6s管理基础知识培训十篇

6s管理基础知识培训篇1

下面是我参加培训后的学习心得体会，和大家分享一下。

6s管理培训心得体会

十月初以来，公司进行了关于“6S”管理模式的活动，公司的各个方面都有了较大的提高。自己也参加了关于“6S”管理活动的培训，从中学到了很多关于“6S”管理的知识，自己也深刻理解到做好“6S”对于一个公司的发展和壮大是很重要的。从中我学到了：“6S’的定义,精髓，意义和如何开展”6S”等，这些问题都是我们值得借鉴和思考的。

6S的内容包括：整理，整顿，清扫，清洁，素养，安全。正像培训中老师所讲的做好6S首先要理解他的精髓和意义。以前对6S只是字面上的理解，但通过培训让我理解了它的真正含义和精髓。它的具体含义如下：整理：区分要与不要，现场只适量留要的，不要的清理掉，节约空间;整顿：对要的东西进行依规定定位，尽量摆放整齐，并准确标识，节约时间;清扫：对工作场所脏污清除，并防止脏污的发生，保持工作场所干净，对设备点检，保养保证品质、效率的技术;清洁：将3S的工作标准化、制度化，并保持成果，持之以恒;素养：人人养成依规定行事的好习惯，追求的最高境界。安全：严禁违章，尊重生命。这是我们第一个课所学到的6S的内容，从中我们理解到6S的目的不是打扫卫生和大扫除，如果要是那样的话，我想很多公司也不会再去学习6S了，它的每个内容都有自己的含义。另外，这六个方面都是密切相连的，有着相辅相成的作用，前3个S是具体内容，清洁是制度化，规范化，素养是养成习惯，安全是基矗

关于6S的精髓，培训教材所讲主要包括三个方面。(1)全员参与：总经理——一线员工，所有部门(2)全过程：全产品研发——废止的生命周期人人保持——改善——保持——管理活动(3)全效率：综合效率，挑战工作极限。只有起点没有终点。理解“三全”，可以发现：要做好6S就是要动员公司所有的力量 ，围绕着这个核心不动摇，一步一个脚印，踏实的去改善每一个环节。就像培训课程所讲的那样，我们不要单单是为了学习那个6S的“形”，更重要的还是要学习它的“神”，不要老是说：我们的6S已经搞过了，或者说我们今天下午搞搞6S，这些明显的都是应付!说到这些我要说说平时工作中所遇到的问题：既然是全员参与，就不单单指的是我们XX科了，它包括所有部门，就拿我们XX那一块来说，工作中有很多其他部门的同事去分析和借用东西，但每次结束之后，桌面一团糟，即使自己做的已经很好了，但其部门还是原来的样子，致使整个公司还只是原来的样子。据我从住在同宿舍员工了解，他们根本就不知道现在公司在搞什么6S，那又怎么去深入人心和全员参与呢?当然，我只要把我自己的本质工作做好，然后再配合其他人的工作，我想我会在这样的活动中受益匪浅，我们XX科一定会做的最好。最终，能够实现各个部门一样好!因为：大家好，才是真的好，才是真正使公司“不战而屈人之兵”得到体现!

通过培训我还学习关于6S的其他方面知识，像如何开展6S，开展6S管理的对象，6S活动常犯的误区等等。总之：6S本身就是一个大课堂，它不是简单的一道数学题，而是一首诗，要靠我们认真的去品读和体会，才能深刻理解它的精髓和内涵。

下面总结一下自己所参加的对xx的6S改善项目，当然这些不单单是具体的哪个人所提出来的，是我们大家共同参与得来的。

6s管理基础知识培训篇2

校园文化和企业文化固然有不同之处，如果能很好的将企业文化融入班级文化中，那么学生在毕业时就很快的熟悉企业，并能依托精神文化引领工作。笔者所在班就是企业订单培养的班级，笔者将湘电集团企业文化融入班级文化促进了班级的管理，得到了良好的效果。

1.1校企文化融合可以在培养人才方面进行有效的沟通，达成统一的人才培养意识和方案，对大学生的个人发展有较大意义。明确的人才培养目标和方案，确定了学生择业和就业的方向和位置，在班级的前面、侧面和后面的墙壁上，笔者粘上了公司的愿景———行业翘楚世界新锐；公司的精神———严谨、创新、感恩、自强；公司的目标———领军中国制造业等宣传标语，通过企业标识、文化渗透班级文化，达到育人目的。

1.2有助于大学生更好地了解、更快地接受企业文化。订单式培养的学生，毕业后可直接进入企业，越早的了解企业就越早的熟知企业。了解企业不仅仅是了解目前的发展还要看见深层次的发展，企业文化就是企业发展的软实力和支持力，很好的将企业知识进行宣传让大学生更快的接受企业文化。

1.3有助于促进大学生职业发展意识的培养，进行自我职业生涯规划。企业文化的渗透，能让学生很好的明白以后的发展，并且根据自己的实际情况确定以后在公司的生涯规划，形成自我职业规划，培养自我发展定位的意识。

1.4有助于大学生实习及毕业后较快地融入企业，追求职业发展。通过三年的企业文化有机的融入班级文化，实际上就是让学生融入了企业。学生在三年中无形的接受了企业后，又将很快的将角色转化融入到企业中心工作，无需过多的时间来适应企业，可直接上岗，有利的开展工作。

2企业6S管理融入高校班级管理

6S就是整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）六个项目，因均以“S”开头，简称6S。高职教育是我国高等教育体系中的一个重要类型，它肩负着培养数以千万计的高素质技能型人才的重任。高职教育要对接企业，他的教育特质是工学结合、校企合作，笔者通过不同形式推进6S管理，积极融入班级管理探索出班级管理的新模式。

2.1将6S管理融入教室。营造氛围是学生接受6S管理的关键，许多班级没有使用这个管理，笔者所在班渗透了这个管理办法，很多同学有点不理解，甚至觉得麻烦有抵触的心理。首先要召开班级的班会，要同学们理解什么是6S管理，6S管理对学生有什么好处，在班级管理中如何遵循6S管理。其次，加强班级黑板报和标语的宣传，将企业的6S标语贴到教室侧面，营造氛围。再次，邀请湘电集团6S管理中做的比较好的单位来我们班级实地讲学，启发学生的思维。

2.2将6S管理融入实训室。对于实训室和企业车间来说，虽然都是学生实习实践的基地，但是，两者之间还是存在一定的区别，由于师生与企业员工之间存在一定的差距，在这种情况下，需要将6S管理与实训室管理进行结合，实事求是，根据学生的实际情况实施6S管理。在推行6S管理的过程中，需要高度重视细节和规范，由于车间的工作量比较大，并且较为繁琐。因此，在推行6S管理的过程中，首先对师生的接受程度进行充分考虑，然后进行推行，否则会造成师生产生反感。因此，在制定实验实训室6S管理细则的过程中，需要结合实际情况，把6S管理融入日常工作中，逐项落实。从大二，开始我就在实训室推出6S管理细则，通过和实训教师的沟通将6S管理很好的融入日常的工作中，为此，我们班的学生在实训中很好的注重了职业素养的培养，得到了学院领导的高度肯定，并且作为重点表扬班级，多次评为优秀班级。

2.3将6S管理融入宿舍。宿舍是学生的“幸福家园”、“大本营”。除了学习，学生大部分时间都是在宿舍，那么宿舍的文化是影响学生价值方向和行为方向的关键。巧妙的将6S标准与寝室要求对接，形成：一叠即清洁，要求叠整齐，与枕头统一置于床的一头，铺面平整，无杂物；二有即安全，要求有值日表有寝室长；三净即清扫，要求地面净、桌面净和门窗及门前净；四无即整顿，要求无蜘蛛网，无涂画，无脏衣，无异味；五齐即整理，要求床下、毛巾、桶等整洁；六养即素养，要求寝室氛围好。

2.46S管理的实施方法

2.4.1广泛宣传，提高认识。6S管理的推广首先要学习和掌握6S管理的基本知识，即它具体包括哪些内容，有什么作用，如何推进和实施6S管理等，还要结合学生宿舍管理的实际，在学习借鉴时活学活用，明确6S在宿舍管理中的具体标准和要求，做到一叠、二有、三净、四无、五齐、六养。通过开展形式多样的宣传发动使广大师生树立6S理念，实践6S管理。

2.4.2机构健全，职责明确。活动如果没有有效的领导和组织，行动就会各行其是，毫无章法。高职院校在班级、实训场、宿舍等推进和实施6S管理时，为加强领导，确保效果，须成立相应的组织机构，明确职责，统筹安排、考核督查6S管理工作。根据实践，可以考虑建立三层6S管理推进领导工作小组，即以学校相关领导、学生等相关部门负责人及院系部负责人组成领导层，形成领导高度重视并参与6S管理的态势；以院系部相关负责人及辅导员、班主任组成执行层，主要负责本院系部6S活动的组织落实和考核评比；以辅导员班主任所负责的班级学生的相关干部如班委、寝室长、团总支学生会等组成操作层，主要是组织和带领全体学生，积极投身到学校、院系部开展的各类6S活动中，形成领导重视，人人参与的局面。

