书信布局范文10篇

书信布局范文篇1

这种排列的要领在于信头、结束语、签名和发信人姓名都靠右或偏右，而封内地址和称呼则左边，如果以上任一要素要分行排列时，后行要比前行缩入两个（或三个）英文字母；正文每段开始要缩入五个英文字母，段与段之间要空一行。这种形式讲究匀称美观，是传统的排列范式，目前只有少数英国人喜欢用。

②正排式或垂直式或齐头式（BlockedForm）。

这种排列的要领在于每个要素都从左边开始排列，每一行都不向右缩入，因而整封信的左边成一垂直线右边参差不齐。这种形式虽然打字时方便省事，不需考虑左边缩入，但不匀称美观，所以使用它的人也不很多。

③改良式或混排式（ModifiedForm）。

这种排列集上述两种形式之所长，信头、结束语、签名和发信人姓名排在右边，封内地址和称呼排在左边，但每个要素分行时每行都不向右缩入；正文每段开始缩入五个英文字母，而段与段之间可不空行。这种形式兼顾及方便省事与匀称美观，因此，它是目前极为流行的英文书信范式。

注意事项

①因为手写有时难免不好辨认，所以英文书信最好是打印。

书信布局范文篇2

这种排列的要领在于信头、结束语、签名和发信人姓名都靠右或偏右，而封内地址和称呼则左边，如果以上任一要素要分行排列时，后行要比前行缩入两个（或三个）英文字母；正文每段开始要缩入五个英文字母，段与段之间要空一行。这种形式讲究匀称美观，是传统的排列范式，目前只有少数英国人喜欢用。

②正排式或垂直式或齐头式（BlockedForm）。

这种排列的要领在于每个要素都从左边开始排列，每一行都不向右缩入，因而整封信的左边成一垂直线右边参差不齐。这种形式虽然打字时方便省事，不需考虑左边缩入，但不匀称美观，所以使用它的人也不很多。

③改良式或混排式（ModifiedForm）。

这种排列集上述两种形式之所长，信头、结束语、签名和发信人姓名排在右边，封内地址和称呼排在左边，但每个要素分行时每行都不向右缩入；正文每段开始缩入五个英文字母，而段与段之间可不空行。这种形式兼顾及方便省事与匀称美观，因此，它是目前极为流行的英文书信范式。

注意事项

①因为手写有时难免不好辨认，所以英文书信最好是打印。

书信布局范文篇3

这种排列的要领在于信头、结束语、签名和发信人姓名都靠右或偏右，而封内地址和称呼则左边，如果以上任一要素要分行排列时，后行要比前行缩入两个（或三个）英文字母；正文每段开始要缩入五个英文字母，段与段之间要空一行。这种形式讲究匀称美观，是传统的排列范式，目前只有少数英国人喜欢用。

②正排式或垂直式或齐头式（BlockedForm）。

这种排列的要领在于每个要素都从左边开始排列，每一行都不向右缩入，因而整封信的左边成一垂直线右边参差不齐。这种形式虽然打字时方便省事，不需考虑左边缩入，但不匀称美观，所以使用它的人也不很多。

③改良式或混排式（ModifiedForm）。

这种排列集上述两种形式之所长，信头、结束语、签名和发信人姓名排在右边，封内地址和称呼排在左边，但每个要素分行时每行都不向右缩入；正文每段开始缩入五个英文字母，而段与段之间可不空行。这种形式兼顾及方便省事与匀称美观，因此，它是目前极为流行的英文书信范式。注意事项

①因为手写有时难免不好辨认，所以英文书信最好是打印。

书信布局范文篇4

关键词：商务英语书信格式结构

随着各国之间贸易交流的加深,尤其是在我国加入WTO后,国际贸易活动日益频繁，作为对外贸易中的一种基本的交际方式,商务英语书信也得到广泛应用。然而，有些信件冗长而结构不严谨;有些措辞粗略无礼，空洞无物;有些累赘而模棱两可，充满着陈词滥调，晦涩的行话和难懂的专业术语;有的甚至还有拼写和语法错误,这都会阻碍有效的交流。对于国贸专业的学生,以及从事对外贸易的工作者来说,熟练掌握商务英语书信的格式与结构并加以应用,是不可或缺的一项技能。

一、商务英文书信的格式

一般来说,现在使用的商务英语书信的格式主要有两种:传统的缩头式和现代的齐头式。根据英国传统做法,缩头式要在信文每一段缩进五或六个字母的空间,有时可能会缩进更多。现在,齐头式在商务英语书信中使用得非常普遍。它的突出特点就是所有信的内容都从信纸的左边开始,段落与段落之间要比缩头式多空出两到三行,以便于区分。这种格式被称作齐头式。但是,有时把日期放在信纸的左边会给查找带来不便,所以,人们使用了一种改良的齐头式,即把日期放在右边,而把其他内容放在左边。一般来说,我们通常使用单行距来布局一封信,这会使信函有一种紧凑感。根据个人或公司的喜好,可以选择使用齐头式或缩头式。

二、商务英文书信的结构

不论传统的缩头式,还是现代的齐头式,一般商务英语书信的结构都包括十三部分内容,前七部分是每一封商务英语信件所必需包含的内容。在商务英语书信中,每一部分内容都有自己固定的位置,包含自己独特的内容,是不能随意互换的。

1.信头。信头所包含的是写信人的基本情况,包括姓名、地址、电话号码、电传号码，以及传真号码甚至E-mail地址。信头在信纸的最上方,有的公司把信头直接印在所使用的信纸上。质量优良的信纸,以及一个整洁、匀称的信头,可以展示一个公司的风采,增强公司的信誉。

2.案号和日期。

案号是写信时所给的、以便查询的字母或数字。经常以“Ourref”和“Yourref”来区分。它的位置一般是在信头的右边。而日期在信头以下三行或四行,不管是齐头式还是缩头式,一般把日期放在右端,这可起到行尾的作用,使信看上去更整齐。在商务英语书信中,日期一定要写全,不能用数字的形式,因为美国和英国的日期标示法是不同的。月、日的后面用逗号,年份后面不用标点。

3.封内名称和地址和开头称呼语。封内名称和地址要用齐头式,紧靠信纸的左边,这样会使信看上去整齐。开头称呼语是写信人开始信文的礼貌用语,在英文书信中要使用敬语,在称呼方面,商业上最普遍的有Gentlemen(美国式)与DearSirs(英国式)二种,相当于我国的“敬启者”或“谨启者”。如果信是写给某个公司单位的,美语用Gentlemen(复数形式),英语用DearSirs。称呼后一般要使用标点符号,英国式采用逗号,美国式用分号。

