选择医学专业的初心十篇

选择医学专业的初心篇1

关键词：护理专业 毕业生 就业心理 调查分析

护理专科毕业生在就业的过程中，就业心理对就业工作有重要影响，在择业求职过程中起主导作用。护理专科毕业生在求职过程中保持正确的求职心理可以有效提高就业率，使毕业生实现尽快就业。本次研究中对护理专科毕业生的就业心理展开调查，了解学生的就业趋向和就业爱好，根据学生的就业心理，对学生的就业开展指导，使毕业生实现尽快就业。

一、对象与方法

1.研究对象

以我院2012年到2013年接受的128例护理专业实习学生为研究对象，采取调查问卷的形式对实习生开展调查，发放调查问卷128例，收回问卷128例。

2.方法

问卷调查的内容主要包括毕业生求职心理、求职途径以及求职准备，在统一地点发放调查问卷，以不记名的方式收回，分析调查问卷，总结学生就业心理。

二、结果

对收回的调查问卷进行统计分析，调查结果如下：选择直接就业的学生占大多数，占到89.8%，选择深造的占7.0%，其他占3.2%，选择直接就业的学生对就业形势保持乐观心态；115例直接就业的学生中，国有综合医院的就业占87.0%，选择社区医院就业占4.3%，选择私立医院就业占到6.1%，其他就业方向占2.3%；就业首要考虑因素方面，以发展事业作为首要考虑因素的占58.6%，以提高自身素质为首要考虑因素占33.6%，其他占7.8%；薪酬方面，初始就业将薪酬定在1500～2000的占33.6%，2000～2500的占50.8%，2500以上的占15.6%。

三、讨论

护理专业学生就业是毕业生以及护理院校在毕业季首要考虑的因素，毕业生能够实现良好就业可以综合反映出学校人才培养的质量，对学生未来的发展也起到至关重要的作用。本次调查的几个主要方面是就业方向、就业单位、就业首要考虑因素、初步就业待遇。从这几个方面对护理专科毕业生的就业心理做一个分析。

调查结果显示，大多数毕业生选择毕业之后直接就业，部分学生选择继续深造。基于此，从护理院校角度来看，应该给学生提供多样的就业渠道，实现学生快速就业。可以鼓励学生走向社区，多途径实现就业。目前，多数学生愿意选择公立医院或者综合大型医院就业，不愿意向私立医院和社区医院就业，这会使就业面变窄。选择直接就业的学生应该先实现就业，然后再择业，放宽眼界，努力使自己的就业面更加宽广。

为实现护理专业毕业生尽快就业，学生在校期间，学校应该为学生提供更多的实习机会，提高学生实际经验，提高就业率。学校对学生的临床实习应该高度重视，巩固提高学生的基本能力。学生早期接触临床，应该改变以往的实习模式，努力做到理论、实验、病房教学、临床实习等为一体，使学生的综合能力获得提高。学生实习的过程中可以实行“一对一”的实习模式，由专业护理人员对学生展开有针对性的指导，确保能够取得良好的实现效果。护理专业人员应该让实习生充分做到理论联系实际，将在护理院校中学到的临床护理知识更好运用到护理实践中，提高自身综合护理技能。为了实现学生顺利就业，学校应该与一些医院签订用人合同，使学生毕业之后就业有充分保障。学校在培养学生，应该根据用人单位的要求对教学计划作出调整，确保培养出的学生能够更好符合用人单位的要求。护理院校应当建立起稳定的实习基地，使护理专业学生有充分的实习机会，使自身专业素养能够获得有效提高。

护理专科毕业生在就业的过程中应当把提高自身技能放在首位，对薪酬待遇保持一个正确的心态。本次调查中，毕业生对薪酬待遇的要求总体保持在一个合理水平，没有过高的要求，比较切合实际。作为刚毕业的护理专科毕业生，就业后也会有一个较长的实习期，在实习期中工资待遇较低，学生对这种现实状况应该有清楚的了解，摆正心态。有的毕业生在毕业之初对薪酬要求较高，而实际情况与此有较大差距，从而在心理上出现落差，因此，实习生应该利用实习期努力提高专业技能，提高自身综合素质，使护理水平获得有效提高。

护理专科毕业生应该树立多元化的就业意识，可以选择向基层就业。当今，高校毕业生总量不断增加，公立医院以及大型综合医院正式编制有限，不能完全满足当今就业需要，这就需要学生树立多元化的就业观念，实现多途径就业。护理院校引导学生充分认识当今就业现状，使学生采取积极主动的心态，寻求合适的岗位。目前，基层医疗单位往往对医疗卫生人才有大量需求，学生就业可以选择向基层倾斜。我国目前医疗体制改革正在开展，国家对基层医疗设施和条件进行不断改善，可以为毕业生提供更多的机会和更加广阔的发展空间。护理专科毕业生在就业的过程中应该具有灵活性，部分学生就业观念具有较大局限性，只限制在某一方面，眼界没有放开，导致很多就业机会丧失。因此，具有灵活的就业观念，对提高就业率有重要帮助。

参考文献：

选择医学专业的初心篇2

1.1不同家庭所在地的患者对医患关系的认知差异

关于医患纠纷处理制度作用大小，双方认知顺序基本一致，选择最多的是“一般”（城镇50％，农村60．75％），其次是“比较小”（城镇25％，农村21．4％），有统计学差异（χ2＝4．000，P＝0．046）。不同家庭所在地的患者对医疗体制中关键问题的认知有统计学差异（χ2＝12．539，P＝0．05）。如果发生医疗事故，城镇患者中，71．2％选择找医院协商，15．4％选择找媒体；农村患者中，14．3％选择去法院，73．2％选择找医院协商，有统计学差异（χ2＝9．371，P＝0．025）

1.2不同学历的患者对医患关系的认知比较

1.2.1不同学历的患者对医疗服务的认知比较：关于医务人员服务态度，选择最多的，本科及以上学历为“一般”（54．2％），大专学历为“比较好”（41．2％），高中或中专学历为“一般”（60．7％），初中及以下学历为“一般”（44．4％）；选择其次的，本科及以上学历为“比较好”（45．8％），大专学历为“不太好”（29．4％），高中或中专学历为“比较好”（35．7％），初中及以下学历为“比较好”（36．1％），有统计学差异（χ2＝25．69，P＝0．002）。不同学历患者的择院标准有统计学差异（χ2＝42．972，P＝0．000），本科及以上学历主要择院标准为医术高超（70．8％）、设备完善（45．8％）；大专学历主要择院标准为口碑好（70．6％）、医术高超（64．7％）、设备完善（58．8％）；高中或中专学历主要择院标准为医术高超（71．4％）、交通方便或离家近（71．4％）、价格公道不坑人（57．1％）；初中及以下学历主要择院标准为医术高超（69．4％）、口碑好（50．0％）、价格公道不坑人（41．7％）。

