德育专题讲座十篇

德育专题讲座篇1

[关键词]学术讲座 应用型外语人才 作用

[中图分类号]G463 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）12-0226-01

目前，国家对人才的分类主要分为三种：即拔尖创新人才、专门人才和高素质劳动者。这三种人才又可以分为学术型人才和应用型人才。学术型人才主要是从事探究事物发展客观规律的理论研究人员，拔尖创新人才就是典型的学术型人才；而应用型人才则是把科学原理运用于生产实践，并为社会直接创造经济价值和物质财富的工作者，专门人才和高素质劳动者就属于这一类人才。随着我国经济的发展进步，社会对应用型人才的需求量呈逐年上升趋势，需求层次也在逐步提高。与此同时，随着国家改革开放力度的加大，社会对应用型外语人才的需求也呈多元态势。

一、应用型外语人才具备的条件

在当今经济全球化、文化多元化发展的大背景下，单一的外语专业人才已经远远不能满足社会发展的需要。根据国际上公认的“知识、能力、道德”人才培养质量标准，当前社会对应用型外语人才也提出了更新更高的要求，即要具有较强的语言能力、专业能力、创新能力、综合能力以及较强的团队协作能力、沟通能力和高度的职业责任感。

为了达到以上培养目标，学生除了进行必要的专业学习之外，还要通过其他多方面途径获取知识、提升能力、完善人格，学术讲座作为一种隐性课程，就是最有效、最直接的教育方式。

二、学术讲座对应用型外语人才培养的作用

第一，了解外语领域的最新观点和前沿动态。举办外语类的专题讲座所邀请的演讲者通常都是某个语种领域的学术专家或行业精英，他们有着长期从事该外语语种的研究背景和工作经验，在许多问题上都有自己独特的观点和见解。因此，可以把该外语领域内最新的学术成果和行业的发展动态传达给学生，让学生结合社会的发展需要和外语行业的需求而学习。此外，不同的演讲者在外语表达的语音语速方面均有不同，学生通过长期的讲座听力训练，对于提升外语听说能力具有重要意义，是课上学习的有力补充。

第二，学术讲座是大学通识教育的一种形式，通识教育是素质教育最有效的实现方式。通俗地讲，通识教育就是博学与会通，现代通识教育以适应社会要求、满足学生兴趣和维系文化传承为其内核。通过通识教育的培养，学生在遇到问题时就可以想得更深入、看得更宽阔、判断得更准确。由于某些学术讲座是演讲者经过多年研究总结出来的成果，学生聆听这一类的讲座，可以捕捉到演讲者研究过程中的思路，并学习其寻找问题突破口的方式方法，这对于提升思考力、研究力和创造力大有裨益。目前，我们国家教育改革发展的战略主题就是推进素质教育，而综合素质的提高仅仅依靠专业课的学习是远远不够的，还需要优化知识结构、加强能力的培养。从这个角度说，学术讲座对于学生的知识积累和综合素质的提升都将会起到积极的促进作用。

第三，有利于完善人格，增强道德文化修养。在现代社会多变的新形势下，大学生的生活和学习环境发生变化，尤其对于外语类院校的学生，由于受到西方开放的文化思想的冲击，他们的道德观念不可避免地受到影响。如果按照传统教育的方式，可能就会出现教育盲点。学术讲座作为课堂教学的有效延伸，一些课堂上无法涉及的内容就可以通过讲座让学生了解。演讲者可以通过自己多年学术研究的心得、研究成果或通过真实的社会案例与学生共同探讨有关生命道德、职业道德以及性道德方面的话题。由于这些主题与学生的个人发展密切相关，必然会引起学生的关注，对学生的教育引导也会起到意想不到的效果。

三、结束语

综上所述，开展学术讲座意义重大，通过学术讲座文化的熏陶，学生不仅增长了知识，开阔了视野，陶冶了情操，而且随着分析和理解能力的增强，各种综合能力也得到明显提高。目前，无论国内还是国外的大学都非常重视学术讲座的开展，作为承担培养应用型外语人才重任的应用型本科院校，更要高度重视并加大力度抓好学术讲座工作，让学术讲座成为学生的第二课堂，使学生真正从中得到知识的滋养，思想的升华，成为国家发展和社会进步所需要的栋梁之材。

【参考文献】

[1]何根海.新建本科院校应用型文科人才培养的基本定位[J].中国高等教育，2013（12）：17-18.

[2]王添淼.从学术讲座视角探索大学通识教育的研究[D].东北师范大学，2003.

德育专题讲座篇2

关键词：技工院校　政治课程　教学方式　德育功能

学校德育工作的实施主要包括组织管理和活动管理两大方面。在活动管理方面，政治课程作为德育活动的主要形式备受重视。在近年的政治课程教学中，教材的时代性、引导性、可读性有了很大的改善。为进一步提高政治课程的德育功能，笔者运用多种形式进行教学，取得了较好的教学效果。现总结如下，希望起到抛砖引玉的作用。

一、将心理辅导内容引进课堂，发挥学生的主体作用

在心理辅导中，有许多行之有效的技巧、方法与优秀的方案与设计，在政治课程教学中，可以适当引入，让学生参与其中。如在讲授《德育·经济与政治常识》“合作意识与团队精神”时，可以加入心理辅导中“信任墙”的测试；在讲授《德育·经济与政治常识》“职业规划”时，可以加入团体辅导中“20年后的我”这一命题，让学生自由想象20年后的辉煌未来，从而领悟到为了实现20年后的职业理想，需从当下开始，勤于学习、勇于实践，循序渐进，踏踏实实走好每一步。在政治教学活动中，还可以根据教学主题，设计全新的活动方案，充分发挥学生在学习中的主体作用。

二、开设专题讲座，加强教学的系统性和针对性

在教学中，可以开设特定的专题讲座，以弥补书本知识与实际需求之间的距离。如《德育·道德法律与人生》“学会和谐交往”中，论述了人际关系的作用、原则及交往方法。为提高教学的指导性、操作性，我开设了题为“投身社会，走向成功”的讲座，着重阐述了走上工作岗位后，应如何开展人际关系的问题，具有较强的指导性、针对性和操作性。在此基础上，形成《学生就业心态的研究与引导》论文，发表于《青年科技导报》。

