高级计算机网络技术范文

导语：如何才能写好一篇高级计算机网络技术，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：任务驱动高职计算机网络技术课程体系

目前高职课程中虽然规划了包括理论与实习在内的专业科目，希望学生能够理论与实务兼备。但在实际教学上，理论课程的教学大多仍采取照本宣科的模式；实习课则多停留在模仿学习阶段，即由教师示范操作过程，学生再按图施工如法炮制一番；其教学目的仅在提高学生操作设备、仪器之机械熟练度，而在逻辑思考及问题解决能力的训练上，大多被忽略。

1当前高职计算机网络技术课程教学的现状

在教学方式上，为使学生能融入问题解决的活动，深入探究问题，进而解决问题，任务活动为一种值得尝试的教学方式。任务驱动教学是以一种以学生为中心的教学策略，不但可以培养学生的主动性，同时因为实作的对象是现实世界中的真实任务，对大部份学生的学习而言，更可以引其学习动机。大部份老师上课时都是先透过教学广播系统进行指令的介绍和说明，再配合课本上范例程序的讲解与示范，然后由学生实际上机操作、执行并验证结果。在整个教学过程中，教学内容实际上包含了程序语言介绍及程序逻辑推演等二个主题，而教学方式则包括了老师讲解及学生上机实作二部份[1]。程序语言必需学会繁复的指令后，才能组合成小小的程序，但往往因为打字时的疏忽，或是指令的误用，使得编译或执行时错误，造成学生很深的挫折感。许多学生对程序设计课程兴趣缺乏，听课时总是应付了事，不求甚解，即使是在上机实作时，也只在老师所举范例中，寻找可能的答案，老师提问，学生则报以不知所云、彷徨不安的神情。最后使老师也丧失了对教学的信心，即使准备再充份，往往也无法得到相对的响应。造成此种现象的原因一方面来自程序设计本身的复杂度：设计一个程序，除了必须熟悉所使用的程序语言外，对程序背后的算法也要十分清楚才行。易言之，学生在学习程序设计时是同时在学种东西，既要了解指令，又要弄清楚程序的逻辑，这对大多数学生是件极大的挑战。另一方面，不当的教学方式则又加深了学习的困难。以往的程序教学，多数老师和学生把学习重点放在指令语法上，结果使得学生面对问题时不知如何下手。上课时大都是教师讲、学生听，虽然方便达到授业的目的，但易养成学生不愿思考的被动式学习态度，以致在解惑上就鲜有成效。

2基于任务驱动的高职计算机网络技术课程体系的构建

和低级语言比较起来，高级语言是一种较抽象、与硬件较不相关、较易于使用、又较具可移植性的语言，它采取较为接近人类的语法和数据型态，使用更为简便的流程控制，并且提供更方便的输入/输出的处理及强大的函数。高级语言大大简化了复杂的程序设计过程，程序设计师不需要再去管缓存器、内存寻址及堆栈呼叫等问题，只需专心处理变量、阵及算术或逻辑上的运算即可。和汇编语言一样，高级语言的程序亦需要经过编译。程序设计者不必了解对象内部的结构及实际运作的方式，只要利用该对象的属性和方法便可改变或存取该对象。透过封装，我们可以将实作与界面分开，一方面可以达到资料保密的目的，另一方面当需要更新对象的程序时，只要维持对象的接口不变，便可以确保使用该对象的外部程序，不需要改写，一样可以执行。任务活动强调以日常生活的问题，经由教师的引导与协助，开发学生解决问题的能力，达到做中学的境界。在任务活动的过程中，可以增进学生的创造力。在设计程序时，程序设计师首先必需仔细分析问题的内容及背景，研究相关资料找出解决问题的方法，然后再透过特定的程序语言来描述此方法的每一个步骤，最后交由计算机执行以产生结果。因此用来设计程序的程序语言和用来解决问题的算法[2]。程序语言或程式设计课程的重点不在于指令功能和格式语法的解释与说明，而是要让学生能用运用所学程序语言来设计程序解决问题，程序语言是本身应只是一种工具而非学习的目标[3]。所占用的计算机记忆空间小、同时执行的效率高，一般多用来撰写硬件的驱动程序或作自动控制之用。由于汇编语言和计算机硬件关系密切，因此程序设计师必需对计算机整个硬件架构、中央处理器运作、内存模式以及2进位数字系统非常熟悉才有办法撰写程序[4]。另一方面，汇编语言只提供了最低阶、最基本的指令，在设计程序时除了要构思解决问题的方法外，还需要考虑到对应的指令组合、缓存器设定、数据寻址方式等细节，往往使程序设计师无法专心于问题的解决上[5]。

3结论

总之，在高职计算机网络技术课程教学中实施任务驱动教学法，能够有效地提高学生的学习兴趣，从任务完成情况着手为学生的学习效果提供一定的参考与借鉴。

参考文献：

[1]王杨.浅析高职"数据通信与计算机网络"课程建设[J].电子制作,2015,(16):126-127.

[2]倪卫东,王欣,肖颖.高职计算机网络技术专业课程对接国际通用职业资格证书的探索与实践[J].机械职业教育,2015,(11):229-232.

[3]张明真,李海胜,付宗见.高职高专院校计算机专业学生上网状况研究[J].济源职业技术学院学报,2015,(3):377-380.

[4]刘烨.中高职计算机网络技术专业人才规格和职业生涯路径[J].无线互联科技,2014,(11):63-64.

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关 键 词：职业教育；网络专业；课程体系；衔接

一、研究背景

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出到2020年形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系的战略目标。《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成[2011]9号）为实现这一目标提出了具体指导。

随着海南国际旅游岛建设的推进、区域产业结构的调整，相关行业、企业、职业岗位对网络技术从业人员的基本要求不断提高，表现在具备熟练的岗位操作技能，较好的职业综合素质，并且具备一定的思考和解决问题能力。部分中职、中专学生希望毕业后能直接进入高职院校继续学习，提高就业层次。为满足海南经济发展和中职学生继续教育的需要，近两年来省内部分高职院校进行了单独招生试点，经过我们的调研，如果有更好的鼓励政策，将有相当比例的中职学生愿意进入高职继续学习。目前中高职专业目录中均有网络技术专业，为促使现代职业教育体系的改革取得切实的效果，有必要从微观上对二者现有课程体系进行分析研究，使之能够合理衔接，真正体现中高职教学资源整合，使人才培养体现系统性。

二、海南省中高职网络专业培养目标及课程体系对比分析

1.海南中高职网络技术专业基本情况

海南省目前有各类中等职业学校94所，在校生15.7万人[3]，若按学制三年计算，每年毕业人数为5.2万人左右，这类中职学校大多设置了网络技术专业，其中规模较大的，比如省商业学校、省高级技工学校的网络技术专业年招生人数在100―200人，中等规模学校的年招生人数在50人左右。海南省独立设置的高职高专院校有11所，七所设置了计算机网络技术专业，两所设置了通信类专业，对其中六所院校的计算机网络专业所做的数据搜集表明，近五年来，各校网络技术专业在校生人数大多在150―600人。

