人事工作建议范文

导语：如何才能写好一篇人事工作建议，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

【关键词】事业单位；人事档案；工作建议

人事档案是在社会实践中形成的，记录和反映个人经历和德才表现等情况，且按照一定的归档制度作为真实的历史记录集中保管起来的文字材料。事业单位如机关、学校、医院等人事档案，是指那里的职工在单位工作、管理过程中形成的文字材料，它反映了职工的思想品德、专业能力、工作业绩、科研水平等方面的情况。人事档案作为一种信息资源，为人事部门及党委选拔、考察和使用干部发挥了重要作用。在新形势下，为使人事档案工作更好地为培养、使用人才服务，科学地管理人事档案是非常重要和必要的。

一、有些事业单位人事档案管理有待加强

1.有的单位领导重视不够，人事档案管理落后。比如，在组织、人事部门是利用人事档案最频繁的部门，但在人事档案管理上却存在着一些偏见，加之长期以来人事档案始终被蒙上一种神秘的色彩，使之在人员的选用上过于偏重人事档案人员的政治思想素质，忽视了人事档案人员的技术性和专业性，使档案人员变成了纯粹的保密员和保管员。在人员培训方面，人事档案人员也常常是被遗忘的角落，这就导致了人事档案管理难以形成科学化、系统化、标准化的管理。人事档案存贮、检索手段也比较落后，加之过于神秘，档案材料存入档案室后就一锁了之，档案的利用率极低，不能及时有效地为选才、用人提供信息，为人才开发服务。

2.有的人事档案与档案部门脱离，业务上失去监督指导。人事档案作为档案的一个门类，理应有自己的“家”。人事档案在作用、管理、利用和保护等方面和其他档案有着相同或相近之处。但由于种种原因，人事档案长期脱离档案“家族”，处于一种有“家”无法归“家”的状态，因此，在业务上容易失去档案部门应有的指导，使其不能准确、全面地被利用。

3.人事档案信息的单一性和不完整性。人事档案既然是全面记述个人经历的文字材料，就必须反映各方面的全貌，而目前人事档案材料有的存在着下面一些问题：（1）政治术语多，全面评价少，充满套话、空话的材料较多，对个人德、能、勤、绩四个方面的记载及反映个人个性特征的材料却很少。（2）“定性”描述结论多，“定量”考核分析少。目前的人事档案中，在评价某人时，多采用的是一些诸如“服从分配，热爱本职工作，认真钻研业务，积极肯干，成绩显著”的淡化模式，缺少“动态”的经常性的实际考核与数据的材料，不能及时、准确地反映出一个人各方面真实的面貌。（3）“死”材料多，“活”材料少。目前的人事档案中，一般多是反映本人过去历史、家庭出身和社会关系的材料，而反映个人爱好、业务专长、创造能力、进修培训的成绩以及工作成就的材料很少。

二、关于事业单位加强人事档案管理的几点建议

1.建立健全各项规章制度，明确人事档案工作人员的工作职责，完善人事档案管理制度。各级领导要提高认识，要在调查研究的基础上，从本单位的实际出发，逐步建立健全人事档案管理的各项规章制度，把握人事档案工作者的职责，明确人事档案归档范围，并形成规范化、制度化、科学化的工作程序和工作方法。在此基础上，做到及时地做好人事档案材料的收集、整理、审查与归档工作，经常进行档案材料的鉴定、清理，迅速方便地为组织、人事部门查阅提供服务。

2.不断提高人事档案工作人员的素质，建设一支强有力的人事档案工作队伍。人事档案队伍的政治素质的优劣，科学文化和专业素质的高低，对于提高工作水平、加快改革步伐起着极为重要的作用。要逐步地对档案工作者进行业务培训，使他们不但熟悉本单位人员状况、工作动态，还要懂得档案管理知识，掌握计算机应用等有关技术和现代管理科学知识。同时还要加强档案人员的思想作风和组织建设，提高他们的政治素养，努力把他们培养成一支拥护党的路线，了解人事工作方针、政策，熟悉档案业务，遵守组织纪律和热爱本职工作的档案工作队伍。

3.改善人事档案工作的组织体系。人事档案是在高校人事管理过程中形成的，它不应该游离于“档案”之外，应回到档案家族中，由档案管理机构统一管理。这样既可以解决人力、物力和财力，更重要的是可以与其他姊妹门类如业务档案、人物档案等携手合作，相互补充，增加信息的包容量，变人事档案的“死”档案为“活”信息。实行一体化管理不仅有利于稳定队伍，提高工作人员素质，消除过去那种人事档案管理人员不被档案家族承认的冷落感，能够增强档案专业人员的责任感和使命感，使他们更热爱和安心自己的工作，努力提高自己的业务水平，同时还可以充分发挥人事档案的生命力，更好地为人才开发提供信息资源。

4.重视人事档案材料的收集和档案信息开发。所谓收集开发，就是根据人事工作的开展，努力开发信息资源.广泛收集人事档案材料，不断充实档案内容。我们感到，前些年形成的人事档案材料内容贫乏，缺少反映德、能、勤、绩的具体材料。因此，人事档案要经常补充新材料，完整反映每个人的情况，减少时间差造成的信息老化。除了反映历史记载外，还必须有现时的“动态”材料，为考察、选拔、培养和使用干部提供可靠的依据。

5.努力更新档案管理方式，充分发挥档案的作用。目前人事档案主要是手工查找，利用者带着问题查阅档案，“取其所需”，这对解决某个问题起到了一定的作用，但速度慢、效率低。随着现代化建设和改革开放的发展，此种原始的档案管理和利用方式已不适应形势的需要。为改变此种状态，积极有效地利

用档案，用计算机管理档案，实现现代化管理已势在必行。此外，还应建立人事档案综合管理体系，把封闭半封闭的档案“资料库”变成适应人事工作需要的“服务部”。

总之，人事部门档案管理必须与其他档案实行一体化管理，建立健全各项规章制度，不断提高人事档案工作人员的素质，建设一支强有力的人事档案工作队伍，努力更新档案的管理方式，重视人事档案材料的收集和档案信息的开发，使人事档案在改革开放的新形势下，更好地为培养、使用人才服务。

参考文献

[1]陈国英 机关人事档案管理中存在的问题与对策[J].绍兴文理学报，2002，（12）.