4.信文。信文是实质性的内容,信文的书写要求是简洁、清晰、礼貌;语法正确,切中要点;段落划分明确,每段集中于一个话题;打印准确,布局要有艺术性,使信件看上去赏心悦目。尤其注意页边空栏,它是信文的框架。信文多用单行距,有些短信可用双行距。5.结尾敬语。结尾敬语是信件结束时的一种礼貌用语。最为典型的美国式写法是Sincerely和Bestregards，典型的英国式表达有Yourssincerely（熟人或知道对方姓名），Bestwishes,kindregards和yoursfaithfully（不知姓名）。结尾敬语必须和信文紧连一起,不能分开,更不能把它单独放到另一页。如遇此种情况,则信件必须重新安排、打印。

6.写信人签名或签署。签署是写信人或其所代表公司的名称或标记。公司名称可以打印,而主管人签名则必须是手写,两者都不可用印章代替。这部分在结尾敬语以下三行,大约留出五行或更多的空间。

7.注意事项。注意事项的习惯用语是:Fortheattentionof或简单的Attention,下面一般要加上横线。当信件是写给特定的人或主办部门时,则用此用语。它在开头称呼语以上两行。除齐头式外,可放在信文以上中间。

8.事由、标题。事由或标题在开头称呼语以下两行,下加横线,除齐头式外,一般放在信文以上中间。经常是用一词或简单的几个词来表示信文的主题,让收信人先对所谈内容有所了解。9.经办人代号和附件。经办人代号在签署以下两行。是打字员名字的首字母缩写,可用小写,也可用大写。附件在经办人代号以下两行。写信人可标示出一个或多个信中所提到的附件。经常使用的形式有:Enclosure,Enclosures,Encl.Enc等。

10.抄送。抄送在附件以下两行。抄送有明、暗两种方式。明示的标记为cc,后面加上收件人或公司的名字,可打印在原件和复印件上。暗示的标记为bcc,后加收件人或公司的名字,只打印在复印件上,并且只有写信人和收信人知道。

11.附言。附言在抄送以下两行。如写信人想增加些信中忘记提到的内容,可用此方式,但应尽量避免使用。因为它可能会给人一种错觉,即在写信前,你未能很好地安排你的信件,这可能会影响到你的信誉。

总之,当书写商务英语书信的时候,必须谨记:选定一种格式,坚持使用,不能变来变去;结构中的内容要安排合理得当。布局好的信件是双方交易的好的开始。一封布局优雅、端庄匀称的信件,会留给人一种良好的印象,促进双方的进一步往来,直至交易的达成。

参考文献：

[1]戴冬冬:论商务英语写作[J];东北大学学报(社会科学版);2001年03期;68～70

书信布局范文篇5

关键词：小学作文教学；文章立意；宏观结构

创新是一个民族进步的灵魂。小学作文的创新是一个常说常新的话题，只有充满个性魅力、超脱平凡的文章，才具有鲜活的生命力，才会吸引读者的注意力，才是真正意义上的创新作文。

一、从思维方式入手，让作文立意新颖高远

立意的优劣直接关系文章的成败，文意高尚能给人以正能量，能催人奋进；新颖的立意可使整篇文章增色添彩、意蕴隽永。笔者从近几年学生作文情况来看，作文的命题方式多样化，但其中对于话题作文能写出富有创新性的文章实在是少之又少，多是千人一腔、百人一面的平庸作文。究竟如何在立意上进行创新呢？笔者认为具体方法如下。（一）培养小学生的横向思维。培养横向思维，就是让学生在看一件事、一个问题时，能从不同的立足点出发，从多个角度推导出不同的思维结果。如司空见惯的———“乌云”这一自然现象，我们的第一思维结果是“下雨、下大雨或下暴雨”，这是人产生的第一表象，也是人的第一思维反应，这是缺乏新意的。若针对这一问题寻找不同的立足点去进行思维活动，就会得出不同的结果，如联想到外界现象与人的心情关系，可以得出“险恶环境、坏事情”这样的立意；联想到乌云与生活的关系，就可以得出“反动势力或黑恶势力”这样的立意等。苏东坡有诗云“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明每件事物都有多面性，认识和观察事物的角度不同，看到的事物特点也不尽相同，所以教师要教育小学生从多方位去观察事物、认识事物的本质特性，从而得出不同的、新颖的立意[1]。（二）培养小学生的纵向思维。培养纵向思维，就是引导学生注意观察现象，进一步去发现事物的本质，由一般性的表象到特殊的事理特性。要在繁复的事物现象中经过比较，选择最能表达中心、最富创造性的立意去写作文，比如，以“牛”为话题的作文，“不用扬鞭自封蹄的拼搏精神”“任劳任怨的老黄牛精神”，这些是一般现象，是思维的定势，我们要打破它。新的立意可以是：牛在进食以后有反刍现象，联想的学生在学习中要不断复习，温故然后知新；由咀嚼进而联想到学习中要勤思考、多动脑，细细品味学习内容的精妙之处；由牛浑身是宝，联想到学生要学习各种文化科学知识，练就更多地科技本领，为国出力。这样的立意走出了“见啥说啥、就事论事”的“窠臼”，真正使学生透过现象看到了事物本质，由此产生的作文才具有深刻性、新颖性和创造性。（三）培养小学生的逆向思维。逆向思维也叫求异思维，指的是对司空见惯的、耳熟能详的现象，或者是看似已成定论的事物或观点，换个角度，反过来进行思考的一种思维方式。在一次作文课上，笔者对学生的思维进行训练，笔者在黑板上写下了“班门弄斧”四个大字，以此作为话题，笔者鼓励学生：第一，不拘泥于前人旧说；第二，要敢于探究、创新；第三，有合理大胆地假设。以此三点作为切入点，针对“不要在行家里手面前卖弄手段，显示本领”这一思维定式，展开求异思维，得出“只要有益于进步，就敢于和高人过招”“若有利于学习的进步，就敢于打破前人的学说观点”，这些逆向思考问题的方法，会让学生在思考问题的方向上具有发散性，使思维结果不但多且有内在联系，既有常规又能求同存异，既有对事情现象的怀疑，又有对事理的批判接受，从否定到否定之否定，多角度立意，寻求创新立意的新路子。

