红色教育专题培训十篇

红色教育专题培训篇1

红色的印记  信仰的力量——党史学习教育专题培训心得体会

XX组织开展的党史学习教育专题培训，采取实践体验，沉浸式教育的方式，我们来到了红军飞夺泸定桥纪念馆，重走泸定桥，走过红五军团政治部遗址，体验红军翻越夹金山，参观红军会师桥，毛泽东朱德长征旧居，红军广场烈士纪念碑，在红军长征翻越夹金山纪念馆聆听红军故事，一路上缅怀革命先烈，重温入党誓词，实地了解红军长征历史，切身感受到革命理想信念高于天，党员干部身先士卒，党的政治动员能力，是中国共产党取得一个又一个胜利的法宝。参加这次培训学习，有三个方面的感受：

一、接受思想洗礼，实现精神净化。中国红军二万五千里长征曾经只是书本上的概念，我们只知道红军在前有围堵、后有追击、天上有轰炸的国民党军队的疯狂围剿下，红军战士爬雪山、过草地、挖草根、煮皮带，排除万难，胜利到达陕北，与陕北革命力量建立了陕北革命根据地，但我们并不知道到底是怎样艰难，红军翻越的大雪山夹金山，当地流传着“夹金山，夹金山，鸟儿飞不过，凡人不敢攀。要想越过夹金山，除非神仙到人间！”今天，当我们真实的踏上这片热土，红军长征的场景仿佛再现，感受着是怎样的一种信仰力量支撑着红军战士以钢铁般的意志战胜只有神仙才可翻越的大雪山。红军战士留下的足迹和动人的故事，让我们每个观者受震撼受教育，护送陈云同志出川的地下党员席懋昭，四次被捕入狱，受尽酷刑，看着自己的妻子遭受酷刑，而不出卖党组织，这些曾经在电视剧中熟悉的情节很多人总以为是导演编出来的，而殊不知，现实中远比文艺作品更加残酷，听了关于先烈们的英雄壮举，让我们真切认识到，共产党员的意志是铁打的并非虚构，传承革命精神，让我们得到一次思想的洗礼和精神的净化，让我们真正能够感受信仰的力量，也更加清醒的认识到，当前我们每一个党员干部都要带头增强“四个意识”，坚定“四个自信”、做到“两个维护”，敢于担当，敢于斗争，无愧于时代，无愧于人民。

二、弘扬长征精神，传承红色基因。长征精神作为中华民族百折不饶、自强不息的民族象征，是革命先辈留给我们最为宝贵的精神财富。红军长征，跨越11个省，行程二万五千里，是中国革命史上的奇迹、世界军事史上的壮举，创造了无与伦比的英雄业绩，谱写了惊天动地的革命篇章。翻雪山、过草地、四渡赤水……留下了无数可歌可泣的英雄史诗。当前中国处在近代以来发展最好的时期，世界处于百年未有之大变局。如何在这时代的浪潮中找到自己的坐标？面对机遇与挑战，我们可以问问自己，我有坚定的理想信念吗？我有克服挑战的勇气吗？我有战胜困难的能力吗？说过“光荣传统不能丢，丢了就丢了魂；红色基因不能变，变了就变了质”，长征精神是我们党在历史长河中留下的宝贵财富。在新时代，我们要将红色基因植根于心，时刻牢记和发扬长征精神，将长征精神内化于心、外化于行，体现到具体工作中去，时刻保持永不懈怠的精神面貌和一往无前的奋斗姿态，无论遇到再难的“夹金山”，也要以不战不休的斗争精神义无反顾地战胜困难和险阻。

三、沿着先辈足迹，躬耕工作实践。学党史，忆长征，让我们明白了伟大的长征精神是中国共产党人革命风范的生动反映。那就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切、牺牲一切的精神；坚持独立自主，实事求是，一切从实际出发的精神；顾全大局，严守纪律，紧密团结的精神；紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依，患难与共，艰苦奋斗的精神。追忆革命先烈，弘扬长征精神，我们唯有不忘初心、牢记使命、攻坚克难，不断加强党性修养，坚定理想信念，以永不懈怠的精神状态和一往无前的奋斗姿态，以更加饱满的热情和更加昂扬的斗志投身到工作实践中，踏踏实实做好本职工作，通过在政协专委会工作中发挥好基础性作用，充分发挥委员的主体作用，围绕推动XX经济社会事业高质量发展，把XX建设成XX城市，建铮言献良策，尽到一名共产党员的责任，走好属于我们今天的新时代长征路。

红色教育专题培训篇2

红色旅游；培训；人才教育

1.红色旅游概述

中国现阶段的红色旅游是一个特指概念：一是特定载体：指以中国共产党领导人民在革命和战争时期建树丰功伟绩所形成的纪念地、标志物；二是特定内涵：中国共产党领导人民在新民主主义革命和战争时期建树丰功伟绩的革命历史、革命事迹和革命精神；三是特定目的：思想政治教育、发展经济、传播先进文化等；四是特定形式：主题性文化旅游和专项旅游活动；五是特定群体：全国人民、特别是党政干部、青少年学生以及国际友人；六是特定的革命和战争：无产阶级通过中国共产党领导的新民主主义革命和战争；七是特定的时间段：1921年中国共产党成立—1949年新中国建立；八是特定的地理空间。红色旅游线路和经典景区，既可以观光赏景，也可以了解革命历史，增长革命斗争知识，学习革命斗争精神，培育新的时代精神，并使之成为一种文化。将促进经济和社会的发展。

红色旅游资源的类型：历史遗址类。革命遗址；革命地址；革命旧址；革命纪念地；革命故居旧居。革命博物馆类。革命博物馆；革命纪念馆；革命纪念堂陵园类。红色精神类。这类资源内容丰富，流传范围广，文化性强，成为人们精神生活不可或缺的一部分。

红色旅游的基本特点：红色旅游的学习性；红色旅游的趣味性；红色旅游的实践性；红色旅游的开创性；红色旅游的可行性；审美性；享受性；异地性；暂时性；综合性；故事性；参与性。

红色旅游的特殊特点：政治教育目的的直接性；内容与形式的时代性；经济政策的倾斜性；旅游资源的整合性。

2.庆阳市红色旅游现状

庆阳市是甘肃唯一的革命老区，是原陕甘宁边区的重要组成部分，在甘肃革命斗争史上占有重要的地位，至今革命遗址、旧址遍布全市。近年来，庆阳市坚持“举革命老区旗、走红色旅游路、弘扬爱国主义精神和老区精神”，把红色旅游作为重点产业来培育开发。为了进一步加快红色旅游资源开发，把红色旅游产业做大做强，启动庆阳市红色旅游人才“千人”培训计划项目，从2011年开始，连续三年时间，采取分层集中办班培训等方式，针对红色旅游发展中的不足和薄弱点的基础上，做好红色旅游现有人才教育培训、实行技能培训和政治素养提升并重，提高人才素质，同时进一步创新机制，把更多的优秀人才吸引到红色旅游从业队伍中来，并营造有利于充分发挥人才作用的环境和氛围，进一步加强红色旅游人才队伍建设。

庆阳市红色旅游资源的特点。分布广，资源分散；规模小、停留时间短；位置偏僻，可进入性差；资源同质性高，缺乏广泛的市场吸引力；文化辐射性强；具有独特性；季节性不明显

庆阳市红色旅游发展：突出政治性。发展红色旅游必须坚持以红色为内涵、以旅游为载体的发展规律，坚持以社会效益优先、经济效益服从社会效益的原则，坚持以红色精神感召人、教育人的主旋律。突出严肃性。红色旅游的政治特性决定发展红色旅游，要寓教于游、寓教于乐。游和乐是形式，实施爱国主义和革命传统教育是根本。突出真实性。红色旅游最吸引人、最打动人、最感染人的就是革命历史的真实性。

市场化与系统化同步。市场经济下，固然应该针对市场做产品，但是红色旅游区又是一件非常特殊的产品，在整体布局中，对景区内部系统以及景区和周边地区组成的外部系统，两个层次要进行周密的考虑。

参与性、趣味性。红色旅游的景点如果单纯以观光为主，容易产生视觉、心理上的疲倦。策划一些趣味性和参与性的活动项目，使游客能亲身感受、体验当年老一辈革命家艰苦卓绝的革命经历。

加大红色文化口头传承的保护。庆阳市红色旅游人力资源特质（数量、来源、文化结构、年龄）调查：庆阳市红色旅游人力资源存在着从业人员服务意识淡薄，综合素质偏低；同时存在着区域红色旅游存在激烈的人才竞争，人才流动显得无序和盲目等现象。旅游人力资源已日益成为影响红色旅游事业发展的短板

庆阳市红色旅游人力资源教育培训现状调查：庆阳市红色旅游人才“千人”培训项目实施调查。市委组织部、市财政局、市旅游局印发《庆阳市红色旅游人才“千人”培训项目实施意见》（市委组发〔2011〕39号）的通知，由市委组织部负责，市旅游局具体组织实施，庆阳理工中等专业学校具体承办，2011～2013年每年分三个层次（旅游饭店管理和服务人员培训班、红色旅游资源开发与管理人才培训班、红色旅游导游讲解人员培训班）举办3期培训班，每年培训340人。共1020人。2011年培训工作已通过验收。

