白雪公主读后感范文

导语：如何才能写好一篇白雪公主读后感，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

《白雪公主》读后感

二年一班 何怡霖

从前，有一个单纯、善良而又漂亮的女孩，人们都叫她白雪公主。她有一个嫉妒心很强的后母，她的后母有一面魔镜，魔镜告诉她白雪公主是世界上最美丽的女人，于是她千方百计地想陷害白雪公主。她想了三个办法去陷害白雪公主，在七个小矮人的帮助下，使后母的前两个办法都没有成功。可她没有善罢甘休，第三次又给白雪公主吃了一个毒苹果，使白雪公主立刻停止了呼吸。后来，一位王子把她救活了，而她的后母却在嫉妒、愤恨与痛苦中死去。

读了这个故事，让我明白了一个深刻的道理：好人有好报，坏人有恶报。在以后的生活中，我们要做白雪公主那样的人，单纯、善良，而不要像她的后母那样，因为嫉妒，想尽各种办法去算计和陷害别人，最终却害了自己，要以平常心去对待身边的人和事。

篇2

走进《格林童话》，你会认识美丽善良的“白雪公主”，聪明可爱的“小红帽”，沉睡了一百年的公主“睡美人”，可恶凶狠的老巫婆，馋嘴的狐狸和聪明的鹅……下面为大家精心整理了一些关于《格林童话》读后感，请您阅读。

《格林童话》读后感1生活是五彩缤纷的，它有很多种“颜色”。有的人生活在快乐的世界中，有的人生活在悲痛的世界中，有的人生活在幸运的世界中，还有的人则生活在倒霉的世界中……生活是这样的复杂，这样的神奇。其实，童话和生活一样神奇，一样五彩缤纷。

今天，我看了一本由德国语文学家和古文化研究家雅各布丨格林和威廉丨格林兄弟编写的《格林童话》，读后我深受启发。这本书是格林兄弟根据民间的故事编写的。这些童话故事写出了劳动人民的智慧和辛勤，揭示了当时社会的形势，写出了那些劳动人民的心愿。它让人懂得了更多的道理，了解了许多事物。陶冶情操，开阔视野，看到生活的五彩缤纷，真是一本美丽的书啊!

人类从洁净无瑕的世界走来，唱着生命的赞歌，留下了各种妙趣的浪花。《白雪公主》、《青蛙王子》、《灰姑娘》、《小无赖》、《小傻子》……历史是永久的歌声，世上的每一个人都是历史长河中的一个音符。其中故事中的每一个人，每一件事，我相信就是现实的生活中发生过这样的事，这样的人，其实生活就是童话。如果你的生活是单调的，只有一种颜色，而自己也不去创造它。这样你的生活也不会精彩，没有人愿意欣赏:如果你的生活是五彩缤纷的，是丰富多彩的，而你却不满足，继续去创造更美好的生活，这样你的生活就会像童话般精彩，让人百看不厌。回想自己纺织的13年的彩锦中，曾经，我在父母双手组成的溺爱的港湾里欢欣地生活着;曾经，我有过太多太多美丽而神奇的梦境;曾经，我收获了又甜又香的果实;曾经，许多如金子般的光阴流水般逝去……

我们的生活本身就应该是丰富多彩的，但你不去珍惜它，不去创造它，最后就会使你在人生旅途中感到乏味:然而如果你去创造它，把自己的生活创造得更美好，你在人生旅途中就不会感到乏味，反而觉得很开心。

《格林童话》读后感2我利用周末时间又看了一遍《格林童话》，却得到了与以前不同的感受。也许，有些人会认为童话很幼稚，纯属虚构，但我却觉得童话里面也富有哲理。以前我看这本书，只看故事情节，却忽略了它的寓意。而现在再次看这本书，我有了深刻的体会：做人要善良。

“善”，这个字眼对我们来说并不陌生。它是一种传统美德、是心灵美的体现、是来自灵魂深处的东西。生活中常常会看到这样的景象：在公交车上，有人毫不犹豫地让座;在商店里，有人把多找的零钱义无返顾地还给营业员;在街头，有人会伸出援手，把兜里的钱或多或少投进乞丐求讨施舍的碗里等等，其实，这些都是善的表现。

善良的人终究会有好的结果的,所谓“善有善报”就是这个道理。《格林童话》中《灰姑娘》这则故事中的主人公灰姑娘，尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良，最终获得了幸福。再比如说《小天使和鞋匠》中的鞋匠，他虽然不富裕，可心却很善，把挣到的钱救济穷人，结果小天使们为他创造了奇迹，他的生意越做越红火。我还听说这样一件真实的事：有个好心的农妇从败子手里买下了一只野鸭，并细心照料它。最终，野鸭为那个并不有钱的农妇创造了一笔不菲的财富。

然而，并不是所有的人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。《白雪公主》中的王后就是很好的例子。她千方百计，不择手段地伤害白雪公主，末了却为了那颗妒忌心而活活气死。妇孺皆知的大灰狼，不但没有得逞，吃掉小山羊，而且还白白搭上了性命，正是应验了那句“恶有恶报”。可以说一个人失去了善良，就等于失去了灵魂，失去了人性，就等于行尸走肉。那些犯罪的不法分子也该醒醒了!他们利用了别人的善良，逍遥法外，为所欲为，真是可憎、可恶、可气、可恨!

《格林童话》让我更深地了解了人性，了解了人性的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面。愿每个人都成为善良的人，这样，世界才会真正成为爱的人类家园!

《格林童话》读后感3我不是一个爱读书的人，但这次的“快乐假期，轻松阅读”活动真的让我获益匪浅。那天，妈妈说买一本《格林童话》给弟弟看，另外也顺便让我“交交差”。谁晓得，我一翻那书就爱不释卷了。

在这本书里，大自然的一切都是有灵性的。森林、原野、草地和花木都富于诗的意趣：“太阳、月亮和星星，全都是通人性的，很亲切，能给孩子以美好的礼物……群山间有人们在干活儿，江湖里有美人鱼在那里昏昏欲睡。各种各样的鸟儿、植物、石头全会说话，会表达感情……一切美好的东西都是金子做的，并且都镶嵌着钻石……”

书中充满了奇特的想象，异想天开的事物：月亮可以被一小块一小块地剪下来作为陪葬品(《月亮》);燃烧的火焰可以像人一样睡着了，一睡就是百年(《玫瑰小姐》);胖仆人能一口将大海里的水喝干(《六个仆人》)……所有的人物、动物、植物和物件都具有一种勃勃的生命力，在一种充满人性智慧和奇思妙想的糅合中组成了一个通向无限的想象世界。

