爱国主义作文十篇

爱国主义作文篇1

20xx年国庆节爱国精神主义作文精选一

立志为国进取 爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。

爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。 少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!

20xx年国庆节爱国精神主义作文精选二

爱国主义，这是一个多么光辉的字眼。古今中外，有多少英雄豪杰，有多少仁人志士，有多少科学伟人，有多少文学巨匠为它而拼搏，为它而奋斗不息!

大家都熟悉南宋抗金名将岳飞，他牢记母训“精忠报国”，带领岳家军，驰骋疆场，威震敌胆，击退敌人的一次次进攻。南宋末年，宋朝江山土崩瓦解之际，文天祥奋起卫国，终因寡不敌众而被俘。他写下了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪迈诗句，表达了他的爱国之情和誓死不屈的决心。

古罗马有一位叫马塞尔的英雄，当祖国遭受敌人的侵略时，他带领人民奋勇杀敌，在战斗中不幸被俘。敌人威胁他如不投降，就把他烧死。面对穷凶极恶的敌人，马塞尔临危不惧。他慷慨陈辞：“为了祖国免遭强盗的蹂躏，我即使葬身火海也在所不辞。”马塞尔的生命被火神吞噬了，可是他的爱国主义精神永远激励着罗马人民努力奋斗。

正如俄国伟大评论家车尔雪尼夫斯基所说：“爱国主义的力量是多么伟大呀，在它的面前，人的爱生之念，畏苦之情，就连人本身又算得了什么呢!”

让我们看看，从解放战争中的董存瑞、刘胡兰到抗美援朝中的黄继光、邱少云，从两弹元勋邓稼先、钱学森到新时代的道德模范，他们哪一个身上不闪烁着爱国主义的烁烁光芒?就说说我们敬爱的邓小平爷爷，他曾深情地说过：我是中国人民的儿子，我深深的爱着我的祖国。

如今，作为我们跨世纪的一代，面对未来祖国前途无限光辉灿烂，我们更应该具有爱国之情和树立报国之心。当远访国外参加演出的同学为了中国的主权毅然放弃时，我们不禁要对他们的行为肃然起敬;当我们的学生闻听中国驻南联盟大使馆被炸后，上街游行以示抗威时，我们又一次看到了学生高昂的爱国热情，再一次从他们的身上感到了流淌着的爱国热血;当看到一个个海外归来的游子们，用他们的知识报效我们祖国时，我们更深刻地认识到了爱国情操的巨大动力。它才真正代表着一个民族的信念，它才真正是一个民族的象征。它不是与生俱来，但它是后激勃发;它不是上帝，但它能决定一个国家的兴亡;它不是利剑，但它永远是对外最有利的武器。

相信每个人心中都有一块爱国的丰碑，其实国家就像我们的父母一样，真的不会奢求我们多少回报。当身边的同学需要帮助时，我们能伸出自己的双手;当贫困山区的孩子在饥寒交迫时，我们能够献上自己的一份爱心;当社区的爷爷奶奶在孤独寂寞时，我们能够主动联系身边的同学一同去给与问候和帮助，让我们用一颗爱国之心，一颗感恩之心，向我们的祖国献上我们自己特有的爱吧。

20xx年国庆节爱国精神主义作文精选三

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。

少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!

20xx年国庆节爱国精神主义作文精选四

爱国就是对祖国的忠诚和热爱。历朝历代，许多仁人志士都具有强烈的忧国忧民思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国，关怀民生，这种可贵的精神，使中华民族历经劫难而不衰。爱国的内容十分广泛，热爱祖国的山河，热爱民族的历史，关心祖国的命运，在危难之时英勇战斗，为祖国捐躯，都是爱国主义的表现。在中华民族五千年的发展历程中，中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的民族精神。

捐躯赴国难，视死忽如归，正是由于对祖国的深切热爱，勤劳智慧的中华儿女共同开拓了辽阔的疆域，创造了辉煌灿烂的文化。肩负着实现中华民族伟大复兴的我们，要热爱祖国的大好河山，积极维护祖国的主权独立和领土完整，祖国的领土寸土不能丢，不能被分裂侵占;要热爱祖国的历史和文化，提高民族自尊心和自信心，为创造更加辉煌的民族文化而尽心尽力。

今天，我国已步入新的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的联系更加密切，机遇与挑战并存，我们将面临越来越多的新情况、新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义现代化建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统。只有这样，中华民族才能重振雄风，为人类文明与进步做出更大的贡献。

少年兴则国兴，小年强则国强。我们要适应时展的要求，正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，树立民族自尊心与自信心;弘扬伟大的中华民族精神，高举爱国主义旗帜，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量!

20xx年国庆节爱国精神主义作文精选五

华夏五千年悠悠历史，积淀了多少文明与沧桑;川流不息的黄河之水，传承了多少信念与希望。中华名族面对挫折而不倒,历经劫难而不衰，原因正是凝聚在人们的心中对祖国的忠诚和热爱。

爱国是犹如屈原般“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，终生为了国家“正直而行，竭忠尽智”，将个人的命运融入国家的命运。面对着大势已去的楚国，不愿与国家分开的诗人，将自己的身体与灵魂一并投入汨罗江中化为永恒。爱国是犹如杜甫用七寸之笔，写尽人间疾苦;用一腔热情，写尽满腹感慨。在安史之乱后国势衰微的大唐帝国前，见之而泣，闻之而悲，目睹长安城的荒凉，竟“白头搔更短，浑欲不胜簪”。

爱国是《木兰诗》中：“将军百战死，壮士十年归”的英雄气概，爱国是陆游笔下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的临终嘱托，爱国是岳飞“精忠报国，直捣黄龙，还我河山”的铮铮誓言，爱国是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的雄心壮志。爱国是林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是谭嗣同“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”。

爱国是孙中山为救风雨飘摇中的中华民国而奔走，越挫越勇，永不言弃;是毛泽东在窑洞里点燃的星星之火燎原;是邓小平用改革开放的春风吹暖大地。

但爱国并非一定要作出轰轰烈烈的事迹名垂青史，平凡的生活，亦能体现爱国的真谛。

爱国是犹如赛场上奋勇拼搏的运动员，强忍着身上的多处伤痛，为了那小小的一分拼尽全力。爱国是犹如实验室里忙碌工作的科学家，为了得到一个精确地结论，一遍又一遍的重复着繁琐的论证过程。爱国是犹如三尺讲台无私奉献的老师，为了使自己的每一位学生都能听明白，不厌其烦的解释一个简单的问题。爱国是犹如病床边救死扶伤的医生，为了使每一位患者尽快康复守护在岗位上不分白天黑夜。爱国亦犹如大公无私的干警，为了人民的生活安定，常常使自己置身于危险当中，而浑然不知。

爱国主义作文篇2

高尔基曾经预言：那聪明的，善良的、强有力的人，那“大写的人”必然要出现，他说生活和社会主义的现实主义要求艺术家描写新人。因写这些“现实的、活的英雄，创造社会主义文化的人，比过去任何演义、传奇小说的主人翁要高得多，大得多。”苏联文学忠实地反映了新的现实，实现了高尔基的期望，在作品里出现的英雄们被描写得这样绚烂多彩，光辉夺目！文学作品发挥了无比的力量，它洗涤着我们思想中任何细微的不洁的成分，使我们要求净化自己的灵魂，上升“到宽阔光明的地方去”（鲁迅语）。谁都看到，我们整个时代广大青年的成长，是和苏联文学所反映的新人的影响不能分开的。不必多举例子或谈得太远，只要提起“青年近卫军”、“真正的人”、“卓娅和舒拉的故事”、“普通一兵”这几本最近在青年中流行的书，所引起的广泛的热烈的反响，就足以证明了。

