班组管理技巧和方法范文

导语：如何才能写好一篇班组管理技巧和方法，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

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关键词：班组长；素质分析；培训对策

中图分类号：F241文献标志码：A文章编号：1673-291X（2011）09-0127-02

一、班组长在安全生产中的地位

班组是煤矿安全生产的最基层组织，担负着企业生产、经营活动中最繁重的指标和任务，是安全基础管理的重要组成部分。煤矿生产一线班组长是兵头将尾和安全生产的骨干，处在安全生产的前沿，既要指挥协调，又要亲历风险，是安全生产的中流砥柱，对现场安全生产负有不可替代的作用。班组虽然结构小，但它具有基础性和群众性，是企业管理的最终落脚点。班组长所处在煤矿安全生产的重要岗位上，具有一定的号召力和影响力，他们的一言一行、一举一动都将会对现场安全生产工作起着举足轻重的作用。有一个好班组长就会带出一个好班组，班组安全基础牢固则企业安全生产就会稳步发展。搞好安全生产，要重视和加强班组长队伍建设，提高综合素质，努力建立一支责任心强、业务素质过硬、工作作风正派的班组长队伍。

二、班组长队伍素质分析

1.班组长素质的优势。据随机调查结果，班组长队伍的年龄结构，35周岁以下占45%，越来越多的年轻人走上了班管理岗位。班组长队伍中，大多是靠自己平时摸索，积累经验来了解、感悟班组安全管理。随着班组的组织方式和管理方式不断进步，特别是在员工信息来源广、自我意识强、思想活跃，学习能力、理解能力不断提高的情况下，班组长与员工的关系不再是单纯和实施命令，带头实干，应逐步向教练、服务、推动和组织等角色转变。班组长队伍整体素质是好的，一是具有很强的责任心与敬业精神。尽管他们也有牢骚，感到工作头绪多、难度大、待遇低，但对生产施工和安全工作，对上级指派的各项任务都能坚决执行，尽职尽责，带领班组去完成。二是具有较强的团结合作意识。虽然“一无级别，二无权力”，但能够团结员工，在工作上、生活上帮助关心员工。三是具有较过硬的技术技能。班组长的技术素质比较好，能力强；有的工作时间长，经验丰富，生产遇上难题时点子多、办法多。“责任心与敬业精神、团结与协调能力、技术技能”等三项能力素质十分突出，得到了90%被调查人的认可。

2.班组长素质的劣势。根据木桶原理，决定队伍整体素质高低与好坏的是那些“短板”，查找素质建设的“短板”，有利于针对性的培训提高。一是缺乏班组管理的能力和方法。调研结果表明，有些班组长工作方法简单粗暴，处理问题不灵活，影响组员的情绪和积极性；工作缺少计划性，处于盲目和被动状态；有的属于劳模型的班组长，在动员、组织和调配组员共同完成任务上缺少方法。这类班组长占28%。二是缺乏表达和沟通能力。完成任务行，开会讲话、写总结，缺乏要领和方法，感到表达和沟通较难，此类班组长占26%。三是缺乏思想工作的耐心和方法。班组长没有意识到做思想工作是自己应尽的职责，缺乏这方面的方法和技巧，不善于细致了解组员的情绪和心理状态，不善于发现和化解矛盾，此类班组长占21%。四是缺乏竞争意识和学习能力，生产及在建矿井班组长学历和技术技能等级偏低，初中及以下68.8%，中级工和高级工占70%，技师和高级技师仅为18%。许多班组长认为，自己完成好任务、执行好上级决定就行，培训学习靠的是上级组织和安排，38%班组长认为没必要竞争、考技师和评职称。这些因素成为顺利完成安全生产任务的阻碍性因素，也不利于班组长队伍的稳定。

三、创新班组长培训管理

强化培训是提高班组长素质的一个重要途径。班组长培训是企业的一项重要工作，应结合实际，因地制宜，形成统一的班组长培训管理模式。

1.班组长培训定位。班组是煤矿组织结构的基石，除生产和辅助班组之外，还有职能和后勤服务班组。班组长作为领头雁，要具备良好的专业技能和安全管理常识，具备良好的职业道德和心理素质。为此要突出安全与生产技能、安全管理和职业化塑造的培训。一是要具有专业素质。熟练把握本专业生产的基本操作技能；精通安全规程、操作要领；熟悉设备和工具的性能、构造、维护保养知识，能够果断处理和排除紧急情况和故障；善于学习和把握新设备、新技术、新工艺、善于组织革新创造。二是具有安全管理素质。能够把握班组安全生产计划、质量标准化管理、劳动组织等基础工作基本知识和技巧，确保生产运行。三是具有职业道德素质。敬业爱岗，严于律己；以身作则，勇挑重担；平等待人，办事公道；实事求是，诚实质朴；顾全大局，团结协作；四是具有良好的心理素质。心理要健康，在生产和治理中注重协调人和人的关系。

2.班组长培训内容的设计。班组长从员工岗位提升到初级管理岗位，除了在安全生产实践中摸索的工作方法之外，必须进行针对性、实用性、及时性的培训内容的开发，确定班组管理技巧、专业管理及自我定位等方面的培训内容。一是开展班组管理方法培训，增加拓展训练、军训等科目，使班组长树立团队理念、搞好交流与沟通；二是班组长工作艺术培训，通过日常管理实例分析及情景模拟和互动交流等方式，提升班组长管理能力；三是班组长安全法规教育，安全生产是煤矿的永恒主题。通过对煤炭行业典型事故案例和本企业事故分析，分析教训、总结经验，树立安全文化理念，提高抓好安全的主动性；四是班组长自我定位培训，针对班组长个人职业生涯发展中存在的问题，探索班组长自我定位和基本素质要求，提高对挫折和压力的承受能力，提高班组长的综合素质。

