重要通知十篇

重要通知篇1

为了全面掌握村级组织换届动态，深入分析换届中的新情况，及时研究解决换届中的新问题，切实加强对换届工作的领导和指导，确保村级组织换届工作“又稳又好”进行，根据市组部《关于建立村级组织换届工作重要情况及时报送制度的通知》（台组通〔2008〕12号）文件精神，决定建立村级组织换届工作重要情况及时报送制度。现就有关事项通知如下：

一、下列情况各地应在第一时间报送

1、换届过程中引发的一定规模的冲突事件和人员伤亡事件及处置情况；

2、暴力或黑恶势力破坏和干扰换届选举事件及处置情况；

3、换届过程中发生的群体性上访事件和处置情况；

4、换届中的贿选案件和处置情况；

5、直接影响换届选举的其它突发性事件和处置情况。

二、下列情况各地要及时报送

1、贯彻落实村级组织换届工作会议和文件精神情况，包括召开部署会、出台相关政策举措等情况；

2、加强组织领导，开展督促检查情况，包括落实领导责任，实行领导干部联村包干，成立应急处置工作小组，加强对换届工作巡访等情况；

3、依法依章进行工作创新的情况，包括通过总结提炼形成的好做法、好经验，尤其是对面上有积极影响的制度性成果等；

4、对违反“六个必须、六个严禁”行为的查处情况，包括对选举工作人员等违法违纪行为处理的情况；

5、根据各地实际，需要及时报送的其他情况。

三、下列情况各地要定期报送

1、村级组织换届工作进度情况，包括已换届村党组织、村民委员会数量，换届后村两委班子素质结构比例，选举方式等情况（见附件）；

2、与村级组织换届有关的基层组织或党员群众来信来访及处理情况，包括案件调查处理、开展息访工作等情况。

重要通知篇2

根据市委《关于认真学习贯彻总书记视察**时重要讲话的通知》（**委发［**］43号）精神，现就全区深入学习贯彻**年7月21日至23日总书记视察**时的重要讲话有关事宜通知如下：

一、深刻认识学习贯彻的重大意义

总书记距对**工作作出“314”总体部署仅仅4个月时间，再次来**视察并发表重要讲话，提出了“四个着力”的新要求，为**发展进一步指明了方向，赋予了更多的任务，寄予了更大的期望，具有很强的针对性和指导性，充分体现了中央对年轻直辖市的高度重视，体现了总书记对**人民的特别关爱，是对**实现“加快”、“率先”目标的有力支持，对全市广大干部群众的极大鼓励和鞭策。认真学习贯彻总书记重要讲话精神，对于我们进一步增强使命感、责任感和紧迫感，充分调动全区广大干部群众的积极性、主动性和创造性，解放思想，抢抓机遇，完善思路，真抓实干，更好地贯彻落实“314”总体部署、市第三次党代会和区委二届二次全委（扩大）会议精神，抢占陵武地区经济高地，构建区域性中心城市，建设城乡统筹发展示范区，争取与“一圈”同步实现全面小康，具有十分重大的意义。各级各部门必须高度重视，统一思想，深刻认识总书记重要讲话精神对全区经济社会发展的重大意义，把思想和行动统一到重要讲话精神上来，坚持以更加昂扬的斗志和不断进取的精神做好各项工作，以优异的成绩迎接党的十七大胜利召开。

二、认真组织学习宣传

各级各部门要加强领导，精心组织，迅速掀起学习贯彻总书记视察**时重要讲话的热潮，真正把讲话精神转化为推动我区改革发展新的强大动力。

（一）层层传达，确保到边到位。各级各部门要采取党委（党组）会、党员组织生活、干部政治学习、群众院坝会等多种形式，迅速把总书记重要讲话精神传达到基层组织、广大党员和干部群众，使讲话精神家喻户晓、深入人心。

（二）深入学习，领会精神实质。各级党委（党组）中心组要把学书记重要讲话精神作为重点内容，各级党员领导干部要带头学习，全体党员干部要坚持集中学习与个人自学相结合，在全面领会精神实质的基础上，结合实际、突出重点、深化认识。要充分利用读书活动、学习型机关创建活动等载体，开展对总书记重要讲话精神的学习。要把学书记重要讲话精神与学习“314”总体部署、市第三次党代会精神、区委二届二次全委（扩大）会议精神结合起来，进一步加深理解、把握精髓。

（三）广泛宣传，营造浓厚氛围。区委宣传部要加强对全区学习宣传总书记重要讲话精神工作的组织和指导；《武陵都市报》、**电视台等新闻媒体要开辟学习宣传专栏，大力宣传胡锦总书记**提出的新要求，宣传各级各部门学习贯彻的新思路、新举措；各级各部门要利用各种活动阵地开展宣传工作。要通过层层传达，广泛宣传，营造学习贯彻总书记重要讲话精神的良好氛围，使总书记对**的关怀和期望深入人心，转化为全区各级各部门做好工作的巨大动力，进一步激励和引导全区干部群众积极投身区域性中心城市建设。

三、切实抓好贯彻执行

各级各部门要紧紧围绕总书记提出的“四个着力”的新要求，结合各部门、各单位自身实际，抓好统筹城乡发展、转变经济增长方式、促进社会和谐和加强党的建设等各项工作。

（一）着力统筹城乡发展，努力建设统筹城乡综合配套改革示范区。各级各部门特别是统筹城乡综合配套改革领导小组各成员单位要以全市建设全国统筹城乡综合配套改革试验区电视电话会议精神为指导，围绕市委、市政府确定的“两步走”目标和一系列重要部署要求，坚持总体谋划与重点推进相结合，抓紧做好相关工作。一是要把经济社会发展顾问团队的作用充分发挥出来，把利用专家成果与发挥群众智慧结合起来，广泛开展调查研究和问计求策活动，集中力量抓好专题调研，努力在触及深层次的体制机制问题上下功夫。二是要把解决农民工问题作为统筹城乡综合配套改革试验的突破口和着力点，深入开展调查研究，围绕培训、就业、社会保障、户籍、人口与计生等领域进行体制改革和制度设计。三是要充分吸纳各方面的研究成果，抓紧制定和上报改革试验的总体方案，认真编制五年规划和明年工作计划，抓紧选择一些重点领域和关键环节先行先试。四是要全力抓好**东南片区专题会议筹备工作，进一步加强与市级部门的沟通衔接，争取在专题会议召开前提出更多的建议、落实更多的项目，把协助筹备会务工作提前做到位。

（二）着力转变经济发展方式，努力提高经济发展质量和效益。进一步突出工业优先，实施工业强区战略，加快推进新型工业化进程，把做大工业总量、优化工业结构作为加快经济发展、转变增长方式的紧迫任务，推动三次产业提速发展、联动发展、集约发展，不断提高在**东南和武陵地区的经济首位度。要着力发展以商贸物流、信息、金融、旅游、教育和医疗卫生等为重点的现代服务业，促进服务业与现代制造业加快融合、互动发展，促进产业结构的升级换代。要拓宽资金渠道，提高招商引资水平，优化投资结构，强化土地保障能力，引入一批拉动产业升级的龙头项目。要把提高自主创新能力作为推进产业结构调整的一个重点，坚持先进技术引进与消化、吸收、创新相结合，坚持产学研相结合。要切实把节能减排作为调整经济结构、转变发展方式的突破口和重要抓手，加强技术改造，推进资源节约型、环境友好型社会建设，不断增强可持续发展能力。

（三）着力促进社会和谐，认真解决人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题。要坚持在共建中共享、共享中共建，促进社会和谐稳定。当前，重点是：一是“四大家”领导、区级各部门要深系的乡镇、街道和村（社）开展工作。特别是近段时间以来，全区持续遭受暴雨袭击，农作物受灾、农村基层设施受损严重，部分群众出现了生产生活困难。在群众越是困难的时候，越要沉下去，给予必要的关心支持，帮助解决实际问题，与群众共渡难关。二是物价部门要针对目前物价尤其是食品价格上涨较快的情况，加强日常市场监管、价格监测和预警预报，科学把握价格政策出台时机，合理引导物价走势。三是各街道镇乡党（工）委、政府（办事处）和劳动保障部门要密切关注低收入群体的基本生活，适时采取发放生活补贴等临时性措施，确保群众生活水平不下降；要以零就业家庭成员、低保人员、大学毕业生等群体为重点，进一步解决好就业问题。四是政法部门要强化维稳责任，完善工作机制，加强安全生产监管，结合开展“万名干部大下访”活动，梳理突出问题，落实领导包案，努力把矛盾化解在基层和萌芽状态，为**东南经济社会发展专题会议和党的十七大召开创造良好的社会环境。

