对小学学校管理的意见十篇

对小学学校管理的意见篇1

农村小学小学管理中应加强宣传，不断提高家长参与学校管理的意识，为家校合作管理奠定基础。（1）在宣传中要找准对象，由点向面拓展。一些农村孩子的家长对学生的管理方法不到位，参与意识极低，让全体学生的家长都能在思想上认识到参与管理的重要性较为困难，故而在宣传过程中可先选择一些具有进步思想、有代表性的家长作为宣传对象。如与村委会合作，通过成立家长委员会的形式，借助村级会议等把学校的办学思想、宗旨等进行宣传。由点向面逐渐展开，通过长期坚持让大部分家长的参与意识得到提高。（2）在宣传方式上，学校不能以管理者的姿态自居，而要和家长在平等、合作的基础上，采用座谈、家长委员会、家长会、家访、网络等多种方式进行。在对家长宣传学校的管理理念、方法时，不能以机械的“讲听”方式进行，而要辅以各种案例，生动形象地让学生家长了解参与管理的重要性。在宣传中也应广泛地收集家长的意见，家校双方相互探讨，共同交流。只有提高了家长的参与意识，才能让家校管理活动得以顺利开展，为提高学校的管理效率奠定基础。

二、拓宽途径，引导参与，广泛引导家长参与管理

在以往农村小学的学校管理中，家校合作的方式较为单调，多以每学期的家长会形式为主，家校管理没有实质性的效果，还是停留在学校单方面管理的层面上。为此，在推进农村小学家校管理中，拓宽家校管理的途径对提高家校管理的效率就显得尤为重要。（1）在家校管理的方式上要以多样化的方式而引导学生家长参与到学校管理过程中。如可以村为单位，以村长或村社中具有一定权威和先进思想的家长作为带头人，成立家长委员会，定期或根据学校实际而召开座谈会、研讨会。如学校也可举行开放日活动，在开放日学生家长可到校参观、参与学校的活动，和教师进行交谈，提出意见或建议，共同参与学校管理。如学校可建立班主任-家长管理模式，在每学期开学初，由班主任组织学生家长对班级的学生情况、管理方法等进行探讨。（2）在引导学生家长参与管理的过程中，一是要注重发挥家长的管理作用，引导其对学校的管理提出相应的意见或建议。如学校对学生的安全管理有什么措施，哪些方面存在不足，需要学生家长提出意见，都可以让学生家长提出来。二是要注重通过多种形式把学校的管理方法和管理的具体措施告知家长，让家长能配合学校的管理，共同加强对学生的管理。如对学生的行为管理，学校放学后学生是否及时回家，如果没有，家长是否和学校取得了联系，这就需要形成一种互动模式。三是要注重建立家校圈、校讯通、意见箱、朋友圈、QQ群等多种沟通方式，为家长参与管理提供方便，促进其广泛参与管理。

三、优化方法，及时沟通，形成家校互动监督机制

对小学学校管理的意见篇2

    

    市中小学后勤管理办公室现有领导班子4人，其中党支部书记、主任**，副主任**、**，工会主席**。

整个领导班子主要表现为：年龄结构趋于老化，但总体素质较高，班子团结协作，有较强的凝聚力。能相互配合，相互支持，相互补台，民主意识较强，大事小事都能相互商量、互相讨论，达成共识。工作中能拧成一股劲，能积极完成各项工作任务，班子较有上进心，带领勤办认真对待每一项工作，始终坚持与职工工作在第一线，作风务实，办事高效，工作部署有落实，较好地完成了上级分配的各项工作任务。

整个领导班子主要不足：班子整体年龄结构老化，存在活力不强，工作思路上要更开阔些，多想点子、创特色，开创中小学后勤管理在全省地位中的新局面

得票情况为：总体评价“优秀”6票，“较好”3票。

四中校领导班子主要表现为：

**，男，1962年10月出生，汉族，1981年8月参加工作，1992年7月加入中国共产党，在职大专学历。曾任镇中心学校校长，2012年8月至今任**市中小学后勤管理办公室主任职务。其主要表现如下：

思想品德好，综合素质高，群众基础好。能主动与勤办职工进行思想沟通，热心帮助解决实际困难，得到了职工们的一致认可。

进取意识强，工作热情高，工作成效实。该同志具有干事创业的魄力，做事雷厉风行。协调能力强，自身要求高，具有较高威信。该同志有较强的组织协调能力，对自己要求严格。

主要不足：对后勤管理工作还不够深入，研究得较少，单位人员分工不太明确。

民主测评及任职征求意见：9名同志参加测评，发出测评意见表9张，收回有效测评意见表9张。测评意见：优秀6票，称职3票；廉政建设：好9票；任职意见：提拔重用3票，继续留用6票。

