白雪歌送武判官原文十篇

白雪歌送武判官原文篇1

2、原文出处《白雪歌送武判官归京》

作者：岑参 朝代：唐朝

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝(。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

白雪歌送武判官原文篇2

1、大量创作“无题”诗，并对后世特别是宋初西昆派诗人产生很大影响的诗人是(D )

A. 王昌龄 B.王维 C.李白 D.李商隐

2、唐代“古文运动”的倡导者是(C )

A.岑参 B.白居易 C.韩愈 D.柳宗元

3、主张文章应“惟陈言之务去”的文学家是 ( A )

A.韩愈 B.柳宗元 C.欧阳修 D.王安石

4、 下列诗歌中属于绝句的是 ( D )

A.陶渊明《饮酒》 B.李白《行路难》

C.王维《山居秋暝》 D.杜牧《泊秦淮》

5、杜牧是唐朝哪个时期的诗人( B )

A.初唐 B.晚唐 C.中唐 D.盛唐

6.《将进酒》的作者是( C )

7、杜甫《蜀相》“两朝开济老臣心”中“老臣”是指( C )

A.曹操 B.李斯 C.诸葛亮 D.王安石

8、《白雪歌送武判官归京》属于( D )

A.山水诗 B.乐府诗 C.田园诗 D.边塞诗

9、中唐倡导新乐府运动的诗人是( C )

A.李白 B.李贺 C.白居易 D.杜牧

10、《前赤壁赋》行文内在情感变化的线索是( C )

A.悲乐喜 B.悲乐悲

C.乐悲喜 D.乐悲悲

(二)

1、《行路难》中，以自然景象象征人世现实的是( C )

A.金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱

B.停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

C.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山

D.闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

2、“问君能有几多愁?恰似一江春水向东流”两句所用的修辞手法是( D )

A.反诘与比拟 B.设问与比拟 C.反诘与比喻 D.设问与比喻

3、宋代作家中，在诗词文赋以及书画等方面都有很高造诣的是 ( B )

A. 欧阳修 B. 苏拭 C 陆游 D、辛弃疾

4、“满地黄花堆积，惟淬损，如今有谁堪摘”诗句的作者是 ( A )

A、李清照 B.李白 C.李煜 D.李商隐

5、“中原干戈古亦闻”所用的修辞手法是( D )

A.用典 B.比拟 C.暗喻 D.借代

6、在盛唐诗坛上，田园山水诗派的代表诗人是( B )

A、王昌龄 B.王维 C.岑参 D .杜甫

7、下列诗歌作品属于七言律诗的有( D )

A、陶渊明《饮酒》(其五)B、王昌龄《从军行》(其四)

C、岑参《白雪歌送武判官归京》 D、杜甫《登高》

8、被誉为“唐宋八大家”之首的是( A )

A、韩愈 B、柳宗元 C、苏轼 D、欧阳修

9、下列诗歌中，属于格律诗的是 ( A )

A.《泊秦淮》 B.《白雪歌送武判官归京》

C.《宣州谢朓楼饯别校书叔云》 D.《短歌行》(对酒当歌)

白雪歌送武判官原文篇3

所谓“诗以类聚”，即是把有相似历史背景的、相似情感体验的、相似思想理论的同一人或不同人的若干诗歌聚集在一起，组成一个教学小单元，以便相互印证和补充，最终达到积累、内化、运用的目的。譬如苏教版初中语文第五册中李白的《塞下曲》、王之涣的《凉州词》、岑参的《白雪歌送武判官归京》就可合并教学，这些都是边塞诗，但表现的情感又各有不同，类比学习对学生了解边塞诗的风格和边塞情有很大帮助。课前可指导学生搜集相应的历史资料，从创作初衷理解诗歌；可指导学生联系已经学过的相应的诗文，力求从不同角度了解诗人的人格魅力。这些都是非常有益的积累。

“诗以类聚”的教学法对教师个人的文学素养要求很高，不但需要对诗歌有个性的解读，还需要有智慧的教学设计。

⒈借乐比读，积累神韵感悟。

诗歌的美在于它含蓄的韵味，过多的讲解分析会破坏诗歌原有的滋味，最好的办法是让学生在朗读中去感悟诗歌的神韵。如教学《塞下曲》《凉州词》《白雪歌送武判官归京》这三首诗时，为帮助学生感受诗歌中所包涵的作者的不同的情感，可用选乐比读的方式。自古“诗”“乐”不分家，音乐是诗歌情绪的另一种表达方式。在诗歌朗读教学中，让学生选择相应的音乐朗读，可以明察学生对诗歌的个性理解，也有助于帮助学生对节奏、韵律的把握。通过比读，让学生感受绝句、律诗、歌行体古诗各自不同的神韵风格。

如在我在教学《塞下曲》《凉州词》《白雪歌送武判官归京》时，一学生选择舒缓的二胡曲配读《白雪歌送武判官归京》，说因为诗歌所表达的情绪不是悲凉，而是艰苦和离愁，与舒缓的二胡所营造的西北边塞苍凉冷硬的氛围可谓相得益彰。一学生选择苍凉的萧曲配读《凉州词》，说此曲能够传达边塞山川的雄阔苍凉，戍守者处境的孤寂险危，表达征人离思的怨情，但又悲壮而不颓废萎靡。

借乐读诗、借乐唱诗又是在感受积累诗歌神韵的同时记忆诗歌的好方法，如王菲的《水调歌头》、邓丽君的《在水一方》等等都是很好的例子。

⒉借文描诗，积累语言习得。

一个人语言能力的形成，“习得”远远重于“学得”。古诗形式短小，语言凝练而含蓄，应当引导学生多读多背，发挥想象，把“朗读”转化为“描读”，引导学生借诗描诗，借诗解诗，在学中用，在用中学，以此丰富学生的诗文积累和语言习得。

曾听过一老师教学韩愈的《早春呈水部张十八员外》，为训练学生的语言习得，马老师指导学生借朱自清的《春》描述自己对《早春》诗情的理解，不但加深了印象，更体会了诗词与文文章在语言上不同的感染力，更在比较诵读和描读中训练了表达能力，获取了丰厚的积累。

如《己亥杂诗》《行路难》《望洞庭湖赠张丞相》这三首诗可分为两类：龚自珍和李白是被迫辞官，而孟浩然是求荐要官。他们的个性有何异同呢？可引导学生参读《石灰吟》、《将进酒》、《过故人庄》、《归园田居》等诗歌去思考去判断。有的学生说：“古代文人有一个共同点，就是都桀骜不逊。他们‘宁为玉碎，不为瓦全’。李白宁愿不做官，也不愿阿谀权贵，自信‘天生我才必有用’；龚自珍虽处逆境，也不苟且奉承，要‘留清白在人间’；孟浩然虽曾求荐要官，但最终也因不满官场黑暗而辞官隐居。”借文描诗，借诗解诗，即达到了积累的目的，有达到了运用的目的，岂不是一举两得？

⒊注重类聚意象，实现文化积累

诗歌是侧重表现诗人思想感情的一种文学样式。但感情并不是诗，从感情到诗，这中间有一个具体外化的过程，这个外化的过程既是“意与象俱”的意象构造过程，更是“思与境谐”的意境营造过程。一首诗有无诗味，说到底是看这首诗有没有优美巧妙的意象，因此意象可谓是诗歌的灵魂。然而，意象不是鼓励的存在的，中国古典文学史上，意象有其漫长的发展演变史：一方面，意象随着历史的变迁，在文学本体流变的过程中通过创作主体的不断实践创造出来，得到扩展；另一方面，意象与意境在表达诗歌的思想层面，相互区别而又紧密联系，共同造就了博大精深辉煌灿烂的中国古典文学。所以，在诗歌教学上，要特别关注同一意象的赏析与积累，有助于帮助学生积累文学知识和文化知识。

以“月亮”这个传统意象为例，就可以有目的的引导学生进行系列的学习积累和运用。从《静夜思》《十五夜望月》的思乡，从到《悼亡妇》的追念，从《春江花月夜》的美到《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的祝愿，从“千里共婵娟”的旷达到“秦时明月汉时关”的感慨……意境的学习积累必然能够带动历史文化情感的积累，而这些也正是诗歌所承载的精华。