2.4.3真抓实干，突出典型。实施6S管理，必须扎扎实实地做好宣传、培训、实施、推进、检查、考核、评比等每项工作。在推进和实施的过程中，必须抓好重点活动，要以重点活动为抓手，在学生中全面铺开，在抓好广泛宣传的基础上，应依次抓好教育培训月、强化月、创新月等重点做到层层推进，通过开展这些重点活动要让全校师生了解为何要做和如何去做。

36S高校班级管理意在养成良好的职业习惯

3.1有利于高职生职业习惯的养成。职业习惯的养成不是一蹴而就的，需要长期熏陶积累。从“懂6S”到“明6S”再到“执行6S管理”，需要在校期间通过不同的载体、平台为抓手，让高职学生养成良好的职业习惯，进入企业就很容易零距离上岗。

6s管理基础知识培训篇3

【关键词】6S管理 高职院校 学生公寓

【中图分类号】G647 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0013-02

学生公寓是课堂之外对学生进行思想政治教育和素质教育工作的重要阵地。在学生公寓内，由于缺少了课堂纪律的约束和老师的直接管理和监督，学生的身心得以放松，所表现出来的是学生最真实的面貌，各种思想情感就在宿舍内直接流露出来。不同学生的教育背景、家庭环境、成长经历不同，他们的人生观、价值观、学习的态度、为人处世的方法各不相同，因此聚集在同一所学校、同一幢公寓、同一间宿舍的他们，增加了公寓管理工作的难度，给公寓管理带来了新挑战，也呈现出众多的矛盾和问题。传统上的公寓管理方式，制度单一、过程简单、管理的方式方法单调，已经不能适应学生结构和背景多元化的新形势。另一方面，高职院校学生的培养目标直接与社会需求相联系，经过多年的发展，高职院校学生的培养方式和专业设置等方面已经建立起校企充分对接、专业服务产业的教学制度和结构，因此在这样的背景下，学生公寓的传统管理方式已经不适应校企交融的新的学生培养模式。

一 6S管理制度及理念

6S管理是现代企业现场管理的主要管理制度之一，6S即整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）、安全（SECURITY）。6S管理兴起于日本企业，20世纪90年代引入中国，目前在海尔、美的等大型企业中得到了充分应用。其中1S整理即区分必要的和不必要的，常用的和不常用的，不要用的清除掉，不常用的收起来，目的是腾出最大的空间，充分合理地使用空间。2S整顿即要用的和常用的东西按规定定位、定量摆放整齐，目的是方便使用，节约时间。3S清扫即将工作场所内看得见与看不见的地方清扫干净，保持工作场所干净、亮丽的环境，目的是稳定品质，减少工业伤害。4S清洁即将整理、整顿、清扫进行到底，并且制度化，经常保持环境处在美观的状态，目的是通过制度化来维持上面3S的成果。5S素养即每位成员养成良好的习惯，并遵守规则做事，培养积极主动的精神，目的是培养良好习惯、提高员工素养、营造团队精神。6S安全即将工作场所会造成安全事故的发生源予以排除或预防，同时重视全员安全教育，每时每刻都有安全第一的观念，防患于未然，目的是建立安全生产的环境。

整理、整顿、清扫是工作管理制度的要求，是6S管理的基础，清洁则是制度化、规范化，为管理的系统性和企业管理水平的体现与保障。素养是团队精神的形成和文化的养成。素养贯穿其中，促进6S管理系统的运行，安全是基础，尊重生命，杜绝违章。

二 学生公寓引入6S管理制度的必要性

1.为公寓管理乃至学生生活管理中进行校园文化和企业文化对接提供了路径和方式

学生公寓是学生思想教育和素质教育的重要阵地，学生在校期间一半左右的时间，都是在学生公寓度过的。因此校企对接培养学生，不能仅局限于课堂和实验实训场所，需要将校企对接贯穿到学生培养的全环节和全过程中，然而企业文化与校园文化存在较大差异，直接在学生管理中使用企业化的方式，不具有适用性。在学生公寓中引入企业6S管理制度，较好地解决了这一问题，6S作为一种企业现场管理方式，较适用于学生公寓管理现场，也与高职院校对学生公寓管理的目标和方法重合度较高，因此，6S管理的引入为在校园文化中融合企业文化提供了可供使用的路径和方式。

2.有利于促进高职院校学生自我管理能力的提升

高职院校学生相比较于本科院校学生具有自身特点，由于种种原因，从总体上来看，高职院校学生学习的自觉性和主动性都低于本科院校学生，教学过程中，有教师的直接管理和监督，学生能较好地完成学习任务，学生公寓中由于缺乏教师的直接管理和监督，因此需要相对规范的要求和管理制度来对学生进行自我教育和自我管理能力潜移默化的培养和提升。6S管理强调“责任到人，人人有事管，事事有人管”和“日事日毕，日清日高”的管理理念，有助于帮助学生提升自我教育和自我管理能力。

3.促进高职院校学生公寓管理制度的规范化、制度化和现代化，提升高校后勤服务社会化背景下高校公寓管理部门的管理效能

大多数高校的公寓管理已经市场化和社会化，采用了雇用物业管理公司的托管制度，高校公寓管理部门一方面需要对学生进行管理，另一方面还需要对物业管理公司进行监督和管理，工作压力大，能力要求高，同时传统的高校学生公

寓管理制度上有很多不适应后勤社会化的方式和内容，因此亟须建立现代化、规范化、符合市场经济要求的公寓管理制度，6S现场管理方式作为在现代化企业中普遍使用的管理规范，规范化强、效率高，在公寓中广泛应用后，高校公寓管理部门可以将6S制度作为管理学生公寓和物业公司的管理制度，较大地提升管理效能。

4.帮助毕业生提升就业能力，加快融入就业企业进度

各类企业是高职院校培养学生的主要就业目标，6S管理的管理方式和制度是各类企业的常态化管理制度，也是新员工入职培训的重点和难点，没有使用6S管理的高校毕业学生从学校进入企业，需要较长的时间来适应企业强度大、规范性高的管理方式，但在学校接受过公寓6S制度培训和管理的学生，可以较快适应和理解企业的管理方式和管理制度，从而在职场起跑线上取得领先，因此高校公寓采用6S管理有利于充分提升学生的就业竞争力，有利于学生的职业生涯发展。

三 6S管理制度在学生公寓中的应用

学生宿舍日常管理，是学生工作的重中之重。学生公寓6S管理是将现代企业对生产场所、办公区域的6S管理法引入学校的宿舍管理中，使之校园化。

一是整理。整理的目的就是要明确区分宿舍中根据住宿人数和设施条件确定个人“常用物品”“不常用物品”“不需要物品”，把“常用物品”留下来，把“不常用物品”收起来，把“不需要物品”坚决清除出去。二是整顿。整顿是对宿舍内所需物品有条理地定位摆放，使这些物品始终处于最方便取放的位置，统一定位摆放整齐，以求整洁有序、美观大方，创造出整齐划一的寝室格局。整顿是对整理后的改善，其目的是统筹宿舍内物品摆放，让物品或设备的使用更加便捷和高效，达到最优使用状态。三是清扫。清扫就是使宿舍呈现没有垃圾、没有脏污的状态。清扫应制度化、经常化、自觉化。四是清洁。清洁是在整理、整顿和清扫的基础上，维持和巩固其效果，始终保持宿舍和成员的良好状态。五是安全。学生宿舍作为学生集中生活学习的场所，确保宿舍的安全稳定至关重要。因此，在宿舍开展6S活动旨在加强学生安全教育，培养安全意识，养成良好的宿舍安全行为习惯。六是素养。素养是经过先期培训和前4S运行后学生养成具有自律性的综合素质。体现在学生养成良好的生活与学习习惯，从而自觉地遵守学校的各项规章制度，自愿地实施整理、整顿、清扫、清洁为内容的4S活动，高标准、严要求地维护好学校的整洁和美观。让每个学生养成良好的习惯，做到按章办事和自我规范行为，从而提高语言美、行为美，保证6S活动得以持续、自觉、有序地开展。

四 南京工业职业技术学院6S管理实施的具体途径

1.依托公寓文化节开展6S文化创建

依托南京工业职业技术学院第十届公寓文化节开展“青春成就梦想，宿舍铸就舞台”6S宿舍设计大赛、6S公寓文化辩论赛、“共创温馨家园，6S伴随你我他”宿舍心理情景剧大赛、“宿舍我的家 温馨你我他”我的生活我来晒――6S摄影比赛、学生公寓6S海报设计大赛、“建温馨公寓，秀6S风采”演讲比赛、学生公寓6S管理知识竞赛等系列文化活动。极大地丰富了学生的课余文化生活，普及了公寓6S管理知识，提高了学生6S管理的意识和技能，从而推进了公寓6S管理的开展，促进学生养成良好的文明习惯。

