免费教案十篇

免费教案篇1

据悉，日前国家档案局启动免费向全国县级以上档案部门发放多媒体教材活动，首批发放的教材是《文书档案整理》，包括纸质与光盘形式，2010年5月已经完成向全国近3000个省级、地级市、县级档案部门免费发放工作。

据了解，此次面向全国县级以上档案部门免费发放教材，是实施人才强档的重要举措，这在新中国档案教育历史上是第一次，具有重要意义。

该教材是国家档案局经过组织力量、充分论证而精心编写的，特别适合基层档案部门和人员以及上岗人员需要，具有通俗易懂、简明直观、便于操作等特点。笔者与已经收到该教材的档案人员一致认为：该教材针对性强，满足了基层档案人员的需要。

档案教材是提高档案教育质量和档案人员素质的关键所在，攸关档案教育与档案事业的发展未来。长期以来，各级档案部门重视档案教材建设，坚持把教材建设摆在档案干部教育培训工作的重中之重，常议常抓。2009年lO月国家档案局首次召开全国档案教材建设专题研讨会，统筹研究、解决，制定专门的规划，逐步出台一些政策和措施，这次面向全国县级以上档案部门免费发放的《文书档案整理》多媒体教材是为落实全国档案教材建设专题研讨会精神，整合全国档案界力量而编写系列教材的第一本，不久将推出《照片档案整理》、《工程项目档案整理》等多媒体教材。据悉，有关省级档案部门也在抓紧组织力量，编写档案教材。今后更多的优秀档案教材的问世，将更好地满足广大档案部门和人员的需要。

笔者认为，这次面向全国近3000个省级、地级市、县级档案部门免费发放，是国家档案局继几年前档案教育免费支援西部计划推出后，又一重要举措，旨在改变基层档案工作薄弱基础，提高广大档案人员的素质。

目前档案部门基层人员教育状况相对薄弱，根据木桶原理，紧紧抓住基层人员教育这一薄弱环节，会大幅度地提升整个档案业务水平，推动整个档案事业科学发展。

此次面向全国县级以上档案部门免费发放教材，是国家档案局进一步贯彻科学发展观，实施档案教育工作思路调整的一项重要举措，是强化档案教育工作抓两头思路重要步骤。

所谓档案教育工作抓两头思路即档案教育紧紧抓住培训高端和服务基层这两个重点，全面提升档案教育工作。

免费教案篇2

第一条按照国家、自治区《中长期教育改革和发展规划纲要》和《自治区教育事业“十二五”发展规划》精神，结合我市实际，特制定市户籍学生十五年免费教育实施办法。

第二章免费教育对象及范围

第二条免费教育的对象：

（一）具有市户籍，并在本市公办幼儿园或经我市教育科技局审批的民办幼儿园接受学前教育的全日制幼儿。蒙古语授课学前教育幼儿补助继续执行《锡林郭勒盟蒙古语授课学前教育补助暂行办法》。

（二）自治区级户籍，在本市注册就读蒙语授课普通高中生；自治区级户籍在本市注册就读中等职业全日制正式学籍一、二、三年级学生（不包括实行工学交替的成人中专学生）；自治区户籍汉语授课普通高中正式学籍一、二、三年级在校生的30%；具有市户籍，并在本市注册就读普通高中生。

第三条十五年免费教育是指：学前三年教育（指就读幼儿园小班、中班、大班三年教育），小学六年教育，初中三年教育，高中三年教育（含职中、中专、中技，下同）。

第四条免费教育的范围：学前三年教育的保教费，按上级规定的九年义务教育（小学六年、初中三年）的学杂费和课本费，高中三年教育的学杂费。

第三章免费教育补助标准

第五条九年义务教育按上级规定已免收学杂费和课本费（不包括教育部门审核选用教材目录以外的其他教辅用书和经物价部门核定的其他收费）。

第六条蒙古语授课学前教育补助，按学期拨付，幼儿园根据自己的情况合理使用。汉语授课学前教育补助，按月拨付。市助学管理中心根据申报统计人数，每月10日前向市财政局申请补助资金，分配给各幼儿园。高中教育补助按学期拨付，在每学期报名结束后发放。中等职业教育补助按学年拨付，在学年结束后拨付。

第七条补助标准。补助标准以当学期经市物价部门、教育部门核定的公办学校（幼儿园）规定的学杂费（保教费）标准执行。具体标准为：

（一）对符合条件的幼儿实行免保教费和管理费“两免”政策，补助标准为每人每年1650元，按10个月计算。公办幼儿园对享受“两免”政策的幼儿不能再收取保教费，民办幼儿园可以收取差额部分。其余收费仍按物价部门核定的标准收取。如今后国家、自治区出台幼儿园新的收费标准，则按新标准执行。

（二）自治区级户籍，在本市注册就读蒙语授课普通高中生：

1、学费标准，每生每年2000元。

免费提供教科标准：高一、高二年级每生每年600元。高三年级每生每年200元。

学费和书费资金全部由自治区承担。自2011年春季起实施。

（三）自治区级户籍在本市注册就读中等职业全日制正式学籍一、二、三年级学生：

1、学费标准：每生每年2000元。经教育部门批准的民办学校就读学生，也按照相同的标准给予补助，其学费高于补助标准的，向学生收取差额部分。

2、免费提供教科书标准：职业一、二年级学生每生每年550元。三年级学生每生每年100元。

3、补助资金：33个牧业旗县学生全部由自治区承担，其它由自治区和市按6：4的比例承担。从2011年春季起实施。免学费的学生同时享受免教科书费。

（四）自治区户籍汉语授课普通高中正式学籍一、二、三年级在校生：

1、学费标准：按照在校生的30%给予补助，标准为每生每年2000元。

2、免费提供教科书标准：高中一、二年级学生每生每年550元，高三年级学生每生每年100元。

3、补助资金由自治区和市按5：5的比例承担。从2011年春季起实施。免学费的学生同时享受免费教科书。

（五）市户籍，并在本市注册就读普通高中生：

1、学费补助标准：每生每年2000元。

2、补助资金全部由市承担。

（六）其它补助

1、国家普通高中生助学金政策继续执行。补助范围目前为在校生的30%，标准为每生每年1500元。

2、国家中等职业学校助学金政策继续执行。补助范围为职业学校一、二年级学生，标准为每生每年1500元。

第四章免费教育的经费来源及其他方面

第八条蒙古语授课学前教育补助，由锡盟承担40%，我市承担60%资金。汉语授课幼儿免保教费资金全部由我市承担。高中教育补助按第七条执行。

其他方面。（一）幼儿园和普通高中学校每学期申报一次，上半年3月10日前和下半年9月10日前，将相关幼儿、学生的花名册及户口复印件（户籍证明）报送市助学管理中心审批。审批结束后增加的幼儿、学生或办理二连户籍的幼儿、学生自下学期起享受免费政策。