二、从美好生活入手，让作文选材新颖丰富

给小学生安排作文作业，选材是第一难题，大多数教师选择的材料无非就是雨中送伞、拾交遗物、扶老人过马路、给大人让座、帮助盲人过河、在家帮父母干家务、在学校如何帮助同学等。这都是假、大、空的话语，或者是不着边际的高调颂词，又或者是记事本、流水账等，总之选取的都是些言之无物、不切实际的空洞材料。学生缺乏“慧眼”去发现身边的丰富多彩的真实生活，没有注意到生活的日新月异，所以教师要改变学生作文取材的范围狭窄，力求在选材上做到创新。比如，家乡路的变化：以前的路，坑深坡陡、弯急路窄，若遇雨天，基本上是人断路行；现在的路，村村通路、路面水泥硬化、路旁绿树成荫，方便了人们出行，更成了人们散步锻炼的首选。再如，家乡的山水：以前是干山枯林，现在是四季翠绿，红的是桃花、白的是杏花，开黄花的是柠条，开紫花的是苜蓿。再如，学校的变化，教室是窗明桌净的楼房，上课用的是电子白板，多媒体动画演示着学科知识，网络让乡村学生和城市缩短了差距等。教师在引导学生发现周围的一切变化的同时，更要引导学生去思考美好生活的来之不易，让他们用自己的语言赞美新生活，歌颂党的领导。这样选取的材料不再是虚假缥渺的、陈旧平凡的材料，而是具有典型意义、表现意义、时代感的材料，是真实的、能说明文章中心的材料。

三、从宏观结构入手，让学生作文布局新颖合理

近年来，作文考试有意拓宽学生的思考空间，淡化了命题方向，意在鼓励创新，于是有很多学生另辟蹊径，大胆选材、大胆布局，写出了构思奇妙，令人赏心悦目的好作文。（一）营造小标题，揭示文章主旨。恰当的小标题不仅能使文章层次清晰、脉络明了，还能让文章色彩显而易见，让文章的结构之美匀称、醒目地呈现给读者。例如，有位学生以《我美丽的家乡》为题写了一篇作文，其中分别用“百花长恨风吹落，唯有杨花独爱风”“小桥流水人家”“杨花缭乱扑流水”“空山新雨后，天气晚来秋”“微风摇庭树，细雪下帘隙”这些诗句作为小标题，揭示家乡四季美景的变化，反映了人们要善待自然、改造自然，人类与自然和谐共存的主题。（二）采用日记方式，安排结构布局。用日记的形式安排布局，能让情感变化和事情的发展脉络清晰地显现出来，使文章的层次分明、过渡自然，最大的好处是能让文章的所有跳跃不显得突兀。例如，有位学生以《家乡的路》为题写了一篇作文，然后以“2017年3月3日，雨夹雪”“2017年6月12日，大风”“2017年8月24日，大雨”“2017年12月25日，雪”为小标题，分别记叙了家乡的路泥泞、坑深、颠簸，“天晴扬灰路，下雨水泥路”的现状。“2019年8月20日，晴”记叙家乡的柏油马路，从而由家乡路的变化，暗示了社会的进步。（三）妙用书信格式。书信是以第一人称的方式行文。用书信的格式安排文章，利于叙事，易于拉近人和人之间的关系，易于感染人、打动人，给人以真实情切的感受。书信格式可以采用多种多样的方式，如把信写给别人、写给自己。例如，有次作文课上，笔者在给学生辅导时讲了中外和平，然后让学生以“和平”为话题，采用书信的方式写篇作文，结果有了《给和平鸽的一封信》《给阿富汗小朋友的公开信》等文章，文中强烈地表达出了渴望和平的情感主旨，以及对破坏人类和平的人的憎恶与反感之情。

总之，文无定法，作文贵在创新。作文是一项具有创造性的精神活动，教师在作文教学中要指导学生写出个性，让学生发展自我、勤学苦练、坚持创新，相信他们一定会写出标新立异的好文章。

参考文献：

书信布局范文篇6

（一）缺乏重视

从实际的教学情况来看，缺乏重视是当前高中语文作文教学所表现出的最大问题。根据对多所高中学校语文教学的了解来看，其中大部分学校在语文教学中并没有拿出足够的时间进行作文教学，甚至部分学校连专门的作文教学环节都没有，只有少部分学校在语文教学中设置了作文教学的环节。

（二）脱离实际

脱离实际是教学作文当中所表现出的直接问题，通过对开展作文教学的学校进行考察，以及结合我校实际情况，发现作文教学当中，教师进行的作文教学指导往往和实际不相符合，脱离现实的问题比较明显，这样就导致学生在作文技巧养成和观念树立上容易出现偏差。比如2016年高考，全国卷Ⅰ的作文是看图写作，全国卷Ⅱ的作文题目是“如何提高语文素养”，全国卷Ⅲ的题目是“创业故事”，北京卷是“老腔”和“神奇的书签”二选一，天津卷是“我的青春阅读”。从这些高考作文题目来看，基本上都是和现实生活紧密关联的，而且是从生活中的小点出发，让学生在作文中能够以小见大，表达出自身的思想观念。

（三）内容偏差

作文教学的教学内容也是值得关注的问题，教学内容决定了教学方向，关系到整体教学效果。若是以作文技巧为主要教学内容，那么势必可以促进学生写作技巧的提升；若是以作文布局和思想立意为主要教学内容，那么必然可以提升学生的作文布局和内涵思想。但是，作文并非是其中某一个单一的环节，其是由多方面要素所共同构成的，写作技巧、文章布局、思想立意、遣词造句等都是影响作文水平的因素之一。所以，在实际的教学中不能在内容上出现偏差。

二、实用性和创新性对于作文教学的重要性

（一）促进作文教学进步发展

当前高中语文作文教学处于一种进退维谷的困境之中，而究其原因主要是对于作文教学的改革和发展方向认识不清，进而使得作文教学一直处在原地踏步的状态中。实用性和创新性为高中作文教学指明了改革和发展的方向，即作文教学要从理论化的教学模式向实用性转变，不仅仅是教会学生写作作文，更要让学生将写作技能运用到实际生活或是工作当中，实现学以致用。而创新性是指作文教学的理念和方法要实现创新，同时通过创新的理念和方法在作文教学中培养学生的创新能力。所以，达成作文教学的实用性和创新性，可以促进作文教学的进步发展。