**，男，1963年10月出生，中共党员，本科学历，1981年9月分配至剅河镇工作，历任中学教务主任、副校长、校长，剅河二中副校长、一中校长、教育组组长，2001年10月任**十一中学校长，2003年调入**市中小学勤工俭学管理办公室，2009年9月起任**市中小学后勤管理办公室副主任至今。其主要表现为：

善于学习，勤于探索。该同志能认真学习关于学校后勤管理方面的政策、文件精神，勤于研究新形势下教育教学、学校后勤管理工作的新特点、新任务，进一步明确了工作重点，增强了自身服务意识。

规范管理，成效显著。一规范单位和财务管理。加强制度建设，制定了机关财务管理制度，对财务收支管理做到公开透明，坚持安规定办事，严格财务审批制度，要求单位内部勤俭过日子。二规范学校后勤管理。加大对全市中小学后勤工作基本情况进行调查、摸底、狠抓检查督办等工作，各极协助主要领导组织如开了二次现场会，极大地调动了学校抓好后勤管理工作的积极性和主动性，学校干部、后勤人员服务意识不断增强，学校面貌也发生了明显变化，学生投诉学校食宿问题明显减少。

廉洁自律，尽职履责。该同志能够严格要求自已，遵守工作纪律、生活纪律，并能经常深入镇办学校。个人带头执行单位财务开支纪律，注意勤俭办事，节约每一分钱。认真完成各级领导布置的各项中心工作。

不足之处：在工作思路上要更开阔些，多想点子、创特些，开创中小学后勤管理在全省地位中的新局面。

民主测评及任职征求意见：应参加测评人数9人，实参加测评人数9人。测评意见：优秀6票，称职3票；廉政建设：好9票；任职意见：提拔重用1票，继续留任8票。

**，男，1962年2月出生，中共党员，在职本科学历，1979年9月从事教育工作。历任中学班主任、教导主任、副校长、校长、镇中心学校校长等职，2014年9月至今任**市中小学后勤办公室副主任职务，分管党务工作。该同志主要表现为：

为人正直，原则性强，有较高的思想觉悟，狠抓党风廉政建设，强化组织领导，落实廉政建设责任制，抓好党风党纪教育，提高党员干部素质，积极开展腐败风险自查，大力推进党务政务公开，加强财务管理，深化民主管理和监督机制。

作风扎实，工作思路清晰。该同志工作责任感强，作风硬朗，有一定组织协调能力，工作思路清晰，事事率先垂范争先进。

不足之处：工作不够大胆。 

民主测评及任职征求意见：应参加测评人数9人，实参加测评人数9人。测评意见：优秀6票，称职3票；廉政建设：好9票；任职意见：提拔重用1票，继续留任8票。

**，男，1961年9月出生，1999年7月加入中国共产党，湖北电大汉语言文学专业毕业，在职本科学历，1981年参加工作，历任中心学校校长等职。2008年12月至今任后勤办工会主席。其主要表现为：

能力较强，较能遵守规章制度，履行本职工作尽职尽责，较能团结同志，安心做好本职工作。

对小学学校管理的意见篇3

【关键词】小学;安全管理;隐患

随着我国教育体制改革的不断深化，我国各级各类小学校越来越重视安全管理工作，但小学生意外伤害问题仍然层出不穷，这也给我国小学安全管理敲响了警钟，需要引起小学的高度重视，特别是要对小学安全管理现状进行深入的分析，找出常见隐患，进而更加有的放矢的加以改进。这就需要各级各类小学校要对安全管理给予更加高度的重视，积极探索符合小学安全管理的有效措施，确保小学安全管理不出现任何漏洞，保护小学生不受到伤害。

一、小学安全管理中常见隐患分析

一是存在交通管理隐患。从当前小学安全管理的整体情况来看，最为突出的问题就是交通管理方面仍然存在一些不容忽视的隐患，尽管从总体上来看，各级各类学校越来越重视校车的安全管理，但仍然有一些学校不注重交通管理，出现了一些交通安全事故。比如，个别小学校特别是农村小学校由于校车存在严重的安全隐患，主要是个别小学校由于受利益驱使，缺乏对校车的安全管理，而且也有一部分驾驶员缺乏安全意识，甚至个别小学校车存在严重的超载问题，这已经成为小学安全管理中最为突出的隐患，必须引起高度重视。

二是存在建筑管理隐患。尽管国家对小学校园建筑设计做出了具体规定，特别是对构建、面积等比较明确，但是目前一些小学校在安全管理方面仍然存在一些隐患，出现了一些不应该有的安全事故。比如由于一些小学校对自身的建筑设施缺乏安全管理意识，很多建筑和设施已经陈旧，但却不能及时进行修复和更换，这就使得小学校的地一建筑设施极易出现问题，对小学生造成意外伤害。据有关调查显示，我国小学由于不注重建筑设施方面的维护和安全防护，30%以上的意外事故都是由于这种原因造成的，因而加强幼教机构建筑设施的规范化、科学化、防护化措施至关重要。

