对联格式范文

导语：如何才能写好一篇对联格式，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

（2）上下对联要对仗。古人讲对仗的花样很多，什么实字对实字，虚字对虚字等等。如“天”对“地”就是实字对，“无情”对“有意”就是虚字对。还有什么人名对人名，地名对地名，数字对数字等。我们现在做对联可以学习古人的对仗技巧，但不要过于受它的约束，甚至为了将就字数与对仗，硬把词语拆开或生造词语。

（3）做对联要讲究声调的和谐，每个字的读音高低不同，就有了平仄声的差别。旧社会做对联很讲究这个平仄声，如果上联声调是“反仄平平仄平”，下联就是“平平仄仄平平仄”。这个平仄学起来很麻烦，我们现在做对联不必过多讲究这一套，只要做到声调和谐、读起来顺口、响亮、易懂，就可以了。对联除了上下联以外，还有横联。横联就是贴在两个对联中间上面的，一般是四个字的。它的作用是把上下联的中心思想概括出来。如果横联与上下联联系不紧或无关，就不好了。这是有的写对联的人不懂横联的作用造成的‘

对联的写作要求:

篇2

1、上下联字数相等、结构相同。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。

2、对应位置词性相同。动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。

3、要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，上联韵脚应为仄声，下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”。

（来源：文章屋网 ）

篇3

失（失恋者）：我失恋了。

苏：哦，这很正常。如果失恋了没有悲伤，恋爱大概也就没有什么味道。可是，年轻人，我怎么发现你对失恋的投入甚至比对恋爱的投入还要倾心呢。

失：到手的葡萄给丢了，这份遗憾，这份失落，您非事中人，怎知其中的酸楚啊。

苏：丢了就丢了，何不继续向前走去，鲜美的葡萄还有很多。

失：我要等到海枯石烂，直到她回心转意向我走来。

苏：但这一天也许永远不会到来。

失：那我就用自杀来表示我的诚心。

苏：如果这样，你不但失去了你的恋人，同时还失去了你自己，你会蒙受双倍的损失。

失：踩上她一脚如何？我得不到的别人也别想得到。

苏：可这只能使你离她更远，而你本来是想与她更接近的。

失：您说我该怎么办？我可真的很爱她。

苏：真的很爱？那你当然希望你所爱的人幸福。

失：那是自然。

苏：如果她认为离开你是一种幸福呢？

失：不会的！她曾经跟我说，只有跟我在一起的时候她才感到幸福！

苏：那是曾经，是过去，可她现在并不这么认为。

失：这就是说，她一直在骗我？

苏：不，她一直对你很忠诚。当她爱你的时候。她和你在一起；现在她不爱你，她就离去了，世界上再没有比这更大的忠诚。如果她不再爱你，却还装得对你很有情谊，甚至跟你结婚、生子，那才是真正的欺骗呢。

失：可我为她所投入的感情不是白白浪费了吗？谁来补偿我？

苏：不，你的感情从来没有浪费，因为在你付出感情的同时，她也对你付出了感情，在你给她快乐的时候，她也给了你快乐。

失：可是，她现在不爱我了，我却还苦苦地爱着她，这多不公平啊！

苏：的确不公平，我是说你对所爱的那个人不公平。本来，爱她是你的权利，但爱不爱你则是她的权利，而你却想在自己行使权利的时候剥夺别人行使权利的自由。这是何等的不公平！

失：可是您看得明白，现在痛苦的是我而不是她，是我在为她痛苦！

苏：为她而痛苦？她的日子可能过得很好，不如说是你为自己而痛苦吧。明明是为自己，却还打着为别人的旗号。

失：依您的说法，这一切倒成了我的错？

苏：是的，从一开始你就犯错。如果你能给她带来幸福，她是不会从你的生活中离开的，要知道，没有人会逃避幸福。

失：可她连机会都不给我，您说可恶不可恶？

苏：当然可恶。好在你现在已经摆脱了这个可恶的人，你应该感到高兴，孩子。

失：高兴？怎么可能呢，不管怎么说，我是被人给抛弃了。

苏：被抛弃的并不是就是不好的。

失：此话怎讲？

苏：有一次，我在商店看中一套高贵的衣服，爱不释手。店主问我要不要。你猜我怎么说，我说质地太差，不要！其实，我口袋里没有钱。年轻人，也许你就是这件被遗弃的衣服。

失：您真会安慰人，可惜您还是不能把我从失恋的痛苦中引出。

苏：时间会抚平你心灵的创伤。

失：但愿我也有这一天，可我的第一步该从哪里做起呢？

苏：去感谢那个抛弃你的人，为她祝福。

失：为什么？

篇4

望月怀逸兴壮思，自具雅量高致。怀人写悲欢离合，颇显旷达胸襟。

《水调歌头》是宋代大文学家苏轼公元1076年中秋在密州时所作。这首词以月起兴，与其弟苏辙七年未见之情为基础，围绕中秋明月展开想象和思考，把人世间的悲欢离合之情纳入对宇宙人生的哲理性追寻之中，反映了作者复杂而又矛盾的思想感情，又表现出作者热爱生活与积极向上的乐观精神。词作上片问天反映执著人生，下片问月表现善处人生。落笔潇洒，舒卷自如，情与景融，境与思偕，思想深刻而境界高逸，充满哲理，是苏轼词的典范之作。

（来源：文章屋网 ）

篇5

[关键词] 规章制度训练；间隔时间；研究；医生

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] B [文章编号] 1673-7210（2012）02（a）-0166-03

The research of strengthening the training of time interval for rules and regulations to doctors

HE Changmao LUO Youlin LI Chaorong LUO Xiaochun GU Jihuan WANG Fangjian

Department of Emergency, Shenzhen Shajing Affiliated Hospital of Guangzhou Medical University, Guangdong Province, Shenzhen 518104, China

[Abstract] Rules and regulations are important parts of the whole internal control frameworks. The rules and regulations of the hospital ensure medical safety, prevent medical errors accident guarantee. However, the implementation of regulations are often very difficult. The reasons of implementing regulations difficult have many aspects. one reason of them is that executives know and understand the rules and regulations deficient. At present medical units use one-time training more, in reality the doctors don′t learn the self-study regulations, it is difficult to make rules and regulations thorough popular feeling as the guide of the medical behavior. Rules need to be constantly strengthened, and deepened our understanding of it to the execution in strengthening continuously. This topic bases on learning, memory and forgotten law as the foundation, to explore the doctor (including medical interns) regulations of suitable interval time for strengthening the training, and improves the system of the relevant rules known degrees, understanding degree and execution of self-consciousness.

