书信的格式范文

导语：如何才能写好一篇书信的格式，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

英文书信通常由下列五个部门构成:

信头包罗写信人地点和写信日期,通常写在信笺的右上角。在比力熟识的朋侪之间的通讯,写信人的地点常可略去。本课的信头就只写了写信日期,而没有写信人的地点。日期通常有下列两种定法:

(a)月、日、年:如August 一五, 二零零__

(b)日、月、年:如一五th august, 二零零__

地点的写法通常是由小到大,如:门牌号、街道名、市(县)名、省名、国名(邮政编码通常写在都会名之后)。这同中文书信的地点写法完全相反。地点可以写一~三行,日期写在地点的下方(见信笺款式)。

地点的写法通常是由小到大,如:门牌号、街道名、市(县)名、省名、国名(邮政编码通常写在都会名之后)。这同中文书信的地点写法完全相反。地点可以写一~三行,日期写在地点的下方(见信笺款式)。

B 称谓(Salutation)英语作文写信格式

称谓指写信人对收信人的称谓,如Dear Xiaojun,写在信头的下方和信笺的右边。称谓一样平常用Dear…或My dear…扫尾,称谓后一样平常用逗号。

地点要由小到大。

b.朋侪间的信函无需加上写信人地点和收信人地点。

c.称谓语用Dear+姓(正式),Dear+名(朋侪间)。十分任意的函件可直呼其名。

d.末端语或竣事语可凭据现实环境用:

Looking forward to hearing from you.

Looking forward to seeing you.

(With)best wishes/regards!

All the best!

Good Luck!

Give my best wishes/regards to……!

e.题名也分正式与非正式两种:英语作文写信格式

正式:“Yours sincerely,”、“Yours faithfully, ”或“Sincerely yours,”、“Faithfully yours. ”

非正式,朋侪间等:“Love, ”大概“Yours ever, ”

篇2

（一）决心书的概念及特点

决心书，也叫保证书，它是个人、单位或集体为了响应组织或上级部门某一号召或接受某项任务而提出的保证做好工作、完成任务的决心的一种实用文体。

决心书的特点有三：一是它的方向性，即通常是从下向上，从小向大。如个人向单位表示决心，单位向部门表决心等；二是它的时间性，即在组织或上级部门发出号召的最短时间内写出决心书，否则，时间过长，就会影响，甚至耽误任务的执行；三是它的非综合性，也就是说，决心书中所写的保证要完成的任务常常是很具体、很明确的，而且一般来说，其主要内容是单一的。

（二）决心书的基本格式

决心书的格式与一般书信格式基本相同，只是前者需要设标题，而后者不必。其格式是由标题、称谓、正文、结尾四部分组成。

1.标题

在第一行居中的位置写上“决心书”的字样。如果有必要，也可以写“xxx决心书”.

2.称谓

亦即台头。在标题下行顶格处写清接受决心书的组织、机关、团体、单位、领导的名称。

3.正文

在称谓下行左起空两格开始写起。这是整个决心书的主干，应认真写好。为了使行文条理分明、易读易懂，可以适当安排层次，分段书写。

4.结尾

结尾部分除了写上“此致敬礼”、“请予批准”等敬语外，还要在敬语的下行靠右署名。如果是个人，要署真实姓名；如果是单位、团体，在写清单位、团体的全称后，还要加盖公章；最后，在署名下面注明书写决心书的具体年月日。

（三）写作要求和技巧

1.要量力而行

决心书也是保证书，是为了响应号召、开展工作和完成任务而制作的，因此，这就决定了决心书的制作者一定要量力而行，自己达不到的就不必写，否则，就成了吹牛皮，使之流于形式。当然，也不能因为要量力而行就缩手缩脚，不敢有更高的奋斗目标。实际上，只要自己有潜力，有自信心，行之有效、适当地把目标定得高点，也是可以理解的，这样做往往更能充分调动人的主观能动性和积极性，把任务和工作完成得更好，因此，量力而行的原则是辩证的。

2.要详细具体

决心书是将来用以检验表决心者实际兑现情况的主要依据。对于其中的具体事项，特别是具体的数字和步骤等，要在文字表达上做到清楚、准确、详细、具体。不然的话，笼而统之，过于抽、象含糊，还会使接受决心书的单位或领导无法决定是否接受，即使决定接受，也很难以具体、详细的衡量标准来检查表决心者日后的实现情况。

篇3

教师要从自身严格要求自己，通过学识水平、教育教学能力等方面的不断提高来塑造自己的行为。以下是小编为您整理的教师个人读书心得2021五篇，衷心希望能为您提供帮助！

教师个人读书心得1《教师应该做到的和能够做到的》这是一本由美国琳达·达林-哈蒙德，和约翰·布兰斯福德共同撰写的教育专著。它是美国中小学教师指定培训教材。

序言中说到：从前，教师只需要培养少数精英去从事脑力劳动，而现在却要培养几乎所有的学生去进行过去只有少数精英才从事的高级思维活动，完成出色的业绩。这也说明了现在社会对教师的要求越来越高。