2. 中高职网络技术人才培养目标的对比

职业教育的特点决定了中职和高职教育都要围绕经济需求和学生就业设置专业， 因此中高职培养目标针对的岗位或岗位群会出现相似的情况。从计算机网络技术专业来看，中职学校培养目标应定为培养德、智、体全面发展，具有良好的沟通能力和吃苦耐劳品质，较好地掌握计算机网络硬件、软件应用的基本技能与方法，能够从事计算机网络组建、维护的初级技术应用型人才。高职学院的培养目标是具有良好的综合素质和职业道德，掌握计算机网络技术专业工作的业务流程、技能和方法，具备从事网络组建与管理等岗位（群）的基本理论知识和职业能力，能胜任计算机网络及相关行业生产、管理、服务第一线工作任务的高素质高级技能型专门人才。二者的区别主要是技术人才的培养层次差异，即中职培养中初级专门人才与劳动者，高职培养高级技能型人才，主要体现在以下三方面： 一是学生的综合素质较高， 职业发展能力较强；二是学生对前沿性技术的了解和掌握程度较高；三是高等职业教育的专业具有复合性。

3.中高职网络技术专业课程体系的对比

中高职网络专业的课程体系为各自的人才培养目标服务，如何衔接好，对提高教学效益、构建职业教育“立交桥”意义重大。我们选取两所中职学校和一所高职学校网络专业课程体系中主要的课程来对比分析。表1、表2分别是海南某技工学校（中职）、某商业学校（中专）和某职业技术学院（高职）计算机网络专业课程体系中基础文化课、专业基础与专业技术课的对比表。

对比发现，课程大多属于教育主管部门要求的课程，名称有所区别，层次有所提升，比如英语提升为大学英语。

对比分析表2中的中职专业基础课和专业（技术）课与高职的专业基础课和专业核心课，发现二者课程重复现象比较严重，但并不说明课程设置不该如此，因为初级和中级网络专业技术人员应该经过这样的培养过程。对中职院校毕业生的调研发现，同样的课程，中职院校授课内容的广度和深度实际上较难达到职业资格认证的水平，而高职是基本可以达到。并且高职课程体系中增加了有针对性的综合实战课程以及分模块的专业拓展课程，如网络组建模块开设CAD工程制图、客户关系管理，网站技术模块开设软件开发工具、网站建设等课程，选修课有调查与分析、网络编辑、电子商务座位等，而中职缺少这些拓展和选修内容。

从学科体系的角度看，同一专业的中职、高职课程很难避免重复，同一课程的具体内容可以在深度和广度上有很大不同，所以避免课程内容重复的关键并不在于课程名称，而在于制定合理的课程标准[4]。

三、中高职网络专业课程体系衔接的策略

我们分析研究了部分发达国家中高职对接的情况，如德国职业教育是以双元制为基础，实施螺旋式循环上升的学制体系衔接和在课程上实行阶梯式综合性职业课程的中高职对接模式。日本实施推荐与选拔优秀职业高中毕业生进入国立高等职业专门院校的制度，高职专门学校开发出与职业高中教学内容相衔接的教学计划。美国的情形是不断修改衔接方案，在中职开设一些技术准备课程供上高职的学生选学，而且建立了以知识与职业技术的学习有机结合起来，注重实用性，如开设应用科学、实用数学、工程技术等综合课程。英国中高职教学单元对接模式的具体做法是，把中职课程和高职课程统一制定成了教学单元的方法，避免了重复学习。

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【论文摘要】随着计算机网络的普及，以及高职教育改革的进一步深化，高职计算机网络技术专业正面临一场机遇和挑战。明确人才培养目标要解决方向问题，办出自己的特色是解决生存问题，实训基地的建设是解决人才培养的质量问题。高职教育在技能培养的同时要兼顾学生综合素质的培养，提高学生的适应能力和竞争能力。

1 引言

在当今信息化的时代，人类经济和生活的各个领域都离不开计算机网络和通讯技术，计算机网络技术的普遍应用是科技进步的一个重要表现。未来计算机网络技术的覆盖面越来越广泛，应用越来越普及，社会对计算机网络技术专业人才的需求量不断增加，从网络施工人员到网络设计人员，不同层次、不同领域的要求也不尽相同。计算机网络技术涉及到通讯技术和计算机技术，具有很强的专业性、技术互通性，培养具有综合专业技能的应用型人才已成为信息社会的迫切需求。如何抓住这个机遇培养市场需要的计算机网络技术人才，是高职计算机网络技术专业面临的一个问题。培养什么样的人才，如何培养是培养模式的关键。

2 现阶段计算机网络技术专业在发展中遇到的问题

2.1 人才培养目标不明确，技能培养没有侧重点。

计算机网络技术涉及到的行业和领域比较广，如网络产品的生产管理与销售、网络工程实施与监管、网络组建、信息化平台的搭建与管理、网络通讯设备的安装调试、网站开发与维护、网络安全的管理等，每一个领域都可以作为一个方向开设相应的课程，甚至可以深入到行业内部再进行细化。由于高职学生在校时间比较短，如果行业领域无法确定，专业定位过于宽泛，课程体系过大，技能培养就会没有侧重点，学生所学的知识也犹如蜻蜓点水、面面俱到。学生在找工作时因为学无所专，出现什么都知道一点，对不会的东西畏惧，没有自信、茫然没有目标。

2.2 网络专业设置脱离实际，缺乏特色。

脱离实际一方面体现在脱离学校办学的实际情况，另一方面体现在脱离市场变化，学习内容和技术的滞后。由于高职院校生源竞争的压力与日俱增，各学校都不断修订人才培养方案，进行专业建设改革。有很多学校不顾自身实力，盲目开办一些热门专业，结果由于师资和实训条件跟不上，不但影响了教学效果，还造成了人力物力的极大浪费。与此同时，很多高职院校计算机网络技术专业的课程设置长期拘泥于传统课程，仍沿用本科及研究生的课程设置，脱离岗位实际需要，没有高职特色，导致学生一毕业就面临失业。

2.3 实训条件跟不上，不重视实践课程。

高等职业教育要求学生的动手能力强， 主要培养技工和技能型人才，实验实训条件直接影响人才培养的质量和高等职业教育的教学目标的实现。计算机网络技术专业如果没有大量软硬件的投入，改革和发展将是纸上谈兵。高职学校如果不能专注于学生实际操作技能的培养、实战经验的积累，高职学生在就业市场上将无任何特长和优势可言。网络设备、软件的购买、更新和维护需要一笔不小的开支，学校如何解决这部分开支将是学校必须面对的一个难题。

3 现阶段计算机网络技术专业人才培养的发展对策

3.1 确立具有高职特色的人才培养目标。

在市场经济的条件下，人才培养首先要适应市场需求，以市场行业的需求为导向制定人才培养目标。学校人才培养是否能满足社会需求，可以通过学生在对口行业及相关领域的就业情况来衡量。高职教育培养高技能应用型人才， 与研究型、工程设计型人才不同，这类人才与区域的市场、产业有更直接、更紧密的联系， 其专业具有较强的职业定向性和针对性。所以在人才培养上各院校不能照搬照抄，盲目跟风。

3.1.1 人才培养目标与行业社会需求相结合、办出自己的特色，与行业、企业紧密结合是高职院校发展的生存之道、必由之路。高职院校在人才培养目标的制定过程中，往往会借鉴学习兄弟院校的成功经验，无一例外选择到示范性院校进行调研，但是各个学校的实际情况千差万别，经济实力、政策支持、生源结构等都有所不同。目前高职高专的教育越来越依赖于地方经济和行业经济的发展，地方经济状态和产业结构对人才培养方案的制定产生了深刻的影响。结合学校所在区域经济和行业发展，创建自己的特色和品牌是发展的长远之计。

