美术工业设计范文
时间：2023-10-19 16:07:20
导语：如何才能写好一篇美术工业设计，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。
篇1
（一）产品设计思想的同向性。
工艺美术和工业设计都是具有创新性的活动，针对的物质都是产品。工业设计比工艺美术针对的范围要更广阔一些。工业设计主要包括产品设计、环境设计、传播设计、设计管理等。其中还包括造型设计、机械设计、电路设计、服装设计、室内设计、广告设计等。工艺设计囊括了与工业生产和社会生活相关联的所有设计类型。工艺美术针对的产品是其中的类型，也是能够独立成为一体的类型。工艺美术运用了艺术化的手段，而工业设计也是运用设计的手段进行产品创新。
（二）设计工艺与艺术性的融合。
工业设计针对的是不同的产品，工业设计包含的内容很多，从机械设备到普通的日用品，都属于工业设计的类别。在现代经济中，工业设计又增加了很多新的内容。例如摄影、色彩学等。工业设计涉及产品的本身，也涉及产品本身带来的影响。工业设计在现代物质的发展中，具有更高的要求。而工艺美术能够在艺术性上与工业设计有本质的联系，能够给予工业设计更加现实的需求。
（三）多种资源的集中整合。
工业设计要求对资源有明确的使用要求，而工艺美术能够把资源更好地进行融合。工业设计中不同的产品需要不同的资源，不同的设计需要采用不同的材料，这就要求设计的总体过程，就是资源整合的过程。多种资源整合后，产品就会出现特殊的变化，就会把产品与现实需求相结合，实现工业产品和工艺美术设计的优质结合。
二、工艺美术对工业设计的促进作用
（一）工艺美术把工业设计变得更加丰富。
工艺美术是艺术性的创作，运用的艺术手段是多种多样的。而工业设计中，需要把硬性的物质变得软化些，这就需要艺术性的加工。工艺美术具有的技术特点，能够成功将工业设计变得更加具有人文理念，以设计的艺术性和美观性，加深工业设计对于产品本身的质量提升。工艺美术对于工业设计是一种技术与艺术的结合，是工业设计转变传统方式的体验，也是工业设计在新时期的新发展。
（二）工业设计以工艺美术为技术升级标准。
工业设计是工业生产中必要的技术手段，工业设计决定了工业产品的类型和性能。工业设计注重产品的使用性和规范性。工艺美术如果成为工业设计的技术标准，那么，工业设计就会上升到一个新的层面。例如工艺美术美化的工业产品的外形，工艺美术将丰富的色彩设计应用在产品外观上，工艺美术将心理需求思想应用在工业设计的过程中等。工艺美术是工业设计中传统与现代结合的良好应用，是工业设计发挥技术优势与设计优势的体现。
（三）工艺美术延展了工业设计的理念。
工业设计是批量生产的产品，批量生产就会发生设计形态的一致性和相似性，而现代人喜欢的产品则是具有个性化要求的，这就要求工业设计必须要建立自由发展的空间，才能适应现代市场的需求，工业设计理论创新是最为重要的尝试，没有理念的创新，就无法实现本质性的改变。工艺美术的优势就是在理念上有更加细致的要求，能够给予工业设计更加全面的技术帮助，工艺美术的优势将会在工业设计上逐步延展。工艺美术在应用过程中，也需要进行不断的技术升级，通过采用新材料和新方法，更新传统的工艺，使工艺美术在产品设计中，获得更多的机会，实现工艺美术对于新产品的创新与发展，展示出工艺美术对工业设计的优势互补。
三、结语
篇2
关键词：民间；工艺美术；当代；工业设计
我国民间工艺美术包括丰富多样的种类与形式，如杨柳青年画、苏州刺绣、泥人张等，为人们的生活生产带来了诸多乐趣。在传统文化得到人们普遍重視的同时，在工业设计当中融入民间工艺美术可以实现工业设计的创新，使我国工业设计与世界接轨。
一、民间工艺美术的影响
生活着民族与劳动人民的地区都会存在形式不同的艺术。民间工艺美术是自然经济发展的结晶。人们为了生存生活，顺应自己生活的需求，创造了不同形式的艺术品，其历经千百年来的风风雨雨，自远古时代稀有的金银犀玉，但随到可见的竹、木、泥、土、麻、丝，在不同形式的劳动生产中，劳动人民将自己的思想与渴望融入到工艺美术中。
一个地区的民间工艺美术作品展现着当地民族人们对美的追求。使用的工具与生活用品表现着人们对美好生活的渴望。如人们劳动离不开的磨练的闪闪发亮的锄镰、带有不同花纹的背篓、姑娘们五彩缤纷的服装、象征男子雄壮的佩刀、屋顶的各种造型、不同样式的家具等，均表现出劳动人民对美的追求、对生活的热爱。但民族不同则生活方式不同，因此劳动工具与日常生活用品也不同。依据当地民俗活动可以研究当地民族的精神特点，如用于婚丧嫁娶的各种工艺美术用品就代表着当地民族的审美愿望。
二、在当代工业设计中应用民间工艺美术的措施
纵观世界上的发达国家，其均将工业设计放在重要地位，其工业与经济快速发展，人们的生活水平不断提高。自20世纪80年代以来，我国日益认识到工业设计的重要性，但我国工业设计还处于起步阶段，还不能深入影响世界市场的工业设计，本土设计得不到应有的重视。
在人们的意识当中，当代工业设计与工艺产品格格不入，因此我国传统工艺品产业与现代工业设计分属不同的领域。将民间工艺美术与当代工业设计融合在一起成为摆在人们面前的主要任务。
（一）同属物的再次创造
民间工艺美术与现代工业设计同属物的创造，虽然二者出现的时期、文化背景、思想意识均有较大差异，但二者的物质特点不会改变，在质的方面是相同的。工业设计具有一定的目的性，是第二次创造行为，可以对人们的思想与观念形成一定的冲击，从而推动文化的不断发展。
民间工艺美术所需材料来源于人们生活当中，同时也具有一定的创造目的性，将创作思想与材料特点有机融合在一起，本身具有贴近自然、不需装饰、真实可靠的艺术特点，这与当代工业设计不谋而合。
（二）拥有的特点相同
民间工艺美术的造型与人们的审美意识相一致，其贴近自然、生活的艺术造型与颜色应用是当代工业设计所不具备的特点，因此将民间工艺美术设计方法融入到我国当代工业设计当中，有利于拓展人们的思考范围，展现丰富多样的设计理念，使我国当代工业设计彰显中国特色，推动我国工业设计体系的不断完善。
在当代工业设计当中融入民间工艺美术技术因素、思想观念、方式方法的过程中，必将推动我国当代工业设计的健康发展，赋予其旺盛的生命力。不但可以保证我国民间工艺美术之树长青不败，而且也有力实现了民间工艺美术的创新。再有，还可以使我国民间工艺美术重新得到人们的重视，有利于帮助其顺利传承，有利于更好地发掘我国民间工艺美术中的精品，实现我国优秀传统文化的健康发展，使我国民间工艺美术重登发展巅峰。
在现代工业设计中，我国工艺美术与传统文化发挥着不可替代的作用，其属于我国几千年文化发展的结晶，将会为当代工具设计提供丰富多样的设计思想与设计方法。现代工业设计在吸收民间工艺美术中的造物理念、文化思想、形式形态、颜色应用等各种因素后，将会呈现前所未有的发展势头。将会使现代工业设计体现更强的实用性，使其内容更加丰富充实，同时将会使我国当代工业设计呈现鲜明的民族特点，逐步与国际工业设计接轨。
在现代工业设计当中融入民间工艺美术以后，不但可以使我国民间工艺美术焕发新的生命力，而且也可以实现当代工业设计的创新。在我国当代工业设计获得快速发展的同时，也会为民间工艺美术发展奠定坚实的物质基础，为其发展注入新的思想。笔者认为，现代工业设计与民间工艺美术的融合将会实现相得益彰、相互促进、共同提高的效果，二者的协调发展终将成为现实。
三、结语
总之，中国工艺美术是其历经五千年的岁月洗礼，是劳动人民智慧的结晶，将其应用于我国工业设计将中有着非常重要的现实意义。所以深入研究民间工艺美术造型与颜色应用、设计理念将会为有效拓展工业设计范围，在现代设计思想与传统审美思维相互碰撞、相互融合的同时实现创造性融合，必将推动我国工业设计的健康发展。研究民间工艺美术与当代工业设计的关系，不但可以推动二者的协调发展，而且在中国实现伟大复兴过程中也将发挥重要作用。笔者认为，随着国家部门对此方面的不断重视、大量专家学者的加入，民间工艺美术与现代工业设计的关系研究将更加成熟更加稳定，必将得到世界各国的认可。
参考文献
[1] 梁烨. 论民间工艺美术在当代工业设计中的应用[J]. 大众文艺：学术版， 2010（4）：126-126.
