智慧校园的作用范文

导语：如何才能写好一篇智慧校园的作用，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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摘要：高职院校校史馆，“以史育人”，培养新生爱国爱校情怀；“以文育人”，丰富学生文化生活；“以精神育人”，激励学生勇于进取的精神；“以创新育人”，提高新生科研意识创新能力；“以网络育人”，拓展素质教育阵地。高职院校对学生素质教育具有重要的教育导向作用，深人挖掘校史文化，充分利用和发挥高职院校校史馆在大学新生素质教育中的重要作用，对培养高素质的当代大学生有着深远的意义。

关键词 ：新生素质教育校史馆文化精神创新

高职院校校史馆，凸显高职院校的精神，优化校史文化环境，体现时代特征和校园文化特点。校史馆既应展示高职院校的办学历程，也应展示高职院校一脉相承的文化特色、科学创新、人才培养、社会贡献等。通过校史馆，让学生尤其是刚入学的新生体会爱国奉献、服务社会的精神，培养学生热爱学习、创新钻研，增强学生对学校的认同感、自豪感和归属感。校史馆作为新生素质教育的重要组成部分，对新生的成长、成才发挥着重要的作用。

1 野以史育人冶袁培养新生爱国爱校情怀

新生带着满腔的热情走进校园，对于学校的一切，他们都充满好奇，一方面他们渴望了解学校，另一方面他们希望尽快融入学校。对于新生来说，参观校史馆，这是他们进入校园的第一课堂。通过原始、客观、真实的资料、图片等素材，校史馆将学校悠久的办学历史、文化积淀、办学特色、杰出的校友群体，以及辉煌的成就等，在一定程度上生动形象地展现在新生面前，进而对刚入校的新生进行直观、现实的教育，其教育效果是一般的说教难以比拟的。校史馆通过优秀的人物事迹、典型事例等，在潜移默化帮助新生形成和发展理想、道德、人格等，为学校组织开展素质教育工作起到“以史育人”的作用，通过对新生进行引导，帮助新生树立正确的人生观、世界观、价值观，有利于提高新生的思想道德素质，培养爱国爱校情怀。[1]新生从心里认同学校，充满自豪感和激情，能更好地去学习、去融入学校、去为学校的发展贡献自己的力量。

2 野以文育人冶袁丰富新生文化生活

校园文化指学校独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风，是师生共同创造的，它包含了学校的物质文化、精神文化、制度文化。而校史馆是校园文化的一个重要载体，总结了学校办学经验和成果，体现了学校的办学理念和独特的精神内涵。[“1] 以文育人”，让新生感受到校史馆蕴含的学术文化底蕴。利用校史馆的平台，进行各种各样的文化活动和校史学习，如开展以校史为主题的演讲比赛、知识竞赛、摄影大赛；选出优秀的学生，学习校史，担任校史讲解工作；在不同时期举行校史图片展、校史影视展；开展校史文化宣传、参观校史馆感受征文等，提高学生人文素质，丰富新生文化生活。新生有丰富的文化生活，生活丰富多彩，人际交往顺畅，心理更加阳光快乐，综合素质更强。

3 野以精神育人冶袁激励新生勇于进取的精神

新生正处于人生观、价值观形成的重要时期，运用校史馆，为新生展现了学校不平凡的历史，“以精神育人”，激励学生勇于进取的精神。在学校发展的道路上，不全是平坦大道，常常会面临艰难险阻。这时要依靠勇于进取的精神，才能克服困难，坚定地前行。校史馆凝聚着学校所有人的汗水与智慧，集结了优秀校友的风采，总结出学校的办学经验与成果，体现学校从小到大，从弱到强的发展过程。校史馆可以定期邀请学校领导、老教师、思想政治理论课教师等进行校史、校情专题讲座，邀请知名校友结合自己在大学期间的学习体会和走向社会后的成长历程，开展专题讲座。[2]新生看到学校艰苦蓬勃的发展、优秀校友的成功事迹、老师的辛勤成果，从学校、校友、老师身上，学到不畏艰险、坚持不懈、勇于进取、开拓创新的精神，为新生的素质教育提供了精神支柱，为新生成长成才提供了精神支持。

4 野以创新育人冶袁提高新生科研意识创新能力

利用校史馆，向新生展示教师和学生的创新科研成果，学生和教师在科技竞赛中取得的成绩，对新生开展专业和科技创新教育，激发新生学习兴趣，培养新生理论联系实际的创新科研意识和能力具有重要意义。例如校史馆为了进一步增强新生对自己专业的了解，帮助新生培养专业学习兴趣和科学素养，并且对今后的规划方向、学习目标等进行明确，展出各专业的发展历程，专业特点和就业前景，并且展示教师、学生所获得的科研成果。另外，通过与团委进行合作，展出学生的科技创新成果、创业团队的事迹，以及科技支持社会实践活动等，进而在一定程度上激发新生的创新热情，不断培养大学生的创新意识和创业精神。学生根据校史馆提供的信息，一方面增长了知识、开阔了眼界，另一方面培养了观察能力和科研创新意识，使得自身的各项潜能和综合素质得到全面的激发。比如校史馆中的各种知识，可以帮助大学生培养良好的品德；科技类的知识可以培养学生观察力和创造力；设计精美的布局可以培养学生的审美能力。[3]

5 野以网络育人冶袁拓展素质教育阵地

校史馆可以加强网络建设，将实体校史馆以另一种形式进行传承，展现内容可以更丰富，克服场馆和内容的限制，更加节省物力和人力。网络可以突破时间空间的限制，它具有传播速度快、时效性强，更具有灵活性的优势，而且网络传播成本低廉，操作方便，可以弥补传统校史场馆的不足，在展览的内容上更具有开放性、成长性和包容性。[4]现在的学生掌握新技术，喜欢新鲜事物，对网络等关注，运用也十分普遍。利用好网络校史馆，如建立网络3D 校史展厅、校史馆资源库、校史馆展示网页、微博等，让所有新生能随时运用网络、智能手机等了解校史馆动态，熟悉校史馆的所有信息，将一时一地的教育，变为每时每地的教育，拓展素质教育阵地。

跻身于这个日新月异的时代，感受到时代大潮的涌动，知识的储备，增加综合素质，是学生迎接一波又一波考验的必要准备。大学生是国家宝贵人才资源，是国家重点培养的专门人才，肩负着人民的重托、历史的责任。[5]大学是一个集中训练营，大学新生在这里努力、坚持、蜕变。大家在学校里学习，生活，经受挫折，全面成长，学生要在学校顺利发展，取决于学生是否具有正确的人生观、价值观。高职院校对学生素质教育具有重要的教育导向作用，深入挖掘校史文化，充分利用和发挥高职院校校史馆在大学新生素质教育中的重要作用，对培养高素质的当代大学生有着深远的意义。

参考文献：

[1]王琴.高校校史馆与大学生素质教育探讨[J].科学管理，2010.2.

[2]崔岚，刘长友.大学生思想教育的延伸———论高校校史馆教育资源的利用[J].煤炭高等教育，2013.9.

[3]包西萍.校史馆在大学新生教育中的作用———以三峡大学为例[J].学习月刊，2010.5.

[4]詹衍玲，朱玉玲，何江，孙学政.高校校史馆建设及其育人功能的实现路径探讨[J].广东海洋大学学报，2014.4.

[5]李冰.高校校史馆在大学生德育中的作用[J].现代企业教育，2014.4.

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朋辈教育高职院校辅导员教育管理一、朋辈教育的内涵和意义

朋辈教育指具有相同背景或是由于某种原因使具有共同语言、相同目标的人在一起分享信息、观念或行为技能，以实现教育目标的教育方法。通过朋辈教育这种形式能充分发挥同学伙伴相互影响的作用，尽自己所能给对方精神上的鼓励、学习和生活上的帮助，及时进行学习体会、生活经验、思想观念上的交流和沟通，让彼此充分体验身边同学伙伴的关爱和激励，能够更加勤奋地学习，快乐地生活，大胆地工作，互相促进，有利于学生自觉遵章守纪，维护秩序，更有利于学生的成长成才。

二、高职院校学生教育管理工作的主要内容及特点

高职院校学生管理工作是指对大学生在课堂学习、实训实习、思想教育、课外活动及宿舍生活等方面进行计划、组织、协调、管理的总称。它是学校管理者按照国家教育方针所规定的教育标准，有目的、有计划、有组织地对学生进行各种教育，使学生的德、智、体、美全面发展，成为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人的过程。学生工作的主要内容可以概括为对学生的教育引导、常规管理、团学活动、校园文化等。

学生教育管理工作内容繁杂，几乎贯穿在学校的各项工作、各个环节中。从思想品德管理、学业管理、课堂学习管理、实习实训管理，到生活管理、健康身心管理、文明行为管理，等等。高校普遍存在的重教学科研队伍轻视学生管理队伍的现象，学生工作队伍不够健全，管理机构和制度不够完善。特别是我国高职院校建校时间不长，学生工作在理论研究、团队建设、资金投入、场地设施等各个方面都没有得到充分的保障，学生工作队伍不稳定、制度不完善、管理不科学，不能形成有效支撑复杂而严密的学生工作体系。高职院校学生的主体意识不强，自我约束能力不高，学生只是被动的被管理，因而不能够和学校的管理目的达成一致，一定程度上影响了培养目标的实现。鉴于以上学生工作之特点，我们认为，必须创新高职院校学生工作教育管理模式，按照以人为本的原则，发挥学生的主体作用，着力开展好朋辈教育在学生工作中的作用，促进学生的成长成才。

