德育基地总结范文10篇

德育基地总结范文篇1

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观和党的教育方针。以提高学生的全面素质，特别思想品德素质为目的，加强德育的实践性来引导、教育学生，通过德育基地活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的要求。

二、活动目标

1、通过德育基地的活动，培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。

2、通过德育基地的活动，培养学生的创新精神和实践能力。

三、活动内容

1、组织学生参加社区活动，激发学生热爱家乡、爱学习、爱科学的热情。

2、德育处、团委、组织学生去社区捡白色垃圾，增强环保意思。

3、有德育处组织学生到当地驻军（技工大队）参观学习军事训练和内务。

4、由团委组织学生参观可口可乐公司。

四、工作措施

1、德育处与技工大队、可口可乐公司签订的淤积的协议书。安排活动时间的内容。

2、进一步加强阵地建设，努力完善各阵地的规章制度，努力用好校外德育基地。

3、各基地负责人应在活动前与基地领导取得联系，与各基地领导协商后，定期组织学生到基地进行参观学习或实践活动，使学生受到良好的思想道德、实践体验教育。

4、德育基地活动要有专人负责，活动班级班主任随队做好安全工作。基地活动前应对学生做好教育工作，要求他们保持少先队员的良好形象，注意文明礼貌，不怕苦不怕累，体现我校良好的学风、校风。

5、按照德育基地协议书的要求，爱护德育基地的各种物品，不得触模有主要价值的物品和易损坏物品。

德育基地总结范文篇2

一、构建“两个系列”

（一）德育目标系列

1．“五爱”思想目标，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。

2．“三好”行为目标，即在学校做个好学生、在家里做个好孩子、在社会上做个好少年。

（二）德育内容系列

1．以“五爱”为内容的社会公德教育系列。

2．纪律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育和品质教育系列。

3．爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育系列。

4．符合时展、联系现实生活、贴近学生实际的校本教育系列。

二、抓好“三个教育”

（一）优化校内教育活动，促使德育多元化

1．把中学生日常行为规范的训练作为素质教育的重要举措，制定中学生行为规范训练的目标层次和训练系列，克服形式主义，重教育抓训练，使其内化为素质、外化为行为。

2．改进“周会”“班会”“团会”教育方法，优化教育形式。“三会”以学生为主体，由学生组织、策划、实施，教师起指导参谋作用，“三会”的内容联系学生生活实际。

3．在学生中积极开展争创“文明班级”和争当“时代标兵”的竞赛，开展评选“三好学生标兵”“优秀共青团员”“优秀学生干部”“每周一星”等活动，大力宣传优秀学生的事迹，发挥激励作用。班级设立多种奖项，鼓励学生不断进取。

4．学生参与学校和班级的管理。推行干部轮换值班制和干部竞选制，培养学生的参与意识、竞争意识和民主意识、提高学生的自我教育、自我管理的能力。

5．充分发挥共青团在德育工作中的主导作用，积极开展“新世纪我能行”活动，突出自主与自立、开拓与创新精神。

6、建立重大事件和重大纪念日教育制度，积极开展与时俱进的专题教育活动。

（二）改进家庭教育方法，提高家庭教育水平

我校通过家长会、家访、家长来访、家长评校评教活动，向家长和社会宣传党的教育方针，宣讲素质教育理论，宣传我校的教育教学改革措施。开展专题讨论和经验交流，努力转变家长的教育观、人才观、质量观。同时努力促使家长改进家庭教育方法，提高家庭教育水平，由单纯重视学生的考试分数向重视学生的思想品德和行为习惯转变，由单纯重视学生的学科学习向重视学生的全面发展转变，由与学校协作教育向与学校合作教育转变。

（三）拓展社会教育活动，促使德育社会化

校外教育活动主要有德育基地教育实践活动、社会调查活动、公益活动。引导学生走向社会、走向生活、走向自然，让学生了解社会、体验生活、增长才干，使德育由封闭走向开放。

1．德育基地教育实践活动。充分利用德育基地的教育资源，有计划、有目的地开展专题教育和实践活动。

2．社会调查活动。我们组织学生到工厂、农村、进行社会调查和生活体验，对他们进行爱祖国、爱家乡教育。

三、强化“四个建设”

（一）组织系列化，管理规范化

我校成立了以校长为组长，由党支部、工会、团支部、各处室主任和级主任组成的德育工作领导小组。形成了校长领导下的四条德育组织系列，并制定了一系列德育工作制度和考核奖励办法。

德育组织系列与工作职能

德育处

班级

级段

校内外德育活动、班主任工作与家校委员会、家长学校工作

团支部

团小组

团员

校内外共青团活动与管理

教导处

教研组

备课组

学科德育、德育教研与管理

（二）狠抓队伍建设

1．优化校内德育队伍，提高德育水平。

班主任是学校德育队伍的主力军和骨干力量。我校对班主任实行首选优聘，聘用师德好、责任心强的老师担任班主任。实行班主任月会制度，学习德育理论，交流德育工作经验，提高德育水平；开展主题班团会评优观摩活动，探讨德育活动方法，提高活动质量；开展德育课题研究，评选德育优秀论文；表彰奖励优秀班主任，调动其工作的积极性。通过上述措施，我校德育队伍整体素质不断提高，先后有多名教师获得“德育先进工作者”、“洛阳市优秀班主任”、“洛阳市德育先进工作者”等光荣称号。

2．壮大校外德育队伍，增强德育力量。

我校除聘请了法制副校长外，还聘请了交通、公安、司法、卫生、环保等方面的领导或专家担任有关专题教育的辅导员；聘请热心教育的离退休老同志担任班级校外辅导员；聘请社会上素质较好，有一技之长的人员担任学校文化、艺术、体育等活动课程的辅导教师；邀请关工委领导到学校举办专题讲座，充分利用社会教育力量为素质教育服务，增强了德育力量，提高了德育实效，同时使学校德育成为开放的教育。

（三）切实加强课堂这一德育主阵地的建设

我校明确要求将德育寓于各科教学之中，贯穿于教育教学各个环节，德育目标不但要写到教案之上，而且要落实到课堂上。我们把德育目标的落实作为课堂教学、备课、教案的重要评价指标之一，确保了德育的地位。

（四）重视德育基地建设，充分利用和发挥德育资源

德育基地总结范文篇3

以党的“十*大”精神为指针，以*的重要思想为指导，以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以设立点校为突破口，认真贯彻落实市教育局关于《加强和改进班主任工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，解放思想，实事求是，坚持不断创新，与时俱进，努力开创连山区中小学德育工作的新局面。

二、德育教研组工作目标：以“一个中心，两条主线”为主要工作任务，安排部署了我区中小学的德育工作。其中，“一个中心”，就是以“加强未成年人思想道德建设工作”为中心；两条主线，就是一方面针对学生，加强思想道德教育和心理健康教育。通过开展一系列德育活动，加强对未成年人的思想道德教育，努力营造一个人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围；另一方面是针对德育工作者，尤其是班主任加强培训，加强对德育管理者的自身素质提高的培训、管理艺术及方法的培训、管理意识和创新意识的培训等，发挥德育工作者、尤其是骨干班主任的辐射和示范作用。

三、实施措施：

（一）德育教研组组织机构：

组长——张玉山戴玉波

成员——张楠杨素杰刘慧艳

养成教育点校———————————岳大勇

班主任校本培训和三结合教育点校——沈凤菊

心理健康教育点校——————于洪彬张蜂

献爱心联手共建点校————————陈子平

骨干班主任培训基地————————于洪彬

（二）设立德育教育基地

1.养成教育点校———————寺儿卜中学

2.班主任校本培训和三结合教育点校—曙光小学

3.心理健康教育点校—————六中、实验小学

4.献爱心联手共建点校———————化工二小

5.骨干班主任培训基地—————实验小学

（三）设立教育基地坚持的原则：坚持教育工作，德育为首的原则；坚持兼顾城市和农村的原则；坚持既有中学又有小学的原则；坚持办学有特色的原则。

（四）成立教育基地德育管理组织机构：

组长——校长

副组长——书记德育副校长德育主任、团委书记、班主任、

心理健康教师等

（五）基层德育教育基地工作目标：

第一、养成教育基地工作目标：

1.针对学校：加强校园文化建设，构建校园德育网络，以德育课题牵动德育工作，将学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，努力营造健康向上、人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围。

2.针对德育工作者：认真贯彻落实教师职业道德规范，进行师德培训，加强师德建设；加强班主任的校本培训工作。

3.针对学生：以养成教育为切入点，坚持德育方向与时俱进，坚持德育制度贯彻始终、坚持德育措施落实到位的原则，对学生进行政治教育、法纪教育、思想道德教育、心理健康教育、民族精神教育。

将工作成果通过以下三种方式展示出来：

1.档案建设展示。

2.大型活动及成果展示厅、进行理想信念教育的育人厅。

3.校长做德育工作汇报。

第二、三结合教育点校工作目标：

1.学校教育：同养成教育工作目标。

2.家庭教育：以家长学校为主渠道。

3.社会教育：以社区为点搞好网络教育，主要通过社会实践活动，加强教育。

将工作成果通过以下三种方式展示出来：

1.将管理档案分类展示。

2.大型活动及成果展示厅。（学校教育、家庭教育、社会教育活动及其成果展示）

3.校长做三结合教育及班主任校本培训工作汇报。

第三、班主任校本培训点校的工作目标

1.建立健全班主任档案。

2.以班主任为本,构建多形式、多层次的校园培训网络。（德育部班主任培训网页——校长——书记——副校长——主任——班主任教师网页）

3.加强德育主管领导的培训，采取.“走出去、请进来、自主研究”的培训模式。

4.班主任的校本培训分三种类型：一是岗前培训、二是通识培训、三是校级骨干班主任的培训。采取在岗培训和离岗培训相结合的培训模式。

采取一定方式将班主任校本培训的活动及成果展示出来。

第四、心理健康教育点校工作目标：

1.建立健全心理健康教育档案。包括管理档案、学生档案、心理咨询过程档案、计划与实施方案、教育活动档案、校本教材及所选用的教材、教育案例、教师的教案及论文、教育图片、班队会活动记录、成果档案。