读了这本书，我受益匪浅。作为一个教师，需要具备怎样的知识和技能不仅收获了一些理念,同时我也对自己提出了要求：

1.幼儿园教师要具备高度的责任感和事业心

责任心是做好幼师的必备要素，要把幼儿园教师当作事业来做，要对自己的选择无怨无悔。无论在任何情况下，我们都要竭尽全力把幼教工作做好。

2.幼儿教师要平等并尊重每一位幼儿，肯定鼓励他们成长

作为幼儿教师，我们要熟悉每一个幼儿的个性化特点，明白他们的需求，客观认知他们身上的优点和缺点。幼儿教师要对所有的孩子一视同仁，不能偏爱任何一个，要公平公正。

3.幼儿园教师要有一颗爱心和耐心

幼儿教师只有把自己的爱心奉献给孩子，才能成为真正的教育者。不含有爱的教育是没有效的教育。

4.幼儿教师要善于表扬和鼓励幼儿，正向引导其言行

5.幼儿教师一定要善于与家长沟通，做好家长的工作

家长是幼儿园教师的重要合作伙伴，家长和幼儿教师要共同携起手来，一起做好育儿工作。幼儿园应该本着尊重家长、与家长合作的原则和态度开展工作。

综上所述，遵循了教师应该做到的就能够做到一名合格的幼儿园教师，就是要具备高度的责任感和事业心，肯定并尊重每一位幼儿，鼓励他们向上成长，做正向引导，还要经常与家长沟通，做好家长各方面的工作，常保一颗爱心和耐心，以身作则，立师德，铸师魂，练师功，树师表，将爱和责任集于一身，做一名孩子喜欢的幼儿园教师。

教师个人读书心得2读了朱永新老师的《致教师》后所引发的一系类感想，关心、关注、关怀每一个学生，是每位教师应该保持的工作作风。但现实生活中不是每一个教师都能做到。应该说每一个孩子都是天使，每一个学生都应该享受到教师公平公正的教育。教师应该一视同仁。由于长期以来应试教育的影响，教师们对待学生总有不同的态度和心情，他们总是偏爱学习成绩好的学生而歧视学习成绩差的学生，“好”学生犯错老师总为其开脱，“差”学生犯错老师们总认为是学生的不对。因为，成绩好的学生能给教师带来成功的喜悦，教育的希望，职业的幸福感，而纪律差成绩差的学生总是让教师花更多的时间而没有得到半点的快乐和安慰，他们总是让教师操心，让教师失去职业的成就感。因此，公平公正对待每一个学生，说来容易做到难。

只有公正平等地面向全体学生，公正平等地看待每一个学生，我们才会赢得学生的心，我们的教育才会有说服力，有感染力!在教育教学中，我们应该怎么做到平等地对待每一个学生呢?

第一，要一视同仁，正视差异。作为教师，要相信每一个学生都有长处和不足，不要轻易地看不起自己的学生，今天学生学习不行并不代表明天他不行，我们的学生几年后发展的差异是非常大的，当他们在学校的时候就应该给他们公平公正的待遇。

第二，要学会体谅和宽容。学生的身心正处于一个成长的时期，教师需要设身处地从学生角度考虑他们的感受和行为，要体谅学生，同时对学生身上发生的一些不尽如人意的事情，要给予宽容。

第三，要给学生提供多样的发展机会。美国心理学家加德纳的多元智能理论认为，每个个体都具有自己独特的智能结构形式，即都具有自己的智能强项和弱项。这种差异并不表现为好坏、高低、贵贱之间的差异，而是多样化的表现。每一个学生都有其自身独特的价值，在教育教学中应该承认差异、适应差异、追求多样性，尽可能的提供适合学生发展的机会，保证学生有机会获得适合其特点的教育。

第四，要多鼓励少批评，好孩子是夸出来的，我们当教师的都想得到领导的表扬，何况我们的学生呢?学生经常性地得到教师的表扬，就会充满激情去争取更大的进步;如果每做一件事都得不到承认和肯定，就会丧失信心，失去前进的动力。作为教师不仅要表扬表现好成绩好的学生，更要创造机会表扬平时表现不好成绩不好的学生，他们的进步更难，他们的一点点小进步教师就要敏锐地去发现并加以表扬与肯定，这样长期加以关注学生自然会养成良好习惯，各方面的表现就会不断地好起来。

教师个人读书心得3最近我读了《影响教师一生的100个好习惯》一书，每一天能抽一点时间去读，从书中了解到习惯对人的发展很重要，好习惯受益终生，决定一生的命运。从书里也能够看到好的教育习惯能有效地促成教师的专业成长，也是优秀教师成功的基石，影响着教师一生的教育生涯。

常说“一种性格关系到一个人的命运”，好习惯能使人一生受益。我们教师一向在强调要培养学生良好的习惯，作为一名教师在教育中也要构成良好的教育习惯。我作为一名班主任及语文教师，除了教学还要育人。“学高为师，身正为范”。反思自我的教育行为，我们要求学生按时完成作业的同时自我是不是每次都不拖堂;我们要求学生团结友爱的同时自我是不是对每个学生都公正;我们要求学生见到教师主动问好的同时自我又是不是能主动问候学生我作为一名教师，往往很多方面都处理的不够好：当学生犯“错误”时，往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长;当学生的试卷上出错时，习惯于要求学生将错题订正并再做几遍;当拿到一本新教材时习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”;在课堂教学中，习惯于仅仅关注结果而不注重过程，习惯于仅仅布置书面作业