3.采用灵活多样培训方式方法。班组长培训采取何种培训方法和手段，必须充分考虑培训内容和培训学员的特点，只有适应培训内容和学员的要求，才能提高培训的质量和效果。一方面，培训要考虑到班组长培训时间仅为半个月，有效利用时间，增加针对性、实用性，便于操作的培训内容。另一方面，又要充分考虑到成人学习的特点和文化基础较低的实际。因此，在培训中要尽可能采取案例分析法、角色扮演法、研讨发言法、实际操作法等现代培训方法，并充分利用现代信息技术手段。在具体实践中，一是采用电子课件授课，以案例分析为主，并将企业先进班组治理经验与典型事迹编入培训补充教材。二是变满堂灌为组织研讨，相互交流，使学员成为培训过程中的主角。煤矿事故90%以上是人为事故，把事故案例详情列表进行分析，让学员知道80%的事故是由于现场管理不善和班组长协调组织不力所导致的，班组长的直接或间接原因酿成了事故，让班组长理解现场管理和班组长素质的重要性。三是学习优秀班组管理经验，使培训成为看得见、摸得着、具有实际指导意义的活动。国投新集能源股份有限公司创新班组长培训管理，根据国家安全监管总局、国家煤矿安监局《关于进一步加强煤矿班组长安全培训工作的通知》精神，针对煤矿生产的特殊性、复杂性和班组长队伍素质的参差不齐的实际，公司安监局负责班组长专项培训，2010年四季度对825余名班组长进行了轮训。学员统一着军训服，实行准军事化管理。培训结业，由安监局组织考核，公司统一颁发《班组长安全培训资格证》，无证不得上岗。

四、探索培养模式，构建后备干部成长平台

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读了《如何当好班组长》这本书，令人耳目一新，使我备受启发和教育。书中对如何当好班组长描述得非常好，班组长是兵头将尾，处于生产第一线，工作千头万绪，繁杂琐碎，做好不易。如何当好班组长，应当做好下面几件事：

一、带好兵。把班组带成朝气蓬勃、团结战斗的集体，首先应该关心自己的兵。在日常的工作生活中，对班组成员的个性、特点、家庭、个人生活情况、思想动态，做到心中有数，发现异常，分析原因，及时采取相应的措施，做好思想政治工作，树正气，讲清道理，理顺情绪，化解矛盾，把矛盾消化在班组，增强凝聚力、战斗力，充分调动每个人的积极性、主动性和创造性，最大限度的发挥班组的整体力量。其次是带兵学习。定期与不定期的组织学习党的路线、方针、政策和上级的文件、会议精神，树立责任意识、大局意识、整体意识；学习业务知识，理论与实践相结合，鼓励创新，出点子，搞小发明，既创造了经济效益，又减轻了大家的工作量。再次是管理兵。不断完善班组的各项规章制度，加大管理力度，坚持用制度、纪律约束人，把规章制度落实到实处。并且不断学习先进单位的管理经验和方法，向科学规范现代化的管理迈进。

二、干好活。对自己班组的工作任务、缺陷隐患、存在问题做到心中有数，根据班组成员的现状，合理分工、明确责任。工作中坚持班前布置，班中检查，班后总结。班组长应亲自带领大家，集中力量，及时解决工作中的难点和问题，并抓好各项安全防范工作，确保安全质量和任务的完成。对工作中出现的自身无权或无力解决的问题，及时向上级领导汇报，尽快解决问题，推动工作正常健康发展。

三、抓安全。安全生产是企业的主旋律，也是班组工作的永恒主题。班组长应抓住这一主题不放松，任何时候都要把安全作为工作的重中之重。抓好班组成员的安全教育，强化班组成员的安全意识，落实安全生产责任制。通过班前、班后会认真学习有关安全生产的方针、政策、法律、法规及规章制度。及时总结班组工作中存在的问题并提出整改措施，不断强化班组成员的安全意识。班组长要本着对个人、对班组、对企业负责的精神搞好安全，及时制止违章作业、违章操作行为，树立“安全无小事”的观念。

总之，一个合格的班组长应具备扎实的专业知识基础、丰富的现场管理经验、正确的作业管理方法、卓越的组织协调能力、良好的交流技巧、独立分析和解决问题的能力。

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【关键词】班组；安全管理；安全文化

一、建立健全班组安全生产规章制度

建立健全班组安全生产规章制度，就需要建立班组长安全生产责任制度、班组班前安全活动教育制度、班组安全生产奖惩制度等。而班组长是搞好班组安全工作的骨干力量，就必须明确班组长的职责，使其对班组进行有效的管理。班组长应认真执行安全生产决策、法令及本单位的有关指示，严格执行各项安全规章制度和交接班制度；经常教育和检查工人遵守安全操作制度，正确使用机器设备、工具、原材料、安全设施等，并注意是否处于良好状态；检查并保存工作地点的文明生产；每周组织一次安全日活动，开好班前班后会、事故预知活动等，从而带领班组全体员工为实现“安全、优质、低耗、高效”的目标而努力完成各项生产任务。

二、进行班组安全生产宣传教育

安全生产宣传教育十分丰富，它包括三级（厂级、车间级、班组级）安全教育、特种作业人员的专门训练、员工安全教育、经常性的安全教育、典型事故案例宣传教育、安全例会、安全文艺宣传、安全漫画、安全板报、安全生产演讲、专门宣传教育活动等。在班组成员中开展安全生产的安全教育，能增强员工搞好安全工作的责任感和自觉性，提高员工的安全觉悟和安全技术素质，使广大员工掌握安全生产知识，提高安全操作水平，发挥自控自防的自我保护作用，有效地防止事故的发生。要注意掌握安全生产的规律，有针对性的进行安全生产的宣教活动。

三、开展班组安全生产检查

安全检查是企业宣传安全生产方针，及时发现隐患，消除不安全因素，交流安全生产经验，推动安全工作的一种有效的安全管理方法。安全生产检查的内容包括生产工艺、生产流程、设施设备、规章制度、操作行为以及成员思想意识等方面。因为在生产过程中，机器设备、防护设施、工艺流程、生产环境、劳动条件、使用工具、人员的安全意识以及操作行为等，都会受到种种因素的影响而出现各种不安全的危险因素。这些危险因素就是安全生产的种种隐患。班组应经常性的、定期性的、专业性的开展安全生产检查活动，对生产过程中安全状况的各种变化和可能引起事故的各种隐患，及时采取整改措施，以避免重大事故的发生。班组开展安全检查工作，要提高其有效性，切忌搞形式主义的安全检查。

四、加强生产现场的安全生产管理

现场安全管理是指企业按照规章制度以直接消除生产过程中出现的人的不安全行为和物的不安全状态为目的的一种最基层的具体的安全管理活动。加强现场安全管理，应突出搞好班组安全管理。班组作为企业最基本得细胞应直接从最基层加强安全管理，而班组的安全管理的重点应放在生产现场。现场安全管理层次上应尽可能地细化，越细越好，需要细致的经验和操作技巧，不同的生产作业现场，都有它的独特性，在班组的现场安全管理中，都要具体分析，具体对待，具体解决有特异个性的种种安全问题。班组的安全管理要促进作业过程的安全化，它包括劳动组织的科学化、作业方法的改善、作业流程的优化、实行标准化作业、实行确认制等。