3.1.2 在确定人才培养目标制定人才培养模式时，我们必须关注学生以后要干什么、能干什么，这是人才培养模式首先要明确的问题。如何确定培养的目标，如何去设置岗位，高职院校应密切关注社会对人才的需求动向和人才流动的趋势，关注行业的发展，将信息进行收集、整理和分析，并及时以此为依据进行专业设置和调整，同时进行深入的市场调查和严格的科学论证，获得市场需要人才的数量、规格，深入到企业，与工作在行业一线的专家进行讨论。在调研考察的过程中，要挖掘学校所处的地理环境优势、文化环境优势、经济产业优势和学校办学的特色，挖掘开发一种潜在的优势。

3.2 建立科学完善的实践实训课程体系。

高等职业教育与普通高等教育的培养目标不同，主要的差异在于高等职业教育要求学生的动手能力强。要想实现培养高级技能型人才的目标，提高的学生的竞争力，必须加强计算机网络专业实训环境的建设。

学校与企业合作建立计算机网络实训基地是实训基地建设的有效途径。与企业合作在基地的建设、运作模式和经费方面的发挥重要作用。如何模拟真实的工作环境，培养实训教师，实训基地如何与课堂教学结合等问题，高职院校要与企业进行深入、广泛的合作。高职院校的学生最终都将进入企业，因此学校与企业合作是必须的。从教材编写、人才培养方案制定到师资培养，从企业文化学习到学生实习乃至最终的学生就业，学校都离不开企业。

另一种方式是输送学生到企业进行顶岗实习。高职院校的学生毕业后可就职于中小企业，而中小企业接纳的毕业生相对较少，而要求学生实际操作应变能力比较强，所以需要对学生进行选拔输送。在实习期间学生能真切地感受到IT人的工作和生活，锻炼与人合作交际的能力，为毕业后及时适应工作节奏和环境打下基础。实习环节对高职学生来说是很重要的，根据学生的特点和知识技能的掌握程度，选择多种途径进行实习实践锻炼，效果会更好。

3.3 让学生改变择业观念，注重提高综合素质。

在高职院校人才培养模式的不断改革中，我们可能更多会关注课程内容、教学方法的改革，实训基地的建设等方面而忽略了培养学生的综合素质。对毕业生就业单位调查的信息表明，许多毕业生不屑于从基础工作做起、对专业技术工作无法胜任、缺乏与同事合作的团队精神，这些现状正是学生综合素质欠缺的体现。所以在高职人才培养方案的制定中，仍然要注重培养学生的综合素质，注重培养学生的非技术性的职业能力。只有综合素质比较高、适应能力比较强的人才能在市场竞争中脱颖而出，因此我们要注重对学生以下几个方面能力的培养：

3.3.1 学习能力的培养。现在网络通讯技术升级换代频繁，高职学生仅仅依靠在学校学到的知识和技能是远远不够的。在这个领域就业工作，始终要保持一种开放学习的心态。在学校期间要注重培养学生的自学能力，这种能力需要在学习中一点一滴的启发和培养。掌握学习的方法能让学生终生受用。

3.3.2 职业道德的培养。在关注学生技能培养的同时，同样要关注学生职业道德的培养。对于一个企业而言找到有能力的人很重要，找到一个有职业道德的人更为重要。对工作认真负责、诚实、吃苦耐劳、良好的团队合作精神是用人单位选择的主要标准。职业技能的欠缺可以在短时间内培养提高，而一个人道德素养的培养和提高需要在整个教育过程中贯穿。

3.3.3 与人沟通合作能力的培养。对于刚毕业的学生，建立和谐的人际关系，与同事团结合作，对自己的成长和新环境适应起到重要作用。在校期间鼓励学生多参加校内外活动，利用假期和周末参加社会实践活动，在与社会接触的过程中一方面锻炼自己的沟通合作能力，另一方面为以后更快适应社会打好基础。

4 结束语

计算机网络技术专业是一个传统学科，随着网络通讯技术的进步，专业所涉及的领域越来越广，如何科学定位，如何创办出自己的特色是改革的关键。始终坚持以岗位需求为导向，适应市场的变化不断改革创新。在注重学生技能、动手能力的锻炼的同时，注重社会适应能力、良好心理素质和沟通合作能力的培养，才能使学生在职业竞争中立于不败之地。

参考文献

[1] 鲁志萍.高职院校计算机网络技术专业建设的几点思考[J].廊坊师范学院学报（自然科学版）， 2008， （05）.

[2] 李圣良.高职院校计算机网络技术专业教学体系改革探索[J].职业技术教育（教学版），2005，（35）

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大家好！我叫××*，是计算机网络技术专业的一名毕业生，能作为××××学院的毕业生代表在这个仪式上发言，我深感荣幸。此刻的心情应当和在座的各位一样，纵然喜悦，也掩不住回忆与留恋。

三年前，我们踏入学院大门，纷聚于××新校区，开始了大学生活。大学，于人生中最青春的年华，追求人生最奔放的热情。热情于诗歌，热情于知识，热情于为人一世的目标。

依稀记得当年路边枝叶稀疏的小树，如今已经茁壮成长；荒芜的足球场，教学区和生活区，现在已变得绿草如茵；清新的空气，原创：宁静的环境，方便的自修室，球场上的矫健身姿……，当我们用心去发现与欣赏，便知道珍惜与自重。我们是新校区的拓荒牛，是与学院共同成长、壮大和成熟起来的，这些不平凡的经历，给我们增添了富有意义的人生体验。

回望三年以来学习中的每个镜头，我们都经历着一个日积月累的过程，是学术的，也是情感的。各位老师们在课堂上或滔滔不绝，或循循善诱，或旁征博引的风格为我们展示了高等教育的大千世界。而每一张和蔼的脸孔，每一道睿智的眼神又折射出他们作为灵魂工程师的人格魅力。透过一个个貌似枯燥的理论、定理，我们理解了教育技术的内涵外延，通过一次次具体生动的实践，我们体验了专业的应用与前景。从成人到成才，今天，我们圆满完成了学业，开始书写新的人生篇章。回首大学三年的风雨阳光，我们怀念，我们感恩，我们无怨无悔，饮水思源，难以忘怀的是母校的温暖，感激不尽的是无私的师恩。

最后几个月的实习，我不仅学习了很多专业知识，更重要的是懂得了一些为人处事的道理，下面是我工作中的一点总结和心得，在这里黄婆卖瓜和大家分享：

第一是要真诚：你可以伪装你的面孔，但绝不可以忽略真诚的力量。生活中，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，却能够真实地打动每个人的心。比如轻轻的一声问候，微笑着和周围的人打招呼，这些都表达了对同事的尊重与关心。

第二是沟通：沟通是我们开启社会之门的一把不可缺少的钥匙。刚来到一个单位，面对陌生的领导和同事，你需要积极主动地去沟通，展示自己的特长，让领导了解你的工作态度和发展意向，使同事能与你融洽相处，这对你能顺利留在单位寻求更大的发展是很有帮助的。