3.记录学校、年级、班级的德育档案，定期研究、总结。

第四、搞好三结合教育。即学校教育、家庭教育（家长学校）和社会教育（以社区为点的网络教育）。以曙光小学为点校，开展教育活动。

1.切实办好家长学校，用好家长群体的教育资源。（设置家长委员会）

2.挖掘本地区的德育资源。

3.把社会热点问题转化为教育活动。

4.充分利用传媒的作用。（小报、墙报、网络）

针对德育工作者：

第五、加强师德建设。1.制定贯彻教师职业道德规范的具体措施（8条32个字）。2.进行师德培训，定期举办师德培训研讨会，进行师德正反案例分析。3.发动学生参与师德建设，进行师德监督。

第六、加强德育理论学习，提高德育能力。

1.结合实际，学习有关德育文件、法规。

2.选择学习理论性、综合性的有关德育论著。

3.组织专题德育活动研讨会（德育目标、内容、方法、德育活动理论与实践、班集体建设的理论、转化后进生的理论与实践）。

4.开展德育评优活动，逐步完善对德育工作者的激励机制。

针对学生：

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，结合学校的实际，有计划地开展一系列的德育活动，进一步加强对青少年学生的政治教育、法纪教育、思想道德教育和民族精神教育。

补充说明民族精神的内涵，便于我们去安排教育活动。（民族精神源远流长。从大禹治水“三过家门而不入”开始，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下只乐而乐”；从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都在丰富和发展着这种民族精神。民主革命时期，中国共产党领导的革命队伍先后形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、长征精神、西柏坡精神；新中国成立后，中国人民又在党的领导下形成了抗美援朝精神、大庆铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、两弹一星精神、孔繁森精神、抗洪精神，以及在抗击非典斗争中显现出来的和衷共济、迎难而上的精神等，使我们民族精神日益丰富、充满生机。）

作为基层点校不仅要有档案建设，还要将学校的德育活动展示给大家。最好开设大型德育活动展示厅和理想信念教育的育人厅：

大型德育活动展示厅：

1.设计展示主题。2.分类别展示：团队活动、体育活动、文艺活动、科技活动、党的生活、手拉手活动、班主任校本培训活动、德育科研活动、大型会议记实等。

进行理想信念教育育人厅：悬挂思想家、教育家、伟人、名人画像及名言。

心理健康教育是多方面的，各个基层学校对心理教育的重视程度不够，为了引起大家的注意，我们准备通过设立心理健康教育点校，来进一步推动心理教育的不断发展。

8.要求各个基层学校建立健全心理健康教育档案，做到“六有”。

9.抓好心理辅导工作。心理发展问题、心理适应问题、心理障碍与精神疾病问题是青少年心理问题的三种常见的类型，其中，心理发展问题与心理辅导使我们中小学心理健康教育工作的重中之重。进行心理辅导包括以下八个方面：适应环境能力的培养；学习心理品质的培养和训练；良好的心境及情绪协调能力的培养；交往与交际能力的培养；帮助他们塑造健康的人格；意志力的培养；学会生活及良好行为习惯的培养；做好青少年性心理的指导。

10.心理辅导分两种类型：一种是发展性心理辅导；一种是预防新心理辅导。发展性心理辅导是为全体学生服务的，将学生的心理发展作为辅导的中心目标。

11.常用的心理辅导方法：是全体教师参加，通过学科渗透、心理辅导课进行心理教育。通过家长学校、社区网络等途径，宣传心理辅导的内容，使家庭、学校和社会三者有机地结合起来，共同完成对青少年的心理健康教育。预防性心理辅导是针对心理适应不良者、心理轻度障碍的个别或部分学生。常用的预防方法谈心、聊天、上心理健康辅导课、搞心理教育活动等方式，进行预防性教育。

第二部分：针对德育管理者，开展系列培训活动。

1．建立健全德育教研组档案和区级骨干班主任档案，并要求各个基层学校建立健全德育管理档案和所有班主任的档案，包括组织机构、规章制度、专项工作计划、实施方案、活动内容与安排等。

2.制定骨干班主任考核细则，实行跟踪考核制度。要求各个基层学校根据区考核细则,制定本校的考核细则。

3.加强对德育管理者的培训。德育教研组主要注重加强德育管理者的三级培训，一级培训是加强对主管德育工作领导的培训；二级培训是加强班主任的校本培训；三级培训是加强骨干班主任的培训。要求各个基层学校做好班主任的校本培训计划，上交德育教研组存档。

对主管德育领导和区级骨干班主任的培训坚持两步走，第一步由基层学校对他们加强培训，主要采取“走出去、请进来、自主研究”的培训模式。第二步由德育教研组进行培训。主要采取专家讲学、中心教研组和片区教研组专题讲座和德育管理者经验交流等方式进行培训，目的就是提高管理质量和管理水平，不断用新的教育管理理念来指导教育实践。

对骨干班主任的培训实行分层次培训制度。德育教研组和各个基层学校分别制定骨干班主任三年培训计划和阶段性培训计划，按计划分层次进行培训。分校级、区级、市级、省级、部级五个层次。

校级骨干班主任的培训是校本培训的重要组成部分，区级骨干班主任的培训是在校级培训的基础上，进行的再提高的教育，市级以上骨干班主任的培训是先导型和示范性的继续教育。

其中，班主任的校本培训，要以班主任为本，构建多形式、多层次的培训网络。

首先，各个基层学校要抓好为推进班主任专业培训“火种”的德育主管领导的培训。采取“走出去、请进来、自主研究”的培训方式。

其次，各个基层学校要抓好班主任的校本培训，培训的类型有三种：

一是岗前培训。即每年学期初，对新任职的班主任进行上岗培训，培训的内容主要是师德培训、班级建设专业知识技能、班务工作基本功等方面的培训，目的是使班主任适合上岗要求。培训的形式可以采取“集中辅导——参观学习——介绍经验——岗位练功”的培训模式，组织学员学习《中学德育大纲》和《小学德育纲要》及中小学班主任工作条例，组织骨干班主任接受经验，到兄弟学校实地观摩主题班队会等活动，为新上岗的班主任奠定班级建设管理各种的基础。

2.做到“六有”：即都有心理健康教育的专职教师；都有心理教育的教材或校本教材；都有心理咨询室、谈心室；都有心理教育活动；都有心理热线、信箱、网络；都有心理档案（学生个人心理档案，有心理问题或心理步健康的学生的档案要另立，做好预防和医治工作过程档案）。

3.建立心理健康教育信息校园网。（德育部——校长—书记——副校长——主任——班主任——心理健康教育网页）

二是通识培训。即对在岗的班主任进行的培训。培训的内容不同于岗前培训，主要是以学会科学建设班集体为标志的经验性培训，可以实行集中学习和分散学习相结合的培训方式，采取“自我研读——集中辅导——体验参与——经验交流”的培训模式，目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型的班主任。

三是校级骨干班主任的培训。以三年为一个培训周期，采用读书、研究、反思、创新的培训模式，培训内容是在在职班主任培训的基础上，进行的定向专修的培训，学习的内容是应该是党和国家的有关政策法规、《班主任专业化理论与实践》、《21世纪班主任文库综合卷》等类书籍，进行课题实验和专业特长的培训，目标是培训研究型的班主任。

我区德育教研组坚持以点带面的原则，以曙光小学为典范，走分类指导、滚动发展、典型引路、检查评估、推出成果的管理之路，进而使班主任校本培训工作达到“百花齐放、百家争鸣”。

4.要求各个基层学校要建立健全“班主任的校本培训工作”的管理档案。包括：培训计划（包括总的培训计划和分层次培训计划）、培训材料（分类）、培训记录、培训总结、班主任学习体会或收获、班主任经验交流材料等。

（七）要求各个基层点校的德育工作重点、专项工作计划、具体实施方案、活动安排等以材料的形式上交德育教研组存档。

（八）加强德育教研组的自身建设：

在学校各位领导的引领下，通过自学和集中学习、在岗培训和离岗培训相结合的方式，不断提高自身的业务素质和组织能力。学期末德育部成员要以“你为德育教研组做了什么”或以“你是怎样为基层学校德育工作服务的”为题,写一篇自我反思材料,不断提高我们的服务意识和管理水平。

我区本着教育工对作，德育为首的原则，通过开展一系列德育活动，加强未成年人的思想道德教育和心理健康教育；通过培训活动，不断提高德育工作者的自身素质和管理水平；通过设立点校，将德育工作逐渐铺开，探索出一条在新课程理念指导下，德育工作的新路子；通过各种方式和途径，扩大影响，努力营造一个人人参与德育、人人是德育工作者的良好氛围，使连山区德育工作扬长避短，更上一个新台阶。

4.心理教育形式要多样化，不能只是通过心理课来进行教育。

5.将心理健康教育的成果展示出来。

第五、献爱心联手共建点校工作目标：

1.根据学校的地理位置和实际情况，走向社区，实现联手共建；在师生当中提倡扶贫济穷献爱心活动。

2.在搞好养成教育、心理教育、师德建设和班主任校本培训的基础上，进一步突出献爱心联手共建工作。

3.建立健全各个方面的管理档案。即养成教育档案、心理健康教育、师德建设档案、班主任校本培训档案、献爱心联手共建工作档案。

（六）德育教研组工作具体措施：

1.加强制度建设，完善组织机构,成立区德育教研组，建立德育工作保障机制。,各校要建立起校长负总责，党政工团队齐抓共管，教职工人人参与的学校德育管理机制，使学校德育工作制度化、规范化，全方位、多渠道有针对性地开展德育工作。

2.制定德育教研组工作实施方案。

3.以加强德育点校工作为突破口，以加强学生的养成教育为切入点，以加强学生政治教育、法纪教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和民族精神教育为主要内容，将德育教研组工作全面铺开。