[Key words] Training of rules and regulations; Time interval; Research; Doctors

对医生规章制度适宜间隔时间进行研究有助于更好地促进医院的培训管理，合理的培训时间安排不仅有利于医生节约花在培训上的时间，而且可以让医生更好地记住医院的规章制度，并且在长期的实践中牢牢记住这些规章制度，减少医生因违反相关的规章制度而造成工作失误甚至是事故的可能性，保障医院工作的正常运行。本文主要以人类记忆遗忘规律为理论基础，对医院的医生采取不同的培训方式做实证研究，来探讨更适宜的培训间隔时间安排。

1 对医生规章制度进行适宜间隔性训练的基础理论

目前医疗单位多采用岗前教育、制度上墙、制度手册、边干边学及奖惩措施的方法进行规章制度的落实。这些培训方式在一定程度上可以让医生记住一些规章制度，但是由于人的记忆和遗忘是有一定规律性的，医生在工作中对于很多制度的运用，主要还是在日常工作的不断实践中强化记忆的，但是很多制度主要是针对突发性事故，医生并不是在日常工作中可以经常遇到，这也是医生最容易遗忘的主要原因。为了让医生更好地记住这些规章，有些医院也会采取定期定时的培训制度，但是由于时间安排上并不一定符合人类记忆和遗忘的规律，因此既浪费了培训资源和时间，又不能收到预期的效果，因此对医生进行规章制度强化训练应当以人类的记忆与遗忘规律为理论基础。

1.1 记忆与遗忘理论的内容

1.1.1 遗忘规律 遗忘是与记忆相对应的一个词语，是人类经过一定时间后，对于记忆中的事物忘记的过程。由于人类大脑皮层及人类大脑思维的特定性，人类经过一定的时期就会对记忆中的事物遗忘，而人类要克服这一规律则必须强化自己的记忆功能。人类记忆遗忘的过程大体上是这样一个程序，一定的事物或信息经过人类特定的识记过程后会在人脑中形成记忆，如果经过一定的时间，人不再重复对这件事情进行深化记忆，那么就会遗忘这些记忆，但如果能够在即将遗忘的时候不断强化记忆，就会形成永久性记忆，永远都不会遗忘。在医生规章制度强化训练的过程中要实现医生对规章制度的永久性记忆，使其在遇到相关事件时自然“读出”并执行规章制度就是要突破人类遗忘规律，采取合理科学的间隔时间进行培训，强化记忆在医生大脑中的印象，最终形成永久性记忆。

1.1.2 艾宾浩斯遗忘曲线 人类为了克服遗忘规律对人类记忆的影响，对遗忘的时间规律进行了大量研究，在这些成果中最著名、影响力最大的就是德国著名的心理学家艾宾浩斯和他的研究成果――艾宾浩斯遗忘曲线。为了更清楚地表现曲线，艾宾浩斯还将曲线图中的数据用表格做了更多时间的遗忘规律表述。见表1。

2 依据记忆遗忘规律安排强化训练时间并做实证分析

2.1 对照记忆遗忘规律安排强化训练时间

根据记忆遗忘规律可以发现，实际上人类要突破遗忘规律最根本的不是要实现一次性的深刻记忆，关键在于通过多次的重复记忆来实现对事物的永久性记忆，而对于医生规章制度来说，笔者将其分为3种培训时间来实验，了解哪一种培训时间间隔能让医生实现对规章制度的永久性记忆，为医生以后的工作提供更好的指导。3种间隔性的时间培训方式，具体的安排见表2。

2.2 对适宜间隔时间强化规章培训的实证分析

为了对上述医生规章制度强化训练间隔时间安排的合理性和医生通过上述安排进行培训后对规章制度的记忆程度进行检测和总结，特意从医院抽取一定的医生进行培训，并对其结果进行分析。

2.2.1 培训对象选择 本实证分析所要解决的问题是看新的医生培训间隔时间安排是否比原有的培训制度更优越，因此，要选取两组医生分别进行不同培训，第1组全部由90名新分配的医生和实习医生组成，他们没有接受过传统的培训训练；第2组全部由90名有一定工作年限的医生组成，他们已经接受过医院传统的培训，对医院的规章制度有一定的了解。

2.2.2 培训内容和时间安排 由于实习医生的工作时间限制，本次培训的时间以1年为限，将第1组医生和第2组医生分别分成3组，然后按照3种不同的培训时间间隔安排培训。第1次培训采用多媒体理论授课的方法进行，第2次培训在48 h后采用与培训内容对应的相关案例解读的方法进行培训，第3次培训在72 h后再次按照多媒体理论授课的方法进行，第4次培训在7 d后采用与培训内容对应的相关案例解读的方法进行培训，第5次培训在1个月后采用多媒体理论授课的方法进行。对各亚组采用3次、4次和5次组合培训的方法完成强化培训。