在大家特别熟悉的《小红帽》里，凶残的大灰狼把小红帽和祖母都吞到肚子里以后，安然大睡。这时，猎人出现了，他发现了大灰狼，用剪刀剪开它的肚子，它居然一无觉察，依旧在睡觉!小红帽和祖母都从大灰狼的肚子里活着出来了，然后小红帽赶快搬来几块大石头，填在狼的肚子里……狼醒了，想逃走，但石头很重压得它倒在地上，很快就死了。奇妙的想象使一直紧张的童话有了一个轻松的喜剧性结尾。

书中赞美勇敢、机智的人物。《格林童话》以生活在社会底层的人为主人公，他们大都是平凡的百姓，有士兵、农夫、裁缝，也有牧童和工匠。但是他们并不是俯首帖耳地顺从邪恶力量的奴隶，而是生活的主人。他们往往以自己的机智和勇敢来反抗邪恶力量，并在经历了一番挫折艰险以后，凭借纯洁善良、坚韧不拔和勤劳智慧而得到神奇力量的帮助，终于找到了爱情、平安和幸福，从而改变了他们黯淡的生活。这些童话往往通过一组善与恶、美与丑的对比形象来展开故事，充满了善良必将战胜邪恶的题旨，赞美了对暴力和邪恶的反抗，激发对损害者的同情，赞扬聪明和机智。其中最有名的是《灰姑娘》和《白雪公主》。

读着，读着……我觉得书中的世界是多少美好，以后我也要多阅读，增长知识，感受读书的快乐。感谢《格林童话》!

《格林童话》读后感4《格林童话》为我们的童年打造了一个充满幻想的奇幻瑰丽的精彩世界，为我们搭建了一个纯朴、纯真的童心世界。书中一个个曲折奇妙的故事，深深地吸引者我。每一个读过的故事都深深的记在心里。每看一遍《格林童话》都会有不同的感受。童年是喜欢书中美好的故事，圆满幸福的结局。长大后拿起这本书，少了几分幼稚和梦幻。而是从中学到了很多深刻的人生哲理。

如《背包、帽子和号角》告诉我们做事不能太贪心，多做一些能够帮助别人的事，将来一定会得到好报。《不肖的儿子》教我懂得了对待父母长辈要孝顺。在那些新颖、鲜活、生动的童话中，我找到了另一个多彩而真实的世界，幼小的心灵认识和感受到了什么是真善美，什么是假丑恶，要以充满童真的心看待自己身边的一切。有名的就是《白雪公主》和《灰姑娘》了。

读过《白雪公主》，使我更清晰地认识到：并不是所有人都是善良的，恶毒的人总会遭到惩罚。而《灰姑娘》中的灰姑娘没有得到爱心，但是她却珍惜自己的爱心，没有因为别人不能够给予自己爱心就变得恶毒起来。

她把自己的爱心用在了对母亲的倾诉上，她把自己的爱心用在了对小鸟的交往上，用在了那株美丽的大榛树上更重要的是她并没有因为境遇不好而放弃美好的追求。尽管受尽了继母与姐姐们的欺负与侮辱，但心地依旧善良的她，最终获得了幸福。《格林童话》让我有了深刻的体会，那就是做人要善良。善，这个字眼我们并不陌生。它是一种传统美德则展显人心灵美的一种体现。在我们的日常生活中，我们常常会看到：在公交车上，有人毫不犹豫地让座给需要的人;在街上有人看到行人的钱掉在地上，会义无返顾地捡起来物归原主这些都是善的表现。善良的人终究会有好结果，所谓善有善报就是这个意思。

《格林童话》最为突出的特点，就是赞美勇敢、机智、心灵美的人物和善与恶、美与丑的对比，宣扬善良必将战胜邪恶的主题。《格林童话》让我更深的了解人生，了解人生的真、善、美，同时也了解了人性丑陋的一面，愿每个人都能成为善良的人，这样世界才会真正成为爱的家园。

《格林童话》读后感5《格林童话》里面的故事内容很丰富，我很喜欢，其中我印象最深的是《渔夫和他的妻子》和《池中水妖》。

《渔夫和他的妻子》故事内容：从前，有一个渔夫和他的妻子住在一间小木屋里，旁边还有一个破木盆。有一天，渔夫跟平常一样去打鱼，突然，网开始动，捕上来一条巨大的比目鱼。渔夫心想：这个比目鱼肯定能只很多钱，拿去卖了吧。突然，比目鱼开始说话了：求求你，放过我吧，如果你放过我，我能实现你所有的愿望。渔夫心想，这倒不错，那就放过他吧。回到家，渔夫把这件事告诉了他的妻子，他的妻子生气的说：你怎么能把这条比目鱼放走呢?我们家的财产都靠他了，我要把小木盆变成新盆子。于是，渔夫急忙跑去找比目鱼。那时，海面上非常平静，大海中露出比目鱼的身影。比目鱼问道：你需要什么?渔夫回答说：请把我的小木盆变成新盆子吧!比目鱼说，回去吧，你家里已经有新盆子了。

渔夫回到家，可是他妻子还是很生气?妻子大声叫道：你怎么就这么轻易放过比目鱼了呢?要是我去求他，我一定会再要一座大别墅，我不要再住这个小木屋了!渔夫去找比目鱼，此时海水变得有一点浑浊了，比目鱼从大海中露出面，问：你需要什么?渔夫说：请把我的小木屋换成大别墅吧。比目鱼说，你回去吧，你的小木屋已经变成大别墅了。

渔夫回到家，可是他没想到，他的妻子又让他去找比目鱼，把别墅换成皇宫。当渔夫又去求比目鱼时，海水已经变得又黄又脏。比目鱼从大海中露出头，问，你需要什么?渔夫说，请把我的别墅再换成大宫殿吧。比目鱼说，你回去吧，你的大别墅已经变成宫殿了。

没想到他回去的时候，他妻子说：这个宫殿算什么?我要当上帝!当渔夫回到海面时，海水已经不像第一次那样平静了，海面狂风破浪，连船只也很难航行。比目鱼从大海中露出头，对渔夫说，你回去吧，一切都变回了原来的样子。你原来要的东西都消失了，因为你的要求太高了。

渔夫回到家，真的看见了大宫殿变成了小木屋，新盆子变回了小木盆。一切都变回了原来的样子。渔夫失望极了，只好与他的妻子过着平凡的日子，吃着平常人吃的食物。

我对这篇寓言的读后感是：平常要求不要太高，否则要想渔夫一样，受到应有的惩罚!