篇2

一、充分认识残疾人工作对全面建设小康社会的重要意义

近年来，省委、省政府高度重视残疾人工作，不断加强残疾人事业的基础建设，逐步解决残疾人生存、生活中的实际困难，残疾人状况有了明显改善，全省残疾人事业取得了显著成绩。我省有350万残疾人，是残疾人口大省。随着经济体制改革和转轨，残疾人生活能力差和竞争实力弱的问题进一步凸现，残疾人的生活水平与社会平均水平的差距较大，省定贫困线以下的农村贫困残疾人有86万人，残疾人在康复、教育、就业、住房等方面存在很多困难和问题，残疾人奔小康的任务非常艰巨。采取得力措施，加强残疾人工作，从根本上改善残疾人状况，使残疾人和全体人民一道奔小康，是提前建成全面小康社会、提前基本实现现代化的重要任务；是党和政府立党为公、执政为民，实践“*”重要思想，关注弱势群体，加强人权保障，弘扬人道主义的具体体现；是保证公平、公正，构建和谐社会，建设平安*，维护社会稳定的现实需要。做好残疾人工作是政府的重要职责，各级政府要树立科学的发展观和正确的政绩观，从构建社会主义和谐社会的高度充分认识加强残疾人工作的重要意义，充分发挥主导作用，扎扎实实为残疾人办实事、解难事，努力开创我省残疾人工作的新局面。

二、建立和完善残疾人工作长效机制

各级政府要围绕残疾人的康复医疗、教育培训、劳动就业、扶贫救助、社会保障、文化体育、权益保障等基本问题，建立与经济社会发展相适应，切实解决残疾人和残疾人工作实际困难的政策法规体系和工作机制。

(一)建立和完善残疾人医疗康复服务体系。各级残联、卫生、民政、财政等部门要围绕2015年实现残疾人“人人享有康复服务”的目标，结合建立社会基本医疗保险、新型农村合作医疗制度，完善贫困残疾人康复医疗救助体系，组织实施好农村贫困残疾儿童康复救助等多项康复工程。建立和完善市、县、乡三级康复工作网络，加大康复专业人才培养力度。积极开展残疾人社区康复示范区培育活动，将残疾人社区康复设施建设纳入城乡基层卫生服务体系建设。进一步完善残疾人康复工作者的职称评定办法。

(二)建立和完善发展特殊教育机制。认真贯彻落实国家和省有关残疾人特殊教育的法律、法规和政策，依法发展和管理特殊教育。加大投入，改善特殊教育学校办学条件，调整办学结构和规模，提高教育质量和办学水平。要重视残疾儿童学前教育。人事、教育等部门要协调解决特教师资培养机构层次较低、普通师范学校毕业生缺乏特殊教育常识等问题，力争在“*”期间将特殊教育常识列为各普通师范院校教学内容，进一步提高培训层次，不断充实和加强特教学校及残疾儿童随班就读学校的师资力量。各级政府和教育行政部门要将残疾儿童少年教育纳入当地教育体系，统一规划，统筹安排，同步实施。通过办特教学校和在普通学校设立特教班等形式，普及残疾儿童少年义务教育。普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童少年随班就读，并为其学习、康复提供帮助。要切实把各项优惠、资助、奖励政策落到实处，并大力开展“扶残助学春雨行动”、“红领巾助残”等形式多样的救助贫困残疾儿童少年活动，对贫困残疾学生及贫困残疾人家庭子女给予资助。发展残疾人中等、高等教育和职业教育，多措并举，切实维护和保障残疾人受教育的权利。

(三)建立和完善促进残疾人就业机制。坚持集中就业、分散按比例就业和残疾人自谋职业相结合，促进残疾人就业。各级政府要认真贯彻实施《*省按比例安排残疾人就业办法》(省政府令第115号)等文件精神，将残疾人就业工作列入劳动监察执法检查范围，进一步统一、规范残疾人就业保障金收缴方法，不断研究制定适应形势发展需求的残疾人就业政策。对不按比例安置残疾人就业又拒缴残疾人就业保障金的单位，按照《*省按比例安排残疾人就业办法》的有关规定执行。残疾人就业保障金征收应遵循先征缴后返还的原则。本省区域内在税务部门办理税务登记的各类企业(包括中央驻鲁企业、外省市驻鲁企业)及其他经济组织，未安置或安置残疾人就业达不到规定比例的，残疾人就业保障金由地税部门代收。要认真落实国家有关福利企业的优惠政策，维护残疾职工的合法权益，积极推进残疾人集中就业。要进一步加大残疾人职业培训基地建设力度，拓宽培训门类，扩大培训规模，提高培训质量，建立残疾人技能人才队伍，提高残疾人就业、从业、创业的竞争实力。要建立规范残疾人就业咨询、失业和求职登记与职业介绍等服务体系。

(四)建立和完善扶助贫困残疾人的社会保障机制。各级政府要将残疾人扶贫解困工作纳入当地扶贫工作整体规划，保证各项扶持措施真正落实到残疾人户。要以低保制度、就业援助、医疗救助、教育救助、住房救助为基础，以自然灾害紧急救助、农村“五保”、城市“三无”集中供养、社会帮扶为补充，形成救助主题多元化、救助工作制度化、覆盖城乡残疾人的社会救助体系。要将符合条件的贫困残疾人全部纳入社会保障范围，推动城镇残疾职工依法参加社会保险，在低保、临时救助、包户扶持等项工作中，对农村贫困残疾人要优先考虑、重点照顾。实施分类救助，适当提高无业、重残、一户多残和有特殊困难的贫困残疾人家庭的社会保障水平。认真组织实施农村贫困残疾人安居工程，采取个人自筹、政府资助、社会捐助等方式，多渠道筹集资金，到2010年基本完成全省6.7万户农村贫困残疾人家庭的危房改造。要创造条件为城镇住房困难残疾人家庭提供住房救助。加大残疾人从业扶贫开发基地建设力度，安置更多的残疾人从业脱贫。县级以上扶贫、财政部门要把具有劳动能力的贫困农村残疾人纳入扶贫开发范围，帮助其尽快脱贫致富。

(五)建立和完善残疾人群众文化体育和竞技体育工作机制。

要根据残疾人的特点，组织开展残疾人自强健身活动。社会体育资源应为残疾人就近、就地参加体育活动提供方便。有条件的市，可依托现有的体育设施或高等院校、职业学校等设立残疾人体育训练基地。“*”期间，省、市、县(市、区)要创造条件逐步建立专门为残疾人体育锻炼和运动员训练服务的体育设施。县级以上体育、财政、教育、民政、残联等部门要配合做好选拔优秀残疾人运动员工作，坚持常年训练，保证我省残疾人竞技体育后继有人。各级体育院校要招收一定数量的残疾人体育运动员。要按照国家有关标准培养和建立相对稳定的残疾人体育教练员、裁判员、分级员和其他技术人员队伍。参照全省运动会的做法，省残运会每4年举办1届。人事、教育、财政、民政、劳动保障、体育、残联等部门要积极解决在国内外重大体育比赛中获得奖牌的优秀残疾人运动员的就学、就业、表彰奖励和保险等问题。要鼓励社会力量兴办、赞助、支持残疾人体育事业。开展残疾人文化活动，发展残疾人特殊艺术，丰富残疾人文化生活。

