建筑中级职称论文十篇

导语：如何才能写好一篇建筑中级职称论文，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。

建筑中级职称论文篇1

建筑中级职称论文的字数要求

每个刊物的字数都是不一样的，要是发省级刊物的话一般字数在2000字到3000字之间不等，一般多数在2500字左右

建筑中级职称论文

如何加强建筑行业的内部控制

摘要:随着我国经济建设的迅速发展，我国的建筑行业也得到了很大的发展空间。建筑行业竞争趋势日益增加，要想在激烈的竞争环境中生存并得以发展，必须努力提高企业的管理水平，建立完善的建筑企业内部控制制度，加强建筑行业的内部控制对建筑企业能够取得经济效益具有重大意义。

关键词:建筑行业 内部控制

内部控制制度就是一保证提高企业的中和素质和正佳企业的经济效益为前提，从而使生产经营理论有效的实施，确保企业资金安全和资料的可靠性，以防止经济内部出现偏差和重要方针决策失误，经营风险等推行的一系列的措施和方法的总称。内部管理行政控制主要包括对计划、决策、生产、质量、技术、设备、物资、人力资源、销售等的控制;内部会计控制主要包括对财务收支的批准权限、计划预算、核算、审核、分析和处理各种会计信息资料及出具财务报告的手续、程序、步骤和方法等的控制。一下我们讨论建筑企业内部错在的问题，病对问题进行分析，提出解决办法。

一、建筑行业内部控制存在问题

当今，大部分企业都存在这一种普遍的现象，即起也对自己的内部员工不够重视，企业的管理机构和组织不够合理，而企业的管理者对该行业缺乏相应的专业知识，甚至根本就为学习过该行业的知识，并且，由于企业的领导对企业不够重视，从而导致你企业内部的管理制度起到的作用微乎其微，起不了相应的约束作用，这样就导致了严重的内部控制出现严重失调现象。

内部控制制度不够完善，缺乏执行力。其主要原因在于切内部没有形成一套完整的管理体系，大部分建筑施工我企业的内部控制制度不是由相应的机构制定的，往往是各个部门一起总结后，综合起来作为内部控制制度，这样做也有一定的有点就是概括的比较全面，但是，制定的制度不够专业，且约束力低。并且许多制度自之间存在冲突，发挥不出有效的控制作用。其次，企业内?a href="xuexila.com/yangsheng/kesou/" target="_blank">咳嗽倍钥刂浦贫热狈ψ愎坏娜鲜叮嬖谀诓靠刂浦贫炔煌晟疲葱辛Σ畹认窒蟆?/p>

各个项目风险制定不够完善，建筑施工企业对市场的风险预防不够积极，且防御机构不够完善，对风险的评定缺乏该口型的认识。通常情况下，大多数企业对市场的调查来自与一小部分的调查，对市场的实际情况了解不够透彻，另外，由于各种原因，岁管理和控制断魂南国各方面带来的不利没有预定的估。

企业内部控制监制不够得当，内部审核不被够严谨，尤其实在建筑施工企业，企业的内部控制制度必须要严格的执行。通常，建筑施工企业内部控制监督方面存在的问题主要表现对内部控制缺乏科学有效的监督评价和纠正体系。

工作人员的整体素质低下，在财务和建材挑选上工作态度不认真，由于企业受先前观念的影响，对工作人员的综合素质和专业知识缺乏相应的培训，导致工作人员的整体监督意识不强，法律认识弱。当今阶段，我国建筑施工企业的工作人员大部分专业素质不高，学历低，业务生，缺乏判断能力，自我调节和控制能力差，导致建筑施工企业的监督只能收到了很大的限制。

二、 加强企业内部控制管理

针对以上提出的问题，企业应如何使建筑行业内部管理制度的得到完善，何使企业的内不控制制度严格有效的执行?如何提高内部员工的整体素质?我通过对问题的分析，得出以下内容：

(一)建立良好的内部控制制度，提高与员工综合素质

企业文化是指企业的整体工作人员对企业长期的经营过程中养成的一种相互联系相互一寸的主流意识，是一个企业经营管理核心的集中体现，是一种无形的、能够增强企业凝聚力并提高企业内部控制的、有效性的力量对提高员工的综合素质有着决定性的作用;内部控制是各单位组织在经济活动中建立的业务组织形式和相互制约的职责分工制度，其目的在于改善经营管理、提高经济效益，它是因加强经济管理的需要而产生的，是随着经济的发展而不断完善的。内部控制可以保证企业经营的规范性，展示企业的精神风貌，两者是紧密结合，相互促进的。内部控制的有效性依赖于企业文化的支持，而良好的文化氛围才能保证内部控制制度的贯彻执行。把内部控制的理念注入到企业的管理文化中，可以使建筑企业的全体员工都能够进行自我管理，这样内控实施的效果就好，企业的效益也就好，竞争力也就无形中加强了。

(二)重视对货币资金的内部控制和管理

内部控制的重要作用是保证资产的安全和完整，货币资金作为建筑企业内流动性最强、控制难度最大的资产，企业要更加重视对其的管理。在资金管理上，主要存在资金管理分散、授权审批制度不健全这两个方面的问题。有的建筑企业图一时的方便设立多个对外银行账户，使得资金无法集中管理和使用，同时多个银行账户也给资金的安全带来了隐患，如果管理不严格，很容易出现资金被侵占、挪用等现象。针对上述情形，可以制定相应的制度，如不相容职务相互分离的内部控制制度。单位还可以建立内部牵制制度，但凡是涉及到款项和财务收付、结算及登记的任何一项工作都必须由两人或两人以上分工负责，同时会计审核人员要把好关，做好凭证的复核工作。建筑企业还需要建立健全授权批准控制制度，加强对货币资金业务的管理，明确审批人员对货币资金业务的授权批准方式、程序以及具体可以批准的金额等。

(三)重视会计人员在内部控制中的重要作用

会计人员是受所有者之托对企业的经营活动进行全面可靠地计量、确认、记录和报告企业的财务状况和经营成果。建筑企业参与的经济活动最终都是通过会计人员转换为会计信息为经营者提供决策支持的，企业管理人员在这个过程中可以全面的掌握企业各种经济活动和财务状况;同时，会计人员所提供的信息也可作为各部门考核激励的依据;内部控制的要素之一，信息与沟通主要是通过会计信息的编制表现出来的，这些都离不开会计人员的工作。毋庸置疑，会计是企业管理的信息中心，由会计人员负责内部控制可以避免很多不必要的麻烦。因此，重视建筑企业会计人员在内部控制制度中的重要地位，提高建筑企业会计人员的专业知识和素质，经常组织学习和培训并进行相应的考核是非常必要的。