自我的习惯到底好不好，需要改变的首先是自我。要想做到书中所述，是要持之以恒，从小事做起，从习惯养起。习惯不是一时养成的，更不是一时能够改变的，习惯是在习惯中养成的。而我，会以此书做为我的一本教学上的工具书，以此书来提高自我，激励自我，超越自我，并由此获得的欢乐。

教师个人读书心得4作为一名教师，从书本中吸取知识是再正常不过了。但作为一名幼儿园的幼教，我已经有很长一段时间没能去“读书”了。在这个信息发达的时代，信息和知识的获取变得方便，但同样，生活的节奏也变的更快了。在这样的情况下，我很少再有机会去接触书本，甚至是电子书籍。

而在这次的阅读活动中，我们意外的得到了参与阅读的要求。尽管很意外，但是对我来说，也不失为一种难得的充电机会。对于这次的阅读，我选择了基本与幼儿相关的书籍以及一些童话。这些都能给我的工作带来帮助。以下，是我读书的心得体会：

一、对幼儿知识书籍的感受

这次的阅读，给了我很多的收获，尤其是这些幼教知识书籍，这些书籍记载的都是一些篇幅较短的实用知识经验，我每次都是趁着幼儿午睡或者自己休息的空闲时间来阅读。

尽管只是利用零碎的时间来看书，但是这本书给我带来的帮助可不小。这些看似简单的知识中，有不少都是非常实用性非常强的经验!我们老师之间常常互相交流，但是却渐渐的沿用了一套在学校中教导的方法。但是通过阅读，我学习到了不少更为出色的小技巧。这些不仅给我的教学带来了新的方式，更让我在各种活动和游戏中想出了不少的好点子!大大的丰富了我的教学。

此外，我也学习到了不少的幼儿知识，并且认识到了我们平常一些习惯中的错误，我不仅仅自己吸收了这些经验，并且还和老师们交流，经验，将自己的收获交流了出去，让读书的效益更大化!

二、对童话阅读的体会

选择了童话，本身是为了让我能更多的掌握也些教学材料，也能成为一些实用的比喻。但是，通过童话的阅读，我发现受益的不仅仅是幼儿，看着这些童话中的美好故事，我自己也深受其感染，在教学中要和更能理解幼儿们的行为习惯，并且能更好的去引导他们。

童话并不仅仅是安抚孩子们的故事，它对于每个人都是一种帮助。

三、心得感受

此次的阅读，不仅仅丰富了我的知识，更是让我更加的热爱这份工作。同时，我也在阅读中认识到，自己如今的知识并不足以完成教学，作为一名教师，我必须不断的累积，不断的丰富自己!为此，我会好好的保留这个阅读的好习惯，在今后的也不断的提升自己!

教师个人读书心得5假期我在“读一本好书、来一场旅行”的约定中，选读了《童年的秘密》这本教育名著。本书由意大利当代教育最伟大的幼儿教育思想家和改革家玛利亚.蒙台梭利撰写，书中从生理学、心理学、社会学和教育学的角度为我们提示了儿童发育和成长的秘密。

捧读此书使我受益匪浅，进一步提升我在幼儿教育方面的知识，也让我得以更深刻地了解和理解儿童。现在让我们在这本书的带领下一起来探索儿童的秘密吧!

全书分为三大部分，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等。书里充满爱的语言，充满爱的教育方式，因此我感受最深的是作者在“爱的智慧”章节中关于爱的理解——“爱不是原因，而是结果，它像一颗行星，得到了太阳的光辉!它的动力就是本能，是生命的创造力量，在创造过程中，他产生了爱，这种爱充满了儿童的意识，并影响着儿童的自我”。

爱是降生于世界上每一个儿童的禀赋，要是儿童爱的潜能得以发挥，或者其全部价值都得以发展，我们就会取得无法计量的成就。但丁把这种儿童的本能为动力的爱，这种对一切的热爱称之为“爱的智慧”，它是一种精神能量，伴随着创造力的得到。

这种爱也是：当一个孩子发现桌布歪了，他就会想到桌布应该怎么铺，并且调动他的所有热情，慢慢地试图把它弄平整。对这个孩子来说，这是一种令他狂喜的行为。我们也许会认为，孩子的这种行为是多么的幼稚。但或许，这正体现了我们对孩子的不理解。

孩子可以不厌其烦重复做一件他们认为有意思的事，甚至完成后会有一种幸福喜悦的感觉，我们成人眼里的无聊但对于一个正处在认识世界的儿童来讲，这些社会法则是不适用的，当一件事完成的步骤越精细，孩子重复的次数就会越多。只有爱与理解才会让我们发现更多独属于孩子世界的精彩。

