线上教学的建议十篇

线上教学的建议篇1

【关键词】高校国际化；“一带一路”倡议；来华留学教育

“一带一路”重大倡议是2013年9月10日国家主席在访问“一带一路”倡议的过程中先后提出的，主要指，“丝绸之路经济带”建设构建和“21 世纪海上丝绸之路”的重大倡议，其东部与亚太经济圈紧密相连，西部能够向欧洲经济圈延伸，并且沿路通过64个国家，希望能够借助逐步加强中国和沿线其他国家的发展战略实现相互之间的紧密合作构建惠普经济合作桥梁。这一建设构想的提出得到了国际社会的广泛认同，并且“一带一路”重大倡议的提出对我国对外开放提出了新的发展要求，高等教育部门特别是其中的来华教育应该积极调整教育政策，为“一带一路”重大倡议的全面推进提供良好的支持，促进“一带一路”重大倡议取得较好的发展成效。

一、国家“一带一路”重大倡议与来华留学教育之间的紧密联系

“一带一路”重大倡议是我国基于当前相对复杂的国际政治环境和经济环境所提出的重要战略构想，是针对我国对外开放基本国策的深化提出的有好倡议，有助于互通互利、合作共建、共赢跨国发展战略的逐步实现，同时也是对古代国际丝绸之路的有效传承和提升。在我国“一带一路”建设过程中，高等教育作为为我国经济建设提供智力支持和人才保障的重要部门，也应该自觉承担起构建优质人才队伍的重要历史使命，为“一带一路”重大倡议而服务，为国家的建设和发展提供全方位的支持。所以在当前社会背景下，高校在建设发展过程中必须首先适应“一带一路”战略构想对高校未来发展的重要引领作用，将高校的国际化建设与“一带一路”战略中沿线国家的教育事业相挂钩，鼓励高校在探索国际化发展的过程中将国际化建设中心向沿线国家倾斜，向外传播我国重要的教育理念，进而引导沿线其他国家积极参与到我国高等教育的国际化进程中，实现更为深入的交流和合作。可以说正是由于“一带一路”重大倡议的贯彻落实，才能够让“一带一路”沿线更多的国家加深对中国的了解和认同，打响我国在国际留学市场方面的知名度，力争来华留学教育能够为沿线更多的国家而服务，为我国经济建设培养更多优秀的人才。具w来说，借助高校国际化的推进，来华留学生在接受来华留学教育的过程中会将在中国的学习和感受带回到国内，以便于在“一带一路”沿线更多国家培养出一系列了解中国的友华人士，为“一带一路”重大倡议在现代社会的持续推进提供重要的保障。由此可以看出，“一带一路”重大倡议的逐步实施为来华留学教育的开展提供了更多的机会和可能，而在高校国际化发展过程中来华留学教育的不断推进也为“一带一路”倡议的践行提供了重要的人力支撑和支持，促进来华留学教育在新时期背景下也能够逐步取得良好的发展成效，为我国经济建设活动的稳定发展提供全面的支持。

二、来华留学教育与“一带一路”重要倡议对接的具体实施措施

我国高等教育的国际化发展是一项长期系统工程，在逐步推进高等教育国际化发展的过程中，不仅能够实现对创新发展战略、大国发展战略的驱动，还能够为“一带一路”重大倡议的贯彻落实提供全面的支持，为我国经济建设的稳定发展提供重要的保障。所以新时期国家在建设发展过程中，基于“一带一路”重大倡议的实施需求，应该积极探索高校国际化发展进程中来华留学教育与“一带一路”重大倡议的有效对接，逐步提升高校来华留学生人才的培养质量，力求在逐步推进来华留学教育发展的过程中真正满足“一带一路”的实际建设需求。

1.明确基本的人才培养目标

我国教育事业经过长时间的发展已经逐渐取得了举世瞩目的成就，转变为教育强国，对教育现代化的探索也更为深入，力争能够在当前经济全球化背景下逐步推进高等教育向着多元、开放、创新和包容方向发展，吸引更多留学生群体来华接受相应的教育和指导，促进中国在教育领域实现国际化发展，真正与世界接轨，为培养出能够适应国际经济建设需求的高素质人才提供重要的保障。

2.建立健全人才培养结构

在高校来华留学教育实践中，对人才培养结构的完善包含诸多方面的内容，只有高校真正认识到“一带一路”重大倡议的重要性，在教育改革发展过程中明确“一带一路”重大倡议的人才需求，才能够结合人才需求对本校人才培养结构做出适当的调整，进而逐步推进“一带一路”重大倡议的实施，促进“一带一路”战略在新时期取得新的发展成效，为我国国际地位的提高和国际影响力的进一步强化奠定坚实的基础。具体来说，针对“一带一路”重大倡议的实际需求，高校在对来华留学教育人才培养结构进行逐步完善的过程中可以在把握人才需求的基础上加强对人文交流型人才的培养，为对沿线国家民众传播语言文化、宗教文化等奠定基础；加强技术应用型人才的培养，解决“一带一路”重大倡议实施过程中技术技能型人才紧缺的问题；加强对经贸合作型人才的培养，为“一带一路”沿线各国培养出能够服务世界经济、促进沿线国家经贸合作的人才，携手打造合作共赢的国际发展新格局；加强对政策法规型人才的培养，保证在经济建设过程中能够真正按照政策法规办事，促进我国与沿线各国的和平发展和和谐发展；加强对创新创业型人才的培养，对留学生创新创业技能的培养提供良好的支持，逐步引导来华留学生能够真正担负起为沿线国家共同谋求福祉的重要责任；加强对政府职能型人才的培养，努力将来华留学生培养成为了解中国的友华人士，为中国在国际社会的发展提供相应的支持。唯有如此，我国高校在探索国际化发展进程的过程中才能够进一步提高来华留学教育质量，为“一带一路”重大倡议的实施提供相应的人才保障，促使“一带一路”重大倡议在新时期取得新的发展成效，为国家建设和经济发展提供全方位的支持，切实促进我国国际化发展进程和国际影响力的进一步提升。

3.对来华留学教育人才培养模式进行全面创新

对人才培养模式的全面创新是逐步改善来华留学教育现状，促进来华留学教育在新时期实现新发展的重要途径，新时期背景下，国家应该进一步加强对来华留学教育的重视，并结合“一带一路”重大倡议的实施和发展需求对来华留学教育进行适当的调整，创新人才培养模式，保证来A留学教育能够实现与“一带一路”倡议的有效对接，真正发挥出来华留学教育的重要作用，促进“一带一路”战略的稳定发展。

首先，对来华留学生实施产学研结合培养。在“一带一路”重大倡议实施的过程中，为“一带一路”重大倡议服务的企业最了解沿线国家经济发展过程中对人才的需求，并且多数国家在探索国际化发展进程的过程中已经结合东道国的人才需求对企业人才需求进行了适当的调整，这对高校人才培养工作，特别是来华留学生培养工作提出了新的发展要求，高等教育只有自觉承担起重要的人才培养使命，保持对来华留学教育的高度重视，并基于社会企业需求构建产学研联合的人才培养模式，才能够实现对来华留学生的全面教育和指导，促进来华留学生综合素质的培养。在高校逐步调整人才培养工作的过程中，企业能够将对人才需求方面的认识和了解告知于学校，学校结合“一带一路”重大倡议的实施为企业培养所需人才，真正实现来华留学教育的创新和升级，促进来华留学教育在新时期实现持续稳定发展，为我国“一带一路”重大倡议的全面实施提供重要的保障。

其次，借助高校联盟的缔结实施开放式人才培养工作。中国高校与沿线国家高校积极建立高校联盟能够加快高校国际化建设进程，为来华留学生教育教学工作的开展提供更为广阔的发展平台，促进来华留学生人才培养工作在新时期取得新的发展成效。所以我国高校在探索国际化发展的过程中，应该基于“一带一路”重大倡议的实施主动出击，积极加强与沿线国家其他高校的合作交流，进而逐步缔结高校联盟，实现师资资源、教育资源的共享，在促进学校共进的同时也保证我国来华留学教育水平得到进一步提升，紧跟“一带一路”重大倡议实施过程中的人才需求。

最后，构建服务于政府或者企业的订单人才培养模式。订单人才培养模式也是对来华留学教育人才培养工作进行改革创新的重要手段。高校在教育改革过程中，结合来华留学教育的实际发展情况以及“一带一路”重大倡议实施过程中国家和企业表现出的人才需求，对来华留学生培养工作进行适当的调整，增强来华留学教育与政府人才引进和企业人才招聘的契合性，进而真正为政府部门和企业建设提供良好的人才保障。所以在探索高校来华留学教育和“一带一路”重大倡议有效对接的过程中，应该重视订单式人才培养模式的构建，促进订单式人才培养模式作用的发挥，培养高素质人才。唯有如此，借助构建服务于政府或者企业的订单人才培养模式，高校国际化进程中来华留学教育的针对性和系统性必然会更加明显，学生的综合素质也能实现稳步提升，对我国“一带一路”重大倡议的贯彻落实以及沿线国家的经济建设和发展产生着至关重要的影响。

三、结语

综上所述，高校国际化发展过程中对来华留学教育的探索与“一带一路”重大倡议的全面推进存在紧密的联系，新时期要想充分发挥出我国高等教育的重要作用，借助来华留学教育为“一带一路”倡议的实施提供重要的支撑，就应该在全面分析来华留学教育与“一带一路”重大倡议关系的基础上，对来华留学教育的人才培养目标、培养结构等进行适当的调整，进而保证来华留学教育能够真正发挥出支撑作用，促进“一带一路”战略的良好发展，为我国经济、教育的国际化发展提供重要的保障。

参考文献：

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[6]单爽爽，张之峰，汪运波等."一带一路"战略背景下山东教育国际化探析 ――以来华留学创新为例[J].丝路视野，2016（23）：1，17.