[2] 马妮. 浅谈民间工艺美术在当代工业设计中的应用[J]. 文艺生活？文艺理论， 2010（8）：96-97.
篇3
1数字媒体技术与工业产品设计的关系
随着人们生活水平的提高，消费逐年增加，消费者对工业产品的设计有了更高的要求，正是因为数字媒体技术的发展，设计师才能根据消费者的需求设计出更加符合消费者满意的产品。现阶段产品设计在渐已成熟的软件技术帮助下，产品的表现力、造型的真实度、视觉效果等方面，与传统工业设计相比，都呈现出无可比拟的优势。由此我们可以看出，数字媒体技术的发展为现工业产品设计的发展提供了技术支持，然而工业产品设计需要，也促使数字媒体技术不断满足产品设计的需要[2]。
2现阶段数字媒体技术在工业产品设计中的具体应用
2.1在工业产品设计前期阶段的应用
工业产品设计前期，必要的准备工作，将为工业产品设计打下坚实的基础，而数字媒体技术介入使工业设计师节约了前期准备时间，提高了准备效率。与以往早期的传统动画电影不同的是，在进行动画创作的过程中，我们除了进行必要的策划、纸上绘图创作之外，我们可以采用一些数字媒体技术作为支撑，可以通过Ps、Sai等二维图形绘画软件进行绘制，便于进行二次调整和修改，避免了纸质手稿的局限性，提高工作效率。
2.2在工业产品设计中期制作阶段的具体应用
工业产品中期制作阶段是整个产品制作的中心环节。数字媒体技术中三维制作软件具有真实性、精确性和无限可操作性的特点。在工业产品设计中期，我们可以将之前的创意图利用数字媒体三维软件对图像进行处理，制作出立体效果，使产品设计更加直观、更加生动逼真。由此可见，数字媒体技术的发展丰富了工业产品设计的表现形式，更适合工业设计产品的定型和后续改进。
2.3在工业产品设计后期制作阶段的具体应用
在工业设计后期的处理阶段，数字媒体技术的应用显现出得天独厚的技术优势。数字媒体技术通过三维建模、贴膜、灯光及渲染，使产品效果更具有生动的表现力，避免了单纯手绘中难以实现的真实效果；设计师还可以利用数字媒体技术给产品附加动画效果，使产品更具有表现力，真正使得数字媒体技术服务于工业产品设计[3]。
3数字媒体技术在未来工业产品设计中的发展趋势
3.1工业产品设计更加体现以人为本
未来的工业设计中，数字媒体技术的应用更加广泛和全面。它将深刻地影响着工业设计的创作观念和表现形式，同时也为工业产品设计的情感的表达、感情的抒发及影片的思考，提供了新的发展空间。设计者可以利用虚拟现实技术，让消费者体验设计产品，做到身临其境，与产品的内容进行情感互动，实现“所及即所得”。我们可以利用数字媒体技术大大加强了电影的创作空间，使工业产品设计不再受限于技术的制约，工业产品将会产生新的变革。
3.2制作平台更加便捷
以犀牛、3D等为代表的三维产品制作软件将会推动工业产品设计不断前进；大量的跨平台交互设计软件的推出和更新，从虚拟现实、增强现实到全方位，全时段的沉浸式设备的应用，都将促使工业产品更具交互性、开放性、共享性[5]；设计师和工程师之间将不断加强交流与沟通，简化操作程序，设计出更加便捷、迅速、人性化的数字软件，简洁的操作及制作将在大众面前得以推广，甚至能满足消费者个性化定制的需要。
4结束语
篇4
美的集团从1995年由两个人开始组建自已的工业设计中心，到现在美的工业设计公司已拥有40多位工业设计师。1996年，美的电器三大领域的产品告别模仿，创立具有自有知识产权的美的产品。
1998年，美的集团成立独立核算的工业设计公司。美的工业设计公司不仅为集团产品提供工业设计服务，而且对外接单，2000年一年的对外营业额已超过800万元；2001年则超过了2000万元。其中，2000年，美的为更加贴近国际市场，在美国本土设立了工业设计中心。
美的工业设计公司董事长兼总经理李锦魁说，美的集团创建工业设计公司虽然经历了痛定思痛的过程，但这一步无疑是一个极为明智的决定。这一点，成立不久即得到充分证明。1996年，成立不到一年的美的工业设计中心自己设计的两款电风扇，由于在造型、颜色上的突破，这两款风扇的销售额竟创下了1.8亿元的奇迹。对于工业设计所形成的高附加值，美的集团早已深信不疑。
李锦魁介绍说，在产品设计中，对材料、结构、形态、色彩、表面加工给予设计上的确定，就叫做工业设计。很多企业的管理者和营销人员都在思考同一个问题，究竟什么能为顾客带来价值，什么能使顾客身心愉快？企业一直忙着“质量第一”、“降低成本”、“企业再造”、“确定核心竞争力”和“战略规划”等，其实企业经营过程和核心竞争力并不能为顾客创造价值，即使品牌本身也不能为顾客创造价值，只有当顾客的需求得到满足时，才会产生价值。如今，产品的技术同质化，品牌个性趋同化，广告、促销手段也无特别花样，产品品质的基本需求消费者早已满足。如果能够满足顾客对视觉和感受的需求——即工业设计需求，就能很容易地产生新价值。注重工业设计使企业有机会通过制造不同的感官体验来吸引顾客，从而赢得顾客的满意和忠诚，使顾客与企业双双受益。
美的集团重视工业设计，实施产品差异化战略，在以下4个方面获得了好处：
第一，工业设计作为联结技术与市场的桥梁，美的以工业设计这个环节将大量的新技术、新材料、新发明转化为可在市场销售的商品，以人们所喜爱的形式，出现在消费者面前。第二，通过工业设计拉开与别的品牌商品之间的差距。在家电商品“同质化”日益严重的情况下，美的通过工业设计使那些在技术、质量和价格上相差无几的商品拉开了档次和差距，扩大了企业的市场占有率。第三，工业设计为美的产品创造出“高附加值”。由于消费者追新意识的增强，新技术含量高、款式设计好的商品，在销售价格上拉开了与技术过时、款式陈旧的商品之间的距离。新旧产品可能在“制造硬成本”上相差不大，但由于技术和设计所创造出的“高附加值”为公司带来了更大的利润空间。第四，工业设计是降低制造成本的最佳途径。设计环节通过设计师巧妙的构思和精心的计算，从材料消耗、零部件使用（甚至螺丝钉的减少使用）、模具费用的投入等各环节的严格控制，削减了大量的成本。
最近几年来的市场现象表明，国内绝大多数企业基本没有跨越“降价”这种低层次竞争的阶段。跌破成本界限的价格竞争，使那些降价的始作俑者已没有能力积聚资金用于新产品开发，故这些品牌在最近几年的市场上基本没有推出过令市场振奋的新产品。而美的集团则通过产品的差异化不断推出新产品，迅速地扩大着市场的版图。
1998年，美的推出了后来完全改变美的空调在中国空调市场地位的美的“冷静星”空调。至今，美的空调代言人“北极熊”在不同分贝环境下的夸张表演通过中央电视台等电视、报纸、海报，人们依然记忆犹新。这款空调最高风档噪音只有33分贝，真正实现了“全国最静音”。也就是“冷静星”的推广，让美的空调1998年的销量从1997年的第六位上升到第二位。它的历史意义，在美的集团发展史上非同寻常，这是人所共知的事实。而作为“幕后英雄”的工业设计同样值得大书特书。这款空调，取得国家结构新型专利，把传统的散热器从平面折弯，已折到四个弯——这是美的独有的，至今日本也没做到这一点——再配上风轮，就把噪音真正降到33分贝。美的技术创新下的工业设计，使美的空调以其“声音小一点、空气好一点、外观靓一点”的健康特色成为同业中的领头品牌。
