亮说。

书记的困扰

在已经被发现的20个“淘宝村”中，大致可以被分为三类：贸易型淘宝村――例如浙江义乌的青岩刘村；生产和销售工业产品的生产型淘宝村，例如主营各式家具的江苏睢宁东风村；以及生产和销售手工艺产品的生产型淘宝村，例如山东博兴湾头村，发展草柳编的加工和销售。

但无论哪种模式，在帮带效应明显的同时，淘宝村遇到的一个很大的发展难题就是同质化。

另一个问题也困扰着来开会的东高庄“带头大哥”刘玉国。他赊货给一个新开网店的创业者，然而这位刚毕业的大学生创业者根本不懂得如何平衡盈亏，每天虽然都有成交额，但是扣除推广费后收入其实是负值――每月亏1000元左右。尽管在他的及时指导下这位淘宝创业者很快扭转了经营，但淘宝村创业者的这种懵懂状态令人不安。种种问题已经引起了淘宝村村长们的重视。他们自己也在想办法，搞培训，请淘宝大学的讲师来讲课。

针对另一个同质化恶性价格竞争的问题――全村都生产同一种产品导致的恶性竞争，他们的解决办法是成立村里的电子商务协会，由协会出面抑制恶性价格竞争，让村中打造一个强势品牌，其他小品牌有的转作这个强势品牌的商，在淘宝上做销售。

做户外的北山村是特例，很多村民最开始就是吕振鸿的经销商在淘宝上分销，他们各自的服务方式不同，的“北山狼”产品线也不一样，这样就在村里形成了差异化竞争。

而品牌化发展也是解决恶性价格竞争的途径之一。

在江苏沙集网商带头人孙寒那里，淘宝村正在向品牌方向发展，一个沙集镇有几百个天猫店。“我们东风村有成百上千家淘宝店，产品四五百种，产品同质化比较明显。为了避免产品恶性竞争和同质化，村里的优秀卖家入驻天猫进行品牌化运营，改善服务质量。另外，将线上、线下结合在一起，提升消费者体验，线下的销量逐年增加，也是一个应对的路径。”孙寒说。

城，进还是不进？

从丽水驱车一个小时左右，就来到浙江缙云县北山村。这里是“北山狼”创始人吕振鸿的基地，新办公场所到处弥漫着淘宝的气息――“亲，请上二楼”“亲，请……”，墙上贴着大大的“双十一”宣传励志画。

已经完成了最初的发展和积累的“北山狼”户外用品，已经在2013年搬到了镇上的产业园区，这一年吕振鸿的公司销售额上也上了一个新台阶：5000万元。“随着淘宝村不断成长，网商们留村还是进城？”这是本届村长大会上被热烈讨论的一个话题。

代表们分为两派。生产型的淘宝村代表主张网商们更多留村发展，村庄会朝着小城镇方向演进。贸易型的淘宝村代表则认为，网商们更容易离村进城，淘宝村更多承担起孵化器的职责，网商的生产配送团队会依然留村发展，继续解决村民的就业；网商的客服运营的团队则更可能进城上楼，创新出网络化组织。

事实上，根据同淘宝村代表的交流以及近些年的调研，阿里研究中心高级分析师张瑞东发现，贸易型淘宝村更容易向城市转移。以浙江义乌的青岩刘村为代表，它是最早被发现的淘宝村之一，毗邻义乌小商品批发市场，已成为了外来创业青年的集聚地。而随着城市扩张，村民们失地上楼，青岩刘村已经成为城市的一部分。

青岩刘村代表刘文高认为，未来淘宝村的网商将出现分化趋势。在他的村子里，当网商销售额做到1000万时，基本就会飞走。这个时候，村里已经没法给他们提供更大运营或仓储空间，他们会搬到城里或村外更宽广的地方去。这让淘宝村管理者认识到，他们的定位就是做好网商的孵化器，网商们不断长大飞走，新的创业者又会不断地加入。

“这些网商们充分践行了信息时代的组织创新，形成了新型网络化组织结构。”张瑞东称。“现在，淘宝村正在向淘宝镇甚至县域蔓延，产业辐射范围越来越大，新型城镇化的样本已经浮现。”陈亮说。

