幼儿园安全保护制度范文

导语：如何才能写好一篇幼儿园安全保护制度，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：幼儿园安全；意外伤害；原因；对策

中图分类号：G617 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0020-02

教育部长袁贵仁曾说：生命不保，何谈教育……一个没有安全保障的学校，绝对是一所不合格的学校；一个不具备安全意识的老师，绝对是一个不称职的老师。随着人们生活水平的提高，火灾、溺水、拐骗、突发事件等意外伤害事故也不断增加。探索幼儿意外伤害发生的原因，筑牢安全防护墙，构建平安幼儿园，本文就此做了一些尝试。

一、幼儿园意外伤害原因分析

在幼儿园安全工作中，不同程度的意外伤害事故成为影响幼儿园可持续发展的重要因素。笔者根据多年的幼教实践工作经验，归纳出引发幼儿意外伤害事故的原因大致有以下几种。

（一）幼儿自身原因引发意外伤害

1.幼儿自身原因。一是神经系统和运动系统发育不完善，识别危险能力弱、不能及时反应和有效控制动作而导致意外发生，如常见的烫伤和溺水事故。二是生活经验的缺乏使幼儿对特定情境中的潜在危险预见不足。三是幼儿对任何事物都感到好奇，什么事情都想自己动手试一试。

2.外在不利因素引发意外伤害。外在不利因素最大的特点是不可预见性。比如雷电、暴雨、台风，以至最近几年频频发生的校园伤害事件……，都容易对幼儿造成意外伤害。另外部分家长在育儿观念上存在偏差，对孩子百依百顺、过分保护，忽视对幼儿安全教育和自理能力的培养，也容易引发意外伤害事故。

3.管理工作不善引发意外伤害。有的幼儿园虽然制定了名目繁多的安全管理制度，但仍存在诸多不合理的地方。一是安全制度涉及不全面，只涉及园内却忽视园外周边安全。二是安全制度内容欠严密规范，突发事件应急预案存在严重疏漏，实施过程中操作性不强。三是结合实际开展紧急疏散（包括避险、自救、互救等提高自我保护能力）演练活动开展不够。四是门卫管理不善，接送制度不严。

4.设施设备隐患引发意外伤害。纵观各级各类幼儿园，设施设备存在的安全隐患也易引发意外伤害。如部分幼儿园建筑安全配套设施不到位、房屋结构不合理、走廊和楼梯狭窄、消防设施落后陈旧、游戏设备陈旧滞后、大型玩具放置位置不妥等都容易引发意外伤害。

5.校园周边隐患引发意外伤害。一是交通安全方面的隐患，这是很多幼儿园安全工作的重点也是难点。以我园为例，处于老城区的繁华路段，大门口通道平台与公路不足一米，幼儿入园、离园高峰期，人和车分流不开。二是饮食卫生安全。幼儿园周边小摊小贩多，流动性较强，多为“三无”或加有很多添加剂的食品，摊主的卫生意识淡薄，食物卫生境况令人担忧，容易造成食物中毒等意外伤害。

二、幼儿园安全保护对策

曾有人说：安全工作的最大特点就是做对了没有人会记得，做错了没有人会忘记。

1.实现三个转变，提高安全保护认识。一是教育者层面的转变：重新审视安全工作，澄清安全工作的误区，加强教职工的培训，提高教职工的认识，改被动教育为主动教育。二是家长层面的转变：家长树立“生活皆课程”、“生活皆教育”的理念，加强安全教育。同时教育孩子养成良好的规则意识，遵守日常行为规范，做到“规则必循，违规者必究”。三是社会层面的转变：社会舆论宣传对幼儿园教育方向有极大的影响作用。升学压力、家长期待等诸多因素促成幼儿园教育小学化倾向。一幕幕诸如不愿学钢琴而自断手指的意外伤害教训让我们深思和醒悟，教育要回归本质，教孩子从小学习做一个完整的人。

三、念好三字真经，构建平安幼儿园

1.念好“定、签、留”三字真经，确保安全工作规范化。定制度：常言道：“没有规矩不成方圆。”幼儿园要制定严格的、有利于操作的各种安全制度，定期检查，落实责任事故追查制，违章必究。“签协议”：根据教职工的职责落实责任，层层签订责任书，形成上下联动、左右互动、相互监督、齐抓共管的责任保证体系。同时，与家长签订家园安全公约，使涉及孩子安全健康的每一项工作都落在实处。“留记录”：建立安全工作档案，填写好安全隐患排查、整改情况、各种会议、幼儿意外受伤事故等各种记录。

2.念好“严、精、恒”三字真经，推进安全工作常态化。“严、精、恒”三字经即“严格、精细、恒心”。成立安全巡查小组（包括护校队、食品安全等），开展定期和不定期的安全检查活动，做到小问题及时解决，大问题召开专题会研究并限期整改。严格中体现“精细”，一是规范程序，把好入园离园关，严格接送卡制度、交接班制度和门卫制度。二是抓好园内常规细节，实行“四包”责任制。即园长包园，分管人员包周，值班教师包班，带班教师包段（时间段）。谁领导谁负责，谁组织活动谁负责，保证责任落实，避免相互推诿。精细中体现“恒心”：安全工作不是一天两天的突击，而是永恒的主题，要形成安全工作的长效机制，坚持持之以恒的常态检查，使教职员工形成习惯，内化为自觉行为。

3.念好“教、练、玩”三字真经，使安全教育趣味化。“教、练、玩”三字经，即“教育、演练、玩耍”。安全教育包括教职工和幼儿两方面，聘请交警队、消防队等对教职工进行安全知识培训，开展安全知识竞赛和考核。根据幼儿年龄特点，每周上一次安全卫生教育课。同时，充分挖掘家长、社区资源，对幼儿进行安全宣传教育。“演练”是安全教育的重要手段。定期举行“火灾疏散安全演练”、“防地震安全演练”等演练活动，提高师生防范自救和应对突发事件的能力。

总之，幼儿园安全保护问题是关系幼儿健康成长的大事，也是家长、社会极为关注的重大问题。我们要牢固树立安全意识，筑牢安全保护墙，让幼儿度过难忘、健康、快乐的童年时光。

参考文献：

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一、建立各项安全制度

“没有规矩不成方圆”。我园充分发挥教代会的职能作用，认真听取教代会成员的建议和意见，进一步健全和完善安全管理制度，让管理工作更加规范。建立健全的《食品采购制度》、《安全管理制度》、《卫生消毒制度》等共13大安全管理制度，还根据各岗位工作性质完善了岗位职责，把安全责任放在首位。由于坚持了民主与集中相结合的原则，制度的约束性便能内化为教职工的自觉行为，真正做到了“事事有人管，人人有事管”。

二、在师生和家长中进行安全教育的宣传，增强全体人员的安全意识

“防范胜于救治”。我们将教职工、家长、幼儿作为教育对象，加大宣传教育力度，增强安全保护意识，提高安全保护能力。

一方面，我们组织教职工学习安全工作要点、各岗位职责、《食品卫生法》、《学校安全管理必读》等法规及规定，探讨教学游戏中幼儿的安全保护办法，交流安全管理的有效经验，部门负责人针对安全工作中的薄弱环节提出具体的防护措施。

另一方面，各班针对幼儿年龄特征及认知水平，在学期教学计划中定期加入健康教育内容，开展了《不给陌生人开门》、《身边的危险》等主题教育活动，将安全教育于游戏之中；组织幼儿观看《篮球女孩》等影片；请保健医生给幼儿集中讲解《禽流感的防治》等小常识，请交警刘警官、文警官来园给幼儿进行交通安全讲座；邀请消防队的柯队长参加大班幼儿的《火灾中求生》主题活动。不同的执教对象、丰富的教学形式极大地吸引了幼儿学习的兴趣，优化了安全教育的效果。

为营造良好的安全教育氛围，我们充分利用幼儿园网站、黑板报、橱窗及各班家长园地、家园联系卡向家长宣传我园安全工作的意义、要求和动态；举办交通、消防安全画展；张贴醒目的指示牌，悬挂安全宣传横幅；还专门请来律师和保险工作人员来园就《未成年人保护法》、《学生伤害事故处理办法》等相关知识面向家长进行咨询和培训，最大限度地争取家长的理解和配合。