这种爱是：早晨孩子进去唤醒他的父母，这是一件极讨厌的事情。但是，如果不是爱，还有什么东西会促使一个儿童一醒过来就去寻找他的父母呢?孩子来了并触摸他的父母，父母抱怨孩子的打扰，孩子却回答说：“我并没有叫醒你们，我只是要给你们一个吻。”我想任何父母听到这样的话都会给孩子一个吻。

这就是孩子与成人的不同，我们往往以自己固有的观念来评价孩子，认为孩子不懂事、便会和孩子发生冲突，正是这种不理解、不尊重孩子的行为，给孩子的心理无形烙上伤痕，根本没有意识到孩子对我们成人深深的爱。自以为是为了孩子好，但其实却造成相反的结果。

发生矛盾冲突时，我们需要正确地移情，即感人之所感，并知人之所感，接受其感情，不一定接受其中的行为。我们应该从孩子的立场和角度出发，换位思考，如：“假如我是孩子”来建立移情。只有相信孩子，这样才会让我们更能贴近孩子的心，就像我们的教育理念一样，遵循自然，静待成长。

通过这些事例对内心世界的描绘，使人油然想起童年的特征，想起童年吸收的心理，它爱一切吸收一切，并使其在未来的成年人中得到体会。还记得初做妈妈给孩子讲《猜猜我有多爱你》绘本故事时，我总认为我们成人对孩子的爱是无私、伟大并多于孩子的。但读完这本书后我明白，其实孩子爱我们胜过其他的一切。

如何才能将我们对儿童的爱化为滋润的雨露来灌溉儿童的心灵?我认为，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。孩子自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他们会逐渐成长起来。这就要求我们选择合适的爱的表达方式、方法，寻求合适的表达时机和教育环境。”

教育是一种充满爱的工作，爱的智慧需要身体力行、春风化雨。是一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。爱的智慧需要我们始终保持一颗敏感的心，保持对孩子的全神贯注，对孩子的细微行为也有所预期，并迅速做出反应。

篇4

【关键词】色散方程；组合差商法；绝对稳定

A New Numerical Scheme of the Dispersive Equation

WANG Zi-qiang

（College of Science，Guizhou Minzu University， Guiyang Guizhou 550025， China）

【Abstract】One class high accuracy implicit difference schemes of two layers for solving the dispersive equations of one dimension is presented in this paper， the class of scheme uses combinatorial difference quotient method. It is an implicit scheme which has parameter， its truncation error is O（Δt+h3）， and the stability condition is absolute stability. When the parameter takes the special definite value， its truncation error is O（Δt2+h4）.

【Key words】Dispersive equation； Combinatorial difference quotient method； Absolute stability

0 引言

在非线性波及孤立子理论的物理问题中， 色散方程占据有相当重要的地位， 对该方程数值解法的研究已经受到人们的广泛关注， 许多专家学者在这方面已做了不少工作， 例如文献[1-5]。本文考虑如下一维色散方程的初边值问题：

■=a■，0≤x≤L，t>0u（x，0）=？渍（x），0≤x≤L，u（0，t）=u（L，t）=0，0≤t≤T.（1）

求解上述色散问题，方法很多，典型的方法有：有限差分法，有限元法，谱方法，谱元法，无网格法，有限体积法等。本文利用组合差商的方法对方程（2）构造了一类高精度的二层含参数隐式差分格式，格式的截断误差为O（Δt+h3），绝对稳定。当参数取特定值时，格式的精度可达到O（Δt2+h4）。

1 差分格式的构造

用待定系数法[4]求解此问题，取时间步长为Δt，空间步长为h=■，其中M为正整数，对区域[0，L][0，T]作矩形剖分，取局部节点集为：

（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■），（x■，t■）

当问题（1）的解充分光滑时，有如下关系式成立：

■=a■■（2）

其中m，n为非负整数。

将上述八个节点上u的值在节点（jh，nΔt）处做Taylor展开，并使用关系式（2）进行整理，令r=■，则得：

？塄tu■■=■=■|nj-3ah■|nj+■ah2■|nj

-（■+■）ah3■|nj+O（？子2+h4），

？塄tu■■=■=■|nj-2ah■|nj+2ah2■|nj

-（■+■）ah3■|nj+O（？子2+h4），

？塄tu■■=■=■|nj-ah■|nj+■ah2■|nj

-（■+■）ah3■|nj+O（？子2+h4），

？塄tu■■=■=■|nj-■ah3■|nj+O（？子2+h4），

Δ3■u■■=■=■|nj-■h■|nj

+■h2■|nj-■h3■|nj+O（？子2+h4）.

用以下带参数的差分方程逼近微分方程（1）：

d■？塄■u■■+d■？塄■u■■+d■？塄■u■■+d■？塄■u■■-apΔ3■u■■

=（d1+d2+d3+d4）■|nj-ap■|nj+（-3d1-2d2-d3+■p）ah■|nj

+（■d■+2d■+■d■-■p）ah■|nj

+-（■+■）d■-（■+■）d■-（■+■）d■-（■d4+■p）ah■|nj

+O（？子2+h4）.