(四)充分发挥内部审计在内部控制中的作用

内部审计作为内部控制的重要组成部分，是企业改善经营管理、提高经济效益的自我需要，内部审计机构应当结合内部审计监督对内部控制的有效性进行监督检查。内部审计对内部控制的有效贯彻和预期目标的取得起到重要的监督作用。内部审计部门在工作中，不断地向管理层提出建议和意见，使得内部控制在执行过程中不断完善。建筑企业的规模越大，管理层的级次就越多，经营面临的风险因素也就越多，内部审计的独立性和客观性能客观地识别和评估风险以及内部控制的运行情况。在具体的操作过程中，企业可以成立专门的审计委员会，负责整个企业的风险管理，也可以视成本效益和企业人员的素质情况，将内部审计外包，减少审计过程中的舞弊现象。

三、 结论

通过以上分析可明确的得出，一个企业内部控制制度的有效执行最主要的因素决定于公司的内部人员，所以提高内部员工的综合素质，培养工作人员的专业意识最为重要，其次，企业的内部制度的执行力间接的影响了企业的内部控制制度是否可以逐渐完善，另外一套完整的企业内部控制制度和有效的监督不仅可以提高员工的素质，同时也对企业内部控制制度有一定的影响，企业要着重制定一整套完善的内部控制制度，时时监督，确保其严格的执行，才能是企业的内部控制制度不断完善，不断加强。

参考文献：

[1]丁玉海.论建筑行业内部控制[J].《现代商业》 2011(17) 85-86

[2]马玉涛 .国有企业内部控制现状与对策《商情》2009(13) 34-35

[3]马冬梅.浅析加强企业内部控制[J].《致富时代：下半月》2010(11) 91-92

[4]刘世.关于加强国有企业内部控制的思考[J].《中国乡镇企业会计》2010(10) 113-114

[5]罗胜强.企业内部控制:主要风险点、关键控制点与案例解析[M].立信会计出版社 2012(01)

[6]胡为民.内部控制与企业风险管理：实务操作指南(第2版)[M].电子工业出版社 2009(05)

[7]梁晟耀.企业内部控制基本规范合规实务指南[M].电子工业出版社 2010(04)

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建筑中级职称论文篇2

在私营企业、港澳台侨独资企业、民营科技企业以及其他非公有制经济组织中从事专业技术工作的人员和在市、县人才交流中心实行人事的专业技术人员，均可申报评审相应的专业技术职务任职资格.

二、基本条件

1、助理工程师(初级职称)：大学本科毕业后从事本工作满半年以上；大学专科毕业后从事本专业工作满一年以上；中专、高中、初中毕业后担任员级职务三年以上。

2、工程师(中级职称)：大学本科毕业后，担任助理级职务满三年以上；专科毕业后，担任助理级职务满四年以上；中专、高中毕业后担任助理级职务满五年上。

3、高级工程师(高级职称):大学本科毕业后，从事本专业技术工作10年以上，取得中级职务任职资格,并从事中级职务工作5年以上；参加工作后取得本专业或相近专业的大学本科学历，从事本专业技术工作10年以上，取得中级职务任职资格5年以上。

三、材料要求

为了保证申报材料的真实性，凡涉及申报对象的学历、专业年限、考试成绩、任职年限及本人的工作能力和主要业绩、奖惩情况，须由申报单位核实后，按规定的要求提交以下主要材料：

1、《专业技术职务评审表》（中、初级一式二份）、附件表（一式一份）；

2、上一年度的《专业技术人员考核登记表》；

3、专业论文和业务工作总结；

4、其它能反映本人工作能力和重要业绩的相关材料；

5、《专业技术人员水平能力测试合格证》；

6、一寸免冠彩照5张、身份证复印件2份、最高学历证书复印件2份。

四、评审专业类别

建筑中级职称论文篇3

英文名称：Construction Safety

主管单位：四川省建设厅

主办单位：中国建筑业协会建筑安全专业委员会

出版周期：月刊

出版地址：四川省成都市

语

种：中文

开

本：大16开

国际刊号：1004-552X

国内刊号：51-1390/TU

邮发代号：62-182

发行范围：国内外统一发行

创刊时间：1986

期刊收录：

核心期刊：

期刊荣誉：

中科双效期刊

联系方式

期刊简介

《建筑安全》（月刊）创刊于1986年，由建设部工程质量安全监督与行业发展司主管，中国建筑业协会建筑安全分会和四川华西集团有限公司联合主办。是我国建筑安全领域唯一面向国内、外公开发行的科技类期刊.其主要职能是传达国家有关安全生产的政策、法规、标准和规范；交流安全生产的先进技术和经验；探索建筑业安全生产的规律和措施；研究建筑安全理论；推动施工安全技术及先进安全防护产品、设施的应用；剖析事故发生的原因；传递国内、外建设信息等。

本刊是宣传党和国家关于建筑安全生产的路线、方针和政策的理论喉舌，是展示我国建筑安全生产工作和科技成果的窗口，亦是我国建筑业各级领导、各企业经理、管理人员、工程技术人员和广大职工搞好施工安全工作的良师益友。并以其权威性、可读性、可操作性受到建筑行业领导和广大职工的喜爱，被誉为“建筑安全工作者之家”。

办刊宗旨：为全国建筑安全管理部门和施工企业服务，为安全工作者、广大建筑职工的安全和健康服务。

建筑中级职称论文篇4

非国有企业专业技术人员。

二、评审级别

助理工程师（初级）、工程师（中级）、高级工程师（副高级）。

三、评审方法

采取“直通车”的办法，不受每年职称评审一次例会的限制，根据申报情况随时组织评审。

四、评审申报材料

1、高级工程师审核表一式三份（中级以下不需填）；

2、辽宁省专业技术资格评定表一式三份（帖上照片）；

3、辽宁省专业技术资格报评推荐表一式三份；

4、反映个人学历、资历、的相关证件（原件、复印件）；

5、主要业务成果（获奖证书及有关业绩证明复印件）；

6、论文、著作（原件、复印件）；

7、一寸照片四张。

五、评审的工作内容

1、计算机职称考试考前辅导；

2、职称指导与推荐；

3、工程师报卷资料指导；

4、高级工程师答辩培训与指导。

六、评审条件

1、学历、资历要求

高级工程师：博士毕业满2年；本科满5年。工程师：博士毕业；硕士、双学士学位满2年；本科、专科满4年。

2、业绩成果要求

高级工程师须具备下列条件之一：①国家级自然科学奖、发明奖、科技进步奖、星火奖；②省（部）级发明奖、科技进步奖、星火奖；③市、省直厅局科技进步一等奖一项或二等奖两项以上；④科技成果被列为市、省直厅局级以上重点推广项目，取得了明显的经济效益、社会效益和环境效益，并获得有关方面的奖励；⑤市、省直厅局以上先进科技工作者；⑥省（部）级重大科技情况（信息）成果二等奖。工程师须具备下列条件之一：①省级以上自然科学奖、发明奖、科技进步奖、星火奖；②市、省直厅局科技进步三等奖；③科研成果通过技术鉴定，并有一定推广价值（须附“技术鉴定证书”）；④市、省直厅局级重大科技情报（信息）成果奖；⑤科研成果被列为市、省直厅局级推广项目。