三、奖惩分明抓安全责任的落实

针对幼儿园工作的特殊性，我们根据各自岗位不同的性质，以目标的设置和分解、目标的实施及完成情况的检查、奖惩为手段，通过教职员工的自我管理来实现“坚决杜绝责任事故，力求减少意外事故”的安全总体目标。层层签订责任状，分部门、分岗位、分个人实行安全工作每月考核，严查安全管理是否到位、安全措施是否得力、安全隐患是否排除、安全责任是否落实。实行岗位责任制和责任追究制及安全责任一票否决制。对于工作不力出现意外或者责任事故的责任人严惩，对于工作细致无安全事故的教职工重奖，在实际工作中我们做到了：

教育教学规范管理

为防止教育教学中的安全管理漏洞，我园制订了《教学常规管理制度》，根据《幼儿园一日作息制度》，科学合理地安排教学游戏活动，要求孩子的活动有计划、有主题、有学具，并要求教师不串班、不闲聊，不做私活，按时到班配班，做好分工协作，全力关注孩子。对于不遵守教学管理常规规定的班级或个人当月考核不能被评为优秀，直接与当月绩效挂钩，而班级中发生意外安全事故的，实行一票否决。

卫生保健严把三关

卫生保健工作的直接责任人是各班生活老师及保健医生，对于她们的考核重点内容就是卫生保健工作。严把三关，一是严把卫生消毒关，保证幼儿学习生活环境的卫生、安全和整洁；二是严把疾病预防关。关键是坚持每天对入园幼儿进行晨检，对传染性疾病做到及时发现，及时隔离；三是严把药品管理关。幼儿药品及消毒药品分类登记入柜存放，避免误服。由保教办及医务室每周随机抽查考核。

后勤服务遵章操作

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【关键词】校园伤害案件一般过错责任原则过失过失判断标准

注意义务安全保护义务预见可能性

近年来，因校园伤害事故而引起的学生与学校之间的人身损害赔偿纠纷日益增多，并且越来越受到社会及传媒的广泛关注。所谓校园伤害案件，是指学生因在校期间发生人身伤亡事故而引发的案件，包括学生因学校安全设施不当及教师、同学或校外人员所致之伤害等诸类。但从严格意义上讲，学校伤害事故一般发生在中小学及幼儿园学生接受学校教育期间，受害者为未成年的受教育者。因此，本文针对的是脱离法定监护人监护之下的未成年学生所发生的校园伤害案件。这类案件有三个共同特征：一是人身伤害事实发生在特定的场合――学校（包括学校活动所到之处）；二是受害人均为在校学生，加害人则可能是在校学生、学校教师或校外第三人；三是学校的行为在这些案件中大多数表现为消极的不作为的方式，仅在少数情况下表现为作为的方式，如学校教师对学生实施违法之体罚。

在校园伤害案件中，双方争执的焦点往往是学校过错的判断问题。因此，如何具体界定校方过错的标准是解决此类案件的关键之处。下面我将从一起较为典型的司法判例入手，试分析一下我国校园伤害案件中的过失判断问题。

一、从司法判例入手――上诉人胜利石油管理局机关科技新村幼儿园与被上诉人尚心舒人身损害赔偿纠纷一案

2000年3月至2002年11月，被上诉人尚心舒（原审原告）系上诉人胜利石油管理局机关科技新村幼儿园（原审被告）的在园幼儿。2001年3月22日下午，被上诉人在托期间，在上诉人处滑滑梯时从滑梯上摔下，被立即送往胜利油田中心医院，被诊断为右肱骨髁上骨粉碎性骨折。

原审法院认为，被上诉人在上诉人处入园，上诉人应保障被上诉人在园期间的人身安全，被上诉人在园期间受到损害，上诉人应承担相应的民事赔偿责任。科技幼儿园不服原判上诉称：一、本案中上诉人已尽管理职责，并无过错。2001年3月22日下午，上诉人在组织被上诉人所在的班进行户外活动滑滑梯时，为防止发生危险，已安排教师守护在滑梯口处，被上诉人在上滑梯时不慎踩空摔下，纯属意外，对此上诉人是难以预料的。二、上诉人的教师在户外教学活动中，既无故意，也无过失。被上诉人的损伤属意外事故，上诉人不应承担民事责任。被上诉人尚心舒辩称：一、被上诉人在摔伤时刚4周岁零43天，属不具备自我保护能力和行为能力的幼儿，且被上诉人摔伤时，教师并未在滑梯附近，而是在大声叱喝孩子马上集合。故上诉人主张其既无过错又无过失是站不住脚的。二、最高人民法院在贯彻民法通则的意见第22条规定：监护人可将监护责任部分或全部委托给他人。自被上诉人的父母将其送入上诉人处并为之支付费用起，这种委托监护关系就成立了，上诉人有义务全面履行监护职责，确保被上诉人的人身安全。

本案由山东省东营市中级人民法院（2002）东民一终字第50号民事判决书作出终审裁判。二审中，双方当事人争议的焦点问题是，上诉人有无过错及是否应承担全部民事赔偿责任的问题。上诉人作为有偿服务的幼儿园，在被上诉人的父母将被上诉人送入上诉人处并按上诉人的有关规定支付相关费用后，上诉人就有义务和责任保障被上诉人的人身安全。本案中，被上诉人作为刚满4周岁的幼儿，属无民事行为能力人，缺乏自我保护能力和安全意识，上诉人在组织被上诉人等幼儿滑滑梯时，未尽到管理和保护的职责，致使被上诉人从滑梯上摔下受伤，对此，原审判决认定上诉人存有过错并无不妥。上诉人主张被上诉人受伤属意外事故，其已尽管理职责，不应承担过错责任，因缺乏事实和法律依据，本院不予支持。

二、校园伤害案件应采用一般的过错责任原则

关于校园伤害事故赔偿的归责原则，有两种观点：一种观点认为应适用一般过错责任原则，即由受害人承担学校或其他致害人有过错的举证责任；另一种观点则认为对学校应适用过错推定责任，即未成年学生在校受到损害的，推定学校有主观过错，除非学校能够举证证明自己已经尽到足够的注意义务，方可以免除其责任。

耶林曾谓：使人负损害赔偿的，不是因为有损害，而是因为有过失。 以学校是否有教育管理方面的过失作为其承担责任的基础，是相对合理的处理模式。学校不可能是学生绝对安全的保险人，并不对发生在学生身上的所有伤害都负有绝对的责任，学生只有证明校方未尽谨慎注意之义务，怠于履行法定的安全保护义务或是直接对学生实施侵害行为，即校方对学生所受伤害具有过失，校方才承担侵权赔偿责任。

因此，参考各国立法实践及我国的现实国情，我认为对校园伤害案件应采用一般的过错责任原则，理由是：第一，适用过错推定的主要目的是加强对受害人的救济，是对力量失衡的原被告的特殊政策调整，例如医生与患者、垄断性的单位、集团与消费者之间等，从而彰显保护弱势、实现实质公平之价值取向。第二，大部分校园伤害案件中，未成年学生及其监护人承担的举证责任都较为容易实现。第三，适用过错推定原则易于不适当地扩大学校的责任，学校为其免责必然会减少各种有可能承担责任的活动，不利于素质教育的推行，最终也不利于学生的成长与全面发展。2003年我国最高人民法院也出台了《关于审理人身损害赔偿案件若干问题的解释》（后简称《解释》），其中第七条就是关于学校承担与其过错相应赔偿责任的规定，这就为学校侵权适用过错责任原则提供了较为明确的法律依据。

在上述案例中，双方均认为应采用一般过错责任原则，对此归责原则的适用并无争议。受害学生方只有举证证明学校违反了教育、管理、保护等注意义务，证明校方有过错才能令其承担赔偿责任。需要说明的是本案二审法院在作出判决时，最高人民法院的《解释》尚未实施，但二审法院仍适用过错责任原则归责，正确理解和把握了处理该类案件的归责原则。

三、关于校方过错的判断标准

过错，究其本质，应是一种内心状态，是人的主观心理活动。但人的内心世界总是表现为一定的外在活动，否则是不可能为外人所知，也不会影响到除自己以外的任何人。因此，对于主观上的过错如何认知和判断是至关重要的环节。

各国学界及司法实践中所采用的过错的判断标准主要有主观和客观标准之分。前者是通过判断行为人的心理状态来确定其有无过错；后者是以某种客观的行为标准来衡量行为人的行为，从而认定其有无过错。