白雪歌送武判官原文篇4

写雪的古诗精选（一）：

1、脊令各有思归恨，日月相催雪满颠。——黄庭坚《次元明韵寄子由》

2、春近寒虽转，梅舒雪尚飘。——阴铿《雪里梅花诗》

3、轮台东门送君去，去时雪满天山路。——岑参《白雪歌送武判官归京》

4、冻云宵遍岭，素雪晓凝华。——李世民《望雪》

5、春田龟坼苗不滋，犹赖立春三日雪。——王士祯《春不雨》

6、阑干风冷雪漫漫，惆怅无人把钓竿。——姜夔《钓雪亭》

7、松雪飘寒，岭云吹冻，红破数椒春浅。——周密《献仙音·吊雪香亭梅》

8、霰淅沥而先集，雪粉糅而遂多。——谢惠连《雪赋》

9、罗襟湿未干，又是凄凉雪。——张淑芳《满路花·冬》

10、八年十二月，五日雪纷纷。——白居易《村居苦寒》

11、悲霜雪之俱下兮，听潮水之相击。——屈原《九章》

12、乃幽武置大窖中，绝不饮食。天雨雪。——班固《苏武传(节选)》

13、江涵雁影梅花瘦，四无尘雪飞云起，夜窗如昼。——卢祖皋《贺新郎·挽住风前柳》

14、晨起开门雪满山，雪晴云淡日光寒。——郑燮《山中雪后》

15、野云万里无城郭，雨雪纷纷连大漠。——李颀《古从军行》

16、闻道梅花坼晓风，雪堆遍满四山中。——陆游《梅花绝句》

17、野客预知农事好，三冬瑞雪未全消。——戴复古《除夜》

18、更可惜，雪中高树，香篝熏素被。——周邦彦《花犯·小石梅花》

19、花明玉关雪，叶暖金窗烟。——李白《折杨柳》

20、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。——岑参《白雪歌送武判官归京》

21、雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家。——关汉卿《大德歌·冬景》

22、尔来从军天汉滨，南山晓雪玉嶙峋。——陆游《金错刀行》

23、冬宜密雪，有碎玉声。——王禹偁《黄冈竹楼记》

24、江南江北雪漫漫。遥知易水寒。——向子諲《阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》

25、风雨送春归，飞雪迎春到。——毛泽东《卜算子·咏梅》

26、轻淘起，香生玉尘，雪溅紫瓯圆。——米芾《满庭芳·咏茶》

27、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

28、积雪覆平皋，饥鹰捉寒兔。——孟浩然《南归阻雪》

29、江上雪，独立钓渔翁。——李纲《望江南·江上雪》

30、看雪飞苹底芦梢，未如鬓白。——吴文英《瑞鹤仙·秋感》

31、黄雾涨天雪晦冥，黑云拂地风膻腥。——沈约《昭君辞》

32、雪岸丛梅发，春泥百草生。——杜甫《陪裴使君登岳阳楼》

33、梅花大庾岭头发，柳絮章台街里飞。——李商隐《对雪二首》

34、今我来思，雨雪载途。——佚名《出车》

35、龟言此地之寒，鹤讶今年之雪。——庾信《小园赋》

36、风起。雪飞炎海变清凉。——苏轼《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》

37、一声画角谯门，丰庭新月黄昏，雪里山前水滨。——白朴《天净沙·冬》

38、雪纷纷，掩重门，不由人不断魂，瘦损江梅韵。——关汉卿《大德歌·冬》

39、寒沙四面平，飞雪千里惊。——范云《效古诗》

40、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。——高适《别董大二首》

41、同为懒慢园林客，共对萧条雨雪天。——白居易《雪夜小饮赠梦得》

42、浮生只合尊前老。雪满长安道。——舒亶《虞美人·寄公度》

43、榆柳萧疏楼阁闲，月明直见嵩山雪。——孟郊《洛桥晚望》

44、西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。——杜甫《野望》

45、孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。——柳宗元《江雪》

46、去年射虎南山秋，夜归急雪满貂裘。——陆游《三月十七日夜醉中作》

47、日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。——卢梅坡《雪梅·其二》

48、雨雪自飞千嶂外，榆林只隔数峰西。——朱彝尊《出居庸关》

49、九衢雪小，千门月淡，元宵灯近。——晁端礼《水龙吟·咏月》

50、云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。——周朴《春日秦国怀古》

51、散关三尺雪，回梦旧鸳机。——李商隐《悼伤后赴东蜀辟至散关遇雪》

52、剑河风急雪片阔，沙口石冻马蹄脱。——岑参《轮台歌奉送封大夫出师西征》

53、梅花散彩向空山，雪花随意穿帘幕。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》

54、关山正飞雪，烽火断无烟。——王维《陇西行》

55、岁云暮矣多北风，潇湘洞庭白雪中。——杜甫《岁晏行》

56、数萼初含雪，孤标画本难。——崔道融《梅花》

57、云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》

58、终南阴岭秀，积雪浮云端。——祖咏《终南望余雪》

59、雪暗凋旗画，风多杂鼓声。——杨炯《从军行》

60、俄而未霰零，密雪下。——谢惠连《雪赋》

61、天山三丈雪，岂是远行时。——李白《独不见》

62、霜雪兮漼溰，冰冻兮洛泽。——王逸《九思》

63、雨雪雰雰，益之以霡霂。——佚名《信南山》

64、燕支长寒雪作花，蛾眉憔悴没胡沙。——李白《王昭君二首》

65、拨雪寻春，烧灯续昼。——毛滂《踏莎行·元夕》

66、欲往从之雪雰雰，侧身北望涕沾巾。——张衡《四愁诗》

67、处所多霜雪，胡风春夏起。——蔡琰《悲愤诗》

68、溪深难受雪，山冻不流云。——洪升《雪望》

69、乱山残雪夜，孤烛异乡人。——崔涂《除夜巴山道中除夜书怀除夜有怀》

70、欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。——李白《行路难·其一》

71、林证明霁色，城中增暮寒。——祖咏《终南望余雪》

72、半夜倚乔松，不觉满衣雪。——孟郊《苦寒吟》

73、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。——黄景仁《别老母》

74、飞雪带春风，裴**绕空。——刘方平《春雪》

75、最爱东山晴后雪，软红光里涌银山。——杨万里《最爱东山晴后雪》

76、春雪满空来，触处似花开。——赵嘏《喜张沨及第》

77、天山雪云常不开，千峰万岭雪崔嵬。——岑参《天山雪歌送萧治归京》

78、冬夜兮陶陶，雨雪兮冥冥。——王逸《九思》

79、有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。——卢梅坡《雪梅·其二》

80、迎醉面，暮雪飞花，几点黛愁山暝。——吴文英《十二郎·垂虹桥》

81、大雪北风催，家家贫白屋。——环山樵《薛宝钗·雪竹》

82、地白风色寒，雪花大如手。——李白《嘲王历阳不肯饮酒》

83、凄凄岁暮风，翳翳经日雪。——陶渊明《癸卯岁十二月中作与从弟敬远》

84、天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮。——马致远《寿阳曲·江天暮雪》

85、隔牖风惊竹，开门雪满山。——王维《冬晚对雪忆胡居士家》

86、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

87、驱马天雨雪，军行入高山。——杜甫《前出塞九首》

88、燕塞雪，片片大如拳。——华清淑《望江南·燕塞雪》

89、黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁。——李白《北风行》

90、余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。——张岱《湖心亭看雪》

91、阁雪云低，卷沙风急，惊雁失序。——吴文英《永遇乐·探梅次时斋韵》

92、雪里已知春信至。寒梅点缀琼枝腻。——李清照《渔家傲·雪里已知春信至》

93、大雪压青松，青松挺且直。——陈毅《青松》

94、今我来思，雨雪霏霏。——佚名《采薇》

95、今年春浅腊侵年。冰雪破春妍。——苏轼《一丛花·今年春浅侵年》

96、城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。——杨载《到京师》

97、昔去雪如花，今来花似雪。——范云《别诗》

98、雪似梅花，梅花似雪。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》

99、岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。——杜甫《阁夜》

100、遥知独听灯前雨，转忆同看雪后山。——纳兰性德《于中好·送梁汾南还为题小影》

101、水晶帘外娟娟月，梨花枝上层层雪。——杨基《菩萨蛮·水晶帘外娟娟月》

102、柴门闻犬吠，风雪夜归人。——刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》

103、残雪压枝犹有桔，冻雷惊笋欲抽芽。——欧阳修《戏答元珍》

104、夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。——白居易《卖炭翁》

105、山头堆白雪，风里卷黄沙。——杨守礼《三月巡边晓发夏城》

106、渺万里层云，千山暮雪，只影向谁去？——元好问《摸鱼儿·雁丘词迈陂塘》

107、孤飞一片雪，百里见秋毫。——李白《观放白鹰二首》

108、庭前雪压松桂丛，廊下点点悬纱笼。——刘禹锡《更衣曲》

109、横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。——陈羽《从军行》

110、雪霏霏，风凛凛，玉郎何处狂饮？——魏承班《满宫花·雪霏霏》

111、雪消门外千山绿，花发江边二月晴。——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》

112、愁看飞雪闻鸡唱，独向长空背雁行。——罗邺《早发》

113、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。——卢梅坡《雪梅·其一》

114、北风夜卷赤亭口，一夜天山雪更厚。——岑参《天山雪歌送萧治归京》

115、边雪藏行径，林风透卧衣。——贾岛《送邹明府游灵武》

116、残雪楼台，迟日园林。——韩疁《高阳台·除夜》

117、问弄雪飘枝，无双亭上，何日重游。——郑觉齐《扬州慢·琼花》

118、林下春晴风渐和，高崖残雪已无多。——王守仁《春晴》

119、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。——杜甫《绝句》

120、千尺阴崖尘不到，惟有层冰积雪。——辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》

121、至鹭鸶林，则雪深泥滑，不得前矣。——辛弃疾《贺新郎·把酒长亭说》

122、五月天山雪，无花仅有寒。——李白《塞下曲六首·其一》

123、年年雪里。常插梅花醉。——李清照《清平乐·年年雪里》

124、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。——苏轼《念奴娇·赤壁怀古》

125、千雷万霆，激绕其身，霰雪雨雹，一时皆下。——李朝威《柳毅传》

126、夜雪初霁，荠麦弥望。——姜夔《扬州慢·淮左名都》

127、吹笳暮归野帐，雪压青毡。——陆游《汉宫春·初自南郑来成都作》

128、江带峨眉雪，川横三峡流。——李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

129、雪照山城玉指寒，一声羌管怨楼间。——刘著《鹧鸪天·雪照山城玉指寒》

130、瘦雪一痕墙角，青子已妆残萼。——王庭筠《谒金门·双喜鹊》

131、草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。——王维《观猎》

132、雪雰雰而薄木兮，云霏霏而陨集。——刘向《九叹》

133、归鸿声断残云碧。背窗雪落炉烟直。——李清照《菩萨蛮·归鸿声断残云碧》

134、古戍苍苍烽火寒，大荒沈沈飞雪白。——李颀《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》

135、侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条。——杜甫《腊日》