五、建设积极地班组安全文化，提高员工安全素质

安全文化建设是降低组织意外事故发生率，提高全员安全意识和整体安全管理水平的重要途径。通过将“安全第一，生命至上”理念植根于人的意识观念之中，并潜移默化地影响人的行为。在现实中，有些班组对安全文化建设不够重视，或者找不到安全文化建设的方法，很容易把工作形式化、表面化，这对于班组是非常危险的。

由此，班组需要采取一些措施强化职工的责任心提高员工的安全素质：第一，强化班组成员的安全意识培育，形成对待工作良好的态度；第二，强化安全生产责任制，通过对员工安全行为的逐步规范，使其养成良好的工作责任心；第三，班组长要多理解班组成员的家庭；生活情况，使其成员在工作中集中精力。以便更好地在岗位上发挥才能；第四，全体班组成员一定要记住，安全工作不是一个两个人的事，大家都要参加安全管理，建立互保对子。

参 考 文 献

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——个性差异管理

人的个性主要包括气质、性格、能力等，人的个性差异是客观存在的。因此，在班组管理的实践中，我们应注意对具体人作具体分析和对待，正所谓“一把钥匙开一把锁”，切忌管理方法上的“单一化”。只有这样才能使不同个性的人班组里扬长避短，尽其能地发挥作用。

在班组内的分工方面应注意把工作的要求和个人特点结合起来，掌握好分工的原则，注意分工的专业化、职业化、职务扩大化等原则。若成员在管理方面有所长，我们就尽可能让他参与班组的计划、成本、质量等班组内管理工作。为完成某一项工作而要组成搭配小组时，除应考虑本人业务水平外，还应考虑成员之间的个人关系、志趣等因素，避免不必要的摩擦与冲突。

由此可见，对班组进行个性差异管理，无疑是对班组管理人员素质提出了更高的要求。要求班组管理人中不仅要能解决技术、经济方面的问题，而且要具有能解决人际关系，管理好有差异个性成员的技能。因此，在选拔班组管理人员方面，除应考虑本人的业务水平外，还应考虑本人在班组里的形象、组织协调能力、人际关系等因素。没有一个高素质的班组管理人员，就不可能富有凝聚力的集体。

——注重激励功能

激励就是调动人的积极性，企业管理的职能从本质上说就是使人的积极性，创造性得到充分发挥，群体协同向上，为实现奋斗目标有效的运作。在这其中，一个重要的手段就是激励。而在班组管理中，则更应注意激励方法的应用，因为班组管理有操作性强、直接面对人的特点。

行为科学的激励方法，强调物质鼓励与精神鼓励的密切结合和灵活运用。提倡职工个人目标与企业目标紧密结合的目标激励，注重外在激励因素（工资报酬，劳保福利等外部条件）和内在激励因素（工作本身的兴趣，成就感）等相结合。这些激励理论在搞好企业班组管理，调动班组成员积极性方面值得借鉴。

例如，用工作本身激励班组成员。在供电企业的检修班组里成立TQC小组，对检修进行全面质量管理，进一步提高检修质量，为企业安全提供有力的保证。同时，在大小修中使用网络技术优先化工期--费用，降低检修成本，提高企业效益，这一方面实现了企业目标，另一方面使班组人员感到学有所用，真正从实际工作中体会到完成工作的意义、工作技能的多样化，实现了自己的人生价值。相应地，为班组成员提供必要的进修机会，建立企业内部合理的流动机制，实行工资奖金向基层生产一线倾斜等政策，做到精神激励和物质激励，外在激励和内在激励并举，这些都是调动班组成员积极性的有效手段。不防在实践中一试。

再如目标激励的应用。现在许多供电企业实行目标管理，首先确立企业总目标，然后层层分解，直到基层的班组。这就是要求班组管理人员把实现成员的个人目标（如资金，认可，成绩等）与实现企业目标（经济技术指标，安全指标和工作任务等）结合起来，在努力实现企业目标的同时，千方百计的创造条件使个人目标得以兑现。

在应用行为科学改善班组管理的过程中，应该随时了解和掌握班组成员的需要，分析班组环境，以便在操作过程中协调目标，较好地兼顾个人利益和集体利益，具体注意中作好以下几点：

1、了解和掌握班组成员的不同需求。人的积极性是以合理需求的满足为基础，由动机所推动。因此，弄清和满足正当需求，就能够有效调动成员的积极性。

2、利益兼顾。要兼顾企业、班组和个人的利益。

3、目标协调。达成企业、班组目标的同时，努力使个人目标得以实现。

4、注重激励方法的多样性和层次性，针对性。做到内在激励与外在激励相济，物质激励与精神激励相辅，不同类型的人采用不同的激励方法。

5、注意激励的时效性和明确性。对有成绩的成员应给予明确，及时的认可。

——强调管理沟通

沟通是指集体中人与人之间交流思想、观点、态度、情绪和交换信息的过程。良好的沟通是班组管理的生命线。班组管理人中一方面要从部门领导获取信息接收任务，另一方面要及时传达贯彻落实这些任务和信息。须知，每项工作的完成都离不开交流与协作，因此与班组内良好的沟通环境是完成工作的重要保证。

沟通的目的在于维系班组的凝聚力和激发成员的积极性，统一意志，协调行动，这些不能单靠命令来实现，而应通过良好的沟通加快实现。沟通的基础是要理解人，尊重人，关心人。要搞好沟通，必须注意以下几点：

首先，在诚心诚意地交流思想、意见、感情，努力做到“以心换心”。

再者，克服不信任感、敌意、以及思想，知识方面的差异所形成的沟通障碍，对些应耐心、细心、诚心、满怀热情和信心，积极地创造环境和条件，逾越这些障碍，避免“话不投机半句多”的局面。

还有，要掌握有效沟通的技巧。可以巧妙地应用非语言沟通形式，俗话说：“此时无声胜有声”。

——正确对待冲突

群体冲突表现为人与人之间的意见分歧、争论、对抗、斗争以及关系紧张。对于冲突，我们应首先承认它的客观存在。就拿改革来说，改革本身就是人们利益的重新调整，难免存在人与人之间的冲突。对此，我们要正确认识冲突，预防并正确处理冲突，积极引导有利于企业的建设性冲突，使思想活跃，善于想问题的成员敢于发表意见，最终完满解决冲突，从较深层次上推进班组管理跃上一个新的水平。

