插花实训总结十篇

插花实训总结篇1

现将本年度的工作总结入下今年的工作中我有成绩也有不足.:

职业资格证书并重的制度"要求,为认真贯彻落实《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的"全社会实行学业证书.培训站已经在同学中大力宣传.为了能够让同学持"双证"上岗,毕业时更具竞争力已经成为我工作的重点,所以我今年的工作也是围绕该重点展开的.本着为同学服务使同学能更好的适应社会发展和进一步拓宽就业渠道的宗旨,依托我校的教学资源和师资优势在今年的工作中我面向学校和社会进行了1期花卉园艺工(高级),2期插花员(高级),2期文秘(高级)和育婴师(高级)培训工作,共培训了570多人.年由绿色经济示范区组织的季季插花技能赛中我校职业技能站培训的同学3人获得了一等奖,获二,三等奖的同学7名,同时我校获得了优秀组织一等奖.由省人民政府主办,省花卉产业联合会,省贸易促进会承办的中国国际花卉展中我校师生积极参与成绩突出,荣获了组织一等奖.

并组织同学参加了5月20,今年我校培训站还在同学中大力宣传了国家职业资格证书的重要性.21日和11月17,18日的全国职业资格证统一考试,有90多位同学顺利通过考试获得了"文秘,企业人力资源管理,营销师,物流师"等的国家3级证书.

开展职业培训工作

年,1.先后组织了2期国家插花员(高级)和绿化花卉工(高级)职业技能培训及鉴定工作,成为我国西南地区国家插花员职业资格培训,鉴定的第一家专业组织.通过培训,有250余人获得国家插花员(高级),44人获得绿化花卉工(高级)职业资格证书110人获得保育员(国家)职业资格证书.

显示花都高雅文化氛围,为展现多民族独具异彩花文化品牌.为培育花文化市场,引导民族花文化产品的消费,为宣传,宣传,宣传职业技能教育,校职业技能培训站与市绿色经济示范区,锦苑博艺文化传播有限公司联合举办市"季季插花赛".全年共举办了5次比赛参赛人数达260多人,选手们技能水平在比赛中得到很大的提高.市民也在活动中感受到花文化的魅力,每一期的比赛中总有不少热心市民来到现场学习插花他都表示很喜欢插花艺术,表示今后将更多的关注插花活动,用鲜花来美化家居.

市的相关部门领导重视并亲临了"花送奥运,省.插花迎奥运,和谐彩"等主题插花技能赛,大赛在街头巷尾传颂,插花职业技能培训,职业技能比赛深入人心.参与策划并组织的几次大赛中职业技能鉴定中心,市劳动就业服务局等相关部门对技能赛给予了极大的关注.市人大主席陆玉珍,市农业局倪副局长,市区副区长等对插花技能赛活动给予了充分肯定和支持.

先后协助组织季季礼品插花技能赛5期10场,今年的工作中.其中每季度最后一个月第二个星期日下午在桃源广场,真庆观广场等场地举行插花技能赛.中国国际花卉展过程中,国际会展中心举办插花技能赛一场,少儿插花迎奥运表演5场.第四届中国国际农业博览会期间,国际会展中心举办插花技能赛一场.从年起开始的"绿色经济示范区"插花技能赛,选拔出一批又一批优秀插花职业技能的专门人才.学员在省总工会组织的"省职工插花技能赛"中前10名选手中有7名是培训站的学员,比赛中展示了自己的插花技能,也为我培训站赢得了荣誉.

都市条形码,电视台在新闻.民生关注等栏目和街头巷尾等栏目多次报道了比赛.信息报》,晚报》,日报》,生活新报》,都市时报》等省,市报纸报道和宣传了比赛(见附件).数十家国家,省,市政府新闻网站及国内知名行业相关网站作了宣传报道.

立足,面向全省全国开展技能培训

走进千家万户,市插花技能培训工作在校培训站的积极引导和大力支持下.也成为了市劳动就业服务培训的重要内容.校教师已经承接了劳动服务就业部门所有的插花和园艺相关课程的教学工作,市今年培训插花员,园艺工初,中级超过500余人.

插花实训总结篇2

一、课程设计的原则

花艺课程的设计首先基于6个方面的考虑：基于能力本位的教育观，培养具有专业能力、方法能力和社会能力应用性人才；基于职业属性的专业观，将职业资格的评价体系直接嫁接到专业培养中；基于工作过程的课程观，以工作过程来“序化”课程体系；基于行动导向的教学观，教师在教学活动中好像是一个有经验的“师傅”，通过培训“员工”，以掌握“做什么，怎么做，如何做得更好”，学生在完成每一项教学任务中去制作不同的花艺作品，去“工作”，去提高；基于学习情境的建设观，基于学生主动行动的“学”；基于过程评价的考核观，各“行动小组”在每项任务完成后要阐述、互评，并总结提升。

二、花艺课程设计的主要特点

课程设置由一个个课程小任务构成，例如：为茶艺室设计一款东方式花艺作品；为玩具店设计一款新颖别致的西方式花艺作品；为母亲节设计制作一款单面观花束；为一对新人设计制作婚礼花艺等等。学生都是在目的明确、要求具体的情况下进行真实的实践操作，这样的课程设计与真实的工作环境是相一致的。教师不再是一言堂，而是根据学生的要求，适当给予一些建议或意见。在指导学生时，首先要尊重学生的创意，要适时地鼓励学生，要仔细观察每位学生，发现优点后要毫不吝惜地及时表扬，努力培养学生的自信心和成就感。

三、课程设计对学生的影响

主要表现在：心情愉快、兴趣浓厚、操作积极、学习主动、相互包容、思维活跃、勇于创新。由于课程是由一个个小的工作任务组成的，上课的程序是：布置工作任务小组讨论制订方案修改方案制作花艺作品作品阐述

作品评价作品总结与反思。在完成每一个工作任务时，学生都是齐心协力精心设计制作花艺作品，学生之间相互沟通、相互包容、相互学习、相互借鉴，组内分工明确，各负其责，团结协作。学生在工作任务完成后很有成就感，对花艺设计制作更有兴趣，也越来越自信。这样不仅培养了学生的专业能力、方法能力和社会能力，又培养了良好的职业习惯。

四、在花艺课程的教学过程中常遇到的问题

（一）解决花材问题

根据学院目前实际情况，课程教学内容与鲜花花材成本过高问题一直是该项目亟需解决的首要问题，经过课题组的共同努力，将通过以下途径进行解决。

1.提前向学院实训中心申报实训课程耗材，争取解决部分教学材料资金问题。东莞职业技术学院实训中心有针对实训类课程的专项资金，根据学生人数予以分配，可解决课程实操部分中20%～30%的耗材费用。2.根据学生自身经济条件与学生自身对课程的学习兴趣，可在自愿前提下，自购部分鲜花材料，教师为学生提供品质优价格低的本地鲜花供货商，可将鲜花购买成本基本降至批发价，减少零售环节差价费用。3.利用学院插花与花艺设计实训室项目申报专项资金，购买供学生进行基本花型实操的部分仿真花、东西方插花各式花器、基本插花工具，解决西方式插花中基本花型的一些实操教学内容。4.寻找学院周边花店开展校内外教学合作，花店可为课程提供教学花材及花艺活动机会，通过学生参与花店花艺活动提高实践能力。

（二）师资整合问题

花艺专职教师资源不足是存在的第二大问题，因受学院岗位设置及其他客观因素影响，短期内引进花艺专职教师的可能性不大。为提高教学质量，课题组通过外聘2～3 名固定的社会花艺师进课堂进行花艺教学，特别是商用花艺部分；社会花艺教师具有丰富的社会经验，能及时将最新花艺资讯及新的花艺创作手法传授给学生，保证课程与时俱进。或通过聘请行业内专家举办讲座，为学生传授花艺最新发展讯息。

五、插花与花艺设计课程教学内容及教学进度安排改革

通过市场调研、花艺产品信息收集整理及同等院校调研活动等，调整了插花与花艺设计课程目标与要求，并在此基础上修改教学大纲与教学进度；更合理地设计了插花教学内容、各阶段课时安排，课程总课时为74 课时，其中前48 节为学期周期性教学，采取4 节连上，共12 次课，26节为实训周集中教学，这样的课程安排相对科学合理，基本上能满足初级插花员课程教学内容，具体安排如下：

1.插花基础知识（理论为主），教学安排为8 课时。2.西方式插花基本造型，教学安排为24 课时，包含12个基本实操项目。3.东方式插花基本造型，教学安排为8 课时，包含2～4个基本实操项目。4.现代花艺创作（现代花艺创作），教学安排为8 课时，包含2个实操项目。5.商用花艺（包含特色花艺部分），教学安排为26 课时，包含常用商用花艺实操与特色花艺实操2个大的实操项目，可将4、5的教学内容集中安排在实训周内完成，方便社会兼职花艺教师的集中教学管理。特色花艺教学主要突出市场的主打新产品

六、课程考核评价体系探讨

本课程是一门实践性很强的课程，建立科学合理的课程考核评价体系能科学地反馈教学效果，从而达到“以考促学，以考促教”，确保学生掌握本课程核心技能。本课程学生考核体系的建立包括过程考核评价与期末考核评价两部分，总分100 分，分别占60%和40%。其中过程考核指标分为出勤与纪律（占10 分）、动手参与度（占10 分）、课程预习（占10分）、实践操作水平（占20 分）、课程结束后实训材料整理与清洁（占10 分）等5 项，主要考核学生学习态度、动手能力、学习主动性、综合应用能力以及良好职业习惯的培养。期末考核为命题插花作品，主要从插花花材利用（占10 分）、作品立意（占10 分）、整体美感（占20 分）3 方面进行考核，重点考核学生的色彩搭配、创新能力以及审美能力。