如前所述，校园伤害案件应采一般过错责任原则，即须由受害人承担学校或其他致害人有过错的举证责任。在此情况下，若采主观的过错判断标准，令未成年学生承担举证责任证明校方在主观上是否有过错确实存在很大的困难，因此应当通过采用客观化的过错判断标准来缓和举证责任，减轻受害人的举证负担，以利于对未成年学生的救济。由于采用客观标准认定过错完全是依据行为而不是主观心理状态，过错不再区分故意与过失，而以一定社会标准、注意义务和行为义务来衡量行为，也便于法官对过错的判断。

司法实践中，采用客观标准确定学校的过错，应当遵循这样一条路径：首先是判断学校有无注意义务以及应负注意义务的程度；其次，如果学校负有该注意义务，学校是否实际上违反了该注意义务。注意义务的有无根据当事人之间的相互关系而定，包括一般注意义务和特殊注意义务。一般注意义务是一般社会交往中产生的注意义务；特殊注意义务是特定关系中产生的注意义务，如司机、雇主、医生、律师、教师等特定职业者的注意义务。

学校作为教书育人的专业机构，与学生之间存在着法定的教育管理关系，对未成年学生承担着特定的教育管理职责，这种职责超过了常人的抽象过失标准，而转化为一种专业化的关注义务。这个行为标准比一般的过失责任标准要求高，它不仅要求以一个“谨慎”的专业人员的行为为标准，而且还要求以一个“合格”的专业人员通常的和习惯的行为为标准。

我国《未成年人保护法》规定：国家保障未成年人的人身、财产和其他合法权益不受侵犯。保护未成年人，是我们整个社会共同的责任。此外，《教育法》、《义务教育法》也都明文规定了保护未成年学生的人身安全是学校义不容辞的法律义务，因而学校对于在校的未成年学生具有保护、照顾、管理的职责是毫无疑义的。由此可见，是否违反我国法定的安全保护义务是判断学校是否怠于行使教育管理职责、是否具有过失的基准。

安全保护义务是一种善良的注意义务，“注意”指一种标准或尺度，意为“足够谨慎和勤勉”，注意义务是判断当事人过错的标准，是“一个随社会的变化和环境的变迁而时起时伏的变量”。 学校的安全保护义务是善良管理人的注意义务，高于处理自己事务同一的注意和普通人的注意；学校的安全保护义务也是一种谨慎理性人的注意义务，要求对学生的健康安全保持高度的警惕。 尽管学校对未成年学生所负的注意义务的要求相当高，但这种注意仍应有其合理的范围，不能要求学校履行超出其职责范围、能力范围的无限的注意义务。

当然，这种教育行业特有的安全保护义务并不是一个十分确定和绝对的概念，可依教学内容、教学环境、教学对象的认知能力等因素的改变而有所不同，所以衡量学校是否有过错的客观标准是因案而异的、是灵活的。换言之，学生发生危险的可能性越高，学校保护义务越重；学校防范危险的可能性越大、成本越低，就更应积极履行保护义务。实践中判断学校是否有过错，可具体从以下几个方面考虑：

第一，从侵权行为的发生是否属于学校应当预见而没有预见的情况来衡量学校是否有过错。事故的发生属于校方应当预见而没有预见的情况，学校便有过错并应承担侵权责任。因此，学校预见的对象应该是有一定具体性的损害后果，这种可预见的损害也应在学校的职责范围内，应以《教育法》等法律法规为衡量标准，不能过度扩张。这就需要个案判断，依所实施的教学行为的性质、教学对象的行为能力、危险的种类和程度等等进行具体判断。

第二，从侵权行为本身的危险性和严重性，以及学校采取措施的合理性、学校为防止损害发生付出的必要费用等方面综合考察学校是否有过失。

第三，从学校采取的保护手段、措施和方法是否符合教育规范所要求的安全保护标准考察学校是否有过错。 这又包含了五种情况：（一）学校的各种教学设施是否符合安全要求，对存在的各种不安全隐患是否及时排除，如果学校工作人员采取了合理的措施，受伤者因不可预见的意外事件而受伤，则不能认定学校有过错；（二）学校是否制定了合理、明确的安全规章制度，并对学生进行了思想教育、法制教育以及安全教育，如学生在课间休息时违反规定打架斗殴造成人身伤害，则不应认定学校有过失；（三）学校为避免人身损害事件的发生，是否已采取必要的防范措施；（四）学生伤害事故发生后，学校有义务及时采取措施救护受伤害学生，如因学校原因延误治疗造成结果加重，则应认定学校对结果加重部分负有过错；（五）学校是否故意对学生实施了伤害行为或有损学生的人格尊严的行为，如体罚学生等，如果是，则应认定学校有过错。

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由于不是幼儿园的管理工作素质水平较低，因此提高幼儿园的管理水平首先需要提升管理者的业务水平。首先，幼儿园管理者应该加强对专业知识的学习与钻研，加强理论学习，并且多加阅读一些幼儿园专业管理书籍，拓展知识面，开阔视野。幼儿园可以组织开展一些专业管理知识学习活动，像专家讲座，为幼儿园管理者提供专业知识的学习机会，幼儿园管理者可以借此提升理论知识水平。同时，幼儿园管理者应该积极参加幼儿管理知识比赛，互相探讨学习幼儿园管理经验，通过管理实践经验的分享，在教育管理过程中能够更加有所依据，可以少走弯路，正确运用管理方法，提升管理效率。另外，幼儿园管理者通过经验的互相沟通与交流，各种先进有效的管理经验得以分享，幼儿教师之间也能够体会到团队合作的重要性，从而提高幼儿园的管理水平。

2.明确幼儿园管理者的管理目标。

要想提升幼儿园的管理水平，需要明确幼儿园管理者的工作目标，幼儿是教育管理的主体，所有的管理活动应该以幼儿的健康成长与发展为中心，然后制定相关的教育管理制度，树立正确的教学目标和管理目标，各种管理举措得以贯彻落实。针对当前的幼儿园管理情况主要面临两个问题，一方面是幼儿园的办学形式缺乏创新，管理制度不完整；另一方面是各个部门之间缺乏协调，管理目标不够明朗，不少管理工作难以落实。针对这些问题，首先需要明确幼儿园的管理目标，其次，制定相应的管理举措，树立正确的教育理念，将管理目标贯彻落实到具体工作中，再次，以幼儿的实际情况开展管理教育工作，为学生的将来发展为前提，提升幼儿园的管理水平。

3.幼儿园的管理方式需要多样化。

提升幼儿园的管理水平管理方式需要多元化，不能局限于部分管理方式，开始适当的开拓新的有效管理方式，其目的在于全面关注幼儿的成长与发展，尽量做到均等管理。因此，幼儿园管理者应该注意到幼儿的个性差异，尊重和重视幼儿的个体差异，培养其个性发展，由于幼儿天真烂漫，个性差异明显，并且善变，所以幼儿园管理者要善于发现幼儿的优点，激发其个性发展，促使幼儿身心得以全面协调发展。另外，幼儿园管理者还需要善于调整，根据幼儿成长的具体情况适时调整管理方式。由于幼儿的成长是一个长期过程，其不同年龄段有着不同的思维方式与需求，在一些管理活动中，要让幼儿多参加，为其提供更多的锻炼机会，对幼儿的行为要科学评价，多加鼓励与表扬，培养其自信，体现幼儿园管理的价值。

4.幼儿园需要做好安全管理工作。

由于幼儿的自我保护能力有限，在幼儿园管理中时常会发生安全事故，所以，幼儿园需要高度重视安全问题，制定完善安全管理制度，并且在制定的执行过程中要严格监督实施，做好幼儿园的安全保护措施，包括教室、休息室和活动室等，为幼儿营造一个安全的学习和生活环境，这也是提升幼儿园管理水平的重要前提。同时，幼儿园管理者也需要定期举办安全问题宣传活动，可以宣传安全教学，要根据幼儿的年龄特点开展有针对性的安全宣传活动，提升幼儿的安全意识和自我保护能力，学会应对基本的突发状况，通过多种多样的安全教育活动，做好幼儿园的安全管理工作。