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线上教学的建议篇2

关键词：形象化教学法；计算机网络；协议分析；网络仿真

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）14-0121-02

在当前高等教育教学质量内涵建设和高等教育课堂教学质量提升建设背景下，形象化教学法作为有效的传统教学法，结合当前信息技术的发展和具体课程新的知识，仍有很多值得探索的地方。《计算机网络》课程是计算机学科相关专业的专业必修课程，用形象化教学法改善传统的理论分析讲解课堂教学方式，激发大学生的创新思维，使大学生乐于投入到形象化的、探索性的课堂教学活动中，具有重要意义。结合当前信息技术发展，在“抽象概念形象表述、理论知识实践呈现”的形象化教学原则下，为有效提升计算机网络课程课堂教学效果，提高大学生学习兴趣，把形象化课堂教学融入课堂教学中是始终值得探索的。

1形象化教学的意义

形象化教学方法旨在避免照本宣科和纯文字的讲解，做到理论联系实际，利用实物及工具软件辅助于课堂教学，减轻学习理论知识的难度，提升学生的学习兴趣和学习效果。

计算机网路课程的理论性和应用性都比较强，概念比较抽象，有一定的学习难度。计算机网络课程的形象化课堂教学的目标人群为刚开始接触计算机网络基础知识的大学生，他们对计算机网络系统的基本原理还比较模糊。采用直观的、形象化的教学法符合人类认知的特点，对于提升刚开始接触计算机网络基础知识的大学生的计算机网络知识认知效率具有很大的帮助。结合当前多媒体教室的课堂教学条件，开展形象化计算机网络课堂教学，利用网络相关实物及网络工具软件辅助于课堂教学，通过实体展示及仿真印证，避免纯文字的讲解，通过形象化教学法促进理论学习与实践认知的融合，可使计算机网络课堂教学更加直观，使学习过程变得轻松并使学生对网络知识点印象深刻。

2算机网络课堂教学的形象化方法

形象化教学法从广义上讲，应该包含了直观演示、虚拟仿真、对比、类比等，旨在把抽象的理论知识直观地、形象化地讲解。在计算机网络课堂教学中具体采用的方法可分为如下几类。

1）实物展示法，把一些计算机网络线缆、网络物理设备带到课堂，可以充分利用实验室更替废弃的集线器、小型交换机、小型路由器等实物，带到课堂上实物展示，并结合计算机网络知识点开展讲解。

2）网络仿真软件法，利用计算机网络仿真构建软件，虚拟构建中小型网络，帮助大学生认知网络拓扑、实体网络基本构成等。网络仿真软件的应用使学生容易深入理解网络系统结构和复杂的网络协议，达到事半功倍的教学效果。比如网络仿真软件PacketTracer6.0除了支持模拟网络构建，还提供动画演示数据包在网络中传输的过程以及数据包分析功能，这使得抽象的计算机网络概念变得易懂，教学变得生动形象。-引

3）网络分析软件法，利用计算机网络协议分析软件，在多媒体教室教师机上联网抓包分析，结合分层思想，对计算机网络协议格式进行真实呈现讲解。使其成为大学生学习网络知识和分析解决网络问题的工具。常用的网络协议分析工具软件有Wireshark、Sniffer Pro、Netxray、Iris等。

4）网络命令演示法，利用常用的网络命令，在多媒体教室中的教师机上演示网络命令的功用，并结合计算机网络原理知识开展讲解，提升大学生基础网络命令的掌握程度和对网络的认知程度。

5）基本网络配置演示法，在多媒体教室中的教师机上演示基本网络配置，让学生便于在自己的计算机上实践配置，提升对计算机网络基本配置的认知度和对网络理论知识的认知程度。

3形象化教学的分层实施

计算机网络课程知识的组织一般按照分层的思想，对不同层知识点开组讲解。按照TCP/IP五层网络理论模型，对应不同层的知识点，如下表1，实施形象化教学具体如下。

1）物理层，采用实物展示法，讲解分析物理层传输介质时，可运用压线钳、双绞线测试仪等便携工具，在课堂中现场演示双绞线的制作，结合五类双绞线和RJ45接口水晶头实物展示，按照TIA/EIA 568A、568B线序标准简单演示制作直连线、交叉线、全反线的过程并用便携的双绞线测试仪测试，把计算机网络物理层的机械、电气、功能、过程特性进行直观演示和分析说明，通过直观的方法加深学生对物理层的理解。

2）数据链路层，采用网络分析软件法，在课堂上对帧的结构通过Wireshark协议分析软件解析展示，使学生能够对互联网中真实存在的数据帧结构形象化认知，可使学生产生工具兴趣并初步学会用Wireshark协议分析软件自己开展实验验证网络知识。采用实物展示法，结合数据链路层知识点，现场展示二层设备，比较二层交换机和集线器实物的异同等。

3）网络层，采用基本网络配置演示法，结合IP地址、子网掩码知识的讲解，演示多媒体教室机上常用的Windows操作系统的基本网络配置方法，直观地讲解静态配置中IP地址、子网掩码、默认网关的基本作用。采用网络仿真软件法，可利用计算机网络仿真构建软件PacketTracer，虚拟构建中小型网络，帮助大学生认知网络拓扑、实体网络基本构成情况。采用网络分析软件法，对IP数据报的结构通过Wireshark协议分析软件解析展示。采用网络命令演示法，演示ping、arp、tracert等命令的功能，同时运用Wireshark协议分析软件抓包演示分析，并结合IP协议、ICMP协议、ARP协议讲解其原理。

4）传输层，采用网络分析软件法，在课堂上用Wireshark软件分析TCP、UDP协议段的结构，分析协议端口，演示TCP三次握手、流量控制与拥塞控制的过程等。采用网络命令演示法，演示netstat等命令，展示主机打开的连接，并结合TCP协议、UDP协议讲解其原理。

5）应用层，采用网络分析软件法，在课堂上运用Wireshark协议分析软件，可选取常用的HTTP协议，开展HTTP协议语法、语义及同步分析讲解。采用网络命令演示法，以telnet程序为基础，手动构建HTTP请求GET协议命令的执行，演示请求过程及HTTP应答情况，帮助学生深刻认识应用层协议的运行过程。

线上教学的建议篇3

践行群众路线 真心为民办事

——__乡党的群众路线教育实践活动开展情况汇报

（2014年5月）

__乡位于长子县城北10公里处，全乡辖23个行政村，18000余人，党支部26个，共有党员726名。

根据中央和省市县相关会议和文件精神，按照县委的统一部署要求，目前，我乡党的群众路线教育实践活动已全面展开，活动正处于“学习教育、听取意见”环节，经过一个多月的学习实践，__乡党的群众路线教育实践活动取得了切实的成效，赢得了全乡群众的理解和支持。现将近期工作开展情况汇报如下：

一、工作开展情况

为深入开展党的群众路线教育实践活动，我乡迅速部署，广泛动员，从四个步骤抓好开局、打好基础。

1、深入调研，征求建议。根据上级安排，我乡分为四个片用三天时间下基层，到26个党支部进行党的群众路线教育实践活动座谈，对活动的开展广泛征求意见和建议。座谈会上，包村包片干部深入了解群众在生产、生活中的难题、倾听群众呼声，共征集到关乎民生的意见和建议20条，反对“”的意见和建议14条，对搞好活动的意见和建议18条。调研倾听群众意见，列出问题清单，敢向问题叫板，为活动的有效全面开展打下了良好的基础。

2、营造氛围、强化宣传

在充分调研的基础上，__乡党委积极主动与县委组织部对接，经过细致安排，于3月24日上午乡大会议室召开了党的群众路线教育实践活动动员大会。驻乡机关、各村主干共计90余人参加了会议。会议下发了《__乡关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》并由乡党委书记秦红霞同志就活动开展做了动员报告，要求乡全体党员干部要统一思想，学习不走过场；端正态度，查摆整改不走样子；实事求是，创新机制不走老路；严肃纪律，指导不走形式。

为营造开展教育实践活动的浓厚氛围，我们在全乡主要公共场所刷写标语，向广大群众发放宣传资料，强化宣传。在屯龙路经过我乡的东马、西马、__村两侧我们竖立群众路线教育实践广告牌120幅，向广大群众发放群众路线教育实践宣传资料4500份（册）、在主要公共场所刷写标语18条，并引导群众收看、收听群众路线教育实践活动电视、广播宣传片，在全乡营造起开展活动的浓厚氛围。

3、形式多样，开展学习。

通过集中领学、网上教学、封闭实学、个人自学等多种方式开展群众路线教育实践活动。我们每周对群众路线教育实践活动进行专门集中领学，学习同志群众路线讲话原文4篇，组织党员干部观看全国最美村官段爱平先进事迹展播180余人次，观看警示教育片“门头沟一位土皇帝的覆灭”70余人次；通过山西干部在线学院网络课程，我们组织党员干部网上学习，周一例会后，办公室将每周应该学习的群众路线网络课程在走廊公示，供机关人员参考学习，经过一段时间的学习，我乡网络课程学习课程数和总学习时间在全县名列前茅；组织党委班子领导在苏村村委办公室进行封闭式学习，真正吃透群众路线精神实质；我们向全乡党员干部发放了《论群众路线》、《厉行节约、反对浪费》重要论述摘编等书籍，让党员干部在闲暇之余结合自身实际自学，在学习中查找问题，改进工作。

“焦裕禄的公仆情怀、艰苦奋斗的纪兰精神，用身边的人说身边的事”，党员干部边学习边探讨，边学习边领悟，思想觉悟有了明显提高。撰写学习心得体会56篇，每人摘抄学习笔记6000余字。通过认真学习，我们深刻领会到讲话的深刻内涵，机关干部上下掀起了践行社会主义核心价值观的热潮，群众路线教育实践活动得到有效开展。