136、瀚海百重波，阴山千里雪。——李世民《饮马长城窟行》

137、路出寒云外，人归暮雪时。——卢纶《李端公送李端》

138、将军玉帐貂鼠衣，手持酒杯看雪飞。——刘基《北风行》

139、雪似梅花，梅花似雪。似和不似都奇绝。——吕本中《踏莎行·雪似梅花》

140、三日柴门拥不开，阶平庭满白皑皑。——韩愈《酬王舍人雪中见寄》

141、春还草阁梅先动，月满虚庭雪未消。——王守仁《元夕二首》

142、前村深雪里，昨夜一枝开。——齐己《早梅》

143、六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。——高骈《对雪》

144、去年相送，馀杭门外，飞雪似杨花。——苏轼《少年游·润州作》

145、长安大雪天，鸟雀难相觅。——张孜《雪诗》

146、万里寒光生积雪，三边曙色动危旌。——祖咏《望蓟门》

147、增冰峨峨，飞雪千里些。——屈原《招魂》

148、城里夕阳城外雪，相将十里异阴晴。——王守仁《次韵陆佥宪元日春晴》

149、天山雪后海风寒，横笛偏吹行路难。——李益《从军北征》

150、垂钓板桥东，雪压蓑衣冷。——释敬安《题寒江钓雪图》

151、叩枻长歌，嫦娥欲下，万里挥冰雪。——赵秉文《大江东去·用东坡先生韵》

152、烟尘犯雪岭，鼓角动江城。——杜甫《岁暮》

153、白雪关山远，黄云海戍迷。——李白《紫骝马》

154、白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。——韩愈《春雪》

155、北风吹雪四更初，嘉瑞天教及岁除。——陆游《除夜雪》

156、秋冬雪月，千里一色；——苏轼《放鹤亭记》

157、雪花全似梅花萼。细看不是雪无香，天风吹得香零落。——王旭《踏莎行·雪中看梅花》

158、胡马嘶风，汉旗翻雪，彤云又吐，一竿残照。——时彦《青门饮·寄宠人》

159、烟霏霏。雪霏霏。雪向梅花枝上堆。——吴淑姬《长相思令·烟霏霏》

160、何处飞来林间鹊，蹙踏松梢微雪。——辛弃疾《贺新郎·把酒长亭说》

161、春到南楼雪尽。惊动灯期花信。——万俟咏《昭君怨·春到南楼雪尽》

162、至若穷阴凝闭，凛冽海隅，积雪没胫，坚冰在须。——李华《吊古战场文》

163、溪深古雪在，石断寒泉流。——李白《寻高凤石门山中元丹丘》

164、雪月最相宜，梅雪都清绝。——张孝祥《卜算子·雪月最相宜》

165、朔风吹散三更雪，倩魂犹恋桃花月。——纳兰性德《菩萨蛮·朔风吹散三更雪》

166、昨夜吴中雪，子猷佳兴发。——李白《答王十二寒夜独酌有怀》

167、西风满天雪，何处报人恩。——齐己《剑客》

168、霰雪纷其无垠兮，云霏霏而承宇。——屈原《九章》

169、不知近水花先发，疑是经冬雪未销。——张谓《早梅》

170、昨夜醉眠西浦月。今宵独钓南溪雪。——洪适《渔家傲引·子月水寒风又烈》

171、欲将轻骑逐，大雪满弓刀。——卢纶《和张仆射塞下曲·其三》

172、朔方正月雪澌澌，单于策马至京西。——沈约《昭君辞》

173、朔风吹雪透刀瘢，饮马长城窟更寒。——卢汝弼《和李秀才边庭四时怨·其四》

174、投宿骎骎征骑，飞雪满孤村。——孔夷《南浦·旅怀》

175、吹灯窗更明，月照一天雪。——袁枚《十二月十五夜》

176、携箩驱出敢偷闲，雪胫冰须惯忍寒。——范成大《雪中闻墙外鬻鱼菜者求售之声甚苦有感》

177、三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。——柳中庸《征人怨征怨》

178、脉脉花疏天淡，云来去数枝雪。——范成大《霜天晓角·梅》

179、天仙碧玉琼瑶，点点扬花，片片鹅毛。——薛昂夫《蟾宫曲·雪》

180、溪谷少人民，雪落何霏霏！——曹操《苦寒行》

181、昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。——王令《暑旱苦热》

182、夜深知雪重，时闻折竹声。——白居易《夜雪》

183、北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。——岑参《白雪歌送武判官归京》

184、北国风光，千里冰封，万里雪飘。——毛泽东《沁园春·雪》

185、梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。——卢梅坡《雪梅·其一》

186、不知庭霰今朝落，疑是林花昨夜开。——宋之问《苑中遇雪应制》

187、漱冰濯雪，眇视万里一毫端。——张孝祥《水调歌头·金山观月》

188、岸旁青草长不歇，空中白雪遥旋灭。——岑参《热海行送崔侍御还京》

189、穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。——宋濂《送东阳马生序》

190、叹寄与路遥，夜雪初积。——姜夔《暗香疏影》

191、飞雪过江来，船在赤栏桥侧。——吕渭老《好事近·飞雪过江来》

192、辔摇衔铁。蹴踏平原雪。——张炎《清平乐·平原放马》

193、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。——李白《北风行》

194、行人日暮少，风雪乱山深。——孔平仲《寄内·试说途中景》

195、乱云低薄暮，急雪舞回风。——杜甫《对雪》

写雪的古诗精选（二）：

晋·谢道蕴《咏雪联句》

白雪纷纷何所似，撒盐空中差可拟，未若柳絮因风起。

唐·李白《冬日归旧山》

未洗染尘缨，归来芳草平。

一条藤径绿，万点雪峰晴。

地冷叶先尽，谷寒云不行。

嫩篁侵舍密，古树倒江横。

白犬离村吠，苍苔壁上生。

穿厨孤雉过，临屋旧猿鸣。

木落禽巢在，篱疏兽路成。

拂床苍鼠走，倒箧素鱼惊。

洗砚修良策，敲松拟素贞。

此时重一去，去合到三清。

唐·白居易《夜雪》

已讶衾枕冷，

复见窗户明。

夜深知雪重，

时闻折竹声。

唐.李白《北风行》

烛龙栖寒门，光耀犹旦开。

日月照之何不及此，唯有北风号怒天上来。

燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

幽州思妇十二月，停歌罢笑双蛾摧。

倚门望行人，念君长城苦寒良可哀。

别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。

中有一又白羽箭，蜘蛛结网生尘埃。

箭空在，人今战死不复回。

不忍见此物，焚之已成灰。

黄河捧土尚可塞，北风雨雪恨难裁

唐柳宗元《江雪》

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

唐元稹《南秦雪》

才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘。

千峰笋石千株玉，万树松萝万朵云。

唐·王维《冬晚对雪忆胡居士家》

寒更传晓箭，清镜览衰颜。隔牖风惊竹，开门雪满山。

洒空深巷静，积素广庭闲。借问袁安舍，翛然尚闭关。

唐·高骈《对雪》

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。

如今好上高楼望，盖尽人间恶路岐。

写雪的古诗精选（三）：

《走马川行奉送封大夫出师西征》

作者:岑参

君不见，

走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。

轮台九月风夜吼，一川碎石大如斗，随风满地石乱走。

匈奴草黄马正肥，金山西见烟尘飞，汉家大将西出师。

将军金甲夜不脱，半夜军行戈相拨，风头如刀面如割。

马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰，幕中草檄砚水凝。

虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，军师西门伫献捷。

《阁夜》杜甫

岁暮阴阳催短景，天涯霜雪霁寒宵。

五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇。

野哭几家闻战伐，夷歌数处起渔樵。

卧龙跃马终黄土，人事音书漫寂寥。

《野望》杜甫

西山白雪三城戍，南浦清江万里桥。

海内风尘诸弟隔，天涯涕泪一身遥。

惟将迟暮供多病，未有涓埃答圣朝。

跨马出郊时极目，不堪人事日萧条。

元稹

才见岭头云似盖，已惊岩下雪如尘;千峰笋石千株玉，万树松罗万朵云。

高骈

六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝.

欧阳修

雪消门外千山绿，花发江边二月晴.

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香.

写雪的古诗精选（四）：

《白雪歌送武判官归》岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗摹，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

《终南望余雪》祖咏

终南阴岭秀，积雪浮云端。

林证明霁色，城中增暮寒。

【春雪】刘方平

飞雪带春风，徘徊乱绕空。

君看似花处，偏在洛城东。

《江雪》柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭;

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

古人题景诗云:

“雪中望罗浮，玉峰峨峨起，

不知山下村，人住梅花里。”

菩萨蛮(李清照)

归鸿声断残云碧，背窗雪落炉烟直。

烛底凤钗明，钗头人胜轻。

角声催晓漏，曙色回牛斗。

春意看花难，西风留旧寒。

沈佩

帘外雪初飘，翠幌香凝火未消。

独坐夜寒人欲倦，迢迢，梦断更残倍寂寥。

绝句(唐杜甫)

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

《雪梅》(二首)卢梅坡

梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。

梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

有梅无雪不精神，有雪无梅俗了人。

日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。

《听董大弹胡笳声兼寄语弄房给事》李颀

蔡女昔造胡笳声，一弹一十有八拍。

胡人落泪沾边草，汉使断肠对归客。

古戍苍苍烽火寒，大荒沈沈飞雪白。

先拂商弦后角羽，四郊秋叶惊[扌戚][扌戚]

董夫子，通神明，深山窃听来妖精。

言迟更速皆应手，将往复旋如有情。

空山百鸟散还合，万里浮云阴且晴。

嘶酸雏雁失群夜，断绝胡儿恋母声.

川为静其波，鸟亦罢其鸣。

乌孙部落家乡远，逻娑沙尘哀怨生。

幽音变调忽飘洒，长风吹林雨堕瓦。

迸泉飒飒飞木末，野鹿呦呦走堂下。

长安城连东掖垣，凤凰池对青琐门。

高才脱略名与利，日夕望君抱琴至。

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白雪歌送武判官原文篇5

【关键词】语文 阅读教学 审美教育

语文是一门人文特色很浓郁的课程，不仅有助于学生分析和运用语言能力的培养，而且能够陶冶学生的情操，提高学生的人文素养。语文教师可以借助语文这个载体，通过丰富多彩、情意结合的语文实践活动，引领学生体验自然美、感受社会美、欣赏艺术美，培养学生的审美体验，提高学生的审美能力。本文针对如何在语文教学中培养学生的审美能力来探讨。

一、从挖掘课文课本中体现的自然美与社会美入手

1.语文课本就如一幅自然画卷，陶冶着学生的情操

语文课本中有许多描写自然美的篇章：有淡雅朦胧、清新幽静的荷塘之美，也有摧山坼地、不可遏制的长江之美；既有千姿百态、变化万千的极光之美，也有瑰伟奇特、壮丽无比的楼阁之美；既有一望无边的草原之美，也有清雅秀丽的兰亭之美……一套语文课本就如一幅自然画卷，把大自然的美展现在学生面前。

2.语文犹如生活美与丑的一面镜子，引领着学生的价值观。文学作品中体现出来的社会美是社会生活的反映，较之现实生活更典型、更集中，对人们的熏陶感染也往往更强烈，因而更具有审美价值。诸多描写社会生活、沧桑人事的课文里表现出来的情感，如父母至爱、儿女亲情，忠贞的爱情、纯洁的友谊，高尚的情操，大公无私的凛然正气、细致入微的生活琐事，无一不体现着社会生活中的美。在生活中美与丑是一对矛盾体的两个侧面，作为生活反映的艺术当然既反映生活中的美，也反映生活中的丑，生活丑一旦进入艺术领域就化为艺术美，丑和美一样也属于美学范畴。作为美学范畴的丑，主要是指在社会生活中具有一定代表性的丑恶现象，反映在艺术中便成为反面的艺术形象，引导学生感受反面艺术形象，从而认识到丑的可恶，积极去追求美好的东西。