2001年，美的风扇在整合整体色调、加宽产品线的基础上，共推出了146款新品，包括多款首创的太空扇、透明扇、广告扇、仿生扇、空调伴侣扇等等，受到了来自全国各地客商的广泛好评，尤其是“五一”热销期间经受市场检验的太空扇、海豚扇及空调伴侣扇。美的太空扇在国内首创双杆结构，使升降功能更方便；海豚仿生扇加上先进的无极阻尼技术，可自由调节升降高度，实现O型摇头技术，可
做到多方位均匀送风；空调伴侣扇达到向上360度摇头，外加随机赠送的儿童飞机扇成了抢手货。
市场最能证明实力，数据最能反映问题。美的风扇2000年产销量即达1500万台以上，销售额愈15亿元，美的在国内的市场份额，已达到了三成以上。根据权威机构监控的数据表明，美的电风扇现在的市场份额为30.18%，且在消费者的品牌首选率上达到了56.4%。
2001年，美的推出的“迷你博士”饮水机，在行业人士看来，整合了以往饮水机的优越功能和特点：该系列饮水机全部采用食品级材料，从塑料到不锈钢，再到硅胶管，与水接触的零部件全部经过国家卫生部门检测；双重防干烧安全保护装置、采用高性能发热管等等，同时，以其全新独特的外观设计，给人以时尚、潮流的感觉，极具创新意味。有关人士称其产生了“划时代”的意义，是不凡的“艺术品位”。美的集团设在美国的工业设计中心，与美国本土的Design Edge公司合作，经过近3个月的设计、改型，新款的钛金色美的太空博士饮水机，在美国加州的部分地区试用，得到广泛认可。
篇5
（西南民族大学管理学院，四川 成都610041）
摘 要：本文以成都美戈信息技术有限公司为研究对象，分析了当前该公司在建设企业文化过程中遇到的问题，并提出相应对策，进而推动该公司健康发展。
关键词 ：美戈信息技术公司；企业文化；问题与对策
中图分类号：F272.9文献标志码：A文章编号：1000-8772（2015）19-0192-01
收稿日期：2015-06-12
作者简介：王伟鹏（1989-），男 ，江苏无锡人，西南民族大学管理学院研究生，硕士。研究方向：人力资源开发与公务员制度。
一、美戈公司企业文化现状
（一）公司简介
成都美戈信息技术有限公司成立于2008年，是一家面向全球互联网用户的新一代媒体公司。美戈提倡自由、创新、分享、信任的工作氛围，有着良好的工作环境和远大的发展前景，为每位员工提供一个职业成长的空间和平台。作为一家新兴公司，美戈也认识到了企业文化的重要性，提出自由平等、分享共赢、简单直接的沟通、创新、执着的企业标语。
（二）研究对象和方法
本次研究采取随机抽样的形式，抽取美戈公司部分员工为被试，运用问卷调查、访谈的方法对美戈公司建设企业文化的状况进行分析，在此基础上找出问题，探讨相应解决办法。成都美戈信息技术有限公司是我国为数众多的中小型企业之一，目前拥有员工160余人，本次问卷共计发放60份，收回有效问卷51份，其中基层员工44人，中层管理者7人，回收有效率为85%。
二、美戈公司建设企业文化过程中的问题
通过此次问卷调查，结合开放式访谈内容，发现以下关于美戈公司建设企业文化过程中的问题：
（一）重视物质文化建设，轻视精神文化建设
如今，大多数中小型企业都意识到了企业文化建设的重要性，但是却只重视物质文化建设，在企业的外在形象上下功夫。54%的美戈员工认为，公司拥有明亮的办公室，先进的设备，文化墙张贴的励志标语等，虽然这样能树立起公司良好的企业形象，但是却忽略的精神文化的重要性，并没有把企业文化的核心即企业精神、使命渗透到员工的思维中去。
（二）公司内部缺乏有效沟通，企业文化建设流于表面
美戈公司对于企业文化建设的重要性持积极态度，也对企业文化建设的方案及框架进行了规划，但是在实施过程中缺乏有效的沟通，69%的员工对于公司文化的真正内涵认识模糊。这样流于表面的企业文化是难以持续的，更不要说形成一种文化推动力来促进企业发展。
（三）企业文化建设缺乏个性和创新
企业文化建设不是一件简单复制粘贴的过程，是在特定背景下该企业独具特色的管理模式，伴随着企业的成长而不断丰富发展。据调查，71%的美戈员工认为公司文化标语与其他公司相似。然而，每个公司的具体情况不同，自然应该有不同模式的企业文化。因此，企业文化建设应基于各公司的实际情况，按公司发展的方向、经营策略、价值观念的不同而不同。
三、完善和发展美戈企业文化的对策
面对日趋激烈的市场竞争的形势，中小型企业管理者，应努力去营造一种积极向上、充满活力的文化系统，形成一种比较完善的价值观念、指导思想作为企业文化，以此来提升企业的市场竞争力，是企业发展中最有效的驱动力。
（一）提高各级领导对企业文化重要性的认识
领导干部的重视是加强企业文化建设的重要基础，企业文化的设计、提炼定格以及实施都需要领导干部身体力行。因此，要加强企业文化的建设，首先必须解决好领导干部队伍的认识问题，提高对企业文化建设的决心，亲力亲为地参与到企业文化各个系统的设计与建社中，加大宣传力度，引导员工对于企业文化的认识与理解。
（二）营造良好的企业文化氛围，提高员工的认识程度
企业文化属于意识形态领域，在建设企业文化时，必须从员工的思想观念入手，提高其认识程度。领导者可以利用企业发展历程中的重大事件、英模人物的先进事迹鼓舞员工，在企业内部形成一股积极向上的正能量，营造良好的文化氛围，使企业文化建设内化为员工自觉的行为。同时，加强员工思想道德教育，树立爱岗敬业、无私奉献、团队合作的工作作风，不仅可以凝聚员工的力量，还可以树立企业积极的形象。
（三）以人为本，创新发展企业文化
员工是企业的主体，以人为本，企业文化才能充满生机。创新是一个企业的灵魂，是一个企业进步发展的动力。企业文化也是一样，不断创新和发展才能保持企业文化的生命力，将创新纳入企业文化的核心，培育员工创新精神，使创新成为企业的标志，这是企业文化建设的关键。同时，在推进企业文化建设的过程中，必须推进制度创新、管理创新、技术创新，建设出适合本企业发展，又富有时代气息的企业文化。
四、结语
塑造企业文化是一个长期而复杂的过程，中小型企业要在市场竞争中生存发展，必须对企业文化进行变革，充分发挥企业文化的力量，提升企业的核心竞争力。同时，在企业内部树立以人为本的价值观，鼓励员工参与到企业文化的建设中来，让员工认识企业文化，重视企业文化，增强企业凝聚力，推动企业不断向前发展。
参考文献：
[1] 陈丽琳.企业文化的新视野[M].四川大学出版社，2005.
