播音主持的艺术性范文
时间：2024-05-21 17:30:24
导语：如何才能写好一篇播音主持的艺术性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
一、播音主持语言特点
(一)真实性
在媒体行业中，播音主持对新闻进行播报时，需要遵循真实性的原则，不可随意捏造事实，应注意播报真实的新闻信息，让受众能够对新闻事实进行了解，提高新闻的播报价值。
(二)音声性
播音主持有着音声性特点，该行业主要通过声音像外界传递信息，与人们进行交流，因此，音声性对于播音主持有重要作用。人们通过电视等媒介听取相关信息，注重音声性特点，能够扩大播音主持影响力。
(三)艺术性
播音主持的语言特点包括艺术性，当前越来越多的人从事播音主持行业，每个人的播音主持风格也有着区别，但每个从业者都应注重播音主持语言的艺术性，增强播音主持语言的感染力，引起人们的共鸣[1]。
二、播音主持语言发展中存在问题
(一)播音主持从业者话语权不足
新媒体技术的发展给了人们自由获取信息的可能，人们可以从多个渠道获取自己需要的信息，从这方面看，播音主持从业人员的话语权就会削弱，该行业的影响力会减少，人们倾向于选择权威媒体获取消息。并且，在经济不断发展过程中，对于播音主持从业者的要求也不断提高，从业人员需要不断提升自己的能力，满足人们的多种需求。当前，播音主持从业人员应考虑的问题是对语言的艺术性进行提升，让播音主持行业获得良好发展。
(二)受港台影响较多
在媒体行业发展中，多数播音主持人员倾向于模仿港台腔，对于普通话缺乏高度钻研，这种做法并不利于播音主持行业的长期发展，播音主持语言的特色无法得到有效培养，同时人们难以对播报的信息进行全面理解，播音主持行业也就无法进一步扩大自身的影响力。
三、新媒体语境下播音主持语言艺术性提升措施
(一)注重融入自身的情感
要想提升播音主持语言的艺术性，播音主持人员应注重融入自己的真实情感，增强语言的情绪感染力，与人们产生情感共鸣，从而获取更多人们的认同。播音主持人员需要对语言各要素进行把控，比如语调等要素，在听觉上给予人们美的享受，推动播音主持行业进一步发展。
(二)增强播音主持人员专业能力
对于播音主持行业来说，播音主持人员占有重要地位，其在较大程度上影响着该行业的发展。因此，应重视播音主持人员专业能力的培养，为播音主持行业提供人才支持。播音主持人员需要塑造自己的专业形象，穿上得体的服装，注意提升自身的精气神，向人们传达积极向上的精神，展现良好的面貌。除此之外，播音主持人员需要不断提升自身修养，努力学习播音主持专业的各方面知识，并将学到的知识运用到实际中，对嗓音进行锻炼，加强声音的感染力。单位也要多提供培训机会，帮助播音主持人员提升自己的综合实力，让播音主持语言更具艺术性，加强播音主持人员之间的交流，更新播音主持人员的理念，进一步加大播音主持节目的知名度[2]。
(三)对播音主持语言进行全面了解
在播音主持发展中，需要对语言进行充分重视。播音主持从业人员应注意语言的规范性，掌握不同的语言风格，能够根据新闻信息的情况，选择合适的语言风格，比如对于严肃性的新闻信息，可以选择庄重的语言，并多使用积极的词汇，激发人们内心正直的情感，从而有助于和谐社会的创建，推动社会健康发展。播音主持人员应正确认识新媒体语境，提升自身的语言能力，丰富播音主持节目的内容，了解当前人们对于播音主持节目的要求，并针对性进行改进。同时，播音主持人员应充分发挥创造力，增强语言的吸引力，比如，播音主持人员可以对网络中的语言进行恰当使用，包括“蓝瘦”等网络用语，拉近与人们之间的距离，增加人们对播报信息的关注度，进而引发人们的思考。对播音主持语言进行深入研究，能够推动播音主持行业稳定发展，在市场竞争中占据一定的优势。播音主持人员应从实际出发，对播音主持语言进行全面了解，提升自身实力。
篇2
关键词 播音与主持考试 形象气质 站姿 走姿 面部表情
中图分类号：G222.2 文献标识码：A
1963年中国传媒大学的前身北京广播学院创建了播音系，从此播音与主持艺术专业开始发展。在播音与主持艺术专业发展的过程中，怎么样去选拨人才成为了很多学校研究的课题。从单招，到省统考，从朗诵到即兴评述。众多的考试题目和考试环节出现。但是不管国人的审美怎么变，考试中考生的形象气质这个分数一直都存在。但是什么样的形象气质算是好的？是不是漂亮和帅气就代表着形象气质？笔者认为并不是这样。而且形象气质也不像很多人所说的，知识渊博的人形象气质就一定好。笔者认为形象气质可以靠练习提升。我们知道模特这个职业，刚入行的模特可能就是因为身材比例好，个子高，但是慢慢的经过训练或者实践就会越来越好。但是很多世界级的模特也不漂亮或者不帅。
笔者认为在播音与主持艺术的考试中的形象气质同样也是可以练习出来的。只要在日常生活中把自己当成一名主持人，时刻注意到自己的形象气质，一定会让自己的形象气质变好。但是军人有军人的气质，教师有教师的气质，领导有领导的气质，主持人也有主持人的气质，我们的广大考生，就应该按照播音员、主持人的气质对自己进行改造。
那么播音员与主持人的气质有什么要求呢？考生要注意，积极的状态，放松的身体，是播音考试中形象气质的基本原则。积极的状态指的是心理有种向上的感觉、感到自己的身体充满力量。考试中，在状态积极的前提下，身体还不能僵硬，要保持着灵活、自然。主要表现在以下几个方面：
1站姿
播音与主持艺术考试中，一般会使用到坐姿或者站姿，但是目前大部分的学校都是要求考生站立考试。因为站立着考试更能突出考生的整个形象气质。往往培训学生的教师第一点跟同学们说的就是要站稳，造成的结果就是男生女生的站姿都一样的，像军队里的跨立一样。但是这与播音与主持站立的优雅大方是违背的。作为主持人，站在舞台上首先应该把自己儒雅的气质体现出来。其次还要注意把自己的美展现出来。男士的美在于大气、稳重。女士的美在于端庄、温婉。既然男女的美都不一样，那么站立的姿势肯定是不一样的。
1.1男生的站姿
腿部：两脚并排站开，不要并拢，中间差不多相差一脚到两脚的距离，不要一脚前一脚后，尽量两脚的脚尖和脚跟在一条直线上，脚尖微微向外张开，两脚最宽处略小于肩膀的宽度。膝盖是最能显出人下半身的气质的地方，不管男女都是一样，膝盖必须要向后绷紧。
上身：上身要注意两胳膊没有动作时，自然下垂，如果一手拿话筒，另一只胳膊自然下垂，那话筒的胳膊不要架起，自然举起话筒，把话筒举起放到嘴边。背要挺直，不要驼背，腰部要立起。胸部不要刻意去挺起，故意挺胸会让人感觉不自然，也不要含胸，这会让人感觉人没有气质，不自信，而且会造成气息不通畅，对考试不利。
头部：很多人一说站姿就是抬头挺胸，其实对于播音我们的亲切感和交流感是很重要的，而我们的位置是舞台，本来就会比较高。所以下巴微含，看着观众才是对的。而且头要正，提笑肌，成微笑状。
1.2女生的站姿
腿部：提起女生的站姿很多人都知道。
“丁字步”，但是丁字步是有一定要求的，一般的都是左脚的脚尖面向正前方（或者右脚也行），右脚的足弓并在左脚的脚跟处，两脚尖的角度小于30℃。膝盖跟男生一样一定要并拢。
上身：女生站着端庄、温婉，所以很多时候你看优秀的主持人从来不会直接挺胸，这样显示不出来女生的美，其实播音的要求也是这样的，最好上身略微向两个脚尖中轴线的方向倾斜。上身和腰部的角度应小于15℃。肩膀放平，不要耸肩，双手自然下垂。
头部：女生的头部动作和男生的一样。
2走姿
走路也是主持人很重要的一个步骤，从上舞台开始就会有评委开始关注你。所以走路的姿势也很重要，就是评委对你的第一印象。
播音考试中的要领：