各个学校要结合学习《公民道德建设实施纲要》，大力实施新颁发的《中小学学生守则》和《中小学生日常行为规范》，使之能够在中小学生中入脑入心，以环境卫生管理、日常行为规范管理为突破口，使学生养成良好行为习惯。进一步抓好养成教育、诚信教育，培养中小学生诚实守信的优良品质。

各个学校要结合学生的特点，充分利用各种节日、纪念日，组织丰富多彩的体现时代性、趣味性、有效性的教育活动，创设德育氛围，使学生在活动中受到教育和启迪。

4.进一步搞好三结合教育。以家长学校（或家长委员会）和社区网络为纽带，将三者有机地结合起来，积极组织学生参加有意义的社会实践活动，增强学生关注社会生活的责任意识。

5.继续开展心理健康教育工作,培养学生的健康人格。各校要结合创建心理健康aaa学校活动,通过各种渠道宣传心理健康知识,帮助学生找到合适的心理调控方法,促使学生形成积极健康的人生态度。

6.加强德育管理者,尤其是班主任的培训工作,不断增强他们的管理意识和管理水平。

7.通过开展系列德育活动，发挥德育工作窗口作用。

根据德育工作的“一个中心,两条主线”,德育活动包括两个部分:

第一部分,就是针对学生,开展的系列德育活动,加强对学生的思想教育和心理教育。第二部分，就是针对德育管理者，开展系列的培训活动，加强对德育管理者的素质培训。

第一部分：针对学生，开展系列德育活动，加强思想教育和心理教育。

德育教育有两个翅膀,一个是思想教育,一个是心理教育。思想教育是以加强学生的养成教育为切入点，对学生进行政治教育、法纪教育、道德教育和民族精神教育。心理教育是多方面的。

我区德育教研组计划通过设立德育养成教育管理点校（寺儿卜中学）和三结合教育点校（曙光小学），通过开展一系列德育活动，加强对青少年的思想教育。

德育教研组的系列德育活动：

1.召开德育专题讲座。为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和区教育局德育工作的“三个坚持”，要求各个学校主抓德育工作的副校长或德育主任做一次关于加强未成年人思想教育工作的专题讲座，提高学生的思想认识水平和辨别是非的能力。德育部将适时参加各校的专题讲座，各校将讲座材料上交德育部存档。

2.评选主题班队会。通过对主题班队会的评选活动，充分发挥德育工作的窗口作用，陶冶同学们的情操，丰富同学们的精神生活和文化生活，进而提高班主任教师的组织能力和管理水平。

3.征集优秀德育论文。为了进一步调动思品教师和班主任教师的工作积极性，养成善于积累经验的好习惯，德育部将定期征集优秀德育论文，并将有推广价值的经验材料向上级主管部门推荐。

4.配合市德育部开展骨干班主任经验巡回演讲活动。为了更好地发挥区级骨干班主任教师在学校工作中传、帮、带的作用，开展骨干班主任经验交流或骨干班主任经验巡回演讲活动，全面提高班主任教师的管理水平，为建设一支高素质的班主任队伍打下坚实的理论基础。

5.组织各个点校进行经验交流，充分发挥点校的示范作用。

6.学期末将各个学校主管德育工作的书记、副校长、主任和骨干班主任的工作总结或经验材料编辑成册，以便推广和交流。

7.要求各个基层学校德育处建立健全“加强未成年人思想道德建设”的管理档案。“加强未成年人思想道德建设”的管理档案包括：专项计划、具体活动安排、活动纪实、专项总结等。

基层点校德育工作包括：

针对学校：

第一、建立健全德育日常管理档案，建章立制，规范管理。

第二、加强校园文化环境建设，营造健康向上的文化氛围。

1.校园的自然环境建设。

2.校园、年级、班级的文化建设。例如：石雕、塑像、文化走廊、会说话的墙壁、挖掘伟人、名人的育人潜力，设立育人室。

3.校园、年级、班级的人际环境（心理氛围）建设（例如：校内手拉手活动）。

4.校园的网络建设。（德育网络——区德育教研组网页——校长——主管德育领导——班主任—心理教师德育网页）

5.设立心理咨询室、谈心室，咨询热线、信箱，有专职教师负责。

第三、以德育课题牵动德育工作发展。

德育基地总结范文篇4

以党的“十六大”精神为指针，以同志的“三个代表”的重要思想为指导，以教育教学改革为动力，以进一步促进中小学德育工作为重点，以设立点校为突破口，认真贯彻落实市教育局关于《加强和改进班主任工作的意见》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的文件精神，解放思想，实事求是，坚持不断创新，与时俱进，努力开创连山区中小学德育工作的新局面。

二、德育教研组工作目标：以“一个中心，两条主线”为主要工作任务，安排部署了我区中小学的德育工作。其中，“一个中心”，就是以“加强未成年人思想道德建设工作”为中心；两条主线，就是一方面针对学生，加强思想道德教育和心理健康教育。通过开展一系列德育活动，加强对未成年人的思想道德教育，努力营造一个人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围；另一方面是针对德育工作者，尤其是班主任加强培训，加强对德育管理者的自身素质提高的培训、管理艺术及方法的培训、管理意识和创新意识的培训等，发挥德育工作者、尤其是骨干班主任的辐射和示范作用。

三、实施措施：

（一）德育教研组组织机构：

组长——张玉山戴玉波

成员——张楠杨素杰刘慧艳

养成教育点校———————————岳大勇

班主任校本培训和三结合教育点校——沈凤菊

心理健康教育点校——————于洪彬张蜂

献爱心联手共建点校————————陈子平

骨干班主任培训基地————————于洪彬

（二）设立德育教育基地

1.养成教育点校———————寺儿卜中学

2.班主任校本培训和三结合教育点校—曙光小学

3.心理健康教育点校—————六中、实验小学

4.献爱心联手共建点校———————化工二小

5.骨干班主任培训基地—————实验小学

（三）设立教育基地坚持的原则：坚持教育工作，德育为首的原则；坚持兼顾城市和农村的原则；坚持既有中学又有小学的原则；坚持办学有特色的原则。

（四）成立教育基地德育管理组织机构：

组长——校长

副组长——书记德育副校长德育主任、团委书记、班主任、

心理健康教师等

（五）基层德育教育基地工作目标：

第一、养成教育基地工作目标：

1.针对学校：加强校园文化建设，构建校园德育网络，以德育课题牵动德育工作，将学校教育、家庭教育和社会教育有机地结合起来，努力营造健康向上、人人参与德育、人人都是德育工作者的良好育人氛围。

2.针对德育工作者：认真贯彻落实教师职业道德规范，进行师德培训，加强师德建设；加强班主任的校本培训工作。

3.针对学生：以养成教育为切入点，坚持德育方向与时俱进，坚持德育制度贯彻始终、坚持德育措施落实到位的原则，对学生进行政治教育、法纪教育、思想道德教育、心理健康教育、民族精神教育。

将工作成果通过以下三种方式展示出来：

1.档案建设展示。

2.大型活动及成果展示厅、进行理想信念教育的育人厅。

3.校长做德育工作汇报。

第二、三结合教育点校工作目标：

1.学校教育：同养成教育工作目标。

2.家庭教育：以家长学校为主渠道。

3.社会教育：以社区为点搞好网络教育，主要通过社会实践活动，加强教育。

将工作成果通过以下三种方式展示出来：

1.将管理档案分类展示。

2.大型活动及成果展示厅。（学校教育、家庭教育、社会教育活动及其成果展示）

3.校长做三结合教育及班主任校本培训工作汇报。

第三、班主任校本培训点校的工作目标

1.建立健全班主任档案。

2.以班主任为本,构建多形式、多层次的校园培训网络。（德育部班主任培训网页——校长——书记——副校长——主任——班主任教师网页）

3.加强德育主管领导的培训，采取.“走出去、请进来、自主研究”的培训模式。

4.班主任的校本培训分三种类型：一是岗前培训、二是通识培训、三是校级骨干班主任的培训。采取在岗培训和离岗培训相结合的培训模式。

采取一定方式将班主任校本培训的活动及成果展示出来。

第四、心理健康教育点校工作目标：

1.建立健全心理健康教育档案。包括管理档案、学生档案、心理咨询过程档案、计划与实施方案、教育活动档案、校本教材及所选用的教材、教育案例、教师的教案及论文、教育图片、班队会活动记录、成果档案。

2.做到“六有”：即都有心理健康教育的专职教师；都有心理教育的教材或校本教材；都有心理咨询室、谈心室；都有心理教育活动；都有心理热线、信箱、网络；都有心理档案（学生个人心理档案，有心理问题或心理步健康的学生的档案要另立，做好预防和医治工作过程档案）。

3.建立心理健康教育信息校园网。（德育部——校长—书记——副校长——主任——班主任——心理健康教育网页）

4.心理教育形式要多样化，不能只是通过心理课来进行教育。

5.将心理健康教育的成果展示出来。

第五、献爱心联手共建点校工作目标：

1.根据学校的地理位置和实际情况，走向社区，实现联手共建；在师生当中提倡扶贫济穷献爱心活动。

2.在搞好养成教育、心理教育、师德建设和班主任校本培训的基础上，进一步突出献爱心联手共建工作。

3.建立健全各个方面的管理档案。即养成教育档案、心理健康教育、师德建设档案、班主任校本培训档案、献爱心联手共建工作档案。

（六）德育教研组工作具体措施：

1.加强制度建设，完善组织机构,成立区德育教研组，建立德育工作保障机制。,各校要建立起校长负总责，党政工团队齐抓共管，教职工人人参与的学校德育管理机制，使学校德育工作制度化、规范化，全方位、多渠道有针对性地开展德育工作。

2.制定德育教研组工作实施方案。

3.以加强德育点校工作为突破口，以加强学生的养成教育为切入点，以加强学生政治教育、法纪教育、思想教育、道德教育、心理健康教育和民族精神教育为主要内容，将德育教研组工作全面铺开。