[2] 王宜萍.对我国民营企业文化建设的现状思考[J].商业研究，2008.
[3] 李高扬.中国移动企业文化建设研究[D].东北大学，2009.
篇6
关键词：数字媒体技术；工业设计；发展前景
DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2015.24.114
数字媒体技术是科技信息技术与艺术高度结合的综合交叉学科，它在工业产品设计中的应用显现出得天独厚的技术优势。目前，数字媒体技术已全面渗透到工业产品设计的整个制作过程，它使工业产品设计具有更强的生命力和更广阔的创作空间。
1 数字媒体技术与工业产品设计的关系
随着人们生活水平的提高，消费逐年增加，消费者对工业产品的设计有了更高的要求，正是因为数字媒体技术的发展，设计师才能根据消费者的需求设计出更加符合消费者满意的产品。现阶段产品设计在渐已成熟的软件技术帮助下，产品的表现力、造型的真实度、视觉效果等方面，与传统工业设计相比，都呈现出无可比拟的优势。由此我们可以看出，数字媒体技术的发展为现工业产品设计的发展提供了技术支持，然而工业产品设计需要，也促使数字媒体技术不断满足产品设计的需要[2]。
2 现阶段数字媒体技术在工业产品设计中的具体应用
2.1 在工业产品设计前期阶段的应用
工业产品设计前期，必要的准备工作，将为工业产品设计打下坚实的基础，而数字媒体技术介入使工业设计师节约了前期准备时间，提高了准备效率。与以往早期的传统动画电影不同的是，在进行动画创作的过程中，我们除了进行必要的策划、纸上绘图创作之外，我们可以采用一些数字媒体技术作为支撑，可以通过Ps、Sai等二维图形绘画软件进行绘制，便于进行二次调整和修改，避免了纸质手稿的局限性，提高工作效率。
2.2 在工业产品设计中期制作阶段的具体应用
工业产品中期制作阶段是整个产品制作的中心环节。数字媒体技术中三维制作软件具有真实性、精确性和无限可操作性的特点。在工业产品设计中期，我们可以将之前的创意图利用数字媒体三维软件对图像进行处理，制作出立体效果，使产品设计更加直观、更加生动逼真。由此可见，数字媒体技术的发展丰富了工业产品设计的表现形式，更适合工业设计产品的定型和后续改进。
2.3 在工业产品设计后期制作阶段的具体应用
在工业设计后期的处理阶段，数字媒体技术的应用显现出得天独厚的技术优势。数字媒体技术通过三维建模、贴膜、灯光及渲染，使产品效果更具有生动的表现力，避免了单纯手绘中难以实现的真实效果；设计师还可以利用数字媒体技术给产品附加动画效果，使产品更具有表现力，真正使得数字媒体技术服务于工业产品设计[3]。
3 数字媒体技术在未来工业产品设计中的发展趋势
3.1 工业产品设计更加体现以人为本
未来的工业设计中，数字媒体技术的应用更加广泛和全面。它将深刻地影响着工业设计的创作观念和表现形式，同时也为工业产品设计的情感的表达、感情的抒发及影片的思考，提供了新的发展空间。设计者可以利用虚拟现实技术，让消费者体验设计产品，做到身临其境，与产品的内容进行情感互动，实现“所及即所得”。我们可以利用数字媒体技术大大加强了电影的创作空间，使工业产品设计不再受限于技术的制约，工业产品将会产生新的变革。
3.2 制作平台更加便捷
以犀牛、3D等为代表的三维产品制作软件将会推动工业产品设计不断前进；大量的跨平台交互设计软件的推出和更新，从虚拟现实、增强现实到全方位，全时段的沉浸式设备的应用，都将促使工业产品更具交互性、开放性、共享性[5]；设计师和工程师之间将不断加强交流与沟通，简化操作程序，设计出更加便捷、迅速、人性化的数字软件，简洁的操作及制作将在大众面前得以推广，甚至能满足消费者个性化定制的需要。
4 结束语
以数字媒体技术特别是三维技术为代表的科技应用，已经使工业产品设计的创作发生了质的飞跃。数字媒体技术赋予了工业产品设计越来越多的表现形式和传播媒介，从而触发了工业产品创作更加广阔的思考空间、创作空间及其表现空间。
参考文献：
[1]李四达.数字媒体艺术概论[M].北京：清华大学出版社，2012.
[2][美]刘易斯，[美]卢西娅娜，郭畅・译.数字媒体导论[M].北京：清华大学出版社，2006.
[3]邵健伟.产品设计新纪元 [M].北京理工大学出版社，2009（01）.
[4]吴兵，苗健.影视数字制作技术[M].北京：国防工业出版社，2012.