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关键词：中职学校；现代企业管理；案例教学

一、教学案例：现代企业基层管理

所有企业生存发展的根本问题都是“人”的问题，企业管理归根结底是对员工的管理，员工管理的好坏直接关系到企业的兴衰。那么什么是现代企业基层管理？企业的基层管理包括哪些职责内容？如果教师在课堂上直接将抽象的概念定义灌输给学生，试想一下这样的课堂教学效果会理想吗？这时我们通过借助相关的教学案例，不但可以加深学生对概念的理解，还能起到指导实际工作的作用。比如，通过以下案例学生将对现代企业基层管理中的管理角色和职责有明确的了解。案例分享：A是某建筑安装公司的安装部门经理，B是安装部下属的管道安装队队长。某日，A委派B带领安装小队去某工地安装一套管道系统。在工程进行验收时，发现这套管道系统存在严重的渗漏问题。公司总经理认为部门安装经理A应该对此负责，哪怕管道安装时A正在外地出差。同样的，A会认为安装队队长B要对此负责，即使B并不负责实际的操作安装工作。问：安装部经理A和安装队长B为什么要对这一失误负责？他们究竟负什么责任？案例教学是以独立思考、自由发言为主要形式的。因此，针对该案例。首先，教师应以启发学生思考为主，引导学生进行大胆思考，拓宽思路积极发表见解，增强学生语言表达的能力。当学生充分发言后，教师可以进行精准的讲解，对现代企业基层管理的职责以及企业管理层的具体划分做出解答，从而让学生准确掌握理论知识在实践中的正确应用，也助力教师打造出轻松高效的现代企业管理教学课堂。

二、教学案例：班组管理

中职学校机械类专业学生在未来工作中通常要参与到企业的班组管理活动中。因此，让学生充分掌握班组管理的理论知识并在工作中发挥作用，对学生职业发展将起到良好的推动作用。那么，班组管理是如何在企业生产活动中发挥作用的，优秀的班组管理能为企业带来什么？教师在讲授这一知识点时，通过结合优秀的班组管理教学案例，将起到优化课堂的良好效果。比如，以韩国三星集团为例，提到三星集团大家都不陌生，它作为一家跨国公司，位于世界五百强企业前列，那么，三星集团的管理优势何在？其核心优势在于它具有优秀的班组管理。三星集团班组管理活动内容丰富形式多样，班组在完成生产任务后，会利用空余时间参加社会公益活动。比如，植树、值勤、到敬老院做志愿服务工作等各类社会活动，从中展示员工的人性美、道德观，增强对社会的责任感，也是对企业文化精神内涵的传达；其班组集体活动也很多，包括旅游、聚会、联欢、体育比赛等内容，且每次的活动照片都会张贴在“班组园地”里，让大家共享欢乐、难忘的集体活动，进而锻炼了三星班组的团队精神，增进了团队成员之间友善和谐的关系，创造了宽松和谐的班组氛围，培养了对集体的责任感。三星班组管理活动还有全面质量管理、强调民主管理、综合评定员工的“类计分考核制”等内容，都在班组管理中发挥着重要作用，使班组这个企业最小的生产组织单位在企业管理中成为了最积极、最活跃、最富有创造力的群体。通过这一案例教学，可以让学生充分认识到班组管理的重要性，并对班组管理的内容形式有一定的了解，在未来的实际工作中发挥指导作用，为学生投入班组管理工作打下良好的基础。

三、结束语

案例教学法在现代企业管理教学中应用课题广泛，涉及到企业日常管理的方方面面，案例本身就是一种教材，对增强教学效果具有重要作用。本文主要围绕现代企业管理中常见的现代企业基层管理以及班组管理两大课题进行典型案例阐述，通过案例故事让学生掌握相关的企业管理应用技巧，对培养中职机械类专业学生的管理理论思维，以及开展实际的管理活动均有很好的指导意义。

参考文献：

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一、检修板块应横向联动，向专业联合发展

目前的发电机组检修队伍较多，但是有规模、有经验、能力全面的队伍不多。多数还处于“较少的专业技术人员+较多的临时性人员”的组合层次。提高的方法就是培养“一专多能”的检修人才，走专业联合的道路。所谓的专业联合，就是改善目前检修专业细化的现状，比如电气专业，分为电气车间和继电保护车间，电气车间又分发电机班、开关班、炉电班等等多个班组，其他的汽机车间、锅炉车间也近似于此。许多检修或者消缺工作需要多个车间的多个班组协作完成，这显然是不能适应大型检修项目承包的。为适应检修项目承包，应该根据设备划分班组。例如水泵班组包括电机检修，需要电动机检修人员、水泵检修人员、辅机检修人员、电动门检修人员，可以将以上人员组合成一个班组，在班组内就能完成设备检修。继电保护和热控专业有许多工作交叉，可以筹划成立自动化班组，将电气仪表人员、厂用继保人员、热控仪表人员、通讯人员、PLC程控人员、热控计算机人员组合起来，实现大计算机自动化班组，在处理热控、继保、通讯自动化、程控、开关故障等工作时就不会责任不清，效率将大大提高。按照不同的组合，可以组成水泵转机、风机转机、自动化、电气保护、汽轮发电机组、大锅炉、输煤系统及机械等大型综合性班组。这样，做检修项目时人员将大大减少，必将成为优质、高效、被市场认可的检修公司领先者。在方案的实施过程中，需要检修人员向多专业发展。逐步改变单专业单工种的状况。

二、运行板块逐渐主辅合一，人人拥有强势专业

目前，集控运行的开机、停机、事故处理、机组检修时都需要专工现场把关，无形中造成了运行人员的依赖心理，运行分析、事故处理能力是呈下降趋势的。针对大集控的趋势，应在运行人员中间推行“着眼集控、拥有一门强势专业”的职业理念。目前的集控培训，模块式培训还占很大比例，速成人才、应试人才、突击人才、短期强化人才在运行人员队伍中占比不小。由于集控的特点，造成集控运行人员对操作、对调整、对故障处理很熟悉，对设备检修程序、设备结构原理、设备故障分析则关注不够，有些几乎是盲点。因此，在“大集控”的同时，运行人员要掌握一门精通专业，为将来的职业远景打下前瞻性的基础。掌握一门精通专业，需要在工作中不断锻炼，包括检修和设备管理方面。管理者应该给运行人员提供机会。理论和实践培训相结合，同时提高培训师的待遇，向培训师倾斜，建立起“知识光荣、技术得益”的思想基调。