在《德育·道德法律与人生》“实现人生价值”中，我结合某些技校学生妄自菲薄的实际，开设了“再塑自我，立志成才”的讲座，从英国工业革命的主体人物——工人和技师讲起，指出“你就是人才”，当然，具备了成为人才的可能性，还必须具有必然性，实现必然性的条件就是“再塑自我”，通过提高自己的艰苦奋斗精神、开发创新等精神来实现成才之梦想。通过讲座，学生的精神面貌为之一振，许多同学都立下了成才的志向。

再如，在讲授高技部《思想品德修养》“继承和弘扬优良道德传统”中，开设了“青少年道德修养八字诀”的专题讲座，围绕“爱”、“恕”、“容”、“勤”、“诚”、“信”、“责”、“啬”八个字展开阐述，要求学生既应重视道德理论的学习，更应重视道德实践的锤炼，具有较强的指导性。

三、通过案例讨论，提高教学形象性和感染性

张謇是南通近代化运动的先驱，其实业、教育、慈善三位一体的社会改革运动为现代轻工业城市的南通奠定了扎实的基础。在进行《德育·道德法律与人生》“实现人生价值”的教学时，我在系统研究张謇先生的基础上，以张謇的“人虽与草木同生但不同腐”座右铭为引子，开始了“实现人生价值”的教学。

在讲授《德育· 职业道德与职业指导》“职业道德规范”前，我购买了《中国人民志愿军抗美援朝战史》、《远东朝鲜战争》等书籍，潜心研读。

在讲授时，我介绍了抗美援朝中涌现出来的具有大无畏牺牲精神的涅槃的火凤凰──邱少云、在右臂受伤的情况下一人抓获八名俘虏，回国疗伤后隐居农村的一等战斗英雄──于水林等典型事例，学生听得聚精会神，深受教育。在此基础上，在高技部的《思想品德修养》中开设了“抗美援朝，保家卫国”的专题讲座。通过教育，学生的爱国热情明显高涨。

案例讨论，就是理论与实践相联系的过程，是深入浅出的讲解。在案例讨论中应切忌材料的堆砌与牵强附会地为举例而举例。应注意所举案例观点是否适宜，还应注意在理论与实践的联系中，非专业内容较专业内容、普通知识较精深知识、本地方实践较他地方实际更易被学生吸收。在案例讨论的运用中，运用对比法进行引用、讨论，更能收到意想不到的效果。

四、运用多媒体设施，增强教学的直观性

在讲授高技部《邓小平理论》时，根据这门课程时代性强、信息量大等特点，制作了多媒体课件，插入了较多的影音资料，授课内容得以进一步丰富，直观性得到加强，受到学生喜爱。结合《德育·职业道德与职业指导》“职业形象”的要求，组织学生观看《日常礼仪规范》的录像；结合《德育·经济与政治常识》“理解我国的政治制度”的内容，组织学生观看《国旗、国徽和国歌》的录像。多媒体教学克服了单纯传统课堂教学的抽象性和间接性，使教学的直观性大大增强。

五、寓教于乐，巩固教学效果

中职学生的生理、心理特点决定了在政治课程的教学中，必须运用多种方式，寓教于乐，提高学生的学习兴趣，巩固教学效果。

除采用以上所述的心理辅导、专题讲座、案例讨论等方法外，还应结合教学内容，采以灵活多样的教学方式。如在讲授《德育·道德法律与人生》“提高法律意识”时，邀请监狱办公室的法制教员来校作报告，剖析现实案例，警示学生要知法守法，不要以身试法。在讲授《德育·职业道德与与职业指导》“职业道德规范”时，组织学生就“干一行、爱一行”展开辩论，深入讨论新形势下，“干一行、爱一行”的必要性；针对“职业道德规范”的内容，要求学生开展社会调查，了解相关行业职业道德现状。此外，还可开展参观、读书指导、知识竞赛、小品表演等形式，组织学生生动活泼地学习。

为更好地实现政治课程德育功能，还有以下几个方面应引起施教者的注意。

1、重视知识的积累

苏联著名教育家苏霍姆林斯基认为，作为一名好的、真正合格的教师应热爱和精通自己所教的学科，知道本学科当前的发展水平、最新发现、最新研究和最新成果，具有渊博的知识。他说：“应使教科书成为你科学知识海洋中的一滴水。”政治课程属于社会知识的一部分，课程本身决定了教师必须对经济、文化、思想、军事、艺术等知识有较好地把握，如此，上课才能信手拈来，言之有物。要成为这种意义上的杂家，固然离不开知识的积累。

2、汲取他人之长

每个教师都有自身的优点和特长。作为一名青年教师，应多多参加教研活动。平时，应虚心向前辈请教，向同仁学习，从教学构思、具体施教等诸方面提高自身的水平，达到既兼容并包又特色鲜明的层次。

3、及时总结、升华

每一堂课，尤其是公开课授完之后，施教者总有不少的经验教训可以总结。这些经验教训，是这一堂课的精髓。及时记录，适时总结，能使自身在以后的授课过程中更从容不迫、不断完善。但在实践操作中，这一环节经常被施教者所遗忘，所以更应引起注意。

参考文献

1、黄志彬 改革教学方法，让技校政治课焕发活力.北京：今日科苑，2009年04期。

2、蔡璞君 技校政治课教学模式的探讨. 北京：职业教育研究，2004年03期。

德育专题讲座篇3

关键词：企业导师 高职院校 德育引导机制

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）05（b）-0168-01

企业导师制度是当前高职院校进行校企合作深入形式的重要表现，也是高校育人制度紧跟社会发展调整的必然结果。企业导师制度不仅在校企合作及专业建设上有所建树，在高职院校德育工作中也能利用独特优势形成有益的补充。