篇7
关键词：学前美术手工教育；课程设计；微媒体语境下；微课程
一、学前美术手工教育
针对于学前美术手工教育的特点以及学龄前儿童身心发展的现状，在进行学前美术手工教育的专业课程的课程设计时，应当考虑到教学内容中的技术性的体验对儿童艺术才能的培养作用、进行手工创作时多样化材料的选择和创造对儿童创造力和想象力的激发、微课程在时间上显著的“微”的特色及教学内容集中明确的特点、面对儿童学生时所需要选择的易于儿童理解的教育语言与富有趣味性教育方式的合理选择。下面我将针对以上四点进行较为详细地讲解。
1.技术性的提升
手工课不分年龄，其所首要注重提升的能力都是技术方面的提升，换个说法可以理解为这门课程就是手工的实践和提升，教师需要具备一定的专业技能，并且通过适当的方法让学生学会这一技能，打好手工制作的基础才能为以后的学习提供基础性的保证。
在不断练习的过程中，学生会越来越熟练，也就是所谓的熟能生巧。当然，手工课是一门锻炼艺术才能的课程，学生们在学习的过程中不断体验各种方法所能带来的不同效果，不同的效果碰撞下会产生何种的艺术形象，因此在学前美术手工教育的过程中，切记要避免机械性的重复，单一的形象对学生艺术能力的提升百害而无一利。
此外，教师需要明确学龄前儿童的特殊性，因为他们的耐性相比于成年人来说通常会小很多，于是教师在教育过程中需要把握好重复性技能练习的质和量，尽可能地“多质少量”，保持学生的学习热情。并且，在美术手工教育过程中，材料的难易不同，手工技术的复杂程度不同都会影响学生们学习艺术的积极性，因此教师需要在学生学习的过程中进行正确的引导，多给学生们一些表扬和正面的评价，让学生们通过这种创造艺术的成就感来保持对美术手工学习的热情，以此达到增加学前美术手工教育成果的目的。
手工作品之所以相对于其他艺术作品更能打动人，关键在于它的制作过程中有浓重的个人气息，作品保存着足够多的个人的痕迹，在制作的过程中，作者的每一步、每一种情绪都清晰地反映在这上面，使得在作品成型后，这些情感都能更直观地展现在观赏者的面前。因此在进行学前美术手工教育过程中，教师在为学生教授技巧、制作流程和培养艺术思维之外，还需要适当地带领和引导学生鉴赏优秀的手工作品，提高学生的艺术感受力，这对提高学生的艺术技能水平有着重要的作用。
2.选择材料对儿童的影响
自古以来，评价一个手工作品的好坏，从来都不可以只看重其材质而进行片面的评价，在进行艺术鉴赏时更重要的是作者对于材料的搭配和艺术加工，这才是艺术品的灵魂所在。每一种材料都有其特色：特有的纹理、独特的颜色、浑然天成的形状……甚至有些最初看来是瑕疵的部分，在创作者独有的想象力的作用下都可能变成闪光点。因此，我们在进行学前美术手工教育时，需要培养学生这种发现美和创造美的能力，要使学生能够发掘每一块材料的特色，使其成为独一无二的艺术作品。当然，对于学龄前儿童，我们更重要的是通过这种对艺术的学习来培养他对生活的热爱和善于发现生活中闪光点的视角，因此在进行手工美术教育的时候所选择的材料应当尽可能地选择生活中常见的材料，甚至是一些废品，这对培养学生的观察力和创造力都有着极大的好处。
在课程设计中，教师可以向学生提供一些废报纸、碎布头、水瓶等，为学生们讲解一下这些材料适合用什么手工技能进行加工，在适当的时候可以给学生提供一些创作雏形来进行引导。因为这些材料本身的花色就很丰富，并且利于改造，所以对学龄前儿童来说创作难度较低，而且由于这种材料本身十分常见，在课后学生们可以自由地发挥他们的创造力，这能对课堂知识进行巩固。
为了达到以上的效果，在平时的教学过程中，教师需要对学生进行材料处理方面知识的教育，需要让学生认识到各类材料的特性以及处理各类不同材料时最恰当的方法。材料虽然不是艺术品唯一的评价标准，但不可否认的是，它在艺术品中所占的比重极大，恰当的处理方法有时会起到“画龙点睛”的作用。为了锻炼学生这种处理和搭配不同材料的能力，教师可以提供给学生一个主题，让学生自行寻找合适的材料来进行创造；或者教师也可以提供一个特定的材料，让学生自由发挥想象力，这两种方法都会在一定程度上提升学生的手工能力，教师在实际的教学过程中可以交替使用。
3.时长的把握
在时间的把握上主要注重两点：一是教学的时间尽可能短；二是给学生的动手实践时间尽可能长。
第一点是教学时间的“短”。在微媒体语境下，学习者通常不需要也不喜欢长时间地听课，他们渴望的是一种快餐式的教学――内容一定要精简且丰富，最重要的是时间尽可能短；同时基于学龄前儿童的特殊情况，长时间的教学容易使学生感到乏味，从而影响学习的积极性；并且幼儿的记忆力的深度和广度相对较差，如果教学时间太长，从记忆力方面也会影响教学成果。因此，在进行学前美术手工教育专业课程时，课程中教学的部分最好保持在3～8分钟之内，尽量不要超过10分钟，有研究表明这是能保证教学成果最大化的一个时间段。
一堂课的时间是固定的，尽可能缩短教学时间实际上其实还有另一个原因――尽可能多地给学生动手实践的时间。我们要知道，一个优秀的艺术作品，它所需要的艺术构思的时间其实是不固定的，灵感虽然可能会是在一瞬间就降临作者身上的，但是更多时候这种灵感是源于对材料和主题长时间地思考后的结果。因此，尽量长时间地构思对手工创作来说是有利无害的；并且手工创作需要一个过程，根据材料的复杂度不同，所需要的时间也是不同的，并且有的时候可能因此出现失误或者构思的突然改变而临时需要重新创作，这种情况下需要的时间就更长了。所以，在学前美术手工教育过程中，留给学生尽可能多的创作时间是极为必要的。教师在进行专业课程设计时需要考虑到材料和主题的难易程度、学生们的实际情况，要让学生们有充足的时间进行构思和创作，注意时间上的合理安排，这样才能推动一个优秀的手工作品的产生，这样才能培养一个未来的“小艺术家”。
4.教育方式（运作模式）的选择
对于学前美术手工的教育，在教育时选择的教学方式应尽量是游戏性的。在教学过程中教师应当学会将教学内容巧妙地融入游戏中，寓教于乐，让学生们更好地理解和掌握需要学习的知识。对于儿童来说，游戏性的教学能够更好地激发学生的学习兴趣，不过教师需要注意的是游戏的形式和内容最好多样化，不要随便套用，这种乏味的做法有时反而会妨碍教学效果。
对于教学时语言的选择，教师应当尽量亲和友爱，选择学生们易于理解的语言；在进行教学评价时要尽可能地正面评价，努力发掘学生的长处，鼓励学生扬长避短，要努力给学生造成积极的影响，提高学生学习的积极性。
二、微媒体语境下的课程设计
在微媒体的语境下，教学过程中所使用教学媒介和教学方式不再拘泥于传统的黑板粉笔、教师口述和手写板书了。教师在教学过程中可以利用多媒体设备，通过制作PPT、flash视频等让学生更直观地进行智能式的学习。同时在这样的环境下，教师凭借网络的力量可以调动更多的教学资源，弥补了自身因知识或技能水平所受到的限制，大大丰富了教师的教学内容，提高了教师的教学水平。下面笔者就来说明一下在微媒体语境下学前美术手工教育专业课程所需要做的课程准备。