3、论文、著作要求

在企业从事专业技术工作的人员参加相应级别的专业技术资格评审时，对论文数量不做限制性要求。经本（行业）企业采用的技术创新报告、发明专利、研发项目、工艺方案、技术鉴定报告、可行性方案、行业标准等可替代论文。

4、直接申报

（1）助理工程师：本科毕业1年、大专毕业3年、中专毕业5年；

（2）工程师：硕士毕业2年、本科毕业5年、大专毕业7年；

（3）高级工程师：博士毕业2年、硕士毕业7年、本科毕业10年。其工作业绩、技术水平和贡献以近五年内取得的成果和业绩为依据。工作业绩、论文（著作）、外语及计算机能力水平按现行评审条件掌握。

建筑中级职称论文篇5

关键词：中职；土木工程专业教师；专业能力

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2016）07-0050-04

一、调研背景

2013年9月，教育部颁发了《中等职业学校教师专业标准（试行）》（以下简称《专业标准》）。这是我国首次为职业教育教师的专业管理和发展制定依据。职业教育的发展自此迈出了重要一步。

《专业标准》是国家对合格中等职业学校教师专业素质的基本要求，是中等职业学校教师开展教育教学活动的基本规范，是引领中等职业学校教师专业发展的基本准则，是中等职业学校教师培养、准入、培训、考核等工作的基本依据，具有导向、引领和定位的作用，其中的部分指标是原则性的，实际可操作性不强。同时，由于《专业标准》重在指导教师的专业管理和专业发展，职后发展是其关注的重点，而职前培养及教师资格准入则无法参照之进行准确定位。因此，开发一套针对不同专业、不同方向的中职专业教师专业标准势在必行。教育部、财政部于2014年开展了针对不同专业方向的本科专业职教师资培养开发项目。

对土木工程专业职教师资而言，由于土木工程专业技术性强，既需要掌握相应的理论知识，又必须具备相当的实践技能，同时还需要根据技术的发展不断更新知识和技能，对教师的教学能力提出了较高的要求。而目前土木工程专业教师的状况不能尽如人意，不仅许多教师毕业于普通高校的相关专业，即使来自专门培养职教师资的院校，教师的教学能力也很欠缺。

因此，如何界定中职土木工程专业教师的能力范围，如何明确教师的知识结构要求以及对教师的教学能力要求，成为教师标准建立的关键。在此背景下，笔者利用教育部全国重点建设职教师资培养培训基地同济大学的资源，针对全国25个省及直辖市的79所开设有土木工程相关专业的中等职业学校进行了调研，希望通过此次调研为中职土木工程专业教师专业标准的研发提供现实依据。

二、调研实施

（一）调研路线

经过多次研讨，本研究确定了中等职业学校土木工程专业教师专业能力调研路线图（如图1所示），根据文献调研分析结果、邀请专家咨询后，研究小组首先对中等职业学校土木工程专业教师的能力进行了专门化方向划分，然后提炼中职土木工程专业教师的专业核心能力及各专门化方向的专业能力要求，再提取各专门化方向能力确定具体能力构成。

（二）调研方法

1.文献调研

通过文献广泛检索，吸收相关学科的知识，从中汲取营养和养分，以增强研究的理论性和科学性。通过分析综合、归纳演绎等具体思维方法，以各种逻辑方式对文献进行加工处理，从而构建研究的理论体系。

2.问卷调研

问卷调查是本次调研的主要方法。项目组针对调研内容，经过专家咨询论证会，分别编制了全国中等职业学校土木工程专业教师专业能力调查网络问卷。采用抽样调查的研究方法，分析我国中等职业学校土木工程专业教师的规模和现状，收集教师群体数量、结构、发展趋势等技术参数，以推断总体情况，从而认识总体的特征和规律性。通过问卷对在岗教师和用人单位进行抽样调查，收集教师专业能力要求方面的有关信息，为研究提供技术参数支持。

3.德尔菲法调研

针对访谈的部分内容，采用德尔菲法开展调研。研究小组拟定了调查表，按照既定程序，以函件的方式分别向调研对象进行征询，调研对象则以匿名的方式（函件）提交意见。经过几次反复征询和反馈，调研对象的意见逐步趋于集中，最后获得具有很高准确率的集体判断结果。

4.专家咨询

研究小组邀请政府、行业、企业人员和职教专家对中等职业学校土木工程专业教师专业能力构成的观点进行咨询。

三、调研数据分析

（一）基本信息调研

本次调研共涉及教师142人，其中男性67人，女性75人，其中包括25个省、市、自治区（调研涉及的省级行政区及人数如下：黑龙江省38人、上海市22人、山东省10人、江苏省7人、云南省7人、浙江省6人、福建省6人、内蒙古自治区6人、新疆维吾尔自治区5人、广西壮族自治区4人、贵州省4人、河北省4人、山西省3人、四川省3人、重庆市3人、吉林省2人、辽宁省2人、安徽省2人、甘肃省2人、北京市1人、海南省1人、河南省1人、湖北省1人、湖南省1人、天津市1人）的79所开设有土木工程专业的中等职业学校。从年龄上看，50岁以下中青年教师占绝大多数（135人，占95.07%）。从学历上看，以本科为主（123人，占86.62%），硕士毕业生为16人，占总人数的11.27%，所获学历专业与教学专业一致性较高，仅有15人（占10.56%）所学专业与教学专业不一致，所获学历专业中土木工程专业（职教师资）本科毕业生有54人（占38.03%）。从职称方面看，受访教师中具备中高级职称者为113人，占79.58%。从专业方向职业能力与资格证书方面看，具备中高级职业资格证书及技师、高级技师资格证书者有91人，占64.08%，所获职业资格证书种类中注册建造师人数最多，有61人，还有76人所获资格证书与职业实践能力匹配程度较高。