三、朋辈教育的有益尝试及在学生工作中的作用发挥

山东服装职业学院信息工程系最早于2004年探索实行了“学生辅导员制度”。即从大二、大三年级中，选拔一批品学兼优、热心服务、乐于奉献的学生干部，经过系里培训确定为“学生辅导员”，在辅导员老师的指导下，分配到大一各班级，作为辅导员（班主任）老师的助手，参与大一新生的迎新、军训、入学教育等工作。经过几年的探索尝试，学生辅导员制度已经被广大师生认可，并获得极高评价，现已推广到全院。学生辅导员制度其实质就是朋辈教育在学生教育管理中的一种有效做法。特别是在迎接新生、让新生尽快适应大学生活过程中，发挥了老师不可替代的作用。特别是学生辅导员及学生志愿者在迎接新生过程中的满腔热情、细致的关心、跑前跑后的忙碌及耐心答疑等，所有这些都对新生产生深刻的影响，给他们留下初入大学最美好的印象。

学生辅导员本身就是学生，他们心里最清楚低年级学生的所思所想、最知道学弟学妹的需要，所以，他们的工作更具针对性和实效性；作为学生辅导员的受众（学弟学妹），也有急切想从学长们那里获得生活、学习、实习、专升本等各方面经验的需求，且学长们同是本校本系甚至是本专业的学生，他们对学长没有戒心、不会逆反，乐于接受学长的教育，所以，学生辅导员的朋辈教育作用得到了淋漓尽致的发挥。

在工作过程中，学生辅导员应试图与辅导受众建立平等的友谊或朋辈关系，彼此应互相尊重，建立互信，这是朋辈教育作用发挥的基础。学生辅导员要从本系甚至本专业高年级同学中产生，要求综合素质高，具有工作热情和上进心，具备较强的学习能力和人际交往能力，能够在完成自己课业的基础上从事此项工作。

学生辅导员应在院系的指导下，于每学年开学前提交工作计划，并对学生辅导员进行全面培训，从工作态度、工作技巧、工作能力、语言表达及形象气质等诸方面进行指导。学生辅导员应对所辅导班级的所有同学负责，主要在大学阶段的学习、生活、人际交往、感情、社团活动、实习就业等方面给予辅导受众适当的指导，有义务接受辅导受众的咨询和求助，有了解辅导受众基本信息的权力。学生辅导员必须参加所辅导班级的班会，做好听会纪录。学生辅导员在征得所辅导班级的班主任或辅导员老师的许可后，可以以组织活动、会议、培训等形式与辅导受众进行沟通。

配备到新生班级的学生辅导员，通过课余时间的到寝室谈话，定期的课外主题活动等，使新生在学习、工作、生活、思想上能更快地过渡到大学模式中去，同时也锻炼高年级学生的自我管理能力，以及服务他人，从中实现自我价值的目的。同时，我们将全院所有学生工作渗入朋辈教育管理模式。如学生会、学生自律会、广播台、学生社团等学生组织在老师的指导下独立开展工作，时时处处都在发挥着朋辈教育的作用；如在举办的模特大赛等大型活动中，大学生志愿者参与整个活动始终，发挥了重要作用；班委中增设的心理委员就生活在学生中间，随时随地做同学伙伴的心理干预工作；我们开展的“十百千”争先创优工程（每学年评选表彰10个红旗班集体、100名明星舍长、1000名学生标兵），就是大力表彰学生在朋辈教育过程涌现出的先进典型，鼓励广大学生积极参与到朋辈教育的过程中，帮助别人，快乐自己，大家受益。

四、结束语

通过学生辅导员制度的建立，朋辈教育在学生工作中的作用发挥，使老师和学生都认识到学生自我管理、自我教育的重要性，鼓励大学生积极参与到自我管理当中来。朋辈教育运用到高校学生管理工作中，能够充分体现学生自我管理的本质，它使教育对象更加有效地进行自我完善、自我提高。借助朋辈教育这种形式，学生中的优秀分子由教育客体变成教育主体，容易使其他学生产生亲近感，其榜样的作用也会激励其他同学，有助于周围学生更快更好地接受和消化教育内容，并自觉地内化为自己的行动，在一定程度上能够弥补辅导员（班主任）老师工作的不足，强化学校整体学生工作的教育效果，从而促进高职院校学生管理工作的有效开展。

参考文献：

[1]许占鲁.论朋辈教育制度在高校学生管理工作中的应用.开封教育学院学报，2009，（2）.

[2]阎波，董春泓.高校新生朋辈辅导制度刍议[D].理论与探索――2004西安交通大学思政年会论文集，2004，（12）

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论文摘 要: 本来通过论证辅导员参与大学生就业指导工作的优势条件入手,从三个方面分析了当前辅导员在就业指导方面存在的问题与不足,并从三个方面论述了加强高校辅导员积极参与大学生就业指导工作的途径。  

  

自1998年高等教育大众化以来,我国在校大学生数量急剧增加。与此同时,高校毕业生的数量也随之剧增,这就导致了就业市场供大于求的严峻局面,以致大学毕业生就业难的问题日益突出[1]。大学生就业不仅关系到个人以后的发展,更关系到一个家庭,甚至影响到国家的教育体制改革和高校的生存发展。所以,如何帮助大学生做好职前准备就成了一个非常重要和迫切的问题。高校辅导员是大学教师中的一个特殊群体,他们不仅在大学生学习生活的过程中扮演着重要角色,更在大学生就业指导方面发挥着重要的作用。因此辅导员与学生的关系最为密切,所以辅导员在大学生就业指导过程中具有更多的有利条件[2]。因此,研究如何加强和制定高校辅导员积极在大学生就业指导工作中所发挥的作用和措施,对大学生就业有重要的意义。  

一、辅导员在大学生就业中发挥作用的优势  

(一)辅导员角色有利于和学生沟通  

大学生从开始跨入高校到毕业离校,自始至终和辅导员保持密切的接触。这不仅体现在学习中,在平时的生活中辅导员也担任重要的角色。辅导员一般都较年轻,和大学生的平均年龄相差不多,阅历也有相似之处,这就使得辅导员和学生之间比较容易沟通。在学习中,辅导员时时刻刻都在提醒学生的本职工作,使他们摆正态度、扎实学习,尽量给他们创造好的学习环境;在生活中,辅导员为学生解决一些力所能及的问题,使学生对其产生信任感。对于大学生在求职过程中所遇到的一些困难,比如求职受挫后产生的一些消极思想,辅导员会及时与其进行交流,分析其中的原因,并给予鼓励,帮助其克服困难,走出困境。  

(二)辅导员对学生的了解有助于有针对性地开展工作  

高校辅导员和学生的接触是非常密切的,因此对每个学生的具体情况有深刻的了解。比如对学生的性格特点、专业素质、家庭背景等都很熟悉,这就有助于辅导员对学生的求职有一个详细的规划。通过对这些情况的综合考虑,可以对学生的优点和劣势进行深入分析,让学生清楚自己的长处和不足,有针对性地改进,提高综合素质和求职竞争力,实现顺利就业。  

(三)融入日常工作有利于增强针对性  

在日常工作中,辅导员融入学生的各项工作中,这样就可以将学生的就业指导工作也融入其中。通过这种途径,可以增强就业的针对性和有效性。这种在日常工作中融入就业指导的方法具体有以下几种。  

第一,辅导员要积极参与到就业信息的搜索中去。辅导员要通过多种渠道搜集就业信息,比如可以给学生们介绍往届学生的就业方法和就业去向;深入分析本专业的就业优势,使学生增强就业的自信心;给学生介绍一些就业网站,定制就业手机信息,使学生在最短的时间内了解最新的就业信息;分析每个学生自身的特点和优势,结合就业单位的要求,使学生选择最适合自己的工作。其次,辅导员应多和学生进行交流,了解学生求职失败后的心态,及时帮助学生调整就业方向和工作重点,尽量多地提供帮助。  

第二,利用班会时间向学生传递就业信息,开展就业辅导课。辅导员要定期开班会,除了做学生的思想政治工作外,还可以通过班会来传递各种就业信息,如可以传递一些就业技巧和面试技巧等。面试是学生求职工作中很重要的一环,在面试中,用人单位不仅可以考查学生的知识水平,还可以通过面试来观察学生的气质、口才能力、及一些特殊技巧等。辅导员可以组织学生展开面试模拟活动,使学生有置身真实面试情景中的感觉。另外,辅导员还要帮助学生充分准备就业资料。就业资料是用人单位了解学生最直接的途径,学生的就业资料的好坏关系到用人单位对学生的第一印象,是决定其能否被录用的重要依据。所以,辅导员必须对学生的求职资料进行严格的把关和审查,增加真实性和有效性,增加求职成功的机率。  