2.6S专题讲座培训

邀请海信（南京）电器有限公司专家来校开展对6S全体班主任、辅导员进行“6S管理培训”专题讲座活动，从企业管理和学生管理角度阐释、介绍6S管理理念以及具体措施和做法。还邀请6S专家到学生公寓管理站亲身示范讲解大学生宿舍6S管理物品摆放标准。各二级学院集中对全体学生干部、班主任和各班级学生进行培训，使他们对 6S 活动形成共识，了解其目的与意义，明确各自的职责与义务，掌握活动的方法和技巧。

3.实施6S宿舍认证

每月中旬提交6S宿舍申请，认证小组在接到申请三天时间内，对申请寝室人员的前半月就寝室检查记录、安全检查记录、违纪检查记录、卫生检查记录进行统计，并就下半月宿舍表现情况做跟踪检查，月末给出认定结果。若在各项检查中有较大违纪和经常违纪的寝室，取消本月认定资格，一月后重新申请认定并将结果公告。认证小组在接到申请后，对符合认定资格的寝室进行连续十五天6S检查，如无任何违纪记录，方可提交认定小组认定。在一个月时间内，召开专门会议，审查有关材料，决定该寝室能否给予6S认证寝室，并将结果公告。

通过认定的寝室给予颁发6S寝室资格证书。

4.公示6S宿舍认证结果

定期公布6S宿舍认证结果并开展总结评价是确保6S管理顺利推进的有效措施。对于达到6S标准的宿舍公示在各个宿管站大厅，并给予表扬和鼓励，目的是树立文明宿舍的典型、激励先进、充分发挥先进典型的示范作用。同时对未达6S标准的宿舍进行新一轮的考核评比，并告知其整改意见，便于其及时发现问题，制定改进措施加以解决问题，逐步提高6S活动水平。从而在各宿舍之间形成争、比、赶、帮、超的良好氛围，使宿舍的卫生和纪律状况得到显著改善。

学生公寓6S管理创新以学生综合素质提高为根本目的。为此，南京工业职业技术学院将企业文化与校园文化相对接与融合，引进6S理念，将企业现场管理文化与学生公寓管理实际相结合，形成具有工业类职业院校特色的公寓管理6S模式，6个“S”形成一个完整的操作系统，层层推进，相辅相成。在6S管理模式推进的过程中，不断净化校园精神环境，增长学生才干，提升学生的综合素质。

参考文献

[1]〔美〕克劳斯比.零缺点的质量管理（陈怡芬译）[M].北京：生活・读书・新知三联书店，1991

6s管理基础知识培训篇4

关键词：医院；6S管理；变化；提高；效益

1 6S管理

是由日本企业的5S扩展而来，是现代工厂行之有效的现场管理理念和方法。医院引进6S管理，明显提高两个效益，低成本，高回报，非常值得推广。我院自2011年开展6S管理活动以来，在诊疗人次、住院人次、病区手术人次均逐年提高，医院感染率（标准≤8%）逐年下降，无感染暴发、无医疗及消防安全事故发生，患者满意度持续提高。见图1、图2。

2011年我院领导班子在偶然参观海尔集团后，深有感触：企业引进6S管理都如此有序，医院若引进6S管理能否发生奇迹？心动不如行动，医院领导果断决策，工作高效；得知广东省人民医院早已引进6S管理后，即邀请其护理部主任黄惠根来院对我院全体员工进行"五常法应用"（即5S管理）知识培训；并先后选派30余名护士长分批到广东省人民医院现场深入学习15d余。

经过前期的准备，2011年12月份我院召开了6S管理启动动员大会，6S管理在我院全面铺开。现将我们开展6S管理活动以来的体会介绍如下。

首先是成立医院6S管理活动领导组、6S管理活动办公室、6S评估专家组、各科设立6S联络员等。具体做法：我们将医院所有区域分为行政、后勤、病区、门诊、医技五个6S管理区，分别由院领导担任相应的6S管理区域责任人，由院办、党办、护理部、门诊部、质控办负责人担任相应的6S管理区域联系人。6S管理需要全员参与，要求各科室成立6S管理活动小组，并设立一名6S联络员，其职责为：做好本科室6S管理工作的计划、检查、督导、整改；把每周二定为科室6S活动日，每周检查、督导科室6S工作，并及时上报或邀请6S管理区域联系人协调解决科室不能解决的疑难问题，保证科室6S管理活动顺利进行。

科室建立6S活动专项登记本，定期检查记录6S管理活动开展情况；科室负责人对本科室各区域及所有物品均指定有责任人，明确职责，及时巡检，保证辖区卫生整洁、物品功能良好、归位放置，标识清晰；强行清除不用物品（需报废的按程序报废，能用的物品交医院相关仓库进行调剂处理），减少库存，充分利用空间，提高房屋空间使用率。

我院经过近3年6S管理活动的开展，成效显著，在诸多方面发生了可喜的变化。

1.1院区车辆秩序，后勤科室管理方面：针对院内建筑材料及建筑垃圾随意摆放，堵车现象严重，急救车位常被占用，不能保证绿色通道24h畅通等问题，6S管理活动办公室积极与基建科联系，协调施工单位合理放置建筑材料，及时清理建筑垃圾；要求保安人员坚守岗位，在岗履责，指挥车辆合理停放等，经过大家3个月的共同努力，终于解决了院内堵车问题；目前急救车有专位，能确保24h道路畅通，始终处于应急状态，其他车辆有序停放，院内车辆秩序明显改善。

设备、药剂、后勤三大仓库，是6S管理的难点，仓库内废旧物品多，堆放乱；日常供应的物品随意堆放，因为没有标识，需用时翻箱倒柜找不到……为此，院领导大胆创新，把三大仓库作为6S管理活动的试点区域，现场办公，强力推进，要求仓库内所有物品均按要求距离上架保存，统一制作清晰标识，按标识定位放置，取用方便，工作效率明显提高；尽快清理仓库内无用物品，报废物品按照程序及时处理；对科室收回的可利用物品，设立暂存处，可随时调配到需要的科室使用，降低医院成本。通过持续的指导辅导和检查督导，现在的三大仓库管理实现了标识清晰、库存合理、管理规范、效率超前。

1.2病区管理方面 护理部每月有计划、有布置、有检查、有评比，各项工作严格按照6S管理步骤稳步推进；1w一个重点，一月一个样板科室，从各科统一订制资料柜、垃圾箱，到物品合理摆放，标识清晰；从规范设备仪器管理，到规范各种管道标识；从规范技术操作，到规范水电暖及冰箱的管理；每一步都是重视细节管理、扎实进行。

卫生保洁人员是6S管理活动中不可缺少的主力军，但是病区保洁员的工具室、垃圾桶、拖把等却是极易被忽略的地方；为加强对这些地方的管理，6S管理办公室指定感染办负责，限期改进；感染办通过调研，与物业公司共同制定了改进方案，规范了工具室的物品摆放，室内统一安装不锈钢晾衣管、小毛巾挂钩；订制了拖把架及公用垃圾回收车等，目前各病区的保洁员工具室、垃圾桶及拖把管理均较前有明显改观，大大提高了工作效率和病人满意度。

1.3医技科室6S管理 医技科室是医院重要设备、仪器的使用科室，其管理的优劣直接影响到设备运行及其使用寿命，为搞好医技科室的6S管理，质控办实施缺陷管理办法，定期检查，针对缺陷问题重点跟进，限期整改；并采取多种形式进行6S相关知识的培训，强调医技科室搞好6S管理活动的重要性和必要性；组织医技科室6S联络员到我院的6S示范病区参观学习，开展自查和互查，相互学习，及时整改，共同提高。使设备寿命延长了，设备维修率下降了，患者等候时间缩短了，医疗成本降低了。

1.4行政职能科室的6S管理开展情况对全院起着举足轻重的榜样作用；为搞好行政职能科室的6S管理，院办积极采取分级、分期、分场合、分地点等多种形式培训"行政办公区6S考核标准"，从抽屉整理、柜子整顿、房间清洁的持之以恒，一月一重点的循序渐进使办公环境持续改善。

1.5门诊是医院的窗口，代表医院形象的地方；门诊部针对门诊每天接诊千余人，流动量大，人员素质参差不齐；各诊室的医师，主要是为患者诊治，没时间进行6S管理，尤其是与病区一体化管理的轮转诊室，人员每天更换，6S管理没有连续性等诸多原因，想方设法做好6S管理工作；他们多次利用下班时间组织门诊人员集中培训6S相关知识，尽力转变门诊工作人员的思想观念；结合工作实际，制定切实可行的"门诊6S推进计划及考核标准"；并经常组织各门诊科室6S联络员轮流检查，发现问题，定点摄影，追踪整改；从诊室卫生到物品摆放及电脑线路集束等均按标准规范管理。

2 小结

随着6S管理工作的不断深入及各级管理人员的持续检查督导，整改问题，人们的思想在潜移默化中转变了；医院的环境在不知不觉中改善了；检查中发现的问题也越来越少了；但是，所有工作没有最好，只有更好，前进的道路永无止境，我们医院将坚持不断深入地开展6S管理活动，力争把医院各项工作做的更好。

参考文献：

[1]罗仕文，聂云楚，玄熙平，编著.中国精益生产研究中心指定专用教材《6S督导师实用手册》[M].第1版.海天出版社，2007.