（二）专业能力构成

1.专门化方向

根据文献调研结果、中等职业学校土木工程专业教师访谈、建筑行业专家咨询、职业教育专家咨询、行业企业对中职人才的需求情况、专业对应的工作岗位及对应的职业资格证书等，本研究初步拟定了中职土木工程专业教师专业能力的几个专门化方向，采用德尔菲法进行了专家论证。

本研究邀请了142位一线中职土木工程专业教师进行反馈，经过数轮的意见收集与反馈修改，最终得到以下4个专门化方向的分类，统计结果如下页表1所示。

需要指出的是，由于在中等职业学校的专业划分中建筑工程测量是作为单独的专业方向划分的，因此，在调研过程中有较多教师认为应该划分为独立的专门化方向。我们经过研讨后认为，建筑工程测量作为建筑工程施工与监理的重要组成部分，应作为专业核心能力之一列举，故将此专门化方向删除。

2.核心能力指标调研

根据文献调研结果、中等职业学校土木工程专业教师访谈、建筑行业专家咨询、职业教育专家咨询、行业企业对中职人才的需求情况、专业对应的工作岗位及对应的职业资格证书等，本研究初步拟定了中职土木工程专业教师专业核心能力的数个一级指标，同样采用德尔菲法进行了专家论证。经过数轮次的意见收集与反馈修改，最终得到以下8个核心能力一级指标，统计结果如表2所示。

3.专门化方向能力指标调研

根据表1的结果，我们将中等职业学校土木工程专业教师专门化方向能力分成建筑工程施工、建筑工程造价、建筑工程监理三个专门化方向能力，分别进行二级指标的调查，同样采用德尔菲法进行了专家论证。经过数轮次的意见收集与反馈修改，最终统计结果如表3―5所示。

四、调研结论

中职土木工程专业教师专业能力是土木工程专业“双师型”教师培养的重要内容，也是判断土木工程专业教师专业化程度的重要指标。针对不同的职业定位和专业方向，综合文献调研结果、中等职业学校土木工程专业教师访谈、建筑行业专家咨询、职业教育专家咨询、行业企业对中职人才的需求情况、专业对应的工作岗位及对应的职业资格证书等，笔者认为，中职土木工程专业教师专业能力可以分为以下三个专门化方向：建筑工程施工、建筑工程造价及建筑工程监理。可将建筑工程测量专门化方向划归至建筑工程施工专门化方向。

综合以上专门化方向的能力需求，结合德尔菲法调研结果（见表2），笔者认为，中职土木工程专业教师专业核心能力主要包括：建筑工程绘图能力、建筑工程测量能力、地基与基础施工能力、主体结构施工能力、建筑装饰施工能力、建筑设备安装能力、建设工程费用计算能力、建筑工程项目管理能力。

各专门化方向能力指标根据德尔菲法调研结果划分如下。

建筑工程施工专门化方向：建筑工程材料检测能力、钢筋翻样与加工能力、模板翻样与加工能力、建筑施工现场管理能力、建筑工程质量检验与安全管理能力、建筑工程信息与技术资料管理能力。

建筑工程造价专门化方向：安装工程预算定额应用能力、建筑工程预算定额应用能力、装饰工程预算定额应用能力、建筑工程工程量清单计价能力。

建筑工程监理专门化方向：建设工程项目准备阶段监理能力、建设工程项目实施阶段监理能力、建设工程项目竣工备案阶段监理能力、建筑工程检测与复验能力。

调研结论汇总如表6所示。

基于以上调研成果，笔者对中职土木工程专业教师的专业能力进行了细致划分，以此为基础，可为土木工程专业教师标准的开发研究提供重要的参考依据。概而言之，本研究主要可以收到以下效果：

一是可为中职土木工程专业教师专业标准研发提供现实依据。通过本次调研，对中职土木工程专业教师的专业能力进行了分类，明确了其职业能力的构成。

二是可为中职土木工程专业教师培养标准研发提供必需的前提条件，使其更具现实针对性、实施可行性和培养有效性。

参考文献：

[1]宫雪.论基于国际经验的职业教育教师标准构建[J].中国职业技术教育，2012（30）：32-37.

[2]孟建银.澳大利亚职业技术教育教师专业“能力标准”研究[D].大连：辽宁师范大学，2012.

[3]任波.中等职业学校专业课教师专业能力标准研究[D].沈阳：沈阳师范大学，2011.

[4]唐林伟，董桂玲，周明星.“双师型”教师专业标准的解构与重构[J].职业技术教育（科教版），2005（10）：45-47.

[5]王立科.我国职教教师专业发展及其专业标准的制定[J].中国职业技术教育，2009（5）：41-45.

建筑中级职称论文篇6

2012年度，企业技术中心努力践行科学发展观，围绕企业的中心开展工作，既注重GDP的增长，更在建立健全企业技术创新体系做文章，企业的技术自主创新能力不断增强，造血能力不断增强，并在**省第14批省级企业技术中心（建筑企业第二批）认定中获得通过，得到上级领导的肯定和好评。

2012年度，技术中心开展的具体工作与公司发展相结合，以服务工程施工实际情况为工作要点，主要包括以下方面：施工组织设计、专项技术方案审查，在建工程技术监督、检查和服务、指导，技术标编制，技术交流与培训，专项方案评审与讨论会，信息化运行及完善，工法的研发与申报，专利的研发与申报，标准编制等。具体工作如下：

一、企业技术管理方面的情况

根据集团实际施工情况和发展需要，08年度，技术中心共审批施工组织设计及专项方案约389份，现场技术监督与指导约395人次，协助各项经部 或直属项目部解决各类施工难题约35次，组织或参加各类专项方案评审会约28次。确保在建工程项目基本正常，没有发生一起由技术管理工作不到位而引发的重大工程技术质量和技术安全事故。在经营配合工作中，编制技术标书51份，其中轨道交通工程11份；市政公路工程30份；房屋建筑工程10份，成功协助公司开展自主经营与外地市场的开拓。

二、企业技术中心的信息化建设及运行情况

目前，企业技术中心的信息化建设主要依托公司已部署的网络平台，主要从硬件建设、网络建设、安全及制度保障等基础设施方面进行完善。

08年度，公司开始运用宏润网络协同办公系统，技术中心作为其中一部分版块，充分利用宏润OA平台。将施工组织设计、专项技术方案、技术标电子版文件上传，实现公司内部信息的交流，达成资源共享，节约管理成本，提高管理水平。

另一方面，企业技术中心已在公司网站上设立了单独的板块，作为一个专业的技术交流平台。分别设立：中心简介、科技要闻、项目管理、科技成果、研发动态、培训研讨、论文专著、工程实例、案例分析、交流论坛等内容。