（1）行走时，上身应保持挺拔的身姿，背和腰不能弯曲。深吸一口气，背部自然而然就挺起来了。双肩保持平稳，双臂自然摆动，幅度手臂距离身体30～40厘米为宜。
（2）腿部应是大腿带动小腿，脚跟先着地，保持步态平稳。
（3）步伐均匀、节奏流畅会使人显得精神饱满、神采奕奕。
（4）女性在穿高跟鞋时尤其要注意膝关节的挺直，否则会给人“登山步”的感觉，有失美观。
（5）播音考试中要“小步子”，步子迈的太大会显着整个人很紧张。
（6）“快步伐” 频率快会让人感觉干练、精神。
（7）走路要成直线，不要左右摇摆，也不左右晃肩膀。
3站立时的动作
很多考生在考试过程中根本不知道自己要看哪或者该怎么去做动作，特别是两条胳膊，感觉放在哪都不合适。不用刻意去想你的动作，只要注意到你做动作时需要注意的就好。
头部：面部表情应该是微笑的，很多同学因为考试过程的紧张，就导致面部表情僵硬，但是僵硬的面部表情会让你越加紧张，而且还会降低你在评委心中的形象气质分。一定要在练习的时候强迫自己微笑，越是自然的微笑越能放松你考试的心情，还能增加你在评委心中的亲切感。很多人也不知道自己应该看哪？笔者建议大家去看评委，因为毕竟是现场考试，现场打分，所以在你考试的时候评委现场的感觉就尤为重要。有些同学看到评委的眼睛就会紧张，可以试着去看评委的眉心部位，这样不仅可以缓解自己的紧张，而且评委看到的依旧是你在跟他的眼神交流。
身体：上半身因为有胳膊和手，所以肯定的动作会比较多，但是一定要注意不管你上身做什么动作一定记住动作要稳重大气，基本在腰部以上，不要再腰部以下做动作，会显得很小气，更不要有胳膊和手部的小动作。考试的时候肯定会有题卡，这个题卡如果是A4或者比A4还大的话，就要你用两个手四指并拢托着纸张，大拇指按在纸上轻轻的拿住就好，一只手在纸张的左上，另一只手在纸张的右下，当然两只手拿在右上和左下也行。切记一定不要五个指头肚在一起捏着纸，这样给人一种你很紧张的感觉。
篇3
在媒介融合的当今社会，电视媒体的发展对于电视播音主持的要求逐渐提升。播音主持的能力素质决定着电视媒体的收视率，而播音主持的艺术魅力则代表着整个栏目的艺术性。那么，在广播电视栏目竞争激烈的局势下，如何将播音主持的艺术魅力展现出来是关键。基于此，本文就播音主持的艺术魅力体现进行研究。
关键词：
播音主持；艺术魅力；展现；分析
一、前言
随着生活质量的逐渐提高，人们的艺术素养也提升了很多，对于广播电视播音主持的艺术性要求也较高。而当代的播音主持模式受到传统的播音主持模式的影响，难以体现出播音主持的艺术性。对于播音主持而言，需要与其节目类型相结合，充分地发挥出自身的艺术魅力，吸引受众，实现节目的长效推广。
二、播音主持的艺术魅力内涵
播音主持中的艺术魅力展现，最为直观的体现就是能够吸引受众，所播报的内容吸引人的眼球。艺术魅力的体现一般与声音、造型、外观、气势等因素相关，将这些因素恰当地处理好，能够直击人的内心，将艺术体现出来。对于播音主持而言，播音主持的艺术魅力主要借助声音魅力、语言魅力以及个性魅力来体现。其中声音魅力是一档广播电视栏目区别于其他广播电视栏目的标志，主持人的声音一般具备一定的辨识性与独特性，能够体现出栏目的特点。在实际播报环节中，主持人的声音特点能够充分发挥出来，其艺术性就会彰显出来。而从语言魅力上分析，播音主持需要具备良好的语言素养，其语言文化基础以及语言组织能力都要过硬，能够将诸多新闻资讯组织起来，让听众能够直接地感受到语言的艺术性。而人格魅力则是播音主持的个人魅力的展现。个人魅力是播音主持人与生俱来的特质与工作经验相互结合的结果，个人魅力能够感染受众，捕捉受众的心理动向。［1］
三、播音主持的艺术魅力的培养
（一）声音艺术魅力的培养
播音主持的声音艺术魅力的培养，需要与其节目自身的类型相结合，并且力求节目的主持人在塑造时有声有色。由于不同类型的节目其情感基调不同，因此，在对播音主持的声音艺术魅力进行培养的环节中，需要定基调，如播音主持的声音是浑厚有力、轻声细语、娓娓道来或是庄严肃穆。在情感类的节目中，可以采用娓娓道来、轻声细语的播音；而在新闻类节目中，需要采用庄严肃穆、浑厚有力的声音进行播报。在语言传播活动中，语言如果没有任何的感彩，那么，语言所传达的含义就像一杯没有味道的水，其传达效果就不能彰显出来。而相反，语言传播中感情丰富的表达，其感染力较强。［2］
（二）语言艺术魅力的培养
著名节目主持人白岩松在节目中坦言：“一个木讷的、颇具才华的思想者不一定能够成为好的主持人，因为他跨不过这个门槛。”因此，可以看出良好的语言表达能力在播音主持中发挥着重要的作用。语言的良好运用能够将语言的艺术魅力展现出来，播音主持人的语言能力的高低，对节目质量有直接影响。优秀的播音主持人应该学会与受众进行情感沟通、交流等，不仅需要具有较敏锐的临场反应能力，还需要将情感表达得接近完美。在对播音主持进行语言艺术魅力的培养环节中，提高语言表达能力和技巧，需要对主持人进行大量的情境培训，以真实的语言情景模拟现场，激发播音主持人的语言艺术表现力。
（三）个人艺术魅力的培养
播音主持的艺术魅力的展现是在其拥有良好的声音条件和语言运用能力的基础上，结合个人经验，在节目中所展现出来的一种特质。基于播音主持人的个人艺术魅力的培养，需要主持人不断地提升个人追求，丰富节目内涵；还要用播音主持人的语言对节目进行修饰以及深度和广度的拓展，这样使得节目才更具表现力。播音主持人不仅要有舞台感，还要有社会责任感，在节目中更要注重与观众的情感交流，烘托节目效果并与观众产生共鸣。为了达到节目的传播效果，要不断地拓展自身的知识结构，来满足受众的精神需求。［3］
（四）播音主持传播规律的结合
播音主持工作与大众传媒工作之间虽然很相近，但是也会存在着一定的差异性，播音主持要想获得受众需要，必须提升其在社会新闻传播环节中的敏锐度。播音主持具备一定的规律，播音主持工作如果能够抓住其规律，就能够将其自身的艺术魅力集中地展现出来。例如，主持人对于个人声音的规律的掌握，通过连续性来提升其艺术魅力，以比较良好的语言衔接，将多种艺术元素融入其中，充分发挥出播音主持自身的优势。而作为现代化的播音主持工作人员，实现艺术魅力的提升是一个比较漫长的过程。因此，作为播音专业人员，应不断地提高自身的专业素养，提升自身的艺术修养及业务能力；在实际工作中总结相应的经验，与社会发展相互结合，将工作经验应用到信息传播环节中；纠正社会中的不正之风，并且借助积极的舆论导向，提升新闻传播的社会影响力。播音主持还需要通过工作实践来不断地贴近听众，增加播音主持的艺术感染力，为播音主持工作做出自己的贡献。
（五）社会动态的敏锐度提升
在播音主持工作中，其报道的核心内容就是社会发展的主题，换言之，社会信息是播音主持内容的重要组成部分。为了充分发挥当代播音主持的艺术魅力，需要以社会发展动向为核心，以受众心理诉求为服务对象，提升新闻信息的艺术感染力。社会信息具有较强的社会价值，播音主持的敏锐度的提高，才能够将主持人的个人能力应用到实际工作中。以理论指导实践，注重播音主持工作的积极影响，在实际的工作中树立正确的价值观，并以此展开播音主持工作，以在社会文化领域力求获得更大的价值。
四、结语
通过本文的研究能够发现，对于媒介融和背景下的播音主持艺术魅力的展现，需要从播音主持的声音艺术魅力、语言艺术魅力以及个人艺术魅力等三个方面进行培养。因此，在本文中着重分析这三方面艺术魅力的培养，希望相关的研究能够促进我国播音主持行业的发展。
参考文献：
［1］高维聪.浅析播音主持的艺术性魅力展现［J］.中国传媒科技，2013（04）：49-50.