第三,带领学生参加各类人才市场的招聘活动或组织校内人才市场招聘。辅导员在了解到人才市场招聘开展的时间和地点后,可以组织学生参加。在人才市场上,辅导员可以现场指导学生的就业选择方向,和用人单位进行交流,形成就业经验。  

二、辅导员在就业指导工作方面存在的问题  

(一)水平参差不齐  

辅导员大多是毕业不久的大学生,除了自己的专业课之外,其就业指导理论参差不齐。一些辅导员缺乏系统的就业指导工作理论,在给学生进行就业指导的过程中显得力不从心,停留在讲解就业政策、收集需求信息、分析就业形势等,随意性大,缺乏科学性和针对性,不能帮助学生掌握一些有效的求职技巧。 

(二)日常工作影响自身素质的提高 

思想政治教育工作和学生管理工作是辅导员日常工作的两大中心,维持着学校和学生之间的联系。学校的每项工作和要求都要通过辅导员来向学生传递,辅导员的工作量急剧增加。这些工作增加了辅导员的工作量和压力,从而减少了辅导员对学生就业指导工作的时间和精力,使辅导员不知不觉中放松了对就业指导理论的学习,导致其没有足够的理论知识来指导学生的就业工作。 

(三)缺乏有效的管理和监督 

大多数高校辅导员扮演着既是思想政治工作的教导者,更是就业指导工作的指导者的双重角色。但大部分学校还没有明确把指导学生就业的工作纳入到辅导员的工作职责要求中,还没有制定具体的管理和考核办法。这就导致辅导员很多时候未把学生就业指导工作纳入到具体的日常工作中去。学校在对辅导员的考核中更多地侧重辅导员在量方面的考核,轻视了对质的要求。从而造成学生就业的实际状况与辅导员的工作业绩考核关系不大的问题,影响了辅导员从事就业指导工作的积极性。所以,学校要建立有效的管理和监督机制,使辅导员把学生的就业指导工作作为一项主要的重点工作来抓。 

三、加强辅导员对大学生就业指导工作的途径 

(一)把就业指导工作和学生的思想教育工作相结合 

辅导员的主要工作是学生日常的思想政治工作,所以辅导员可以在做思想政治工作的同时与学生的就业指导进行结合,这样可以使学生以正确的思想为出发点,抱着正确的心态来就业,让思想政治教育为辅导员进行就业指导提供方向和理论支柱[3-5]。因此,辅导员在把就业指导与思想政治教育相结合的同时,更要根据所管理的学生所学专业、思想素质及就业心态等方面的特点,调正学生在就业方面的思想观念,使之树立正确的择业观。 

(二)健全辅导员学习机制 

辅导员要充分了解就业指导相关的理论知识来对学生进行就业指导。因此,健全辅导员学习机制,丰富辅导员就业指导知识,可以充分发挥辅导员在就业指导中的重要作用。健全辅导员的学习机制要做到以下几点:一是辅导和培训,即要邀请就业专家向大学辅导员进行就业指导方面知识的专题辅导,有计划、有步骤地分批选送辅导员参加就业指导相关培训;二是健全辅导员学习督促机制,及时督促辅导员完成自己的学习任务。在这个过程中,学校和学院要结合辅导员自身的特点,充分发挥他们本身的作用。 

(三)建立辅导员就业指导奖惩机制 

建立完善的辅导员学生就业指导工作奖惩机制。第一,学校要对辅导员提出明确的工作目标,对于就业辅导工作考核优秀的辅导员要给予奖励;第二,要明确责任,建立辅导员责任追究制;第三,要努力形成从入学到就业全过程的系统化、规范化、科学化的就业指导体系。 

大学生的就业指导工作是非常重要的,所以辅导员要在做好自己思想政治教育工作的同时也要做好该项工作。在就业辅导工作过程中,辅导员要认清楚自身存在的缺点,充分发挥自身的优点来对学生的就业工作进行指导。 

 

参考文献: 

[1]岩磊.浅谈辅导员在就业指导中的作用[j].辽宁高职学报,2005,7(3):159—160. 

[2]谢芳.积极发挥辅导员在毕业生调整就业心态中的作用[j].中国大学生就业,2005,(15):34—35. 

[3]张耀灿,陈万柏.思想政治教育学原理[m].北京:高等教育出版社,2001. 

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关健词：社会实践、人际交往、学生与员工、素质教育

中西点专业学生社会实践是学生在理论和实践课程学习的基础上，将所学的中西面点工艺及相关食品工艺基础知识与专业知识综合运用于实践，使理论与实践相结合，培养学生发现问题与解决问题的能力，使学生初步了解专业性食品厂的常规性管理工作，特别是对烘焙食品专业化，工艺性的生产流水线作业有一个基本认识。了解现代专业食品工厂的生产环境，食品生产概况，获得食品生产实际和产品质量检验等环节的感性知识，加深对食品质量的认识。在社会实践活动中，学生应学会运用所学的知识观察认识实际问题，培养学生积极进取的创新意识和团队合作精神，树立劳动观念、集体观念和创业精神。提高学生的基本素质和勤奋好学的品格。

一、社会实践基地基本概况

本次实训基地与以往任何一次的社会实践不同，它并没有让学生走出校园，而只是将社会实践的实训基地由社会搬入到了校区内。这主要便于我院学生能早日走向社会，适应社会需求而设置的。学院作为参股方之一，联合武汉地区具有一定实力的两家食品工业加工单位，组成三方联合体，兴建了武汉商业服务学院实训基地-武汉煌食品有限公司。由于有了这样一个合作体，学生可以充分利用寒暑假期间，无需走出校园门，就能在校区内参加社会实践活动了，因为武汉煌食品有限公司其本身就是一个实体，它的一切生产操作流程方式都是以当前社会企业的运行模式为参照，作为学院它只是一个参股方，这对于我们烹饪与食品工程系而言，乃至对于全院学生的社会实践提供了一个极好的实训基地。作为首批参与学生暑假社会实践的指导老师，我感到无比的欣慰，也感到自身责任的重大。

二、参加社会实践活动学生的来源及基本情况

为了便于学生们今后快速的融入社会生活，在校园内建设一个社会实践基地，这无论是对企业、还是对学院本身来说，都是一个新鲜事物。承办方是烹饪与食品工程系，该系也是为了便于本系学生在毕业后能快速的融入社会，所以，是本次参加社会实践学生来源之一，所占比例在50%以上。

在参加社会实践活动的学生当中，它们中有的刚入校时是400-500分进来的，而有的学生入校时只够高职高专录取线，这里首先就已经有一个文化素质上的差异。同时，这些学生也来自于不同的系别；外语系、机电工程系、商贸学院等，学生人数所占比例为近50%左右。

通过上述这些情况分析，就足以看出，本次来参加社会实践活动的学生来源情况参差不齐，从入学分数的高低，到不同的专业，个人思想素质、文化知识等等无疑就已经开始形成了一种无形的差异，在社会实践过程中必将会逐步显现出来。而且也会贯串于社会实践全过程。

三、生产实习的基本任务

武汉煌食品有限公司是一个由多方联合组建而成的一家新公司。如何实现真正意义上校企联合？如何实现“双赢”？这对于各方来说都是一个新课题？其社会效益、经济效益结果如何？这些都是未知的。为了有一个良好的开端，该公司以生产中秋月饼作为一个突破口，来开展公司的新运作方式。所以说，此次学生到这个企业去参加社会实践就是按不同的生产、管理岗位进行不同的分工定岗。作为商贸学院的学生，由于涉及到它们的学科知识，有些同学就分配到了管理、生产统计与计划岗位，部分烹饪与食品工程系的学生分配到生产与食品包装。最后，还有一部分学生分配岗们是产品销售与运输，作为这一部分的学生相对于其它工种而言，是一项十分辛苦的岗位。从理论上来说，这样的分配还是充分体现了“物尽其用”的原则。

四、实践过程中出现的问题

（一）工作任务的不确定性

作为一个社会企业，以盈利为直接目的，这是无可置疑的。由于煌公司是一个新企业，而对学生这样性质的“员工”，往往在下达任务时，带有“随意性”。学生“员工”具有一定的青春活力，做起事来，生龙活虎，工作任务一旦明确了，干完了就想休息。而企业却不是这样。先给你分配一定的工作任务，接着再进行“二次分配”。这种不确定因素，倒致学生“员工”怨声载道，好像受了骗似的，为什么事先已说好的事情，说变就变了呢？作为一个企业它是希望在有限的时间范围内，充分挖掘你的“价值”，从而为该企业创造出更多更多的利润。

（二）工作时间的伸缩性

在参加此次学生社会实践活动中，我真实体会到工作时间的深层次含义。企业的工作时间具有一定的伸缩性，一般“员工”都需要提前15-30分钟打考勤，应该说这样的做法无可厚非，因为一天的开始需要提前作一些准备工作，这也是有必要的。但是，问题出现在下班的时间得不到保障，甚至连吃饭的时间都是在自己的工作时间中“挤压出来”。过去这些学生很少经历过一天长达12小时以上的劳动，而此次的社会实践，对全体学生而言也是一种身体上的锻炼，他们一直是很不满意这种作法。