（二）补助经费列入市财政预算，由市教育科技局教育科及市助学管理中心统计学生名单，负责测算具体金额，报经市政府审批后，将补助资金按上述办法拨付学校。

（三）免费教科书采购由市助学管理中心与当地新华书店协商采购。市助学管理中心按照每学期采购情况把教科书款拨付到学校，学校与新华书店结算。

（四）教育科技局要及时掌握学生动态，对中途辍学、休学的学生，不予核发补助。

（五）各学（园）要认真统计上报学生、幼儿人数，不能虚报、漏报、瞒报。给学生发放资金要及时发放，不能挪用、占用。如有违规行为严肃处理。

（六）每学期教育科技局审计小组和市助学管理中心联合进行检查。

（七）各校（园）建立健全档案资料，对享受“两免”政策补助的幼儿名单每个月公示一次，对享受政策补助的高中生名单每学期公示一次。

（八）有下列情形之一的不享受本市免费教育待遇：

1、父或母虽是我市户籍，但该子女未办理我市户籍入户的。

免费教案篇3

一、治理教育乱收费工作

省教育厅等八部门下发《治理教育乱收费工作实施方案》后，我们会同市政府纠风办、市物价局、市审计局、市财政局、市新闻出版局、市减负办、市监察局等七部门共同研究制定了符合我市实际的《治理教育乱收费工作实施方案》。按照《方案》要求，我们重点抓了以下几项工作：

一是实施真正意义上的城乡免费义务教育。就是在农村全部实行免费义务教育的基础上，全部免除城市义务教育阶段学杂费和城市低保家庭学生教科书费用。根据《关于免除城市义务教育阶段学生学杂费的通知》（冀政[20*]22号）精神，在免除农村义务教育学杂费基础上，我市20*年春季开始实施城市义务教育阶段学生免除学杂费，仅此一项，全市每年将为学生家长免除学杂费7000余万元。从今年春季开始，我市农村义务教育阶段学生和城市家庭经济困难学生全部享受教科书免费。据统计，全市享受教科书免费的人数为：小学阶段36.78万人，初中阶段18.41万人，共计55.1万人，各级政府购买教科书投入资金总额为5000余万元，目前已经全部安排落实到位。

二是切实解决农民工子女上学难问题。我市历来重视农民工子女入学的问题，把解决好农民工子女入学当作自己的责任，当作落实科学发展观、构建和谐社会的具体措施来抓。认真落实市委、市政府关于进城农民工子女入学无障碍的要求，所需经费纳入财政预算。对未完成九年义务教育的适龄儿童少年，要求其父母或监护人送其完成九年义务教育。我们同时要求各国办中小学校，必须接收农民工子女入学，收费与我市居民待遇相同（农村学校全部免费，城市学校只收课本费）。今年以来，我市共接收农民工子女13300人。

三是全市公办普通高中实行免费教育。按照*市委八届四次全会精神，我们把公办普通高中实行免费教育作为规范教育收费的重点内容，科学谋划，精心组织。各县区政府克服困难，千方百计筹措资金，确保了秋季开学高中免费这一惠民政策落到实处。据统计，今年全市公办普通高中享受免费教育的人数为10.6万人，免费总额为1.09亿元。

四是认真做好改制学校清理规范工作。按照《国家发展改革委、教育部关于做好清理整顿改制学校收费准备工作的通知》、《教育部关于贯彻〈义务教育法〉进一步规范义务教育办学行为的若干意见》、《河北省人民政府关于清理规范义务教育阶段实行办学体制改革学校的指导意见》（冀政办[20*]10号）文件要求，年初，我们根据我市改制学校的实际情况，制订工作方案，明确工作进度，确保了20*年底前全部完成义务教育阶段改制学校的清理规范工作。目前，我市市区经清理规范为公办学校的中小学有9所，已经全部统一执行了同类公办学校招生收费政策；经清理规范为民办学校的，已经严格按照《民办教育促进法》及其实施条例的规定进行了审批、登记，执行了民办学校招生收费政策。

五是严格执行公办高中招收择校生“三限”政策。在今年的工作中，我们进一步加大信息公开力度，把学校招生资格和计划、学校代收费项目和标准、学生入学条件和录取结果向社会进行了公开公示。招收择校生的比例严格控制在本校当年招收高中学生计划数的30%以下。目前，全市没有发现在“三限”生之外以自费、旁听、借读、非计划生等任何名义高收费招收学生的行为。

六是对教育乱收费实行综合治理。在治理教育乱收费过程中，我们一方面克服单一的年度检查和查处的弊端，把治理教育乱收费纳入了日常管理渠道，如开展的廉政文化进校园、师德师风建设、学校办事公开、政府信息公开、民主评议行风、党风廉政建设责任制等各项活动中，使治理教育乱收费在任何文件或会议场合中都有的体现，并作为重要内容，促使思政、基教、财务、纪检等多个部门共同关注，综合治理，实现了“突击管理”和平时管理的最佳结合。

七是查处乱收费，坚决杜绝一边免费一边乱收费。虽然各级政府不断加大对教育的投入力度，保证了教育经费的及时足额到位，但仍有个别中小学校为谋取个人或小团体利益，变相乱收费。今年以来，我市共查处乱收费案件10件次，查出违规金额2.99万元，清退违规收费2.99万元，2人受到通报批评。通过国家划拨经费、按政策等额补助经费和规范收费以及打击违规收费并对收费行为进行综合治理等措施，使教育乱收费乱收费行为得到了进一步遏制。

二、民主评议中小学校工作

为进一步推动学校依法、科学、民主管理和师德师风建设，推动教育均衡和谐发展，全面提升教育系统行风建设，办好人民满意的教育，我们在全市范围内开展了民主评议中小学校工作。重点做了以下几项工作：

一是制定方案。首先我们成立了领导小组，加强了对这项工作的领导，制定了具体的切实可行的《实施方案》，明确了民主评议的范围，以师德师风、规范办学、教育收费、办事公开等内容为重点，通过问卷调查、民主评议、召开各界听证质询会议等形式，全方位考核评价中小学校的各项工作。