插花实训总结篇3

一、主要工作

(一)水稻机械化育插秧技术推广稳步推进

20__年全省水稻机械化育插秧推广工作实现了新突破。水稻机插技术推广作为我省重点推广的农机技术，我省精心组织、全面实施水稻机械化育插秧技术。20__年水稻全省机插面积达120万余亩，比上年增长85%，超额完成全省水稻机插任务，并初步形成具有江西特色的双季杂交稻水稻育插秧体系。

全省每个县（市、区）均开展了水稻生产机械化育插秧技术示范推广工作，在机械化重点示范县的带动下，插秧机数量和面积快速增长，今年全省新增插秧机710台，插秧机保有量达2110台。按照农机化司的要求，我省认真组织南昌县、泰和县等7个部级机插示范项目县共建立了52个机插示范点，示范县共投入资金380万元、插秧机282台。示范点均超额完成了机插示范推广面积，合计实现新增水稻机插面积74560亩，超项目计划要求的432%。示范区20__年共举办了插秧机操作机手和育秧技术培训班39期，培训人员3232人次，组织机插、育秧现场会55次，印发宣传资料及技术资料近2万份，各级媒体宣传68次。示范点全省累计举办机插培训班75期，培训技术骨干4500人次，召开示范现场会105场，印发宣传资料3万多份。所做的工作，有力地推动了机插工作快速发展。

(二)油菜、花生等生产机械化新技术得到发展

我省紧紧围绕“兴机富民”工程,坚持把农业机械化作为发展现代农业的主要途径，在大力推广水稻育插秧技术基础上，在20__年制定了江西农机主推的十大农机技术，积极推动油菜、花生、茶叶等作物的生产机械化技术，全省开展各级别农机新技术推广示范演示会200多次。

一是为促进油菜生产的发展，完善了省级油菜机械化生产示范基地的建设，进一步加强油菜的免耕开沟直播技术的推广，九江市推广油菜收割机割台、油菜开沟机等油菜生产机具800多台套。油菜免耕直播机械化生产面积已经超过40万亩，新余推广油菜开沟机械化面积预计15万亩，农民接受油菜机械生产技术，使油菜生产积极性空前高涨。

二是全省花生主产县区加大了花生生产机械化技术的试验示范推广，每个主产县至少抓了一个示范点，坚持以点带面，重点抓好花生收获、采摘、脱壳等机械化生产技术试验示范推广，使花生生产机械化水平得到进一步巩固提高。对比机播覆膜、不覆膜与手工播种的花生，亩产分别为685.7斤、623.4斤、472.7斤，使农户进一步看到了机械化生产的优势，提高了他们发展机械化生产的积极性。仅樟树市花生种植面积就达到14万亩，纯收入预计达到1.25亿元。

（三）果业机械化技术推广成果明显

我省果业在规模、产量、种植面积不断扩大的发展过程中，农机部门实施了“农机上山”果业机械化工程。通过几年来的科学引导，目前，我省果业机械化技术推广成果明显，在今年秋收冬种全省果业机械演示会上亮点纷呈。

一是中型拖拉机逐步进入果业生产领域，使得果业中耕、开沟施肥、扩穴改土等果业生产劳动强度大的生产环节生产效率大大提高。目前已形成中拖、手拖、果业耕整机在不同坡地、不同果业面积的大、中、小机械化果园管理的作业格局。

二是节水灌溉越来越受到农民欢迎。从推广节水微喷开始，到目前滴灌、渗灌、药肥水共施系统等一大批节水灌溉新技术、新机具、新设施落户我省果业，在节能环保、节本增效诸多方面发挥了重要作用。

三是药肥集成喷施系统。通过二年的实践，大力推广药肥集成喷施系统。以大功率机泵为功力，取代小动力药泵，通过管路按果树定株实施药肥喷施。解决了打药劳动强度大，农村劳力紧张的矛盾。

四是分级包装设施越来越受欢迎。目前，我省赣南脐橙出口生产基地全部都配上了果品分级清洗设施，销售外省的脐橙全部都通过了分级分类包装销售。电子机械化分选设备取代了传统的滚筒式、模板式分级机械。

（四）特色农产品生产机械化技术推广取得新突破

我省建设了一批地方特色如茶叶、马铃薯、榨菜、蜜桔、牧草等生产机械化技术示范基地，浮梁县财政拿出25万元专门用于名优茶加工机械的补贴，补贴率达30%，有力地促进了当地农业生产水平的提升，得到了社会的好评。

(五)农机购置补贴成效显著、新机具新技术推广进一步加快

20__年度农机购置补贴工作已基本结束，共投入补贴金2.15亿元，通过农机购置补贴，有效的引导农民购买选的农机装备，新农机新技术、高效农机具得到较好的发展，农机装备结构得到调整。全年补贴类机具达5.95万台，其中，半喂合收割机、高速插秧机、大中型拖拉机6800多台,改变了以小型农机具为主的局面。轻型喷灌机具、高效机动喷雾器等一大批新技术新机具通过补贴得到生产实际中的应用，有效促进了农业生产的发展，为进一步推广农机新技术打下良好基础。

(六)加强农机新技术培训，促进农村劳动力转移

从城乡统筹发展、促进农村劳动力转移和推进新农村建设的需要出发，全省各农机化技术学校按照农业产业结构调整的新要求，充分运用师资、设备设施优势，积极开展新农机新技术培训。全省举办农机科技培训班116期，培训农民7625人次，结合科技抗冰救灾，开展农机科技下乡活动16次，发放技术资料3万多份。

(七)借助各种媒体宣传农机技术，促进农机推广工作

通过广播电台、电视台、报纸对农机春耕、水稻机械化育插秧、农机购置补贴、农机大户进行了重点报道，形成了良好的舆论氛围。同时还组织人员，深入生产一线，对农机服务专业合作社、农机服务作业队、农机购置补贴实施效果进行了调研，摸清情况，了解实情，分析问题，把握趋势。今年在《中国农机化导报》、《中国农机化信息网》《江西农机化信息网》、《江西农业》等各种媒体上发表我省农机推广技术信息200次，撰写调研报告和新技术可推广可行性报告13篇，有力地推进农机推广工作。

(八)部省级农机重大推广项目进展顺利，为新技术大面积推广奠定了坚实基础

《南昌县优质水稻区域生产机械化服务中心》建设项目通过竣工验收；南昌、新干、高安等三县全国农业机械化示范区建设取得初步成效；在湖口县实施的全国油菜生产机械化示范区建设项目成效显著；省级农业新技术示范与推广重大项目即《水稻机械化育插秧配套技术示范与推广》、《赣州市果园节水灌溉机械化技术推广》等已完成；《水稻区域生产机械化技术基地建设》已完成有关试验、示范工作，各个项目的研究示范都总结出了一套适合我省农机化发展的新技术，为今后更好推广农机新技术奠定了坚实基础。

二、主要做法

（一）坚持农机与农艺结合，实现水稻机插秧技术的集成与创新

水稻机插秧成败的关键是农民能培育出适合插秧机机插的秧苗，各级农机推广部门紧密与农业技术部门相结合，成立联合攻关小组，对水稻机插育秧、栽插及大田管理等配套农艺技术进行较为系统、全面的深化试验研究，推进了农机农艺技术配套组装集成，实现了水稻的群体质量栽培与机械化高产栽培的有效结合，有力保证水稻机插的快速发展。

（二）坚持行政推动与引导市场相结合，狠抓示范项目落实

各级农机部门积极争取党委、政府的重视和有关部门的支持配合，加大行政推动力度。水稻机插秧技术推广是近年来农机化工作的重中之重，各级农机管理部门专门成立了水稻生产机械化工作领导小组，并且把水稻机插秧技术示范推广列入农机化工作年度工作主要目标进行考核。全省多次召开专题会议，明确任务，落实政策，强化措施，推动水稻机插育秧推广工作不断跃上新的台阶。

同时，还抓住有利契机，坚持在落实农机购置补贴的政策中，对重点推广的农机技术需要的机具进行倾斜，如利用中央、省、市财政对农民购买插秧机及培训工作实行了稳定的补贴政策，其中手扶式插秧机补贴总比例达到70%以上。通过落实农机购置补贴政策，做好农机购置补贴工作，加大了农机推广力度。

（三）坚持典型示范与整体推进结合，积极营造农机技术推广良好氛围

在机插秧技术试验示范和大面积推广过程中，我省坚持示范先行、典型带动、整体推进的工作方法。在试验示范阶段，重点抓种田大户、农机大户，通过他们的现身说法，让广大农村基层干部和农民了解机插秧技术的优势，同时，通过层层召开育秧现场会、机插现场会、大田管理现场会和机插水稻长势现场会，并借助广播电台、电视、网络、报刊杂志、集市、印发小册子等多种形式，进行广泛宣传，增强基层广大干群的感性认识和认知度，努力扩大社会影响，并为大范围的区域发展提供成熟的模式、技术和经验。

（四）坚持机具推广与技术服务相结合，健全农机技术推广保障体系

技术能否到位是农机技术推广能否成功的关键。在抓好插秧机推广的同时，特别是在试验示范初期，以市县水稻生产机械化项目负责人、农机、农艺技术骨干为对象，派员到生产厂家或邀请厂家技术人员来当地开展师资培训，逐渐建立了一支既懂农机又熟悉农艺的技术推广骨干队伍。免费组织举办培训班100多期，培训600余人次；结合送科技下乡活动，免费派送“江西省水稻机械化育秧及大田管理技术模式挂图”等有关水稻机插育秧及高产栽培技术、农机维修使用方面的教材和VCD教学光盘、《水稻机插秧实用技术》等科普教材5000余份。

三、存在的主要问题

(一)农机化技术推广资金投入不足，农机新技术推广速度相对较慢

在农机补贴政策的推动下，农民购机热情高涨，农机技术推广资金投入逐年增加，但是相对于农民日益增长的对新技术需求，农机推广经费相对较少，导致我省农民接受新技术和使用新技术较慢，与发达省份相比，我省还存在农机装备总量不足、结构不尽合理和老化严重问题一时还难以解决，优化调整的任务还十分艰巨，还不能适应现代农业和新农村建设要求。