三、企业在技术中心人才策略方面的情况

1、人才储备方面另外，在技术中心的带领下，集团2012年度城建建工系列专业技术人员中级职称通过评审人数68人，高级职称人数9人。

至此，技术中心中专5人；大专9人；本科33人；硕士：6人；其中：高级职称：23人，研究员：2人 ；中级职称：8人 ；初级职称：22人，高级职称工程技术人员占中心职工人数总数的43.4%。

建筑中级职称论文篇7

Key words： higher vocational undergraduate education；Cognitive Architecture；architectural design teaching

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2016）11-0188-03

0 引言

2014年5月，国务院在《关于加快发展现代职业教育的决定》中指出：“采取试点推动、示范引领等方式，引导一批普通本科高等学校向应用技术类型高等学校转型，重点举办本科职业教育。独立学院转设为独立设置高等学校时，鼓励其定位为应用技术类型高等学校。”许多高校逐步开始转变教育观念，把专业建设作为转型的切入点和突破口，组建合作发展联盟，改造学科专业，打造双师素质团队，创新人才培养模式，搭建实践育人平台。

昆明理工大学城市学院于2010年创办，专门培养高等职业教育普通本科生。2011年学院设立建筑学系，同年进行建筑学专业和城乡规划专业招生，2014年新增风景园林专业。通过近几年走访合作企业的调查结果显示，社会和企业对建筑学人才的需求是多层次、多样化的；设计院和用人单位对于踏实肯干、了解技术、有实践能力、适应一线生产的技术人员需求量是最大的，因此，市场的明确需求提示了高职本科建筑学教育努力的主要方向。然而，人才培养的过程中，社会需求、培养目标、课程体系、课程内容、课程实施、成果评价等因素都会影响最终的培养结果。从最近十几年的全国高职本教育模式探索来看，主要采用高职专科职业能力培养模式，后来演变为“校企合作，工学结合”的模式；知识学习方面以“够用”为度，不强调系统性；部分院校的培养目标定位在”技术师”，其毕业生与普通本科毕业生学科知识具有系统性相比，更强调知识结构的综合性和基础性、能力素质的实践性。

在近五年的高职本科办学过程中，我系对培养方案进行了多轮调整，初步形成了理论与实践并重、理论指导实践、实践验证理论的教育理念，吸收大量高技能双师型人才和理论研究型人才进行共同教学，激励企业技术人才培养，加深校企合作，对“高职专”教育而非“高职本”教育、人才培养不系统等问题进行了教育改革，改变重技术、轻理论的教学模式，从社会需求、培养目标、课程体系、课程内容、课程实施、成果评价等环节进行研究探索。现就我系一年级的建筑设计课程的教学模式谈谈个人观点，以期和同行进行相互探讨。

1 一年级建筑设计课程定位

一年级的《建筑设计（基础训练1）》是进行建筑设计启蒙教育的主要课程，也是建筑学的设计主干课程之一。作为建筑启蒙教育应注重学生主体能力的培养，应尽量激发新生对建筑学专业的兴趣，培养学生的创造性思维能力。

《认知建筑》是《建筑设计（基础训练1）》的第三个环节的课程（图1），该练习的教学周次共计6周。

2 课程设计思路

2.1 师资结构设计

基于城市学院“高职本”教育特点和“双师型”教师队伍建设的需求，加之本系师资力量严重不足，一年级专业教学教师团队构成具有其特殊性和多样性。一年级建筑设计课程教师团队按照每名教师指导12人教学小组的师生配比，一般需要11至13位教师，主要构成分为系部内教工和外聘教师两部分。其中系部内教工组成，既包括2到3名青年教师，作为教师队伍中重点培养对象，要求具备一定的专业理论素养和教学经验，同时加强专业实践能力；又包括1到2名已经具备职业职称和宽厚职业素养的“双师型”教师，教育教学能力和工作经验兼备。外聘教师组成，包括其他院校建筑学专业优秀教师和从企业中聘请具备职业资格和丰富工作经验的建筑师和工程师。“双师型”教师和外聘建筑师和工程师比例占二年级专业教学教师团队比例的60%以上。

通过“双师型”教师带动和校企合作的方式，完成必要理论教学的前提下，更大限度地培养学生实践能力，最重要的是对建筑学专业相对应的行业动态有所掌握，并能将目前行业中的应用性技能传授给学生，使本系建筑学专业教学具备较强的职业化特征。

2.2 教学设计

本系建筑设计一年级教学实行“教学小组集体备课，大班授课，小组教学，个别辅导，集体评图”的方式，配合“专题设计”的教学模式，面向学生开放评图的公共平台，要求课题多样化和个性化。

①轮换制授课模式。每个课题学生在不同的教师指导下完成，从而学习不同的研究方法，训练和不同人群的合作与互助的能力。②采用现代教学手段。设计理论课运用直观形象的多媒体教学，安排学生进行大量有针对性的课后训练，提高手绘能力。

3 教学模式实施――以“认知建筑”为例

3.1 课程内容

为了便于学生理解和掌握建筑设计的构思和形成过程，二维和三维结合的设计方法，本课程的授课分解为三个阶段：

第一阶段要求学生掌握建筑图示语言内容，正确地识读范图（图2）；A2绘图纸铅笔抄绘范图（平面图中附家具和房间名称）；根据范图绘制东立面、反映建筑平面空间关系的轴测图（1：50）；图纸内容与范图内容一致。

第二阶段要求学生用雪弗板、卡纸、泡沫等材料将范图制作1：50的模型（底板为600mm×300mm、屋顶需可拆卸）；根据模型绘制建筑透视图（A3图幅）；对范图提出修改方案。

第三阶段要求学生将修改方案的图纸内容综合排版于A1绘图纸上（墨线成图）；平面图、立面图及透视图中增加恰当的配景、阴影或材质；制作修改方案的1：50建筑模型（底板为600mm×300mm、屋顶需可拆卸）；注意图纸排版匀称性、绘图正确性、线形区分合理性、线条流畅性、图面黑白灰关系。

3.2 课程要求

第一阶段学生通过方案图范图抄绘练习加强对方案图表达的感性认知，根据范图学习绘制东立面图、屋顶平面图、轴测图，锻炼学生二维图示向三维图示转换的能力；第二阶段通过课题一的二维图示到三维空间的正向思维的转换思维已经开始确立，对方案图面表现也有了初步认识，课题二旨在从模型到图纸的逆向思维，强化对制图方法的认知；建筑单体为方形体量，面积可进行微调（原图总面积为54m2，调整后的总面积须在50-60m2），层数不变、建筑入口及功能不变的条件下，对建筑模型做修改设计，并对修改后的模型绘制图纸；第三阶段旨在对图纸排版能力及图面效果表达能力进行强化训练。