第三是激情与耐心：激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的东西，却能碰撞出最美丽的火花。在工作中，老师就跟我说，想做电脑网络这一块，激情与耐心必不可少，在产品更新方面，这一行业就像做新闻工作，不断地更新，这就需要你有激情，同时，也要能静下心来学习，不断地提高自己的专业素质。

第四是责任心：保持高度的责任感，是做好每一件事情所必备的基本素质。

第五是“主动出击”：原创：当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。主动的打扫卫生，主动地帮同事做一些力所能及的事情，并积极地寻找合适的机会，向同事请教问题，跟同事像朋友那样交流，谈生活学习以及未来的工作，通过这些我就和同事走得更近了。

第六是讲究条理：不打无准备之仗。我们不能把学生时代临时抱佛脚的坏习惯带到工作中，平时就做要好准备工作，做详细的工作记录，在紧急的时候就不会手忙脚乱。

实习的过程，也是我们从懵懂的学生到真正的社会人的角色转换的过程。坐在这里，我们满怀着兴奋和喜悦，坐在这里，我们更加感受到一种深切的责任。我们在这里，站在两段历史的交叉点上。一段历史，是××学院老师们缔造的积淀与成就；而另一段历史叫做未来，它是一段刚刚开始的历史，一段留待我们书写的历史。这段历史将是我们对于自身价值的诠释与证明，更是我们对信息学院精神的理解与发扬。

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关键词：计算机网络技术;高校大学生;正面影响;负面影响

随着计算机与网络技术的不断发展，高校大学生在学习、生活、社交等不同领域中都受到了计算机网络技术的影响。在对高校学生的调研工作中我们发现，计算机网络技术对于学生的影响存在正、反两个方面。如何更好地发挥出计算机网络技术对学生正面促进作用，消除其负面影响就成为了高校教育研究者的重要研究内容。在实际工作中，我们结合实践内容进行了分析与研究。

一、计算机网络技术对大学生主要影响的分析

在计算机网络时代，大学生学习生活受其影响是不可避免的。在实践中我们发现，这种影响可以分为正面影响与负面影响两种情况。

1.对大学生正面影响的分析

（1）为学生学习过程提供良好服务。这种服务主要包括以下内容。一是多媒体教学模式的开展。在多媒体技术支持下，大学教育课程中的多媒体教学工作得到了极大地发展，如微课、网络课堂、网络语音教室等多媒体教育模式的开展，为大学生学习成绩的提高提供帮助。二是网络学习交流平台的建立。在学习过程中，学习方法、经验的交流对学习成绩的提高发挥着重要作用，网络学习平台的建立为其提供了更加广阔与方便的平台。特别是在与外国大学机构的交流过程中，网络交流平台的开放使得交流工作更加方便与快捷。

（2）有利于大学生开阔视野。网络平台在开阔学生视野方面具有以下的优势。一是为学生提供了解社会生活的平台。在网络平台中，学生可以对社会环境与形势进行充分的了解，在进入社会工作前就对社会有了足够的了解。这对学生尽快融入社会生活，适应社会环境具有极大推进作用。二是为学生提供了更好的社交平台。学生的学习生活相对单一，社交圈子一直比较狭小。但在网络技术支持下，QQ、微信等新型的网络社交工具的出现使得学生建立起更广阔的社交圈。

（3）有利于大学生压力的缓解。学习压力对于学生心理、生理健康产生了一定的影响。在这种情况下，网络给学生提供了舒缓压力的方式。 一是心理问题的疏导。诸如网络游戏、微博等都可以很好地实现心理问题的疏导。特别是在微博等社交平台中，学生可以自由言论，使心理的负面情绪得以发泄，保证学生的心理平衡。二是进行在线心理咨询交流。学生可以利用网络咨询心理问题，或者与相关专业人士对自身的心理问题进行交流。这种交流的开展使得学生心理健康问题及时解决，保证了其心理健康发展。

2.计算机网络技术对大学生的负面影响分析

（1）过度使用计算机造成了学生与社会的脱节。在使用计算机过程中，有些大学生使用过度造成对网络的依赖，进而出现与社会脱节的现象。这种现象主要表现在以下两点：一是造成网络依赖的情况。对现阶段的大学生生活调查我们发现，部分学生已经形成了网络依赖问题。主要表现为过度沉迷于网络社交、购物，形成网瘾等问题。这种网络依赖问题的出现对于大学生学习、生活等都会造成严重的影响。二是过于相信网络信息。在日常生活中，部分学生过于相信网络信息内容，为网络谣言的传播提供渠道，这与大学生的素质形象是不相符合的。

（2）网络不良言论影响学生世界观的形成。在当前的网络平台中，由于其特有的开放性特点使负面的不良言论出现也是不可避免的。大学生处于世界观形成的重要阶段，网络中的负面不良言论对其世界观形成具有极大的影响。如拜金主义、自由主义等负面问题在大学生中传播，网络平台的作用是不可忽视的。

二、大学生计算机网络应用引导实践工作探析

在大学教育管理过程中，管理者针对当前计算机网络技术对大学生学习、生活造成的负面影响，应积极开展引导性的工作，充分发挥其正面作用，消除其负面作用。如建立网络心理咨询平台，为学生提供专业的心理咨询服务;建立校内学习交流平台、社交平台，为大学生提供良好的网络社交环境;建立内部网络教室，为学生学习提供支持;建立网络新闻探讨平台，消除网络不良言论的影响等，都属于很好的实践工作内容。

在当前的计算机网络技术支持下，高校大学生的学习与生活受到了极大的影响。在这种情况下，高校管理者根据其实际影响与实践工作内容，开展了实践分析研究。这一研究的开展，为计算机网络技术在高校服务性工作中的应用提供了理论支持。

参考文献：

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计算机网络的应用对高校图书馆的藏书管理模式、信息资源结构等具有深刻影响。目前，图书馆的管理流程主要如图1所示。高校通过对各种资源进行分类，学生根据自己的需要进行选择，促使高校图书馆有利于管理的同时，有助于满足读者的需求。由于性能的不同，图书馆互联网各组成构件各不相同。常见的图书馆互联网组成构件包括服务器、网卡、网络软件、网络互联设备、交换机工作或客户机以及后备电源等等。虽然图书馆互联网络的合成系统一致，但是其阅览室互联网具有其自身的特点。根据图书馆的应用范围以及应用性能，图书馆计算机网络主要由电子阅览室子网、业务子网、远程查询系统构成。

通过业务子网，图书馆计算机网络可以实现业务管理和业务流程的管理。图书馆内的各种信息资源，可以有效的通过业务子网进行统计和控制。业务子网能够有效反映出图书馆计算机网络管理的工作效率及管理水平的高低。通过图书馆查询系统，学生可以查询图书在馆量、图书去向、以及学生个人借阅书籍等情况。查询系统所提供的信息主要来源于业务子网系统。图书馆计算机网络管理将学生的查询信息与业务子网相互连接，但是不利于高校图书馆计算机网络的安全管理。

2加强高校图书馆计算机网络管理的有效措施

高校图书馆实行计算机网络管理，不仅有助于提高图书馆管理的工作效率，还有利于师生对图书馆的应用。但是，当前随着计算机网络信息技术的不断更新，高校图书馆计算机管理模式正面临着巨大的挑战。信息技术的发挥给高校图书馆计算机网络管理增加了一定的难度。因此，为适应当前信息技术的发展，提升高校图书馆计算机网络管理的管理能力，有必要采取有效措施来提升工作水平。笔者认为应当从以下几个方面加强对高校图书馆计算机网络的管理。