三是存在活动管理隐患。我国《未成年人保护法》明确规定：“学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。”由于小学校经常会组织一些集体活动，既包括校内也包括校外，由于小学生自身的生理和心理所决定，小学生到校外开展活动过程中必须加强管理，如果不加强管理就极易出现安全事故。尽管从总体上来看，我国各级各类小学校都高度重视活动方面的安全管理，但仍然有个别小学校在开展安全管理过程中，不注意对小学生的教育和引导，导致一些小学生由于存在好奇心理，极易导致小学生出现安全事故，必须对此隐患加以重视。

二、解决小学安全管理中常见隐患的对策

一是完善安全管理制度。制度具有根本性作用，要想更好的解决小学安全管理中的常见隐患，首先必须进一步健全和完善小学安全管理制度，将小学安全管理关进制度的“笼子”。这就需要各级各类学校首先必须进一步加强安全管理组织机构建设，进一步明确安全管理的目标、原则和模式，特别是要在做好防范、控制与处理三个方面狠下功夫，完善相关制度体系，建立安全管理方面的各项制度和规章，同时还要着力提高执行力，将责任落实到位，将任务分解细化，使各项规章制度能够得到有效落实。

二是加强日常安全管理。在日常管理方面，小学安全管理机构和安全管理人员要给予高度重视，特别是要在保证小学生有足够的户外活动基础上，切实加强日常安全管理工作。这就需要小学校在开展安全管理方面，要对建筑和设施进行有效的管理，发现安全隐患及时进行处理，避免因建筑和设施原因出现安全事故;小学校还要大力加强日常安全方面的督促和检查，发现违规行为要进行整改;还要加大安全管理方面的投入力度，特别是要在人、财、物等方面加大提高力度，建立安全管理奖励机制，提升安全管理水平。

三是强化小学安全教育。各级各类小学校要积极引导和教育小学生树立“安全观”，将安全纳入到校园文化体系当中，积极开展安全教育。要把安全教育纳入到学校教育体系当中，积极开展安全教育，特别是要将寓教于乐作为安全教育的重要模式，让小学生在学习、生活、娱乐过程中体会到什么是安全、什么是危险以及遇到危险的时候如何处理等等;大力加强对教职员工的安全教育，使广大教职员工树立牢固的安全树立，善于发现安全隐患，只有这样才能更好的解决小学安全管理中常见的安全隐患。

综上所述，尽管从总体上来看，我国各级各类小学校都高度重视安全管理，但仍然存在一些不容忽视的问题，需要引起高度重视。小学安全管理工作对于确保小学生安全至关重要，因而必须在完善完全管理制度、加强日常安全管理以及强化小学安全教育等方面狠下功夫，使小学安全管理步入科学化轨道。

参考文献：

[1] 田宝军.河北省小学安全教育实施状况的调查研究[J].教育教学论坛，2014（39）

对小学学校管理的意见篇4

【关键词】:高尚 尊重 关心 管理

当好教师难,当好校长更难。众所周知,管理是一门知识,也是一门具有研究性的“人学”,它研究的核心是如何调动人的积极性。虽然农村小学校长这个兵头将尾的岗位什么官儿都算不上,却是一个极其重要的岗位。校长的思想水平、业务能力直接影响到整个学校的走向,校长的素质决定着学校的办学水平。随着时代的发展和经济浪潮的冲击,农村校长的担子有多重,压力又多大,笔者有所体验,现我就农村小学管理谈谈自己的一些做法和想法。

一、要有高尚的人格魅力

常言道“以德服人心服,以力服人面服”,校长是学校的主要领导,校长的言行举止,对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养,对形成良好的集体具有强大的凝聚力。因此,管理者要时时处处严格要求自己,以身作则,率先示范,凡是要求教职工做到的自己先做到,如要求教职工有事要请假,自己有事外出前也要跟值日教师打个招呼,这样做,比自己在会上再三强调的效果好得多。在教育教学工作中,校长要任劳任怨,迎难而上,求真务实,努力做一个实干家、苦干家,不要做一个高高在上、喜欢指手画脚、发号施令的“指挥官”。同时,校长为人要正直,胸襟要开阔,待人不记过,要善于听取教职工反馈的意见,善于求大同存小异。还要特别注意摆正义与利的关系,洁身自好,不谋私利,顾全大局。踏踏实实做事,清清白白做人,才能提高自己的威信,取得教师的信任,教职员工才会支持你的工作,才会心悦诚服地接受你的领导。