庆阳市红色旅游人才教育培训问题调查：培训师资、培训内容、培训形式、培训方法、培训机制。

根据以上三方面调查，分析解决庆阳市红色旅游人力资源教育培训的对策：

红色教育专题培训篇3

关键词 吉安；旅游人才；现状分析；对策；建议；

作者简介温林妹（1961—），女，井冈山大学外语学院副教授，研究方向为应用语言学研究；陈满娥（1970—），女，井冈山大学外语学院副教授，研究方向为应用语言学研究（江西吉安 343009）

本论文为2013年吉安市社科规划课题“吉安旅游人才现状分析及对策建议”研究成果，课题编号是“吉市社字201316号”

我国国民经济持续、健康、稳定的发展，综合国力不断提高，人民收入增多，闲暇时间增加，旅游需求增长，这些都为旅游提供了良好的发展机遇。作为红色发源地的井冈山革命根据地吉安，更是迎来了难得的发展旅游的契机。但吉安旅游在发展的同时，也还存在很多的问题，要使吉安的旅游快速发展，就要找出这些问题，并找到相应的对策，促进吉安地方经济的进一步发展。

一、吉安市旅游发展遭遇人才问题

吉安市的旅游发展存在人才严重缺乏，服务质量不规范等问题。专业旅游人员缺乏，导致服务质量不规范，缺少必要的教育培训。旅游部门缺乏专家型管理人才，常常凭经验办事，缺乏发展红色旅游理论方面知识，实践研究不足，培训工作也不到位，服务技能和服务水平普遍较低。吉安市忽视对旅游从业人员的培训工作，致使旅游从业人员缺乏扎实的专业基础，对该市旅游业的发展现状认识不够，这个方面集中表现在没有很好的制定培训计划。吉安市的旅游从业人员不能真正了解红色旅游的背景和内涵，不能把握红色旅游的本质，不能满足游客对历史的渴求，无法起到爱国主义教育和革命传统教育的作用。

二、存在问题的原因分析

上述问题的存在，主要有以下几个方面的原因：

（一）重视程度不够

对人才资源开发重视程度不够，普遍重视旅游资源开发、资金项目引进、市场促销、经济指标的完成，重企业的经营管理，轻人才队伍的培训、规划和激励。吉安位于中国红色资源的发源地，其旅游发展的方向是红色旅游。而旅游的竞争，不是旅游景点的竞争而是旅游人才的竞争，因此对旅游人才的培养才是对吉安旅游发展的最强有力的支撑。

（二）政策支持不够

目前尚无系统的旅游人才开发规划和配套政策，对已有的一些人才优惠政策缺乏有效的落实和监督。大多数旅游企业尚未建立科学合理的薪酬和激励机制，导致人才流动过快。

（三）市场作用不够

对旅游人才的引进渠道还没有确立，市场配置人才资源的基础性作用发挥不够，人才利用率不高。人才作用没有得到充分发挥，有些企业只看重眼前的利益，忽视长远发展。

三、吉安旅游人才队伍建设的主要对策及建议

造就一支高素质的旅游人才队伍，是建设宜业宜居宜游的旅游中心城市的基础。因此，我们必须从全局高度，深刻认识人才资源开发的重要性，进一步增强危机感和紧迫感，树立“人才资源是第一资源”的观念，在体制、管理、服务和思维方式上加强旅游人才队伍建设。

（一）抓好对重点人才的培养

紧紧围绕吉安市旅游业发展的需要，抓好重点人才的培养是推进旅游业全面发展，提升旅游业整体水平的基础所在，也是决定吉安市旅游业大发展的关键因素。

1.行政管理队伍。要围绕“建设一支高素质的专业化旅游行政管理队伍”的目标，按照转变政府职能、依法行政、提高行政效率的要求，有计划的分级分类对旅游行政管理人员进行培训。有目的地选拔年轻的有培养前途的专业人才从事旅游建设管理工作或到旅游发达的城市挂职学习，培养和造就一批既懂专业知识，又有一定行政管理能力的领导人才。

2.职业经理人。为适应参与旅游国际竞争的需要，培养一支熟悉国际经营规则、外语能力强的高素质的职业经理人的队伍。要积极创造条件，大力吸引其他行业高水平的经理人才更多地进入旅游企业；优化旅游企业经营管理人员的专业结构和知识结构，推动旅游企业经营管理水平的提高；要抓好星级饭店、旅游景区（点）、旅行社等企业管理人员的岗位培训工作，提高其开拓市场和参与国际竞争的能力。

3.紧缺专业人才。吉安要建设成为旅游中心城市，需要培养一大批既掌握现代工程技术，又善于经营管理，且能进行国际交流与合作的高层次、高素质、复合型人才。尤其是要有旅游规划方面的专门人才。

4.导游员队伍。导游素质的高低直接影响对游客的服务质量，关系着一个地区的对外旅游形象。可在井冈山大学商学院设立旅游服务专业，大力培养不同层次、不同服务方向的导游员。探索改革导游人员年审、培训、考试制度，从政治思想、职业道德、政策法规、服务意识、导游技能等方面加强对导游人员的教育、培训，同时导游也要通过工作实践来提高自身素质。

（二）构建一套完整的旅游人才培养模式

1.发挥高校红色旅游教育主阵地的作用

红色旅游教育具有较强的政治性，属于思想政治教育范畴。作为吉安本地区唯一的综合性大学井冈山大学，可以从本地区的红色资源特色出发，结合高校思想政治教育课的特征，根据校情、校史将革命传统教育贯穿始终，让学生在工作前进行一次较为全面的红色教育充分发挥红色教育主阵地的作用。

2.建立一支高素质的红色旅游师资队伍

红色旅游人才的培养，师资是关键。一支高素质的红色旅游师资队伍，需要在地方政府主导，高校、企业参与的背景下才能造就。

3.加快编写红色旅游教材

红色培训教材在内容上应该以井冈山革命根据地的历史为主线，以旅游为载体，涉及红色旅游资源开发、红色旅游产品设计与营销等内容，既要注重理论性，又要注重实用性。

4.积极开展各种类型的红色旅游培训，形成有效的动态培训机制

对于在岗的红色旅游人才，除了工作前在校接受过红色教育以外，还必须在工作过程中接受各种类型的培训。

在这样的培养模式中，院校教育、继续教育、企业培训三者互为补充、有机结合，完善学历教育和成人培训机制。各教育体系之间要充分利用自身特点和优势，明确培养对象、培养目标和培养重点。

（三）创建有效的人才激励机制

有效激励，是旅游人才队伍建设的一个至关重要的方面。

1.改革薪酬体制。目前旅游业尤其是饭店行业吸引力下降很大一个因素是薪酬水平偏低，切实提高普通员工的薪酬和福利水平是关系到旅游业长远发展的问题。对于普通员工，要在薪酬体制中引入薪酬与职位、绩效同时挂钩机制；对于高管层次员工，要构建以经营业绩为核心的多元分配体系。要实行高素质旅游人才收入与经营业绩直接挂钩，拉开分配档次，允许他们获得较高的报酬，逐步实行年薪制、配股制、期权制为中心的激励机制，更好地调动高素质旅游人才的积极性。

2.创建员工参与管理体制。根据调查统计，现有一般员工所具有的潜能仍未得到充分挖掘和利用，而授予员工一定的权力之后，员工参与到企业的管理中去，员工主人翁意识增强，受尊重和自我价值实现的需求都得到了满足，主动性和创造性就会充分发挥，因而能更大程度的提升企业的服务质量和服务水平，从而提升企业的竞争力。企业管理者和人力资源管理部门平时要多和员工沟通，多为员工创造适于其发展的空间和不断成长的机会。

3.完善人才奖励机制。建立以政府奖励为导向、用人单位和社会力量奖励为主体的人才奖励机制。各级旅游主管部门要建立人才奖励制度，对旅游业发展做出突出贡献的人才给予奖励，对员工培训工作中取得卓越成效的优秀企业予以奖励。

参考文献

1方世敏，赵金金.红色旅游经典景区管理体制比较研究——以井冈山和韶山为例J.The Conference on Web Based Business Management，2010.9.24

2毛曰清.老区建设与“红色资源”事业的发展J.求实，2002，（12）.