三、设备管理板块综合平衡，建立纵向一体化的标准化模式

新世纪以来，以“点检制”为主体的设备管理逐渐成为主流“，设备终身管理”成为设备管理工作的终极目标。除了最基本的设备数据记载、投产试验报告、运行状况及处理记载、检修记录，还应建立更有约束性及可比性的档案。利用计算机把更多的电子档案来做参照比较，达到纵向和横向综合比较考量，最终积累成内容丰富、数据翔实的设备档案，成为设备状况研判标准。以大型变压器为例，出厂报告、运输数据记录、安装方案、现场试验报告等需要按照国标收集，数据标准及试验方法也加入到电子档案中，试验简要过程、操作程序、投运后的定期监督数据、典型负荷的运行数据可以绘成曲线，以跟踪监测。运行中的分头调整、冷却器运行方式变化及定期试验、启停记录、故障记录及分析处理、检修状况及检修数据（包括检修试验报告），都汇到变压器终身管理中，达到纵向全时间在控，加上国标指标范围及试验方法、检修作业指导书，设备管理人员通过查阅变压器档案，即可学到变压器的很多专业技巧和管理方法。从基建到设备管理到运行技术到维护检修的纵向一体化，到专业管理、技术监督、技术执行部门，到细化至个体的综合能力，需要做长期、系统的工作，达到纵向和横向综合平衡。

四、人力资源板块倡导“T型结构”人才，建立梯级的技术和管理人才培养模式，做到无断层衔接

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    感觉时间过得太快，但给我最大的体会是在新时代、新浪潮中自己应该学会以发散的思维进行思考和分析问题，通过对自己、对别人的广阔交流与沟通，在健全和完善的机制下，在自己的岗位上扮演好自己的角色，当然也做好自己的定位。

    这次的培训内容分为四部分：第一、班组长核心能力的提升；第二、绩效评价方法及案例的分析；第三、班组长管理技巧的剖析；第四、电力企业创新及管理。课程总共用时三天半，可谓走马看花。所以老师的课程讲解注重思维的启发；而不受具体内容的限制，特别是第三部分班组长管理技巧的剖析，上海社科院教授及研究员谢维俭给我的印像真是终生难忘，全天上、下午天马行空，收放自如。从他那里我感觉到了“发散思维”的气息，课程形式不管怎么散，但是他的中心扣得死，所以我感叹知识广博就是好！听教授讲课就是舒服！在那一瞬我折服了！

    “学如逆水行舟，不进则退”在这个经济时代，在这个知识爆炸的时代，学习、努力学习、终生学习是一生的必修课，在此生的长河里源源不断。不管是为了什么——追赶时代的步伐，要么自身学术的需求，或是所谓的前路前途。在这次培训中使我印痕更深。

    另外，通过学习，我体会到自己知识的贫乏，所以有以上的概叹，同时也启发自己要在学习中工作、在工作中学习。从而认同自己的现状，调整自身的心态。李开复先生也说过： “有勇气来改变可以改变的事情，有胸怀来接受不可以改变的事情，有智慧来分辨两者的不同”。我一直对此推崇备至，现在又不自觉地想起。

    也许别人的教授本身就不需要太深，“师傅领进门，修行在个人”嘛！在几天的培训时间里能得到一定启发我满足了。

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【关键词】作业施工 井架校正仪 问题 措施

立校井架是作业施工的前提条件，井架立的标准与否直接影响整个射孔作业施工过程。同时，井架作为作业各道工序施工的载体，井架立校质量是确保施工安全及施工质量的关键因素，因此保证每部井架的标准立校显得尤为重要。

1 传统校井架方法简介

传统校井架的方法：先将大绳活绳头经过井架底部销子后固定在打桩车尾部，随着打桩车的运行，将游动滑车拉起后并调整在距离井口较近位置，通过肉眼观察判断偏差程度之后用调节反正螺丝的方法对井架位置进行调整。为保证管柱起下过程中井架满足施工要求，标准要求井架的天车、游动滑车、井口三点成一线，标准规定游动滑车与井口前后偏差不得大于10cm，左右偏差不得大于5cm。

传统校井架的方法存在的缺点：

（1）存在人为误差，对后续作业造成影响；

（2）受井场条件限制，作业30×40m场地范围无法满足需要；

（3）校井架的过程耗时长，施工效率低下；

（4）占用车辆等设备，影响施工效率；

（5）造成大绳和井架的磨损，减少了井架和大绳的使用寿命。

2 井架校正仪简介

井架校正仪简介：该仪器主要由直角望远镜系统、磁罗盘组、水平测角机构和安平机构组成，根据光学原理设计，可直接在井口校正天车的位置。在校井架时，调整调焦旋钮使目标清晰，观察目标中心距望远镜中心线的位置，分化线每格之间的距离为物镜到目标之间距离的百分之一，根据偏移量大小和前后左右偏差，相应调整井架，使井架中心位于望远镜中心线上，此时井架即校好。

井架校正仪操作步骤：（1）用三脚架将仪器固定在井口上方；

（2）利用铅锤，将仪器调整在井口的正上方；

（3）调整水平机构，使仪器处于水平；

（4）调整竖直机构，使仪器竖直向上；

（5）仪器与井口处于竖直向上的一条直线上；

（6）通过目镜进行观察

3 井架校正仪应用中的常见问题3.1 不按要求应用井架校正仪

部分班组人员平均年龄较大，由于多年的施工经验和施工习惯，对于井架校正仪的学习和应用存在畏惧心理，由于年龄大、文化程度低的原因，一方面担心无法学会及正确应用该仪器进行现场操作，另一方面担心由于操作不当导致返工情况的出现。因此，班组员工依然沿用传统校井架的方法，加之部分班组不按标准进行施工，依靠经验判断“三点一线”的情况时有发生，大大影响了立校井架的合格率。

3.2 不按标准丈量距井口距离

部分班组虽然应用了井架校正仪，并且对仪器进行了正确操作，但井架立校质量依然未能达到标准，经过现场调查得知，出现上述问题的主要原因：操作员工未按要求丈量井架底座中心距离，而是单纯的依靠臂展的方法“估计”距离，标准明确要求：需用钢卷尺进行丈量，井架中心距井口距离应在1.68―1.85米。虽然依靠井架校正仪将天车、游动滑车和井口调整至一条直线，但当井架中心距离井口过近时，存在起下油管挂井架的情况；当井架中心距离井口过远时，存在较大的安全隐患。