二、要尊重自己的教职工

作为一个单位的负责人,主持着学校的全面工作的权力人物,校长要谦虚谨慎,管理好自己的人员。学校的一切重大决策,如修建校舍、经费开支、工作调整、功课安排、评先评优等,绝不能一个人“一言堂”,校长要主动组织教师共同策划献计,作出决定;不能嫉贤妒能,要尊重教师的人格,要让他们有献策之机,有相应的权力,使他们的能力得到应有的发挥,让他们有职有权,敢于工作,敢于负责,尽量发挥他们的智慧和良谋。这样,学校的各项工作才能正常运转。

三、要关心教师,充分调动教师的积极性

农村村完小,教师人员不多,一般在8--16人之间,学生是几十至三百人左右。地理位置偏僻,交通不便,信息不灵,与外界接触较少,有的简直像个世外桃园,大家在这样的集体中生活、工作、学习,如果领导与教师关系融洽、竭诚合作,就能提高管理效能,增强凝聚力。学校作为一个小单位、小集体,教师是这个小集体的主要成员,教师和常人一样是有血有肉、有灵魂有感情的知识分子,他们对学校的工作有不同的意见,甚至对领导有意见,这是常事。每当这时候,身为学校的领导,要宽容大度,勇于接受教师的意见和建议,与他们共同探讨,作教师的贴心人,做教师的知心朋友。校长在工作中要广泛听取多方的意见,要深入群众,密切联系群众,对不同意见的群众和教师,不能另眼看待,要允许他们发表自己的见解。在教师工作和生活中遇到困难时,要主动问寒问暖,伸手拉一把,受到挫折时要鼓励,患难时要相依,快乐要共享,以营造一个和谐的社会群体。校长要对自己的教职员工多关心理解,多倾听他们的心声,关心他们的生活、身体、工作和学习,教师们才会尽职尽责为学校多作贡献。

四、要规范管理,提高教学质量

对小学学校管理的意见篇5

在这次会议上x中心小学校长燕x的发言给我震动最大。他的发言共计四个方面：

一、学生管理方面：狠抓学生管理，把学生的安全和健康放在首位。

二、教学管理方面：始终以教学为中心，全面提高教学质量。

三、校园文化建设：办特色校园文化，创优良育人环境。

四、增强凝聚力，培育团队精神。

回校后，我们立即召开领导班会议、全体教师会议，进行自我剖析，寻找差距，寻找不足，并对此进行针对性改进。为保证寄宿制学校的学生的吃好、住好、学习好，我们执行了食堂就餐意见反馈制度，加强宿舍管理，狠抓教师教学工作。

食堂就餐意见反馈制度包括饭菜名称、饭菜价格及家长意见，打印成表格，安排每个班级5名学生饭后填写，一大周一汇总，大周周末下午2：00召开食堂工作专项会议，对学生反馈意见进行整理、记录、整改，拿出具体措施。这一措施有利于学生吃的安全，同时有利于对食堂饭菜价格的监管。

在宿舍管理方面，我们学习xx中心小学的做法，学生每晚换拖鞋、洗脚（用香皂洗，每人有两块香皂），早起床后每天开门、开窗通风一定时间，要养成习惯。

为加强教师教学工作的管理，我们除抓教师的日常管理外，还抓了教师的教学档案管理。每位教师将自己每学期的进行的教学工作（包括教案、教学日志、学生试卷、学生成绩表学生作业、练习册等）都装箱存档。每学期期中、期末进行两次评比，把教师阶段性的工作全部摆到桌面上，亮活路、找榜样、找方向，彰前策后，以利共进。

对小学学校管理的意见篇6

关键词：教师参与；学校管理；现实；期望

自20世纪末以来，教师参与学校管理已成为教育管理研究领域的重要课题之一。教师参与学校管理是学校实施民主管理的一种重要方式，它具有提高学校管理的效能、降低决策风险、优化学校组织的文化氛围、提高教师工作积极性、改善教师和管理者之间的关系、提高学校管理决策的科学性和合理性等多方面的积极作用。彼得?德鲁克(Drucker，P.)认为：“正确的管理需要从大量正反不同的意见中产生，有效的管理往往是以对立意见的冲突、不同观点的争论和不同的判断为基础的，而不是从异口同声中产生的。”[1]美国教育家杜威也指出：“民主的原则要求每一个教师能够通过某种有规则和有机的方式，直接或通过民主选举出来的代表，参与形成他所在学校的管理目的、方法和内容的过程中去。”[2]