(二)农机化整体水平不高，科技创新能力比较薄弱

我省农机化水平还没有达到全国平均水平，对农机科技投入不足，农机新产品短缺，基础设施薄弱；机械插秧等关键环节推广工作尚在起步阶段，思想障碍、资金障碍和技术障碍尚未根本解决。

(三)农机推广工作区域之间发展不平衡

插花实训总结篇4

【关键词】插花艺术 分析 对策

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2014）31-0028-03

随着社会的发展，人们的物质需求得到越来越大的满足，精神需求就被更强烈地渴望。人们对美的追求日益强烈。花朵，植物所代表的自然美是独一无二的，是无法被其他形式的美替代的。插花是以自然生态为范本，以“虽由人作、宛自天开”为最高境界的艺术，其艺术魅力和精神内涵深刻感染着每一个热爱插花的人。

一 插花艺术概述

插花艺术，是指将植物可供观赏的枝、叶、花、果等器官剪切下来，作为素材，在一定艺术构思的基础上，经过一系列的修剪、整枝、弯曲等技术加工，搭配上一些以表现作品形象与寓意的其他辅助材料和适当容器，造型出一件用来表达意图或哲理，传递感情或意趣，并能体现自然美和生活美的花卉艺术品。这是一种深受大家喜爱的文化艺术，可用来美化环境、表达感情、调剂生活、放松心情。传统的东方式插花源于中国，《诗经》《楚辞》等书中记载，早在2000多年前，中国民间就有了原始的插花意念和雏形。可见，插花艺术不仅体现了大自然的美貌华丽，更包含了中华民族五千年的传统文化、意识情趣和思想感情。美的外表和丰富的内涵就是深受人们喜爱的原因。

插花艺术是一种蕴含文化元素极为丰富的艺术形式。学习插花，有利于提高动手和创新能力，进行艺术的熏陶，美化心灵，修身养性。艺术的熏陶也是决定个人素质的一个关键性因素。学会了插花，可以在家中进行装饰，美化自己的生活环境，使自己身心愉悦。专心投入到插花中可以感受到大自然的魅力和生活的美好，物我两忘，物我合一。一个热爱生活、热爱自然的人总会保持一种积极乐观向上的心态，这样的人越多就越有利于整个社会的和谐。

二 插花艺术课程探索

1.插花艺术课程的现状分析

第一，插花艺术文化内涵不被重视。插花是将植物的枝、叶、花、果，经过一定的艺术构思，进行一系列的技术加工，从而创造出具有一定精神内涵和文化底蕴的作品。然而，在当今社会经济大发展的背景下，更多人将插花作为一种商品，更着重插花所带来的经济效益，而忽视了其所含有的文化价值。越来越多的人尤其是在短期花艺培训班里的学生，学习插花是看中了这一行业的利润，为自己赢得一些利益。因此，许多学生最初接触插花的目的已经发生了偏移，他们要学的不是如何将插花作品创造成一个艺术品，而是如何将插花作品快速地变成一件商品并如何提高其商业价值。他们更愿意将插花作品放到商业产业链中发挥它们的商品价值，而仅用少量的文化内涵也只是作为推销商品的噱头，这种情况下做出的插花作品自然缺少插花作品本身所应包含的精神层面的东西。当然，将插花作品放入商业链中增加其商业价值也是一种有利于插花艺术发展的方式，可以有效地让插花艺术被更多人接受，走进更多人的家庭中。但过分地开发其商业价值，一味地追求其经济效益，就会有违于插花艺术其本真的价值，导致插花者的艺术素养不高和插花作品的文化内涵不够。

第二，插花课程实践环节比较薄弱。插花艺术是一门实践性非常强的课程，对于学员技能的熟练度、审美能力和创新能力的训练是非常重要的。目前中国插花艺术的教学方法一般都是理论教学、教师操作示范和学员实践操作训练三个环节。理论教学占据大多数的教学课时，而学生的实际训练则由于材料、资金、具有操作难度等一些原因使课时量非常少，导致学生的实际操作经验不足，像这样单调的教学手段和严重不足的实践训练很难培养出较高水平的插花艺术人才。

第三，插花教育者水平良莠不齐。插花艺术看似只是简单地进行插花创作，实际上它包含了大量相关的理论知识和中国传统文化知识。它是一门融合植物学、绘画、书法、文学、盆景、音乐、雕塑、建筑等多种元素的综合性艺术。在插花艺术的活动中必然会反映出作者对自然、艺术、人生及社会生活的感悟和思考。插花不仅仅是追求形式上的美，而是“取其形、求其意、悟其道”，花能传情达意。因此，它要求插花教育者具有丰富的理论知识和较高的文化素养，对各种艺术形式都有所涉猎。只有拥有过硬职业能力的教师，才能让学生信服，才足以激发学生的学习兴趣，才能培养出高素质的职业人才。然而现在的插花教育者中，多数都不具备这些条件。他们多数是相关专业出身或只懂浅显的插花花艺，更有的只是开过几年花店或刚进行完短期花艺培训，根本无法将插花艺术的精髓传授给学生。

* 郑州地方高校新世纪教育教学改革及人才培养工程第六批项目“插花艺术课程教学改革研究与实践”的部分研究成果（编号：ZZJGC6004）；课题组成员：闫、刘铃玉、杨玉珍；通讯作者：刘若瓦

2.插花艺术课程实践的改进

第一，重视艺术素养的培养。插花者艺术素养的高低直接影响着插花作品水平的高低。在理论教学的过程中，可以尽可能多地让学生们欣赏一些优秀的插花作品和与插花相关的艺术作品，并进行适当的讲解示范，让学生对插花的形态和色彩进行一定的感知，建立起一定的审美观。让学生熟知自然生长环境下植物的形态特征，感受植物的自然美，思考如何在插花过程中保持甚至放大、凝练这种美。

第二，培养学生的动手实践和创新能力。古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”插花艺术是一门实践性极强的学科，只有多加练习、创作，才能熟练掌握相应的插花技巧，激发创作欲望和创作思维。在训练过程中，可以先进行单个技巧的多次练习，让学生感知同一插花技巧对于不同花材的拿捏程度和注意事项；然后当学生对插花技艺熟练以后，可以让学生对优秀作品进行模仿练习，实际感受插花作品的构造并巩固常用的插花技能；最后可以在学生已具有创新能力的时候，给予学生一定的主题让学生进行创作，并进行学生间的互评和赏析。学生经过作品的构思、器皿的选择、花材的造型、搭配等一系列课程的实践，在很大程度上能够提高学习主动性和创新能力，使学生在设计思想、开拓意识、审美意识和动手能力等方面得到培养和锻炼，学生的插花技巧才能得到更大的提高。

第三，多样化的教学方式。单一枯燥的教学方式会让学生在学习过程中感到厌倦，尤其是在进行理论讲解的时候，这时可以利用多媒体和教师现场示范的方式活跃课堂，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。长期的教学实践已经证明，科学、合理地选择适宜的多样化和现代化教学方法并进行优化组合，是实践教学取得良好效果的重要保障。利用多媒体，让学生们欣赏大量的优秀插花作品，不仅可以让学生们建立一定的审美观，还可以激发学生的学习兴趣。同时，可以向学生们展示往届学生所做的插花作品，从而树立起学生的自信心，相信自己在学完这门课后会完成同样优秀甚至更加优秀的插花作品。在讲到插花技巧的时候，教师可以进行现场示范，用实物和现场操作来吸引学生的注意力，同时可以给学生分发一些简单的材料，让学生跟着示范一起动手，这样更有利于学生对插花技巧的理解和记忆。在进行实践训练的时候，可以将学生分成多个小组进行比赛。在最初进行基础技巧练习的时候，可以比赛哪个组做得又快又好；在进行模仿练习的时候，可以比赛哪个组的模仿作品更加精致；最后在进行主题创作的时候，可以比赛哪个组的作品更符合主题，哪个组的作品更有新意，哪个组的作品更受欢迎。通过小组比赛，让学生之间相互比较、竞争、学习，不仅能调动学生学习的积极性，更有利于激发学生的竞争意识和好胜心，使学生在不知不觉中提高动手能力和创新能力。

第四，与其他艺术相结合。插花是一门融合了植物学、绘画、书法、文学、盆景、音乐、雕塑、建筑等多种元素的综合性艺术。为了能更好地展现插花作品，更加确切地表达插花者的思想感情，使插花作品更具文化内涵，能与展示环境更加和谐地融合在一起，插花者应该具备多方面的文化知识和艺术素养。因此，在培养优秀插花者的过程中，应该适当地加入一些与插花有关的其他艺术文化形式来提升学生的整体艺术素养和审美能力，以及对插花作品的整体把握能力。如让学生欣赏书法、绘画或其他艺术作品，甚至进行模仿练习，感受其中不同的艺术之美，并与插花艺术进行结合，这样就不难创作出优秀的插花作品。

第五，提高教师的教育实践水平。插花课教师除了需具备良好的语言表达能力和教学经验外，还必须具备较高的插花技艺和丰富的实践经验，包括植物种类的识别、植物的生长习性的了解等。教师的教育水平直接影响着学生的优秀程度。为培养出更多优秀的插花艺术学员，提高教师的教育实践水平至关重要。首先，要对从事插花教育人员的教学资格严格把关，提高从业门槛才能使插花教师的基础水平得以提高，才能吸纳更多更优秀的插花教师。其次，可以请一些插花界的大师对教师进行定期的培训，促进能力的提升。最后，可以组织插花教师进行插花比赛，进行相互切磋。花艺大赛是镜子，是新的起跑线。通过比赛可以了解到自身的不足，分析、研究与借鉴优秀作品，取人之长，补己之短，从而提升教师水平。

