班级文化计划书范文
时间：2024-01-12 17:48:13
导语：如何才能写好一篇班级文化计划书，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
为了营造积极、健康、文明的书香校园，加强学校文化建设，扎实推进素质教育，班级根据学校要求，开展了读书活动。让学生体验到：读书丰富自我!
二、活动目标：
1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让书成为学生的终身伴侣。
2、通过阅读，使学生增长知识，拓展视野，提高阅读能力，提高学生的语文综合素养。
3、让学生在积累知识的同时，提高写作能力。
三、读书口号：“读书丰富自我!”
四、准备阶段：
1、做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意义，明确读书活动的目标、任务。
2、制定读书计划书：结合学生实际，推荐一些书目，在家长帮助下制定读书成长规划和读书目标。
必读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《一年级同步阅读》
选读书目：《十万个为什么》、《100个榜样故事》
3、倡议学生带书回校交换阅读，建设班级特色图书角推选好班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。学生自己从家里带书(每人不少于二本)，适当进行指导，带哪些方面的书，如童话、故事书、科幻等等。
4、大手拉小手，共享读书乐：
在家：父母与孩子一起看书、同看一本书，家长和孩子一起聊聊书的内容，尝试让孩子复述书的内容，与孩子谈谈各自的看法。回家保证半个小时的阅读时间。
每个学生每学期要读2本书以上，并精读其中2篇文章。
在校：老师指导阅读，介绍一些读书方法。每周背两首儿童诗，每天中午花十分钟熟读，周二、周四背诵。遵循走进教室就看书的要求，规定每天中午12点半到1点钟为看书时间。
每天上午课前十分钟，举办“大手拉小手，共享读书乐”，以“我会讲”“我最喜欢”活动介绍书及里面的内容，向同学们介绍看过的新书、好书，交流自己在读书活动中的心得体会，在班级中形成良好的读书氛围。
5、每个学生在老师或家长的帮助下填写好课外阅读量储蓄卡等。
6、根据读书情况进行相关评比、表扬及奖励。可以每个星期召开与阅读主题相关的班级读书交流活动以及展评活动，如讲故事、识字小博士评比等等。
五、活动阶段
(一)宣传发动，制定计划
1、让每位学生制定个人的读书计划，使他们充分合理地利用课余时间来读书。如：安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，周六、周日的休息时间。每天阅读不得少于半小时，并做好阅读记录(每天检查)。
2、做好宣传工作，提倡在家庭中开展亲子阅读活动，引导孩子按本身的兴趣选择合适的读物，拓展学生阅读范围。
(二)实施行动
1、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有二十分钟的阅读时间(允许学生自带课外书)。学生每天晚上在家里安排三十分钟阅读时间，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。
2、开展交流活动，让学生选取一段自己最喜欢的段落，有感情地读给大家听，大家一起分享。还可以把自己认为精彩的书介绍给大家。开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间学生互相交换看书等。比较优秀的作文、读书笔记在班内阅读。
3、老师做好导读工作，教给学生阅读方法。提倡个性阅读，教给学生读书做记号，读书做笔记的批注读书法。要求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言摘录下来，做好每天的摘录和评价。
4、运用教材进行拓展阅读从教材扩展延伸，培养学生迁移阅读的能力。为了提高应考能力，在用好课本的同时，安排一些相类似的读物。既可激发孩子们的阅读兴趣，又将课外知识和课堂知识融会贯通，让学生感受到课外阅读对自己的帮助。
5、利用黑板报、古诗背诵活动等营造良好的读书环境，培养学生读书的兴趣。
6、开展家庭读书活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让家长引导孩子选择合适的读物和孩子共读一本书，共议一本书，进，再由家长每周将课外阅读情况做简单签署。
(三)总结评比
篇2
Billion Team International Investment Ltd.
Unit I 3/F
Good Harvest Ctr 33 On Chuen St. Fanling
Hongkong
0852 26826421
(86)027 87389766
[Your Name]
[DATE]
TABLE OF CONTENTS
Executive Summary..........................
Management..................................
[Company] History...........................
[Product/Service] Description.............
Objectives..................................
Competitors................................
Competitive Advantages...................
Innovation..................................
Pricing..................................
Specific Markets..................................
Growth Strategy....................................
Market Size and Share..........................
Targeting New Markets.......................
Location..................................
Manufacturing Plan................................
Research & Development......................
Historical Financial Data........................
Proforma Financial Data.........................
Proforma Balance Sheet.........................
Cost Control..................................
Effects of Loan or Investment...............
Attachments..................................
Executive Summary
[My Company] was formed as a [proprietorship, partnership, corporation] in [Month, Year] in [City, State], by [John Doe] in response to the following market conditions:
[Startup, growth] opportunities exist in [Product/Service].
The need for use of efficient distribution and financial methods in these overlooked markets.
[I/We] have several customers who are willing to place large [orders,contracts] within the next three months.
Several other prospective [customers/clients] have expressed serious interest in doing business within six months.
[I/We] previously owned a company that was active in the widget markets. Over the past few years I spent much time studying ways to improve overall performance and increase profits. This plan is a result of that study.
The basic components of this plan are:
<Product>
1. Competitive pricing
2. Expand the markets
3. Increased advertising
4. Lower our unit costs,
5. Thereby achieving higher profits.
<Service>
1. Sign contracts
2. Increased advertising
3. Increase office staff
To this end, [I/we] need investment from private individuals and/or companies. A total of $XXX is being raised which will be used to finance working capital, plant and equipment. The company will be incorporated and common stock issued to investors. The company will be run as a [proprietorship, partnership, corporation].
Financial Goals
Year 1
Year 2
Year 3
Sales
$1,000,000
$1,400,000
$1,600,000
Net Income
$25,000
$250,000
$375,000
Earnings per share
.01
.12
.14
Management
[Name]
[Title]
[Experience]
Sales growth from zero to $1,000,000 in five years.
Led market in market share - 30%.
Formulated advertising budgets & campaigns.
Pioneered new distribution channels.
Established national sales force.
Established national repair & service centers.
Brought new and innovative products to the market.
Designed point-of-purchase materials.