不可否认，近年来我国教育管理部门为教师参与学校管理进行了多方面的努力，且不少学校也在尝试进行“民主管理”“自下而上管理”等模式，但由于现实中学校管理权主要集中在校长或以校长为核心的领导班子手中，他们对于教师参与学校管理的价值和意义缺乏深刻认识，因而在我国中小学的管理实践中，广大教师很少有机会参与学校管理或决策过程，即便让教师参与，也存在形式化、走过场等问题。虽然教职工代表大会制度是我国法定的一项政治制度，是教师行使民利的基本途径，但大多数教师认为教代会“形存实亡”，[3]充其量也只是健全学校机构、应付上级检查的“摆设”或“空架子”，不仅其义务不明确、不具体，且责任仅限于对领导负责，教师参与仅仅是象征性的。[4]

就目前教师参与学校管理的研究状况而言，研究主要集中在教师参与学校管理的意义、价值、内容、范围及评价等方面，对教师实际参与学校管理的状况、程度以及教师期望参与的状况、程度等缺乏深入地探讨。为此，本研究在对国内外教师参与学校管理相关研究进行系统梳理的基础上，采用问卷调查法，辅之以访谈法，以北京市某区九所中小学的全体教师为研究对象，通过对实际和期望两种状态下教师参与学校管理的状况及存在问题进行了系统调研和分析。本研究内容包括：第一，教师实际参与学校管理的状况、教师期望参与学校管理的状况；第二，教师实际参与与期望参与的差异及存在问题；第三，不同类型学校教师实际参与与期望参与的差异；第四，不同人口背景(性别、年龄、学历等)的教师实际与期望参与的差异；最后，对教师参与学校管理提出了相关的意见与建议。

本研究在初步接触研究对象的基础上，首先开发了相关的问卷和访谈提纲，在对问卷进行小范围试测并检验其信度和效度之后，于2009年2-4月选取了北京市某区的三所完全高中、三所完全初中、三所小学，共计九所中小学的全体教师，共390名。发放问卷390份，收回352份，回收率为90.3％。其中：有效问卷322份，占91.5％；无效问卷30份，占8.5％。全部数据采用了SPSS13.0进行了处理，并进行了T—test检验。问卷处理结束后，本研究又进行了相关的访谈。

一、教师在行政事务方面的实际参与、期望参与

我们从表1比较可以看出：在学校行政事务方面，实际状况“不参与”的居多，而在期望参与方面，以“教师参与共同讨论”居多。对于一般的行政事务，如学校招生录取、课程表和日常安排表编排、学校班级的编排等事项，无论是实际还是期望，大多数教师都认为“不参与”。

对于关系到学校整体发展的重大问题，如学校目标和发展计划的制订、校园规划等事项，实际状况“不参与” (分别为42，9％、27，3％)， “参与提供意见” (分别为45.3％、30.4％)；而教师则期望“参与共同讨论”(分别为50.0％、44.4％)以及“参与团体表决”(分别为32.9％、26.7％)。可见，教师在关系到学校发展的重大问题上希望能有更多的参与。

对于教学方面的有关问题，如学校校本课程的设置，教师的实际状况是“不参与”和“参与提供意见”分别为25.8％和36.0％，而期望“参与讨论”和“参与团体表决”为52.2％和24.8％。

对于与教师个人权益有关的问题，如：教师任教科目和班级的安排、教师兼任行政工作以及班主任的安排等，实际状况是“不参与”(分别为57，1％、64.0％、51.6％；而期望“参与共同讨论”居多，其余依次是“参与提供意见”和“参与团体表决”。

二、教师在教学事务方面的实际参与、期望参与

我们通过表2可以看出，对于教学和学生有关的问题，如科研与学术交流活动、校内考试、学校召开教学会讨论各科教材教法的改进、学生社会实践活动安排、学生奖惩辅导办法、学生课间活动或团体活动等事项，教师的实际状况是“参与提供意见”“参与共同讨论”“被授权自行管理”三种情况大致呈均衡状态。而就上述事务，教师的期望是，首先“参与共同讨论”，次之“参与团体表决”或“被授权自行管理”。

教师在教学方面的实际参与程度虽然比其他领域较高，但就教师的本意而言，此方面的参与还远远不够。对于涉及教师个人权益和评价方面，如职称评定、进修聘任、优秀教师的评选与推荐以及教育教学质量评定等，实际状况以“教师不参与”为主，其次是“教师参与提供意见”和“教师参与共同讨论”。但是，教师期望“参与共同讨论”与“参与团体表决”。