5.总结

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关键词：幼儿园 安全问题 对策探讨

【中图分类号】G619.2

随着时代的发展，我国幼儿园迅速发展起来，幼儿园的安全问题也逐渐增加，从而也越来越受到社会群体的关注。

近年来，由于幼儿安全事故的频繁发生，把幼儿的安全问题全都彰显出来。由于幼儿年龄的原因，致使他们对安全的概念并不清楚，缺乏自我保护的能力，而在幼儿园的管理制度上，安全责任的管理也存在较大的问题，教师的责任心不强，对幼儿的安全问题不重视，安全意识差。所以进行幼儿园安全管理是现在社会发展的需求，更是幼儿对自我生存的需要。这样可以增强幼儿自我保护的能力，使幼儿园实现新的纲要新的目标，为幼儿提供一个安全的生活环境，让孩子的童年有利于好好学习，玩耍，让他们拥有愉快幸福的童年，至此可以开展以后健康，快乐的人身生。

一 ：引起幼儿园安全问题的原因

（一）儿童自身因素

由于儿童本身年龄的原因，对自我保护的安全防范并不了解，缺乏在烫伤、摔伤、碰撞、等事故中的自我保护能力。例如：儿童本就喜动，乱跑，对新鲜的事物充满着好奇心，正所谓“好奇害死猫”，所以当他们遇到安全问题时，并不会第一时间向老师发起帮助；一方面，儿童的自主学习能力不强，对于老师所讲的安全防范措施并不完全领会，当他们遇到事情时，只会根据自己意识来行动。

（二）幼儿园的管理因素

幼儿园对安全管理的组织、制度、措施、设施、计划、检查、落实等方面不严格把关，

管理者安全管理意识淡漠，缺少防患于未然的意识，又因为幼师未女性群体，一旦出现突况就会束手无策，没有第一时间得出解决办法。设施的不安全存在也会发生安全问题，如存在台阶过高或者栏杆过低，楼梯过窄等。有些幼儿园的大型玩具是铁制的，儿童在玩耍时就有可能撞到或者碰伤，有的教师把生活用品随意放置，当儿童拿取不方便时，就可能造成安全问题。幼儿园的制度落实不严格，就会让老师的责任心不够强，这样也会使儿童在活动时容易发生安全问题，幼儿园的管理不善等等因素都有可能让儿童产生安全问题。

二：防范幼儿园安全问题的对策

（一）加强幼儿安全教育

提高儿童的保护意识和能力，需要从儿童的生活抓起。首先要提升儿童的身体素质，锻炼儿童的平衡能力和反应能力，因为当儿童的平衡能力和反应能力较差的时候，他们就会容易摔跤，所以要从他们的走、跑、跳、攀来锻炼他们的协调性和灵敏性，从而减少他们摔伤的几率。之后要从生活中来加强儿童应急能力，教师在课堂中要重视给儿童创设情境，如：独自一个人在家里遇到陌生人敲门；过马路红绿灯的注意；发生火灾等游戏情境。还要巩固儿童对“110” 、“119” 、“120”等号码的认知。也可以利用生活中遇到的偶尔发生的事件来进行安全性的教育，如：教师在课堂上有时会使用录音机或者其他的机器，教师可以对电器的危险性教导给儿童，例如：不要乱插乱拔电源开关、电线不要乱弄等，让儿童对哪些地方有危险性，这样他们就会懂的注意这些安全问题。教师也可以把社会上发生的一些安全问题描述给儿童知道，让儿童了解外面有哪些要注意的安全问题，这样对增加儿童的自我保护能力有所帮助，还可以让儿童掌握一定的生存技能，增强反应能力。因此，教师在课堂上加强幼儿教育是必不可少的环节。

（二）落实和加强幼儿园管理制度

加强幼儿园的管理应该从幼儿园的整体实际出发，要做到切实地保障儿童的安全问题。第一，要对工作人员有一定的要求，工作人员要经常巩固卫生、学习安全问题和对加强责任心的提高。领导要加强对幼儿园安全防范的工作指导，组织、协调、监督幼儿园的安全防范工作，落实安全问题的防范工作。让教师全面认识到幼儿园安全问题的重要性。第二，要从设备和儿童的活动场所出发，对设施、设备等要定时检查，防止安全问题的发生。重视道具、物品的放置，防止儿童撞到、碰伤等安全问题。也可对周边环境进行安全隐患的排查，严格把关，每日检查到位，当发现问题时，要及时处理，防止安全问题的发生。因此，幼儿园要加强和落实管理制度，使儿童能在安全的环境下学习和生活，是现代社会发展的必要途径。

结语：都说孩子是祖国的未来，那么儿童的安全就关系着未来祖国的发展，幼儿园的安全也关系到社会的稳定与和谐，幼儿园的安全问题是家长最为担心的事情，更是广大人民群众所关注的焦点，因此，面临如此局势的发展，加强幼儿园的安全管理是幼儿园的职责所在，这样也可以使儿童在幼儿园活动中受到防范安全问题等方面的教育，还可以促进他们综合素质，在课堂上学习更多的有利于增强自保能力和应变能力的知识。让儿童的生活充满活力、健康、幸福，是幼儿工作者的职责所在，他们的所有的责任心和制度感都能使每个儿童茁壮成长。

参考文献：

[1]郭琴梅.幼儿园安全教育的现状与对策分析.以泉港区幼儿园为例[J] .儿童发展研究.2013（01期）

[2] 刘春琼. 浅议幼儿园安全教育管理的现状与对策――以泉港区公、民办幼儿园为例[J]. 儿童发展研究. 2015（03）

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1．当下幼儿安全教育存在的隐患

1.1幼儿自身的安全意识缺失

对世界冲满好奇的幼儿，其活泼、爱动的探索性格，因天性无知，无法对危险进行正确判断，常常将自身陷入风险之境。如：幼儿玩耍时，攀爬过高导致下不来；在玩滑梯时，不顾前面的小朋友出现冲撞行为；有的幼儿在面对危险时不知躲闪；这些都是幼儿对自身行为所造成的后果没有预见能力、也是安全意识缺的表现。

1.2家长对幼儿安全教育的缺失

我国当下的现状是，一个孩子八个大人守着。吃饭怕烫着、走路怕硌着，八个大人十六只眼睛，火眼精睛一般的将孩子圈在自己的视线里，限制孩子的活动，不是对孩子采取主动积极安全防患教育，而是被动的选择大人全揽的安全保镖。相反的，家长忙于工作，对孩子放任自流，上述两种，皆疏于对孩子进行日常安全隐患的防范教育，导致幼儿安全意识缺失。

1.3幼儿园安全教育的缺失及管理隐患

1.3.1幼儿园教师的问题

幼儿安全教育中，存在幼儿教师思想上认识到安全的重要性，而在实际的教学中，存在对安全教育的不足；而还有一些老师，根本上就忽视了安全教育。普遍存有对当前幼儿园突发事件应急预案不健全，有的幼儿园尽管有应急预案，可是其操作性却不强。实际模拟的紧急疏散及演练活动，包含躲避危险、逃生及自救与互救等等的安全教育的不足，直接影响了幼儿自我保护能力方面的缺失。

1.3.2幼儿园设备设施的安全隐患

一些幼儿园，在消防安全设施上，存在器材不足、设施落后、消防通道与要求不符等现象。并且，供幼儿玩耍游戏的设备设施陈旧老化现象严重。如滑梯、转盘、秋千、木马等等游戏玩具年久失修，给幼儿的安全带来极大隐患。

1.3.3幼儿园管理制度的缺失

一些幼儿园存在对幼儿的安全管理缺乏重视，直接的表现就是幼儿安全制度的不完善及幼儿园内部的安全管理缺乏。例如，幼儿贪玩好动的天性，常常趁幼儿园门卫不注意，偷偷的溜出去；有的甚至走失，此为门卫安全意识不强带来的安全隐患；某些幼儿园在饮食的管理上，存有食品进货的渠道缺乏规范、硬件设施落后、食堂的工作人员无证上岗、卫生设备差等影响幼儿身体健康的安全隐患。上述因素皆为幼儿园安全管理缺失所致。

2．幼儿安全教育举措

幼儿安全教育，是以帮助幼儿学习及掌握日常生活学习中最基本的自身安全保护知识，是让幼儿学会爱惜自已及他人的首要条件。家庭与社会及幼儿园，皆应将幼儿的安全教育放在首位。教育的内容应包括：交通安全、生活安全、消防安全、食品卫生安全、用火安全、用电安全、体育运动安全、紧急撤离、疏散、逃生安全等等教育。以人为本，关爱生命，是实现安全教育的重点。幼儿园应定期展开培训学习强化教师安全教育技能。