1.2.2不同学历的患者对医疗制度及相关法律法规的认知比较：对于医患纠纷处理制度缓解医患关系作用大小，选择最多的，本科及以上和大专学历均为“比较小”，高中或中专和初中及以下学历均为“一般”；选择其次的，本科及以上和大专学历的患者均为“一般”，高中或中专和初中及以下学历均为“比较大”，经检验有统计学差异，（χ2＝22．338，P＝0．034）。不同文化程度的患者对医疗体制中关键问题的认知有统计学差异（χ2＝23．652，P＝0．05），选择最多的，本科及以上学历为“法律法规不健全，执行不到位”，大专和高中或中专学历均为“服务不到位”，初中及以下学历的患者为“医药服务价格不合理”；选择其次的，本科及以上和初中及以下学历均为“服务不到位”，大专学历为“法律法规不健全，执行不到位”，高中或中专学历为“医药服务价格不合理”。不同文化程度的患者对医疗事故解决方法的选择的认知有统计学差异（χ2＝17．643，P＝0．040）。

2讨论

医疗改革已经进行了30多年，但医患关系却持续恶化，患者袭击医生的事件频频发生。调查显示1／3的患者认为医患关系紧张，其导致的主要原因中，看病太难太贵居首位，其次是医生水平不高，再次是医疗制度不完善。患者对治疗结果期望过高，治疗只是一个过程，并非结果，但患者往往把不满意的结果归咎于医生的失误，对医生误会很深，医患关系有进一步恶化的趋势。城镇患者对医患纠纷处理制度的评价优于农村患者，维权意识也强于农村患者，这与法律法规建设有关，在农村，法律法规建设尚不成熟，医患纠纷处理制度没有很好地实行，患者对其失去信心，若发生医疗事故，也因维权无望而选择沉默。城镇、农村患者分别认为医疗体制中最关键的问题是法律法规不健全及执行不到位、医药服务价格不合理。由此可见，医药服务价格不合理是导致医患关系紧张的一个重要原因。

随着文化水平的提高，患者对医患纠纷处理制度的评价逐渐变差。对医疗体制中关键问题的认知中，随着文化水平的提高，选择“法律法规不健全，执行不到位”的比例逐渐增大，而选择“医药服务价格不合理”的比例逐渐减小。另外，不同学历的患者择院标准前三名均包含“医术高超”，说明“医术高超”是大多数患者择院时考虑的一个重要因素，但在高中或中专学历和初中及以下学历的患者择院标准前三名中却同时也出现了“价格公道不坑人”。这些在一定程度上与经济相关，学历高的患者经济状况相对于学历低的患者会更好，也会更多地关注社会问题，对医患关系的思考相对更多，对法律法规实施效力的要求也更高，而文化水平低的患者可能会结合自身经济状况，更多地考虑医疗服务的价格。

3建议

3.1完善法律法规建设，全面实行医疗体制改革

我国已提出医改的新目标，但要使一项政策产生可观的效力，有关部门必须积极响应政策，合理地调控医疗服务的价格，完善医疗保险制度，使“看病贵、看病难”得以解决，提高医务人员的诊金、加强医院管理也很有必要，可以避免医疗腐败现象的发生。农村，法律法规建设非常不完善，需要政府大力度的投入，同时也需严格监督医疗体制改革的进程，真正做到为人民群众办实事。

3.2改善医疗服务，强化医务人员的职业道德教育

大多数患者缺乏医疗知识，出于对疾病的恐惧，自然会询问医生，而医生作为医疗活动的直接执行者，应该耐心地向患者解释病情及治疗方案，并尽可能多关心患者，以增强患者战胜疾病的信心，同时也能避免患者对医生医院产生误解，进而避免医疗纠纷的发生。另外，医生应尽可能为患者着想，认真对待对患者的检查，避免漏诊和误诊，并做到合理用药，不能因医院或本人的利益而开“大处方”。严格控制休假医生人数，解决节假日看病难的问题。

3.3加大力度普及医疗知识

选择医学专业的初心篇3

第三届研究生技能大赛策划书

 

 

 

 

 

贵州医科大学党委研工部分团委

贵州医科大学研究生会

2018年11月14日

 

“贵研杯”第三届研究生技能大赛活动策划书

    一、活动背景

“全国高等医学院校大学生技能竞赛”不仅是教育部高校十大赛事之一，还是高等医学院校唯一一项部级竞赛项目。大赛以旨在培养医学生专业技能操作的规范性及运用能力，倡导相互协作的团队精神及创新意识，提升医学生的科学精神及人文素养。牢固树立技能培养在医学教育和人才培养工作中的核心地位，建立科学化规范化标准化的技能训练体系，推动医学实践教学模式的改革，培养全面发展的高素质医学人才。

贵州医科大学，作为贵州省唯一拥有医学学士—硕士—博士完整人才培养体系的省属重点高校，举行技能大赛考察学生医学知识掌握情况和实践操作能力是非常有必要，因此经过学校党委研工部分团委老师及研究生会成员讨论，决定在我校举办贵州医科大学“贵研杯”临床技能大赛。本次赛事以“贵研”二字命名，寓意为贵在钻研，学以致用，望贵医学子铭记希波克拉底誓言，本着从医初心，认真踏实研学专业领域，加强个人专业能力和人文素养能力，为成为一名优秀的医务工作者而努力奋斗！

    二．活动目的

为巩固专业相关知识、丰富同学们的学习方式、加强学生之间的交流、激发同学们的学习动力，从而对日后医学教学有着一定的积极影响。 

    三、活动预期效果

    此次竞赛旨在培养医学生专业技能操作的规范性及运用能力，倡导相互协作的团队精神及创新意识，提升医学生的科学精神及人文素养。希望通过此次研究生技能竞赛，牢固树立技能培养在医学教育工作中的重要地位，从而培养全面发展的高素质医学人才。