（四）着力加强党的建设，形成和强化干事创业的良好风尚。要牢固树立党建是各级党组织工作“主业”的观念，坚持党要管党、从严治党，实施固本强基战略，努力提高全区党的执政能力。各级党组织要不断完善工作机制，建立健全民主集中制。要积极探索建立快捷高效的协调机制，提高党委（组）班子工作的整体效能。要加强换届后各级领导班子建设，着力实施干部“素质提升工程”，完善体现科学发展观和正确政绩观要求的干部考核评价办法，积极探索发扬党内民主的有效途径和方式，提高各级党组织的执政能力。要以树立忧患意识、公仆意识和节俭意识为重点，深入开展“作风建设年”活动，进一步保持清醒头脑，强化群众观念，弘扬求真务实精神，深化机关效能建设，努力建设节约型机关。同时，要以各级领导干部为重点，全面加强反腐倡廉工作，加大从源头上治理腐败的力度，努力培育和形成确保实现“加快”和“率先”宏伟目标的良好作风。

重要通知篇3

现将《**市企业事业单位内部治安保卫重要部位安全防范规定》印发给你们，请认真遵照执行。

**市公安局二〇〇五年八月十一日

**市企业事业单位内部治安保卫重要部位安全防范规定

第一条为了加强企业事业单位内部治安保卫重要部位的安全防范工作，保障单位内部人员、群众人身和公私财产的安全，根据《中华人民共和国人民警察法》、《企业事业单位内部治安保卫条例》、《福建省企业事业单位保卫工作责任条例》、《福建省保安服务管理办法》等法律、法规，结合**市实际情况，制定本规定。

第二条本市行政区域内的机关、团体、企业事业单位中由政府确定的治安保卫重点单位均应遵守本规定。

第三条治安保卫重要部位的安全防范工作贯彻“预防为主，确保安全”的方针，坚持“政府监管、单位负责”的原则。

第四条治安保卫重要部位是指在单位内部，对本单位生产、科研、经营等活动起着关键作用和有着重要影响，须加强重点防范的部位。主要范围：

（一）秘密部位：单位中保管国家秘密文件资料的机要室、档案室（馆）、文件库、资料室、计算机软件库、计算机中心、网络中心；涉及本单位重要的科研秘密、商业秘密（含技术秘密、经营秘密）的部位。

（二）生产、科研等业务活动中的关键部位：铁路、民航、公交、长途客运、港口调度指挥中心、通讯枢纽、飞行活动区；电力输送的调度中心、载波、微波、总机房、变电站、开闭所、数据传输站、发电厂（加压站、中控室、储油、燃油区、蓄电池室）；城市源水的泵站、大型水厂、加压站；邮政、通信机（库）房、调度（配）中心和主要传输站（点）；广播电台、电视台、发射传输台的主控机房、演播大厅、直播室、传输接口、报社编排室；科研实验室、研发中心；金融单位的数据处理中心；工厂的总装车间、配方岗位，产品检测岗位等。

（三）危险物品部位：生产、使用、储存易燃、易爆、剧毒、放射性物品、管制药品、有害菌种、毒种的部位；涉及枪支和管制刀具的部位。

（四）重要供给部位：粮食、食用油供应、储备库和主要转接站；油库、加油站；燃汽的汽源站、加汽站、存储罐站；提供单位生产经营活动的供水、供电、供气等部位。

（五）重要设备部位：在生产、科研中起决定作用的贵重、稀有、关键的仪器设备。

（六）财物集中部位：单位内部的财务部门、售票处、收费窗口、收银台；重要原材料库和成品、半成品库、物资仓库；金融营业场所、金库、业务库；文博单位的展厅、展室、藏馆、文物、库房；教学或培训的电教室；在用地下空间、地下车库。

（七）人员集中部位：医院门诊大厅，单位内部礼堂、体育馆、集体宿舍、食堂等。

（八）其他应列入重点防范的部位。

第五条治安保卫重要部位所在单位的法定代表人或主要负责人为单位安全保卫第一责任人。治安保卫重要部位安全保卫工作应当建立治安保卫责任制，制定完善的防火、防盗、防破坏、防爆炸、防治安灾害事故等各项安全措施，并落实各项安全保卫工作制度和处置突发事件预案。按照有关国家标准对重要部位设置必要的技术防范设施，并实施重点保护。

第六条机关、团体、企业事业单位，应当将治安保卫重要部位填表登记，列入本单位保卫工作档案，报主管公安机关存档。

第七条治安保卫重要部位应当落实人防、物防、技防措施，以物防为基础，技防为主导，人防为根本，三者有机结合，有效防范各类刑事犯罪的侵害。

（一）人防

1、治安保卫重要部位负责人是落实安全防范措施的主要责任人，负责建立健全安全保卫工作制度，检查、督促各项安全防范措施的落实。

2、治安保卫重要部位应当建立全天候的人员值守、巡逻、检查，并作好每天的工作记录、交接班记录。

3、巡逻值守人员应具备以下条件：

（1）年龄在18周岁以上55周岁以下，身体健康；

（2）无刑事犯罪记录，无精神障碍；

（3）经单位或专业机构培训能按照预案处置突发事件，熟练掌握巡逻值守勤务要求，熟练操作与安全保卫工作有关的装备器材。

4、单位内部的经济保安队伍，应严格培训，持证上岗并加强教育管理。

5、治安保卫重要部位安全防范工作要根据处置突发事件预案的规范要求，落实组织机构、处置力量、装备保障到位。

（二）物防

1、治安保卫重要部位使用的房屋建筑结构必须符合国家建筑质量要求。

2、治安保卫重要部位的门窗、柜台、展柜、保险柜必须使用符合经国家或专业部门产品质量认定的合格产品。门框预埋件不少于6点并与墙体结构紧密锚固；财会部位使用的保险柜应当固定，并做到非使用期间锁柜乱码，钥匙专人妥善保管。

3、银行储蓄、邮政储蓄、保险、证券的营业场所执行《安全防范工程技术规范》（GB50348-2004）和《银行营业场所风险等级和防护级别的规定》（GA38-2004）标准。

（三）技术防范

1、治安保卫重要部位应安装防入侵报警、火灾报警、周界报警、门禁控制，有条件的应安装视频监控系统，设立监控室，指定专人值班管理。

2、治安保卫重要部位应安装自动或手动紧急报警装置，遇有案件或突发事件时能保证及时向公安机关或单位保卫部门报告。

3、治安保卫重要部位应根据行业的需要安装必要的技术防护设施，确保安全。

4、治安保卫重要部位安装监控、报警等安全技术防范设备，应符合国家相关的技术标准，其使用单位应负责监督、检查，施工方案应报主管公安机关备案。

第八条治安保卫重要部位的行业主管部门已制定行业安全防范管理规定的，可执行行业安全防范管理规定。

第九条公安机关依据有关法规和本规定，按照管辖分工负责，切实履行职责，加强对治安保卫重要部位安全防范工作的指导、检查、监督，及时发现和解决单位内部治安保卫工作中的突出问题。

第十条本规定由**市公安局负责解释。

重要通知篇4

近日，省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培分别作出批示，要求省委高校工委、省教育厅和各高校要切实加强和改进校风、教风、学风建设。认真学习、领会和贯彻省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培的重要批示精神，举一反三，切实加强和改进全省各级各类学校的校风、教风、学风建设，是全省教育系统当前和今后一段时期的一项重要而紧迫的工作。全省各级教育行政部门和各级各类学校要立即行动起来，把切实加强和改进校风、教风、学风建设的工作抓紧、抓实、抓好，抓出成效，努力办人民满意的教育。现将有关事项通知如下：

一、提高认识，统一思想，把握要求

切实加强和改进校风、教风、学风建设是深入学习党的十精神和省第九次党代会精神，围绕立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，全面落实教育规划纲要，全面推进素质教育，深化教育改革，促进教育公平，提高教育质量，增强教育效益，努力办人民满意教育的必然要求；是深入开展党的群众路线教育实践活动，回应人民群众最关注的教育热点、难点的迫切要求；是解决云南教育自身改革发展问题的内在要求。各级教育行政部门和各级各类学校要进一步提高认识，统一思想，把握要求。