令：

d1+d2+d3+d4=p， （3）-3d1-2d2-d3=-■p， （4）■d■+2d■+■d■=■p， （5）-（■+■）d■-（■+■）d■-（■+■）d■-■d4=-■p. （6）

为了使截断误差达到O（Δt+h3），只须满足（3），（4）和（5），得：

d2=■p-3d■，d■=■p+3d■，d■=-d■.

得差分格式为：

（d1+rp）unj-3+（■p-3d1-3rp）unj-2

+（■p+3d1+3rp）unj-1-（d1+rp）unj（7）

=d1u■■+（■p-3d1）u■■+（■p+3d1）u■■-d1u■■.

如果再满足（6），则得d1=-■rp，此时，截断误差提高到O（Δt2+h4），格式（7）变为：

ru■■+（1-3r）u■■+（1+3r）u■■-ru■■

=-ru■■+（1+3r）u■■+（1-3r）u■■+ru■■（8）

2 稳定性分析

定理1 格式（7）和格式（8）都是绝对稳定的。

证明： 利用Fourier方法，令u■■=λneij？佝，经整理化简，并利用欧拉公式e■=cosθ+isinθ，s=1-cosθ，s∈0，2，则格式（7）变为：

Aλ=B

其中：

A=-4（d1+rp）s3+（6d1+p+6rp）s2-■ps+p

-isinθ4（d1+rp）s2-（2d1+p+2rp）s+■p，

B=-4d1s3+（6d1+p）s2-■ps+p

-isinθ4d■s■-（2d■+p）s+■p.

格式（7）稳定？圳A■-B■≥0？圳8rp（2d1+rp）s3≥0

等价于：d1

或 d■>0，rp≥0，d■>0，rp≤-2d■ （10）

或 d1=0，p∈（-∞，+∞）. （11）

即当（9）或（10）或（11）成立时，对任意的r∈（-∞，+∞），格式（7）都是绝对稳定的。

当格式（7）满足式（6），则得d■=-■rp，，此时，格式（7）变为格式（8），A■-B■0，所以，格式（8）对任意的r∈（-∞，+∞）都是绝对稳定的。定理证毕。

【参考文献】

[1]张大凯.色散方程的一类具任意稳定性的显格式[J].计算物理，1994，11（1）：85-90.

[2]王文洽.色散方程的一类新的并行交替分段隐格式[J].计算数学，2005，27（2）：129-140.

[3]金承日，潘有思.时间分数阶色散方程的有限差分方法[J].黑龙江大学自然科学学报，2011， 28（3）：291-294.

篇5

随着互联网对人们生活影响的日益深刻，人们对通信生活的需求也在日益增长，集中表现在下列几个方面：

个性化的、可自我管理的融合通信

多媒体通信

便捷的通信（无处不在的基于无线宽带的移动通信）

低成本通信

多种通信方式的融合通信

IP宽带网络建设的迅猛发展，特别是即将兴起的无线宽带网络的建设将会大大促进IP通信的普及应用。

显然，传统电话网络（以下简称PSTN）技术及其发展空间已经无法满足人们的这些崭新的通信生活需求。另一方面，宽带网络日益普及，以IP为基础的互联网络正逐渐成为人们生活的重要组成部分，在迅猛发展的互联网络上构建新型的通信系统，并实现与传统PSTN网络的融合通信，成为一种市场需求推动下重要的技术趋势。VoIP的概念内涵也并不再局限于“Voice”(声音)媒体的通信，而是被赋予更多内涵，成为采用IP作为通信载体的多媒体现代通信技术的代名词。 随着WinMax、802.20等无线宽带技术的成长和普及，VoIP必将表现出更加巨大的影响力，其应用和产业化前景一片光明，IP通信或者“VoIP”正在成为一个快速成长的新兴产业。

2 VoIP是对传统电信技术的革命

传统PSTN网络和互联网（Internet）的技术思想有根本的不同。

传统PSTN网络实际上是一种“集中式”的星型结构。在功能分布方面，也完全是“集中式”的，电话机只是一种哑终端（Dummy Terminal），而其“功能”表现完全依赖于程控交换机或相关“智能网”单元的部署。而互联网络实际上是一种“对等”结构的网络，强调一种“平等”的精神，某种意义上可以说互联网是没有“中心”的，在IP通信的功能分布方面，更有利于其表现的模式应该是“客户端智能”。

通信的功能单元究竟是“集中”在服务器端，还是“分布”在客户端？传统PSTN星型结构的网络和Internet对等结构的网络自然应该是不同的选择。正是由于这种基本技术思想的差异，所以说IP通信不是PSTN网络和技术的延伸，其技术要素应该是“革命”性的。当然从另外一方面看，人们在通信业务方面的思考仍然有巨大的惯性，通信业务模式的创新还是一个“继承”和渐进的过程。

3 Skype/MSN/QQ和SIP的关系

Skype/MSN/QQ等有巨大的用户群体，一方面体现了人们新的通信需求和IP通信的价值，另一方面也反映了IP通信的技术方向。但如果从IP通信产业发展的高度看，这些专有技术是否可以承载一个新产业的兴起呢？我们的答案是“否”。我们认为，一个产业的兴起和健康发展，必定在产业链条各个环节上都需要各种资源的广泛参与和分工协作、各种利益群体的博弈和配合。在IP通信产业发展中，芯片、终端设备、运营服务器产品、网络提供、运营服务及产品消费等各个环节都需要紧密配合、平衡发展。一个独立厂商尽管有优秀的技术，但由于利益的独占性和资源的限定，是不可能承载产业发展的使命的。