4、注重实效，边查边改。

我们对于在走访调研及活动开展过程查摆出的问题，设立了活动开展问题清单制。将问题分类一一列出，经党委书记签字后交分管领导办理并形成督办件。我们坚持谁分管，谁督办，限期办理，不能马上办的，指出原因并列出办理期限表。

一是结合工作作风，提升干部形象。尤其是机关工作人员，我们要求执行严格上下班制度，不迟到早退，对待群众工作态度热情，中午不饮酒、不推诿扯皮，要将征求到的关于作风建设方面的意见和建议在自身工作中边查边改，在行动中树立起为人民服务的意识。

二是结合便民服务，提升服务质量。针对政府职能下沉要求，我们__乡便民服务中心承接26个大项，78个小项开展为民服务，其中能够直接办结35项，初步办理43项。对群众提出的生产生活中遇到的各种问题，服务中心工作人员努力做到倾听群众呼声，满足群众诉求，以做好自身的本职工作来践行群众路线教育实践活动。

三是结合化解纠纷，提升群众意识。充分发挥我乡民调力量的优势，开展排查矛盾、化解问题的活动。2014年，我乡共协调各种民事纠纷38起，化解村内矛盾1 8起，一定程度上做到了小事不出村，大事不出乡，在践行党的群众路线同时促进了我乡的和谐稳定。

四是结合工作实际，提升工作效率。春忙来临之际，我乡从实际出发，要求各村以自身实际为出发点，对开展农业产业调产征求意见。东马村在广泛征求群众意见的基础上扩大了韭菜园区建设；请山西农大教授传授核桃树的管理技术，对杨岭、吴村2300亩核桃林进行了管护；积极联系农业、畜牧、科技等相关部门对全乡涉农产业进行培训350余人次。在全县开展的环境卫生大整治工作中，我们要求所有包村干部，亲自到村，沉下心、身体力行，与群众一起开展卫生大整治。最终，在全县的环境卫生评比工作中，我乡在14个乡镇中取得了第三名的好成绩，赢得了群众的认可和支持。

二、下一步打算

这次群众路线教育实践活动，在我乡只能说是一个良好开局。下一步，我们将继续以为民务实清廉为主要内容，把贯彻落实中央八项规定精神作为切入点，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，把教育实践活动开展得有形式、有内容、有特色。

一是指导基层党支部做好群众路线教育实践活动的第一阶段的学习教育工作。对走访调研阶段了解到的群众在生产生活中面临的难题，支村两委要积极拿出实施方案，切实加以解决。同时组织好党员干部的学习工作，按照上级要求规定动作不走样，自选动作有创新，督导我乡各村扎扎实实开展好党的群众路线教育实践活动。

线上教学的建议篇4

1、召开党的群众路线教育实践活动动员大会

3月10日下午，我校召开党的群众路线教育实践活动动员大会。市委第十五督导组组长李xx，副组长王xx，市财政局党组副书记、常务副局长刘xx等应邀出席了会议。

校长xx在动员报告中指出：深入开展以“为民务实清廉”为主要内容的党的群众路线教育实践活动，是党中央在新形势下加强党的建设的重大决策，也是强化师德师风建设的迫切需要和实现学校升专入园、跨越发展的重要保障。李校长还对学校开展教育实践活动作了全面动员和重要部署，要求全校教职员工切实做到：增强学习的自觉性，增强服务师生的自觉性，增强改进作风的自觉性，增强履职尽责的自觉性，增强勤政廉洁的自觉性，围绕“四风”查摆问题，坚持原则不走过场。通过建立副科级以上干部联班指导机制和开展“党群联动、提高办学满意度”等学校特色活动，把教育实践活动抓出成效。

会上，督导组组长李xx就联系督导工作做了重要讲话，李xx同志充分肯定了我校教育实践活动的前期工作，并对后段工作提出了指导性的意见。

2、组织党的群众路线教育实践活动专题学习

3月18日下午，我校组织全校教职员工进行党的群众路线教育实践活动专题学习。

本次专题学习安排了三项内容。首先，常务副校长戴xx传达了市委督导组碰头会精神，要求强化宣传造势，将党的群众路线教育实践活动与我校实际工作相结合，坚持边学边改、边查边改，更好地贯彻群众路线，改进工作作风，确保高标准高质量抓好活动开展，抓好工作落实。接着，全文学习了王群书记《在全市党的群众路线教育实践活动动员大会上的讲话》。最后，组织观看了教育影片《周恩来的四个昼夜》。

通过本次学习，全体教职工对开展党的群众路线教育实践活动的认识更加深刻，特别是老一辈革命家周恩来深入群众、求真务实、公而忘私、敢于担当、一心为民的光辉形象高山仰止，触动了每位教职员工的心灵。广大教职工普遍反映思想上受到了一次深刻的洗礼。

二、专业教学团队建设

1、开展“传递正能量，追求幸福人生”读书活动

为进一步提高全校教师的理论修养，拓展教师视野和人文底蕴，引导教师将读书与教育实践有机地结合起来，通过读书指导和反思自己的教育实践，继续建设书香校园，我校开展以“传递正能量，追求幸福人生”为主题的教师读书系列活动。

3月25日下午，我校隆重举行读书活动启动仪式，仪式由常务副校长戴xx主持，对XX年度优秀读书心得撰写教师进行隆重表彰，并向全校教职工每人赠送一本《正能量—跟消极心态说不》。

会上，xx校长等10名教师代表向教师推荐自己印象深刻或影响较大的书籍，并深入浅出解读了所荐书籍，与大家一起分享所荐书籍之读后心得、体会、感悟。

除赠书活动以外，今年的读书活动还将开展“我读过的一本好书”荐书品书主题活动，组织教师开展专题研讨，进行读书心得交流；开设“教师讲坛”，每个教学部推荐1-2名教师登坛荐书，介绍自己读过的一本好书，分享读书感悟。“做最好的教师”读书心得征集和评选表彰、在校园网教育教学中开设读书专栏，上传优秀读书心得等相关资源等多项读书活动。

2、专家引领课题研究 提升教师科研能力

近年来，学校把课题研究作为提高教师教学科研水平的重要抓手，鼓励教师参加省、市课题申报与研究。3月14日——15日，xx师范大学教育学院肖xx副教授应邀，为我校课题研究骨干进行了省规划课题申报的专题辅导，教学副校长王xx全程参与。

肖教授从规划课题的选题、课题的名称拟定、申报注意事项等方面向老师们做了详细、具体地讲解，并着重指导了“研究背景”、“研究内容”、“研究目标”的写法，尤其对“可行性分析”、“研究假设”进行了重点解读。

会计专业拟申报一项省规划课题，初步选定的内容为《信息化背景下中职会计专业一体化教学系统开发与研究》；经过指导，会计专业拟申报一项老师们感觉思路更加清晰，申报课题工作的信心更足。

三、召开学生座谈会听取学生对教育教学的意见和建议

3月以来，我校牢牢把握服务学生宗旨，聚焦师德师风问题，不断拓宽意见征集点和面，创新征求意见方式，采取了召开专题座谈、个别访谈学生和教职工、发放征集意见调查表、设置征求意见箱、在学校网站公布征求意见电子邮箱和电话号码等多种方式广泛开展征求意见活动，尤其注重听取学生对教育教学和学校管理方面的意见和建议。

3月中旬开始，学校组织开展全校性评教评学活动，收集各班学生对每一位任课教师在教学态度、教学方法、教学内容与效果、课堂管理等方面的意见和建议，同时教师评议诊断各班学风方面存在的问题。活动分三个步骤：一是发放《教师教育教学民主评议表》，由各班组织评议填写，广泛征求学生意见；二是召集任课老师和班主任对授课班级的学风进行民主评议，找出学习上存在的问题，提出建议。三是召开学生座谈会，组织教师、学生进行座谈，进行面对面的沟通。3月27日晚上，学校分五个会场举办了师生座谈交流会。各教学部主任及部分教师代表与每班选派的四名学生代表就教师教学、课堂管理、课改效果、学生学习情况、学风建设等方面的问题进行沟通和探讨。

对于这次评教评学活动反映出的问题及相关意见建议，学校正在汇总整理、对照检查，并将有针对性地反馈给相关教师和班级，督促整改，促进教风学风建设。

四、专业研究与开发，创造优质教学资源

3月30日，会计部组织了全体教师进行教学资源库建设初次研讨。会上，大家根据xx电脑的工程师提供的教学资源库模型进行了认真的分析、研究；每一位老师都畅所欲言，各抒己见，对我校会计专业的教学资源库的建设提出自己的建议和看法。