二是加强宣传。今年，我们国家实行了一系列的免费政策，为把这些惠民政策真正落到实处，让百姓明明白白交费，我们先后6次走进市广播电台直播间，向我市听众宣传教育免费政策，解答听众疑问，受理听众举报。各县区教育行政部门也走进当地电台、电视台宣传政策、释疑解惑。

免费教案篇4

【关键词】免费师范生；培养模式

为贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部决定大力推进基础教育课程改革，并于2001年6月印发了《基础教育课程改革纲要〈试行〉》。国务院总理于2007年3月5日在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时指出，为了促进教育发展和教育公平，将在教育部直属师范大学实行师范生免费教育。这个具有示范性的举措，目的是希望进一步形成尊师重教的浓厚氛围，让教育成为全社会最受尊重的事业。

我国教育未来的发展方向是“培养大批优秀的教师；提倡教育家办学；鼓励更多的优秀青年终身从事教育工作。”温总理针对这一发展方向，对部属师范院校的免费师范生教育提出了具体目标：师范院校培养大批优秀的，愿意终身从教的教师和教育家来改革基础教育，促进教育发展和教育公平。据此陕西师范大学设定了《陕西师范大学2007级人才培养方案》，其中明确提出免费师范生的培养目标是“培养德、智、体等方面全面发展的重点中学师资及教育行政管理人员”。在实行培养方案的过程中，许多研究者和教师从不同角度阐述了相应的策略，如宋永成设计的“181历史新课堂”教学模式，取得了良好的教学效果[1],陈丽君等提出了师范教育的三环节（体验-实践-研究）模式等等[2]，可见免费师范生的培养模式受到高度重视。然而，作为受众的免费师范生的感受如何？他们对相关教育模式的认可吗？目前尚无从受教育者的角度出发，探讨我校免费师范生培养工作中存在的问题。笔者调研了多名免费师范生，聆听他们的感受、记录他们的意见和建议，期望可以更好的完善我校免费师范生的培养模式。

1 免费师范生培养中的问题

1.1 招生政策问题

我校07级免费师范生录取分数比当地一本分数线平均高出15分以上，从生源角度可以说学生的质量比往年都要优异。可是入校后发现，很多免费师范生从教的职业意向不浓，导致懈怠厌学。通过调查了解，部分学生是因为对免费师范生的招生政策认识不清才报考了免费师范生。有的学生认为免费师范生的录取是提前批次，不影响第一志愿报考，为了增加录取概率而填报的免费师范生。但收到录取通知书时才发现被录取的前提是与学校、当地教育部门签订免费教育协议，因不愿意复读只好就读。还有的学生只是因为家庭经济因素报考免费师范生，又了解到教师收入低、今后不能缓解家中的经济困难局面，因而后悔填报免费师范生。然而，学校并未认识到相关问题，没有及时帮助学生树立从事教育事业的荣誉感，没有系统组织学生深化对我国教育事业的认识，从而使得学校免费师范教育目标实现大打折扣。

1.2 思想认识问题

学校很多教师对免费师范生的学习状况表示不满意，认为扩招后的学生质量下降是导致这一现象的主要原因。然而通过和免费师范生的沟通发现，问题大多出在他们的思想认识方面。少数学生认为“学不学都无所谓，反正都有工作”；也有部分学生是看到某些同学不上进，学校也没有相应的筛选、奖惩机制，从而思想上也放松了，觉得“不努力学习的一样毕业，为什么我要这么辛苦？”；还有的觉得“学的再好也是当中学教师，随便学点能应付就行了”等等。这些思想问题的根源不同、性质也不同，但如果不及时处理，往往导致学生放任自流，学业质量下降。

1.3 培养模式问题

学生反映学校的部分教学方案安排的不够合理。往往一、二年级课程过多，除了英语、政治等公共课程，还有专业课程和必须完成的选修课程，学习任务过重，导致学生积累了大量的知识，却没有时间“消化、吸收”，不能很好的理解并形成自己的知识体系。同时又组织了丰富的课外活动，分散了学生的精力。而三、四年级普遍课程减少，同时课外活动也大幅减少。不少学生突然空闲下来不知道该做什么，有些学生思想上就放松了，一旦放松就不容易再回复到紧张学习的状态。免费师范生的教育实习安排也不很合理，07级师范生原定半年的教育实习在经过两个半月后突然叫停，很多学生没有完成预期的实习目标。同时，我校实习生在相当多的师资缺乏的学校直接从事教学，实习生的突然撤离直接影响到当地学校的正常教学工作，如新疆、宁夏、青海、甘肃等地，致使当地教育部门对我校的评价也有所降低。

1.4 教学技能问题

免费师范生教学技能训练不足，直接影响学生今后的工作去向、以及适应中小学实际教学需求的能力。学生提出，虽然学校组织了许多教学技能训练活动，但并没有实现预定的活动目标，学生没有普遍受益。如教学技能大赛、教育教学能力大赛、三笔字大赛等许多活动，学生未能广泛参与，没有亲身经历导致感受不深，没有获得相应的能力提升。同时，免费师范生所学习的关于教学技能的课程只有《教学论》、《教师技能》两门课程，除去学习理论内容所花学时，技能训练时间太短，学生人数和指导教师人数比例悬殊，没有得到老师深入、直接的指点，导致学生教学技能的欠缺。

1.5 师资力量问题

中学的教改已经实施了多年，免费师范生就业后需要具备相关的技能。然而学生反映，教育实习期间，基层教师对一些实习生的教学评价是“授课传统，未能体现新课改的理念”。究其根源，目前各个学院专业从事教育学的教师比例偏少，大多教师在给免费师范生授课时主要仍是注重“知识传授”，创新不足，没有适应新课改的要求，导致免费师范生在这些方面能力欠缺。

1.6 就业政策问题

免费师范生一般应该回到生源所在省份的中小学校任教；同时为提高边远贫困和民族地区教育水平，国家出台一定的优惠政策，鼓励毕业生到这些地方任教。但是，实际情况是国家政策落实不到位，大部分地方并没有对到边远贫困地区和民族地区的免费师范生给以一定的优惠待遇，这会影响免费师范生的从业积极性。

2 建议的解决方案

之所以出现如此多的问题可以从四个方面去解释：免费师范生是新兴事物，国家政策设计的还不完善；社会主流价值观不完善，没有充分认识到教育的重要性；学校对免费师范生的培养措施不得当，没有适应社会需求、适应免费师范生的特点；还有就是免费师范生个人责任感、社会服务意识不浓。据此我们提出相应的建议，期望可以更好的完善免费师范生的培养方案，推动免费师范生这一利国利民的举措的顺利实施。