(六)建立和完善残疾人合法权益保障机制。各级政府要广泛宣传和认真贯彻《中华人民共和国残疾人保障法》，修订和完善扶助残疾人的优惠政策和规定。有关单位和部门在制定相关政策时，要有扶助和保障残疾人合法权益的内容。对不能纳入综合政策体系，又事关残疾人切身利益的特殊问题，要制定实施专项扶助措施。各级政府职能部门和残联组织要加强政策法规执行情况的检查工作，配合人大、政协做好残疾人政策法规执行情况的检查和视察工作并形成制度。

三、加强领导，营造有利于残疾人和残疾人事业发展的环境条件

(一)切实加强对残疾人工作的领导。发展残疾人事业是政府履行社会管理和公共服务职责的重要内容。要进一步健全政府主导、残工委协调、职能部门分工负责、社会广泛参与、人大和政协监督的残疾人工作管理体制和运行机制；坚持以人为本，把残疾人事业“*”发展规划内容纳入当地国民经济和社会发展的总体规划，确定发展目标和重点，完善相关政策措施，确保任务目标的全面完成，使残疾人真正分享到经济社会发展带来的好处。要坚持改革创新、与时俱进，根据形势发展和残疾人的实际需求，创新工作思路、工作方式方法、工作机制、工作载体，努力使残疾人工作在改革中创新，在创新中发展。各级政府要定期听取残联组织的工作汇报，及时研究解决残联工作中的有关重大问题。各级政府残工委要在协调解决残疾人工作重大问题，督促检查工作等方面真正发挥作用。各级政府残工委成员单位要将残疾人工作列入本单位的工作规划和年度计划，确保工作落到实处。

(二)加强残联组织建设。要加强对残疾人工作者综合素质的培训，提高残疾人工作者的综合服务能力。各级政府要认真贯彻落实国务院残工委《关于进一步加强基层残疾人组织建设的意见》，建立健全县(市、区)、乡镇(街道)、村(社区)三级网络，努力推进基层残疾人组织规范化建设。以事业单位改革为契机，进一步加强残联组织所属事业单位改革，不断完善功能，使残联组织更好地服务于残疾人。

(三)加强残疾人综合服务设施和无障碍设施建设。要重视残疾人综合服务设施和体育设施建设，20*年全省县级以上城市均建成符合国家标准的残疾人综合服务设施。要加强无障碍环境建设。规划、设计、施工、监理、残联等单位要各司其职，严格把关，在城市道路、建筑物、公共服务设施建设中认真执行无障碍设施建设的有关规定，强化对无障碍设施建设的管理和监督，形成全省县级以上城市无障碍化的基本格局，将无障碍建设逐步向社区和农村延伸。公共汽车等交通工具要逐步配置无障碍设备。

(四)增加对残疾人事业的投入。各级政府要按照公共财政的要求，发挥在残疾人事业经费投入中的主渠道作用，积极调整财政支出结构，切实加大对残疾人康复、教育、就业、扶贫、文化、体育等方面的支持力度，全面促进残疾人事业发展。设区的市级残联要建立残疾人福利基金会，积极开展募捐活动。

篇3

一、提高财政干部学习实践科学发展观的自觉性

1、按照区委的统一部署，组织开展学习实践科学发展观活动，并以中心组学习带动干部学习，努力营造学习实践科学发展观的浓厚氛围，引导干部从全局的高度，以宽广的思维，用战略的眼光思考财政工作。

2、结合实际积极开展调研，提高财政干部的责任意识，引导干部把学习实践科学发展观与促进财政各项工作新的发展结合起来，科学落实我局承担的重点工作和其他财政工作，确保财政收入和区级收入增长指标的完成，以实践体现科学发展观的贯彻落实。

二、开展新一轮精神文明创建活动

1、以提升干部文明素养为目标，制定新一轮文明机关的创建工作规划；以迎为契机，进一步开展文明科室、文明窗口创建活动，开展学习读书互动活动，开展机关形象的宣传，营造良好工作氛围。

2、以落实“迎600天行动计划”为抓手，组织开展公民道德实践和志愿者等活动；举办讲座，开展迎、讲文明、查陋习专题讨论活动，重点纠正不文明现象，着力于提升机关文明程度和干部素质，增强机关的软实力。

三、推进机关行政效能建设

1、强化培训，加大干部能力培养力度。根据各部门的业务特点，分专题开展针对性“练内功”培训；围绕公共财政改革，举办业务讲座，并充分发挥由业务骨干组成的内部师资的作用，提升干部的创新意识和业务能力。

2、落实制度，加大干部内部轮岗力度。结合轮岗，进一步明确工作职责，健全惩防体系建设教育防范机制；进一步做好对《财政业务岗位操作手册》的培训考核检查和修订完善工作，使财政管理更加规范化、程序化。

3、自查整改，加大干部作风建设力度。组织各部门开展对照08年机关效能满意度测评结果的自查整改活动，围绕办事效率、服务质量，强化有形和无形窗口意识，塑造良好形象，进一步落实管理服务6项指标、行政效能7项制度。

4、修订方案，加大目标绩效考核力度。进一步完善局内部半年度考核办法，优化考核内容设置和分值，增强考核的操作性、针对性和有效性，使考核更加客观公正，注重考核结果应用，营造争先创优的氛围。

四、落实各项人事人才工作

1、严格执行《干部任用条例》，围绕科学发展选人用人，制定本局工作管理办法，提高对干部的推荐提名、考察等工作环节的质量；加强对非领导职务晋升人员的后续跟踪管理；做好科级后备干部的考察培养工作。

2、选拔优秀青年干部参加高层次培训；继续抓好干部在线学习、继续教育；组织公务员综合知识和能力竞赛；建立和推动“老带新”制度实行，发挥优秀人才在财政工作中的引领作用。

3、按照《公务员法》和《行区事业单位新进工作人员考试录用试行办法》规定，在逐步理顺机构编制的基础上，根据岗位需要有计划地招录专业人才，确保新进人员的质量，逐步改善人才队伍结构；加强政府购买辅助服务岗位的编制等管理。

4、按规定及时做好各项工资福利待遇的兑现工作；重点做好公务员改革性补贴的调整、机关事业工作人员工资正常晋升和参照公务员管理人员工资清算工作；做好人员进出、职务晋升等相关人动和各类人事统计工作；做好援外干部的关爱工作；做好离休干部两个待遇的落实工作；发挥退管会作用，及时为退休人员做好服务工作。