MSN/Skype/QQ基于专有IP通信协议，由一家厂商进行技术推进和支持，会在优良的商业模式下继续增长，甚至快速增长；SIP（Session Initiation Protocol）是一个开放标准协议，在产业链条的各个环节都会有很多厂商参与、支持和发展。从技术特性的角度看，MSN/Skype/QQ能做到的，基于SIP的产品都可能做到，而SIP能实现的，MSN/Skype/

QQ等可能很难做到，比如多样性的终端设备、呼叫中心应用等复杂的功能应用。

4 SIP协议成为VoIP的主流标准协议

在VoIP技术标准化方面，有两大组织在推动相关标准协议的制定：ITU（国际电信联盟）和IETF（Internet工程任务组）。H.323系列标准是ITU的成果，H.323 凭借市场先入的优势及ITU巨大的影响很快成为VoIP市场的工业标准，截至现在，市场上大部分VoIP设备仍然是遵循H.323标准的。1999年IETF推出了SIP的第一个标准协议 RFC2543, 2002年SIP协议被更新到RFC3261, 除了这两个核心RFC外，现在还有大约40多个RFC是有关SIP的，而相关的协议草案超过200个。有关H.323和SIP的标准之争、特性比较，相关的文章很多，这里就不再赘述了。

篇6

在当代网络信息的时代背景下，为图书资料的管理提供了新的技术支撑，大大提高了管理工作的效率。在信息时代，图书管理具有开放性、主动性和多样性的特点。开放性。图书资料管理应突破传统的束缚和固定场所的限制，融入社会、满足社会发展的需求，将网络作为平台对资料管理进行改革和创新，建立开放型的资料管理系统。主动性。随着读者对信息的多样化需求，图书资料管理要走出固定的场所，开展上门服务，注动联系客户，以实现了解客户的实际需求，为用户提供学习、生产、科研、教育等多样化的服务。多样性。图书资料管理工作要以用户为中心，并将服务推向市场，针对用户的实际需求提供高效的服务。

二、现阶段图书资料改革创新管理的现状

（一）图书资料管理不到位。如何做到合理有效的管理图书资料，是当下图书管理的面临的最直接的问题，图书管理的合理与否决定着是否能够充分的发挥出图书资料的实际使用价值，现阶段在管理图书资料过程中，管理方式的落后仍是管理中的首要问题，目前仍有许多图书馆采用传统的模式即：封闭式管理，图书资料管理模式的落后直接影响着图书资料被使用的价值；一些图书馆杜绝采用信息化的模式管理图书资料，仍没有认识到全球信息化革命的到来，未能紧随时代的进步而更新图书资料的管理模式。

（二）图书管理人员缺乏管理素质。管理图书资料是一项要求工作人员具备较强的综合性的工作；它要求完成这项工作的人员必须要熟练的掌握计算机的基本操作，还要有过硬的管理方面的功底，能做到全面掌握有关图书资料管理方面的全部知识，做到可以独自完成图书资料的编排和分类，方便借阅者借阅和图书馆自身的管理；目前，我国的图书管理工作者大部分不具备以上所提及的素质，缺乏管理的概念，在图书馆里过程中引起了许多不必要的问题和麻烦，这种现象严重阻碍了图书资料管理走向信息化的改革和创新。

（三）图书资料管理设备更新不及时。目前，我国的大部分图书馆中仍存在着许多陈旧落后的管理设备，没有做到及时的更新先进的管理设备，例如一些破旧的书架，报刊架，目录柜，桌椅等管理设备和仪器，信息网络的迅猛发展，信息资料载体的也随之不断更新换代，传统的管理设备已经严重出现与信息化时代脱轨的现象，不能满足现代信息化的管理需要，必须要将这些设备的更新提上日程，紧随时代进步的步伐，由于相关机构并未意识到这一问题的严重性，或是活动资金的不及时下放，这些都是产生种种设备与信息化管理模式脱轨现象的原因。

三、图书资料管理创新及改革途径

（一）提高管理人员综合素质。图书资料管理作为科研、教学等活动的资源保障，同时也为社会人员汲取各界知识提供了资源，因此图书管理人员必须要具备较高的专业素质，来积累、保存、传递各种知识、智慧的资源。为适应社会发展的需求，必须对图书资料的管理的理念和制度进行改革和创新，并完善绩效管理制度，调动管理人员的积极性，提高管理人员的工作效率。在网络信息的时代背景下，图书资料管理人员应具备更高专业素质，必须提高自身相应的网络知识水平和应用能力，以用户为中心开展管理工作，树立全新的服务理念。图书资料管理人员还应树立较强的事业心和责任感，学习网络数字化管理的知识和技能，创新资料服务方式，积极的学习现代化管理手段。