三 关于插花艺术的未来展望

插花可以美化环境，美化心灵。将来会有越来越多的人愿意用花朵来装饰他们的房间、他们的窗景、他们的商铺，装饰每一个角落。插花艺术将在社会生活中越来越被需要，是平日走亲访友，节日庆典礼仪不可或缺的重要组成部分。会有更多的人喜欢插花，愿意学习插花，使插花像绘画、音乐一样作为一种才艺被欣赏，并举办各种各样的展览。会有更多正规的专业插花培训机构，将插花艺术传授给那些爱花惜花的人。

1.专业的插花教育机构

随着插花艺术被广泛应用，插花行业得以崛起，与之相关的行业，如鲜切花产业、花器制造业、各种包装业等，都会相应地得到推动发展。这些行业因此需要更多的人才输入。这时，就需要有目的、有系统地培养高素质高层次的专业人才的地方，即花艺学院。如荷兰农业大学的斯特尔花艺学院、德国慕尼黑大学的古伦堡花艺学院等，在日本、韩国、美国、法国都有各自的公办或民营的插花教育体系，他们培养出了学士、硕士、博士等各层次专业人才。中国也应该建立这样的花艺学院，以一流的花艺教学环境和强大的师资力量培养出高素质的专业人才。

2.插花艺术对社会的影响

未来随着经济的发展，建立现代化大都市的步伐加快，一座座高楼大厦平地崛起，遮挡住了蓝天白云，一条条宽阔川流不息的马路代替了幽静的绿荫小道，钢筋水泥堆砌起来的城市看不到任何生机。生活在这样的环境中，人们的心情难免容易感到急躁，这时就需要鲜花这种生活的调味品来平息急躁的心情。用鲜花来点缀城市，点缀心情，可以让人们的生活变得更加美好。美好的心情、美好的环境、美好的生活，不仅能提升幸福指数，还能降低城市犯罪率。

插花艺术所包含的文化元素极为丰富。学习插花，可以美化心灵、修身养性、陶冶情操。插花艺术具有丰厚的文化底蕴，专心地投入其中，深入地学习插花艺术的历史和文化，可以从前辈甚至先人那里学到他们的作品所表达的思想品质

和人生哲理，提高自身的文化素养。

我国传统插花在2008年6月14日进入了部级非物质文化遗产名录，这再一次证明了它的史学价值和文化艺术价值。学习插花，不仅可以美化生活环境，使自己身心愉悦，还可以以花会友，结交爱好相投、品质高尚的朋友。更可以将中国传统插花艺术推向国际，与国外的插花爱好者进行交流，探讨不同国家不同地域不同的插花技巧和对插花艺术的不同见解，促进东西方文化的交流。

参考文献

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[7]吴丽君.《插花艺术》课程教学和实践改革探讨[J].中国园艺文摘，2012（4）：184～185

插花实训总结篇5

在南国名城广州，美丽的珠江缓缓流淌。每当夜幕降临，高楼大厦上五颜六色的霓虹灯闪闪发亮，把江面映照得色彩斑斓，绚丽无比。但鹃子无暇欣赏美轮美奂的珠江夜景，她此刻正和助理们在珠江岸边的岭南花卉市场，为明天的插花培训课程采购花材。

素有“花城”之称的广州，四季常青，是我国著名的花卉集散地，对花卉艺术的接受水平，也较其他城市略高，因此在广州从事花艺工作，尤其是插花艺术培训工作，自然拥有特殊的意义及更高的要求。但这个工作远非人们想象的那样仅有浪漫和优雅，现实中更多的是艰辛和汗水。

鹃子和助理吃力地把一包包、一捆捆花材搬到面包车里，擦拭一下额头的汗水，娟秀的面孔和明丽的眼睛里，透着满满的笑意。她打趣道：“男人婆，在广州我们这种女人叫做男人婆。”记者感慨，看来插花艺术与所有其他艺术种类一样，前台看到的是风雅，后台则是为生活艰苦劳作的汗水啊！鹃子频频点头：“是啊，说起来都是泪！”

初心不泯的“花神”

鹃子说她并不是从小立志从事花卉艺术的，但她幼童时期确实对植物有很独特的感性认识。5岁时别的小孩抱着洋娃娃过家家，她在自己家门前的一小块空地上，插满了花花草草，当做自己的小花园，精心侍弄。她幼小的心里，对各种植物充满神秘的期待，尤其鲜花的美丽，让她惊诧不已。

6岁时鹃子的母亲带她去公园玩，走着走着，母亲一回头发现鹃子不见了，几乎崩溃的母亲满公园寻找，发现她站在一个修剪花木的园丁面前静静地观看。鹃子回忆说：“其实当时我很气愤，呆在那里不知该怎么办好，为什么好好的花啊树啊，要用剪刀剪，电锯锯。现在明白了，没有规矩不成方圆，为适应一定的环境，对植物必要的修剪还是需要的。”

由于没有条件报考大学，鹃子中学毕业后进入一家技工学校读书，学习电工技术。这个学校无论从什么角度讲和鹃子的职业理想也挂不上号，但当时的年代进这个学校毕业后可以有个稳定的工作，鹃子身为家中长女，自觉肩负责任，便义无反顾挂起了电工专用的工具袋，工具袋里剪刀、钳子等电工用具一应俱全。鹃子自己揶揄道：“现在想起来，当时挂的工具袋，跟今天的工具却有几分相像，比如剪刀钳子今天插花也是要用的，等于说当时职业也许没选对，但工具袋挂对了，冥冥之中，自有神灵。”话毕，鹃子哈哈大笑。

在技工学校，鹃子电工技术学得马马虎虎，但教师节那天却初展天赋。同学们在市郊的野草地采来各种野花，鹃子一宿没睡觉，扎了几十个花束，在教师节的早晨送到每个老师的桌上。那些美丽自然的野花花束，震惊了技校的老师们，笑称她是“花神”，直到20年后的今天，他们还会时常提起，在学校的大喇叭里当做校史一部分讲给后来的学生听。

技校毕业后，鹃子被分配到一家国有煤矿工作，成为一名飒爽英姿的煤矿工人。鹃子和普通工人不一样之处，是腰带上如同配枪一样，挂着电工工具袋。鹃子回忆说，当时的形象很有一点好莱坞电影里西部女牛仔的气派。

在煤矿的工作好景不常，半年后，煤矿改制，全民所有变成民营，鹃子不得不离开煤矿，为谋求生计，加入了南下广州的滚滚洪流。

初到广州，鹃子住到已在广州打拼几年的表姐家，开始找工作。经过无数次被拒绝后，终于在一条不算繁华的小街上，鹃子找到了一份服务员的工作。这是一家经营早茶、午餐、晚茶的粤式餐厅，培训三天后上岗。头一天上班，鹃子差点坚持不下来，餐厅要求服务员穿着半高的高跟鞋，手上托着重重的托盘，来来回回地在厅里练习，这对于穿惯了平底球鞋的她来说，简直如酷刑一般。一天下来，脚腕和手腕似乎都要断了，腰也酸疼不已，她咬牙坚持下来。

第一个月工资300元，每天工作将近十六个小时。但老板发钱时还不情不愿的，总是抠抠索索的找借口扣员工一些钱。鹃子没在意这些，天生喜欢花的她拿出20元在附近的露天花店买了几支花，用自己的灵感搭配造型，插在一个塑料可乐瓶里，摆在收银台上。客人来了都要夸几句这花很漂亮，有个气质不凡的老爷爷对老板说：“看你这瓶花，简单单单充满灵气，你这里有高人啊。”

被呆在异域街头的“花痴”

1997年，鹃子遇到后来成为自己爱人的贾先生，随他在广州定居，开始自学美术设计，并通过成人自考获得美术设计本科学历。在广州期间，鹃子在一家广告公司担任设计和书刊排版工作，数年间成为公司设计排版的首席，公司老总一次在宴会上开玩笑说，鹃子的设计元素永远离不开花，可以说是个“花痴”！虽然这是个玩笑话，却触动了鹃子深藏在心底对花的热爱，开启了她对插花艺术追求的动力源。

2008年，鹃子家楼下的社区商业街新开了一家花店，正在招聘员工。鹃子毅然决定放弃已有的工作，试一试挖掘埋藏在心底的钻石。花店招聘条件苛刻，头一个月没有工资，甚至连生活补助也没有，应聘的人并不多，所以她很容易被聘用了。第一个月，她只是做一些打杂的事情，比如收拾店铺，每天早上给鲜花清枝换水，把各种植物早晚搬出搬进，给客户送订好的花。虽然店里花艺师不会特意在技术上去指点她，也不会认真教她，但她会看，看花艺师怎么打花束、怎么包装、怎么处理花材、怎么插花，更会举一反三，再加上她又买了很多有关于插花类的书籍，认真反复地看和揣摩，第二个月后她摸索出来了一点门道，店里的日常花艺已经基本能上手了。就这样，一边看，一边学，再自己不停去揣摩，两个月后，鹃子成了店里的熟手花艺师。

2009年，鹃子在欧洲旅游期间，在比利时港口城市安特卫普参观著名艺术家鲁本斯故居时，偶然看到了一个街头露天的插花艺术展览，鹃子被这个充满想象力的插花展深深地吸引了，她把所有展品都仔细看个遍。她或踱步欣赏，或伫立凝思，不知不觉7个小时过去了。第二天一早，她又匆匆从酒店赶到展览的街边花园，遗憾的是只欣赏了一上午，中午过后就撤展了。安特卫普的这个展览，并不是著名艺术家的作品，只是一个花艺业余爱好者的作品展，但鹃子认为这正是可贵之处，也是给她灵感之处。这个展览不仅充满艺术想象，而且还可以看到生活的智慧和人生历练。鹃子觉得，这样的花艺是她一直梦寐以求的，来自生活，表现生活的普罗大众的插花艺术，人和自然结合得最完美，他们创作的艺术品最接近生活，最动人，也最美丽。

