插花保鲜方法范文

导语：如何才能写好一篇插花保鲜方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

1、睡莲插花怎么养好，主要的技巧在于用水。养殖睡莲，可以用河水、塘水、雨水。如果没有，可以用自来水代替，但是，不能直接用刚接的自来水，要将自来水在太阳下暴晒30分钟以上，然后，放至和室温差不多的温度再用。此外，除了给睡莲茎部供水，还要经常往叶片喷水，防止叶面缺水枯萎。

2、换水：睡莲插花的用水，一周至少要更换一次，保证水质的清洁度，睡莲才不会腐烂;另外，想要睡莲插花保持的长久些，需要在水中添加少量的营养液；如果容器或花瓶较小，需要经常加水。

3、控制数量：睡莲插花很容易养殖和爆盆的，如果在花瓶里养殖，不要放的太多，少放几枝控制数量，保证水分和养份的供应;数量太多，枝干变粗就没有长大的空间，养份也会供应不上，影响植株的生长和开花的效果。

（来源：文章屋网 ）

篇2

剪枝技巧

插花枝从母体上剪下后立即将基端插入清水中，或在插瓶前一定时间将下部枝条浸入水中，用剪刀在水下剪去基端3cm-6cm，防止枝条末端导管进入气泡而阻塞水分传输，以增强花枝的吸水力，提高其生命力，延长观赏期。

排气法

荷花、山芋等导管较大的花枝，从母体剪下后立即插入水中，以免空气进入导管导致水分供应中断：或在插瓶前将枝头朝下，用注射器向导管内注水，排出空气后迅速插瓶，以增强插花吸水力。

扩大切口面

木质花枝将基端切口削成马蹄形，或剪切成米字形、十字形，或纵向劈开，将硬枝花枝基端锤碎3cm-4cm，然后插瓶，有利扩大吸水面，减少水分失散。

灼、烫处理

多浆、的花枝，将切口用酒精灯、蜡烛在火上灼烧(焦)约4cm一段，每天向花枝喷水2次N3次；草本花枝吸水性较差，容易失水，可将花枝基端3cm-4cm在沸水中浸泡2分钟-3分钟，现白色时立即取出浸入冷水中，这样可以延缓花衰老速度。在灼、烫过程中、要严防枝叶与花朵的损伤。

折枝法

等较脆的硬枝花枝，在每次换水时用手折断基部2cm-3cm，维持良好的吸水性，延长保鲜期。

有机溶剂处理

在花枝切口可蘸醋酸、酒精、硫磺粉、煤油、薄荷油、洗涤剂等有机溶剂，也可向花枝内注射烟碱水(尼古丁)或醋酸液，刺激细胞，增强活性，提高吸水力。

抑蒸法

在插花上喷蜡、甘油、高分子膜或阿司匹林溶液(0.01％～0.05％)，减少叶片气孔开张度，减少蒸腾失水率。在保持插花造型的前提下，尽量减少叶片，剪除脚叶，疏剪密叶，随时剪去病虫叶、黄化枯老叶，保持最小有效叶面积，最大限度抑制叶面蒸腾失水，维持插花花枝的水分代谢，以平衡延长插花观赏期。

篇3

插的花有点蔫了怎么办

1.加水换水可能是缺水或水质差造成的。在缺水状态下，花的枝条不能吸收水分来供给叶和花，导致枯萎。水质差会影响花朵的新鲜度和枯萎。如果是缺水引起的，需要及时补充，当水质变坏时需要立即换水。

2.遮光处理花不耐强光照射。如果它们长时间暴露在强光下，它们会加速树枝中水分的蒸发。如果它们不能提供给分支机构，它们就会枯萎。需要及时转移到半阴环境进行保养，保证环境通风透气。枝条内的水变满后，可逐渐恢复。

3.及时修剪花朵底部的枝条堵塞会影响枝条对水分的吸收，使枝条出现枯萎。另外，如果树枝上的叶子多，水分蒸发量会增加，也会导致枯萎。开花枝条要及时摘除，枝条要剪短，修剪上部的部分叶子，只保留下部的1-2片叶子。

4. 正常情况一般情况下，鲜花的保鲜时间在7-20天左右。根据品种和养护方法的不同，花经过一段时间的养护后会枯萎是正常的，枝条也不会长时间保持新鲜的生长状态。

买的插花为什么就蔫了

鲜花发蔫是缺水造成的，所以你需要把花唤醒，然后再把它们放进花瓶里。 待花开时，将花枝底部对角剪掉，去掉下部的叶子，保留上部的2-3片。 如果有盛开的花朵，请去除外部花瓣。 准备一桶清水，将花枝放入桶中，醒4小时。 花卉养护期间要经常换水，避免阳光直射，否则容易枯萎。

插花保鲜技巧

山茶花：放入淡盐水中杀菌，延长花期。

郁金香：把几根树枝绑在一起，把报纸卷起来，然后塞进瓶子里。无需在花瓶中加水。

水仙：种植在浓度为千分之一的淡盐水中，保持花形。

百合：插入糖水中，保持百合的甜味。

玫瑰花：它的切口很容易被细菌感染，所以在插入瓶子之前先用火烧掉它。

杜鹃花：用锤子将切口压平，然后在水中浸泡2小时。

牡丹花：先用热水浸泡切口，再放入冷水中。

梅花：切成十字形切块，浸入水中，促进花朵对养分的吸收。

秋：在它的切口处涂上少量的薄荷溶液进行消毒。

莲花：折下来后，用泥塞住气孔，然后插入淡盐水中。

白兰花：晚上用湿布包好，白天揭开，可以延缓花的腐烂时间2-3天。

芙蓉花：先用热水泡1-2分钟，再用凉水。

篇4

通常在插花的水里放入适量的鲜花保鲜剂、糖水、盐水、啤酒。都可以使花更持久，也可以放入维生素片等等，这几种方法都可以使得花保持的更加持久。

鲜花的叶子在花卉离开植株后，就不能进行光合作用了。所以需要摘除。如果将叶子也一起浸泡在水中，会造成水分和养分的消耗，缩短观赏期。适当摘除一些，尤其是花瓣边的叶子要摘干净。

（来源：文章屋网 ）

篇5

[关键词]插花艺术 教学实践 高职院校

[中图分类号]S688.2-4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）12-0200-02插花艺术是应用植物材料进行装饰的造型艺术，也是融生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动，因为它能满足人们提高生活品位的需求，越来越受到人们的青睐。插花艺术课程是一门涉及美学、文学、宗教、哲学、历史、绘画、音乐等学科的综合性课程，既是高等职业院校园艺技术、园林技术、风景园艺、环境艺术设计、室内装饰设计等相关专业的专业课，又是作为艺术教育和素质教育的公选课。高职院校开展插花艺术，旨在培养适应市场需求，具有较高艺术审美素养、花艺设计制作技能、插花创新精神的高素质技能型人才。