我们曾经长期遭受过屈辱和痛苦，我们克服了千万重困难才建立了人民自己的国家。我们深深懂得“爱祖国”这样感情之可贵和这种思想的力量。当阅读奥列格、阿历克赛、卓娅、马特洛索夫的故事的时候，首先使我敏锐感觉到的和深思的，正是他们共同具有的强烈的爱国主义精神。

我们所提到的几本小说的英雄，都生在社会主义筑固地发展的时代。苏维埃国家建设进展的速度一日千里，人民生活水平不断提高，青年们享有自由、幸福和充分的权利。人人都像朝阳下生长的花朵，人人都有美好的将来。现实使他们深切地认识到苏维埃祖国的制度是最优越的社会制度，一切幸福的根源就在这里。“普通一兵”里写道：“斯大林五年计划的成果一切人都看清楚了，眼看着国家是改造过来了。苏联人凿通了运河，灌溉了沙漠，弄干了沼泽地带，并在新改造的土地上得到空前多的收获，亚热带地区里柠檬树和橘子树的种植区扩大了，近北极地方的工业城市和米丘林式的果园建立起来了……。马特洛索夫骄傲地重复唱着这样的歌词：‘看吧，我们亲爱的祖国，多么繁荣富强，像鲜花，在无边际地开放。’每逢他想起自己也有权进入了这强大的人民——改造者的大家庭，他就感到自象。“这一段确切地描写了英雄们对祖国制度的优越性的热爱和自豪的感情。这种感情的深厚，使得卓娅当希特勒侵入苏联时，禁不住生平第一次沉痛呼喊。“他们践踏着什么样的土地呀！”当德国人进逼乌克兰时，奥列格也曾经说道：“你只要想一想，妈妈，我们这些苏维挨青年是被抚养和带向光明的前途的。一切科学之门，都为我们大开着。学习、旅行、工作！一切都为着我们。……我们不知道资本家，也不知道像外祖母所说的柯初别依那样的地主，也不知道内战的灾祸……。”优越的社会制度不仅使他们与旧社会的痛苦无缘，给了他们以现在的幸福，而且在每个人面前展开了极其美好的前途。但是，德国人来了，学校关门，书籍被焚烧了，来了束缚、奴役、黑暗，奥列格不能不发出：“立着去死，胜于屈膝而生”的呼声，英雄们不能容忍任何人来摧毁他们所热爱的正在蒸蒸日上的理想社会。

波列伏依在“真正的人”里，写了阿历克赛怎样负伤爬过一个被德寇烧毁的村庄，为了他怎样看到被焚的幼稚园只有小门残存下来，写了他怎样抓起有一股温暖湿气的解冻的泥土；写了救了他的是撤入森林住在土窟里、过着半饥饿的生活、但却坚持着集仃农庄组织和制度的农民，这都是些什么样坚强可爱的人啊！我们不难体会到，这是阿历克赛不顾双腿已断，仍要坚决回到空军作战去的力量的来源，这里说明了他所爱的和要为之而战的是些什么。不能不为了这样的人民去战斗。在马特洛索夫向敌人火力点爬去的时候，他就想起了他所

接触过的人们，“凡是在生命史上曾用纯洁的手摸过他的心，并相信他的灵魂高贵的人们”，他觉得他们都在望着他。“为自己的人民而死，这是幸福啊！”卓娅的声音说明了英雄们对人民无限的热爱。

爱国主义作文篇3

    当前，党中央提出要加强爱国主义教育，这是为了在改革开放的新时期，“振奋民族精神，增强民族凝聚 力，树立民族自尊心和自豪感”，“把人民群众的爱国热情引导和凝聚到建设有中国特色的社会主义伟大事业 上来”，教育人民“做有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。为实现四化、振兴中华的共同理想 团结奋斗。”

    一、对小学生进行爱国主义教育的必要性

    自从党的十一届三中全会以来，党中央提出了一系列改革开放、搞活经济的政策和措施。改革开放无疑对 我国的经济腾飞和社会主义现代化建设速度的迅猛发展，起到了极大的促进作用。但是随着国门的打开，与外 部交往的增多，不仅仅是外国的先进技术和科学的管理方式传进我国，资本主义社会的一些光怪陆离的生活方 式和腐朽阴暗的消极东西，也泥沙俱下传入我国。一些想往资本主义纸醉金迷生活方式的人，觉得外面的世界 很“精彩”，有些人觉得外国的月亮似乎真的比中国的圆。穿的沾上“洋”气就显得“精神”，用的沾上“洋 ”气就受人高看一眼，吃的沾上“洋”气也觉得味道美，谁能出国溜一圈也觉得很风光。公款吃喝和公款旅游 已成了小巫，用公款出国则成了新的时尚。有些人在与外商交往中，不惜出卖人格、国格，奴颜婢膝成了新的 假洋鬼子，有些人出国定居以后，以能打败中国人为荣，真是养虎遗患令人痛心疾首。这一切，无不对青少年 产生极坏的影响。

    “中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜， 是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”在当前的历史条件下，对人民进行广泛 的爱国主义教育，“对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华 民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。”青少年是人生成长的关键时期，他们正处于长身体、长知识 ，思想意识形态逐渐趋于成熟时期，因此广大青少年是爱国主义教育的重点。对他们进行广泛的爱国主义教育 ，对造就一代新人具有极其深远的历史意义。

    二、充分发挥思想品德课在小学生爱国主义教育中的主渠

    道作用

    九年义务教育法的实施，使广大适龄儿童在这一时期都在学校渡过。尤其是实行全日制教学的学校，学生 在一天中有三分之二以上的时间是在学校渡过的。在学校的时间里，大部分时间是被课堂教学所占用。这样就 使得学校是对青少年进行爱国主义教育的重要场所，所以“要发挥好课堂教学主渠道的作用。”现就小学思想 品德课的课堂教学，在爱国主义教育中发挥主渠道作用略谈几点认识。

    1.教育目的的一致性

    从小学思想品德学科的教学目的看，思想品德课教学大纲规定小学思想品德课的教学目的是：“教育学生 初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情；初步养成关心他人、关心集体、认真负 责、诚实、勇敢、勤劳、节俭等品德和文明礼貌、遵守纪律等行为习惯；初步具有辨别是非的能力，为培养社 会主义现代化建设的各级各类人才和各行各业的劳动者奠定初步的良好的思想品德基础。”这个教学目的与爱 国主义教育的目的是相吻合的，要求是一致的。这就为发挥课堂教学在进行爱国主义教育的主渠道作用时，不 仅提供了可能，而且做出了充分的保证。

    2.教育内容的全面性

    从小学思想品德的教育内容和基本要求看，主要进行下述教育，这就是：“热爱祖国的教育；热爱中国共 产党的教育；热爱人民的教育；热爱集体的教育；文明礼貌、遵纪守法的教育；努力学习、热爱科学的教育； 热爱劳动、艰苦奋斗的教育；良好品格的教育；辩证唯物主义观点的启蒙教育。”以上九个方面都直接或间接 的与爱国主义教育的内容相联系。尤其是热爱祖国的教育具体内容是：教育学生继承中华民族不畏强暴、敢与 列强英勇斗争等爱国传统，培养他们热爱家乡、热爱祖国、热爱社会主义的感情，激发民族自尊心、自信心、 自豪感；教育学生初步知道中国人民在旧社会受剥削、受压迫，知道社会主义好，社会主义建设还有很多困难 ，引导学生逐步树立为长大建设祖国、保卫祖国、实现社会主义现代化做贡献的志向；要忠于祖国。这些要求 完全符合《爱国主义教育实施纲要》规定的内容。因此，思想品德课在爱国主义教育方面的内容是全面性的， 思想品德课教学是能够充分发挥主渠道作用的。