安特卫普的这次偶遇，让鹃子脑洞大开，她明白了，插花艺术并非天生高高在上，遥不可及，她可以是生活中最普遍的美丽，是自家后院里每天摆弄的工具，是餐桌上令人心情愉快的一杯茶一杯咖啡，是让每个人笑脸常开的快乐播种机，是每个家庭每天需要的早餐和晚餐。

鹃子在比利时、法国、西班牙、葡萄牙，看到当地人对花艺的热爱深嵌在骨子里，当地与花紧紧相连的社区和民居美得令人流连忘返，她自忖，中国是插花艺术的发源地，早在2000多年前的汉朝，已经出现插花装饰品，如果13亿人口中的百分之一，也就是1300万人像欧洲人这样热爱花艺，中国960万平方公里的土地会被鲜花打扮得多么漂亮？

鹃子当时就决定把普及插花艺术，当做自己未来的方向。曲高和寡的“高精尖”和“高大上”不是她感兴趣的，她要做的是与生活紧密相连的插花艺术，是来自于生活，用于生活，对提高人们生活品质立竿见影起作用的大众插花艺术。

2010年，鹃子在法国学习花卉园林艺术6个月。回到广州后，鹃子开始了花艺授课，因为这时的花艺技术，特别是欧式花艺，在广州还只处于萌芽状态，她也没把握有多少人能接受这种来自异国的插花技巧及艺术造型。于是，她先是在一家咖啡厅里，开辟了一角，作为授课场所，开始了自己的冒险之举。

成就鲜花与时尚相遇的“首席”

开始并不顺利，起步艰难。一是因为她名气不显，二也因为大家对欧式花艺的陌生，使得招生工作遇到困境。

为了招学员，鹃子利用起了当时刚刚兴起的微博，每天拼命地在微博上面发自己制作的花艺图片，招生信息。“起步阶段别提有多难了。开始时每期学生只有一两个。有时甚至我还要扛着花材去学生家里授课。”鹃子那时也没有助手，全部流程都靠自己亲力亲为――买花材，处理花材，备课，讲课，收拾课堂等等。

就这样坚持了一年多，通过学员之间口口相传，鹃子的培训班有了点起色，来学习花艺的学员渐渐多了，甚至也有些单位专门来请鹃子去授课了。鹃子觉得时机终于成熟了，创办广州繁之花艺设计培训工作室的念头盘桓在她的脑子里，那些属于未来的愿景变得越来越清晰。

想法是有了，但是手上的资金并不多，鹃子就去拉一位住在附近的朋友一起合作。“这位朋友是做财会工作的，待遇还可以，如果辞去工作和我一起创业，那她心里也没有把握。我就去找她谈，谈花艺培训的前景，谈这一两年我的学生从无到有的经过。这位朋友原本就对自己的工作并不满足，认为工作沉闷，没有多少发展前途，她被我说动了，认为值得和我一起拼一把。”

她们开始满大街找铺面，动不动就好几千的租金令她们望而却步，“正好在我们住的大学附近有一所公寓，有一个认识的老师有一间房要出租，这位老师比较好说话，他把房子租给了我们，一个月将近三千元，那时我们感到好幸运。在那里做了半年左右，学生越来越多。”

终于她觉得时机成熟了，正式创办了广州繁之花艺设计培训工作室，自己系首席花艺师。

“桃李不言，下自成蹊”，几年来，鹃子凭借自己认真踏实的作风和独特的艺术天赋，学生口口相传，越来越多。迄今为止她培训过的学生已有近千人，她的学生开的花店已近百家，遍布全国各地。当地越来越多的机关、公司、酒店、婚庆公司成为她的客户。

有个性的她，提出花店要走私人定制情感路线，为有故事的客户量身打造不一样的花。“传统花店的搭配与包装方式，没有竞争力，这条路线应该摒弃。不论花的设计或是包装手法，都要源于花艺师对顾客故事的理解，以及对生活和美的见解。来店里买花的每一位顾客，都要认真倾听他们的故事。他是为谁挑选鲜花、又为什么送花、想要表达些什么……在培训时，我们经常如此强调特色定制。”鹃子说，只有店里的每一束鲜花都是为顾客而生的独一无二的私人定制，花店才能走得更远。如果客人们接过花束时能绽放出惊喜的笑容，那就是对学员、花店最棒的肯定。鹃子对学员讲，要善于迎合当下消费者对个性和美的需求，向顾客展示一种有格调的生活方式。准确的培训理念定位，再加上鹃子对艺术的独特嗅觉，经她手配出来的鲜花总是让人眼前一亮，学员进步很快。

在讲解花艺制作期间，鹃子还讲解花店的经营之道。她认为，通过团购、微博、微信等网络营销方式，可以获得不少年轻人的青睐。移动网店的打造，使鲜花销售这一传统行业与时兴的网络很好地嫁接在一起，搭上了信息时代的快车。

鹃子注重积累见识，对中外艺术风格兼收并蓄，不断推陈出新，独领。她不仅能令每一束鲜花、每一株植物展现充满个性的艺术魅力，还擅长做规模宏大的现场花艺布置，她在实践中锤炼出超强的把控力，如同一个音乐大师，不仅能独奏，而且更能谱写辉煌的交响曲。

可以说，她已经成为当地独树一帜的插花艺术家。但对“艺术家”三个字，鹃子感到战战兢兢，她说，更希望称呼她为花卉艺术工作者。“多数艺术家是需要国家养的，而艺术工作者要靠市场，自己养自己。”鹃子说。

“我们的工作室从创立那天起，就没幻想成为艺术家，我们希望在市场的浪潮中游泳，借助市场之力达到我们普及推广插花艺术的彼岸，这个前提是我们推广的东西不能脱离市场，不能离大众太远。”

记者问会不会为扩大名气去参加一些插花比赛，鹃子摇摇头：“参加比赛的是插花艺术的精英分子，我从不认为自己是精英，我是普通老百姓、大众的一员，着眼点是大众，坚持为大众服务，做大众需要的艺术品。”

在鹃子的眼里，花艺从最初的“昔日王谢堂前燕”，现在是“飞入寻常百姓家”。看到这项美好的时尚事业在社会得以推广，鹃子心中有满满的自豪感――她一直以来孜孜以求人生价值，而今她的爱好与事业结合得如此完美，她的人生在创办繁之花艺设计培训工作室的过程中开始闪现耀眼光芒。

“你的艺术风格是什么？”她思忖良久，回答说：“也许是崇尚自然吧。艺术靠灵感，灵感是刹那间的火花，不必思考太多，兴之所至，自由挥洒。吸收大自然的精华，呈现大自然的美丽。”

鹃子说，在插花创作中，有一种风气是使用花材之外的异质材料过多，引用各种元素以创新的姿态出现，使真正的花材成为附属品，导致喧宾夺主。作为艺术创作也许无可厚非，但这不是她喜欢的。鹃子说她更喜欢花本身。鹃子的创作更尊重花材，首先考虑的是将花儿最美的一面呈现出来，不排斥架构、异质材料等其他元素，但绝不会以牺牲花本身的美为代价。鹃子问记者：“这个世界还有比花更美的东西吗？”不待记者回答，鹃子自己抢着说道：“运用各种现代元素可以让花艺品更精致，也可以很美，但是美不过花！”

说完之后，鹃子沉吟一会后补充道：“现代工业不可避免的会对花艺产生影响，但我们不是工业品推销员，我们是花卉艺术推广者，我们做我们该做的，工业品应当让工业品推销员去做，我们不应抢人家饭碗，尤其不应以牺牲花卉艺术为代价去抢人家饭碗，最后可能还丢掉自己饭碗。”

谈到插花艺术推广的前景，鹃子虽信心十足但出言谨慎。鹃子说，“插花艺术被接受的水平，与国家经济发展水平、经济发展速度是成正比的。我们国家飞速发展的国民经济和不断提高的物质文化水平，要求插花艺术的普及和水准快速跟上，现在被拉得太远了，在插花艺术的普及和家庭化方面，我们要小步快跑，追赶经济发展速度，否则就会失去平衡，让我们国家成为世界人民眼里的暴发户、土老帽，被人唾笑。只要有需求，就会有市场。只要有市场，就会有前景。”鹃子认为，只要定位准确，目标明确，脚踏实地，认真做事，理想就会变成现实。插花艺术推广普及，在中国大有可为！对此她深信不疑。但鹃子表示，市场毕竟是大海，想在大海里游泳，就要面对大风大浪，没有这个思想准备和能力，必死无疑。

插花实训总结篇6

一、 巧借课文插图，语言训练既扎实又灵动

《语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”我们欣喜地看到，在今天的语文教学中，广大教师不断强化“语用”意识，课堂教学中语言训练的痕迹很浓，语文课越来越有语文味。例如，在低年级《手捧空花盆的孩子》一课的教学中，为了让学生掌握“十分”这个词语，教师在教学中会引导学生结合课文语境去理解“雄日十分用心地培育花种”。之后，往往许多教师就会引导学生运用“十分”进行说话练习，通过造句强化“十分”一词的运用。但是，我们常常会看到学生在课堂上这样饶有趣味的练习：“爸爸十分爱看书。”“妈妈十分爱看电视。”“我十分爱吃巧克力。”……从表面上看，这样的教学突出了关键词语，强化了语言运用，似乎很有效果，但是细细思量，我们就可以发现，这样的设计虽然扎实，但是很容易分散学生的注意力。当一年级的学生说起爸爸、妈妈、巧克力等生活常用语时，他们的心也许早就飞离课堂，去享受父母之爱，感受巧克力的香甜了。