1 高职院校在德育引导方面存在缺陷

（1）高职院校德育引导内容空泛。当前社会已经进入一个多元化的时代。各种社会思潮对当代学生思想观念形成强烈冲击，同时学校的德育工作发展却相对滞后，无法紧跟形势发展，引导内容比较空泛，大到马列主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，小到学生日常行为守则，过于强调道德知识的内在逻辑性，让学生难以从实际予以把握。

（2）高职院校德育引导轻实践体验。目前高职院校的德育工作内容轻实践体验，作用不理想。在对学生进行德育教育时，高职院校多采取集体主义、爱国主义题材的书刊、影视作品对历史人物或是事件描述展开，加之很多作品比较老，难符合当前学生的爱好兴趣，更缺乏现实体会，回到当下便没有了实际的指导力。

（3）高职院校德育教育重视理想，但脱离实际。高等教育德育教育目标是培养社会主义接班人，强调大公无私、毫不利己、专门利人的精神境界。但在社会思潮多元化及经济利益为导向的社会文化中，学生在德育教育中倍感困惑，对思政教师授课内容会认为是假、大、空，并出现反感情绪，最终难以实现德育教育的目的。

2 企业导师在德育引导方面的独特优势

（1）丰富的企业文化资源。企业文化是企业的灵魂，是推动企业发展的不竭动力。现代企业十分重视员工职业道德教育、强调责任意识、敬业精神、纪律观念等，通过企业导师制度可将优秀企业文化引入高职德育教育，强化学生市场意识、服务意识、危机意识等，让学生接受企业文化熏陶，领悟职业职责。例如我院在学生宿舍管理中执行企业“6S”管理模式收到良好成效，营策专业企业导师带领学生利用学院创业街进行自主创业，用现代化的管理理念进行经营活动，培养学生市场意识，提升了学生良好的职业素养。

（2）职业道德认知培养。良好的职业道德是企业员工都必须具备的基本品质。我院聘请的企业导师是公司高管、技术精英及劳动模范等优秀企业代表，他们既是企业的佼佼者，也是给学生树立职业道德的标杆。我院每年开学都由企业导师王建兴先生为新生举办“成人礼”系列讲座，树立学生成人担责的优良传统；邀请法律专家、企业导师万建红女士为学生开办普法教育讲座，强化学生遵纪守法意识；企业导师刘明常经常为学生开办企业文化及专业知识专题讲座。这些都是积极塑造学生价值观最有效的德育大讲堂。

（3）社会责任的实践体验。企业导师拥有丰富的社会资源，可以给学生提供大量的实践体验机会，是学校德育教育最有效的补充。我院财务专业企业导师姜金娣经常利用节假日带领学生到社区看望孤寡老人；谢剑先生带领学生开展“网络雄鹰反诈骗”行动，得到社会民众一致好评，也让学生感触颇深；电商专业企业导师刘劲草带领学生参观中华孝道园，聆听孝文化讲座，让学生体会到父母的不易。企业导师们通过带领学生参加充满社会责任体现的活动，给了学生最为直接的德育实践体验，这种方式也更容易让学生接受。

（4）个人长处的模范引领作用。企业导师除了是企业的高管、技术精英外，他们也有自己的特长。我院聘请的企业导师在国学、茶道、礼仪方面各有所长，35人中有一半以上持有国家二级心理咨询师资格证。我院也结合企业导师所长为学生开设茶道培训、求职礼仪培训、国学经典诵读、心理沙盘等活动。在活动中，企业导师所表现出的道德修养，对学生有积极影响。

3 企业导师在德育引导方面存在的问题

（1）存在部分有问题。在实践过程中发现，部分企业导师在对学生进行德育引导及授课过程中，存在向学生讲授佛家、道家及玄学等理论，对学生正处于成长期的价值观、人生观容易造成影响，且易让学生形成，不利于学校正常的社会主义高等教育德育引导。

（2）存在不良社会风气的影响。部分企业导师久经商场，身上难免沾染少量不良的社会风气。在对学生进行引导的过程中，部分导师会向学生讲授厚黑学等负面知识。此外也存在把商场不良风气当做成功案例来讲解等问题，这些对学生的身心健康成长都非常不利。

（3）存在过于功利及成功学等错误导向。由于受到功利主义和实用主义影响，企业导师在引导过程中只重视对实用知识讲解，传授过程也比较功利。以挣钱为目的，向学生灌输成功学中的观念，容易滋长学生为求名利而不择手段的功利主义思想。

4 如何优化企业导师在德育引导机制建设

（1）实行讲座内容预审制度。对企业导师讲座的内容进行把控，讲座前收集企业导师的讲稿、幻灯片、图片等材料进行审核，确保讲座内容积极、健康向上，符合当前高职院校德育教育的需要。

（2）校内教师结对跟进制度。企业导师在校内实行兼职授课的，由学院指派一名教师结对，对上课模式、授课标准、授课计划等方面进行结对指导，同时采用跟班听课模式，对企业导师授课内容进行把握，课下积极协调跟进，防止授课内容出现偏差。

（3）健全企业导师德育引导调控机制。优化德育引导的运转，以质量管理机制、反馈调节机制和评估指导机制为框架，对企业导师的德育活动过程进行调节与控制，保证德育的正确方向，保证德育目标的顺利实现。

总之，企业导师德育引导机制还处于探索阶段，没有形成系统的体系，需要积极探索发展，从而为加强和改进高职院校学生的道德水平和德育工作水平打下坚实的基础。

参考文献

[1] 段小斌.高校院校德育工作的问题及对策[J].职业与教育，2014（14）：69-70.