［2］吴翼.如何展现播音主持的艺术魅力［J］.西部广播电视，2013（15）：105+107.
篇4
关键词：播音； 支持； 策略
随着信息技术的发展，广播电视新闻传播凭借其时效快、形象直观、参与感强、影响面广的传播优势，已成为大众参与了解国家重大决策和社会生活的桥梁。而播音主持艺术，是广播电视传媒系统中不可或缺的重要组成部分，其富有内涵的语言表达及丰富的细节表情对节目品牌的建立及新闻传播的效果具有及其重要的作用。然而，时代的发展、信息社会的形成、知识经济的到来及文化艺术的进步等等，对我们播音土持工作提出了新的机遇与挑战。因此，作为播音员和主持人，应注重自身专业素质的提高，培养专业主持技能，创新播音主持策略。笔者结合自身工作经验，从以下几个方面探讨了播音主持策略。
1 贴近受众心理，提升播音主持的艺术感染力
在广播电视新闻传播过程中，新闻接受是受众的多种心理要素参与倾听过程的一种复杂的情感与智力活动。新闻传播活动的直接目的是让广大受众接受广播电视新闻传递的有关新闻信息，进而影响广大受众的思想、观念、情绪、价值取向和行动决策等。因此，播音主持必须抓住受众心理，准确、生动地传达思想、表达感情，提高播音主持的感染力。
1.1 弘扬时代主旋律
在信息多元化时代，我们正逐渐地走向价值取向多元化。作为新闻传播媒介，必须以先进的思想、主流的价值取向来引导群众，凝聚群众。然而当今社会，是信息化的时代，知识爆炸的时代。这就要求播音主持在社会科学知识和人文自然知识等方面积极积累和补充，站在时代主流的前沿，以新的视角，新的思路，在纷繁复杂、眼花缭乱的社会现象中，正确把握时代形势，切实生动地报道，弘扬时代主旋律思想，进而增强新闻报道的实时性与可读性。同时，播音主持在报道中，应挖掘新闻信息蕴含的内核，提炼出明确的主题，有利于充分调动起受众的参与激情和辨理性，使节目的内涵和意义得到发展和升华。
1.2 表达真情实感
古人云，“诗缘情而靡”。这说的是以情带声，以声传情的道理。在播音主持过程中，情感和语言是不离不弃的，语言是情感的载体，情感是语言的实现目标之一。真诚的情感表达关键在于促使创作良好氛围，而播音主持工作的关键就在于银屏上传达的情感和观众所乐于接受的氛围的相互关系为观众所认同，从而起到渲染情感的作用，增强播音主持的感染力。因此，播音员或主持人在忠实地表达稿件内容的同时，要始终保持积极、乐观、适度、稳定的情绪，充分利用自己声音准确反映稿件的立场、观点、思想感情和逻辑关系，把自己的感情、个性和文化素养、驾驭节目的能力等等，都展现在听众的面前，做到声中含情、以声动人，“声”入人心，在节目中造成融和的氛围，使身处电视“视听场”的受众向着节目的题旨和情意凝结。
1.3 创新播音主持方式
随着网络的发展与普及，随之而诞生众多虚拟节目主持人，这样就给我们传统媒体行业的播音主持人造成了更大的竞争压力。因此，要提高播音主持的感染力，必须抓住受众的猎奇心理，避免陈旧的播音主持方式在新闻传播中的重复运用。这就要求播音主持人在创作过程中努力打破以往陈旧的观念，要能够面对时代所带来的挑战与机遇，在播音形式上争取有所创新。例如：以报道为主的新闻消息，表达时就要语言朴实、节奏明快、新鲜感强。而比新闻消息更详细、具体、生动，也更有深度的新闻专稿，表达时就要求准确清晰、感受具体、表达灵活。
2 整合美感元素，展现播音主持艺术性
艺术美是中国传统美学的核心范畴，也是艺术作品追求的审美理想。播音主持是运用一种具体的、感性的艺术形式来描述事件、传递信息等创作过程。在这一过程中，我们可以将创造性的语言及内容的艺术美感妙融人其中，让审美情趣负载着艺术之美，让语气负载着思想之魂，整合美感元素，就能使广播电视节目更具感染力、渗透力、影响力，深入每个受众的心田，为播音主持渲染、增色，从而充实播音主持的艺术美感。
2.1 构建播音主持的语言艺术美
近些年来，在激烈的市场格局中播音主持语言传播突破了传统理论的羁绊，朝着更加丰富多彩的方向前行。播音主持语言的艺术性均要满足受众的审美观，致力做到在主持节目时不知不觉地吸引观众的注意力，达到“润物细无声”的境界。首先，主持的语言表述中饱含丰富的文化感。播音主持科涉及新闻与传播学、中国语言文学、艺术学、美学等领域，具有交叉学科的特性。因此，增强文化功底，拓展知识结构，从而实现播音主持语言的厚重纯朴，温婉流畅，并彰显象征、比喻、双关等修辞的灵活运用，在语言上表达出一种自然的韵律艺术美，这是提高播音主持人专业技能的必经途径。其次，主持的语言表述中饱含和谐的生活气息。新闻的出发点是贴近受众，这要求播音员内心受新闻事实本身的触动，内心的实在情感与新闻事实本身相融合，带出的情感语言也就是“实”的。“实”体现为新闻播音要贴近生活，语言要质朴，亲和，让受众在平和之中感悟到新闻报道的生活自然之美，这是拉近传受双方距离的重要手段。因此，在播音主持中，语言要温馨、恬静、亲切，让播音主持更加具有生活气息和清新淡雅的风格，从而体现播音主持的和谐之美。最后，播音主持的语言表达中饱含幽默之趣。幽默之趣追求的是受众审美心理的愉悦和发自内心的笑意。恰当的幽默在节目中往往会发挥出令人意外惊喜的作用。因此，播音主持在使用语言上应该适当地蕴蓄智趣，妙语引趣，亦庄亦谐，巧说反语，造一个“我热情投入，你渴望倾听”的良好氛围，亦是播音主持艺术美的重要体现。
2.2 构建播音主持的意境美
如果新闻报道只具其境而无其意，犹如诗之无情、画之无意，苍白无力索然无味。因此，把意境纳入播音主持形式的表现体系，是对播音主持审美表现形式的丰富与扩展。意境引起人的美感，主要就是它的生动形象。播音主持在报道过程中，要善于描绘形象，能够融情于景、借景抒情，描绘出的画面生动、传神，从而营造一种浩渺的意境，给受众以无穷的遐思和美的感悟，有如身临其境之感，在情与景的交融契合之中，听众驰骋想象的艺术空间被创造出来了，在这个想象的天地之中，引起内心的强烈共鸣，从 而获得审美的满足。
3 把握报道技巧，追求播音主持的专业化
随着媒体传播分工的日益细化以及主持活动的进一步成熟，要求播音主持工作者在报道上要表现出更深度的专业性，这是主持人作为一种社会职业角色的必然要求。任何形式的技巧都应当是为表现一定的思想内容服务的。因此，在提高播音主持新闻报道技巧是应根据内容选择确定表现形式，这样的形式就可以起到引人人胜的作用。首先，播音主持要对节目有一个整体的把握，包括内容、形式、编导意图等，成为节目的穿针引线者、编导意图的切实实现者、节目构思的到位执行者，成为节目的灵魂和支柱。这样，播音主持从业者要从自身理论素养、业务技能、个性化的培养等各方面来展现各自的播音主持风格。其次，讲求策略，播占主持在节目中应具备良好的应变能力从容自如地运用相应策略应对各种突发事件，并处置的得体、自然。最后，播音主持工作者在节目进程中敏锐捕捉最能激发观众心理效应的机会，做出适时恰当的反应，透露较高的文化格调，造成一种与主持人角色地位相称的气势。这样，播音主持人在把握报道技巧时，自然表现出一定的职业素质和职业水平。
参考文献
[1] 杨勇. 播音主持应具备的基本素养. 党史博采(理论)，2011，(02).