在开展一个微课程时，教师需要具备以下几个要素：内容简洁、主题明确、PPT上的内容要醒目且有提示意义，进口教学内容、录制的视频的开头应当有视频内容的简要说明、在视频的结尾必须有结束性的部分，这一部分根据教学需要可以是课堂内容的总结，可以是布置的课后作业，也可以是下一节课的简要介绍。课程的内容一定要精简，时长一定要尽可能短，内容最好是以手工制作过程为主，因为课堂时间有限，通过播放有关制作过程的视频，可以让学生在最短的时间内熟悉手工制作流程，视频所带来的教学效果相对于教师简单的口述来说更为直观。在进行视频拍摄时，尽可能选择像素好的视频设备，有条件的教师建议选择相机进行拍摄。通过拍摄视频教师最好能完成声音、影响、教学内容、材料讲解方面的准备，最大限度地缩短教学时间。为了迎合学生的喜好，激发学生的学习兴趣，PPT或视频中可以适当添加当下学生们喜好的内容，如流行的卡通形象（喜羊羊、光头强等），这样能给教学视频增加一定的趣味性。
具体的微课程拍摄流程分为以下四步。
1.教学设备的准备工作
因为教师需要拍摄一个教学视频，所以需要准备一个摄像设备（可以是相机、手机等），另外，教师还需要准备好手工制作所需要的材料、手工制作工具，如有特殊要求，可能还需要布置一定的场景。为了让儿童更易于接受，教师在录制时可以选择儿童生活中容易接触到的场景进行拍摄。例如，在幼儿园教授手工课的教室，或者是家庭化的环境，尽量为儿童营造一个温馨亲和的教学环境，不让儿童因为刻板冷硬的背景而对教学视频失去观看的兴趣。
2.对教学过程进行录像
由于我们是学前美术手工教育，所以主要的拍摄内容是材料讲解与准备过程以及手工制作过程。在进行材料的讲解时，对材料的选择一定要与接下来实际课程中提供给儿童的材料相符，这样才能达到讲解的最佳效果。每一个材料都应当有适当时间的特写，便于学生的观察。在拍摄手工制作过程的时候，一定要选好拍摄角度，必要时可以寻求一个助手进行辅助拍摄，这样可以形成多角度全方位的拍摄视角，能够更好地记录手工制作的过程。
3.后期视频制作
因为在手工制作过程中，有很多内容其实是重复性的，没有讲解和播放的必要，因此在拍摄完视频之后，教师需要对视频进行剪辑和制作。比如，长时间的同样的步骤，教师可以只保留最初的步骤教学和成果展示，在此期间的单调重复的内容可以加以删除，这样既可以节省时间，也不会降低参与观看的学生的耐心值。对于视频中需要特殊说明或者着重注意的部分，教师可以后期在视频里加上标注。再有就是片头和片尾的部分，教师需要表明课程主题，这样才是一个完整的视频。为了增加参与观看的学生的兴趣，可以在视频中适当添加学生喜欢的元素。例如，流行的卡通形象、富有个性的音效或者是一些儿童喜欢的、可爱的小特效，但是这些内容切记不要过度，以免造成喧宾夺主的尴尬结果，反而会影响教学成果。
4.通过录屏软件进行录制
有的课程不需要具体的操作流程，可能仅需一个PPT即可，此时教师可以选择实用录屏软件将对PPT的演示加以录制，同时进行语音讲解并录音，这时根据需要还可以加上字幕，这样相比于单纯地播放PPT教学效果要更好一些。
三、结语
在微媒体的语境下，课程设计和运作模式不应是一成不变的。学前美术手工教育专业课程需要结合时代的特色，吸取微课程的长处，不断地为手工教学注入新鲜的血液。教师不能故步自封，要善于学习并利用新鲜的知识，终身学习，这样才能为祖国的花朵们提供更高质量的教育，让他们能够在艺术、人生的道路上越走越远。
参考文献：
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日本千叶大学著名学者宫畸清教授在介绍日本经济发展的过程时，谈到日本产业振兴和经济增长有三要诀：一是艰苦奋斗的民族精神；二是领先一步的工业设计；三是不断完善的经济政策。这三者相辅相咸，其中，工业设计对日本经济的起飞发挥了巨大的推动作用。
目前，我国大陆的设计教育的历史才只有短短的十几年，可以说，我们的工业设计事业才刚刚起步。随着大陆改革开放政策全面深入的贯彻，我国的工业正面临大幅度发展和腾飞的局面，随之而来的工业设计事业也将面临着新的挑战。因此，设计教育的普及和提高的工作，就显得格外紧迫了。
综观几十年来，国内对工业设计概念的逐步认识和深入，体现了时代的变革和社会对工业设计的认识不断深化发展的过程。21世纪的来临使我们进入一个新的时代，深入认识和重新定位工业设计对社会各方面的影响、对于确定工业设计教育体系、确定工业设计的职业化与产业化都将是十分重要的。
国内工业设计教学的现状
众所周知，工业设计作为一个新兴产业在今后的社会经济发展中将发挥巨大优势，由它所带动的工业设计教育方面将会形成极大的产业优势。
1．工业设计教学中存在的两个倾向
据统计，我国千年前设有工业设计专业的院校只有十几所。目前，已设有工业设计专业和有能力开设工业设计专业的院校已达百所。但其所开办的工业设计教育专业，大多数都是从与工业设计有关联的专业中派生出来的。工业设计专业多则是从工艺美术专业中派生出来的。而理工科院校的工业设计专业，多是在建筑或机械专业的基础上建立起来的。所以，这两类院校的工业设计专业的教学，都多多少少带有原来的“胎记”。这种“胎记”，与其说是表现了它们各自不同的特点，毋宁说它恰恰显示了在设计教育上的缺陷和不足。因为工业设计是一门综合性很强的边缘学科，设计本身需要考虑众多而复杂的各种因素。用英国工业设计大师卡茵士的话来说：“工业设计是适应人性需要、调和环境、满足人的需求、发挥产品的机能与价值的创造性行为。”所以，在设计教育中，必须融合科技与人文的精髓。工业设计是以人为出发点设计产品而又使产品归于人——使其成为人的用品。
在国内对工业设计的认识只不过十几年，国内的工业设计教育也刚刚起步，供需不平衡，工业设计专业的毕业生供不应求，全国各高校纷纷开办工业设计专业。工业设计教学正在起步和发展阶段，但工业设计的师资力量还不是很强，工业设计教育的开拓者一部分来源于学艺术的，一部分来源于学理工的。基于此，学生生源也来源于两方面：一部分来源于文科艺术类，另一部分来源于理工类。这种办学方式各有各的优势，也存在一定问题。
2．对工业设计与艺术关系的认识