6s管理基础知识培训篇5

【关键词】6S管理；实训教学；现场管理

6S管理最初起源于日本，其目的为提高企业工作效率，保证工作质量，提高员工自身素质，同时确保工作环境干净整洁，并保证安全。在建筑工程管理实训教学中，将6S的管理概念传输给学生，并强化学生的实际运用能力，从而使得在未来工作中，学生的具有更高的综合水平，更具有竞争力。

一、6S管理的含义

6S源于5S，这五个S是分别由五个不同的日文单词（整理，整顿，清扫，清洁，素质）构成，因其日文罗马字首字母均为S，所以简称为5S。后来随着在世界各地区的推行，随着人们安全意识的提高，又增加了安全一项，因其英文单词为SAFETY，所以统称为6S。现今大部分企业都在应用6S作为现场管理工具，6S已经成为经典之作。下面我们将简单介绍一个6S管理的含义：

1、整理：日文罗马字为SEIRI。内容指为现场物品进行分类，包括主要与不主要物品，必需与非必需物品。要求对必需品与非必需品区分清楚，以节省空间。

2、整顿：日文罗马字为SEITON。内容为将必需品的位置固定准确，并明确标示，从而使得需要使用时可以立刻找到，以节省时间。

3、清扫：日文罗马字为SEISO。内容为将现场清扫干净，使现场保持干净状态，杜绝垃圾、灰尘、赃污，防止污染，以达到清洁状态。

4、清洁：日文罗马字为SEIKETSU。内容为对干净整洁的现场进行维持，并制定标准。彻底规范整理、整顿结果，并对其进行维持，以维持清洁状态。

5、素养：日文罗马字为SHITSUKE。内容为通过以上的整理、整顿、清扫、清洁养成良好的习惯，培养遵守制度、积极进取的工作习惯，打造文明习惯以及团队精神，以实现提高自身素质。

6、安全：英文字母为SAFETY。内容为严格遵守规范，清除事故隐患，确保人身以及企业财产安全，以安全为最高原则，在安全的环境下进行其他操作。目的为维持安全的状态。

二、6S管理在实训教学中的实施步骤

了解了6S管理的具体含义，对于6S管理便有了更加清晰的认识。作为现今大部分企业都推崇的现场管理工具，仅仅做到理解是远远不够的。为了能够对于6S管理有更加深刻的理解，并且能够彻底应用于工作中，必须要进行实训教学，通过真正地实践体会到6S管理的特点以及所带来的好处。下面仅以建筑工程管理为例，对于6S管理在实训教学中的具体实施步骤进行解析，依然贯彻6S的含义，然后根据建筑工程管理的现场环境进行分析。

1、整理与整顿：将实训现场中，在实训过程中所产生的废料、剩余料，以及闲置而无需再次使用的设备或工具与现场中必需的材料和设备工具进行区分，将废料与闲置设备清理出实训现场，以保证现场的空间，提高工作效率。将现场中的材料，设备以及其他必需品的位置进行固定，并对其进行明显标注，最好根据不同的材料原料或设备的不同功用，对其进行系统的归类。确保在实训时，当需要用到此物品时，能够准确快速地找到，减少查找的时间，提高工作的效率。

2、清扫与清洁：保持实训现场的干净整洁，同时也要保持自身的衣装仪表整洁。将实训现场根据区域不同的划分，将清扫工作责任到人，以确保清扫的质量。每支工作队伍在工作完成后，要负责对自己工作区域进行清扫，保证现场无污染、无废料、无余料、无死角，为后续工作提供干净的环境。同时，要制定严格的制度规范，每一位实训人员都要保证遵守，按照制度上的内容对清洁工作进行标准化，从而使得清洁现场的整洁性得以保持。

3、安全：排除实训现场的安全隐患。在实训现场内，提供必需的劳防用品，并严格确保实训时劳防用品被正确规范的使用。指导实训人员专业化操作，同时加强其安全防范意识。实训中，排除因人为所产生的安全隐患，使实训人员拥有较强的安全现场管理意识。

4、素养：通过一系列的规章，最终培养实训人员的素质，使其拥有良好的行为习惯，能够更加高效地完成工作任务。

三、6S管理在实训教学中的意义

6S管理之所以被广泛应用于现场管理中，是因其完善性与优越性，在许多日常实践中经得住考验。将6S管理应用于实训教学中，是十分有意义的，具体主要体现在以下几点：

1、提高实训教学质量

实训教学的质量决定着学生素质。优秀的实训教学可以让学生学到更多知识，更好地掌握生产、管理技能。在实训教学中应用6S管理，可以使实训现场变得更加整洁有序，杜绝了环境脏乱差的现象；可以缩短学生实训准备的工作时间。在企业生产实践中，时间就是金钱，效率即是生命，拥有更高的效率才可以获得更高的利润和创造更多的价值。在学校实训教学中广泛应用6S管理，使得实训教学的内容更丰富完善，实训质量得以保证，同时给学生提供了更多的学习机会和提高的空间。

2、提高学生素质

通过学习6S管理工具，学生本身也会受益匪浅。目前，中职学生在学习中面临的普遍问题是无法将理论知识有机结合于生产实际，学习效果难以提高。因为缺少实际的锻炼，所以只能空啃课本，不会举一反三，这样的学生在进入社会之后也无法在工作中得心应手。学校组织学生进行实训教学，目的即为打破这一现状。而6S管理方法是现在广大企业都在实践中运用的，被公认为成功的管理方法和工具，在实训教学中对6S管理工具有充分的认识理解并能准确的使用，可以与企业实际生产情景接轨，并为学生今后进入企业工作打下良好的基础。优秀的学生素质是企业最欣赏的条件之一，而6S管理在实训教学和管理中的潜移默化影响能够提高学生的素质。

3、提高就业率

在当今竞争激烈的社会，一份好的工作是通往成功的阶梯。大部分在实训教学中学习6S管理的学生都拥有良好的自身素质，在进入企业后不容易被淘汰。企业在招聘时，要求学生的专业素质，更重要的是学生的自身素质。通过对6S管理的学习，学生养成了干净整洁的习惯，这些习惯会体现在很多生活的细小方面。经过6S管理训练和熏陶的学生，面对问题时有条理，做事有始有终，懂得归纳总结，并有极高的安全意识，对于企业来说，是不可多得的人才。学校在实训教学时指导学生应用6S管理工具，可以大幅度提高毕业生就业率。

总结：

进行实训教学，是学校为学生做好进入社会的准备的主要方式。在学习专业理论知识的同时，学校为学生提供实训教学以提高学生的动手能力。6S管理可以在实训教学中优化实训现场的管理，可以提升实训质量，更可以提高学生自身素质，与企业生产实践接轨。在实训教学中应用6S管理工具，还有很长的路需要探索，要结合专业情况，进行具体分析。相信在日后的探索与实践中，对于6S管理工具的应用会日趋完善，从而使得学校为学生提供更高质量的实训教学，培养出更高素质的学生，为社会培养更多技术性人才。

参考文献：

[1]李显明.基于6S管理的实训教学探索[J].学理论，2010（12）.

6s管理基础知识培训篇6

[关键词]6S管理 社会适应性 高职教育 职业素养

[作者简介]舒亚玲（1961- ），女，江西余江人，昆明学院，副教授，研究方向为基础教育和实践训练。（云南 昆明 650031）

[中图分类号]G717 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）35-0039-02

高职教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务。高职院校要“把社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养全过程，强化学生职业道德和职业精神培养”“以区域产业发展对人才的需求为依据，明晰人才培养目标，深化工学结合，实现专业与行业岗位对接”。因此，在发展职业教育、探索人才培养方式的过程中，就必须了解当下行业（企业）的管理文化和思想，在职业教育的过程中与企业融合，学习企业先进的管理理念、先进的文化，切实提高高职教育的办学水平和人才培养质量。

一、高职院校应用“6S”管理的可行性

“6S”是生产现场对材料、设备、人员等生产要素开展相应的活动，具体为整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seisou）、清洁（Seiketsu）、素养（Sitsuke）、安全（Security）六个项目，因为每一个因素的日语罗马拼音都是以“S”为开头，所以简称“6S”。六个因子之间是一种相辅相成、缺一不可的关系。整理是整顿的基础，整顿又是整理的巩固，清扫是显现整理、整顿的效果，而通过清洁、素养和安全，形成整体改善的氛围。“6S”是日本丰田公司总结出来并在很多企业中行之有效的管理理论。“6S”管理在现场管理中的精髓就是“责任到人，人人有事做，事事有人做”。企业推行“6S”管理，主要在于营造清洁的环境，为企业提升形象；减少资源的浪费；提高工作效率，缩短交货期；帮助员工养成认真严谨的工作习惯，提高产品质量，减少生产安全事故；提高设备寿命；降低劳动成本。6S管理的本质是一种执行力的企业文化，强调纪律性的文化，不怕困难，想到做到，做到做好，是考验一个单位企业文化和执行力的试金石。