（二）实现图书资料的现代化管理。图书资料的现代化管理是图书资料管理发展的必然趋势，需要先进的计算机技术和网络技术作为支撑。信息网络时代的到来预示着网络必然成为资料信息的载体，而图书资料的网络化管理可以使图书资料更好的适应现代化发展的需求。图书资料的现代化管理是由传统管理方式向现代化管理的一种方式转变。实现图书资料的现代化管理，首先要建立技术系统，提高管理服务效率，实现用户在网络环境中可以便捷的获取信息和知识。构建网络文献检索系统，实现网络的资源共享。同时及时做好数据库的维护和更新。其次，增强资料管理的信息意识，注意转变传统的服务模式。建立以知识为中心的服务理念，完善图书资料整理和编排等环节，并结合不同学科的教学和科研动态。不断的开发、利用和研究文献，为用户提供高质量的服务，满足用户多样化的需求。

（三）增加先进的管理设备。图书馆的设施和设备可以反映资料管理的经营水平，是管理图书资料的物质基础，影响着图书资料管理工作的效率。在当代社会网络技术不断普遍的背景下，图书资料的网络化管理必然要实现。图书馆应通过购置大量先进的现代化设备，并引进先进的管理技术，努力开发图书资料网络管理的新途径。运用高科技设备将纸质文献信息转化为电子版的网络信息，实现纸质文献和数字化信息并存，提高图书资料管理的效率。

四、结语

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困惑一：是不是每一节新授课都让学生自主探索与合作交流学习呢？

困惑二：哪些数学问题更有效适合让学生自主探索与合作交流学习呢？

困惑三：在自主探索与合作交流学习过程中，我们应该怎样协调处理好差生和优秀生的关系呢？差生的自主探索学习的能力确实很差。

困惑四：让学生自主探索与合作交流学习花费的时间长，甚至影响教学成绩，我们应该怎么办呢？

二、几点认识：

1、在今天的视频中，中央民族大学的孙晓天教授也曾讲到动手实践、自主探索与合作交流学习的重要性。确实，我们中国人在知识上不存在问题，但是我们的创造的能力是非常差的。

我们教师作为课堂的指导者，必须给学生提供动手实践、自主探索与合作交流的机会。也就是说我们教师必需有这个意识，这样我们培养出来的学生将来才有可能具有创造力。

2、教师必须要给学生充足的时间去自主探索和合作交流，没有充足的时间做保证，探索和交流是无效的。

3、在探索和交流的过程中，教师要充分参与进去，引导学生独立思考，从而参与交流，没有学生的独立思考做基础，交流是低效的。

篇8

辞职的对象通常是直接上司或公司的人力资源部，所以，辞职信开头称呼要写接收人及职务。如尊敬的李经理，等。

2、清楚写出辞职的理由

虽然这是一个机会，可以吐露你的真实想法，你可以把对企业、对直接上司的不满一吐为快，但实践证明，这样做的结果可能会使你一时的心情舒畅，但对紧接着的工作交接和未来在行业内口碑都是不利的。

所以，辞职理由通常要写成客观原因，如搬家、结婚、脱产进修等等。记住，你辞职或跳槽是为了更好的职业发展，而不是为了报复谁。

3、感谢公司给予你工作机会，及在工作上获得的工作技能及经验

这是起码的礼貌，无论如何，你曾经在这家公司工作过，你付出过努力，做出过贡献，同时，你也得到了待遇、工作技能和行业内的同事关系。

4、对工作交接做出说明

这点很重要，要知道你的辞职最让老板担心的是：你所承担的工作，如何安全地继续进行下去，他的企业如何不因为你的离开而受到影响。对工作交接进行说明，就可以让老板安心，你提出的辞职请求，他也不会难为你了。

5、祝愿公司将来发展顺利及作亲笔签署

这也是礼貌的一部分。辞职信可以是打印的，但签名一定要手签，这才是有法律效力的辞职信。

篇9

作为一名在校学生，能在大一期间参加社会实习，是一次难得的机遇，。使我们在掌握基本理论知识后，迅速的加以实践运用。巩固学习成果。这是学业上的优势。更为可贵的是，我们在实习中成长的更加成熟，无论是思想还是心理上。由于我们习惯生活在校园中，时刻有老师、家长和同学关爱，生活得无忧无虑，很少接触社会，也很少吃苦。在实习中，困难时刻严峻的考验着我们。

同时，也想通过社会实践更多的了解社会，在实践中拓宽自己的视野，增长自己的见识，锻炼自己的才干，培养自己的耐力，使自己在独立自主和为人处事的能力上得到更大的提升；更重要的是想检验一下自己所学的东西能否被社会所用，自己的能力能否得到社会的认可，能否在社会中实现自己应有的价值。

以我个人暑期时间的安排来讲，我自我感觉是很充实的，从大一下学期开始，我和另一们同学就在专业老师的推荐下当上了一名少儿培训班的美术老师，开始了我们的第一份工作，开始以一位老师的身份来面对我们将要教授知识的那一群小朋友们，他们纯真的笑容打动着我们，那只可意会不可言传的技体语言深深吸引着我们的双眸。尽管我所学的是环境艺术设计专业，但当一名人们教师是我小时候的一个理想，现在正在努力的实现着。