（一）高度重视群众反映的教育问题，在党的群众路线教育实践活动中，广泛听取意见，认真查摆问题，深刻剖析原因，总结经验教训，采取有力措施，加快推进校风、教风、学风建设，努力办人民满意的教育乙要树立“两手抓，两手都要硬”的思想，把校风、教风、学风建设作为学校软件建设的重要任务，学校综合实力提升的重要工作来抓。

（二）更加重视办学质量和水平的提高，强化办学特色，把提高办学质量作为当前和今后一段时期工作的关键着力点抓紧抓好。要软件硬抓、虚功实做、虚实结合、重在建设。

（三）进一步弘扬园丁精神，教好书、育好人，以广博的学识、良好的师德和有效的工作，赢得学生及社会的尊敬与赞誉。要按照系统工程的思路，突出重点，系统推进，综合施治。

（四）进一步研究具体措施，强化教学管理，加强作风建设，努力推动内涵发展，履行培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的神圣职责。要立足当前，着眼长远，持之以恒，扎实推进，务求实效。既要着眼解决当前存在的突出问题重点抓，又要建立长效机制经常抓，推进校风、教风、学风建设常态化。

二、突出重点，系统推进，建立机制

切实加强和改进校风、教风、学风建设，要根据各地各校实际，着力抓好以下主要工作：

（一）围绕立德树人根本任务，全面贯彻党的教育方针，统一部署、分类指导、分层实施、分步推进，有序地、全方位地开展端正办学思想大讨论，引导干部师生员工查找教育教学、学习生活、管理服务等方面存在的问题和不足，树立正确的教育观、教学观、质量观、学习观、人才观，解决思想认识问题。

（二）着眼促进校风、教风、学风建设，依法建章立制，把基础管理、常规管理、重点管理、创新管理、系统管理等有机统一起来，加强学校现代管理，建立健全校风、教风、学风建设的组织领导体制、投入保障机制、责任落实机制、考核评价机制等。

（三）加强教师队伍建设，加强教师思想政治工作和师德教风建设及学术道德建设，提高教书育人能力；加强管理队伍和服务队伍建设，提高管理育人、服务育人能力；构建全员、全程、全方位育人合力；完善教师资格制度、职称职务评聘制度和人事分配制度，坚决落实师德教风问题“一票否决制”。

（四）从学生基础道德、文明礼仪、日常行为规范、养成教育入手，加强大学生思想政治教育和中职、中小学德育工作，推进思想道德建设。遵循学生身心发展规律，促进知、情、意、行的统一，循序渐进地帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的学习和生活习惯，严肃考风考纪，使学生愿学、会学、乐学、善学。

（五）加强学校文化建设，建设以师生为主体，具有社会主义特点、时代特征、学校特色，地域性、民族性、开放性相统一的学校文化，形成科学精神和人文精神相融合的学校精神，培育优良的校风、教风、学风，达到“以文化人”的目的。

（六）结合各地各校实际，落实人才培养的基本规范，从最基础的工作抓起，从细节做起，对教师备课、上课、课后辅导和批改作业、考试命题、评卷、学生评价，学生预习、上课、课后作业和自学、参加考试、反思提高等教育教学全程一抓到底。按照教育规划纲要的要求改革人才培养模式，改进教学方法，改善教学手段，改变教学评价，优化人才培养过程，提高人才培养质量。

（七）建立健全教学质量监测体系，建立和完善教学质量评估、骨干专业评审、学科学位评审、学校办学水平评估办法等，鼓励和支持高校差异化竞争、特色化发展。全面落实省委高校工委、省教育厅、省文明办新修订的《云南省文明学校创建管理办法》和《云南省文明学校“十有十无”创建条件及评价指标体系》，切实推进学校全员积极参与校风、教风、学风建设。

（八）继续加大力度把校风、教风、学风建设纳入州市年度教育目标责任制考核、教育督导检查、高校党风廉政建设责任制考核等，奖优罚劣。建立对校风、教风、学风方面发生严重问题的责任追究制度。加大正面宣传力度，培育和树立校风、教风、学风建设方面的先进典型，发挥先进典型的榜样示范和引领辐射作用，传播正向力，壮大正能量。

三、当前要做好的几项重点工作

切实加强和改进校风、教风、学风建设，当前要做好以下重点工作：

（一）省委高校工委、省教育厅机关和各地各校要迅速行动起来，认真学习、深刻领会省委书记秦光荣和省委常委、省委高校工委书记李培对加强校风、教风、学风建设作出的重要批示精神，深刻领会批示的思想内涵和本质要求，切实把思想和行动统一到光荣书记和李培常委的批示精神上来。

（二）各高校要结合当前正在开展的党的群众路线教育实践活动和本单位的实际，在充分调研和广泛征求意见的基础上，出台和完善办法措施，把加强校风、教风、学风建设作为整改的重要内容，切实抓紧抓好。

（三）认真调研，精心准备，拿出切实可行的工作方案，适时召开全省教育系统校风、教风、学风建设工作会议，对校风、教风、学风建设进一步作出全面部署。

（四）对2013年的州市教育目标责任制考核、高校党风廉政建设责任制考核、文明学校复查与申报、非义多。教育阶段学校等级评估工作等进行必要调整，加大校.风、教风、学风建设方面的考核评价力度。

（五）加大监督力度，把校风、教风、学风建设的各项工作落到实处。各级教育行政部门和各级各类学校都要设立师德教风意见（举报）箱，开通举报电话，对违反师德教风和行为规范的教师，要依纪依规严肃查处。

重要通知篇5

教学实践表明，化学重点的教学意义主要有如下几点。

1.抓住重点，能较好地揭示事物的内在本质联系，使知识主次分明，脉络清晰，便于对知识的理解。

2.抓住重点，能举一反三，触类旁通，便于知识的广泛迁移。如学习元素化合物知识，以典型的元素化合物为重点，由典型带动一般。

3.抓住重点，能使知识系统化，便于知识的记忆。化学知识分为一般知识和重点知识，没有一般知识就无所谓重点知识。重点知识有层次、有联系，抓重点就能使知识形成类别、系统和合理的知识结构。知识的紧密联系和系统，便于大脑储存和记忆。

二、化学重点的确定

重点是连贯全局、带动全面，在教材中所处的位置和作用比较突出的内容，是实现教学目的、完成教学任务的主要知识，也是进一步学习的基础。重点除知识重点外，还有技能、方法的重点。知识内容的重点，一般而言就是教学的重点。

三、教学重点与难点、关键的关系

教学重点、难点和关键的确定，是根据教学目的、教材内容以及学生学习的情况，通过分析、思考得出的。难点是指教学中学生难以理解、不易接受，而教师难以讲授、难以处理的知识内容。关键是指最本质的内容，或是能带动全面、使其他问题迎刃而解的内容。

这三者的关系，有的是重点、难点和关键三者重叠（即三点一致）。有的是三者散列。这三者的关系，不少内容是三点中只有二点或是一点。这需要根据实际情况确定。

重要通知篇6

通知的格式

通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。

①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通知的主要内容。

②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)

③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点 、参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、意义以及具体要求和作法。

④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。

写通知一般采用条款式行文，可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。

通知范文一

关于加强机关值班、加强机关安全保卫工作的通知（正式复杂版）

各乡镇党委、政府，县直各部、委、局、办、中心：

时至年底，全县各种不稳定因素增加，治安形势比较严峻。加强值班工作，加强安全保卫工作显得尤为重要。然而，近一段时间以来，我县一些单位和乡镇在机关值班和安全保卫方面存在一些问题。有的单位平时不安排值班，公休日、节假日期间更是无人在岗，值班制度形同虚设；有的单位领导不带班，只有一般工作人员守摊子；还有的单位连值班室、值班电话都没有设立，有些单位和乡镇安全保卫工作制度不落实，管理松懈，导致发生入室盗窃等问题。针对这些情况，现就进一步加强值班、做好机关安全保卫工作提出如下要求：

一、提高思想认识，加强组织领导。机关值班和安全保卫工作是各级机关搞好自身管理的重要组成部分，是维护机关工作秩序、保持上下联系畅通的必要保证，也关系到整体工作的大局。各级各部门一定要站在讲政治、讲大局、讲稳定的高度，充分认识加强机关值班和安全保卫工作的重要性，真正摆上重要位置，