[Education}
University of Boston
Boston, MA
B.A. - Computer Sciences
Short Biographies
President
John Q. Doe, Chief Executive Officer, and Director since February 1988 and President since January 1990. Mr. Doe was the founder and Chief Executive Officer of the original operating company known as Random Excess, Inc. He has had experience in the widget field with his own firm, John Doe Co., of Oshkosh (Wisconsin), from 1980 to 1987. This firm was sold to FatCat Widgets, Inc. in 1987. Mr. Doe has held a sales position with U S West Inc. since then. Mr. Doe graduated from the University of Colorado in 1981 with a bachelor’s degree in philosophy. Mr. Doe is employed by the Company on a full-time basis.
Chief Financial Officer
Richard Roe, CPA, Chief Financial Officer, Treasurer and Director. Mr. Roe joined Random Excess, Inc. in December 1988 as a corporate controller and was named Chief Financial Officer in July 1989. Mr. Roe was appointed Treasurer and a Director in July 1990. He served as corporate controller of XYZ Lumber Company from August 1981 to December 1988. Mr. Roe graduated from Metropolitan State College in Denver, Colorado in 1976 with a bachelor’s degree in accounting. Since 1979 he has been licensed as a Certified Public Accountant in the State of Colorado and is a member of the American Institute of Certified Public Accountants. Mr. Roe is employed by the Company on a full-time basis.
Vice President
Joe Dokes, Secretary, Executive Vice President and Director. Mr. Dokes supervises the company’s sales and implementations to its largest corporate customers, including US West, Great West Life Insurance, etc. Mr. Dokes has served as Secretary and a Director since February 1988, Vice President of Operations from February 1988 to December 1988, President of the Company from December 1988 to January 1990 and Vice President of Contract Sales since January 1990. He has been involved since 1986 with the private company originally formed as Random Excess, Inc., where his duties included managing the purchasing and sales department. From November 1984 to May 1986 he managed the sales department at Integrated Management Systems, Inc. From June 1983 to October 1984 he was a buyer for Adams County, Colorado, School District 50. Mr. Dokes attended Oklahoma State University in 1980 and 1981 and Trinidad State College in Trinidad, Colorado in 1981 and 1982. He did not receive a degree from either university. Mr. Dokes is employed by the Company on a full-time basis.
Vice President
Sally Seaugh Vice President of Marketing. Ms. Seaugh has been the Company’s Vice President of Marketing since November 1988. From September 1986 to October 1988 she was involved in business development and marketing for United Bank of Aurora (Colorado). From February 1980 to August 1986 she was self-employed as an independent oil and gas landman. Ms. Seaugh graduated from the University of Denver in 1974 with a bachelor’s degree in Education. She is employed by the Company on a full-time basis.
Responsibilities
John Q. Doe, Chief Executive Officer - Responsible for entire operation. Oversees management function and all other executives.
Salary - $60,000.
Richard Roe, CPA, Chief Financial Officer - Responsible for financial operations, accounts payable, accounts receivable, interaction with auditors, investor relations. Salary - $40,000
Joe Dokes, Executive Vice President - Responsible primarily for sales and sales support.
Salary - $35,000
Sally Seaugh Vice President of Marketing. Responsible for marketing, human resources and training.