二、通过比较鉴赏，培养审美能力

比较是人们在认识鉴别事物中获得新知识的一种方法。在语文教学中，教师要着力于关键字词和句子的分析，这既可以提高学生的鉴赏能力，也可以收到美育效果。如朱自清的《春》中有这样一句“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”。教师可以设计这样的问题：“闹”能换成“叫”吗？这就能促动学生积极地去思考：这个“闹”字不仅有声音，而且有热烈的气氛，绘声绘色，表现出一派明媚的春光，烘托出一片热闹的气氛。通过比较，就能让学生深切体会到作者遣词造句的妙处。

有比较才有鉴别。如的《沁园春・雪》和唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》都是通过写雪景来抒发感情的，但写法和表现的意境却截然不同。《白雪歌送武判官归京》所写的雪景既从大处落笔，又从细处着墨；而《沁园春・雪》始终从大处描绘，意境更为恢弘。《白雪歌送武判官归京》所写的雪景，固然也有“千树万树梨花开”那样的美景，令人赏心悦目，但更多则是渲染雪中的奇寒，愁云的惨淡；《沁园春・雪》始终赞美祖国江山的多姿多娇，感情乐观豪迈。《白雪歌送武判官归京》一诗抒发了因朋友远离而产生无限惆怅的感情。尽管两首诗存在如此不同，但有许多值得我们欣赏的地方。对于不同的文章也可以用这样的方法，实现不同格调作品之间意境、主题的比较等，如对《岳阳楼记》和《醉翁亭记》的学习就可以在不同格调作品之间意境、主题方面进行比较。

三、充分利用多媒体，培养审美感受力

语文新教材对学生施行审美教育应当运用现代信息技术教学手段，把信息资源、设备资源优化组合起来，制作学生喜闻乐见的课件，通过声、光、电的强大交互功能，形象化、动态化地呈现教学内容，丰富课堂信息容量，营造审美的情境，收到情感体验、美文欣赏、语言积累等立体化的审美效果。以《春夜喜雨》一诗的教学为例，教师可以将“好雨知春”、“和风细雨”、“黑夜明火”、“繁华潢城”设计成四幅画面，然后将其逐一展示在学生面前，给学生以鲜明的直观印象，引导学生进行形象认知，使学生渐渐融入意境，将四幅画面整合为一，感受诗的美，接受审美教育。又如教学《沁园春・雪》，通过制作语文课件，将长城的美景、悦耳的音乐和动人的朗读和谐地统一在一起，“诗、书、画、音乐”一体的意境妙不可言、美不胜收，这样调动学生的各种感觉来欣赏文章的美。

四、从语言入手培养学生感受美和鉴赏美的能力

文学是语言的艺术，文学作品所创造的意境、塑造的形象、描绘的自然和环境，都要由语言来体现，如果不理解作品中的语言，那么作品的形象无论描绘得如何生动，也无法从中感受到。语文教师的任务是在审美对象（即文学作品）和审美主体（即学生）之间巧妙地架起一座桥梁，给学生开辟一条审美通道，把学生带入审美的情景之中。文学作品的语言美主要表现在语言的音乐美、意境美。

总之，语文教师在教学中只有充分挖掘作品中这些美的东西，探究教学方法，才能够培养学生感受美和鉴赏美的能力，才能够让学生在语文的知识殿堂里快乐地飞翔，塑造美的心灵、完善美的人性、创造美的人生，享受美的生活。

参考文献：

白雪歌送武判官原文篇6

高中部分

1.荀子在《劝学》中用两个比喻说明了学习能使人提高和发展的句子是”_______________，_______________”。

2.荀子在《劝学》中阐明只要广泛地学习，并且经常检查自己的言行，就不会有过失了的名句是”_______________，_______________”。

3.荀子在《劝学》中用对比的手法说明“学”与“思”关系的名句是”_______________，_______________”。

4.荀子在《劝学》中用“，”两句阐释人与人之间并没有什么不同，有成就的人只不过是善于借助外物力量的道理。

5.荀子在《劝学》中举例说明为学之人无论条件多么好都不能急躁的句子是“，

”。

6.《逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是”_______________，_______________”。

7.韩愈在《师说》中说明教师的职责的句子是”_______________，_______________”。

8.韩愈在《师说》中用“，”两句分析人们在学习中存在很多疑难问题的原因，并深深叹息。

9.杜牧在《阿房宫赋》中描写秦人掠夺大量财物而又不知道珍惜，将珍宝视同废品的句子是”_______________，_______________”。

10.杜牧在《阿房宫赋》中质问秦统治者掠夺财物一点都不放过，使用起来却肆意浪费的两句是”_______________，_______________”。

11.杜牧在《阿房宫赋》中警示人们不仅要哀叹前人失败的教训，更要以前人为鉴的句子是”_______________，_______________”。

12.苏轼在《赤壁赋》中用“，”两个比喻句，形象生动地描写歌乐之声的凄冷、幽怨，表达诗人内心的感伤。

13.苏轼在《赤壁赋》中描写船只之多、人马之众的两句是”_______________，_______________”。

14.苏轼在《赤壁赋》中用“，”两句，感叹与茫茫宇宙相比，人是多么渺小。

15.苏轼在《赤壁赋》中告诫人们不能有丝毫的贪心，不能觊觎身外之物的两句是”_______________，_______________”。

16.《诗经?氓》中斥责男子违背誓言、始乱终弃，揭示多情女子负心汉的悲剧的句子是”_______________，_______________”。

17.屈原在《离骚》中表现自己同情百姓的苦难生活，并因此流泪叹息的名句是“，

”。

18.屈原在《离骚》中表现自己坚持理想和追求，纵然死一万次也决不后悔的名句是”_______________，_______________”。

19.屈原在《离骚》中表现自己宁愿牺牲生命或流落他乡也不能容忍谄媚之态的名句是”_______________，_______________”。

20.屈原在《离骚》中借穿戴的服饰来表现自己美好品质和高尚情操的句子是“，

”。

21.李白《蜀道难》中的“，”两句写山势高险，即便是善飞的黄鹤、轻捷的猿猴也难以越过。

22.李白的《蜀道难》中“，”两句本写地势十分险峻，后来形容一个人有万夫不当之勇。

23.杜甫在《登高》中用“，”两句描写雄浑、寥阔而又肃杀、凋零的气象，以此衬托诗人落寞、悲壮的心情。

24.白居易在《琵琶行》中描写琵琶声暂停，但埋藏在内心深处的怨愤却表现得更加充分的句子是”_______________，_______________”。

25.白居易在《琵琶行》中用“？”表现偏僻之地粗俗的乡野音乐很难听，以此表现琵琶女技艺的高超。

26.李商隐在《锦瑟》中运用典故写梦迷和冤禽，来表达内心世界的悲戚与怨愤的诗句是”_______________，_______________”。

27.李煜在《虞美人》中运用比喻句，形象表现自己的愁思如春水汪洋般恣肆、奔放地倾泻的名句是”_______________，_______________”。

28.苏轼在《念奴娇?赤壁怀古》中抒写人生恍如一梦，何不以酒祭月，脱却苦闷，获得精神自由的句子是”_______________，_______________”。

29.辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中表现英雄人物跃马扬鞭、驰骋疆场、横扫千军的风采的诗句是”_______________，_______________”。

30.辛弃疾在《永遇乐?京口北固亭怀古》中以廉颇自比，抒发自己有心报国却不被重用的悲叹之情的句子是”_______________，_______________”。

初中部分

1.孔子在《论语?为政》中教导人们对待“知”和“不知”要有一种老老实实的态度的两句是”_______________，_______________”。 2.孔子在《论语?为政》中用“，”阐述学习和思考要有机结合的辩证关系。

3.孔子在《论语?里仁》中告诫人们要向有德行的人看齐，同时认真反省自身缺点的句子是”_______________，_______________”。

4.孔子在《论语?卫灵公》中阐释要处理好人际关系，自己不愿意接受的不要强加于别人的观点的句子是”_______________，_______________”。

5.在《孟子?鱼我所欲也》一文中，表明在“生”和“义”无法同时兼顾的情况下应该采取的正确态度的句子是”_______________，_______________”。

6.在《孟子?生于忧患，死于安乐》一文中，说明常常招致国家灭亡的原因的句子是”_______________，_______________”。

7.在《左传?曹刿论战》中，表现乡人凡事依靠当权者，把自己置身事外的浅薄消极思想的句子是”_______________，_______________”。

8.在《战国策?邹忌讽齐王纳谏》中，邹忌静心思考宾客们违心地赞美自己貌美的原因的句子是”_______________，_______________”。

9.诸葛亮在《出师表》中用“，”两句表达法律面前一律平等，奖罚要一视同仁的观点。

10.诸葛亮在《出师表》中规劝圣上以史为鉴，说明先汉兴隆的原因的句子是“，

”。

11.诸葛亮在《出师表》中用“，”表明自己临危受命，深感任务艰巨而又光荣伟大。

12.诸葛亮在《出师表》中提醒圣上要征求、询问治国良计，明察和接受正直的言论的句子是”_______________，_______________”。

13.陶渊明在《桃花源记》中以动静结合的手法，描写桃源的宁静、百姓和平安逸的生活的句子是”_______________，_______________”。

14.陶渊明《桃花源记》中的“，”两句，说明桃源人与世隔绝，对社会状况一无所知。

15.韩愈在《马说》中揭示虽有千里马之志的人却遭受侮辱埋没才能的悲惨命运的句子是”_______________，_______________”。

16.刘禹锡在《陋室铭》中用“，”表明自己不在乎房子有多破，只要品德好，精神上感到满足就够了。

17.刘禹锡在《陋室铭》中表现隐居生活没有繁杂的世俗事务干扰、清净幽雅的句子是”_______________，_______________”。

18.柳宗元在《小石潭记》中用“，”生动形象地描写小石潭溪身曲折蜿蜒、忽隐忽现的特点。

19.范仲淹在《岳阳楼记》中用“，”两句描写岸边和小洲上的花草，流露出喜悦之情。

20.范仲淹在《岳阳楼记》中以古仁人自比，抒发忧国忧民思想的句子是”_______________，_______________”。

21.范仲淹《岳阳楼记》中的“，”两句，表现了自己为天下人谋福利，吃苦在前、享乐在后的道德情操和崇高精神。

22.欧阳修《醉翁亭记》中描写作者情趣的“，”两句，常被后人用来表示本意不在此而在别的方面。

23.欧阳修在《醉翁亭记》中用对比手法写游人和自己不同的乐趣，从而表现自己“与民同乐”志趣的句子是”_______________，_______________”。