五、加强自身队伍建设

篇4

招聘专员--

1、架构维护及人员招聘需求收集与审核;

2、联系学校、职介所、劳动局、劳动力市场等渠道,了解人才渠道信息,拓展与维护招聘渠道;

3、招聘信息,搜集人才信息;

4、利用多种手段进行人才测评与筛选;

5、根据公司薪酬体系初步审核各岗位薪酬定位的合理性;

6、统计每月的招聘结果、人员需求、招聘计划、进行招聘分析;

7、与离职员工做离职面谈,了解与分析离职原因,作相关统计,并据此搜集公司改进意见,对可挽留的员工进行挽留,办理离职手续;

8、上递录用人员资料,电话通知录用者,跟进审批进程,办理入职手续;

9、接大量应聘者咨询电话、部门间沟通、处理上司临时安排的事务。

考勤专员--

1、数据的收集与入录;

2、临时工离职办理;

3、办理入职人员的IC卡;

4、核算离职人员考勤;

5、有时帮助签订劳动合同;

6、出月报表;

7、接电话、部门间沟通、处理上司临时安排的事务。

劳资专员--

1、审核与办理各类人事处理单,包括奖罚单、晋升单、调动单、调薪单等;

2、签订、与续签劳动合同;

3、办理社保和住房公积金;

4、开出离职者的退保证明;

5、工伤与医疗事件的跟进与处理;

6、接电话、部门间沟通、处理上司临时安排的事务。

劳资专员--

1、人事档案管理,包括所有在职员工/临时工入职者、离职者资料、奖罚、晋升、调动、调薪、培训记录等单据的人事系统录入归档、出档;

2、制作每月人事月报表;

3、各部门间沟通、处理上司临时安排的事务。

招聘和培训工作的重点是偏重质量。

考勤和劳资工作的重点是偏重数量。

二、目前一些劳资工作的衔接情况:

1、入职工作衔接情况:

⑴()电话通知入职,登记、填写、交待办理程序与相关福利待遇情况--

⑵()办IC卡、工卡--

⑶()签合同、办社保--

⑷()入人事系统、五大中心,对每一份入职资料进行整理,制作员工档案明细目录。

2、离职工作衔接情况:

⑴()面谈(填《离职调查问卷》、《离职面谈记录表》、登记《离职人员名单》),给《离职审批表》--

⑵()收面谈问卷和离职表,登记,开退保证明,上递审批--

⑶()收退保证明和离职表,给离职者《工作移交表》,办理离职--

⑷()核算考勤--

⑸()离职入系统,原始资料抽出归档。

目前的分工情况,没有清晰的思路,导致了衔接多,内部沟通时间损耗多。衔接越多,效率越低,出错率越高。这是部门工作的一个性质。

三、人事部人员工作内容调整建议

调整思路:招聘、培训工作做专,以提高质量;劳资、考勤工作分清,以提高效率。

具体调整建议:

1、劳资专员一--在职人员劳资关系处理

⑴审核与办理各类人事处理单,包括奖罚单、晋升单、调动单、调薪单等;

⑵人事档案管理,包括入职者、离职者资料、奖罚、晋升、调动、调薪、培训记录等单据的归档、出档;

⑶协助临时工、保安的招聘工作。

2、劳资专员二--入、离职人员劳资关系处理

⑴办理入职与转正;

⑵合同的签订与续签;

⑶办理社保与公积金;

⑷离职与退/转社保和公积金关系。

⑸工伤与医疗事件的跟进与处理。

工作衔接与工作量分析:

㈠入职工作(33分钟)

⑴接收招聘专员给予的可确认入职的职位申请表--

⑵通知入职事项--(3分钟)

⑶填相关表、交待办理流程--(10分钟)

⑷办理与发放工牌、IC卡--(15分钟)

⑸签订合同--(5分钟)

⑹交档案管理者

㈡转正工作(20分钟)

转正人员跟进,向部门递交转正单,办理转正

㈢社保、公积金办理与转移(3天)

㈣离职工作(11分钟)

⑴接收面谈者递来的面谈问卷及用人部门递来的离职审批表,上递审批--(1分钟)

⑵离职流程交待与办理--(10分钟)

⑶交考勤专员结算考勤--

⑷考勤专员交离职档案给档案管理者

办理一个人的入、离职、转正手续约耗时64分钟。

假设每月有100人办入、离职、转正手续,每天用6小时办理(另有1小时接电话,1小时会议、部门沟通、休息),每月实际工作日为24天,则:

3天+64*100/60分钟/6小时=20天

20/24=83%,根据80%饱和工作量原则,此种安排的工作量适宜。

根据此岗设计的工作内容,要求胜任者办事严谨、仔细,灵活性要求不高,同时有一定的对外活动能力。其中的转正若跟进不及时,根据新劳动法,容易引起劳动纠纷,所以对"严谨"的要求最高。

以上分工方式能最低限度的减少内部工作衔接,减少多余的内部时间损耗,提高工作效率。预计此种分工方式能使部门内部劳动时间节约10%左右。

根据目前人员状况,阿蓉更熟悉公司历史与运作,结合目前她的工作内容,接手在职人员劳资关系处理会相对比较适合;

工作认真、仔细、上进、好学,建议接手入、离职人员劳资关系处理。接手新工作内容,会进一步带动她的工作积极性。

3、目前有、负责招聘工作,如果需要把职业态度培训、情商培训、压力管理训练、职业心理训练、职业生涯心理辅导、拓展训练等课程开发并独立讲解,则需招聘一名有资历的培训专员。

四、入职签批流程调整建议

目前的入职签批要求是:

A、通知来面试时要求带齐照片、证件原件和复印件(部分岗位必须要简历)(实际操作中,经常有人带部全或忘记带,而且很多服务员和保安应聘者是不约而来,更不能保证其能带齐证件过来);

B、录用后,通知被录用者准备好照片、证件复印件,办理体检表或健康证(本地的过来交,外地的传真过来),然后上递由蔡总审批;

C、审批下来后,通知过来办入职手续。

从录用通知,到交健康证,最短需要2、3天;从上递吴总审批,到通知来办入职手续,需要的时间不确定,最短也要2天。为办入职,很多人往人事部跑两次。

调整建议:

篇5

划生育管理体制及工作机制,根据《中华人民共和国人口与计划生育法》和《*省人口与计划生育条例》,结合*市实际,现提出如下意见:

一、明确责任主体

各县(市)、区辖区内住宅小区的人口和计划生育工作由各县(市)、区政府负责领导,人口和计划生育行政部门负责指导,街道办事处(乡镇)负责管理,社区居(村)委会负责具体组织实施。

对开发建设面积较大,且符合单独建立社区居委会条件的住宅小区,要依法设立社区居民委员会,并将人口和计划生育工作纳入社区居委会管理;对局部片区改造新建的住宅小区,要按区划纳入所在地社区

居委会管理;对旧村改造,尚不具备建立居委会条件的住宅小区,由其所在村委会负责;对开发商独立开发、规模较大、物业管理比较规范,且尚未设立社区居委会或社区居委会管理工作尚未覆盖的住宅小区

,建立由街道办事处计生办牵头,小区物业公司管理人员、业主委员会成员、计生协会会员、管段民警等参与的人口和计划生育协调管理组织,并在街道办事处的指导下,具体负责住宅小区的人口和计划生

育管理服务工作。

二、落实管理责任

街道办事处(乡镇)依法对辖区内住宅小区的人口和计划生育工作进行指导、管理、监督和检查;居(村)委会要在住宅小区设立适应工作需要的办公和服务场所,健全相应的工作机构和工作网络,完善工作

制度,为住宅小区居民实行计划生育提供管理和服务;所在地派出所要定期向居(村)委会提供住宅小区相关的人口信息,协助做好人口和计划生育管理、服务工作。物业公司法定代表人或负责人要依法落实

人口和计划生育责任制,并及时了解掌握入住人员的情况,通报所在辖区居委会;住宅小区业主委员会负责组织广大业主积极参与住宅小区的人口和计划生育工作,依法落实住宅小区计划生育居民自治。住

宅小区计划生育协会要充分发挥社团组织的优势,组织小区居民积极开展计划生育自*管理、自*教育、自*服务。

三、完善工作制度

居(村)委会要在街道办事处(乡镇)指导和有关部门的配合下,对辖区住宅小区的育龄妇女逐户进行登记,分类建立计划生育档案。要深入组织开展人口和计划生育宣传教育,搞好人口信息统计,指导小区

居民实行避孕节育知情选择,做好随查访服务,大力推行计划生育政务公开,实现住宅小区计划生育居民自治。

四、加强组织领导

各县(市)区要成立由人口和计划生育、公安、民政、建委、国土资源等部门参加的住宅小区人口和计划生育工作领导小组,组织协调辖区内住宅小区的人口和计划生育工作。街道办事处(乡镇)要按照属

地管理的要求,成立住宅小区人口和计划生育工作协调机构,落实好住宅小区人口和计划生育各项工作。

公安、民政、建委、国土资源等部门要按照各自的工作职责,积极配合人口和计划生育部门共同做好住宅小区的人口和计划生育工作。公安部门要定期向同级人口和计划生育部门提供住宅小区相关的人

篇6

一、德育重小事，润物细无声

一个人的任何言行都表现着自己的思想、精神、品质，任何思想、精神、品质都是由点滴言行积淀的而形成的。古人云：“不以善小而不为，不以恶小而为之。”这就是说，学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起，不从点滴小事着手，学生优良品质的养成就无从谈起。为此，学校应提出 “德育无闲人、人人育人，德育无小事、事事育人，德育无空地、处处育人”的思想，做好三方面工作：一是加强“两规”教育。各班班主任可以利用班队会、晨会对学生重点加强以《小学生日常行为规范》、《小学生一日常规》为内容的“两规”教育，从道德行为习惯培养入手，持之以恒地抓好学生的养成教育，使学生从小养成讲文明、守纪律、勤奋学习、艰苦朴素、助人为乐等良好的思想品德和行为习惯。二是注重发挥教师榜样示范作用。每位教师都应参与到学校德育工作上来，形成德育合力。教师从小事做起，时时处处严格要求自己，用高尚的人格、良好的习惯、积极的人生态度影响教育学生。三是充分利用各种宣传阵地，如红领巾广播站、橱窗、升旗仪式等，弘扬孩子身上的每一个闪光点，引导孩子纠正和克服身上的不良行为的萌芽点。让孩子的闪光点不断闪亮，辐射他人，影响并连成一片，使不良的行为没有成长的土壤，从而使孩子能在健康的道路上成长。要植真正做到每一位教师都是德育工作者，教育资源每一要素都是育人的园地，像春雨一样滋润着学生的心田。

二、德育重主体，活动促发展

学生思想品德形成过程是学生政治思想和道德认识、情感和行为习惯从简单到复杂、从低级到高级、从旧质到新质的矛盾运动过程，是知、情、意、行相互作用、相互影响、共同发展的过程。在这一过程中，要求受教育者作为参与德育活动的主体，主动积极地认识、体验、践行，能够自主地解决知不知，懂不懂，信不信，行不行的问题。这就需要我们关注全体学生，以学生为主体，开展丰富多彩的活动，让学生的情感、意志、品德、性格和性情在实践与体验中得到升华，使学生们的知行得到统一。

1、体验活动

可以创设特定的情境，引导学生入境，从中萌生真切的感受和体验，使自己的道德情感在潜移默化中得到内化、升华。可以开展 “我为父母做件事”德育体验活动，以“两爱两争做”（“爱父母，争做好子女；爱劳动，争做好少年”）为主题，以“我为父母做件事” 为载体，引导学生在一周内每天坚持为父母做同一件事。并以此为契机，号召、鼓励学生在“体验周”后养成习惯，更要不遗余力的帮父母做一些力所能及的事情。使学生带着一颗感恩的心，去重新思考亲情，重新去看待父母，培养学生孝敬父母的传统美德。类似的体验的活动，能促进学生良好的生活习惯的形成，学会如何去合理安排自己的校外生活，为学生形成正确的人生价值观奠定基础。

2、班队会活动

德育的特点是从培养学生健全的人格、优良的品质着眼，不断地强化、深化，在潜移默化中，在学生的认同中完成对学生的教育。班队会活动是德育少先队教育的主渠道，对学生进行思想教育重要途径，对良好的班风形成有着重要作用。围绕学期德育重点，学校校每学期都应开展丰富多彩的班队会活动，围绕安全教育、“十心”教育、文明礼仪、理想教育等方面，使学生受到深刻的感染，心灵上得到沟通，使德育内容潜移默化地融入学生的心灵之中。

3、表演活动

学生如果作为表演者、观察者，或是作为艺术作品的欣赏者，就会进入一个真实的问题情境中，这有利于德育的内化。同时，表演活动具有很强的吸引力和感染力，能满足学生的表现欲，使其体验到成功的快乐。无论作为怎样的角色，学生都会深入地挖掘其中所蕴涵的道德力量，明确自己的价值观，形成明辨是非的能力。如课本剧表演、器乐表演、演讲等一系列活动的开展，为学生创设了发挥才能的舞台，在一定程度上促进了思想品德教育。