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【关键词】媒体时代 播音主持 渠道 发展
播音主持艺术，就定义来讲一般是指以传播和主持者的身份，以有声语言为手段在广播电台电视台的各类节目中直接面向听众观众传播信息的新闻实践活动。播音与主持艺术是广播电视节目的重要组成部分。
一、媒体背景下播音主持艺术发展的方向
（一）媒介的音声性
播音员主持人的有声语言，是广播电视节目传播的重要媒介。所以音声性是播音创作的最为重要的特征之一。有声语言的传播与文字的传播相比，既有不可避免的局限，又有不可避免的优势。其局限性在于有声语言以时间为序，不像报纸文字借诸视觉，阅读可以停下来思考。有声语言的长处是，诉诸听觉，随着播音的更加可感、变化可以使形象更加丰满，加深印象。电视播音加上图像的因素，则更易于受众的接受。
（二）内容的真实性
广播电视中由播音员主持人的有声语言表达的内容，从整体上看具有真实性的特征。这与话剧、评书、朗诵等有声语言艺术有本质的不同。这些语言艺术所表现的内容是艺术性的。文艺性作品反映生活的真实是艺术的真实，它是艺术家用典型化、夸张化的语言形式对生活进行艺术性的表示。而播音所要表达的内容主要是新闻性的，是社会中的真人真事，没有任何夸张和修饰。播音员除了播新闻性节目也播军事性节目，这些内容更是科学的、真实的，而文艺性节目的播出主要担负节目内容和文化知识方面的介绍及文艺评论等等文艺表演演播决策化的处理。因此从表达内容上来看，播音语言艺术所要表现的内容是真人真事，是社会上的新闻人物和新近发生的事件。有的播音员也朗诵小说，演广播剧，或给译制片配音。但这一般是在播音任务以外的录制，属于文艺演播的范畴，不再以播音员的形式出现。
（三）传播的转述性和过程的时效性
从创作的身份和创作和心理来看，话剧演员是以扮演角色身份出现在舞台上，创作的心理是我就是（即是剧中人）；说唱演员朗诵者也是以个人身份在剧中出现，创作心理是向观众表演作品；而播音员则是以宣传员听众观众的知心朋友的身份出现，是面对受众传播消息或介绍知识或与受众谈心等，他的创作心理是我向您报道最新消息或是我向您介绍讲述，既使是以个人身份出现的节目主持人，他（她）也是代表电台电视台的节目创制集体，表达的也是编辑部的意图和目的。把掌握正确信息知识传播思想正确观点不能说是纯个人的，因此主持人的播音不是什么个体决策化的表演。从总体上看是播音有声语言而有其艺术的传播表达方式，具有转述性的特征。
二、媒体背景下播音主持艺术发展的有效渠道
（一）强化播音主持人员素质提升
由于网络技术的发展，人们突破了时间空间的限制，可以在网络上任意的选择点播媒体的视频或者音频节目，那么这就势必造成播音员主持人竞争平台的扩大。以前，一个主持人的竞争对象可能就是自己本地域本行业的，但现一个主持人的竞争对象就可能在全球的传播媒介中。在媒介融合的不断推进下，不管现在你是从事广播还是电视、网络主持，都有可能在不同的媒介中从事主持活动，不同行业的主持人也会被放在一起进行比较。播音与主持艺术应用领域的广泛扩大，这就对我们播音员主持人提出了更高的要求，自身综合素质的提高已经刻不容缓。
（二）实现全能型播音主持培养
在全媒体语境下，因为身处全媒体的环境中，播音与主持有了转型的原动力，不再是广播节目中单纯的播报者或主持人，而是以记者和编辑的视角担当起综合型的节目主持人的角色。媒体为了提高效率，更深层次的剖析新闻事件，会选用具有记者、编辑和主持人多重能力和身份的人到最重要的第一线，将以最及时的状态获取新闻信息，加工整理信息内容，组织语言传达播出。这种方式在我国的凤凰卫视最为常见。很多凤凰卫视获取的独家的一手材料和信息都是来源于有胆有识的前线媒体工作人员采集、加工和整理的。而这些前线媒体工作人员多为凤凰卫视的节目主持人，因为他们具有记者和编辑并不具备的有声语言准确传达信息的能力，又因为他们同时具有记者的采访和编辑的制作能力，所以最容易获取并传播信息。全媒体环境中的节目主持人在时代和环境的转变中，将逐渐转型成全能型的播音与主持。
（三）播音主持专业的全方位发展
播音与主持艺术专业中注重培养口才、逻辑、思维以及个人素养，那么在企业与受众关系日益紧密联系的今天，更多的营销和公关这些职位中更需要具备良好的口才、清晰的逻辑思维、具有亲和力的形象以及良好的职业素养。善于沟通，懂得如何在客户和企业之间做到良好的沟通，搭建和谐的桥梁。这样才能为企业获取更多的客户青睐以及让客户得到更好的服务。正如主持人需要做舞台上演员与观众的桥梁一样，很多地方企业与受众之间的桥梁就是由营销和公关人员来扮演。那么其实对播音与主持专业的很多特点中所需求的因素是相同的，只不过是一个更广大、更全面的舞台。所以说在这些方面，播音与主持专业可以良好的利用和运用起来。
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关键词：播音主持 时代创新 传媒
中图分类号：G222.1 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）09（c）-0222-01
1 创新是播音主持艺术发展的必然要求
科技进步和社会发展推动广播电视在传播工具、传播条件、传播途径、传播方式等多方面发生变革，同时也不断影响着媒介的管理和运作、传播人员的职能转变以及受众需求的变化，等等。这一系列的变化同时也带来播音主持艺术在创作空间方面的变化。尤其在中国加入WTO以后，国际播音主持从业人员将加入我国播音主持行业原本已经很激烈的竞争中。同时，网络的普及使每个人都成为信息接受者和者，传、受日益融合，而网络中不断兴起的虚拟节目主持人更加剧了播音主持人的危机感。不过，播音主持人仍然有其自身优势，只要通过积极创新进行勇敢面对，仍然会在播音主持领域拥有广阔的发展空间并取得更多成绩。
2 当今播音主持艺术创新的现状及存在的问题
2.1 播音主持艺术创新的现状
2.1.1 播音主持从业者更加职业化、规范化
电视广播事业的迅速发展要求播音主持从业者更加职业化和规划化，因此，播音主持从业者既需要具备过硬的专业知识和技能，也需要具备相应的职业道德。播音主持从业者不断加强的职业化和规范化程度既能适应目前激烈的广播电视行业竞争，也能为播音主持从业者在工作方面进行创新奠定基础。
2.1.2 播音主持从业者的能力更加全面
随着各媒体行业间竞争的日趋激烈，以及广大受众的素质不断提高，他们对播音主持从业者提出了越来越高的要求。需要具备更加全面的能力，从而能够不断创新，为受众提供全新的节目内容，满足受众日益多样化的需求。只有这样，广播电视节目才能获取高收视率并且在竞争中生存和发展。
2.1.3 播音主持从业者的职责日益融合
在播音主持业的发展过程中，播音主持从业者的职业也日益互相融合。播音员只待在演播室的时代早已结束，他们需要适应市场发展的需要，从演播室走到室外并承担包括采访、策划、编导等多种职能，时间长了就使得播音主持从业者的职责日益融合在一起。
2.2 存在的问题
2.2.1 播音主持从业者的创新能力仍待加强
播音主持业的快速发展使该行业的竞争也日趋激烈，播音主持从业者加强自身创新能力可以促使播音主持业向更快、更好的方向发展。但是，我国播音主持业现阶段的创新能力仍有待加强，这一问题在县级播音主持从业者中尤为突出。我国广播电视行业中存在严重的模仿现象。当一个广播电视节目赢得受众喜欢、取得成功后，其它电视台也会陆续推出类似的节目类型。