红色教育专题培训篇4

 

为进一步深入学习贯彻党的精神，牢固树立以新时代中国特色社会主义思想为指导，坚定机关党员干部的理想信念，提高自身的党性修养、理论素养和履职能力，决定组织机关全体党员干部开展教育培训，现制定方案如下：

一、培训时间：根据工作实际不定期组织开展

二、培训方式：

1、外出培训：井冈山干部教育学院、西柏坡干部教育学院、复旦大学经济学院等红色教育基地、知名大学或先进地区。

2、域内培训：邀请省市委党校专业讲师，省市委、省市政府政策研究室专业人员到机关授课。

三、参训人员：全体机关干部分批参训。

四、培训内容：根据不同培训地点具体安排，包括并不局限于党的精神解读、重要思想解读、爱国主义教育、党员干部素质教育、临空经济发展、园区经济发展、工作业务能力、接待礼仪等培训内容，将根据实际情况采取课堂教学、现场教学、体验教学、互动教学等方式进行培训，将理论学习与社会实践有机结合。

五、责任分工：

1、秘书组负责联系培训基地并制定培训、授课安排方案；负责通知培训人员按时参加培训；负责外出期间的组织、签到工作。责任人：

 2、行政组负责培训人员交通、用餐安排，做好后勤保障工作；负责联系培训基地做好培训费用结算工作。责任人：

3、各组室负责安排组室人员按时分批参训，并做好人员外出期间的工作调配保障。责任人：

 

 

时间

教学地点

教学形式及内容

教学主题

D1

下午

北京西火车站19：15分乘坐Z133次（北京西至井冈山）

D2

上午

井冈山火车站10：44分接Z133次（北京西至井冈山19:15--10:44）

下午

会议室

开班仪式

颁发红军帽、授班旗、领导致辞等         

会议室

专题教学：井冈山斗争与井冈山精神

学习井冈山斗争历史带给我们的启示

D3

上午

井冈山革命烈士陵园

现场教学：敬献花圈，吊唁革命先烈，重温入党誓词

坚定理想信念，培养敢于牺牲的精神

井冈山革命博物馆

现场教学：现场讲解井冈山革命斗争史

学习井冈山革命斗争史

下午

荆竹山

特色课程，野外红色体验教学：铁纪教育、穿越峡谷、突破封锁线、抢救伤员、自做红军粮、决战竹钉阵、胜利会师等团队挑战项目。

过半天红军生活，主要在三大纪律的诞生地，亲身体验当年红军的艰难历程，实现当红军的愿望，提升执行力，增强凝聚力

晚上

红军

剧场

场景教学：在新城区观看大型实景演出《井冈山》

学习井冈山斗争史，感受十送红军感人场面

D4

上午

茅坪

现场教学：湘赣边界党的“一大”会议旧址“八角楼”

学习毛泽东坚定信念、勇闯新路的精神

龙江

书院

现场教学：参观中国红军第四军官教导队旧址

加强教育培训，提高干部素质，领悟教育培训的重要性

会师

广场

纪念“朱毛会师”，井冈山斗争的关键点

学习朱毛会师这段历史，深入思考朱毛红军是如何走出一条成功之路

下午

挑粮

小道

体验教学：穿红军服重走朱、毛红军挑粮小道

踏上当年红军的足迹，追忆红色历史的痕迹再现革命先辈的无畏，汲取创业力量的精华

黄洋界

现场教学：会师黄洋界，集体朗诵毛主席诗词

学习革命先辈官兵一致、克服困难、依靠群众、勇于胜利的精神

D5

上午

茨坪毛泽东旧居

参观革命旧址群，再现老一辈无产阶级革命家领导军民开展一系列艰苦卓绝的斗争，进一步理解井冈山精神的内涵和实质

学习老一辈革命家的宽阔胸襟

主峰

场景教学：井冈山主峰

第四版人民币100元大钞背景图案取景地

下午

大井毛泽东旧居

现场教学：参观毛泽东朱德旧居、读书石、感情树

学习毛泽东勤于学习、勇于探索的理论品质

小井红军

医院

现场教学：小井红军医院及红军战士——曾志墓

为理想而来，为信仰而战

D6

上午

会议室

真情在线：与王佐、曾志等井冈山红军后代座谈

感受老一辈无产阶级革命家的博大胸怀和感人事迹

下午

红色教育专题培训篇5

一：主要的校园文化活动（创先争优系列）

1、继续缅怀先烈 继承遗志 创先争优 开拓未来 创先争优，迎党90周年北红色文化题材书画、摄影、招贴创作比赛。该活动上一学期主要进行了北红色文化题材书画创作笔会讲座，及北红色文化题材书画创作笔会比赛。北红色文化题材油画比赛及展览是这学期的主要活动。（详情见继续缅怀先烈 继承遗志 创先争优 开拓未来 创先争优，迎党90周年北红色文化题材书画创作比策划书）

2、歌颂劳动 发扬传统 关注民生 关注毕节试验区人民生活及农村建设与发展“颂五一，庆五四”毕节学院大学生美术协会首届书画展。

3、艺术系“歌舞书画”联谊会（音、美、舞、设四协会）

二、主要协会活动

1、常规评比指导活动（指导老师毕节学院艺术系美术教研室主任杨教授）

为加强艺术学习氛围提高同学之间的专业学习与交流。把协会及艺术系美术专业的所有学生平时习作作品每周为一期限放在艺术楼美术专业活动走廊定期展出并由专业老师及学生欣赏学习。

2、专业培训（就协会发展需要培养专业人才）

主要为油画、国画、书法、素描、水粉、漫画等培训，培训接着上一学期的继续，同样由各部部长和分管的各个副会长负责，并由会长监督，时间为周末。

3、非专业培训（就协会发现培养行政管理宣传人才）

主要为POP及简单应用文书写作（工作计划、工作总结、活动策划、会议记录）培训。同样由各部部长和分管的各个副会长负责，并由会长监督，时间为周末。

三、思想交流及文化教育活动

1、思想交流活动

户外采风活动

为作品创作和加强协会各成员之间的交流，在本学期春天进行一次户外采风活动。（详情见活动策划）

2、文化教学学习活动

（1）禁毒知识宣传活动（看电影、图片播放等）

月日为国际禁毒日协会通过观看相关电影，和找相关行政部门讲解相关的知识图片展览，参与知识问答等进行禁毒思想教育。

（2）当代大学生不忘国耻教育活动

红色教育专题培训篇6

云南监狱青年警察共有8000余人，其中75%工作在监管教育改造第一线。省监狱管理局党委高度重视这支队伍的成长，坚持党建带团建，始终把“关心青年、联系青年、服务青年”作为工作重点来谋划部署。各级各部门按照局党委的要求，纷纷发挥自身业务优势，大力加强青年警察的管理教育培养。一名青年警察入警以后，首先要参加本单位组织的初任培训，其次在第一年工作时间内要参加转正培训，然后每隔三年均要参加省局组织的警衔晋升培训，警司转任警督时要参加省司法厅的专门培训。除此以外，还要参加各种类型的学习参观交流培训，可以说持续地“充电”是这支队伍成长壮大的传家宝。经过实践锻炼，再集中进行学习培训，青年警察的心智越来越成熟、经验越来越丰富、能力越来越强大。几经反复，那个愣头青不见了，取而代之的是一名监狱管理业务的行家里手。下面，结合今年的工作计划列举几个典型培训案例。

照“老山精神”之镜，端青年思想言行

按照全省监狱共青团工作会议上局团工委的部署，全系统各级团组织以纪念建党95周年为契机，纷纷在广大团员青年中开展“学党史、知党情、跟党走”主题宣传教育实践活动。云南省元江监狱全面分析青年警察队伍需求，结合实际开展了以“两学一做见行动，党团共建争先锋”为主题的教育实践活动。经过认真研究，监狱合理调配35岁以下青年干警共计164人，成立4个学习组，分批次赴文山麻栗坡烈士陵园、麻栗坡烈士纪念馆、老山主峰红色教育基地开展学习教育活动。闻名全国的老山位于祖国的南疆云南省麻粟坡县，主峰海拔1422米，面积约8平方公里，是中越自卫反击战的重要遗址，很多荡气回肠的英雄故事就发生在这里。在这里，中国军人用自己的血肉之躯和凛然无畏的气概，筑起一道不可侵犯的长城，捍卫了祖国领土的完整，谱写了以爱国奉献为核心，“不怕苦、不怕死、不怕亏”的老山精神。从上世纪80年代到现如今，老山精神仍然在云南这片红土地上展示着催人奋进的力量。

通过参观烈士纪念馆、观看一张张历史的照片，一件件战士们用过的武器和穿过的衣物，在讲解员的讲述中去感受那段艰苦的岁月。通过烈士陵园祭奠，去缅怀革命先烈。亲临战争遗址，登老山主峰、聆听驻地官兵有关“老山战役”、“老山精神”的知识讲座，组织团员青年开展重温入团誓词、入党誓词等活动，丰富教育形式，增强教育意义。让青年警察更加清楚当时对越自卫反击战的历史背景，深刻认识到战争的残酷和革命先辈们为国家和人民所做出的巨大牺牲。感悟现在的幸福生活来之不易，学习、领会“不怕苦、不怕亏、不怕死”的老山精神及其时代意义。在思想得到提升，心灵得到洗礼的同时，不断内化成行动的动力。

为保证教育活动扎实有效，确保学习组成员能够深刻领会“老山精神”，元江监狱党委要求所有青年警察以“老山精神”为镜，结合监狱工作，在学习行程结束后把学习体会、自身感悟形成书面材料168篇，交由监狱党委书记亲自审阅，挑选优秀文章，利用监狱网站、微信平台、报刊杂志，进行刊登宣传。半年时间，微信平台推送30篇优秀文章，点击量共计3057次。监狱工作会议上还针对团员青年警察多次强调要把学习心得内化于行，发扬“老山精神”攻坚克难，奉献青春，勇于担当，认真履职，助推监狱工作向前发展。