德育专题讲座篇4

认真贯彻党的十六大精神，贯彻中共中央国务院关于加强未成年人思想道德建设和大力宣传新颁布的《中学生日常行为规范》、，按照教育部的精神搞好德育工作。对学生进行五尊、五爱、五不的教育，弘扬民族精神提高学生的思想素质，努力提高德育工作的针对性、实效性和主动性，力争德育工作再上水平。

二、工作重点

1、爱国主义教育和革命传统教育；

2、行为规范和养成教育：进一步贯彻落实《中学生守则》、和《中学生行为规范》；

3、师德队伍建设和班集体建设：理论学习，完善例会制度，搞好班主任队伍的建设；加强班集体建设，班班争做文明班集体；

4、进一步搞好家长学校，总结和完善家长学校的工作

5、法制教育：认真学习《预防青少年犯罪法》，开展形式多样的法制教育活动。

三、德育工作内容安排

（一）二月份工作重点：

1、开学典礼，表彰先进为主题举行升国旗仪式（全校）。

2、专题教育系列：安全教育讲座（一）。

3、组织召开校风检查治安员、卫生管理员会议。

4、新学期出版宣传黑板报。

5、组织开展宣传教育活动。

6、组织检查学生早读迟到情况、学生仪容仪表，并提出整改意见。

（二）三月份工作安排：

1、开展“学雷锋、树新风”活动为主题举行升国旗仪式（全校）。

2、结合学雷锋月，开展“小慈善家”捐款活动；组织《发扬雷锋精神努力学习争取进步》征文比赛。

3、初一级主题班会：纪律

是班风建设的保证。

4、对优秀学生进行团知识学习培训。

5、专题教育系列：学生心理健康教育、咨询。

（三）四月份工作安排：

1、组织入团积极分子学习团的知识

2、筹备纪念“五·四”青年节，组织相关纪念活动

3、出版庆祝“五·一”、纪念“五·四”宣传专栏。

4、召开初二级学生家长会。

5、期中复习考试动员及考风考纪教育。

6、专题教育系列：安全教育讲座，印发《给家长的一封信》。

7、初二年级主题班会：做生活的强者——如何对待自卑和压抑心理。

8、组织检查学生早读迟到情况、学生仪容仪表，并提出整改意见。

（四）五月份工作安排：

1、庆“五·一”、“五·四”活动为主题举行升国旗仪式（全校）。

2、学校开展艺术作品创作比赛活动。

3、团委、各班开展纪念“五·四”青年节活动。

4、吸收新团员、举行新团员入团宣誓仪式。评选优秀团员活动。

5、期中班主任工作汇报交流。

6、做好期中考试总结表彰工作。

7、召开初一级学生家长会。

8、期中班风检查、整改。

9、专题教育系列：文明礼仪教育（二）。

10、专题教育系列：学生心理健康教育专题讲座。

（五）六月份工作安排：

1、专题教育系列：法制教育专题讲座——《预防未成年人犯罪法》。

3、专题教育系列：卫生健康教育讲座。

4、做好毕业班学生中考动员及组织工作。

5、毕业班学生家长会。

6、出版《环境保护》宣传专栏。

7、初三级主题班会：做生活的强者——全面发展、锻炼意志、树立理想

8、期终复习考试动员及考纪考风教育。

9、组织检查学生早读迟到情况、学生仪容仪表，并提出整改意见。

10、召开培优转差班主任工作经验交流会。

（六）七月份工作安排：

1、庆祝“七·一”，以《我们的祖国我们的党》为主题举行升国旗仪式。

2、出版《我们的祖国我们的党》宣传专栏。

3、学校文明班总评，期终评定、表彰“三好”、“优干”、“十佳”学生。

4、学生干部队伍学期工作总结、表彰。

5、班主任做好期终学生评语、填写有关资料等工作。

6、准备“十佳学生”有关资料。

德育专题讲座篇5

【关键词】高职教育 会计人才 职业核心能力 培养

一、职业核心能力的涵义

职业核心能力或职业关键能力是指职业技能和价值观，是职业能力的一个重要组成部分。职业核心能力是一种通用的职业能力，不是指某种具体的职业、岗位。依据职业核心能力的活动指向的不同，职业核心能力通常包含学会学习的能力、交流能力、社会活动能力、组织和管理能力、问题解决能力等五种能力。我国劳动部门初步提出我国的八项核心能力项目，即与人交流能力、数字应用能力、信息处理能力、与人合作能力、解决问题能力、自我学习能力、创新能力和外语应用能力。

二、培养高职会计专业学生职业核心能力的重要性

当前我国度职业教育、高等教育重点都是注重专业知识的培养和提高，针对职业技能和职业道德等职业核心竞争力方面还不够重视。随着全球经济国际化一体化的趋势，目前我国对会计专业人才的能力要求也越来越高，因此高校只有及时的跟随人才需求市场的变化调整人才培养计划才能够真正走上可持续发展道路。高职院校的会计专业教学基本都是以专业知识为主，对职业道德素质、职业判断能力和专业技能的培养重视程度不够，也直接影响到后期就业的质量。会计专业就业涵盖面广很多用人单位都需要这里人才，因此对会计操作层面的能力需求有所下降，会不会实践操作不重要，上岗后可以培训，但是人品一定要好，换言之职业核心技能高不高和职业价值观正不正很重要。如果一个职业品行低劣的人即使职业技能再高也只会给所从事的工作以及社会造成巨大的危害。因此，依据企业对专业人才的需求，有针对性的培养提高职业核心能力有十分重大的现实意义。

（一）正常的市场经济秩序需要良好职业操守的会计师。诚信问题、会计信息失真已经成为严重的社会问题之一，失信现象普遍存在，偷税漏税、赖帐欺骗等屡见不鲜。高职院校的会计专业学生是我国会计行业的储备力量，他们职业道德的好坏，势必对我国会计队伍的整体素质产生重要影响。因此，高职教育期间必须把职业道德教育贯穿于高职会计教育的始终，把爱岗敬业、客观公正、诚实守信、实事求是等思想根植于心。

（二）解决会计专业毕业生难就业问题。人力资源市场常见的情况企业缺人才而毕业生难就业的矛盾，企业用人最重视的是人的最基本的素质，比如吃苦耐劳、团队精神、沟通能力、对人是否诚恳等这些都是靠长期积累形成的，因此会计人员在具备日常会计操作能力的前提下，企业要的德才兼备，品德是第一位的。

（三）提高毕业后可持续发展能力。《会计法》从 1985 年产生到 2000 年间修订了 4 次，日趋复杂的经济环境，要求会计人员能准确地进行会计判断，毕业生在工作期间，还要不断地接受会计职称、注册会计师资格等考试，这就需要学生具备终身学习的理念和知识更新的能力。由此可见，高职院校财会专业在培养学生专业知识的同时，不能忽视其职业核心能力的培养，这既是会计职业的特点的要求，也有利于学生实现其在会计职业生涯中稳定发展。