Salary - $30,000.
Total Executive Compensation
$165,000.
[This Page is for an Organization Chart, if applicable.]
[Company] History
In [Month, Year] [I/we] formed a [Product/Service] company that manufactured start-of-the-art complex widgetry. This company was located in [City, State]. [I/we] formed this company as a [proprietorship, partnership, corporation]. Others involved in this business were: [names].
The main goal of this company was to [explain].
Financing was arranged through [home equity loans, savings, venture capital, friends and family, etc.] [Explain terms, rates and ability to repay.]
This venture was very successful in generating and increasing sales, but was not effective in achieving profitability. The main reason for this was the amount of actual overhead experienced. This overhead was not initially anticipated by me at the beginning of that venture. Items including credit checking, warranty program management, extensive travel, maintaining warehouse stock and the management and expense of a national sales force were expenses not originally forecast or expected. With this level of overhead, it was mathematically impossible to achieve profitability.
or:
This venture was very successful in generating and increasing sales, as well as effective in achieving profitability. This was due to the following reasons:
[Reason 1}
[Reason 2]
[Reason 3]
OR:
篇3
几何画板在几何知识的教学中同样有着非常好的应用．几何画板不仅能够清晰地呈现各种几何图形，而且应用起来十分灵活，教师可以随时改变图象以及图形中几何体的位置关系，进而引导学生进一步进行思考．几何画板和常规的多媒体教具有着一些本质差异．多媒体课件一般设计完成后就不能再变更，几何画板则不一样，教师可以依据具体的教学情况、学生的思维以及知识的发散等灵活地进行图形的变换．这不仅能够丰富课堂教学，也能够促进学生对于几何知识有更为深入的理解与更加灵活的应用实践．例如，在讲“勾股定理”时，教学的难点就在于证明勾股定理．教师可以应用几何画板，引入“勾三股四弦五”的计算方法，在黑板上直接画出三个正方形，让学生探究这三个正方形的关系，在引导学生判断正方形面积的大小过程中，进一步让学生理解三角形三边之间的关系．在几何画板作图的过程中，充分发挥了“度量面积”的功能．通过计算正方形的面积，教师可以验证勾股定理的准确性，并利用赵爽弦图，引导学生加以推算证明．这些都体现了几何画板在几何知识教学中的优越性，合理地利用几何画板对于课堂教学效率的提升同样有着积极的推动作用．
二、在数据处理中的应用
在数学教学中，往往会涉及一些数据分析与处理的内容．在这部分知识的教学中，几何画板同样能够起到很好的效用．数据的分析与处理能力是一种非常重要的数学素养，这也是初中数学教学中需要培养学生具备的一种重要技能．不少学生在面对庞杂且无规律的数据时，都会觉得找不到头绪，让他们对这些数据进行统计与分析更是十分困难．有了几何画板后，能够有效地给予学生引导，尤其是利用“制表”功能，能够实现数据的准确收集和有效统计，并且能迅速找出其中规律，这对于学生数据处理能力的培养与提升有很大的帮助．数学中有许多问题需要收集数据、统计数据、分析数据，学生通过工具测量获得的数据不准确，借助几何画板则能够准确地收集、统计数据，从而迅速找出其中的规律所在．例如，在探索“三角形内角和公式”时，让学生画任意的三角形，再进行测量、计算，由于量角器测量存在误差，不一定能验证定理，可以在学生探索后，再用几何画板产生随机数据进行验证．这个过程往往能够帮学生较为准确地找出其中隐藏的一些规律，并且帮助学生更好地认识三角形内角和的公式．这对于知识教学能够起到积极的推动作用．
三、总结
篇4
一、活动目的和意义
通过举办本次晚会，加强两个班之间的互动，增进同学间的感情，同时也为两个班之间的同学提供一个交友平台，让更多同学接知更多领域的朋友，丰富同学们的业余生活。
二、主办方
09软件工程专升本（3）班与09小学教育英语方向专升本班
三、活动时间和地点
时间：20XX年12月24日晚6：30分
地点：江西xx大学小礼堂
四、面向群体
09软件工程专升本（3）班与09小学教育英语方向专升本班全体成员。
五、活动内容与流程
（一）前期策划准备
1、每个班负责人指定部门负责人。部门如下：
（1）节目部：负责各班节目进度控制。两班合演节目的排练。同时与主持人协商节目排序。女生班有权要求男生班配合。
（2）晚会采购部：负责晚会所需物品的统计与采购。并统计实际支出。具体采购时间与组织协调部商议。
（3）组织协调部：负责接受总策划安排进行晚会会场设计与安装，晚会背景音乐制作与播放，晚会开始前的入场座位安排与分发食物。晚会后期扫尾工作。
备注：各部门人数比例：2：1：22、两个班级确定晚会主要负责人若干名，各部门建立讨论组，统计联系方式。
3、各班级调研参加人数。
4、各班级节目部负责统计节目个数及名字，并跟主持人协商拟定主持人台词。如需伴奏背景音乐交付至组织协调部。节目部15号前有权更改节目顺序。
5、组织协调部于20号前处理完所有伴奏背景音乐。测试合格后排序刻碟。
6、组织协调部催场人员与背景音乐控制人员须熟记节目顺序。
7、09小学教育班负责制作女生学号盒。心有灵犀活动道具。
8、各班班委于12月20号通知各班同学于12月24日晚6点~6点二十前准时到场，准备礼物，自带饮用水。
9、采购部于12月24号中午十二点半前采购完成晚会所需物品，并交付组织协调部。
10、组织协调部于12月24号上午九点半进行晚会现场布置。
11、组织协调部于12月24号六点到达会场准备引导同学入会。
12、组织协调部催场与背景音乐负责人就位。
备注：
1、入场座位安排：入场作为采取男女交替入座。左第一排女，左第二排男，右一排男，右二排女，依此类推。
2、分发食物：食物于23号晚装袋后统一存放。于24号晚待同学就位后每人一袋。
3、学号盒：学号盒内为英语班实到女生学号与姓名。作用详见互送礼物活动。
（二）活动流程
1、本次晚会历时2。5小时：6：30~9：00。允许时间差半小时。晚会不得超过9：30。
0。主持人开场
1。开场舞
2。歌曲串烧
3。第一次送礼物
4。双人吉他
5。游戏穿插：抢凳子
6。第二次送礼物
7。朗诵：《最遥远的距离》
8。第三次送礼物
9。唱歌《梦醒时分》
10。游戏穿插：踩气球
11。第四次送礼物
12。吉他+演唱
13。游戏穿插：心有灵犀
14。歌曲+手语表演《从头再来》
15。第五次送礼物
16。舞蹈：《穷开心》
17。第六次送礼物