《格林童话》读后感6《格林童话》是由德国语文学家，古文化研究家家雅各布·格林和威廉·格林兄弟搜集，并整理而成。这本书让我受益无穷，开阔了视野，并让我深受启发。这本书写出劳动人民的智慧和辛勤。

让我们先读一读《金鹅》这篇童话：“很早以前，有一个人，他有三个儿子。其中，最小的儿子被称为蠢儿。有一次，大儿子要去森林砍树，母亲替他准备了香甜可口的蛋糕和美味飘香的葡萄酒。大儿子在森林遇到了一个小矮人，小矮人向他问好。然后说l：“能把蛋糕让我吃一口，把葡萄酒让我喝一口吗?”大儿子说：“我把蛋糕和葡萄酒给了你，我自己吃什么。你还是走吧!’’大儿子摆脱了小矮人，向森林里走去，他找了个地方砍树。刚砍了几下就一时失手，砍伤了自己的肩膀，他只得回家包扎。当然，他完全不知道这是小矮人搞的鬼。第二天，二儿子要去森林里砍树，二儿子和大儿子一样，被砍伤了肩膀。第三天，小儿子去砍树了，小儿子经过那个地方的时候，也遇见了小矮人，小儿子很愿意和小矮人分享食物。他们吃饱以后，小矮人说：‘你愿意帮助落难的穷人，我决定要好好报答你。那边有一棵老树，你把它砍倒，树根里的东西可以给你幸福。’’小儿子去砍树，树根里的东西帮助小儿子得到了幸福。他的国王也决定把女儿嫁给他，并且把王位传给了他。

篇3

   在美丽的绿山墙农舍中,卡思伯兄妹决定在孤儿院中领养一个可以帮助他们兄妹俩做农活的小男孩。可是当兄妹俩去接小男孩的时候,却令他俩大吃一惊,因为孤儿院送来的竟是一个爱幻想,说话喋喋不休的红发女孩,一个活泼可爱的小精灵,她叫安妮,她便是《绿山墙的安妮》一书中的女主角。

   安妮是一个想象力极为丰富的小女生。她的天真和幻想使她闹出了许多笑话,但是她也同样赢得了友谊和真挚的爱。她爱生活,爱大自然,这种爱使她的生活快乐充实,生气蓬勃。她聪明而又勤奋,凭着自己的努力终于考上了大学,但是为了可以照顾玛莉拉,安妮最终决定放弃了学业而留在了家中,她的这种感恩之心让我感动。

   感动之中,安妮的乐观之心,也让我边看边哈哈大笑的不停―――她把止痒药当作香草酱放进了蛋糕中,做给了客人吃;她还给樱花取名为白雪公主,黄鹂鸟则成了一位爱唱歌的小仙女。一切平凡的事物,只要出现在安妮的视线当中,马上就可以变得妙趣横生。安妮的童真无邪,让我每时每刻感受到了她的可爱。

   合上这本书,一个满头红发,满脸雀斑,而又古灵精怪的小女孩便出现在我的眼前,我真想和她成为好朋友。我要和安妮一样,对学习有狂热的劲头,积极主动,把一个个的困难都克服,都踩在脚下。我要让我的梦想,凭借着自己的努力去实现,无论时间有多长。

   “红头发安妮”,我爱你。我要像你一样,用更灿烂的微笑迎接学习、生活中的每一次困难,每一个挑战,到时那美丽的彩虹便会出现在我的眼前。

精选高中生《歌德谈话录》读后感范文    随着阅读的不断深入，我们会了解到这本书的特点。首先它像一本生活的教科书，可以教会你很多东西。歌德在里面讲述了一些创作文学作品的方法，这些方法弥足珍贵，虽然记录和讲述它们的人早已消失在几百年之前的岁月里，但它们是经得起是时间考验的。这真的就是一本最好的作文书。

   这本书不光教你写作文，还有很多东西。它折射了歌德的特点——多才多艺，知识丰富，因此这本书囊括了诗歌、戏剧、画、雕刻等众多内容，此外还有哲学等更加深奥的东西。我们不得不佩服歌德了：他怎么懂那么多呢！这就像是一部百科全书，不仅讲述做人的道理，写作的方法，连医学、化学都有所涉猎。看来歌德天赋过人真不是白吹的啊！

   这本书是分为一条一条的，每天的日期都标得清清楚楚。语言短小精悍，闪烁着智慧的光芒。很多名言都可以拿来当座右铭。它和《论语》的性质不是一样的吗？同样是伟大的圣人，被崇敬他们的人记录下他们的一言一行，整理成册，公布于世，为后人所瞻仰。如果可以的话，《论语》也可以改成《孔子谈话录》吧！呵呵。

   这本书……算了，东西太多了，况且我读的还是简略的'版本，真不知道原著的《歌德谈话录》，语言和知识容量会多么读后感600字左右惊人！那就给大家概括一下吧。

   首先，这本书里提到了写作的方法，对年轻的作家的一些忠告（我相信它们能让许多年轻人少走弯路，这也正是这本书的伟大之处）。然后，就是对社会中的各行各业、各个学科、领域的言论，接着是对政治发表意见，还有历史、某一个著名的人物、自己的好友评论，等等。从这些当中，你会学到很多东西的（相信我，没错的！）

   精选高中生《歌德谈话录》读后感范文

   前几天，我拜读了德国作家艾克曼的经典作品《歌德谈话录》。

   这部书记载了歌德晚年的言行思想，将歌德的魅力发挥到极致。在德国文坛上，歌德是数一数二的人物，他的著名作品有《少年维特之烦恼》，《浮士德》。歌德是德国古典主义文学的领先人物，在《歌德谈话录》中不难看出其深刻的哲学思想，古往今来，德国人都喜欢经典主义作品，而法国人则喜欢浪漫主义，代表作家如维克多雨果，罗曼罗兰，英国喜欢实用主义文学，即贴近生活，贴近自然。

   不同的文学作品也决定了不同的文化内涵，除了英法德之外，欧洲还有其他民族文化，如北欧，有卜易生，安徒生等作家，东欧主要以波兰和俄罗斯文学为主，更重要的是，欧洲诞生了著名的诺贝尔奖，成为全世界学者，知识分子梦寐以求的奖项。歌德以其幽默的话语，一语道破当时的社会，歌德不仅是作家，还是一位诗人，并多次指导本书作者艾克曼的诗歌创作，全书包括歌德对德国乃至世界的经济文化政治的透彻分析，句句话语令人终生受用，其蕴含的深刻思想，不是我一朝一夕能了解知晓的。优秀的文学作品总能以其特有的思想和言语指引人的进步！