（三）生活待遇的固定性

由于此次学生社会实践的劳动时间较长，劳动强度对于学生而言，确实是很大的，因此，给予一定的生活补贴也是理所当然的，这样即肯定了他们的劳动态度，同时，也确立了他们的工作责任心。

在此次执行生活补贴的过程中，起初几天，工作时间相对比较固定，守时。但好景不长，在接着下来的日子里直到整个月饼任务完成，几乎天天超过10小时以上，面对这样的长时间满负荷的运转。学生的确是有些吃不消，与此相对应的生活待遇并没有实质性的变化，而是采取一种模棱两可的迂回策略，这样的做法也无疑伤害了广大学生的切身利益。生产方还有一种说法。刚开始你们进厂的时候每天的工作量并没有达到8小时，当时，我们也并没有去克扣你们的生活补贴。那么言外之意，如今即使是工作时间长了一点，你们也不要斤斤计较。作为一个企业它完全有理由去“互补”，作为学生经不起这样忽悠，所以，事态出现的初期，断断续续走了一些人。

（四）学生举止言行过激性

生活待遇的固定性和劳动时间的伸缩性必然会带来学生的举止言行过激性。起初，我也是对学生的这些行为，为何“离岗”不理解。难道是我们的学生“员工”怕艰苦吗？是九0后确实是太“骄气”了吗？

事实告诉我们，学生的“离岗”必然是有它的理由的。作为指导老师，我们也不能一味去指责学生，经多方了解，细仔观察，倒致学生“离岗”的理由，有一部分来自企业，正是由于劳动时间的伸缩性太明显，有一些看似很规范的制度并没有公正的执行，学生对这些是有主见的。

针这些问题，我曾在不同的场合与“员工”进行过沟通，并真诚的希望他们引以为戒。在今后的人生道路上要学会“吃一堑长一智”。作为一个社会人，遇事要冷静。想方设法去解决问题，而不是激化事情更深入地展。否则，对于事情的解决将是没有任何帮助的。

（五）组织管理的重要性

煌食品有限公司作为一个新组建的公司，它自身的工作人员来自于社会的方方面面，其自身人员的磨合期在没有完全渡过的情况下，就开始了动作，这无疑中就充满着不少矛盾。在正式生产的日子里，我们的学生“员工”，作为最基层单位的一个成员，每天都处在“员工”领导的指挥棒下生存确实不易。主要是付出了一些“多余”的劳动。面对这样的一种局面，起初并不十分明显，特别是生产走向正常，这种矛盾日益恶化，什么是“管理”？什么是组织建全？这些课题就十分明显摆在每个“员工”面前，你该如何去面对？即不能得罪“张总”，又不能得罪“王总”，这里就有一个人际交流学问，社会学，在平静的校园里我们是不易看到或遇到的，作为学生它经历了这些，深信它们也是有一定感触的，有些学生说；这在无形中也为我们补上了一课。这就是一种收获。

五、社会实践中的收获与存在的问题

（一）社会实践所取得的收获

1．社会生活的一种体验

作为一名大学生，在校学习期间，除了必要的专业技术知识、文化知识、同时还应具有一定的社会生活知识，而社会实践就是一种使学生在没有走入社会生活前的学习锻炼。在这里将学到许多不为课堂教学中所学到、看到的社会生活知识。因此，在社会实践中，我们所经历的，也是我们走出校园后所要面对的。这就是一种社会的体验。分工要明确，一个人的工作，不要让两个人去承担。在实际工作中，有些同学的工作环境还算可以，又有空调，只要工作有头绪，找出了规律还是很轻松的。但有些学生将许多事情看得“无所谓”，从根本上没当回事，这是非常可怕的。

能够在不走出学校大门的前提下，体会到社会生活的缩影，又何乐而不为呢？有位学生曾经这样说过；“我到煌公司来，首先专业不是很对口，但我要学的只是一种社会磨练的经历，通过这次社会体验，使我真正体会到了什么是劳累？什么是艰苦的切身体会”。应该说这就是社会实践之后所期待的结果，别无所求。实践证明；不单纯是这么想的，也是在默默无闻这样做的。经历了这种体验的人，一旦走出校门后，也一样会在极短的时间内快速融入社会。

2．劳动时间长的锻炼

广大学生“员工”，在过去的课堂学习生活中，从来都没有经历过超过8小时的，而这次在煌公司的社会实践的学习中，许多同学都经历了这种长时间的劳动磨练，有人坚持下来了，更可怕的是有人没到24小时，就暗自离开了，相比之下，前者是难能可贵的，而后者则只能说是生活的“懦夫”。是的，作为一个企业，每天的工作时间超出了8小时这个常规，长时间的劳动生产从表面上看是有些不妥，但由于此次只是一个季节性的特例。错过了这个季节，这就等于错过了一年，然而，我们的学生“员工”并不领情。什么是“时令”？为什么要这样做呢？我又不吃这些节令时品？正是由于这些想法，所以，他们无法忍受这种长时间的劳动，很不理解，为何要这样做？看来这些学生还认为还是课堂，45分钟下课了，该休息就要休息，从根本上就没有把煌食品公司当作一个“企业”。这就是学生与“员工”的区别。但有的学生还是不错，在不同的场合受到企业的赞扬。由此得出。我们的学生位置的转换仍需一定的时间。需要不断的引导，否则，它们即使毕业了，走出了校门，还是一幅学生境界。作为一个教育工作者，也是十分不愿意看到这种现象的。再说，我们希望学生走出校门后，能够快速融入社会，并很快成为社会活动的积极参与者。

3．劳动强度大的经历

许多学生通过在煌公司的社会实践，经历了一次大强度的身体磨练。工作很辛苦，在炎热的盛夏，在自然环境下就是一个大火炉，热浪，热风扑面，工作时间长且不说，作息时间无规律，随时就要搬货上下。在此次社会实践中，还有一个岗位就是烤炉出口处刷油工序，那里的炉温始终在220℃以上，而此时学生顶着高温，趁热刷油，汗水淋漓，而这个岗位的操作工作人员却是非食品系的学生，有人说，由于他们不懂技术，只能做这些事。我认为能站在“烤炉”这个地方的学生，他们真正是在有意锻炼自已，这将为他们的后续的踏入社会打下一个良好的基础。

4．学会了如何适应新的社会环境

学生由课堂走向企业生产车间，这本身就是一个环境的转变，在这个转变过程中，我们的生活方式，思维方式也必将随着环境的变化而发生变化，那么，作为一个学生应如何在最短的时间内去适应它，这本身就是一种锻炼。实践证明；有些学生在这种环境发生变化的情况下，而随着发生转变，这是十分可喜的。怪不得有学生说，我来到这里无论从哪方面来说，对我个人而言，其本身各方面就是一个考验，在这样的条件下，首先要学会自我生存，遵守纪律。烘烤炉间温度过高，有许多学生受不了，作为一个当代大学生如何去尽快适应新环境，事实证明；我们有些学生并不能适应它，甚至有人对它有些恐怕，这无疑就是我们在今后的教学环节中需要加以引导的一个重点，否则的话，有些学生离开了“舒适”的环境，就会自然与社会格格不入，在长期的教育活动中，我们只是过多的强调“高技能”，而对其它方面的培养与教育只是停留在表面形式上，并没有从实质上去解决问题。面对上述所言，我看到了学生的适应与不适应环境变化，其感触很深，从而进一步体会到了“素质”教育培养也要贯穿高职高专教育的始终。

（二）在社会实践中暴露出的潜在问题

1．上层组织不协调，工作不明确

由于煌食品公司是一个新型企业，其自身人员与人员之间的配合性，还有待于不断磨合，在此期间，在日常工作中或多或少会对日常工作造成一些不协调。而“员工”又是由在校学生组成的。那么，在工作上必然会出现一些问题，而作为学生“员工”，该如何去面对，是一个摆在每一个人面前的难题，真可谓进退两难，而此时，有些学生干脆就不动了，谁也不听，你们老板搞清楚了，拿出了主义，我们再干也不迟。

2．上下级关系出现不协调时

学生就是学生，遇事直截了当，这是学生自身的风格。问题就在于；当我们个人对某些事有看法时，如何选择一个较为适当的场合表述出来，学生很显然是社会经验不足的。一对一当着众人的面去直接顶撞“管理人员”，甚至以“罢工”的形式，作为对一些具体事由的反映。粒装车间部分学生因不满煌公司延时下班，人到而拒绝复工。问其原因是老加班，学生休息无保障，住宅部值班人员超时不开门。由此得出，学生遇事不够冷静，处理方法明显欠妥。事后，我多次对学生说，好在你是学生，老板一般是会原谅你们，但作为一个“企业的老板”，如果这个企业不是在校园内，可能会让你立马走人。通过这件事，对全体同学触动较大，也看到一些问题，感到要引以为戒。平时要学一点社会学，学会人际交流。