    四、活动时间

初赛时间：2018年12月1日14：00点（笔试，地点暂定）

决赛时间：2019年12月8日14：00点（地点暂定）

五、活动地点：暂定（加QQ群：760595224通知相关内容，）

六、活动流程

（一）活动具体内容安排 

本次研究生技能大赛分为临床技能大赛和实验技能大赛，参赛人员通过初赛、决赛，考察参赛人员或队伍知识掌握情况和实践操作能力。

临床技能大赛：初赛以笔试为主，主要考察临床知识理论，决赛以实践操作为主；实验技能大赛：初赛以笔试为主，主要考察实验基础知识理论，决赛以实践操作为主。分别取初赛成绩前18名的人员进入决赛，通过抽签的方式组成团队，每队3人，共6组。综合初赛与决赛成绩分别评选临床技能大赛和实验技能团队一等奖1个、团体二等奖2个、团体三等奖3个和“技能之星”10名，获胜者颁发证书、奖金。

    （二）活动对象：全体研究生

    （三）具体流程：本次大赛分为初赛、决赛两个阶段

1、初赛：笔试

题型为A型选择题（单项选择）40题(每题1分)；B型选择题（多项选择）30题(每题2分)。按成绩高低进行排序，取成绩前18名的人员进入决赛，并将入选名单于QQ群进行公示。若总分一致，将比较多选题分数高低选取高分者进入决赛。

 2.决赛：实践操作

临床技能大赛比赛范围：成人基础+高级生命支持、腹腔穿刺、腰椎穿刺、胸腔穿刺、骨髓穿刺、手术区消毒、铺巾、清创缝合术、骨折手法复位术、骨折石膏绷带固定术、导尿术、换药、创伤急救四大技术（止血、包扎、固定、搬运）。

实验技能大赛比赛范围：大鼠灌胃、腹腔注射、取血、解剖。

决赛以团体为单位参加，由参赛人员随机抽签组队。赛程分3个站，每站3人均需参赛，参赛人员随机抽签按角色编号进行操作。每个环节限定时间，也可提前完成。最终成绩综合考量时间和操作规范性，以操作正确且完成较快的团队胜出。

    （四）奖项设置：

    根据决赛成绩评选团体一等奖2个（1500元）、团体二等奖4个（1000元/个）、团体三等奖6个（500元/个）和“技能之星”20名（100元/名）。团队评分成绩按权重计算(即总分=3人笔试成绩总分×60％+3人操作成绩总分×40％)，并综合考量项目完成时间，以操作规范且用时较短队伍获胜；技能之星评分成绩按权重计算（即总分=个人笔试成绩×60%+个人操作成绩×40%）。

     （五）报名方式：参赛同学把个人信息发送给班长(请班长统计后于11月15日12点前发给大赛联络人崔乃浩，QQ:503444014),请报名成功者加QQ群760595224（备注专业-姓名）了解更多大赛详情。（注：报名者必须在班长处报名后再进群方可算报名成功，否则没有初赛资格。）

     

 

贵州医科大学党委研工部分团委

贵州医科大学研究生会

选择医学专业的初心篇4

还记得，知道高考成绩的时候，很平静，一切都在意料之中。

班主任曾对我们说，填志愿有三个原则。第一个原则是就业为先。最好选有“前景”的，能保证就业的专业。第二个是选择分数一定能上的专业，不能浪费了志愿。第三个是选择自己感兴趣、喜欢的专业。这三个原则，指引着我选择了满意大学和专业。

梦想，让我暗下决心

虽然志愿难填，但我不得不做决定。其实，说我对自己的未来没有规划，那是骗人的。早在上初中的时候，我就给自己确立了奋斗目标。我要成为一名医生，救死扶伤，挽留住徘徊于“鬼门关”的灵魂。

父母几乎不干涉我的决定，但作为女儿的我，又怎能不顾忌他们的感受!我一直知道，他们很排斥我去学医。原因是我妈妈很讨厌医院，她前几年被查出患有乳腺癌，所以对医院有种异样的感觉。我是理解他们的，所以之初，我也尽量违背心意去选择其他专业。可是，我的闷闷不乐，还是被他们发现了。后来，经过一次长谈，他们终于同意我去学医。

既然确定了专业的方向，那就只用确定学校了。爸爸妈妈都希望我留在成都，但我一直向往泸州医学院，向往那浓浓的专业氛围。所以我坚持，第一志愿必是泸州医学院。

一开始，我确定的专业是医学影像学。我个人觉得那是个非常不错的专业，既有医学常识，又能操作临床实用器材。但这一想法很快被我的父母否认。他们认为，学这个专业，今后会面临一定的风险，即有很大的可能会患职业病，他们担心我的身体健康，强烈反对我填报医学影像学。这次我没有再坚持了，而是将同样感兴趣的临床医学填在了第一专业。就这样，我的志愿大体就成型了。

未来，由自己掌握

不得不说，长大，有的时候只是一瞬间的事，选择，也不过是一瞬间的决定。志愿提交前几天，我拿出《招生计划》翻了翻。看似随意的一翻，却促使我做了一个“重大”的决定。

在翻看《招生计划》时，我发现了泸州医学院招“免费医学定向生”。对志愿了解不多的我并不明白这个词语是什么意思，但“免费”两字却触及了我的心灵。从小到大，我一直过着衣食无忧的生活，父母也总是尽可能满足我的要求，但一次意外的发现，我才知道自己过着的“公主”般生活，是父母省吃俭用下来的。而且前两年妈妈被检查患有乳腺癌，每次复诊、买药都会花去一大笔钱，但他们却从未拒绝过我的要求。

物价不断上涨，生活压力日益增加，面对巨大的开销，我不得不思考我这大学五年要缴的学费，是不是又要让父亲拼死拼活，直至筋疲力尽，才能获得。父母一天天的老去，作为女儿的我，真不忍心。所以，在了解免费医学定向生的一些政策后，我决定填报免费医学定向生。既不用交学费，又有稳定的工作机会，还可以在基层锻炼自己，同时也为这个社会尽了自己的力量，何乐而不为呢?

选择医学专业的初心篇5

高考的专业选择不是儿戏，可能它不能决定你一生的走向，但它绝对是你未来前进的理论基石。可能大家也有所了解，很多本科生毕业的现状常常是不对口就业，工作起来又会觉得力不从心，甚至有种“这么多年的书都白念了”的感觉，其实多数是因为当初选择大学专业的时候不够理智。

记得大学还在学习理论基础的时候，在一堂“人生决策学”的课上，导师问我们：“你们有多少人是真的喜欢学医才来这里读书的，举手我看看。”当时，200多人的教室只有我和另外二十几个同学举手。导师示意我们放下手后又问：“那没有举手的同学谁能说说你们是如何来到这里学习的吗?”大家哗地讨论开来，有人说是被父母逼迫，有人说是根据分数随便填的，还有说是因为将来医生的收入多、社会地位高。导师再次示意大家安静，然后说出这样一番话：“同学们，你们是医学生，是未来社会医疗行业的主流，但你们今天的回答让我很是毛骨悚然!如果你们对自己都是敷衍的态度，我又怎么敢期待你们会对别人的生命负责!所以，今天老师要拜托你们，不管以前如何，请你们从今天起一定要热爱自己的专业，因为健康所系、性命相托!”这些话，让我牢记至今。而我的同学们所说的情况，是不是你们正在经历的呢?