（二）提高学生的作文水平

作文教学的根本目的还是在于提高学生的作文水平，使其能够在高考中取得更高的作文分数，同时兼顾实践运用等方面。实用性的作文教学就是要从生活实际出发，以生活中的实际需求作为教学出发点培养学生的作文能力，比如书信写作、文案写作等。从高考作文来看，对于作文体裁的要求基本上是“体裁不限，诗歌除外”，由此也可以发现，在高考作文中其实可以运用一些与众不同的作文体裁，这样必然可以让阅卷老师眼前一亮。创新性就是要让学生形成创新能力和创新思维，能够在写作的过程中对某些事物或是观点表达出不一样的想法，使得作文更加个性化。

（三）加强作文教学与语文教学的融合

作文教学只是语文教学的一个环节，因此在两者的从属关系上，应该满足作文教学属于并服务于语文教学，和阅读教学等具有同等的地位。但是从当前实际情况来看，高中语文教学中存在分化割裂的情况，即作文教学、阅读教学等不同的教学环节被分割开来，没有形成一个有机连接的整体，导致语文教学表现出松散化的问题。写作和阅读本身就具有密切的关联，而实用性和创新性可以将这种关联更加突出地表现出来，使其得到教师和学生的重视，进而在实际教学中加强作文教学和其他教学环节的联系，提高教学效果。

三、高中作文教学实现实用性和创新性的方法措施

（一）加强对作文教学实用性和创新性的重视

在教师方面，教师自身需要改变对作文教学的传统认识，根据高考形势的变化对作文教学的发展方向进行思考，从而明确实现作文实用性和创新性的意义所在。同时，教师还需要根据当前作文教学的实际情况，找出存在的不足和缺陷，将实用性和创新性作为作文教学的发展方向和改革目标，确保以后的作文教学有的放矢。

（二）加强作文教学与实际的联系

在生活方面，作文教学要更加贴近学生的现实生活，从学生的日常生活中寻找作文素材展开写作教学，而不应该凭空想象创造作文素材。学生日常生活的主要范围就是家庭和学校，因此可以从这两个方面切入进行作文教学。比如，可以通过书信的形式进行作文教学，让学生就某一问题以书信的形式进行写作，可以向父母表达感谢，也可以向政府反映环保问题。这样的作文教学不仅实现了实用性，也体现了创新性，更能让学生从中认识到作文的多样化，在写作上实现创新。

（三）完善教学内容提高教学效果

要实现作文教学的实用性和有效性，就需要对作文教学的内容进行完善，将基本的要素全部囊括其中，避免学生自身发展出现偏差。在完善教学内容的基础上，还需遵循实用性和创新性对其进行重新编排整合，创设出具有更高实用性的教学内容。比如，可以将作文结构布局作为教学内容的基础框架，然后设计立意主旨，再设计写作技巧，最后融入遣词造句，这样从大到小、呈倒金字塔结构的教学内容，必然可以在提高作文教学效果方面发挥作用。比如针对2016年全国卷Ⅱ的作文“如何提高语文素养”，文章布局就可以分为三个部分，即语文素养的内涵，当前存在的问题和具体方法。立意主旨自然就是要让学生形成语文学习兴趣，认真对待语文。写作技巧则需注意数据的引入和实例的佐证。遣词造句则需注意合理与准确，避免模棱两可的问题。如此，就将教学内容全部包含其中，提高了学生的作文水平。

四、结束语

作文教学是高中语文的重要教学阶段，对于提高学生的整体语文水平具有极其重要的作用。不仅如此，在高考中作文也占据了很大的分数比例，对于学生的语文成绩具有决定性的影响。因此，需要从加强重视、联系实际和完善内容这些方面着手，提高作文教学的实用性和创新性。

作者:林燕萍 单位:福建省长乐市第六中学

书信布局范文篇7

针对当前困扰广大人民群众的就业难、升学难、看病贵、环境差等突出问题，我们在广泛征求群众意见的基础上，把群众最关心、最紧迫的困难和问题列出单子，逐件落实责任，督办解决，并形成严格的制度，先后解决了群众反映强烈的一些问题。去年初确定的做好就业再就业工作、健全社会保障体系、加强城乡救助体系建设、实施少数民族帮扶致富工程、搞好中小学布局和危房改造等9件实事，均取得了较好效果。大汶河沿岸40万农民吃上卫生的自来水，全市新增就业再就业7.9万人，城镇登记失业率降为3.0％。全市新型农村合作医疗管理体制和运行机制基本形成，乡镇和行政村覆盖率均达到100％。2006年，全市共为农民报销医疗费9485万元，今年全市又专门拿出资金2.4亿元，用于涉及群众利益的社会保障支出需要。

随着改革开放的不断深入，群众的主体意识、利益意识、权利意识不断增强，基层党委政府只有转变观念，牢固树立以人为本的思想，变“堵”为“疏”，真正建立起与群众沟通的经常性渠道，使群众的想法、需求能及时真实地得到反映，才能有效地化解各种社会矛盾。在工作中，我们尝试“亲民三法”：首先，层层建立起领导接访制度，畅通信访渠道。每逢周一上午，市委、市政府安排一名领导成员在市接访中心值班接待群众来访，与群众面对面，处理重要、疑难信访事项。在县市区一级，党政领导将公开接访和深入到乡镇接访有机结合起来。在乡镇一级，全面推行镇级领导成员每日公开接访制度。其次，落实信访工作责任制。党政领导抓信访工作，健全县、乡、村信访工作网络。每个乡镇都设立了矛盾排查调处中心，村和社区都配齐了治保、调解主任和信息员，形成了层层有人管、事事有人抓的工作体系。其三，开通“绿色邮政”。在泰安市，实行以书信形式反映问题免收邮资的政策，引导群众通过书信形式反映和解决问题。

我们利用作为全国先进性教育活动综合试点单位的契机，在探索建立保持党员先进性长效机制的过程中，强调为共建共享和谐社会提供精神动力和思想保证。

书信布局范文篇8

SWOT战略分析法的主要内容是优势、劣势、机会和威胁，也就是Strengths、Weaknesses、Opportunities、Threats。其中，SW可以归为一部分，主要用来分析内部条件，而OT则可以归为第二部分，主要用来分析外部条件。以四象限列出具体环境因素后，组织的决策者就可以一目了然目前的发展状况（见图1），这为企业组织制定战略、全盘谋划提供了支撑，是战略分析中最常见的方法之一。而此方法在分析公共图书馆的情况时，同样也适用。