一位优秀的语文教师既要引导学生学会运用“十分”，更要学会充分利用课文插图，使学生在观察与发现中不断强化“十分”的运用，让语文课堂既有实效又很灵动。比如，同样是结合课文中的语言环境理解“雄日十分用心地培育花种”，可以先通过“每天”“一个月过去了”等词句让学生感受“十分”一词的含义。接下来，教师就可以巧妙地利用课文插图来强化“十分”的运用。具体做法是：出示课文第一幅插图，引导学生观察说话：“画面上其他花朵都开得十分鲜艳，只有雄日面前的花盆是个空花盆。雄日摸着脑袋感到十分奇怪，为什么花种就是不发芽呢？”这样的说话练习一举多得，既训练了学生的观察能力，又发展了学生的语言，还强化了关键词语的训练与落实。如果教师继续做个有心人，同样可以利用课文最后的插图，引导学生继续练习：“旁边的孩子十分奇怪，国王最后为什么选雄日呢？”“国王十分开心，因为他终于找到了一个诚实的孩子做继承人。”……

同样是说话练习，由于这样设计巧妙借用了课文插图，既没有分散学生的注意力，又在多次反复中不断强化了词语的运用，真正做到了语言训练巧妙而不露痕迹，强化落实而不机械呆板。因此，作为教师，一定要在备课之初，充分挖掘教材插图，真正发挥好插图的作用，而不是让插图仅仅起到一种美化书本的作用，成为一种摆设。

二、 巧借课文插图，课文主旨既全面又精彩

《语文课程标准（2011年版）》明确指出：“语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣，逐步形成良好的个性和健全的人格。”在日常语文教学中，为了践行课标这一理念，强化学生对某种精神与品质的理解，教师往往会搜集各种资料来补充完善，不断升华学生的情感，丰富学生的认知水平。

人教版四年级下册有一组以“生命”为主题的单元。教学《触摸春天》一课时，为了体现单元整体教学主题，为了帮助学生理解关键句“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”的含义，教师往往会搜集一些残疾人的图片资料，再配上感人的乐曲来烘托情感，于是，张海迪、海伦・凯勒、《千手观音》舞蹈演员……不断撞击着学生的大脑，他们感慨万分，充分感受到了残疾人之不易，更感受到了残疾人坚强的内心。从表面上看，这样的教学环节无可厚非，但是每每听到这里，总会让人内心感到不舒服。难道只有成为残疾人才会去珍爱生命，正常人的生命就应该去挥霍吗？细细想来，这就是执教者片面地理解了教材编写意图，没有充分挖掘教材资源而带来的误解。

我们依然回到课本中去看看《触摸春天》的插图，画面上主要展现的是在美丽的春光中，一位可爱的盲童小姑娘放飞蝴蝶的一瞬间。那可爱的笑脸，那纯真的笑容，足以打动每一个看画面的人。仔细看这幅插图，除了这位小姑娘，远处还有一对老年夫妇在相携而行，一位妈妈推着婴儿车在缓缓前行……细细品味，这样的人物构图是否在向我们传达这样一种信息：无论是耄耋老人还是嗷嗷待哺的婴儿，无论是年轻的妈妈还是年幼的孩子，谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！再细细观察，明媚的春光中蝴蝶划过了一道美丽的弧线，找回了自己生存的权利;高高的大树，密密的小草，鲜艳的花朵，碧绿的树叶……这些画面是否也在传达一种信息――大树可以领略高处之美，小草也可以感受群居之幸福，是鲜花就应该绽放，是绿叶就不应该放弃一抹新绿……谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界！其实，只要我们用心观察就会发现，画面中作者向我们传递着生命的意义――只要活着，只要找到属于自己的幸福，就能感受缤纷世界的美好！作为执教者，如果我们能充分挖掘这幅插图的内涵，是否比我们去寻找一些其他的图片更有意义呢？因为，我们的视野已经不再是残疾人而是整个世界！如果，我们再挖掘得深一些，这幅插图为什么会成为本册书的封面？课堂上的学生一定会明白编者的良苦用心――珍爱生命，生命是永恒不变的话题！

插花实训总结篇7

汽车修理专业实习周记【1】这一周是我被分配到乘用车宝骏工厂车身车间进行实习。在上班的第二周里，实习的主要内容是公司的企业文化的培训，因为每一个大公司都有自己的企业文化，其主要内容是GMS基础知识的培训，这个内容是进入上汽通用五菱公司的所有员工都必须掌握的知识，最后是公司的要求我们每一天都要做好5S的工作，首先由公司的优秀培训师对5S现场管理的培训，5S就是整理、整顿、清扫、清洁、素养。在这5S管理中，素养是现场管理的最高境界，而对于我们每一个员工，素养则是通过一周对5S的学习，首先从概念上对它有了一定的了解，字面理解比较直观简单，但是实际做起来确实比较困难，特别是整理、整顿这块。在我们现实操作中，没有把员工带动进去，员工甚至连意识中都不知道什么是5S，5S要的是全员参与，现在员工接触的少，认为5S就是把卫生打扫好就没事情了。我们即使拥有世界上最先进的生产工艺或设备，如不对其进行有效的管理，工作场地一片混乱，工件乱堆乱放，其结果只能是生产效率低下，员工流失率增加，成本上升，通过5S现场管理可以有效地解决这个问题，它能使我们公司的生产环境得到极大地改善，是走上成功之路的重要手段。

最后一天是到车间学习，主要内容是如何去辨别在维修过程中的危险源，以及最重要的就是注意自己和他人的人生安全，因为在车间，是有很多危险源的，如汽油加注机区域、制动液加注机区域、发动机分装区域、升降机区域以及油漆返工区域等等，所以只有经过培训后才能正式上岗工作，是需要我们牢记在心的危险源。必须非常严格，任何细节都不能放过，也正因为如此，所以在车间每个工段的都设立了一个安全人的目视板。

体会：这一周的主要内容还是理论知识的培训，虽然都是学到很多企业文化和5S的工作要求，这些知识虽然没有直接关联到汽车维修的操作运用方面，但是在一个大型的公司里，必须只有经过这些知识去培训员工后才能做大做得更好。还有最重要的还是以安全第一为主，所以只能通过很多在维修方面的安全事故例子给我们一个很好的经验，也是为我们以后在工作中更能注意，避免类似事故再发生。

汽车修理专业实习周记【2】经过两周的实习后，终于被分配到新的岗位去工作了，可以接触到了我们汽车维修常用的工具，以及在师傅的带领下，我们基本上已经熟悉了工具的使用和步骤。总之这一周的主要实习内容是维修火花塞的操作以及更换的拆装方法。

首先我们先熟悉工具，只要我们都熟悉使用这些拆装的工具，那么我们就很容易去维修了汽车维修专业实习工作周记汽车维修专业实习工作周记。

这周的实习我们都是亲自去动手操作，比如刚开始要换火花塞。我们的师傅说一般的修理厂会建议你两、三万公里就换，这个是五菱车就要更换的，但实际用到五、六万公里也是没问题的，只要是高配置的车型火花塞甚至可以坚持到10万公里。或者你觉得油耗增大了，不好着车了，再考虑换个火花塞吧。然后师傅教我们拆火花塞，其实跟我们上实训课的拆装发放差不多都是一个样。但是要注意火花塞所处位置呈凹陷状，因此在维修时必须此案吹干净新的火花塞上的灰尘，否则灰尘将落入汽缸里面

这是我在师傅指导下对火花塞进行拆装的步骤：先拔下高压线，有些车子的高压线插得非常紧，我们需要左右上下摇晃慢慢操作，否则容易拉断高压线。而在重新插上高压线时，可以听到“嘟”的一声，表明线已经插到底。配用合适的套筒扳手拆装火花塞。注意扳手尽量放正放直，避免扳手胶圈以外的部分碰触火花塞的尾部，导致绝缘瓷碎裂。拆装火花塞，应该拆一个装一个。正常的火花塞绝缘陶瓷完好。没有破裂漏电现象，火花塞间隙0.8mm放电时，火花呈蓝色，较强。若发现异常需进行调整间隙或更换火花塞。例如汽缸的发动机，在拆下第一个火花塞之后，就应该将该汽缸新的火花塞装上，以免异物由火花塞的位置进入汽缸，这种情况一旦发生，将十分棘手

最后安装新的火花塞时，可以在其表面涂一层润滑油，一来保护了汽缸盖，二来下次拆卸也更加省力。放入新的火花塞，不可一下子完成，这样子的话火花塞的两个电极可能受力，间隙距离产生变化，从而严重影响跳火质量，所以应该慢慢放入，不可心急。以套筒扳手拧紧火花塞，需要按照规定力矩操作，太紧的话可能损伤火花塞。更换火花塞最好在冷车的状态下进行。

这周的实习就是更换火花塞以及了解火花塞对汽车上的影响状况，还有我们在维修操作过程中经常忘记按照标准化去拆装，但是我们经过一周的学习后，对更换火花塞已经很熟练了。

汽车修理专业实习周记【3】我们已经实习了一个月，这周是我们公司重新对岗位实习进行调整，我被分配到另个车间去做维修，其实就是轮岗，到另个车间去做维修和保养车辆方面的的知识。

在新的车间，感觉第一天工作的常识更加严肃了很多，因为在车间里有很多在汽车维修方面的维修规定，作为维修专业的实习生在汽车维修规定方面的知识应该是必不可少的必修课。

在汽车维修方面维修规定有主要的六点：(1)维修作业时必须穿工作服，戴工作手套;(2)在驾驶室作业要铺脚垫，装方向盘及座位保护套;(3)不得在修车辆内睡觉、闲坐、听收音机，吃东西，随意拿动车内物品;(4)对车辆漏油、漏水应及时处理干净，保证出厂车辆不仅性能良好，而且洁净亮丽;(5)维修作业时禁止在车上放置任何工具;(6)维修竣工车辆应由维修技工负责交车前的卫生处理及车内物品复位。 然后我们这周都是对汽车进行保养，其实保养差不多跟我们在实训课差不多，只是在学校保养的时候，我们只学到了一点理论的内容，其实在车间的保养可以说是很多方面的保养，比如有：更换机油、齿轮油(手动变速器);更换机油、检查变速器油(自动变速器);.更换机油滤清器;.清洁空气滤清器;检查方向、制动有无异常;检查各种液位，并视情况按规定标准补充;检查各安全紧固件并调整;排除用户反应的其他故障。