城镇化之路

即便淘宝村都在走品牌化、集约化路线，即使已经开始从各个层面让自己走上城镇化之路，但现实的配套发展仍然令人无法满意。

吴国算感到农村的城镇化最缺乏的就是基础设施建设，例如污水处理、文化生活、教育资源、医疗设施等一系列的发展都无法与经济同步。在西岙村周围，3个村子共用一个1980年代建的学校，基本都是外来的500多民工子女在读，本村的孩子都已经送到了镇上上学――因为老师已经流失到了更好的地方。而一个镇38个村，只有一个镇级卫生所。

国务院发展研究中心社会发展部巡视员林家彬说，国家刚刚开了城镇化会议，提到城镇化是一个历史的过程。农村电子商务引领了农村工业化的浪潮，城镇化是经济发展的结果，是工业化的结果。淘宝村的案例表明，农村电子商务对城镇化做了非常大的贡献，更多的人由农业的生产方式改变为工业的生产方式。

篇6

[关键词]齿轮件 镦粗 自由锻

中图分类号：TK82 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）16-0014-01

1.前言

因为许多厂家都会定制比较小的尺寸的零件如齿轮件，制作齿轮件的原材料是45钢，而这次的制作就是采用了自由锻造的工艺进行制作，下面针对这个工艺流程进行研究。

2.锻件工艺的前期工作以及锻件流程

2.1 锻件工艺的前期工作

（1）设计、绘制锻件图

通过压力把金属的状态转换成为另一种外形并靠近零件毛坯大小的流程被称为锻造。在对金属材料进行锻造时，不仅可以获得制造零件的尺寸，还能够改变内部的组织结构，使力能得到提升。在对齿轮的图纸进行绘制时，应当考虑到齿轮的模数、分度圆的直径、齿顶高以及齿顶圆形的准确数值。

在锻造时，为了使锻件的外形更容易被锻造出来，对零件上的狭小的孔、凹槽等难锻造的位置，不考虑立即锻出，而是运用冲孔的技术进行完善，把这些不易于锻造的位置都一一在图纸上呈现出来即可。

（2）变形工序以及工序的尺寸设定方法

在进行变形工序设计时，应当涉猎的是大端外圆的直径和高度、小端外圆直径、小孔的直径和高度、小端外圆直径和内孔直径的比例。并且设计了锻造齿轮件的工艺流程是，先从下料开始，再进行镦粗，随后把那些零件上的狭小的凹槽以及孔进行冲孔和冲子扩孔，最后在对整个零件进行整修。

（3）计算坯料的尺寸

在对坯料的尺寸进行计算时，把坯料的体积设置为V0，其中包含了锻件的体积V锻和V心冲孔芯料的体积，最后要把煅烧损毁的体积都要表示上，所以公式就如下：V0=（V锻+V心）（1+δ）

通过这个公式，就可以把坯料的尺寸计算出来。而值得注意的毛坯零件的高度直接影响着冲孔芯料的厚度，所以把冲孔毛坯高度设置为H孔，则冲孔芯直径为H心，那么V心的体积计算公式则为。

在加热设备进行选取时用的是感应加热，所以材质的损耗较小，通常都取损耗率为0.5%，所以坯料的体积计算公式则是为：V0=（V锻+V心）（1+0.5%）

在镦粗这个工序中，坯料的直径设为D0，在设置时系数为1，则计算公式为：

2.2 齿轮锻件的基本流程

（1）镦粗

这里采用的是平砧镦粗的方法，镦粗后坯料呈现出现的是鼓形，在锻件带有单面凸肩时，应当采用垫环镦粗的方式，在进行垫环镦粗时，应当把凸肩的比例设置好。在进行平砧镦粗后再进行垫环镦粗好处就是能够使垫环的内径正好容纳下平砧镦粗后的锻件。

（2）冲孔和扩孔

在对齿轮件进行锻造的过程中，应当采取两面冲孔的方法，首先是用实心的冲子进行轻微的冲击，不过应当保证冲孔的位置要没有偏斜；其次在把冲好的浅孔中撒下煤粉后在进行较大力度的冲孔作业，直到冲孔的深入到锻件的2/3时才停止；最后把毛坯齿轮件反过来，把冲子放在已经有黑色印子的地方，快速的把芯料冲出，这样整个孔就完全打通。在冲孔的环节中，局部加载坯料会导致整个齿轮件改变形状，使其变矮，直径增大许多。为了能够保证冲孔芯料的损失降到最小，所以冲孔芯料直径相对要小，与此同时应当降低扩孔的次数。