3．怎样做到灵活性与主动性

这里所说的主动性，是泛指劳动与工作而言。灵活性泛指综合素质而言。在此次社会实践活动中，遇事该如何处理？是主动还是被动？所暴露出的问题确实是太明显，而且这里是一个群体，这也许就是90后的特点吧。部分学生完全就犹如一个“算盘珠”，你拨一下，他就动一下。正是如此，通过一次社会实践结束之后，真正能够被企业认可，并在各方面都比较优秀的人并不多。

相比之下，有些学生比较灵活，能看事做事，遇事不乱，工作不分份内份外，产品质量也让能让企业满意，由学到管理这也是一种进步。

结论

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关键词：中职院校；学生；素质教育

中国分类号：G718.5

长时间以来初中毕业生一直是中职的几乎全部生源，近几年由于国家政策的支持和经济发展的需要，部分高中毕业生也逐渐选择中职院校，由于初、高中生这两个群体的知识层次、思想与行为方式不一样，这为中职院校一直的“初中生”单一管理模式提出了挑战，面对这样的挑战中职的师生们只有创新管理模式，在困难中发现机遇与管理新模式。

在中职院校的社团中，由于学生年龄较小，知识水平与能力有限，社团的工作几乎全部是由老师做的，包括社团的招募、组织、上课、管理等工作，在原来单一的“初中生”的模式下这种组织形式是行之有效的，但是随着高中生进入中职，这样的单一模式不仅显得枯燥单调，而且满足不了学生的需求，尤其面对九零后有点自我、夸张、情绪化、乖巧而叛逆、喜欢新事物和敢于尝试的这一代，这样单一模式的社团略显苍白无力。首先目前我们的中职生源不怎么喜欢课本和课堂，而老师组织下的社团仍然是以“课堂”的形式为主，这就招致很多学生的抵触；其次，中职学生年龄发展阶段要求学校开设特长类、兴趣爱好类的社团，而中职老师一般只擅长专业教学和常规文体活动，瞒足不了学生社团多样化要求；再次，在老师主导下的社团很多具体工作都由老师完成，这不仅给日常繁忙的老师又增添了工作内容还将学生锻炼自己的机会给剥夺了。以上三点足以证明在中职学校中发展以学生为主的自治组织是学校的需求、学生的需求、是中职教育的需求。这就要求一直从事于中职工作的教育者不仅要转变观念，而且要开创新的活动组织形式，丰富且多样化校园生活。作者本人在教育实践中发现“学生自治协会”便是其中的一种新的的活动组织形式。不同于大学中的学生协会，这里所说的“学生自治协会”既以学生组织为主，又不全靠学生，既符合学生的兴趣爱好，又不允许其肆意发展，即是在老师的“指点”下由学生自治、组织、发展。这里提到的协会更照顾到学生的自主地位与兴趣爱好，具有极大活泼性。下面就举一个协会的实例加以具体阐释。

某河南技师学院原来只招收初中生，随着国家职教政策的调整，目前高中生占到全部生源的40%，正处在初中生、高中生融合管理阶段。学生干部队伍中高中生的身影占据多半，但是很明显他们可以轻而易举的做好日常循规蹈矩的检查工作，对工作的程序和方式时而会提出自己的想法，以促进工作方式的改进。偶然的一名学生干部提出一个想法：老师，能不能把多媒体搬到操场组织一个露天的KTV？这个想法得到老师认可，并帮助学生准备好设备，由学生自己组织活动。这个事情同时触发了老师的灵感“何不组织一个学生协会专门在周末组织全院学生K歌，丰富大家的业余生活。于是该技师学院于2013年三月份成立了以高中生为主要成员取名为“K动力”K歌协会，专门负责在周末组织K歌活动。在后来的活动中不仅组织者觉得充实而有成就感，同学们参与积极性也很高，每次K歌活动同学都会排队参加，直到最后有些同学不得不因排不上队而失落散去，旁边的观众同样热情很高，或者是为同学加油，或者是享受音乐的快乐，或者是来凑凑热闹，总之活动举行时段，整个校园就会充满音乐、快乐和青春活泼的气息。经过了一个学期成长发展，协会在校园的影响力逐渐扩大。K动力协会的组织者不满足于循规蹈矩的周末活动，在2013年的十月份至2014年的三月份间该技师学院先后还成立了轮滑协会、吉他协会、微博协会、桌游协会、乒乓球协会，这五个协会同样是以高中生为牵头，老师只做简单指导，全院学生自愿参与、自管自治、共同策划的模式进行。目前协会的人数占到全院人数的37%。

综上例子所述，我们会发现，中职校园中的协会在学生活动和素质教育中有很大的优势和良好的作用。

一、中职校园中的高中生群体有一定的知识水平，有一定的组织能力和辨别能力，利用这一优势，指导他们成立协会，由他们替代老师带着初中生“玩”，极大地为一直组织学生活动的老师从繁琐的事物之中“松绑”。

二、协会工作虽然是老师指导下开展，但是老师做的只是停留在“指点”、“提一提建议”的层次，更多的策划、组织工作是由学生自己完成，这个过程对学生来说充满了挑战和“有意思”，最终为这部分学生提供了一个锻炼能力的平台。

三、协会的参与是自愿的，是凭着自己的兴趣和爱好参加的，这样不论原来是学习成绩好或者差的学生，在这里都是好学生，他们都会主动积极的参与进来，“兴趣”这个好老师会带着他们上好每一节“课”。

四、在协会中培养规则意识，时间观念等。协会是学生带着学生“玩”的模式，所以不存在“老师”一说，在传统课堂存在的“叛逆”现象在这里消失得无影无踪。协会的规则也都是学生自己制定的，所以他们更会遵守协会内的各项规则制度。

五、在协会中都是同龄人，因为有共同兴趣所以有共同语言，在这个平等的群体中，他们彼此交往，礼尚往来，学会基本礼仪，尤其是对初中生来说和高中生在一起会学习到更多的做事能力。

六、在协会的活动中，在逐步与周围人的交往中发现自我，发现自己的长处与短处，不断的自我定位与矫正，增强自我认识能力，学会自我管理。

七、协会中，由于年龄大小不同、知识水平与个人能力有别，但是差别还不大，这就为部分学生的“最近发展区”提供了机会和动力。

篇6

关键词：社会主义核心价值观 财贸素养教育 人才培养

社会主义核心价值体系的提出，是党在思想文化建设上的重大理论创新，社会主义核心价值体系是引领大学生成长成才的根本指针，为当代大学生加强自身修养、锤炼优良品德、提供了发展动力，明确了基本途径。

一、坚持社会主义核心价值观教育的统领作用

德育教育的主要目的和功能之一就是受教育者通过掌握道德标准和原则学会做人做事。一个有强烈道德责任感的人，会走上一条服务社会的人生道路；一个恪守道德规范的人，会自觉遵纪守法。社会主义核心价值观教育具有时代性，是德育教育的核心，必须坚持社会主义核心价值观教育的统领作用，同时对学生进行做人做事的教育，如乐观、宽容、平等地待人；真诚、谦虚、认真地做事等等，促进大学生思想道德素质与身心素质的协调发展。

二、社会主义核心价值观教育与素养教育相互渗透、相互结合

在创办高职教育的过程中，提出了人才特色的“素养教育”目标，即“五板块”教育：“爱心、诚信、责任、严谨、创新”和“有爱心、讲诚信、负责任”的品格素养和职业素养。人才培养目标即“素养教育”是德育教育的重要组成部分，把素养教育贯穿在社会主义核心价值观教育的始终，达到了素养教育与社会主义核心价值观教育的一致性。

1.爱心教育

社会主义核心价值体系具有鲜明的科学性、民族性、时代性、开放性，是真正引领时代前进的价值体系。在讲授社会主义核心价值体系的科学内涵的同时，与结合“素养教育”进行爱自己、爱家人、爱学院长的爱心教育。爱自己：从关爱生命、敬畏生命的角度告诫大学生要珍惜自己的生命，同时摒弃自私自利的人生观，结合大学生轻生事件，进行生命教育。爱家人：包括爱父母、亲人，结合中华民族传统美德的孝慈思想，把爱的教育由浅入深，由小到大、循序渐进最终升华到社会主义核心价值观的教育。爱学院：爱护学院的公物，维护学院的荣誉，使学生懂得爱须从身边小事做起，从日常行为做起。

社会主义核心价值观教育高度重视实践性，要结合高职学生的生活和学习实践，在实践中影响学生。针对高职学生喜欢运动的特点，大力开展体育运动，磨练大学生吃苦耐劳精神；针对他们关注就业，热衷考证的心态，引导他们脚踏实地、志存高远、报效祖国；针对学生参加勤工俭学活动，告诫学生要诚信服务；针对大学生喜欢上网，大力加强网络教育，开办红色网站等。在授课过程中，为了强化教学内容，使学生做到知、情、意、行相统一，完成从道德情感到道德信念、道德行为的转化，设计与教学有关的社会实践内容，如：做志愿者或义工，最后以调查报告的形式畅谈奉献爱心时的体会与快乐。社会主义核心价值观教育在发挥德育基础作用的同时，更注意德育的层次性、鲜明性和实效性。