2.1教会幼儿在灾害面前学会自保

为了尊重生命，我们首先要学会保护生命，我们不可以让那些没有救灾能力的人去做无谓牺牲。这是一个倡导正确生命理念的问题。幼儿教育，应以人为本，让幼儿由小建立一个科学的生命理念。在幼儿的教育活动里，教师应教会幼儿在危急关头首先学会自保。当然，自保与自私自利并非等同，对于弱小的幼儿，自保方具有科学性与道德性，若无自保，无能力救灾的幼儿便可能丧失生存的基本条件，在失去自身生命的同时，对灾害亦无丝毫的改变。

2.2日常生活存在的安全隐患防范知识

生人走，独自在家里，不要给陌生人开门；过马路时懂得红灯停、绿灯走，走路要走人行路，不要在马路上与小朋友打闹；不能随便乱摸电源、插座及电器与电线等，不可玩火；不要由高处向下跳，不可爬窗户及阳台，在活动时不要把刀子等危险物品放在身上，不要把异物塞进耳朵、鼻子、口腔内；遇到火灾、坏人及生病懂得应打什么号码等等生活里可能遇到的每一种危险，教师可根据相应的危险，以游戏的方式让幼儿掌握相关的安全知识，为幼儿营造友爱、和谐、温馨的人文环境，使幼儿于自由的环境下成长。

2.3家庭、幼儿园及社会教育合作

家庭、幼儿园，无论哪一方的单方教育，对幼儿的安全教育都是缺失的。一定要幼儿园、家庭与社会整体的教育合作，方会给幼儿的安全教育带来质的飞升。家庭为幼儿情感的成长摇篮，社会为幼儿的生活环境。所以，幼儿的亲人、教师与朋友，对幼儿安全教育态度、直接作用于幼儿将来的成长。并且家庭、幼儿园及社会，应各自承担起对孩子的安全教育。只有家庭教育与幼儿园教育及社会教育相结合，共建一个崇尚自然及人文的安全教育环境，才是幼儿园安全教育的成功关键。

2.4排除幼儿园设备施的安全隐患

幼儿园在学校环境及设置设施的管理上，应设置专人专责，对幼儿园的安全通道进行定期检查，以确保其畅通，并对防火设备设施进行规范化管理，确保其功能的有效性。对幼儿日常活动玩耍时的滑梯、转盘、秋千、木马等等游戏玩具，进行定期故障排查及维护，确保其安全性。

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一、工作目标：

1、加强安全教育，定期安全检查，确保幼儿在园人身安全，杜绝重大责任事故的发生，一般外伤发（伤）生率每学期控制在2%以下。

2、预防为主、科学育儿，提供充足的营养素，控制传染病，降低常见病的发病率，坚持体格锻炼，增强体质，培养幼儿良好的生活、卫生习惯和独立生活能力，促进幼儿身心及机能协调发展。

3、每月幼儿出勤率达95%以上，常见病、多发病、传染病的发病率分别控制在5%、15%、3%以内。

4、科学合理制订幼儿的食谱，把好食品的质量关；听取教职工和家长的意见，保证全园师生的饮水、饮食质量，协助检查环境卫生工作。

5、平时主动与家长配合，向家长宣传科学。

6、加强后勤人员的业务培训，提高后勤服务质量。

二、工作具体内容：

（一） 安全保护工作：

1、努力做好安全保护工作，严格执行园门开关制度和幼儿接送制度，防止意外事故的发生，开设安全知识专题讲座，针对一些常见问题向幼儿介绍自我保护的方法，提高幼儿自我保护能力。

2、发生小伤小病及时进行简单处理：如清洗伤口，涂上药水等，情况严重的进行简单处理后及时送至医院治疗，有外伤事故实事求是做好记录。

3、保健室药品标签清楚，消毒药品保管好，防止用错药。

4、密切与当地卫生组织联系，及时做好计划免疫和常见病防治工作，在疾病高发期要做好加强消毒。

5、妥善保管理医疗器具和日常药品。

6、及时发现园内不安全因素，并向领导汇报。

（二） 保健工作：

1、测量身高、体重期初期末各一次，每学期末测视力，并进行正确分析、评价，掌握全园幼儿生长发育动态及健康状况，对体弱多病的幼儿采取有效措施，使其逐步达到正常标准。

2、协助妇保所做好体检工作。

3、做好体弱儿管理工作。控制肥胖儿，改善营养不良儿、贫血儿。

4、做好口腔保健工作。控制龋齿的发病率。

（三） 卫生消毒和健康检查：

1、严格把好晨检关，做到“一摸二看三问检查”，摸摸有无发烧，看看精神状态，面色、皮肤有无皮疹，可疑者及时隔离；问问饮食、睡眠、大小便情况，检查有无携带不安全物品，发现后及时处理。

2、建立健全室内外环境清洁制度，每天一小扫，每周一大扫，定期检查和不定期检抽查相结合，检查结果及时公布。

3、幼儿饭前便后用肥皂流水洗手，培养幼儿良好的卫生习惯。

4、做好日常消毒工作，茶杯、毛巾、餐具按常规及时清洗、消毒，季节交替时期，流行病期间做好加强性消毒。

5、注意幼儿的五官保健，培养幼儿良好用眼习惯及良好的口腔卫生习惯。

6、做好保育员每周一次的业务知识培训。加强三大员的规范性操作，定期考核，实行合理的奖惩制度。丰富保研活动的的内容。

（四） 营养膳食：

1、每周制定合适幼儿年龄的点心，搭配合理，形式多样，保证按量供给。

2、每月进行一次营养计算，及时进行改进。

3、幼儿园炊事员有一定烹饪技术及卫生营养知识，能为幼儿烹饪出色、香、味美的食品，并注意保存营养素。

4、做好营养员每周一次的业务知识培训。

（五） 资料管理：

1、完善各种保健台帐，资料齐全正确，注意平时的积累，及时填写，在晨检时发现病儿与班上老师配合，注意观察，及时给予按剂量服药，测量体温等。

2、数据统计及时，该公布的及时公布，发现存在问题及时上报或和班上老师商量。

3、对体检中发现的体弱儿、肥胖儿、龋齿等患儿特别注意，关心，及时将观察了解到的情况记录下来。做好个案记录。

三、逐月工作安排：

二月份

1、测身高、体重并进行评析，汇总新入园幼儿体检情况。

2、开展好日常常规消毒工作和清洁卫生工作。

3、稳定新入园幼儿情绪，加强安全教育，防止幼儿走失，严格执行园门开关制度。

三月份

1、季节交替期间加强性消毒，保证幼儿出勤率，降低患病率。

2、加强监督饮食饮水卫生。

3、天气冷暖不定，请老师密切注意幼儿冷暖变化，提醒幼儿脱穿衣服。

4、工作人员体检工作。

5、迎接防疫站等部门的抽查。

四月份

1、天气冷暖不定，及时更换被子袋、晾晒被子、鞋子，加强消毒，预防春季传染病、多发病。

2、口腔保健工作。

3、请妇保所医生来园进行健康知识讲座。

五月份

1、继续进行加强性消毒。

2、进行安全、卫生知识、健康知识讲座，提高幼儿自我知识。（中大班）

3、肠道传染病预防工作。

4、期末体检工作。

六月份

1、防暑降温工作。

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关键词：幼儿园 安全管理 模式 研究

幼儿园的安全工作关系到全体幼儿的生命安全，牵动着所有家长的心。当前新闻媒体接二连三的幼儿园事故报道，确实触目惊心，给幼儿园园长和教职工敲响了警钟，让我们不得不深思幼儿安全这个重大课题。通过三年的尝试，我总结出了以下几方面的经验，来加强幼儿园安全管理。

一、由“被动”转向“互动”，人人重视，人人有责。

以前，幼儿园教职工都认为安全管理是园长的事，园长怎么说，他们就怎样做，在安全管理上存在着“单向”、“被动”的局面。在强化安全管理工作的过程中，我们注意抓薄弱环节，抓责任到人，强化全园员工的安全意识，建立了奖惩机制，将安全工作与各岗人员绩效考评、评优选先等结合起来，实行安全工作一票否决制，以此推动安全管理由“被动”转向“互动”，形成了“人人重视、人人有责”的安全工作管理格局。如在幼儿寄药问题的管理上，以前存在着责任不清、意识淡薄等问题。当幼儿生病时，家长将幼儿中午的寄药放在班级，请教师和保育员提示其孩子服药。但教师和保育员因为工作繁忙琐碎，有时难免会耽搁幼儿服药时间。为了保证服药安全，保障幼儿健康，幼儿园制定了《幼儿寄药统一管理制度》，规定了各相关人员的责任，要求家长认真填表，说明班级、姓名、病因、药名、服药时间等，并签名；保健医则要认真检查、核对并在药品袋上标注幼儿姓名、班级，然后妥善存放于药箱中。保健医除了按时指导幼儿服药外，还必须每天进行巡视，注意观察服药幼儿的身体健康状况，发现问题，及时反馈或应急处理，以保证幼儿在园的健康快乐。