通过此次研讨，基本确定了会计教学资源库的基本模型和结构框架，准备与软件开发公司交流后，开展实质性的的开发，逐步实现会计教学的信息化、一体化。

线上教学的建议篇5

一、督查小组征求教职工意见反馈给我校的汇总清单

(一) 领导班子

1.公开学校管理决策，让普通教师也能熟悉学校的发展方向

2.对下属的关心太少（尤其付出与回报），批评稍多，态度过激，希望多鼓励，少责备，多关心下属，多与下属交流，从工作量到生活给老师必要的关怀。

3. 管理不够公开化，民主化，多到基层教师队伍中看看，听听，多方面鼓励教师，尽可能改善教师的福利待遇。提高早晚自习津贴。

4. 内部结构不协调，见子打子，长远目标没有或太空。团结领导班子，制定好学校长远发展目标，一步步落实，实事求是，不要老是变政策。

5. 个别领导乱作为，调换个别领导。

6. 制度多，落实少，多些落实，少点制度。

(二) 教育管理

1. 为班主任提供更多培训。

2. 班级太多，每班学生人数太多，教育教学管理难度加大，建议缩减每班人数，不超过60人，增加教师人数，

3. 新校区离教师住处远，上班成本增加，建议给教师一定交通补贴。考虑在学校周围建相应的生活区， 方便老师工作和生活才能有效的抓教育教学工作。

4. 活动多，但实效性不强，多安排一些具有可操作性的有效的体验活动项目，真正有效的坚持和执行，而不是风头蛇尾一阵了之后就没了行动。

5. 注重学生生源质量问题，注重外出学习先进并适合一中的教育理念、方式。

6. 建议在教师办公室阳台上安装洗手池，各年级更新更换备课电脑。

7. 建议加强学生道德品质教育。加强学生心理辅导，提高身心健康。

8. 杂事太多，教育的主线没抓好，导致教学教育管理繁杂，特别班主任。希望多做事，少唱戏，抓主线，别啰嗦。

9. 教师福利待遇差，加大对一中的投入。

10. 希望职称评定多考虑教龄长，教学任务重的教师。

11. 管理过死，每个人都是活物，不要总把自己的想法强加于人。

12. 学生道德素养教育不够，公益活动少，通过更多的公益活动加强学生思想道德教育。

(三) 教学管理

1. 尽量不用上课时间开会，会议太多，尽可能的减少会议次数，有的事情可以用短信通知。

2. 晚自习时间太长，学生疲劳，老师也疲劳。重新调整作息时间，是学生得到充分睡眠，以提高学习质量。

3. 有些科目缺老师，而又有些老师并未处于该学科一线，一线教师太辛苦，希望充分利用教师资源，能安排上课的尽量安排。

4. 注重名师课堂的示范作用，提高教师业务水平。多培养青年教师，为教师提供外出学习的机会，多参加省市教学研讨。

5. 多组织教学听、评课来促进教学。

6. 高三质量研讨会太多，建议把功夫花在教学上。

7. 外行管内行，教研活动应分组，专业才是硬道理，教语文的指导数理化，只看到形式的，外在的，没有实质性的指导意义。

8. 对教师公平考量，周五晚自习值得斟酌与商榷。

9. 不要因为教学而施加教师压力，加强教师教学技能与教学专业知识培训。

10. 绿化环境不够统一，规划不够。营造一个能让学生即优美而又有文化意义的校园绿化读书园。

11. 改变副校长任年级组长体制，让教学副校长专抓课堂。

(四) 安全工作

1. 注重工程质量与检修。

2. 保安人员严重不足，应加强校园巡视，建议增加人员，投入经费。

3. 空话讲的多，落实太少。

4. 建议不要把社会问题，社会责任强加于学校。

5. 杜绝校外人员无故进入校园。

6. 周日晚、周六早大门外交通与安全问题，联系交警部门合作管理。

7. 学生宿舍管理需进一步加强，提高宿管员的素质，保安的素质及工资待遇。

8. 对学校楼道路灯修理，保证学生的安全。加强学生安全教育，落实安全责任。

9. 依然有学生翻围墙，夜不归宿现象，严厉制度，加强督查，围墙低，加固围墙。

10. 教师、学生的安全并重，不能重视学生的安全，忘了老师的安全。定期为教师体检。

11. 房屋质量有问题，如：漏水，墙体开裂，申请上级资金进行维修，消除安全隐患。

二、学校领导班子自查四风清单

1、会议稍多；

2、有点门难进，脸难看，事难办；

3、学校制度、不健全、不够规范；

4、行政班子执行力不强。

三、整治措施

认真贯彻执行《党政机关厉行节约反对浪费条例》、中央八项规定，全面开展专项整治 行动。

1、整治会议过多。从严控制会议数量、会期和参加人员规模，严禁以培训名义召开会议；简化会议程序，减少出席会议领导人数；严格会议经费管理，严禁套取会议资金。

2、整治“门难进、脸难看、事难办”。坚决纠正行政领导、工作人员对待师生办事态度生硬、推诿扯皮现象；坚决杜绝利用服务师生谋取不正当利益现象。

3、整治侵害师生利益行为。坚决纠正在校园内损害师生利益行为，严肃查处不依法依规处理安全事故的问题；坚决纠正食品药品安全方面损害师生利益行为；坚决纠正发展教育事业中损害师生利益行为，严肃查处滥用行政权力干预职称评定、科研经费使用和利用职务插手教材教辅选用、基建工程、招标采购等领域的问题。

4、整治学校制度不够规范，不健全的措施

（1）认真梳理已有制度

要结合实际，对已有制度进行一次全面梳理，列出清单，认真做好废、改、立工作。对于实践证明行之有效、师生认可的制度，要予以重申，着力抓好落实；对于不适应密切联系师生、加强作风建设要求，与现行法规制度相抵触、不一致的，要予以废止；对于与新形势新任务要求不相适应的，要予以修订完善；对于制度缺位的，要抓紧研究建立新制度，切实形成便于遵循、便于落实、便于检查的制度体系。

（2）建立健全相关制度

反对形式主义方面：重点建立健全体现师生意愿的科学民主决策机制和工作落实机制，健全干部选拔任用和考核评价体系，完善规范各类会议、文件、简报、评比表彰和达标活动、调查研究等方面的制度规定，制定规范学会、协会管理规定。

（3）加大制度执行力度

加强制度公开和宣传，推动制度落实。加大监督检查力度，通过自查、抽查、督查等方式，及时发现制度执行中的问题，督促整改落实。进一步畅通信访、新闻、网络、电话等监督渠道，让师生监督制度执行情况。要把贯彻党的群众路线制度执行情况纳入学校领导班子和领导干部年度考核和党风廉政建设责任制考核的重要内容，作为学校领导干部选拔任用、奖励惩处的重要依据。严查违规行为，对违反制度规定的，要发现一起、查处一起，依纪依法严肃处理；对顶风违纪的，要从严从快处理，绝不允许有令不行、有禁不止。

5、整治领导班子成员执行力不强的措施

线上教学的建议篇6

关键词： 电子技术结合训练 课程设计理念与思路 教学目标 教学项目设计 教学建议

《电工技术基础》三年制中职电气技术应用专业的核心课程，而《电工技术综合训练》则是《电工技术基础》的重要组成模块，是本专业学生必修的一门重要的专业技术实训课程。

本课程作为电工基础课程的实践环节，目的是通过该环节的实训，一方面，进一步巩固电工基础课程所学理论知识，另一方面，使学生掌握一些最基本的维修电工技能，为今后进一步培养学生的维修电工操作技能及将来就业打下良好的基础。从具体内容来讲，通过学习本课程，学生应该掌握基本的安全用电常识、会使用常用电工工具、电工常用仪表，理解万用表的工作原理，并会制作结构简单的万用表，掌握正确的导线的连接与绝缘的恢复方法，掌握照明电路的安装及基本的室内配电及电气布线方法。

我校经过几年的探索和实践，发现采用项目教学法后，学生学习兴趣浓厚，尤其是选择合理的教学项目后，学生的学习主动性进一步提高，取得了良好的教学效果。以下就我校《电工技术综合训练》的教学项目的选择和实施作简单介绍。

一、课程设计理念与思路

1.课程设计理念

本课程标准以电气技术应用专业学生的就业为导向，根据行业专家对专业所涵盖的岗位群进行的任务和职业能力分析，以本大类专业共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，以紧密结合本专业后续课程的教学及实用性为原则来选择教学内容，以通俗、简洁为原则组织教材的编写。教学过程中虽然以实践教学为主，但仍应注重理论环节的教学，整个课程的教学目标以培养学生最基本的电学素养为目标。

2.课程设计思路

本课程以提高学生全面素质为基础，以培养能力为重点。课程采用了模块化、课题化的设计方法，每个课题均采用了理论实践一体化的思路，力求体现“做中学”、“学中做”的教学理念；本课程在内容的选择上，能很好体现电工基础理论的实际应用，突出项目的“实用性”，注重培养学生的应用能力和解决问题的实际工作能力；本课程的内容组织形式上强调学生的主体性，在每个模块实施时，先提出学习目标，再进行任务分析，使学生在开始就知道学习的任务和要求，引起学生的注意，利于学生在任务驱动下，自主学习、自我实践。整个课程的教学应努力做到：降低难度，通俗易懂；讲究实用，注重能力；大胆改革，鼓励创新。

二、课程目标

通过本课程的实践和理论教学，使学生掌握以下电工基础知识及操作技能。

1.掌握安全用电常识，电工安全操作规程，电气设备安全运行相关知识，了解电气火灾的扑救方法及触电急救方法。

2.掌握测电笔、钢丝钳、尖嘴钳、斜口钳、剥线钳、扳手、螺丝刀、电工刀等常用电工工具的使用方法，了解新式电动工具、电烙铁的使用方法。

3.掌握用指针式万用表、数字式万用表测量直流电压、交流电压、直流电流、电阻等电量，会使用兆欧表测量大电阻，会使用钳形电流表测量交流电流。了解直流、交流电桥的用途，会测量小电阻。

4.理解万用表直流电压挡、直流电流挡、交流电压挡、电阻挡的工作原理，能正确识读或测量电阻及其他元件，完成一只结构简单的万用表的组装及调试工作。

5.掌握导线的分类及选用原则，剥线的几种方法，导线连接的几种方法，能熟练完成导线与接线桩、导线与导线的连接。

6.掌握照明电路中日光灯、白炽灯的选用原则，会用单联开关正确安装照明电路，会用双联开关正确安装两地控制照明电路，会安装日光灯照明电路。了解日光灯电路的工作原理，会维修日光灯电路中的简单故障。