2.1 完善免费师范生的招生政策

因为相关政策的特殊性，针对免费师范生的招生原则应该也有其特殊的要求。而教育部直属的六所师范院校在招收免费师范生时，往往仍然只是以学生的高考成绩为依据，没有综合考虑学生的个人心理素质、人格特点等决定其是否适合成为人民教师的其他因素。特别是应该关注报考学生对国家免费师范教育政策的认识程度、学生本身对从教的积极性等。因此，建议相关学校在招生工作中应该做足宣传、严格筛选，真正把优秀的、愿意从教的并适合从事教育事业的学生招收为免费师范生。

2.2 提高免费师范生的思想认识

学校在争取优秀高中毕业生入校后，需要进一步对学生开展思想教育，要从国际、国家、地方等多个角度分析，使免费师范生认识到教育事业的现状及未来发展方向，认识到“从教光荣”并坚定其长期从教、终身从教的理想。同时要建立系统的激励机制，比如学业综合表现与推荐就读免费教育学及其他学科硕士挂钩、与优先推荐就业单位挂钩；增加免费师范生奖助学金的种类和数目等，促进学生的学习积极性。也需要建立一定的筛选、淘汰机制，比如对教导后仍然不能树立正确学习态度的学生，采取警告等措施督促其纠正错误的思想认识，不能让其负面思想影响其他学生对学业的追求。

2.3 优化免费师范生的培养模式

在为期四年的教育学习过程中，学校对免费师范生的培养方案要立足长远，要做到以四年的扎实学习及训练为基础，重点发展学生的自主学习能力，促进学生在从教实践中能够自身提高，以便能长期的服务于国家的教育事业。具体到课程安排、师资安排、实习安排和课余活动等，都要服务于“提高学生自主学习能力”的主导思想。同时，要注意公共课、专业基础课、专业课等课程之间的联系及合理的时间安排；注重配套适合免费师范生教育的师资力量；加强教育实习的力度等。

2.4 增强免费师范生的教学技能

免费师范生的教学技能决定了其今后的工作能力，因此，应该是免费师范生培养的重中之重。学生反映我校免费师范生的技能培训在时间、层次、力度方面仍不足够满足全体免费师范生的需求。建议组建独立的训练体系，细化能力训练的项目。例如西南大学组建的师范生能力训练中心包括师范生艺术养成、教师口语和书写能力训练、心理教育能力训练、教育技术应用能力训练、科学教育实验教学能力训练、课堂教学综合能力训练6个专门训练中心，从各个方面提升学生的素质与能力。

2.5 补充免费师范生的师资力量

目前我校各个学院专业从事教学法、教学论的教师比例偏少，大多教师自身并不了解中学“新课改”的情况，其教学方式不足以训练免费师范生适应中学的教学模式。因而一方面应该补充新的从事教学法、教学论的教师；另一方面，学校应该出台相应的鼓励政策，动员更多的学科专业教师兼顾教学法、教学论的研究，已解决师资力量问题。

2.6 落实免费师范生的就业政策

国家有责任继续完善免费师范生政策，明确免费师范教育的权利与义务，对培养院校、委托培养方、免费师范生三方的权利和义务要有明确界定。地方政府对免费师范生就业问题要多给予关注，特别是注重免费师范生的继续教育、进修等，以有利于免费师范生的职业发展并最大限度的发挥其才能和价值。对于志愿赴边远地区从教的免费师范生应给予适当的政策照顾，比如增加工作补助、增加培训机会、优先评定职称或者其他的优惠政策，使得这些学生能安心乐意的艰苦地区从教。作为培养免费师范生的母校，学校不仅要注意培养免费师范生吃苦耐劳的奉献精神，同时也应该呼吁国家、地方政府继续完善免费师范生的就业条件。

“免费师范生”是我国新的教育改革尝试，对于免费师范生的培养模式问题值得我们反复探求、深入思考。第一届免费师范生毕业即将离校，希望从他们自身实践中获得的一些启迪，可以有助于完善我校的免费师范生培养模式，以培养出符合国家教育发展要求的、高素质的新型教师，为国家的教育现代化增添新的助力。

参考文献

免费教案篇5

师范生免费教育协议书主要的内容

《师范生免费教育协议书》由免费师范生招生学校、免费师范生本人及其监护人、免费师范生定向就业设区市教育行政部门共同签订，协议就三方权利和义务、终止协议、解除协议及违约情形及处理等具体情况进行详细约定。《师范生免费教育协议书》由省教育厅拟定，并于考生填报志愿前公布。

考生在报考免费师范生前，要全面了解《师范生免费教育协议书》相关内容，报名时要承诺被录取后签署《师范生免费教育协议书》。

录取工作完成后，由培养学校将经本校、各定向就业市教育局签章的《师范生免费教育协议书》随《录取通知书》一并寄送给录取为免费师范生的考生，考生持《录取通知书》和经考生本人及其监护人签字的《师范生免费教育协议书》，按培养学校规定时间及要求报到入学。未签订《师范生免费教育协议书》的考生视为放弃普通高校入学资格。

培养学校在考生报到入学并完成学籍注册后，将考生及监护人签字的《师范生免费教育协议书》，邮寄或送达免费师范生定向就业市教育局。

免费师范生报考的条件

符合以下条件的山东学籍高中阶段毕业生均可报名参加免费教育师范生定向就业招生：

(一)热爱教师职业，品行良好，遵纪守法。

(二)通过山东省2017年普通高等学校招生报名且夏季高考成绩不低于我省首次划定的本科二批录取控制线。

(三)自愿承诺签订并履行免费教育师范生协议，保证毕业后在省内农村学校从事教育教学工作不少于6年。

(四)具备认定教师资格的身体条件等。

2017年免费师范生政策的协议书

甲方：(招生学校)

地址：

法定代表人：

乙方： (学生姓名)

家庭住址：

身份证号：

丙方： (定向就业设区市教育行政部门)

地址：

法定代表人：

山东省师范生免费教育，旨在适应农村中小学教育教学需要，培养造就学有专长、胜任多学科教学任务的小学全科教师和一专多能的初中教师。根据《山东省师范生免费教育实施办法》(鲁教师发[2017]1号)精神以及相关法律法规政策规定，甲、乙、丙三方达成以下协议，共同遵守：

一、协议签订的前提

第一条 乙方具备普通高考(夏季)报考条件和认定教师资格身体条件，热爱教育事业，毕业后志愿到农村学校长期从教，有志于终身从教，自愿报考甲方师范免费教育相关专业。甲方经审核，认为乙方符合择优录取条件，同意录取乙方为免费师范生(以下简称免费师范生)。