对小学学校管理的意见篇7

关键词 民工子弟学校 卫生环境 监测 服务需求 嘉定

中图分类号：G478 文献标识码：A 文章编号：1006-1533（2013）16-0048-03

为掌握嘉定区外来务工子女学校的环境卫生状况和卫生服务需求，我们于2012年对全区所有外来务工子女学校进行了相关调查，结果报告如下。

1 对象与方法

1.1 对象

嘉定区18所外来务工子女学校，访谈对象为学校分管校长、总务主任、班主任、保健教师及部门主管，每学校为10人左右。

1.2 方法

1.2.1 问卷调查

自行设计《嘉定区民工子弟学校卫生保健室配置情况调查表》，内容主要为学校一般情况、卫生保健人员和卫生室配置情况。由经过培训的学校卫生条线人员进行现场调查。

1.2.2 环境卫生监测

按GB5699-85《采光测量方法》和GB5700-85《室内照明测量方法》，分别测量教室的自然采光和人工照明。监测项目包括教室人均面积、课桌椅、黑板、教室采光、教室照明、厕所、学校食品卫生、传染病管理等。整理数据，判定是否符合标准。

1.2.3 半结构访谈

采取来源抽样原则，对5所外来务工子女学校开展半结构的小组访谈。先发给访谈对象访谈提纲，但允许讨论提纲以外的一些相关问题。

2 结果

2.1 规范需求

《学校卫生工作条例》、国家教委《中、小学卫生室器械与设备配备目录》、《全国学生常见病综合防治方案》、《中小学校教室教室采光和照明卫生标准》等文件，均未包括外来务工子女学校的内容。18所学校配备卫生保健老师达标率为22.20%，保健老师中非医学专业比例为70.00%，大专以上学历为75.00%，兼职人员为80.00%。

2.2 设施需求

2.2.1 学校环境监测

18所学校的卫生监测评价项目总分全部合格，其中有4个项目部分学校不合格，依次为：课桌椅配置（66.67%）、教室照明（38.89%）、教室采光（11.11%）、教室人均面积（5.56%）。其他项目如：黑板、厕所、生活饮用水、学校食品卫生和传染病管理等4项内容全部符合监测评价标准。

2.2.2 卫生器械设备

配备了身高坐高计、胸围尺的学校分别有10所（55.60%）、6所（33.30%）；配备血压计、听诊器的学校分别有8所（44.40%）、9所（50.00%），配备急救包/急救箱有12所（66.70%）；药品柜和诊疗床均16所（88.90%）。18所学校均配备了对数视力表灯箱，体重计，体温表，但有的学校视力灯箱和体重计已坏，不能正常使用。所有学校均无肺活量计和高压灭菌锅。

2.2.3 其他卫生器械设备

18所外来务工子女学校均配备了五官科器械（如压舌板、视力表），其中配备外科用器械、敷料（如止血带、胶布等）和空气消毒器械（如手动喷雾器、紫外灯）的学校分别有17所（94.40%）和14所（77.80%）。

2.2.4 常用非处方药配

有3所（16.70%）学校配备了1至2种非处方类内服药（如消化系统或维生素类药物）。配备外用消毒药（如医用酒精或碘酒）、骨科外用药（如红花油或护创膏等）、皮肤粘膜外用药（如风油精或蓝油汀等）的学校分别有17所（94.40%）、11所（61.10%）和8所（44.40%）。17所（94.40%）学校均配备有化学消毒剂（如消毒片或“84”消毒液等）。

2.3 服务需求

多数学校硬件设施不如公办学校，且缺乏一定的资金和政策支持，仪器设备陈旧，配套设施落后，健康信息获得途径较少，学校资源相对贫乏；大多数学生的家庭条件较差，存在衣服不勤换，乱扔垃圾等不良卫生习惯；食堂从业人员对食品卫生要求及卫生制度了解甚少，卫生意识不强，学校卫生管理有一定的难度。希望政府和教育部门加大扶持，提供优惠政策，逐步改善外来务工学校的办学条件和教学设施，帮助学校开展卫生教育。

2.4 比较需求

2.4.1 传染病防控与疫苗接种管理

18所外来务工子女学校中设置传染病防控管理部门并配备专兼职的管理人员、建立新生入学预防接种证查验制度的管理达标率明显低于公、民办中小学，差异有统计学意义（P

2.4.2 常见病综合防治比较

外来务工学校在开展学生常见病监测、制定学生常见病与多发病防治计划措施以及开展预防肥胖有关的健康教育和宣传活动3项明显低于公、民办中小学，差异均有统计学意义（表2）。

2.4.3 其他健康教育管理情况比较

外来务工子女学校除在开展健康知识宣传与公、民办中小学校无差异外，其他如开设健康教育课、开展学生心理卫生工作、专人负责控烟、定期开展控烟宣传教育活动4项管理达标率分别为66.67%、16.67%、66.67%、27.78%，均低于公办中小学校，差异均有统计学意义（P