虽然企业的管理与学校管理存在很大差异，但学校必须为行业培养适应能力和专业能力都较强的人才，而学生的敬业精神和敬业能力是要通过学校一系列的教育活动来养成的。“6S”管理的执行力、纪律性、现场管理的有效性为高职院校学生的培养提供有益的思路。“6S”管理的最终目标是提升员工的素质，为企业创造最大的效益。它通过整理、整顿、清扫、清洁四个环节，营造一个一目了然的工作环境；通过这四个环节的循环往复，逐步培养员工良好的职业行为和职业习惯，养成良好的职业素养，成为在生产中重视安全、讲究规范、注重效率的人。高职院校的人才培养目标主要是把学生培养成为具有职业技能、职业道德、职业精神、职业理想、职业人格，懂得规范化运作和生产的一线员工。两者的目标方向是一致的，因此，近年来国内众多高职院校也纷纷把“6S”管理引入校园建设与管理，并取得了一定的成绩。综合一些研究成果来看，实施“6S”管理，能丰富学校校园文化的内涵，有利于营造良好的育人氛围，能有效提高学校管理水平，有利于提升学生的整体素质。

虽然“6S”管理与高职院校管理在某些方面有一致性，但学校毕竟是培养人才的地方，与企业设计、生产和销售产品有着本质的区别。企业实施“6S”管理，主要针对的是产品质量，是统一标准的、有规定性的实物；学校实施“6S”管理的对象却是学生，是有感情、有思想的群体。因此，高职院校在应用“6S”管理时，应在吸纳其思想精髓的基础上有所创新和发展，从而真正为培养高质量人才服务。

二、深化和拓展“6S”管理在高职教育中的内涵

高职院校的“6S”管理，从物的规定性方面来说，与企业基本相同，即通过优良校园环境的塑造来营造教育教学的氛围，培养学生良好的学习、生活习惯，提升他们的品质。但是，在人的方面来说，应从人才培养的目标出发，更突出养成教育。因此，高职院校在应用“6S”管理时，应赋予其新的内涵，从而突出学校教育的特点，引导学生扣问自己的内心世界，让他们更加珍视自己、关爱自己，在不断的自我探索、评价和反思中提升自身的职业态度、职业能力和职业道德。比如，“安全”应该包括关注心理健康，珍爱生命，培养健康的生活情趣；“整理”包含自我探索，明确自己的人生理想、职业生涯规划、工作目标以及自身的优势和不足等；“整顿”包括全面评估自己，将自己的职业生涯规划、理想信念、优缺点、短期主要任务、长期任务等问题罗列出来，好的、符合实际的留下来，不好的、不切实际的坚决摒弃，并且明确自己近期的学习任务有哪些，目前已经完成了多少，剩下的何时完成、怎么完成；“清扫”包括清除思想垃圾、净化心灵，优化积极的道德品质和行为习惯，清除消极、错误的思想和行为；“清洁”则要包含经常反省自己的内涵，使自己的思想、行动与理想目标保持一致，使自己的学习生活能按照职业生涯规划的短期、中期、长期计划来按部就班地实行；“素养”包括通过以上“5S”的实施，逐步形成正确的思考方法，养成良好的行为习惯，培养“阳光的心态，用心做事，成就你我”的思想境界。在“6S”中，“安全”放在首位，充分体现对学生身心健康的关注，这更契合高等教育对心理健康教育的重视和要求。

三、创新和发展“6S”管理在高职院校中实施的方式、方法

学校教育与服务的对象是学生，学生是有思想、有丰富感情的群体。因此，在高职院校中实施“6S”管理虽与企业有一些共通之处，但在实施方法上，必须体现高职教育的特色。

（一）突出“以人为本”的教育理念

企业是创造生产效益的组织，员工的个人收益跟工作绩效紧密相连。因此，企业在实施“6S”管理时，可以采取经济处罚等强制性手段，在短时间内实现制度化、规范化的管理。而在学校中，学生是学校的服务对象，教师的作用在于为学生“传道、授业、解惑”。因此，学校在实施“6S”管理的过程中，不能采取粗暴的考核方式，而是需要人性化的制度和软约束力。制定“6S”管理相关制度时，要注意尊重学生的主体地位，考虑他们的所思所想，结合他们的实际情况进行，以减少执行中的阻力。

（二）发挥校园文化的熏陶作用

企业对产品和现场管理都有质和量的规定性，因此常采取样板划分、红牌、定点摄影等方式，很直观地指导员工实现“6S”现场管理的效果。高职院校的学生是有思想、有个性、有活力的群体，不能完全遵照同一模式来进行“教化”，需要依赖校园文化的长期熏陶。校园环境作为一种“人化”的环境，既体现着学校教育教学活动的成果，又起着“环境育人”的功效，学生无时无刻不在感受着校园环境的启迪和熏陶。全体教职员工的言行举止、工作态度、习惯作风、知识技能等无时无刻不在影响着学生，成为他们学习和效仿的对象。

（三）遵循教育循序渐进的规律

“6S”管理的推行，可在短期内营造一个干净、明朗的校园环境，但学生素养的形成却不是一蹴而就的，广大教职工观念的转变也不是一朝一夕的事情。“6S”管理需要不断重复简单、琐碎的工作。比如，在实施过程中，要不断健全和完善检查、考核制度，修订实施标准；不厌其烦地解释广大教职工提出的问题和困难，及时找到更合适的解决办法和措施；坚持关注每一个细节、每一道标准工序，重视每一堂课、每一个环节的积累。因此，不能急功近利，而只能循序渐进，在潜移默化中养成行事有序、尊重他人、约束自己的个性和行为习惯。

四、创设和完善“6S”管理的实施条件

（一）根据自身的特点，制订个性化实施方案

“6S”管理的规范化、标准化管理，具有非同一般的约束作用，能够帮助学生培养良好的职业道德和职业态度。但是，学校和企业有着质的区别，学生并不是生产工人，学校也不是创造利润的生产机构。因此，“6S”管理在高职院校的实施，不能全盘照抄照搬企业管理模式，还需要结合学校自身的特点，融合他人的成功经验，制订符合自身特点的实施方案，避免在实施过程中出现方案不符合实际、无法跟进实施等情况。这就需要系统的实施办法和管理体系来支撑。高职院校在实施之初，一定要吸取成功院校的经验并结合自身实际，有计划、有步骤地推进、实施。

（二）依托行业、企业的支持

高职院校大多依托行业、企业办学，培养的学生也需要依托相关行业、企业实现对口就业。因此，高职院校要与订单培养企业建立密切的合作关系，把企业指导老师请进校园指导“6S”管理的具体实施，聘请企业优秀员工指导学生顶岗实习现场管理，缩短学校学习、消化、吸收的中间过程，更方便、快捷地帮助学生深入领会“6S”管理对企业运作的重要意义，领会学校实施6S管理的必要性和重要性，使他们更主动地接受“6S”管理思想，更自觉地遵守“6S”管理的有关规定，更乐于传承“6S”管理的行为习惯。同时，与高职院校建立了长期合作关系且具备“6S”管理推行成功经验的企业也可以采用对口培养或技术支持的形式，派企业管理培训师到学校指导学生在校实习、实训，将企业“6S”管理的有关要求融入学校实习、实训教学过程中，增强学生的责任心，培养他们的职业意识，帮助他们尽早形成规范化的现场操作习惯，逐步缩短与企业员工的差距。

（三）建设教育资源共享平台

“6S”管理在一定程度上可以缓和高职院校在发展中面临的资源短缺问题，但并不是解决高职院校资源困境的万能“良药”。随着人们生活水平的提高，对教育环境、教学设施的要求也越来越高，学校的资源建设也需要跟上社会发展的现实需要。学校的发展不能满足于现有的水平，必须要更多的、更好的资源，需要有战略的、长远的眼光，如组建职教集团，从而更好地发挥职业教育资源共享的优势。

培养适应社会市场需要的高素质技能型人才是高职院校追求的教育目标，要通过校企文化融合，客观科学地把企业先进理念与学校教育的特殊性有效结合，借助“6S”管理理论，全面提升学生的职业素质。

[参考文献]

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[5]肖智军.6S管理实务[M].广州：广东经济出版社，2001.

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[7]戴钧.引入6S管理，构建与企业文化接轨的校园文化[J].科教导刊，2011（12）.