我校插花艺术课程在2007年后参与了国家插花员职业技能鉴定，实现了高职教育与市场接轨，为社会培养大批高素质技能型花艺设计与制作人才。本文通过对普高和高职院校插花艺术教学现状研究，结合自身多年教学教研，探究了该课程的改革对策，以期为高职院校插花艺术课程开设提供参考。

一、插花艺术课程设置必要性

（一）行业发展需要大量的高素质技能型花艺师

近年来，插花市场所带动起来的鲜切花生产和插花相关器具的生产已成为花卉产业链的重要环节，高素质技能型插花从业人员的缺乏是制约插花行业快速发展的瓶颈因素，对花卉业的发展也有着重要影响。所以，高职院校开展插花艺术教学，为社会培养高素质的插花艺术专门人才，不仅是插花行业发展的需要，也是花卉产业发展的客观需求。

（二）插花艺术高职生就业机会多，创业前景广

近些年，广大市民对花卉、鲜切花花艺作品的审美鉴赏的迫切需求，而高素质技能型插花艺术人才相对短缺，在一定的地区内出现供不应求的现状。高职院校人才的培养主旨服务地方经济需要，故此，在高职院校中插花艺术课程的开设应时运而生，恰当地填补了这一缺口。并随着行业发展壮大，市场对插花员、花艺师的需求量越来越大，技能要求越来越高。呼和浩特职业学院园艺技术专业为例，毕业生就业统计数据显示，从事花艺设计制作的比例最大，并在地区的鲜切花市场从业者比例占有近二成。反映出插花艺术毕业生就业方便，创业机会多。

（三）插花艺术教学对提高学生的艺术素养有积极贡献

插花艺术在美化环境、陶冶情操、提高艺术素养和增加生活情趣等方面具有积极的作用，这一特性决定了插花艺术教学在课程设置中的特色及优势。故此，在许多农林类高校及高职院校，插花艺术教学不仅是相关专业的专业课，而且拓展为大学生素质教育和艺术教育的公共课程。对于提高学生审美情趣、增强艺术素养和弘扬传统民族文化具有现实意义。

二、教学实践中存在的问题及不足

（一）师资力量薄弱，教学形式存在弊端

插花艺术是近年涌现出的新时尚，在高职院校也是近些年才开设这门课程，在师资力量的储备上尚且薄弱。大多数的教师原主修生物专业、园林、园艺或环境艺术设计专业等，通过选秀、自修插花艺术相关课程转型为插花艺术主讲教师。其专业知识的精专深广度和业务素质有待再深造和进一步提高。需要通过多途径加强插花艺术师资队伍的建设。现行高校普遍的插花艺术教学中，先讲理论课堂，再另行安排实训课堂，理论学习和实践操作时间不同步。造成理论学习与实践操作联系不紧密或者不衔接，实训课堂对理论知识的体现不够，使得理论知识的掌握受到影响，实训的效果也不及当堂效果好。

（二）课时较少，重理论教学轻实践教学

目前，开设插花艺术课程的多数高等院校，教学课时相对较少，且以理论教学为主，实践教学课时较低。授课方式以课堂教学为主，较为系统地介绍插花艺术发展历程、插花艺术风格流派、插花造型、色彩理论、常用礼仪插花及花艺欣赏等内容。但实操机会较少，通常3～5次不等。因缺乏系统实践操作、鲜花花材使用机会少以及教学时数限制等因素，实践技能培养有所欠缺。呼和浩特职业学院自课程的开设以来，逐步增加插花艺术总课时，尤其实训课时比例，以适应高职院校对学生培养的宗旨，突出技能训练。

（三）教学条件不够完善，经费投入不足

实训室建设尚不完善，实训设备不足和设备不过简单。个别学院没有独立的插花艺术专用实训室，实训教学借用相关专业的其他实验室，插花艺术是一门实践性、综合性很强的专业课，实践教学环节尤为重要，课程教学缺乏实训设备保障是插花艺术高素质技能型人才培养的一大限制因素。经费不足是当前好多高职院校插花艺术课程的现状，由于经费不足，教学中不能大量使用鲜花花材，学生接触鲜花花材机会少，实践锻炼和技能提高难以保障。

三、教改创新与建议

（一）加强教师队伍建设，培养双师型教学团队

为教师提供行业培训、交流学习的机会，成立独立的插花艺术课题组。提高插花艺术教师队伍的教学水平和研究水平，促进双师型教师的培养，为高职院校实现高素质技能型应用艺术人才的培养提供强大的师资力量保障。此外，聘请行业内专家为外聘教师充实教师队伍也是一个行之有效的办法。

（二）建设学训一体化、标准化的插花艺术实训室

结合高职院校培养高素质技能型人才，以就业为导向的方针，建设一个集满足教学、实训、展览陈设、美学鉴赏诸多功能于一体的“教学训”一体化的标准插花艺术实训室。实训室需配备现代化教学设备，如多媒体组件、移动式数字化投影仪及相关教学软件等。并以白板替代普通黑板杜绝粉笔灰的干扰，营造无尘、无污染的插花艺术实训室。试验台的设置便于分组教学的实施，水槽的数量与布局能够切实方便插花艺术实践教学。设立放置插花基本用具的储物柜，插花艺术实训必备的工具、耗材购置齐备。必备的保鲜柜和干燥箱，安放在实验室内合理位置便于鲜切花材和干燥花材的保存。布置插花艺术作品示范的陈列柜，实训室兼有艺术作品展览的功能，环境氛围具有浓厚的艺术气息。实训室管理上借鉴普通高校实训室全天候开放管理方式，为学生课余时间进行插花训练提供场地和设备条件。

（三）形成 “教学训”一体化教学模式

“教学训”一体化教学模式能够结合现代高职高专教育的培养目标，充分体现以学生为主体的先进教学理念，理论教学和实践教学相结合互动式教学，有利于培养学生的实践动手能力和创新能力。就插花艺术课程而言，应用学训一体化教学方式，将插花艺术中部分理论融入到实训操作中来，避免了空洞说教，既激发了学生学习兴趣，又在不增加经费支出情况下丰富了实践教学内容。例如讲授插花花材的认识内容，可脱离课堂多媒体图片认识讲说方式，带领学生到花卉市场中去，生动形象实体的花卉材料更利于学生的理解记忆，又可将理论教学和实训教学融为一体。在花艺造型的讲授中，“教学训”一体化教学模式下教师边示范边讲解，学生边听讲边练习，当堂完成本节课的造型要求。