二、甲方的权利和义务

第二条 根据山东省教育厅的有关规定，依据免费师范生的招生办法和录取原则，对报考甲方师范类专业的考生进行审核，择优录取免费师范生。

将免费师范生的录取通知书一份以及经甲方、丙方签字盖章的本协议书一式四份一并寄送乙方。乙方及其监护人在本协议书各份文本签字后，录取通知书生效。

第三条 按照培养学有专长、胜任多学科教学任务的小学全科教师和一专多能的初中教师的目标，制订免费师范生教育培养方案，提供优良的教育教学条件，对乙方实施教育培养，进行管理和综合评价。

第四条 按照省定的标准，在乙方四年修读年限内，免除学费，免收住宿费并补助生活费。

第五条 关心乙方学习成长，并为他们继续深造、终身学习和职业发展创造条件。

三、乙方的权利和义务

第六条 持本人及其监护人签字的本协议书一式四份及录取通知书到甲方报到，经甲方复查合格后，正式注册入学，成为免费师范生。

第七条 按照国家教育行政部门的相关规定及甲方的教育培养方案，接受甲方的教育培养，修读年限为四年。

第八条 在四年修读年限内免缴学费、住宿费，并领取生活费补助，同时可参加国家奖学金、省政府奖学金评选。延长修读年限期间，费用自理。

第九条 在校学习期间应遵守法律法规和甲方的各项规章制度。

第十条 按时完成甲方规定的教育教学计划，达到教育培养方案的要求，取得本科毕业证书、学士学位证书及相应的教师资格证书。

第十一条 按照《山东省师范生免费教育实施办法》的相关规定和本协议，乙方毕业并达到第十条要求后，由丙方落实在农村学校任教岗位，且乙方服从丙方安排在农村学校从事教育教学工作不少于6年。

第十二条 符合条件的免费师范毕业生在协议规定服务期内，可在职攻读与教学业务相关的硕士学位。一般不得报考脱产研究生。

四、丙方的权利和义务

第十三条 向省教育厅提出免费师范生需求建议计划。在录取之前向甲方提供由法定代表人签章同时盖有丙方单位公章的本协议书。

第十四条 负责落实免费师范毕业生工作岗位，按照派遣计划办理派遣手续，组织用人学校与免费师范毕业生在需求岗位范围内进行双向选择，落实乙方任教学校，确保有编有岗。

第十五条 为乙方到农村学校任教提供必要的工作生活条件。

第十六条 支持甲方实施师范生免费教育，推动建立高校、地方政府与中小学三位一体协同培养机制。

第十七条 负责签约免费师范毕业生的履约管理，建立诚信档案，对于违约者，要求其退还已享受的免费教育费用和交纳违约金，公布违约记录，并记入人事档案。

五、终止协议

第十八条 乙方有下列情形之一的，经规定审批程序，终止本协议：

(一)在校学习期间，经甲方指定的二级甲等(含)以上医院认定，因身体原因不能完成学业;

(二)在校学习期间或协议规定服务期内，经甲方或丙方认可的教师资格认定体格检查指定医院确认，因身体原因不宜从事教师职业。

六、解除协议及处理

第十九条 乙方在校学习期间有下列情况之一的，甲方有权解除协议，乙方不再继续享受师范生免费教育，且须在学籍取消之日起一个月内向甲方一次性退还已享受的免费教育费用：

(一)因触犯刑律或违反法律、法规、规章及其他国家规定或违反学校规章制度被开除学籍;

(二)受到甲方退学处理或自动退学。

第二十条 乙方培养期满未按时取得毕业证书、学位证书、教师资格证书，甲方有权解除本协议。乙方应在甲方规定的毕业离校之日前一个月内向甲方退还已享受的免费教育费用。

七、违约情形及处理

第二十一条 乙方有下列情况之一的应承担违约责任，丙方应追究乙方相应的违约责任：

(一)乙方毕业后未按本协议到农村中小学校从事教育教学工作的。乙方应在违约处理决定后1个月内，一次性向丙方退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金;超过时限须按每天1的比例支付滞纳金。

(二)毕业后在农村中小学校从事教育教学工作未满6年且未经丙方同意的，从乙方离开农村中小学校任教岗位之日计算，按不足服务年限(包括离开当年)每年16.6%的比例一次性向丙方退还所享受的免费教育费用，并缴纳该费用50%的违约金;超过时限须按每天1的比例支付滞纳金。

八、附则

第二十二条 本协议未尽事宜,凡属国家及相关部门有规定的, 按有关规定执行，其他事宜三方协商解决。

第二十三条 本协议经甲、丙方盖章和法定代表人签章，以及乙方及其监护人签字捺印后生效。

第二十四条 本协议书一式四份，甲、乙、丙三方各执一份,一份存入乙方个人档案，具有同等法律效力。

甲方(盖章):

法定代表人签章：

签订日期: 2017年 6 月 日

乙方(签字捺印)：

签订日期: 年 月 日

乙方监护人(签字捺印)：

签订日期: 年 月 日

丙方(盖章)：

免费教案篇6

【关键词】免费男幼师生 教育科研能力 培养

【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2015）08-0007-02

2010年，江苏省首开先河，在全国率先试点五年制师范学前教育专业免费师范男生培养工作。男幼师培养是江苏省的一项重要创新举措，在国际上也是独特的创举。布莱顿全球教育集团董事长贝尔认为，“江苏免费男幼师培养是中国的一大特色，这让西方教育者非常羡慕。男幼师将给孩子带来不一样的能量和视野。”5年来，全省共招收免费幼儿师范男生2317人，而2014年首届300名学生已经走上了实习岗位。他们的出现，为我省学前教育教师队伍带来了一股清新之风。经笔者调查，承担培养任务的学校都已制订了免费男幼师生培养、考核方案。各校培养、考核方案都侧重从培养目标、培养规格、课程设置、学业评价、毕业要求、培养措施等方面做出了详细的规定。但笔者发现培养、考核方案中对免费男幼师生教育科研能力培养方面规定得较少。鉴于此状况，笔者认为，在免费男幼师生成长的过程中，除了重点培养他们的学科专业理论知识和体现学前教师专业特质和技能以外，还应当重视男幼师生教育科研素质的培养，积极探索和改进男幼师生教育科研能力培养的途径和方法。