18。T台秀
19。晚会结束歌曲《我相信》
*活动参考：
1、踩汽球
目的：活跃气氛，增进协调性和协作能力。
要求：人数为十名，男女各半，一男一女组成一组，共五组。
步骤：当场选出十名员工，男女各半，一男一女搭配，左右脚捆绑三至四个汽球，在活动开始后，互相踩对方的汽球，并保持自已的汽球不破，或破得最少，则胜出。
2、抢凳子游戏道具：凳子（若干）
参加人员安排：8人或多人参加（其中一人为喊话员不参加比赛）
游戏规则：游戏开始先把凳子成圆形（按参加人数减一计算，即8人摆7张），然后，参加人员在凳子外面围成一圈，主持人敲鼓或放音乐时参加人员就沿着圆形顺时针或逆时针跑动（注意不能插队），当鼓声或音乐停下时参加人员要讯速找到一张凳子座下，因为凳子少一张，所以会有一人没凳子座，这个人就算是被淘汰了，这时要把凳子减少一张，其余的人继续玩，直到剩下最后一人为止，这人就算赢了。赢的人给予奖励。
3、心有灵犀游戏规则：
1）八个代表队依次上场，每队两人。一个人比划一个人猜。
2）猜词过程中，不许说出词条中包含的任何字，否则该词条作废，根据词条难度，有三次选择放弃的机会。
3）以猜中词条的多少，取前四个队获奖。
3、互赠礼物环节
目的：增进两班同学间印象，稳固两班级间的友情。
要求：主持人依次邀请每组男生上场抽取女生学号盒。被点女生上场与男生互换礼物。礼物内容可保密。（由于两班人数原因，男生班以班委名义抽取剩下女生学号，并准备礼物交换）
六、活动工作小组
除主要负责人，请每班在晚会当日派出至少5名同学参与场地布置、现场秩序维护的工作。计划将会向校研会借工作证方便大家工作。
篇5
一、诚信立班，言传身教
我要求学生怎么做，我就怎么做，要不然，我的话就没了说服力，更谈不上威信的树立。言传是循循善诱，是苦口婆心，身教是行为影响，是榜样的感召。比如，我要求不坐校车学生七点四十到校读书，我绝对在七点半之前到班，这样一来，班级里几个好迟到的“卧龙”便也“闻鸡起舞”了，渐渐不再迟到，偶尔一次也是面露愧色。我严格要求自己言而有信，言而有度，言而有法，从不空许诺言。只有这样才能在学生心中树立良好的形象，建立起崇高的威信。我要求学生按时交作业，我也按时批改作业；我要求学生言语文明，我就不说粗话；我要求学生举止文雅，我就动作得体。做不到的事就不说，说到就一定要做到。我认为这样做不但增加了班主任的亲和力，而且有魅力，不怒而威，使自觉性高的同学做事情更主动，更积极。曾经一个姓王的女同学到办公室主动要求惩罚，我很纳闷，此人性格内向，不善言谈，安分守己，开学至今从没有违纪，怎么会要求惩罚？一问才知道，她迟到没被任课教师发现，很内疚，寻找“心理平衡”来了。我很受感动。很人性化的“惩罚”了她――为老师擦黑板，既为同学服务，又没有“思想负担”，还不失体面。
二、博爱众生，尊重人格
作为班主任，努力做到能像学生的家长一样，更像一个真正的朋友去关心他们，了解他们，熟悉他们的内心世界。必须学会欣赏学生的优点，学会表扬学生的长处，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是人的内心情感的需要，更是学生们这一特殊群体内心的需要，是学生进步的内在动力，因为他们的世界观还不够成熟，人生观，价值观更需要引导，修正。尊重他，他就愿意接近你，愿意和你说心里话，更容易激发学生的潜能，更有利于班级管理。班主任要做好学生的思想工作，就得放下“师道尊严”的架子，贴近学生，与学生打成一片，与他们促膝谈心，成为他们的知心朋友。让他们感到班主任也是他们中的一员，从而消除他们对你的戒备心理，解除心理上的隔阂，消除“代沟”。这样，他们才会向你讲真话、诉衷情。遇到问题时才会及时的向你汇报。我班上有个叫王栋的同学，他在五年级的时候在课堂上就经常看课外书（什么样的书都看），严重影响了学习，更不要说成绩了，谁都拿他没辙，包括他的父母也是干瞪眼。到了六年级仍然是这样，有一次我在课上发现他脑袋一直没抬起来，我的心里就有数了，肯定是在看课外书，我没有当场揭穿他。当我找王栋谈话时，刚开始明显的有抵触情绪，看样子是作好了反抗的准备，还貌似“义正词严” ：“我又没说话，只是看我喜欢看的书”，“我也喜欢这本书，能给我讲讲里面的故事吗”他顿时改变了态度，很吃惊的样子：“是真的吗？”“当然！我知道它是讲某位皇帝的”他滔滔不绝地给我讲了近半个小时，我表扬了他。他很高兴，最后说：“老师，我保证以后不在课上看这种书，我把作业做好，课后我再看，行?”我答应了他。他的成绩开始有明显的转变。
三、以人为本，发展天性
“龙生九子，各各不同”，“学生只有差异，没有差生”，此言如雷贯耳亦如醍醐灌顶，更深知孔圣人“因材施教”之意义。为了让孩子们都得到长足的发展，而又不遏制其天性，我采取以下做法：
1、厚爱中等生。中等生是一个很大且容易被忽视的群体，他们自尊心较强，情绪稳定，没有优越感，也没有自卑感，受到挫折就极容易打退堂鼓，期待他人特别是老师的指导和关怀。我对他们的过失宽容有加，因为都是客观错误，因能力问题，即使“上帝也会原谅的”，何况是我？对这类学生我掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的过失，始终如一地尊重、理解、信任他们。
2、宽爱后进生。后进生，常是很多人歧视的对象，老师叹气，同学瞧不起，甚至有些家长自己也摇头，由于学习成绩差，他们有强烈的自尊心和自卑感，他们自我感觉处处低人一等，常觉得被置于班级的“阴暗角落”。时间告诉我们：我们应该宽容，尊重、热爱、理解他们。没有师爱，就没有教育；教师的爱，同于母爱，高于友爱。
3、严爱优生。优等生谁不喜爱呢，也正因为如此，优等生的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护，外人只看到他们的优点。也许大家都有过这样的感受：你所宠爱过的优等学生，大多数出了学校就不愿理你这个老师了，问君感受如何？我是遇见过的。殊不知，这就是我们宠坏的呀！小的缺点也会造成大的隐患，对这类学生，我从不宠他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做人，做一个正直的人，热情的人，向上的人，知道感恩的人。优生不单是学业要优，更重要的是人品要优！
四、健全班级组织，实行民主管理
篇6
二． 活动目的：通过这次主题班会的开展，培养同学们的团队精神，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。
三． 活动时间：待定
四． 活动地点：待定
五． 辅导员：张宇
六． 策划人：09应用技术班全体班委
七． 主持人：待定
八． 活动议程：
(一). 播放视频.
(二). 主持人作开场白，揭示主题，说明~~引出张导讲话!
(三). 张导讲话.
(四). 张导抽故事.
(五). 才艺表演:吉他弹唱
1. 表演曲目:《 待定 》
2. 表演者：待定
(六). 游戏 :
1. 游戏名称:《夹汤圆》
2. 游戏目的: 通过这个游戏来锻炼与加强同学们之间的团结协作能力.
3. 游戏道具: 乒乓球 . 筷子 . 纸盒 .
4. 游戏规则:
①. 八人一组，分六组，每组站成一条线。每次三组一起进行。
②. 每组成员只用筷子夹住乒乓球依次传递，如果在传递当中有落地，必需从第一个同学开始重新传递。
③在3分钟时间内，传递球数最多的获胜，最后三组将受到惩罚。
5. 奖励规则：冠军组的组员，每人一个苹果，二.三名组的组员，每人一颗糖。
6. 惩罚规则：传递球数最少的三组，分别集体装鸵鸟围绕讲台走三圈.两圈.一圈。
(七). 才艺表演:二胡独奏
1. 表演曲目:《待定 》
2. 表演者: 待定
(八). 游戏:
1. 游戏名称: 《绿色环保时装秀》
2. 游戏目的：通过这个游戏来增强同学们之间的合作与交流能力，提高开括与创新思维，提高绿色环保理念。
3. 游戏道具：报纸 . 透明胶 . 固体胶 . 剪刀。
4. 游戏规则：
①. 八人一组，分六组。
②．每个组各自协调分工，内部选出一名模特，穿上自己组设计的衣服，与其他组的模特进行t台秀。在模特展示的同时，本组选出一名设计代表，向大家阐释本组的设计理念与观点。
③时间为15分钟。
(九). 许愿瓶
1. 目的: 通过许愿瓶这个环节来帮助同学们明确自己在未来的大学生涯中的目标与努力方向,并为之而努力奋斗.
2. 流程:
①．全班每人发一张愿望纸,大家把自己的愿望写在纸上.