扬“井冈山精神”之风，传承红色基因

为进一步增强理想信念教育，加强青年警察党性修养，传承红色基因，深入推进“两学一做”学习教育。2016年8月，云南省玉溪监狱举办“2016井冈山理想信念教育培训班”，先后组织120名优秀警察赴革命圣地井冈山接受学习教育。这次培训是玉溪监狱历年来组织外出培训最集中、人数最多的一次，监狱党委高度重视、精心安排，积极和井冈山红色培训学校联系。通过专题教育、现场教学、红色体验、访谈教学等形式，极大的丰富了教育培训内容和载体。历经9天卓有成效的学习，学员亲身体会老一辈革命家艰苦奋斗、身先士卒、敢于牺牲的革命品质，近距离接触和感受了无产阶级革命家博大的胸怀和感人事迹。“世上无难事，只要肯攀登。”井冈山，不仅仅是一座山，而是一座精神宝库。云南监狱人民警察不远千里来此学习，不仅接受了革命主义的教育，而且完成了精神上的洗礼。年轻警官们回到工作岗位以后，纷纷表示要发扬井冈山精神，不怕苦、不怕累、不怕流血、不怕牺牲，完全有信心完成上级党委交办的任务，努力推动云南监狱工作争创全国一流业绩。

重走长征路，不忘初心，永跟党走

2016年8月9日，云南省第三监狱组织监狱领导、各党支部、团支部书记和部分优秀党员、团员代表共计80人，来到昆明市寻甸县柯渡镇丹桂村开展 “不忘初心、永跟党走”的专题教育活动。1935年4月28日，中央红军长征进入云南省昆明市寻甸县柯渡镇丹桂村。红军干部团先头连从这里出发，在不失一人一马的条件下，从容渡过金沙江。自此中央红军摆脱了数十万敌人的围追堵截，取得了战斗转移中具有决定意义的胜利。就是凭借着红军不断的壮大，凭借着共产党人抛头颅、洒热血的大无畏精神，凭借着共产党人为人民服务的理想信念，建立了新中国。怀着对革命先烈的崇高敬意，追寻红军长征的不朽足迹，本次活动是省三监党委深化“两学一做”学习教育的又一创新举措。意在巩固拓展党的群众路线教育实践活动和“三严三实”专题教育成果。通过参观柯渡红军长征纪念馆，聆听讲解员的讲解，参观了中央红军总部长驻旧址去回顾那段历史，感受那段峥嵘岁月。以党员、团员宣誓，高唱红歌等方式去抒发对革命先辈的敬仰。

红色教育专题培训篇7

 

关键词:内函式　产学结合　特色学生　红色德育

    现阶段中职学校特别是民办中职学校学生存在着严重的失学问题，每年将有%的学生流失。原因是多方面的:①经济上，极少数学生因家庭经济困难而中途退学;②认识上，个别学生或家长认为读中职只是为了找工作，一段时间后以感觉毕业后找不到好工作就不学了;③个人行为上，部分学生受不了学校制度的约束;④教材使用上，教学内容陈旧，理论性强，实践性弱，可操作性差，实际训练少，学生不适应;⑤教师素质上，部分老师的专业技术水平不高，没有系统学习过教育学和心理学，加上从教时间较短，缺乏教学经验，教育教学方法就很难适应教学要求。

    中职学校的教育教学到底如何发展，如何健康发展，振华职业学校从实施模块教学，加强产学结合，培养个性发展，定位服务社会，为社会经济发展作出新的贡献，“洪江市内争排头，怀化市内成一流，湖南省内争上游，国际要有知名度”。

一、实施模块教学走内函式发展之路

    模块教学就是围绕一个能力和素质的教育专题，在教法上强调知能一体，在学法上强调知行一致，集中开展相关的理论知识、实践经验、操作技能以及活动方式、方法、方案的同步式一体化的教与学，以实现具体能力和素质的培养目标式教学模式。模块式教学要求专业教师的教学首先要转变观念，打破固定式的教学形式，向动态、实用方向组织教学，培养学生的职业能力。一般来讲包括五个环节。第一是划分学习小组，形成团队合力，培养竞争意识。整个知识模块的学习中要求各学习小组对照教师的布置完成产品;第二是确定教学内容，从任务中引出教学目标，在“做中学，学中做，’;第三是布置任务，教师详细具体地讲清学习、实训任务，尽量调动学生的积极性;第四是评价结果，教学内容完成后及时展示作品，针对作品及时进行讨论、总结、评比。

    模块式教学要求有较多的师生、生生互动环节，教学的开放性明显增加，坚持教、做、学、查一体化，学生的综合能力得到不断的开发和提高，人才培养基本符合社会用人的标准，强化了专业技术的综合应用、发展能力，强化了学生的自主创业精神。学校的教育教学质量只有被社会承认和接受才算是成功之路。

    如本学期在机电专业开展的项目集中实训，我认为值得大家在模块化教学中去借鉴。项目实训的教学，要求教师制订出相应的实训任务和对应的专业理论知识，将需加工的工件所涉及到关于图纸、预算、材料、工艺精度、测量、检验等方面的知识进行简明扼要的系统讲解，并要求学生在实训中一一进行掌握，完成相应的达标工件。目的是让学生学以致用，在动手中思考，在动手中牢固自已的专业知识，树立师生新的产品质量意识和市场意识。具体方法是任务下达—图纸(师生均备)—理论知识的学习、讲解—下料(学生)—系统安排工艺要求(学生有详细记录)—工件加工(注意安全)—教师指导—产品测量、检验(学生)—教师检验—打分、记录，并指出不足—实训完毕后教师对学生进行总结，安排学生写出实训报告并上交教务处—清理实训工件进行班级实训产品展。

二、融入市场以生产养实习，以实习促生产，走产学结合的发展之路

    职业学校的专业对口实习往往难在缺少流动资金、设备陈旧落后、导师对市场不熟悉。因此，中职学校的专业对口实习应该融入市场，走进企业，以生产养实习，以实习促生产。根据模块教学内容，积极寻求合作伙伴，进行优势互补，学会借鸡下蛋，把学校的教学实习内容就近找到对应的生产部门，学校的优势在于廉价的劳动力，企业的优势在于产品的标准化，工序的规范化，同时有做不完的活。

    集中有限资金加强校内实训基地的建设，搞好基础环节、关键环节的设备投人，合理安排，保证实习工位，延长学生的实训时间。因此建设投人上要有计划，基地使用上要增加课余时间的开放使用，成果检验上要多开展项目技能挑战赛，主题创作(或模型设计)比赛。

三、开辟主题活动，走特色学生个性发展之路

    名校因名生而生，名生因活动而出。职业教育是国民素质教育的具体体现，以就业为导向，以服务为宗旨就必须培养学生的实际操作能力。我校在教育教学中

  

班级主题活动周周有，教师活动月月有，活动让我们发现了自已的潜能、感受到了生活的真实和快乐，活动让我们消除疲劳、忘记痛苦。学校的每次师生活动都主题鲜明、方案周密、准备到位、效果明显。如学校管理上有不同看法，我们正视问题，积极地去寻找问题，三月份坚持每周一场辩论赛，把学校的各种棘手问题作为辩题，让教师与学生、学生与学生进行激烈的辩论。“学生先爱学校，还是学校先爱学生”的辩论，让大家明白了爱校的真正内涵;“不读书是学生的错，还是老师的错”的辩论让师生明白了权利与义务的辩证关系。活动的开展与准备充分调动了学生学习积极性、思维的拓展性，学生变得更加主动，更有质疑力和专注力，在活动中学生的个性得到了良性的发展，人尽其才，物尽其美的愿望得到了兑现。