恳请大家牢记这句话——“请对自己负责”。不论你是否已经成年，都请你从今天开始对自己负责。不要把未成年作为借口，更不要奢望任何人为你的未来埋单。所以高考报专业，也请你自己选择。我们可以参考父母的意见，因为长者有丰富的阅历；我们应该结合自己成绩，因为正确的自我定位同样也很重要：我们不是不考虑收入，没有面包也难谈理想，我们就是要结合这么多的客观因素、主观情感和自身特点去选择最适合自己的专业，也许它不是最好的，但一定是最适合你的。

做选择，切忌盲目。就像做投资需要先调查市场一样，专业的选择也要先做足功课。俗话说得好：“知己知彼方能百战不殆。”要先了解自己的特点、特长，挖掘你能做什么，再去想你爱做什么，最好就是将两者有机地结合。充分了解自己之后，可以先到网络上了解有哪些专业以及它们的特点，看看哪些专业符合你的要求，筛选出几个可行选择。接下来，你要去咨询你周围对这些专业有深入接触的人，这可能就要借助你父母的帮助，相信他们也会很乐意帮你去打听。现在，也不排除一些新兴的专业外表看上去光鲜亮丽，实则是教育的陷阱，只有真正身在其中的人才会有深刻的认识，所以，听听他们的介绍，相信你会对这个专业认识得更透彻。当然，最好多咨询一些人，这样也可以防止一些偏激言论的干扰，做出最客观的认识。

最后，你要权衡利弊(亲朋意见、社会地位、收入、就业前景、职业发展等等)，最终敲定你的选择。另外，我也理解，在做选择的时候又有很多条件是矛盾的。还是那句话，对自己负责，请不要抱着空想主义的态度，妄想能找一个既轻松又高薪、既体面又逍遥的工作，这种工作有没有?可能会有，但让我们碰到的概率极低，对于这种小概率事件，先不要把它列入你的理性选择清单中。

付出与回报多数成正比，而抓住机遇同样很重要，另外，机会又总是垂青有准备的人。所以，我们渴望成为人上人，就要先付出同等的辛苦，做好充足的准备，然后等待机会的降临，一跃而起。

最后，和大家分享下我的经历。中考的失利让我认识到“只有我自己可以对自己负责”这个道理。高中开始发奋图强，高二结束的假期我经过前述的一系列慎重思考，圈定了想报考的大学和专业，有了目标，高三就更有动力，高考的时候稳定发挥，如愿以偿实现了自己当初拟定的目标。大学一直学习自己喜欢的专业，所以格外认真，也不会计较学医的辛苦。选择研究生阶段专业方向的时候我又是运用这些办法，选择了最适合自己的专业，当然这一次，我同样经过慎重的考虑，按照“能力、兴趣、就业难易、收入”这个顺序来权衡做出最终选择。现在专业实习，我每一天都很开心，因为心里有梦想、眼里有光明。

选择医学专业的初心篇6

[关键词] 医学生 动物实验 困境 心理分析

在基础医学教学中,动物实验是医学生必须掌握的实验项目,同时也是实验教学中的一个难点。受到高中应试教育的影响,学生的动手能力普遍较差,加之家庭生活中缺少与其他动物接触,尤其是缺少宰杀动物的生活经验,使得医学生在动物实验过程中存在较为明显的焦虑和心理压抑。为此,我们对140名低年级医学生参加动物实验心理状况进行了调查研究。

1 对象与方法

1.1对象

齐齐哈尔医学院和佳木斯大学医学院2007级临床医学专业学生(二年级)140名。年龄19～24岁,平均21.4岁;其中,男生66人,女生74人。对象既往无精神病史,入学心理测试中各项指标均未见异常,调查前均完成(或正在进行)生物学、免疫学和微生物学、形态学等学科的动物实验。

1.2研究方法

采用自编调查问卷和开放式心理访谈的方法。根据临床医学专业基础实验教学大纲和相关心理量表的要求编制调查问卷,包含24题48项。以自然班为单位进行调查,要求学生独立做答。对问卷有浓厚兴趣的学生进行访谈,最终确定有效问卷134份。

1.3统计方法

描述性分析。

2 结果

2.1医学生对动物实验的基本态度

在动物实验的必要性上,92%的学生接纳动物实验,认为其很重要;75%的学生能够完成动物实验课的全部内容;能够亲自处理动物的学生占65%,其中,男生42人,女生49人;认为动物实验课过多(或可以用其他实验形式替代)的学生占42%,需要增加动物实验课的占21%;经常逃避此类实验课的学生占16%。

2.2医学生在动物实验中的困境

担心被动物伤害的学生占34%;担心动物受到伤害而不忍参与的占42%(女生24人、男生34人);无法面对动物尸体的学生占24%;担心患传染性疾病的占36%;从未真正做过动物实验(仅为旁观者)占4%。

2.3医学生在动物实验中的心理状态

在初次接触动物实验中感到恐惧的占26%,好奇的占32%,厌恶的占15%;对处死动物感到恐惧的学生占42%;截至调查前为止,对动物实验感到紧张恐惧并逐渐加强的占26%,逐渐降低的占46%;动物实验对其日常生活产生明显影响的占14%;为死亡动物产生怜悯并同情的占22%;为自己今后的医学学习产生担心的占42%。

3 讨论

医学教育是强调实践教学的教育活动,由于我国在医学生选拔的过程中主要依靠高考分数为基准,因此,没有顾及到个性和理想等心理因素对医学生选拔的影响,使得相当一部分学生在医学学习的过程中,对专业学习的内容产生厌倦、焦虑等不良反应,甚至部分学生为此出现了一系列的心身问题。这其中,尤以低年级学生的问题突出。