认真研究和及时解决工作中存在的问题。各级党政主要领导要高度重视，加强领导，督促检查。该投资的要舍得投资，经费缺乏的要增加经费，人员不足的要配齐配强。特别是对全体机关干部，要切实加强机关安全教育，牢固树立维护稳定意识和安全防范意识，坚决克服各种麻痹松懈倾向，坚定维护机关良好秩序和稳定局面。

二、采取有效措施，落实完善制度。做好机关值班和安全保卫工作，必须配备好值班和安全保卫人员，认真完善和落实各项规章制度，加强管理和检查，形成制度化、经常化的防范机制。结合当前实际，全县各级机关必须做到以下两点：一是认真落实机关值班制度。县直机关和各乡镇机关要坚持实行常年值班制度，确保每天24小时不间断有人值班，并要由一名班子成员带班。没有值班室、值班电话的要抓紧设立。对值班期间发生的重要情况和重大事件，要按照有关规定迅速上报，及时采取应对措施。二是加强安全保卫工作。各乡镇和县直各部门要建立健全机关安全保卫工作制度。凡是有机关大院的单位，都要确定专门的安全保卫人员，配齐配好必需的工作生活设施，加强巡逻，严明责任。特别是重点部门、要害部位要严防死守，确保万无一失。

三、强化监督检查，严肃追究责任。从现在起，无论是上班期间，还是公休日、节假日，县委、县政府将对值班和安全保卫工作采取电话检查、现场检查等方式进行定期不定期地督查。电话查岗时无人接听，一律视为无人值班；现场检查时要求值班人员在岗，各项制度健全。对措施落实不到位、不按时值班的单位要进行通报批评。对因误岗、漏岗、工作失误导致出现失盗失火、财物损坏、人身伤害事件的，将按照规定严肃追究有关人员与主要领导的责任。

中共**县委办公室

**县人民政府办公室

年月日

通知范文二（简单版）

通知

原定今日下午进行的校际足球对抗赛因雨改期，具体比赛日期经两校协商后，另行通知。

另，午后的体育活动改为文艺活动，由各班按预案组织实施。

教导处

×月×日

通知范文三

通知

各分公司各厂：

为贯彻市政府安全工作会议精神，研究落实我公司安全生产事宜，总公司决定召开1999年度 安全生产工作会议，现将有关事项通知如下：

1参加会议人员：各车队队长，修理厂厂长。

2会议时间：5月3日，会期1天。

3报到时间：5月2日至5月3日上午8时前。

4报到地点：第二招待所301号房间，联系人：赵爱国。

5各单位报送的经验材料，请打印30份，于4月20日前报公司技安科。

特此通知

重要通知篇7

【关键词】行动学习；知识转移效果；影响研究

“知识经济”的提出体现了知识在我国社会经济发展中的重要地位，并且已经成为个人发展和企业经营管理的关键资源和必需要素，使得知识学习受到了社会的广泛关注和高度重视。以往的学习方式主要呈现出传递知识、标准化学习以及单项灌输等特征，取得的学习效果不是很明显。而随着知识经济发展的不断深入，行动学习概念逐渐被提出，并且呈现出情景化知识传递、个性化学习以及双向沟通等特征，它不仅转变了传统的学习模式，同时还能够提高学习者积累知识、获取知识的效果，已经被广泛的应用到了企业发展中去，具有着非常重要的现实意义。

一、行动学习的基本内涵

行动学习主要就是在一定的工作环境中而展开的一种专业发展模式，其内涵极为广泛，具体可以分为以下方面。

（一）“问题学习”

行动学习主要关注实际问题，往往需要合作小组进行协作配合来学习。行动学习要求学习者将各种实际问题进行有效解决，并在解决过程中进行自我反思，从而获得知识。在行动学习前学习者都不知道解决问题的具体答案，通过小组合作等行动一起研究和探讨出问题的答案和解决方法。这种在问题不确定性的基础上探索正确答案是进行行动学习的重要起点。提出的问题引发学习者的行动和反思，通过问题的解决来达到学习目的。

（二）“小组学习”

行动学习往往需要以小组的形式进行工作和学习，属于小组学习的行动过程。在行动小组中每个人都是问题的“陈述者”和“支持者”，小组人员作为陈述者阐述问题，同时在他人阐述问题时又能以支持者的身份发挥解决问题的作用。小组学习形式是行动学习的重要核心内容，需要小组人员相互支持、相互启发、相互质疑等得出结论和实现创新。

（三）“体验学习”

行动学习也属于一种体验的过程，它可以实现知识的转化、共享以及外化。在实际的行动学习中，主要就是通过对话、发现、沟通以及讨论等批判过程，引发学习者的反思和思考，从而采取正确的学习行动。

二、行动学习和知识转移效果分析

（一）绩效观点分析

绩效观点主要强调通过问题解决和行动来获取相关结果。相关人员表明，只需要行动小组一起来进行学习行动获取相关的专家信息，就已经形成了学习过程，不需要确定关键点。绩效流派较为重视行动的结果，不注重行动学习的具体过程，认为学习者通过无意识的、无计划的学习，本身就是一种学习过程。经过辉瑞公司的实践表明，这种绩效观点对领导决策能力、业务策略以及团队精神的提升有着重要的作用。

（二）科学观点分析

科学流派主要就是将PegRevans的研究作为理论基础，通过a、b、c之间的系统关系来对行动学习进行描述。PegRevans作为一名著名的物理学家，他擅长用科学方法和公式来描述具体的行动学习。PegRevans通过概念化方法将行动学习分为三个阶段，即a、b、c系统。首先，a系统主要就是整体理解和分析环境；其次，b系统主要就是识别科学方法、模拟、确认、初步学习以及验证行动学习的具体过程；最后，c系统就是学习者在实际的工作中和生活中检验自身所学的知识。通过英国某电器公司的实践表明，a、b、c系统具有着提升管理者水平、促进改善和沟通的作用。

三、行动学习特征对知识转移效果的影响分析

（一）概念模型分析

在进行行动学习过程中，通过设置问题和学习者行动、判断、体验、反思等学习过程，形成小组学习氛围并提供学习指导，有效提升学习者的行动学习质量，从而影响着知识转移的效果。此外，在实践过程中，小组人员更加积极主动的参与到行动学习中去，与其他小组人员通过协商和认同过程来有效完成知识的构建，这主要就是通过沟通质量和主体意愿来影响知识转移的效果。

（二）变量确定

变量确定主要分为自变量、中间变量、因变量等三个部分。首先，自变量确定。行动学习关注的重点就是个体在行动中的学习活动，学习者在参与小组学习过程中有效解决生活和工作中的实际问题，引发他门的反思和思考，从而得出生活和工作的经验，实现小组成员的相互学习、相互促进、相互提高。其行动学习特征可以分为问题导向性、指导促进性、小组导向型以及小组协同性等四个维度。其次，中间变量确定。小组形式的行动学习主要就是通过影响小组人员的转移意愿、学习意愿或者小组成员之间的沟通效果，来影响知识转移的效果。因此，中间变量确定主要包括主体意愿、沟通质量等两个方面。最后，因变量确定。在进行行动学习中，会产生各种形式的知识转移活动。从学习知识方面考虑，知识转移属于一种传授和学习的过程，这一过程并不是简单的知识传递和流动，而是更加注重学习者对知识的整合和吸收情况，并重新构建自身基础知识结构的学习过程。

（三）行动学习对知识转移效果的影响

1.问题导向性。在行动学习过程中提出需要进行解决的问题，是陈述者表述自身隐性知识的过程以及梳理自身知识结构的过程。学习者寻找解决问题的方法就是对知识进行学习、回顾以及知识体系重构的过程。学习者进行行动学习需要将解决问题作为基本导向，并且将问题引入行动学习过程也是其对实际问题进行阐述的过程，是一种情景再现和案例导入。一切具有思考性、情境性的问题，往往很容易引发学习者对实践过程的思考和构建，从而进行更加有效的学习知识。行动学习需要紧紧围绕问题来进行，通过小组探究形式找寻解决问题的方法。这一过程不仅可以提升学习者的知识掌握效果，同时还可以帮助他们进行更好的内化知识，从而提升对各种变化的应对能力。