精选高中生《歌德谈话录》读后感范文    真正的诗人生来了解世界，要表现它根本用不着许多的经验，用不着见多识广。

   谈到拜伦，歌德同样也说，世界对于他像是透明的，他通过预感就能表现世界。联想的有效范围总是有限，只有当题材与作家的天赋相适应才起作用。在天赋与预感的关系这点上，我们看法一致，都认为联想之作用范围大小，随作家天赋高低的不同而变化。

   有天才的人看见别人干什么总相信自己也能干；其实才不是这样，最终将后悔浪费了精力。

   H先生对歌德的评价：我从来没见过一个人这么和蔼可亲，却不减天生的高贵。他永远伟大，不管他如何举止谦和，如何降贵纡尊。

   天才不能自生自长，自我隔离，而应拜在大师门下学艺，在大师调教下真正有出息。最近几天我读了一封莫扎特的信，信中对一位寄乐谱给他的男爵说了如下的话：‘我不得不骂你们这些半吊子作曲家，因为通常你们都有两个问题：要么你们没有自己的思想，于是就抄别人的来用；要么你们有自己的思想，却不知道如何表现。’不是一语道破了么？莫扎特有关音乐的至理名言，不适用于所有的艺术门类吗？

篇4

《昆虫记》这本书是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的着作，它不仅是一部文学巨着，也是一部科学百科。它让我们明白了，昆虫的习性，昆虫的日常生活和昆虫的特征。以下是小编为大家整理的读了昆虫记读后感600字，希望能给各位提供帮助!

读了昆虫记读后感600字1著名法国昆虫学家法布尔所著的《昆虫记》是一部科学巨作，作者把毕生研究昆虫的结果以散文的形式记录下来，将平时被我们忽略的小虫的生活习性写得趣味无限，读完之后，我不禁想要大抒感慨。

其实，最令我佩服的不是那些可爱的小虫子，而是创造这本奇迹的法布尔。1823年出生于法国南部的法布尔，时年十九岁开始了他的教师生涯。1849年，法布尔被任命为科西嘉岛阿雅克肖的物理教师，他被那里的自然风光和丰富的物种所吸引，点燃了他研究动植物的激情。他一面努力教书，一面利用课余时间作动植物的研究。

看到这里，大多数人都会觉得法布尔肯定是个天才。其实，出入学堂的法布尔并不比我们普通学生强多少，他学习26个字母的时间甚至比普通人还要多几倍。他没有天生聪敏的头脑，但他有格外强烈的求知欲望。还在读小学的法布尔在那时就已显现出了对大自然的喜爱——小法布尔经常跑到乡间野外，回来时蜗牛、贝壳、蘑菇或其他植物、虫子。

10岁的法布尔随家人移居到罗德茨市，家境贫寒的他为了交学费，不得不外出打工谋生，致使中学时代无法正常读书。勤学好问的'他抓紧一切时间自学，努力不在班里落下来。

法布尔他还曾经说过：“如果遇到难题，不要轻易去求人家帮助，首先自己应该坚韧地研究下去，战胜困难。如果随便求助人家，自己没有钻研精神，那么，以后再遇到类似的问题时，你仍旧没有解决的能力……”正是这样的思想，带着他走向了巨大的成功。我应当学习他这种独立思考的精神，多加思考，而不是一遇到问题就向旁人求助。

我们将永远记得科学巨著《昆虫记》，我们也将不会忘记创造这部奇迹的法国昆虫学家，法布尔。

读了昆虫记读后感600字2灯下，我静静地坐在书桌前，一手拖着下巴，一手握着一支钢笔。桌上放着已经翻阅了无数遍的《昆虫记》。一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了;一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。而这些奇迹的创造者就是法国著名昆虫学家法布尔。他的《昆虫记》使我辗转反侧，难以成眠。《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作，亦是一部不朽的著作，不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。

《昆虫记》中详细介绍了许多昆虫，介绍了它们的本能，习性，劳动，婚恋，繁衍和死亡。

《昆虫记》是一部很吸引人的著作，因为这部科学百科同时也带有文学色彩，文中的一字一句，都体现了作者的感情，同时也展现了的昆虫的独一无二的个性。杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎缺了布料的短身燕尾服;小甲虫为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心; 而被蜘蛛咬伤的小麻雀，也会愉快地进食，如果我们喂食的动作慢了，它甚至回像婴儿般哭闹。多么可爱 的小生灵!难怪鲁迅把《昆虫记》奉为讲昆虫生活 的楷模法布尔对昆虫有着浓厚的兴趣，因此他的《昆虫记》也让我在读时仿佛自己就是一只在旁观的昆虫。每一只昆虫都有人一样的情感。如：已经慌了神的蝗虫，完全把‘三十六计走为上策’这一招忘到脑后去了。

当我看完《昆虫记》后，再将书中的内容与我们生活中所发生的事情一对比，才发现，原来昆虫的世界和我们的世界有很多相似之处。为何我以前就没发现这一点，而法国昆虫学家法布尔却发现了?后来我才知道，法布尔将一生的精力都投入到昆虫的研究中去了，因此，他发现了昆虫的许多不为人知的事情。因为《昆虫记》在科学和文学上都很有地位，因此被称为昆虫的史诗。为何法布尔能够坚持一生都致力于昆虫研究呢?因为它热爱生命，尊重生命，热爱大自然，向往大自然。

《昆虫记》让我了解了昆虫，更让我了解了生命;《昆虫记》虽然看起来平平淡淡，但却蕴含了作者对生命的无比尊重，对大自然的无往。

读了昆虫记读后感600字3《昆虫记》后，我完全被这本书给迷住了，原来昆虫世界里有这么多的奥秘!