2.1加强对网络硬件的管理

网络硬件是整个网络环境运行的基础。为提升图书馆计算机网络管理，应加强对网络硬件的管理。首先，建设中心机房室内的环境。中心机房主要是为了存放网络系统的硬件设备和计算机系统，该位置是整个网络系统的核心，计算机系统和硬件设备对其存放的地方有一定的要求。为保证计算机系统运行的时间，应当将其放置在温度较为适宜的环境中。机房内的环境统一为恒温。恒温系统有利于计算机运行的效果。机房内的恒温一般为20摄氏度左右，且该环境的湿度应保持在50%左右。在计算机运行的过程中，对机房内的环境实行实时监测，以保证该环境的温度和湿度。其次，建立中心机房的安全系统。计算机网络系统的安全性关乎整个网络的运行。而计算机网络安全的前提就是机房的安全。机房的安全包括许多方面，对机房的维护需要从各方面着手。建立机房的安全系统将有助于高校图书馆计算机网络管理工作的进行。

2.2加强软件系统的维护管理

通常情况下，我们所说的软件系统主要包括应用软件、计算机系统软件以及数据库管理软件。在对高校图书馆计算机网络的管理中，应加强对网络系统中软件维护的管理。第一，应用软件。图书馆的自动化集成系统（ILAS）不仅让读者获取有效的信息资源，还有利于图书馆的自动化管理。图书馆自动化集成系统有助于管理员与读者之间的交流。该系统的运行根据图书馆的实际情况，将数据库的设计、操作方法、功能设计以及运行环境运用得更为便利，根据用户选择的需要将其加以利用。第二，计算机系统软件。高校图书馆对数据和系统的要求较高，管理员在平时工作中在掌握软件应用技术的前提下，要熟练应用各种软件系统，将图书馆管理工作的实际要求在工作中具体体现出来，使系统发挥其最大性能。管理人员在管理工作中，应时刻保持防患于未然的心态，对系统进行全面检查。

2.3应用ILAS实时分布式的数据管理系统

高校根据图书馆数据的特点设立专门的数据库管理，以LDBMS为常见。在网络上可以根据服务系统同时访问多台服务器。专门的服务器只针对同一特点的数据库进行存取。LDBMS系统主要由多个分类数据库组成。各个系统的参数都具有其不同的作用。为在操作过程中方便管理员的管理工作，高校图书馆计算机网络应当将所有的数据库应用在一台服务器中。分布式的管理系统容易出现各种不同情况的问题。为避免各种不利现象的出现，应采取一定的管理措施。首先，应对数据进行优化和备份。图书馆的网络系统，其数据信息包含大量书目、流通信息以及读者信息。这些数据一旦丢失将会产生严重的影响。因此，管理员在日常管理工作中，应定期对数据进行备份处理。对数据进行备份，即使在硬件出现故障或者是网络系统被侵袭时，也可以很快恢复该类数据。其次，制定有效的安全管理措施。安全措施的制定有助于提高信息的安全性。在网络环境中，使用网络转换技术，将私有的IP地址转换为共有的IP地址，可以抵御外部网络的攻击。IP地址对整个网络的安全性起到了重要的作用。在应用ILAS实时分布式的系统时，隐藏局部网域，有助于整个网络的安全。

3结语

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1 引言

 

信息内网的建设——建设一套与信息外网隔离的网络，作为信息化“SG186工程“业务应用承载网络和内部办公网络。并部署相应安全防范设备和措施，保障信息、数据的安全，避免可能的信息泄密、黑客、病毒等安全威胁。在工程项目的启动和实施中，需要客户启动项目开工的时间和实施环境。

 

⑴首先是各节点的的光缆布设好，并测通，本项由我学校负责光缆布放，需要客户各节点单位支持和协助;客户需要提供新设备安装位置和调试时间。

 

各节点负责本项目的技术人员的配合工作，才能满足信息内网系统集成建设的实施的条件和实施的环境，才能保证本项目的建设按照合同工期顺利完工。

 

⑵为了高质量地完成此项工程的实施，我学校将会派出具有丰富实施经验技术人员及原厂商技术人员进驻现场，组织了一支高素质的工程专业人员队伍。

 

通过严密的组织部署和高水平的智能化技术以及科学的技术管理措施，严格按照有关系统集成工程的设计规范和标准，保质保量地按时完成本项目合同中的各项任务。同时，希望客户领导及技术人员在项目实施过程中提供相应的帮助和支持。

 

2 实施方案

 

⑴实施组织框架;学校成立该项目实施的《超高压检修中心计算机网络系统集成项目管理部》，以下简称：项目管理部。⑵联络好各节点用户及技术人员，协调好各节点实施规划及时间安排。⑶根据工程项目实施各工序间的实施工期和进度。

 

分别组织和管理各项目的实施人员的安排，项目小组根据实际情况分批进场实施。⑷客户方各节点负责本项目的负责人及技术人员必须全程配合科益学校的项目实施，以便项目能更好、更快地开展。

 

3 项目实施内容

 

超高压检修中心计算机网络设备上架、安装调试。⑴设备确定安装位置、上架：满足实施条件后，与用户协商，确定检修中心计算机机房网络系统设备安装位置，上架安装;连接相关线缆。⑵超高压检修中心计算机网络系统设备自检及调试：

 

①检查设备线缆连接情况。

 

②通电自检。

 

③超高压检修中心计算机网络系统设备配置相关操作。

 

④测试并调通与省电力学校机房。

 

⑤测试并保证各地市内部能正常上网。

 

⑥配置相关功能，进行调试，记录数据。⑶测试及现场培训工作：

 

①搭建模拟测试环境，超高压检修中心计算机网络系统设备进行基本操作。

 

②检查超高压检修中心计算机网络系统设备配置及参数运行情况。

 

③保证测试的过程中，网络可以正常运作。

 

4 超高压检修中心计算机网络设备项目整体概况说明

 

⑴超高压检修中心计算机机房。检修中心计算机机房(1F)安装2台H3C 7506E交换机，做热备冗余，通过SDH设备链路通道连接超高压本部信息内网。IPS作为入侵防御系统，主要对内网各种服务器进行数据保护。

 

⑵网络建设拓扑图。根据超高压检修中心计算机内网网络系统集成系统这一目标而确定的信息系统拓扑结构如下图所示：

 

⑶网络方案部署架构说明。如上图所示，使用H3C7500系列交换和S5500、S3600系列交换来构成检修中心计算机内网网络结构，其中服务器区部署一台入侵防御系统，以保证内网服务器的数据安全。检修中心1F机房主核心交换设备通过单模光纤连接烽火SDH设备，通过SDH设备链路上连到超高压本部信息内网核心网络设备。实现两地数据通信。

 

1)在检修信息中心(1F)部署2台H3C7506E交换机，之间起VRRP协议，形成设备主备冗余。2)检修中心3F接入交换通过多模光纤双链路连接1F核心交换机，以保证网络的可靠性，与安全性，其它楼栋接入交换机通过单模光纤双链路连接1F核心交换机。3)部署一台IPS保证内网服务器的安全。

 