24.周敦颐在《爱莲说》中借莲的品质表现自己在官场上保持高洁的品格，绝不同流合污的节操的句子是”_______________，_______________”。

25.宋濂在《送东阳马生序》中表明自己不追求物质享受，把读书学习当作最大乐趣的句子是”_______________，_______________”。

26.曹操在《观沧海》中用“，”描写山水美景，表现大海的雄伟辽阔、气势磅礴。

27.陶渊明在《饮酒》中以客观景物的描写衬托诗人悠然闲适、超凡脱俗的心情的句子是”_______________，_______________”。

28.王勃在《送杜少府之任蜀州》中创造出雄浑壮阔的气象，使人有一种天空寥廓、意境高远的感受的句子是”_______________，_______________”。

29.王勃《送杜少府之任蜀州》中的“

，”两句，既表现了诗人乐观宽广的胸襟和对友人的真挚情谊，也道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。

30.王湾在《次北固山下》中用“，”描写长江两岸地势的阔大，勾勒出壮美的大江行船图。

31.王湾在《次北固山下》中借景抒发人在昼夜更替、新旧相接之时思归、盼归的浓浓乡情的句子是”_______________，_______________”。

32.王维在《使至塞上》中的“，”两句，描绘边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。

33.李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中表达对老友遭遇的深刻忧虑，向远方朋友遥致思念之情的句子是”_______________，_______________”。

34.李白在《行路难》中通过动作描写，形象地揭示主人公内心的苦闷抑郁以及感情的激荡变化的句子是”_______________，_______________”。

35.李白在《行路难》中的“，”两句，用比兴手法，象征人生道路上的重重艰难险阻。

36.李白在《行路难》中表现积极用世，摆脱歧路彷徨的苦闷，高唱充满信心与展望的最强音的句子是”_______________，_______________”。 37.杜甫的《望岳》中写时已薄暮，诗人望岳不止，蕴藏诗人对祖国河山的热爱和赞美之情的句子是”_______________，_______________”。

38.杜甫在《望岳》中表现自己不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概的句子是”_______________，_______________”。

39.杜甫在《春望》中以物拟人，睹物伤情，表达亡国之悲、离别之苦，体现爱国之情的句子是”_______________，_______________”。

40.杜甫在《春望》中写战火连续不断，消息隔绝，久盼音讯不至的迫切心情的句子是”_______________，_______________”。

41.杜甫在《春望》中描写诗人搔首踌躇，表现国破家亡、离乱伤痛、年纪衰老的悲哀的句子是”_______________，_______________”。

42.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中从眼前处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，表现忧国忧民情怀的句子是”_______________，_______________”。

43.杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中用铿锵有力的节奏和奔腾前进的气势，表现诗人的博大胸襟和崇高理想的句子是”_______________，_______________”。

44.岑参《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪，景象美丽而广阔，透露出蓬勃浓郁的无边春意的句子是”_______________，_______________”。

45.岑参《白雪歌送武判官归京》中以夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出瑰奇壮丽的沙塞雪景，为“武判官归京”设置典型环境的句子是”_______________，_______________”。

46.岑参《白雪歌送武判官归京》中的“，”两句，写对友人离去的依依惜别和伤感，表现战友间的深情厚谊，字字传神，含蓄隽永。

47.刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中暗示自己贬谪时间之长，又表现了对世态变迁的怅惘心情的句子是”_______________，_______________”。

48.刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的“，”两句，充满了对人生的乐观感悟和哲思道理。

49.白居易在《观刈麦》中描写妇女带着小孩赶往田间地头给正在割麦的青壮年送水送饭的情景的句子是”_______________，_______________”。

50.白居易在《观刈麦》中用“，”形象地描绘了农民辛苦劳作的场面，表现其生活的艰难，流露出同情之心。

51.白居易在《钱塘湖春行》中着意描绘莺莺燕燕的动态，从而使全诗洋溢着春的活力与生机的句子是”_______________，_______________”。

52.白居易在《钱塘湖春行》中的“，”两句，描写早春美景，状写花草向荣的趋势，给人以清新之感。

53.李贺在《雁门太守行》中描写鏖战之前敌我双方的军威和声势的句子是”_______________，_______________”。

54.李贺在《雁门太守行》中描写守城将士杀出城门、舍身奋战、死伤惨重的句子是”_______________，_______________”。

55.李贺在《雁门太守行》中描写将士们捐躯报国的决心，含蓄地表达诗人壮志未酬，希望朝廷选贤任能、平定四海的句子是”_______________，_______________”。

56.杜牧在《泊秦淮》中借对“商女”的愤慨，间接讽刺统治者不以国事为重、醉生梦死的句子是”_______________，_______________”。

57.李商隐在《夜雨寄北》中具体细腻而又无限传神地描绘出一幅良宵美景图，想象与妻子团圆时的美好情景的句子是”_______________，_______________”。

58.李商隐在《无题》中用“，”比喻男女之间的爱情至死不渝，成为一曲悲壮的千古绝唱。

59.李煜在《相见欢》中以麻丝比喻离愁，将抽象的情感具象化的句子是”_______________，_______________”。

60.范仲淹在《渔家傲?秋思》中写将军彻夜未眠、鬓发染霜、泪下如霰的感伤之情的句子是”_______________，_______________”。

61.晏殊在《浣溪沙》中用“，”两句，形象地慨叹岁月匆匆离去，痛切地感受到生命的无意义消耗。

62.王安石《登飞来峰》中的“，”两句，告诫人们不能只为眼前利益，应该放眼大局和长远，蕴含着深刻的哲理。

63.苏轼《江城子?密州出猎》中描写随从武士个个猎装出发，千骑奔驰，腾空越野，展现壮观的出猎场面的句子是”_______________，_______________”。

64.苏轼《江城子?密州出猎》中表现以魏尚自喻，渴望得到朝廷重用、为国效力的雄心壮志和豪迈气概的句子是”_______________，_______________”。

65.苏轼在《水调歌头》中用以表达对亲人的祝福，展示自己旷达的处事态度的句子是”_______________，_______________”。

白雪歌送武判官原文篇7

关键词：初中语文；教学措施；诵读；古诗文教学

古诗文作为我国历史长河中的瑰宝，是我国五千年文化的积淀。特别是教材选材，更是历代中的佳作，其韵律协调、词句优美、意蕴深刻，能够感染每个时代的人。那么我们应怎样调动学生学习古诗文的积极性，充分提高诵读古诗文的效率，让学生更好地传承中国文化的精髓呢？笔者联系中学生的特征，并在教学中试行，取得可喜的效果。下面笔者介绍试行的方法，供各位同仁一起商榷。

一、使用一些趣味的导语激发学生对古诗文诵读的兴趣

正所谓“良好的开端是成功的一半。”新颖、精彩、动人心弦的导语，能够很快就吸引学生的注意力，达到引人入胜的效果。如，学习《三峡》可引导学生联想起李白《朝发白帝城》这首诗中的“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”一句，接着问：“谁曾经见过或领略过三峡磅礴的景象？”将学生引入三峡壮阔雄迈的景象中，充分调动学生对三峡的向往之情。而讲授《曹刿论战》一文时，可用“一位缺乏军事才能却是一位不可多得的明君”来引出文章的内容。好的导语能够使学生先入为主，并且为诗文诵读创设一个前提条件，驱使学生尽快产生想学习的好奇心。

二、诵读为主，浅尝辄止

展开古诗文的诵读活动，其是建立在学生古诗文的背诵量的前提上。传统的教学理念认为学生除了背诵古诗文之外，还应该将释义一字不漏地背诵下来。如此一来就会导致诗文诵读的质量大大降低，削弱了学生对学习古诗文的热情。因此笔者觉得在展开诗文诵读的活动当中，可依据“诵读为主，浅尝辄止”的原则进行。

学习、赏析诗文，自古以来就使用的方式，即“吟诵”，跟如今的“背诵”“熟读”“朗诵”如出一辙，即用顿挫有致的声调，有节奏地将诗文诵读出来。其有利于理解古诗文的含义，进一步提升学生的阅读与写作能力，正所谓“读书破万卷，下笔如有神”，吟诵熟练之后，诗文中所蕴藏的高尚品质也会在潜移默化中转化成自己的知识，在需要的时候就能够流畅地运用。

三、通过开展相关的活动，激发学生学习古诗文的兴趣

语文的诵读教学过程，应该是教师与学生互动的过程。为了充分调动学生的积极性，乐于学习语文，愿意上语文课，消除对古诗文的恐惧感，笔者采取了各种形式的教学方法，尽量让学生感觉到古诗文的课堂并非如想象中那么沉闷无趣。如，在讲授《核舟记》一文时，课前要学生准备好画具，并在大概了解课文的前提下，凭借自己的理解，将“核舟”重新画出来。很多学生顿时就有兴趣，不过也有部分学生认为“难度太大”“看看书再画吧”。这时学生就充满求知欲，教师适当通融一下，这样就能调动起课堂的气氛，从兴趣变为想学，从想学变成能学，从能学变成会学，学生一下子就能熟读诗文内容，取得意想不到的教学效果。