3 讨论

学校卫生工作专业性很强，校医应该具有一定的临床医学、公共卫生相关知识[1]。本次调查显示，我区外来务工子女学校卫生保健人员力量相对薄弱，80.00%为兼职，70.00%的为非医疗人员，且年龄偏大，对学生日常出现的常见突发症状（如低血糖、癫痫）不知如何进行处理。其次，卫生室配置较差，有的形同虚设，连简单的小外伤都无法处理。而受经济条件限制，办学者又无法投入更多财力改善条件[2]。地方政府要加大对民工子弟学校的投入，改善学校的软、硬件设施建设。教育部门应把学校卫生保健室的建设纳入学校整体建设规划，为学生健康保健发挥应有的作用[3]。

调查也显示，18所外来务工子女学校中，只有3所学校开展了学生心理卫生工作、5所定期开展控烟宣传教育活动，一半以上的外来务工子女学校均未开展学生常见病监测和综合防治措施，且常见病指标达标率明显低于公、民办中小学校。外来务工子女学校普遍存在组织管理、卫生制度不完善等问题，给学生健康带来了潜在的危险。教育、卫生等主管部门应将外来务工人员子女学校和公、民办中、小学校一样纳入日常管理，开展学生常见病监测，组织健康体检，加强学生疾病管理，建立学生基本档案，保障学校卫生的各项工作制度，营造有利于学生健康生长的健康环境，促进学生身心健康[4-7]。

参考文献

[1] 余小鸣， 王嘉， 王慧恂. 北京市城区中学校医现况的定性研究[J]. 中国学校卫生， 2002， 23（3）： 193-195.

[2] 高显会， 高守利， 刘国强， 等. 锦州市中小学校医及卫生保健教师现状分析[J]. 中国校医， 2003， 17（6）： 508-509.

[3] 叶宝华， 白利民. 江苏省校医现状调查与分析[J]. 中国学校卫生， 2000， 21（1）： 55.

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对小学学校管理的意见篇8

近年来，我市各镇区教科文卫办﹙教办﹚和学校根据省市有关文件精神，不断加强和改善对中小学校服的管理，做了大量工作，积累了一些经验。但同时也出现了一些亟需引导规范的问题。为了更好地维护学生和家长利益，维护教育形象，现就进一步规范我市中小学校服管理提出以下意见：

一、加强校服管理工作的指导思想

坚持以党的“*大”精神为指导，通过实施校服管理的统一规范要求，提高校服产品质量和服务质量，保障学生的身心健康和合法权益；改善校服订购、生产、供应方面的管理，防止出现恶性竞争或质次价高的现象；进一步落实党风廉政建设，维护教育的良好形象。

二、加强校服管理的原则

（一）分级负责的原则。市直属学校校服管理由市教育局负责，各镇区中小学校服管理由各镇区教科文卫办﹙教办﹚负责。各镇区结合实际，制定校服管理办法，明确教办和学校的具体责任，把加强校服管理落到实处。

（二）确保学生利益的原则。以学生的利益为出发点，从选料、制作、采购供应、价格及售后服务等方面加强管理，严格控制校服质量、订购数量，提高服务质量。

（三）依法把关的原则。校服制作与采购供应必须执行国家质量标准以及市教育局、市质监局《*市学生校服质量技术要求指导意见》，严格把好质量关，确保质价相符，让学生和家长满意。

（四）公平、公正、公开的原则。各镇区要成立由有相关部门代表组成的校服招标工作小组，严格按照法定招标程序进行招标，确保校服采购供应的公平、公正、公开。

三、有关部门和单位的责任

（一）市教育局负责组织实施我市校服规范管理，并会同市纠风办、质监局、物价局、工商局等有关部门对校服质量、价格采购供应及售后服务等进行督查。督查内容包括：各镇区是否通过招标程序，以公开、公平、公正的形式确定校服生产厂家，学生校服采用的原料、制作执行的标准、产成品质量、价格、学生订购情况及厂家售后服务等是否符合规范要求。

(二)各镇区教科文卫办（教办）负责组织本镇区校服采购招投标，按照校服的各项质量技术标准和供应要求，对校服产品质量、供应商服务质量等进行跟踪督查，并定期作出评估，并按要求向市教育局等主管部门提交年度评估意见；指导和督促校服供应商落实向困难家庭及军烈属学生免费提供校服的政策；落实市关于校服管理的各项规范要求；接受和处理学校、学生、家长和社会对校服有关问题的投诉，落实处理意见。

（三）学校负责提供本校学生校服的款式，统计订购数量与中标生产厂家签定详细有效合同(合同一式三份，学校、生产厂家、教科文卫办各一份)；协助中标生产厂家做好学生校服的发售和售后服务工作；受理对校服问题的投诉；严格执行自愿原则，控制校服订购次数和数量，严格执行价格规定，减轻学生家长的经济负担。

对小学学校管理的意见篇9

根据《意见》，从2014年开始，国家力争用3至5年时间实现县域内校长教师交流轮岗的制度化、常态化，率先实现县域内校长教师资源均衡配置，支持鼓励有条件的地区在更大范围内推进。