《昆虫记》的内容丰富而有趣，这是一部描述昆虫们生育，劳作，狩猎的科普书。我在里面学到了好多知识。例如：螳螂是怎样产卵，蜣螂是如何把另一只蜣螂的粪球抢走的……

我觉得这本书中讲的几个昆虫中，最笨的是蝉，它在产卵时，有一种比蚂蚁还小的小虫子，也会在那一堆卵里产上它的卵，而这种小虫发育要比蝉快好几个月。这种虫子的幼虫便是拿蝉的卵作为食物。

在里面，我最喜欢的是母甲虫，并不是因为它有美丽的外表，而是因为它对孩子的爱。我最讨厌的就是贼甲虫，是因为它们不靠自己的劳动来寻找食物，

只会有卑鄙的手段来获取别人辛辛苦苦找到的食物。

《昆虫记》这篇著作是法国的著名科学家，科普家——法布尔。看完这本书，我懂得了看问题不能光听别人讲，而要自己去观察，思考，实践，探究，从而寻找正确的答案，而且观察事物要从不同的角度去观察。要一分为二的去研究和思考问题。

《昆虫记》不同与小说，它是最基本的事实，是法布尔生活的每一天，每一夜，独自的，安静的，是几乎与世隔离的寂寞和艰辛。

《昆虫记》不仅让我了解了昆虫，改变了我对昆虫不正确的看法，它还教会了我许多的道理，学会了如何去观察事物和研究问题。

我挺佩服法布尔的，因为他不怕困难，不论是夏日炎炎，还是寒冷的冬天，他都要捉到活着的昆虫来观察，法布尔每次出去，都要装两口袋昆虫来观察，而且还会保护它们。

如果我们平时学习也像法布尔这么努力，坚持不懈的话，那我们一定会取得好成绩的。

读了昆虫记读后感600字4近日，我读完了《昆虫记》这本书，感触很深。

这本书的作者通过仔细观察，多次实验，细致描写了各种昆虫的生活习性、繁殖和捕食的方式，向读者展现了一个奇妙的昆虫世界。作者写得生动有趣，读者读得兴趣盎然。

整本书所写的昆虫都使我感到有趣之极。这都要归功于作者的仔细观察，细致描写。如：螳螂的大腿下面生长着两排十分锋利的像锯齿一样的东西。在这两排尖利的锯齿后面，还生长着一些大牙，一共有三个。“为首的那条松毛虫一面探测，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在测定土的性质”等，这些只有仔细观察才能写出来。光是仔细观察还不够，还要细致描写，读者才能看懂，又如“这小筒的外貌，有点像丝织品，白里略秀一点红，小筒的上面叠着一层层鳞片，就跟屋顶上的瓦片似的”等，这些细致描写，使整本书写得更加生动、具体，引人入胜。

昆虫世界非常奇妙!在我没读这本书之前，我不知道管虫会穿“衣服”，不知道松蛾虫会预测天气，也不知道小蜘蛛会用丝线飞到各个地方。现在我全知道了。有些动物的思维方式比人还高，例如赤条蜂给卵留食物时，是把毛毛虫弄得不能动，失去知觉，而不是杀死毛毛虫，这样，就可以给食物“免费”保鲜。又如舍腰锋给卵捕蜘蛛时，是只捕小的，这样每只就可以使小虫只要一顿就可吃完，每顿就可吃到新鲜的，怎么样?聪明吧!

作者写出这些都是因为他仔细观察，而我，则是一个不太会观察生活的人，因此，老师叫我写作文时候，我总想不到题材。不过有一次例外，一次去上课的路上，我发现了一队蚂蚁正在搬食物，经过观察我发现，蚂蚁是先把食物切成小块，然后顶在头上，搬回窝里，然后原路回，再搬。这次我虽然仔细观察了，但这是对我感兴趣的事。现在我明白了：不能只对我们感兴趣的事仔细观察，应该对周围的所有的事仔细观察，才能做到无处不文章。瞧，小小的昆虫也蕴含着大学问呢!

生活是写作的源泉，只有仔细观察周围的一切，才能了解世界的奇妙。这是读完《昆虫记》后，我深刻体会到的。

读了昆虫记读后感600字5我是一个喜欢看书的女孩，从小就喜欢看一些课外书。幼时看安徒生爷爷的《白雪公主》《丑小鸭》《灰姑娘》……前段时间，我又迷上了《查理九世》。从我看的这些书里，你应该知道我是喜欢哪类书的女孩了吧!没错，我就是一个爱看小说和童话类书的女孩。而我最讨厌看的则是科普类和历史类的书了。可前不久，语文老师却安排我们读《昆虫记》!回到家后，原本是带着无奈的心情读《昆虫记》的，没想到读了以后，我一下子就被书中的内容给吸引了。

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家法布尔的传世佳作。它不仅是一部研究昆虫的科学名著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，在自然科学史与文学史上都有重要的地位，被誉为“昆虫的史诗”。读过全书，给我印象最深的是“白蝎自杀之谜”这一节。这节大意是这样的：有人说蝎子遇到危险就会自杀。于是，作者就做了一个实验。他用烧红的木炭围成一圈火墙，然后把一只白蝎子放进火墙里。热浪烤在蝎子身上，它倒退着把自己身上的钩子一会儿伸直，一会儿弯曲，动作快极了，使人看不清楚。突然，它一阵抽搐，接着，就一动不动了。作者用镊子把白蝎夹到一块凉沙土上，过了一个多小时，令人不敢相信的是，蝎子竟然奇迹般地活过来啦，和以前一样变得生气勃勃了!这个实验证明，根本就没有蝎子自杀这种事情，无非是人们乱猜测而已!

读了这一节，我不禁思绪万千：世界上大概除了人以外，任何有生命的东西都不会自己结束生命。其实不管遇到什么情况，自杀都是一种怯懦的表现。大家都认为生命是一种很宝贵、美好的东西，既然上天赐予了我们宝贵的生命，那我们就应该勇敢地面对苦难，珍惜生命，也回报他人!由此，我还联想到我们平时的学习生活，就拿我说吧，我经常会因一道数学题不会做就生气、苦恼，有时候甚至干脆不做，去问同学答案，这应该也是一种怯懦的表现吧!