2.2.2 播音主持节目中存在滥用方言的现象
传播技术的不断更新为播音主持带来很多方便，也是播音主持节目更加完善，但囿于个别观念，一些广播电视媒体在创新方面存在偏颇，从而导致播音主持节目中存在滥用方言的现象。而这种现象与我国推广普通话的政策背道而驰，会对广播电视媒体的整体形象及其权威性造成负面影响。
3 播音主持艺术的创新措施与途径
3.1 播音主持艺术在理论方面的创新
首先，与国外相比，我国播音主持业在理论方面仍处在相对初级的阶段，目前仍没有系统的且受到业内认同的理论体系，因此，很多问题都需要业内人士进行深入分析和研究。同时，随着我国播音主持业的不断发展，播音主持理论需要发挥自身的指导作用，从而能够使播音主持艺术应对随时发生的变化。其次，很多播音主持从业者对自身的工作具有优越感，同时长期的工作又造成一定的疲劳感，这两方面使播音主持从业者安于现有的工作状态而无心进行工作创新。然而，缺乏理论知识的播音主持从业者在工作一段时间后就显现出与专业知识丰富的同行的差距，而且将难以适应不断变化的工作内容，不能够取得更多的工作成绩，其工作能力也将限于原有的技能积累。
3.2 播音主持艺术在实践方面的创新
首先，形式方面的创新。媒体分类的细化以及多媒体、网络等的迅猛发展为受众提供了多种选择余地，他们拥有主动权和决定权，能够根据自己的喜好选择收看的内容。所以如果想要在播音主持领域取得成绩，就需要播音主持从业者在形式方面进行改变，打破传统的条条框框的局限，从而能够应对时代带来机遇和挑战，实现播音主持艺术在形式方面的有效创新。其次，内容方面的创新。播音主持的稿件大多由编辑、记者撰写，从而导致播音主持人没有余地进行创作。然而，播音主持工作要求播音主持人对稿件进行消化吸收并有一定的艺术创作，从而将其转变成播音主持人自己的语言。在这一过程中，播音主持人需要仔细把握稿件内容，加入自己的创新和想法，从而在正确播音基础上有效体现自身的想法和创意。最后，播音风格方面的创新。当下的时代环境为广播主持从业者提供了实战才华、进行个性化创新的良好空间，因此，播音主持人应在节目中充分展现自己的特点，使节目主持拥有独特的风格。只有这样，观众才能记住并对你所主持的节目形成忠诚度而主动选择你。当然，创新需与工作内容相符合，盲目模仿只能是邯郸学步，起到适得其反的效果。
3.3 播音主持艺术在发展方面的创新
播音主持艺术的发展深受广播电视事业发展的影响，因此，播音主持人应时刻关注广播电视事业的发展变化对工作造成的影响。当下，数字化环境下的信息时代深刻影响着人们的思想、生活和工作等各个方面，如何应对数字媒体带来的广播电视媒体多样化是播音主持人需要面对的新问题，因此，在面对各类新兴的广播电视媒体，播音主持从业者需要通过提高自身的掌控节目的能力来实现发展创新。比如，当播音主持人如何做到与一线记者的连线，如何对新闻事件做出全面概括，如何实现播音主持与现场的合理转换等。因此，广播电视事业的不断发展给播音主持艺术带来挑战，同时也是播音主持艺术进行创新的良好契机。
4 结论
科学基础的不断发展推动播音主持艺术的发展变化。时代环境不断变化，受众的喜好也不断变化，为适应这些变化以及时代带来的机遇和挑战，播音主持艺术也需要不断创新，只有这样才能始终具备活力和竞争力，从而提高自身的艺术魅力并吸引更多观众。
参考文献
[1] 许佳怡.浅谈播音主持艺术的创新[J]. 中国科技纵横，2009（11）：128.
[2] 唐婧.浅析当代电视新闻播音主持的创新[J].决策与信息（下旬刊），2014（3）：29-30.
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关键词：播音主持；语言艺术；观众；需求
随着经济的不断发展，播音主持可以将广泛的信息及时有效地传递给听众，无论是广播电台的模式还是现场播音的模式，播音主持都起着重要桥梁的作用，能够掌控整个过程，传递给听众最新鲜最有效的新闻和信息。播音主持人的语言表述很重要，要简单清晰明了，同时，还要进行艺术上的加工和处理，使语言风格尽量与时代的潮流紧密联系在一起，能够清楚地传达要闻和事件，还要有自己独特的语言风格，从而使语言能够对不同年龄段的听众都有吸引力和感染力。
1播音主持语言的口语化
播音和主持在实质上是有区别的，播音员是以文本内容为主，用自己独特的嗓音将信息传达给听众，具有精准的发音和声音吸引力；而主持活动一般在现场，主持人要掌控整个场面和正常活动的流程，将节目的特点和形式展现给观众，能够策划节目内容，成为联系观众和嘉宾的纽带和桥梁。主持人要有良好的语言功底和专业素养，具有掌握现场的能力，要有随时应对突发事件的能力，要有技巧性地联系嘉宾和观众，了解嘉宾人物的特征和性格，还要满足观众需求和欲望，顾及好每个因素，顺利完成整个节目。在时代的变化和发展中，播音主持的口语化特征也日益彰显出来，播音员传递信息时要注意语言表达的同时，还要有亲和力，贴近听众的心声，让听众听着有开心愉悦的感觉。播音主持人在声音上，要刚柔并济，这个其实指的是表达语言时的力度和语速，在什么环境，使用什么样的语速，在讲每句词的力度要恰到好处，并且带着感情，能够抒发出每句话的感情来，这样就可以满足不同需求的听众和观众[1]。播音主持口语化也可以体现在，主持人要具备专业素养和职业精神，要有专业知识和文化水平，在播音主持中不能是拿着稿照着读，要把稿上的语言加工和处理，用比较口语化的语言表达给听众和观众。当然，播音主持行业对语言的要求是很高的，播音主持过程中，主持人不可以讲方言，不可以讲伤风败俗的语言，避免过于随意的语句出现，要讲标准的普通话，注意语调和语气，还有情绪，能够将三者结合起来，在表达时，要注意情绪，使语言更具有感染力，以听众为中心，正确传达语言艺术。
2播音主持语言的个性化
在当今社会，语言文化的发展非常迅速，播音主持语言文化在逐渐个性化。传统的播音主持在语言传达上比较死板，主持人语言比较统一，还很端庄，这就给人感觉很无趣，会使观众的审美出现疲劳，导致电视节目的收视率下降，影响了播音主持整个行业的发展。而随着时代的进步和语言的丰富，社会的个性化也逐渐明显，播音主持的风格在不断创新和发展中进步，在目前荧幕上比较活跃的播音主持中，有很多播音员、主持人都有着自己的独特风格，这就体现着播音主持语言的个性化特征[2]。例如：《中国好声音》的华少，他在《中国好声音》开场时的语言语速很快，体现着他自己独有的个性；还有大家耳熟能详的主持人何炅，前阶段在网上一段视频，是他在金鹰节时候对嘉宾的“点名”，何炅是湖南卫视的名主持人，他在颁奖晚会上对明星的幽默调侃体现了他主持的幽默风趣的风格，展示了个性化特征。像这类的播音主持人员还有不少，无论是播音员还是主持人，都应该具备自己的特色，让观众过目不忘，看完这次节目还想看下次，能受到观众的认可和喜爱，也大大提升了播音员和主持人的自信心和价值，同时也为广播电视节目带来更高的收视率，为电视广播行业做出贡献。个性化还体现在掌握全场和处理现场突发事件的能力，这就要求播音员要具备深厚的文化功底、专业知识，应对突发事件的能力，发挥自身播音主持的特色，运用丰富的语言文化功底在不同环境下应对不同场面。例如：在《我是歌手》第三季总决赛直播现场，孙楠临时宣布退出总决赛的第二轮竞演，汪涵紧急救场，临危不乱，那句“没事的时候不惹事，出了事也不怕事”，这句话是出自贾平凹的《废都》，汪涵的文化功底也是很丰厚的，体现出一个主持人的专业素质，堪称主持界的教科书救场词。