2公共文化服务中图书馆的内部环境分析

（SW）2.1优势（Strengths）（1）资源丰富，体验真切。2017年，我国图书总藏量达到了9.70亿册，同比增长7.5%。与此同时，公共图书馆行业机构数量在2017年达到了3166个，呈逐年增长态势。公共图书馆能够为读者提供与书籍的亲密接触，感受阅读、学习的氛围，这是其他任何方式的阅读无法比拟的优势。（2）以人为本，服务大众。近年来，随着文化强国战略的提出，公众对公共图书馆的重视程度有了很大提高，公共图书馆也在想方设法吸引读者前来阅读。为此，图书馆实施了很多新政。比如，国家图书馆从2008年起免费向大众开放；部分地市级图书馆设置了馆长意见箱，随时接受公众的监督和建议；图书馆以服务民生为本，为边远地区的孩子和留守儿童捐赠了图书，提供了阅读支持等等。这些都体现出公共图书馆的公益性，也为未来图书馆的发展奠定了坚实的基础。2.2劣势（Weaknesses）（1）图书馆布局不尽合理。公共文化服务应该遵循“公平”的原则。但根据我国的国情和图书馆的功能，分层服务、重点服务将是一个长期探索的焦点。目前来看，我国的公共图书馆的分布并不平均，发达城市图书馆的数量较多，而且在一个城市中，图书馆的布局也不尽合理，一些图书馆的选址并没有起到方便群众借阅的作用。（2）图书馆工作人员素质有待提升。图书馆是文化服务的窗口，其本质和宗旨都是为人民提供更好的服务。因此，图书馆的工作人员应该具有基本的文化服务技能和公关协调能力，同时还应具备图书情报方面的专业知识，为广大人民群众解决在阅读中遇到的困难，提供满意的服务。但一些地方图书馆的工作人员仍不具备这样的条件，尤其在当今现代化的信息技术发展如此快速的社会中，这些人员由于年龄偏大、学历较低，尚不具备信息化处理能力。

3公共文化服务中图书馆的外部环境分析

（OT）3.1机会（Opportunity）（1）来自国家的政策支持。今年来，我国政府对于公共文化服务给予了高度重视，连年颁布相关政策促进公共文化服务的发展。2015年，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于加快构建现代公共文化服务体系的意见》和《国家基本公共文化服务指导标准(2015-2020年)》，旨在加快构建公共文化服务体系，保证人民群众基本文化权益。2018年，《中华人民共和国公共图书馆法》开始实施，为加强对公共图书馆的管理，发挥图书馆功能，推进公共图书馆事业的发展提供了法律依据。（2）来自现代化网络发展的信息技术支持。根据第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，2018年底，我国网民已达到了8.29亿，手机网民达到了8.17亿。公共图书馆也在顺应时展潮流开始进行信息化建设，整合数据资源，建立网络资源数据库。目前有很多图书馆与超星集团等合作建立网络图书馆，使得人们通过手机就能够实现更为强大的图书借阅、预览功能。（3）来自全社会对于全民阅读的关注。《全民阅读“十三五”时期发展规划》的推动了全民阅读工作的常态化、规范化发展，国家推广全民阅读活动引发了全社会对于该项活动的关注，同时也刮起了一阵阅读风潮。公共图书馆作为推广全民阅读活动的主力，正好可以借此机会扩大图书馆的忠实读者群，开展多样化的活动提升图书馆在群众心中的形象。3.2威胁（Threats）（1）公共图书馆的经费不足。虽然国家政策导向向公共文化领域倾斜，但公共图书馆毕竟是公益性的文化机构，是非盈利性质的，因此其日常运营和发展的资金都来自政府的全额资助。这部分资金随着社会经济的发展和人民对于精神文化需求的增加已经无法满足图书馆的发展了。（2）公共图书馆不再是读者的唯一选择。公共图书馆以为人民群众提供阅读服务为主。然而网络技术和智能手机的出现使得阅读变得更加容易。人们通过移动客户端就能实现海量资源的阅读，再加上各种阅读App、听书App不断上线，读者的阅读习惯被改变，图书馆已不再是读者阅读唯一选择和第一选择了。

4图书馆提升公共文化服务水平的途径

4.1调整结构布局，创新服务形式。（1）深入基层，建立总分模式。图书馆应该是人民群众身边的阅览室，时刻为群众提供阅读服务。图书馆应该要在深入调研的基础上，明确读者群所在地，以社区为单位，创建分馆和公共外借点，扩展图书馆服务功能。同时还可以以家庭为单位，创新“一家一证”新模式，使每个家庭成员都可以享受会员待遇，培养学习意识，形成学习习惯，推动学习型社区的建设。（2）共享资源，实现优势互补。要想充分发挥图书馆的功能作用，单单依靠一家图书馆是不行的，图书馆应该要加强与高校、企业、兄弟图书馆的联络和合作。高校图书馆本身就具有大量的馆藏，专业书目较多，公共图书馆与高校图书馆联合后，馆藏数量增加惊人，同时还能为人民群众提供更加专业的图书信息资源。而与企业及兄弟图书馆的合作则能够加速图书馆文献的资源整合，提高图书信息资源的利用率，在网上建立图书数据资源共享平台，方便读者阅读。4.2多渠道筹措资金，加强软硬件建设。（1）设立专项，加强基础设施建设。硬件设备是发展的基础。图书馆不能单纯依靠政府资金维持，要主动出击，想方设法筹措资金。一是要适时采购所需的基础设备，并做好后期的更新维护。二是要把硬件设备的采购金额纳入图书馆年度预算中，设立专项基金，专门用于建设图书馆的相关资源平台。（2）注重培训，加强馆员队伍建设。人是图书馆的核心竞争力。为了能够给读者提供更好的阅读体验，应该要求图书馆从业人员在具备一定专业素养的基础上加强思想政治素质和信息技术素质的建设。图书馆要定期举办培训、讲座、实践操作课等，提升其政治敏感度和网络技术应用能力。4.3着力文化建设，提升公共文化服务水平。（1）响应号召，推广全民阅读活动。首先，要大力支持全民阅读活动的开展。图书馆要对此项工作高度重视，可以成立专项活动小组，负责长期推动该活动。其次，要借助全民阅读活动的推广，提升图书馆在群众心目中的地位，注重线上和线下同时开展活动，集聚读者人气。（2）利用新媒体，打造品牌文化活动。建立微信公众号，以手机为载体，不定时推送优秀作品和畅销书籍，变被动服务为主动服务；发送图书馆的前沿资讯，新书公告等，为读者提供更多的信息资讯；充分利用微信功能，设置会员人工客服在线服务，随时帮助读者查阅书籍、解决问题。建立微信或微博读书会讨论群，给广大读者提供分享交流的平台和机会，增进读者间的沟通。此外，要完善网络数字图书馆的资源建设，建立图书资源电子数据库和图书资源信息共享工作平台，打造“一体化”的图书资源体系，推出精品活动，树立图书馆的网络品牌形象。

5结语

公共图书馆是公共文化服务体系的重要组成部分，也是实现公共文化服务的主要路径之一，深入研究公共图书馆面临的内部和外部环境，分析公共图书馆的优势和缺陷对图书馆在未来为公众提供更好的服务具有重要的现实意义。

参考文献

[1]陈昊琳，陆行素，张幸.公共文化服务中公共图书馆发展的SWOT分析[J].国家图书馆学刊，2009（1）：30-35.