（四）产学研形式、校企合作形式的探索

利用学院和相关单位在会议接待及庆典中使用鲜切花作品布置的机会，教师指导学生完成相应礼仪花艺作品，进一步强化学生的实践技能操作。对外承揽花艺作品制作业务，学生不仅获得实践锻炼机会和利润报酬，更为关键的是由此可与市场接轨与花艺的流行接轨，了解行业发展最新动向。补充课程教学时数内无法涵盖的市场流行花艺学习机会，更好地为就业打基础，适应社会需要。与花店、鲜切花卉公司建立校企合作伙伴关系，企业为学校提供方便的寒暑假学生实习机会、学生顶岗实习机会；同时企业等协作单位也可受益节约劳务成本，达到双赢效果。

（五）鼓励建立插花兴趣社团

鼓励并指导学生建立插花兴趣小组或插花艺术社团等，不定期开展插花兴趣活动、花艺制作等丰富多彩的活动，在全校范围普及推广插花艺术。呼和浩特职业学院生化学院创办的“绿题园艺社”为插花艺术在校内的宣传推广起到积极作用。

【参考文献】

[1]林济君.高职院校插花艺术课程实训改革初探[J].中国职业技术教育，2010，（3）：64-65.

[2]夏晶晖.应用型本科教学中插花艺术的探索[J].北方园艺，2011，（09）：208-210.

[3]张虎，孙莉，吴冬.《插花艺术》项目课程改革的探索[J].安徽农业科学，2009，37（36）：18301-18303，18318.

[4]吴丽君.《插花艺术》课程教学和实践改革探讨[J].中国园艺文摘，2012，28（4）：184～185.

[5]王连英.中国插花艺术发展简史[J].中国园林，2006，（11）：

44-48.

[6]林丹彤，董军.插花艺术教学方法研究[J].中山大学学报论丛，2003，（1）：161-163.

篇6

关键词：插花历史插花种类 艺术特点 表现手法制作和护理

中图分类号：TU986文献标识码： A

插花作为一门造型艺术，就是根据一定的构思来选材，遵循一定的创作手法，以剪切下来的植物的根、茎、叶、花、果作为素材，以一定的技法为基础，经过艺术构思和适当的整形修剪，按照艺术构图原则，并进行色彩搭配设计后插在瓶、盘、盆等容器或能保水的基质上，形成一个既具一定思想内涵，又能再现大自然美和人工美的花卉艺术品。插花是一门技术，更是一门艺术，是一种高雅的审美艺术，它与建筑、雕塑、盆景、及造园等艺术形式相似，是最优美的造型空间艺术之一，因此常称为插花艺术。

1. 插花的历史

插花艺术的起源应归于人们对花卉的热爱,通过花卉的适当组合,表达一种意境来体验生命的真实与灿烂。人们爱花，以插花自娱，继而用作佛教供花，后来才逐渐扩展到装饰领域，由此而发展成一门艺术。它与哲学、文学、绘画艺术有着密切的联系，因而具有浓郁的民族特色。

1.1 中国插花历史

中国插花历史悠久，源远流长。早在3000多年前已有了原始的插花意念和雏形。插花到了唐朝时已盛行起来，并在宫廷中流行，在寺庙中则作为祭坛中的佛前供花。宋朝时期插花艺术已在民间得到普及，并且受到文人的喜爱，各朝关于插花欣赏的诗词很多。至明朝，我国插花艺术不仅广泛普及，并有插花专著问世，如张谦德著有《瓶花谱》，袁宏道著《瓶史》等。中国插花艺术发展到明朝，已达鼎盛时期，在技艺上、理论上都相当成熟和完善，在风格上，强调自然的抒情，优美朴实的表现，淡雅明秀的色彩，简洁的造型。清代以后为我国插花艺术的停滞衰退阶段，由于战祸连年，许多宝贵的插花图片和资料散失殆尽，各地不同风格流派的切磋交流受到影响，又因国民经济的持续衰落，必然影响到属于文化范畴的插花艺术，使之走向停滞和低潮。这种局面延续近百年，直到近十几年来才得以复苏。由于历史上出现的断层，使中国插花艺术停滞、衰落100余年。改革开放以来，人民物质、精神文化生活水平大大提高，使这门古老的艺术又得以复苏，目前正处在恢复发展阶段。

2.2 西方插花历史

西方插花艺术起源于埃及。埃及是世界文明古国之一，早在公元前4000多年就建起了完善的奴隶制国家，在文字、历法、艺术、科学知识等方面，对西亚和欧洲都曾有相当影响，乃至对整个人类的文明都做出了贡献。特别是对希腊半岛的文化艺术产生的影响更为深远。希腊、罗马的文化艺术及用花的习俗缘由都与古埃及相似，插花艺术自然也不例外，很快由古埃及传至希腊、罗马，主要用来敬神、崇拜英雄、美化环境。在地中海沿岸的意大利、荷兰、英国和法国，插花也得以发展，并逐渐形成了一门完整的西方插花艺术。文艺复兴后，插花艺术摆脱了宗教的束缚，得到了快速的发展，出现了瓶花、篮花、束花等多种形式，成为室内陈设和社交活动常用的装饰品和礼品。16至17世纪，西方插花形成了传统的几何形、图案式风格，而在欧洲流行，18至19世纪，欧洲资本主义强盛，西方插花艺术呈现出五彩缤纷的局面。

有此可见，插花艺术是一门古老的艺术，由于历史和文化的原因，在世界上形成了东方式和西方式两种不同的插花艺术。但随着东、西方文化的交流和渗透，插花艺术的两种风格也在相互融汇和贯通。