扩孔时应当采取有锥度的冲子进行扩孔，如图1所示是扩孔的流程。

在扩孔时，值得注意的是一次的扩孔量应当在25毫米到30毫米之间。

（3）整修锻件

对锻件进行整修时，应当在芯轴上套上锻件，轻微的对锻件的圆柱进行锤击施压，这样就会降低或者祛除锻件上鼓起的程度，使锻件能够真正达到所需的尺寸。整修锻件虽然看起来非常简单，但执行起来确实稍微有些难度，这就需要整修人员要有技巧，且捶打的力度要适中。

3.自由锻造工艺的研究

3.1 锻造工艺的温度确定

通常情况下对齿轮件进行锻造是温度越高塑造的零件越好，不过不能忘记温度高会造成过热或者过烧。因此在加热时，应当注意到45钢的温度应当比铁碳平衡图所煅烧时少150至250度。为了使金属塑形良好的同时，又能保证里面的组织性能极佳，终端煅烧温度应当在25至75度以上。

3.2下料的方式

下料时有很多的方法，但是传统下料方式却有质量低、断口设置不均衡、坯料精度低长度不一等缺点，所以现在运用了GZ4025型的卧式带锯设备进行下料，它有精度高、小耗电量、切口损失小、生产率相对较高的优点。

3.3加热设施的选取

火焰加热和电加热是加热的两种方式，现在运用的比较多的是电加热法，在对齿轮件进行锻造时使用了感应加热的方式。它的特点是：工件不容易变形、小的耗电量、加热迅速、保证工件的质量、抗氧化、材质不易烧损。在进行感应加热时，应预防零件加工时过烧或者过热。因此在加热时应当对加热设施的输入功率进行控制，什么样工件都应当对应什么样的输入功率。

3.4自由锻设施吨位的选取

齿轮件所需的力能大小决定着自由锻设施的吨位选取。锻造的零件的大小、零件是否复杂、锻造零件的材质和力能数据有着莫大的关系。因此，在运用中小型锻造设备时，应当考虑把经验数据和公式来选取设备的吨位。制作齿轮时把45钢作为材料，选择设备的吨位时，应当从《自由锻锤锻造能力表》中查询得到，根据齿轮件的情况，可以选择0.75吨的空气锤。

4.结论

所谓的自由锻就是把坯料进行加热后达到一定的锻造温度，再通过人来借着锻压设施和工具来获得齿轮件的方法。再本文中研究较为常见的齿轮件的制作流程，为相似产品的煅烧提供了有力的理论和实际基础。

参考文献

篇7

那个时候，听信了朋友的话，她说只有坚持，才会成功。我不赞同她的说法，我们争执下去，后来，我试了试。

我用了一个月的时间，每天都坚持读书，我有的时候坚持不下去了，便念叨着只有坚持，才会成功！

一个月的时间，其实不算太长，可是在我看来，这一个月，如同一年啊。

这一个月，我学了不少的东西，空白一片的脑子，多了不少墨水。作文水平也提高了不少，这就是成功了吗？或许是吧，对自己有帮助，那就是成功吧，或许那个时候我还小，我是真正的理解成功这两个字的意思。

只有坚持，才会成功。如果你没有坚持，怎么会成功呢？即使成功了，那也是巧合，你绝对不能有这样的侥幸心理。

再后来，我将我的坚持读书这件事告诉了朋友，朋友得意的说，是吧，我就说了嘛，只有坚持，才会成功！

篇8

抢包贼逃跑躲进电影院

据犯罪嫌疑人张某供认，12月4日晚上，他从家乡湖北乘火车来到广州，准备到深圳找女友，抵达广州时身上仅剩几十元钱。在别人的怂恿下，张某从广州来到佛山准备好好“捞一笔”。

前天晚上10时30分，张某在禅城区垂虹路一家川菜馆前看到一名女子挎包从里面出来。张某于是冲上去，猛地拉断了女事主挎包上的带子，朝卫国路方向逃去。女事主边喊边追，追出几百米后因体力不支停下。

张某以为后面还有人追赶，慌乱中跑进了位于卫国路口的大明星电影城，但看到电影城内有几名保安，又转身从电影城里跑了出来，然后从电影城侧门处搭乘电梯上了5楼的厕所。张某掏出女事主包内的一台手机和400多元钱后，将提包丢弃在厕所内。