三、培养职业核心能力的途径

（一）职业核心能力培养纳入教学计划。在制定会计专业教学计划时要在掌握基础知识的前提下，以提高职业核心能力为中心，培养职业技能为目标，在课程设置方面开设一些应用课程、素质拓展课程、就业指导课程，拓宽学生知识面，培养学生多层次的能力。

（二）职业核心能力体现在课堂教学中。会计教育不仅传授必需的技巧和知识，而且要灌输道德标准和敬业精神。目前我国很多专业教材中，涉及本专业职业道德内容的较少。教学实践方面，学校的职业道德教育方式普遍比较落后，主要表现在将道德教育简单化为各种会计法律法规及职业道德准则规范的宣讲和灌输，虽然不少也采用一些较为生动的教育方式如案例教学、主题辩论，但目的也只是通过一些生动的方式加深学生对各种规范的印象，学生仍然只是作为被动的接收器，难以进行道德的自我建构。

（三）职业核心能力贯彻在实践教学中。实践教学不是单纯培养实践技能，而应以培养学生的职业核心能力为目标。实训教学的各个环节都对职业习惯的养成起着作用，实训教学往往是学生初次接触该职业（工种），这对良好的职业习惯的养成非常重要，习惯培养的最主要的方法是训练，所谓“师傅领进门，修行靠个人”，实训教学一定要为“领进门”打下良好的基础。在安全教育、操作规程教育、工具和设备使用、工具摆放、场地卫生整理等各个环节都要注重培养学生养成良好的职业习惯。

（四）职业核心教育融入课外活动中

1、开设职业素质教育讲座。在课余时间，组织学生参加各类讲座，如诚信教育讲座、成才典型讲座、企业成功案例讲座、创业教育讲座、公关礼仪讲座等。通过讲座形式，使学生接受诚信教育、爱岗敬业教育、成才教育、创业教育等，不断提高学生的职业素质。

2、开展社团活动。要实施课内教学和课外实践活动相结合的素质教育培养模式，在培养学生专业能力的同时，充分发挥和培养学生的其它兴趣与特长。如组织会计专业学生参加全省高校会计知识大赛， 参加暑期社会调查活动；可以组织学生开展演讲比赛、生活技能大赛、大学生辩论赛、计算机操作技能竞赛；鼓励学生参加书法协会、会计协会等社团活动。通过这些活动，来培养学生的人际交往能力、社会实践能力，培养学生健康的人格和心理，不断提高其综合素质。

3、重视创业教育。在现阶段学习的根本目的就是满足谋生本领的需要，也就是满足学生创业的需求。会计准则是会经常变化的，而学生真正需要的是分析能力、沟通能力等综合素质，这些素质使他们能够应对外界环境的变化，并理解这些变化发生的文化背景和环境背景。通过创业教育可以锻炼学生的择业能力和生存能力， 这是高职院校推动就业的必然选择。

参考文献：

[1]邹志艳.高校会计教学改革探究[J].中国乡镇企业会计.

2016（01）

[2]杨继秀.会计信息化与会计教学改革探究[J].才智. 2016

德育专题讲座篇6

关键词：人文社会科学讲座；高职生；文史兴趣；组织策略

众所周知，讲座是高职院校在课堂教学之外传播知识最重要的方式之一，它有着很强的学术性和专业性，凝结和浓缩了学者知识的精华。一般由在一定领域做出一定贡献、获得一定成绩，或者是具备深厚学术造诣的学者来开设。人文社会科学讲座是众多讲座类型中的有机组成部分，可以给学生以思想上的启发，学术上的指引和人格上的升华。高职院校积极组织质量高的人文社会科学讲座，不仅可以激发高职生的文史兴趣，还可以大力弘扬传统文化，为学生更好地学习文史知识奠定扎实的知识基础。本文尝试研究如何在高职院校中开设人文社会科学讲座，希望能起到抛砖引玉的作用。

一、开设人文社会科学讲座的重要性和必要性

在高职院校开设人文社会科学讲座，具有以下诸多优势：

1、增加学生的知识量

毋庸置疑，人文社会科学讲座中所讲的各种知识是讲座专家、教授和学者思想的精华，是他们在某一领域长期研究所获得的成果，所以人文知识是非常丰富的，也许是社会上诞生的最新言论，也许是某个学科领域最前沿的知识，对高职生而言，是课堂中可能学不到的知识。通过听人文社会科学讲座，无形中也会增加学生的知识量。

2、提高学生的认知能力

开设人文社会科学讲座所邀请的专家、学者、教授都是相关领域的带头人和领航者，他们的讲座质量有可靠的保障，演讲内容也具有很高的层次性和逻辑性，而且这些演讲者在演讲过程中会使用一些技巧吸引学生的注意力，提高他们的兴趣，无形中对学生的批判能力、反应能力和逻辑思维能力起到了很大的促进作用。

3、开阔学生的视野

人文社会科学讲座的演讲者为学生传授的基本是社会最前沿的理论、思想和观念，这些内容在不同层次上开阔了学生的视野，能够促使学生从多角度看待问题，既可以从哲学、历史的角度看问题，也可以从正反两个方面看问题。总之，人文社会科学讲座在方法论层面对学生起到了很好的锻炼作用。

二、高职院校开设人文社会科学讲座的现状

虽然高职院校开设人文社会科学讲座有其自身之义，但从目前来看，高职院校人文社会科学讲座存在一系列问题，体现在以下几点：

1、学校对人文社会科学讲座不够重视

不少高职高专院校并没有将人文社会科学讲座作为提升学生综合素质的一项重要内容来建设。学校并不积极主动地邀请人文社科类专家、学者来校开设讲座。即使开设，所设置的主题内容也不符合高职生的知识需求。