3播音主持语言的时尚化
“时尚”是现代社会上跟任何事物都可以沾上边的一个名词。随着时代的变化，人们的观念和想法也在改变，对社会的要求也在提高，时尚感也一样在提高。语言的时尚能够体现主持人的独特风格和节目情趣，能够体现节目特征和风格，时尚的语言具有感染力和亲和力，能够吸引更多的观众。现在的时尚语言大多来自网络，一些流行的网络用语也开始被播音员和主持人广泛运用在主持中，例如：一些网络用语“何弃疗”“累觉不爱”“狗带”“吃瓜群众”，还有近期较流行的“蓝瘦”“香菇”，等等。这些都是网络用语，但是有好的有坏的，所以主持人和播音员在选择词语的使用上，应注意要用的恰到好处，不要给嘉宾和观众带来困扰，满足观众需求，从而提高节目的幽默感和彰显主持人时尚的个性，使播音主持语言的时尚感朝着正确方向前进[3]。这些时尚的网络用语也赋予了不同的神韵，体现了主持人和播音员的生活品味，正确使用网络用语，做出观众更喜爱的大众电视节目。
4播音主持语言的多元化
随着电视电影界的不断发展，播音主持的多元化大多体现在以配音节目为主。不同形式的节目展现出来的价值，传达出来的形式和意义也不相同，这也给观众带来了更高层析上的满足。多元化的播音主持语言形式也丰富了人们的生活，为需要配音的事物或动物赋予了生命。例如：《动物世界》这个节目就是由赵忠祥配音的，他深沉的声音让人们感受到对动物的了解和喜爱，观众几乎可以透过电视早现场看到动物，触摸到动物，这就是播音主持语言的多元化的体现，这种多元化的形式满足了观众的好奇心，也拓宽了播音员和主持人的发展领域。
5结语
播音主持语言艺术具有诸多特征，每一个特征都代表了播音主持语言艺术的不断发展和进步，每个特征都体现着播音主持语言艺术的独特魅力，这些特征的综合大大提高了播音主持行业的整体水平，也提高了观众的欣赏水平和审美观。观众对播音主持的喜爱和高要求高标准，也可以促进播音主持人自身的专业水平和综合能力的提升，从而，推动我国电视广播新闻行业的综合发展。
参考文献：
[1]邹智兴.探讨当今语境下播音主持语言艺术的特征[J].西部广播电视,2013(9).
[2]郭芳琳.新媒体语境下播音主持语言的艺术性分析[J].新媒体研究,2016(17).
篇8
关键词：广播媒介 广播语言 艺术性 听众 传播
广播作为听觉媒体，通过有声语言向人们传递信息。与电视等媒介相比，语言是广播最重要的载体，语言是广播听觉文本中最重要的内容表达符号。因此，广播语言具有稍纵即逝、“只闻其声，不见其人”的特点。另一方面，广播语言的“以声取胜、以情感人、以言绘景”，又能激发听众的形象思维，给听众以极大自由想象空间，具有其他媒体不可比拟的优势。因此，在媒体竞争日趋激烈的形势下，增强广播语言的艺术性，对提高广播的收听率和传播效果，具有十分重要的现实意义。
一、口语化是广播语言最大的艺术特色
广播传播是单向、线性传播。在这种单向传播中如何提高广播的引导力、传播效率呢？这就需要我们在广播语言上下工夫，提高广播语言的艺术性和感染力。历史上，广播语言曾有很长一段时间是从报纸、杂志的书面语直接转化而来，有着比较浓厚的书面语言色彩。因此，有人把广播称为“报纸的有声版”。随着时代变迁，广播在探索中不断“扬独家之优势”，口语化传播已成为广播传播的常态，这种传播不再是居高临下的传播，而是“面对面”传播。这种口语化传播打破了“你播我听”的传播格局，使广播鲜活生动起来，使传者与听众之间通过口语化的传播进行沟通和交流，大大丰富了广播的传播形式，贴近了听众，增强了广播的亲和力。
以中央电台中国之声为例，作为国家电台、权威传播平台，改版后的中国之声口语化传播已成常态。访谈、连线、谈话类节目已经成为中国之声最常见的节目形态。当然，口语化并不代表口水化。在口语化成为节目常态的同时，中国之声在广播语言的运用上十分规范。运用大众熟悉的、一听就懂的规范语言，清新、自然的口语表达来赢得听众。可以说，这种清新、自然、大气的口语化传播，彰显了广播语言的艺术性，也强化了广播有声语言的示范性和可听性。
口语化的广播语言绝不是日常生活语境下随意自由、信口开河、缺乏逻辑性的口水语言。它必须是凝练准确、清晰明了、生动活泼、富有逻辑性的表达。这就要求主持人对所涉事件或人物在播报前要充分熟悉和了解，“为什么说、对谁说、说什么、怎么说”，一定要心中有数。前两个步骤的完成会使节目诉求及目标受众明晰，后两个步骤的完成则有助于节目内容涵盖明确，增强逻辑性。这样一来，主持人就能理清思路，打好腹稿，出口成章。
2011年山西王家沟煤矿发生矿难，广播媒体信息传递快速优势凸显，中央电台中国之声的报道迅捷准确，信息量大，主持人与记者连线问答内容要点清楚，语言准确生动，富有画面感。主持人语气焦急、语速较快，这也同时带动了现场记者的情绪，两人一问一答、良性互动，传达出灾难现场的紧张氛围，让收音机前的听众仿佛身临其境。
这里也有另外一个例子：某地方台女主持人，在现场采访20多小时，她所掌握的第一手资料应该不少。此时听众最想知道的是随着救援工作的展开，被埋在矿井里的矿工被救出的准确人数，尚未救出仍在等待救援的人数，当时救援工作遇到的最大困难和急需解决的问题，遇险人员被救希望有多大，分期分批下井救援的队员能否安全返回地面，等等。可是这位主持人并没有充分利用已经掌握的信息资料，打好“腹稿”。她的现场播报导语内容含混，现场描述不清晰，缺乏画面感，语言状态不积极，尽管语言口语化但重复过多，不精炼。她采访刚刚从井下上来的救援队队长：“您现在什么感受？”显而易见，她完全没有理清“为什么说，对谁说，说什么，怎么说”。这样的提问说明她在设计采访问题时没有经过认真思考，她没有意识到作为媒体人，特别是以语言完成媒体功能信息的主持人，拥有宝贵的普通人不能拥有的公众媒体话语权，应该成为大众关注话题的代言者和访问者。
二、生活化是广播语言重要的艺术表现
只有生活化的语言才能让人没有距离感，才能让听者感觉亲切、真实、自然，广播语言也不例外。如果我们的播音员、主持人在播音、主持的过程中装腔作势、扭捏作态、拿腔拿调，不仅会影响节目传播的效果，损害节目内容，还会让听众感到厌烦，直接影响传播效果。广播语言的生活化是时代进步的要求，是大众审美趣味随社会政治、文化环境改变的要求，是广播节目样态由录播转化为现场直播的要求，更是广播作为传统媒体，与互联网、手机等互动性极强的新媒体争取听众，保持媒体影响力的要求。随着社会进步和新媒体影响力的扩大，新词汇层出不穷。广播语言的生活化就是要求广播传播要尽可能地通俗易懂，要运用大家一听就懂的词汇和语言。但通俗不等于粗俗庸俗，不等于把人民群众生活中的语言原封不动地在广播中传播出去，而是既要使用大众熟悉的口语，又要把口头语言中不确定、不规范、不合情理的东西舍弃，对口语进行去粗取精的加工。这样才能在广播媒体的信息传递过程中，语言生动、活泼、通俗、优美。这些语言是不断吸收当下大众熟悉的、富有生活气息的生活化语言。广播语言生活化的艺术美就在于从群众中来、从生活中来，贴近大众，反映社会实际，为大众所喜闻乐见，具有很强的表现力和生命力。
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[关键词]播音主持 新闻学 艺术学 语言学 多学科