插花实训总结篇8

中国式插花概述

插花艺术在中国距今已有4500余年历史，中国是东方式插花的发源地和代表国。主要用途：一是佛前供花、二是民间生活与习俗。但在人类文化艺术的漫漫长河里，中国式插花艺术历经坎坷，几度兴衰，但是最终仍伴随着中华民族的文明与进步形成顽强的生命力给世人留下闪亮光芒。

20世纪80年代，是改革开放发展的初期，中国式插花艺术已经步入成长期。中央和地方的插花机构相继成立，全国各地先后设立专业花店及各类插花培训班和学校。插花被首次被列入国家的职业工种之内，劳动部公布了《插花员国家职业标准》，出版了插花员职业培训教材。当今，插花艺术已成为国事活动，我国插花虽恢复较晚，但在各地政府重视和支持下；在行业同仁的积极参与和民众热情鼓励下：在国外插花爱好者的影响下等；促进了中国式插花艺术的快速发展。无论是东方的、西方的、传统的、还是现代的，各流派的插花都得到很快的展现。中国传统插花作为部级唯一的插花项目，并且被列入中国第二批国家非物质文化遗产名录，标志着中国插花艺术将进入兴旺发展时期。

在进入21世纪的今天，插花艺术随时代的进步不断发展和完善，世界的交流、融合、撞击与发展，在吸收外来因素的技术层面推动下，从插花艺术方面能反映出民族、时代、地域的特征，故中国东方式插花可分为当代中国式插花和中国传统式插花，当代中国式插花的发展是继承中国传统插花艺术及国外的经验相互吸收、相互渗透的基础上发展起来的。

当代中国式插花的七大特点

所谓插花通俗来讲，插花即插花艺术的简称，是用植株上剪切下来和的根茎、叶、花果、实等为主要素材，经过艺术构思、造型、配色和适当的技术修剪、整枝、弯曲加工后插入瓶、盆、盘、筒、缸、碗中，制作出表现自然美与生活美的一门造型艺术。

随着我国人民生活水平、文化素养、文化意识、社会环境等不断的提高，同时受现代与国际新潮两大文化的影响，对中国传统插花艺术发展提出了新要求，而且中国传统插花在表现手法、制作技巧，艺术内涵，创作理念等也要有所更新，方可符合现代人的精神生活与时尚情操。当今，新奇的花材、及其配饰被应用于插花当中，使插花艺术外延更广泛，现代社交场合，礼仪活动、节日庆典等都需要当代中国式插花风格，所以强调中国传统式插花的表现手法是有必要的，使之更适应现代人的心理要求、符合当今发展潮流，才能给中国传统插花注入新生命力，才能推进具有中国特色的当代中国式插花发展。

当代中国式插花有自己民族特色

在传统插花中，人们往往认为插花艺术这种形式是为了陶冶情操、修身养性、点缀居室，探亲访友，增进友情和传递信息等。民族特色，就是要体现特色之处，所以要做好一件插花作品不是非常单纯地造型，也不是简单地模仿而为的。因此，在继承与发扬民族特色时，都脱离不开当地本民族的历史传统、文化素质、风俗习惯等。如果在制作一件当代中国式插花创作品中失去民族特色，自然也就不受人民群众喜爱。

当代中国式插花还要借助其它艺术之长

在历史的长河中，花艺师受各个时期的文化及其它艺术的熏陶，根据自己的追求、品位，自由使用几种手法，利用一些设计元素来创造出自己特定的风格。当代中国式插花与其他艺术如雕塑、盆景、造园、建筑、绘画、书法、摄影等艺术学科存在共性，都是借用所创作的具体形象来表现主题和意境的，充分展示形式美和内涵美的一种造型艺术。丰富当代中国式插花的欣赏氛围，创作出更多有个性、有活力的插花作品。

当代中国式插花花材选用上更加灵活

当代中国式插花的用材领域内容各有不同，花材的选择上也具灵活性，除了线条之美外，选择范围更广泛，不仅仅是植物的花、根、茎、叶、果等；植物材料的处理方法也越来越丰富，如：作品中加入分割、编织、喷漆、镀漆等等。表现当代中国式插花作品。虽各有范畴，但毕竟本质总是一致的。要以花艺师灵敏的思绪、丰富的情感，源于生活中的灵感，找寻更多的素材，努力地设计出最符合民众需求的当代中国式插花艺术作品。

当代中国式插花花器选择更广泛

花器在中国传统插花中占很大地位，是插花作品中不可分割的一部份，当代中国式插花在花器的选择上除运用传统的陶、瓷、竹等，还选用异质材料为花器，如：玻璃、塑胶、金属等，或不使用花器，使用花泥试管等。由于当代中国现代式插花作品自由、抽象的外型，与之配合的花器一般造型奇特，选材广泛，色彩丰富。只要有想象力，任何花材和物体都可以用来创作非凡的当代中国式插花艺术作品。

当代中国式插花创作手法新颖

中国传统插花不对称式构图三主枝是造型的主要特性，当代中国式插花在创作法上除传统插花三主枝外，花艺师把它们当成点、线、面、体。有一个或多个构图中心，既有平面观赏，也有立体观赏，使花材在创作中产生空间与律动。当代中国式插花在吸收东、西方插花艺术和其它艺术的优点和精髓后，取长补短，创作出更多具有中国式插花艺术特色的作品。

当代中国式插花吸收外来精华

传统中国东方式插花的特点除崇尚自然、注重意境，讲究线条以外，同时也融入一些西方插花的特征，例如，装饰性强、追求块面和群体等。博采众长，突破传统特性融入现代元素，使得传统花型焕发出现代的活力。既有优美的线条，也有明快艳丽或淡雅色彩和现代的图案。更渗入了现代人的意识，不受拘束，自由发挥。追求造型美，既具传统、也有装饰性，还具有一些抽象的意念。

插花实训总结篇9

关键词：水田机械化；发展趋势；农机推广；任务

中图分类号：S23 文献标识码：A 文章编号：1674-0432（2012）-12-0134-2

1 调查地点的基本情况及自然条件

被调查的伊通镇星光村基本情况及自然条件是：全村总耕地面积是106公顷（全部都是水田）在册总人口是436人，人均水田是2.43亩，三个自然屯，全村现在102人出省或出国劳务输出，水稻生产大部分是通过转包形势转给种田大户完成的。

2 从两村农机化发展现状及展望中看出农机推广事业的立足点

笔者4月5日下午到星光村，很高兴见到了刚刚从镇里开完“农经工作会议”回家，正在整理大棚苗盘底床土的村支部书记兼村长金相彬同志，当笔者说明来意时他很高兴的讲述了全村的基本情况及自然情况，在谈到农机化现状与展望时他很恳切地说：“我们村现在水稻生产离不开农机技术及新农具，从水稻生产的翻地、泡田后的耙整地、水田水的排灌、机械植保、农田运输、秋天场上脱粒、精米加工全部依靠农业机械来完成的。目前这个村存在的问题是水稻机械育秧作业、机械插秧作业、机械化全程收获作业，共三项作业项目现在还在用手工作业来完成的”，金书记接着又讲“过去七十年代末八十年代初我们村，屯屯都搞了大棚盘育苗机械化插秧技术示范点。当时很成功、粮食增产、人均收入增长，祖祖辈辈弯腰背朝天劳动的条件改变了，劳动强度改善了，人们的精神面貌好转了，可是后来，因种种原因农户承包了耕地后，大棚盘育苗机械插秧设备卖的卖、分的分、丢的丢，现在只能手工播种，手工插秧了”，金书记又说：在党和国家的支持下，在党的十六届五中全会提出的“建设和谐富裕的社会主义新农村”精神的进一步落实，加之一系列惠农政策特别是《两减免、三补贴》及保证粮食安全政策的落实，给农机新技术推广及农机化发展创造了新的机遇，现在农民购机积极性很高，今年我们村的李春松进一台插秧苗机，又有一户购进了一台中型拖拉机，我相信再有十多年的努力，水稻生产的全程机械化作业是有可能实现的。到那时农户不用干活，干一些季节性管理工作就可以收获优质稻了。笔者也认为，金相彬同志说的很好，农机发展的好机遇一步一步向我们走来。

5月7日，本人找伊通镇农安村新立屯今年买插秧机的杨义谈谈关于为什么买回插秧机的话题，笔者问“杨义，你为什么今年花1万多元钱买回来这台东洋牌插秧机了呢？今年如果因种种原因机械发挥不了作用你想怎么办？杨义说：“我家今年包括自家的和承租的水田总计要种3.6公顷，我家有四口人，其中两个孩子，长女在大学三年级读本，长子在长安小学六年级读书，种承包田的就是我们老两口，现在家里还养20多头育肥猪，去年插秧季节找不到插秧人手，急得上了一次大火，打了好几瓶吊瓶才退的烧，另外去年手工插秧手工也贵，最高时达到900多元（公顷）。杨义又说：“到了今年的插秧季节（人、机、苗、地）四个主要“要素”都达标的话，先把自家的3.6公顷插完，如果有时间再给别人插手工，我想过不了几年就把买插秧机的钱挣回来了。而且还省心，不用因抽不了身而操心了，我是在这种思想理念指导下和我爱人商量后争取了女儿的意见后决定买的。再有今年党和政府的购机30%补贴政策好，这台插秧机补贴4800元呢。关于今年因种种原因真的达不到机械插秧目的也没有什么问题，找手工插秧吧。今年好好总结经验教训，明年再努力，争取达到机械插秧的目的。