在本次调查中发现,大多数学生接纳动物实验,有端正的学习态度。但由于缺乏相应的生活经验,使得在实验初期恐惧心理明显,部分学生在较长的时间里仍无法克服其对自身日常生活的干扰,进而表现出逃避的行为反应。在个别访谈中发现,部分学生曾因动物实验而产生放弃学医的想法,并表现出对未来医疗工作的担心,调查中这个比例高达42%。这种现象的出现,充分报露了医学教育中对心理教育和伦理教育的缺失。

医学是一个专业性极强的学科,从业人员的专业定位相对明确,在专业学习中自由选择的机会很小。因此,使得医学生在面对学习困境时,只能以接纳服从为唯一选择。这使得学生的学习压力明显高于其它专业。在基础医学实验中,面对众多的动物实验,学生必须调整好自身在心理和伦理方面的状态,并需要专业化的指导,尤其是人文观念的调整可以有效地降低不良反应,提高学习效率。同时,从专业选择方面,给与学生必要的生涯辅导,提高其专业认知度,并为其提供必要的专业选择条件,帮助学生确定合理的生涯定位,最大限度地提升高等教育的育人功能。

参考文献:

[1]孙全文.谈医学动物实验中应注意的几个问题.张家口医学院学报,2004,(4).

[2]赵伟,孙国志.科技革命与实验动物科学的发展.中国比较医学,2009,(7):12.

选择医学专业的初心篇7

我国高等医学院校于20世纪80年代相继开设医学检验5年制本科专业。随着形势的发展，国家教育部医学检验专业（101001）纳入新成立的一级学科医学技术类（1010）之下，授予理学学士学位，学制也改为四年。自2013年起，所有医学检验本科均调整为四年制。因此，对于原来以培养五年制医学检验本科的院校来说，鉴于部分较早设立四年制医学检验本科的院校并未要求毕业论文设计；如何使医学检验专业教学适应新形势，培养高素质医学检验应用型人才，对于原来培养五年制医学检验专业的院校，是否保持五年制方案的毕业论文要求，是需要探讨的重要问题。

毕业论文是本院医学检验专业本科教学培养方案中的一个重要环节，其目的是通过毕业论文这一教学环节，培养学生综合运用所学的基本理论、基本知识和基本技能分析和解决学科内某一实际问题的能力，使学生的科研能力得到一次完整的综合训练。同时培养学生科学的思维方式和理论联系实际的工作作风，树立严谨的治学态度，为毕业后独立进行科学研究打下良好基础我校自2002年开办五年制医学检验本科以来，一直严格要求学生在实习阶段由实习单位高年资带教老师结合检验工作实际，进行毕业研究论文设计、实验工作、分析汇总、撰写毕业论文、返校论文答辩等环节。使学生从实际工作出发，培养实用科研能力。在五改四大背景下，我校仍然在培养方案中明确维持毕业论文要求。现我结合我校以往培养过程，分析探讨医学检验本科生毕业论文要求对培养医学检验应用型人才的必要性。

2.毕业论文各环节对培养学生综合能力分析

2.1 实习基地的选择

医学检验本科生毕业论文工作的开展是在各实习基地进行的。因此，实习基地的选择不仅要充分考虑到实习医院的临床规模，更要求实习医院有带教实力的充足的、高素质的论文指导教师。我校在开始实习之处，经过多方努力，在上海、江苏开辟了多家知名大学的附属医院作为实习基地。对于指导教师的选择，与实习单位积极沟通，实习医院检验科均安排责任心强、理论基础扎实、实践经验丰富、有各级科研课题并具有中级以上职称的专业技术人员担任论文导师，且实行导师一对一的指导方式，为保证论文质量奠定了基础。

2.2 论文选题

选题是进行论文做初也是最关键的一步，选题得当决定了论文研究的意义和创新性。选题鼓励学生结合导师现有的科研课题，在对本专业的现状进行调研，提出课题的初步方向或题目，由导师分析结合学科发展方向后确定。有条件的实习医院在选题时应尽量结合一些前沿技术，如最近质谱技术在微生物鉴定中的应用。这样，从选题开始就使得论文具有一定的前瞻性。

2.3 论文开题

选题完成后，学生在导师的指导下，阅读相关文献，对所选择的研究课题进行初步了解，并整理出课题设计的目标、内容、试验方案及预期结果，形成开题报告。该阶段锻炼学生查阅、理解、消化和提炼文献的能力，好的开题报告应在总结文献的基础上，提出具有创新性的实验或设计方案，是学生充分发挥主观能动性的基础。每个实习点均有多名实习同学，相应有多名带教老师，带教老师组成指导组，学生围绕课题设计进行PPT演讲。导师组对课题立项、方案的可行性进行分析，并指出存在的问题，为课题的顺利进行提供依据，培养学生的科学思维能力。

2.4 课题实验研究

实验研究是学生真正进入课题中的阶段，该阶段是毕业论文的核心。在实验研究开始，指导教师应严格要求，并在实施过程中，逐步让学生独立实施，并做好洋细的实验记录，导师定期与学生沟通，对研究中遇到的困难和问题及时给予指导，关注实验进度，并根据实际情况进行调整。该阶段积极引导学生发现问题，可以同学间先讨论分析问题，网上查找资源，尝试解决问题。培养学生运用掌握的知识对实验内容和结果进行及时分析处理，对实验方案进行可能的修正，学会对结果进行分布总结。该阶段可培养学生解决问题的综合能力。

2.5 论文撰写

我校毕业论文大纲要求由综述及科研论文组成，综述要求学生围绕科研论文，查阅大量文献，总结出课题目前的现状及发展方向。科研论文由标题、摘要、正文、参考文献等四个方面内容构成。要求学生参考相应格式文献，立论正确，依据充分，数据资料准确，正确认真严密结合自己的实验结果，利用图表等手段表述自己的研究成果，论证推理严密，统计推导。指导教师认真评阅、仔细修改，督促学生保质保量完成论文写 作。该过程能够锻炼学生的文字表达能力及综合分析能力。

2.6 论文答辩

论文答辩是训练学生进行科研汇报的良好途径。论文按临检血液、免疫、微生物、生化检验等专业分组。答辩评委会由本校附属医院医学检验专家及资深任课老师组成，根据分组情况，论文先由相应专业组专家函审，初审合格同意答辩，如问题较大提出初步整改意见，修改后参加答辩。答辩过程包括学生陈述、评委提问、学生回答、评委打分等环节，该过程充分锻炼学生归纳总结、口头表达及临场发挥的能力。