2. 插花的种类

插花的种类很多，现从不同角度归纳分类如下：

(1). 按所用花材性质不同，有鲜花插花、干花插花、以及人造插花（绢花、涤纶花、棉纸花等）。

(2). 按所用容器样式不同，有瓶花、盘花、蓝花（用各种花篮的插花）、钵花、壁花（贴墙的吊挂插花）等。

(3). 按使用的目的不同，有礼仪插花、艺术插花和生活插花。

(4). 按艺术风格不同，有东方式插花、西方式插花以及现代自由式插花。

(5). 按艺术表现手法不同，有写景式插花（盆景式）、写意式插花与装饰性（抽象式）插花。

3. 插花的艺术特点

3.1 东方式插花的艺术特点

(1).重视意境和思想内涵的表达,体现东方“意在笔先,画尽意在”的构思特点,使得插花作品不仅仅具有装饰的效果,而且达到“形神兼备”的艺术境界。

(2).以线条造型为主,追求线条美，充分利用植物材料的自然姿态,抒感,表达意境。

(3).在构图上崇尚自然,采用不对称式构图法则,讲究画意,布局上要求主次分明,虚实相同,俯仰相应,顾盼相互。

(4).注重花材的人格化意义,赋予作品以深刻的思想内涵,用自然的材料来表达作者的精神境界,非常重视花的文化因素。

(5).色彩以清淡,素雅,单纯为主,提倡轻描淡写。

(6).表现手法上多以三个主枝作为骨架,高,低,俯,仰构成各种形式,如直立,倾斜,下垂等。

随着时代的发展、科技的进步以及人们生活情趣的变化，东方式现代插花对花材、容器的选用更丰富，构图更自由多变，意境表现更时尚更多样化。

3.2 西方式插花的艺术特点

(1).插花作品讲究装饰效果以及作品的造型美观,不过分的讲究思想内涵。

(2).以几何图案造型为主,追求群体的表现力,与西式建筑艺术有相似之处。

(3).构图上多采用均衡,对称的手法, 形体大而端正，色彩鲜艳丰富，追求块面效果，表现出热情奔放、雍容华贵、富丽堂皇的风格。

(4).表现手法上注重花材和花器的协调,插花作品同环境场合的协调，作品显得更加活泼、流畅和优美。

3.3 现代自由式插花的艺术特点

现代自由式插花是一种抽象、写意、非常个性化的插花形式。随着东、西方文化的不断交流，插花交流也日趋增多，现代自由式插花是在东、西方插花的基础上发展起来的，兼容了东西方插花的特点。在花器花材的选择、构思造型的确定、花叶色彩的处理等方面更趋自由、随意。常用非植物材料如金属、玻璃、塑料、棉织品等陪衬和点缀，表现的主题往往使人较难理解，作品完全溶入了个人的性格、爱好和气质，给人以耳目一新之感。

4. 插花艺术的表现手法

插花艺术的表现手法多种多样，大致分为写实插花、写意插花与抽象插花三大类。各类插花风格不同，所选用的手法也大不相同。但同时也有多种手法相互融合相互补充的情况，这就考验了插花创作者本身的功底与实力。

（1）.写实插花多表现具体的植物形态、以现实存在的自然景致为原型，或以动物、植物的特征为原型进行艺术创作，体现了景观、物象的复原。多用于自然式插花、象形式插花等插花作品。

（2）.写意插花多利用花卉本身的属性，通过花卉的意义、形态、谐音，以及所体现出的品格来表达作者想要表达的意念、趣味与哲理。东方式插花多使用写意插花的手法来进行艺术创作。

（3）.抽象插花是将花卉作为造型要素中的点、线、面和色彩因素来进行造型。不去考虑植物的形态和自然生长规律。多用于西方式插花与现代自由式插花等。

5.插花的制作

5.1. 插花使用的材料

按花材性质的不同可分为鲜花插花、干花插花、人造花插花（包括绢花、涤纶花、塑料花等）和水晶花插花（水晶花材由高级树脂组成）等。

（1）.鲜花卉， 新鲜的花卉是有生命的，代表着一种自然美，是幸福美好的象征。鲜花卉的观赏部位，可分为观花、观叶、观枝、观景、观芽等。鲜花是一种时令性很强的东西，人们能够通过插花赏花，领略大自然的时序变化。

（2）.干燥花，所谓干燥花，就是指将具有艺术形态的植物体，通过特殊处理而使之干燥，经过漂白、染色和组装等工艺过程所制成的产品。制作干花的材料来源十分丰富，主要是草花和野生资源丰富的植物。这些材料成本低廉，适合于批量生产，而且造型也很美观，如狗尾草、地肤等植物。另外，根据插花者的特殊需要，制作特殊干花材料，如成球状的瓜子黄杨树、柳枝、桑树枝等。干花取之于自然，具有天然的美态，同时，又经过人为的加工，极具装饰效果。这对插花者来说．有更大的色彩选择余地，可以根据需要进行重新染色加工。

（3）.人造花，目前市场上的人造花，主要有塑料制品、丝绸制品、涤伦制品等。在某些时间和场合，人造花占据了一定的地位。例如，在鲜花淡季，人造花则是很好的补充材料，同时人造花还可与真的花叶同插，给人创造一种真假难分的效果，在橱窗内布置的插花，用人造花就不用担心花谢花落。

（4）.非植物装饰材料，在艺术插花作品中，适当运用少量非植物装饰材料，可丰富作品的内容。常用的非植物装饰材料有金属棒、玻璃管、有机玻璃几何图形、吹塑纸、雕塑、电线、纤维丝、纱巾、装饰纸、彩带等等。

5.2 插花使用的容器

瓶花，是以高型的花瓶为容器创作的插花；筒花，是以高型的筒状容器创作的插花；盆花，是用浅身阔口的盆作为花器的插花；篮花，是用篮作为花器的插花；钵花，是用花钵、针盘作为花器的插花；缸花，用缸作为花器的插花。另外还有异形容器作为花器的插花，如碗花、吊挂花、敷花。在制作插花前，要做好花材的选购、容器的准备等前期工作，同时还需了解和掌握造型的原则，花材的寓意、插花的步骤和技巧等，在此基础上，才可以开始制作插花。

5.3 插花的构思

5.3.1.构思立意：即明确目的，确定主题。插花是为了节日喜庆用，还是装饰环境用；是送礼还是自用；是展览还是学术交流用。主题有多种多样，有轻松的，如亲情、友情、恋情、爱情；有严肃的，如战争、和平、环保等；也有中性的，如时令季节类，即春、夏、秋、冬；还有表现风光类和休闲类的主题等等。

5.3.2.材料选择：包括选择花材和花器。鲜花花材选择一要突出“鲜”字，即要新鲜。二要根据用途。用途不同，品种花色也不同，如节日喜庆插花，花色要鲜艳浓烈，如会议插花、花色要素雅、清淡。 就花材的种类而言，本木求其深重有力，草本求其鲜明可人。自然式花艺以丽不乱性，艳不眩目的色彩为主，纵使无花，亦可用苍松翠柏作主角。而图案式花艺则以色彩浓厚，火爆热烈，亦可将反差强烈的颜色集于同一作品之中。花器选择一般选用无图案深色或浅色花器，轻松环境如娱乐场所等宜用异形花器，庄严的环境用端庄稳重的花器。