2.小组支持性。成人理论观点认为，行动学习小组主要就是由规模、领导、规范以及角色等相关要素构成，个体活动和小组绩效能够通过小组中的特定结构来进行判断和解释。所以，小组支持性和知识转移效果之间的关系属于一种体验学习的过程，小组成员在行动学习中都具有着一定的角色行为特点和分工。一方面，问题陈述者需要接受小组其他人员的帮助；而支持者则是在小组中发挥着重要的支持作用。推动小组行动学习更加有效的进行。具体来讲，学习循环^程可以将学习者的反思和行动有机联系起来，帮助学习者更好的总结经验和学习知识。在体验过程中，学习者可以从工作环境中获得知识学习，学习者在体验中了解自身的学习效果和发展问题；而在反思过程中，则是学习者对所学知识的进一步深化和理解问题，这一环节中学习者往往会对工作环境产生新的认识或者获得新的知识。

3.小组协同性。小组学习的协同性对行动学习的沟通质量和主体意愿有着重要的影响。小组人员在解决问题和完成任务的过程中，学习者通过与小组其他人员相互协作、相互交流、相互依赖、相互探究等的学习方法，可以有效的提升他们的知识学习水平。这种协同性学习过于注重小组人员的共同愿景和共同信念，鼓励学习者与小组人员分享自己的信息和想法，加强小组人员之间的合作探究，帮助学习者更加充分和深刻的掌握知识内容。而且在学习活动中，学习者能够与小组人员进行协商、知识呈现、角色责任以及相互依赖等各种合作活动。要想提升小组的学习效果，需要从归属感、分享感、信任感以及互惠感等四个要素进行考虑，充分调动学习者的学习意愿和转移意愿，不断增强小组人员之间的沟通质量，从而充分展现出小组人员的主人翁意识、信任度、自愿性。

4.指导促进性。学习教练在小组行动学习中发挥着重要的促进作用，不仅要促进小组能够按照具体流程完成知识学习，同时还要帮助陈述者有效的解决问题，增强小组学习的质量和效果。学习教练要促使小组人员紧紧围绕自身提出的问题进行知识学习，鼓励他们勇于承担自己的责任，确定问题的关键点，并能采取有效的行动和方法解决问题。同时，学习教练也可以发挥自身的示范作用，感染小组人员进行知识学习，创造一个良好的学习氛围，从而激发学习者的转移意愿和学习意愿。

四、行动学习方法的重要作用

（一）促进知识转移效果的提升

行动学习中的小组支持性、问题导向性对知识转移效果有着重要的提升作用。行动学习主要就是在解决问题中掌握知识的学习方法，陈述者在提出问题和解决问题的过程中，可以实现对自身知识结构的梳理和回顾，并将情境引入到问题解决中引发新的知识构建和反思，进而不断增强知识转移的整体效果。行动学习中通过小组支持性可以方便小组人员进行更好的提问、倾听和探讨，促进陈述者问题的解决和自我反思，将反思和行动进行有机结合，从而在循环学习中更好的实现知识转移。

（二）激发学习者的转移意愿，提升小组人员的沟通质量

行动学习中的小组协同性可以有效提升学习者的转移意愿，从而更好的实现知识转移。小组协同性主要就是通过小组学习形式开展相关的知识学习活动。在实际的小组学习中，小组人员能够实现互惠互利和目标的共享，作为问题的陈述者接受小组人员的帮助，更好的解决自身的实际问题；而作为支持者可以倾听其他小组人员提出的问题，通过探讨帮助其解决问题，从而提升学习者的信任感和归属感，激发小组人员的转移意愿，增强小组成员之间的交流效果和沟通质量。此外，指导促进性可以充分体现出学习教练在行动学习中的重要作用，学习教练可以运用自身真诚、坦率等个人因素感染小组人员，合力构建良好的学习氛围，为小组人员树立良好的学习榜样，使小组人员更好的形成学习意愿和转移意愿。而且学习教练还可以通过亲身示范和干预等方法促进小组人员之间的有效沟通，保证学习者的学习效果和沟通质量。转移意愿是发生知识转移的前提，沟通是实现知识转移的重要方法，因此，提升学习者的转移意愿和沟通质量，可以有效增强知识转移的效果。

（三）行动学习的重要贡献

进行行动学习不仅仅是为了解决实际问题，而是更加注重通过行动学习，来有效促进个人和企业的共同发展和进步。行动学习的成功开展必定能够提升知识转移的效果。行动学习主要就是将解决问题作为导向，通过循环学习的基本模式，将小组学习为基本单位，将学习教练看做学习效果的保障。所以，个人和企业在进行行动学习时应该做好充分的前期准备。首先，组织行动学习的人员应该要具备一定的行动学习经验，并且在行动学习中充分发挥自身学习教练的作用，保证小组学习质量；其次，参与行动学习的人员应该正确认识行动学习的内涵，不仅要在前期准备中找出问题、发现问题，同时还要在小组探究中进行自我反思和思考；最后，要想更加顺利、高效的开展行动学习，需要营造一个良好的学习氛围，实现学习者之间的互惠互利。而且在实际的学习中，小组人员之间应该要相互尊重、相互依赖、相互促进、相互信任等，学习者不仅要帮助其他小组人员解决实际问题，同时还要信任小组人员能够帮助自己更好的解决问题，增强小组人员之间的沟通和交流，从而有效提升行动学习的质量和效果，促进个人和企业的可持续健康发展。

五、结论

总而言之，随着时代的不断发展和社会的进步，知识经济也得到了良好的发展，并且更加明确了知识在现代社会经济发展中的重要地位。而行动学习作为一种有效的知识积累和知识获取方法，其受到了社会的广泛关注和高度重视。将行动学习有效的应用到企业经营管理工作中去，不仅可以转变企业员工传统的学习方式，同时还能够激发企业员工的学习意愿和转移意愿，促进人员之间的小组合作学习，从而更好的解决工作中的各种实际问题，提升员工的知识水平和工作质量，有效促进个人和企业的可持续健康发展。

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[8]张静芳.网络情境下的医患知识转移效果影响因素研究[D].浙江大学，2014

重要通知篇8

摘要目的：了解家长对于PICU（儿科重症监护病房）相关护理风险知情程度，探索医患沟通的重点人群、内容以及方式等。方法：设计统一的调查问卷，对2013年1~6月入住我院PICU患儿的136名家属进行护理风险知情度调查。结果：136名被调查家长中，对意外跌落、压疮、静脉炎发生、导管风险及使用约束风险知情度不高。年龄大于35岁家长对导管风险和静脉炎风险的知情度明显低于年龄小于35岁家属，而对这些护理风险的知情度在家长性别、文化水平、家长和患儿关系、患儿住院次数和住院天数上无统计学意义。结论：患儿家属对于PICU护理风险的知情程度非常有限，合理的护理评估指导下的有针对性的、及时的医护共同沟通，不仅能够维护患儿家属的知情权利，也能减少医患纠纷的发生。

关键词 儿童重症监护病房；沟通；护理风险

doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.02.061

Intervention analysis of PICU parents of hospitalized children nursing risk informed

ZHANG Wen-yan，BAI Zhen-jiang，ZHU Bi-lin，et al

(Children′s Hospital Affiliated to Suzhou University，Suzhou215003)

AbstractObjective：To understand the parents for PICU related nursing risk awareness，focus groups，to explore the doctor-patient communication contents and approaches.

Methods：Questionnaire design unified，136 parents from January to June in 2013 in PICU were nursing risk awareness surveyed.

Results：Among 136 parents，the unexpected drop，bedsore，phlebitis，catheter risk and use constraints to a risk informed degree were not high.The parents above 35 years old of catheter phlebitis risk and risk informed degree was significantly lower than the parents under the 35 years old，the nursing risk informed degree in gender，culture level of parents，parents and children relationship，times of hospitalization and hospitalization days and no statistic significance.

Conclusion：Children with family members for the degree of PICU nursing risk is very limited，nursing assessment guidance under the rational targeted， timely medical care mutual communication，not only can protect patients′ right to know，also can reduce the incidence of medical disputes.