3.结语

选择医学专业的初心篇8

一、高职医学技术大类招生人才培养实践

医学检验技术和卫生检验与检疫技术同属《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》的医学技术类专业，在人才培养目标要求上具有共性，都要求学生掌握相关的检验技术及理论，通过对样本的检测得出结果作出分析，不同之处在于检测的对象各异。根据专业技能及理论的要求，两个专业在具体的人文素质及专业基础要求上基本一致。因此，笔者认为将医学检验技术和卫生检验与检疫技术两个具体专业整合成医学技术大类，实行医学技术大类人才培养具有可行性。

（一）创新人才培养模式漳州卫生职业学院从2017级开始实施医学技术大类人才培养，包含医学检验技术专业和卫生检验与检疫技术专业。据此，学院创新实施了“一类、二专、三方向”的医学技术大类人才培养模式。“一类”是指医学技术大类，“二专”是指医学检验技术专业和卫生检验与检疫技术专业，“三方向”是指在专业内拓展病理检验技术、输血检验技术两个方向。“一类、二专、三方向”的人才培养目标是促进学生的知识结构由“点”向“面”拓展，夯实基础知识，使之具有再学习的能力，同时又在多专业(方向)上形成选择性学习认知，具有适应不同岗位的能力。

(二)构建课程体系根据“一类、二专、三方向”医学技术大类人才培养目标，通过对专业就业岗位（检验科、卫生检测机构）及拓展就业岗位（输血科、中心血站、病理科）进行岗位职责、职业能力、专业技术资格标准的分析，我们来确定学习内容，构建课程体系。首先，打通医学检验技术专业和卫生检验与检疫技术专业人文素质课程、专业基础课程，构建医学技术大类基础课程模块。接着，根据医学检验技术专业和卫生检验与检疫技术专业的核心技术要求不同，确定专业核心课程，如医学检验技术专业的临床检验基础、微生物检验技术、免疫检验技术、血液学检验技术及生物化学检验技术，卫生检验与检疫技术专业的水质理化检验技术、空气理化检验技术、食品理化检验技术、卫生微生物检验技术，形成各专业核心课程模块。然后在专业上拓展病理检验技术及输血检验技术两个方向，选取输血技术及输血管理两门课程为输血检验技术方向主干课程，选取常规病理检验技术、细胞病理学、分子与免疫组织化学、诊断病理学四门课程作为病理检验技术方向主干课程，以上六门课程列为限选课，学生根据兴趣爱好选择其中一个方向进行研修，组建方向拓展课程模块。由此构建了大类基础课程模块、专业核心课程模块、方向拓展课程模块的“三模块”课程体系。

(三)人才培养流程实施“1＋2”人才培养流程，第一阶段（第一年）实施大类基础课程学习，第二阶段（第二年和第三年）在第三学期根据学生兴趣志愿及教学资源分流为医学检验技术和卫生检验技术两个专业，进入校内专业核心课程理论实践学习，在专业学习中选修方向拓展课程，并在三年进入校外临床医院进行专业(方向)实习。

二、高职医学技术大类人才培养成效分析

大类人才培养作为高职教育的一种新型人才培养模式，是否符合高职人才培养要求，需要进行分析。因此，课题组以漳州卫生职业学院2017级、2018级的医学技术大类学生和2016级未参与大类招生的医学检验技术专业和卫生检验与检疫技术专业学生作为研究对象，通过招收生源数量、质量和学生学习成绩变化进行人才培养成效的初步分析。

(一)人才培养改革前后生源数量和质量变化分析笔者通过采集三个年级的秋季招生计划、实际录取人数、入学高考成绩、省高招控制线，分别计算三个年级的录取率、入学成绩/控制线。使用SPSS22.0软件对数据进行统计学处理，招生录取率比较采用确切概率法，入学成绩/控制线比较采用两独立样本t检验方法，结果见表1、表2。从招生录取率比较来看，大类人才培养改革后的2017级、2018级的招生录取率都达到100%，而改革前的2016级招生录取率只有58.1%，改革前后比较存在显著差异，录取率大大提高，保障了学院招生计划的完成。以入学成绩/控制线的比值作为生源入学质量指标，2017级的比值为1.2096±0.0499，2018级的比值为1.1934±0.0672，2016级的比值为1.1579±0.1320。改革后的2017级、2018级入学成绩/控制线的比值均高于改革前的2016级，存在显著性差异，证明大类人才培养改革提升了生源质量。

(二)人才培养改革前后学生学习成绩变化分析医学技术大类专业分流主要以第一学期的“人体解剖生理学”“医用化学”“分析化学”“英语”的期未成绩及学生专业填报志愿为参考依据。为了便于分析人才培养改革前后学生学习成绩变化情况，我们将参与专业分流依据的“人体解剖生理学”“医用化学”“分析化学”“英语”的期未成绩进行比较分析，结果见表3。从三个年级四门课程的期未成绩比较来看，2017级及2018级的人体解剖生理学、英语和医用化学成绩高于2016级，都存在显著性差异；分析化学三个年级不存在差异性变化。由此可见，大类人才培养改革提升了学生的学习成绩，提高了学习质量。

三、高职医学技术大类人才培养存在的问题

高职医学技术大类招生人才培养改革经过两年的初步运行，取得了一定的成效，但也发现了一些问题。

选择医学专业的初心篇9

医疗美容不同于传统医疗，作为一种时尚消费，其功能不仅仅是“医”，而是对服务的要求越来越高，因此建设现代化服务型的医疗美容机构是时代所需。无论想多久，关键在于行动。开办一家医疗美容机构并非易事，当然，也不是一件不可能的事！我们就曾经建设过的机构案例，与大家分享其中的奥秘，帮助大家少走弯路，更快、更好、更省地实现梦想！

一、选好合适的专家

民营医疗机构医生的流动性大，已经成为行业重点关注的问题，正如第三军医大学西南整形美容医院院长李世荣教授在2014年的华山论剑・医学美容论坛上明确指明的那样――“人才流动性大是民营医疗美容机构面临的最大的问题”。

“山不在高，有仙则灵”，专家是民营医疗美容机构的灵魂，选择核心的专家对于医院筹建的成功起到了关键性的作用。一名在行业内出类拔萃的专家，能够给新建的医院带来良好的口碑，也对医院后续的媒体宣传与广告投入提供了便利，对医院初期树立品牌、打造口碑有着重要意义。如今，求美者对专家的要求除了超高的技能外，还要有良好的沟通能力及服务意识。