5月7日笔者找长安村新立屯的种水田大户刘金昌同志座谈，我了解到他今年承包了20来公顷水田，他为什么今年没有买插秧机呢？笔者产生了好奇心，刚从县城买回农用物资的他和我说：“我真的想买一台插秧机来的，可是后来列支计划中看出资金周转有问题，原有的一些资金交了转包费（有的户上交到后十年）花了不少钱，加上今年增加了水稻大棚一栋半，都是新买的设备，为了翻耙地和运输方便购进了一台25马力小型四轮拖拉机。还有什么钱购买插秧机械设备呀？我现在有些钱不一定够生产支出呢。我想今年收成好争取明年想买一套机械播种机及水稻插秧机，过了几年后我们的事业发展了，再买半喂入式收获机！”笔者听了刘金昌的话很有道理，任何一件事业的成功需要一步步的发展，今年刘金昌同志转承包了20来（公顷）水田，增加了育苗大棚设备，买了耕整动力机，笔者认为刘金昌同志思想观念上产生了一次大飞跃，祝愿该同志在农机事业发展中起很好的示范作用。

4月30日、5月8日、5月10日分别和农机局农机科宗占立科长、县农机推广总站王学武站长、伊通镇农机推广站薛长星站长座谈，情况汇总如下，①宗科长讲“今年中央的支持（三农）政策加大了力度，我县的补贴资金已到位50万元，农民购买插秧机的积极性很高，全县已经购进5台，如果这批选购的插秧机技术性能达标的前提下，做好操作人员培训，按照技术要求育好秧，耕整好水田地，保养调试好插秧机，我相信今年的机械插秧技术会出现良好的开局，并要求薛站长，多下村屯摸好底，把售后服务工作做得细，不能出现人为事故。”

②农机推广总站站长王学武说：伊通县水田机械化方面来说成绩是主流，在机械耕整地方面，农田机电排灌方面，水田作业机械运输方面，场上机械化脱粒方面，机械化碾米及后勤加工等方面大部分实现了机械化，有些方面作业机械化水平很高，质量很好，我看水田机械化作业方面，“滞后环节是‘育秧’、‘插秧’、‘收获’三个大环节，如果这三个环节都实现了机械化作业，那么水田作业‘全程机械化’就基本实现了，再说水田育苗”，和机械化插秧是一环扣一环的密切相联的生产环节，育不出好苗机械化插秧是不可能实现的，反之育出的苗再好，没有好的插秧机也达不到机械化插秧的目的。因此，我们要引导农民从现在一家一户手工育苗方式中解放出来，走集约化、工厂化育秧的新的联合体的道路，将有“育苗集团”可以卖机械化育出的标准稻苗，也可以代耕、代插、代收、收取机械作业工时费来运做，这个新的联合体成立后，要按标准完成水稻生产的大部分作用，再加上国家和政府再出台一些新扶持政策支持联合体壮大，到那时农民真正离开了土地，安心的做自己想干的事情，而且我们站的技术人员做到下乡抓好服务性工作，并做好总结工作找出经验教训。

③伊通镇农机推广站薛站长讲“现在是农机发展的好时期，抓住这个好机遇，落实好《农业机械化促进法》发挥更大的作用，现在政府对农机化事业加大了扶持力度，农民买水田机械的积极性提高，我们镇农民自愿购进了5台插秧机，我们准备加大对插秧期内插秧机的服务力度，现在从外观上看农民育出的稻苗长势很好，没有发现病死苗，我们要加强售后服务也是对购机户的最大支持。”通过和以上有关人员座谈、讨论的结果看出大多数水田农户都在想搞机械化全程作业，可是因观念、技术、资金、管理等知识贫乏不敢大胆购水田生产机械，因此我们推广人员下农村面对面地引导和讲述全程机械化的好处，宣传好党和政府的好政策，把我们掌握的技术传授到农户那里，农民需要什么我们就服务什么，要把农民的需要作为我们推广工作的立足点，认真做好推广工作。伊通县水稻插秧机是今年4月28日购进了5台，5月9日，县农机局派一名有一定工作经验的技术人员到省水田站强化培训了一天的基础上，从5月17日开始由宗科长为组长的插秧机售后服务《伊通》分组共5人下乡到村屯，调试插秧机，对操作人员进行技术培训，手把手传授操作技术要领，到5月19日机手培训和机械调试及保养基本结束。5名服务组的成员是宗占立、王学武、李世振、江治文、薛长星。大家总的对这批购进的东洋牌插秧机的技术、质量、性能都很满意。

3 机械插秧过程出现的问题看出将要加大服务力度的具体内容

水田机械化插秧是一项农艺与农机密切结合的鱼水关系，谁也离不开谁，今年在这个环节中结合的不理想，在试点过程中看出如下三个问题：

（1）进行了培训但是实际操作不熟练，操作插秧机不自如。育苗秧盘大小不规格，没有达到标准规格，大多数都超标，不能满足插秧机送秧机构送秧的目的，导致插秧出现空穴问题。

（2）机械插秧对秧苗根系要求很高，今年实际盘根盘的不好，出现了散苗现象严重，直接影响插秧质量。

插花实训总结篇10

关键词：阅读教学；想象能力；画面；语句

中图分类号：G623.2 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）07-0216-02

《义务教育语文课程标准》在各个学段目标中都明确指出，要让学生通过大胆的想象，培养想象力，发展创造性思维。结合小学生的思维发展水平和语文阅读教学的特点，想象力可从以下方面进行培养：

一、利用直观形象的画面，丰富学生的情景想象

小学生思维以形象思维为主。语文阅读教学中的直观画面，以静、动形态形象地作用于学生的视觉。它比实物更利于观察，比语言更形象直观，是帮助理解文字的重要手段，也是启迪学生展开丰富想象的直接凭借。

1.合理选择文中插图。小学许多课文都是图文并茂。学生可根据图意进行想象练习，联系生活实际，想象图画的画外之意或画中之情，以达到课堂教学的意图。如教学《哪吒闹海》一课，文中的插图描述的是哪吒带着混天绫和乾坤圈，在海中掀起滔天巨浪，将与夜叉交战的情景。教学时，可让学生先仔细观察插图，然后启发学生跟随插图的情景，想象夜叉举斧便砍，哪吒在交战中一闪、一取、一扔，接着指名同学朗读相关语言文字，其他同学再现画面，让学生感受到哪吒的机灵敏捷、为民除害。利用好课文的插图，符合低中段儿童的思维发展水平，让学生眼观画面，被图中人物形象、背景场面所感染，想象人物的动作、神态、语言等，加深理解，达到阅读的效果。

2.巧妙运用多媒体影像。多媒体影像对学生想象力的训练与培养是极为有利的。课堂中的情景想象需要有所依托，需要不断地刺激，而多媒体的运用，可以更有效地训练学生的想象能力。教育学家告诉我们：人们从听说获得的信息能够记忆的约占25%。如同时调动听、视觉，就能接受信息的65%。教学中巧妙运用多媒体影像优势，与讲授有机结合，形成立体教学氛围，可以大大丰富学生想象空间。如《天安门广场》一课，我准备了两个小片段：一段是开国大典另一段是国庆60周年。这两段视屏总共不到3分钟，却让学生把所学的语言文字与眼前的影像结合起来，感受宣布新中国成立时自己内心的激动与兴奋，融入节日里的天安门广场人们的纵情歌舞的快乐中。多媒体对帮助学生理解课文内容，丰富学生对特定环境中事、物、人、情等自主地想象，都是教师语言无法替代的。

二、朗读感染力强的词句，激发学生的再造想象

再造想象是指主体在经验记忆的基础上，在头脑中再现客观事物的表象。而朗读是阅读教学中运用最多的方法，通过朗读，能够透过语言文字，在脑海里浮现出具体的形象，激发学生的再造想象，把抽象的符号转化为一幅幅生动的画面，从而懂得其意义，并且受到感染。《桂花雨》是回忆故乡童年时代的摇花乐和桂花雨。“摇花乐”是全文一个重点。要让学生走进文本，感悟作者心理，就必须让学生充分地读，用自己喜欢的方式去读，要边读边想象，把自己当成作者，去体验一回“摇花乐”。

学生读完后，师问：“在‘摇花乐’这一部分中，你都做了些什么呀？”

同学甲说：“我总缠着妈妈，问她怎么还不摇桂花。”

师问：“‘总缠’这个词说明你心里？”

同学甲说：“我心里很急切，就想着快点能摇桂花。”

师说：“恩，你说出了你的内在想法。还有其他同学做了什么？”

同学乙兴奋地说：“母亲吩咐人提前摇桂花，我听了乐极了，一起帮忙铺竹席，抱着桂花使劲地摇，桂花落得我满头满身，真像下雨呢，我都变成了‘桂花人’。”

师说：“哦，你使劲摇起了桂花，看把你高兴得……”

同学丙迫不及待地说：“我身上都是香的，桂花雨是香的！”让学生亲近文本、充分地朗读，能激发他们的再造想象，学生用自己的语言说出所想象的内容，达到综合训练的目的。

三、安排适时有效的拓展，挖掘学生的创造想象

创造想象则不仅再现现实，而且能创造出全新的形象。文学作品的艺术形式要求精练含蓄，这就决定了作者对情节不能进行巨细无遗的描写，这也就给读者留下了一些可供创造想象的天地。在阅读教学中，安排适时的拓展训练，学生便插上了创造想象的翅膀，既培养了他们的创新能力，又能有效地达到预定的目标。

1.抓住文中补想之处进行拓宽。补想，是将文学作品中原有的不太具体的情节、事件进行补充，使之得到充实。在语文阅读教学中，教师就可以抓住这些“空白点”，启发学生用想象去补充联缀。如教《日月潭的传说》可抓住两处补想：“他们翻山越岭、披荆斩棘，吃尽了千辛万苦”“回到潭边，他俩又与恶龙激战了三天三夜”。要突出主人公大尖哥和水社姐的不畏艰险、为民造福，就必须让学生明白他们是如何翻山越岭、披荆斩棘，又是如何与恶龙激战的。通过学生间相互讨论，进行创造性的想象，再适时地点拨。