4、竞赛活动

为了满足学生争强好胜的心理，可以针对一个时期的德育重点精心设计竞赛活动，让学生兴致勃勃地参与其中，比一比，赛一赛，如每学期开展一次自理竞赛活动，每学年开展一次文体竞赛、小制作比赛等，不仅培养学生的竞争意识，而且也让学生在竞赛中潜移默化地受到教育。

5、展示活动

为凸显学生个性，为学生提供自我展示的时空，可以在学校走廊的橱窗内开辟作品展示台，展出学生的书法、绘画、剪纸等作品。开展“庆六一”歌咏比赛，，将活动作为平台，让学生在自我展示中受到熏陶，得到陶冶，激发内因，积极地接受教育。

6、实践活动

学生除受学校、家庭的影响外，还要接触社会，受到社会的不同影响，而这些来自各方面的影响对学生道德行为的养成起着不可忽视的作用。学校要积极引导学生参加社会实践，组织学生走出校门，在社会实践活动中学会做人，在实践中认识到自己肩负的社会责任。如走上街头，清扫街道垃圾；鼓励学生自愿组成关爱小队去敬老院为孤寡老人服务；用积攒的零花钱买上一些日常用品，到福利院、军烈属家送温暖……引导学生从自身做起，关心他人，关心社会，争做对社会有贡献的人。

三、德育重课堂，堂堂皆育人

篇7

根据《关于开展县在海外（含港澳）人员情况调查工作的实施方案》文件精神，进一步掌握我街道在海外（含港澳）人员，特别是海外华人华侨的情况，经研究，决定从10月下旬起，在全街道范围内开展海外（含港澳）人员情况调查工作，现提出如下意见：

一、工作目标：

通过本次调查，较全面地掌握我街道在海外（含港澳）人员的相关情况，进一步拓展侨务工作领域，促进招商选资、招才引智工作，更好地为推进我街道经济社会又好又快发展服务。

二、工作内容：

（一）调查范围和对象

调查范围、对象为柯桥街道辖区内常住户口的海外（含港澳）人员亲属；街道机关内工作人员的海外（含港澳）亲属。

（二）调查原则和内容

1．调查原则。对街道辖区内常住户口的海外（含港澳）人员亲属的调查，按在柯桥亲属现住地登记的原则，社区（居）以户为单位进行登记。街道机关内工作人员的海外（含港澳）亲属的调查，以所在办（中心）为单位进行登记。

2．调查内容。一是在柯桥的联系人信息；二是柯桥在海外（含港澳）人员相关信息。

三、实施步骤

调查工作时间为2012年10月20日到11月3日，分三步进行：

（一）安排部署阶段（10月20日到11月3日）。结合工作实际，制定工作措施，落实实施方案，出台实施意见。

（二）调查摸底阶段（11月4日到11月18日）。各社区（居）通过上门入户进行调查，依据统一印制下发的调查表进行调查登记，并进行汇总上报。

（三）数据汇总阶段（11月18日到11月25日）。街道根据各社区（居）上报的资料进行汇总、整理和归档，并上报县有关部门。

四、工作要求

（一）加强组织领导。街道成立县海外（含港澳）人员情况调查工作领导小组，由副书记许立峰任组长，党工委委员徐佩娟任副组长，党政办、社事办、社区指导中心负责人为成员，统筹协调和督促指导此项工作。

篇8

一、明确救治对象

以2014年省晚血核查确认名单为准。我市2015年救治计划内晚血病人为242人（名单见附件）。对救治工作开始后新增的晚血病人，经省、市专家组认定后纳入救治。

二、强化工作措施

（一）定点集中救治。由市血防医院承担全市晚血病人救治工作。市血防医院要优化设施条件，加强医德医风建设，为晚血病人提供优质服务。其他各血防单位要协助市血防医院组织好晚血病人的收治工作。

（二）推行临床路径。市血防医院要按照《省卫生厅关于印发<省晚期血吸虫病的临床路径>的通知》（鄂卫发[2011]57号）文件要求，认真执行晚血临床路径，严格进入和退出路径标准，规范救治流程。

（三）合理安排进度。3月初启动本年度晚血救治工作。市血防医院要结合医院和病人实际制定救治计划，其他血防单位要配合市血防医院组织本辖区晚血病人接受救治。9月20日前完成2015年在册晚血病人救治工作，做好迎接上级核查准备。

（四）做好资料整理。市血防医院要将患者救治信息及时、准确、完整地输入《省晚期血吸虫病救治管理信息系统》。要认真整理病历、费用清单等资料，一人一档，齐全、规范。

篇9

【论文关键词】教学秘书；教学管理；高校

一、高校教学秘书在教学管理中的作用

教学工作是高校的中心工作，教学管理在高校管理中占有特别重要的地位。教学质量管理是教学管理的核心，是人才培养质量的重要保证。教学秘书是系级教务管理工作的具体执行者、实施者，各项教学活动的组织者、安排者，作为联系教师和学生、教师和教师，系与系教学工作的桥梁和纽带，渗透教学计划管理、运行管理、质量管理的各个方面和环节，因此其地位独特，作用不容忽视。

1.助手参谋作用

教学秘书直接管理教学事务，获取信息快捷而可靠，可以尽快纠正教学过程中执行任务的偏差，不仅协助系主任处理系里的具体事务，如教学工作方案的制定与实施、落实与检查、评价与改进等，还应该积极调查并发现新情况、解决新问题，研究新方案、采取新措施，主动为领导提供可靠的第一手资料，在必要的情况下提出合理化建议，为系领导的决策创造条件，起到参谋的作用。

2.组织协调作用

教学管理涉及方方面面，在这个蓬大而又相互牵连的网络中，教学秘书处于枢纽位置。在教务管理工作中，教学秘书负责组织、落实各项教学工作，教学主管领导的工作一般是决策性、全局性、统筹性的，而面向广大师生的、具体的工作却由教学秘书直接管理和落实。如排课、调课、征订教材、落实教学计划、安排各类考试、学生成绩管理、毕业生毕业资格审查、毕业证书和学位证书管理、核算教师工作量及教学津贴等等，都要由教学秘书组织完成。同时，由于教学管理的许多活动呈现纵横交错的网络关系，教学任务的完成是由许多部门共同完成的，教学秘书也是教师、学生和教学职能部门之间的纽带和桥梁，具有上传下达、协调左右、互通情况、沟通信息、改善关系、合理统筹的作用，其协调职能发挥得好坏将对系（院）的教学活动产生直接影响。如果协调不好，就会造成混乱，或者导致矛盾，从而影响教学质量。