5.3.3.掌握比例：在制作前，依据环境条件，决定插花作品的体量大小，插入花瓶内的花高度应是瓶高加瓶口直径之和的2倍左右，插入花盆的花高度应是花盆高度加花盆直径之和的1.5倍左右。作品的长、宽度以不超过瓶高度或盆直径的1倍为宜，总之要做到比例协调、和谐美观。

5.3.4.构图造型：任何艺术创作都没有统一的规范和模式，插花也是如此。只要遵循必要的艺术原理和法则，任何人都可以进行构思、造型。所以，插花的构图形式多种多样，造型式样千变万化。归纳起来可分为以下几类：

(一)按照作品外形轮廓分类

（1）.对称式构图：作品外形整齐而对称，呈各种规则的几何图形，如球形、半球形、塔形、柱形、扇面形、椭圆形、倒梯形、等腰三角形等。 对称式构图要求花材多、花形整齐、结构紧凑而丰满。花材常被组合成一定的色带、色块或图案，以表现群体的色彩美或图形美。适宜表现热烈奔放的风格和喜悦欢庆的气氛。

（2）.不对称式构图：作品外形不规整，不拘于一定的形式。常见的有L形、S形、月牙形、弧线形、各种曲线形和各种不等边三角形等等。 不对称式构图用花量相对少，但种类广泛，花形不求整齐，但不宜过粗过大，以精致为美；构图讲究高低错落、疏密有致，以表现植物自身的形态美。具有典雅别致、生动活泼的风格。

(二)按照作品主枝在容器中的位置和姿态分类

（1）.直立式构图：主要花枝直立向上插于容器中，表现出挺拔向上的阳刚之美或亭亭玉立的典雅之美，具有端庄稳重、奋发向上的气质。多选用线状直立形花材，如唐菖蒲、水葱、蛇鞭菊，或具长花梗的鹤望兰、马蹄莲等。

（2）.倾斜式构图：主要花枝向外倾斜插于容器中，表现一种动态的美感，具有活泼生动的风格。多选用具有自然弯曲、倾斜生长的枝条，如杜鹃、山茶、梅花等木本花枝。

（3）.水平式构图：主要花枝在容器中向两侧横向平伸或横向微倾插入。两侧之枝可等长对称，也可不等长对称。主要表现一种静态美，给人平稳、宁静、祥和的感觉。宜选用具直立线形花材或径、梗直立的块状花材。

（4）.下垂式构图：主要花枝向下悬垂插于容器中，如同悬崖瀑布一泻千里，又或者飘柔摇曳，具有强烈的动态美。多选用蔓性、半蔓性或具柔细枝条的花材，如垂柳、迎春、南蛇藤等；宜用高瓶容器，作品宜放在高处。

5.3.5.注意事项

插花是一种艺术创作，因此在制作插花的过程中一定要注意以下几点，才能创作出令人赏心悦目的作品。

（1）.高低错落：指花枝的安排要有长有短，有前有后，有高有低，水平面和垂直面要相互错落，显得自然生动，这样作品才有活泼感。

（2）.疏密有致：指花材间的距离要有大有小，大则疏，小则密，切忌等距离插入，这样作品才有层次感。

（3）.虚实结合：指花和叶的结合，花为实，叶为虚，有花无叶欠陪衬，有叶无花缺实体，花叶相互融汇一体，这样作品才有自然感。

（4）.仰俯呼应：指上下左右的花朵或花枝的动势要集中，彼此相互关联，围绕中心顾盼呼应，这样作品才有动态感。

（5）.上轻下重：指在插花过程中，一般大花在下，小花在上；盛花在下，花蕾在上；浅色花在上，深色花在下；团状块花在下，穗状花在上。这样作品才有稳定均衡感。

（6）.上散下聚：指插花作品在花朵枝叶基部聚拢在一起，似同出一根，簇生在一起；上部自然舒展，多姿多态。

（7）.色彩搭配：花材的色彩要符合主题表现，与环境色彩相协调。欢庆场合用艳丽的暖色；厅堂可用淡雅冷色；明亮的空间用色彩浓烈的花朵；阴暗转角处用淡亮的花朵。

5.4 插花的步骤

（1）修剪：首先要去掉花卉的残枝败叶，根据不同式样，进行长短剪裁，根据构图的需要进行弯曲处理。根据花材不同，选用的剪法也不同，如木质部的花材，应采用十字剪枝法，花茎比较粗大的可选用平剪法，一般常用的剪法为斜剪茎法。

（2）固定：为了让花卉姿态按照你的设想进行，一般在花器的瓶口处，按照瓶口直径长度，取两段较粗枝干，十字交叉于瓶口处进行固定。专业插花，还要彩花插、花泥、铝丝等工具进行固定。

（3）插序：一般容易先插花后插叶，这样容易在插叶的时候将花的高度降低。正确的插序应该是选材、选插衬景叶、插摆花。

5.5 作品命名：

东方式插花和现代自由式插花都有命名，西方式插花则命名较少。命名有规定命题（依据规定的题名进行创作）和自由命题（依据自己的构思进行创作）两种，命名方法有以时令季节命名、以自然风光命名、以山水地域命名、以个人情感命名、以造型的形象命名、以艺术的象征意义命名、以诗句命名等七种。

6.插花的护理

插花的合理护理对延长花期有重要作用，而对鲜花的护理和对干花的护理又各有不同。

6.1鲜花的护理：① 清洁水质，保持适当水位；② 保持适宜的空气湿度；③ 温度和光照的调控要适宜；④ 使用保鲜剂；⑤ 远离水果存放处。

6.2干花的护理：① 保持环境干燥、通风；② 保持环境清洁，定期除尘；③ 一定时期，干花作品的色彩要还原；④ 一定时期，干花作品要整形复原。

篇7

一、材料采集

1.采集的品种：①野花。大自然里的花草种类很多，可选用的品种有蝴蝶花、翠雀、天竺葵、迎春、天人菊、孔雀草、腊梅、月季、香石竹、串红、矢车菊、麦秆菊、补血草（干枝梅）、霞草等，这些都是很好的干花草材料。采用野花为制作材料，成本极低，效益颇高，且品种繁多，可以自由组合成各式干花草工艺品。②栽培花。主要品种可选用三色堇、白锦竹，美女樱，银叶菊、黄波斯菊、酢浆草，千茑、矢车菊、香豌豆花、玫瑰，飞燕草等。