各个学校要结合学习《公民道德建设实施纲要》，大力实施新颁发的《中小学学生守则》和《中小学生日常行为规范》，使之能够在中小学生中入脑入心，以环境卫生管理、日常行为规范管理为突破口，使学生养成良好行为习惯。进一步抓好养成教育、诚信教育，培养中小学生诚实守信的优良品质。

各个学校要结合学生的特点，充分利用各种节日、纪念日，组织丰富多彩的体现时代性、趣味性、有效性的教育活动，创设德育氛围，使学生在活动中受到教育和启迪。

4.进一步搞好三结合教育。以家长学校（或家长委员会）和社区网络为纽带，将三者有机地结合起来，积极组织学生参加有意义的社会实践活动，增强学生关注社会生活的责任意识。

5.继续开展心理健康教育工作,培养学生的健康人格。各校要结合创建心理健康aaa学校活动,通过各种渠道宣传心理健康知识,帮助学生找到合适的心理调控方法,促使学生形成积极健康的人生态度。

6.加强德育管理者,尤其是班主任的培训工作,不断增强他们的管理意识和管理水平。

7.通过开展系列德育活动，发挥德育工作窗口作用。

根据德育工作的“一个中心,两条主线”,德育活动包括两个部分:

第一部分,就是针对学生,开展的系列德育活动,加强对学生的思想教育和心理教育。第二部分，就是针对德育管理者，开展系列的培训活动，加强对德育管理者的素质培训。

第一部分：针对学生，开展系列德育活动，加强思想教育和心理教育。

德育教育有两个翅膀,一个是思想教育,一个是心理教育。思想教育是以加强学生的养成教育为切入点，对学生进行政治教育、法纪教育、道德教育和民族精神教育。心理教育是多方面的。

我区德育教研组计划通过设立德育养成教育管理点校（寺儿卜中学）和三结合教育点校（曙光小学），通过开展一系列德育活动，加强对青少年的思想教育。

德育教研组的系列德育活动：

1.召开德育专题讲座。为进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和区教育局德育工作的“三个坚持”，要求各个学校主抓德育工作的副校长或德育主任做一次关于加强未成年人思想教育工作的专题讲座，提高学生的思想认识水平和辨别是非的能力。德育部将适时参加各校的专题讲座，各校将讲座材料上交德育部存档。

2.评选主题班队会。通过对主题班队会的评选活动，充分发挥德育工作的窗口作用，陶冶同学们的情操，丰富同学们的精神生活和文化生活，进而提高班主任教师的组织能力和管理水平。

3.征集优秀德育论文。为了进一步调动思品教师和班主任教师的工作积极性，养成善于积累经验的好习惯，德育部将定期征集优秀德育论文，并将有推广价值的经验材料向上级主管部门推荐。

4.配合市德育部开展骨干班主任经验巡回演讲活动。为了更好地发挥区级骨干班主任教师在学校工作中传、帮、带的作用，开展骨干班主任经验交流或骨干班主任经验巡回演讲活动，全面提高班主任教师的管理水平，为建设一支高素质的班主任队伍打下坚实的理论基础。

5.组织各个点校进行经验交流，充分发挥点校的示范作用。

6.学期末将各个学校主管德育工作的书记、副校长、主任和骨干班主任的工作总结或经验材料编辑成册，以便推广和交流。

7.要求各个基层学校德育处建立健全“加强未成年人思想道德建设”的管理档案。“加强未成年人思想道德建设”的管理档案包括：专项计划、具体活动安排、活动纪实、专项总结等。

基层点校德育工作包括：

针对学校：

第一、建立健全德育日常管理档案，建章立制，规范管理。

第二、加强校园文化环境建设，营造健康向上的文化氛围。

1.校园的自然环境建设。

2.校园、年级、班级的文化建设。例如：石雕、塑像、文化走廊、会说话的墙壁、挖掘伟人、名人的育人潜力，设立育人室。

3.校园、年级、班级的人际环境（心理氛围）建设（例如：校内手拉手活动）。

4.校园的网络建设。（德育网络——区德育教研组网页——校长——主管德育领导——班主任—心理教师德育网页）

5.设立心理咨询室、谈心室，咨询热线、信箱，有专职教师负责。

第三、以德育课题牵动德育工作发展。

1.从实际出发，立项德育课题或参与德育课题研究。

2.专人收集有关德育理论研究与实践经验的信息。

3.记录学校、年级、班级的德育档案，定期研究、总结。

第四、搞好三结合教育。即学校教育、家庭教育（家长学校）和社会教育（以社区为点的网络教育）。以曙光小学为点校，开展教育活动。

1.切实办好家长学校，用好家长群体的教育资源。（设置家长委员会）

2.挖掘本地区的德育资源。

3.把社会热点问题转化为教育活动。

4.充分利用传媒的作用。（小报、墙报、网络）

针对德育工作者：

第五、加强师德建设。1.制定贯彻教师职业道德规范的具体措施（8条32个字）。2.进行师德培训，定期举办师德培训研讨会，进行师德正反案例分析。3.发动学生参与师德建设，进行师德监督。

第六、加强德育理论学习，提高德育能力。

1.结合实际，学习有关德育文件、法规。

2.选择学习理论性、综合性的有关德育论著。

3.组织专题德育活动研讨会（德育目标、内容、方法、德育活动理论与实践、班集体建设的理论、转化后进生的理论与实践）。

4.开展德育评优活动，逐步完善对德育工作者的激励机制。

针对学生：

根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》文件精神，结合学校的实际，有计划地开展一系列的德育活动，进一步加强对青少年学生的政治教育、法纪教育、思想道德教育和民族精神教育。

补充说明民族精神的内涵，便于我们去安排教育活动。（民族精神源远流长。从大禹治水“三过家门而不入”开始，到孔子的“三军可夺帅，匹夫不可夺志”，孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈“；从诸葛亮的“鞠躬尽瘁，死而后已”，到范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下只乐而乐”；从东林书院的“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心”，到顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都在丰富和发展着这种民族精神。民主革命时期，中国共产党领导的革命队伍先后形成了井冈山精神、长征精神、延安精神、长征精神、西柏坡精神；新中国成立后，中国人民又在党的领导下形成了抗美援朝精神、大庆铁人精神、雷锋精神、焦裕禄精神、两弹一星精神、孔繁森精神、抗洪精神，以及在抗击非典斗争中显现出来的和衷共济、迎难而上的精神等，使我们民族精神日益丰富、充满生机。）

作为基层点校不仅要有档案建设，还要将学校的德育活动展示给大家。最好开设大型德育活动展示厅和理想信念教育的育人厅：

大型德育活动展示厅：

1.设计展示主题。2.分类别展示：团队活动、体育活动、文艺活动、科技活动、党的生活、手拉手活动、班主任校本培训活动、德育科研活动、大型会议记实等。

进行理想信念教育育人厅：悬挂思想家、教育家、伟人、名人画像及名言。

心理健康教育是多方面的，各个基层学校对心理教育的重视程度不够，为了引起大家的注意，我们准备通过设立心理健康教育点校，来进一步推动心理教育的不断发展。

8.要求各个基层学校建立健全心理健康教育档案，做到“六有”。

9.抓好心理辅导工作。心理发展问题、心理适应问题、心理障碍与精神疾病问题是青少年心理问题的三种常见的类型，其中，心理发展问题与心理辅导使我们中小学心理健康教育工作的重中之重。进行心理辅导包括以下八个方面：适应环境能力的培养；学习心理品质的培养和训练；良好的心境及情绪协调能力的培养；交往与交际能力的培养；帮助他们塑造健康的人格；意志力的培养；学会生活及良好行为习惯的培养；做好青少年性心理的指导。

10.心理辅导分两种类型：一种是发展性心理辅导；一种是预防新心理辅导。发展性心理辅导是为全体学生服务的，将学生的心理发展作为辅导的中心目标。

11.常用的心理辅导方法：是全体教师参加，通过学科渗透、心理辅导课进行心理教育。通过家长学校、社区网络等途径，宣传心理辅导的内容，使家庭、学校和社会三者有机地结合起来，共同完成对青少年的心理健康教育。预防性心理辅导是针对心理适应不良者、心理轻度障碍的个别或部分学生。常用的预防方法谈心、聊天、上心理健康辅导课、搞心理教育活动等方式，进行预防性教育。

第二部分：针对德育管理者，开展系列培训活动。

1．建立健全德育教研组档案和区级骨干班主任档案，并要求各个基层学校建立健全德育管理档案和所有班主任的档案，包括组织机构、规章制度、专项工作计划、实施方案、活动内容与安排等。

2.制定骨干班主任考核细则，实行跟踪考核制度。要求各个基层学校根据区考核细则,制定本校的考核细则。

3.加强对德育管理者的培训。德育教研组主要注重加强德育管理者的三级培训，一级培训是加强对主管德育工作领导的培训；二级培训是加强班主任的校本培训；三级培训是加强骨干班主任的培训。要求各个基层学校做好班主任的校本培训计划，上交德育教研组存档。

对主管德育领导和区级骨干班主任的培训坚持两步走，第一步由基层学校对他们加强培训，主要采取“走出去、请进来、自主研究”的培训模式。第二步由德育教研组进行培训。主要采取专家讲学、中心教研组和片区教研组专题讲座和德育管理者经验交流等方式进行培训，目的就是提高管理质量和管理水平，不断用新的教育管理理念来指导教育实践。

对骨干班主任的培训实行分层次培训制度。德育教研组和各个基层学校分别制定骨干班主任三年培训计划和阶段性培训计划，按计划分层次进行培训。分校级、区级、市级、省级、部级五个层次。