    3.教学内容的层次性

    从各年级段的教学要点和思想品德课的教材中设课的情况看，思想品德课在爱国主义教育内容方面做到了 循序渐进、层次分明、由浅入深、由近及远。

    如低年级段的教学要点是：知道自己是中国人要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节 日；认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时要立正、行礼；知道一些爱国小英雄的故事。这些内容都 是初浅的必要的爱国主义常识性教育。因此，在低年级省编思想品德课教材设置了：《我爱祖国》、《国旗国 旗我爱你》、《中华人民共和国诞生了》、《重大节日》、《爱国小英雄张六子》等课进行热爱祖国的教育。

    中年级教学要点是：知道一些爱国人物的事迹，教育学生学习他们热爱祖国反抗帝国主义侵略英勇斗争的 精神；初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献；知道中国人 民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国、英勇战斗的精神。这里主要进行热爱家乡 的教育，从近处着眼、从热爱身边熟知的英雄模范人物开始，到向他们学习，立志为家乡做贡献，进行热爱祖 国的教育。为此，在中年级省编思想品德课教材设置了：《抗日英雄杨靖宇》、《我的家乡——黑龙江》、《 改变家乡面貌的带头人》、《苏宁的故事》、《冯婉贞抗英的故事》、《圆明园的浩劫》、《新旧社会两重天 》、《边防线上的哨兵》等课，进行热爱祖国的教育。

    高年级的教育要点是：知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好；知道社会 主义建设还有很多困难，要艰苦奋斗；要有民族自尊心、自信心、自豪感和主人翁的责任感，初步树立长大为 实现社会主义现代化做贡献的志向；知道我国实行对外开放政策，在和外国人交往中要维护祖国尊严；懂得损 害祖国荣誉、丧失国格是可耻的；知道新中国成立后还有破坏社会主义建设的敌人，要提高警惕。高年级主要 进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的教育；进行为祖国做贡献、维护祖国尊严，要有民族自尊心、自信心 、自豪感和主人翁责任感的教育，教育的要求和程度既加深了，又提高了。为此，在高年级省编思想品德课教 材设置了：《伟大的成就》、《自尊心、自信心、自豪感》、《要艰苦奋斗》、《为中华之崛起而读书》、《 为国献身的飞机制造家冯如》、《要有主人翁责任感》、《留学生遍及世界各地》、《我长大要造大桥》等课 进行爱国主义方面的教育。

    以上实例充分说明了思想品德课在进行爱国主义教育的内容上，有层次性，使学生能受到系统的教育，既 循环而又不重复，还逐步加深。这也充分地体现了思想品德课的主渠道作用。

    4.教育时间的连续性

    九年义务教育大纲和小学教学计划规定了无论是五年制小学还是六年制小学，无论是哪个年级，在校期间 每周都开设一节思想品德课。这就保证了对学生进行思想品德教育时间长达5—6年，从不间断。课堂上讲授其 它要点时，如讲热爱中国共产党的教育、热爱人民的教育、热爱集体、热爱科学、热爱劳动等教育，都可以有 意无意地渗透爱国主义教育，都可以对学生进行直接或间接的爱国主义教育。从而保证了思想品德课在进行爱 国主义教育时，发挥主渠道的作用。

    三、课内外结合进行爱国主义教育是加强教育效果的有效

    途径

爱国主义作文篇4

大家好!我今天演讲的是"热爱祖国''.

在数十年以前的中华,腐败不堪,中华处于水深火热之中,清政府却一直在等待,

他们想在等待中获得帝国主义的怜悯与同情,想在等待中苟延残喘,然而,它的等待

与软弱换来的是一个个割地赔款的不平等条约,从<<南京条约>>,<<马关条约>>到<<

辛丑条约>>;换来了黎民百姓的家破人亡,妻离子散,从鸦片战争,中日甲午战争到八

国联军侵华战争;换来了清政府的最终衰败与清朝大厦的坍塌.

在这段屈辱的历史之中,中华之所以历经劫难而不衰,是因为有仁人志士都具强

烈的忧国忧民之情,以国事为已任,前仆后继,临危不惧,保卫祖国,关怀民生.

少年立壮志,长大报国家.国外优厚的待遇不住爱国之士的脚步,不在意国外优

厚待遇,不留恋良好的学术环境,毅然回国效力,中华就是因为有这些爱国之士,才永

远前进!

当我们庄重注视五星红旗时,当我们带上国旗的一角-----红领巾时,当我们攀

爬在蜿蜿壮观的长城之上时,当我们满怀激情读着祖国的诗篇时,当我们唱起中华诗

歌时,当我们看见祖国成功建设时,可曾想过什么?可曾思潮起伏?热情奔涌?

这一切一切都源于我们是"中华少年'',是祖国的未来!我们是含苞欲放的花骨

朵,是正在冉冉升起的太阳!我们要自已的双手开创出一片新的天地!用百分之百的

汗水加上百分之一的智慧,突破"百"的纪录!

爱国主义作文篇5

岳西县汤池中学高三（4）班 刘姗子

梦，是对过去的总结，是对现实的反映，是对未来的憧憬。

中国梦，是全中国人的梦。这个梦，让我们努力追求。

我的梦，是我作为一个平凡普通的人的小小的梦想，这个梦，让我不断努力拼搏。

中国梦正如说，实现中华名族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家繁荣，民族富强，人民幸福。

昨天：雄关漫道真如铁

大家都知道，近代中国的历史是一部屈辱的历史。自鸦片战争以来，中国逐步沦为半殖半封建社会，中国人被别人称为“东亚病夫”。这一切，我们都不能忘也不可以忘。中国的昨天证明了一个道理：落后就要挨打，生存必须自强。

中国，从不是一个轻易就服输的国家，在唤醒中华名族萌发出中国梦的过程中，无数仁人志士站出来为之努力。还记否，喊出“凡天下田同耕”的洪秀全，他领导了太平天国运动，拉开了人民斗争的序幕；还记否，建立起中华民国的孙中山，领导辛亥革命，极大地促进了中华名族的思想解放；还记否，在浙江嘉兴南湖的游船上，召开的中共一大，使中国革命的面目焕然一新……

今天：而今却步从头越

新中国成立了，中国人民站起来了！1978年，十一届三中全会召开，明确指出党在新时期的历史任务；与此同时，还有邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导，使中国稳步前进。

道路不可弃。“摸着石头过河”的探索，坚定不移地走向世界的决心，社会主义市场经济的创新，经济社会发展方式的转变……经历了多少惊心动魄的历史转折，中国共产党团结带领人民走出来一条中国特色的社会主义道路，是一条通往中国梦的复兴之路。

明天：长风破浪会有时

十吹响了全面建设小康社会的冲锋号，这宣誓：实现中国梦，中国有自信。

中国经济发展迅速，实现了第二经济体。中国体育位于世界前列，不再是“东亚病夫”；GDP不断增长，人民生活水平不断提高……我相信，在中国共产党的领导下，中国梦一定会实现！历经苦难与辉煌，实现中国梦指日可待。只要我们不抛弃，不放弃，一定可以的！