3.3 时间安排

该课程教学周数共六周。（表1）

3.4 教学成果及教学评价

认知建筑课程主要培养学生的识图和绘图能力，同时为后继专业课程的学习打下坚实的基础。结合高职本科教学的定位和发展，促使本课程突出识图、徒手绘图、制作模型、尺规作图的能力，以工作过程为导向进行课程内容重构，改变重绘图知识轻绘图能力，与行业脱节的课程体系，按照职业岗位的识绘图能力更新教学内容。以学生学习为中心，小组教学中多开展讨论会，将课程中的理论要点用识图与绘图检验，让学生深切体会知识的实用性。

从学生完成的作业情况来看，五年的一年级教学成果是丰硕的，出现了很多特色方案，学生的设计视野也逐渐开阔。通过一年的学习，学生基本能够具备较好的徒手表达能力、掌握简单的工程图制图规范，初步掌握了建筑设计的构思方式和方法，能够将构思准确且熟练的表达；逐步学会将理论教学与实际课题设计、模型制作及最终成果紧密结合。

在一年级高职本建筑学教学模式改革和探索中，我系从社会需求、培养目标、课程体系、课程内容、课程实施、成果评价等环节进行调整，并注重各环节的衔接关系，逐渐改变重技术、轻理论的教学模式，产生了一定的积极效果。通过一年级较系统的建筑设计专业学习后，二年级到五年级的专业学习过程中，学生“上手快”和老师”容易带”的特点非常突出。涌现出一批手头功夫强、构思能力强的学生，在大四下学期和大五上学期的顶岗实习课程中，合作企业反映，学生对建筑理论知识和工程制图规范的的掌握情况都有所增强，识图和制图能力、方案构思能力和表达能力都有明显提高，这与一年级打下的良好的建筑设计基础是分不开的。

建筑中级职称论文篇8

关键词：机电安装公司；酬薪设计

中图分类号：TU85 文献标识码：A

引言：本文对机电安装公司薪酬设计实例进行论述。

1.薪酬设计的原则主要包括：战略性原则、公平性原则、激励性原则、竞争性原则、重要性原则、易于操作原则和便于理解原则。根据上述原则，参照薪酬设计步骤，采用最简单的直接排序岗位评价法，现对机电安装公司的常设部门进行逐一叙述。

①建筑业有句老话“赚不赚，看预算”，或者说是“赚钱不赚钱，全看预算员”。通过这句话，我们完全可以看出预算人员在建筑业的地位。诚然，从承接施工项目时的投标工作，到施工预算的核量、分包工作，再到各种合同的签订（包括材料和劳务），最后到工程的洽商与竣工结算，整个过程都离不开预算人员，他们的辛苦程度有目共睹，他们的水平高低与企业能否获取利润有着密切的关系。因此我把预算部（经营部）安排在了一类科室。

②近年来，全国上下安全事故不断，仅国家安监部长就换了好几任。这足以说明国家对安全的重视程度，当然这也应该引起企业的足够重视。建筑业历来是死亡事故高发的行业，更应该把安全生产工作放在第一位。因此，我把公司安全员也安排在了一类科室。

③工程（管理）部通常负责公司的技术、质量管理工作。“质量是企业立足之本。”建安企业也不例外。从事与工程质量相关的质量人员、技术人员理应归属于二类科室。

④计划统计员要制定出合理可行的生产计划目标，包括年度、季度、月度计划，便于企业领导做出相应的生产安排。正确、及时、合理的统计报量也是甲方批复工程款，确保企业资金及时回笼、有效流通的重要前提，是企业持续生产的重要保障。各种财务、劳资等对外报表的数据，很多也来源于统计数据。因此，根据计划统计员的工作内容和岗位职责，可将其归为二类科室。

⑤“开源节流”是任何企业长远发展的需要。“开源”属于预算部门的事，那么“节流”则归属于财务部门的工作范畴。很好地控制工程成本，严格地控制各项管理费用的支出，合理地支付各项材料款、劳务费，都是财务部的分内之事。控制支出，杜绝浪费，使得财务部门在企业管理中起到十分重要的作用，因此有理由把这一部门安排在二类科室。但有的公司把财务部归为一类科室，夸大了其在建筑安装企业中的作用。

⑥劳动人事部在部门设置中通常也是个重要角色，我公司该部门的主要工作内容是：做职工工资、继续教育与培训、各种保险的缴纳、劳务分包等内容。一看便知，此部门在建安企业中的作用一般，我给归为了二类科室。

⑦通常情况下，材料设备的采购与供应，是企业管理的重点。而我公司材料设备部的工作职责仅仅是：保管剩余及退库物资。剩余物资包括各种下脚料、损坏的管材、管件等。退库物资是指春节放假期间，为了做好防盗工作，公司要求各工地将贵重材料、设备退至库房保管，来年开工时，再由材料设备部派车供应到各工地。因此，该部门在我公司的作用不是很突出，我把它安排在了三类科室。

⑧综合办公室（有的公司也单独设置行政后勤部）的主要职责是：肩负着经理办公室的职责，以及一切后勤保障工作。虽没什么大事，但也小事不少。但相对于预算、财务、劳资及技术质量部门，该部门只能归为三类科室。

⑨至于公司下属的项目经理、施工员、质量员、资料员、材料员等职工的收入一定要符合现在建筑市场薪酬行情。要体现出施工面积大小、是否优质工程、所处地理位置等差别。拿统一的捆绑工资，有失公正。但相对于身处二线的公司管理人员，项目经理部的工作环境、辛苦程度众所周知。那么，在固定工资的基础上，应酌情考虑部分浮动工资，以额外津贴、补助的形式给予发放，体现出对一线施工管理人员的倾向性。

2.薪酬标准设计（见表）

注：计算方式是：在基本工资的基础上，每得1分加300元：0—0元；1—300元；2—600元；3—900元；4—1200元。

计算公式是：（8）=（1）＋（2）＋（3）＋（4）＋（5）＋（6）＋（7）

（1）工作岗位：A—项目经理；B—部门经理（职能组长）、施工员、安全员；C—质检员、材料员、资料员、预算员、技术员、计划统计员；D—工人（炊事员、保洁员、司机等）