Key wordsPediatric intensive care unit；Communication；Nursing risk

儿童重症监护病房，患儿病情重，变化快，各种操作治疗多，无陪，采用视屏探视等原因存在很多护理风险，为了更好地了解家长对于PICU（儿科重症监护病房）相关护理风险知情程度，探索医患沟通的重点人群、内容以及沟通方式。本文对住院患儿家长关于患儿存在的护理风险的知情情况进行了调查，现将调查结果报道如下。

1对象与方法

1.1对象选择我院重症监护病房136名住院患儿家长。其中男68名，女68名。年龄22~45岁。35岁以下的112名，

作者单位：215003苏州市江苏省苏州大学附属儿童医院重症监护室

张文燕：女，本科，主管护师，护士长

35岁以上24名。初中以下学历的43名，高中学历49名，大专及以上学历44名。患儿平均住院天数为4.4 d。

1.2调查方法采用自行设计的调查表对136名患儿家属进行调查，调查内容包括对意外跌落压疮、静脉炎、导管风险及使用约束风险等。

1.3统计学处理采用PEMS 3.1统计软件，计数资料比较采用χ2检验或χ2c检验，检验水准α=0.05。

2结果

2.1家属对PICU风险知情情况在136名被调查家属中，对意外跌落、压疮、静脉炎发生、导管风险及使用约束风险的知情度分别是77.21%(105/136)，61.03%(83/136)，58.09%(79/136)，62.50%(85/136)和89.71%(122/136)。

2.2不同年龄家长对各种护理风险知情情况比较（表1）

3讨论

3.1医患沟通模式本研究显示患儿家长对于PICU护理风险的知情程度非常有限，对5个护理风险全了解的只占44.85%。同时，可能是在实际工作中由医师进行告知并签署知情同意书的原因。我院重症监护病房是无陪病房，其护理模式具有严格的“封闭性”［1，2］。这种封闭式的管理模式在有效防止交叉感染、提高和保障监护治疗质量的同时，也存在着另一类矛盾，如：家长缺乏对PICU病房工作的认识，无法直观地了解孩子的治疗过程。对于本身就因为孩子病重而焦虑的家长，更是充满惊恐、紧张、心烦意乱、不知所措等负面情绪，对患儿的救治情况常常产生质疑。由此可见无陪病房及时的沟通和告知非常重要。但是医师沟通时注重治疗和预后方面的问题，对该操作的过程和维护存在的风险了解甚少，告知可能不全面，有文献报道，在众多的医疗纠纷中有很大一部分是由于患者的知情权未能有效落实，或医护人员未及时履行告知义务，使患者的知情权被侵犯而引起的［3］。护理操作贯穿于患者的整个过程中，有效告知对减少护患纠纷起着重要的作用，充分体现了以患者为中心的管理模式，融洽了医患关系［4］。这样才能达到减少护患纠纷，强化护士承担风险意识。

3.2护患沟通的重点人群、内容重症监护病房护理人员临床工作繁忙，需要利用有限的时间最大限度地对家长进行护理风险告知。表1显示，以35岁为界，年龄越大对导管和静脉炎的风险知情率越高。所以沟通关于导管及静脉炎的风险时应加强对年龄小的家长的沟通。对这些家长我们除了语言上的沟通，还可以通过小的宣传册子、图片和制造视频材料等图文并茂的讲解。张红等［5］认为护士与患者及其家属的沟通是护理工作不可缺少的一部分，是防范医疗纠纷的重要手段，由于PICU住院患儿语言表达能力及理解能力差，医护人员交往的主要对象往往为患儿家属。加强沟通，才能保证患者和家属的身心健康，避免医疗纠纷发生。这就要求护理人员既要评估患儿对每一例新住院患儿是否有压疮、跌落、约束的风险进行全面评估，包括年龄、性别、意识、病情、营养等，还需要充分评估患儿家长的年龄、文化程度及医疗费用支付方式等因素，探索个性化、全程、优质的护理操作告知程序，以维护患者的知情同意权，满足其对护理操作告知的需求。

3.3注意事项在护患间关于护理风险沟通过程中还需要注意以下几点：（1）掌握告知时机，及时告知。患者住院期间疾病的进程和治疗方法都随时处于动态变化之中，如住院过程中病情加重，需要使用各种导管和对血管有刺激的药物治疗等，应及时告知患儿家长相关注意事项，并给予心理疏导。

危重患儿应该先配合医师抢救生命，等患儿稳定时才开始评估并告知和签字。（2）把握语言环境，掌握告知技巧。 护士应把握好交流的时机、环境和技巧，使患者能正确理解和接受告知。告知前先安抚一下患儿家长的情绪，因为孩子不在身边，家长会有焦虑，担心。让家长了解患儿在无陪病房里的一些生活规律，也可以让家长带一下孩子喜欢的玩具、书籍、影像等资料缓解一下孩子的焦虑情绪，分散注意力等。要根据患者的身份职业年龄等具体情况因人而异，力求恰当，避免直呼其名或用床号取代称谓。用礼貌性语音回答患者的询问，体现出同情、关切、真诚和有礼貌。（3）做好护理记录。加强护理文件的书写和保管，在一些特殊的操作和抢救护理过程中，如果遇到患儿家长拒绝，护士给予告知，解释无效时应及时书面记录必要时让患儿家属签字。另外对一些特殊治疗中可能出现的问题要及时观察、及时记录、及时和家长沟通。

总之，为了增强护患双方的安全意识，避免引发护理纠纷，护理人员必须认真将入重症监护病房的护理风险的相关内容通过各种不同的形式告知家长，不只是为了争取患者合作、配合，提高医疗护理效果，更重要的是尊重患者的自主权利，适应新的医疗模式的发展。

参考文献

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重要通知篇9

[关键词]黑龙江新农村建设，通知，微观透视

[中图分类号]F327 [文献标识码] A [文章编号] 1009 — 2234（2012）05 — 0097 — 04

自2006年党的十六届五中作出了建设社会主义新农村的重点战略部署，全国各地不断进行着新农村建设的实践探索。黑龙江省制定了《黑龙江新农村建设规划》（2006—2010年）（黑发[2006]3号），不断推进黑龙江新农村建设。黑龙江新农村建设进展如何？怎么样进行新农村建设的？取得哪些成绩，有哪些经验值得研究？许多问题需要我们去思考。

一、研究中需要说明的几个问题

黑龙江新农村建设已经有5年多的时间，取得了很大的实效。但如何去分析，如何去研究是一个值得我们思考的问题。面对全省各地的不同情况，我们很难一一进行实地考察。我们尝试从微观的角度去剖析黑龙江近年新农村建设。虽然微小，却可以达到管中窥豹的目的。笔者在研究黑龙江新农村建设的资料时，感觉可以从政策出发——即各种通知通告的角度，作一个微观的探求。

为什么如此选择？这样的微观能分析出问题吗？笔者基于这样几个理由：

第一，所选择的通知通告的时间范围主要是2010-2011年度，而这个阶段正是黑龙江新农村建设的第一个五年规划的收尾期，各种建设的成果完全展现出来。同时，2011年又是新的一轮新农村建设的开局时期，通知通告比较多，反映了新的一轮新农村建设的基本安排情况。这样我们即可以看到新农村建设的前一阶段的成果情况，又可以了解下一步的建设状况。而且，一般的建设主要是按年度进行的。通知通知的发出，按年度研究还是有规律可以遵循的。所以，通过2010和2011年度的分析，是可以了解整个黑龙江新农村建设情况的。

第二，通知通告的发出者，主要是黑龙江新农村建设领导小组办公室，简称黑新农办。为了进行新农村建设，黑龙江专门成立新农村建设领导小组，黑龙江新农村建设领导小组是黑龙江新农村建设的主要负责机构。全省的关于新农村建设的主要决策大部分出自这里，这样我们就可以了解黑龙江新农村建设的各种政策是如何提出的，通过这里基本可以了解黑龙江新农村建设的政策等方面的问题。接收通知通告的单位是黑龙江省新农村建设领导小组各成员单位，各市（地）、县（市、区）新农村办及农垦、森工、监狱。接收通知通告的单位正是政策的具体执行机构。这样，我们又可以了解是哪些部门具体执执行新农村建设。从通知通告的发出者到接收者正好反映了全省新农村建设的两个关键点。这样，我们就可以了解整个黑龙江新农村建设的政策制定和执行情况。

第三，从通知通知的内定来看，有政策的出台，有会议通知，有文件传达，有总结，有成果汇报，等等。这些通知通告的内容相当丰富、全面，每一年度的通知通告基本涵盖关于新农村建设的各方面内容。这样，我们完全可以通过这些通知通告了解黑龙江新农村建设的各方面内容，可以说通知通告是一个反映黑龙江新农村建设的窗口。