3.3 未按标准调整井架校正仪

井架校正仪在使用过程中，部分员工由于追求施工速度，一方面未按要求调整仪器的水平机构和竖直机构，未能使仪器处于水平和竖直状态，在此种条件下进行井架调整，会将误差进行放大，导致井架偏离；另一方面，员工虽然将仪器按标准进行了前期调试，但在立校井架过程中，通过观察目镜中天车偏差不大便断定不影响施工，而不进行调整，殊不知目镜的影像是按比例进行显示，小小的视觉误差会导致较大的实际偏离，进而影响立校井架质量。3.4 未按要求检定井架校正仪

井架校正仪是光学测量仪器，在使用的过程中，会由与磕碰、挤压等情况造成仪器测量不准确，存在误差，部分班组在井架校正仪出现故障或偏差时，未能及时发现而是继续使用，会导致井架立校过程中出现偏差，影响施工质量。

4 现场应用常见问题的解决措施

4.1 加强井架校正仪器的使用维护知识培训

在井架校正仪全面推广前，尽管厂家和技术人员做了操作演示，但部分没有立即进行反复操作训练，并未能掌握仪器的特性及使用技巧，待正式使用时却不知从何下手。尽管有使用说明书，也很难短时间内掌握其操作要领。针对这一现状，大队编制了井架校正仪动画说明，通过这种教学录像，使初学者能很快掌握操作要领及操作注意事项。动画内容中不但涉及仪器操作中的内容，而且将操作前仪器调验及操作后仪器的维护保养都进行了详尽的描述，不仅保证了仪器的正确现场使用，还有助于延长仪器的使用寿命。

4.2 建立以大学生为主的仪器使用研发队伍

虽然井架校正仪器可基本满足作业施工需要，但还有很多地方需要不断的改进和完善，因此，需要建立一支立以大学生为主的仪器使用研发队伍。大学生作为仪器使用的高频者，理论知识全、学习能力强等特点都决定了仪器的使用效率和使用寿命，因此无论从大学生的科研素质，还是从仪器的应用效果，培养以他们为主体的仪器使用和维护队伍都十分必要。

4.3 建立完善井架校正仪的使用管理办法

建立完善包括井架校正仪的使用、维护、检定等一系列配套管理办法和具体措施，将管理人员、维护人员、操作人员都纳入责任考核范围。并建立井架校正仪的管理激励机制，对于仪器使用率高、应用效果好、维护保养到位的班组及个人予以奖励，对于仪器使用率低、应用效果差、频繁损害的班组及个人予以考核，以激励仪器操作人员和班组规范井架校正仪的使用和管理。

5 结论及认识

（1）井架校正仪在作业施工中的全面应用，大幅提高了立校井架的一次合格率，将立校井架一次合格率从86%提高到96%，在提高施工质量的同时，有效确保了施工安全和作业施工进度。

（2）立校井架施工人员在使用井架校正仪之前，需要对该仪器的操作方法和应用技巧进行全面的学习，确保在现场施工时正确操作，将科研成果转化为生产力。

（3）在井架校正仪使用过程中，不可忽略对仪器水平及垂直位置的准确调试，确保仪器使用条件符合标准，否则会造成较大的偏差。

参考文献

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一、上半年工作总结：

(一) 、知识管理

20xx年根据集团知识管理积分办法，结合公司实际，调整了公司原有的km推进考核评价方案，新的积分卡更加注重考核结果量化、过程导向化、知识创新化。通过近半年的施行，达到了较好的效果。

数据回顾：

(1)、20xx年集团知识管理考核积分卡(截止5月)

说明：截止5月，集团平均分为87分，90分以上的有25家;80分以上的有34家，最低分为57分;并列100分的有14家(包含集团职能部门)，黄石公司集团并列第一，华南第一。去年同期排名43名。

(2)、20xx年集团知识管理考核——个人积分

说明：员工平均积分年累计为18.85分，排名前列。

(3)、20xx年集团知识管理考核——频道点击

1、培训覆盖面力求100%

20xx年，集团调整了考核要求，形成了以CKO频道为核心的考核机制，重点关注各工厂的频道点击、员工积分，同时也调整了CKO积分办法。对此，公司也作出了相应的调整，并在3月至5月对各部门进行相关培训。通过培训，使员工明白怎样可以提高积分、怎样推荐、怎样点评、怎样使用审批流程等。各部门通过培训，KM推进氛围较好，员工自觉使用KM工具并达到可喜成果。

2、组织成立项目小组

3月成立QC小组，主要围绕“如何提高KM积分卡在集团的排名”展开项目攻关。4月召开项目启动会议，明确责任人及活动分工。每月回顾总结，遵循PDCA原则达到预期目标。通过项目攻关，我们规范了推进要求，解决了每月存在的不同问题。

3、迎接集团KM现场审计

3月底，集团企划总部刘曾、张宇童两位老师来我司现场查核知识管理推进工作，高度赞扬了我司的KM推进工作，认为我司亮点很多，值得兄弟工厂借鉴，特别是流程规范、流程效率高。本次查核我司成绩为99分，为第一批查核单位。

4、参加知识管理年会，黄石公司大放光彩。

4月28日，青岛啤酒第二届知识管理精英论坛与QC成果会在上海松江隆重召开，姜宏副总裁等公司领导及来自各业务单位及各职能部门知识管理和QC工作者200余人共同参加了此次盛会。

在本次大会上，黄石公司集体或个人共荣获4项荣誉，着实给力。

(1)、黄石公司总经理檀总荣获集团“知识管理卓越领导者”荣誉称号(全集团各级工厂及职能部门参评，本奖项只有6名);

(2)、黄石公司荣获集团“知识管理频道经营进步奖”(KM推进团队集中亮相，并多次受到好评，其中黄石公司的KM推进考核细则在知识管理精英论坛上被集团老师分享推荐);

(3)、个人荣获集团“最佳知识管理专员”荣誉称号。

本次年会上，集团高度评价我司的KM推进工作，通过交流学习，其他兄弟工厂也纷纷表示赞同我司的考核思路和推进思路，对我们的工作给予了充分的肯定。

(二) 、现场管理

数据回顾：

1、调整考核思路，纠正了部门班组原有“做得多错的多”、“职能部门和生产部门考核不均衡”等现象;

2010年，通过与部门班组的沟通，发现很多员工对6S推进有抵触情绪，认为“面积越大，做得事情越多，错就越多，考核就越严重。”这种情况无形中打消了员工的积极性，特别是生产部门员工认为与优秀无缘，索性放弃。针对这种情况，20xx年公司调整考核思路，引导员工“有做必有果”，班组培训、班组自查、按时整改、完成会议决议等等要求纷纷纳入考核项目，改变以往只以检查结果作为考核依据的形式，让员工正真认识到“做得多、做得对就可以得分高”。