在布置中要使用的一个协议VRRP优点，这个协议的特点如下：

 

虚拟路由器冗余协议(VRRP)是一种选择协议，它可以把一个虚拟路由器的责任动态分配到局域网上的VRRP路由器中的一台。控制虚拟路由器IP地址的VRRP路由器称为主路由器，它负责转发数据包到这些虚拟IP地址。一旦主路由器不可用，这种选择过程就提供了动态的故障转移机制，这就允许虚拟路由器的IP地址可以作为终端主机的默认第一跳路由器。使用 VRRP 的好处是有更高的默认路径的可用性而无需在每个终端主机上配置动态路由或路由发现协议

 

使用VRRP协议，不用改造目前的网络结构，最大限度保护了当前投资，只需最少的管理费用，却大大提升了网络性能，具有重大的应用价值。

 

1)链路。准备2对20米单模光纤跳线，从SDH设备光接口直连超高压本部信息内网核心网络设备光接口。

 

2)模块。由于超高压本部信息内网核心网络设备为CISCO，需要其单独的模块支持，所以需要增加两个CISCO-GLC-LH-SM光纤模块。

 

3)路由.在超高压本部信息内网核心网络设备上面添加到超高压检修中心网段的路由条目。使两地之间数据正常通信。

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一、虚拟仿真技术概述

虚拟仿真技术是虚拟现实技术和系统仿真技术的合称[2]。虚拟仿真技术又叫虚拟仿真或者模拟技术，是将一个真实的系统用虚拟的方法模仿出来。虚拟仿真技术是随着计算机技术发展而逐步形成的一种实验研究技术，是数学推理、科学实验之后人类认识客观规律的第三类方法，已逐渐成为人类认识和改造客观世界的通用性、战略性技术[3]。虚拟仿真技术在多媒体技术、虚拟现实技术、网络通信技术等技术的基础上，将仿真技术与虚拟现实技术结合在一起，构建逼真的虚拟环境。虚拟仿真可以是一个模拟器，一个仿真软件，或者一个数学模型等[4]。虚拟仿真技术应用在军事演习、医学手术模拟、广告宣传等。近年来，随着计算机技术与网络技术的发展虚拟仿真技术广泛地应用于实验教学，虚拟仿真实验已经成为一种新的教学模式[5]。

虚拟仿真技术在实训中具有真实性、交互性、开放性及扩展性[6]。真实性是指虚拟仿真实训中实验环境具有很强的真实感，学习者在虚拟仿真实训中感觉进入了真实的实训室，操作虚拟设备，体验真实的操作过程。交互性是指学习者可以通过键盘、鼠标操作虚拟设备，虚拟设备会在真实实训中所出现的现象。开放性是指可以将虚拟仿真实训以网页的形式，学习者可以随时随地进行虚拟实验，突破了时空的限制。扩展性是指虚拟设备或虚拟软件等可以实现灵活地配置与组合，而且更新与维护方便，可以对虚拟设备或虚拟软件进行二次开发。

二、Packet Trace软件在计算机网络实训中的应用

（一）Packet Trace软件简介

Packet Tracer是思科公司开发的一种虚拟仿真软件，可供网络课程的初学者在虚拟环境中设计网络、配置网络、排除网络故障。该软件采用图形化用户界面，学习者可以通过鼠标拖曳设备及配置线构建网络拓扑;提供的数据包在网络中的流动过程可以适时地观察网络状态;可通过IOS配置对设备进行配置管理，锻炼学习者检查、排除网络故障的能力。

Packet Trace支持大量的设备仿真，比如路由器、交换机、Hub等各类网络连接设备的仿真，每类设备还提供不同的型号;双绞线、同轴电缆、光纤等各种传输介质的仿真;DNS、FTP、WEB、DHCP等服务器的仿真;还可以仿真很多模块。而真实的实训环境中往往不可能提供这么全面的实训设备。Packet Trace运行很多网络协议，支持TCP/IP协议，UDP协议、OSPF协议、HTTP协议、SMTP协议、Telnet协议等常见协议，及不常见的ARP协议、Ethernet协议、HDLC协议、ICMP协议、IPv6等协议。Packet Trace支持逻辑空间设计及物理空间设计两种模式。Packet Trace中的数据包可采用实时传输模式和仿真传输模式，实时传输与真实传输过程一样，仿真传输可以看到数据传送的过程。

（二）Packet Trace软件的应用

假设某公司需要构建自己的网站，并在网站上提供邮件系统服务。通过分析，为了完成本实验需要用到的设备有：首先需要一台网站（Web）服务器、一台邮件（E-mail）服务器;另外还需要一台域名解析（DNS）服务器（通常可以由专门的机构提供，为了方便在仿真软件中构建了自己的DNS服务器）;还需要几台可以上网的PC机;为了将这些设备连接起来，需要一台交换机。还需要配置每个服务器的协议及每个服务器和PC机的地址;如果需要远程登录交换机还需要对交换机进行配置。这个实验可以在真实的环境中完成，也可以在虚拟仿真软件Packet Trace中完成。以下先通过Packet Trace软件进行虚拟仿真实验。

1.构建网络拓扑

将Web服务器、E-mail服务器、DNS服务器、两台PC机拖曳进主界面，并连接好配置线，将设备分别重命名，得到实验的网络拓扑，如图1所示。

图1  网络拓扑结构图

2.配置各设备

（1）配置DNS服务器。鼠标单击DNS服务器，首先在Desktop选项中选择“IP Configuration”设置静态分配（Static），设置好各地址参数，其中IP地址192.168.1.2;然后在Config选项卡中设置GLOBAL项中的Gateway为：192.168.1.1，DNS Server为192.168.2;最后将DNS项以外的其他协议全部关闭，并在DNS中添加网站（fly.com）及邮箱（pop3.163.com，stmp.163.com）的域名解析，如图2所示。

图2  DNS域名解析配置

（2）配置Web服务器。鼠标单击Web服务器，在Desktop选项卡中配置好IP Configuration中各地址，IP地址为192.168.1.8;然后在Config选项卡中设置GLOBAL项中的Gateway为：192.168.1.1，DNS Server为192.168.2;再后将HTTP项以外的其他协议全部关闭，还可以在此处修改网页代码，以修改网页的显示内容。

（3）配置邮件服务器。点开E-mail服务器，配置好IP Configuration中各地址，IP地址为192.168.1.3;然后在Config选项卡中设置GLOBAL项中的Gateway为：192.168.1.1，DNS Server为192.168.2;再后将E-mail项以外的其他协议全部关闭，并在E-mail项中设置Domain name及添加邮箱用户名及用户密码。

（4）配置交换机。如果交换机不需要远程登录进行配置管理，则无需配置。如果需要进行远程登录管理那么需要给交换机配置地址。交换机配置地址需要通过IOS配置方式。给交换机配置地址为192.168.1.253。点开交换机，进入CLI选项，回车后键入命令，下面进行简单的配置命令：

Switch>en//进入特权模式

Switch#conf t //进入全局模式

Switch（config）#inter vlan 1（默认交换机的所有端口都在VLAN1中）//创建并进入VLAN1的接口视图

Switch（config-if）#ip address 192.168.1.253 255.255.255.0//在VLAN1接口上配置交换机远程管理的IP地址