7.了解家庭配电线路中常用的配电设备，设计并组装一个简单但完整的家庭供配电系统。

三、教学项目的设计

教学项目的选择是实现教学目标的关键。在选择时，应遵循以下几个原则。

？誗应包含教学目标，即知识目标及能力目标；

？誗应尽量接近实际应用；

？誗能充分实现学生能力培养的目标；

？誗项目难度适中，能充分调动学生的学习积极性，使学生学有所乐。

根据以上基本原则，我校设计实训教学项目如表一所示。

表一 教学项目及教学目标

三、课程教学建议

1.学时分配建议

2.教学建议

（1）本课程主要适用于我校三年制电气技术应用专业。

（2）根据本课程的教学目标，本课程标准规定了学生必须掌握的基本知识、基本技能及实践训练项目。

（3）教学过程中，应重视学生基本实践操作能力的培养，增加学生的感性知识，通过实践来加深学生对电工基础知识的认识。

（4）重视创新能力的培养。

3.考核评价建议

（1）在考核内容上，以项目为考核的基本单元。

（2）在考核评价手段上，对于理论知识，可选择口试、笔试（开卷、闭卷）相结合的模式，但应注意尽量少进行笔试。对实践操作能力，使用技能考试的标准方法，即制定考核项目及评分细则，进行实践操作考试。

（3）重视学生学习过程的考核评价，对难以进行单独考核的项目教学内容，直接对其整个完成项目的过程进行评价即可。

（4）各项目的占本课程的分值比例如表二所示。

表二 考核评价分值分配

四、教材开发选用与教学资源建设建议

1.教材开发选用建议

（1）根据专业人才培养方案的总体设计思想及本课程的教学目标要求选用合适的理论实践一体化或项目课程教材。

（2）根据三年制中职教学特点及专业人才培养方案和本课程标准，开发校本教材或编写部分教学讲义。

2.教学资源建设建议

（1）准备与安全用电、电工工具使用、电工仪表使用等有关的教学视频资料。

（2）通过教学实践，完善各项目考核的评分细则，使其不断趋于科学合理。

五、实验实训设备配置建议（按每班45名学生配置）

1.常用电工工具50套，MF-47型万用表50只，数字万用表25只。

2.兆欧表、钳形电流表、直流电桥各10套。

3.MF-30型万用表散件50套。

4.照明电路元件50套。

5.室内配电常用电器15套。

6.导线及其他常用电工材料若干。

线上教学的建议篇7

走新路有作为创亮点守底线学习心得【1】 2月4日上午，我市召开“走新路、有作为、创亮点、守底线”解放思想大讨论动员大会。县委书记王海军、县委副书记、代县长孟宪鹏、县委副书记韩建敏等县四大班子领导，各乡镇(区)，县直单位负责人在我县分会场收听收看了会议。

会上，市委书记王会勇作重要讲话，他要求，要深刻认识省委深化机关作风整顿的重大意义，切实把深化机关作风整顿与开展解放思想大讨论活动结合起来，以作风建设的新成效推动各项事业新进步。

王会勇强调，各级各部门要着眼发展全局，充分认识作风整顿的重要意义，通过深化作风整顿进一步转变作风，提振士气，推动全市各项工作升级进位，跨越发展。要明确大讨论活动的目的，把握大讨论的主题，把全市干部群众的思想统一到“走新路、有作为、创亮点、守底线”这一鲜明的主题上来。要突出重点难点，力争在关键领域实现新突破，着力推动干部信心大提升、项目建设大突破、营商环境大改善、工作标准大提高、工作作风大转变。要坚持问题导向，迅速行动，强化措施，确保大讨论取得成效，要对标先进，赶超目标，不断加快“经济强市、美丽邢台”新步伐。

市长董晓宇、副市长邱文双分别部署农业农村、扶贫开发和植树造林工作。市委副书记田金昌主持会议，并就如何贯彻落实会议精神和更好地推动全市机关作风整顿工作讲了具体意见。

走新路有作为创亮点守底线学习心得【2】 新年新风新气象，撸起袖子加油干。2月10日上午，我校召开2017年新学期开学大会暨“走新路、有作为、创亮点、守底线”解放思想大讨论活动动员会，引领全体教职员工，进一步认清形势，坚定信念，开拓创新，扎实工作，努力实现新学期各项工作新突破。全体校级领导与340余名教职工参加会议，副校长顾亚平主持会议。

会上，首先由麻贵兴书记宣读《邢台市七中开展干部作风整顿暨“走新路、有作为、创亮点、守底线”解放思想大讨论活动实施方案》，对大讨论活动进行安排部署，动员全校广大干部教师立即行动起来，围绕学校创新发展、教育质量提升等重点工作，解放思想、开拓创新、奋发进取，办人民满意教育。副校长刘德全从总体目标、指导思想、具体目标及措施等方面，就围绕师生核心素养提升，进一步深化落实“7341”教学思想，着力加强师资培训，开展特色主题教研，创新高效智慧课堂文化建设等工作，向全体教师传达了新学期教育教学计划。

刘庆山校长发表热情洋溢的讲话，向大家致以新年祝福，回顾总结2016年学校管理、教育教学、校园文化建设等方面取得的辉煌成绩，深情感谢辛勤耕耘、锐意进取的全体教职工，重点解读我校新学期着力培养师生可持续发展核心素养、全力做好中高考备考、创新推进学校硬件软件建设、全面开展平安校园建设等目标任务，热情鼓励全体教师营造传递赞美、感受幸福的教育氛围，凝心聚力实现学校内涵发展，晋级升位，争创5A，为建设平安和谐、优质特色文明大七中而努力奋斗。

副校长顾亚平做会议总结，希望老师们增强责任、担当意识，努力进取、脚踏实地做好每项工作，重点布置了开学初的各项准备工作，强调老师们要进一步懂规矩、守纪律，提高工作执行力，扎实推进新学期教育教学顺利开展。

与会老师们纷纷表示，要认真领会、贯彻落实会议精神，积极投入到学校新学期各项教育教学活动中，扎实推进素质教育，不断创新学校管理，为开创学校教育发展新局面而努力奋斗。

走新路有作为创亮点守底线学习心得【3】 教育工委召开市直教育系统干部作风整顿暨“走新路、有作为、创亮点、守底线”解放思想大讨论活动动员大会，市教育局机关全体干部、市直属学校校长书记共计230人参加了动员大会。

会议要求，结合教育系统的实际，切实把握好“走新路、有作为、创亮点、守底线”的活动主题。

走新路

就是落实创新理念，坚持用改革的办法、创新的举措来解决教育发展中遇到的矛盾和问题，不断增强教育发展动力。落实协调理念，统筹发展学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育，提高教育整体发展水平。落实绿色理念，积极推进教育科学发展，一手抓办学条件的改善;一手抓师资、教研和管理。落实开放理念，最大限度地用好外部资源，以提升我市各级各类学校综合办学水平。落实共享理念，大力促进教育公平，重点是推进义务教育均衡发展，有效提升广大人民群众教育获得感。

就是要有一种事争一流的工作干劲，把全部精力都用在推进教育事业发展上;要有一种大胆的责任担当，勇于直面矛盾和问题。切实解决干部教师队伍中存在的不作为、不担当问题，干事创业的精力不集中、动力不足问题，工作几年下来没大起色、没新做法等问题。

有作为创亮点

就是要有争先创优和改革创新意识，每个科室、每所学校都要调高自己的工作目标任务，自我加压，着力找出并解决两项影响发展的实际问题，列入2017年直属学校领导班子年度考核和机关文明科室评比的内容。

就是要强化底线意识、红线意识，一是要守住学校安全的底线;二是要守住信访稳定的底线;三是要守住廉洁自律的底线;四是要守住法律的底线。

线上教学的建议篇8

按照县委统一安排部署，我乡于3月18日上午召开动员大会，正式启动了党的群众路线教育实践活动。活动启动以来，在县委活动领导小组的正确领导和县委第九督导组的精心指导下，乡党委迅速行动、周密部署、广，！泛动员、严把节点，高质高效地完成了教育实践活动启动筹备及第一环节的各项工作任务，确保了教育实践活动有力、有序、有效推进。现小结报告如下：

一、基本情况

第二批党的群众路线教育实践活动启动以来，乡党委高度重视，按照县委开展党的群众路线教育实践活动“学习教育、听取意见环节”的各项任务要求和乡活动实施方案，重点抓好党员领导干部思想教育，深入开展调查研究，广泛征求社会各界意见，引导党员领导干部牢固树立宗旨意识、强化群众观点、聚集作风问题，做到边学边查边改，教育实践活动取得了阶段性成效。指导21个村党支部全部按期召开了动员会，由各包村指导员指导各村进行了集中学习、会前会后两次征求了意见，开展了“五个一”活动，对征求意见进行了反馈，召开了两次解决问题讨论会议，认真落实查找问题、整改落实台账等各项工作，乡党委对各村党支部活动开展情况进行了检查考核。指导3个企事业单位党支部及时召开动员会，组织学习教育及征求意见。乡机关党支部与乡党委合并召开了动员会，并分别组织在集中学习期间和5月13日人代会召开期间，征求了机关党员干部、人大代表和列席代表对机关党员干部的意见建议，梳理后进行了反馈和公示。活动期间，共组织了四次集中征求意见活动，集中学习28次，召开座谈会2场，观看廉政教育影片5场，讲党课22场，召开解决问题讨论会3次，编发简报26期，举办先进事迹报告会2场，举行知识测试一场。

二、主要做法

（一）精心谋划抓筹备，为教育实践活动顺利开展提供有力支撑

1、强化领导，健全机构。县委党的群众路线教育实践活动动员部署会议召开后，乡党委及时召开党政联席会议，传达县委会议精神，并结合__实际对全乡教育实践活动开展进行研究部署。成立了以党委书记温建功任组长的教育实践活动领导小组，并抽调相政治素质高、业务能力强的4名同志组建了领导小组办公室，由党委副书记闫鹏云兼任活动办主任，领导小组办公室下设资料组、后勤组、宣传组、督查组，具体负责教育实践活动的组织协调、分类指导、督促检查等日常工作，为教育实践活动顺利开展提供有力组织保障。