啊!真没想到，我竟然被一本科普系列的书给吸引了。读这本《昆虫记》远比读好几本童话书和小说还要强。以后，我要多读一些科普、历史类的丛书，不能讨厌它们。

篇5

关键词：快乐；绘本；阅读

图画书一直都是孩子的最爱，《狼外婆》、《青蛙王子》、《睡美人》、《白雪公主》……这些深入人心的童话图画书成了孩提时枕边不可或缺的读本。孩子的最初阅读需要大人的带领和指点，教给孩子一页一页阅读、仔细观察的习惯，亲子阅读产生的效果是巨大的。

一、指导思想

1.尊重幼儿读书的主体性

教师只有抛弃自己的阅读成见，拓展可能因世俗的影响而变得拥挤而狭窄的心灵空间，才能真正做到平等参与和引导，而不是带着“非得给些价值观”的使命来导读，才能真正尊重孩子们独特的阅读感受，决不压抑孩子的奇想与乐趣，才能让阅读走进孩子们的内心，让孩子们真正享受到阅读的快乐。

2.关注量的积累，引导博览群书

没有量的积累，即使篇篇是精品，幼儿也难形成良好的阅读修养。因此，要大力提倡“举一反三”的博览，提倡广读书、读整本书、读整套书，让幼儿的阅读有量的保证。

3.立体育人，重视阅读这一精神通道的建设

好的绘本不仅仅在讲述一个故事，同时也是在帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，升华他们的精神境界。如：绘本故事《没有不方便》，讲述了一个朋友之间互相帮助的故事。幼儿与绘本进行心灵对话，在闪烁着人性光辉、充满大自然和谐和童真童趣的字里行间徜徉时，必定会开阔眼界，丰富内心，升华境界，健全人格。

4.注重指导幼儿阅读的方法

幼儿在通向独立文字阅读的过程中，教师必须引导他们学会阅读，让他们终生受用。在儿童还没有能力完全自我阅读之前，教师利用“最近发展区”，协助儿童了解故事，帮助他们逐渐成为一位真正的读者。

二、原则、方式

绘本快乐阅读活动的基本原则是：自主、开放、互动、发展，与之相应的教学方式有：

1.参与式

首先，鼓励他们参与到编故事中，就会很自然的以“我”的身份进入故事，感受故事，思考“我”会怎么做。其次，让孩子从书的封面到封底、从扉页到版权页、从前言到目录等认识书，在参与中学会挑选图书。在交流中，孩子们既可以体验成就感和分享的快乐，又可以强化其阅读兴趣。

2.开放式

教学地点开放：阅读绘本也需讲究氛围和意境，可以根据需要在教室、在教室外的阳台、幼儿园的操场角落等等，营造一种积极的阅读氛围，拉近书与孩子心之间的距离。

3.互动式

分小组的互动――互相交流图书，交流读后感。可以给孩子们提供一个互动的平台，组织“大手牵小手”的互动分享活动，让大班的孩子们去给小班、中班的孩子讲故事，使孩子对绘本的阅读更有自信和成就感。

4.拓展式

结合阅读内容开展拓展延伸活动，可以读书讲故事，演故事，画故事，续编故事。大班幼儿已经会把自己的想法通过绘画的形式表现出来，也可以在区域活动中投放这些材料，让孩子把自己阅读的东西画出来，加深印象，自制图书。

三、以“绘本阅读”为载体开展综合性学习的多种活动

1.赏读型

赏读型的活动适用于语言优美抒情而故事性不太强的绘本。这一类绘本的阅读重在反复朗读，欣赏语言的神韵与声韵，培养良好的语感，例如山姆・麦克布雷尼著的绘本《猜猜我有多爱你》。

2.表演型

故事情节曲折，人物形象鲜明，对话丰富的绘本适合进行表演型的阅读。“杨红樱亲子绘本故事”之一的《巧克力饼屋》，设计了创造性角色对话表演，表演中，孩子们的创造能力与表达能力让老师惊喜不已。

3.想象型

想象是绘本的特质，想象也是绘本阅读的重要方法。想象型的活动是相对于赏读型与表演型而言的，想象占了特别大比重的活动适用于想象奇幻的幻想类的绘本。比如：绘本《贝尼都会干什么》。

4.创作型

创作型的绘本阅读课兴趣激发是基点，由仿到创是原则，伙伴合作是手段。构想内容：充分发挥每个孩子的想象力与灵性，使内容丰富有个性。设计雏本：根据孩子的特点设计各种好看的形状，培养孩子的审美情趣，由孩子合作设计或独自设计图画之后，老师帮助在合适的空白地方写上文字。交流分享：伙伴之间互相欣赏画面与文字，张贴幼儿的作品或者让其将一些不错的作品带回家，与家长分享。

图画书是一粒幸福的花种，在每个孩子的童年成 长、绽放。播种就会有希望，让我们一起播下种子，让孩子收获永远的幸福！快乐阅读，让我们的教育走上回归之路，回到儿童，回到生活。

参考文献：

1.教育部基础教育司编著.《幼儿园教育指导纲要》解读[M].南京：江苏教育出版社，2002.

2.山姆.麦克布雷尼.最近发展区[M].明天出版社，2008.

3.山姆.麦克布雷尼.猜猜我有多爱你[M].明天出版社，2008.

4.杨红樱.巧克力饼屋[M].武汉：湖北少儿出版社，2011.

5.戴安娜・亨德利.贝尼都会干什么[M].南京：江苏少儿出版社，2008.

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【关键词】初中英语 课外阅读 指导策略

引言

随着新课改的大力实行，对初中英语教学提出了更高的要求，以往的教学理念和方法已经不能满足学生的发展需要，阅读作为一种优秀的行为习惯，应该引入到英语教学中。教师应结合当前的教学情况，加大学生的课外阅读量，为学生选择合适的课外阅读材料，并在阅读过程中加强引导，使课外阅读活动发挥出最大的效用，从而全面提高教学效率，促进学生综合素质的全面发展。

一、初中英语课外阅读意义

与教材的固定模式相比，多种多样的课外阅读材料无疑向学生打开了新的天地，学生从阅读中可以学习到丰富的文化知识，有趣的人文地理，对西方文化也会产生独到的见解，这对于培养学生的英语学习兴趣将大有助益。学生由衷的热爱英语，就会在学习和研究上花费更多的时间，同时真正的将英语知识铭记于心，而不再需要教师反复强调，在此情况下，英语学习成绩将会得到大幅度的提升。除此之外，学生在阅读中不可避免的会遇到陌生的单词和句式，为了更好的理解文章的含义，学生会通过图书馆、网络等平台搜索单词和句子的含义，也会加强与其他学生之间的学术交流，这锻炼了学生搜集资料与合作能力。

二、初中英语课外阅读指导策略

1.科学选择阅读材料。每个学生都是一个独立的个体，在性格、爱好上有着明显的区别和差异，尤其对于英语学科而言，学生接触的时间较短，且大多数时间都是在课堂上跟随着教师的思路进行学习，在思想上过于依赖教师，缺乏自主学习的能力，这不利于课外阅读活动的开展。要想使学生真正的形成课外阅读习惯，首先要科学的选择课外阅读材料，教师应根据学生实际的英语水平和个人的喜好选择合适的阅读材料，以激发学生的好奇心，使其发自内心的认同和接受，阅读质量才能得到一定的保证。