目前对工业设计教学中艺术和设计的关系存在这样的观点，对“艺术与设计”的概念模糊不清，认为艺术就是设计，设计即艺术，持这种观点的人较多，尤其是在文科类生源和艺术院校的工业设计中，他们感觉自己应该学的是艺术，对教学计划中的一些逻辑性较强的课程不愿意接受，甚至抱怨。对设计缺乏理解，对于艺术和设计的关系不够明确，还停留在“工艺美术”的概念上。从更深层看，这一概念反映了中国当代一批工艺美术界学者们对工业设计的认识。过去一些学者认为只有工艺美术，没有设计，所谓设计只不过是“现代工艺美术”。虽然这一观点随着时间的推移产生了变化，但认为工业设计是艺术的一部分，要将其纳入“设计”范围还不如称其为“艺术设计”为好。越是在传统工艺美术教育观念集中的地方，人们越强调一种艺术，对直截了当的采用“设计”这一概念采取犹抱琵琶半遮面的态度。而在经济发达的地区和理工院校的工业设计中，人们却积极地采用“设计”的名称，以追求与传统概念的区别。
如何理解艺术与工业设计的关系
针对上述情况，笔者认为工业设计教学总的趋势是好的，但教学中有一定的盲目性，其中值得思考的一个问题就是艺术与工业设计的关系。技术与艺术，科学和美学，在工业设计中哪方面更重要，是值得思考的问题。
艺术——崇尚自我个性的一种行为表达方式，在人类生产和创造活动中，实用与美观相结合，赋予物品物质与精神双重作用，这是人类设计活动的一个基本观点。随着生产的发展和社会的分工，设计与艺术开始分离走向互有区别的两个独立体系。但无论从设计或从艺术发展轨迹来看，设计与艺术始终是相互影响、相互渗透并相互作用的。
设计——立足于解决人与物之间的关系问题。
设计作为一种文化现象，它的变化反映着时代的物质生产和科学技术水平，也体现一定的社会意识形态的状况，并与社会的政治、经济、文化、艺术等方面有密切的关系。从原始社会到工业革命，设计与艺术之间，从一开始就有着千丝万缕的联系，随着社会的高速发展、边沿学科的渗透、科学化程度的普及与提高，它们的关系越来越密切，任何真正的富有创造性的产品设计都必然渗透、交织和表现着美。因此，设计中的审美孕育着强大的艺术感染力。设计与艺术是互相渗透、互相补充及互相启发的。没有对艺术的深刻认识，纯公式化的设计开发产品是不会成为真正有创造力和感染力的产品设计的。设计创造中充满了艺术的美感和想象力，而艺术创造同样地受到工业设计发展的制约与影响。设计对艺术的创造作用和影响不仅是局部的、个别的、具体化的，而且是宏观的、整体的、广博的。
纵观工业设计的发展历史，设计与艺术经历了最初的一体化，逐渐形成各自不同的专业领域，直至发展为当今设计与技术和艺术之间建立的新融合，设计过程中自始至终都渗透着艺术的存在，所以我们不能孤立地强调功能主义，而忽略艺术对产品本身的影响，同时也不能过分为表现艺术而忽略功能性，艺术与设计必须完美地结合。
如何解决艺术与工业设计这一问题
1．明确办学方向
由于我国工业设计处在初级阶段，有些院校开办了工业设计专业，但师资尚不充足，教学经验有限，其所培养出的工业设计师，就不可能个个都是优秀人才。教育者应对工业设计有正确的理解，正确认识工业设计教学的目的和方向，给被教育者以正确的引导，把握工业设计教学的正确方向。让受教育者认识到工业设计与艺术的联系和本质区别。在教学实践中经常发生这样的情况：无论是从工艺美术专业中派生出来的教师，还是理工科院校中从建筑业或机械专业派生出来的工业设计专业教师，一般来说其知识结构较偏颇而不够全面，或多或少欠缺着一个真正的、成功的教师所应具备的多方面的特质、能力和条件。作为一名设计专业的教师除应该具备普通教师的条件外，还应该具备强烈敏锐的感受能力，探索和追根究源的欲望和能力，发明创造的能力，对产品的美学功能的鉴赏能力，对设计构想的表达能力等设计师应具备的能力。这是对教师总的要求，教师的这些能力非常重要，是把握教学方向不致偏颇的重要环节。作为一个设计教师，则必须有独特的素质，引导和培养学生的设计智能和创造能力。
2．走文理结合的发展道路
在教学中，忽略了艺术等学科在工业设计中的重要作用，只强调设计创造性思维和技术含量，或者只注重基本美学观的培养，放弃了设计的创新都是错误的。要把二者结合起来，走相互结合的道路。国内的部分高校已经在尝试走这种道路。在生源上文理兼招，在课程设置和安排上形成比较完整的教学体系，使两方面的学生在知识结构上互相影响和渗透，从而使学生的知识结构趋于合理化。纵观工业设计的发展历史，我们不难看出，设计与艺术经历了最初的一体化，逐渐形成各自不同的专业领域，直至发展为当今设计与技术和艺术之间建立的新融合，设计过程中自始至终都渗透着艺术的存在，所以笔者认为不能孤立地强调功能主义，而忽略艺术对产品本身的影响，同时也不能过分为表现艺术而忽略功能性，艺术与设计必须完美地结合。所以我们应该培养出这样的工业设计师：他既具有艺术家的审美情趣，又具有科学家和工程师的严谨的工作态度，同时又是掌握市场导向、推动企业生产、引导消费的经营者。唯其如此，才堪称为一个优秀的工业设计师。
无论如何，在21世纪的今天，“工业设计”的概念已经越来越多地为人们所认同和接受。工业设计教育应当向何处去?工业设计教育在科教兴国的强国战略中应当具有什么样的地位和作用?工业设计教育何时达到国际一流的状态和水平?这些都是作为今天的工业设计教育者最应关心的问题。面对走在设计教育前面的社会发展和需要，不能再停滞不前。
参考文献：
篇9
一、
实习的基本概况
1、时间2010.5.24-2010.7.5。
2、地点：xx的xx总部、中国xx、xx市创意100、xx市消防博物馆、xx博物馆、xx总部、xx工业设计有限公司、xx工业园、xx科技股份有限公司。中国xx研究所、xx市美术馆、xx市博物馆、xx市xx大观园。
3、人员：xx学院08级工业设计专业所有同学及xx老师。
4、实习目的：同学们只在校园里学工业设计的知识，虽然从书中和网上学到了很多知识，但是没有见过真的工业设计，没见过工业设计的规范流程，不知道车间里工人师傅是如何操作的，也没见过工业产品的生产流水线。这次学校给我们提供了一次出去实习参观的机会，主要是为了提高对大自然和工艺品的认知水平,培养和提高美的修养和感觉，增强创作、造型能力，活跃构思，为以后的专业课的学习做好铺垫。为了让我们更好的了解工业产品设计公司的操作模式，产品设计流程，以及工业设计师所需要掌握的知识和技能，从而明确工业设计专业的学习方向。将在学校所学的专业知识与设计实际和生产实际相结合,进一步巩固、充实和拓展专业知识。
5、从5月27日到6月5日，我们参观的地方有中国xx研究所、xx市美术馆、xx市博物馆、xx市xx大观园。这些地方虽然和工业设计没有直接的联系，但是优秀的设计和自然界的是分十分不开的。例如现在的许多建筑的灵感的来源是海里的贝类，而许多仿生设计更是与大自然是分不开的。
篇10
【关键词】工业设计；理工类；技术与艺术；融合