2、紧贴实际，制定方案。根据中央《关于在全党深入开展党的群众路线教育实践活动的意见》和县委党的群众路线教育实践活动领导小组《关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案》精神，结合__工作实际和前期征求到的意见建议，按照不搞变通，不降标准原则，在县委第九督导组的精心指导下,几易其稿,研究制定了__乡深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案，明确了教育实践活动的总体要求、目标任务、方法步骤等，经乡党委扩大会审议通过，上报县委活动办和督导组，审签后及时印发各党支部严格遵照执行。

3、全面动员，广泛宣传。经过精心筹备，乡党委于3月18日上午召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，乡领导班子和全体党员干部，21个行政村党支部书记，4个驻乡企事业单位党支部书记，三名县人大代表、3名乡人大代表、3名群众代表等56人参加会议。会上，党委书记温建功同志主持并作动员讲话，深刻阐述了开展教育实践活动的重大意义，就开展好教育实践活动进行动员部署。县委常委、县委第九督导组组长郭爱斌作了重要讲话，就我乡开展好此次活动讲了很好的指导性意见。会议结束后，组织开展了民主评议。为了进一步提高思想认识，扩大活动影响，乡活动办充分运用报刊、标语、公示栏等及时对活动进行宣传报道，努力营 造浓郁的活动氛围。

（二）真教实学提认识，为教育实践活动顺利开展筑牢思想根基

1、坚持“三个结合”，提升学习效率。一是把学习教育和解决问题相结合。通过开展“一次集中学习、两堂专题辅导课，三个层次研讨交流”为主要内容的学习研讨交流活动，突出问题导向，把解决思想问题、群众问题、工作问题作为突破口，认真开展《学习读本》学习。二是把学习教育和中心工作相结合。坚持两手抓、两不误、两促进，围绕十八届三中全会精神贯彻落实、教育实践活动开展、环境卫生整治、护林防火、安全维稳等，认真组织学习，深入开展座谈交流。三是把学习教育和检验效果相结合。为达到真学、真信、真懂、真用，我们编制定了乡党的群众路线教育实践活动学习日程安排及“学习教育、听取意见”环节工作安排表，为每名党员干部购买学习用品和一套学习书籍，在全乡党员干部中以集中时间学、专题辅导学、座谈研讨学、调研走访学、交流心得学等形式深入开展学习，通过班子讲、干部谈、集中学、统一考使全局第一环节学习教育的效率大幅提升。

2、突出“四个注重”，提升学习效果。一是注重系统学习，既突出重点,又系统全面,避免了一知半解、断章取义、囫囵吞枣。二是注重精读深研，集中学习不满足于一般的通读,有重点地深钻细研,做到了反复阅读、吃透弄懂、不厌其精。三是注重学有所悟，紧密结合思想和工作实际，避免泛泛而学,围绕反对“”,从理论到实践、从历史到现实、从现象到本质进行由浅入深、由表及里、见微知著的学习和思考,比较深入地剖析了“”的危害性、严重性以及狠刹“”的紧迫性。四是注重学以致用，立足提高思想认识和解决实际问题，通过集中学习，有效解决了思想上的很多困惑,坚定了我们直面矛盾、破解“”问题的信心和决心,明确了学习教育的方向和目标。

3、做到“五个必须”，提升学习质量。一是必须原原本本学习。坚持精读原文、精读原著，重点围绕中国特色社会主义理论，党的十、十八届三中全会精神、系列重要讲话精神，中央《意见》、省委《指导意见》和市委《实施意见》，县委《实施方案》及县委十五届人大四次会议、政协十三届四次会议精神等开展学习。二是必须参加专题讲座。组织乡领导干部参加了县委群众路线专题讲座活动；邀请县委党校讲师、县委组织部组织员对全乡党的群众路线教育实践活动进行专题辅导授课；邀请杨安乡佛堂岩支书龚来文、南里乡梅沟村支书杜晋岗为全乡党员领导干部进行了专题讲座。三是必须认真上好党课。4月8日下午乡党委书记温建功为全乡党员干部上党课，21个包村指导员分别于各村动员会召开后组织进行了讲党课。通过重温党规和入党誓词，深入学习党的路线、方针、政策，讲授党的光辉历史和优良传统，引导全乡党员干部补精神之“钙”、筑思想之“魂”。四是必须组织交流研讨。全乡分三个层面，开展了乡领导干部交流心得体会、股室负责人交流学习经验、一般干部交流思想认识的交流研讨活动6次。使全乡党员干部进一步强化宗旨意识，坚定工作信念。五是必须收看专题教育片。组织观看了《的四个昼夜》、《焦裕禄》等影片，深入开展理想信念教育，使党员干部对中国特色社会主义发展前景有了更加明晰的认识，对坚持党的群众路线的重要性有了更加深刻的理解。

（三）广开言路找问题，为教育实践活动顺利开展做好后续铺垫

1、聚焦“三大问题”，在征求重点上下工夫。坚持将反对“”贯穿教育实践活动始终，突出问题导向，有的放矢，紧扣农村工作和作风方面存在的重点问题，深入听取征求各方面的意见及建议。一是聚焦“”找问题。针对全乡党员干部特别是副科级以上领导干部在形式主义、、享乐主义和奢靡之风上的作风问题，深入听取意见。二是聚焦群众切身利益找问题。针对涉及群众切身利益的就业、就医、就学、住房、土地、社会保障、产业、基础设施等群众关心的突出问题，深入听取意见。三是聚焦联系服务群众找问题。针对如何密切党群、干群关系，畅通行政服务渠道，创优服务环境，打造服务群众零距离等问题，深入听取意见。

2、采取“三种方式”，在征求范围上狠下工夫。乡党委分别在乡动员会前和动员会后、村级活动动员会后、集中学习期间和人代会期间组织了四次征求意见建议活动，分别听取群众意见、党员干部意见和人大代表意见。在村级党的群众路线教育实践活动准备工作中，一是面对面诚心诚意听取。乡党委结合村级实际精心设计征求意见表，要求乡指导组成员深入到全乡每一户农户家中，亲自发放征求意见表，面对面听取群众意见建议，亲自收集征求意见表，亲自汇总群众意见建议；二是背靠背多渠道收集。乡里为21个行政村专门配备了征求意见箱，告知村民可书面形式提意见建议投到意见箱内。同时在各村醒目位置张贴征求意见公告，公告上公布乡指导组组长、乡纪检书记手机号码和热线电话，随时接受群众咨询、举报；三是心贴心帮贫解难。乡党委制定出台了在乡村两级党员干部中开展“1+X”帮扶活动的实施意见，通过结对帮扶活动切实解决群众实际困难，让弱势群众真正感受到党和政府的温暖。

3、抓好“四个及时”，在梳理反馈上狠下工夫。坚持边学边改，边查边改，我们针对征求到的意见及建议，分别召开全乡党员干部大会进行了及时反馈，并设立公示栏进行了公示。同时建立了查找问题和整改落实台账，实行挂号督办，销号落实。一是及时梳理。对征求到的意见和建议，根据能够整改时限，我们将其划分为已经整改、正在整改、创造条件整改和长期整改四个大类，梳理归纳汇总。止目前，共梳理汇总意见及建议38条，其中，已经整改24条，正在整改8条，创造条件整改3条，长期整改3条。二是及时分解。乡活动办对征集到的意见及建议及时分解到每名党员干部，要求及时整改，做到目标、责任、时限“三落实”，确保意见整改不落虚套、有的放矢。三是及时反馈。对征求到的意见及建议,实行全过程跟踪管理，依据政策规定，根据能够整改时限及现行整改情况,将整改的有关问题向提出意见和建议的个人进行及时反馈。四是及时公示，为了增加全社会对我局意见及建议整改进程的知情度，我们通过在乡政府一楼门厅设置专门公示栏，对征集到意见及建议及整改过程进行公开，方便群众监督。

（四）统筹协调促落实，为教育实践活动顺利开展提供组织保证

1、统筹安排，有序推进。按照《实施方案》要求，对活动三个环节的工作任务从内容、质量、时限、责任、范围等方面做出明确规定，研究制定日程安排，细化每周工作安排，每周通报任务完成情况，做到了任务具体、职责明确、措施有力、相互衔接、有序推进。同时，为确保全乡教育实践活动开好头、起好步，扎实有效开展，制定下发了“ 学习教育、听取意见”环节工作具体安排，对教育实践活动第一环节的各项活动任务从学习重点、学习方式、学习质量、听取意见、即知即改等方面进一步安排部署，确保环节开展有条不紊。

2、领导带头，率先垂范。在活动中，我们始终体现领导带头这一活动特色，突出“标杆”引领，率先垂范。重点突出“四个带头”：一是带头抓好学习。乡领导班子成员紧紧围绕树立宗旨意识、增强群众观点、履行工作职责等，坚持人人领学，组织全乡党员干部进行为期一个半月的集中学习教育。二是带头听取意见。乡领导班子成员坚持深入基层、深入群众、深入一线，主动到矛盾多、条件差、困难大的地方，到平时去的少的地方，到生活困难的群众家中，到田间地头和工地现场，真心诚意听取各方面的意见建议。三是带头抓联系。乡党员领导干部实行“1+3”帮扶，每人联系帮扶一个贫困户、一个困难党员和一个贫困学生，为教育实践活动开展作出了表率。四是带头解决问题，乡领导班子成员从具体事抓起、从身边事做起、从群众最不满意的事改起，即知即改、早改真改，小有小改、大有大改，不回避、不遮掩，不等待、不观望，真刀真枪解决问题。

3、加强指导，确保实效。为了确保全乡教育实践活动能够高标准、严要求、见实效，我们进一步加强了全乡教育实践活动开展的督查检查工作。一是上级督导。4月9日上午，市委群众路线教育实践活动督导组申群香组长，县委组织部张部长一行深入我乡开展活动督查指导群众路线活动开展工作，听取活动开展情况汇报，检查学习教育、听取意见台账等活动材料，对我乡开展教育实践活动提出了指导意见。二是对下指导。4月29日至30日，__乡党的群众路线教育实践活动领导小组对全乡21个行政村进行为期两天的检查考核，现场打分，指出存在的问题，要求及时补课，确保全乡教育实践活动步调协调、质量高、效果好。