四、置疑激趣，提高学生学习与诵读古诗文的兴趣

笔者在讲授古诗文前，分别采取了设悬念、提问题、讲故事、猜谜语等措施，悉心激发起学生对古诗文的好奇。

讲授王勃的《白雪歌送武判官归京》时，笔者联系中学生好奇心强的特点，先编制岑参怀着到塞外建功立业的志向，两度出塞，在边疆军队中生活了六年的故事：岑参是当时有名的将军，从小就怀揣着建功立业，保卫国家的志向，在岑参第二次出塞，他的好朋友武判官被调回京城工作，而岑参在轮台为他践行的时候，跟武判官谈起自己在塞外的生活，在塞外八月就开始下雪了，大风一吹，雪花漫天飞舞，有时候会错认为是梨花绽放，这里的天气非常寒冷，就算穿着狐裘也被冻得哆哆嗦嗦，客送到路口，尽管依依不舍，毕竟是分手的时候了。岑参心想：大雪封山，路可怎么走啊！路转峰回，行人消失在雪地里。在回去的路途中岑参即兴写下了这首诗歌。讲完这个故事之后，学生的兴趣被激发起来，诵读的时候反复想起这个故事，兴致勃勃，取得较佳的效果。

在以往的教学过程中笔者在古诗文诵读的教学中得到了一些相关的成果。笔者认为播散传统文化的种子，假以时日一定能够铸造新的成效，并能够充分推动学生的全面发展。笔者计划再往前出发，继续探讨如何提高中学生古诗文诵读的兴趣，尽量让我国优秀的传统文化在每一位学生的心田中生根、发芽、结果。

参考文献：

白雪歌送武判官原文篇8

一、甘肃古代文学地域特色

反映独特的地域风貌和山川风物“边庭节物与华异，冬霰秋霜春不歇”（卢思道《从军行》）是西部典型气候的写照。“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪……胡裘不暖锦衾薄，将军角弓不得控”(岑参《白雪歌送武判官归京》表现奇寒奇丽的景象；还有“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄阔“，黄沙直上白云间，一片孤城万仞山”(王之涣《凉州词》)的悲壮，“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关”(李白《关山月》)的劲拔警策，“走马西来欲到天,辞家见月两回圆。今夜不知何处宿,平沙万里绝人烟”(岑参《碛中作》)的苍凉等。来济《出玉关》、卢照邻《陇头水》、王之涣《塞下曲》、薛逢《凉州词》等对“陇坂”、“沙塞”、“黄沙”、“九曲黄河”等甘肃特有自然风物的描写，准确捕捉到甘肃文化的精髓。㈡体现特有的地域物产甘肃自古是名马的养殖基地，马文化是独特的民族文化景观，如西汉的《郊祀歌·天马》、盛唐诗人张仲素的《天马辞》、晚唐诗人翁绶的《白马》等。还有苜蓿、石竹、鹦鹉、麝香、骆驼等陇物的记载和描写。

如“苜蓿随天马，葡萄逐汉臣”（王维《送刘司直赴安西》）、“麝香眠石竹，鹦鹉啄金桃”（杜甫《山寺》）、“羌女轻烽燧，胡儿掣骆驼”（杜甫《寓目》）。甘肃是葡萄、葡萄酒、夜光杯的主要产地，王翰的一首《凉州词》,不仅是其生动的记载,而且把边塞战士的豪放旷达之情渲染到无以复加的程度。甘肃各民族有着悠久的酒文化，每个民族都有他们的“酒歌”，并伴有优美的舞蹈，如元缜的《西凉伎》。㈢传达独特的地域人文景象和精神陇人在与大自然感应交流中积聚形成了陇人独特的精神气质和人格魅力，作为诗文则自然流露出独特地域特色。西部浩瀚的戈壁沙漠、连绵的群山培养了西部人豪放乐观、直爽简约、奔放流动、耿介正直、倔强顽强的品质；陇中陇东黄土高原积淀了陇人笃厚务实、和谐柔顺、韧性顽强的性格；蕴育出陇人热爱家园民族，关注民生疾苦的自觉而强烈的忧患意识。甘肃是古丝绸之路要塞，是东西文化交流碰撞之地和中西经济贸易黄金地带，使陇人胸怀天下、谦虚包容、处世不惊、关怀苍生的品格境界由是而生。

常年的民族战争炼就了英勇刚毅、尚武卫国的精神风尚，隐含的离别、望乡情感表达对和平的向往，令人荡气回肠。如朱庆馀《自萧关望临洮》、岑参《初过陇山途中呈宇文判官》、权德舆《岭上逢久别者又别》等。又如赵壹《刺世嫉邪赋》、胡缵宗《白龙吟》《不寐》、张澍《天心篇》、任其昌《流民叹》等。㈣具有强烈浓郁的民族意识和民族特色甘肃自古就是多民族聚集地，各民族既保留其文化独特性，又相互融合成多元交融的独特文化体系，成为中国古代文学的奇葩。所以一方面是“烽火照山燃，鼙鼓声不断”“、胡雁哀鸣夜夜飞，胡儿眼泪双双落……年年战骨埋荒外，空见葡萄入汉家”的战争惨状；另一方面是“多来中国收妇女，一半生男为汉语”、“洛阳家家学胡乐”(王建《凉州行》)等民族融合的胜景。“刀剑作锄犁，耕田古城下。高秋禾黍多，无地放羊马”(唐·刘驾《田西边》)是西部独特的民族人文景观的典型写照。现存最早汉字记录的少数民族歌谣《匈奴歌》“失我焉支山，令我妇女无颜色，失我祁连山，使我六畜不蕃息”体现出浓郁独特的民族审美文化。诸如“西凉伎”“、胡腾舞”、“狮子舞”、“胡旋”等民族特有的歌舞，羌笛、琵琶、胡琴、画角等特殊的西域乐器演奏、急管繁弦的场面等，都是甘肃文学所特有的表现内容。

白雪歌送武判官原文篇9

2．《岳阳楼记》“是进亦忧，退亦忧”一句中，“进亦忧”指的是“______”，退亦忧指的是“____________”。(天津市)

3．根据下列语境，各用两句连续的古诗句填空。(不能填写本试卷中已出现的诗句)

漫游祖国各地，面对名山大川，人们自然会产生无限的感慨。站在黄河边上， 我们会想起“______”；站在高山之巅，我们会想起“______”；置身于古战场，我们会想起“______，______”。与古诗同行，我们的旅途才不会单调和寂寞。(重庆市)

4．天下之楼，以诗文而名。《登鹳雀楼》中脍炙人口的一名是“______”，道出了千古志士登高致远的进取之心；《黄鹤楼》中传诵不衰的一句“______，______”则唱出多少游子去国怀乡的羁旅之思；李白登临谢眺楼赋“______，______”，追求理想的豪情令人神往；范公在《岳阳楼商》中撰写的“______，______”，心系苍生的仁德不钦仰?(南京市)

5．①杜甫《望岳》中表现作者的登临决心和豪迈壮志的诗句是“____________，____________”。

②《曹刿论战》中，曹刿认为“忠之属也，可以一战”的原因是“____________，____________，____________。

③《岳阳楼记》中表达了作者远大政治抱负的一句是“____________，____________”。

④人们常用李商隐《无题》中的名句“____________，______”来赞美鞠躬尽瘁、死而后已的崇高品质。

⑤写出古诗词中和月亮有关的一个诗句：____________ (山东省)

6．①《宣州谢楼饯别校书叔云》中运用想象抒写作者壮志豪情的诗句是：____________，

②《汉江临眺》一诗中利用人们的错觉，以动写静，渲染了汉江磅礴水势的诗句是：____________

③《十一月四日风雨大作》中具有“老骥伏枥，志在千里”气概的诗句是：____________，______。(辽宁省)

7．清朝诗人龚自珍在《已亥杂诗》中以落花为喻，表明心志的两句诗是：__________________，______。(长沙市)

8．“春蚕竞吐丝千缕，蜡炬争燃烬一堆”化用了李商隐《无题》诗中“__________________，______”两句。(长沙市)

9．①《行路难(其一)》一诗中，体现李白积极进取精神的诗句是：______，______。

②《望岳》一诗中，表现杜甫蓬勃朝气和远大抱负的诗句是：____________，____________。(江苏省南通市)

10．①曹操在《龟虽寿》中用“____________，______”表达了自己晚年的雄心壮志。

②王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光的句子是：__________________，

⑧苏轼在《水调歌头・明月几时有》一词中，表达一种美好愿望的词句是“__________________，__________________”。(四川省)

11．《望岳》中与“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层”有异曲同工之妙的诗句是：________________________，____________。(哈尔滨市)

12．《曹刿论战》中鲁庄公想靠祭祀神灵来取得战争胜利，曹刿对此事的评价是：________________________，__________________。(哈尔滨市)

13．幸福是什么?幸福是白居易“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”的流连忘返；幸福是陶渊明“____________，____________”的悠闲自得；幸福是苏轼“__________________，__________________”的美好祝愿。(福州市)

14．(1)诗有形。那是“烟笼寒水月笼沙，____________”的轻烟淡月；那是“____________，浅草才能没马蹄”的花态草情。

(2)诗有味。“梅须逊雪三分白，__________________”，雪国的梅树清气飘逸；“采菊东篱下，____________”，竹筒边的幽香浮动。

(3)诗有声。“作的卢飞快，____________________”，征伐之声回荡在烟尘滚滚的沙场；“__________________，便引诗情到碧霄”，阵阵鹤鸣洒落于秋日的碧空。

(4)诗有色。“隔断红尘三十里，__________________”，红白相衬，像一幅写意的画；______________________________。(山西省太原市)

15．默写上、下句均含数字的诗句。

(1)从李白《望庐山瀑布》杜甫《春望》、王勃《送杜少府之任蜀州》和辛弃疾《西江月》中，任选两组上、下句均含数字的诗句。

例句：两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。(李白《朝发白帝城》)

(2)除上面列出的四首诗词外，你还能再写一组初中课本古诗词中上、下句均邻含数字的诗句吗？请写出来。(广东省广州市)

16．《酬乐大扬州初逢席上见赠》一诗中蕴含新事物必将取代旧事物这一哲理的句子是：_______________________，____________。(河北省)

17. 请你从积累的古诗词中写出一个与“大海”有关的完整诗句：____________，__________________。(河北省)

18.在古代文化典籍中徜徉，我们的心灵时时受到美好情操的浸润。我们钦佩孟子“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，____________”的高尚气节，我们祟尚陶渊明“__________________，不汲汲于富贵”的精神境界。(陕西省) l9：古人云：“登山则情满于山，观海则意溢于海。”古人们登山、观海而抒怀的诗词名句有很多，请你就“登山”或者“观海”写出连续的两句。

(1)________________________，__________________。

(2)__________________，__________________。(陕西省)

20．岑参《白雪歌送武判官归京》中以花喻雪的两句是：________________________，________________________。(河南省)