工业设计是兼具科学、技术、工程、管理和艺术门类知识的一个交叉和融合的综合性学科，其核心是培养具有综合性素质的应用型人才。当前高等院校的工业设计专业一般分为理工类和艺术类两种，工业设计理工类专业在教学发展的初始阶段，专业课程建构是以传统工艺美术教育为借鉴，最初的师资配备是由理工类教师和艺术类教师组成，专业特色发展相对缓慢。在现今高等教育发展下，如何寻求工业设计理工类专业特色，专业课程教学计划安排合理，提高工业设计专业理工类学生的综合能力和素质已成为各大高等院校的研究主题。在近年工业设计理工类专业发展中，工业设计理工类专业教学计划中“技术与艺术”关系研究涉及到课程目标、标准、内容选择与结构等方面的问题，是专业课程理论完善、成熟、体系化的具体体现。
1 工业设计中技术与艺术相互作用
现代工业设计教育是在传统工艺美术教育的基础上，伴随着工业设计专业的创办而发展起来的，涉及的内容包括社会、文化、心理、经济、技术等各学科领域，充分地体现出了技术与艺术相统一的思辨性。在工业设计中，技术是人们对于工业产品的艺术思维的物化过程和工具；艺术使技术的产物即产品，在艺术的层面上更为合理化，也就是说使产品更为艺术化，更加人性化、更贴近人本身。在产品的开发、设计、生产、消费、使用的整个生命周期的过程中技术与艺术融合发展并相互制约。工业设计是以技术发展为基础，将艺术形式运用到产品的设计当中，工业生产技术与艺术表现形式紧密相连。首先，在工业设计中，工业技术使得设计师们的艺术构想得以实现。技术是设计方案艺术化、实物化的手段和方式。另一方面，技术的发展为设计的艺术性也提供了更多的可能。
现代工业设计很大程度上有赖于新技术的发展，新材料和新工艺的诞生，并促使新的产品艺术形式的产生。因此技术是产品实现的手段，对艺术有着制约的作用，但同时技术的发展也会给艺术带来新的契机，从而推动艺术的发展。工业设计，不同于纯艺术，可以随意地主观想象，它生来就是技术与艺术相互作用的产物。
2 工业设计理工类专业教学的特色研究
工业设计理工类专业教学以“技术与艺术”作为设计教育的切入点和理论基础教育理念体现出“技术与艺术”的融合发展。工业设计理工类专业课程教学体系和实践教学体系构建是指导专业发展的总指挥，也是专业教育的灵魂和核心。建立完善的教学体系和改革现今专业教学内容对工业设计理工类专业发展十分必要。
各大高等院校工业设计理工类专业的学生普遍注重逻辑思维和理性认识，思考问题比较冷静，发散思维不够，缺乏创造力表现技法，在感性知识及形象思维能力表现上都较弱，热衷于工艺制作的内容，而抽象逻辑思维能力则相对薄弱，知识综合能力不够。工业设计理工类专业教学安排大多以工科类课程加上绘画类课程为主，典型的设计教育模式三段式进行教学体系构建，即理工知识、设计基础和专业设计三大块，在这三大块中又划分了若干自成体系的教学课程。
结合理工类学生特色及三段式教育模式工业设计理工类教学课程体系建设首先需加强设计基础教学（尤以设计基础课程教学，如三大构成课题训练等），强化感觉训练，不能只停留在形式的层面上；其次需加强学生专业技术理论和文化艺术素养课程融合；再次提高学生交流与沟通能力的培养及个人的创新能力和意志力的培养，使学生树立良好的职业素质。
3 工业设计理工类专业教学“技术与艺术”的相互融合
3.1 工业设计理工类专业教学培养模式的相互融合
工业设计理工类专业在教学培养模式中以技术与艺术协调的关系为指导，在教学课程中应深入探索挖掘相互融合的可能性和方法，才能产生最终的创新教学培养模式。
在课程设置的结构上，要注重技术和艺术的紧密结合，根据学生情况调节比重和课程顺序。首先，在课程顺序上，强调技术类课程比重，如工程基础、机械制图、材料与工艺等课程的开设，以体现理工类工业设计专业学生的竞争优势。专业基础课如素描、色彩、效果图技法等课程应该跟设计方法学、设计心理学等设计理论课程同时进行，这些理论知识到应用环节也会让学生应用到设计技法，有利于理工类学生提高动手能力，将设计技法学以致用。第二，多增加一些艺术鉴赏与评论、艺术美学等方面的课程，通过这些指导理工类学生增强对艺术的理解，提高对优秀产品的分析能力，提高艺术的审美能力。
3.2 工业设计理工类专业课程教学内容与实践教学方法的相互融合
工业设计理工类专业课程教学及在实践教学中运用技术与艺术结合的手段是培养创新能力的重要环节。工业设计理工类专业需要不同知识领域的教师组建专业的教师团队，长期合作教学研究，把“技术和艺术”融合到教学环节中。
①转变传统教育模式，以“师生互动”为主
教师与学生之间是平等的对话者，是双向互动的关系，通过在课堂相互交流中大量设计创意展示出来，学生的视野开阔了，设计思路拓宽了，综合素质也提高了。教师在专业课程中要以“师生互动”为主，使课堂气氛活跃，提升学生学习的积极性。
②注重工业设计理工类专业课程的“技术与艺术”融合与综合应用
工业设计理工类专业课程建设注重专业课程间的关联与综合应用，应打破陈规、开拓思路，提出一个较为合理的、科学的课程教学体系。理工类专业课程的核心内容应体现出“技术与艺术”综合运用，如产品设计程序与方法、人机工程学、产品模型制作、创新性产品设计等专业课程都能体现出。表1为工业设计理工类教学课程“技术与艺术”分析表。通过专业课程教学体系研究深入使学生在专业课程学习中掌握专业技术知识，培养其专业思维能力和综合应用能力。
③提升学生专业实践能力
在工业设计理工类专业实践教学中应以包含自拟课题、设计竞赛课题、企业课题三类实践教学课题，从各个方面培养理工类学生的专业实践能力。自拟课题能提升学生整体专业设计能力，通过课题训练能增强学生细节设计的能力，强调创造力、美学、设计方法以及各种技术的培养。设计竞赛有助于使学生进入良好的设计状态，锻炼学生产品设计的感悟能力与把握能力，提高“技术与艺术”表现能力。现今我校工业设计理工类专业的学生多次在国内外设计大赛中获奖，使大家对理工专业学生能力刮目相看。院校在发展专业基础教学中也可邀请企业中富有工作经验的人员进行客座教学，让他们为学生讲授在实践中长期积累的设计专业知识，学生可利用课余时间到企业进行专业实践训练。院校向企业提供设计构思、设计方案图、设计模型以及设计报告等研究开发成果；企业向院校提供一定的产品研发经费、加工技术与设备、市场信息、管理信息等，真正达到“技术与艺术”融合合发展。
4 结语
工业设计理工类专业的建设要致力于新型工业设计人才的培养， 在此基础上才能设计出好的，既符合大工业的生产要求，又为人们所喜爱的产品。 技术与艺术都是新型工业设计人才所应掌握的专业知识内容，合格人才的培养需要合理的专业教学体系和课程结构，这需要有明确的培养目标和培养方案，并为此目标和方案的实施进行不断的摸索与实践。
【参考文献】
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