在与老师、家长和孩子们的交谈中，锻炼和增强了我们的交际、沟通能力。

从生活、学习、心理三方面着眼，以家长、老师、学生本人三个角度出发，通过与学生家长进行电话回访，老师每天的详细记录，学生心态动向，了解孩子家长在供子女上学、培养儿女成才方面的思想状况，和学生在家中的反映情况，及时了解学生思想动态，与家长做最及时的沟通。

与家长知学生的接触过程中更加体会到父母的良苦用心，那望子成龙的心切和期盼，记得有次突然感悟很多，打了个电话回家，跟父母说了句：“爸妈，我终于知道你们是怎样把我扶养长大的！”，然爸妈只是会心的微笑了下，也许在想，这天终于来了，孩子终于明白了我们的用心啊！提升了对亲情的认可，那一幅幅跃显生气的画面，体现着每个孩子的不同心绪。

站在学生们努力付出汗水和泪水的画展前面，心感到十分的欣慰，那是付出后的一种回报啊。学生们努力的在装饰着自己的梦想蓝图，要山尽是山，要水尽是水，快乐自由的在海洋世界里流淌。

那次的成果展不仅锻炼了我们自身的实践能力、创造能力和沟通能力，提高了自身素质；增强了和工作伙伴的团体协作精神和团队意识，积累了丰富的活动策划和实践经验。从中我明白了一个基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份专心，加一份动力，再加上自己

对美术的热爱是一个好的老师必备的东西。

心得体会：

在此次实践活动中，从前期的计划、准备，到后期的总结、处理，都充分的考验了我们的策划和实践能力，这是我们在学校中无法学到的。每一项内容都要由我们自己去布置，力求做得思路清晰、有条理，这也增强了自我的动手、动脑能力。在学校日常的学习生活中，我们这方面的能力锻炼的太少，以致在实践活动中也出现了一些不如意的地方，但总体来说还是蛮有成效的。我从另一个侧面也检验了自己的各方面的情况，培养了自己发现问题、分析问题、解决问题的能力和与人交往的能力，同时也发现一些自己的不足，特别是自己在专业知识上的欠缺与不足，以及自己在专业上需要不足的地方，这也使我在以后的学习中仍需不断的弥补和提高。这次的社会实践让我受益匪浅，学到了很多，也了解了很多。

将所学内容融入目前和以后工作中：

大学是一个教育我、培养我、磨练我的圣地，我已我能在此生活而倍感荣幸。在做众多社会事务的同时，我将用所学内容搞好班级、校内事务，为同学们的利益、幸福奉献我所得，贡献我所能。

实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！

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今天，我在《学前教育》杂志上看到这篇文章。是文章的题目首先吸引了我，引起我强烈去阅读的兴趣。因为在我们以往的惯性操作中，认为只要制订好计划，班内三名教师认真组织实施就可以了。教师就像一根指挥棒，指到东孩子就得向东，幼儿完全不知道教师有什么安排，幼儿是一个盲从的状。所以我们各班级在每个活动前后的环节衔接很乱，幼儿常常在班内追跑打闹，教师要一刻也不能闲的看住孩子，要孩子集体的喝水，集体的上厕，幼儿完全失去了自主，没有自主的空间。

针对课间自由活动混乱的局面,作者在文章中是这样反思：我们给幼儿自主的空间了吗?我们有提供给幼儿按自己的意愿选择做事的条件吗?幼儿知道在这个环节可以做什么吗?于是，作者在每天的活动区讲评时都将问题抛给孩子："活动结束后我们有什么事可以做呢?"洗手、小便、喝水等等。"小朋友做事有快有慢，需要我们等待，这个时候我们还可以做什么呢?"根据孩子的回答，按照孩子的想法，作者在教室中丰富了一些简易活动材料。这样一来，活动结束后幼儿可以看、可以说、可以玩，多了许多自主选择的机会，两节活动课间的环节就显得顺畅多了。

针对每次活动在不同的场所，需要幼儿在短时间内一次次搬椅子到不同地方的问题。如何让幼儿预知呢?作者还是把问题抛给孩子："我们每天上课的地方都不一样，怎么才能让小朋友都提前知道把椅子搬到哪里呢?"通过幼儿的讨论，最后决定用图片的预知方式来告诉幼儿，下一环节要准备什么。于是作者在班内开设了一个"温馨提示角"，每天早饭后都将当天上午的活动要求、场地安排用图片的形式告诉幼儿。如上阅读活动，就放一张书的图片和一张小椅子的图片，幼儿一看就知道老师需要他们搬椅子到上阅读的地方上课。

通过作者这两方面的阐述，我们可以贯通的使用这种方法。在一日活动的其它环节中，如：户外活动前，通过提示牌让幼儿了解去哪儿，站几路队，要带什么?音乐舞蹈要到哪里上?要带上道具吗?数学活动要到珠心算室吗?要带上书吗?等等。做到让幼儿预知下面的活动，了解自己要做的事情，让幼儿从小学会有计划的支配安排自己的时间，形成有序做事的习惯，对幼儿的成长很有帮助。