21．月常常入诗。苏轼《水调歌头》中的“________

________，________________”表达了对亲人的深深思念和美好祝愿；李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“________________，________________”想象奇特，赋予月亮浓浓的感彩。(河南省) 22生活中，总会遇到困难和坎坷，但只要你不气馁，不懈地走下去，一定会达到，一个美好的境界，这正如陆游在《游山西村》中所说：________________________，________________。(吉林省) 　 23．《论语》中表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：________________ ，________________________________(吉林省)

24。李白《行路难》中表现积极进取精神的两句诗是：________________，________________。(广东省)

25．苏轼在《水调歌头》中表达与亲人共赏人间美景的心愿，并体现他积极乐观人生态度的词句是：________________，________________。(温州市)

26．总书记在北京会见来自台湾的主席连战时，引用《论语》中孔子的话“________________，________”表达了他见到远道而来的朋友的喜悦之情。(温州市)

27．优秀的人才常常需要识才的慧眼去发现，韩愈曾发出人才常有而发现人才的人不常有的感叹：________，________________。(新疆)

28；陆游在游山西村后与友人相约：“从今若许闲乘月，拄杖无时夜扣门。”异曲同工，孟浩然与古人“把酒活桑麻”后约定：________________，________________。(新疆)

29．我们读过的古代诗词有许多抒写爱国情怀的名句，请任意写出两句：________________________。(新疆)

30．在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局进行评判的句子是________________， (安徽省)； 3l辛弃疾在《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》中，直接表达他的报网情怀和人生追求的句子是_______，______________。(安徽省)

32．在《饮酒》诗中最能体现陶渊明怡然自得、恬静闲适心境的名句是：______________，_____________________。(黑龙江)

33．生活中难免经历痛苦与挫折，请你用古诗文中的句子对身处逆境的朋友进行激励：______________，______________。(黑龙江)

34．“柳”婀娜妩媚，摇曳多姿，常常受到文人雅士的青睐。请调动你的学习积累，写出一首古诗词中含“柳”字的上下句：______________，_____________________。(黑龙江)

35．连战、宋楚瑜近期访问大陆的活动给一度陷入僵局的两岸关系带来了生机，，请用陆游《游山西村》中的诗句描述这个可喜的转变：_____________________，______________。(海南省)

36．小明的朋友期中考试失利，意志消沉，在QQ上悲叹：“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”小明灵机一动，以此诗中另两句作答：“______________，直挂云帆济沧海。”朋友读罢，豁然开朗。(海南省)

37．古诗词中有很多诗句生动形象地描述了大自然七彩斑斓的景致。请默写含有“红、绿、蓝、青、黑、白、紫”任意一字眼的诗句，注意要默写出两句上下相邻的完整诗句。

例：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞外。(李贺《雁门太守行》)

(海南竹)

38．有一个孝子，名叫田世国，他把自己的一个竹脏回馈给病危的母亲。这正如孟郊在《游子吟》中所说的：______________，____________________________ _______!(浙江省)

39．晏殊《浣溪沙》一词中构成“新”与“旧”对比的 词句是：______________，______________ _______。(湖北黄冈)

40．我们课内外学过的占诗词中，有不少诗句含 有深刻的哲理，如“不畏浮云遮望眼，只缘身在最高 层”。请你再写出两个含有哲理的诗句：

(1)____________________________

(2)____________________________

(湖北黄冈)

41．唐代诗人王维以写景见长，在他的笔下，不但 有“明月松间照，清泉石上流”的清幽明净之美，在 《使至塞上》中，亦有“______________，______________”的苍凉雄浑之美。(长春市)

42．李白的《行路难》中通过“____________________________，______________”两句的动作细节刻画，形象地揭示了他内心的苦闷抑郁。(长春市)

43．孔子曾说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”对学与思的辩证关系，孔子在《十则》中亦有阐述：_____________________，______________。(长春市)

44．马是画家的爱物，亦常走入文人的笔端，在许多古诗，词、曲中都留下了马的足迹，请从中选取你熟知的含“马”的连续两句，并标明作者或题目。句子：______________，______________。作者或题目：_____________________(长春市)

45．范仲淹《渔家傲》一词中，与王维“大漠孤烟直，长河落日圆”意境相似的一句是：_____________________，______________。(宁夏)

46．《马说》，中揭示千里马被埋没的根本原因的句子是：__________________________________________。(宁夏)

47．陆游的《游山四村》中景物描写寓含哲理，千百年来被人们广为传诵的两句是：_____________________，______________。(呼和浩特)

48．一道浅浅的海峡，竞把大陆和台湾阻隔了60年。今年4月，主席连战先生率团防问大陆。总书记在会见连战先生时，为表达喜悦之情，引用了孔子的名言：_____________________，______________。(呼和浩特市)

49．杜甫《登楼》中以浩大气势描绘祖国山川壮美，表达对民族历史追怀的句子是：______________，______________。(山东威海)

50．苏轼《江城子・密州出猎》中表述自己渴望为

国御敌立功壮志的句子是：_____________________，_____________________。(山东威海)

51．陆游《卜算子・咏梅》中写梅花即使遭遇挫折也坚持自己操守的句子是：____________________________，______________。(山东威海)

52．《登飞来峰》中富于哲理的名句是：______________，______________。

(贵州省毕节地区)

53．马致远的《天净沙・秋思》中与崔颢的诗句“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁”心情相似的句子是：______________，______________。_______。(贵州省毕节地区)

54．苏轼的《水调歌头》中，通过描写明月表达对人生的美好祝福，抒发离人心愿的词句是：______________，______________。(江苏常州)

55．美国在联合同大唱人权高调，其实是“______________”，意在借此前：涉别国内政。(用《醉翁亭记》中的原句填写)(湘潭市)

56．《二章》中描写天时、地利、人和三者关系的句子是“______________，_____________________。”(湘潭市)

57．苏轼《水调歌头・明月几时有》中“此事古难全”里的“此事”是指“_____________________”。(用词中原句填写)(湘潭市)

58．《过零丁洋》中表现诗人民族气节的诗句是：______________，______________。(云南省)

59．岑参在《白雪歌送武判官归京》中表达对朋友依依不舍之情的诗句是：_____________________，______________。(云南省)

60．当你的朋友身处异乡倍感孤寂时，你可以借用唐朝诗人王勃的“______________，_____________________”两句来劝慰他。(云南省)

61．历代文人与水有着不解之缘，悠悠流水，拨动了几多情思。请调动你的文学积累，写出两句与水有关的古诗词。(课内外均可)___________________________________，_____________________。(云南省)

62．岳阳，历史文化名城，这里有天下洞庭，这里有江南名楼，历代许多文人曾登临吟唱，如诗圣杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，山水诗人孟浩然的“八月湖水平，涵虚混太清。_____________________，______________”都已成为歌洞庭、咏名楼的干占绝唱。(湖南省岳阳市)

63．古诗中有些富含哲理的诗句已演化为成语，如成语“源头活水”就出白朱熹《观书有感》中的诗句“______________，____________________________”。(湖南省岳阳市)

64．诸葛亮在《出师表》中陈述自己临危受命的句子是：______________，_____________________。(湖南省岳阳市)

65．抒发思乡之情是我国古代诗词中的一个永恒的主题，其中有许多名句，如“夕阳西下，断肠人在天涯”。请再写出表达这一主题的连续的两句。(课内外不限)______________，______________。(湖南省岳阳市)

66．《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈陈述自己因直言进谏而“朝奏夕贬”的诗句是：____________________________，______________。(南宁市)

67．陆游在《十一月四日风雨大作》中描写自己梦回沙场的诗句是：_____________________，______________。(南宁市)

68．孟浩然在《望洞庭湖赠张丞相》一诗中描写洞庭湖壮阔气势的句子是：__________________________________________，______________。(昆明市)

69．《五柳先生传》中，陶渊明表达了自己“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的豁达胸怀，

70．收集警句是一项有意义的语文实践活动，请在我们所学的《爱莲说》一文中选择一个句子，收集在表现高洁情操的“情操篇”中：_____________________，______________。(昆明市)

71．李白的诗以奇特大胆的想象见长，在初中阶段学过不少，请从中挑选能表现这一特点的一句写出来：______________，_____________________。(昆明市)

72．《观刈麦》中正面描写刈麦时的辛苦与紧张的诗句是：______________，______________。(甘肃省)

73．《出师表》中说“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”的原因是：_____________________，_____________________。(甘肃省)

74．陆游《游山西村》中流传最广、富有哲理的两句是：______________，______________。(甘肃省)

75．“处处留心皆学问”是说我们不仅要善于观察和思考，还要谦虚，时常向他人请教，这正如《论语》中所说的：______________，_____________________。(甘肃省)

76．龚白珍的《己亥杂诗》中诗人以落花为喻，表明自己心志的诗句是：_____________________，_____________________。(西宁市)

77．《(论语)十则》中论述学习与思考之间辩证关系的句子是：______________，_____________________。(西宁市)

78王维的《使至塞上》中表现塞外奇特壮美风光的句子是：______________，______________。_____________________。(西宁市)

79．《木兰诗》中描写边塞军营夜景的诗句；是：_____________________，______________。(西宁市)

80．五月中旬的一个夜晚，西宁突降大雪，清晨当你走出家门，看到绿树枝头挂满的雪花，不由得吟咏起了岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句“______________，______________。”(西宁市)

81；杜甫晚年漂泊荆、湘，写下了《登岳阳楼》一诗。其中描绘洞庭湖壮阔景象的诗句是：_______

_______，_____________________。(山东潍坊) 82．陆游在《十一月四日风雨大作》一诗中触景生情，表达自己爱国杀敌激情的诗句是：_____________________，______________。(山东潍坊) 83．朱熹的《观书有感》中体现作者哲理性思考的句子是：______________，____________________________。(山东临沂)

84．“天下兴亡，匹夫有责”。古诗文中有许多体现作者关注国家命运，关心民众疾苦的名句，请你默写出四句，并注明作者。(课内外均可)

(1)____________________________。(　)

(2)____________________________。(　)

(3)____________________________。(　)

(4)____________________________。(　)

(山东临沂)

附参考答案：

1．(盖)追先帝之殊遇，欲报之于陛下(也)