[2]国丽莹.公共文化服务中少儿图书馆发展的SWOT分析[J].图书馆学刊，2011（12）：80-82.

书信布局范文篇9

一、切入不准——精研审题立意

审题，是写作时的第一道关口，是小学生写好作文的关键。小学生在写作之前，只有审清题目的要求，理解作文题目所表达的意思，抓住题目的“重心”和作文内容的重点，才能确定写作的方向，明确作文的文体类型，根据作文要求行文创作。1.审题材，定方向在小学阶段，学生所接触的应用文的题材一般包括：请假条、作品梗概、通知、书信、日记、启事、倡议书等。每种应用文的格式要求都不相同，又都有严格的规范。在作文教学中，教师要引导学生学会判断作文题目的具体题材类型，通过分析抓住“题眼”，从而把握写作方向，确定写作思路，开好作文的“头”。“万事开头难”，在应用文写作训练中，我常常看到学生面对一个作文题目两眼空洞地望着天花板，抓耳挠腮地不知从何处下笔。这个时候，很多语文教师就会看在眼里，急在心里，总会忍不住把例文思路和教师自己的想法强加于学生，从而导致学生的习作千篇一律。这样的切入引导方式并不能真正培养学生的作文能力，也无法提高学生的应用文写作水平。要知道，每个学生都是一个独立的个体，都有自己的思维方式和很多独特的想法，教师的强加式教学引导，只会让小学生继续陷入固定作文思维中，无法产生写作的兴趣和创作的欲望。只有启发式放手审题，才能让每个学生找到属于自己的作文“题眼”，确定自己的作文题材，从而创作出与众不同的优秀习作。例如，教学六年级上册习作六“学写倡议书”时，教师不要一上来就告诉学生什么是倡议书、怎么写倡议书。六年级学生已经拥有自主审题的能力，教师要大胆放手让学生根据题目内容，确定这是一种书信体应用文题材，并透过“倡议”两个字明确写作的方向，即把自己希望得到别人支持的想法，如“保护环境”“爱护小动物”“节约用水”等内心活动转化成写作的动力和活力。“火车开得快，全靠车头带”，小学生在应用文写作学习中，只要清楚了写作的方向就可以根据格式要求，以鲜明的标题、清楚的倡议内容来表明自己内心的想法。这样的应用文教学方式，让每个学生都可以因自己的一份倡议，唤起内心的正义，在选定正确的作文方向的同时，也明确了正确的做人方向。2.按要求，理思路在明确的方向指引下，小学生在语文教师的巧妙引导中，弄清楚了应用类作文的题材和方向，便可按照每种应用文的特定要求，理清思路，水到渠成地进行作文创作。与其他的叙事、说明、议论等文体不同，应用文都有自己的独特要求。如请假条和通知等，一般都要求在第一行正中间写上“请假条”“通知”等字样，而正文内容都要另起一行，并根据具体的要求进行内容的准确描述。这样的应用文，不需要太多的修饰语言和华丽的辞藻，只要把请假的原因和起止时间，通知的时间、地点、事情和参加人等内容简明扼要地表述清楚就可以了。说起来容易，做起来难，在每年的小升初应用文写作训练中，很多学生在进行这种便条格式应用文写作时，总会出现五花八门的错误，不是格式不对，就是内容不完整，要不就是语言啰唆复杂难懂。正如叶圣陶先生说的：“公文不一定要好文章，可是必须写得一清二楚，十分明确，句稳词妥，通体通顺，让人家不折不扣地了解你说的是什么。”故而，语文教师要重视引导学生巩固应用文的格式要求，不能认为高年级的小学生理解能力强，就不用进行任何指导。“师傅领进门，修行在个人。”教师作为小学生作文教学中的引路人，要时刻根据学生的问题进行导航指引，让小学生在迷茫之时能快速地找到写作的方向。在进行应用类作文练习前，语文教师就可以引导学生回忆写法要求，让小学生在相互交流中对易错点产生深刻的印象。一些有经验的语文教师也会根据自己的特有经验运用顺口溜、小儿歌等趣味化的作文教学模式，让学生在浓厚的兴趣下、轻松的氛围中掌握相应的写作方法和技巧。寓教于乐在看似很严肃的教学中也得到了近乎完美的体现，这样的作文教学既提升了学生的写作兴趣，又提高了学生的作文水平。