二、由“专线”转向“联网”，分层管理，确保落实。

通过对幼儿园安全事故案例的分析，我们发现案发幼儿园普遍都存在安全管理制度不健全、管理松懈或是不到位现象。因此，我们从中吸取经验教训，一方面加强职业道德教育，增强全员的安全意识，另一方面健全安全管理制度，落实层层负责管理的责任制。我们建立健全了《幼儿园安全检查制度》、《建筑设施检查维护制度》、《火源、电源、易燃物品管理制度》、《幼儿接送制度》、《突发事件疏散预案》等十余项符合幼儿园实际的制度和预案；实行分层管理的工作网络，建立了主管负总责、分管具体抓、成员为骨干、全园一起动的管理工作体系，并成立了一支由园长亲自挂帅担任组长，由所有教职工为成员的“创建平安园所”领导小组。园长作为园里安全工作的第一责任人，认真落实幼儿园安全各项目标管理责任制的实施，不断提高教职工的安全工作意识，增强教职工的责任感和使命感。组长要根据幼儿园的总体部署抓好各项安全措施的落实，成员则从各自的工作层面，以检查发现、督促整改为重点开展工作。各小组每周不定期检查，每月召开一次碰头会，集中组织检查整改结果，以此实现了由“专人”管理转向“联网”管理，形成了组织上层层有人管、级级有落实、事事有人负责的良好局面，达到了“安全工作责任制要纵向到底、横向到边”的目标，由此将一切不安全因素杜绝在源头上，确保了安全工作的落实。

三、由“静态”转向“动态”，关注过程，重在指导。

任何行动都有其目标，都离不开一个行动的过程。过程的好与坏，往往决定着目标的达到与否。安全工作的过程管理是通过对安全措施落实过程的控制来进行的，它注重管理的细节化、精细化，是一种动态的管理方式。我们幼儿园首先与每位教职工签订了《安全责任协议书》，协议中具体罗列了保教人员在本职工作中的安全操作规范，同时结合相关学习，不断强化大家的责任意识。第二，要每日检查消防疏散通道、安全出口的设置和畅通情况。第三，要查园里教学、生活设备、设施的安全状况。第四，要查为幼儿提供的食品、饮用水、教学用具是否符合安全、卫生标准。第五，要查组织教育教学活动和社会实践活动的安全保护措施是否落实。第六，要查应急预案的制定、演练和完善情况。第七，要查幼儿安全教育的开展情况。第八，要查安全工作的家教宣传和家长配合教育的情况。

四、由“单干”转向“合作”，加强联动，综合治理。

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工作总结最好是要根据领导的意思来展开，把日常工作叙述一下，好的工作方法分享一下，不好的工作方法写出改进措施。亲爱的读者，小编为您准备了一些幼儿园小班级工作总结范文，请笑纳!

幼儿园小班级工作总结范文1不知不觉中，这一年即将结束，在上级领导的关心、指导下，经过全园教职工的共同努力，我园的安全工作取得了较好的成效。现将一年来我园的安全工作总结如下：

一、提高安全意识

认真学习各类安全相关文件，对教师开展安全知识教育培训，提高教师的安全意识。

我园定期对全体教职工进行安全教育，增强教职工的职责感。并组织全体教职工认真学习上级转发的各种安全教育、安全检查等文件，经过学习，让大家明确到安全工作是人命关天的大事，安全工作人人有责，使教职工在思想上对安全工作高度重视。

二、严格执行各项安全制度，并认真落实，职责到人

1、安全工作领导小组工作认真得力。

为了把安全工作落到实处，我园的安全工作领导小组，定期对幼儿园设施进行检查，查找园内不安全隐患，包括显在的、隐蔽的，如，开关、电器、食品卫生、消毒，消防栓、灭火器，户外大型运动器械等等，发现问题及时采取措施加以消除，确保了幼儿的安全。并建立了安全检查档案，及时总结和改善安全工作。

2、严格执行接送、交接班制度和门卫制度，对幼儿入、离园严格管理。

为了幼儿的安全，我园严格执行交接班制度，认真清点幼儿，并作好记录，防止漏失。不违反规定随意接送幼儿，不允许非幼儿家长接送幼儿，特殊情景必须由家长事前说明并供给足信凭证。

3、严格执行医务室安全制度，加强对药品的管理。

对保健室内的药品、消毒物品、治疗器具等分类摆放，定期检查，及时更换过期、失效的卫生用品。对于有毒药品(如灭害灵、灭鼠药、消毒药等)，单独存放，妥善保管。严禁无关人员进入卫生室和药品间。

三、安全教育活动

经过形式多样的安全教育活动帮忙幼儿懂得自我保护的简单知识和方法，真正保证了幼儿的安全。

各种安全教育活动在幼儿园一日生活、教育教学活动、游戏的各个环节中自然地进行，帮忙幼儿懂得了自我保护的简单知识和方法。

1、让幼儿掌握简单的自救技能，告诉幼儿，让幼儿认识地震、水灾、火灾发生时的自救方法等。

并学习正确拨打特殊电话号码：110、119、120等。

2、在活动过程中经常提示幼儿注意安全。

如细心触电、当心危险，上下楼梯慢慢走，不推挤，以免碰撞。教育幼儿不玩火，不动插头开关等。

3、开展一系列安全主题活动，如遵守交通规则，给小朋友介绍交通规则，认识交通标记，懂得红灯停、绿灯行的常识。

今年x月x日，我们还带幼儿参观消防队，看演习，请消防队员给幼儿介绍火灾构成的原因，消防车的作用，灭火器的使用注意事项。

一系列的安全教育，使幼儿的安全意识有了明显的提高，心理素质、应变本事明显加强。

一年来，我园严格的执行安全制度和检查制度，全园教职工始终把安全放在工作的重中之中，对安全工作尽职尽责，各项安全措施得力，管理严格，在此期间，没有发生任何一齐安全事故。在下一年的安全工作中，我们必须要继续发扬本年度安全工作的优点，改善不足之处，使来年的安全工作更上一层楼。

幼儿园小班级工作总结范文2儿期的孩子活泼、好动，有强烈的好奇心，他们什么都想看一看、摸一摸。然而，他们的本事和体力都十分有限，动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，所以，幼儿常常不能清楚地预见自我行为的后果，往往会诱发危险因素，对突发事件不能作出准确的确定。当处于危险之中时，也缺乏保护自我的本事。

由此看来，教师不仅仅有职责保护幼儿的生命安全，避免让幼儿接触不安全的环境，并且应当经过优化幼儿园的保育环境，对幼儿进行初步的、最基本的安全指导和教育，来逐步提高幼儿预见危险、排除危险，保护自我的本事。

确保幼儿的健康成长和生命安全、保证幼儿在园期间的人身安全是每个托幼机构工作人员的职责。在幼儿园中不发生任何损伤是不切实际的，但减少损伤的发生率和将损伤对幼儿的威胁降到最低限度，每个保教人员责无旁贷。我园领导十分重视幼儿的安全问题，每会必讲，引起全体教职工的高度重视。

一、保教人员的职责感是保证幼儿安全的首要条件。

为了保证幼儿的安全，避免意外伤害的发生，我园制订了严格的安全制度、安全措施，并在一日常规安排中真正实施，做到有检查，有记录，有总结。发现问题，及时解决。每发生一齐意外损伤事故，哪怕是极轻微的损伤，我们都认真分析事故原因，记录幼儿损伤情景，愈合情景，并做好家长的工作。

二、幼儿实施安全教育是保证幼儿安全的重要条件。

仅有培养幼儿的自我保护意识，提高他们的自我保护本事，才能使意外伤害率降到最低点。为了提高幼儿的自我保护本事，我们大班在对幼儿进行自我保护教育前，首先围绕着保护自身、防止意外、避免伤害三大资料进行调查。经过谈话活动，让幼儿自由讲述如何保护自身、防止意外、避免伤害，了解幼儿已有的知识经验的水平。我们明白幼儿对一些自我保护的基本知识理论已掌握，如：明白如何防止迷路、走失，不跟陌生人走，并能自我动脑筋想办法解决;明白如何正确使用一些简单的电器，如插头等。对幼儿开展了多种形式的安全教育。如