2.2.3 培训结果测试办法 在培训的1年内记录医生对规章制度的执行情况，并在年末进行1次规章制度的考试。

2.2.4 培训结果统计 通过闭卷考试和半年时间医生在工作中失误次数的记录后，将两组医生在这两种考核中不同的表现进行比较。见表3、4。

2.2.5 培训结果分析 从表3、4中对于两组医生通过不同的培训后检测结果可以看出，两组医生进行第3种培训方式取得的成绩都在90分以上，说明医生对规章的识记程度达到了一定的量，记忆效果较好，而且第3种培训方式中医生在工作中的失误次数也较少，实习医生失误次数减少得更加明显，执业医生的失误率更是减到了一个满意的标准，说明第3种培训方式明显优于前面两组培训时间间隔方案，而且在实际工作中通过5次重复培训的医生和实习医生，其工作失误的次数都明显低于前两种培训方式，说明第3种培训方式是突破遗忘规律的、更好的间隔时间安排，应成为医院为医生进行培训时间间隔的指导性培训模式。

3 讨论

通过实证分析，可以肯定的是，突破人类记忆遗忘规律安排医生的规章制度培训时间的间隔是相对于传统的培训更科学的培训时间安排，但是要发挥它的功效，使医生规章制度变成医生工作的习惯，不仅需要严格贯彻合理间隔时间培训制度，还需要一定的时间，通过多次反复的培训，加深医生对规章制度的吸收程度，并最终形成医生的潜意识。本次实验的结果也提示第3种培训方式更能突破遗忘规律对人类记忆的影响，是医生规章制度培训较好的时间间隔培训方式。

[参考文献]

[1] 崔昌新.从“记忆与遗忘规律”谈火灾调查询问的及时性[J].山西师大体育学院学报，2010，25（2）：156-157.

[2] 张明春.医院规章制度落实难的成因及对策[J].大同职业技术学院学报，2002，14（4）：61-63.

[3] 冯德元，徐国利.医院规章制度落实难的成因及对策[J].医院管理，2002，7（3）：214-215.

篇6

开业前先练普通话

准备充分才能赚钱

1996年，杨莉玲在朋友的帮助下，在安徽宿州开起了自己的化妆品店。由于她能说会道，人缘又好，因此店里新老顾客盈门，生意做得红红火火。

三年后，事业上顺风顺水的杨莉玲收获了爱情，和一位长春小伙子结了婚。由于爱人的工作调动，杨莉玲只好兑出自己经营的很火的小店，和爱人一起来到长春。

来到长春后，在家一天也闲不下的杨莉玲，在熟悉了长春的消费状况和市场状况后，开始着手开店。但是她发现自身存在着一个很大的缺陷――普通话讲得不好。于是，为了练习自己的普通话，杨莉玲并没有一上来就投入大量的资金干自己熟悉的化妆品行业，而是在长春某大型批发市场开了一个小小的食品店。她对记者说：“卖食品饮品比卖化妆品每天要接待的顾客更多，多和人接触，才能多说话，说的多了，普通话自然就练好了。另外，和顾客聊天，能让我更快地了解到流行的趋势和长春消费者的消费心态，所以我选在一个人流很旺的地方开店。”

就这样，经过两年多的“口语练习”，杨莉玲不但普通话说得相当可以，东北的一些方言也叫她学得八九不离十。就在店面的生意越做越好的时候，她却因为怀孕，不得不兑出了小店，回家待产。幸运的是，这个小插曲让杨莉玲避免了经营上的损失，因为，就在她待产的那段时间里，非典来了。

2005年，杨莉玲的婆婆退了休，可以帮她带孩子了。事业心极强的她又动起了开店的念头。在长春这么多年，杨莉玲对长春的化妆品市场了解得非常透彻。她说：“虽然当时在江苏我开过化妆品店，但是长春和宿州的市场完全不一样。在长春，开这种小型的化妆品店是很难赚钱的。人们宁可花一个月的工资去大商城购买高档化妆品，也不喜欢买便宜货……”

孩子的花销很大，杨莉玲实在凑不出钱来名牌化妆品。于是，她在征询过家人的意见后，把目光投向了服装行业。

初涉服装行业遭失败

打工学习两年再创业

“东北女孩都很时尚，很爱打扮。在长春这几年我观察了一下，不管是我身边的女性朋友还是街上的路人，大家都很在意穿着。所以我就想，要是卖服装，只要我的眼光能符合大家的审美，就一定能赚钱！”杨莉玲如是说。

信心满满的杨莉玲在长春服装批发市场开起了自己的小店。由于刚刚经历过非典，因此租金非常便宜，一年才四千多块钱。第一年的租金连带兑下店铺的钱，一共花了不到两万。杨莉玲负责在店卖货，她的姐姐负责进货办货，爱人也对她格外支持，经常给她提出一些关于款式、面料的建设性意见。

“开业头一年，一算账，赔了。”杨莉玲说，“我爱人说第一年赔不算赔，就当交学费了。结果第二年还是赔。”

连续两年亏损，杨莉玲找出了原因。原来，服装生意对店铺的位置和服装的陈设都有很大讲究。而初涉服装行业的她对此一无所知。“现在想想，当初之所以能以那样低的价格拿下那个铺位，是因为位置非常不好。做服装，位置很关键，太靠后的位置是不会有客人光顾的。”杨莉玲说：“后来实在赔不起了，我就兑了店，去给别的服装店打工，要知道卖服装也是有技巧的。这和化妆品不一样，化妆品的销售语言比较简单，只要产品的肤质针对性强，功能性高，就一定卖得出去。服装就不行，你不会说话，客人就可能不在你这儿买了，但是别人比你会说话，一样的衣服，客人就能别人那儿买。我去打工就是要搞懂到底怎么卖服装……”

在打工的时间里，杨莉玲不计较微薄的薪水，不在意繁重的工作，目的只有一个――学会服装推销技巧。

2010年，已经先后换过四家老板的杨莉玲，已经是单位公认的优秀员工。她开朗、亲切的性格在向客人推销服装时成为了促动消费的“杀手锏”，这时，杨莉玲再次动起了自己开店的念头。