我的梦

在卖火柴的小女孩眼里，梦想是飘香的烤鹅，是奶奶温暖的双臂。在世界冠军邓亚萍眼里，梦想是坚持心中永不服输的信念。只要你肯努力，就一定能够成功，不论道路有多坎坷。在“杂交水稻之父”袁隆平的眼里，梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高，穗子像扫帚一样大，稻谷像葡萄一样结的一串串，梦想是不停的探索和突破，是勇攀高峰的努力和不懈……梦想，是我们每个人努力的奋斗目标，伴随着我们的成长，梦想会一步步成为现实。

我的梦——坚守南礁

2012年感动中国获奖人物中有他——南沙“守礁王”李文波。他21年来先后29次执行守礁任务，累计守礁97个月；他所在的南沙守备部队气象分队向联合国教科文组织和军内外气象部门提供水文气象数据140多万组，无一差错。

“人生最大的幸福莫过于能实现自己的梦想。只要能穿上军装实现当兵的梦想，其他的一切都可以暂时抛开。”李文波说。这句话给了我极大的鼓励，实现梦想之路无论是怎样的坎坷，我愿努力去拼搏。

我的梦——实现教师梦

“励志哥”甘相伟在北大半工半读，实现了、教师梦。《站着上北大》是甘相伟讲述梦想成真的一本书。他写自己的奋斗，写成长中的辛酸，写中途辍学的无奈，写求学北大的快乐。读他的文字我敬佩之情油然而生。哪怕是谈到年少时的艰，他也认为“生命贵在有痛可受。”“追求梦想的人生，没有高下之分。”站着上北大，是一种姿态，更是一种精神。

我的梦——现实的梦

我，是一名就读于汤中的学生。作为学生，首先就希望学业有成。在追梦的路上，有很多意想不到的困难。布满鲜花的康庄大道固然车水马龙，然而崎岖的泥泞小路也不乏奋斗者，除了奋斗，我别无选择。

父母为了生计，不得不日夜劳累。看着日渐消瘦的父母，我暗下决心，一定让他们过上好的生活。让他们的汗不再白流，让他们的脸上永远都有笑容！我希望，天下所有的父母都可以快快乐乐，无忧无虑。

老师，是除父母以外与我们最亲近的人，每当夜幕降临，您还在灯下批改着作业，您幸苦了，老师!作为学生的没有什么理由不感谢你，您站在三尺讲台上，描绘着我们未来的绚丽人生。我希望，所有的老师都不再那么劳累，他们可以轻轻松松地上课。

随着中国梦的提出，整个中国都为之努力。我希望，在我们美丽的中国，人民安居乐业，各得其所，快乐生活。

我的梦是我的希望，我的梦是人民的安康，我的梦是祖国富强，我的梦是……

中国梦就是我的梦，就是每个中国人的梦。

每一个中国人的梦构成了中国梦！

爱国主义作文篇6

关键词：初中语文；课堂教学；爱国主义情感

伟大的中华民族之所以能绵延不绝，历久弥新，源远流长，屹立于世界民族之林，根本原因就是我们有着伟大的民族精神。其核心就是爱国丰义。新的国际形势下，义务教育阶段中的初中学生的爱国主义教育显得迫在眉睫。

义务教育阶段《语文课程标准》对爱国主义教育的目标做了明确规定。在语文教学过程中，培养爱国主义情感、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣，而实现的基本途径在于认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。语文教学中人文精神的培养要求，放在首位的是爱国主义情感：教师应该在语文教学的过程之中，引导学生体会作品中的忧患爱国意识，进行爱国主义教育。在培养与时俱进、开拓创新的构建和谐社会的今天，加强中学生的爱国主义教育是一项意义重大的任务。然而，如何在初中语文教学中加强爱国主义教育，让爱国主义之花开满语文教学之园呢。

一、提升自身素养，感染学生爱国主义情感

常言道，“学高为师，德高为范”。教师自身素养直接影响着语文人文教育的质量，影响着学生的思想素质和行为习惯。语文教师应不断提升自身文化素养，拥有爱国心，中华情，这样才能感染学生的内心深处的爱国主义情感。一旦缺乏对人文精神的体悟，教师的教学就会易带俗气，难以迸发出强烈的激情，也无从感染学生。语文教师的人文修养包括知识的积累程度、审美的感受力度、创造力的提升程度等，加强文本中的爱国主义教育，全面提高教师的人文素养，势在必行。

语文教学课堂上，教师是教学的主导，学生是学习的载体。教师应积极的激发、调动学生的审美热情和独创精神。实现这一要求的前提条件是教师自身应该充分理解文中作者要表达的爱国精神的实质性内容，才有可能在教学过程中感染学生。

二、借助作者之笔，熏陶学生爱国主义情感

国家初中教材编委在编纂课本选文时，选择了大量的名家名作，其中爱国主义题材的文章更是数不胜数。语文教师首先自身要有一颗强烈的爱国心。爱祖国，爱人民，爱教育这片园地。有了爱国心才能悉心 地去播种美的种子。我们应借助作者之笔，不失时机地向学生进行热爱祖国大好河山的教育。 如教学《沁园春・雪》一文，描绘了气势恢宏的“千里冰封、万里雪飘”的祖国河山图：曹操《观沧海》表达诗人“老骥伏枥，志在千里”的雄浑气魄；散文《济南的冬天》恰似一幅淡雅的水墨画，使人仿佛置身于图画之中。篇篇课文都是一支支歌，以不同的音符谱写着爱国主题的交响曲。面对一叠充满爱国主义精神的教科书，面对一群喝蜜糖水长大的青少年，我们不能不负有一种沉重的历史使命感和责任感。把一幅图画展现在学生面前，让学生在名篇的熏陶中感受到祖国山河的雄壮、磅礴、美丽如画，自然发出“江山如此多娇”的赞美之情。这样教学，既激发了学生的审美感，又让学生油然生发出爱国主义情怀。

三、探究文本主题，激发学生爱国主义情感

“我手写我口”。文本是浓缩思想的载体。初中语文教材中很多文章都表现了一种强烈的爱国主义思想，如《我爱这土地》、《祖国啊，我亲爱的祖国》等。其中，《祖国啊，我亲爱的祖国》就是一首深情的爱国之歌。诗中交融着深沉的历史感和强烈的时代感，涌动着摆脱贫困、挣脱束缚、走向新生的激情。在教学本文时，教师可以把意象和句式修辞同主题分析结合在一起，使学生明确运用“我是…”的句式，在向祖国的深情诉说里，融个体的“我”于祖国的大形象里，表达了“我”与祖国生死相依、血肉相连的情感。

四、提高诵读水平，增强学生爱国主义情感

诵读是学习语文的有效方法，同时也是进行情感教育的一种很好的手段，特别是通过感情诵读，对作者洋溢于文中字里行间的爱国主义意境更容易受到陶冶，情感更容易被激发，从而，增强学生的爱国主义情感。我们初中教材中有着大量的文质兼美的文章，教师指导学生反复吟读、细致体悟，读起来抑扬顿挫，节奏明快，富有音乐美。

例如，在讲诸葛亮的《出师表》时，在理解了作者的写作背景和情感基调后，我们大声的诵读就可以体悟到请葛亮不愧是“智慧的化身，忠臣的楷模”。在讲授孟子的《生于忧患，死于安乐》上课时，我们引导学生弄懂“忧患”和“安乐”之间的关系，然后让学生先展开想象，思考我们当今的治国之道该是怎么样的，再感情诵读课文。这样很容易就在学生的脑海中有一个意识，明白“生于忧患，而死于安乐”的意义。我们诵读《茅屋为秋风所破歌》、《过伶仃洋》等爱国诗篇的时候，要求学生体会作者的思想感情，反复诵读，注意方法，把握情感的表达，从而提高学生的诵读水平，增强学生的爱国主义情感。