(1)我们经过讲故事《淘气的小黄鸡》、教育幼儿不要随便离开成人的视线。

(2)演练《我会上楼了》等教育幼儿要排队，上下楼梯不拥挤，上下楼梯要扶栏杆上下等。

(3)晨检时，严把关。教育幼儿不玩小刀、钉子、火柴等危险品。

(4)，我们安排了“红绿灯”的游戏，幼儿争先参与主角，在表演中亲身感受了遵守公共交通秩序的重要性。

(5)我们还组织幼儿观看有关火灾、安全用电等录象片，教育幼儿不玩火柴、打火机，不靠近火炉，不摆弄电器。我们还经过情景表演，实地演练等方式，让幼儿深入到主角中亲临其境，亲身感受尝试，充分调动了幼儿的自我保护意识，提高了幼儿安全保护的效果。

(6)经过图片讲述等让幼儿了解到自我的不良行为习惯，会给自我和他人造成伤害。教育幼儿从小要养成良好的行为习惯，做个好孩子。

三、认真做好家长工作，力争家园一致，共同承担教育职责，是对幼儿实施自我保护教育的保证。

父母是孩子的第一任教师，幼儿大多数时间是和父母生活在一齐，而对幼儿进行自我保护教育不是一朝一夕就能看到效果的，必须经常强化，不断培养，才能加强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的自我保护本事。为了保证教育的效果，做好家长工作，争取家园教育的一致性，显得尤为重要。

为了到达家园教育的一致性，我们经过每周的家长园地向家长宣传幼儿园的教育目标，使家长懂得如何在日常生活中配合幼儿园对孩子进行自我保护教育，帮忙家长认识对幼儿实施自我保护教育的重要性;同时还要让家长避免对幼儿进行自我保护教育时走入误区。

总之，加强安全教育，培养幼儿的自我保护本事是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。所以，我们和家长都应防患于未燃，祛除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生，使幼儿健康、安全的成长。

幼儿园小班级工作总结范文3在孩子们的欢声笑语中新的一年来临了。本年的工作也结束了。回想起这一年与孩子们一齐共学、共长的日子，真令人难忘。本年，我们始终把安全工作放在班级工作的首位。针对小班幼儿安全意识不够强的实际情景，开学初我们制定了切实可行的安全工作计划，对幼儿实施系统的安全教育，使安全工作开展得井然有序。现将本年的安全工作总结如下：

一、创设安全、健康的环境，帮忙幼儿建立安全意识

幼儿园是幼儿生活、学习活动的主要场所，为了确保幼儿能够生活在一个健康安全的环境中，我们对活动室的每个角落进行了全面检查，彻底排除不安全因素，把平时常用的插头、插座告知幼儿，并提醒幼儿不玩它们以免幼儿用手触摸，发生危险;把平时常用的尖锐的钉子等物，摆放在幼儿够不到的地方;把幼儿平时经常使用的各种工具(剪刀等)摆放在教师与幼儿都能看到的地方，以便教师观察控制;对教室里物品的摆放，我们都会先研究到是否安全，做到科学合理地摆放，为幼儿创设了一个温馨安全的生活、学习环境。

二、加强幼儿的安全教育，注重保教结合

平时我们经常给孩子灌输安全方面的知识，如：不玩水、火、电。经过让幼儿看图片，电视，让孩子了解危险时刻都在，并且给幼儿讲述需要注意的地方，比如说，爸爸妈妈带你去公园里玩，一不细心你与爸爸妈妈走散或迷路了，这时候你应当怎样做呢有叔叔阿姨请你吃糖，说带你去找爸爸妈妈，你又会怎样做家里起火了，你会怎样做我们每一天坚持在离园前对孩子进行“三分钟安全教育”，使幼儿学会了遇事要镇静，有困难找警察叔叔的好方法。

了解了110、120、119三个特殊电话号码的作用。在平时我们还让孩子观察哪些是危险的物品，并讲述危害。平时也教育孩子不在教室里疯跑，打闹。抓紧孩子常规方面的教育，减少危险发生的机会。如：平时要求孩子轻轻的把凳子放在胸前抬着走。上下楼梯时，扶着右边的栏杆走。上厕所时不打闹，不推挤等等。

同时，我们还坚持在晨间检查时对幼儿进行“一摸”“二看”“三问”“四查”。杜绝幼儿带危险物品入园。对生病带药幼儿的药品进行安全管理，并且进行登记，按时按量喂幼儿吃药。督促幼儿不带危险物品入园、不把异物塞入鼻子口腔中。午睡时不玩发夹，巡回检查幼儿午睡情景，及时纠正幼儿不准确的睡姿，被子掉了立刻给孩子盖好防止感冒。我们还会在一日活动中观察幼儿的情绪和面色，发现异常现象立即处理或送保健室。

平时出去活动前，总关照幼儿作好大小便准备;检查自我的鞋带是否系好;在高强度的活动前是否先脱去一件外套。在活动中遵守规则，不推、不挤前面的小朋友，不做危险的动作。这些习惯在每次的活动前教师总是要嘱咐、关照。久而久之，幼儿已养成这些好习惯，这些习惯的养成，就避免了在活动中事故的发生。

三、开展安全教育活动，增强幼儿自我保护意识

本年我们把安全教育放在了首位，因为我们觉得对于小班的幼儿而言，他们还不明白如何避开危险，自控本事差，做事有冲动性，对危险或有害事物缺少经验，在活动中容易发生事故，受到伤害。所以在一日活动中，我们时刻关注着幼儿的安全，如在每一天的户外活动中，更是加强观察，在排除安全隐患的同时也注意个别提醒及时制止危险行为的发生。在一日活动中我们也重视幼儿的安全意识和自我保护教育，如利用晨间谈话与幼儿分享安全知识和自我保护措施，提醒幼儿不做危险戏，不吃塑料玩具等，使幼儿逐步积累一些安全常识并学着保护自我。

四、家园密切沟通，确保幼儿接送安全

本年，我们利用家长园地、家园联系册、经过家访、电访等形式，与家长联系，及时提醒家长确保幼儿接送时的安全。我们为幼儿办理了接送卡，对每一位幼儿的来园、离园接送的家长进行核实，确保幼儿接送安全。看着孩子们每一天高高兴兴地来到幼儿园，又快欢乐乐地离开，家长们满意的表情，我们感到十分欣慰。

安全工作是一项长期而艰巨的工作，我们将时刻警记!努力为幼儿供给健康安全的环境，确保每个孩子健康欢乐地成长。

幼儿园小班级工作总结范文4一、指导思想

根据《幼儿园规程》要求，建立关于幼儿园各项安全防护制度，建立幼儿园接送制度，防止发生各种意外事故，以加强对幼儿的安全教育为指导思想。

小班幼儿的自我保护本事较差，安全意识薄弱，虽然经过一学期的团体生活，但还需进行培养训练。

二、工作目标

1、提高幼儿安全意识和自我保护本事。

2、防止幼儿意外事故的发生。

三、具体实施方案

1、一日活动中的体现

①坚持每日安全晨检，检查随身是否带有不安全物品，并及时处理幼儿所服药品，要求家长注明姓名、药品名、剂量、服法。

②幼儿生活活动时，教师时刻跟随，以免上厕所滑倒摔伤，幼儿洗手时不玩水，喝水时注意开水的冷热，避免烫伤。

③告诉幼儿不乱动电器、电源、活动时不推不挤，来园向教师问好，离园再见，使教师心中有数，以免幼儿丢失。不随陌生人离开或擅自离园，了解自救办法，告诉幼儿识别特殊号码的用途，(如：110、119、120)。