为了保证社会经济的发展，必须进一步提升人才培养的力度，因此，作为专门培养主持艺术专业以及播音专业的学校来说，他们的管理人员必须有针对性的进行专业重新定位和调正。让专业课程更加符合“以人为本的宗旨，培养以就业为准则。”只有走产学研三者结合的道路才可以培养学生的能力，并突出开放性、实践性以及职业性的根本原则，一切专业的教育前提为职业需求，科学对专业进行改革和创新，让教学模式以重视技术、坚实基础以及灵活多用为主。本文主要针对以上两个专业进行深入探讨，分析出如何重新定位和调整两个专业的课程安排和培养目标。
一、从学位角度来分析，播音专业的学位不同对于以后的职业定位也不同
现有本科播音主持专业通常属于艺术类专业，而硕士播音主持专业则不再属于艺术类专业，它属于应用语言学专业，2004年之后，硕士播音主持专业又划分到新闻传播学里面，并归属于广播电视语言学专业，广播电视播音专业在1992年以前属于三级学科，其中一二级学科分别为新闻学和传播学以及广播学和电视学，因此，从学位这个角度分析，播音主持专业属于多科学专业之一。
从职业能力的角度进行分析，新闻学专业、艺术系专业以及语言学专业都和播音主持专业息息相关，比如：1963年，北京广播学院开始开设播音专业，开设该专业培养的播音员主要是为了满足国内播音电台以及电视台。在那个时期，播音专业划分到学院新闻系下面，因此，新闻学专业与播音主持专业息息相关。由于播音主持专业的工作岗位性质又属于新闻学专业下面的语言工作者，特别是从事广播播音的播音主持专业员工，他们的工作主要把文字转换成语言，所以，播音工作涉及到语言学范畴，播音过程中更要重视播音是否符合普通话标准，是否吐字清晰，因此，语言学专业也以及新闻学专业都与播音主持专业息息相关。以上都是陈教授通过播音主持专业的发展分析后总结的结果。
虽然上面我们说过我国的播音主持人的工作只是把需要的文字转换成声音语言，但是播音主持人把文字转换成生意的过程却需要多方面支持，比如需要播音主持人自身朗读能力的支持，朗读不是简简单单的进行诵读就可以，必须把需要播音的文件有感情的给听众们朗读出来，这里面不仅蕴含了声音，还蕴含着语调，这些都需要播音主持人表达能力的支持，综上所述，播音主持专业又设计到了艺术学的内容。因此，对于播音主持专业我们不好进行具体划分，可以说新闻学专业、艺术系专业以及语言学专业都和播音主持专业息息相关。
二、伴随着广播以及电视行业的飞速发展，有关播音工作也开始产生新的产物。
具体表现在下面几个方面：
1.传播的方式发生了改变
长久以来，传统的传播流程是：首先，记者进行写稿，然后，播音主持人按照记者写好的稿件进行朗读，即单独进行写稿（脑）到单独进行播音（口）的过程，但是由于广播以及电视行业的迅速发展，这种传统的播音方式也开始逐渐转变，当前采用的播音方式是写稿（脑）和播音（口）两者相互结合进行播音。
2.播音主持人进行脱稿主持
陈教授早期就提倡播音主持人进行脱稿主持，这种传播方式不仅可以让播音主持人在播音过程中进行脱稿播音，更可以表达自己对某事的看法，加入自身的观点进行引导。这样播音主持的结果，将促使播音主持工作从简单的朗读中解脱出来，开始进行思考播音，让播音主持人的口和脑统一进行发展，这样不仅可以播音主持人亲身参与的播音节目更加能够引起听众朋友的关注。
3.主持人与听众互动交流的出现
对于播音主持人和听众进行互动交流的广播节目，陈教授也进行过相应的分析和探讨，他认为这种传播方式主要表现了播音主持人在主持节目的过程中，已经不在是进行单线传播，而是直接与观众进行互动沟通，更加可以了解哪些是观众期望传播的内容。这种双向传播方式就像是播音主持人和观众进行日常交流一样，对播音主持人来说，不仅需要口的支持，还需要脑的支持。陈教授认为，这种双向传播方式将逐渐取代单向传播方式。
4.播音类型的多样化
播音的多样化主要表现在播和说两个方面，由于播音主持节目越来越多样化，所需要的播音员和主持人也逐渐开始不同，针对不同的节目所需要的播音员和主持人的自身能力要求也不同，播音员和主持人的能力不在是单一需求，而是开始朝多方面发展。
三、现有播音主持学划分到传播和新闻学下面，虽然播音主持学属于多学科专业，但是也必须进行相应的划分，通过播音主持学的应用来服务广播电视领域
由于播音主持工作的特殊性，基本上只能服务于广播电视领域。它还具备边缘性以及应用性和交叉性的特点。因此，我们要对它的特点进行以下几点处理：
1.边缘性与重要性。广播电视学让人们了解广播电视学的社会功能以及基本规律，而播音主持学则是让人们了解到怎么遵守这些基本规律以及怎样实现这些社会功能。在广播电视学领域中，它是不可或缺的一部分，虽然它处于多学科的边缘处，但是他却通过多学科的知识来丰富自身，不仅保持自己的独特性，更保持了自己的科学性。如果没有播音主持专业，那么广播电视领域就会彻底崩溃。以上，我们可以看出，播音主持专业对于广播电视领域的重要性。
2.应用性与论理性。播音主持专业对于社会而言，它具有非常重要的应用型，虽然它主要为服务社会而设立的学科之一，但它自身也具备相应的原理和理论基础。虽然播音主持专业是通过服务于广播电视领域获得自身的生命力，但是它自身也具备深厚的科学价值以及理论基础。由于对于理论方面的认知不是一蹴而就，所以通常会经过不断的完善和深化才可以加深理论基础。由于我国的播音主持专业还处理发展阶段，所以，我们必须尽可能的开拓视野，通过其他相关学科的知识来丰富它的理论体系。
3.交叉性与独立性。虽然播音主持专业是通过多个学科交叉形成的一门学科，但是它在交叉的基础上也具备独立性。它不单单是通过多个学科的整合而形成的一门学科，它是通过对各门学科的知识进行吸收之后而产生的一门新学科，它有机的融合了新闻学、艺术系以及传播学和语言学的精华，让各门学科进行相互渗透和融合，它的产生主要是服务于广播电视领域，对于广播电视领域没用的知识就会相应舍去。比如：不能把艺术性的或者服务性质的节目看作新闻节目，如果播音的节目是语言艺术的表达形式，我们不能当作是语言表达的手段。
艺术形式和艺术手段是两个完全不同的概况，语言学就是语言学，我们不能把语言学当作新闻学，只能把新闻学当作是语言的艺术形式，但是形式的内容必须和形式一致。所以交叉学进行各门学科融合时，也要有选择的进行融合，该舍弃的部分必须舍弃。把需要相互融合的部门紧密的有机融合起来，这样形成的学科才是严谨而具有科学内涵的学科。因此播音主持学专业相对而言是非常严格以及科学的一门完成体系学科，它的未来前景非常远大，因此，播音主持学有用独立的科学地位。
现今的广播电视领域不但拥有跨越区域特点，还具有跨越媒体，甚至跨越文化的特点。随着社会的不断发展和数字化广播技术的出现，广播的频道越来越多，节目也越来越丰富，使得广播和电视逐渐分离发展，综合发展模式越来越少，关注人群逐渐开始变的丰富。因此，对于播音主持专业的要求也开始增加，所以针对播音主持专业的培养，我们应该及时进行思考和调整，尽可能扩成课程的范围，不能在局限于发音以及吐字等方面的技术性知识，应该更加重视播音主持专业的分析信息和选择信息能力，让课程内容更加丰富和专业。让专业课程更加符合“以人为本的宗旨，培养以就业为准则。”让教学模式以重视技术、坚实基础以及灵活多用为主。
参考文献：
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[关键词]电视科教节目 电视学角度 播音主持角度 语言本体角度