五、结合语文实践，强化学生爱国主义情感

在语文教学中加强爱国主义思想教育的主要方法是实践。语文教学是一种综合性的实践活动，听说读写实践不应置于思想教育之外，思想教育也不应是硬加进听说读写的“材料”。语文能力实践和思想政治教育是一个有机的整体。语文教学要使学生听出“道”，说出“德”，读出“情”，写出“理”，关键是实践。强化学生爱国主义情感，就应牢牢结合语文实践，在实践话动中让学生体悟，感受，升华。可以开展适合学生特点，易于学生接受的丰富多彩的教育活动，使学生加深对祖国的认识，既懂得“为什么要爱”，又懂得“怎样去爱”。组织语文综合性实践活动――“我爱我的祖国”诗歌分享；“我爱壮丽山河”图片展览；“奥运伴我成长”朗诵比赛；“城多巨变”、“社会主义新农村建设”等社会调查活动，让学生根据调查写出内容新颖丰富、取材广泛、有独到见解的文章，从而提高学生的认识能力。通过各种有效的语文课外活动，对学生进行爱祖国、爱家乡，爱社会主义的教育，使爱国主义情感在学生心灵中深深扎下根，使思想教育真正起到潜移默化的作用，效果显著。

爱国主义作文篇7

关键词　红色影视文化　爱国主义教育　价值

1 爱国主义的时代内涵

爱国主义在我国的德育领域是一个永不过时的主题。在学生求学生涯的每个阶段我国的德育工作者都在着重强调。爱国主义内涵具有鲜明的时代特征，在我们民族发展的每个阶段爱国主义的内涵都包含了不同的内容。在古代，爱国主义体现为反对分裂，维护祖国统一，创建文明统一的中国。在近代我国的爱国主义表现为抗敌御辱，拯救危亡困境的中国。在现代，则是争取民族独立，建立独立自主的新中国。而到了当代，我国爱国主义的时代内涵则包含了三个层次。首先爱国主义在当代体现为一国国民对于自己祖国大好河山，故土家园，人民群众，灿烂文化的尊严感、荣誉感、归属感、认同感的统一。其次爱国主义在当代表现为一种道德要求，一种政治原则或是一种法律规范。最后爱国主义在当代体现为我们整个中华民族的民族精神的核心。①

2 红色影视文化的科学界定

红色影视文化是中国共产党在领导我国各族人民所进行的漫长革命斗争和新中国建设过程中所创造的一种崭新的社会主义文化，其是以革命斗争为主要内容，以革命话语为表达方式的一种文化形式。从广义上说红色影视文化是指以我党或进步爱国人士为争取民族独立建立自由民主统一的新中国，或为推进社会主义现代化建设而艰辛努力浴血奋斗为主要内容的文化形式。体现在具体作品上主要有反映解放战争为背景的连续剧《为了新中国，前进！》、反映优秀共产党员在建设有中国特色的社会主义过程中无私奉献事迹的《焦裕禄》、《杨建洲》、《孔繁森》、《牛玉儒》等。从狭义上讲红色影视文化是指以新民主主义革命时期我党和进步人士先进事迹为主要内容的文化形式。具体到作品上主要有反映我党为创建新中国所进行的浴血奋战事迹的《人间正道是沧桑》、《亮剑》、《潜伏》等。②

3 红色影视文化在当代大学生爱国主义教育中的价值

3.1 现实需要

大学生在我们这个时代是新文化、新科技、新知识的创造者，是思维最敏捷、最具创新力，最富时代感和先锋意识的群体，是我们国家我们民族继往开来的中坚力量。③在竞争日益激烈的国际环境下，培养大学生的爱国意识对于我国的和平崛起、民族的伟大复兴意义巨大。但高校说教式的传统教学方式对于大学生而言缺乏新鲜感、认同感、吸引力，不符合当代大学生的心理发展状态。因此高校爱国主义的教学方式急需变革，必须适应现代数字媒体飞速发展的潮流，由单纯“疏导”式的教学方式向多元化的教学模式转变。而在多元化的教学模式中，红色影视文化已成为爱国主义教学模式创新的典范。

3.2 内容契合

红色影视文化包含着丰富的爱国主义的人文底蕴，与爱国主义自身的内涵具有高度的契合性。如连续剧《解放》强烈地表现了我国人民在中国共产党的领导下不懈地寻求救国真理争取民族独立的爱国主义的情怀。而纪录片《国之重器》则通过写实的方式清晰地展现了以钱学森为代表的一批我国老一辈的科学家本着一颗爱国之心在祖国最需要的时候毅然舍弃国外优厚的生活条件回国投身于我国的两弹一星国防事业的动人事迹。这些事迹恰恰体现了那些科学家对于自己祖国大好河山，故土家园，人民群众、灿烂文化的尊严感、荣誉感、归属感、认同感的伟大的爱国主义情操。与此同时红色影视文化还将爱国主义的时代性特征凸显得淋漓尽致。如电影《郑成功》通过对抗荷将领郑成功这一英雄人物的刻画，展现了我国古代进步人士在反对分裂，维护祖国统一，创建文明统一的中国方面的爱国主义的精神。

3.3 形式灵活

除了内容契合外，红色影视文化在高校爱国主义教学过程中的形式也灵活多样，其可以从视觉，听觉等多方面入手使爱国主义的思想内涵在学生的心灵上造成一种强烈的震撼，从而激发学生学习爱国主义的兴趣和主观能动性。如在视觉方面，《狼毒花》、《杀虎口》、《双枪李向阳》、《红岩》等一系列优秀的红色影视作品所塑造的一个个令人崇尚的爱国主义英雄形象早已深入人心，在视觉上使学生对于爱国主义的思想内涵形成了生动的直观认识，在学生内心深处树立了一批个性鲜明的红色偶像。在听觉方面，对于生活在我们这个时代的人们而言那些经典红色影视作品中的慷慨激昂的爱国歌曲早已脍炙人口，让人耳熟能详。《长征》中的《十送红军》，《上甘岭》中的《我的祖国》等歌曲都具有鲜明的时代特征和民族情怀，体现了深厚的爱国主义和英雄主义的人文精神。她们对于提升当代大学生精神境界、加强当代大学生的个人素养、帮助当代大学生深入理解爱国主义的实质内涵意义重大。④

3.4 效果突出

爱国主义作文篇8

论文摘要：改革开放以来，随着经济全球化的发展，高等教育日益呈现国际化的趋势，国际学院是实施中外合作办学的教育实体，作为一种新的办学模式，引起了越来越多的关注。本文对中外合作办学模式下高校爱国主义的背景、优势、问题进行分析，结合实际，就加强中外合作办学模式下学生爱国主义教育进行了探讨。

中外合作办学是指“外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构（以下简称中外合作办学机构）的活动”。中外合作办学正逐渐成为我国教育对外交流与合作的一种新形式，成为加快培养社会主义现代化建设事业急需的各类人才的新途径。而爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题和重要组成部分。随着中外合作办学的国际化、全球化，西方的人生价值观给中国教育尤其是爱国主义教育提出了新的挑战。如何开展爱国主义教育，培养广大青年学生的爱国主义精神，是高校德育工作的重要内容也是未来一个相当长的时期的重要任务。