“现在的女孩子都追求另类，我就想，能不能在‘另类’上做做文章。”杨莉玲说：“2010年3月底，我兑下一个店面，位置非常好。我就尝试着从广州进了第一批货，都是比较出位，比较另类的衣服。结果200多件衣服一个多月就卖得差不多了。我乐得不行，看来这几年工我真没白打啊！”

采访期间，恰好有一对母女经过杨莉玲的店前，她匆忙地对记者说声“不好意思”，就快步走出门去招揽生意。

在母亲试穿一件粉色的短大衣时，杨莉玲对女孩说：“美女你身材这么好，穿这条裙子一定好看……”没想到就这么简单的一句话，就叫她在卖出去一件大衣的同时又卖出去一条短裙。

篇7

【关键词】 “营改增”； 税负； 影视业

2013年5月，财政部、国家税务总局联合《关于在全国开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点税收政策的通知》（财税〔2013〕37号），明确规定从2013年8月1日起在全国范围内实施“营改增”，同时将广播影视服务纳入现代服务业“营改增”的范围，适用的增值税税率为6%。在广播影视行业突飞猛进的今天，“营改增”是否能达到改革的初衷，消除重复征税，降低税负，提高行业发展速度？如何降低“营改增”对影视行业造成的冲击？本文在现有影视行业的基础之上，以实际财务数据为例，经简化处理测算“营改增”对影视行业上下游企业财务的影响和整体税负的增减变动情况。下面将逐项分析测算“营改增”对企业收入分配、税负水平、专项发展基金、影视价格的影响，并对如何使影视行业平稳过渡提出相关建议，以对涉及“营改增”企业的财务管理有所帮助。

一、现行的影视行业税金及收入分配

1.根据影视生产的一般流程，影视产品要经过制片、发行、播映三个基本的流通环节，在影视的流通环节，涉及影视发行企业（通常为一家）、影院企业等。在“营改增”之前，电影的制片、发行、放映通常是制作企业制作出影视作品后，将节目著作权中的发行权一次性转让，并许可电影院等机构播出影视节目之后，制片转让著作权按照“转让无形资产”税目征收营业税，而影院则根据票房收入依据“文化体育业”来征收营业税。

2.影视行业的收入分账按照如下规则进行：首先，制片厂将著作权转让给发行商按5%征收营业税；其次，国家按照票房总收入的5%征收电影发展专项资金，同时对院线和影院征收3%的营业税（发行单位不再重复征收）；然后，制片方和发行方共同分享剩余部分的43%；最后，院线和影院分享剩余部分的57%。

例1：某A影视制片发行公司将一部电影著作权以100万元出售给B影院，电影在各影院放映后获得 2 000万元票房收入（A、B均为一般增值税纳税人）。

B影院：国家首先征收100万元（2 000×5%）的电影发展专项资金，同时征收60万元（2 000×3%）的营业税，对于剩下的1 840万元票房收入，分得1 048.8万元（1 840×57%）。

A制片发行公司：缴纳5万元（100×5%）的营业税，获得转让收入95万元，同时获得分账收入791.2万元（1 840×43%）。

二、“营改增”后对各影视链条企业的影响

（一）对影视行业的收入总额和收入分配的影响

1.征收营业税以公司的应税营业收入为计税依据，而改革后增值税是价外税，以不含税营业收入为计税依据。增值税具有转嫁性，产品周转环节税通过价格转嫁至消费者，但短期内票房收入不会有明显升降。因此，假定改革前后营业收入水平不变，则：不含税价格=含税价格÷（1+增值税税率）；不含税价格比含税价格下降比例=（含税价格-不含税价格）÷含税价格x100%=增值税税率÷（1+增值税税率）×100%。可见，由于增值税税率不同，换算成不含税价格的收入比含税价格有所下降，其下降比例取决于增值税税率的大小。

2.原来影视业缴纳营业税，不存在抵扣的问题，且影视作品的制作方、发行方和影院在一次性缴纳完电影发展专项资金和营业税及附加后不再纳税，分账模式使相关税费由有关各方共同负担。而“营改增”后制作方、播映方和发行方在根据自己的获利水平确定收入后分别按照增值额缴纳增值税，并给下游企业开具增值税专用发票，这将打破影视业现有的票房分账模式。

（二）流转税对影视行业链条中各企业的税负影响

以下案例分析设置两个前提假设：第一，假设“营改增”后影院的电影票价短期不变；第二，假设“营改增”后保持制片发行公司毛利润不变。

对于处于影视行业下游的B影院：增值税销项税额为2 000/（1+6%）×6%=113.21万元，为保持利润不变，B影院应取得专用发票进项税（1 048.8+100） 6%=68.93万元，在取得A制片发行公司开具的增值税发票抵扣后实际缴纳的增值税为113.21-68.93=44.28万元，远远小于“营改增”之前的税金60万元，减轻了影院的税额负担（表1）。

“营改增”后处于影视行业上游的A制片发行公司按照现代服务行业6%的税率，应确认销售收入 （1 048.8+100） 106%=1 217.73万元，则增值税销项税额68.93万元（“营改增”前缴纳5万元的营业税），而影视作品的制作方主要成本由剧本费用、建组费用、摄制成本中的人员费用、器材费用、景地费用、生活费用等构成，而由于最大的成本是人工成本且无法抵扣，“营改增”后将增加制片发行公司实际的税收负担（表2）。

（三）流转税对影视行业的整体税负影响

对电影制作发行方而言，根据《财政部、海关总署、国家税务总局关于支持文化企业发展若干税收政策问题的通知》（财税〔2009〕31号），在2013年12月31日前，销售电影拷贝收入、转让电影版权收入、电影发行收入以及在农村取得的电影放映收入免征增值税和营业税，因此“营改增”在2013年没有实质影响。