2.采集的时间：在鲜花盛开时节就要及时采集，及时处理。一般以上午9—11时采集为好，这时已无露水，花草体内含水量适中，采集后既保鲜也易脱水。下午花草多处于凋萎状态，不宜采集。以选花蕾初放为宜，也可选完全开放的，叶子要选新鲜翠绿的，但有时也需要成熟的深绿色的叶子。采到的花草应立即处理，将花分类装在编织袋中放在阴凉处，以保持材料的新鲜状态。

二、材料处理

采集来的花草可按用途分两种方法处理：

1.贺卡、贺镜、图画等平面工艺品的花草材料，需要准备好吸水纸（无皱卫生纸）、瓦楞纸（包装硬纸盒）、大铁夹、镊子等。先在瓦楞纸上铺2—3层吸水纸，再放一层花，这样放3层花后，上盖瓦楞纸，四周用铁夹夹紧（或用重物压紧），放在炉子旁或暖气上烘干（切不可放在太阳下晒干），12小时即可。也可将材料埋入干燥剂中脱水干燥，过四五天，花草干后即可进行制作。如有条件，用烘干箱或微波炉干燥最好。

2.盆景、插花等立体工艺品的材料，如千日红，麦秆菊、补血草、地榆、霞草、芦苇、狗尾草等，需去掉不好的叶子，将采来的花枝埋入干燥剂中，经四五天后拿出，用毛笔扫掉花瓣上的干燥剂粉。

三、制作工艺

在制作干花工艺品时，需准备好剪刀、镊子、胶水、铅笔、毛笔、卡片纸、细铁丝和缎带。工艺品分为平面工艺品及立体工艺品两种。

1.平面工艺品制作：初学时，可根据材料，找好样图，按照图片或杂志上的画样，在卡片纸（或镜片）上用铅笔轻轻描画草图，然后用毛笔蘸胶水小心粘贴住花草各部件。胶水不要蘸得过多，避免画面上粘有胶水影响美观，粘后晾干即可。然后再进行装修，用封膜机将完成组图的卡片纸封上塑料薄膜，或用艺术镜框框起来，一件平面工艺品就完成了。当制作熟练后，有了美感和实际经验，就可以大胆地设计开发各种图案，如风景图、植物图、动物图、人物图或综合图案等来粘贴，从而使你的产品越来越丰富，更能吸引客户购买。

2.插花工艺品制作：将已干燥并经处理的干花草整理搭配，用缎带扎成花束插在花瓶中，如将麦秆菊等花朵粘在经处理的小麦秆上或将细铁丝穿入花夹，也可以配以晾干的狗尾草、芦苇、竹子等，再用缎带扎成花束，就是一份很精美的插花类工艺品。麦秆朵要采摘初开的，而补血草、千日红花一定要采摘盛开的。插花工艺品需借助个人的美感和活跃的构思来创作不同的造型。

篇8

仁丹　具有开窍安神、清热祛暑、解毒辟秽之功效。适用于暑热引起的头昏脑张、恶心呕吐、腹痛泄泻等症。成人每次口含5～10粒，儿童适当减量，舌下含服效果最好，亦可冲服。

十滴水　具有健胃、祛风、清热解暑等作用。适用于暑热引起的头晕、恶心、胃肠不适等症。成人每次20～40滴，儿童酌减。还可用1-2瓶倒入洗澡水中，防治小儿痱子。烈日下劳作、旅行时，凡有烦热之感，均可口服十滴水，能消暑解热。

藿香正气片(丸、水)　具有解暑、降温等功能。适用于因暑湿引起的浑身无力、四肢酸懒、胸闷心烦、恶心呕吐、肠鸣腹泻等症。成人每次服4片，儿童酌减，每天3次。

清凉油　头痛头晕时，取少量涂于印堂穴和太阳穴，能提神醒脑，给人以凉爽、舒适之感；蚊虫叮咬、皮肤瘙痒或有轻微的烧伤、烫伤时，取少量涂于患处，能活血消肿、镇痛止痒。注意外用时要远离眼睛，一旦进入眼睛应迅速用清水冲洗。

风油精　具有清暑解毒，利湿除烦，镇痛祛风的功效。适用于中暑引起的头昏头痛，夏天夜晚因着凉引起的腹痛等。对头昏头痛者可外涂少许于前额及两侧太阳穴；对腹痛者可外涂于肚脐和尾骶部，或取风油精2～3滴，温水送服。要注意，口服时一定要稀释达1％以下。

薄荷锭　具有解郁疏气、散风去热的功效。头脑胀痛时，嗅吸或搽患处均可。注意千万不要让幼儿口服，容易产生过敏反应。

痧气丸　具有芳香化浊、辛凉清热的功效。适用于中暑、腹痛吐泻、牙关紧闭、四肢冰冷、昏厥等症。内服每次4粒，温开水送下，儿童禁用。

六一散　具有芳香化湿的功效，适用于夏日中暑、身热心烦、口渴、小便黄少或灼热等症。每次6～9克，泡水当茶饮。购买时要注意，此药为粉末状，不是胶囊。

无土栽培室内花卉

潘荣华

无土栽培，不再是什么新生事物。但在室内的窗台上无土栽培观赏花卉，恐怕就不太常见了。无土栽培不同于一般的水瓶插花，水瓶插花常是插一些无根的花枝，用的大都是清水，保鲜周期短，属临时观赏的简易方式。而无土栽培则是用特殊方式培植一些四季花卉，既美观又轻巧别致，若选择透明的器皿，在观赏花卉枝叶的同时，还可以观赏到根须的全貌和生长情况，实是一件妙趣横生的花卉栽植和玩赏方式。

具体操作也简单易行，只需选择几只透明的罐头瓶、酒瓶、饮料瓶，再在瓶里盛入预先配置好的液体(最简单的方法就是在清水里溶进适量的氮、磷、钾复合肥，水和肥料的比例一般为50:1)，然后将花稞从土盆里移入即可(最好将花根部的泥土用清水洗净，再入瓶)。其间，关键程序是将花稞下部的茎用海绵等物(确保既能稳固又能有透气功能)固定在瓶的口部。注意要让根须全部泡在肥水里，又不要没的太深，采光要求则应根据季节和花卉品种的具体情况而定，只有这样才能保证花稞正常生长，并预期绽现花蕾。