2、规范班组现场管理，发挥班组主观能动性，变被动为主动，持续开展部门自查和班组自查;

按照20xx年制定的推进思路，各部门积极开展部门或班组自查，周自查已经成为部门的习惯。各部门均形成以部门部长和部门6S推进员为核心的自查小组，按期查核一周内部门不合格事项并督办上周整改事项。各部门或班组6S推进氛围较好，例如综合部小车班成员主动开展季度现场管理回顾工作;生产部成品库较去年改观较大，现场面貌焕然一新;工程部制冷班、配电班、财务部收发中心等区域现场有条不紊，被评为“现场管理红旗班组”;班组会议学习现场管理推进技巧，回顾现场管理存在的问题。

3、“示范点”、“现场亮点”以点带面，提升员工积极性。

公司月度查核，部门主动上报，各部门纷纷打造部门班组现场亮点，例如包装部生产现场统一有序，标示规范的员工水杯、工程部锅炉班的小改小革、人力资源部物品定置管理等。班组示范点及亮点的宣传有利的推动了部门的管理工作，提升了员工的积极性。

4、引入“现场管理优秀部门流动红旗”及“现场管理部门警示旗(蓝旗)”管理策略，鞭策部门力争先进。

(三)、包装有效工时

数据回顾：

1、成立“包装有效工时”项目攻关小组，围绕课题进行项目攻关。3月成立“包装有效工时”QC项目小组，成员包含生产部、人力资源部及包装部成员。月度开展小组活动，按期回顾和总结月度推进工作，并解决存在问题。

2、包装部“有效工时”氛围较好，班组长学习有效公司的统计方法，有效工时数据评比落实到包装班组，班组成员每周可以查看有效工时数据。

3、有效工时管理工具指导生产，引导包装开班生产。按照生产部的生产计划，结合工时统计方法指导生产，包装部部门领导一致支持“开三班”生产。与2010年同期比，产销量增长，生产人员减少，达到了“减员增效的”目的。

(四) 、E-HR人事信息管理

E-HR人事信息管理为20xx年新增职责，通过半年的学习和实际操作基本掌握了相关要求和操作技巧。

1、员工自助查询。

2、积极学习新操作手册，月度erp维护正常，集团月度查核没有出现异常。

3、参加华南区域ERP人事薪酬管理培训，考试成绩名列前茅，顺利取得结业证书。

二、上半年工作不足：

1、深入一线不够，基础工作缺少根基。对基层员工的需求情况了解少，不能及时掌握他们的相关情况。

2、管理缺乏魄力。主要体现在考勤管理上，工作滞后，致使迟到、早退现象时有发生。

3、对精细化的管理理念和工作方法缺少深刻的认识和理解。对集团推崇的较好的管理工具学习不透，研究不深，理解不全面。例如对集团包装有效工时的理解不深，导致HR绩效积分卡多次失分。

4、学习力还有待提升，关注面过窄，自己的学识、能力和阅历与其任职岗位都有一定的距离，不利于工作的正常开展。

5、现场管理检查力度不够，常规性问题经常出现，对一些不符合项的整改跟进滞后，部门间的沟通还有待于加强。

三、下半年工作计划：

1、知识管理

(1)、完善知识管理月度查核清单，梳理部门常规文档，建立KM文档上传档案，按期查核文档上传的及时性。

(2)、总经理特殊门户的搭建。积极争取集团的资源，力争成为第一批试点单位，为公司高管定制专有的KM门户。

(3)、进一步完善审批流程。

(4)、网上调查、时间管理模块的推进。

我们的目标：总结先进工厂的亮点，打造一流的知识管理团队，奋力跻身集团前12名。

2、现场管理

(1)、持续开展旺季综合检查。

(2)、部门6S专员培训学习，加强检查的能力。

(3)、编制办公室及部分生产班组现场管理示范图，要求部门管理人员比对图文规范现场。

3、有效工时管理

(1)、完善班组有效工时评比制度，充分激励班组员工。

(2)、规范员工考勤管理，跟踪数据统计，加强班组长对有效工时的深入理解。

4、E-HR人事信息管理

(1)、员工照片维护;

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关键词：火电厂；班组；安全管理

中图分类号：F24

文献标识码：A

doi：10.19311/ki.16723198.2017.05.037

安全管理目的是要在企业中创造一个安全、干净、整洁、文明的劳动环境及设备健康的条件，让广大员工能够舒适地从事各种生产活动，确保设备正常运行。安全管理的着重点是人身、设备和环境三个要素。班组作为企业最基层的组织，班组的管理情况直接关系到企业能否安全生产。在各个企业里，绝大多数不安全事件都发生在班组，只有班组的安全工作管理好了，事故频率就会减少，企业各个部门的各项安全管理措施才会真正落到实处。因此，班组的安全管理对企业安全生产意义都非常的重大。

1班组安全管理实施要点

班组安全管理是指班组员工在良好的环境中开展工作，杜绝人身、设备等各种安全事故的发生，保证员工的人身安全、设备安全得到保障而进行的一系列管理工作。虽然各个企业的班组安全管理都有一些成熟的经验和方法，甚至很多先进的管理理念也不断地在企业安全管理中得到公认，但现在安全管理的视听疲劳问题日益严重，严格固定的管理模式已经不能适应安全管理的需要。因此，探索科学有效的安全管理方法是现阶段迫切要进行的工作。

1.1班组安全管理的作用和意义

班组是执行各项规整制度和安全规程的主题，是违章作业和人身伤亡事故的发生地、也是有效防范和控制事故的前沿征地。只有搞好班组的安全管理工作，班组的生产工作才能安全，企业的安全生产才有保障，企业才能取得经济效益。班组安全管理是保证人身、设备和环境的需。人身、设备和环境的安全，是企业安全生产的基础，是做好班组其他工作的前提。F阶段电力企业面临的生存环境极为恶劣，抓好自身安全管理，对搞好安全生产，迎接市场挑战，准确把握企业未来，都具有非常重的意义。班组作为一个企业的细胞，安全工作的时效性和前瞻性就是班组的核心任务，对整个企业的安全管理有着巨大的影响。