2013年之后，如果优惠政策不延续，相关收入将缴纳增值税。从整个影视链条分析（接上例），“营改增”之前，总流转税=60+5=65元，“营改增”之后，总流转税=B影院应纳税额+ A制片公司应纳税额=113.21+68.93-

68.93-A制片公司进项税额=113.21-A制片公司进项税额（即113.21-X）。当113.21-X≤65，即A制片能产生48.21万元，占放映收入的2.41%（48.21/2 000）以上时，流转税税负是下降的；否则税负将上升（表3）。

（四）对电影发展专项资金的影响

“营改增”后由于取得的销售收入中含有增值税，且增值税是价外税，将减少上交电影发展专项资金。接上列，“营改增”后上缴的电影发展专项资金（2 000-113.21）×5%=94.34万元，小于”营改增”前上缴的100万元，这将减少国家电影发展专项资金收入。

（五）对影视价格的影响

“营改增”后，在短期内不会影响到票价的收入，从长期看，“营改增”将有助于整个影视行业的税负，提升行业盈利能力，利润空间的增加更能有助于影视行业调节影视价格。一方面可在当前成本下，降低影视价格，满足消费者需求；另一方面也可不降低影视价格，提升影视质量，制作更优秀的作品满足社会文化需求。

三、确保各影视链条企业平稳过渡“营改增”的建议

（一）让影院和制片方期初影片得到抵扣的“生机”

“营改增”过渡时期，影院和制片方有已制作但未销售的影片和购置固定资产，而此时“营改增”直接将税率由5%过渡到6%，且已付出的期初影片成本是基于营业税纳税人购入的存货，是无法在“营改增”后进行抵扣的，加大了期初影片产生的税负。因此，建议税务机关一是根据影院和制片方当期期初影片和购置的固定资产情况来核定其抵扣的进项税额；二是允许在“营改增”试点之时，将上述的存货办理退货处理，从而不显著影响过渡期间的税负。

（二）定期测试制片方的税负水平，给予一定的税收优惠

“营改增”后，影视行业中的税负风险集中转移到了制片方，制片方能抵扣的金额，直接关系到”营改增”政策的减税作用能否发挥。因此，考虑到制片方制作成本中大量人工成本无法抵扣，可定期测试制片方的税负水平，在实际税负超过一定比例时，对制作方给予增值税即征即退的税收优惠，这将有助于激发制作方的积极性，有利于促进影视业的蓬勃发展。

（三）扩大影视行业的抵扣项目，创建良好的纳税环境

从长期看，过渡性财政扶持政策，不能根本解决“营改增”税负的波动影响，应适当增加进项税抵扣项目并加以明确，这将持续地对影视行业产生积极作用。例如，制片企业制片中的翻译、摄影、制片、剧（场）务、录音、照明、置景、道具、服装、美术、化妆、烟火、剪接、磁片及磁带等各种费用，对其中购买摄影机器设备和租赁的录影棚、道具和服装，能否根据具体情况明确具体项目，允许每年计提的折旧额或租赁费中能否测算合适的抵减比例核定为可抵扣进项税额。

营业税改征增值税对推进现代服务业经济结构调整具有重要意义，这项政策的顺利实施和平稳过渡将有利于影视行业完善税制，消除重复征税，从而推动影视产业的长期繁荣发展。因此，一方面企业应做好积极的准备，谨慎改变经营模式，适应政策的改变；另一方面政府要深入调研，出台“营改增”相应配套政策，推动影视业健康发展。

【参考文献】

[1] 财政部，国家税务总局.关于在上海市开展交通运输业和部分现代服务业营业税改征增值税试点的通知[S].2011.

篇8

2015年暑假，平顶山学院老师去上海复旦大学学习张学新教授提出的对分课堂教学法，首次接触对分课堂的概念。对分课堂强调先教后学，教师讲授在先，学生学习在后。类似讨论式课堂，对分课堂强调生生、师生互动，鼓励自主性学习。对分课堂的关键创新在于把讲授和讨论时间错开，让学生在课后有一周时间自主安排学习，进行个性化的内化吸收[1]。在考核方法上强调过程性评价，并关注不同的学习需求，让学生能够根据其个人的学习目标确定对课程的投入[2]。

对分课堂把教学分为在时间上清晰分离的3个过程，分别为讲授（Presentation）、内化吸收（Assimilation）和讨论（Discussion），因此，对分课堂也可简称为PAD课堂。理想的对分课堂不仅需要贯彻其基本理念，还需要一整套教学措施来保障教学效果[3]。 无论是基本理念还是具体措施，在教学中都需要根据学校、教师、课程、学生的特点做一定的调整。下面针对《物联网基础实训》课程、以及本校学生自身学习特点，研究“对分课堂”在该课程教学组织中的运用。

1 对分课堂在教学中的应用

《物联网基础实训》课程概念多，且抽象而严谨，不易讲生动，课堂气氛不活跃[4]。如果教师以绘声绘色讲授为主，单片机强大的控制功能均无法体现出来，并且单片机应用系统设计所需要的基本知识和能力穿插在各个实例完成的过程中讲解。因此，这门课程的教学也是对授课教师在理论学识、实用能力、教学方法等方面的一种考验[5-6]。运用“对分课堂”理论，对《物联网基础实训》课程进行教学改革，主要进行了理论讲解知识的调整、实践课程对分课堂实施以及多元化的考核机制改革。

实例知识点：中断系统。

传统教学安排：首先详细讲解中断概念、中断结构，中断在系统中用到的特殊功能寄存器以它们各自的设置方法，这些内容要花费大概2节课的时间，第二次上课讲解中断函数的定义、中断4种工作方式以及中断应用举例，也需要2节课的时间。