一 概念界定

免费男幼师生须在中考前参加招生培养学校统一组织的面试。面试合格者方可填报免费男幼师生志愿。毕业时拿的依然是江苏第二师范学院专科毕业证书。在就业方面，为免费男幼师生制定宽松的就业政策。江苏省教育厅有关负责人表示：“只要是取得毕业证书和教师资格证书的免费男幼师生，均可自由选择就业出路。包括参加教师公开招聘，到生源所在省辖市公办幼儿园任教，也可通过双向选择到民办幼儿园任教。经公开招聘、双向选择依然未落实工作单位的，还可由省辖市教育部门负责协调，安排到农村公办幼儿园任教。经协调安排到农村公办幼儿园工作的男幼儿免费师范生，应承诺在农村公办幼儿园工作不少于5年。各地则负责确保，到公办幼儿园工作的男幼儿免费师范生有编有岗。”由于就业有保障，学生报考热情高涨，录取分数线均达到了当地四星级高中的水平。目前共有南京幼儿高等师范学校、苏州幼儿高等师范学校、徐州幼儿师范高等专科学校、南通师范高等专科学校、常州幼儿师范学校、镇江高等专科学校、宿迁高等师范学校、阜宁高等师范学校八所学校承担培养任务。

二 加强免费男幼师生教育科研能力培养的必要性

培养学生具有初步的教育科研能力是免费男幼师生教育的应有之义，当前我国的教育已由精英模式向大众模式过渡，规范免费男幼师生教育科研能力的培养及其培养方式，应当成为免费男幼师生培养教育改革的一个重要目标。由于幼师男生未来承担的，不仅仅是简单的教学任务，所以他们自身的素质一定要过硬，教育科研能力不仅是他们能力构成的重要组成部分，而且也是入职后发展成为研究型教师的必备条件。教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中对师范生的培养和培训做出了详细的规划，提出了“教师即研究者”的口号，体现了教育行动研究的特点，要求教师“以研究者的视角来分析教育理论与教育实践中的各种问题”。这就要求免费男幼师生必须在职前教育阶段就要注重教育科研能力的培养，培养学生的教育科研兴趣，让他们参与科研活动，激发探索精神，为未来的教育教学工作打下良好的基础。

三 目前免费男幼师生教育科研能力培养中存在的问题

1.免费男幼师生教育科研意识淡薄

在2012年、2013年、2014年江苏省教育厅组织的三次免费男幼师生汇报会上，充分彰显了男幼师生培养在专业技能、职业素养、人文精神、教育实践等方面取得的重要阶段性成果。男幼师生们进行了体育类、美术类、互动实践课、文艺类展演，赢得一片喝彩。武术、跆拳道、健美操，展示了男幼师生们的蓬勃朝气、阳光帅气；儿童水墨画、蜡笔画，则展现了他们的刚柔并济、内外兼修。这些技能、技艺，素质、素养，品德、品格，已经在4年的学习生活中不断锤炼，形成常态。但是汇报会上却没有关于教育科研能力方面的展示，首届300名学生已经五年级了，2015年7月即将毕业。经过笔者访谈调查和问卷调查统计：参与到老师各项课题研究的学生仅约10%，在正式教育教学刊物上发表文章的约为1%，参加假期社会实践的仅约20%，课后阅读教育科研类期刊的仅约10%。应当承认，免费男幼师生教育科研意识较为淡薄，很多学生只把专业技能学习和专业知识学习作为主要目标，没有探讨学术问题的意识，参与调查研究的经历较少。

2.免费男幼师生教育科研方面的知识掌握甚少

通过对八所培养学校免费男幼师生的问卷调查表明，只有三所学校开设了学前教育研究方法作为教师教育类课程，其他五所学校只是把学前教育研究方法作为公共任选类课程来开设。调查表明，只有约5%的同学参加了公共任选课的学习，还有个别学校因公共任选课学生报名人数较少，取消了学前教育研究方法课程的开设。仅约10%的学生了解教育类研究论文的相关写作要求，只有极少数学生通过参与教师课题研究掌握教育科研的方法及课题选择、调查问卷设计等知识。学生主动去了解当前教育教学改革进展状况的几乎没有。

3.免费男幼师生教育科研实践能力有限

在访谈中，大部分免费男幼师生都认为工作之前参与教育科研实践不重要，认为工作后有了教育教学实践基础才能搞好教育科研工作。仅有个别学校提供给学生可选择研究的课题，这些课题也都是涉及寒假、暑假期间社会实践调查类的。没有学生主动申报研究课题，只有极少数学生参加教师的课题研究，帮助教师做一些数据调查、记录、统计等方面辅助工作。调查表明，有80%的学生能通过图书馆文献索引查找文献资料，但都是查找其他材料的，查找教育科研方面的只有10%。

四 免费男幼师生教育科研能力培养的方法与途径

免费男幼师生教育科研能力素质较低，究其原因，不仅有学生自身存在的问题，也与学校对学生教育科研能力培养没有引起足够的重视有关。

1.对教育见习、实习进行改革，使教学活动与学生的教育科研能力培养相结合

学校与邻边的幼儿园共同建立免费男幼师生教育培养实验区，免费男幼师生在幼儿园见习、实习，建立免费男幼师生见习、实习管理制度和考核制度，注重免费男幼师生见习、实习培养过程管理。把教育见习时间安排为从第二学期至第期，共8次，每次为期一周，把教育实习时间安排到第六学期、第八学期和第十学期，共3次，每次两个月。每次都安排教师指导学生撰写见习、实习案例分析，指导学生去发现问题，继而去解决问题。学校给每一个指导教师下达任务，与教师的绩效考核挂钩，教师每人必须至少在指导免费男幼师生幼儿园见习、实习中设立一个课题，同时这一课题组中必须有5～10位同学参与。不仅增加了学生见习、实习的时间，而且加强指导教师的职责，在培养学生教育科研能力的同时，也促进了指导教师水平的进一步提高。

2.加强免费男幼师生教育科研能力考核，构建新的评价体制

教育部在《关于师范教育改革和发展的若干意见》中强调：师范院校特别要加强科学研究工作，坚持科研和教育教学相结合，提高师范生教育学术水平，高度重视教育科学研究，特别是开展教育教学改革的理论和实践的研究，要重视培养学生的科学思维、科学方法、动手能力和创造能力。高师院校要提高认识，从思想上和实践上加强学生积极参与教育科研意识和教育科研能力的培养。通过调查，免费男幼师生培养学校中只有我校建立了学生毕业撰写毕业论文的制度，把学生毕业与撰写教育类论文或课题研究相挂钩。学校明确科研处牵头，制定考核标准，对学生科研活动实施统一的协调管理，特别是对在校期间完成科研项目的学生予以一定的奖励。学校从制度层面使培养免费男幼师生教育科研能力成为师生的自觉行动，并落实到教育教学工作的各个环节和整个过程及每个人身上。