看完《天下无贼》就被贼抓

张某慌张闯进电影城的样子引起了电影城保安员的注意。据当天参与抓获嫌疑人的保安员彭某介绍，他们看到张某神色慌张地跑进电影城大堂，手里还拿着一个女士提包，觉得此人有作案嫌疑，于是进行跟踪。看到嫌疑人离开大堂后又乘电梯上了5楼，两名保安员随后也跟着上了楼。

在5楼的厕所里，两保安发现其中一个单间的门紧锁着，于是大叫“出来”。正当二人准备撞门而入时，藏在里面的嫌疑人猛地推开门，手持匕首冲了出来，直向5楼大堂奔去。

当时影片《天下无贼》正好散场，大堂里都挤满了刚看完电影的观众。两保安与张某在5楼的扶梯间扭斗了一阵后，张某又逃向了电动扶梯。不少群众见有坏人被保安追赶，主动堵进了扶梯的出路。张某看到难以突围，随手就将身边一名女士拽了过来，用匕首顶着其脖子大叫：“你们不要再过来，不然我就杀了她！”

歹徒为脱身大喊“有艾滋”

张某挟持着女人质，从手扶电梯一直下到一楼，保安和众人紧紧跟着张某并劝其不要冲动。张某走出电影城正门准备逃跑，但看到门口已经围聚了不少群众，一时胆怯就从正门退了回来，哪知却被门口的台阶绊了一下摔倒在地。女人质的颈部当即被刀子划伤，同时张某的右手手心上也被划了一条长长的血痕。

就在这一瞬间，两保安奋力冲上去用竹竿猛打张某的头部，一旁的群众也英勇上前夺过尖刀。为求脱身，张某竟然举起流血的右手，当众大叫“我有艾滋病，别碰我”。

篇9

【关键词】 持有至到期投资;摊余成本;终值计算法

企业会计准则规定:持有至到期投资应当采用实际利率法,按摊余成本进行后续计量。因此,摊余成本的确定成为持有至到期投资账务处理的关键所在。

持有至到期投资摊余成本是由其初始确认金额,扣除已偿还的本金,加上或减去采用实际利率法将该初始确认金额与到期日金额之间的差额进行摊销形成的累计摊销额,再扣除已发生的减值损失的所确定的。在不考虑所得税、减值损失、提前赎回等因素的前提下,笔者在实践中总结出一个终值计算公式。

假设:初始摊余成本为a0,某期期末摊余成本为an,实际利率为i1,票面面值为B,票面利率为i2,n为期数,则第n期期末摊余成本的计算公式:

1.分期付息、到期还本,计算公式为:

2.到期一次还本付息的债券,计算公式为:

an=a0×(1+i1)n(2)

注:到期日期末摊余成本为零,不适于用该终值计算公式。

一、 折价购入,分期付息,到期还本

例1:某公司属一般企业,20×1年1月1日,支付价款850万元(含交易费用)从活跃市场上购入某公司发行的5年期债券,面值1 000万元,票面年利率5.60%,按年支付利息,每年支付利息56万元,本金最后一次支付。不考虑所得税、减值损失、提前赎回等因素。

分析:本例因为是分期付息、到期还本,所以应用公式1来计算。

二、折价购入,到期一次还本付息

例2:以例1为资料,改为到期一次还本付息,其余不变。

分析:本例因为到期一次还本付息,所以应用公式2来计算。

由例2可知:初始摊余成本为a0=850万元,票面面值为B=1 000万元,名义利率为i2=5.60%,计算出实际利率为i1=8.53%,则:20×1年末摊余成本a1=850×(1+8.53%) =922.5050(万元); 20×2年末摊余成本a2=850×(1+8.53%)2

=1 001.1947(万元);20×3年末摊余成本a3=850×(1+8.53%)3=1 086.5966(万元);20×4年末摊余成本a4=850×(1+8.53%)4=1 179.2833(万元);20×5年末摊余成本a5=0(不适用)。

三、 溢价购入,分期付息,到期还本

例3:仍以例1为资料,购入时支付价款(含交易费用)改为1 150万元,其余不变。

分析:本例因为是分期付息、到期还本,所以应用公式1来计算。

四、溢价购入,到期一次还本付息

例4:仍以例3为资料,改为到期一次还本付息,其余不变。

分析:本例因为到期一次还本付息,所以应用公式2来计算。

由例4知:初始摊余成本为a0=1 150万元,票面面值为B=1 000万元,名义利率为i2=5.60%,计算出实际利率为i1=2.17%,则:20x1年末摊余成本a1=1 150×(1+2.17%)=1 174.9550(万元); 20x2年末摊余成本a2=1 150×(1+2.17%)2=1 200.4515(万元);20x3年末摊余成本a3=1 150