2.责任教育

根据学生的具体情况提出恰当的要求，不用“高、大、全”的模式“一刀切”。在进行责任教育时，阐述相关理论使学生明辨是非。

从高职学生道德品质的养成入手实施德育教育，符合高职院校学生思想实际和接受水平，使德育教育收到由近及远、推己及人的功效。对自己负责、对家人负责是大学生责任教育的基础，以由小见大的层次递进的方式，力争教育内容体现时代精神，贴近学生生活实际，符合学生需要，更使德育目标具体化。最后用社会主义核心价值观统领教学内容，列举优秀大学生成长事例强调对国家和社会的责任。

3.诚信教育

诚信既是做人的基本准则，也是一个社会运行的基本道德规范。弘扬并践行诚实守信这一传统美德，是大学生义不容辞的责任和使命。讲授市场经济与诚信道德关系，列举大量贴近学生生活的案例并提出思考问题，采用小组讨论法、课堂辩论法等让学生展开讨论。设计诚信活动系列：如学期初的诚信承诺、学期末的对照检查和诚信考试倡议等等。

4.严谨教育和创新教育

通过实践性教学活动，如：设计创新思维的课堂练习题；利用身边的废旧物品，制作成手工艺品，培养和锻炼学生的创新思维能力。又如严谨教育，写出生活中要注意的细节，再制订计划完成。

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关键词：技工院校 班主任 立德树人 群策群力 职业教育

职业教育是面向未来的教育，作为中国职业教育的重要组成部分，技工院校在为国家培养高技能人才方面做出了重要贡献。教书育人是一项长期而艰巨的任务，技工院校的班主任面临更加严峻的挑战。

一、立德树人，培养高尚师德，加强高素质班主任队伍建设

“把立德树人作为教育的根本任务”，体现了党和政府对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。国际竞争的实质是综合国力，是人才的竞争，人才的培养靠教育，教育成败的关键是教育者。时代赋予每位职业教育工作者教书育人的神圣使命和职责，同时又增添了新的时代内容和更高要求。忠诚于人民的教育事业是人民教师的最高宗旨，是师德的核心。高校的扩招、职业教育的全面改革，给技工院校带来了严峻的挑战。技工院校的特殊性决定了学生群体的特殊性，整个社会对职业教育的更高要求与越来越难管理的学生群体，给技工院校的班主任工作带来前所未有的挑战和压力。班主任作为教育工作者中的普通一员，在他们身上体现的是教师职业特点，更多的是中华民族几千年优秀教育传统精华的渗透，体现的是热爱教育、献身教育的崇高境界。加强高素质班主任队伍建设，立德树人，是提高技工院校学生管理水平的根本保证。

二、营造支持性的团队合作氛围，群策群力，提升学生管理工作水平

教育是一个永恒的话题。人总是在一所特定的学校里接受做人或做事的教育，无论一个人生活在什么时代，做人的教育却是至关重要的，每个人都或多或少从他生活的环境中，从他接受的教育中得到人生的答案，但这一切都需要有一个良好的学校教育环境，更需要一支热爱教育、献身教育的教师队伍。处在一个变革的时代，特别是随着社会的发展，信息的多元化，让学生学会了用自己的视角来观察社会，以他们特有的思维和行为方式，让老师感到了责任和压力。技工院校的生源逐年减少，新生入学标准降低，学生综合素质下降，而且大部分学生都是住校生，面对越来越难管理的学生群体，一个班主任的力量是微不足道的。因此，要在教育教学管理中营造支持性的团队合作氛围，群策群力，发挥班主任和其他教师的集体作用，形成全员参与管理的良性循环。教师工作的特点是个体劳动，集体成果。作为这个团队中的每位成员，既是知识和技能的传授者，又是学生综合信息的反馈者，既教书又育人，才能不断提升学生管理工作的水平。

三、以学生为本，树立人人皆可成才的职业教育观，促进学生全面发展

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容。虽说教育不是万能的，但在内心深处还是有一种善良的愿望，希望学生在这所学校里能够学有所成，健康地成长。技工院校的发展离不开无数个默默奉献的班主任，作为技工院校的班主任，在简单而又复杂的工作中，把无私的爱心和热情都奉献给学校和学生。技工院校学生管理工作中很多表面的问题容易被发现，也比较容易改进，但有一些潜在的问题，深藏于不容易发现的地方，比如学生的思想意识、心理问题等等。学生是学校管理的对象，班级是学生生活、学习最基本的环境，控制这个环境的人――班主任发挥着任何人都不能替代的作用。老子曾说，“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细”。教书育人是一项长期而艰巨的任务，更何况学校教育的社会效果不能立竿见影。这说明教育学生是一项艰辛的长期的工作，在这个过程中需要老师辛勤的付出，需要时间，更需要班主任老师对每一位学生有一份持久的耐心和信任。班主任生活和工作在学校的最基层，每一天都在和学生打交道，从新生入校到毕业分配，总是在忙碌和紧张中度过每一天。不仅要帮助学生适应由义务教育到职业教育的转变，还要帮助学生实现由学生到员工角色的转变。既要关心他们的生活，又要关心他们的学习，还要关注每位学生个性发展的特点，健全学生人格，培养学生的社会责任意识和职业道德意识，培养学生适应未来社会发展的综合素质和职业角色认同。和学生一起成长是一种人生的收获，与其说老师教育了学生，不如说是学生教育了老师，是教学相长的最好体现。

篇8

关键词：团总支；教育；团员；引导

高职院校团总支是共青团工作的骨干力量，团总支是团组织中直接面对班级团支部的基层委员会，同时接受学院党委和团委的双重领导，是党委联系团员青年的桥梁和纽带。尤其是对广大团员青年的教育与引导作用，基层团总支发挥着至关重要的作用。高职院校系团总支工作在学生的思想政治教育、校园文化建设、科技创新与就业服务、素质拓展等方面发挥了主体作用。

一、高校基层团总支工作的任务与内容

在新的历史条件下，加强高校基层团支部建设被赋予了新的要求，其重要性和紧迫性日益突出。而明确工作任务是做好工作的前提。总体而言，系团总支工作任务可以分为两个方面，一是团结引领学生；二是凝聚服务学生。

（一）团结引领学生任务主要体现在以下几个方面：

1、理论武装与思想教育

基层团总支围绕学院的育人目标，在丰富多彩的实践活动中实现思想政治教育的目的，组织和领导学生认真学习、执行党的各项方针、政策，通过深入细致的思想教育工作，深入解决学生的思想问题，使学生树立坚定正确的政治方向。特别是大一新生的思想教育工作，针对新生因其学习的阶段性目标业已实现，出现暂时的目标真空期，团总支采取措施或组织一些以“适应新环境、激发成长动力”为主题的系列教育活动帮助新生适应变化、消除迷惘，调整目标。社管院人文系团总支每年针对刚刚入学的大一新生，针对自己系部特点创办了一系列精品教育活动，如“我的大学，我做主――如何度过三年大学生活“、“认识新环境、融入新环境”少数民族同学座谈会等活动，帮助广大刚刚走入大学校园的青年，摆脱困扰，树立目标。

2、校园文化建设与身心发展

参与校园文化建设是基层团总支的重要职责，基层团总支作为和团员青年最亲近的组织，也最容易深入了解团员青年中的各种文化氛围。基层团总支可以通过对广大团员青年的文化氛围状况进行调查，从而了解团员青年的思想动态，发现问题，解决问问。社管院人文系团总支通过调研团员青年的文化状况，特别是亚文化状况，发现了问题，主要有：居于消费主义价值取向的不良消费亚文化；追求“即时满足”和享受第一的享乐主义亚文化；厌学亚文化；思想颓废、抑郁悲观等心理疾患亚文化；课桌留言、口头禅中的不雅信息亚文化；网络游戏、网络聊天等诱发的虚幻亚文化；暴力亚文化等等。这些亚文化一般在局部范围内影响学生，属可控范围；但若不加以应对，不良亚文化也可能迅速蔓延，带来较大范围的负面影响，破坏校风和学风。针对这些问题，基层团总支要不断丰富和优化校园主流文化，开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育活动，培养学生的团队合作精神，强化学生的集体荣誉感，拓展学生素质。

3、维稳工作与团结学生

基层团总支是学院党政部门联系广大团员青年的重要桥梁，要想使这座桥梁坚固耐用，畅通无阻，及时把握团员青年的思想动态，要充分做到“四及时”。及时了解学生思想动态；及时向系部、学院反映学生呼声；及时为学生建立表达合理诉求的渠道；对学生的思想困惑进行及时引导。尤其是发生突发事件时，要引导学生冷静、有序表达意愿和立场，把学生团结在党团周围。北京社会管理职业学院人文科学系团总支在每年的、九一八等政治敏感时期以及重大突发事件的安抚期内，都会通过“四及时“抚慰学生情绪，积极引导广大团员青年走出思想动荡期。

（二）凝聚服务学生任务主要体现在以下几个方面：

1、科技实践与创新

服务广大团员青年成长成才是基层团总支的归宿。专业技能培养是团员青年成长成才的关键路径。基层团总支根据实际需要和教学任务开展技能培训，打造平台，通过讲座、论辩、参观、实操训练等形式开展技能培训，通过组织理论知识竞赛、技能实操比赛、作品制作竞赛提高专业技能。社管院人文系团总支树立以“项目带动人才培养”意识，通过组织课外科研的重大专项活动，如组建团总支团刊编辑部、发展专业社团等项目，带动更多的学生进入科技创新当中。