三、取得的初步成效

1、思想认识有了新提高。通过“学习教育、听取意见”环节各项活动开展，全乡党员干部特别是领导干部进一步增强了党性，更加深刻地理解了群众观点和群众路线的丰富内涵，对党的群众路线教育实践活动重要意义的认识进一步提高，认清了新形势下做好我乡群众工作的任务要求，增强了贯彻党的群众路线的自觉性。

2、干部作风有了新转变。乡8名领导干部分别带头包一个难点村，实行了“1+3”帮扶，深入村集中开展走访调研，帮助解决问题和群众困难22件，帮助扶贫点解决吃水、修路和用电资金56万元。还严肃处理了走马岭村干部作风问题，给全乡党员干部一个很好的警示。通过边学边查边改，干部职工为民服务的思想的了较大提高，为民服务的作风明显得到转变，铺张浪费现象逐渐减少。

3、各项工作取得新成绩。乡党委坚持学习教育与工作实践相结合，努力把学习教育的成果体现在工作中、落实在岗位上。一是狠抓各项任务目标的完成。1至5月，全乡各项主要经济指标均平稳运行。二是“五乡”战略顺利推进。西汤加气站项目已开工建设，川沟村道路修复工程、开发办农业综合开发项目等顺利完工，新发展种植核桃1000亩、大田蔬菜100亩。三是党务公开和政务公开力度进一步加大。利用会议、文件、网络对党务政务信息及时进行公开，今年共在“阳光农廉网”原创信息120多条。四是办公用房清退工作扎实。及时组织干部职工学习上级有关精神，严格开展自查清理工作，对超面积的办公室采取合并办公等方式进行了整改。五是公车管理进一步得到规范。根据征求意见群众反映的公车私用问题，乡党委专门对公车管理做了进一步研究，要求统一集中管理、统一调度、定点维修，不得将公车开回家，不得公车接送子女上学、参与婚丧嫁娶、观光旅游、探亲访友等公车私用行为，通过整改，公车管理得到进一步规范，没有出现公车私用现象。

四、存在问题及下步打算

我乡的群众路线教育实践活动虽然取得了一定成效，但还是存在不少问题，主要一是部分党员干部事业心、责任感不够强，学风不够扎实、不能结合实际，只是注重一味的学习文章、讲话，不能完全结合个人实际深入学习，工作主动性不够，进取心不强，开拓创新不够，思路不宽，办法不多；二是宗旨意识不够牢固，服务意识不够强。表现在服务工作仍不到位；三是党员干部队伍素质有待提高，特别是理论素质和业务素质要努力提高。开展活动的方法少，还不能有效发挥广大党员干部的热情和参与度；四是极个别党员党的意识弱化等。

下一步，乡党委将围绕“”要求，再次在全乡党员干部中认真查摆存在的主要问题：一是再次查找当前群众在就医、教育、养老、住房等生产生活方面最需要、最迫切解决的实际困难和问题；二是查找群众对当前社会风气、党风廉政建设方面最不满意的问题；三是查找领导干部在贯彻群众路线方面存在的突出问题；四是查找现有体制机制、制度建设方面存在的问题；五是查找影响发展稳定的突出问题和困难；六是听取群众对搞好群众路线教育实践活动的意见和建议。将群众的声音与当前的工作结合，努力解决群众所难所需所困。七是继续围绕“”，深入征求意见，加大对已查摆出的问题进行有力整改。重点做好：一是在努力完成规定动作基础上，设法增加自选动作，探索创新活动载体；二是仔细查摆问题，开展批评，进行党性分析和自我剖析，开展批评和自我批评。真正让党员干部思想受教育、作风得改进、行为更规范；三是强化整改落实。针对查摆中暴露出来的问题和不足，制定整改方案，强化正风肃纪，提出解决对策，对突出问题进行集中治理，狠抓建章立制，注重抓源头、打基础、管长远，努力形成用制度规范行为、按制度办事、靠制度管人的长效机制。

线上教学的建议篇9

2月15日下午，我校深入开展党的群众路线教育实践活动总结大会在校本部大礼堂召开。省委第十六督导组组长、原南京财经大学党委书记姜建中，督导组副组长、原常州信息职业技术学院党委书记杨治华，我校党委书记王卓君，校长、党委副书记朱秀林出席会议并在主席台就坐。省委第十六督导组部分成员，我校全体校领导、副校级调研员和近五年退出校领导班子的老同志，校党委委员、纪委委员，全校在职正、副处职(级)干部，院士，市级以上党代表、人大代表、政协委员，各派省市级和学校主委，以及校级科研机构主要负责人参加了会议。会议由王卓君主持。

王卓君代表学校党委对我校深入开展群众路线教育实践活动作全面总结，他回顾了我校开展教育实践活动的基本情况和主要做法，汇报了开展教育实践活动取得的主要成效，分享了开展教育实践活动的心得体会，明确了我校巩固和扩大教育实践活动成果的努力方向。他说，我校开展群众路线教育实践活动四个多月以来，校党委在省委和省委教育实践活动领导小组的正确领导下，在省委常委、苏州市委书记蒋宏坤同志和省委第十六督导组的帮助和指导下，切实把教育实践活动作为推动学校新一轮又好又快发展的重要契机，切实聚焦“”问题，突出抓好“四查四治”，精心组织、周密部署，在各级党组织、全体党员和广大师生员工的共同努力下，扎实有序地推进各项工作的开展，取得了良好的成效。他强调，坚持党的群众路线，反对“”是一个长期的任务，学校将在新的起点上，不断巩固和扩大成果，努力建立健全、贯彻落实党的群众路线的长效机制，努力推动学校新的、跨越式的发展。

姜建中充分肯定了我校群众路线教育实践活动的总结报告，并代表省委督导组对我校教育实践活动进行评价，提出了意见和建议。他说，苏州大学自开展教育实践活动以来，突出领导示范引领，领导干部以身作则，率先垂范，聚焦“”、体现问题导向，坚持动真碰硬，标本兼治，注重群众参与，开门搞活动，认真开展教育实践活动，不走过场，确保取得实效。他强调，苏州大学在整改落实上抓得紧、抓得实，取得了良好成效，但是与中央和省委的要求、与发展的需要和群众的期待相比，还存在一定的差距。希望苏州大学继续巩固教育实践成果，推动作风建设常态化、长效化，把教育实践活动激发出的热情转化为推动工作的动力，把作风建设的成果转化为抓改革、促发展、惠民生的成效，以优良作风，凝心聚力，努力开创各项工作的新局面。

会议结束后，全体与会人员，对校党委领导班子和成员进行了民主评议。

线上教学的建议篇10

关键词： 古田会议决议 思想政治教育 背景 内容 启示

《古田会议决议》是为中国共产党工农红军第四军第九次代表大会写的决议。这次代表大会于1929年12月28日在福建上杭县古田村召开，因此决议案又称为《古田会议决议》。这个决议案是“建党建军的具有经典意义的文献”[1]，是“建党建军的指针”[2]，是“思想政治教育第一个纲领性文件”[3]。虽然《古田会议决议》距今已八十多年，但其中的内涵与精神对新时期新形势下的思想政治教育仍具有重要的指导意义。因此，对古田会议尤其是会议的理论成果——《古田会议决议》的研究显得十分必要。

一、《古田会议决议》形成的历史背景及条件。

1929年1月，红四军离开井冈山，向赣南闽西进军。这一过程中暴露出一些问题，出现了“各种非无产阶级的思想，这对于执行党的正确路线，妨碍极大”[4]。谈及《古田会议决议》形成的历史背景，必然少不了红四军七大。1929年6月下旬在福建龙岩县召开的红四军第七次代表大会上，对这些问题进行过争论，通过了《红军第四军第七次代表大会决议案》，指出“争论的性质，不是负责同志间的个人争论，而是红四军历史上各种不同的主张、各种不同的方式，长期未能统一的结果”[5]。此次会议虽然有不少未提及的方面，但达到了停止党内争论，增强了团结的目的。红四军七大为九大的召开创造了条件，完成了战略任务，达到了目的与效果的统一。

红四军七大后，觉察到争论的问题没有解决。7月，他准备去上海参加军事会议时，认为应该向中央汇报红四军的情况。到上海后，中央政治局举行了一次临时会议，听取了的汇报，成立了、李立三、三人组成的委员会，专门研究红四军的问题。9月28日，根据中共中央会议精神和多次谈话的内容，代中央起草了《中共中央给红军第四军前委的指示信》，即《九月来信》。中央《九月来信》和的指示，为统一红四军党内的思想统一起了一定作用。大家在其指导下，思想认识不断提高，取得了相对一致的意见。同时也为古田会议的召开和《古田会议决议》的顺利通过，起了重要作用。

11月下旬，根据《九月来信》的精神，决定召开红四军党的“九大”，并起草了决议案。12月28日，中国共产党红军第九次代表大会在福建省上杭县古田的背溪村顺利举行。大会讨论了中央的指示，总结了教训，统一了思想认识，一致通过了《中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案》，简称《古田会议决议》。党内争论得到了彻底解决，领导集团内部达成一致。

二、《古田会议决议》的内容及其在思想政治教育方面的理论探析。

《古田会议决议》是在福建闽西古田起草的中国共产党红军第四军第九次党的代表大会决议，其中收入《选集》的《纠正党内错误思想》就是它的一部分，其他部分依次为：党的组织问题、党内教育问题、红军宣传工作问题、士兵政治训练问题、废止肉刑问题、优待伤兵问题、红军军事系统与政治系统关系问题。而有的版本收入的《古田会议决议》是九个部分，即增加了第六部分，名为“青年士兵的特种教育”。有研究表明，在1951年前，《古田会议决议》应该是九个部分；而在1951年以后则是八个部分[6]，只是把第六部分并入第五部分了。