由于学生的英语基础不同，如果阅读材料过于高深，超过学生的理解范围，需要学生花费大量的时间和精力来查找资料辅助阅读，会使学生产生疲劳感，不利于阅读兴趣的养成。反之，如果阅读材料过于浅显，句式结构比较简单，学生一看即会，英语的语法就得不到巩固和强化。所以选择的课外阅读材料要介于二者之间，在阅读初期可以挑选一些童话和幽默故事来吸引学生，有些故事学生耳熟能详，比如说《小王子》、《白雪公主》、《小红帽》等，即使出现生词也能够从句子含义中方向推倒出词义，不会造成阅读障碍，同时用英语读故事还会给学生带来新奇的体验，学生会保持较高的阅读热情，阅读能力也会有显著的提高。当学生具备一定的英语基础之后，可以加强文化的渗透，让学生逐渐接触西方的文化，培养学生的英语语感，学生也会在中西方文化的对比学习中更加深刻的认识到英语的内涵。对于一些英语尖子生，教师可以让其自由选择课外读物，并将优秀的文章与他人共享，互相交流读后感，这样不同英语水平的学生都能够在课外阅读中有所收获。

2.加强阅读指导。学生在阅读中难免会存在惰性，需要教师时常督促才能继续进行，遇到不会的问题也会想打退堂鼓，教师要针对学生的性格特点制定规范、严谨的课外阅读指导方案，以提高阅读材料的使用效率。在阅读之前，教师可以提出几个关于文章的问题，让学生带着问题阅读，学生就会更加专注的投入到阅读中，阅读效果也会更为显著。比如说著名的Harry Potter系列小说，既有套书，又有电影，是课外阅读的优秀素材，学生可以在书中跟着主角去冒险，也可以从电影特效中身临其境的感受到魔法的奇妙，最终沉浸在丰富的故事情节中，此外，还能够训练学生的英语听力，可谓是一举数得。在阅读之前，教师可以提出以下问题：“Why is Harry Potter so famous？”“Which character do you like best in the story，why？”让学生从阅读中找到答案，以调动学生的阅读积极性。

3.合理作出评价。课堂活动有助于增强学生课外阅读的兴趣，让学生在课外阅读中收获快乐，进而以良好的心态坚持课外阅读。教师可以在英语课外阅读课上引入多样化的活动，比如说让学生用英语讲故事，其他学生找出该名学生语言中错误的语法；或者是以故事接龙的形式，由教师开头，每个学生都要说一句话，完善整个故事；还可以让学生绘制英语板报，考察学生对英语知识的运用水平，并将其作为设计下一阶段教学计划的重要参考。对于错误点较多的板报要及时指出，让学生加以改正，同时选出优秀的板报作品在全班学生面前展览，鼓励学生向其学习，以激发学生的好胜心，进而在班级内部营造良好的竞争氛围，促进全班学生的共同进步。在活动中教师要经常表扬学生，使学生树立自豪感和自信心，并且经常用英语与学生交流，训练学生的口语和听力，从而促进学生英语水平的全面提高。

结语：初中英语课外阅读对于培养学生的英语学习兴趣，提高学生的英语水平有着不容忽视的作用，教师应加强课外阅读的指导训练，为学生选择合适的课外阅读材料，加强阅读中的引导，还可以在课堂上举办多样化的活动，为学生创造英语交流机会，给予学生更多的关注和赞扬，使学生形成自主学习的意识，养成热爱阅读的习惯，学生对英语的理解和应用水平也会迈上一个崭新的台阶。

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关键词：儿童阅读 推广 分级阅读

中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2017）03-0031-01

从2009年开始，我国已有部分出版社和图书馆着手研究儿童阅读推广工作，并提倡采用分级阅读方案。据调查了解，出版社和图书馆普遍认为儿童从3岁开始已经形成了初步学习能力，在3岁到5岁这一阶段，儿童的想象力最为丰富，适合阅读绘本；在6岁到10岁这一阶段，儿童已具备定量的知识储备，此阶段适合读儿童文学和儿童杂志与刊物；在11岁到12岁这一阶段，儿童的理性思维已初步形成，适合引导儿童阅读有益的名著、国学与科普作品。而且，采用分级阅读实施儿童阅读推广工作，不仅要遵循儿童的发展规律，而且要注重优化图书馆的教育服务机构，定期为儿童举办文化阅读活动，方能全面做好儿童阅读推广工作。

一、遵循儿童的发展规律，实施分级阅读方案

开展分级阅读活动，首先要遵循儿童的发展规律，依据儿童的年龄、心智和理解能力，为儿童提供适合他们的书籍，以此逐步提升儿童的阅读理解能力，发展儿童的智力。3岁到5岁的儿童识字量有限，想象力非常丰富，在此阶段，适合让他们阅读绘本故事、连环画、儿歌以及图文并茂的学习卡（如关于水果、动物和植物的彩色卡片），不仅可以初步培养儿童的阅读兴趣意识，提升他们的审美能力，而且有助于引导儿童逐步形成坚持阅读的习惯。在这一阶段，父母、幼儿教师和图书馆的合作不容忽视，父母和幼儿教师理应坚持指导儿童阅读并理解各种读物，注意发展儿童的想象力，让儿童用自己的语言复述故事内容，念儿歌，指导儿童看图识字；图书馆理应创新管理理念，不断扩充馆藏资源，为学前儿童设计专业阅读空间，图书管理员应该和父母、幼儿教师对儿童予以适当的陪读，不断发展儿童的阅读心智与兴趣。

6岁到10岁的儿童已具备定量的知识储备，这一阶段的儿童最适合阅读儿童文学和各种儿童杂志与期刊，如《杨红樱童话》、《伊索寓言》、《格林童话》、《安徒生童话》、《小学生园地》、《小学生大世界》等，儿童在阅读这些作品的过程中可以强化自身对真善美的认知，扩展知识视野，不断提高科学文化素养。

11岁到12岁的儿童已初步形成理性思维，适合引导他们阅读世界名著、经典国学与科普作品，例如《绿野仙踪》、《秘密花园》、《小妇人》、《百万英镑》、《苦儿流浪记》、《小公主》、《小王子》、《史记》、《山海经》、《资治通鉴》、《尚书》、《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《元曲三百首》、《十万个为什么》和《少年儿童百科全书》等，以此加强儿童的文学内涵，培养儿童的科学精神。