Switch（config-if）#no shutdown//开启接口

Switch（config-if）#exit//回到全局配置模式

（5）配置两台PC机的地址。点开PC0，在Desktop选项中选择“IP Configuration”设置静态分配（Static），设置好各地址参数，其中IP地址192.168.1.4。PC1的设置同PC0，其中IP地址为192.168.1.5。

3.测试验证实验

（1）验证网站功能。在PC0（或PC1）上，点开进入Web Brower选项，输入网址fly.com，再点击go，如果能够正确显示出Web服务器上的主页，则说明Web服务器实验成功。否则需要重新检测故障，并排除故障，直到能够成功显示。

（2）验证邮件收发功能。鼠标单击PC0（或PC1）上，选择Desktop选项，单击E-Mail，进入MAILBROWER，单击Configure Mail，然后进行相应的配置。保存后返回MAIL BROWER，进行收发邮件测试，如果能成功收发邮件，则说明邮件服务器实验成功，否则需要检测并排除故障。

三、Packet Trace虚拟仿真实验与真实实验的对比分析

在Packet Trace虚拟仿真软件中，学习者可以通过图形化界面，对虚拟的设备进行连线、配置、测试、排除故障等，在逼真的环境中，体验真实实验的过程，完成实验，得到真实实验的结果。而且虚拟实验中需要用到的实验设备，只需要用鼠标拖曳出来即可，仿真软件提供不同的设备和相同设备不同型号的选择，实验非常方便灵活。而在真实的实验中，很多实训场所不可能提供这么多的设备，更难具备各种不同型号的设备，仿真软件大大地节约了设备成本。在虚拟实验中，可以不断地重新配置，尝试不同的配置方法，不会损坏设备，配置不成功，可以删除设备，重新拖曳进新设备进行配置，而在真实实验中配置不正确，操作不当，可能损坏真实设备，而且不可能把真实设备丢掉后再用新设备进行配置管理，因此，虚拟仿真实验提供了更灵活的配置方法，增强了学习者的学习兴趣。在虚拟实验中，不需要专门的实训场所，不需要实训室管理维护人员，节约了实训场所成本以及管理人员成本;虚拟实验可以在任意一台电脑上完成，突破了时间与空间的限制，可以使学习者随时随地进行实验，学习更轻松，效率更高。

但是在虚拟仿真实验中有一些与真实实验不完全相同的地方，比如设备之间的连线，只需要选择一种介质即可，甚至可以由系统智能判断选择什么介质，所以配线环节不会出现错误。而在真实实验中，学习者可能不知道具体的设备需要选择哪种传输介质，或者传输介质没有连接好、松动、串扰等都可能造成实验不成功，而这些在虚拟实验中都不会出现。另外，如Web服务器配置，在虚拟实验中没有设备Web站点，只需要将HTTP协议打开即可，而在真实的实验中Web站点的配置存在版本的不兼容、默认站点的位置不正确以及登录用户的权限设置等问题都可能引起Web服务配置不成功。

因此，虚拟实验仿真实验需要与真实实验结合起来，不能只是单纯地进行虚拟仿真实验。比如，可以让初学者先通过虚拟仿真实验，熟悉设备、设备的型号、设备的配置方法、设备的管理方法、设备的排障方法等，然后再结合真实设备进行实验，这样将使学习效果更佳。

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【关键词】产教融合；计算机网络技术；课程体系

2019年年初，国务院印发了《国家职业教育改革实施方案》，对产教融合、校企合作进行了新一轮部署。方案中指出：牢固树立新发展理念，服务建设现代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系，优化学校、专业布局，深化办学体制改革和育人机制改革，以促进就业和适应产业发展需求为导向，鼓励和支持社会各界特别是企业积极支持职业教育，着力培养高素质劳动者和技术技能人才[1]。高素质劳动者和技术技能型人才的培养，最终的落脚点是专业课程，在产教融合背景下，重新审核原有的专业课程体系、重新构建符合新产业发展、企业需求、高职院校学生适用的专业课程体系是我们的迫切需求。

1课程体系重构依据

1.1以促进就业和适应产业发展需求为导向

专业课程体系的构建首先是专业人才培养方案的制订。在产教融合、校企合作的新形势下，成立由校内教师和校外导师共同组成的计算机网络技术专业专家委员会。与合作企业共同制订专业人才培养方案，构建课程体系。以促进就业和适应产业发展需求为导向，以毕业生能力需求为本位，以服务地方经济发展为宗旨，依托合作企业，构建学校与企业共同培养的“双元”育人模式。遵循“理实结合、项目引入、术素共行、服务社会”的人才培养线路。全面提升计算机网络技术专业学生的职业素养、专业技能及解决实际问题的综合能力，培养具有创新能力的高素质技术技能型人才。

1.2以典型工作任务和岗位工作过程为主线

典型工作任务是对每项工作的典型内容的一种反映，它反映了该项工作任务在专业领域里面的作用和意义。通过学生顶岗实习、教师跟岗实践、专家调研分析等多种方式，归纳整理典型工作任务、梳理各岗位真实工作过程。分析各典型工作任务的特点和内容能更好地理清本专业人才培养的基本内容。

2课程体系重构方法

2.1成立专业岗位能力调研小组

成立计算机网络技术专业的岗位能力调研小组，重点针对湖北省内计算机网络技术专业相关企业及我校往届毕业生工作实际情况开展调研工作。调研相关企业计算机网络技术专业职业岗位（群），该岗位（群）所需的素质要求、技能要求、知识要求以及职业资格证书要求等内容。经过研讨和论证，确定产教融合背景下计算机网络技术专业人才培养目标及规格。

2.2确定工作岗位与典型工作任务

工作任务分析是指对本专业所对应的职业或职业群中需要完成的任务进行分解的过程，目的在于掌握其具体的工作内容，以及完成该任务需要的职业能力[2]。在充分调研的基础上，对调研所得数据进行分析，从中获取最集中最符合高职院校学生特点的岗位，得到计算机网络技术专业网络管理、系统运维、系统集成、安全服务等四个基础职业岗位（群）。进一步对各职业岗位（群）所特有的工作任务、工作条件、工作内容、工作流程、员工所应具备的基础素质等方面进行分析，获得四个基础职业岗位（群）所需完成的典型工作任务。2.3确定行动领域行动领域是在真实的工作环境下需要完成的工作项目及在完成工作项目中需要做的事情。在已确定的工作岗位及典型工作任务汇总表的基础上，对各岗位对应的典型工作任务依据工作对象、工作内容、工作条件、工作基础要求等多种不同因素进行归类，得出各典型工作任务所对应的行动领域。

2.4确定专业学习领域

学习领域是指学生在高等职业院校中以典型工作任务和岗位工作工程为导向的，通过教学目标、教学内容等方面进行系统学习的内容或者课程。将归类得出的本专业的行动领域与学生系统学习的各内容/课程进行转置、匹配，获得计算机网络技术专业所必须学习的专业学习领域。

2.5开展实践专家研讨会

人才培养最终服务于社会，需要与产业、行业、企业保持长期的对话与合作，并将合作渗透到人才培养的各个环节。专业课程体系的重构，需要企业专家参与讨论，通过开展时间专家研讨会的形式，对人才培养方案的目标定位到课程体系的构建到课程教学各环节的实施等每一个环节需经过企业专家进行讨论和论证，以充分保证重构后的专业课程体系的先进性、适用性和可发展性。