二、选好合适的地点

李嘉诚先生在被问起他的成功诀窍时，毫不犹豫地说，第一是地段，第二是地段，第三还是地段。医疗美容机构的选址环节也同样至关重要。在筹建河南整形美容医院时，君焯就坚持选择带停车场的独立大楼作为医院所在地。近十年的运营成功，证明当初的决定非常正确。医疗美容与其他行业不同的是具有很高的隐私性，如何选择既方便到达，又不显眼和过分暴露的地点就很关键了！更加重要的是，作为医疗行业随时都要面临一些突况。因此，交通就不能成为应及时的障碍，而且还要靠近大型医院，有良好的照应来保证医疗安全。

三、选择专业的设计公司

在选择工程设计公司时，很多投资者不习惯找专业的公司，而是到处参观、找熟人，拼凑方案，最后不但拖延了工期，还弄得“四不像”。君焯公司在辅助客户筹建医院时，反复强调“专业事情专业人士做”，利用公司资源为投资者搭桥，参与投标，选出最优方案。所以，只有具备医疗美容机构筹建的经验，才能真正了解筹建的流程与方法，才能保障筹建有条不紊的进行。另外，还要与设计充分沟通，参考其过去的经验，知晓其设计理念是不是符合自己机构的定位。优秀的形象设计是一个品牌的折射，是将医院理念、文化、规范等抽象语言转换为具体事物进而提升医院形象。君焯始终秉承“传递知识，成就你我”的理念，让投资者更省心，让筹建过程更快捷、更全面。

四、施工、建立、调整

有了好的设计方案，不等于就万事俱备。寻找有经验善沟通的施工公司和项目经理，也非常重要。我们通过招标，并实现考察对方以往项目及甲方评价，最后确定好施工方。之后自己的监理就显得更加重要了，监理要及时到位，制定周密的工序验收与质量管理检查办法，严把工程建设材料质量关。工程监理人员要明确分工，确保工程质量与工程进度，对不合理、不合格的工程设计与施工方案应及时提出并作出调整。

五、以专家为核心招聘人员，服务采购，设备采购

在完成施工和监理布局工作之后，医疗美容机构的筹建就进入到了以专家为核心的搭班子、组队伍，并应按部就班搞采购的环节了，这其中的任何一个环节都需要时间。所以，合理安排、紧密衔接非常重要。专家为核心，以市场为参考，确定医院的核心项目，购置先进医疗设备，提升医疗美容机构的专业技术水平，是医疗美容机构实力的直接体现。

六、人员的培训，企业价值观的形成

有了核心专家和初创班子，就应该马上统一思想，确定机构的基本价值观，将企业形象的多方面元素都进行统一并及时向外部公布做好市场前期铺垫，也以此吸引志同道合者加入。

七、开业前梳理，内外部调整

开一家新机构，除了连锁之外，都没有现成的模式，就需要寻找君焯这样的专业咨询培训公司来量体裁衣，根据机构核心成员形成的共识，对新加入的员工和伙伴进行有条不紊的培训，使得大家劲往一处使，并尽快磨合，进入状态。河南整形美容医院从招聘到开业通过君焯三次近三十天的集中培训，顺利地将当时的华美的精华进行了复制与发扬光大。开业前的梳理应在营业前进行，不能抱着出了问题再纠错的心理。医疗美容机构的医疗严谨性要时刻谨记，特别是医疗安全要有全方位的保障，且制定出多个应对突发事件的应对措施，进行内外部的调整，保证试运营期间的正常运行。

八、试营业，验收

开业前的试运行往往是企业最忙、最易出现问题的阶段，对此阶段工作特点及问题的处理，有利于开业之后减少问题的出现，确保企业从开业前的准备到正常营业的顺利过渡。应对出现的问题及时调整、改进，做好试业过程中财务核算、成本分析、收入分析等等。试营业阶段应大力宣传，整合各种优势资源传播，依靠强大的宣传攻势，使医院迅速走上轨道，良好的开端有助于树立和提高医院内部成员信心，为医院的后续发展奠定良好的基础。值得注意的是，卫生行政部门的验收非常严格，需要提前沟通、尽早按规范进行改造，争取一次性通过。

九、开业大吉

选择医学专业的初心篇10

 

高校辅导员作为高校大学生思想政治教育工作的主要力量，承担着学生的日常教育管理、思想教育、素质教育、心理辅导、就业指导等工作，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者，是大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

 

医学院校本科学制一般是5年，因其存在2年的见习、实习等后期实践教学环节，尤其是实习阶段，实习点多且分散，很难集中开展就业指导服务，难以形成就业讨论的良好氛围，就业指导工作存在较大的难度，因此医学院校辅导员的就业指导工作有其独特性、分散性、难以协调性等因素，做好医学院校就业指导工作具有非常重要的意义。

 

一、从新生入学开始做好职业生涯规划的全程化教育

 

大学生就业观的形成是一个循序渐进的过程，选择就业、考研还是出国，往往需要通过大学几年的准备和努力，不是等到毕业时才突然决定的。如果不早做准备，在大学期间没有形成一个明确的择业目标，到了毕业时才做准备，毕业生往往感到很茫然，难以找到理想的工作。高校辅导员目前一般都持有国家职业指导师资格，并能独立开设职业生涯规划课，因此，辅导员可以有效地把就业指导和思想政治教育相结合，根据学生所学专业、思想状况、就业心态等特点，有针对性的对不同的年级、不同的层次采取不同的教育教学方法，针对不同个性的学生，为其量身制作合适的职业生涯指导，如，一年级学生重点树立职业理想，开展大学生文明礼仪规范等方面基础教育，修身养性，养成良好的文明习惯，制定职业生涯规划;二年级帮助学生认识自我，了解自我，对自己做出一个客观公正的评价，着重基本能力的培养，如语言表达能力、沟通交流能力、解决问题的能力等，并查找不足，有意识的加强训练;

 

三年级开展职业专业教育，职业定向指导，修订职业生涯规划，制定长远的人生目标;四年级是医学院校学生见习阶段，学生集中在各附属医院见习，对专业有了进一步的了解和认识，开展就业形势宣传、就业面试技巧培训等，使学生进一步明确职业方向;五年级是医学院校学生实习阶段，学生分散在省内外各实习医院，人员分散难于集中，针对这种情况，通过电话、飞信、qq等方式，定期和学生进行一对一沟通，开展有针对性的个别指导、服务。这几个阶段，融会贯通，形成完善的就业指导工作体系。

 

二、引导学生树立正确的择业观、就业观

 