②．把大家写的愿望统一收起来，放在一个愿望瓶中。）
(十). 班委总结
(十一). 全班大合唱
1. 合唱曲目《相亲相爱的一家人》
篇7
在班级属性上，存在初级群体论、社会组织论和社会系统论三种基本判断，其中社会系统论可视为社会组织论的外化和扩大。实证研究则显示，班级群体离散化倾向与其内部更小规模的初级群体不断生成和凝聚两种趋向同时共存，班级文化具备社会组织文化与初级群体文化的双重功能。一方面，班级文化发挥着导向、约束、凝聚、激励等组织属性的功能；另一方面，班级文化又具有教育、归属、认同、支持等群体属性的功能。
关键词：
班级文化；社会组织；初级群体；功能
一、班级文化属性的双重视野
J•W•盖哲尔、吴康宁等学者提出班级是特殊社会组织,谢维和等学者则认为班级是一种特殊的社会初级群体。更有学者从系统、动态、综合等角度切入分析，展现了班级的多元属性特质。总体而言，班级具有较为明显的“社会群体”和“社会组织”双重属性特征，而关于班级文化属性的争论中，“社会组织论”和“初级群体论”又各执一端，居于主流却又针锋相对。总体上，班级社会学关于班级属性的代表性观点主要有三类传统立场:
1.初级群体论。谢维和认为班级作为“特殊的社会初级群体”“,在互动方式上具有一种情感和理性的双重性”，“具有较统一的目标和行为上较大的整合性”。①片岗德雄“学习集体”论、腾尼斯“共同体”论的支持者也多将班级视为具有特定保护功能的“参照群体”或“共同体”。此类立场立足客位，旨归应然，以理想主义色彩的思辨逻辑深刻启示并影响人们的价值判断和行为选择。
2.社会组织论。吴康宁认为“班级首先是并始终是一种社会组织”,具有“自功能性”和“半自治性”。②陶双宾等人则通过测量从实证角度证明“班级的价值不在于达成一个不可替代的情感交流,而在于实现既定的组织化目标。”③社会组织论不重价值评判和思辨推演，却立足实证获得了直接的数据和案例支撑。
3.社会系统论。主要包括源自帕森斯（T•Parsons）“社会体系论”、孔尼科娃等人“班集体”论的影响。前者认为班级具有社会行为体系典型的“对外适应、模式维持、目标实现、系统整合四个功能”，后者则将“班级集体的社会本质特征概括为高度的社会倾向性”。④此类观点可视为社会组织论的外化和扩大，主要着眼于微观结构单元与宏观社会背景的有效兼容、有序运行，深刻地揭示和反思了班级的独特社会属性，在学理逻辑和解释力度上达到了较高水平，但就国内现实来看，更多是作为一种理性反思和批判的范式框架，帮助提高人们对相关问题的认知和理解，而很难对既有体制或者班级乃至学校之外的社会系统优化或改革产生实质影响。值得注意的是，初级群体论和社会组织论者不约而同地都在各自观点前加上了“特殊的”一词，更有意思的是即使最坚定的初级群体论者也看到了“班级具有某些社会组织的典型特征”，与此同时，几乎所有的社会组织论者也都承认“班级丰富而鲜明的群体功能特征”。谢维和指出“班级就其本身的特点来说,既具有某些一般社会组织的特点,也可以被看成是某种社会初级群体。”①但柳松也认为“班级是介于初级群体与社会组织之间的一种社会群体形式。”⑤
换而言之，双方虽然据理力争但都无法忽视对方观点的合理性。就事实本身的认知上，并无原则分歧。真正的分歧也许恰恰在于价值判断。在初级群体论关照下，虽然“耽溺于浪漫化的构想而未能探及学生受压抑和宰制背后的意识形态问题以及学生的抵抗潜能与权力”，⑥但其初衷却在于减轻制度化设置对于学生的压制,最大可能释放学生的主动性和创造性,以期回归教育本真，暗合“人的全面自由发展”之精神实质。而社会组织论则完全抛开了社会系统论者“把班级视作管理/控制性的、因而需要学生服从的集体/体系”的暧昧“，在径直投诚主流意识形态或主动领受既定秩序的前提下,把学生连同教师一起变成了社会制度的部件”。⑥而在实证研究层面，一方面，陶双宾等人则利用测量数据从实证角度证明了“班级的价值不在于达成一个不可替代的情感交流,而在于实现既定的组织化目标。”③另一方面，李文昊等利用问卷数据进行班级社会网分析发现，样本班级“学生在情感维度上的团体分布情况与宿舍分布情况基本对应。”⑦“大学生来自五湖四海，生活在同一个宿舍的人容易形成非正式群体。”④
“朝夕相处的生活使班级内部开始分化”，一些家族背景、生活环境及兴趣爱好相近或互补的学生“形成了交往频繁、互动充分、感情深厚的非正式群体”⑧而班级内部的分化使得班级确实也具备某些初级群体的典型特征。课题组在调查中即沿着“组织”和“群体”两种视野设计问卷，并选择郑州××学院等三所高校2010级、2011级市场营销、艺术设计等专业作为样本开展问卷调查。问卷发放220份，有效回收218份，样本选择以班级为单位，依照学号顺序采取等间距（样本间距=班级总人数/5,即d=M/5）选择样本学号（N=1+n•d），遇有休学等特殊情况，依照N+1或N-1、N+2或N-2以此类推的优先次序进行样本置换。单份问卷中出现单选做多项选择的题目作废，其余均作为有效样本纳入统计。全部样本男生70人，女生148人，平均班级规模50.69人，学生干部76人，农村生源180人，2个以上班级混合宿舍40人。调查数据显示，学生对于人际交往能力较为看重，并将其视为构成就业竞争力的重要因素。同时，学生交往需求和情感需求主要依赖班级内部次级群体获得补偿，虽然大学班级群体的组织性特征与作为班级组成部分的宿舍群体等初级群体的社会性特征同步增强，初级群体与次级群体在时空上并非截然分离，但班级群体离散化倾向与其内部更小规模的初级群体不断生成和凝聚两种趋向完全可以共存，班级自身内在的两种不同文化属性，在整体和内部两个层面同时得到彰显和拓展。
二、组织视野下的班级文化功能