居家必备小常识

新买的皮鞋一般都有些磨脚，如果在磨脚的地方涂一点点白酒，就不会再磨脚了。

出门时随身在包里面带一节小的干电池，如果你的裙子带静电的话把电池的正极在裙子上面擦几下就可以去掉静电了。

牛仔裤穿时间长了就会褪色，可以把新买来的牛仔裤放入浓盐水中浸泡12小时后，再用清水洗净，以后再洗涤时就不会褪色了。

巧除领带上的皱纹。打皱了的领带，不用熨斗烫也能变得既平整又漂亮，只要把领带卷在啤酒瓶上，第二天再用时，原来的皱纹就消除了。

当你非常口渴而家中又无凉开水时，可把装有热水的杯子放入冷水中浸泡，然后在冷水中撒上一把盐，这样能加速开水的冷却。

丝巾的妙用。在美容院做好发型，一觉醒来就变形了。不必烦恼，睡前在枕头上铺一条质地光滑的丝巾，就不会弄乱头发，美丽发型得以保持。

天热了，许多人有脚臭，以下雨法不妨一试：穿鞋时将少许茶叶放鞋里；盆里放温水，放入少许茶叶，把双脚放进盆中浸泡十分钟，可除臭味。

吃了辣的东西，感觉口中辣得难忍时，就往嘴里放少许盐，含一下，漱漱口，就不辣了。

篇9

关键词：农业科技活动；综合能力；素质

当今农业的科技发展极为迅速，高科技成果日新月异。“世界范围的经济竞争、综合国力竞争实质上是科学技术的竞争和民族素质的竞争”，中职的农业科技教学担负着培养农业科技人才的重任，因此重视农业科技人才的培养，提高中职生的农业科技素质理应成为中职涉农专业教学的紧迫任务。

当前，我国已提出“科技兴农”的口号，并要求大力发展农业科技职业教育。教育部也相继出台了“涉农专业的学生，将实现免费就读”的优惠政策。但是，大多数中职学校由于生源素质偏差，教学设施落后，实践教学手段匮乏，导致了农村中职学校涉农专业面临素质差，就业难、招生难的困境。

一、凭借教材，培养学生的观察能力和实验能力

新的课程纲要提出中职涉农专业的教学应注重培养学生的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及创新能力。2001年以来，中职涉农专业的专业教材在叙述方式和教学内容的编排上作了很大的改进，这些新教材有利于我们对学生进行各种能力的培养。

在教学实践中，我深刻地认识到培养学生观察和实验能力应注意如下方面：

1.教学过程中应提出明确的观察目的和具体要求

引导观察要有顺序，指导实验要有步骤，否则就有可能使观察和实验流于形式。教师提出的观察实验要求应具体明确，让学生明白先看什么，然后看什么，重点看什么，如何操作，并设计好需要思考的问题，让学生带着问题去观察和实验。

2.教学过程中精心选取观察和实验的实物材料，这也是备课阶段的重要工作

上好观察课的关键是精心准备实物材料。理想的观察材料不仅要有足够的数量，还要有内在的联系和典型性。这些都直接关系到学生观察能力的提高和观察课的质量。如教学《农业生态环境保护》中的“生物对环境的适应”一节，教师应在课前尽可能多地选取观察材料，如：保护色，可选用蝗虫、蝈蝈等；警戒色，可选择瓢虫、蜂类等一些周围常见的动物。同时，也准备一些不具备这些特征的材料，让学生通过观察、分类、比较，从中去发现、去思考、去探究、去总结，使学生的观察能力在实践中得到有目的的培养。

3.给学生创设良好的学习环境，让学生深入实践，激发学生的求知欲

在日常教学中，教师可以以多种形式组织教学。如《生态学》中“环境保护”一节通过调查当地的生物种类、环境污染，了解当地的生态环境；参观环保单位的历史资料，总结人类、自然的相互关系，认识生态环境对人类生产和生活的相互关系，就如何进一步改善当地的生态环境向有关部门提出建议。为了考查学生的实践能力，可将每个学生的合理化建议印成专辑，让学生互相观摩、互相学习。

二、开展农业科技活动，提高学生素质

“未来的人才应具有积极进取和创造精神，具有扎实基础知识和基本技能，学会学习，适应科技领域综合化具有多种多样的个性特征和特长等”。结合涉农专业课的教学过程，提高学生的知识水平、思维能力，特别是动手实验能力。有计划地开展农业科技活动是很有必要的，它既能满足学生的兴趣和求知欲望，又是提高学生素质的一个重要方面。

1.结合课堂教学，补充具有乡土特点的内容以及对当地经济发展起主要作用的一些实用技术

如针对本地的经济特点，给学生补充介绍“肉鸡的饲养”“甲鱼的增养技术”“烟叶的生产技术”“黄花梨的种植”“毛竹的高效抚育”等，使教学内容丰富多彩。同时，介绍部分当前农业的高效产业，龙头经济“花卉的集约经营”“插花的保鲜”“畜禽产品的深加工”等。

2.与当地经济体制相结合，面向广阔的社会，与种养专业户、农业企业、农业科研推广单位，广泛开展共建活动，以便让学生更多地了解农业科学技术的推广与发展

组织学生走进田间地头，请专业技术人员具体讲解、示范，进行技术指导，向他们学习动物的饲养管理、植物的栽培技术以及具体的插花、嫁接、扦插等技术，利用暑假组织学生参加夏令营，深入自然保护区，参观防护林带，捕捉昆虫；开展植被、土壤、母岩、水文、生态等因子的调查；参观访问当地环境监测站等。了解环境保护的检测仪器；调查农田或果园中所使用化肥和农药的种类、数量；调查当地“植树造林绿化祖国”活动的开展情况；走访工厂对于废水、废气、废渣的“三废”处理情况；走上街头观察记录噪声测定仪器所显示的噪音数值。结合教材内容，向有关部门提出合理化建议，以增强学生保护自然的科技意识。

3.引导学生开展实践活动，培养学生的劳动情感和劳动技能

（1）建立“生物园”。根据各校的条件，建立“一校一地”或“一校多角”，上述活动要结合当地的实际情况和专业特点，既发挥生物园的教学功能，又具有科学实验的内容。可以种花、养草或饲养动物，并进行学名标注，种类应尽量丰富，切忌单一。其中的花、木、草等可以作为实验的材料，组织学生进行植物分类、花草的栽培、修剪、病虫防治等，从中获取的知识既弥补了课堂教学的不足，又达到了实验的目的。

（2）建立“桩景园”。我市山区、农村野外素材分布极为广泛，可以组织学生对当地的植物种类分布进行统计调查，选择离村落较远的小山坡，或人少的溪谷边，挖掘那些怪异树桩，或经人采集、虫蛀、根茎外凸的素材，经过精心的培育、上盆、制作、造型，完成学生作品。完成作品的过程既是学生学习的过程，也是劳动实践的体验，同时赋予了学生极大的成就感。指导教师在组织学生寻找、挖掘树桩的同时，需要特别注意安全防范、环境保护等问题。