基于以上理由，笔者认为，通过这些通知通告是可以研究黑龙江新农村建设的，可以把这种方法称为微观透视法。当然，笔者这样选择研究的视角，也有些不足，一是研究的时间跨度有限，接触的资源有限。由于只侧重研究2010、2011年度，难免忽略其他年度的有些重要材料。二是单独从这些通知通告能否分析出问题，也是需要思考的问题。新农村建设对农村来说，毕竟是一个全方面的事情，仅通过此有限角度，是很难全部概说的。但是，笔者认为，由于我们采取微观透视法，即使不能全部囊括所有的材料，也是可以进行研究的。关于研究的时间范围小，我们可以通过反推法，推测以前几个年度的政策。因为，政策按年度来说，是有规律可以遵循的。通知通告虽然是黑龙江新农村建设的一个微小部分，却是相当关键的一部分，从这里完全可以窥视整个黑龙江新农村建设。这正好反映了微观透视法的作用。所以，基于上述分析，笔者认为可以我们从通知通告这样的微观视角，透视黑龙江新农村建设。

二、对通知通告的分析

为了便于理解和分析问题，笔者在文章后面列出一个附表，此附表包含所要分析的通知通告的标题，发出时间，发出部门。通知通告的具体内容没有列出，只是在具体分析问题时会引出需要的通知通告内容。由于黑龙江新农村建设始于2006年，本文所列通知通告主要是2010-2011年度，根据行文的需要会运用反推法，追溯2010年以前的关于黑龙江新农村建设的相关内容。由于通知通知的多样性，根据需要以一种大致趋同的归类法来处理，通过这种大致分类还是可以了解黑龙江新农村建设的一些具体情况的。

第一，试点、场县共建、中省直帮建等多元并进的实践模式。黑龙江新农村建设如何推进的？主要是通过分批试点，场县共建、中省直帮建等多元化的方式进行。从列表9、17、18、19号几个通知可知，到2010年黑龙江已经进行了第二批新农村建设试点。2006年初，黑龙江确定了“百乡千村”为首批试点，建设时间为3年。2009年到2010年集中第二批新农村建设试点。到2010年底，黑龙江有1008个新农村建设试点村（场）完成建设任务，19个乡镇实现集群式发展，5条示范带基本成型，35个省级重点示范村初具规模。千村试点，是近年黑龙江新农村建设主要的实践模式。

由于黑龙江有黑龙江垦区，为了发挥垦区优势，黑龙江在新农村建设中，根据实际情况，推行场县共建模式。从通知第6、15、54号，可以了解黑龙江场县共建模式。据6号通知《关于上报场县共建推进情况的紧急通知》，近年来，省委、省政府对推进场县共建工作高度重视。根据15号通知《关于召开全省场县共建“三代”作业对接会议的预通知》，进一步推动 “三代”（代收、代耕、代种）工作深入开展。根据54号通知《关于做好场县共建2011年工作总结和2012年工作安排的通知》可知，场县共建工作会继续进行下去。场县共建是黑龙江新农村建设中独具特色的地方。

在黑龙江新农村建设实践中，据4、19、25、39、41、45、51、55号通知通告可知，黑龙江在推进新农村建设中，还形成以省领导联系点模式和中省直帮建模式。到2011年底，省领导联系点模式已经进行了三批。一般这种模式是与中省直帮建模式相配合的。这里的中省直是指省级的政府部门及事业单位，及中央在省的分支事业单位部门。中省直帮建是与省新农村建设试点相配套的一种新农村建设模式，通过中省直单位与地方的村直接对接，帮助制定规划、发展生产、建设基础设施、发展社会事业、培训及技术指导、完善民主管理制度等。根据41号通知可知，到2011年已经进行了三批中省直帮建，每批参与帮建的单位都在200以上。省领导联系点模式和中省直帮建模式是与新农村试点相配套进行的，同时又从新农村建设试点中强化了一些试点村的建设。

通过对通知通告的分析，我们发现分批试点、场县共建、中省直帮建分批试点等多元并进的模式，是黑龙江新农村建设主要实行的实践模式。

第二，座谈会与总结会、现场会与成果展等多样并促的督查模式。黑龙江新农村建设中如何进行督促和检查是其进行新农村建设的一个重要方面问题。根据通知通告分析，基本上形成了，座谈会与总结、现场会与成果展等多样并促的督查模式。从7、8、10、12、40、60号通知可知，黑龙江新农村建设过程中，经常召开座谈会，讨论农村的增收（通知7），新中心村规划和新民居建设（12号通知）、讨论十二五规划（60号通知）等各方面的问题。同时在各个阶段召开要求进行总结，有时召开总结会。年度总结和事情总结是经常性的，比如根据收集到的通知可知，2010年度、2011年度、第一个五年规划、各批次的试点完成等都需要总结。座谈会与总结，可以说是进行新农村督查的主要形成。从通知13、14、20、21、27、28、29、48号可知为了督促和检查，乃至起到示范效应，黑龙江在进行新农村建设时有时也以现场会和成果展示的形式来达到效果。现场会既起到现在示范的作用，同时又督促其他参会村学习和警示的作用。成果展是与总结和评审配合的，在很大程度上发挥了示范效应。黑龙江新农村建设进行督查的形式比较丰富，省级领导和中直各部门领导经济视查、调研、甚至直接进系点来督查黑龙江新农村建设。

第三，人财双重关注的管理模式和其他多样辅助形式。人和财一直是新农村建设的两个重要问题，这里单独提出，也是为了强调这个问题。关于新农村建设的人的问题，主题是指专门人员负责新农村建设，自2006年开始，黑龙江省各地就纷纷成立新农村建设的专门机构。从通知1、2、3号可知，新农村建设是专门有负责的机构和人员。从所有通知可知，信息发出者是黑龙江新农村建设领导小组，接收者都是各地市农村办、农垦、森工等的专门新农村建设机构。另外，为了增强新农村建设人员的素质，根据通知56、57、58可知，省新农办专门组织人员进行省内外培训。

关于财的方面，在通知16、25、42、43、49、53号文件可以了解到，一是资金使用的通知。根据通知16号《关于做好省级新农村建设试点村2010年度“以奖”项目建设及资金情况统计工作的通知》和43号《关于印发〈黑龙江省新农村建设省级专项资金以奖办法（试行）〉通知》，为了更好激励新农村建设，黑龙江新农村建设根据《黑龙江省新农村建设资金使用方向及投放管理机制》结合“以奖”方式来进行新农村建设的。创新投入方式，靠激励机制推进新农村建设。2009年和2010年省级财政投入3亿元新农村建设专项资金，撬动地方投资11亿多元。同时，各地主动申报以奖的备案村数量也达到490个。①这种财政管理的方式，有助于资金集中，并且建设效果好的收到的投入就多，给后发展的以激励。二是关于资金审计的通知。通知49、53号涉及新农村建设省级专项资金审计调查，在49号通知《关于新农村建设省级专项资金审计情况的通报》中，省审计厅派出审计组在省新农村办有关人员陪同下，深入大庆、伊春和黑河市及所属部分乡（镇）村，对2008至2010年新农村建设省级专项资金管理使用情况进行了审计调查。审计调查结果表明，大庆、伊春、黑河市及所属县区新农村建设资金管理使用情况总体上较好，但专项资金在管理、拨付和使用过程中，也存在不严格执行有关规定和财务核算不规范等问题。一是专项资金拨付滞后。二是改变资金原定支出计划。三是项目建后管理不到位。四是财务管理不规范。针对问题在通知53号《关于报送新农村建设专项资金审计问题整改情况的通知》中要求整改。

人和财的两个重要部分的关注，是黑龙江新农村建设的一个重要方面。另外，在黑龙江进行新农村建设过程中，通过通知，我们还可以了解到其他一些辅助方式。如进行星级等多方面评定，以评促建，通知30、37、38、50号反映了这些方面的事情；在31、33、44号通知中还反映了利用市场机制多元投入建设新农村；在24号通知《关于做好为新农村建设试点村赠送〈农民日报〉活动的通知》，这些方面都可以说是黑龙江新农村建设的辅助手段。综合分析以上的通知通告，我们基本上可以是从一个较为详细的微观角度透视黑龙江新农村建设。

三、对黑龙江新农村建设的微观透视

根据2010、2011年度的通知通告，我们发现黑龙江新农村建设取得了巨大成绩，第一个五年规划《黑龙江新农村建设规划（2006-2010）》基本完成，就2010年来看，35个重点示范村示范作用凸显，1008个试点村全部达标，282个弱势村发生显著变化，855个非试点村自发建设，5条示范带基本成型，全省新农村建设由点到面，呈现出快速、健康、协调发展的积极态势，城乡一体化格局正在形成。①我们结合据党的十六届五中全会通过的《中共中央、国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》（中发[2006]1号）可以发现，黑龙江新农村建设也有以下问题需要思考。