四、定位服务社会，走红色德育发展之路

红色教育专题培训篇8

“红色资源”是光辉的榜样和不朽的丰碑，是中华儿女共同的历史宝库和精神财富，对于在新的历史条件下加强干部教育及社会建设具有重要价值。(1)“红色资源”是开展党史国史教育的重要内容。没有历史的传承，中华民族的文明之脉就会断裂，中国共产党的精神之河就会干涸。只有在历史的动态结构中，人们才能深刻地把握现在，正确地创造未来。中国共产党作为中国特色社会主义建设事业的领导者，必须不断加强自身建设，而对领导干部进行党史、国史教育，则是党的政治建设事业的重要方面。“红色资源”见证了中国共产党领导人民革除内忧外患的艰难征程。这些历史的展开与追溯，有利于党的干部正确认识“从哪里来，向哪里去”的问题，增强“在党言党、在党忧党、在党为党”的意识。(2)“红色资源”是开展理想信念教育的有力抓手。理想信念是人的心灵之泉，是一切行动的“总开关”。“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱”［2］。但是理想信念既不会自发产生，也不会随着党龄增加或职务提升而自然提高，除了个人修炼之外，还需要持续有效的教育。所以，“掌握思想教育，是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的”［3］。重塑理想、唤醒信仰离不开民族精神的培育。民族精神是“红色资源”的重要组成，折射出中国共产党为民的政治本质，闪耀着党性的光辉，是开展理想信念教育的绝佳教材。干部教育培训工作应不断从中汲取政治营养，既能以历史为镜鉴，针砭时弊，又能坚定“三个自信”，勇克时艰。(3)“红色资源”是加强作风建设的迫切需要。在生活目标物质化、行为动机功利化的追逐中，人们逐渐疏于关照自己的精神世界，社会风气渐有庸俗化的危险。党的干部作风事关党的形象，要想营造风清气正的社会环境，首先要端正党风，党风正则政风清，政风清则社风明，社风明则民风淳。“红色资源”蕴含着许多党的干部高风亮节的光辉范例，如“苏区干部好作风，自带干粮去办公，日着草鞋干革命，夜打灯笼访贫农”。如今，党的干部的工作条件大为改善，但这种优良作风永远不会过时。以史为镜，可引发新时期领导干部反思自省，见贤思齐、知耻后勇，从而端正作风，肃清政风，教化民风。(4)“红色资源”是培育社会主义核心价值观的现实选择。社会主义核心价值观凝练地概括了国家价值目标、社会价值取向和公民价值准则，是中国特色社会主义社会价值意识形态的最高表达。社会主义核心价值观“是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。它的实质是社会主义国家的‘制度化的思想体系’和‘观念形态的国家机器’，是国家的重要‘软权力’”［4］。“红色资源”是中华民族价值传统的历史凝结，其中既有“舍生取义，杀身成仁”的凛然风节与“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的昆仑气概，也有“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的慎独自律与“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”的济世胸怀。这正是当前最需要弘扬的时代主旋律，对社会主义核心价值体系建设具有濡养效用。(5)“红色资源”是推进国家治理现代化的有益借鉴。指出，“一个国家的治理体系与治理能力是与这个国家的历史传承和文化传统密切相关的……对于古代的成功经验，我们要择其善者而从之、其不善者而改之的科学态度，牢记历史经验，牢记历史教训，牢记历史警示，为推进国家治理体系和治理能力现代化提供有益借鉴。”［5］中国共产党在早期治党、治军及局部执政的探索中积累的宝贵经验，为当前推进国家治理体系和治理能力现代化提供了有益借鉴。比如，在中央苏区时期通过调查研究，改进工作方法，改善群众生活，取得了成功，并得出了“没有调查，就没有发言权”的科学论断等。

二、利用“红色资源”开展干部教育培训中存在的问题

随着对“红色资源”价值认识的不断深化，各地都在积极开发和利用“红色资源”开展干部教育培训且成效显著。但是，由于历史原因，“红色资源”的物质载体(革命遗址等)多散布于县市区域，在实际开发利用过程中，仍存在一定不足。利用“红色资源”开展干部教育培训工作中还存在以下几个方面的问题。

(一)“红色资源”载体维修保护不力，开发建设过于粗放为了满足干部教育和国民历史教育的需要，各地的红色旧址遗迹大都进行了维修或复建，扩大其空间，丰富其内容。然而，维修或复建结果却存在着保护不足、过度建设、拆真建假、迎合市场等问题，导致旧址遗迹时代感太强，历史感太弱;市场气息太浓，文化意蕴太淡;历史解读渐有媚俗化、庸俗化、迷信化的危险。造成这些问题有两个方面的原因，一是县级馆争取上级拨发专项建设资金难度很大，争取社会资本支持难度更大。等资金到位，很多原物、原址都因年久失修，已神貌难辨，只能重新建造，而建材选择多不能满足历史需要。二是受智力支持体系所限，专门人才不足，史料征集、甄别、整理方面困难重重，在开发建设上时有“移花接木、画蛇添足”之弊。

(二)“红色资源”史实考证急功近利，观点论据值得商榷由于资源所承载的历史多已久远，留存资料较少，导致一些史实不可考，结论不可靠。属地馆所对史料细节处理上不够严肃，或有仅凭“口耳相传”即草率推测甚至妄断历史，从而导致争议。争议问题主要包括三类:一是明显硬伤，包括个别红军将领的生卒年月、重要历史事件的地点勘定等，造成这种问题的主要原因是研究态度不严谨;二是各执一词，如“秋收起义第一面军旗升起地”，一谓修水县，一谓铜鼓县，造成这种问题的主要原因是史料积累不够;三是过度拔高，争当“最早”“始源”“第一”，造成这种问题的原因盖为“急功近利”，对扩大社会影响和争取经济支持的强烈渴望造成了这种“大干快上”的资源开发模式。

(三)“红色资源”史料内涵发掘不够，宣讲手段陈旧僵化部分县级馆在对属地“红色资源”史料发掘、甄选方面，视野不够开阔，不能在历史的动态结构中把握具体历史事件的大背景、动因及其影响，满足于就事论事、简单陈列布展，导致主题不突出，脉络不清晰。此外，对史料的宣讲手段过于陈旧，形式过于僵化，照本宣科的讲解过多，借古喻今的对比分析较少，针对不同类型资源的特点开发利用技术手段进行感官体验教育缺乏，受众参与度不高。

(四)“红色资源”蕴意解读脱离现实，资政育人效果不足历史事件的发生有其特定的时代背景和社会环境，一方面，如果脱离彼时背景与环境，则很多史实难以理解，甚至难以令人信服;另一方面，如果不结合现实的社会环境解读历史，则成为无的放矢，自言自语。如在井冈山革命斗争时期，为打造钢铁之师，宣布了“三大纪律”，其中一条是“不拿老百姓一个红薯”。如果不能够明确“红薯”对于当时艰难求生的群众以及饥乏困顿的红军战士的重要意义，不能将“红薯”与现在的“群众利益”结合起来，则很难充分解释这条纪律背后的为民情怀和远见卓识，也很难收到资政育人的效果。

(五)“红色资源”宣讲队伍建设不足，综合素质有待提高只有正确地宣讲，“红色资源”的价值才能彰显。从这个意义上说，宣讲员的素质就成为“红色资源”价值实现的决定性因素。调研发现，县级馆所的宣讲员在史料积累、讲解技巧、自身认识方面仍存在不足。一是史料积累不够，很多与其讲解内容直接相关的历史细节掌握不全面，讲解牵强附会，内容苍白;二是讲解技巧不熟练，不能根据内容需要调整语速语调、表情神态;三是自身认识不到位，不能充分认识红色资源宣讲的深远意义，讲解过于随意，“精气神”不能感染听众，营造宣教氛围乏力。

三、提高“红色资源”教育效用的路径思考

只有对“红色资源”的研究更为严谨，开发利用更加科学，才能使之在新时期党的干部教育培训事业中发挥更大的作用。针对当前“红色资源”开发利用中存在的问题，建议从以下几个方面进行解决。

(一)突出“红色资源”资政育人的政治性“红色资源”最重要的特性就是其政治性，在干部教育培训工作中，要始终坚持正确的政治立场和价值取向。教育培训应服务于党的建设事业，应有利于树立社会主义核心价值观，有利于营造良好社会风气，有利于为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝神聚力。干部教育工作者要牢固树立“科研无，宣讲有纪律”的观念，坚持“四不原则”，即“不媚俗、不歪曲、不猎奇、不偏激”。“红色资源”的发掘应紧扣理想信念、道德品行、作风纪律、理论创造等主题，以党性党风党纪教育为主线进行规划设计。

(二)尊重“红色资源”历史逻辑的客观性解读“红色资源”，需要以“大历史观”“大党史观”为基本前提，要在历时态的框架下厘清其历史脉络，找准其历史定位。在史料甄别工作中，要坚持“全面、客观、正确”的原则，既要牢牢把握政治主线，又要努力还原历史原貌，还要合理组织材料，不讲“野史”“秘闻”。同时，要尊重历史事实，不以“技术性处理”为名对历史“一删二加三篡改”，不对历史文件滥施刀斧［6］。

(三)强调“红色资源”价值导向的正确性在价值多元化的社会结构中，人们对成功的评价标准和归因方式迥然各异，在信仰淡漠的精神世界中，封建迷信悄然滋长。毋庸讳言，有的领导干部不信马列信鬼神，热衷于算命看相、烧香拜佛。“红色资源”被视为成功的见证和象征。某些“红色资源”因而被臆造具有某种神秘力量，流于庸俗，堕为迷信。实际上，这种心理和行为玷污了“红色资源”的神圣与纯洁，与“红色资源”的本质背道而驰。所以，在对干部开展“红色教育”的工作中，必须坚持历史唯物主义的观点，要始终结合历史发展的规律和人民群众的作用来解读，摒弃迷信，杜绝神怪化的“风水论”。

(四)拓展“红色资源”利用方式的多样性形式是内容实现的逻辑前提，只有通过适当的形式，“红色资源”的价值内涵才能显现，适当的形式是通往红色历史的桥梁。应根据“红色资源”的不同特性，开发出不同宣讲方式:对于文献资料，开发专题研究、主题讲授;对于红歌红剧，开发激情教学或舞蹈史诗教学表演;对于口述史料，开发访谈教学;对于旧址遗迹，开发体验教学、模拟实践教学。此外，还应利用网络媒体和移动通信工具，建设并开放网络宣讲平台，开发“网络课堂”“掌上课堂”等，多渠道地激活“红色资源”的历史生命。