1.2班组安全管理原则

任何一种活动都有一种理论在指导，班组安全管理活动也不例外。在安全管理领域的管理理论主要有人本原理、系统原理、动力原理等。人本原理管理理论是指“以人为本”，调动人的积极性和主动性是根本。在班组安全管理中，人既是管理者，又是被管理者，从企业来看，班组是被管理的对象，但从班组来看，班组内部又有非常丰富的人文管理内容，而且班组内部的人文管理效果直接影响着企业的人员管理状态。系统原理管理理论是指将若干相互作用又相互依赖的个体组合成具有特定功能、发挥特殊作用的有机整体。班组看似个很小的单元，但内部的管理内容却很多，因此，班组不进行系统管理就会使班组的工作混乱而低效。动力原理管理理论是指调动人的积极性，使管理活动继续有效地进行下去。主要是通过物质、精神、信息等方面提高个人的积极性。

1.3班组安全管理的要求和目标

班组安全管理最基本的要求是要做到安全基础牢固，班组安全管理要形成安全文化，没有消除不了的隐患，没有避免不了的事故，培养并树立积极的安全意识，由“要我安全”到“我要安全”、“我会安全”、“我能安全”，将安全管理目标责任到人，建立健全安全管理规章制度，严格执行“两票三制”，开展反习惯性违章，组织好各类安全检查，推动安全管理创新。

2班组危险点预测分析和防范

危险点是诱发事故的隐患，如果不及时将危险点消除和防范，在一定条件下危险点就可能发展为事故，事先对危险点进行预测和分析，采取预防措施，就可以化险为夷，确保安全。企业的安全管理主要集中在班组，班组的危险点预测和预控效果直接决定企业的安全。全面掌握危险点预测和防范的方法和技巧，是班组人员重要的知识和技能。

2.1危险点预测分析的步骤

分析即将开展的作业情况，分析作业过程中所具有的特点以及对安全措施或防范措施提出的要求，同时对比过去进行的同类作业所总结的经验教训，作为分析预测此次作业过程中的危险点，以及制定防范措施的参考。参与危险点具体分析和预测的人员是即将从事此次作业的工作成员，有条件的情况下还可以邀请有实践经验的老员工或相关专业人员参加。围绕分析出来确定的危险点，制定切实可行的预控措施，并向所有参加此次作业的人员进行危险点和防范措施的告知。

2.2危险点演变为事故的过程

安全生产事件一般都是意外事件，似乎是预料之外、在瞬间发生的，其实事故存在于生产中的危险点，并逐渐生成、扩大和发展而导致的。危险点演变成事故，是一个循序渐进，由量变逐渐发展到质变的过程，它一般要经历四个过程：潜伏、渐进、临界和突变。处于潜伏阶段的危险点不会很快发展为事故，一般不易引起人们的注意，当危险点逐渐扩大，量在积累，随着时间的推移将会产生更为严重的缺陷，缺陷再扩大将进入生成事故的边缘，发生事故就是危险点由量变到质变的飞跃。

3班组安全性评价与“两票三制”

安全性评价是一种运用安全系统工程的方法，对系统存在的安全隐患进行度量和预测，通过对不安全因素进行分析和辨识，确认系统发生危险的可能性及其严重程度，对该系统的安全性给予正确的评价，并相应的提出消除措施和办法。通过安全性评价，对班组安全生产的薄弱环节进行综合诊断，从而可以掌握那些不安全因素多或性质严重的方面，推动促进班组反事故措施、规章制度、安全生产管理等方面的落实和执行。

“两票三制”即为工作票、操作票、交接班制度、巡回检查制度、设备定期试验轮换制度。两票三制作为电厂安全管理的一项基本制度，是电厂生产过程中认真落实检修安全措施，准确规范运行操作行为，保证人员交接班秩序，保障设备安全可靠运行，保证安全生产的重要管理措施。要加强两票三制管理和执行，真正做到运行操作和设备维护有序开展。

为把安全生产的方针落到实处，提高事故的预防能力，杜绝人为责任的不安全事件发生，杜绝恶性误操作事故，“两票三制”必须严格按规范认真执行，并应注意以下几点：加大操作票的执行与管理；严格工作票管理程序，杜绝无票作业现象；认真执行交接班制度；提高运行人员监盘和巡检质量，加强培养运行人员及时发现问题和解决问题的能力；设备定期试验及轮换制度是运行人员检验运行及备用设备是否处于良好状态的重要手段。

4班组安全管理制度和反违章活动

每个企业的安全生产都需要一套科学的管理制度，健全的安全规章制度是班组安全管理的一个重要组成部分，是保证班组安全生产的重要依据。建立健全班组安全生产规章制度，因此，建立完善的班组长安全生产责任制度、班组安全生产奖惩制度等，可以正确且有力的有对班员的行为进行规范。

习惯性违章是指操作人员固守旧有的不良作业传统和工作习惯，形成违反安全工作规程的行为。在工作中`反操作规程、现场规定、工艺要求等，不论造成后果与否，均为习惯性违章。虽在规章制度中没有明确规定，但其行为结果构成威胁安全或不利于安全生产，也叫违章作业。习惯性违章造成危害极大，因此，抓好班组反习惯性违章工作是一项最直接、最具体的任务。

违章按其现象主要分为作业违章，指挥违章，管理违章和装置性违章。其中作业违章和指挥违章为员工违反规章制度和相关规定，发生的不安全行为，是造成人身伤亡事故和误操作事故的主要原因。管理性违章主要是在管理工作中制度不健全、不及时、不到位，管理力度不够，措施不得力等，由此威胁到安全生产。装置性违章是指生产现场的设备、设施、工作现场不符合安全生产的规程、规章制度和其他有关规定者，如厂房的通道、厂区道路无警示标示牌；设备无名称标示牌；坑、井、孔、洞的盖板、遮拦、围栏缺失；脚手架不经验收就使用；转动机械靠背轮无防护罩；照明不符合要求等等。

5结束语

总之，电力生产是一个安全风险较高的作业，每个职工都不希望在生产工作中受到人身伤害或发生设备事故，如果把职工的这种愿望作为一种企业财富，形成企业文化，约束职工行为，经过长期的潜移默化，形成一种规范的行为准则。提高员工的操作技能和灌输员工的安全意识，将安全教育逐步从“要我安全”的被动式教育，转变为“我要安全”、“我会安全”的主动式教育，将安全理念深入到每个职工心中，并由此从根本上改变班组安全生产管理工作。

参考文献

[1]张兴容，李世嘉.安全科学原理[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2004.

[2]马克勤.电力企业班组建设操作实务[M].北京：中国电力出版社，2013.