（2）部门岗位所属级别：

一类科室：预算部、安全

二类科室：工程部（包括技术、质量、计划统计）、财务部、劳动人事部

三类科室：材料设备部、综合办公室

（3）职称：高级工程(会计、经济)师；工程(会计、经济)师，助理工程(会计、经济)师、技术员、高级技师、中级技师

（4）执业资格：注册造价工程师、注册建造师、注册安全师

（5）其它：补助（话补、车补）津贴、优质工程奖励。其中“X”为浮动待定部分。

2.1下面主要阐述表格所列的具体项目内容。

①工龄。建筑业流动性很强，人才的流动也很频繁。为了保证职工的相对稳定性，有必要对工龄工资加以设计考虑。我把工龄分为了四个档次：5年以下、5～10年、10～20年和20年以上。入职5年以下的职工，工作不稳定，在计算工龄工资时不加分。工作超过5年，可依据表格，按档加分。对工龄工资分档，还有一个用处，那就是对那些无职称、无学历的老职工是一个加分的项目，可以与那些来单位年头少的大学生利用此项减小收入差距。

②学历项目：学历等级的划分一目了然。高中及中专毕业是最起码的要求，因此他们是不能加分的。我设计学历一项，主要是考虑公司的资质以及对外形象。考职称是要求学历和工作年限的。学历越高，考职称的时间越短。一旦中级以上职称人数达到一定比例，无论是对外投标，还是公司形象都得让人挑大拇指。学历工资级差的设置，还有利于激励职工的继续深造。一个月差300元，一年就差3600元。现在成人教育普及得很，学起来非常方便。职工年龄不是很大的话，完全可以参加继续教育，为公司，也为个人获得利益。

③职称。职称项目不用多说。要想申请或保留建筑企业资质，职称人数达不到一定数量是不会批准的。这是一个硬性指标，必须达到。另外，作为建筑机电安装企业，其技术含量相对于电子、电器等行业略显逊色。我公司把高级技师同中级技术职称归为一级，中级技师与初级技术职称归为一级，还是相对合理的。毕竟，我单位还是更倾向于管理型企业，而非产品生产型企业。

④执业资格。上岗证书是一名职工能否从事所处行业的基本证明。随着建筑行业的不断发展，从业资格的项目也开始细化，其通过难度也大大增加。和建筑业相关的执业资格有注册造价工程师、注册建造师、注册安全师等。有的执业资格又分一级、二级。其中一级的难度最大，报名条件最高，二级次之。既然考取这些执业资格很难，企业资质又要求必须拥有一定数量的持证人员，那么，企业就应该拿出一部分钱来奖励他们。值得注意的是，一次性奖励远不如长期奖励更具有激励性。单位最好采取按月长期奖励机制，实现企业与职工的“双赢”。

⑤额外津贴、补助及优质奖部分。工程偏远、施工面积大、获得优质工程的项目部职工，肯定要付出更多的辛苦。“多劳多得”是利益分配的基本原则，因此考虑上述因素，应以津贴、补助、优质奖的形式，适当的增加他们的收入。但是要突出奖金是额外的嘉奖，而不能使其常态化，否则奖金将失去激励的作用。

3．总结

一旦工资制度确定以后，在执行过程中，一定要做到一职(岗)一薪,同职同薪，提职才能增薪。劳动者只要达到职位要求，就可以取得标准薪酬；职位变动，则薪酬随之变动。企业还要建立规范化、定量化的绩效考核体系。通过目标管理、规定岗位职责、量化工作任务等方式，合理确定考核指标，并按月、按季、按年进行考核，保证考核工作的连贯性，使员工收入与考核相挂钩，“能者上，庸者下”，实现激励作用和导向作用。

以上是我个人根据公司的具体情况，结合一些基础理论知识所做的薪酬设计，恐有许多不足之处，望广大读者批评指正。

参考文献：

【1】《薪酬与福利管理》(2008年)

李燕荣 天津大学出版社

【2】《薪酬管理——理论、操作、案例》(2006年)

宋培林 首都经济贸易大学出版社

建筑中级职称论文篇9

近年来,学校在新领导班子的带领下,抢抓机遇,改革创新,强化管理,紧跟市场调整结构,稳步实施学校《十年发展纲要》。学校办学规模日益扩大,教学质量显著提高,社会知名度与日俱增。现今,学校已提前一年实现了《十年发展纲要》,在校生规模达到4000余人。

明确方向创办特色

随着市场经济的发展,教育事业也由公益性事业向产业化、市场化方向发展,各类中职学校都感到了生存危机。这种生存危机应该成为学校发展的动力。2000年,正值大学扩招,中职教育滑坡之际。生源少,资金缺,基础差,底子薄的现状,使学校办学困难重重。面对困难,学校如何发展?如何办出特色?

随着社会和经济的不断发展,对大量高素质劳动者和高技能专门人才的需求日益迫切。国家多次提出要把职业教育作为教育工作的战略重点来抓,并且把发展职业教育当作拓宽就业渠道,全面提高国民素质,把我国沉重的人口压力转变为人力资源优势,构建和谐社会的重要举措。在校领导班子的带领下,学校发动全体教职工大讨论。这种讨论不仅激活了人气,更使学校在市场调研基础上找准了方向。在办学定位上,学校确定了以市场为导向、以能力为核心,培养满足企业岗位需要的具有实际动手能力应用型技能人才。在发展思路上制定了学校《十年发展纲要》,提出了第一步走出困境,步入良性发展;第二步站稳脚跟,办成省级重点职业中专,市建设系统职业技能培训基地;第三步长足发展,做大做强,办成国家级重点中专的“三步走”发展战略和建设名牌学校的奋斗目标,决心走“立足职教、内涵发展、特色立校、创名牌中专”之路。

紧跟市场 强化专业

中职学校的办学质量受到多方面因素的影响,包括政府的支持力度、学校的硬件环境、师资队伍的水平、校长的办学思想和办学理念等,但最核心的要素是专业和课程的设置。中职学校只有在专业和课程的设置上灵活应变,才能获得可持续发展。学校发展靠专业,专业发展靠特色。学校紧扣唐山市唯一一所建筑类中等专业学校这一主题,大力开展专业创新、教法创新、教材创新“三创新”活动,促进全体教师开展直观化教学、一体化教学和项目教学的动态课堂模式。

学校努力把行业培训作为学校发展支撑点,大力开展行业培训任务,自2003年以来,行业培训达到5万多人次,被誉为唐山建设行业人才培养的“黄埔军校”。

寓情寓意人文合一

处于激烈竞争的环境之下,中职学校唯一出路就是追求个性化发展,突出办学特色,打造学校的核心竞争力和品牌,否则就会陷入同质竞争的陷阱。特色办学的内涵是多种多样的。既可体现在治学方略、育人模式上,又可以体现在管理机制、教学体系上。但不管怎样,最终都要体现在确保培养出高质量的毕业生上。因此,中职教育不应只是传授一些简单的机械操作,还应具有育人、文化传承的功能。当今社会就业竞争激烈,行业发展迅速,仅仅学会几项简单的操作是无法适应社会经济发展的。因此,中职教育还要提升学生的综合素质和学习的能力,这样才能保证学生在社会上能够不断超越自我,在就业竞争中胜出。