3课程体系实施与应用

3.1改革教学方法与手段

课程教学由“教师为主体”向“教师为主导、学生为主体”进行转变，改变传统的课程“满堂灌”方法，将课堂还给学生。通过项目分析、任务驱动、案例演练、小组讨论等能调动学生学习能动性的方法，帮助学生真正融入课堂、提高学习效率。将专业课程的教学内容与企业真实项目、实际工作过程、职业技能大赛、行业证书等方面进行融合，让专业教学真正做到学有所用。

3.2重建教学质量评价标准

教学质量评价标准是教学效果和教学质量得以保障的基础。教学质量评价标准引入计算机网络技术行业标准，以计算机网络技术专业教学标准为指导，为专业课程体系建立对应的课程教学标准以及教学过程标准等。建立从学校、学院、专业、辅导员、班主任、学习小组长、学生家长以及企业八级联动教学质量督导评价体系，发现问题及时反馈、督导跟进、积极赶紧，以确保专业教学质量、人才培养质量。

3.3创新课程考核评价体系

构建多元化的课程考核评价体系，改变原有的教师为主体、期末试卷考评为主要依据的考核评价体系。将学生本人、小组成员以及企业专家纳入考核团队中；建立过程性考核和终结性考核相结合的考核评价制度；将课堂参与度、团队研讨度、项目完成度、实践报告完成度等引入到考核评价体系中；同时引入岗位工作过程评价标准，学生岗位能力及素质考核纳入考核评价体系。多方位、多角度、全面考核学生课程学习情况、技能运用情况、素质养成情况。

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关键词：职业高中；计算机网络技术教学；现状；创新

在我国的教育体系中，职业高中属于其中一个很重要的部分，也可以为社会提供具有高技术的专业人才。在网络大发展的环境下，职业高中网络技术教学也要适应时代的发展需求，在教学中从方式和手段等很多方面作出改变，促进教学在思路与方法等多方面的创新，并且通过教学课程的优化提高教学质量和效果。信息化时代计算机网络技术教学注重培养学生全面素质的提高，为学生的发展和社会人才的需求作出贡献。

一、计算机网络技术教学在职业高中的教学现状

（一）学生基础

职业高中的学生基础不比普通高中的学生，他们的基础比较薄弱，学习能力也比普通高中的学生要差一些，因此，也给教师的教学过程增加了难度。职业高中的学生大多数缺乏主动学习与探索的能力，对知识与技能的掌握也都很片面，在学习上没有计划和目标。此外，职业高中的学生学习基础不强，素质能力偏弱，要想形成良好的学习氛围也是十分有难度的，这也是导致很多教学过程中问题出现的主要的不可忽视的因素。

（二）教学理念

由于学校环境的关系，在职业高中计算机网络技术教学中，部分教师的教学内容与教学理念已经与时代脱节，使用的教学方法还沿用传统的教学手段，不再适应现今时展的需要。也有很多教师一直秉承着教师是课堂主体的理念，在授课的过程中还是主要的讲解相关理念，实际应用与操作只是起着辅助的功能。从上述提到的职业高中教学理念的现状来看，计算机网络技术变成了十分普通的理论课程，很难培养出社会需要的实际应用型人才，有时候在教学中教师的理念也很容易引发学生们的叛逆情绪，使学生们的积极性在一定程度上受到很大影，使职业高中计算机网络技术教学的水平一直以来都没有得到提高。

二、计算机网络技术教学在职业高中的创新

（一）深化创新教学理念，增强学生素质

现如今，计算机科学技术发展速度突飞猛进，在计算机网络快速发展的前提下，职业高中的教学方法也应该打破传统的教学模式，摆脱旧有的顽固理念，形成一种新的符合信息化社会与时代要求的教学理念。新的教学理念可以帮助学生们树立正确的思想观念，以学生为主的课堂模式更有利于激发学生们的兴趣，加强学生们对教学的新认识，并提高学生们的综合素质。

职业高中在课堂教学中可以采取选修课与必修课相结合的新型模式，使学生们在学习中不仅掌握计算机网络技术的理论知识，也掌握计算机网络技术的实践应用，提高学生们的自主创新意识。必修课的设置主要是学生必修掌握的基础知识与实际内容，加强课堂互动，吸引学生兴趣是教学中需要注意的部分；选修课的设置主要是以培养学生们的信息素养为主，例如网络维护、程序设计等课程，这些课程的设置可以满足学生们的兴趣爱好，增强同学们课堂上的积极性，让学生们更好地投入到课堂中来。必修课与选修课的设置激发了同学们的兴趣，让学生在课堂上的创新思维被激活，实践能力与参与能力也就不断加强。此外，学校在计算机网络技术教学中也需要改变传统的教学模式，采取新型的多方面的综合评价考核体系，从多个方面多角度多层次地检验学生们的能力。

（二）调整教学方案，创新教学课程体系

计算机网络技术并不是一门具体的学科，这个学科和其他学科相比而言更加抽象，因此，就需要学生们具有良好的逻辑思维能力。本学科要想取得显著的教学成效，就需要教师调整教学方案，创新教学课程体系，课堂教学环节的设置就需要教师更加花费心思，设计出是职业高中教师和学生们都满意的教学课堂。教师在课堂过程中可以采取理论与实际相结合的教学方案，比如：教师在讲解完理论知识以后，就可以设计出与理论相对应的实际内容，加强学生们的动手与操作能力。学生们在机房操作老师布置的任务，既可以对所学的理论知识进行巩固，也可以锻炼动手操作的能力，通过计算机网络技术教学中理论与实际相结合的应用，学生们可以更好地理解计算机网络，了解到计算机中真正的功能，也可以增强学习积极性。

（三）提高学生的计算机网络技术实践应用能力

计算机网络技术教学课程的设置就是为了让学生们掌握真正的计算机应用能力，这也就是“学以致用”的能力。这门课程需要帮助学生们把课堂中学习到的知识应用在现实需要中，并且能够真正的解决生活中遇到的问题，这也是设置这门课程的重要目标。因此，在职业高中计算机网络技术教学中，对教学模式的改进与创新就是一个十分有效的方法，学校需要加强实践教学，让学生们通过实践总结获得的经验与教训，并在不断地学习中提高自身的实践应用能力，使理论知识与实践经验能够充分的融合在一起。

提高学生的计算机网络技术实践应用能力，不仅可以改变职业高中现有的教学状况，也能够为社会提供真正的实际应用型人才，满足社会对网络计算机科技人才的需求。实践与理论相结合，也是课堂教学作出的最新改变，也是适应新课改的新型教学战略，使教学越来越适应时代的发展，紧跟时代的步伐。

三、总结

伴随着计算机技术日益迅速的发展，计算机网络技术在社会经济中的地位也变得更加重要。计算机网络技术课程属于职业高中中基础课程的一个重要组成部分，为了追求社会发展脚步，全面深化教学改革是必须采取的手段，同时还需要加强创新型教学模式的推进。对此，需要教学工作者在创新教学形式时立足于计算机网络技术教学的发展现状，改变传统的教学模式，形成新的教学理念，采取更加丰富的教学手段，以此促进学生们的信息素养与综合素质的提高。

参考文献：

[1]周明.计算机网络辅助职高生自主学习圆锥曲线的研究[D].山东师范大学，2008.