2、讲座宣传不够到位

由于高职院校对人文社会科学讲座的重视没有达到应有的程度，所以对讲座的宣传力度也不够到位。在部分高职院校中，人文社会科学讲座的宣传形式比较单一，一贯做法就是提前两三天在宣传栏处张贴几张海报，或者是依靠相关专业的学生口口相传，要么就是在讲座结束之后，在校园网的相关位置贴上对本期人文社会科学讲座的新闻稿。很多让学生感兴趣的讲座，往往是在结束之后才被知晓。由于宣传不到位，所以导致讲座信息无法得到有效传播，进而导致讲座资源的极大浪费。

3、讲座品牌性不足

从目前来看，高职院校开设的人文社会科学讲座内容参差不齐，缺乏有效规划，对讲座的专题性和系列性都没有进行科学合理的安排。高职院校从外部邀请的专家学者中很大一部分是借着“路过”之名来开设讲座，从而导致讲座内容过于随性。我们都知道学者、专家在某个领域研究很深，如果想系统了解他的思想，不能仅仅依靠一场讲座，而是应该形成一个专题来安排讲座，从而帮助高职生系统了解某个文史问题。

综上所述，要充分发挥人文社会科学讲座的应有价值，一场改革势在必行，刻不容缓。

三、开设人文社会科学讲座的建议

1、重视人文社会科学讲座，对其加大资金投入

鉴于人文社会科学讲座的价值性，以及提高高职生人文素质的重要性，高职院校各级领导要从思想方针上支持人文社会科学讲座的开设，树立全面发展的教育价值观，摒弃功利主义价值观，将职业教育从“技术教育”转变为“全面教育”。学校要充分认识到激发学生文史兴趣的重要性，将专业教育与人文教育有机融合。学校各部分应该加强合作与沟通，将人文社会科学讲座作为构建人文校园的一个重要起点。同时还要对人文社会科学讲座加大资金投入，使其没有经济方面的后顾之忧。

2、多方面宣传人文社会科学讲座

高职院校应该从多角度、全方位地宣传人文社会科学讲座。在讲座开设之前，组织方要利用海报和网络进行宣传，在学校的各处宣传栏张贴个性鲜明的宣传海报，吸引学生的兴趣，同时还应该通过校园网主页、BBS论坛、学生网站进行宣传。校园主页上尽量开辟一个专门的开设学术文化活动的专栏，方便学生集中浏览，获得相关信息，合理安排听讲座的时间。如果高职院校拥有多个校区，还应该开通网上直播，让不同校区的学生共同享受人文社会科学讲座，实现资源共享。在讲座结束之后，要及时总结讲座内容，到校园网上去。

3、安排多种类型的人文社会科学讲座

由于高职生的知识基础、兴趣爱好各有不同，所以高职院校可以安排多种主题的人文社会科学讲座。比如传统美德、心理健康类讲座。作为中华民族优秀文化传统的有机组成部分，中国传统道德规范着中华民族的发展方向。传统道德中的“仁者爱人”、“见利思义”、“诚实守信”等美德在现代社会仍有价值。人文社会科学讲座可以将传统美德精神与心理健康教育有机结合起来，使学生潜移默化地接受思想熏陶。再比如文学艺术、审美时尚类讲座。对高职生进行美感教育的重要性不言而喻，高职院校可以开设文学艺术类讲座，借助文学艺术知识净化学生的心灵，提升他们的审美品格。除了常规的文学、美术和音乐讲座，也可以开展流行文化批判讲座，培养学生的辩证思维。

4、加强人文社会科学讲座的品牌建设

高职院校在每学期之初，就应该组织相关部门对本学期要开设的讲座类型、数量、邀请专家做专门计划，加强讲座建设的制度化和规范化。要不断完善人文社会科学讲座的审批制度和备案制度，活跃学术氛围，激发学生对讲座的兴趣。同时，来学校做讲座的专家、学者要充分做好讲座准备，将最新颖的文史知识传授给学生。学生也要配合学校的组织与管理，以文明的举止、良好的精神风貌对待学校安排的人文社会科学讲座。在讲座过程中，学生还应该配合专家，积极回答专家提出的问题，与专家进行互动，以便更好地吸收知识，开拓视野。

总之，高职院校开设人文社会科学讲座有着其自身的重要性和必要性。针对目前高职生人文素质欠缺，对文史知识兴趣不大的现状，通过开设形式多样、内容丰富的人文社会科学讲座确实是一条有效途径。关键是高职院校要从长远角度出发，积极构建学校的学术讲座精品工程，加强讲座的专业性、前沿性和趣味性，使人文社会科学讲座成为高职生和学术专家交流互动的思想盛宴！

参考文献：

[1] 连丁.对提高学术讲座质量和水平的几点思考[J].广东工业大学学报（社会科学版），2006，（12）：47～48

[2] 郑肇青，张策.学术讲座对教学和科研的促进作用[J].山西医科大学学报，2003，（12）：58～59

德育专题讲座篇7

结合当前工作需要，的会员“需要你”为你整理了这篇【教育随笔】聆听《生命教育与学校德育》讲座有感范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

自从我来到培新大家庭，在一次又一次聆听新教育的专家课程中，不断地感受着新教育的魅力。在这次三天的课程中，我最喜欢的是冯建军老师的《生命教育与道德教育的融合》和袁卫星老师的《生命教育--让教育回家》的讲座。可能因为我是一名道德与法治老师，所以更喜欢有关德育教育的讲座。

冯老师在讲座中提到了道德与生命关系的话题。他提出，人是动物的自然性和神的超自然性的统一，以人的方式看待人，人是自然生命和超自然生命的双重生命统一体。人之生命的双重存在方式需要道德。我很支持这句话。生命和道德本身就是相辅相成的关系。我们既然生而为人，那么我们就应该尊重生命，同时我们应该是有道德有素养的人。正如冯老师所言，一个人讲道德，不是基于社会的要求，而是基于对人性完美的自觉追求。所以，一个有道德的人，是一个追求生命自觉的人。

从古至今，我们都知道一句话：亲其师,信其道;尊其师,奉其教;敬其师,效其行。作为一名小学教师，而且从事着小学低段的一线教育工作，我更应该明白这个道理：老师就是孩子们的榜样，只有自己道德高尚，孩子们在我们这美好的环境中耳濡目染，他们的品性才不会差。