“对分课堂”教学安排：以一个案例引出教学内容，这里精心选取了一个能涵盖所有知识点，并且易于理解、易于操作的一个案例，8个继电器全部打开，每按一次按键S1，低四位的与高四位的交替打开3次，然后从中断返回，控制8只继电器再次全部打开。首先在课堂上用硬件实践这样的功能并展示给学生，让学生更加直观的看到实现现象，然后对程序进行分析，讲解用到的中断概念、中断结构、特殊功能寄存器等，对这些知识该要的讲解他们的功能，并不详细讲解每一个知识点，这些知识可以以作业的形式留给学生课外学习消化、吸收。

1.1 布置课下讨论作业

（1）中断产生的条件，这些条件是如何用特殊功能寄存器控制的。

（2）中断服务子程序是如何触发的，为什么没有被主程序调用但是却能被执行到？

（3）外部中断服务子程序的编写方法。

1.2 布置实验课内容

（1）采用下降沿触发和低电平触发中断有什么不同，它们主要用在哪些方面？

（2）操作题：主程序运行状态为数码管依次打开循环显示，按一下开关，产生中断，数码管显示状态改编为打开3次显示字符8，然后返回主程序继续执行依次打开数码管。

在第二周的课堂上，分组讨论自己学过的内容，然后与全班和教师进行深入的互动交流。增加了讨论这一环节，提高的学生的学习兴趣；另外，相同的内容，经过教师讲授、课后复习、分组讨论3个过程分阶段学习，理解程度逐步加深，讨论的内容为应用做准备，为实践提供理论基础。

项目组在2015学年下半学年，分别在3所改革试点学校进行试点研究，分别选取一个实验教学班，在该班级的课程，采用对分课堂的教学模式进行教学。前期，项目组认真分析信息课程新课标的要求，邀请课程专家共同完成课程导学案的制定，在导学案的引导下，完成了对分课堂所要求的课堂设计，选取基础条件比较好的班级作为实验班，开展后续的研究。实验班授课老师就是正常安排的授课老师，这些老师除了担任实验班教学任务外，还担任对比班级正常课程的教学任务。

每次课安排讨论上一周理论课课堂上或者实验课课堂上所布置的任务，这里主要是布置对理论知识实践、应用系统的设计，课下学生用不同的方法完成组织完成系统的开发，课堂上要抽出一节课的时间进行对分讨论，学生首先进行组内交流，然后各组之间相互交流，其中上一周布置的外部中断控制继电器开合，一个组研究出3种不同的方法，并指出各自的优劣，还有的组总结用到的理论知识，以及研究如何改进，有的组研究中断运用的原理，这样的交流用学生的话来说就是“学会很多东西”。

2 考核方式改革

以往的课程考核一般采用期末考试卷面成绩占70%、平时成绩占30%的考核办法。平时成绩由考勤、作业、实验报告等组成，最后的成绩取决于考题内容和学生临场发挥，分数偶然性高，评价准确度低，这样的考核机制没有考虑学生的学习需求，对某一特定课程，并不是每个学生都想获得好成绩，有些学生对考研课程感兴趣，有些学生对应用型课程感兴趣， 学习评价应该尊重学生不同的学习需求，让低要求者能有一个保底的学习规划，让高要求者能有展示优异的空间。

在“对分课堂”中，采用多元化的考核方法，增加平时成绩和所占比重。平时成绩和期末成绩各占50%，通过多次作业的批改，对学生的水平也有客观、稳定的评估。可以看到，这样的评估方法反映了学生平时学习过程的投入和学习的质量，强调过程性评价，对对分课堂取得良好效果十分关键。

篇9

关键词：水稻联合收割机；故障；原因；对策

在国家农机购置补贴惠农政策的强有力支持、推动和促进下，并随着当前农民专业合作社、家庭农场、农业农机大户等集约化、专业化、组织化、社会化相结合的新型农业经营体系的迅速形成、发展和壮大。极大的激发和调动了农民个人特别是各类组织经营体系购买和使用农业机械的热情和积极性，使得农业机械的社会保有量迅猛攀升。据农业部相关信息，到2012年全国农机总动力跃上10亿千瓦。与此同时，也相应的带动了农机制造业、农机流通业的快速发展，都呈现出良好的发展态势。农机化水平也同时得到迅速提升，装备布局和结构得到了进一步优化，重点作物关键环节机械大型化、配套化、复式化趋势明显，薄弱环节（如：水稻、玉米收获，水稻插秧）机械化水平飞速提升。

以笔者所在的东丰县为例，这个县位于吉林省中南部，长白山分支哈达岭余脉，群山环抱，丘陵起伏的低山丘陵区，丘陵台地分布较广，占全县幅员面积61.4%。全县水田面积22.65万亩，其水田地貌特征是地块小，不规则，部分地块地表落差大。影响和制约了水稻机械收获的发展和应用。这个县不等不靠，依托国家惠农政策，拓宽改造思路和措施，2004年引进推广7台半喂入水稻联合收割机，开始新一轮的推广水稻机械收获，当年收获面积3540亩，机收率1.56%；到2008年水稻联合收割机保有量达94台，收获面积7.89万亩（其中：本县机械收获5.93万亩，外来跨区机械35台，收获1.96万亩），机收率34.83%（其中：本县机械26.18%，外来机械8.65%）；到2013年水稻联合收割机保有量达417台（其中：半喂入式327台，全喂入式90台），收获面积19.5万亩，机收率86%。

通过上述情况展示分析可以看出，东丰县的水稻机械收获飞速发展取得了非常喜人的成绩。但同时，由于水稻机械收获应用的时间还较短，水稻联合收割机结构复杂，技术科技含量较高，驾驶（操作）人员的文化水平和技术能力不高等原因。对水稻联合收割机在使用过程中出现的故障，判断、分析和解决措施就显得力不从心，至此直接影响着水稻机械收获的效率和质量。