2、就业服务与创业见习

随着就业形势的变化，促进广大团员青年顺利就业已经上升为共青团工作的特殊任务。因此，促进学生就业也是团总支服务学生的重点之一。北京社会管理职业学院人文科学系为了立足于培养团员青年的就业素质，提供三年一贯制的就业服务。如一年级帮助学生树立职业意识，开展职业生涯规划，进行职业启蒙，引导学生将自己的职业理想与大学学习紧密结合；二年级重点进行行业分析和岗位实践，指引学生结合此前确定的职业方向，分析其对应的行业，认识和接触自己将来可能就职的职位，梳理自己的知识和技能，明确努力方向；三年级则重点进行择业心理指导，就业形势分析，面试和求职礼仪技巧培训。并组织专场招聘会让团员青年身临其境，感受就业氛围。

二、高校基层团总支的建设与队伍发展

（一）创新基本组织建设，增强学生对团组织的归属感

团员青年在学生中的比例非常高，加强团支部建设是基层团组织建设的突破口。社职院人文系团总支加大了对团支部建设的资源投入，开展特色活动时推行项目制，鼓励团支部通过项目申报方式承办具体项目，并下拨承办经费，通过项目运作提高团员对班级团支部的再认识，也促使团员投入本支部的工作，增强归属感。如承办班级元旦晚会等。

（二）加强学生会干部培养，增强团组织对学生的号召力

首先，强化学生干部的政治觉悟和服务意识。因受社会官僚习气的影响，部分团员干部沾染了官僚作风，形成不恰当的身份意识，过分注重自我，导致工作作风粗暴、浮躁，形成小圈子文化，出现疏离学生的现象。基层团组织要及时遏制这种不良动向，完善考评机制，及时改良学生干部的工作作风。

其次，增强学生干部的组织协调能力

团员干部具有团员和团员青年服务者的双重身份，这就对团干部的组织协调能力提出更高的要求。以往经验表明。部分团干部在角色转变和事务协调方面存在困难，以致出现了课程重修、班级人际管理疏离、组织协调能力欠缺。为此，基层团总支应该采取对策加大干部培养力度，保证干部定期学习时间，将学习活动制度化，把理论学习与经验交流相结合，确保学习效果。通过讲座、座谈会、个别辅导等方式，提高学生干部的组织、协调和自我调适能力，帮助他们协调学习和工作的关系，协调班级人际交往与工作的关系，调适双重压力引起的紧张情绪，保证学生干部个人身心健康与成长，确保学生干部的先锋模范性。

三、高校基层团总支对青年团员教育的创新途径

当代团员青年的成长环境发生显著变化。一是物质生活越来越优越，但学生之间的家庭经济状况差距也越来越明显；二是社会环境越来越宽松，但学生有序表达权益的渠道依然相当缺乏；三是信息技术越来越发达，社会成员普遍存在着现实与虚拟双重身份，对现实的疏离越来越明显；四是社会思潮越来越多元，但对我们学生而言，进行价值选择越来越难；五是社会提供的自主发展机会越来越多，但在大学生就业等方面，学生面临的竞争越来越激烈，压力越来越大。面对学生的新特点和组织环境的新变化，基层团总支需要创新工作方式。

（一）组织方式的创新

首先，互联网和手机通讯平台的普及，打破了行政化组织体系中的聚集方式，我们要在巩固现有以班级为单位的实体组织形态基础上，吸纳信息技术，通过qq、微信、飞信、微博、等方式拓展团组织在虚拟空间的组织形式，及时了解和发现学生需求，追踪学生发展情况，整合学生工作资源，以更有效的方式介入学生的虚拟生活。

其次，在团支部活动中推行“团小组”制。即在开展活动前根据学生的需求或兴趣将班级团支部分成若干“团小组”，以小组形式开展活动。推行团小组制的意义在于避免整齐划一的活动方式，适应不同团员个体的定位与兴趣需求，增强活动的针对性，以差异化的思维保证团员的参与率，确保活动的效果。满足学生个体需求，显示组织对个人的重视，增进认同感和归属感。

（二）动员方式的创新

经济与文化的多元选择引发价值观念的分化和冲突，在学生群体中，这种分化的局面表现得更为复杂，在这种情况下，单纯依靠强势的政治话语权进行动员教育显得日渐艰难，我们必须转变观念，依靠对学生特有兴趣的满足，依靠学生的积极参与，依靠团干部的人格魅力和对学生的感情来动员学生。可从几个方面入手：一是兴趣动员。二是参与动员，引导团员学生对学校和团组织决策过程、论证过程的参与。三是情感动员，学生对高高在上、好说空话、办事拖拉的教工团干非常反感，讨厌那种不顾学生个人感受的强势权威式的领导方式；相反，他们喜欢作风民主、平等沟通、待人温和亲切、办事高效的教工团干。在实际工作中，部分教工团干还是习惯使用自上而下的行政动员来开展工作，工作的效果可想而知。

（三）团学活动的创新

北社职院人文系团总支通过团学活动的不断创新，使得系部团学活动的质量有了显著地提高。具体运用以下三种方式：一是结合专业特色创建品牌团学活动。结合本系人力资源管理专业技能，依托专业人力资源管理专业社团，形成招聘会志愿服务项目。协助并提供校区所在地燕郊开发区人才市场、学院人事处院新员工招聘会和学院招生就业办公室组织的双选会的志愿服务。二是结合校园文化创建品牌团学活动。如传统文化节、网络文化节、宿舍文化节等。三是结合社会现状创建品牌活动。（作者单位：北京社会管理职业学院（民政部培训中心））

参考文献：

[1]刘俊延.共青团优秀活动100例.光明日报出版社，2013（7）.

篇9

Smart Campus Platform Building in Higher Vocational Colleges ― A Case Study of Guangdong Construction Polytechnic Qingyuan New Campus

CHEN Bin， WU Li-zhi

（Modern Educational Technology Center， Guangdong Construction Polytechnic， Guangzhou 510440， China）

Abstract： The smart campus is the development and evolution of the digitalized campus and the highest state of campus informatization. Many colleges and universities are currently carrying out smart campus construction and try to promote it. Guangdong Construction Polytechnic puts forward the overall objective of the smart campus construction for the Qingyuan new campus. Using the design and development of smart campus construction in Qingyuan new campus as a case， the paper analyzes the platform building of smart campus with the bases of its practice.

Key words：Smart Campus； application platform； resource platform

1 引言

当前很多高校都在开展智慧校园建设，那么什么是智慧校园？目前智慧校园没有标准的定义，学者对智慧校园的理解都有所不同。有学者认为，“智慧校园”是一种智慧的学习环境[1]。也有学者认为，“智慧校园”是以物联网为基础的校园应用[2]。还有学者认为智慧校园是学校信息化回归“以人为本”的一个新的发展阶段智慧校园，强调“以服务为核心，以管理为支撑”的理念，智能感知、资源组织、信息交换、管理逻辑与科学决策等[3]。清华大学蒋东兴认为“智慧校园”是高校信息化的高级状态，它综合运用云计算、移动互联、大数据、智能感知、社交网络等新兴的信息技术，全面感知校园物理环境，智能识别师生个体课程和学习、工作情景，将学校物理空间和数字空间有机地衔接起来，为师生建立职能开放的教育教学环境和便利舒适的生活环境，实现以人为本的个性化的创新服务。[4]

2 智慧校园的顶层规划

因此，如何理解智慧校园？智慧校园能更透彻地感知，通过物联网技术，实现物与人，物与物，系统之间实时的感知；智慧校园拥有一个高速互联的网络，通过4G移动网和高速互联网，实现三网融合，方便随时随地及时地进行信息的交互；智能校园具有更好的实时控制功能，能及时关闭闲置电器，实时监控校园治安和交通；智慧校园具备面向服务的运算，通过云计算和数据挖掘，能优化资源利用，实现量化评估，提供专家系统。

智慧校园是当前数字化校园的发展和演进，是信息化建设主要趋势。我院在清远新校区的规划中，以建设智慧新校区为总体目标。根据学院自身的人才培养理念、办学特色和校园文化，以此为目标，设计学校的业务架构、应用架构、资源架构和数据架构，将学院的所有业务、应用和数据进行高度关联，设计出学校未来5-8年内可操作性较强的智慧校园。以“物联网”、“云计算”、“大数据”技术为支撑，实现平安、生态、绿色、和谐和科学校园。拟建设的系统有：统一信息门户、统一身份认证、校园一卡通支付平台、数据管理子系统、数据交换子系统、智慧校园消息中心和移动应用平台。拟建设的应用有招生管理、迎新服务管理、就业管理、电子离校管理、学生工作管理、人事管理、教务管理、资产管理、协同办公、开放实验室管理、电源能耗管理、公寓水电管理、校园照明管理和安防管理等。

3 智慧校园支撑平台建设

结合学院智慧校园建设的实际需求，笔者认为当前学院的首要任务是强化顶层设计，完成校园一卡通建设，并以一卡通建设为依托，理清发展思路，加强融合创新，分步骤、分阶段推进智慧校园建设。