校级骨干班主任的培训是校本培训的重要组成部分，区级骨干班主任的培训是在校级培训的基础上，进行的再提高的教育，市级以上骨干班主任的培训是先导型和示范性的继续教育。

其中，班主任的校本培训，要以班主任为本，构建多形式、多层次的培训网络。

首先，各个基层学校要抓好为推进班主任专业培训“火种”的德育主管领导的培训。采取“走出去、请进来、自主研究”的培训方式。

其次，各个基层学校要抓好班主任的校本培训，培训的类型有三种：

一是岗前培训。即每年学期初，对新任职的班主任进行上岗培训，培训的内容主要是师德培训、班级建设专业知识技能、班务工作基本功等方面的培训，目的是使班主任适合上岗要求。培训的形式可以采取“集中辅导——参观学习——介绍经验——岗位练功”的培训模式，组织学员学习《中学德育大纲》和《小学德育纲要》及中小学班主任工作条例，组织骨干班主任接受经验，到兄弟学校实地观摩主题班队会等活动，为新上岗的班主任奠定班级建设管理各种的基础。

二是通识培训。即对在岗的班主任进行的培训。培训的内容不同于岗前培训，主要是以学会科学建设班集体为标志的经验性培训，可以实行集中学习和分散学习相结合的培训方式，采取“自我研读——集中辅导——体验参与——经验交流”的培训模式，目标是培养适应新时期班级建设创优活动所需的现代型的班主任。

三是校级骨干班主任的培训。以三年为一个培训周期，采用读书、研究、反思、创新的培训模式，培训内容是在在职班主任培训的基础上，进行的定向专修的培训，学习的内容是应该是党和国家的有关政策法规、《班主任专业化理论与实践》、《21世纪班主任文库综合卷》等类书籍，进行课题实验和专业特长的培训，目标是培训研究型的班主任。

我区德育教研组坚持以点带面的原则，以曙光小学为典范，走分类指导、滚动发展、典型引路、检查评估、推出成果的管理之路，进而使班主任校本培训工作达到“百花齐放、百家争鸣”。

4.要求各个基层学校要建立健全“班主任的校本培训工作”的管理档案。包括：培训计划（包括总的培训计划和分层次培训计划）、培训材料（分类）、培训记录、培训总结、班主任学习体会或收获、班主任经验交流材料等。

（七）要求各个基层点校的德育工作重点、专项工作计划、具体实施方案、活动安排等以材料的形式上交德育教研组存档。

（八）加强德育教研组的自身建设：

德育基地总结范文篇5

一、加强四项建设

一是加强队伍建设。去年我区启动未成年人德育“十百千”工程。今年，我们将对10名街道教育专干、144名社区德育工作指导员进行业务培训和指导，对95个社区的“千”支志愿者服务队重新进行分类组合，同时强化社区关工委的作用，把6000多名“五老”人员充实到队伍中，使志愿者队伍类型更多，服务内容更丰富。

二是加强阵地建设。位于的区未成年人德育教育基地占地面积8000平方米，是区未成年人的重要活动和实践场所，在原有基础上，我们将继续加大投入，并健全制度，严格执行在校学生的道德实践活动课程和相关制度，基地还要进一步扩大对外影响和辐射，加强同台港澳三地学校的交流和联谊活动。我们还要新建一批社区青少年科学工作室、社区少儿图书室、健全学校、家庭、社区“三位一体”教育示范点，完善英雄小八路纪念馆爱国主义教育基地和青少年宫、少年军校等未成年人实践基地建设。

三是加强学校建设。深化文明学校创建，广泛开展“荣辱在心中·文明在”、“寻找身边的好榜样”主题教育活动，组织举办学校文化艺术节，和百场优秀电影、图书进校园活动，较好地发挥学校、家庭、社会在未成年人思想道德建设中的相互协调作用，提高学生思想道德素质。对低保家庭子女就读高中、中专、大学给予2000元——3500元不等的一次性资助。办好民办学校，满足外来务工人员子女接受优质教育的需求。

四是丰富道德实践活动。丰富道德实践活动的内容和形式，重点在理想信念、思想道德、法律法规教育上下功夫。重点是举办百场夏令营活动，由区委宣传部、文明办牵头，精心策划、认真组织好暑期夏令营活动，同时对弱势群体和外来务工人员子女给予更多的倾斜，让更多的孩子都能参与并享受夏令营活动的乐趣，在活动中陶冶情操。同时，结合新一轮创建全国文明城市活动，组织万名中小学生组成小小志愿者到社区开展文明宣传、文明督导和文明实践活动。

二、总结推广五个典型

一是总结推广爱心网校”。“爱心网校”是区未成年人德育建设的一个新亮点，去年暑假由街道、中学和团区委共同创办。它是依托学校资源优势，投入小，成效大；二是规定参加公益活动可以增加“上网”时间，在一定程度上能鼓励未成年人积极参与社会公益事业；三是满足贫困家庭未成年人的精神需求，是“爱心超市”内涵和外延的拓展；四是把外口学校的学生纳入受助对象；五是招募大学生当志愿辅导员，通过“大手拉小手”，培养相互间的团结友爱的感情。“爱心网校”得到市委文明办的肯定，去年月，市领导洪碧玲、李秀记还专程带队到松柏中学进行调研。到目前为止，全区已有“爱心网校”11所，分布在10个街道。今年，我们把完善“爱心网校”建设，纳入精神文明建设办的六件实事之一，将在全区进一步推广，拟新建10所“爱心网校”，努力把爱心网校办成传播先进文化的窗口，推进网络文化健康发展。

二是总结推广“社区青少年维权岗”。去年，亭社区率先在全市开设“为了明天，为了未成年人健康成长”咨询服务室，社区“青少年维权岗”简报，设立“社区青少年维权岗”服务电话，邀请11位中学生当任“居民楼长助理”，并成立由“五老志愿者”和学生组成的“社区青少年维权岗教育督导队”，孩子们通过参与对未成年人开放的违法网吧和电子游戏室、不健康“口袋书”等行为的劝导活动，进一步增强了自我保护和维权意识。月份，我们将对“社区青少年维权岗”的开展情况及成效进行专门调研，在亭社区召开“社区青少年维权岗”现场会，选择部分街道社区进一步推广。

三是总结推广社区“道德法庭”。社区开办的社区“道德法庭”，下设“道德风尚督查委员会”和“道德评判委员会”，社区“道德法庭”是解决社区居民纠纷的一个有效途径，特别是为社区未成年人的健康成长营造了和谐宽松的社区生活环境。

四是总结推广社区悄悄话室。社区于年5月依托174医院和厦门一中的资源优势，建立“悄悄话室”，接受居民健康、医疗、家庭亲子教育、人际关系等各种咨询，为居民提供了一个可以舒缓压力、彻底放松的空间，许多未成年人在这里得到爱的抚慰，“悄悄话室”被市社区办评为社区建设十佳创意之一，并被中央文明办列入“精神文明建设创新案例”。

德育基地总结范文篇6

把握工作重点和工作原则，一是应坚持学生是学校教育的主体。学校所有的工作都应该围绕学生的成长来开展，从学生的兴趣爱好出发，尽量让学生成为教育的主动者，让学生乐于接受教育，在受教育中通过积极参与、实践体验培养道德，树立理想，提高素质；二是必须坚持德、智、体、美全面发展，把德育放在首位。在思想道德教育中应当做到晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒；三是必须在活动中培养观念形成习惯。对学生一味地灌输道德意识与内容所起作用并不大，而一旦让他们在实践中学习，将会取得意想不到的教育效果。

二、发挥课堂主渠道作用，拓展多种育人途径

学校要坚持把思想道德教育贯穿于各个学科，贯穿于课堂教学的各个环节，尤其是发挥好思想政治、语文、历史等学科课程的育人作用，把情感态度和价值观有机结合起来。同时要积极改进课堂教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。一是不断推进课程改革。以课改精神为指导，切实减轻学生的课业负担，使学生有更多的时间和机会参与实践活动。特别是要严格控制作业量，严格控制教辅资料，对学习有困难的学生因材施教，精心指导。同时，把课堂还给学生，让学生真正成为学习的主人，使他们在自主学习、合作交流、展示点评中学到知识、锻炼能力；把节假日和课外活动时间还给学生，让学生的思想、个性特长得到自由发展。二是重视学生的心理健康教育。学校要有专职心理教师，并对所有班主任进行心理健康知识和心理辅导业务培训；同时要成立心理咨询室，开通心理咨询热线，开设心理健康课程、心理健康信箱，针对学生存在的问题，经常举办各种心理专题讲座，帮助学生克服人际交往障碍、受挫心理，考试焦虑情绪等，帮助培育健康的心理，减少学生犯错误的机率。三是开展丰富多彩的课外活动。丰富多彩的课外活动是教育的载体，是实现教育的有效途径，是对课堂教育的拓展和重要补充。学校除了搞好朝会和升旗仪式等全校性的常规活动外，还应开展校园艺术节、科技节、运动会、纪念日、志愿者活动等活动，让学生在活动中展示才华，寓教于乐。

三、加强阵地建设，搭建多种育人平台

加强校园环境建设。学校要充分发挥校园文化的独特魅力，强化环境育人作用。整个校园要功能区域分明，各种建筑要朴实大方，教室、办公室的布置要规范美观，各种文化专栏要经常更新；要发挥校园广播站、宣传橱窗的重要作用，宣传校风校貌、介绍新闻时事、沟通师生心灵、关注校内外热点问题；要切实加强学生的文明习惯养成教育，对学生的寝室陈设、穿着打扮、言谈举止、生活细节、社会形象都要作较高要求。加强社团组织建设。成立各种课外兴趣小组、艺体社团、志愿者组织，使得每个学生都能根据自己的兴趣爱好和意愿，选择自己喜欢的社团组织，积极参加社团组织活动。通过参加活动，使学生的能力得到锻炼，才华得到展现，并养成良好的思想道德品质。用好爱国主义教育基地。如到烈士陵园凭吊烈士，参观革命根据和红色遗址等，培育学生热爱祖国、热爱共产党、热爱人民的思想感情，激励学生把“个人梦”与“中国梦”结合起来，为实现中华民族伟大复兴刻苦学习，奋发有为。加强劳动基地的建、管、用。劳动增智，劳动强体、劳动益美，劳动可以锻炼学生的意志、素质和能力，劳动具有多种育人功能。对于没有条件独立建劳动实践基地的学校，可以与附近农村或工厂合作，为学生搭建劳动实践的平台。已建有劳动实践基地的学校，要把基地管理好、使用好，着力开发劳动课校本教材，有计划地安排全校师生到基地参加劳动实践活动，让师生们真正体会到劳动的意义。净化校园内外环境。学校要加强校园网络建设，开展好信息技术教育。要制订和落实相关制度，给网络教室的计算机安装不良信息过滤软件，在严格监管不良行为的同时，鼓励学生文明、健康上网，发挥好网络的正面作用。同时要请求和配合有关部门开展对学校周边环境的整治，严厉打击经营涉黄、涉毒的不法商贩，禁止学生进入校外不良网吧和不健康的娱乐场所。