（3）建立“示范园”。根据学校自身的环境条件建立“生态示范园”，遵循生态循环规律，种养结合，选择成本低、投资少、适应能力强的物种，如“鸡粪—蚯蚓—养鸡—粪便—种植蔬菜—菜叶养殖蚯蚓”模式。示范园建设规模切忌庞大，能够做到示范作用就行。在建设的过程中要尽量让学生多动手，多操作，并做好观察记录，注重培养学生的创新能力，由学生提出建设性方案，改进措施。

农业科技实践活动能多方位地培养学生的科学素质，特别是职业教育要“突出职业素质教育”的今天将起到促进转变的作用。学校通过农业科技活动的教育实践不仅让学生掌握了农业科技知识，更重要的是让学生发现了事物发生、发展、变化的规律，并用科学的方法去认识自然、改造自然。

篇10

一、智慧生物学课堂的构建

人教版《生物学》八年级上册“环节动物”这一小节，要求学生通过观察蚯蚓，了解环节动物的特征及与人类的关系，故笔者的智慧课堂是这样设计与实施的。

1.课前：自主学习与准备

分小组寻找和养殖蚯蚓，并准备与之相关的资料。这就要求学生提前了解蚯蚓生活的环境及生存条件，以便制作简易养殖瓶进行临时养殖，确保课堂上有生物材料供正常使用。

2.课中：体现每课一“智”

一是观察蚯蚓生命现象。引导学生先观察蚯蚓的外部形态，然后用放大镜观察蚯蚓腹部的刚毛；再将蚯蚓分别放到光滑的玻璃板和粗糙的纸板上，观察其运动，做好实验记录（也可以尝试用墨水擦蚯蚓腹部，然后让其在白纸上蠕动，观察其运动后留下的痕迹）。让学生思考：为什么会出现线条粗细不等的结果？

二是发现活动规律。从身体分节、肌肉与刚毛的配合，来理解蚯蚓的运动结构和规律等。

三是应用规律。根据蚯蚓的运动结构（肌肉与刚毛），解释其蠕动特点。学生还可以绘制蚯蚓运动分解图、科普漫画等。

四是深层次挖掘规律。通过制作蚯蚓环状体节模型（提前准备―些圆锥状矿泉水瓶盖）来模拟蚯蚓的运动，验证其灵活性。

五是形成智慧。从前面的生命现象中，挖掘出“生存法则之天时地利”生活启示。从蚯蚓生活在“阴暗潮湿富含有机质的疏松土壤”可得出，其环境条件是――光（阴暗）、温度（10℃-30℃）、湿度（潮湿）、空气（土壤疏松，充足）――这就是“天时”因素；再从蚯蚓的运动实验中发现：蚯蚓能在粗糙的纸板上运动自如，而在玻璃板上却寸步难移（打滑），即蚯蚓适合在粗糙的纸板上（环境）运动――这是“地利”因素。此时，教师引导学生总结出：无论是动植物还是人类，天时地利都是其最适宜的生存条件。另外，我们还可以从心理学角度提出全新的蚯蚓效应或法则等，并将其引申至人生走向成功成才的自然条件和环境条件――善于把握机遇，利用有利的时机和环境条件，在最佳环境状态下付出努力，才可达到事半功倍的效果。

六是展示智慧。提供时间和平台让学生展示自己的发现，可以是即兴汇报，也可以是别的形式。

七是评价奖励。事先制订评价标准，以鼓励发现、积极汇报为主。

3.课后：进一步自主学习与研究

以蚯蚓为实验材料，进行科普漫画创作或创新实验设计与探究。如根据蚯蚓的运动原理，进行仿生应用，可创造性地设计新型运动（交通）工具，还可利用蚯蚓体壁清洗液（即黏液，含有多肽）的杀菌作用来做发明应用等。

二、智慧生物学的完善与构建

仅仅在国家课程校本化层面构建智慧生物学是远远不够的，它还需要校本课程来做进一步的补充、提升，如在拓展性课程方面，我们做了如下努力。

一是入门型：《生物DIY活动》。从最简单的DIY活动开始.如植物标本书签DIY、插花与保鲜等，通过提供学习支架，支持学生动手开展活动，并进行主题化统整。

二是成长型：《国粹・中医文化》。从基于网络的研究性学习开始，从开题任务布置到方法指导，再到成果展示，让学生初步了解中草药；然后走进中药店买药，再到校园、中草药园、野外寻药，不断强化学生对中草药的认识；接着，通过开放式拓展学习，自主选题，深入研究中草药的应用、栽培、试验等；最后，通过社区服务“药草大学堂”的形式，向其他同学推介中草药知识，号召广大青少年认草识药，继承中华传统文化。

三是发展型：《小实验大道理》。以常见的心理效应实验为切入点和载体，按青少年的认知能力顺序，结合“做中学”理念，依次通过验证性、探究性、创新心实验进行探秘，并挖掘实验中隐含的实验技能、科学思维和心理启示，以应用于生活。

四是升华型：《新技术支持下的生物科学实践》。引进“做中学”理念和新技术试推STEM教育，让青少年在科学探究与工程设计中体验科学、技术、工程、数学甚至艺术等学科的融合。

现以其中一节“艾滋病毒模型建构及仿生应用”为例，来淡谈“智慧生物学”的构建。

该课以艾滋病毒为题展开，先让学生观察和描述艾滋病毒的形态结构特征（S），并让学生借助学习支架动手建构模型，接着借助数学的欧拉公式解方程，来验证该正二十面体模型结构的科学性（M）；然后进一步用萝卜块和牙签搭建立体模型（T），鼓励学生在动手搭建中产生仿生的点子，如建多面体玻璃温室（E），升华科技服务于生活中；最后再反转课堂，让学生经历头脑风暴.交流仿生点子，并鼓励学生在课后将设想转化为成果进行展评。

其具体过程包括：观察活动，从整体到局部科学观察与思考；物理模型建构，先平面后立体逐步生成；球体模型建构数学探秘，借助数学工具解决问题；模拟实操建模.鼓励边搭建边思考仿生应用；艾滋病毒与仿生应用，将科技服务于生活；头脑风暴，交流和评析仿生点子；活动拓展，联系生活，体验将技术转化为生产力。

可以看出，该课堂以学生“动手活动”为主，教师引导为辅，强调“做中学”的理念，尝试STEM教育.有效实现科学、技术、工程与数学的高效融合，而其中最为关键的是“智慧”的发现过程。