④进歺时的安全卫生，要求幼儿安静进歺，避免食物呛入气管，被热菜、热汤烫伤。午睡时不蒙头睡觉，并检查幼儿是否带有异物(发夹、扣子、珠子、拉链等)，发现并及时处理。

⑤户外活动时，不挤、不推、不追打，注意幼儿的衣着是否整齐，鞋带是否系好，以防摔跤。

⑥幼儿离园时，陌生人之后幼儿时仔细了解情景，在家长允许的情景下方可放人。教师离园时检查教室各个地方是否留有安全隐患和幼儿滞留，发现后即时处理。

2、家长工作中心体现

(1)向家长宣传安全教育的重要性，以及幼儿园的安全教育活动，请家长进取配合幼儿园做好安全教育工作和安全防范工作。

(2)让家长配合班级安全教育活动的开展，告诉幼儿一些安全知识以及一些防范措施，如：熟记家庭住址，电话号码，训练引导幼儿识别方向，告诫幼儿不要轻信别人。

3、教师工作中心体现

①教师有很强的安全保护意识，加强职责心，时刻把安全工作放在首位，保证每个幼儿的安全。

②及时排除班内不安全隐患，检查教室每一个角落，将危险物品放在幼儿触摸不到的地方。

③经常利用一日生活中的各个环节，对幼儿进行安全教育，培养幼儿初步的安全意识及自我保护本事。

总之，把安全放在首位，对孩子要做到：“放手不放眼，放眼不放心。”我们将尽自我的一切本事保护好幼儿，防止事故的发生，促进幼儿健康成长。

幼儿园小班级工作总结范文5关爱孩子的身心发展、关爱孩子的生命安全是我们每一个教师的职责和义务，我们不仅仅努力在一日活动的每一个细微处体现这一念，还将安全知识等教育纳入到了我们的课程中，经过一系列活动来提高教师、家长、幼儿的安全意识及对相关安全知识的了解。现将一学期班级安全工作情景总结如下。

一、确立幼儿自我保护本事的培养目标

安全教育是渗透在一日活动中的，我们平时也常常会随机对幼进行一些安全教育，如何将它以一个主题的形式来开展，我们商讨选取了三个大站点，即幼儿园安全、家庭安全、社会安全，这三个场所包括了孩子的所有生活情境，所以都能够进行相关的安全教育。在幼儿园我们的重点是五官的保护和身心的保护，在家庭中我们侧重幼儿身体保护和一些救护小常识，在社会中则是一些生活安全常识及紧急情景逃生的技能等。我们紧紧围绕目标进行培养，确保了目标的顺利完成。

二、强化对幼儿的安全教育，提高幼儿自我保护的意识针对幼儿年龄特点，在晨检、进餐、喝水、入厕、户外活动、午睡、离园等环节加强对幼儿的安全教育，培养幼儿良好的生活习惯。以区角材料投放、墙饰等为载体，创设教育环境，结合实际将安全教育资料纳入教学计划中，以儿歌、绘画、歌曲、表演、游戏等幼儿喜欢的形式，让幼儿掌握日常生活中必备的自护自救方法。我们还创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。

三、培养幼儿良好的生活习惯，促进自我保护本事的发展

良好的生活习惯与自我保护教育是紧密结合、相辅相成的。例如：正确有序的穿衣服能保护身体，鞋带系得牢固可避免跌倒摔伤，热汤热水吹一吹再喝能避免烫伤，吃鱼把鱼刺挑干净能免受咽刺之痛，吃饭不嘻笑打闹可避免气管进异物。我们平时十分注意幼儿这些生活小节的训练，孩子能做的事就让他自我做，决不包办代替，这样，孩子在自我的劳动实践中建立起了良好的生活习惯，从而起到了自我保护的作用。

四、经过生活和游戏，学习和巩固一些自我保护的方法与技能为了教育幼儿“不玩尖利的东西”，我们在本学期设计了“手指划破了”这一活动，经过观看图片，让幼儿讨论“手指为什么会划破?手受伤了会给我们的生活带来哪些不方便?手受伤后该怎样办?”然后让幼儿实践操作，学会正确使用剪刀、游戏棒等尖利物的方法。活动后经大多数幼儿基本上到达教育目标。又如、为了教育幼儿感到不舒服，主动对教师说，我们设计了活动生病以后。经过观看情景表演，让幼儿明白如身体的某个部位不舒服必须要及时告诉成人，以免耽误病情。

游戏是幼儿最喜欢的活动，在本学期我们将幼儿的自我保护教育资料融入游戏之中，能使幼儿在简便、愉快的气氛中巩固生活技能。如：将橡皮膏朋朋的故事编成表演游戏，在“小舞台”游戏中进行表演在自由活动时和孩子一齐下好习惯棋等，孩子自我保护的技能在游戏中得到了发展。

五、安全主题活动组织形式的选择

我们根据不一样资料的需要做了区分，团体与小组活动：在此类活动中我们围绕一个幼儿感兴趣的资料，收集资料，然后经过师生互动、生生互动到达经验共享和交流的目的。如：保护五官、爱护玩具等资料我们都采用团体活动的形式开展。而欢乐的分享活动、上厕所时的安全等活动则采用小组交流分享的方式。总之，在具体的实践中教师们能够灵活地选择运用。在区域性活动中，经过幼儿个别化的自主探索，满足不一样的发展水平、本事倾向幼儿的发展需要。如一些安全标志、安全小故事等比较适合幼儿个别去认知。

此外我们还将安全教育放在生活活动、预案演习以及外出等活动中，经过多种形式提高孩子的学习兴趣和相关经验。

篇10

一、幼儿在日常生活中容易出现的意外事故

在日常教学中，幼儿教师应该让幼儿明确一定的规则，增强幼儿自我保护意识。常见的意外伤害有以下几种。

1.误食零小物品。幼儿喜欢将一些小物品放在嘴里，由于他们情绪喜怒无常，这样放在嘴里的东西容易误入气管，从而发生意外。

2.烫伤或溺水。幼儿对水火都很好奇，喜欢玩打火机、火柴或蜡烛，这样就容易引发火灾，夏天幼儿还喜欢到水边嬉戏，从而给幼儿的安全埋下隐患。

3.生活中的危险物品。生活中的剪刀、刀子、针等尖锐的物品要远离幼儿，药品等也要妥善安排，放在幼儿接触不到的地方，还要教会幼儿辨认一些有害物品，以防误伤。

二、提高幼儿安全意识的方法

（一）利用游戏提高幼儿的安全意识

幼儿最喜欢游戏活动活动，但由于自身的身心发展水平不高，行为缺乏理智思考，容易发生意外事故。幼儿教师在游戏中融入自我保护内容的教学，可以使幼儿在玩中掌握自我保护的技能，提高自我保护意识，在游戏中掌握安全知识，幼儿能够更容易掌握。例如，通过做游戏让幼儿知道进餐时要试试餐具或水杯的温度，以免烫伤；过马路时，要走人行横道，注意安全；吃饭时不打闹，避免食物进入气管等。

（二）创设生活情境，学习和巩固幼儿自我保护知识

幼儿教师可创设与幼儿生活联系紧密的情境，再现生活中的危险情况，提高幼儿灵活应变的能力。幼儿要明确日常生活中各个环节和活动的具体要求，了解规章制度。教师和家长还要随时指点幼儿在生活中如何保护自己。例如，幼儿教师可以创设这样一个情境来教育幼儿如何应对意外事故：假如父母不在家，自己倒水喝，却烫伤了自己，此时，应该如何处理？幼儿们通过讨论得出一定的结论：受伤后可以拨打110、120电话，向警察和医生求救，也可以给父母亲人打电话寻求帮助，还可以在烫伤的地方涂抹牙膏，做简单处理，等待救援。

这样通过情境的创设，使学生在身临其境的氛围中学习了如何处理烫伤的情况，若他们在以后的生活中遇到类似的情况就能从容应对。

（三）家长与幼儿园形成教育合力

家长和幼儿教师是影响幼儿成长的主要人物，因此，幼儿在幼儿园接受的教育，还需要家长的积极配合，使幼儿在家长的帮助配合下，掌握一些在家的安全保护技能，若家长不能积极配合，幼儿园的教育可能会事倍功半，收不到良好的教学效果。因此，家长应该认识到培养幼儿自我保护能力的可行性和必要性，提高家长培养幼儿自我保护能力的意识，增强家长的责任感。幼儿教师可以向家长积极介绍培养幼儿保护意识的意义、目标、计划以及需要家长合作的事项，多和家长沟通交流。有了家长的积极配合，幼儿安全教育一定会取得事半功倍的效果。因此，幼儿园应积极做好家长的工作，开展家庭教育与幼儿园教育相结合的活动，让家长在幼儿的安全教育中发挥重要作用，培养幼儿的自我保护能力。

（四）加强体育锻炼，提高自我保护意识

有一部分家长总是怕孩子小，容易发生意外，所以什么事情都不让幼儿做，也不让幼儿和其他小伙伴一起玩耍，这样会导致孩子的协调能力、反应能力、交际能力都得不到发展。