2。居庙堂之高则忧其民处江湖之远则忧其君

3．符合题意即可。如依次可以填为：大漠孤烟直，长河落日圆 会当凌绝顶，一览众山小 千嶂里，长烟落日孤城闭

4．欲穷千里目，更上一层楼 日暮乡关何处是，烟波江上使人愁俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月先天下之忧而忧，后天下之乐而乐

5．①会当凌绝顶，一览众山小 ②小大之狱，虽不能察，必以情 ③先天下之忧而忧’，后天下之乐而乐 ④春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 ⑤举例：晨兴理荒秽，带月荷锄归

6．①俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月 ②郡邑浮前浦，波澜动远空 ③僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台

7．落红不是无情物，化作春泥更护花

8．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干

9．①长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 ②会当凌绝顶，一览众山小

10．①烈士暮年，壮心不已(或：老骥伏枥，志在千里) ②大漠孤烟直，长河落日圆 ③但愿人长久，千里共婵娟

11．会当凌绝顶，一览众山小12．小信未孚，神弗福也

13．采菊东篱下，悠然见南山 但愿人长久，千里共婵娟

14．(1) 夜泊秦淮近酒家　乱花渐欲迷人眼(2)雪却输梅一段香　悠然见南山(3)弓如霹雳弦惊 晴空一鹤排云上(4)白云红叶两悠悠 [示例]“绿树村边合，青山郭外斜”，绿意葱茏，如一首悠然的歌。

15．(1)飞流直下三千尺，疑是银河落九天烽火连三月，家书抵万金 城阙辅三秦，风烟望五津 七八个星天外，两三点雨山前 (2)示例：一水护田将绿绕，两山排闼送青来(王安石《书湖阴先生壁》) 潮平两岸阔，风正一帆悬(王湾《次北固山下》) 黄鹤一去不复返， 白云千载空悠悠 (崔颢《黄鹤楼》) 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》) 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星(文天祥《过零丁洋》) 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) 忽如一夜春风来，千树万树梨花开（岑参《白雪歌送武判官归京》)金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱(李白《行路难》)

16．沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

17．示例一：水河澹澹，山岛竦峙

示例二：海上生残夜，江春入旧年

18。舍生而取义者也不戚戚于贫贱

19．示例：(1)会当凌绝顶，一览众山小(2)日月之行，若出其中

20．忽如一夜春风来，千树万树梨花开

21．但愿人长久，千里共婵娟 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西

22．山重水复疑无路 柳暗花明又一村

23．三人行，必有我师焉

24．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

之5．但愿人长久，千里共婵娟

26．有朋自远方来，不亦乐乎

27．千里马常有，而伯乐不常有

28．待到重阳日，还来就

29．示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青僵卧孤村不自哀，尚思为国戍乾台

30．东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔

31．了却君王天下事，赢得生前身后名

32．采菊东篱下，悠然见南山

33．示例：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海生于忧患，死于安乐天将降大任于是人也，必先苦其心志……

34．例如：山重水复疑无路，柳暗花明又一村杨柳岸、晓风残月 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关 月上柳梢头，人约黄昏后……

35．山重水复疑无路，柳暗花明又一村

36．长风破浪会有时

37．示例：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 一水护田将绿绕，两山排闼送青来 白日依山尽，黄河入海流等闲识得东风面，万紫千红总是春

38．谁言寸草心，报得三春晖

39．一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台

40．示例：(1)沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春(2)问渠那得清如许，为有源头活水来

41．大漠孤烟直，长河落日圆

42．停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然

43．学而不思则罔，思而不学则殆

44．示例：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄自居易或《钱塘湖春行》 马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊 辛弃疾或《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》山回路转不见君，雪上空留马行处　岑参或《白雪歌送武判官归京》

45．千嶂里，长烟落日孤城闭

46．其真无马邪?其真不知马也

47．山重水复疑无路，柳暗花明又一村

48．有朋自远方来，不亦乐乎

49．锦江春色来天地，玉垒浮云变古今

50．会挽雕弓如满月，西北望，射天狼

51．零落成泥碾作尘，只有香如故

52．不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层

53．夕阳西下，断肠人在天涯

54．但愿人长久，千里共婵娟

55．醉翁之意不在酒

56．天时不如地利，地利不如人和

57．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺

58. 人生自古谁无死，留取丹心照汗青

59．山回路转不见君，雪上空留马行处

60．海内存知己，天涯若比邻

61．示例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家；潮平两岸阔，风正一帆悬；抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁

62．气蒸云梦泽，波撼岳阳城

63．问渠那得清如许，为有源头活水来

64．受任于败军之际，奉命于危难之间

65．示例：举头，望明月；低头思故乡；独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲；日暮乡关何处是，烟波江上使人愁

66．一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千

67．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

68．气蒸云梦泽，波撼岳阳城

69．不以物喜，不以已悲

?0．出淤泥而不染，濯清涟而不妖

71．示例：月下飞天镜，云生结海楼；俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月；抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁

72．足蒸暑土气，背灼炎天光。力尽不知热，但惜夏日长

73．追先帝之殊遇，欲报之于陛下也

74．山重水复疑无路，柳暗花明又一村

75．三人行，必有我师焉

76．落红不是无情物，化作春泥更护花

77．学而不思则罔，思而不学则殆

78．大漠孤烟直，长河落日圆

79．朔气传金柝，寒光照铁衣

80．忽如一夜春风来，千树万树梨花开

81．吴楚东南坼，乾坤日夜浮

82．夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来

83．问渠那得清如许，为有源头活水来

白雪歌送武判官原文篇10

【关键词】积累意象；浓厚的兴趣；古诗意象赏析

《高中语文新课程标准》指出：诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品味和审美情趣。《考试大纲》规定：“能阅读浅易的古代诗文，能力层次为E级。对于冲刺高考来说，怎样走进诗人的内心情感世界、进行古诗鉴赏呢？

意象，是走进诗国的一张门票。意象就是（物）象与（情）意的组合。即诗歌中的形象，它不仅包含人物形象，也包括诗中所写的景或物，还包涵了作者的情思。诗歌意象因物象的不同，有的是景，有的是物；有的是事，有的是人；有的是单一的，有的是多个的。（物象，即被作者人格化的描写对象）在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本上是固定的。我们熟悉了这些意象，就犹如买了一张门票，走进了古诗的殿堂，走进了诗人的内心情感世界。

一、送别类意象

杨柳，它源于《诗经·小雅·采薇》“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。”杨柳的依依之态和惜别的依依之情融合在一起。“柳”和“留”谐音，古人在送别之时，往往折柳相送，以表达依依惜别之情，以致许多文人用它来传达怨别﹑怀远等情思。如李白《春夜洛城闻笛》“谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”；王维《送元二使安西》“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”等。

酒，既能排解愁绪，又饱含着深深的祝福。将美酒和离情联系在一起的古诗多不胜举，如刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”；岑参《白雪歌送武判官归京》“中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛”。

长亭，古代路旁置有亭子，供行旅停息或饯别之用。在古诗中，它成为一个蕴含着依依惜别之情的意象。如李白《菩萨蛮》“何处是归程？长亭更短亭”；晏几道《浣溪沙》“衣化客尘今古道，柳含春意短长亭，凤楼争见路旁情”。

南浦，南浦多见于南方水路送别诗，如白居易的《南浦别》“南浦凄凄别，西风袅袅秋”；芳草，如李煜的《清平乐》“离恨恰如春草，更行更远还生”；夕阳，如李白《送友人》“浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣”；水，李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”；春色，王维的《送沈子福归江东》“唯有相思似春色，江南江北送君归”；秋，杜甫《登高》“万里悲秋常作客，百年多病独登台”。送别类意象还有明月眼泪、孤云、歧路、浮萍、孤蓬、杜鹃、鸿雁、灞陵、寒蝉、兰舟、西风、画角、落叶、残红、败荷、细雨、寒鸦、鹧鸪、春风、西楼等，这些意象都是诗人情感的载体，学生在鉴赏古诗时只要看到这些意象都可归结为表达诗人依依不舍之情，或叙写别后的思念之情。

二、思乡类意象

月亮，一般情况下古诗词中出现的月亮都是思乡怀人的代名词。如张九龄《望月怀远》“海上生明月，天涯共此时”；王昌龄《出塞》“秦时明月汉时关，万里长征人未还”；张若虚《春江花月夜》“此时相望不相闻，愿逐月华流照君”等等。

三、愁苦类意象

梧桐，在古诗国中，梧桐是凄凉悲伤的象征。李清照《声声慢》中“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴”；芭蕉，在古诗中常与孤独忧愁、离情别绪相联系。李清照《添字丑奴儿》“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭，叶叶心心，舒卷有馀情”；流水，水在我国古代诗歌里和绵绵的愁思连在一起，多传达人生苦短、命运无常的感伤与哀愁。如李煜的《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”；猿猴，古诗中常常借助于猿猴表达一种悲伤的感情。如杜甫《登高》“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”；杜鹃鸟，在古代神话中周朝末年蜀地的君主望帝，因被迫让位给他的臣子，自己隐居山林，死后灵魂化为杜鹃鸟，暮春哭啼，至于口中流血，其声哀怨凄悲，动人肺腑。于是古诗中的杜鹃鸟就成为凄凉哀伤的象征。如白居易的《琵琶行》“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣”；斜阳（夕阳、落日），多传达凄凉失落、苍茫沉郁之情。李商隐的《乐游原》“夕阳无限好，只是近黄昏”。

四、抒怀类意象

、梅花、松柏、竹、黍离、冰雪、草木等，通常抒清高淡泊、不屈不挠、坚贞正直、顽强向上、昔盛今衰的痛惜伤感、忠贞高尚、盛衰兴亡之情。

五、爱情类意象

红豆、莲、连理枝、比翼鸟等，通常抒相思、爱恋、夫妻恩爱之情。

六、战争类意象

投笔、长城、请缨、羌笛等，常抒弃文从武、戍守边疆、杀报国、悲怆凄凉之情。

教师在平时注意引导学生积累上述古诗的意象，保持浓厚的兴趣，丰富自己的情感世界，乐于拓宽文学欣赏的眼界，自然就会找准古诗的意象，顺理成章地找到了古诗鉴赏的突破口，走进了作者的内心情感世界，把握了古诗的感情基调，做各种考题就会迎刃而解。

【参考文献】

[1]《高中语文新课程标准》2008年版