大学班级文化的多元属性，决定了其独特的多元功能。与社会系统、社会组织属性相对应的文化代表着制度化力量，具有显著的自组织功能，具体表现在：1.导向功能我国至今仍然强调以集体主义为核心价值导向来加强班级建设。从院系团学组织、辅导员到班委会、党小组、团支部再到各项规章制度，整个组织结构确保了社会主义核心价值观灵魂和统率地位，使其对班级整体和成员个体的价值取向及行为取向起到的引导作用。调查显示，认为对自己影响最大的因素来自班级的，27人，占12.39%；来自宿舍的90人，41.28%，而选择学校的仅有34人，为16.06%。受调查学生认为和自己亲近程度最高的是家人，占94.5%，而老师仅为1.83%。2.约束功能班级群体成员间的互动方式，具有情感和理性的双重性，有别于具有严整组织形态的正式群体。班级整体虽然很难形成严格意义的初级群体，但集体主义的传统、关注整体东方文化氛围、重视感情和人际和谐生活态度等，都很容易使之形成明显的初级社会群体特点。而这种班级文化氛围能够有效约束和规范成员个体的思想、心理和行为。认为有效的班级管理应该主要依靠学生自觉的133人，占60.01%；老师管理6人，占2.75%；干部表率12人，占5.50%；制度或纪律14人，占6.42%；感情沟通49人，占22.48%；其他4人，占1.83%。3.凝聚功能虽然组织特性明显，但初级群体属性的存在仍使大学班级在内部关系维系上具有显著优势。其重合的组织边界和群体边界，有效强化了成员身份的认同，而这种认同能够产生巨大的向心力和凝聚力，从而形成一般社会组织所不具备的合力并实现其所不能实现的目标。“您认为所在班级是否具有足够的凝聚力”，选择“是”的110人，占50.46%；选择“不是”的50人，占22.94%；“说不清”的58人，占26.61%；认为班级凝聚力最大的影响因素是学生自身的155人，占71.10%；老师管理4人，占1.83%；班干部表率33人，占15.14%；制度或纪律20人，占9.17%；其他6人，占2.75%。4.激励功能由组织和群体双重认同所产生的荣誉感，具有特定身份属性的内涵。换而言之，班级内部相对密切的人际关系和情感互动，将显著增强成员对尊重和自我实现等高层需求的心理收益，在特定条件下其所激发的高昂情绪和奋发进取精神远非一般社会组织所能比拟。如果班集体荣誉因某个同学受损，主张按班规处理的53人，占21.31%；主张班干部处理38人，占17.43%；认为没人在意的10人，占4.59%；主张班里同学共同决定的117人，占53.67%。上述数据表明，调查对象所在班级文化整体处于良性运行中，但班级文化的制度色彩突出，而且在学生眼中，教师对于班级文化构建的影响力已处于边缘化位置，与一般认为教师处于班级文化构建主导地位的观点完全相背离，充分表明在现有管理模式下，无论考虑班级规模还是辅导员人均管理人数，都已很难苛求班级文化向群体文化的彻底回归。由于班级规模、管理模式、学制年限等因素影响，班级的组织特性趋向显著，而情感交流等群体色彩有所淡化。在现阶段，班级从功能看主要发挥着社会组织的职能，组织文化的人本主义回归倾向并不能从根本上改变班级组织文化的主导属性，从现实角度看应考虑将情感交流等群体文化功能更多地移转给宿舍等班级内部更小规模的初级群体承担。因此，应考虑在班级文化构建过程中，既要在班级整体层面上加强并优化侧重于社会组织属性的传统管理模式，又要在宿舍等班级微观层面上导入并完善侧重于社会群体的社会控制模式。
三、群体视野下的班级文化功能
篇8
编辑出版现代化作为社会现代化的重要组成部分，对社会现代化尤其对社会文明的进程至关重要。“编辑出版现代化是编辑出版主体将最先进的科学技术和管理理念不断运用到编辑出版领域，作用于编辑出版客体，从而不断提高编辑出版技术水平的一个动态化过程。”①在这一过程中，编辑出版技术手段现代化是其核心内容，对其现代化进程起着主要的决定作用。
一、编辑出版技术手段现代化的概念和内容
1、编辑出版技术手段现代化的概念
编辑出版技术手段现代化是指将现代化的编辑出版技术运用到编辑出版的全过程中，以促进编辑出版各环节之间相互协调，进而逐步提高编辑出版效率和质量的一个动态化发展过程，它是现代化的科学技术作用于编辑出版领域的结果，是社会发展进步的标志。
2、编辑出版技术手段现代化的内容
（1）选题策划技术手段的现代化。巧妇难为无米之炊，选题的好坏直接关系到出版物的好坏，一个好的选题是经过对该选题的各种信息进行全方位的了解、综合分析，并进行严密论证和市场调研的基础上形成的一整套正确且行之有效的结论。因此，选题策划技术手段的现代化不但表现在对选题的相关信息进行搜集和整理分析的技术手段上，同时还表现在对选题进行有效论证的技术手段上。
（2）编辑加工技术手段的现代化。编辑加工技术手段的现代化是指利用计算机和相关的图文处理软件，使编辑加工工作变得方便、快捷、高效，使出版物的内容更完善，材料更准确，文字更通达，图文版式、封面装帧等美观大方，内容与形式相得益彰，从而提高出版物的整体质量。
（3）印刷装帧技术手段的现代化。在编辑出版技术手段现代化进程中，印刷技术已经完成了从“铅与火”到“光与电”的转变，经过彩色印刷革命、激光照排技术等一系列跨跃式发展，现在已实现了录、排、校、印一体化，实现了印前可视化。装帧技术经过上千年的发展，现在无论线装、胶装，还是精装、简装，都实现了自动化，尤其是现代电子及网络出版形式的出现，已将原来传统意义上出版物装帧设计转变为对出版物从内容到形式，由内至外的整体构思与创作行为，使出版物的设计、印刷及装帧从一门技术变成了一门艺术。
（4）宣传发行技术手段的现代化。传统的宣传发行手段是出版部门利用报刊和其它相关的书籍进行宣传推广，或者召开新书会等方式，除国家发行的大型文献资料及系列图书外，很少有出版部门利用电视作为宣传平台，这主要因为电视广告成本过高。但当互联网和手机移动媒体等一系列新型的媒介平台运用于出版物宣传推广后，不但降低了传统宣传发行的成本，而且大幅度提高了宣传的效率和效果，从而使读者在最短的时间内了解到了最新的出版物，以便出版物能最大限度的发挥其社会效益和经济效益。