二、内容空洞——提升作文情感

具体问题要具体分析，在应用类作文教学中更是如此。首先，语文教师要在深入分析教材和新课程标准后，明确应用类作文文体的具体类别。不能一以贯之地认为应用类作文就应该固定格式、固定内容，而要根据不同应用类作文的要求进行恰当的情感表达。如进行书信、日记等作文教学时，教师除了指导写作格式外，更要将侧重点放在学生的作文内容上，引导学生联系生活实际，借助多样化阅读，积累素材，丰富自己的情感体验和写作内容。1.注重生活体验，提高学生的写作情趣在小学语文作文教学实践中，总是能看到各种内容空洞的套话书信和“流水账”似的日记。究其原因，是小学生没有丰富的生活体验。没有切身体会，哪来真情实感和情感共鸣呢？如六年级上册《盼》这篇文章，为什么作者能把“我”盼雨的一系列心理活动写得生动有趣呢？如果仅仅是凭空想象，一定是空洞而不真实的，只有亲身经历了才能文思如泉涌。生活是小学生获得情感体验的最佳途径，在应用类作文教学中，特别是在日记教学中，语文教师不仅要通过例文和课堂练笔激活学生的写作热情，更要让小学生养成练笔的好习惯，引导学生坚持每周走进大自然，走进朋友圈，走进生活，通过不同视角感受生活：听鸟鸣、动物叫，也听生活中有趣的传闻；看大自然的神奇与美丽，也看世间百态。让小学生从小就可以触摸生活的质感，探索生活的奥秘，感受生活的美好。学生在这样的生活实际体验下写日记，就不会是千篇一律地起床、刷牙、洗脸、看电视，也不会局限于淡而无味的“流水账”似的叙述。小学生在真实的生活体验中，每一周都可以把自己看到的、听到的、感受到的世间万物，体验到的酸甜苦辣诉诸笔端。日记虽有固定的格式要求，但内容却并不拘泥。小学生在丰富的生活体验中情感会越来越细腻，作文表达也会越来越生动。学生在自由的创作空间里可以尽情地将某一天最受感动的瞬间进行细节化的描述，从而丰富自身的情感体验；将某一日中看到的最美的日出、最迷人的夕阳、最特别的云彩变化以独特的视角记录下来，这就是最真实的情感表达。长此以往，小学生的应用类作文写作水平会越来越高。2.借助多样化阅读积累丰富写作素材情感是靠生活体验得来的，表达是靠丰富的阅读积累支撑的。生活这本大书让小学生获得了多种多样的情感体验，但作文创作不能只写开心、难过、好玩、无聊等简单的情感。要想让一篇实用类作文成为一篇有血有肉的好文章，文字素材的积累也是必不可少的。多样化的阅读积累是支撑小学生作文内容的骨架与血肉，语文教师在课堂文本阅读中要引导学生把精彩片段、优美词句的表达方式，内化为每个学生的个性化写作素材。高年级小学生的课外阅读也是丰富写作素材的最佳途径。小学生在阅读体会课内名家名篇经典作品的不同语言风格的过程中，可以学会如何幽默为文，如何在平易淡朴的语言中表达想法，如何在诗情画意的语言中赞美事物……再配合课外的阅读链接，让小学生从阅读一篇课文，走向探索一本书，从一本书的滋味中，激活阅读味蕾。例如，教学五年级下册课文《草船借箭》时，教师结合课内阅读赏析，让小学生对诸葛亮等相关人物的语言和人物形象产生兴趣，从而引出《三国演义》，再从《三国演义》拓展到四大名著，使学生对经典名著产生阅读期待。这样的同类型阅读链接既丰富又有趣，小学生便可在这多样化的阅读体验中收获丰富的语言素材和写作技巧。“书读百遍，而义自见”的效果，应用到书信和日记的写作训练中，恰好解决了小学生无话可说，作文内容空洞乏味的问题，势必让小学生收获不一样的精彩，获得应用文作文水平的跨越式提升。

三、层次混乱——抓好句段过渡

书信布局范文篇10

［关键词］图书营销；童书；新媒体环境；网络营销

1童书市场的现状

中国童书近年来快速发展，开卷数据显示，中国童书零售2016年同比增长28．84％，2017年增长24．64％，2018年在整个图书零售市场新书贡献率持续走低的大背景下，少儿图书中新书销售规模同比增长了201．76％，远高于少儿图书市场的增长速度，也高于整个图书零售市场新书的增速。2019年少儿图书市场继续保持增长，2019年1～9月同比增长17．2％，少儿图书在整体图书市场中的码洋比重为26．05％。在童书出版品种上，年出版童书4万多种，在所有图书分类中位列第一。拥有3．67亿未成年人的巨大的童书市场，年总印数达8亿多册，在销品种30多万种，销售总额200多亿元。近年来，在国家政策的引导下，全民阅读的氛围日益形成，中国家长越来越注重培养孩子的阅读爱好，儿童阅读是全民阅读的基础，促使童书市场发展迅猛。值得欣慰的是，近年来童书市场不断涌现优质的作品，从渠道端看，新媒体营销方式强烈冲击着童书圈。继微博、微信公众号后，大流量的抖音、直播营销发展势头迅猛，多种多样的网络营销模式逐渐成为出版社与读者沟通、交流的重要渠道。

2传统童书营销模式的弊端

2．1营销方式单一。传统的图书营销模式以书店和图书馆为中心，消费者只能在书店买到书，新书上市只能通过书店的通知以及图书馆的新书介绍才能被消费者所知。此外，书店摆放书籍的位置也有限，有些读者很可能会找不到自己想要买的书籍，这是传统图书营销的弊端之一。网络时代的到来，各种新媒体充斥着大家的生活，微博、微信群、QQ群、贴吧、直播间等，都是目前人们学习、工作、交流、娱乐等常用的网络社群空间，出版社利用这样的网络社群营销图书，有利于让读者第一时间看到图书上市的信息，帮助出版社以较低的成本创造更多的社会效益和经济效益。2．2资源共享程度低。目前，图书销售网站只有基本的图书信息，由于信息交换率相对较低，出版社大量的图书内容和宣传资料无法与销售渠道形成资源共享。读者无法从图书网站上了解更多的图书信息，出版社需要将资源与销售渠道共享，为读者提供良好的服务及购买体验。

3新媒体下童书营销的优势

3．1服务人性化。随着新媒体时代的到来，童书的营销方式也随着家长的需求而发生变化。相比传统营销方式，新媒体环境下的图书营销不再受时间和空间的限制，读者可以立即获得最新的图书信息，因此，新媒体营销促进了出版社与读者之间的联系，为读者提供专门的服务。有利于图书市场环境的稳定发展，保证图书的良好销售状况。3．2信息多元化交互传播。首先，在新媒体环境下，保证了图书与读者的紧密联系。读者可以通过多媒体软件平台直接了解各个出版社的图书出版上架信息。其次，出版社可以建立自己的社群，很多出版社都在微信、今日头条、抖音等网络平台建立了自己的官方公众号、服务号等，形成了丰富多彩的网络社群。图书的生产者直接与读者交流、探讨、互动，有利于增进作者、编辑及读者之间的关系，提供更好的交流平台，促进信息多元化更加便捷的互动交流，提升出版社的服务水平，树立图书的品牌。3．3购书的便捷性。在新媒体环境下，读者不再出门去书店选购自己想要的书籍，大大节省了时间。同时，图书的营销工作也缩短了很多工作的流程并节约了运营费用。在新媒体营销工作中，读者可以根据图书书名、种类、关键字等随时随地在互联网软件上进行图书购买活动，大大提升了购买率。