为此，对半喂入式水稻联合收割机在使用中常见的四个故障、原因及解决对策做一简明扼要的解析和阐述。

1 发动机无法起动

1.1 起动机转动 原因、检查部位及解决方法：一是没有燃油：检查燃油箱是否有燃油，若是无燃油，要添加燃油，检查燃油箱时，严禁明火检查，添加燃油时要远离火源；二是燃油的油质不佳或油号不适宜：在加注燃油时要添加优质燃油。在深秋气温达零下作业时，要检查燃油是否有粘稠（俗称挂腊）现象，若出现此类现象，要及时更换适宜油号的优质燃油；三是是油水分离器内水量过多：检查油水分离器，清除油水分离器中的水和油并进行清洗；四是燃油滤清器堵塞或燃油管异常：检查燃油滤清器，进行清洗或更换燃油滤清器。检查燃油管有无破损或打折，如发现异常，就将更换燃油管；

1.2 起动机不转动 原因、检查部位及解决方法：一是主调速手柄没有放在“停止”位置：检查主调速手柄，因为构造和原来的关系，当主调速手柄没有放置在没有放置在“停止”位置时，发动机将无法起动，将主调速手柄放置于“停止”位置；二是电路不通：检查线路是否损坏，有损坏修复。链接处是否松动，有松动将紧固。特别是蓄电池两个极注是否氧化，有氧化，清除氧化物，用适宜目号砂纸清除氧化层，之后清洗干净。三是蓄电池电量不足或无电：按喇叭听声音，声音小，可能是电量不足，无声音，可能是无电。检查蓄电池电解液，若是不足，添加蒸馏水至规定量，如无电，将进行充电。四是总保险丝熔断：打开总保险盒，检查总保险丝是否熔断，若是熔断，将更换相同安倍数的总保险丝。

2 水温指示灯亮起（俗称报警）

原因、检查部位及解决方法：主要原因是冷却水温度过高所致。发生该情况时，应立即停止收割作业，将脱粒离合器、收割离合器放置于“离”的位置，同时将发动机熄火，查看水温表水温指示读数。一是检查风扇皮带，若损坏、损伤，应更换相同规格型号的皮带，若松弛调整至适宜张紧度；二是检查冷却水有无泄漏和零部件损坏及软管接口松动，如有修复漏点或更换损坏零部件或拧紧管夹；三是检查防尘罩内、防尘网内、散热器内、机油散热器内有无泥土、杂草、草屑等杂物堵塞，造成无法散去冷却水的热量，如有杂物，将小心谨慎清除杂物，以免损坏散热器，并用高压气体进一步清除杂物；四是当发动机熄火30分钟至冷却水充分冷却至安全温度后，方可打开散热器加水盖，检查水箱内冷却介质量，若不足，要按原介质物添至充足。在水温处于高温时，千万不要打开散热器加水盖检查冷却介质量，避免因喷出高温水、气导致烫伤乃至更严重伤害等意外发生。

3 脱粒不净

原因、检查部位及解决方法：一是发动机转速过低。驾驶（操作）人员调整油门手柄提高发动机至适宜转速；二是脱粒滚筒转速过低。检查脱粒离合器张紧弹簧的弹力，并调整至规定张紧力；三是脱粒深浅调节的过浅，水稻穗粒部位不能全部进入脱粒滚筒内。驾驶（操作）人员可手动调节或将脱粒深浅控制调节杆放于自动调节位置进行深浅自动调节，但要适时观察调整深浅控制装置，使穗端准确对应对准脱粒喂入口“脱粒深浅指示标志”的指定位置；四是水稻株棵高度过低（低于65cm的不宜机械收获）。致脱粒时喂入的深度过浅，穗粒部位不能全部进入脱粒滚筒内脱粒，选择株高大于65cm的再行

作业。

4 稻粒中混入杂物和断草

原因、检查部位及解决方法：一是发动机转速过低。查看转速表，调整油门手柄提高发动机至适宜转速；二是鼓风机凤量过若。调整鼓风机风量调节片，将调节片放置于鼓风机皮带轮内侧，使鼓风机的风量增强至适宜；三是鼓风机的风路通道被谷物、杂物、杂草、草屑及等堵塞。被谷物堵塞的，须检查谷物传输斜螺旋杆齿轮箱并清除堵塞谷物。检查鼓风机凤路通道，清除杂物、杂草、草屑等障碍物，保障凤路通道

畅通。

结束语

篇10

1 “互联网+”的意义

“互联网+”是一种全新的理念，针对当下及以后发展的趋势而特定的一种概念。现在有很多的领域由于互联网的介入并成功运用之后，便形成了新的事物，如井喷式向前发展，诸如“淘宝”、“支付宝”等等都是源于原有传统事物与互联网的成功结合，推动着生产、生活向前发展。教育一直处在优先发展的地位，互联网出现后，教育便与之如影随行，例如用于局机关与下属学校收发文件的“K12”办公系统，教师之间QQ群以及微信等等。教学中使用的诸如“江苏省教学新时空”可以实现准时直播收看，还可以通过二维码扫描研究课堂教学实录、教学方案等，做到省时、省钱、快捷、便利。就江苏省教育学会和如东县教育局联合举办的江苏省第“金帆杯”大型教育科研活动中信息获知，今后只要学生拥有一部智能手机轻松扫描二维码就可以获取自己想要的知识技能需求，先学后教的翻转课堂教学不再是愿景。考核环节上，催生了“智学网”，只要把学生考试答题卡扫描进微型计算机，教师在上面批阅，完毕后系统自动合分，生成学校各科的考试状况，还有哪些环节需要改进;学生个人方面可以查询到在全县的位置，各科的得失分，上升的空间等各项统计，大大减少了人工操作，更有利于教学质量的提高。点点滴滴汇集，均离不开互联网的支持。