1中外合作模式下爱国主义教育背景分析

中外合作模式下进行爱国主义教育的优势：中外合作办学是教育领域里出现的新生事物，历经十几年的发展，现已经形成一批质量高、有特色、受欢迎的中外合作办学机构或项目。中外合作办学以培养国际化人才为目标，这种人才应该具备较高思想政治素质，知识面较广，对生活、前途充满信心；思维敏捷，接受新鲜事物快；活泼开朗。这是在中外合作模式下对广大学生进行爱国主义教育具有无可比拟的优势。

中外合作模式下进行爱国主义教育面临的挑战。中外合作大学以一种“国际人”的姿态进入中国高等教育市场，其教育行动应当依据国际相关规范和wto的有关规则进行教学、引进合作国大学专任教师、按照合作国大学标准在全世界选聘师资、采用合作国大学的教学质量评估体系，绝大多数中国生源在思想认知上接受全西式洗礼。在合作办学时外方有意无意文化渗透西方价值观念、意识形态。与此同时，我国长期的文化积淀和历史沿革以及学生所处的中国生活圈，使学生的思想认知又带有浓郁的本土特色，这势必使学生在接受科学文化教育与爱国主义教育的选择过程中发生思想认知与行为习惯的冲撞，也构成了挑战。

2加强中外合作模式下学生爱国主义教育必要性

在全球化时代，民族国家依然是国际社会的基本交往主体、独立的利益单位。全球化并不是完全消融了民族国家，至少在有限的未来还不可能，一个国家可以越来越融入世界的潮流，通过全球化发展自己，但它不可能因此就放弃自己的国家利益。西方国家打着全球化的幌子，对发展中国家的政治主权、经济主权、信息安全、文化安全等进行威胁和蚕食，根本的目的也还是为了他们自己的国家利益。爱国主义不仅是社会主义精神文明建设的重要组成部分，而且是高校德育工作的重要内容，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。对于担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的高等院校，更需要对广大青年学生进行爱国主义教育，这也对学生正确的人生观、世界观、价值观的形成起到非常重要的作用。因此高校必须用爱国主义的思想去武装学生们的头脑，教育他们要为祖国、为人民而刻苦学习，努力拼搏，做有理想、有道德、有文化、遵纪守法的国家栋梁。

3中外合作模式下开展爱国主义教育的对策

加强历史教育，弘扬民族精神。胡锦涛指出：“要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”在中外合作模式下对大学生进行系统的历史教育和民族的传统教育，有助于培养大学生对国家、对民族的热爱之情，形成以民族自尊心、自信心和自豪感为核心的民族精神。

建立社会、学校、家庭联合培养体系，搭建爱国主义平台。经调查了解，我校中外合作办学专业学生中有80%左右的是独生子女，家庭经济条件良好，家长对子女的过份溺爱和过高期望，导致学生个性明显，有理想，而自我管理、自我约束能力较差，缺乏爱国主义教育和传统教育。我们应该积极搭建社会、学校、家庭的互动平台，通过发挥社会各界的宣传功能，引导家长通过家庭教育过程使学生改变思维、感情和行动。他们在爱国主义教育中并不满足于仅仅充当被动的教育对象，而是渴望展示自己的能力和价值。

理论教育与实践教育相结合。强化爱国主义教育必须从加强爱国主义理论建设入手。长期以来，高校十分重视对大学生进行爱国主义教育，为了强化教育效果，进行了许多有益的探索，如：精心选择教育内容，进行方法途径等方面的创新，取得了很好的效果。大学生爱国主义教育要体现多样性。一方面，我们可以积极地组织大学生到爱国主义教育基地参观学习，充分利用爱国主义教育基地来增强大学生爱国主义教育的直观性、生动性。一个爱国主义教育基地就是一段历史、一部教材、一处课堂、一座蕴藏着真善美和创造精神的思想宝库。另一方面，结合国际国内大事，如北京奥运、上海世博会、广州亚运会的成功举办，汶川地震、舟曲地质灾害等灾难的发生，甚至与中日钓鱼台岛撞船事件等等，利用主题班会、集体活动的形式引导大学生从中接受教育，汲取精神营养，陶冶情操，激发崇高的爱国主义情感，坚定信念，激励斗志，凝聚力量，开拓进取，奋发向上，积极投身到建设中国特色社会主义的伟大事业中去，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。还要通过校园文化建设，结合大学生的思想实际，开展多种形式、丰富多彩的爱国主义教育，把爱国主义教育贯穿于教育的始终。

务求学生爱国情感的理性表达。爱国主义源于人们对祖国的深厚情感，但是不能仅仅停留在感性层面，需要将其上升到理性层面，否则由于缺乏冷静的思考、比较和判断，爱国的主观愿望难以达到预期效果，甚至事与愿违。特别是处在异国他乡的大学生，更加容易受到西方国家的不法分子和敌对势力的挑拨，行为也会更加的不成熟，情绪会更加的激动，也会造成一些对祖国不好的影响。我国已迈入法治轨道，应以文明、和谐、法治的方式表达爱国情怀，这样既维护了法律的权威性，又显示了道德的正义性和政治的文明性。江泽民曾指出：“要把全国各族人民的爱国主义热忱，转化为推动改革开放和现代化建设、振兴中华的强大力量。”因此，我们在激发和熏陶大学生爱国情感的同时，更要注重理性的教育和引导，使学生的满腔热情转化为报效祖国的积极行动。

参考文献

1申俊龙等.对中外合作办学问题的理性思考[j].大学教育科学，2006（1）

爱国主义作文篇9

论文摘要： 改革开放以来，随着经济全球化的发展，高等教育日益呈现国际化的趋势，国际学院是实施中外合作办学的教育实体，作为一种新的办学模式，引起了越来越多的关注。本文对中外合作办学模式下高校爱国主义的背景、优势、问题进行分析，结合实际，就加强中外合作办学模式下学生爱国主义教育进行了探讨。

中外合作办学是指“外国教育机构同中国教育机构在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育机构（以下简称中外合作办学机构）的活动”。中外合作办学正逐渐成为我国教育对外交流与合作的一种新形式，成为加快培养社会主义现代化建设事业急需的各类人才的新途径。而爱国主义教育是高校思想政治教育的永恒主题和重要组成部分。随着中外合作办学的国际化、全球化，西方的人生价值观给中国教育尤其是爱国主义教育提出了新的挑战。如何开展爱国主义教育，培养广大青年学生的爱国主义精神，是高校德育工作的重要内容也是未来一个相当长的时期的重要任务。

1 中外合作模式下爱国主义教育背景分析

中外合作模式下进行爱国主义教育的优势：中外合作办学是教育领域里出现的新生事物，历经十几年的发展，现已经形成一批质量高、有特色、受欢迎的中外合作办学机构或项目。中外合作办学以培养国际化人才为目标，这种人才应该具备较高思想政治素质，知识面较广，对生活、前途充满信心；思维敏捷，接受新鲜事物快；活泼开朗。这是在中外合作模式下对广大学生进行爱国主义教育具有无可比拟的优势。

中外合作模式下进行爱国主义教育面临的挑战。中外合作大学以一种“国际人”的姿态进入中国高等教育市场，其教育行动应当依据国际相关规范和wto的有关规则进行教学、引进合作国大学专任教师、按照合作国大学标准在全世界选聘师资、采用合作国大学的教学质量评估体系，绝大多数中国生源在思想认知上接受全西式洗礼。在合作办学时外方有意无意文化渗透西方价值观念、意识形态。与此同时，我国长期的文化积淀和历史沿革以及学生所处的中国生活圈，使学生的思想认知又带有浓郁的本土特色，这势必使学生在接受科学文化教育与爱国主义教育的选择过程中发生思想认知与行为习惯的冲撞，也构成了挑战。