四、狠抓队伍建设，建立家校合作育人机制

建立健全组织机构。学校党政一把手要亲自抓未成年人思想道德教育工作，要落实一名副校长分管此项工作，要设置相应的部门或落实德育处负责日常工作。要成立以党政一把手为主要负责人的德育工作领导小组，对未成年人思想道德教育工作进行科学规划，认真部署，加强督导，定期总结，做好经验推广。加强思想教育队伍建设。上至领导，下至每一个教职工，人人都是德育工作者。在学校思想政治工作中，学校要严格实施“一岗双责”制，即既要做好自己的本职工作，又要以良好的风范影响学生，做好学生的思想教育工作。思想教育队伍中最重要的力量就是班主任和德育员，因此，除了按德才标准选配好班主任、德育员外，还要加强对班主任、德育员队伍的培训。建立家校合作育人机制。家长是学生的第一任教师，是思想道德教育中又一支影响力最强的队伍。学校应有计划地定期召开家长会，制订和落实家长接待日制度、教师家访制度。在这些活动中，学校向家长传授教育学、心理学知识，与家长讨论如何引导、管理孩子，帮助家长树立科学的教子观念，掌握正确的教子方法和技巧。借助关工委的育人作用。关工委是关心未成年人健康成长的重要组织。学校可以联合关工委，采取“大手牵小手”、老少“结对子”、开展主题活动等形式，帮助那些学困生“、问题”生、贫困生克服困难，走好人生路。

德育基地总结范文篇7

1、各校有符合本校实际的德育目标

2、在学校醒目处有校训、校风、教风、学风

3、在学校醒目处有日常行为规范和学生守则

4、在学校醒目处悬挂名人画像

二、组织机构

1、有德育领导小组

2、学校全员参与德育

3、共青团、学生会、少先队组织健全

4、组织职能明确

三、计划总结

1、每学年或学期有一个德育主题

2、有德育工作计划、总结

3、有团、队计划、总结

4、德育档案健全

四、阵地建设

1、有标准的升旗设施

2、有宣传窗、每两周一期

3、有黑板报、每两周一期

4、有广播站，定期播音，有资料存档

5、有德育报、刊，（或校报、刊中有专版）

6、有少年党、团校或警校

7、有团、队活动室

8、有校外德育基地1处以上

9、是警校共建单位

五、环境建设

1、校园绿化好

2、布置美观、大方

3、物品堆放井然有序

4、校园整洁、卫生，无脏点

5、净化校园环境

六、制度建设

1、有德育管理机制、管理有效

2、校、班对学生有定时教育制度

3、有后进生结对、教育制度

4、卫生制度健全，落实到位

5、有出勤、纪律、卫生等检查、评比制度

6、学校开展评比活动

7、有定期的德育研讨会

8、有德育经费保障

七、活动内容

1、定期升降国旗、仪式规范，有国旗下讲话，资料有存档；全面开展德育指导师工作。

2、每学期组织爱国主义教育活动2次以上

3、每学期组织观看爱国主义影视3部以上

4、每年组织好一次爱国主义读书教育活动

5、每学期组织一次社会教育活动1次以上

6、每学期召开班主作会议2次以上，对班主作工作有考核

7、每学期全校性班、团、队活动2次以上

8、每学期召开家长会1次以上

9、每学期生均家访1次以上

10、政治（思品）课时足

11、学科渗透德育，全员参与德育工作

12、学生参与兴趣小组活动参与率60%以上

13、学生会唱《国歌》

14、学校设立“知心信箱”，开展心理健康教育

15、持之以恒地开展“学生带法回家”活动

16、开展预防爱滋病、禁毒教育，每学期有1次以上讲座或图片展

17、开展环境保护教育，积极创建绿色学校

18、开展国防教育

19、行为规范教育常抓不懈，开展达标评比

20、学校或各班有学生好人好事和不良行为记载

21、重视后进生转化工作，师生结对率80%以上

22、配备法制副校长，每学期开有1次以上法制讲座

八、教育效果

1、无学生被公安机关拘留或登记

2、无学生被学生处分

3、无学生抽烟、喝酒、打架、斗殴

4、无其他不良言行举止

5、每学年有德育论文专集

6、有德育研究课题

7、某项德育工作经验被推广

8、团队工作在县级以上获奖

9、学校被评为行为规范达标学校

德育基地总结范文篇8

一、加强领导，落实制度，提高德育管理水平

1、完善管理网络。

德育管理是一个整体系统，我校建立了完善的德育管理网络体系，实行校长总负责，分管校长具体负责，法制副校长密切配合，学校德育处、教导处操作执行，党团组织、少先队通力协作的德育管理机制。根据德育工作目标、内容、实施途径，建立、健全岗位责任制，形成齐抓共管的合力。

2、优化骨干队伍。

重点抓好班主任队伍建设，构建班主任队伍科学管理的机制，继续组织定期学习、现场观摩、优秀班主任评比等活动。不断提高班主任的整体素质。建立稳定、提高班主任队伍的激励措施，在建立班主任岗位职责规范、严格考核的同时，建立文明班级、优秀班主任评比制度。加大奖励力度，进一步提高班主任工作的积极性。

3、创新思想品德教育的方式方法。积极应对网络时代学校工作出现的新情况和新挑战，大胆探索网络时代下德育工作新思路，认真办好学校德育网页，全方位多形式地开展网上教育活动，不断对“德育园地”栏目进行调整、充实，取得了较好的成效。

二、强化教师职业道德和思想道德建设，促进学校德育水平的提高。

1、抓好师德师风建设，提高育人水平

“高尚的师德是立校之本”这是我校师德建设的根本，学校坚持加强和改进思想和政治工作，把提高教师职业道德水平摆在重要位置，倡导“敬业、奉献、求实、爱生”，树立“特教无小事，小事系特教，事事是特教”的师德意识。

（1）组织全体教职工认真学习《教师法》、《教育法》、《公民道德建设纲要》、《未成年人保护法》等教育法律法规，撰写学习心得体会，真正提高思想认识。

（2）实施全方位德育工作制度。学校采取教师值班制，生活老师和值班教师全天候负责全体学生的学习生活管理，增强每位教职工都是德育工作者的意识，形成过程育人的良好局面。

（3）建立一整套教师管理制度，加大依法治教力度，学校制定了出勤、考评、休假、课堂教学等各种考核评价方案，把师德建设与年度考核、评优、职称挂钩，对违反者实行一票否决。

（4）发挥党支部政治核心和保证监督作用。开展“特教，我无悔的选择”师德演讲比赛等活动，同时还组织学习“三个代表”心得体会、德育研究和经验交流论文汇编。

（5）加强师资队伍建设，侧重实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变，在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变，在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。重视提高教师的业务工作能力和水平的动态管理。

（6）对全体教师提出高标准、严要求，即“四做”：a、在学习上力争上游做标兵；b、在工作上一丝不苟做园丁；c、在生活上勤俭节约做典范；d、在作风上严谨朴实做楷模。

三、坚持德育本位，延伸德育触角，创新德育载体，提高德育水平

1、高度重视，凝聚力量，努力拓展和开发社区德育资源。

学校高度重视德育资源的建设，紧紧围绕德育总体目标，积极开发和挖掘我市丰富的教育资源，构筑我市德育平台，协同多方力量，先后与泉州市司法局、泉州市公安局禁毒支队、泉州市公安消防支队、泉州市地震局、泉州市国家安全局、泉州市公安交警支队、泉州市环保局等单位在我校分别建立了泉州市青少年法制教育基地、泉州市青少年禁毒教育基地、泉州市中小学生消防安全教育基地、泉州市中小学生防震减灾教育基地、泉州市中学生国家安全教育基地、泉州市中小学生交通安全教育基地、泉州市中小学生环保教育基地以及泉州市中小学生小发明小创作展馆等。同时还把泉州市烈士陵园、德化县黛仙山自然保护区、永春牛姆林、厦门英雄三岛纳入开展活动的主要场所，形成了多元化、多视角的德育资源库，为社区教育提供了广阔的教育平台。

2、创新德育载体，提高德育工作水平。

学校以纪念建党、建国为契机，在学生中广泛开展爱国主义、集体主义和社会主义教育，以创建绿色、文明学校、文明班级、文明宿舍以及每周的升旗仪式为载体，不断提高学校精神文明建设。把校训、守则、规范“五有五无”要求和公民道德基本规范上墙，建设文化走廊、浓厚学校的艺术和人文氛围，对全体师生的思想政治工作起到很大的推动作用。充分发挥我校是部级绿色学校的资源优势，加强“保护环境”为主题的宣传教育活动，去年底在盲、聋部分别举办环保和《公民道德建设实施纲要》等知识竞赛，取得很好的教育效果。

3、制定和改进班级德育工作的“八字方针”：

（1）学：学是德育工作的先导。首先是对学生进行马列主义、思想、邓小平理论基本观点的教育，帮助学生澄清模糊认识，排除社会上不正确思想观念的干扰，使学生逐步树立正确世界观、人生观和价值观。其次，学习革命英模人物事迹，用他们的高尚品格和精神感染教育学生。再次，学习有关社会主义道德法纪、文明行为养成的知识，从学入手，使学生讲道德、守纪律、懂文明、行礼仪。