6s管理基础知识培训篇7

关键词： 6S管理 高职院校学生管理 教学应用

1.6S管理内涵

6S现场管理模式是经实践证明为一种先进、实用性强的现场管理系统方法，包括整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全六个部分，主要作用是为企业解决好用的空间、用足空间、保持环境清洁、养成良好习惯、重视安全等问题。成功导入6S，可以提高工作效率，缩短作业周期，降低生产成本，切实保障生产。

6S管理中，素养是核心，安全是基础。高职院校日常6S管理中，制定的规范要切实可行，与实际相符，可操作性强，然后组织实施。

2.班级6S管理

2.1整理整顿。

教室的卫生要定人定时地进行清理，可以划出班组及个人的责任区。多媒体要专人管理和维修养护，教具摆放整齐，桌椅板凳使用时和下课时要按规定摆放，个人学习用品也要按规定清理和摆放，使用后状态监测。如不符合规定，及时整改。要求学生不化浓妆，不着艳服，穿着得体，干净大方。

2.2清扫清洁。

班级要做到人人都管事，事事有人管。卫生责任区要时时进行清洁和打扫，增强社会心理学意识，形成符合标准光荣的理念，把卫生责任区以表格的形式张贴出来，监督员做到及时纠正和督导。

2.3素养。

学生素养的养成是高职院校日常6S管理的关键。这是一个漫长的过程，养成良好的学习和生活习惯是不容易的。首先在学生日常的交往用语上下工夫，语言要标准化，要彬彬有礼，杜绝脏话粗话。平时同学之间要以礼相待，见到老师要使用礼貌语言，主动地打招呼。每个老师都要认真做好考勤工作，知道每节课学生的去向，并发自内心地对学习进行关怀和照顾。课堂上教师应积极地采用丰富多彩的教学方法，激发学生的学生兴趣，让学生把每次的课堂表现机会都利用好，培养他们的自信心和责任感。在大胆参与教学活动的同时，给他一个展示自我才能的舞台，帮助那些汉语运用不好的学生，给他们更多的发挥机会，使学生之间团结互助，增强集体凝聚力。

2.4安全。

安全是6S管理的基础，没有安全的保障，任何管理方法都是没有意义的，尤其是学生管理中，安全的重要性更是不容忽视。利用班会时间，对学生进行安全管理常识的教育，包括用电安全、防火安全、防雷安全及紧急事故的应急处理知识，增强学生的自我保护观念。生命第一，没有什么事物比一个人的生命更重要。同时，在交通安全、食品安全、防盗安全上也要进行系统学习，树立安全第一的思想。

3.实训室的6S管理

6S管理运用到高职院校实验实训室的日常管理上，与企业管理更近一步。实训室中的物品清理摆放、环境清洁、用电安全、防火防盗等管理责任要落实到人，监督与考核要有成效，让学生养成良好习惯，为进入职场做好充分准备。

实训室就像是企业的生产车间，管理上要比教室管理复杂，具体有：

3.1设备管理。

对所有的设备要进行清查，将有用的和没用的设备分开。没用的设备尽量放到库房中，使用的设备上要有明显标识，标识上标有设备名称、型号、使用人、使用状态等信息。设备要定期进行检查和保养，并有清晰记录。

3.2实训室分功能管理。

计算机实训室分为网络、通信及综合三大类。在管理中，根据使用特点，对空间及设备的使用要合理化。往往一个实训室要由多个班级交叉反复使用，这样每次使用后的清洁、清理、整顿及安全等管理效果一定要及时进行检查和评估，界定责任，避免问题不清、责任不明的状态。管理制度要详细可操作，严格根据制度管理和考核。

3.3与实训单位合作。

职业教学中，与实训单位合作的机会很多，与企业合作更能提高学生的技能。因为实训单位就是学生毕业的工作场所。由于学生缺少实践能力，在不影响实训单件正常工作的情况下，对上岗培训成绩好的学生可以进行顶岗实习，其他学生见习，并且不断改进，进步较快的学生可以轮换顶岗，这样既不增加实训单位的压力，又实实在在地让学生体会现场工作及管理的严谨。教师可以提前介入企业6S管理的前期工作，和企业进行良好的沟通和协作，为学生的实训做好准备。

3.4专业实训室的管理。

专业实训室虽然没有企业的场地丰富实用，但在职业教育中起到举足轻重的作用，一个实训室往往是几个班级轮流使用，要求在管理制度的制定上考虑严谨，考核上制度化。要人人参与，事事有人负责。所在的环节要严格地遵照6S管理制度和规范进行操作和考核，要落到实处，切莫落入形式主义。

3.5综合考虑，合理布置实验室。

实验室在硬件设置上要与6S标准相一致。这个工作有时在学校的建设规划阶段就开始了，建设者要充分地考虑到职业教育的特点，也要考虑现代化企业管理的要求。现实工作中，实训室的布局无论是管理还是应用均要考虑其合理性，以有利于实践应用。

3.6制定各项规范制度。

4.学生宿舍的6S管理

4.1整理。

根据学生生活用品的使用情况，将日常生活用品分为常用和不常用，进行分区分类放置和保管。学生的日常用语分为文明和不文明，并加以规范。物品分人、分地点地固定放置，并设人员专门定期不定期地检查。

4.2整顿。

对舍内物品摆放条理化，并以整洁方便生活为主，物品取放方便，放置方式合理。舍内成员言语规范文明。

4.3清扫。

宿舍卫生责任到人，分区到人。责权明确。必要时可建立卫生责任制度，并与班级学生的整体考核挂钩。并找出污染源，杜绝卫生死角，养成良好的集体及个人卫生习惯。必要时可树立典型，供大家学习观摩。

4.4清洁。

不制造脏乱，不扩散脏乱，不回复脏乱。维持并巩固6S成果，形成制度化、习惯化。同时可导入社会心理学方式，让学生树立清洁光荣、落伍可耻的理念，无形监督。

4.5素养。

养成良好的生活和学习习惯，自觉遵守学校的各项规章制度，自觉自愿地按照6S管理的标准严格的要求自己，并建立正确的荣辱观，在思想上成为行为美、语言美、爱集体、爱劳动的典范。保证6S活动的持续、有序展开，并成为一种时尚。

4.6安全。

宿舍的设施要安全使用，没有隐患。增强学生的安全意识，同时要按时进行安全教育，防患于未然，保证学生学习生活环境安全。

5.注重6S管理考核和改进

5.1建立6S管理样板。

无论是教室管理，还是实训室及学生宿舍管理，都可选择一个样板。首先有利于管理方法的导入，另外，在试行过程中可以随时进行标准的修正和完善，使6S管理更贴近实际，更具可操作性。

学生通过与典型的对比，找出差距，有利于改进，让学生切实看到6S管理效果，增强学生推选6S管理的信心。

5.2考核标准要可行，并让学生看到希望。

考核可分为定期和不定期两种，考核结果与学生的相关利益挂钩，如与三好学生、奖学金、助学金等评优活动相联系，加入企业管理中经济因素，调动学生的积极性与主动性。也可以与毕业成绩挂钩，摒弃实施过程中的不情愿及惰性，让学生心甘情愿地参与进来。

6.结语

6S管理模式实施过程中，教师和管理者千万不可操之过急，因为整个过程是复杂和琐碎的，甚至一个制度和规范的制定都要经过几次修订，甚至不止一届学生的实践才能完成。在运用中，且行且完善，最后在实施中进一步完善和调整。通过实施6S管理改善教室、实验实训室及宿舍环境，提高工作和学习效率，减少不必要的浪费，提高资源利用率，使学生管理更规范化、制度化、现代化、专业化，更重要的是为高职学生将来的就业做准备。

参考文献：

6s管理基础知识培训篇8

关键词： 全面质量管理；企业管理；发展

中图分类号：F253.3 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）17-0132-02

1 现状分析

在进入二十一世纪后，伴随着科学技术的发展，全球的信息化程度越来越高，这从一定程度上促进了经济全球化的进程。但是，面对竞争激烈的国际大市场，我国企业将会面临着各种机遇和挑战，和发达国家相比，我国的企业在质量意识，技术水平以及管理策略上都还存在着不小的差距。因为，解决企业的发展问题，探索积极的管理方法，提升自身的综合竞争力，就成为了我国企业目前亟待解决的问题，有效的贯彻实施国际标准化管理体系及卓越绩效评价准则，是我们应用挑战，积极参与竞争的有效手段，也是提高我们自身产品和服务质量，从而尽快实现企业的“两个根本性转变”的有效途径。

2 TQM实施的指导思想

TQM作为一种先进的企业管理方法，能够为企业减少经营上的成本，降低企业风险，提升企业的质量管理水平。一个企业或者组织，不断的提升其质量管理的水平，必须要对自身所提供的产品或者服务的质量进行质量上的提升，通过有效的质量控制来争取到广大消费者的信任，并以此突破点，不断的扩展自己的市场份额，提升企业的整体业绩水平。

它主要以以下管理原则为指导思想：

①以顾客为关注焦点；②领导作用；③全员参与；④过程方法；⑤管理的系统方法；⑥持续改进；⑦基于事实的决策方法；⑧与供方互利的关系。

这八个方面在实际生产经营过程中的表现，归纳起来主要有两点：

①适应了组织完善质量管理的需要。任何产品或服务都是通过规范或技术标准来体现顾客需要的，能最大、最优地持续生产满足顾客要求的产品。

②体现了预防为主的指导思想。在TQM的基本概念中，特别强调了过程控制，即所有工作都是通过过程来完成的这样一种认识的基础上。换句话说，所有产品（服务）都是在产品形成过程中形成的，要控制产品质量就必须控制其形成过程。控制过程体现了预防为主的管理思想。