2 加强中外合作模式下学生爱国主义教育必要性

在全球化时代，民族国家依然是国际社会的基本交往主体、独立的利益单位。全球化并不是完全消融了民族国家，至少在有限的未来还不可能，一个国家可以越来越融入世界的潮流，通过全球化发展自己，但它不可能因此就放弃自己的国家利益。西方国家打着全球化的幌子，对发展中国家的政治、经济、信息安全、文化安全等进行威胁和蚕食，根本的目的也还是为了他们自己的国家利益。爱国主义不仅是社会主义精神文明建设的重要组成部分，而且是高校德育工作的重要内容，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。对于担负着培养社会主义事业的建设者和接班人的高等院校，更需要对广大青年学生进行爱国主义教育，这也对学生正确的人生观、世界观、价值观的形成起到非常重要的作用。因此高校必须用爱国主义的思想去武装学生们的头脑，教育他们要为祖国、为人民而刻苦学习，努力拼搏，做有理想、有道德、有文化、遵纪守法的国家栋梁。

3 中外合作模式下开展爱国主义教育的对策

加强历史教育，弘扬民族精神。指出：“要以爱国主义教育为重点，深入进行民族精神教育，引导大学生增强民族自尊心、自信心、自豪感，做到以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱。”在中外合作模式下对大学生进行系统的历史教育和民族的传统教育，有助于培养大学生对国家、对民族的热爱之情，形成以民族自尊心、自信心和自豪感为核心的民族精神。

建立社会、学校、家庭联合培养体系，搭建爱国主义平台。经调查了解，我校中外合作办学专业学生中有80%左右的是独生子女，家庭经济条件良好，家长对子女的过份溺爱和过高期望，导致学生个性明显，有理想，而自我管理、自我约束能力较差，缺乏爱国主义教育和传统教育。我们应该积极搭建社会、学校、家庭的互动平台，通过发挥社会各界的宣传功能，引导家长通过家庭教育过程使学生改变思维、感情和行动。他们在爱国主义教育中并不满足于仅仅充当被动的教育对象，而是渴望展示自己的能力和价值。

理论教育与实践教育相结合。强化爱国主义教育必须从加强爱国主义理论建设入手。长期以来，高校十分重视对大学生进行爱国主义教育，为了强化教育效果，进行了许多有益的探索，如：精心选择教育内容，进行方法途径等方面的创新，取得了很好的效果。大学生爱国主义教育要体现多样性。一方面，我们可以积极地组织大学生到爱国主义教育基地参观学习，充分利用爱国主义教育基地来增强大学生爱国主义教育的直观性、生动性。一个爱国主义教育基地就是一段历史、一部教材、一处课堂、一座蕴藏着真善美和创造精神的思想宝库。另一方面，结合国际国内大事，如北京奥运、上海世博会、广州亚运会的成功举办，汶川地震、舟曲地质灾害等灾难的发生，甚至与中日钓鱼台岛撞船事件等等，利用主题班会、集体活动的形式引导大学生从中接受教育，汲取精神营养，陶冶情操，激发崇高的爱国主义情感，坚定信念，激励斗志，凝聚力量，开拓进取，奋发向上，积极投身到建设中国特色社会主义的伟大事业中去，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗。还要通过校园文化建设，结合大学生的思想实际，开展多种形式、丰富多彩的爱国主义教育，把爱国主义教育贯穿于教育的始终。

务求学生爱国情感的理性表达。爱国主义源于人们对祖国的深厚情感，但是不能仅仅停留在感性层面，需要将其上升到理性层面，否则由于缺乏冷静的思考、比较和判断，爱国的主观愿望难以达到预期效果，甚至事与愿违。特别是处在异国他乡的大学生，更加容易受到西方国家的不法分子和敌对势力的挑拨，行为也会更加的不成熟，情绪会更加的激动，也会造成一些对祖国不好的影响。我国已迈入法治轨道，应以文明、和谐、法治的方式表达爱国情怀，这样既维护了法律的权威性，又显示了道德的正义性和政治的文明性。曾指出：“要把全国各族人民的爱国主义热忱，转化为推动改革开放和现代化建设、振兴中华的强大力量。”因此，我们在激发和熏陶大学生爱国情感的同时，更要注重理性的教育和引导，使学生的满腔热情转化为报效祖国的积极行动。

参考文献

1 申俊龙等.对中外合作办学问题的理性思考[j].大学教育科学， 2006（1）

爱国主义作文篇10

关键词: “和平之战” 和平时期 全球化 爱国主义教育

在2008年奥运会中美女排的“和平大战”中,美国女排以3∶2战胜了中国女排。许多人表示难以接受,因为率领美国女排的主教练,竟是当年中国排坛英雄“铁榔头”郎平。国家体育总局排球管理中心主任徐利表明了自己的观点:如何理解爱国主义――针对有些人将郎平是否担任美国女排主教练视为爱不爱国的标志。中国排协理解一些人在这件事情上的感情。可是当今的竞技体育是全世界范围内的激烈竞争和广泛交流,中国的乒乓球、体操等优势项目有不少教练在帮助别人提高水平,男篮、女曲、水上等落后项目则请来美国、韩国等国家的高水平教练,难道能说他们都不爱自己的国家吗?不能说朗平执教美国队就是不爱国了。[1]

这次“和平之战”引起的争议,还引发了人们更深入的思考。体育人才的“全球化”说明,“全球化”不仅是资本、商品、人才的跨国流动,而且交流着思想和观念。各国之间在加强经济、文化和教育等方面交往的同时,也加剧了国际竞争,增多了国际投机,增加了国际风险,并对国家、民族文化和社会主义意识形态造成了严重的冲击,对我们和平时期的爱国主义教育也提出了新的更高的要求。

一、新时期爱国主义教育的科学内涵

爱国主义体现了人们对自己祖国的深厚感情,反映了个人对祖国的依存关系,是人们对自己故土、家园、种族、文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一,是民族精神的核心。对于公民个人而言,爱国主义包括爱国的情感、爱国的思想和爱国的行为三层内涵。我国历史上的爱国主义从来就是与国际主义连在一起的。春秋战国时期的思想家们摆脱了狭隘民族主义的限制,为统一的封建国家的形成而奔走呼号。他们的爱国主义精神已经超越了某一诸侯国、某一民族的界限,从而表现出“国际主义”的特征。在封建社会的鼎盛时期,丝绸之路、鉴真东渡、玄奘西游等在与世界文化的融合、商贸的互利往来中,体现出和平友好的国际主义的特征。近现代以来,以、邓小平、和同志为代表的中国共产党人,在继承中华民族爱国主义历史传统并把握中国当代的时代特征的基础上,也继承和发展了马克思主义的爱国思想。他们在主张维护民族利益并树立民族自尊心、自信心和自豪感的同时,也坚持社会主义、爱国主义和国际主义的统一。应该说,与世界相联系的爱国主义,从本质上说,是一种摆脱了狭隘民族主义的爱国主义,是与国际主义相结合的爱国主义。[2]

爱国主义是具体的、历史的,在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义,总是具有不同的内涵。爱国主义的丰富性和生命力,正是通过它的历史性和具体性来表现的。在和平时期中华民族的爱国主义,既承接了历史上爱国主义的优良传统,又吸纳了鲜活的时代精神,内涵更加丰富。在现阶段,爱国主义主要表现为弘扬民族精神和时代精神,献身于建设和保卫社会主义现代化事业,献身于促进祖国统一的事业。[3]这就要求我们首先对大学生进行爱祖国的教育,培养他们对祖国的情感,树立对祖国的信念和信心,并形成稳定的爱国行为;同时也要进行关爱人类、关注世界的教育,使他们的爱国情感和行为与世界、全球利益相融合。这就需要我们把爱国主义作为一种价值取向来进行教育,即教育人们在处理国家与个人、民族与世界的关系中能作出正确的选择和行为时,只有在把爱国主义变为一种对自身与祖国利益关系的自觉而理性的认识和为祖国而奋斗的奉献精神的时候,才有可能成为一个真正的爱国者,才有可能有稳定的、自觉的、理性的爱国行为。