（2）读：组织引导学生读优秀书刊，增加知识和思想营养。唤起学生对不良书刊的警惕，增强学生思想上的抗腐蚀和明辨是非的能力。

（3）讲：开好各种形式的主题班会，如演讲会、座谈会，创造条件，让学生在公众场合发表各种见解，畅谈学习体会，让学生自己教育自己。

（4）访：参观校内各个基地。利用假日，组织学生开展禁毒、法制、消防、地震、交通、环保等社会实践活动，使学生在活动中受到触动、教育和感化，自觉做一个遵纪守法、爱护他人和环境、珍惜时间和生命的社会小公民。

（5）唱：在盲生中开展欣赏和咏唱高雅音乐的文娱活动。各班可以成立音乐兴趣小组，每学期可举行2--3次文娱活动，开展唱高雅歌曲比赛，在聋生中开展积累名人名言、好词好句等活动，在适当的时候举行作文竞赛。使学生的心灵在学习和欣赏过程中得到陶冶。

（6）看：组织引导聋学生观看优秀影视片和电视新闻节目。如组织学生观看学校放映的优秀影视片，播放反映我国近现代史、国情教育等内容的教育录像等。

（7）宣：抓好舆论宣传，创设健康向上的育人环境。①搞好教室环境布置，使教室具有庄重、文明、催人奋进的教育氛围；②编写好教室内的黑板报，使之思想性、知识性和可读性相统一；③加强好人好事的宣传，努力寻找学生身上的闪光点，及时表扬学生。如在班上设立美观大方的“表扬与自我批评”专栏，指导学生把同学身上的优点和先进事迹写成小报道、表扬稿，对不正之风，不良习性加以批评指正。

（8）谈：搞好与学生的谈话、谈心工作。对学生的优点及时公开表扬，对学生出现的缺点、错误则通过谈话、谈心的方式进行教育，把谈话分为鼓励性谈话、告诫性谈话和指导性谈话。同时，配备专职及兼职心理健康教师进一步加强心理健康教育，积极引导全体教职工广泛开展学生心理健康教育。一是多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。二是经常性通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育。三是结合“后进生”的帮教转化工作，把心理健康教育与“后进生”转化工作有机结合，提高转化率。

4、调动各界参与，发挥整合优势。

按规范化要求办好家长学校。做到目标明确，计划落实，规范严格、内容针对性、实用性强，并且认真做好资料搜集、积累工作；用好告家长书，做到每学期同每位学生家长均有一定程度的书面联系，特别重视做好与后进生家长的经常性联系；加强对教师家访工作的组织管理，要求班主任每学期对班级每一位同学家访一次，并把家访工作纳入对班主任工作的考核之中。每学期学校法制副校长开设不少于三场的专题讲座，聘请退休干部回学校作报告，当校外辅导员等，聘请社区干部到校作报告等。充分调动各界因素，发挥整合优势。

5、积极发挥校园媒体的宣传功能，利用广播站经常性播放爱国主义歌曲和德育专题片，传达党的教育方针、政策、法律法规，表扬拾金不昧、助人为乐等好人好事，净化育人氛围。充分利用校刊和宣传橱窗宣传学校先进人物和事迹、国内外重要时事政治。堵疏结合，倡导健康向上的网络文化。认真贯彻落实国务院《互联网上网服务营业场所管理条例》和教育部《关于中小学校园网建设的指导意见》的精神，学校成立了计算机校园网管理小组。研讨网络环境下的校园文化建设，加强对学生上网的教育和管理。举办“文明上网、告别网吧”的主题班会，就如何应对网络文化展开讨论，提高学生的思想认识。组织学习《全国青少年网络文明条约》，增强广大学生对网络文化的识别能力，自觉抵抗能力，培养网络道德意识、道德意志和道德责任。加强对学生网络行为的监督力度，对学校附近的网吧进行突击性检查，刹住了个别学生利用周末或节假日上营业性网吧的现象。

6、有计划地组织学生学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》、《关于中小学生日常行为规范若干具体要求》，并由督导组组织抽查、评比，把养成教育和基础道德教育落实到每位学生身上。实施学生个人行为规范和批评表扬日常制，班集体建设和宿舍管理“量化考核制”，上墙给予公布。

四、重视学科渗透，加强德育科研。

学科德育是传统且有效的德育途径，通过学科德育方法的研究，旨在探索出学科渗透德育的更好途径和方法。

1、挖掘渗透内容。

德育要寓各学科教学之中，贯穿于教育教学的各个环节。语文、社会等学科要充分发挥人文学科的优势，结合教学内容对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，中国近现代史和基本国情教育；数学、自然等学科，通过中国和世界科技发明与发展的典型事例，对学生进行辩证唯物主义世界观、科学精神、科学方法、科学态度教育，爱国主义和思想品德教育。音、体、美等学科也要结合学科特点，陶冶学生情操，提高心理素质，激发爱国主义情感，磨练意志品质，培养团结协作和坚忍不拔的精神。

2、优化学科教学。

课堂是实施德育教育的主阵地，学科教学中渗透德育教育是一种全员性策略，教师要在教学目标、教学内容和教学方法诸方面渗透德育教育来优化课堂教学的全过程，各学科要上好学科渗透德育教育的教研课，要认真上好思想品德、晨会、班队活动课，本学期将组织部分教师上思想品德观摩课，并录制光盘资料存档。

3、开展德育科研。

建立由校长挂帅，分管教学副校长监督，德育处和教研中心具体开展活动，各德育课题组具体实施的德育教学科研网络。认真落实课题立项-制订课题计划-督促检查-阶段总结-资料汇总-结题验收-成果推广七个环节，注重日常督促检查和阶段性总结两个关键环节，规范课题实验的全程管理。

五、加强创安力度，创造良好的育人环境。

近年来，学校始终把安全工作摆在各项工作首要位置，以确保学校安全为重点，切实维护学校教育教学管理等工作有序进行，成立以校长为组长的“校园专项治理”领导小组，做到机构健全、部署到位、责任到人、杜绝重大事故的发生。建立校内外安全网络，学校与城东派出所、城东治安巡逻中队，城东联防队携手共建安全防范体系。聘请预备役部队战士作为保安人员，24小时巡逻，严格门卫责任制度。

重视安全教育，增强防范意识和能力。学校充分利用主题班班、队会、专题讲座等形式，全方位、多角度对师生进行安全教育，聘请市消防支队、市公安局、市法院、市地震局、泉州监狱、城东派出所等有关人员到校作安全教育、消防报告和法律知识讲座，举办“消防演练”、“安全转移”、“路线疏散”等系列活动，增强学生防范意识和自救能力。进一步健全学校安检制度，认真做好学生交通、消防、游泳、用电、食品等安全教育工作，与学生家长签订责任书，制定家校联系制度，敦促他们共同做好学生的安全教育。成立相应检查组，常抓不懈，措施得力，并做好检查记录工作，确保学生身心健康和生命安全。近年来，学校没发生师生违法犯罪现象，受到各级领导的高度评价。

六、德育工作扎实，成果显著。

通过学校、家庭、社会三位一体的德育教育网络的顺利运作，学生能够自学遵守社会公德、校规校纪，并形成了良好的校风、教风、班风，赢得了家长和社会的一致好评。以往乱扔果皮纸屑的现象不见了，在墙上乱涂乱画乱贴的现象也不见了，人人都争当一个文明的好学生，自觉爱护公物，保护环境，美化学习和生活空间成为了一种时尚和风气。同学们都能以一种积极向上、健康的心态迎接新的学习和生活。近两年来学生在各种德育主题比赛如演讲、征文等比赛中都获得了好成绩，据不完全统计，学生有31人次获得省、市级表彰。

德育基地总结范文篇9

对低年级小学生进行德育的有效方法与途径国家教委制定的思想品德课教学大纲指出:“低年级主要进行生活常识和日常行为准则的教育,也要进行一点浅显的政治常识教育。着重教育学生心中有他人,初步培养良好的学习、生活和劳动习惯,培养自己管理自己的能力。”这就是说,德育的根本目标在于教育学生学会做人,学会做那种文明的、现代的、对社会有益的人。一、明确教师职责,发挥身教重于言教的作用教师的一言一行对学生有很大的影响,甚至启蒙教师的言行会影响学生的终生。我国古代教育家孔子,就讲究以身作则,强调“其身正,不令而行;其身不正,虽令不行”。实践证明,以身作则是思想品德教育工作中的一条规律。教师能做到这一点,就会收到事半功倍之效。因此,“身教重于言教”应该成为人民教师的座右铭。二、为低年级学生制定相应的培养目标1、教育学生必须热爱自己的祖国和人民,要有民族自尊心和自信心。采用识字教学和常规教学使学生认识国旗、国徽、版图、会唱国歌等,激发学生的爱国之情。2、教育学生必须遵守社会公德和日常行为规范,使他们的一言一行符合文明国度的要求。通过班会、队会、大型集会以及故事会等形式教育学生使用文明礼貌用语,做懂文明懂礼貌的好学生。3、教育学生必须努力学习,热爱科学,使自己成为一名有文化知识的人。从教育他们上课专心听讲,动脑思考,独立认真完成作业入手,扩展到教育他们要学科学、爱科学、掌握科学文化知识。4、教育学生必须注意勤俭节约,热爱劳动。从教育他们知道衣食住行来之不易,必须十分珍惜入手,扩展到教育和鼓励他们参加力所能及的各种形式的劳动,进而使他们知道爱惜粮食和各种设备及公物,知道尊重别人的劳动成果。三、坚持正面教育、启发诱导坚持正面教育,从内容上讲就是以美好的、进步的人和事为主要教育内容,从正面讲清道理,坚持以表扬为主,启发诱导,说服教育。要从关心和爱护出发,抚慰他们稚嫩的心灵,不给他们增添痛苦,不去触动他们心灵的创伤。四、全方位编织教育网络,提高德育整体效应对低年级学生进行思想品德教育是在一个开放的系统中进行的,学校、家庭、社会之间信息交流是经常的,并相互产生影响。在校内,应该建立以“德育活动室”为主体的固定德育基地,以照片、图表、绘画、录像、录音、讲解等形式,形象地进行以坚持四项基本原则和“五爱”为基本内容的思想政治和道德品质教育。教育内容要有系统性、连贯性,也要有一定的趣味性,力求把抽象的教育内容,变成具体鲜明的材料。另外,教育内容和教育形式不能固定模式,一成不变,既可以根据对学生进行的重点教育选择内容,也可以根据当时的政治形势改换内容。还可以把一件完整的史实,某一重大的事件,英模人物的事迹等,通过分期分批、生动活泼的形式全部表述出来。在校外,应该建立固定的活动基地。要和附近的机关、院校、厂矿企业事业单位、驻军部队、文明街区等先进单位挂钩,利用有历史意义、纪念意义、教育意义的博物馆、烈士陵园、伟人旧居、各种遗址,建立爱国主义教育基地,校园文化基地,国情、市情、乡情教育基地等校外德育活动基地。教育形式应该是灵活多样,学生喜闻乐见,愿意接受的,也可以走走出去请进来的教育之路。五、美化、绿化、净化环境,发挥环境育人的功效小事不能小看。学生良好思想品德的形成是从一点一滴的小事做起的。因此,学校和教师首先在实际教学中,要有意进行德育渗透,就像“随风潜入夜,润物细无声”,使学生时时、处处、事事置身于正确的教育之中,既能学到知识,又能陶冶思想情操。其次要抓住看似小事实是大事的各种有益活动对学生进行教育。如升国旗活动、少先队活动、学校和班级组织的集体活动、学雷锋做好事活动等，都要教育学生积极参加,并努力做好。每次活动结束后,教师都要从正面进行总结,表扬做得好的,鼓励做得差的,并指出下次活动应该如何做等。这样就会丰富学生们的实践经验,培养爱国爱校的观念、集体主义观念、劳动观念和为人民服务的观念,要让他们在实践中受到坚定信念的教育,体会只要克服困难,就能取得胜利的乐趣。要在校园植花、种草,要在墙壁上书写绘画,要在走廊悬挂名人画像和学生的手工作品,要让每一面墙壁都说话,学校无小事,事事处处皆教育。---又是一年一度学雷锋月，什么时候，学雷锋才能真真正正融入我们的生活中呢？