×(1+2.17%)3=1 226.5013(万元);20x4年末摊余成本a4=1 150×(1+2.17%)4=1 253.1164(万元);20x5年末摊余成本a5=0(不适用)。

从上述计算分析可知:在符合条件的前提下,利用持有至到期投资摊余成本的终值计算法可以很方便地算出持有至到期投资任意一期期末的摊余成本。

对上述四种情况中的四个例题,用常规方法计算结果如下。

由此可见,对持有至到期投资摊余成本,用终值计算法和用常规方法计算的结果是完全一致的。

持有至到期投资摊余成本的终值计算法,是在考虑了资金时间价值的基础上的不同于常规计算方法的又一形式,它使得持有至到期投资摊余成本的计算更加丰富,更有利于从多方面理解和计算持有至到期投资摊余成本,进而利于考虑在减值、提前赎回等条件下持有至到期投资摊余成本的分析、计算。

【参考文献】

[1] 财政部.企业会计准则(2006)[S].经济科学出版社,2006.

篇10

关键词：特呈岛；整合生态旅游资源；可持续发展

一、引言

生态旅游(eco-tourism) 是以生态学和可持续发展思想为方针,以自然生态环境和相关文化区域为场所，以体验、了解、认识、欣赏、研究自然和文化开展的一种对环境负有真正保护责任的旅游活动，是专项自然旅游的一种形式。伴随我国生态旅游业的发展，海洋旅游业迅速成为热点，它的发展优化了地区旅游产品结构以及促进了旅游经济的统筹和协调发展，减轻了陆上旅游点（线）的生态压力，沿海及海岛地区旅游接待人数高速递增，海滨旅游逐渐走向大众化，大规模人群的介入令海岸自然资源遭受了不同程度的消极影响。如何在社会发展需求开发的同时保证可持续发展的后备力量，是发展特呈岛生态旅游的重要问题。

二、湛江市特呈岛滨海旅游发展的背景与基础条件分析

近年来，特呈岛旅游业发展迅速，旅游资源开发利用、旅游服务设施建设以及环境建设等都得到了很大发展，尤其是滨海生态旅游。

（一）自然条件

湛江市特呈岛位于湛江市霞山区东南方，北回归线以南的低纬度区，四面环海，东临太平洋，南望东海岛，北临南三岛，西与湛江港遥相呼应，与霞山市区最近处2公里，海上交通里程2.8海里。岛内地势平坦，最高处海拔10米，平均海拔6米。年平均气温23.1℃，年降雨量1567毫米。全岛东西长2700米，南北宽1400米，海岸线长7.44公里，滩涂约4.5 km2 ，滩涂从东到西有1000多亩树龄近500年的原生态红树林。

（二）资源基础

特呈岛沿岛南部、东南部潮间带有一大片生长历史悠久、成片状或带状分布的红树林，特呈岛红树林带面积为50.7hm2，属湛江国家级红树林自然保护小区。沿红树林生态旅游资源一线，分部着大量的优质旅游资源，如红礁石、竹节树、冼太庙、按树林、沙滩等。这些旅游资源的集中分布，为特呈岛发展旅游业奠定了坚实的基础。

（三）市场现状分析

黄金假期的游客接待量都比平时周末高，游客接待量差异性十分显著，浮动的变幅很大；节假日游客接待量之间的差异性虽然不大，但接待量都普遍很少，远离接待能力的要求。

三、特呈岛生态旅游发展存在的问题及原因探讨

（一）交通条件与旅游发展脱节

目前主要通过渡轮、水上巴士和快艇等进入特呈岛，除此还有兼职性质的渔船。渡轮因为承载量不确定和卫生管理落后影响了舒适性，营运日程时间安排与旅游发展需求脱节，又降低了营运便利性；水上巴士虽然提供座位，但允许大量乘客站在船尾入舱处，危险性突显；快艇价格不透明，载客量不规范、驾驶速度过快和缺乏救生设备，存在严重的交通隐患。