(五)保护“红色资源”周边环境的整体性“红色资源”的物质载体往往也是旅游热点，是满足人们文化需求的旅游大环境的重要组成部分。这些物质载体的周边环境正遭受来自旅游开发和商业建设的冲击。为此，一方面，相关部门应明确其外部保护范围，严格内部建设规范和运行使用原则，不盲目逐利，使“红色资源”免于商业浸染和破坏;另一方面，在馆所建设上，坚持“慎重规划、合理布局”的原则，最大限度地维护“红色资源”的历史感、厚重感、严肃感，不贪大求多，不过度修饰，不拆“真”建“假”，不“画蛇添足”。在教学中营造现场感，使学员身临其境，引发共鸣。

(六)提高“红色资源”宣讲队伍的专业性就教育的作用机制而言，“教师的道德个性是任何教科书、任何道德箴言、任何惩罚和奖励制度都不能代替的一种教育力量，教师人格是全部教育的基础”［7］。“红色资源”是静默的历史，宣讲员是其精神内蕴传译者，是人们了解“红色资源”的窗口。所以，提高宣讲队伍的专业性，是利用“红色资源”的关键所在。首先，要强化宣讲员的政治意识。“红色资源”宣讲员应保持政治立场坚定、是非观念明确、道德情操高尚和自律能力突出，才能在宣讲过程中作出表率，信仰并敬畏所宣讲的内容。其次，要抓好宣讲员培训。可邀请党史专家、讲解能手对宣讲员进行专业知识、讲解技能培训;可组织宣讲员赴有关教学科研机构集中学习，增加知识储备;可开展宣讲技能比赛，以竞赛促提高。再次，要规范对宣讲员的监督考核。宣传主管部门应建立精细化、规范化的“红色资源宣讲工作标准”，成立“宣讲工作督查小组”并明确奖惩措施，应健全宣讲员“进退流转”机制，培养并抽调优秀的宣讲员到宣讲工作一线，将不适合继续从事宣讲工作的人员调离宣讲队伍。

四、结论

红色教育专题培训篇9

李红路与共和国同岁，“红色之路”的名字烙上时代的印记，也许这个名字浓缩父母望子成龙的殷切希望。就是在这个名字的伴随下，他在长身体的时候遭遇了三年“自然灾害”，在学知识的时候又遭受了“”；改革开放的年代他的人生道路出现了重大转机。他的人生命运与共和国的发展同步共振，他的人生之路伴随共和国的昌盛而波澜壮阔。

上篇：职业教育的践行者

共和国发展之路就是红色发展之路，从建国初期的社会主义“三大改造”到“一.五”计划的顺利实施，从五八年的“”到史无前例的“”，从拨乱反正的十一届三中全会到中国的改革开放，中国在摸索中前进，中国在前进中探索。李红路用自己的职业生涯见证着共和国的经济发展之路。

上山下乡 历练人生

李红路，1949年出生于哈尔滨市，父亲是铁路职工。他上小学期间正赶上国家三年自然灾害；初高中时期父亲因患病不能正常上班，家中兄弟姐妹多，生活十分困难，他全靠享受国家助学金读完初高中的。刚念高一，时代开始了，1968年在轰轰烈烈的“知识青年上山下乡”运动中，来到黑龙江生产建设兵团四师三十四团渔业一连工作。在兵团工作的十年期间，他在乌苏里江打过鱼，参加过边境反干涉斗争，组织过武装训练，武装连拉练，还种过地，参加水中捞麦子，雪中割豆子，扛麻袋，抬木头，还做过共青团等项工作，他把人生中最宝贵的青春年华献给了第二故乡――北大荒。十年的光阴把他稚嫩的双手磨出了老茧；十年的时光培养出他吃苦耐劳、坚韧不拔的品格；十年的岁月使他懂得没有知识的支撑，精神上是多麽贫乏。十年的岁月让他积淀了北大荒三代人凝结的“艰苦奋斗，勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的北大荒精神，使他受益终身。

1978年是国家恢复高考的第二年，他所在的农场150余人参加考试，只录取了13人，李红路考上了哈尔滨师范专科学校政治系。知识能改变一个人的命运，从此他的人生轨迹发生了新的变化。

教书育人 奋发耕耘

李红路在学院工作三十余年，期间从助教、讲师、副教授到教授，从办公室科长，副主任、到副院长、院长，他始终没有放弃教学和科研工作，因为教书育人是教师最神圣的使命。为了满足企业经营管理干部不同层次培训对象的不同需求，为了解决国有企业改革遇到的热点难点问题，为了当好市政府国企改革的参谋助手，他需要不断地充实国企改革理论和实践前沿知识，在广博的基础上向精深拓展；他需要经常到企业调研、问卷，针对企业改革遇到的问题提出对策，不断提高自己分析问题解决问题的能力；他经常组织参加市级国企改革科研课题，拿出具有真知灼见的科研报告，为国企改革建言献策。李红路为适应教学、科研工作需要，加速 知识积累和深化的过程经历以下三个阶段。

第一阶段，他抓住梦寐以求的上大学的机遇，学好专业基础理论知识。哈尔滨师范专科学校培养目标是中学教师，政治系的学生，毕业后当然到中学学校做政治教师了。国家当时处于知识荒废，人才教育断层时期，也需要大批有专业知识的教师充实到中学教育岗位上去。要把理想变为现实，他在政治上、业务上、教学方法上都存在较大的差距。有了明确的工作目标，李红路十分珍惜来之不易的学习机会，抓紧时间，集中精力，克服困难，刻苦努力学习政治经济学。哲学、科学社会主义、历史、法学、教育学等专业基础理论知识，二年后并以优异的成绩毕业了。毕业分配出乎预料，他被分配到哈尔滨经济管理干部学院社科部，做一名政治经济学教师。

第二阶段，他抓住千载难逢的进修机遇，全面提升学历，提高学识，做一个合格的企业管理干部培训教师。

进入哈尔滨经济管理干部学院后，培训对象由中学生转向企业经营管理干部。改革开放后，企业经营管理干部也处于青黄不接的状况，大批企业管理后备干部需要培训。他承担的80级企业管理后备干部培训班学员，没有学历的有取得大专学历的需求，有学历的学员需要系统学习更新现代企业经营管理知识的要求。教学实践使他深刻认识到，在哈尔滨师范专科学校学习的专业基础理论知识层次浅，教材陈旧，已满足不了培训对象的需求，必须通过进修培训来提高自己的学历，学识水平，才能满足培训工作需要。学院领导具有远见卓识，82年上半年从学院选派部分教师去北京大学、中国人民大学进修提高，李红路被选派到北京大学政治经济学助教进修班学习。在短短的半年时间里，他系统学习了政治经济学，西方经济学说史，西方经济学，《资本论》选读，美国经济专题，日本经济专题等精品课程，厉以宁、洪彦君、等若干知名教授讲课，既学习了理论和实践前沿知识，又学到了导师们的教学方法，开阔了眼界，真是有名师指点，受益匪浅。他在导师的指导下撰写了《试论资本主义社会无产阶级贫困化的趋势》结业论文，受到了指导教师的好评。

他为了提高自己的学历层次，于83年考取了哈尔滨师范大学政教系本科班，经过3年的学习圆满毕业，即夯实了专业基础理论知识，又学习了教育行政管理知识，为他以后从事教育行政管理工作创造了条件。

第三阶段，抓住了到国家研究机构深造机遇，全面提升教育科研能力和水平。

为了适应学院承担的国有大中型企业领导干部、国家各类公务员培训需求，1989年市委组织部选派李红路到中国社会科学院研究生学习。中国社会科学院研究生院是融教学与科研于一体的国家一流高等学府，又是大师云集的国家一流的研究机构。第一年李红路在财贸经济所学习政治经济学专业知识，授课导师都是经济学领域专家，他们讲授国内外最前沿经济学理论，又把他们在经济学领域最新研究成果作专题报告。他既学习了专业理论知识，又学习了大师们分析问题、解决问题的科研方法。第二年他转到法学研究所学习经济法学理论。那时我国社会主义市场经济法律体系尚未形成，社会主义市场经济体制改革迫切需要法律体系作保障。在梁慧星等导师指导下，李红路系统学习了世界主要国家和我国现行的法律体系及民法、合同法、劳动法等专业基础理论，经过两年的学习，91年圆满毕业。

这两年的学习，最大的收获是极大地提高了他的教学和科研能力。在导师的指导下，他主编的《政治经济学原理》89年出版，并作为学院培训的教材；他主编的《中国经济法通论》92年出版，导师梁慧星亲自作序，该书也作为学院培训教材，并以此回报组织及导师的培养。

力主教改 兼容并蓄

为了适应哈尔滨市经济发展的需要，为振兴东北老工业基地培养更多应用技术型人才，哈尔滨市政府对七所成人高等院校进行资源重组，成立了哈尔滨职业技术学院，2005年李红路出任院长，并对学院进行了全方位的教育教学改革。学院制定了“十一.五”发展规划，确定的发展战略是，坚持“质量立校，人才强校，特色兴校”的办学理念；坚持为哈大齐工业走廊和区域经济建设提供人才支持的方向；适度控制办学规模，适时进行办学结构、专业结构调整，突出产学研结合，注重学生实践能力培养，充分发掘学院办学优势，努力把学院建设成振兴老工业基地急需人才的培养基地。学院“十一.五”发展规划阶段性目标是：