今年的一场疫情，让我们听到了一些让人难以置信的事件。而这样的一场有关生命与道德教育的讲座，犹如及时雨般的给老师们送来温暖。其实，我们教育的最终目的是成全生命，道德是生命的组成部分，道德教育是为了生命的成长。因此，道德教育应该成为生命教育的重要构成，培育有生命的道德和道德的生命，是我们道德与法治老师义不容辞的责任。

曾经伟大的哲学家苏格拉底提出了我是谁，我从哪里来，我到哪里去的著名三问，而今天，冯老师在讲座中提到了“我为什么活着——解决‘想活’的问题，我怎么活着——能够‘能活’的问题，我如何活出生命的意义——解决‘活着意义’问题”的生命三问和生命教育三答。所以，老师在日常的授课中，不仅仅要教授学生知识，而且要给学生灌输有关活着的意义的生命教育话题。让学生珍视生命，感恩生命，敬畏生命。

然而，对学生而言，生命很神圣。可是，生死对他们而言，又是那么的遥远。生命教育很重要，可是，我却从未深层次的去思考过。冯老师提到了新生命教育的框架设计：自然生命、社会生命和精神生命。短短的三个词语，就将我心中的疑惑回答了。我们自己，乃至我们的孩子，我们的学生这辈子其实不就是在追寻这些吗？我们想培养的孩子，不就是希望他们能热爱生命、积极生活、让他们的人生幸福吗？

朱永新教授在2015年新教育年会主报告中提出新生命教育，他以“过一种幸福完整的教育生活”为核心理念，以人的生命成长为主线，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命开展的专门化的教育，旨在引导学生珍爱生命、积极生活、幸福人生，拓展生命的长宽高，让有限的生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。而在讲座中提到的生命教育图示生命的三重属性和六大领域，与我们的道德与法治课程极为相似。

德育专题讲座篇8

关键词：爱国主义教育 初中历史教学 体现

中学历史教材思想性强，在进行爱国主义教育方面有着独特的优势，是其它学科所难以比拟的。但是，长期以来，由于受应试教育的影响，很多历史教学仅仅限于让学生接受具体知识、理解概念、掌握解题方法和步骤，而忽视了对学生人格的养成教育，从而影响了学生身心的健康成长。本人认为要加强对中学生的爱国主义教育，培养他们的爱国情感，提高学生的思想道德素质，必须在历史教学中着重进行以下几方面的教育，方可收到预期的效果。

一、紧扣课本，把握历史信息进行爱国主义教育。

在中华民族历史长河中，爱国主义历史信息源源不绝，尤其是在近百年历史中更为突出。在教学中，要把握好最有效的历史信息，对学生进行爱国主义教育。如讲述鸦片战争历史时，最有效的爱国主义教育信息是林则徐虎门销烟；在讲述甲午中日战争时，最有效的爱国主义教育信息就是“致远”舰管带邓世昌下令向日本“吉野”号冲去，不幸中鱼雷沉没，全体官兵壮烈殉国等等。我们在这些最有效的历史信息的教学过程中，特别把握三个环节：①教师在课堂上分析这些历史事件的背景、经过、结果和作用；②教师分析后让学生发表意见，补充与这些历史事件有关的资料；③让学生在课后写小论文，评述这些事件中主要历史人物的爱国之举。通过上述三个环节的教学活动，由浅入深，逐步深化学生爱国主义教育的主题。

二、摆出事实，使学生受到爱国主义教育。

如讲授“”中我先让学生讲述谭嗣同的主要事迹，然后再出示他说的话，即：“大丈夫不作为则已，作则磊磊落落，且外国变法未有不流血者，中国变法流血者，请自嗣同始。”被捕入狱后写下了留传千古的诗句：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。临刑前，视死如归，高呼：“有心杀贼，无力回天。死得其所，快哉快哉！”让学生感知谭嗣同决心变法，为使国家富强起来，不惜用牺牲自己生命唤起后来者的觉醒，对他的舍生忘死精神和爱国品质产生崇敬之情。从而激发学生的爱国主义情感，树立爱国主义思想，立志做一个坚定的爱国者。

三、联系今古，结合时事对学生进行爱国主义教育。

爱国主义绝不是一个抽象的概念，它每时每刻都在现实中具体地反映出来。因此，我们必须联系实际对学生进行爱国主义教育，使之古为今用。如讲述鸦片战争的历史，我们便把当年林则徐禁烟和今天的禁毒联系起来，说明两者都是不同时代的爱国之举，其宗旨都是维护中华民族的根本利益，我们青少年绝不能上当受骗吸毒。又如在讲“南京大屠杀”这一内容时，教师可利用大量图 片展示日军在南京制造的种种罪行，灭绝人性地屠杀当地和平居民。而在20世纪60至70年代，随着日本经济实力的增长，其国内的一些右翼分子却美化侵略战争，否定南京大屠杀，散布种种谬论。以此告诫学生一定要奋发学习，振兴中华，慎防日本军国主义势力抬头等时事，及时结合历史对学生进行爱国主义教育。

四、通过历史节日，开展形式生动活泼的系列专题教育。

德育专题讲座篇9

此次W习活动由岳阳市教育体育局牵头，上海揽众教育承办，在武汉市卓悦假日酒店举行，邀请到了来自全国各地优秀的教育专家做讲座。他们中间有的是国家督学，有的是特级教师；有的是名校校长，有的是高校教授。讲授的内容当中，既讲校长领导作用，也讲学校文化理论；既讲人才培养，也讲德育建设。培训的方式更是理论与实践相结合，既有讲座教学，也有实地参观。为期五天的培训下来，可谓是精彩纷呈，目不暇接。返程路上，我往前回顾此次学习，静心反思、总结，不得不说是受益匪浅、大受启发。