4新媒体环境下的童书营销模式

4．1当下最热的童书销售模式———社群电商。对童书出版而言，社群营销是一种新颖且最具效果的营销方式。微信兼具人际传播、群体传播及大众传播，成为社群电商的主阵地。社群电商具有独特优势，一是社群电商是实现精准营销的交易平台，能够根据特定读者群的阅读需求，与出版机构联合推出阅读产品；二是社群电商是一个能够与读者直接互动的交流平台，可以及时获得读者对图书各方面的反馈；三是社群电商能够直接将产品送达终端读者，便于出版社把控退货率、回款周期、库存量等。近年来，有很多童书出版机构在开展营销时，通过第三方知名的线上童书社群平台操作，提升童书的销量。其中像“凯叔讲故事”“年糕妈妈”等知名微信公众号，通过针对性的图书推介，创造了比传统营销方式更好的销售成绩。之所以能取得如此好的销售业绩，很大原因在于通过针对性的图书推荐实现精准营销，在销售过程中，加强了与消费者的沟通交流，培养忠实的粉丝群体，促进销售。4．2精准的选题定位。童书出版机构借助电商平台，进行更具针对性的销售，从策划到合作商家再到营销活动等。通过与电商渠道的深层次的沟通合作，改变了以往双方供给的合作关系，形成了合作生产机制，从而实现用户的导流。随着电商在童书销售中的重要性日益显现，许多童书出版机构在发行过程中会与电商密切沟通，包括图书的装帧设计、纸张选用，甚至书中的内容，都会通过电商的数据分析了解市场的情况，从而明晰目标受众的需求，进而对图书进行调整和优化，更好地迎合市场需求。4．3电商平台成为童书营销渠道的助推器。随着市场渠道日益增多，竞争越来越激烈，读者的消费更加理性化，2017年以来，实体书店业呈现复苏迹象。当下的实体书店凭借更好的场景服务和用户体验，吸引了不少忠实的购书粉丝。特别是在周末和节假日，实体书店已经成为许多家长带孩子出行的首选之地。许多实体书店通过服务内容和服务方式的不断升级，探索线上和线下共同发展的营销渠道。这些不仅是新的合作共贏方式，还是推动节约社会资源、促进社会效率提高的方式。这些方式实现了童书出版机构、电商和线下发行渠道的合作，重新审视实体书店在展示和宣传方面的价值，通过增加图书宣传促进销售。如今，直播带货走进越来越多的实体领域及传统行业，直播发展如火如茶，抖音、京东、一直播等各个平台、电商企业都已涉足跨界直播运营，跨行业直播正以迅猛之势推进延伸。当下直播让图书销售更加公开、快捷、方便、有效，对消费者更有说服力，直播间的留言、评论与弹幕，都让销售行为透明化、公开化，主播又能对现场用户的疑问进行解答，这些都使得用户触达更加有效。从“有效信息触达”的角度来说，直播对于图书销售是有意义的。图书直播是一个桥梁，构建了新的触达用户的方式，出版机构通过直播，加强与读者的沟通与互动，传递产品和品牌理念，甚至反哺图书产品的开发。当下，直播更多是被出版机构、经销商和书店作为一种新的营销方式，发挥一定的广告效应。

5图书直播带货

5．1图书主播如何带货。童书非常适合当下的直播形式，检验一场直播是否成功，最直接的标准就是带货量，所以实现交易才是真正的核心。首先在销售专业度上，主播需要对图书非常了解，做到图书的内容和特点脱口而出，展示出图书的优势，最重要的是要给读者一个购买的理由。其次，要有感染力和激情，如果你对自己的产品都没有热情，又如何感染用户呢？只有对自己推荐的产品有超乎寻常的信心，用户才会相信你。此外，直播销售技巧还包括如何与网友打招呼和互动、如何把控节奏、何时抛出利益点、购买方式的引导等等。图书产品具有特殊性，这就需要主播能够提供干货，甚至需要通过故事和细节去打动用户，更重要的是要用用户听得懂的方式去表达。图书直播对主播的要求比一般商品更高，毕竟图书是一种特殊的商品，作为文化和知识的象征，主播的文化积累应该更加深厚。随着全民直播时代的到来，以图书直播为营销模式的服务方案，将为包括实体书店在内的各行业跨界合作带来更好的发展前景和更广阔的融合空间。5．2直播带货如何营造购物氛围。如何实现带货，还有非常重要的一个要素———场，就是直播间、平台，主要是购物氛围的营造。购物氛围除了事关一场直播除了有多少人看之外，更重要的是多少人会下单。除了直播间的设备、灯光这些基础的要素之外，更为重要的是直播间的搭建。你今天推广的是什么产品，你的直播间是一个怎样的布局，主播的服装、发型如何设计与产品更匹配，这些都是学问，目的就是要打造一个有销售氛围的场景，因为场景化是促进带货成功的一个推动力。所以直播还要在背景墙、道具、产品场景化陈列方面下功夫。从2019年下半年到2020年5月，笔者看到的很多图书直播场景都是无论播什么内容的图书，背后都是一列书柜，桌子上摊着一堆书。当然，这个场景已经比之前的有了很大的改善，但并没有烘托出销售氛围。比如推介一本0~3岁的低幼童书，应该营造出能让儿童快乐成长的氛围，如果背景是书柜，那书柜的颜色和陈列、直播桌上要不要放玩具、放什么样的玩具，都是场景化需要考虑的要素。这样做是为了用一个场景去唤醒用户的意识，让用户在看这本书推介的同时感受到“我的孩子应该在这样美好的环境中成长”。除了直播间，其实主播并不是一个人在战斗，一般来说需要一个助理，助理主要是配合主播、调节气氛、做演示，这样的相互配合，更容易有人气。如果两个人出镜，要保证主播一直出现在镜头前，而且推介内容以主播为主，助理一定不能喧宾夺主。直播间其实是人对人的模式，看直播，本身也是在寻求一种参与感。因此，直播间主播跟粉丝一定要有互动，对用户的提问，选出典型的适当回答，否则显得没有人情味，直播间的互动给观众带来更多的参与感，有参与感的氛围，信任就会逐步增加。

6结语

在新媒体环境下，童书网络营销是出版社长期发展的必然选择，不仅能够拓展童书营销渠道，还可以提升图书的内容价值，更加贴近读者的需求，提升出版社的知名度，能够使出版社获得更多的经济效益和社会效益。未来童书的营销模式并不是一味地开展线上销售取消线下渠道，也不是回到传统的线下模式，而是将线上线下模式相融合，发挥各自的优势，提高读者的阅读体验，满足受众的真实需求，促进童书的销售。

参考文献

［1］何露露．大数据时代我国图书新媒体营销的困境与出路［D］．武汉：华中科技大学，2014．

［2］蔡凌.基于新媒体的图书营销攻略［D］．合肥：安徽大学，2013．

［3］陈莉，焦素娥．童书移动端借势营销的多维态势问题与优化策略［J］．编辑之友，2018（8）．