二、优化图书馆教育服务结构，做好阅读引导与讲解工作

图书馆需要结合儿童阅读推广工作的发展需要，不断优化教育服务结构，用大数据系统来统一管理儿童书籍，并细化每个子系统，提高儿童图书资源信息服务质量，将每本图书的具置输入文献调查设备中，并在墙壁上分级张贴图书信息表以方便儿童查询与借阅。而且，图书馆应该依据分级阅读的要求，对儿童书籍进行分级管理，将不同级别的书籍放置在相应的书架上，例如将适合学前儿童的书籍大致分为小班、中班和大班，然后再细分连环画、绘本和语言等不同类别；将适合小学生阅读的书籍分为低年级、中年级和高年级，并根据儿童文学、世界名著、科普杂志、季刊等予以细分。其次，图书馆应注意为儿童提供舒适的阅读空间，营造明亮、柔和的室内光线，摆放清新的绿色植物以美化环境，把握室内温度，及时修补或者更换破损的桌椅。而且，图书馆需要紧密结合电子技术，按时提醒儿童注意阅读时间、保护眼睛，将馆藏资源整合为图像、文字、视频与音频等多种载体，融合地方文化资源，收集介绍家乡民俗文化的书籍，加强儿童对本土文化的认知。图书馆需要不断优化“移动书屋”体制，为儿童设计24小时自助借还机，在“移动书屋”中整合多种书籍资源，充分满足儿童的阅读需要。此外，图书馆也可以在墙壁上悬挂阅读宣传标语（如“书籍是知识的大海，是人生的大海，在大海里遨游，可以觅拾五彩缤纷的珠贝和梦想的珊瑚”；“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；“书籍是一座矿山，不断阅读方能开采出丰富的宝藏”），潜移默化地调动儿童的自主阅读意识。

另一方面，图书管理员应该尽力做好阅读讲解工作，引导儿童认知阅读的重要意义，不断增加自身的阅读量，品味书中的文化内涵，丰富心灵世界。北海市少年儿童图书馆辅导部的工作人员曾经在该馆品牌阅读推广活动――小海螺故事会中为高年级儿童推广国学阅读时做过详细的讲解，她在讲解词中说道：“国学是中华五千年的文明积淀，浓缩着中国文化精华，走进国学经典，就会发现国学典籍的现实意义与指导价值，这种价值可以概括为修身、养性、培气和弘志”，充满艺术感染力的讲解让儿童进一步加强了对国学经典作品的认知。该工作人员还耐心为儿童推荐了《尚书》、《论语》、《孟子》、《先秦诸子散文》、《史记》、《乐府诗集》、《搜神记》、《山海经》、《全唐诗》、《全宋词》、《临川四梦》、《临川四梦》、《儒林外史》、《聊斋志异》和四大名著等经典文学作品，引导儿童意识到中华国学经典是中华文化中最优秀、最有价值的典范著作，有效提升了儿童阅读推广工作效率。

三、定期举办儿童文化阅读活动

图书馆理应定期举办各种儿童文化阅读活动，例如为儿童免费捐赠书籍，举办“读书文化月”、“图书展览会”、“阅读与写作”和“阅读与提问”活动，而且，图书管理员和教师理应加强与儿童的互动，随时了解儿童的阅读状况。在组织儿童图书捐赠活动时，图书管理人员应该做好公益性宣传，鼓励外界人士、教师和儿童一起进行书籍捐赠活动，特别要注意为特殊儿童捐赠有价值的书籍（例如为盲童捐赠盲文书籍和为孤儿院与聋哑儿童捐赠书籍），通过这种途径可以不断丰富儿童图书资源，进一步满足广大儿童的阅读需要，全面做好阅读推广工作，是一种较好的图书管理手段。而且，提倡儿童参与书籍捐赠活动，不仅能有效的利用书籍，同时有助于提高儿童的公益爱心意识，避免儿童对于废旧书籍的浪费。此外，为儿童免费赠与图书，可以进一步发展儿童的阅读兴趣，满足儿童的阅读需求。在举办“读书文化月”和“图书展览会”时，理应为不同年龄阶段的儿童引荐不同的书籍；在开展“阅读与写作”时，可以让儿童尝试写读后感与读书心得，引导儿童做好读书笔记，并评比出优秀作品，为儿童颁发奖品和荣誉证书，从而有效激发儿童的阅读动力。比如，北海市少年儿童图书馆整合社会资源，与《北海晚报》共同在馆内成立“《北海晚报》小记者之家”， 成为小读者集中培训学习和活动交流的场所，为小读者搭建了阅读-写作-实践平台，孩子们在这里可以享受阅读，学会观察，学会合作，提高各种能力，并选择优秀文章固定每周三在《北海晚报》副刊上发表，大大提高孩子们的阅读与写作热情。在进行“阅读与提问”活动时，理应及时了解儿童的阅读问题，并帮助儿童解决问题，可以在图书馆内设置“阅读信箱”，了解儿童想阅读的书籍和阅读过程中的问题。湘西某图书馆就设置了“儿童阅读信箱”，收到了许多来自儿童的信件，有的儿童在信中指出自己想读的书籍，像《奥尔良的姑娘》、《古希腊神话》、《中国民间传说》，图书管理员在看到信件以后按照儿童的要求增添了新书，满足了儿童的阅读心愿。部分儿童在信中提出问题，曾经有读完《人鱼公主》的儿童提问道“大海里真的有美人鱼吗？”，也有儿童问“牛郎织女的故事是真的吗？”，该图书馆在每周五会邀请教师对儿童的问题予以科学性解释，并借助多媒体工具为儿童开始阅读讲座，依据书籍内容为儿童播放有趣的视频，如动漫《小红帽》、《龟兔赛跑》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《神笔马良》、《三国演义》、《马兰花》等，让儿童充分体验了阅读的乐趣，加强了他们对阅读作品的理解，有效提高了图书馆的文化凝聚力。

结束语

综上所述，实施儿童阅读推广工作，培养儿童良好的阅读习惯，理应从分级阅读开始，尊重儿童的发展规律，为儿童提供适合其年龄与心智的阅读作品；不断优化图书馆教育服务结构，做好阅读讲解，维持儿童的阅读动力；定期举办儿童文化阅读活动，让儿童充分享受阅读的快乐，从而全面引导儿童积极参与阅读优秀作品，提升儿童的阅读文化修养。

参考文献

[1]冯玉燕.让孩子阅读合适的图书――浅谈分级阅读在图书馆儿童阅读推广中的必然趋势 [J].河南图书馆学刊，2016（02）

[2]盛小平，刘振华，王月娥. 图书馆儿童阅读推广工作在阅读文化建设中的地位与作用――以湘西自治州公共图书馆为例[J].图书馆论坛，2012（14）