2 农村学校在互联网+时代到来之际面临的困境

上述实例表明教育教学早已与互联网接轨，然最与体育学科相紧扣的莫过于一部智能手机、一套多媒体设备、视频同步软件组成的互联网教学媒体，拍摄学生课堂中完成动作的场景能同步于屏幕中展现。当然，展现的前提是要有体育馆，拥有体育馆之后，可以安装系列配套多媒体设备，避免光照因素的影响;其次要有稳定的网络信号，基于互联网连接才能使内容呈现。就目前而言，有条件的江苏省苏南地区已经有了尝试，效果甚佳。诱人的硬件设施确实令人振奋，体育同仁们都憧憬着未来的美好，描绘着绚丽蓝图。

2.1资金是农村学校体育课堂教学紧跟时代的绊锁

事实上，互联网+时代的到来，对于城市学校的学生意味着始终走在科技的前沿，与世界同步;对于农村学校的学生意味着是长久的期盼，不知几时有。这就是城乡差别，这也是农村学生拼命往城市挤的原因所在。硬件设施的改善，说穿了就是钱的问题。毋庸置疑，农村学校的发展受当地政府财政状况的影响，虽说江苏省人民政府规定：小学公用经费每生700元/年，初中公用经费每生1000元/年，这些经费只能维持农村学校一年的日常开支，有些年还会赤字，而大项目投资必定需要地方政府投资建设，才能缩小与城市学校的差距。简易体育馆建设动辄几百万或上千万，仅靠地方政府自筹资金难以解决，何况在经济放缓的当下。而稳定网络信号的传输也需要上级资金的支持和技术的支撑。还是以江苏省第“金帆杯”大型教育科研活动为例，本次活动探讨的内容是前沿的，授课的地点只有极少数的老师在互联网专用教室授课，绝大多数老师还在普通教室内运用SMART交互电子白板作课。因而可以判断出本次活动是风雨的前奏，一次预热。

2.2技术是农村学校体育课堂教学连接时代的障碍

智能手机、平板电脑、笔记本电脑等移动工具由当初新奇出现到如今全面泛滥，城市的各个角落，学校、商场、医院等场所Wifi满足了人们随时联网的需要，这些移动工具已成为人们生产、生活、工作、学习不可分割的一部分。伴随着技术发展的不断成熟，可充分发挥互联网渠道和技术的便捷性和智能性，对生产要素和资源进行集成优化配置，让传统行业实现升级换代。多少年来的传统教育模式下的教师尤其是体育教师对较为复杂的互联网技术难以适应，还停留在身体示范，细致讲解，督促学生练习的传统体育课堂教学模式。受多种因素影响，有不少地区学校的体育教师趋于老龄化，想学习先进的互联网技术，然心有余而力不足，无论是智力和精力都无法跟上。农村学校与城市相比地广人稀，相对消息滞后，接受新鲜事物、先进技术远不能与后者同步。当先进的技术传至农村学校，其实已经落后了，所以农村学校一直处于追赶的局面。本省的苏州、无锡，临近的山东等省市早已把平板电脑运用于体育课堂，甚至动作视频同步展示在体育课堂中已成为常态，而农村学校还在坐井观天。当这股风刮到广阔的土地，这片土地上的人们望之、叹之，岁月总是这般无情，假如时光能倒流，假如年纪能变轻，如今只剩下羡慕、嫉妒。

2.3观念是农村学校体育课堂教学迎合时代的内阻

农村的劳作整年忙而不休，脸朝黄土背朝天的滋味只有经历过的人才能感受到，所以无法改变现状的人们把希望寄托在孩子身上，重文轻体在所难免。寄托着农村人全部希望的农村学校备受关注，再加上教育主管部门对学校的考核评估，狠抓教学质量成为各个农村学校的主旋律，文化课堂效率成为焦点。体育学科一直以来被贯以“副课”、“小三门”的称谓，几番挣扎都未能得到更正。其实，学科之间没有主副、大小之分，每门学科都承担着某一方面的教育目的，所以主副的提法有违“立德树人”，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。体育是教育的基石，应该与其他学科一道享有迎合时展的权利，课堂中一样配备媒体工具，在互联网下，紧跟时代潮流，让我们的学生与城市学校的学生位列同一起点，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞，去激情地挥洒自己的青春。

3 互联网+时代农村学校困境中何以前行

众所周知，资金是农村学校跟上时代步伐的瓶颈，但不能因为困境而畏缩不前。互联网同步视频教学整套设备可能源于场馆的因素而无法实施，然退而求其次，量力而行。互联网时代无法同步进行，可以将信息技术引入课堂，平板电脑进入课堂辅助教学还是可行的，毕竟不是每一堂都适合在体育馆里进行，绝大多数实践课还是以操场为主阵地，带领学生挥洒汗水，形成技能，发展体能。一部平板电脑一般在1000-2000元人民币，按照平时的习惯性教学四部足够，对于这些资金可以让学校出一些，联络组出一些，无需惊动地方政府。对于体育场馆的建设可以积极向上级争取，由地方政府、教育主管部门合力改善学校体育教学的硬件设施，为学生体质健康发展做一件实事。

对于技术的因素比资金的问题容易解决，主要以教育主管部门负责这一块的培训。一般由教育主管部门的电化教育科室会同人事、财务、培训等科室就农村学校互联网课堂运用技术培训事宜进行商谈，制定出详实的培训计划，真真切切为农村学校服务。培训方式力求多样性。可以选派农村学校骨干力量外派培训，学成回校再对本校教师培训，培训过程记作校本培训继续教育学时。还可以由县教育主管部门精通这方面的人员送技术下乡，农村学校教师培训记作县级培训继续教育学时，无论哪种方式的培训都要对受培训老师实施考核，并且考核与绩效挂钩，激发培训的动力。