3.以专业课程为依托，建设免费男幼师生教育科研精品课程

教育部、财政部《关于实施高等学校教学质量与教学改革工程的意见》中指出：“推进精品课程建设，进行重点改革和建设，力争在教学内容、教学方法和手段、教学梯队、教材建设、教学效果等方面有较大改善，全面带动我国高等学校的课程建设水平和教学质量。”我校的学前教育研究方法课程作为校级精品课程，在教师队伍建设、教学方法改革、教学手段运用、精品课程网站建设、学生创新思维能力的培养等方面取得了一定的成效。免费男幼师生专业课程主要有学前心理学、学前教育学、学前卫生学、学前教育政策与法规、幼儿园教育活动设计与指导、学前教育研究方法等。以前这些课程的考核都以考试为主，现在部分课程用论文的形式进行考核，提高对学生的科研要求。精品课程内容的选择上，精选教育研究选题与研究方案设计、收集与分析研究资料、教育调查、行动研究、课堂观察等专题，运用案例教学法、谈话法、讨论法等方法，调动学生学习的积极性，把幼儿园实践中的具体问题与课堂教学结合起来，使学生感受到教育科研对教育工作的推动作用，激发学生研究的兴趣。

参考文献

[1]袁振国主编.教育研究方法[M].北京：高等教育出版社，2000

[2]王春燕主编.给幼儿园教师的101条建议：幼儿园课程[M].南京：南京师范大学出版社，2009

[3]王根顺、吕成祯.“教育研究方法”课程资源开发探析[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2009（7）

免费教案篇7

xx街道办事处：

我叫xx，今年x岁，现在xx学校上学，我的父亲于xx年因xx病去世，母亲也于xx年因为xx永远的离开了我，现在我还没有毕业，也没有达到法定的劳动年龄，无法独立生活，特此申请低保，请求政府根据相关政策给予我最低生活保障。

此致敬礼!

在此拜谢!

祝各位领导身体健康!

申请人：xx

xx年xx月xx

责任编辑：

范文二

为保证全县农村义务教育阶段家庭经济困难学生(以下简称"贫困生")不因经济困难而失学，促进农村义务教育的发展，特制定本实施方案。

一、加强组织领导

1、 县成立由文教局、财政局、纪检委组成的资助贫困生管理工作小组，负责制定具体实施方案;筹措资助资金;确定学校受资助名额和具体资助形式;保证专项资金及时支付;建立贫困生档案库;组织有关学校进行申报工作等。

2、 有关学校在校长领导下，由专人负责资助贫困生工作，并成立由学生家长和教师代表组成的评审小组，负责贫困生的申请和初审，研究拟定受资助学生名单和资助形式。

二、资助对象及方式

1、 资助对象为全县义务教育阶段家庭经济困难学生，包括未入学或已辍学的学生。符合下列情况，品学兼优的贫困生优先资助：

1)烈士子女、优抚家庭子女、残疾学生及少数民族学生。

2)父母一方死亡、离异的单亲贫困家庭子女;义务教育阶段孤儿学生仍按有关规定执行。

3)经民政部门确认的农村低保或农村特困救助范围的家庭子女;享受城镇居民最低生活保障的家庭子女。

4)因受灾、疾病等原因导致家庭不能维持基本生活的家庭子女等。

2、资助贫困生的方式主要包括免杂费(包括免贫困寄宿生住宿费)、免费提供教科书、补助贫困寄宿学生生活费等。具体资助方式按贫困生家庭经济状况，选择全部或部分项目进行资助。

三、资助申报、审批程序

1、 贫困生每年核定一次。 申请资助的学生一般于每学年开学初，由本人向所在学校提出申请，填写《河北省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助申请表》，并向学校提交由所在村(居)委会出具的家庭经济状况证明。

2、 学校评审小组对申请资助的学生有关情况进行认真审核后，按学生家庭经济贫困程度排序，提出贫困生资助名单和资助形式，在学校和学生家庭所在村(居委会)公示，公示期不得少于7天。公示无异议后，学校将受资助名单、资助形式和评审公示情况上报县资助小组审核确定。

3、 县资助小组根据财力、本地地域之间差异和各学校上报贫困生情况，制定全县资助贫困生的实施方案，并确定资助名单、资助方式和补助标准，同时通知有关学校。

4、 学校通知受助学生填写《河北省农村义务教育阶段家庭经济困难学生资助金领取表》，并由学生及其监护人和班主任签字确认，学校凭资助金领取表到县资助小组报帐，县于10日内将资助资金划拨到受资助学校。

5、 县资助小组要对全县资助贫困生情况进行逐人登记造册，填写《河北省农村义务教育阶段家庭经济困难学生调查表》，同时建立文本和电子档案报市资助小组，市资助小组将全市情况汇总建立电子档案后报省资助小组备案。

四、帐户与资金管理

1、 资助资金实行专帐、专人管理，确保专款专用，严禁挤占、截留和挪用。

2、 免杂费、免费提供教材的资金原则上不发给学生本人。用于免杂费的资金由学校集中使用，用于补充学校公用经费;用于免费提供教科书的资金要集中掌握，用于购买教科书;补助贫困寄宿学生的生活费原则上由学校集中掌握，也可分月发给学生。

五、监督和检查

1、 受资助学生名单、资助项目和金额应在学校校务公开栏公布，全县受资助学生应在县教育局政务公开栏和有关媒体上予以公布。建立受资助学生电子档案，并报省、市教育、财政部门备案。

免费教案篇8

2016年高考26省份统一命题

袁贵仁表示，2016年高考全国将有26个省份选择统一命题，北京、上海、天津、江苏、浙江5省份还是分省命题。

“从2004年开始，先后在16个省份进行分省命题试点，15个省份由国家考试中心命题，但不是一张卷子，是有四套卷子。这就说明，我们每年高考约二十套卷子在进行。”袁贵仁在十二届全国人大四次会议举行的记者会上说，17家单位在命题，质量不一是最大的问题。