建筑中级职称论文篇10

关键词：建筑行业 职业道德

中图分类号：D648.1 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）11-0326-01

建筑行业，其职业道德要求的主要内容之一，就是严格按照精心设计的图纸和设计要求，科学组织施工确保工程质量，“百年大计，质量第一”，一切要向人民负责，向用户负责，施工在原材料使用和设备安装上，不以次充好，不偷工减料，严格遵守劳动纪律，维护生产秩序，文明施工，安全施工。这就是以满足人们日益增长的物质文化生活需要为出发点的建筑行业职业道德的具体体现。

一、建筑行业良好的职业道德，不仅是市场经济发展的

需要，而且也是两个文明建设的需要，在市场竞争日趋激烈的今天，处理好各方面的关系，这是企业间接的生产力。就拿近年来建筑行业的实际来看，存在一些非法招投标等不正常现象，一些建筑行业靠盲目压价拿到项目，后续的施工中便靠设计、材料、设备等方面的降低成本，弱化投入来弥补。工程设计不合理，计算偏差，不考虑相关因素，增大运营和施工风险，施工过程中秩序混乱，没有系统的规划性，监督控制措施不得力，建筑材料以次充好，人情关系等因素干扰施工建设和监督和严肃性，在经济利益驱动下，道德弊病和滑坡问题是益凸显，个利益在上，不顾公众利益和社会效益，直接产生了工程质量隐患，使建筑物的“百年大计”化为虚有。据相关报道，某建筑工程装修公司装修一综合楼，在装修前需要研究的问题是：建筑工程专业建造师应控制的装饰装修材料采购信息有几方面？该大堂装饰装修材料进场验收要求有哪些？等等。另外该综合楼设有火灾自动报警装置和自动灭火系统，消防审核时发现设在第六层一个计划营业面积360平方米的歌舞厅，其吊顶材料选用纸面石膏板，墙面选用的玻璃棉装饰吸声板。经过研究和分析得出的答案是：应通过审批采购计划（采购清单）、评审采 购合同，实现材料采购信息控制；应有材料采购有关信息，包括产品的规格、型号；材料的技术要求以及应达到的性能指标进行采购；大堂装饰装修进场时应进行验收；应有产品合格证书、中文说明书及相关性能的检测报告，进口产品应按规定进行商品检验。瓷质砖、水泥进场时需要复验；需复验的建筑装饰装修材料应按批准的检验计划见证取样和送检。室内装修的顶棚材料应采用A级装修材料，其他部位应采用不低于B1级的装修材料。由此可见，如没及时发现问题和及时解决问题，岂不是产生了工程质量隐患吗？岂不是使建筑物的“百年大计”化为虚有吗？

二、建筑行业的职业道德，是在职工生活中的具体体现，是履行本质工作中所遵循的行为准则和规范的总和

它包括以下几方面的内容：爱岗敬业、诚实守信、服务群众，奉献社会。记得有这样一则案例：申请人某装饰公司（以下称甲方）与被申请人某单位（以下称乙方）于2014年底签订装饰装修合同，由甲方承包乙方所属酒店的室内装饰工程，合同中对工程款的拨付、工程变更、验收、结算、保修等均进行了约定。工程的预算造价为25万元。合同签订后，甲方进驻工地现场并开始施工。施工期间，乙方共向甲方拨付工程款17万余元。工程完工后，双方未办理工程决算。根据工程的实际完工情况，甲方制作了装饰决算书，决算工程造价为40余万元，但乙方不予审定，并拒绝支付拖欠工程款。据此，甲方根据双方合同中的仲裁条款及工程实际完工的情况，依据单方的工程决算，向某仲裁委员会提出仲裁申请，请求裁决乙方立即支付工程款20余万元，并承担延期付款的责任。被申请人乙方在书面答辩中称：双方发生争议的根本原因是管理混乱，施工质量低劣。同时，甲方未按双方约定的工期完成施工。请求仲裁庭裁决甲方赔偿因此而给乙方造成的经济损失。仲裁庭经开庭，查明了本案的有关事实，出具了鉴定报告送达甲、乙双方进行质证。在仲裁庭确定的时间内，双方均未对鉴定结论提出异议。乙方在答辩中称：甲方施工过程中管理混乱，施工质量低劣，同时提交了相应的证据。经仲裁庭查明，双方合同中约定工程验收方式为双方共同验收。在实际履行过程中，甲、乙双方签订了工程完工协议书，但未对验收问题达成一致，仅对甲方施工的工程量进行了大致确认。根据上述事实，经仲裁庭评议，因乙方就该项主张向仲裁庭提交了相关的证据。通过这一案例，反映出这一建筑行业公司的职业道德是有问题的：这是爱岗敬业、诚实守信吗？是服务群众，奉献社会吗？同时反映出在职业工作中所遵循的行为准则和规范的总和上，确实存在着不过硬和欠“火候”的地方。我们常说的精神文明和物质文明两手抓，两手都要硬，说的不是这个道理吗？

三、建筑行业的职业道德，应做到遵纪守法，规范执业，尽职守责

有关这方面，举案例如下：有一张先生购买了一套跃层的三居室，与开发商签订了示范文本的《商品房买卖合同》，就产权证的办理，合同约定“如因出卖人的责任，买受人即购房人不能在规定期限内取得房地产权属证书的，双方同意按下列方式处理：买受人退房，出卖人在买受人提出退房要求之日起30日内将买受人已付房价款退还给买受人，并按已付房价款的2%赔偿买受人损失。”半年后房屋交付使用，房屋交付时，张先生向开发商缴纳了契税、公共维修基金、产权登记费、证件印花税，但一年过去了，张先生的房屋所有权证却未办下来。律师评析认为：按双方在《商品房买卖合同》中的约定，产权证办理中出卖人（即开发商）的义务没有尽到。可见，出卖人的义务没有尽到，承担违约责任，反映出开发商的职业道德出现了问题，在遵纪守法，规范执业，尽职守责上出现了问题，在其职业道德要求的主要内容之一，即一切要向人民负责，向用户负责上，出现了问题。这难道不值得发人深省吗？

参考文献

[1]施企业工程项目成本管理[J] 河南水利 2006（04） 刘亚军

[2]浅谈施工企业的工程造价管理[J] 赤峰学院学报（自然科学版） 2008（01）常丽霞