第一步：（2006年-2007年）

以迎接教育部办学水平评估为契机，进一步加强教育基础设施建设，规范教育教学管理，全面提升教学质量，确保教育部办学水平评估“优秀”档次。

第二步：（2008年-2010年）

以建设黑龙江省示范性高等职业院校为契机，全面提升整体办学水平，加强专业建设和特色建设，加强师资队伍建设，加强培训基地建设，创建产学研合作机制，形成人才培养优势，争创部级示范高等职业院校建设单位。

第三步：（2011年-2015年）

学院办学实力和办学水平显著增强，办学特点和办学优势显著，学院整体办学水平达到部级示范性高等职业院校水平。

学院2007年完成了第一步阶段性目标，教育部对学院办学水平评估为“优秀”档次。

学院2009年完成第二步阶段性目标，黑龙江省示范性高职院校建设单位已通过验收。

学院在新班子领导下，2011年进入部级高职骨干院校建设单位，2015年完成第三步阶段性目标，国家骨干院校建设单位已通过验收。

学院目前在校高职大专生一万余人，高职大专毕业生三万余人，业生就业率稳定在90%以上。培训了近万名国有企业经营管理干部，近万名政府公务员，为区域行业产业提供技能培训6万人次。

下篇：经济理论的探索人

李红路搞职业教育是行家，搞职业教育理论、社会主义市场经济理论是大家，这都是他三十多年来从事职业教育一线的心血付出。如果说搞职业教育是外在的，那么搞理论研究是内在的，是深层次的，这一切的取得固然与他的经历有关，更离不开他渊博学识和“老骥伏枥，志在千里”的人生追求。

著书立说 硕果累累

三十多年来李红路主要从事社会主义市场经济理论和经济法学理论教学和科研工作。主要著作有：《政治经济学原理》（中国经济出版社，1989年），《中国经济法通论》（香港工商出版社，1992年），《区域经济开发战略》（哈尔滨工业大学出版社，1994年），《改革开放与发展热点难点透析》（黑龙江人民出版社，1996年），《经济增长探索》（黑龙江人民出版社，1997年），《中国经济法教程》（哈尔滨工业大学出版社，1998年），《市场经济大典》（上海远东出版社，1994年）。曾先后30多篇，主要论文有：《从哈尔滨市22个企业看解决国有企业债务负担的对策》（《中国工业经济》1996年第5期），《放开搞活国有企业若干问题的思考》（入编《中国社会科学文库――十五大以来中国改革发展理论与实践》，中央党校出版社），《中俄边境贸易前景分析》（《财贸经济》1998年第3期），《当前企业管理者培训存在的问题及其对策》，（《中国培训》1998年第3期），“培养和选拔企业家队伍的措施和途径”（《经济管理》1998年第4期）。有的论文获得部级学会、黑龙江省、哈尔滨市社科联的奖励。他承担的哈尔滨市《现代企业制度初探》《培养和选拔企业 家的措施和途径》两项重点科研课题，分别获市政府经济研究课题优秀成果一等奖，市委组织部优秀科研成果一等奖。

李红路曾任中国企业联合会、中国企业家协会培训工作委员会委员，中国法学会会员，中国未来研究会未来研究所高级研究员，中国管理科学研究院学术委员会终身研究员。还兼任哈尔滨市社会科学联合会副主席，哈尔滨市经济学会会长，哈尔滨市法学会副会长。2002年12月被批准为黑龙江省级重点学科后备带头人，2003年9月被哈尔滨市委、哈尔滨市政府聘为哈尔滨市第五届专家顾问委员会委员。2008年被聘为哈尔滨第六届专家顾问委员会委员。

另外，李红路院长所领导的学院荣获黑龙江省文明单位标兵、黑龙江省职业教育先进单位、黑龙江省示范性高职院校建设单位、哈尔滨市发展型领导班子、哈尔滨市人才培养先进单位、教育部高职高专院校人才培养水平评估优秀荣誉称号。为学院2011年进入国家高职100所骨干院校打下坚实的基础。李红路教授忠于党的高等教育事业，发扬勤奋学习，严谨治学、坚苦奋斗、创新务实的良好作风，在经济管理干部岗位培训、政府公务员岗位培训、成人及高职学历教育、国际合作交流方面做出了卓有成就的贡献，为哈尔滨市经济建设和社会发展培养了大批中坚力量。

烈士暮年 壮心不已

一位老教育家、老经济理论家尽管已经退休，可他依旧兼任哈尔滨职业技术学院、市老科协分会会长、东北亚经济技术研究会副理事长、中国企业联合会培训专业委员会委员，他用自己的余热继续谱写着退休后的光辉篇章。