3 TQM在实施过程中需注意的事项

TQM在进行的过程中，需要做的工作很多，因此，在企业的整体管理中，应该结合多方面进行研究并探讨。

3.1 加强TQM方面知识的培训

3.1.1 决策层的关键作用 企业要推行TQM，决策层的态度是非常关键的因素，决策层主要是企业的高层管理人员，首先，他们应该认识到TQM重要性，需要了解到TQM能给企业带来什么等等很多的问题。从决策层对待TQM的态度上，我们就能够看到这个企业的未来，企业需要的是一种TQM的氛围，而需要的是决策层为企业的TQM提供充分的支持。

3.1.2 决策层的培训 根据中国质量协会2010年进行随机调查显示：绝大多数实施TQM的企业都认为生产经营方面较以往取得了比较大的进步。因为这些企业采用卓越绩效评价准则及评价体系，使企业的生产经营活动得以持续健康的开展，而实施活动的驱动力大多数来自于决策领导的领先意识和开拓精神。从而可以看出决策领导的积极重视和有力推动对TQM的开展起决定性影响。因此只有决策领导优先接受TQM知识的教育，才能使整个认证工作开好头，并持续施加有力的推动。

3.2 采用零缺陷管理 零缺陷管理为企业提供一整套方法和行动方案。实施零缺陷管理必须经过以下几个关键环节：

①决策者与全体员工分别接受零缺陷教育（理论方法、案例）。

②决策领导研究制定全公司的TQM政策，统一质量观念。

③管理者制定各种明确的工作准则，即确定唯一的质量要求。

④用成本投入产出比来考核质量工作的绩效。

⑤成立专门的改进小组，制定计划，确定目标，促进实施，回顾评价。

3.3 推行“6S”活动 6S活动是一种行之有效的现场管理方法，是TQM实施的现场管理基础，尤其在企业的生产经营过程控制中发挥重要的作用。

3.3.1 与“6S”活动结合推进的益处

①带动企业整体氛围。企业实施TQM，需要营造一种“人人积极参与，事事符合规则”的良好氛围。这往往也是TQM咨询工作的重点及难点。推行6S可以起到上述作用。这是因为，6S各要素所提出的要求都与员工的日常行为息息相关，相对来说比较容易获得共鸣，而且执行起来难度也不大，有利于调动员工的参与感及成就感，从而更容易带动企业的整体氛围。

②TQM的实施效果在很大程度上取决于生产现场的工作质量和效率的提高，而TQM本身不是用于指导生产现场改善的标准。因此，在现场管理改善上，将TQM与专用于现场管理改善的“6S”活动相结合，可以达到“体现效果，增强信心”的作用。

③落实6S精神是提升TQM实施效果的必要途径。6S倡导从小事做起，做每件事情都要认真讲究，如果每位员工都养成做事认真讲究的习惯，企业的生产经营各环节自然没有不好的道理。反之，即使TQM方面的制度制订的再好，没有好的工作作风来保障，效果也会很差。

3.3.2 推行6S的步骤

①确定推行组织。这是成败的关键所在。任何一项需要大面积开展的工作，都需要有专人负责组织开展，推行6S也绝不例外。实施TQM的企业内通常会有一个类似于TQM领导小组的机构，没有特殊情况的话，给该机构赋予推行6S的职能比较恰当。

②制订激励措施。激励措施是推动工作的发动机，实施TQM的企业往往会有相应的激励措施出台，可以在制订该措施时纳入有关6S的激励内容。

③制订适合本企业的6S指导性文件。按照卓越绩效评价准则的精神制定各种规章制度，有了明确的书面文件指导，员工才知道哪些可以做，哪些不可以做。

4 结束语

TQM的实施是以卓越绩效评价体系为基础的，而卓越绩效评价体系的建立与实施必须放在企业系统环境下来考虑，只有将TQM建设融入到企业整体管理中，并与其它管理手段有机结合起来，才有可能取得实效。本文从五个方面探讨了质量管理体系建设应注意的问题，当然，这五个方面并非相互孤立，各不相干，而是互相交融，互相作用的。总之，企业在TQM的建设过程中，应以卓越绩效评价准则为指导，把重点放在如何提升企业经营业绩上，从企业大系统的角度整合管理方法和手段，确保TQM开展富有成效。

参考文献：

[1]张红梅，夏南强.我国实施全面质量管理的现状、原因分析与对策[J].经济研究导刊，2006（01）.

[2]刘石兰，任浩.探析全面质量管理与传统管理的区别[J].商业研究，2006（05）.

6s管理基础知识培训篇9

近年来，我校以心理健康教育为特色，借鉴我国儒家传统教育思想中情志教育的精华，指导学生掌握6S超级学习策略，将其作为学会学习的标志，用心培养自主发展学习主体，努力提高办学水平，取得了令人欣喜的成绩。

一、研究背景

青岛二十七中地处青岛市市区北端城乡结合部，新市民子女占学生总数的82%。由于学生来自十几个省市、自治区，他们的文化背景、学习习惯各不相同，学业水平存在显著差异。尤其是新市民子女来到异乡后产生了诸多的心理困惑，直接影响了他们的身心健康，影响到他们的学业。几年来，为了解决这些问题，为了改变学校教学质量落后的面貌，学校领导始终坚持以提升师生心理品质为切入点，大力弘扬儒家优秀文化，关注学生健全人格的培养，运用6S学习策略对学生进行有效的心理素质训练，打造学校情志教育教学系统，从根本上调动学生的主体能动性，激发学生的学习兴趣，促进学生主动发展。

二、理论依据

儒家情志教育思想，包含情感教育和道德教育，以道德教育为核心。孔子要求修身养性“志于道”，坚守做人的道德底线。孔子还说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我们期望学生形成“乐学”心境，不仅在学习时获得愉悦情绪体验，更要在学习过程开始之前就表现出对学习活动的迫切需求和执着的热爱，把学习当作实现人生价值、体验人生乐趣的必要途径。这种稳定的乐学状态，蕴含了强烈的学习兴趣、学习动机，是激励学生自主学习的必要条件。

现代教育心理学也非常重视学生的学习动机和情感状态。中科院心理所刘善循教授，依据国内外最新的科学理论，提出了一套效果好、操作性强的学习策略模式――6S超级学习策略模式。6S学习策略模式由6大策略模块构成：

1.树立明确具体的学习目标的策略；

2.实现快乐学习的策略；

3.进入最佳学习状态的策略；

4.激发内在潜能的策略；

5.建构良好认知结构的策略；

6.自我调节学习的策略。

6S学习策略第一条强调学习动机对推动学习行为的动力作用，其他五条突出学习情感、学习状态、学习方法对维持学习行为的重要价值，与儒家“情志教育”思想殊途同归。

三、研究方法

典型实验全面推广法；行为调节心理辅导法；调查法。

四、研究目标

如何在“情志教育”系统中指导学生掌握和运用6S学习策略，如何将学习策略指导运用与提升学生的学习主体意识紧密结合在一起，是我们课题研究的重要内容之一。培养掌握6S学习策略的学生主体，是我们课题研究的基本目标。

五、研究与实验过程

（一）实验准备

2010年7月，我校成立了运用6S学习策略提高学生学业水平的课题研究组。

2010年9月，心理教师向初三学生宣讲6S超级学习计划及实施策略纲要，鼓励学生主动报名参与实验，通过辅导老师与班主任协商，选定来自四个班级的18名临界学生（即分数在普通高中录取线上下、成绩不稳定的学生）为被试，开始了课题研究实验活动。

（二）课题实验

第一阶段：2010年7月～2010年9月，培训实验教师。采用两种形式：一是学校指派两位专职心理教师参加中科院心理研究所举办的全国首届高效率学习策略指导师培训；两位教师经过学习考核，获得了全国首届高效率学习指导师认证；二是由这两位专职心理教师承担对全校教师的校本培训任务，让教师们了解6S学习策略的内涵，认识其应用效果。随着研究的深入，我们认识到，教师的心理状态，直接关系到学生的心理健康发展、健全人格塑造以及学业任务完成等教育目标的顺利实现。为此，自2011年9月起，我们以6S策略中的“营造最佳状态”为基点，将教师的心灵成长纳入培训工程，每周两次培训活动，聘请区心理教研员宗玲老师做团队带领者，开展了“幸福教师团体心理辅导”活动。宗老师将积极心理学知识融入培训活动，以得觉疗法为主，运用沙盘游戏、艺术疗法等辅助形式，让教师们在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中获得心灵上的成长，引导教师们积极主动地营造宽松、进取的工作环境。