二、编辑出版技术手段现代化的特征
编辑出版技术手段现代化是以现代化的科学技术为载体，以具有现代化意识思维的人为主体，并不断作用于编辑出版事业这一客体，它是编辑出版过程中各种先进技术水平的集中体现，具有鲜明的特征。
1、性质上的革命性
从手抄到雕版印刷，从铅印到彩色胶印，直到电脑和网络运用于编辑出版领域后，编辑出版技术手段才真正实现了从“铅与火”到“光与电”的转变。 “从雕板印刷到活字印刷，工人的工作效率提高了近100倍，而且大大降低了工作难度；从活字印刷再到后来的电脑录入，工作效率又提高了近3倍，并且大大降低了工作强度。”②工作效率大幅度的提高，工作难度和工作强度大幅度的降低，这充分地体现了编辑出版技术手段现代化性质上的革命性。
2、过程上的永无止境
任何事物的发展都是由肯定到否定再到否定之否定的过程。如今，随着电子出版和网络技术的不断完善，无纸化办公、电子书包、网络出版等正在对纸张的权威性提出挑战，我们相信在不久的将来会出现一种全新的介质而完全取代纸张。由于人们对更先进的编辑出版技术手段的探索欲望是无止境的，因而编辑出版技术手段现代化就是一个不断发展，永无至境的过程。
3、空间发展的不平衡性
编辑出版技术手段现代化由于受不同社会经济、文化、地域等一系列因素的影响，在不同区域的发展上存在着很大的差异。从大范围而言，这种发展的不平衡性首先表现在国与国之间；从小范围而言，这种发展的不平衡性也表现在同一国家的不同地区之间；从行业部门而言，这种发展的不平衡性还表现在同一行业的不同部门之间，人力、物力及财力在各个编辑出版部门之间分布的不均，会直接导致技术手段在各个部门不均衡地发展。
4、发展进程的加速度
“现代化是一个加速度发展的过程。20世纪70年代初，一位法国经济学家曾估算说，今天我们每3年发生的变化，相当于本世纪初30年的变化，相当于牛顿时代每300年的变化，相当于旧石器时代3000年的变化。”③这是一个由慢到快的发展过程，而编辑出版技术手段现代化的过程也同样经历了一个加速度的发展过程。
从表1可以看出，从文字的创造到计算机运用到编辑出版领域这一发展过程中，印刷术经历了一个加速度的发展过程。虽然印刷术只是编辑出版技术的一部分，但它的发展进程却能突出地反映编辑出版技术手段现代化的特点。进入21世纪后，随着计算机信息技术的飞速发展，各种各样的图文编辑软件，各种信息处理手段真可谓是日新月异，根本无法用“年”这个时间单位去度量，我们相信，未来编辑出版技术手段现代化的进程仍将会以加速度的步伐前进。
三、编辑出版技术手段现代化在编辑出版现代化中的意义
编辑出版现代化是一个综合性动态化的发展过程，它不是编辑出版现代化中主体、客体、技术手段及管理某一方面的发展，而是各方面互相协调，共同进步的过程，编辑出版技术手段现代化不但是这一过程中最活跃、最关键的因素，它还通过影响编辑出版现代化中的其它因素而直接左右编辑出版现代化的进程。
1、编辑出版技术手段会直接影响编辑出版主体的思维和意识
再先进的技术也需要具有现代化的人去使用，编辑出版主体对编辑出版技术手段现代化的发挥有重要的影响，但反之编辑出版技术手段对编辑出版主体具有积极的反作用，即编辑出版主体的各种思维意识、想法及创造力是与一定社会条件下编辑出版技术的发展水平密切相关的。当孔子在编修诗书时不太会考虑插图、标题、封面是否美观，约翰·古登堡在印刷第一本《四十二行圣经》时也不会考虑如何便捷的设置页眉页脚和变换字体字号。有了技术的支持，主体的思维和意识才会产生相应的想法，因此，编辑出版主体的思维和意识与编辑出版技术的发展水平紧密相关，进而左右编辑出版现代化的进程。
2、编辑出版技术手段现代化为编辑出版客体的现代化提供了技术支持
编辑出版客体是指从作者向编辑部门所提供的稿件起到最后呈现给读者的出版物这一过程中，编辑出版部门每一环节所作用的劳动对象。编辑出版客体现代化就是要求编辑出版每一环节能向下一环节提供内容和形式等符合或有利于继续编辑加工的劳动产品，直至最后的出版物在内容上能为读者所喜爱，在出版物载体上能满足各种读者的要求，在形式上能符合读者的审美需求，而这一切的实现都离不开现代化的编辑出版技术手段。现代化的信息处理技术使编辑出版客体更加有利于流水操作，使操作的过程更加简捷化、规范化；现代化的信息储存和转换技术能使编辑出版客体更加易于传输和携带；现代化的音视频及文字显示技术使出版物的形式更加多元化和人性化。因此，编辑出版技术手段通过影响编辑出版客体而影响编辑出版现代化的步伐。
3、编辑出版技术手段现代化直接影响编辑出版管理的模式和效率
篇9
班级聚餐活动策划书范文一一、活动引语：有一种生活，只有经历过，你才知道其中的艰辛;有一种艰辛，只有体会过，你才知道其中的快乐;有一种快乐，只有拥有过，你才知道其中的纯粹。
二、活动目的：
1.丰富09文综班学生的课余生活,增进班级各成员之间的友好关系。
2.提高班级同学的动手合作、加强交流能力 。
三、活动地点：
安顺市洪山湖哄香农家乐
四、活动时间：
xx年6月12日
五、 活动费用：
2450元
六、活动参与者：
1、学生：xx级初等教育(综合文科)班全体同学(总计： 89人)
2、教师：班主任(陈姝凝)及其我系相关领导和老师
七、活动流程：
1、先讨论聚餐所需购置的材料和所用工具。
2、通过全班班干会议商讨，之后争取同学意见,生活委员进行总结，计算最终结果。
3、碗、筷子、勺子，所用餐具由生活委员进行统计。
4、为了确保活动安全，制定活动相关的协议书(略)。
八、开展活动：
我们以简单自己动手为乐趣,让同学全部参与活动中,并且避免铺张浪费.