如何合理确定校长教师交流轮岗的人员范围？《意见》要求，义务教育阶段公办学校校长、副校长在同一所学校连续任满两届后，原则上应交流；在同一所学校连续任教的专任教师，达到地方教育行政部门规定年限均应交流轮岗；对教师在同一所学校连续任教年限的规定，应与中小学学制学段相衔接；城镇学校、优质学校每学年教师交流轮岗的比例不低于符合交流条件教师总数的10%，其中骨干教师交流轮岗应不低于交流总数的20%。

《意见》明确指出，校长教师交流轮岗的重点是推动优秀校长和骨干教师到农村学校、薄弱学校任职任教并发挥示范带动作用。有镇区和乡村学校的县（区），重点推动城镇学校向乡村学校交流轮岗；没有乡村学校的市辖区，重点推动优质学校向薄弱学校交流轮岗；乡镇范围内，重点推动中心学校向村小学、教学点交流轮岗。《意见》支持鼓励各地采取定期交流、跨校竞聘、学区一体化管理、学校联盟、名校办分校、集团化办学、对口支援、乡镇中心学校走教等多种途径和方式推进校长教师交流轮岗。

对小学学校管理的意见篇10

[中图分类号]G637

[文献标识码]A

[文章编号]1004－0463(2011)08(A)－0023－01

校本管理是学校根据自己的办学模式、特点和需要，在发展规划制定、教育资源共享、教育教学管理等决策方面实施自主管理的一种模式。其显著特点是提高学校管理的主动性和应变能力，提升中小学学校管理的水平。笔者认为，运用校本管理的理念完善中小学校长负责制，可以从下列几个方面抓起。

一、理顺各种关系，确保校长自，杜绝校长集权

实行校长负责制贵在确保校长自，杜绝校长集权。校长对学校的人事管理、财务管理、学校一切事务管理拥有自，但要防止将这种权力演变为校长集权。对校长的职、责、权必须有健全的监督机制，对校长作出的决策要有民主的审核机制。党支部如何监督，教代会怎样参与民主管理，这些问题必须细化，在认真调查研究的基础上，制定出相应的规章制度，规范校长的自，使学校民主管理有法可依、有章可循。

政府管理部门要主动转变职能，在着重搞好统筹规划、政策指导、组织协调、监督检查、提供服务等宏观管理的同时，要多种渠道增加教育投入。积极改善办学条件。减少对学校的干预和束缚，还学校一个真正的民主管理权。凡属学校职权范围内的事，放手让学校自主管理，为实施校长负责制营造宽松的外部环境。

二、建立职责权分明、协调统一的党内监督和教师参与民主管理的运行机制

校长负责制不是校长一人说了算，校长应是学校民主决策、自主管理的执行者。校长负责制下的学校班子，必须强化党的领导和监督。首先，要根据党管干部的原则，由书记牵头，对校长的管理过程、管理能力和水平进行严格监督，规范校长的管理行为，通过理性的督查和必要的教育反思，不断提高校长的思想政治、业务能力等素养，培养校长自主管理的能力和民主决策的程式化。其次，要加强教代会的职能，培养教师参与民主管理的责任意识。实行校长负责制下的民主管理贵在营造一种宽松、和谐、向上的氛围，多给教师留自主管理的空间，让他们成为学校的主人，能够顺畅地表达自己的意见和看法。让他们的个性得以张扬，特长得以发挥，积极性得以提高，创造性得以发展。

三、积极探索学生、家长和社区参与管理的有效途径

学校管理从内部而言，要正确听取师生的意见，合理地分析他们的需求；从外部而言，要接受家长和社区的监督，正视他们的意见。这样可以弥补现行校长负责制的不足。积极探索，借鉴国外校本管理模式的经验，努力探索适合自己学校的、各方能够参与学校管理的有效途径，是实施民主管理的重要方式。笔者认为，学校可以通过网络信息和设立意见箱、进行问卷调查等方式征求学生、家长对学校发展的意见和建议，分析筛选，合理采纳。通过设立宣传栏、成立家长委员会、召开家长会等方式向家长和社区公开学校管理决策等，增强办学透明度，自觉接受社区、家长代表的监督，扩展民主管理监督权。

四、学习校本管理理念，转变中小学校长角色

一个好校长就是一所好学校，这是多年办学中成功经验的经典总结。在校长负责制框架下，选好校长、配好班子是强化学校管理的核心要素，校长的选拔、班子的配备要充分发扬民主，要让教职工心悦诚服，只有这样，才能提高民主管理水平，提高教育质量。

首先，校长要自律，要转变角色，提高管理素养和管理水平。校长应从以往传统的外控式管理模式中解放出来，在充分发扬民主的前提下，审时度势，当好决策者，真正达到果断而不武断。