德育基地总结范文篇10

一、创新德育方式

要想抓好德育工作，必须有良好的工作方法，要运用现代化的手段，走特色化道路，才能使德育工作有时代性，有实效性，有鲜明的个性。网络信息为学校德育改革与创新提供了历史机遇。我们要抓住机遇，充分发挥网络的优势，创新德育方式和手段。学校德育工作在明确德育工作总体要求的同时，结合各自实际状况，在德育模式和内容上要有所创新，形成具有自身特点的德育工作特色。要建立以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的社区化的德育管理网络，切实发挥家庭、社会、学校“三结合”教育的合力。

二、实现德育目标的途径

1、重视法制安全教育。确保在校学生违法犯罪率为0，确保校内无重大责任安全事故发生。

2、加强德育队伍建设。以师德规范为核心，加强学校德育常规工作的管理，完善班主任工作考评机制和激励机制，调动全体教师的育人积极性。

3、创新德育工作机制。根据儿童身心发展的基本特点，适应小学德育工作的时代特征，进一步突出学校德育工作的层次性和阶段性，按照中小学德育大纲的要求，认真实施分年级德育目标，构建德育工作管理、考核、评估机制，不断提高德育工作效能。

4、培植德育典型。加强对德育工作的研究和指导，积极探索德育工作的新途径新方法，不断总结和提炼德育经验特色，树立一批在创新方法、提高实效方面取得显着成绩的先进班队和先进班主任。

三、加强德育队伍、课程、文化、制度等方面的基础建设

1、加强德育队伍建设

进一步健全以校长室、少先队、年级组、班主任为主线的德育网络，树立人人都是德育工作者，处处事事皆育人的思想。进一步提高全体教师，特别是班主任的责任意识。

2、加强德育课程建设

重视小学德育课程的设置和开发、德育内容的优化和教材建设以及德育课程的实施和评价。要在全面实施新课程教学计划和《课程标准》中，特别是在地方课程和校本课程的开发中，重点加强德育课程建设。切实加强品德与生活、品德与社会课程的研讨，提高教育实效。

加强社会实践活动，充分发挥德育实践基地的作用，组织学生参观爱国主义教育基地，参观城市、农村、工厂和名胜古迹等，调查了解改革开放的成就和祖国悠久的历史文化，引导学生在丰富多彩的社会实践活动中，自主学习、自我教育、主动发展。积极开展有益于青少年学生健康成长的科技、文艺和体育等校园文化活动和社团活动。

3、加强校园文化建设

校园环境是学校精神文明建设的窗口，同时又是学校日常德育的载体。优美的环境氛围，高雅的校园文化，给人以奋发向上的力量。要努力净化、美化校园环境，精心布置，精心设计，突出人文主题，时时保持整洁并有良好的秩序环境。搞好班级文化环境建设，既要有统一标准，又要充分张扬个性，形成有个性、有特色的班级文化育人环境，办好班级黑板报、英语角、知识角、生物角等阵地。继续办好红领巾广播，使枯燥的课间因为广播而生动、美丽起来，并以高质量的节目丰富师生课余生活，陶冶师生情操。引导校园文化气氛向健康、高雅方向发展。

4、加强德育制度建设

不断完善学校德育工作的规章制度。健全德育工作管理制度。健全德育工作的调研、评估制度。加强德育专项调研工作，促进德育工作在学校教育工作中首要地位的落实。健全德育工作的激励制度。继续完善三好学生、优秀干部等评选制度。建立优秀班主任、德育工作先进个人、优秀班集体等评比表彰制度，调动教师参与德育工作的积极性。

四、优化德育内容

1、加强日常行为规范教育

认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。把《规范》上墙，并多设置一些富有教育内涵、学生易于接受的宣传标语，营造良好的育人环境。坚持从细节着手，循序渐进，持之以恒，加强训练，使学生学会文明健康的生活方式，做到讲卫生、爱劳动、勤俭节约、爱护公物，做到仪表整洁，行为文明，维护秩序，遵纪守法，养成良好的行为规范等。

2、加强民族精神教育

以爱国主义教育为核心，以中华传统美德和革命传统教育为重点，结合校风校纪、行为习惯养成、尊师重教等教育内容，组织开展“弘扬和培育民族精神，加强青少年学生思想道德建设”主题教育活动。组织学生观看爱国主义影视片，加强的爱国主义教育和革命传统教育；要继续发挥爱国主义教育基地的作用，适时组织师生前往参观学习，接受革命传统教育。充分利用重要节日，开展集中体现中华传统美德和革命传统的主题班(队)会。使学生树立集体主义思想，发扬无私奉献精神。要帮助学生正确认识社会上存在的各种消极现象，培养辨别是非、善恶的能力。

3、加强安全法制教育

要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境，使学生在潜移默化中感受法治精神，提高法律素质。学校领导要带头学习法律知识，增强法制观念，依法履行管理职责，不断增强师生的法律意识和利用法律保护自身合法权益的能力。公务员之家

加强对安全的宣传与教育力度，帮助学生增强安全意识，养成安全行为习惯，提高安全防范能力。扎实引导和监控学生的课间、午间活动，杜绝一切安全事故的发生。组织学习《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规，把法制课列入课程，保证做到计划、课时、教材、师资“四落实”。要积极利用多种形式和学生易于接受的方式，开展生动活泼的法制教育，营造良好的法制教育环境。

4、开展心理健康教育

组织教师学习有关的心理健康方面的知识，加强心理健康教育。结合健康教育、品德与生活等学科的教学活动，结合学生的日常学习、生活、工作，多渠道地了解和掌握学生的心理问题，经常性地通过板报、讲座、咨询、问卷调查等形式进行心理健康教育，及时帮助学生纠正心理偏差、解决心理障碍。根据学生的心理特点和身心发展规律，做到面向全体与关注个别相结合，有针对性地开展教育，排解学生的心理困扰，健全学生的人格情操；要通过开设心理健康选修课、活动课、专题讲座和心理咨询等多种途径，把心理健康教育贯穿在学校教育活动之中。

5、进一步加强养成教育

以创建“诚信校园”、培养“诚信师生”为目标，以“诚信教育、诚信管理、诚信服务”为出发点，以“诚信行为、诚信制度、诚信文化”为着眼点，紧紧抓住学习教育、活动引导、制度建设等关键环节，并认真挖

掘一批典型，在全社会大张旗鼓地宣传，大力弘扬诚信之风，使学生学有榜样，赶有目标，争做诚信之事，争当明礼之人。

（1）完善值日（周）制度，做好学生常规的检查，做到有记录，有反馈。

（2）保证校本教育时间，坚持每周一次升旗仪式，组织好“国旗下讲话”。

（3）认真开展“心系祖国、健康成长”为主题的爱国主义读书教育活动。开展体现中华传统美德和革命传统的经典格言、诗词诵读活动。

（4）充分利用学校宣传黑板报（隔周一次）、红领巾广播站（每周午间）等宣传阵地，大力宣传和弘扬民族精神。

（5）广泛深入地开展社会实践活动。发挥红领巾监督岗的作用，增强自我管理意识。

五、时间安排

九月份

主题：行为规范教育

1、布置好教室环境，出好板报。

2、组织学习学生行为规范细则，帮助学生明确规范要求

3、完成德育工作计划、少先队工作计划、班主任工作计划

4、庆祝教师节活动，举行“感恩”诗歌朗诵比赛

十月份

主题：爱国主义教育

1、组织参观爱国主义教育基地，进行主题班会评比

2、开展国防教育系列活动

3、参加科技节比赛活动

十一月份

主题：感恩教育

1、出好板报，

2、家长学校活动

3、心理健康讲座

十二月份

主题：法制安全教育

1、开展交通安全、法制知识讲座

2、开展消防、防震等演习活动

3、出好板报，

一月份

主题：自我评价教育

1、举行班主任工作经验交流会

2、自我德育总结