影响医学生就业选择的因素有很多，上到国家政策、职业工种，下到父母意见、城市位置等。由于医学院校的特殊性，大部分医学生在入学之初，就基本确定了自己的职业，一般是从事医学或医学相关专业，但因为医护人员的相对饱和、学历限制等各种原因，除考研和住院医师规范化培训外，医学生本科毕业在省市级公立医疗领域就业的人员较少，有很大一部分医学生需要到省市级私立医疗领域、县级、镇级或社区级医疗机构工作。

 

在目前形势下，辅导员需要教育学生明确专业非职业，医学生可以通过寒暑假社会实践和日常的社交活动，多方位拓展就业范围和就业领域，指导医学生合理规划自己的职业生涯，对自我有正确的评估，确立就业方向和目标。同时响应国家号召和时代要求，引导医学生做好到城乡基层、中西部地区、医学相关专业领域就业的思想准备，如适应医学院校学生的“全科医生特岗计划”、农村订单定向医学生免费培养工作、“西部志愿者”计划、“大学生村官”计划等，实现医学生高层次高质量就业。

 

受不同地域风俗人情的影响，部分地区的家长不希望子女就业单位离自己太远，甚至希望子女能与自己在同一个城市甚至同一个单位就业，方便相互之间的照顾，家长的这些思维方式将会在很大程度上影响医学生的择业观，很多毕业生往往在自己满意的城市找到比较满意的单位，准备签约，因为家长强烈反对，不得不放弃导致错失最佳就业选择。针对这种情况，辅导员要与家长进行有效沟通，纠正家长就业观念，多放手，尊重学生的就业主体地位，将选择权交到学生手中，为学生将来的长远发展考虑，做出正确选择。

 

三、全方位收集反馈毕业生就业信息

 

由于地域、文化等差异，往往医护专业的用人需求和供求关系不对称，随着网络信息化时代的到来，就业信息收集反馈相对比较便捷，其在毕业生就业工作中的作用也日益加强，学生辅导员应充分利用校内专业教师和校外校友的力量，通过各种网络化、人脉资源信息渠道，广泛收集毕业生需求信息，拓宽就业渠道，努力提高毕业生需求信息的实效性和针对性。由于网络上就业信息良莠不齐，学生辅导员需要及时指导毕业生结合自己的实际情况，有目的、有针对性地进行就业信息的梳理，从中初步挑选出适合自己的几个岗位，并鼓励医学生到用人单位实地考察，便于更直观的掌握用人单位的运营状况、工资待遇、晋升机会等详细信息。

 

毕业生在实习考察中还可以增加阅历，对考察单位作对比，进一步明确自己内心需求，做出更明智的就业选择。学生辅导员还可以充分发挥校友传帮带的作用，与往届校友保持密切联系，将他们所掌握的就业信息及时向毕业生进行交流，介绍校友与在校生直接沟通，交流就业信息和就业感悟体会，给毕业生提供更加直接的就业信息参考。

 

四、跟踪毕业生就业求职全过程，提高毕业生的就业质量

 

用人需求和求职需求的信息相对称，是解决就业的根本。毕业生在求职过程中有很多盲从性，尤其就业考察环节是毕业生最后是否成功就业的关键，毕业生面对形形色色的医疗机构，由于缺乏对就业政策、就业形势和就业单位的深入了解，容易感到迷茫，自己很难做出判断，在犹豫不决时，很容易错失最佳就业机会。因此，辅导员要跟踪毕业生求职的全过程，事前指导毕业生做好就业单位信息了解，掌握求职技巧，轻松应对面试;事后耐心听取毕业生对就业单位的考察意见，及时帮助毕业生在就业求职中遇到的困惑和问题，帮毕业生分析其中的利弊，指导毕业生高层次高质量就业。五、培养积极健康的就业心理

 

现在的医学生中独生子女比例大，而医学院校中女生群体人数多，心理承受能力低下，抗挫折能力差。而医学生在见习实习过程中，因资历低，医疗资源竞争激烈，如果自己不积极争取，往往只能从事一些低级简单事物的处理工作，涉及专业核心的工作相对较少，有些会受到带教老师、护士的批评教育，甚至是患者的质疑，这些挫折都是很难避免。因此培养医学生良好的心理素质，提高心理承受能力，养成独立、自信、自强，不怕困难、百折不挠的意志品质，对医学生的就业和成才至关重要。学生辅导员在日常教育中要增加挫折教育，磨练学生意志，教育学生遇到挫折，客观、公正地对待所有的人与事，鼓励学生端正就业心态，增强自信心、自尊心，用积极的态度投入，努力争取寻找就业机会，克服一切困难成功获得自己满意的工作岗位。

 

五、与用人单位进行有效沟通，掌握用人单位需求

 

学校教育要与社会需求相匹配，才能更有效的促进就业，因此了解用人单位的用人需求对高校推动学生就业有着至关重要的作用。高校可以安排专人和用人单位对接，就业年级辅导员是最合适的人选，学生辅导员充分利用就业招聘会的机会，与用人单位进行有效沟通，了解目前形势下用人单位对应届毕业生的要求，有重点的推荐毕业生。邀请用人单位和成功就业的学生做讲座，面对面交流，掌握应聘的方法和技巧，明白用人单位需要什么类型的毕业生。动员学生积极参加各种招聘会和人才交流会，在不断求职中积累经验，辅导员定期汇总就业信息和就业情况，掌握就业动态。鼓励学生充分利用寒暑期和课余时间去医学相关单位进行社会实践，了解未来的工作环境和工作状态，实践结束后，上交实践报告，并对实践成果进行评比展示。多与家长联系，利用各种社会关系和有利条件，使毕业生早接触社会，提早与用人单位对接，得到用人单位的认可，有效促进就业。

 

六、强化毕业生的就业主动性，积极推动毕业生先就业再择业

 

由于高层次医疗机构对人才层次的高要求，致使目前大部分医学生毕业的首选是考研，而且逐渐出现了“二战”、“三战”的专职考研队伍，这种情况下，辅导员作再多的就业推荐，学生也会无动于衷，直接影响每年的实际就业情况，长此以往导致人才不能尽其用，造成社会资源浪费。因此高校辅导员必须扭转这种局面，对学生进行分门别类指导，对于坚定考研、实力较强的学生可以重点做考研指导，如学校选择、初试复习和复试面试技巧等;对于考研失利、不考研和考研心态不坚定的学生，需要指导他们树立先就业再择业或边工作边考研观念，激发毕业生就业的内驱力，变被动的信息化教育为学生主动需求，强化毕业生的就业主体地位，这样才能从根本上解决就业的层次和质量的问题。