学习的第一天，首先给我们讲课的是国家督学、上海市教委督导室主任杨国顺教授。在我们平常的工作经历当中，接触到国家督学这一层面专家的机会极少，此次学习能够得到这次机会，自然是十分难得。杨督学讲座的主题为“校长课程领导力及人文思想推动学校内涵发展”，并分别从PISA测试评价对教育转型的机遇与挑战、开展校长课程领导力督导的特点与成效、人文思想推进内涵发展的思考与评价以及对加强校长教育思想领导的共勉与建议四大板块进行论述。杨督学从他特有的大局观念与视野出发，为我们做了一次极为精彩的报告。他指出：要清醒认识我国之前在PISA测试中取得的成绩，冷静客观地予以分析，在国际比较中找到自己的发展差距，在剖析反思中推进转型发展。在这其中，校长应当发挥的作用是无可取代的。他还指出：校长应充分培育、发挥自己的领导力，即高远的境界、感召的激情、内驱的目标、团队的合作和神奇的行动，同时要具备使命与责任感，紧抓品质素养和专业能力，最终促进以人文思想推动学校的内涵发展进程。杨督学的讲座赢得了满堂掌声，更增加了我们对后续学习的期待。

接下来，华中师范大学学校文化研究中心副主任赵家明教授向我们讲授“学校文化的理论与实践”。赵教授的内容与杨督学有异曲同工之处，都高度重视学校文化之于学校发展的突出作用。他综合全面地总结陈述了学校文化相关内容，包括国内外相关研究现状，学校文化的特征、功能、分类、系统框架，以及理论与制度、标志与环境等文化系统的构建。华中师范大学教育学院教授岳伟主讲的是“杰出创新人才培养与教育改革”。他先出示相关研究报告，陈述了我国基础教育与高考制度的问题背景，总结出高层次创新人才接受教育的典型特征，以及有利于高层次创新人才的培养特点，给了我们深刻的启示。再接下来是上海师范大学教授刘次林主讲的“德育原理与学校德育建设”。他提醒我们，要关注对学校德育的系统设计。德育体系之中，学科教学、课外活动、物质文化、制度文化、精神文化这几大板块如何调配比例，如何切实推进德育，采用何种形式与方法，都是值得关注的，同时还要注意显性德育与隐性德育的结合。华中师范大学教育学院院长雷万鹏教授讲授的内容则更加宏观，主题为“义务教育均衡发展战略研讨”。雷教授的讲座激情四溢，饱含深情，出示了他近十多年来全国各地调研的实践成果，总结结论，围绕中小学布局调整、教师编制、义务教育择校问题等当今热点问题与大家展开现场讨论，最后对我们提出了殷切的希望：在国家发展大势与教育发展潮流之中找准个人发展的定位。随着雷教授的起立致谢，本次学习的氛围之热烈也达到了高潮。

紧凑的学习中间，穿插安排我们去武昌起义纪念馆参观学习。在这里，我们暂时忘记了先前学习之中头脑的激荡，而是将自己尽情地置身于历史的遐想之中，感受着最热烈的情感熏陶。随着参观结束，学习也进入了最后的进程。如果说之前讲座视角大多是大视野、大格局，接下来的内容就更“接地气”，更加贴近我们的实际工作。原北京理工大学附中校长曲艳霞，真可谓是巾帼不让须眉，站在讲台上神采奕奕，思路清晰。她主讲的是“学校研修如何促进教师的专业发展”，这与我们每所学校、每个校长都息息相关。开讲之前，她让我们每一个人都自问如下问题：“做校长最大的愿望是什么？我努力了吗？效果怎样？我能带着大家做什么？学生能带走什么？”接下来的讲座，她循循善诱地带领我们追寻问题的答案。她强调，优秀的教育需要优秀的教师，每个校长都应当不忘初心，积极投入到教师队伍建设的工作中去，而学校研修，就是形成教师团队学习力的关键所在。曲校长的讲座生动活泼，气氛十分热烈。最后，是江苏省教育厅教师培训中心主任严华银主讲“优秀校长的文化品格”。严主任认为，优秀的校长应当具备四个要素，即领导力、思维力、创造力、表达力，其中领导力又由个人品格、教育品格、管理品格所组成。严主任的讲座为我们指明了方向，也寄予了殷切的期望。

德育专题讲座篇10

长长的食品药品安全知识科教展板、座无虚席的报告厅、权威的专家学者、认真的听众……4月18日上午，“科学用药宣教进社区”专题讲座活动的启动仪式在长沙市天心区天剑社区如期举行。湖南省药学会常务副理事长、中南大学药学院教授、《中南药学・用药与健康》杂志社社长李焕德，天心区宣传部副部长、文明办主任杨军，天心区食品药品监督管理局副局长谭亚军，中共十代表、长沙市社区文化建设促进会会长张国庆，长沙市社区文化建设促进会执行会长陈勇刚，《中南药学・用药与健康》杂志社副社长黄武青，上海信谊药业有限公司经理缪宏伟，以及长沙晚报、红网等媒体记者出席了启动仪式。现场，还有湘雅医院的志愿者为社区居民免费测血糖、血压。

此次讲座由李焕德教授主讲“老百姓用药基本知识”，湘雅医院戴婷婷药师主讲“心血管疾病的防治”，长沙市一医院刘丽华药师主讲“糖尿病用药常见误区”。专家们针对广大居民日常生活中经常碰到的用药问题进行了深入浅出的讲解。李焕德教授从认识药物的双重性、推广使用国家基本药物的意义、科学用药的定义、正确的选药、客观地认识药物的不良反应以及自我药疗的注意事项6个方面讲解了一些基本用药常识。生动的案例，精彩的讲解，实用的知识，深深地吸引了居民朋友们，赢得了他们的掌声。井湾子的王嗲嗲从《长沙晚报》上得知讲座消息，特意跑过来聆听，笔记做得非常详细。讲座结束后，很多居民打听下一场讲座在哪个社区举办。

长沙市社区文化建设促进会会长张国庆在接受采访时说：“中国是一个人口大国， 13亿人的健康管理和疾病防治，只依靠医疗机构和医护人员是远远不够的，我们应该走进社区多进行健康科普教育、医疗科普教育，用科学的、安全的、合理的用药知识武装广大老百姓的头脑，让他们主动‘把握’自己的健康。”