电视科教频道和电视科技节目的大规模兴起并没有引起各界对电视科技节目语言研究的兴趣。笔者曾对广播电视研究界较为权威的两种学刊《中国广播电视学刊》和《电视研究》进行过资料统计，发现对电视科教节目进行专门论述的文章比较少，更不用说专门讨论它的语言了。而一些专门的语言学刊物，如《中国语文》、《当代语言学》更很少涉足应用语言研究，其他的如《语言文字应用》等并未见到系统研究某一种电视节目语言的文章。实际上，目前的状况是，电视学界对于此类节目语言处在一种不自觉和无意识的运用状态：播音主持艺术研究更多的是探讨此类节目的播音技巧、特点和风格问题，而汉语语言学界多对纷繁复杂的广播电视语言立足基础性理论解析和梳理进行宏观论述，少有对一个单一的节目类型的语言运用进行探讨。目前的研究状况大致可以归类为以下三个方面：
一、立足传播学电视学理论的研究
中央电视台科教频道的创立促成了电视科教节目地位的迅速飙升，使其成为电视节目类型中一个重要成员，电视研究界也从近些年开始了对电视科教节目的关注。以发表文章为据，《中国广播电视学刊》从1990年到2002年的近150期杂志中，与广播电视科教节目有关的文章不足30篇，2000年之后的文章占了大数。这些文章关注的大多是科技节目的创办宗旨、编排原则、宣传功能、内容选择等，从语言角度进行阐述的凤毛麟角，《电视研究》更少，从1994年到2002年的近100期杂志中，涉及电视科教节目的也不过20多篇，内容与《中国广播电视学刊》大同小异。两种学术期刊中，重点谈论电视科教节目语言尤其是专题类电视科教节目语言，或对此类节目语言研究具有指导价值的文章大体有如下几篇王丽萍的《谈谈电视教育节目解说词的写作》、倪既新的《潜能・现状・位置――谈谈科普类电视节目》、艾红红的《我国电视中科技传播回顾》。
王丽萍的这篇文章，王文以自己亲身的教育节目创作实践为据，提出电视教育节目解说词的写作应体现知识性、通俗性、艺术性和幽默性。王文的阐述明确把电视科技节目列入了教育节目中进行讨论，对于她归纳的四个特性，除了艺术性外，其他均对电视科教节目语言实践具有指导意义，对于此类节目语言的研究有一定的参考价值。
其他文章还有宋家玲的《科学与纪录――关于科教片创作的一些思考》。这篇文章主要从科教片分类的角度出发，对科教片的题材特性，科学思维与故事叙述，科教片的表现手段和手法等问题进行了探讨。他提到，采用声画语言进行形象的描写和阐释，在科教片的表现领域里常常大有用武之地。
专门著作方面，谭树慰有《电视科普节目制作》一书。书中指出，电视科普节目解说词有深化主题、补充事实、加强艺术感染力和语言转场的作用。电视科普节目中“画面是第一位的，解说是第二位的，而两者既是独立又是相辅相成的。“谭树慰总结解说词的开头有平铺直叙、直接点题、提问式和比喻式四种形式，解说词的结尾的撰写则分为见好就收、描述式、号召式和前后相呼应等方式，解说词主题部分的撰写一般采用的形式有叙述、对话、自述、第一人称、小品创作等。另外，孔德明教授的《电视文体写作》和王东河、王朝东的《电视写作》也都对电视科教节目语言的创作进行了精辟和详尽的论述。
以上这些文章和著述都为电视科教节目语言的研究铺就了一个良好的理论基石，但只是节目语言特点研究的一个视角。这些研究成果是在新闻传播学和电视学理论背景下，对这类节目的语言创作提出的要求。
二、立足播音主持理论的研究
从播音主持角度研究广播电视语言的著作很多，但专门探讨科教节目的语言使用尤其是专题类科教节目语言使用特点的著述并不多见，倒是有不少零落的关于语言应用的论述散见在各种播音主持著作中。张颂主编《中国播音学》就是其中一本，该书采用定性分析方法，认为电视记录片解说的表达特性表现为生活化、丰富性和多重性。解说语言朴实自然流畅。从表达方面看“不刻板，少雕琢，不夸张，较自如”。在表达技巧上。“对于不同类型、不同风格，使用不同方式、手段创作的不同形态的片子，或一部片子中对解说有不同的需要，往往要求解说具有讲解、朗诵、播读和说的不同语言样式，叙述、议论、抒情、描绘的不同语体以及不同人称的身份感和语气。”《中国播音学》认为，在电视科教节目解说中，画面与解说是互补的。它的表达样式为“讲解型”，表达用声平缓、语言稳实、质朴，不宜太扬、太飘、太快，要耐心，让人听得清楚明白、有兴趣。
应天常以赵忠祥《动物世界》的解说风格为例，认为电视节目解说尤其是科教节目解说应渗透动人的诗情、采用跌宕起伏的语势、包孕丰富的气音。应天常对于他认为的电视解说的“阶段性成功超越”解释为“运用特定的气音用声方式，把几页静态的书面解说词融于充满诗意和动感的画面，在连绵不断，潺潺流动的语流中，突破标点、突破常规”。
此外，张颂《播音语言通论》(北京广播学院出版社，1994年2月版)，姚喜双《播音学概论》(北京广播学院出版社，1994年2月版)，陆锡初《主持人节目学教程=》(中国广播电视出版社，1995年8月版)，俞虹《节目主持通论》(杭州大学出版社，1996年3月版)，吴郁《节目主持艺术论》(北京广播学院出版社，1997年9月版)等，也从播音主持角度对电视专题节目或者电视科教节目的语言尤其是播音和主持语言进行了一定的阐述。
播音与主持研究界的这些成果有力地填补了广播电视语言研究的部分空白，并形成了一个稳定而有效的研究视角，但播音主持更注重操作性，它研究成果更多的也是体现如何更有效地运用语言进行播音的声音再创造上，即改进播音主持实践，提高播音主持能力上。
三、立足语言本体理论的研究
自上个世纪80年代以来。北京广播学院的部分教师即开始着手对广播电视语言的运用进行研究，并取得了一定的理论成果。较早的如施旗的《广播电视语言》、牛印文的《广播电视语言应用》等。这些书论述了各种类型的广播电视节目的语言及播音的语言特点，其中认为科普节目的共性特点表现为用通俗的、形象感强的语言来表述科学概念，把科学知识讲得明白易懂。在此之后林兴仁的《实用广播语体学》第一次对广播语体进行了详细的分类，把广播语体分为四个层次五个大类，广播地方方言分语体、广播时 代特征分语体、广播交际领域分语体、广播体裁分语体、广播表现风格分语体。其中林兴仁在广播交际领域分语体中提到广播通俗科学语体，他认为，广播通俗科学语体“常常把科学材料加以形象化、情节化，以活泼、生动的方式表达科学的知识原理。在词语方面。少用专门术语，允许以日常同义的口语词替代，不能替代的，则加以浅显的解释或插说。句式比较灵活，多用简明扼要的短句，不像专门科学语体那样多用长句、复句。广播科学语体经常使用叠音词、象声词、叹词、语气词和儿化词。广播通俗科学语体较多地吸收了艺术语体的特点，广泛运用各种修辞手法，特别是对拟人手法的运用。广播通俗科学语体还大量地借用艺术语体的体裁形式，形成科学相声、科学散文、科学诗、科学快板、科学故事等形式。”
李佐丰教授《广播电视语言》和《电视专题片声画结构》两本书分别从语言和电视声画配合关系两个方面对广播电视语言的特点进行了系统和全方位的论述，是目前语言学界较为权威的广播电视语言研究论著。前者主要从选词、造句和谋篇等方面阐述了广播电视语言的使用问题：后者则把电视专题片中声画语言的结构规律归结为四类，同步、隶属、空位和对列，以此为基础，研究了句子、句组的声画结构的构成情况及它们在表述内容时所起的不同作用。另外，书中还进一步探讨了段落、篇章的声画构成规律。《电视专题片声画语言结构》是较早的从语言学角度对某一特定电视节目形态进行研究的专著。