智慧校园中，校园一卡起重要的桥梁作用。它实现了校内主要消费流通，同时，校园一卡通可与银行卡、支付宝等相关联，实现校园一卡通的金融功能，提供基础金融服务。校园一卡通还实现了校门、教学楼和学生公寓等的门禁管理，又是平安校园的重要组成部分。校园一卡通能够实现与图书馆管理系统、学生工作管理系统、教务管理系统和学生考勤系统等的无缝对接，可以成为学院教学管理的重要途径之一。由此可见，校园一卡通是“智慧校园”中应用支撑平台的一个重要基础。

智慧校园中的应用支撑平台还包括：身份认证系统、数据中心和综合信息服务平台等。身份认证系统不仅仅是为各应用系统提供集中的身份认证服务，实现统一的用户管理与权限控制，实现各系统的单点登录功能，而且要建设基于校园一卡通、二代身份证、指纹等介质的身份认证系统，配合基于物联网的智能安防系统，提高智慧校园的安全性。数据中心至少包含三个部分：具有学院特色的信息标准、共享数据中心和数据交换平台。信息标准在学院范围内作为数据编码的依据和标准，为数据库设计提供了类似数据字典的作用，为信息交换、资源共享提供了基础性条件；共享数据中心是对智慧校园中的各种结构化数据进行统一管理的平台，通过数据交换平台，实现数字化校园数据共享，提供了深层次数据挖掘，数据分析的基础；数据交换平台实现共享数据中心的数据采集与分发，提供对被交换信息进行清洗、转换、装载入库等数据交换服务，确保数据一致性、完整性和正确性。综合信息服务平台作为智慧校园中统一的信息服务平台，目的是为师生提供智慧的人性化服务。

4 智慧校园资源平台建设

智慧校园中业务应用平台主要包括：面向学生学业管理的业务系统、面向学生工作管理的业务系统，面向行政管理的业务系统。面向学生学业管理的业务系统有：教务系统，教材管理系统、课室管理系统、评教系统等；面向学生工作管理的业务系统有：招生系统、迎新系统、学工系统、宿舍管理系统、考勤管理系统、顶岗实习系统、就业系统、离校系统和校友系统等。面向行政管理的业务系统有：人事系统、科研系统、资产管理系统、后勤管理系统、财务管理系统和自动化办公系统以及提供决策支持的综合信息查询系统。目前，学院在业务应用建设取得了很好成绩，积累了很多的经验，下一步应进一步完善系统功能，实现与校园一卡通的无缝连接，打通学院基于“人，财，物，管理”的数据流，为迎新，教学质量监控，高校决策等提供方便快捷的服务。

教育信息化离不开教育，因此教学资源平台的建设也是智慧化校园建设的关键环节。目前学院数字化学习中心包含了共享型专业教学资源库平台、网络教学平台、精品课程建设平台和顶岗实习平台，基本满足了学院数字化教学科研的需求。在未来的智慧校园中，对教学资源的需求将会是高并发性、高带宽和大容量的，因此智慧校园中教学资源平台的建设，要从硬件和软件同时进行。硬件方面，搭建学院的私有云平台，以支持各院系搭建有专业特色的学习中心，及支撑高清录播教室和智慧实训室的建设等。软件方面，建设一套基于多智能终端，围绕教学管理、教学评估、资源分配、提升信息化教学质量和管理质量的网络多媒体可视化教学及资源平台。

智慧校园要实现真正智慧化，关键在大数据的运用。相较于数字化校园，智慧校园最核心的特征是通过各种智能终端、传感设备和信息系统获取了海量的活动与状态数据，并基于这些海量数据分析而掌握事物的规律，提供智慧服务。因此智慧校园的规划建设中，大数据应用平台是最关键的地方。

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【关键词】物联网；智慧校园；建设与发展

引言

随着物联网技术地不断发展，学校管理过程中广泛地应用物联网技术，从而推动了学校智慧化发展，方便校园管理。将物联网应用于学校管理过程中构建智慧校园成为当前学校管理的新的研究方向。建立智慧化校园能有效地排除教学生活的枯燥性，使得校园管理方式更加科学高效，将物联网应用于学校管理中能为师生的学习与日常生活提供更多的便利，提高学校教学水平提高，构建安全校园。因此，学校要重视物联网技术在校园管理中的应用。

1.物联网智慧校园建设的重点内容

1.1 对建设的内容进行明确

将物联网应用于学校建设时，最主要的内容时明确建设的目标，目标是智慧校园建设的方向。智慧校园建设的主要目标是与智慧校园的发展目标相适应。基于物联网建设智慧校园学校要坚持“以人为本”的思想。结合学校的实际情况，在学校的教学，后勤、科研等方面利用先进的传感设备对其进行有效的管理。与此同时，学校要借助物联网技术的便捷性与学校管理相结合，融合各种信息，实现智慧校园建设。智慧校园建设过程中要促进物物、人人以及人与物之间的协调，从而为学校的师生提供更加优质的服务。

1.2 设置学校模块功能

基于物联网建设智慧校园时要设置相应的模块功能。对身份管理模块进行设置，蛇粉管理模块主要应用于对身份进行验证，包括对学校学生、教师以及外来用户身份的验证。教师等可以采用教工号，而学生每人都有自己的学好，通过学号对学生进行验证，对于外来人员在进出校园时必须要进行相应的注册，当系统显示认可时，才让外来用户进入校园。用户的身份存在着差异性，因此，在信息管理系统中要设置不同的管理权限[1]。通过设置校园管理模块的方式能有效的保护校园网络。同时，还可以设置智慧教学模块，主要内容包括智慧课程、智慧教室、教学设备等各个部分。对智慧教学模块进行设置能促进学生主动性提升，使得网络的利用效率提高，改变教师传统的教学方式，采用多样的教学方式开展教学活动。智慧教学模块的属于新一代先进的教学手段，值得大力推广。

2.基于物联网的智慧校园发展分析

2.1 借助物联网建立平安校园

在校园中应用物联网有利于建设平安校园，维护校园安全。在物联网的不断发展中，学校相应地建立起安全保障系统。在校园的道路以及门卫处已经设置监控，提高校园的安全保障。当学校发生不安全事故时，可以立即对电子监控进行重复播放，使得校园的安全性提升。在建设平安校园的过程中，学校可以实名登记的方式对进出学校的车辆与人员进行身份核实，使得非法人员不得进入校园，从而造成学校的不安全隐患，进行身份核实有效地保障了学生的人身安全，同时控制车辆进入校园有利于保障学校交通的安全性[2]。另一方面，对于学校的重点区域，学校可以装设智能型的传感器，当发生不安全事故时，智慧校园管理中心会立即预警预报，采取紧急方案解决问题。同时借助网络技术对学校的教师与学生进行考勤，使得师生的出勤率上升，对其起到监督的作用，最终提升学校的教学水平。

2.2 借助物联网进行智慧消费

在校园超市以及食堂中利用物联网技术能有效对促进校园消费的自动性，物联网能对学校的消费情况进行有效的分析。学校统一为学生办理校园一卡通，物联网技术可以对校园一卡通进行查询，从而掌握学生每天的饮食情况以及生活中的各项消费情况。对校园卡的余额进行查询还有助于提高学生的理财意识。总之，将物联网技术应用于校园消费中方便学生消费，减少现金的使用量，建设智慧消费型校园。

2.3 借助物联网建设智慧图书馆

将物联网技术应用于图书馆的管理中，利用物联网提供的相应的计算机智能化服务为图书馆管理提供更大的便利。现代学校图书馆的技术在不断地提高，可以采用物联网中的射频识别技术，将电子书入库，这一技术已经在各大高校的图书馆中得到广泛地使用。通过移动的射频技术便能对智慧书车中的文献进行系统的管理[3]。同r，它能进行定位并查询图书的具体存放位置，起到图书导航的作用。另者，物联网技术应用图书馆管理中能实现对图书馆文献的管理，做好图书上架工作，首先将书装载车上，借助电子阅读中的阅读功能将图书中的信息识别出来，从而显示出上架图书的位置以及对应的车的位置，清晰地将上架的信息显示查出来，这样一来，学生在寻找书籍时比较容易，具有良好的指引功能，同时有利于提高图书馆管理人员的工作效率。

3.结语

总而言之，将物联网技术应用于学校管理中已经成为一个必然趋势，并受到了学校师生的热烈拥护。借助物联网构建智慧校园，促进校园生活的多元化，人性化以及智慧化。借助物联网平台构建平安校园，保障学校师生的安全。通过智能化设备使得学生可以无现金消费，物联网系统对学生的消费进行分析，能有效地掌握学生的消费水平，构建智能消费校园。另者，将物联网应用于学校图书馆中，方便图书管理工作的开展。因此，在校园建设中要不断地扩充物联网的使用范围，为学校管理提高更多的便捷，构建智慧校园。

【参考文献】

[1]乔蕊.崔春英.物联网环境下智慧校园建设与发展问题研究[J].周口师范学院学报，2015，59（04）：77―86.