红色教育专题培训篇10

2.STCW公约马尼拉修正案对中国船员教育与培训的影响和对策 孟祥武，MENG Xiang-wu

3.海船电子电气船员配员的影响及对策 刘新建，程向新，王连海，王鹏

4.有效落实新颁《船员培训管理规则》师资规范探析 胡一民，王建平，HU Yi-min，WANG Jian-ping

5.上海海事大学质量文化建设策略研究 胡志武，金永兴，杨万枫，高文胜

6.山东建设海员强省的几点思考 马强，刘宪珍，张彤旭，张进堂

7.谈当前航海教育中的几个突出问题 周国华

8.航海技术专业应用型人才培养探索 王宏波

9.基于新标准下的航海类专业教学团队建设 卢恒荣

10.大连海事大学2008～2009年就业工作分析 石丽红，侯登凯，张军廷，刘益迎，孙忠华，赵帅

11.航海类专业大学生职业生涯的规划与指导 吴波，WU Bo

12.航海类专业学生全程就业指导模式研究 徐红明，XU Hong-ming

13.基于辽宁沿海经济带发展的大学生自主创业构想 刘伟，孔朝霞

14.基于"新大纲"的"航海仪器的正确使用"课程改革与实践 张寿桂，郑敏杰，ZHANG Shou-gui，ZHENG Min-jie

15.基于PSC检查改进GMDSS操作员培训 王志昌，WANG Zhi-chang

16.航运类高校专业课课程评价体系存在问题及对策 袁象

17."育鲲"号轮机工程专业认识实习教学初探 仉大志

18.基于桌面型航海模拟器的"电子海图"教学模式 何传恒，刘加钊

19.航海仪器的发展及其课程教学改革 陈宇里

20.雷达标绘评估标准的确立与完善 尹相达，YIN Xiang-da

21.基于新的适任评估大纲的航海模拟器教学 蒋漪，李丽娜

22.油轮多媒体仿真教学中应重视的几个问题 谢学明

23.高职类"轮机维护与修理"课程建设与改革 杨忠

24.论多元文化背景下的高校双语教学 张世平

25.研究性学习在英语教学中的实施 宗小捷

26.马克思主义理论与思想政治教育研究生培养创新模式建构 史兆光，林红霞

27.高校思政课视阈下的社会主义核心价值观教育 孔朝霞，刘伟

28.课程教学中航海专业学生创新能力的培养 周若虹，王志平

29.透视新加坡高等工程教育专业认证 王娜，杨院，WANG Na，YANG Yuan

30.基于视导闪光册的教师评价研究 郑淑清

31.海上专业英语平时成绩信度与效度实证研究 顾玉莲，陈莹，GU Yu-lian，CHEN Ying

32.轮机英语阅读测试与阅读教材的易读度抽样研究 颜天明，翁洁静

33.语篇分析法在轮机英语教学中的应用 姜超

34.美国航海院校海事类数字文献资源调研 那春光，张世平，Brent Hall，Rebecca Whitney，Carl Phillips，董颖

35.基于辅导员视角的大学新生适应性问题初探 赵文春，刘薇

36.校园危机事件与大学生自我应急能力的培养 邢卓

37.大连市涉海院校学生健康观念与保健意识的调查分析 王选强，赵健

38.大学生考试作弊刍论 张常宾，于慧艳

39.提升大学财务会计档案管理与服务能力的思考 韩丰，HAN Feng

40.高校仪器设备采购管理信息系统的设计与实现 徐国平，付玲

1.未来10年中国高职航海教肓发展趋势探究 李勇，胡一民，LI Yong，HU Yi-min

2.信息

3.多元资助培养高水平国际航海人才 刘家梅，LIU Jia-mei

4.山东省航海教育的相遇与挑战 崔向东，CUI Xiang-dong

5.高校内部质量管理保障体系建设的实践与思考 曲凤霞，赵宏革

6.非航海毕业生海员培训现存问题调研 任威，王涛，吕静，REN Wei，WANG Tao，LV Jing

7.非航海工科毕业生高级海员培养中的几个侧重点 陈富汉

8.对高职院校专业建设的思考 黄承，HUANG Cheng

9.金融危机下航海类专业毕为业生就业工作的实践与思考 侯佰林

10.STCW公约和规则的全面审查与培训机构潜在的培训项目 鲍君忠，汪益兵，刘正江

11.加拿大航海教育的考察与借鉴 吕红光，田佰军，尹勇，熊杰

12.环境分析:大学生创业能力培养与创业机会选择 谭百玲，董广振，马丽波，TAN Bai-ling，DONG Guang-zhen，MA LI-bo

13.本科毕业论文实践环节的困境与出路 姜世波，JIANG Shi-bo

14.谈认知视角下的教师角色 杨红

15.高校后勤社会化改革中的市场化与公益性抉择 张挺，杜萍

16.高职"航海学"说课探讨 陈宏，CHEN Hong

17."航海学"教学团队的建设与实践 王宝阔，刘加钊，WANG Bao-kuo，LIU Jia-zhao

18.航海类专业青年教师专业英语能力的培养与提高 刘艳，张春阳，倪承世

19.海上专业开设"海盗防范"课程的思考 史春林

20.模糊综合评判法在航海毕业实习成绩评定中的应用 陈达森，CHEN Da-sen

21."船舶辅机"双语教学的探索与思考 廖建彬，蔡振雄

22."船舶辅机"课程"教、学、做一体"教学模式探讨 陈秋成，CHEN Qiu-cheng

23.航海专业学生毕业航行实习成绩综合评价体系的构建 蒋更红，JIANG Geng-hong

24."轮机自动化"网络考试系统的研发 王春芳，马昭胜，斌，WANG Chun-fang，MA Zhao-sheng，WANG Yi-bin

25.对"电工学"课程教学的再思考 王荣杰，陈美谦

26.财经类大学本科生科研活动的调研分析 王绍媛，鄂立彬，王国红

27.理工科院校文科专业建设的对策分析 徐庆利

28.实践性教学与法学教育改革的发展方向 衣庆云

29."财务管理"课程双语教学探索与实践 刘斌，李伟

30.高等数学课程教学中的兴趣激发 鲁红英

31.也谈教学中教师的角色定位 李博

32."航运英语函电写作"教学探讨 沈江，王石峰，SHEN Jiang，WANG Shi-feng

33.海事英语免费网络姿源的利用 马志波，MA Zhi-bo

34.暗示教学在专业英语口语教学中的运用 丁自华

35.航海类专业英语教学中跨文化交际能力的培养 鹿学军

36.船员职业倦怠分析及对航海教育的启示 杨信红，滕宪斌，叶高，YANG Xin-hong，TENG Xian-bin，YE Gao

37.影响海员心理健康的因素及心理援助对策 李静，LI Jing

38.加强船员道德素质教育的对策思考 林德谦

39.航海类专业学生健康档案的建立与管理 孙莉萍，SUN Li-ping

1.开展全方位校企合作促进中国航海教育事业又好又快发展 高玉德，GAO Yu-de

2.武汉理工大学-斯考根海员培训中心合作项目回顾与思考 黄明，HUANG Ming

3.航海高职教育实施订单式培养的创新研究 施祝斌，SHI Zhu-bin

4.订单培养在促进校企合作、工学结合中的应用与实践 沈苏海

5."海上安全与环境管理"硕士培养项目毕业生调查评析 王艳华，刘莹，WANG Yan-hua，LIU Ying

6.新的海船船长适任评估大纲和规范述评 张晓，韩杰祥，范济秋，ZHANG Xiao，HAN Jie-xiang，FAN Ji-qiu

7.我国航海类人才培养存在的问题及对策 邢辉，XING Hui

8.山东省非航海类专业工科毕业生海员教育现状分析 马强，刘新建，常得上，MA Qiang，LIU Xin-jian，CHANG De-shang

9.海事类院校国际化进程的推进 张冬艳

10.国际化视野下高职航海类学生关键能力的培养 徐超，XU Chao

11.高职航海类毕业生的能力培养 陈雪峰，陈俊华

12.我国高职类航海教育的困境与机遇 刘刚

13.英国BP航运集团船员培训体系的借鉴与思考 韩佳霖，鲍君忠，HAN Jia-lin，Bao Jun-zhong

14.欧洲网络版MarEng与航海英语教学新理念 单文博

15.高校制度型科技创新团队构建中的管理创新 王心明，王华锋

16.高校贫困毕业生就业帮扶体系的构建 崔小璐，陈小琼，CUI Xiao-lu，CHEN Xiao-qiong

17.高校学生网络依赖状况调查 林红

18.高等教育国际化的探索与实践 刘新颜

19.构建现代大学制度下的高校教师评价体系 张莉

20.航海作业综合训练系统的建立及应用 何立居，HE Li-ju

21.我国VTS操作人员培训现状及改进对策 王高耀，周佳禄，WANG Gao-yao，ZHOU Jia-lu

22.职业应用型本科航海技术专业人才培养模式初探 王新辉，黄橙，谢妙芳，WANG Xin-hui，HUANG Cheng，XIE Miao-fang

23.对"海上求生"课程的深度剖析 陈金辉，杨爱民，邱晖，王咏

24.涉海类"专业+外语"复合型人才培养模式 李舟燕，钟伟良

25.基于船舶操纵模拟器的海上实习训练方案 王立军，王思思，WANG Li-jun，WANG Si-si

26.企业订单模式下驾驶台资源管理实训过程设计 邓华，DENG Hua

27.基于校企合作的海上认识实习教学 张兴杰，张行涛

28.物理教学中的航运人才综合素质培养 程轶，彭勇，张秋红，张映辉，仲海洋

29.航海模拟器教学培训、考核和评估规范化初探 吴金地，肖步洲

30.轮机工程专业机械设计课程设计教学探讨 朱发新，丁天明，王伟军，龚雅萍，卢金树，张志斌

31."船舶操纵"课程教学改革探析 黄锦鹏

32.04规则下的"船舶辅机(843)"适任考试分析 郑仲金，叶诚敏

33.提高航海类专业函授教育质量初探 李香琪

34.民事特别法教学的"财经模式" 马得懿

35.大学英语自主阅读的有效引导 陈丽君

36.轮机英语考证评估训练系统的设计与实现 严健武，叶伟强，YAN Jian-wu，YE Wei-qiang

37.交互式教学法在轮机英语听力与会话教学中的运用 林红

38.轮机英语评估口语表达中的母语负迁移 蒋更红，白继平

39.英语节律及语料构建训练与航海英语听说能力的相关性 顾力豪

40.航海院校半军事化管理中的文化管理 马云芹，唐洪鹏，杨传平，MA Yun-qin，TANG Hong-peng，YANG Chuan-ping

41.高职轮机工程专业学生的能力培养 李桂芬

42.当代大学生生命观的误区与成因 史兆光，陈伟

43.校园文化环境与大学生综合素质培养 谷秋颖

44.高校园区网的规划与构建 白阳，BAI Yang

1.沧桑砥砺筑盛景,人间万事出艰辛——写在新中国高等航运教育60周年之际 孙培廷，王跃辉，SUN Pei-ting，WANG Yao-hui

2.一种国际合作培养硕士研究生的办学新模式 刘正江，王艳华，孙宏利，LIU Zheng-jiang，WANG Yan-hua，SUN Hong-li

3.STCW78/95公约修改草案对船员教育与培训影响 孟祥武，MENG Xiang-wu

4.新版《中华人民共和国船员培训管理规则》简析 任德夫，徐一方，REN De-fu，XU Yi-fang

5.金融危机对中国航海职业教育的影响及应对 汪益兵，孙峰，康捷，WANG Yi-bing，SUN Feng，KANG Jie

6.中国海员教育规模扩大与质量提高的对策探析 赵庆涛，刘艳，倪承世

7.山东省辖区航海教育现状与思考 程向新，马强，宋修福，CHENG Xiang-xin，MA Qiang，SONG Xiu-fu

8.航海技术专业本科毕业论文质量分析及改革思路 黄志，邬远和，HUANG Zhi，WU Yuan-he

9.航海高职院校"船长治校"模式初探 黄锦鹏，HUANG Jin-peng

10.伦敦国际航运服务集群的直接教育和研究支持分析 董岗，李翠，DONG Gang，LI Cui

11.加拿大多元文化教育课程设置及启示 何志波，HE Zhi-bo

12.创新独立学院教学模式的研究与实践 鲍丽娜

13.交通运输特色专业人才培养模式研究 刘翠莲，刘南南，纪明珍，赵昕

14.轮机工程"船舶管理"课程教学改革探讨 范金宇，黄加亮，李品芳，FAN Jin-yu，HUANG Jia-liang，LI Pin-fang

15.基于系统工程理论的轮机工程专业教学改革 徐伟，蔡振雄，廖海峰，XU Wei，Cai ZHEN-xiong，LIAO Hai-feng

16."船舶电力拖动"理论与实践相结合的教学新模式 孙旭清

17.散装化学品船舶见习生的培养建议 何庆华，张吉平，刘新卓，HE Qing-hua，ZHANG Ji-ping，LIU Xin-zhuo

18.探究性学习在实践教学中的应用 卢金海

19.对轮机类专业实行"工程力学"模块化教学的探索 涂婉丽，徐轶群

20.实操训练与职业意识培养相结合的教学模式 任威，王鹏，吕静

21.第48期"轮机维护与修理"海船船员考试试题分析 闫锦，戴乐阳

22."航海学"课程教学改革建议 李永广