《古田会议决议》体现了一个历史主题、一次重大探索和一种创新精神，即提出了不断加强党的建设的历史性课题，探索解决了新旧军队转变与建设的根本性问题，以及表现了中国共产党领导主体的历史主动性与创造性。[7]它规定了红军的任务及其与剥削阶级军队的区别，规定了以马克思主义教育红军克服各种非无产阶级思想，规定了加强红军思想政治工作的措施和方法。作为思想政治教育专业的学生，不得不仔细研究《古田会议决议》中的思想政治教育方面的理论与实践建设。

《古田会议决议》是“党的历史上第一部政治工作条例，它奠定了我党我军思想政治教育工作的基础”[8]。其具体内容体现在以下方面：

第一，决议规定了红军的性质、宗旨、任务。决议中阐明“中国的红军是一个执行革命的政治任务的武装集团”，“红军的打仗不是单纯地为了打仗而打仗，而是为了宣传群众、组织群众、武装群众，并帮助群众建设革命政权才去打仗的，离了对群众的宣传、组织、武装和建设革命政权等项目标，就失去了打仗的意义，也就失去了红军打仗的意义”[9]。提出了纠正红军单纯军事观点的方法有“从教育上提高党内政治水平”、“加紧官兵的政治训练”[10]等。共产党通过多种形式开展思想政治教育，启发官兵的革命觉悟，体现了党对思想政治教育的重视。

第二，决议强调了要克服各种非无产阶级思想，把思想建设放在党的建设的首位。决议指出：“红军党内最迫切的问题，要算是教育问题”[11]。决议强调对党员的政治教育，要用马列主义武装头脑，向各种非无产阶级思想进行“一致的坚决”。“教育党员使党员的思想和党内的生活都政治化、科学化”，“加强教育，从思想上纠正个人主义”，“加紧教育，批评不正确思想，肃清流寇主义”，“加紧反流氓意识的教育”，“从思想上肃清盲动主义，从制度上和政策上纠正盲动的行为”，“从教育上提高党内的政治水平”，“加紧官兵的政治训练，特别是对俘虏成分的教育要加紧”[12]等主张无疑体现了党把思想政治教育作为团结全党和全国人民完成各项任务的中心环节。

第三，决议确定了党的领导，阐述了党的组织建设原则。决议规定了“党的领导机关要有正确的指导路线，遇事要拿出办法，以建立领导的中枢”，“上级机关的决议，凡属重要一点的，必须迅速地传达到下级机关和党员群众中去”，“一切工作，在党的讨论和决议之后，再经过群众去执行”[13]。决议认为组织路线的首要问题是党员发展的路线，“党员发展的路线，以战斗兵为主要对象，同时对非战斗兵如夫子、勤务兵等，亦不能忽视”[14]，并规范了入党条件，确保了党的质量。“各级党部不单是解决问题和指导实际工作的，它还有教育同志的重大任务”[15]，亦昭明了共产党的领导组织与建设的原则和任务离不开思想政治教育。

第四，决议规定了思想政治教育的地位、内容和具体方法。决议明确提出了红军党内最迫切的问题是教育，指出了在红军内部加强马列主义和党的路线政策教育，显示了思想政治教育的“生命线”地位。决议规定了党内教育的10项内容和18个方法，以及对士兵进行政治训练的19项内容和7项方法。这些实际的内容和方法，既是对红军创建两年多来思想政治教育工作的总结，又为后来进一步开展思想政治教育指明了方向。

第五，决议阐明了红军宣传工作的问题及加强宣传的方法。决议指出“红军宣传工作的任务，就是扩大政治影响争取广大群众。由这个宣传任务之实现，才可以达到组织群众、武装群众、建立政权、消灭反动势力、促进革命高潮等红军的总任务”[16]。宣传工作是红军的重大任务，如何做好群众的宣传教育工作，决议从宣传的内容、队伍、对象、原则和策略等方面进行了阐释，有利于加强红军的势力。

综观整篇《古田会议决议》，“政治工作”一词出现了6次，“宣传工作”一词出现了12次，而“教育”一词出现了26次，充分说明了党对思想政治教育工作的高度重视，以马克思列宁主义和党的路线为圭臬，对官兵和群众进行无产阶级思想教育，建立无产阶级军队，克服非无产阶级思想，因此蕴含着丰富而深刻的思想政治教育工作内容与特色。

三、《古田会议决议》对党的思想政治教育的意义与启示。

马克思恩格斯曾说过：“虽然刀枪入库，但思想上不能放马归山，”[17]更何况我国当时正处于革命年代，加强思想政治教育应而更为重要。《古田会议决议》不仅贯彻了中共中央《九月来信》的精神，而且系统总结了红军创建以来两年多的斗争经验和红军中的共产党同各种错误思想斗争的经验，使红军肃清了消极影响，建立在马列主义的基础之上。《古田会议决议》是建党建军的伟大纲领，是我党我军思想政治教育的基础，对党的思想政治教育产生了不可估量的贡献。

第一，突出了思想政治教育的地位和作用。决议指出“为了红军的健全与扩大，为了斗争任务之能够负荷，都要从党内教育做起。不提高党内政治水平，不肃内各种偏向，便决然不能健全并扩大红军，更不能负担重大的斗争任务。因此，有计划地进行党内教育，纠正过去之无计划的听其自然状态，是党的重要任务之一”。[18]这无形中提高了思想政治教育的地位。“教育”是全文的关键词，突出了对党内思想政治教育的高度重视及思想政治教育在建党、建军中的重要作用。正如提出“改革开放以来，我们党提出越是改革开放，越是要加强思想政治教育”。[19]在“八·一九”讲话中也提出“宣传思想部门承担着十分重要的职责”，“在长期实践中，我们党的宣传思想工作积累了十分丰富的经验。这些经验来之不易、弥足珍贵，是做好今后工作的重要遵循，一定要认真总结、长期坚持，并在实践中不断丰富和发展。”可见思想政治教育在古田会议后至今都保持了较高的地位，发挥着积极作用。

第二，开创了党的思想政治教育的内容与途径。《决议》从客观实际出发，实事求是地规定了党内教育的10项内容和18个方法，以及对士兵进行政治训练的19项内容和7项方法，以及干部和党员进行教育的必读教材。正是通过这些行之有效的思想政治教育途径，强调思想建党为主、党内教育优先，使得官兵和群众的思想从源头上得到了肃清。在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的讲话中，强调“只能用民主的方法去解决，只能用讨论的方法、批评的方法、说服教育的方法去解决，而不能用强制的、压服的方法去解决”。这又是对《古田会议决议》中开创的思想政治教育内容与途径的写照。“党内批评”是思想政治教育的内容之一，是“坚强党的组织、增加党的战斗力的武器”[20]。在今年9月23日在河北参加省委常委班子党的群众路线教育实践活动专题民主生活会时强调，批评与自我批评是解决党内矛盾的有力武器，说明《古田会议决议》中提出的思想政治教育方法延续至今，永葆活力。

第三，对教育对象进行了划分，增强了思想政治教育的实效性。决议中将政治训练的政治课分为普通、特别、干部三种班型，并指明了各班型的具体人员要求，实现了因材施教，以达到更好地教育干部和战士的目的。同时，决议还对新兵、俘虏兵、青年士兵提出了有针对性的思想政治教育，使党日后的思想政治工作更好地开展。所谓“实效性”，是指事物经过某种活动过程后，产生的客观结果与预期的目标相比较，它所达到的真实有效的程度或状态，即实施的可能性和实施效果的目的性。而思想政治教育的实效性就是指高校按照大学生思想政治教育目标和教育内容的要求，结合大学生思想、心理和行为的实际特点，对大学生开展思想政治教育活动，其活动的结果（即大学生思想政治素质、道德品格和心理素质）所达到的真实有效的程度[21]。由《古田会议决议》中引出的因材施教原则对当今思想政治教育的实效性具有重大意义。

《古田会议决议》是人民军队建设史上的一个里程碑，也是党的思想政治教育的一个纲领性文献，从理论和实践上奠定了人民军队政治工作的基础，成为党的思想政治教育理论形成的标志。正如马克思所说，“理论是灰色的，实践之树长青。”[22]在《古田会议决议》理论指导下的党的思想政治教育日益发展完善，我党充分吸收决议在思想政治工作上的优秀成果与经验，与时俱进，开拓创新，用之于民，使马克思列宁主义的精髓“在民众之中”[23]。对于推进改革开放和社会主义现代化建设事业的发展功不可没。

参考文献：

[1]详衷林.井冈山斗争的实践与思怒的发展.红旗，1978（12）.

[2]张鼎垂.中国共产党创建阂西革命根据地.福州：福建人民出版社，1982.6，第1版.

[3]张耀灿.中国共产党思想政治教育史论.北京：高等教育出版社，2006.7，第1版.

[4][9][10][11][12][13][14][15][16][18]中国共产党红军第四军第九次代表大会决议案（一九二九年十二月）.

[5]傅茂贞.古田会议决议是怎样形成的.党史研究与教学，1991（6）.

[6]李蓉，宋海琼.关于古田会议决议几个问题的再考察，中共党史研究，2010（10）.

[7]蔡天新.对古田会议基本精神内涵的再认识.北京工业大学学报，2012（8）.

[8]李合亮.古田会议中的思想政治教育及其启示.武警学院学报，2002.6.

[17]许玉杰.解读《共产党宣言》.北京：中国经济出版社，2010.1.

[19]经济日报，2000-04-25.

[20]苏开源.党内批评的功能.党校科研信息，1991（Z1）.

[21]黄卫国.关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考.济南职业学院学报，2009（3）.