①根据农家乐的设计，结合各位同学的兴趣爱好，我们举行了分组进行了歌咏比赛，以女生为优先，在音乐的配合下进行女生和男生对唱。
② 开始一起动手煮面条。
③为了节省时间在煮面条过程中有一部分同学负责和老板配合。
活动结束后我们一起清洗餐具,打扫卫生。
九、活动效果：
此次活动由09文综班班级委员会策划主办,旨在增进班级各成员之间的感情,即让同学深感家务事的不易,体会到父母的伟大。活动中,同学分工明确,这也让大家明白了合作的重要性,增强了班级团队合作的意识.而活动中不绝于耳的欢笑声表明班级各成员间的感情得到了进一步升华.让大家在学校感受到“家”的温暖.活动前我们进行了大量准备工作,以确保活动顺利进行。
班级聚餐活动策划书范文二一、活动名称：
XX——梦想的种子
二、活动主题：
回顾往昔，展望未来
三、活动内容简介：
邀请原xx班同窗，共同回顾那一段独属于我们的回忆，分享我们的成长经历，在这里埋下梦想的种子。
四、活动目的：
增进同窗之间的友谊;互相勉励;
五、活动时间：
XX年12月25日(农历)上午九点
六、活动地点：
原一高分校原xx班
七、活动对象：
原xx班全体师生
八、活动前期内容：
1、邀请班主任就聚会内容发言;
2、邀请同学们准备2分钟发言;
3、活动前的资金准备;
4、邀请同学们书写今后十年人生计划;
5、活动前的人员召集。
九、“班级聚会之梦想的种子”活动流程：
1：聚会开始 (13点开始到17点结束);
2：班主任致开幕辞;
3：同学代表发言;
第一环节：回顾往昔
1：主持人宣布开始发言;
2：请同学们到前台进行2分钟自由发言;
3：主持人总结第一环节发言;
第二环节：展望未来
1：为每位同学提供一份4a打印纸;
2：每位同学在30分钟内详细列出今后十年要去实现的大大小小的梦想，
3：写好后，由班干部统一封存，十年后的20xx年腊月二十六日重见天日;
第三环节：互留踪迹
1：由班干部将同学们的联系方式统计在册;
2：将各位的联系方式公布在黑板上;
第四环节：一句话的事;
每位同学在班会快结束的时候送给同窗好友一句忠言;
第五环节：结束
学生主持出场，宣布结束，组织拍照。
十、活动宣传：
1、班长发讯息宣传
2、各同学之间互相转告;
十一、场内布置：
横幅一条
a4白纸100张
气球若干
粉笔一包
铁盒一只
注释：(1)：班会结束后，自由结对去聚餐。
(2)：班会资金(只包括场内布置上的东西)拉赞助是很不好拉，大家做好兑钱的准备，最多也不会超过十块钱。
(3)： 这半年来可能有的同学的生活并不幸运，希望到时候不要戳别人的伤疤，比如：有的同学对自己学校不满意，所以只问专业就可以了!
篇10
所以，语文教材的编写者一开始就是美的作品的集结者，古今中外的名篇美文，或栩栩如生地塑造了美丽的形象，或亦真亦幻地营造了美好的意境，或深刻透彻地展现了人生的哲理。那么教师上课时，就是要使尽浑身解数，运用一切教学手段艺术地表现这一切。而具有内在美和外在形式美的板书是当之无愧的第一选择。因为板书是教师在认真钻研教材的基础上，根据学生的具体情况，结合自己的教学特点，综合课文重点、难点，融汇听说读写能力训练精心设计而成。科学合理的板书设计能为课堂增加无限魅力，常言道：“兴趣是最好的老师。”在教师文采飞扬的讲授中，配之以精彩的板书，学生更容易得到形象的感染、艺术的熏陶、美感的享受，在趣味盎然的课堂中提高审美素养。
既然板书设计是教师通过对教材中文本的形象美、意境美、内涵美等精华的提炼而精心设计并画出的直观图形，那么如何运用板书设计提高初中语文课堂审美教育的有效性呢？
一、板书设计要追求“会意美”
“会意”的字面解释就是不明说而领会到深意，所以，板书设计的“会意美”即要求通过教师凝练的板书设计表现出文本塑造的形象美。文本展现人物形象往往借助细节的描写绘其形，传其神。而板书设计则要删繁就简，借助清晰的线条、简单的词语，引领学生“管中窥豹”。培养学生高度概括的鉴赏能力和评价能力，并逐步形成独立的文本审美能力。
例如，《背影》通过对父亲在车站给儿子送行时攀月台买橘子的背影的细致刻画，表现了父亲对儿子无微不至的热爱和儿子对父亲的百般怀念。付帅老师的心型板书设计（见图1）将这份爱简单而准确地表现了出来，唤醒了学生内心深处最柔软的部分；而王丽华老师的《再塑生命》一课则用板书内容布局成大大的人生二字（见图2），既生动地再现了海伦凯勒精彩的人生，又启发了学生要珍惜人生，坚强乐观地面对人生。这样的板书不仅从整体上把握了文章的思路，而且使学生一目了然，更容易引起审美共鸣。
二、板书设计要追求“造型美”
马克思说：“人从本质意义上说，是追求美的。”“人类也依照美的规律来造形。”而“意境”是含蓄而朦胧的，对于学生来说最容易产生审美失真，或者说最难以诱发审美体验，所以板书的造型美要求教师引领学生积极参与文本的解读，将洋洋洒洒的“长篇大论”抽丝剥茧，高度提炼成一幅幅有表情、会表达的精美而生动的的图画。让板书设计既成为教师对文本的一种个性化创造，又是师生与文本共同对话的媒介，还是提高初中语文课堂审美教育有效性的载体。
例如，姜明老师在讲解朱自清的《春》时，就用一朵造型优美的花（见图3）再现了春的美丽以及作者对春天的无比热爱之情；费静婧老师的《行道树》（见图4）用一棵树的形象生动地再现了行道树精神，与学生一起向无私奉献致敬；王丽华老师的《春酒》（见图5）更是将浓浓的思乡情融入到了一坛春酒的板书设计上。这精美的板书设计恰似打开文本的一扇窗，在有限空间里为同学们开启了无限的想象空间。
三、板书设计要追求简洁美
初中语文教材中还有这样一类文本，它往往蕴含丰富的哲理，或者具有深刻的思想内涵。学生面对先哲超越时空的思想精华，却常常因为文本生疏的表现方式和语言隔膜止步不前，望洋兴叹。教学过程中，怎样才能利用形象化的板书删繁就简，化难为易，收到事半功倍的效果呢？
我认为吃透教材是前提。只有找到文本的核心命意，或情感、或哲理、或事物……才能够用最简单的线条、最少的文字表达最丰富的内容。
当然，锤炼语言的功夫也是关键。我们教师在设计板书时不妨师法贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，学习卢延让“吟安一个字，捻断数茎须”。能用线条的不用汉字，能用单字的不用词语，引领学生追求简洁美。
如张庆华老师执教的《人生寓言》两则共用一个插有天使翅膀的心灵的板书设计（见图6）“简约却不简单”， 成为沟通教师、学生、教材三者之间的心灵之桥。既有助于实现课堂教学目标，又能够让学生从中得到美的感受，提高了学生的审美情趣。