第二阶段：2010年9月～2012年6月，对实验学生的培训。每周利用一个午休时间，帮助学生确立目标、完成目标。我们根据学生实际，确定每次辅导的具体目标，把目标策略和营造最佳学习状态训练作为辅导的重点内容，通过故事讨论和体验活动等灵活多样的辅导方法，启迪学生思维、开悟学生智慧。我们设计了20次辅导活动，下面以“进入最佳学习状态的策略”中的“抛球游戏”为例展开分析。

1.活动过程

所有的学生围成一个圈，教师将球抛起来，要求学生全力配合，不能让气球落地。气球数量由一个慢慢增加，随着球的数量越来越多，学生的情绪越来越紧张，他们互相提醒，越来越专注。

2.辅导教师观察

传第一个球时，很多学生心不在焉，随着球的数量增多，学生越来越紧张，一个球掉到地上，会让整个小组两人下场而导致人力缺失，剩下的组员更吃力。所以大家对于态度不认真而导致丢球的同学很不满。慢慢地，越来越多学生端正了态度，大家开始集中精力认真接球，在磨合的过程中享受着成就感。

3.学生感悟

“开始的时候我虽然紧张，但是并没有集中精力，失球时心情很糟糕！这让我想到了我的学习：如果心不在焉，持无所谓的态度，结果必然是失败。”

“活动中，我们要眼疾手快，要专心认真，同伴之间需要配合，只有大家目标一致，用积极的态度才能更好地完成任务。”

“态度决定一切，须怀着积极的态度去干一件事。”

“小事虽小，但不认真就一定做不好；规则不重要，目标是惟一的。”

“目标要专一，对待自己的目标，要咬定青山不放松，做任何事都不能三心二意。”

“有专一的目标才会有有条理的生活，才会有所成就。”

4.活动后记

大家对活动过程进行了梳理，总结出以下道理：用心做一件事和无所谓地做一件事，效果是不一样的；目标专一和头绪烦乱会直接影响一件事的成败；心态是影响结果的重要因素；态度决定结果等。

这些活动让学生切身体会到态度、行为、规划和目标之间的关系，对改变学生的心理状态发挥了重要作用。

六、研究成果

本课题的实验进行了两年，取得了明显成效。

首先，学生的学习心理素质获得了长足的发展。各科教师感受最强烈的是，被试学生的精神面貌发生了巨大变化，他们知道了如何去学习，树立了自信心，成绩也有了平稳提高。2012年毕业的18名被试学生中，有13人达到我市公办普高录取线，这一成绩说明我们的实验效果十分显著。我校2013年的普高达线率在区片九所公办初中名列第二，为青岛二十七中建校以来的最好成绩。

其次，经过“幸福教师团体心理辅导”的教师心态发生了变化，精神面貌积极向上，他们的学生观、职业观、价值观乃至人生观普遍改善，更加积极地生活和工作。同时，实验带动了教师科研素质的全面提高。目前，我们的研究正在向各科课堂教学深入发展，教师教得轻松，学生学得快乐，成为我校教师普遍追求的目标。近年来，我校教师的专业发展也取得了前所未有的成绩，有16名教师（占全校教师总数的37%）在省市级刊物上发表了教育教学论文，6名教师在市、区技能大练兵比赛中脱颖而出，5名教师参加省市级优质课比赛取得优异成绩。

再次，经过两年的实验，我校将6S高效学习策略纳入了情志育人的系统中，总结出了促进学生发展、教师提升、学校发展的规律性做法。在学生层面，我们在对实验组学生授课和辅导的基础上，形成了“青岛第二十七中学6S高效学习策略学校课程”，从2012年秋季开始，此课程在全校各年级开设。在教师层面，通过实验阶段的探索积累，我校形成了“青岛第二十七中学幸福教师校本培训课程”，将实验结果以课程形式呈现，并建立了相关管理制度，保证了课题研究成果的推广和学校工作的长效、有序运行。

经过四年探索，我校以儒家优秀文化为核心，以指导学生掌握6S学习策略为平台，确定了儒家“情志教育”思想与现代教育心理学最新研究成果之间的关键链接点，构建起以心理健康教育为特色的“情志教育”教学运行系统。学生进步了，教师发展了，学校教学水平从位于区内九所公办初中的落后状态跃居先进行列，连年受到市区两级教育主管部门的表扬和肯定。

七、研究结论

科学有效的学法指导辅以心理训练，可使学生更好地认识自己，塑造健全心灵，提高求知欲望，培养自立自强的个性。学生掌握有效的学习策略，改进学习行为和方式，可以促使他们自主学习，提高学习效率，增强自信和学习兴趣，实现会学、善学、乐学，从而使学生具有可持续学习的能力，提高学业成绩，为培养学生终身学习能力奠定了良好的心理基础。

6s管理基础知识培训篇10

引入6S管理体系

展鹏科技成立于2001年，虽然发展很快，但在经营管理方面存在很多不足。由于现场管理方面不规范，公司曾错失许多与大型电梯整体生产企业实现合作的良机，这直接影响了它的发展速度。

在注资展鹏科技的同时，如山创投的增值服务也随之跟进。它为展鹏科技引进了盾安集团的绩效推进服务部，这是集团专为旗下新产业及如山创投投资企业输送先进管理理念和方法而设置的部门。经过调查研究，绩效推进服务部为展鹏科技开出了6S现场管理的“处方”。实施现场6S管理，用6S管理工具来规范改善现场环境，约束员工行为，解决现场杂乱无序的现象。

盾安集团的6S管理体系是在5S管理体系的基础上创新演化而来。后者源于日本，5S是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、清洁（Seiketsu）和素养（Shitsuke）这5个日语罗马拼音词的开头字母缩写。这个管理体系能够对生产现场的人员、机器、材料、方法等生产要素进行有效管理，从而在塑造企业形象、降低成本、准时交货、安全生产、高度的标准化、创造令人心旷神怡的工作场所、现场改善等方面发挥巨大作用。在这个基础上，盾安集团的6S管理体系添加了安全要素，使其更加完善，这也非常符合展鹏科技的实际需求。

2011年春，绩效推进服务部的展鹏科技项目负责人卜云峰将“展鹏6S”作为一个管理提升项目，在盾安集团正式报备。同一时间，展鹏科技也成立了6S领导小组，开始策划实施这一管理活动。每个月以卜云峰为首的项目组都会在展鹏科技工作一周左右，工作重点是对全体员工进行培训指导，并向公司中高层管理人员全面灌输先进的管理理念和管理知识，讲解管理工具的应用方法。同时，项目组还负责6S的具体开展工作，安排实施计划并监督检查落实的情况。在6S领导小组组长金培荣总经理的带领下，展鹏科技内部展开了6S管理提升活动。常呈建说：“为了鼓励员工持续进行6S提升的积极性，公司从2012年起，额外增加了每人每月300元的6S奖金，每月对各个6S分区进行检查和考评，凡是达标的分区均能全额获得6S奖金，不达标的分区则会对照扣分项扣除责任人相应的奖金。”就这样，在绩效考核推进部的积极参与下，经过2年多时间，展鹏科技的现场管理有了明显改善，6S理念也深入到了每个员工的内心。

升级服务

常呈建说：“在和卜老师接触的过程中，我们了解了大量的管理知识，比如卓越绩效、企业标准体系、精益生产、各种专业管理体系，等等。”这些都让展鹏科技的管理层对现代企业规范治理有了深刻的认识。

针对公司现状，展鹏科技的领导层认为管理应当从最基础做起。“这就像建大厦，基础打稳固了，才能建得更高，更坚固。”常呈建意味深长地说。就这样，在卜云峰的建议下，展鹏科技选择了《企业标准体系》中的“两类体系”作为下一个管理提升的项目。

常呈建解释，两类体系指的是《技术标准体系（GB/T15497-2003）》和《管理标准和工作标准体系（GB/T15498-2003）》。前者包含一系列“技术标准”，后者包含各种“工作标准”和“管理标准”。这些标准是一系列文件的集合，是所有其他管理的基础。展鹏科技以前也过各种管理文件，但散乱不成体系，没能从全局的角度策划管理，而且遇到一个实际问题时往往还会多个文件，形成“头疼医头，脚疼医脚”的“打补丁”式管理。随着时间推移，不成体系的文件很容易被遗忘，致使工作中遇到问题时无法可依，不知道该怎么办，并可能导致决策执行中犯曾经犯过的错误，而引入“两类体系”恰恰可以解决这方面的问题。如今，在王涌等如山创投领导的积极协调下，这个项目已经在盾安集团备案，列为绩效推进服务部2013年重点项目之一。

常呈建说：“企业标准化是企业管理的一项基础性工作，标准化给企业带来的不仅是工作的规范，更能通过它达到简化操作、降低成本、优化流程、提高产品和服务的一致性的目的，最终为企业带来广阔的市场机会。”

常呈建介绍，除了提供企业管理的增值服务外，王涌董事长还安排展鹏科技的管理层到盾安集团下属上市公司盾安人工环境股份有限公司参观交流，为展鹏科技介绍资本圈子的人脉关系，以资深企业家的身份与展鹏科技交流企业管理经验等等，所有这些增值服务都给展鹏科技的发展带来了巨大帮助。