他说，分省命题成本比较高。2016年，原来16个分省命题的省份自动申请退出了11家，因此今年的全国高考将会有6个命题中心，一个是国家的，其它就是这5个省市的。

对于将来高考是否会过渡到一个命题中心、也就是俗称的“全国一张卷”的问题，袁贵仁表示，使用一份卷子，要由实践来提供答案，这个事情还为时过早。

中国义务教育仍然为九年

针对社会关注的“中国是否要延长义务教育年限”问题，袁贵仁明确表示，经过中央决策，“十三五”期间中国义务教育仍然为九年。

“义务教育是一个国家的基本教育制度安排，一个国家不可能同时存在几个义务教育的模式。”袁贵仁说，中国不延长九年义务教育，但会重点把义务教育办得更好。

袁贵仁透露，对这一问题，在研究“十三五”规划纲要草案时，教育部曾组织专家进行了反复的论证测算，也征求了各界意见。他指出，“十三五”提出普及高中阶段教育，意味着国家已经明确中国的教育普及是十二年就是说九年义务教育加三年高中阶段教育。

目前，我国实行九年义务教育免费。袁贵仁说，“十三五”将逐步推进中等职业教育免费。现在中等职业教育免费已达到90%，二十几个省份已全部实现中职免费，意味着中职免费全面完成为期不远。下一步将率先在普通高中建档立卡的家庭困难学生中免学杂费，说明我国尽管是九年义务教育，但高中阶段也会逐步实现免费教育。

袁贵仁表示，非常赞同一些地方根据自己实际情况对高中全部实行免费，甚至对学前一年也实行免费的做法。“学前和高中不是义务教育，但是我们正在延伸普及的年限和范围。”

开始推进“乡村教师支持计划”

袁贵仁直言，他一直关注农村教育，尽最大努力补足短板。

近年来，国家采取一系列扶持政策改善农村教育，如免费师范生教育、特岗计划、国培计划等，但在袁贵仁看来，当前教育的城乡差距仍客观存在。加强农村教育，关键要把农村教师队伍建好，而建好的根本是农村的教师能下得去、留得住、教得好，这涉及农村教师的补充、农村教师的待遇和农村教师的水平等诸多问题。

袁贵仁说，去年国务院印发《乡村教师支持计划》已对乡村教师队伍建设做了全面的部署，当前正从多方面正在积极推动落实该计划。

免费教案篇9

实施“两免一补”政策，是实践“三个代表”重要思想，贯彻党的十六大和十六届三中、四中全会精神，坚持以人为本，着眼于最广大人民群众根本利益的一项重要措施；是从根本上解决农业、农村和农民问题，切实减轻农民负担的有效办法；是保证农村地区家庭经济困难学生接受义务教育，提高农村人口素质的重大战略举措。 

我校校委会高度重视“两免一补”工作，加强领导、强化责任意识，要求各处室各年级要从解决“三农”问题的战略高度，从体现党和政府对弱势群体关心的高度，从讲政治、讲大局的高度，从促进农村义务教育健康发展的高度，深刻认识实施“两免一补”工作的重大意义，切实增强做好“两免一补”工作的使命感、责任感和紧迫感，确保“两免一补”工作落到实处。现将我校2005年秋季落实“两免一补”情况汇报如下： 

一、当前“两免一补”政策落实情况 

省委、省政府结合我省的实际情况，提出了实施“两免一补”工作的基本思路，即：先免书费，再免杂费，后补生活费，分步实施，三年到位。我校去年（2004年秋）确定“两免一补”人数140人，每人补助杂费60元，共计6400元；2005年春确定“两免一补”人数120人，每生补助杂费110元，书费61元，共　元，2005年秋季确定“两免一补”人数200人，其20人被确定为补助生活费。为切实做好“两免一补”工作，我校在乡教办的统一领导下，密切配合，精心组织，认真抓好落实工作。 

（一）加强组织领导，明确工作责任 

为使“两免一补”政策落到实处，我校成立了“两免一补”工作领导小组，由校长王以林同志亲自担任组长，副校长刘教丰同志任副组长，各处室主任任成员。基本上做到了政策具体，责任明确，进一步分清了各处室的职责，狠抓落实。 

（二）健全机构、精心组织 

及时成立了红城中学“两免一补”工作领导小组，负责对各班选送的贫困生进行评议、审查，发现有违反“两免一补”规定不符合贫困生要求的学生，一律予以清除。制定和修订“两免一补”资金管理办法，建立贫困学生资料档案，负责对全校“两免一补”工作的部署指导和督促检查。同时，加强对“两免一补”工作人员的业务培训工作，确保熟练掌握相关政策措施。 

（三）规范流程，加强管理 

一是成立了“两免一补”评审领导小组，由班主任、教师代表、贫困生家长代表、群众代表、学生代表等成员组成，严格把关。二是坚持“三公示”，即公示贫困生界定标准，公示贫困生评审情况，公示评审结果。按照“公平、公正、公开”原则，进一步规范免费教科书发放流程，保证资助名额分配，贫困生评定，教材选择等各个环节都做到公开透明，使之成为一项“阳光工程”。三是建立健全档案管理制度，建立自下而上，具体到每一名贫困学生的动态基础数据管理系统，全校所有贫困生都纳入管理系统，定期更新，动态管理。 

（四）明确要求，及时发放 

根据上级有关文件精神，我们印发《贫困学生调查表》，让各校明确帮扶的对象，并根据调查情况制定分配方案，及时发放到学生手中。红城中学2005年享受“两免一补”救助的贫困生200人，共发放免费教科书9科，32种，3850册。 

免费教案篇10

>> 实施地方师范生免费教育制度等 师范生教育恢复免费 解析“师范生免费教育” 免费师范生教育实习对策 关于对在校免费师范生攻读在职教育硕士的意向调查 与免费师范生谈免费师范生教育 首届免费师范生“试水”师范生免费教育 清末、民国时期的免费师范生制度 论免费师范生教育实习目标设计的优化 论赏识教育在省属高师院校免费师范生中的运用 教育部要求建立师范生实习资格考核和实习档案制度 师范生免费教育政策研究 “免费师范生”教育成本分析 师范生免费教育的价值追求 师范生免费教育政策的回顾与思考 首届理科免费师范生教育实习现状研究 师范生免费教育的重要性认识 关于免费师范生的教育政策研究 为什么要实行“师范生免费教育”政策 师范生免费教育政策问题分析 常见问题解答 当前所在位置：，2007-05-10.

⑤参见天津职业技术师范大学本科生招生信息网2013年7月11日的“2013年普通本科招生章程”一文。

⑥王清连.深化职教师范生培养改革[N].中国教育报，2012-05-16.

⑦教育部 国家统计局 财政部关于2012年全国教育经费执行情况统计公告（教财[2013]7号）[Z].2013-12-18.

⑧李伟.论推广免费师范生制度的必要性[J].教育教学论坛，2011（2）：167.