3.服务保障作用

管理也是一种服务。教学秘书从事的工作是教学行政管理即教学管理，是对教学计划实施过程中的常规管理，是提高教学质量的重要前提和基础，是系（院）级教学秘书的一项日常性的工作，也是教学秘书工作的重点所在，其主要目的是维持正常的教学秩序、保证教学任务的顺利完成。教学秘书扮演的是“服务教学、服务教师、服务学生”的角色，应该加强与教师、学生的沟通，主动为广大师生着想，及时反馈教学信息，切实做好本职工作，真正把服务落实于各项教学管理工作中，为日常教学活动的顺利进行提供保障。如：教师的教学工作进度、课堂教学的考勤和质量监控、教学工作量的核算、教研活动的开展、学生的学习情况、考试成绩的及时记录；学期中和学期末做的教学工作总结，考试后的教学质量分析等，教学秘书都必须熟悉掌握，并组织力量，合理安排，切实实施。

二、关于做好教学秘书工作的几点建议

综上所述，教学秘书不只是“收发员”、“通信员”、“勤杂工”，必须认识到其在教学质量管理中的重要性。有人说：“教学秘书是半个系主任”，此话不无道理。因而，作为教学秘书不应存在自卑感，要充分发挥工作的积极性，主动性和创造性，充分发挥教学秘书在教学质量管理中的作用。 　1.创新理念，提高认识和服务意识，增强使命感和责任感

理念创新就是指从事教学秘书工作的人员要冲破长期以来部分人的偏见，热爱本职工作。在实际工作中，一些系教学秘书放弃了所学的专业，把主要精力放在教学管理工作上，与同期从事专业的教师相比，他们要付出更多的努力，但部分高校的领导缺乏对教学秘书工作正确的认识和评价，轻视教学秘书在基层教学管理中发挥的作用，学校在教学秘书人员配备、业务学习、岗前培训、工作待遇、职称评定等方面不够重视，在客观上造成从事教学秘书工作的人员有自卑心理，不热爱自己的工作，也不安心自己的工作，寻找机会离开原工作岗位去谋求自身的发展。这种境况要求在学校解决其自身存在问题的同时，高校教学秘书必须具有高度的政治觉悟和高尚的道德情操，还必须有高度的责任感和强烈的事业心，认清自己从事的工作在高校生存和发展中所处的地位和作用，提高全心全意为教学服务，为教师服务，为学生服务的意识，忠于职守，在教学秘书岗位上不计较个人得失，乐于奉献，全心全意为党的教育事业服务，真正担负起管理育人、服务育人的重担，通过出色的工作实现自己的人生目标。

2.加强学习，提高管理水平和综合能力

教学管理既是行政管理，又是学术管理。教学秘书首先要熟悉本单位各门学科的基本知识、结构体系，了解各科教学大纲的要求和各门课程之间的联系，熟悉教学过程和教学规律，才能及时协助系领导解决教学中出现的问题，当好领导的助手、参谋。其次，要学习管理科学知识，尤其是教育行政管理和教学管理的专门知识，只有具备了这方面的知识，才能建立紧跟时代脉搏的教育思想和教育观念，实现“内行”管理。最后，教学秘书要协助领导管好教学工作，除具备相应的业务知识以外，还要具备较强的综合、协调能力、组织能力和信息技术处理能力，必须不断地提高计算机应用能力，熟练掌握网络信息、数据库操作、文字处理技术等，以适应时代的飞速发展。

3.创新工作方法

篇10

[关键词] 高校；实践育人；长效机制

[基金项目] 本文系西南大学2012年度学生工作研究课题《高校实践育人工作长效机制研究》（SWU1209517）的研究成果。

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）12-098-2

“社会实践是高校育人的一项重要内容，是检验和锻炼学生能力与素质的有效途径。进一步加强高校实践育人工作，是全面落实党的教育方针，把社会主义核心价值体系贯穿于国民教育全过程，深入实施素质教育，大力提高高等教育质量的必然要求”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中把提高学生的创新精神和实践能力作为战略重点之一。2011年9月，教育部在重庆市召开全国高校实践育人工作经验交流会，全面总结高校实践育人工作经验，要求各高校充分认识新形势下实践育人的重大意义，积极构建实践育人的长效机制，切实推动实践育人的科学发展。2012年全国教育工作会议又明确提出强化实践育人制度。可见，研究和探索构建高校实践育人长效机制成为当前高校实践育人工作面临的主要问题。

一、剖析实践育人长效机制的内涵与意义

实践育人是一种重要的高校人才培养模式，它以哲学的实践观点为基础，以开展与学生专业学习相近和成长成才相关的实践活动为途径，以大学生成长成才及教育活动的规律为原则，以引导大学生成为中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人为目标的一项教育实践活动。实践育人长效机制则是“根据高等学校的教育目标的要求所设计和构建起来的理论和实践模式，它契合了‘促进人类生命个体健康成长，实现生命个体由自然人向社会人的高度转化’这一教育本质，重视鼓励当代大学生的研究性或探究性学习与实践，强调学生参与、体验、实践，对于提高人才培养质量，促进实践育人规范化、制度化有重要意义”。

首先，构建高校实践育人长效机制是贯彻党的教育方针、提高人才培养质量的内在要求。从同志在清华大学百年校庆上号召大学生要把创新思维和社会实践紧密结合，到2011年9月教育部全国高校时间育人工作经验交流会的召开，再到2012年1月，教育部更是联合了、、财政部等7部门联合下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政[2012]1号）文件的颁布，足见党和国家对高校时间育人工作的重视。人才培养是高等教育的根本任务。学以致用，知行统一是提高人才培养质量的关键，高校实践育人是解决此关键环节的有效途径。当前由于部分高校未引起足够重视，实践育人长效机制的建立不够健全，导致在人才培养质量上出现专业学习与社会实践脱节，爱国理论学习与践行社会主义核心价值观脱节，社会责任感与创新意识缺乏等现象，可见，构建高校实践育人长效机制是深入实施素质教育的重要关节，是提高人才质量的内在要求。

其次，构建高校实践育人长效机制是遵循实践育人规律、深入实施素质教育的必然趋势。实践育人规律要求坚持教育与生产劳动和社会实践相结合，坚持理论学习、创新思维与社会实践相统一，坚持向实践学习、向人民群众学习，这也是党的教育方针的重要内容。构建高校实践育人长效机制，本质上就是遵循实践育人规律的客观体现，要求高校把实践育人当作一项常态工作来开展，将学生的社会实践活动纳入常规的素质拓展项目。在实践活动中，不断增强学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力，这是遵循实践育人规律、深入实施素质教育的必然趋势。