（二）旅游服务设施短缺

根据对调查游客针对旅游基础项目改进方面的统计显示，目前，特呈岛旅游消费设施或场所建设严重落后，缺乏基本的住宿条件。特呈岛旅游服务站点都是提供水、零食以及日用品的小卖部，缺乏专门的饮食服务点，给游客的活动带来很大的不便。

（三）社区参与性弱

解决旅游开发给当地生产带来影响的主要途径是吸纳社区居民就业，但目前特呈岛旅游业吸纳就业的渠道还相当狭窄和单一，社区居民在旅游业发展过程中的经济参与性弱。

（四）资源整合程度较低

一地区旅游业的发展是各个因素相互作用、相辅相成的结果，是各个旅游景点共同起作用的产物。特呈岛上旅游景点虽然不少，但关键问题在于各个旅游景点是孤立存在，并没有使其形成规模效应，大大降低了各个旅游景点的吸引力。

（五）经营管理粗放

特呈岛旅游产品尚没有形成功能完善的生态旅游景点，文化导向和文化主题不够鲜明。从产品形态看，主要有休闲度假产品、宗教文化产品、海洋节事产品等，长期以来一直偏重于接待单位团体观光视察，创造性海洋旅游产品和延伸性产品的开发显得较苍白，已有产品的文化性和体验性深度不够，旅游产品处于基本消费层次，远未达到高层次和专门层次。

（六）市场推广工作滞后

旅游市场宣传推广是旅游景区旅游产品开发获得成功的必须支撑点之一。

特呈岛生态旅游市场宣传促销被动滞后、渠道单一，依然停留在传统的做法上，守株待兔，对外信息流通不畅顺、准确性低下杂乱等，景点的宣传促销模糊不清，形象不够鲜明，更多的是集中对整个岛的一个模糊概括，使自己在信息的传输正确性上失去话语权，使潜在旅游市场的主体产生信息的窒息感和怀疑性。

四、实现特呈岛生态旅游可持续发展的策略分析

（一）整合资源

要实现特呈岛滨海生态旅游的可持续发展，首先必须对特呈岛滨海生态旅游资源进行三维度整合，促进特呈岛上分散的旅游点向线、面的方向转化。以产品化为目标，以品牌化为手段，通过整合种类完善、结构合理的海岛旅游体系，形成具有市场生命力和竞争力的特呈岛滨海生态旅游品牌。具体构思是从时间、空间和类型维度进行全方位、多角度整合。

第一维度是时间维度，按不同的时间组合进行整合，分别进行四季整合、淡旺季整合、假日非假日整合、工作周末整合、一日游多日游整合。第二维度是空间维度，按不同的空间尺度进行整合，分别进行岛上整合、水上陆上整合以及岛内与岛外的跨区整合。第三维度是类型维，按不同的旅游资源类型，分别进行3S资源整合，进行自然滨海旅游资源与人文旅游资源的整合、以及海岛观光、海岛休闲与海岛度假等资源的整合。

图4-1 特呈岛旅游资源整合方式

（二）加强规划，完善管理

通过科学规划，增加游艇航班，增加岛内公共交通设施，使内外游客进得来、散得开。政府机构要切实抓好引导和协调工作，加强对饭店等服务部门的监督管理力度，使其干净卫生，为游客创造良好的环境。完善岛内景区经营管理机构，设置专门部门担当起景区日常的管理和建设工作。

（三）提高参与意识

鼓励岛上居民参与管理，建设成社区性经营管理模式。通过培训、宣传方式提高居民素质，吸纳本地、外地优秀人才，逐步改变现有的经营管理模式。增加和创新旅游项目，强调游客参与，以海岛特有的民风民俗和海岛渔业农事，设计出形式多样、内容丰富、能让游客亲身体验和参与的旅游文化产品，吸引游客，让游客在参与中对特呈岛留下深刻印象。

（四）加强宣传，提高知名度

聘请专业人士，打造精品旅游资源，清晰定位目标市场。通过广告宣传、人员推销、公共关系等手段提高特呈岛的知名度，建立品牌。

参考文献：

[1]周国忠.海洋旅游产品调整优化研究.经济地理，2006

[2]刘静艳.从系统学角度透视生态旅游利益相关者结构关系.旅游学刊，2006

[3]谢丽萍,邓祝仁.发展生态农业旅游对乡村生态伦理的影响研究.旅游学刊，2006