二、新时期爱国主义教育的时代特点

《爱国主义教育实施纲要》指出:“爱国主义教育必须突出时代特征。爱国主义教育是一个历史范畴,在社会发展的不同阶段,不同时期有不同的具体内涵。在当代中国爱国主义与社会主义是一致的,建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题。”在和平时期,经济全球化虽然使人们经济生活中的资本、产品、技术、信息、服务等可以进行普遍的流动,但这种普遍性并不能必然带来全面的平等性。因此,经济全球化并没有消除国家民族间的贫富、利益、权利、地位等方面的差别和对立,国家仍是一个民族国家全体成员共同利益在政治上的集中体现,爱国主义仍然是团结和凝聚全体民族成员的旗帜。大学生爱国主义教育受到了经济全球化的巨大冲击和挑战,呈现出如下新特点。

1.鲜明的开放意识。经济的全球化带来思想的多元化,原有的封闭意识、以自我为中心的心态与和平时期的爱国主义教育已经格格不入了。当代大学生必须具有宽阔的视野和开放的胸怀,以海纳百川的气势面对和吸取人类文明的一切优秀成果和进步观念,包括借鉴世界上其他国家爱国主义教育的成功经验,以一种开放的意识和精神来推进爱国主义教育。要立足本国、放眼世界,从本国与世界的相互影响角度去观察、思考和解决问题,从而清楚地认识到,开放的爱国主义应是本土化和国际化的统一,是和而不同。只有具有敢于和善于接纳国外先进文化的胸怀和态度,才能不断地汲取营养,发展自己,突出特色。以此来培养大学生的全球意识和开放的精神品格,培养不同国家、不同民族之间的相互依存与合作意识,对不同文化、不同价值观念的尊重与宽容的态度,以及在人类活动中的参与合作精神。[4]

2.健全的理性意识。从近代屈辱中走出来的中华民族,对涉及国家利益和形象的问题常常表现为强烈的自尊和极度的敏感,从而产生出非理性的情绪甚至行为过当。而理性正是和平时期里爱国主义价值体系的核心特征,其表现为:冷静、现实、温和。高校的爱国主义教育要努力培养大学生形成一种理性的精神,帮助他们辩证地看待中国的传统文化和世界各国的优秀文化成果,辨别国际社会中形形的理论和思潮。只有正视本国的历史和国情,认清中国在国际社会中所处的形势和地位以及自己的发展目标,以国家和民族的整体、长远利益为重,不意气用事,才能把对祖国的满腔热情与对现实的深刻而理性的思考结合起来,把自己的学习与国家发展、民族振兴的宏伟大业联系起来,用实际行动促进祖国的繁荣与壮大,从而实现中华民族的伟大复兴。

3.互利的合作意识。大学生必须认识到,和平与发展是当今世界的两大主题。社会主义的中国在国际关系中奉行的爱国主义决不是允许排斥、歧视、压迫和侵略他国,而是与人类的进步事业相联系、与世界和平与发展相一致。中国正以积极参与国际事务、加强国际合作为途径,以拓展国家战略利益、发挥负责任大国作用为目标。以互信为本,加强了解、沟通,促进共同安全:主张互利原则,追求世界各国共同建设、共同享有、普遍发展;以平等合作为途径,确保彼此安全、世界和平,共同繁荣。

三、新时期爱国主义教育的有效途径

与时俱进是和平时期的高校爱国主义教育的本质要求。爱国主义教育的观念、机制、内容和方法,都必须紧紧把握时代的脉搏,勇于开拓和创新,要在继承优良传统的基础上,赋予爱国主义新的时代内涵。只有以创新的姿态,切实探索大学生的爱国主义教育的有效途径,才能使它更好地融入时展的节奏之中,焕发出新的生机与活力。

1.在维护国家利益中进行爱国主义教育。中华民族是伟大的民族,创造了光辉灿烂的文化,为世界的发展作出了巨大的贡献。我们应该树立民族自尊心、自信心、自豪感,弘扬中华民族自强不息的精神,坚信在经济全球化的今天,中华民族在建设有中国特色社会主义事业的历程中一定能够像过去一样再创辉煌。我们要放眼世界,心系祖国,自觉维护国家利益,使国家的安全、荣誉、利益高于一切,只有祖国繁荣,我们才能自豪;只有祖国昌盛,我们才能幸福。每一个公民的命运与祖国民族的命运永远联结在一起。高校大学生的爱国主义精神不应当停留在口头上,更要转化为具体的行动。在和平时期,爱国不需要用轰轰烈烈的方式来表达,而要把它体现在日常的学习、生活和工作中。大学生要树立国家意识,及时了解我国改革开放的巨大成就,了解我国社会主义制度的优越性,愿意为祖国奉献一切;要认真学习现代科学知识,自觉投身于建设中国特色社会主义事业中去,把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化强国。

2.在坚持独立自主中进行爱国主义教育。毫无疑问,独立自主的外交政策是中国奉行的长期政策。中国的独立自主外交政策,概括来说就是反对大国的控制与影响,自己也不干涉别国内部事务,强调依靠自己的力量解决本国事务,根据自己的判断和标准自行决定对待世界事务的立场。可以说,是否有利于中国国家利益、国际和平与世界发展,已经成为当前中国独立自主外交的惟一标准。在高校爱国主义教育中,我们应该让广大学生充分认识到:改革开放是不可抗拒的历史趋势,是中国走向伟大复兴的唯一正确道路。我们今日的改革开放完全是一个国家在平等互利的原则下进行的,从根本上来说是为了发展我们自己,是为了提高我们独立自主、自力更生的能力。这是与爱国主义的要求、与建设有中国特色的社会主义的要求是一致的。

3.在实践国际主义中进行爱国主义教育。大学生树立坚定的爱国心,并不意味着要做狭隘的民族主义者;立足国内,不是要固步自封;弘扬民族文化的精髓,也并不是要排斥外来优秀文化。全球化最明显的一个特征就是全球范围内国家与国家、地区与地区之间在经济、政治、文化、社会等领域的相互依存、相互影响、相互交织局面的形成。[5]全人类共同利益和一个国家的国家利益并不是截然分开的,它们往往交织在一起。在和平时期,实践国际主义就是通过扩大国际知识的传播,使学生了解各国的政治、经济、法律、习俗习惯等方面的历史和现状,认清全人类共同利益和命运的相关性,珍视人类赖以生存的地球,维护世界和平,关心人类的共同进步,反对霸权主义、狭隘的民族主义。因此,必须教育当代大学生树立全球观念,培养全球眼光,一切以全球为背景来思考问题、采取对策,不忘人类发展的大目标;虚心学习其他国家、民族先进的科学文化;增强共赢感和共存感;学会对其他民族和文化的尊重、宽容和关怀。正如同志所说的:“我们既是国际主义者,我们又是爱国主义者。”

参考文献

[1]汪大昭.如果郎平执教美国女排,人民日报,2005.2.2.

[2]朱桂莲.关于全球视阈中爱国主义教育本质的思考.湖北社会科学,2008,(3).

[3]唐黎.大学生爱国主义教育途径初探.