最后，构建高校实践育人长效机制是深化教育教学改革、服务大学生成长成才的必由之路。深化实践教育教学改革是推动实践教学改革和人才培养模式改革的关键。构建高校实践育人长效机制就是要求各高校要把加强实践教学方法改革作为专业建设的重要内容，强化实践教学环节，结合专业特点和人才培养要求，分类制订实践教学标准，增加实践教学比重，重点推行基于问题、基于项目、基于案例的教学方法和学习方法，加强综合性实践科目设计和应用。要加强大学生创新创业教育，支持学生开展研究性学习、创新性实验、创业计划和创业模拟活动，这是大学生成长成才的必由之路。

二、把脉当前高校实践育人机制的症结

进入本世纪以来，高校实践育人工作得到进一步重视，内容不断丰富，形式不断拓展，取得了很大成绩，积累了宝贵经验，但是实践育人特别是实践育人机制的建立依然是高校人才培养中的薄弱环节，存在不同程度的问题，这严重影响了高校实践育人的成效。

一是组织领导机制不健全。主要表现为组织机构不完整，没有持之有效的操作性强的实践育人相关政策；领导责任不明晰，没有明确第一责任人和具体负责人，基本上都是辅导员负责制，主要领导缺席；领导示范不够，大多都是学生或学生社团的单打独斗。当前大部分高校现有的组织领导机构难以直接打通高校与地方联系畅通的渠道，从而建立直接、便捷、稳固的协作关系，为大学生社会实践提供广泛而有力的指导协调和组织保证。建立政府主导、学校参与、基层单位协助、群众支持的组织运作模式，是形成实践者与实践单位的双向选择，实现社会需要与学校需要的统一的必要条件。

二是运行保障机制不稳健。主要表现为经费保障不够，没有专项的实践育人经费，无法保障基本的实践育人活动的必要开支，些高校对社会实践活动的重视只是体现在文件上，不能统筹规划，缺乏资金投入，只是靠团委、学生会来组织，活动开展不平衡；队伍保障不全，没有建立齐全的指导老师保障队伍，未充分调动教师实践育人的积极性；基地保障较少，当前高校的实践基地建设不完善，无法确保大学生实践育人活动的长期稳定的发展和常态化的运行。社会实践基地流于形式，根据调查显示，37.8%高校社会实践基地利用率不高，55%的高校与实践基地联系不畅。许多高校只爱挂牌而不组织经常性的社会实践活动，导致社会实践基地名存实亡。

三是考核激励机制不完善。主要表现为课程建设不规范，在高校普遍实行学分制条件下，社会实践作为大学生的一门必修课，其课程建设不够科学规范。学生、教师、接受单位等各方面的动力不足，缺少有效的激励机制。社会主义市场经济体制的建立，价值取向，生活方式，就业形式等多样化，是传统的思想观念，价值观念受到冲击，人们的利益观念发生变化。大学生参加社会实践的态度发生了变化，他们更看重有偿服务和有偿劳动，对一些不计报酬的劳动服务兴趣减弱。绝大多数高校缺少对社会实践指导教师实行工作量核算制度。社会各界接受大学生参加社会实践时，更看重大学生社会实践活动带给其自身的经济效益，而不再是把它作为一项培养社会主义接班人的政治任务来完成。

三、科学构建高校实践育人长效机制的措施

高校实践育人长效机制的建立，需要切实改变重理论轻实践、重知识传授轻能力培养的观念，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教，以强化实践教学有关要求为重点，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力。

（一）建立健全的实践育人管理示范机制。管理示范机制要求各高校成立校院两级实践育人工作小组，相关部门协同合作，构建有效的运行机制，形成合力，共同推动实践育人工作持续而有效地进行。学校各院系要成立院系二级实践育人工作领导小组，院长或系主任要亲自挂帅、亲自参与，组织领导小组成员认真学习、贯彻、落实学校实践育人工作精神，认真组织实践育人工作的开展，确保实践育人工作各项活动落到实处，取得实效，并及时反馈实践育人工作中出现的新情况和新问题，为学校实践育人工作领导小组各项决策提供依据”。通过责任分工、层级管理，确保实践育人制度化、规范化和常态化。整合校内教学资源，完善教师实践育人的相关制度，将实践育人纳入整体教育教学管理体系，形成全员育人模式。

（二）建立科学的实践育人考核评价机制。考核评价机制要求各高校要把实践育人工作成效作为衡量学校办学质量的重要指标，要制定科学、完善的考核评价办法，定期评比、表彰、宣传实践育人工作中表现突出的先进集体和个人，做到以评促建、以评促管。从院系、指导教师、学生等三个层面进行考核。其中，对院系的考核主要在于其领导机制的健全与否，相关实践课程落实与否及全院学生的实践成果如何等；对指导教师的考核主要在于其参与、指导实践育人工作的完成情况，以及在实践育人工作中学生对他们工作的反馈情况等；对学生的考核主要在于对他们在实践活动中的表现及参与实践活动的成效情况，要注重要把指导教师的评价、实践基地的评价、学校的评价充分结合起来，最终评定出学生的成绩。并把最终的成绩与奖助学金的评定挂钩，从而充分调动广大学生参与社会实践活动的积极性。

（三）建立完善的实践育人质量保障机制。质量保障机制要求高校至少提供四个方面的有力保障，首先是制度的保障：制度问题带有根本性、全局性、稳定性和长期性，高校的实践育人长效机制的建立必须指定到相关的规章制度；其次是经费保障：要把大学生实践育人经费列入专项预算，保证开展实践育人活动的宣传、交通、食宿、奖励、劳务等必要开支，为实践育人活动的顺利开展提供经费保障。还有队伍保障机制：要加强指导教师的培训，提高指导教师的综合素质，选拔能力突出、责任心强的教师指导大学生实践育人活动；最后是基地保障机制：实践基地是开展大学生实践育人活动的基础和有力保障，确保了大学生实践育人活动的长期稳定发展。要从学生发展出发，结合地方实际需要，加强校地合作，建立和完善共同受益的实践育人基地，推进高校实践育人活动常态化发展。

参考文献：

[1]教育部.教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见[EB/OL].2012-2-3.

[2]董广芝.构筑实践育人长效机制，提升高校思想政治教育实效性[J].东北农业大学学报（社会科学版），2012，（12）：29-31.

[3]姜丹，单中原.高校实践育人长效机制探究[J].长春理工大学学报，2013，（4）：28-29.