其一，从黑龙江新农村建设的角色看，新农村领导小组是主角，基层农村处于被动的计划地位。新农村建设如何进行，怎样进行，采取什么方式进行？从对通知的分析中可以发现，行政还是占据主导位置。全省的新农村建设是按照《黑龙江新农村建设规划（2006-2010）》等进行的，新农村建设领导小组是各种政策文件的出台的主要部门，各地的新农村办是政策的主要推行和执行者，而基层农村则是政策的被动执行者。当然，我们并不是说，基层一点自治权都没有。只是说，在新农村建设中，主导力量还是政府部门，发挥作用的还是政府。

其二，从黑龙江新农村建设的侧重点看，侧重基础建设，关注可见成效。在黑龙江新农村的实践中，以分批试点为基础。对农村进行改造，侧重基础设施的发展。每批试点的检查也是重点考察这些基础设施是否达到标准。当然，这也是我们进行新农村建设最初采取的措施，因为我们的农村基础太薄弱。但从未来的发展来看，除了关注基础设施以外，我们还要注意农村发展的其他方面，比如，精神文化方面。

其三，从黑龙江新农村建设的行为方式看，目前的新农村建设还是处于管理阶段，还很难说进入治理模式。管理模式的主导方是政府，治理模式是需要各方面的参与，只有达到治理模式，新农村建设才会完成自我发展，农村、农民才不仅仅是依靠政府，他们也将真正参与到新农村建设中来。

新农村建设是一个系统工程，需要长期的关注与投入，而不仅是一两个五年规划就可以建设成的。农村真正的发展需要农民自己去自治，自我发展。在建设的初期，由于农村完全自治是不现实的，但政府当保姆的角色随着新农村建设的进展总是要逐步退出的，因为“孩子”是要长大的，是要自己去吃饭的。新农村建设不仅需要硬的基础设施，从长远来看，还需要新型的农村，新的农村文化，而这些是需要时时关注与培养的。新农村建设更需要治理模式，需要各方面力量都参与进来，尤其是农民自己。政府这个大家长，总得有放手的时候，如果没有各方的参与，我们还是处于管理的时代。

重要通知篇10

【关键词】商业服务专业群；基本素质；企业

我国经济在不断发展，但我国大学生就业难的困境并没有得到彻底地改变。虽然国家、高校、企业、家庭及大学生本人都做了很多努力，很多专家学者都作了深入研究，但效果不佳。尤其是在第三产业大力发展的今天，商业服务专业就业人员需求日益增加的情况下，仍有部分商科专业的大学生就业有困难，因此，客观地评价大学生的能力素质对人才供需双方都有重要意义。

一、问卷设计及数据来源

本报告借鉴杨翀（2007）；李哲（2007）；王裕豪（2009）；娄玮瑜等（2009）；李玲（2010）；焦静，冯明（2010）等人的问卷设计思路，请有关业内人士从问卷项目表述的准确度、项目命中目标程度及项目的单维性（项目是否重复测量）三方面对问卷的全部问项进行了审核，经修改后，设计了企业需求视角下人才素质调查问卷。该问卷从知识、能力和个性特征三个维度进行设计，采用李克特态度量表（Likert-type Scale）的5点评分形式。反向题l-5分别表示“不重要”、“有点重要”、“重要”、“很重要”和“非常重要”。

通过现场问卷调查和访谈方式，本次向位于长三角地区的30家企业进行了调查，涉及到的企业类型包括贸易、证券、期货、咨询、资产置换和评估、物流、教育、信息科技、工业与工具、自动化设备、医疗器械、铝业、光电、汽车销售、消防器材、智能科技、校办公司和地方经济发展中心。

本报告借助和SPSS18.0完成数据统计分析。

二、调查问卷的统计分析

本调查问卷的知识维度包括15项内容，通过对调查数据的分析，其重要性如表1所示。

依据企业选择数量和占比进行统计，企业认为重要和很重要的知识问项有管理知识、经济与会计知识、销售与市场知识、顾客与个人服务知识、汉语知识、外语知识和法律与政府知识。

企业认为有点重要的知识问项主要有文书知识（13家，43.3%）、人力资源知识（11家，36.7%）、社会学与人类学知识（11家，36.7%）、哲学与宗教知识（12家，40.0%）、公共知识与安保知识（13家，43.3%）、法律与政府知识（9家，30.0%）、通信和媒体知识（13家，43.3%）和运输知识（12家，40.0%）。企业认为不重要的知识问项有社会学与人类学知识（8家，26.7%）、哲学与宗教知识（8家，26.7%）、通信和媒体知识（10家，33.3%）和运输知识（13家，43.3%）。

表1 企业视角下大学生知识素质重要程度表

数据来源：作者依据问卷调查数据统计分析整理得。

（二）能力维度重要性分析

本调查问卷的能力维度包括13项内容，通过对调查数据的分析，其重要性如表2所示。

从表2可看出，除了领导能力这一问项有12家企业选择有点重要外，其他问项绝大多数企业都选择了重要和很重要，更有12家企业认为团队合作能力是非常重要的。而全体30家被测试企业都认为学习能力、沟通能力和自我调控能力对大学生而言是重要、很重要和非常重要的。

表2 企业视角下大学生能力素质重要程度表

数据来源：作者依据问卷调查数据统计分析整理得。

（三）个性特征维度重要性分析

本调查问卷的个性特征维度包括14项内容，通过对调查数据的分析，其重要性如表3所示。

从表3可知，除了有个别企业对有些问项选择不重要和有点重要外，绝大多数企业对个性特征维度的各个问项都集中于重要、很重要和非常重要三个选择上。

具体看，企业认为大学生个性特征重要的问项有注重自我形象（11家36.7%）、身体素质好（14家，46.7%）、感恩（12家，40.0%）和有事业心，追求成就（12家，40.0%）。

企业认为大学生个性特征很重要的问项有吃苦耐劳，工作勤奋（17家56.7%）、理解他人（13家，43.3%）、勇于奉献，不计较个人得失（12家，40.0%）、有责任感和自信（11家，36.7%）及积极主动，乐观向上，有进取心（13家，43.3%）。

企业认为大学生个性特征很非常重要的问项有做事踏实认真，有进取心（19家，63.3%）、诚实守信（17家，56.7%）、富有韧性，百折不挠，不服输（13家，43.3%）、对组织有很高的忠诚度（12家，40.0%）、有责任感（10家，33.3%）和自信（11家，36.7%）。

表3 企业视角下大学生个性特征重要程度表

数据来源：作者依据问卷调查数据统计分析整理得。

三、启示

通过以上分析可知，对于大学生而言，能力和个性特征是比知识更重要的素质组成部分。基于此本文有两方面的启示。

第一，对高校而言。大学生素质的提高离不开高校的培养。高校应在课程体系设置和教师素质提高方面加强改进措施。在传授知识的过程中，应重视对大学生能力和性格的培养。有些知识，如公共安全知识和安保知识、心理学知识、法律与政府知识及哲学与宗教知识应成为普适性课程或公共基础课程加以开设。即使企业并不认为这些知识有多重要，但在今天这个变化迅速的时代中，这些知识应成为大学生的一种常识或能力。

大学生能力和个性的培养应是家庭和高校最（下转第220页）（上接第213页）为关注的事情。知识是可以快速学习和积累的，但能力和个性的培养却不是一朝一夕就可完成的事情。也即德行的培养是长久之事。万万不是高校开展学期化的德育教育和实践、实习就可完成的事情。这其中教师就起到了关键作用。无论是一线教学型教师还是行政教师，在大学生能力和个性培养方面都会起到重要作用。高校教师要在其日常工作中，提高自身修养水平，以身作则，指导大学生的人生观和世界观，使其在能力和个性提升过程中有方向和引领者。

第二，对大学生而言。大学生自身在学生和生活过程中，要德才兼备，以德为先。多读书、读好书，见贤思齐，修炼自身个性。同时，勇于参与学校和社会的各项活动，锻炼自身能力，从实践中学，从挫折中锻炼和升华。做到学中练，干中学。有担当，有作为。

参考文献：

[1]李哲.人力资源管理专业学生素质特征模型[D].西南财经大学，2007（11）.

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