体育生发言稿范文

导语：如何才能写好一篇体育生发言稿，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公文云整理的十篇范文，供你借鉴。

篇1

就在昨天午夜，在我的办公室里，和着这首优美的小提琴曲，我准备今天和你们说的话。我突然觉得有一种欢愉，一种思恋，甚至一种悲怆。新教育把教师比喻成“擦星星的人”，你们多像那一颗颗明亮的星星，每个人都有着自己独特的色彩，悬挂天际，遥望未来。而那些擦星星的人,或许已经霜染鬓发，容颜老去。以下是小编为大家整理的集体生日发言稿精选，供大家参考学习。

集体生日发言稿精选1各位员工、二季度生日的寿星们：

大家晚上好!

今晚，我们欢聚一堂，首次举办集体生日晚会，与出生在4、5、6月份的青年员工们共度生日。首先我代表集团领导向二季度生日的寿星们表示诚挚的祝福，祝你们生日快乐、身体健康、万事如意!同时向前来祝福的各位亲朋好友、员工代表们表示衷心的感谢!

我集团现有员工2900人，其中35岁以下的年轻员工有1016人，占员工总人数的35%;年轻员工中4、5、6月份生日的有226人。今天之所以要为青年人举办集体生日晚会，就在于集团对年轻人的重视和关心。

年轻朋友们，你们朝气蓬勃、风华正茂，是企业的希望和未来，集团公司对你们寄予厚望。x历经十八载春秋寒暑，由十几人的小厂发展壮大到今天，是老一代x人艰苦奋斗的结果，他们为了x的百年基业，在火热的生产建设中，贡献了自己的聪明才智和青春年华。当今，国际经济形势复杂多变，“x”时期是我们x快速发展的关键时期。新形势、新任务、新挑战，不仅为你们年轻人施展才华、建功立业、创造精彩人生搭建了一个广阔的舞台，同时也赋予了你们未来的历史重任。希望你们要以老一辈x人为榜样，始终保持艰苦奋斗、坚韧不拔、奋发向上的优良传统;继续努力学习，学做人，学技术，学业务，提高自身的专业素养和技能;把远大的理想与本职工作结合起来，脚踏实地，从我做起、从岗位做起、从一点一滴做起。相信你们在x这个大舞台上，将会大有作为。

最后，希望今天的晚会能让大家度过一个美好的夜晚。借此机会，再次祝愿寿星们岁岁年年详和平安，永远年轻，开心永恒。祝愿年轻朋友们在事业和生活上一帆风顺，前景美好!祝各位员工身体健康、合家幸福、万事如意!

谢谢大家!

集体生日发言稿精选2亲爱的同学们、老师们：

今天，我们四年级全体师生怀着无比激动的心情，欢聚在美丽的城中校园，成功举办了四年级寓言剧汇报演出，以自己的方式迎来了我们四年级同学们十岁集体生日会。在此，我代表城中小学校长室和全体教职员工向你们十岁生日表示衷心的祝福，向同学们精彩的舞台表演取得成功表示由衷的祝贺。

同学们，十岁是个美好的年龄，他是你们人生路上一个美丽的风向标，记忆着你们第一声呼唤世界、呱呱坠地的惊喜;承载着你们稳健、快乐的成长足迹。作为校长，我为你们成大懂事、健康成长而欣慰，为你们勤奋求知、乐读善思而欣喜，更为你们在今天这个日子展示出积极向上的精神风貌而感动。在此，我想借这个机会送给同学们三句话，以祝贺今天活动圆满成功。

一是希望学会感恩。我们要感恩父母，没有他们赐予你们生命，没有他们辛勤哺育，没有他们不求回报地付出就不可能有你们今天幸福美好的家庭和优越的生活环境;我们要感恩老师，在你们求学路上，没有他们循序善诱的引导，没有他们孜孜不倦的教诲，没有他们为你们架起知识的阶梯就不可能有你们日积月累的增长和畅游于知识海洋的快意。同学们，我们要常怀感恩之心、常念抚育之情，常做有益之事。二是祝愿健康成长。在美丽的城中校园里，你们不但要加强锻炼身体、增强体质，更要培养高尚的品德和乐观向上的情操，树立正确的人生观、世界观和价值观，不断提高自己、完善自我，在“和实”校训的熏陶下茁壮成长，努力成为对国家、对社会、对家庭有用的人。三是体会快乐求知。今天你们以通俗易懂的形式向大家展示了寓言故事的真意所在，在小故事中让大家明白了大道理，这就是我们城中小学所倡导的“全阅读”文化，并将它贯穿于城中教育教学的全过程。同学们，只有体味到学习的快乐，知晓学习对每位同学未来成长的重要性，才能变“要我学”为“我要学”，才能成为学习的主人、快乐的求知者，让知识垫起你们人生的金字塔，鼓足你们勇攀高峰的勇气。

同学们，从今天起，你们就是一个个充满朝气、充满活力、充满希望的少年。我们一定要树立远大的理想和奋斗的目标，在成绩面前不盲目骄傲，在困难面前不气馁悲观，将来用自己的真才实学去建设国家、报答父母、实现自我。今天，我们过了一个难忘的十岁集体生日，它将成为我们每位同学最美好的回忆，伴随着你们快乐成才。最后，我想用八个字来结束今天的讲话，那就是“沐浴恩情，茁壮成长”，祝同学们演出成功，祝同学们生日快乐、身体健康、学业进步。

集体生日发言稿精选3亲爱的老师、爷爷奶奶、爸爸妈妈、可爱的小朋友们：

大家好!时间真像小朋友们滑滑梯一样，一下子就过去了喔。转眼间，咱们的宝贝们都四岁啦!在这里，我首先代表所有的大朋友们祝各位小寿星们生日快乐!同时也祝愿所有的小朋友们，在这个温暖的“大家庭”里茁壮成长!

现在小朋友们还记得第一次离开爸爸妈妈、爷爷奶奶来到幼儿园生活的样子吗?那个时候你们可不是现在这么乖，因为不习惯还会哭哭啼啼、又嚷又喊呢!可是在这里，你们遇到了最好的老师，是她们用自己无私的爱温暖你们、照顾你们、呵护你们、教育你们，让你们在不知不觉中长大了，懂事了，一个个变成了懂礼貌、讲文明的小明星。

如果要问小朋友们在这里，最喜欢的是谁，相信小朋友们肯定会异口同声地说是：“老师!”恭喜你们，答对了。

在这个大家庭里，当你们饿了，是老师们给你们盛饭，并教会你们吃饭应该怎么做;当你们口渴了，是老师们给你们指导，并教你们喝水应该怎么做;当你们流眼泪了，不高兴了，是老师们给你们一个温暖的“抱抱”，帮你们擦干眼泪，逗你们开心。

当然，小朋友们会说，老师教给我们的不止这些呢!老师们还教我们洗手、洗脸、穿衣等一些日常生活技能，还教我们不挑食呢!所以，在老师们的精心教导下，你们现在都很棒，入园前几乎全要爷爷奶奶、爸爸妈妈代劳的事情，都可以自己独立完成了!你们可以大声说：“嘿嘿，我真棒!嘿嘿，我真棒!”小朋友们是不是该给老师和自己鼓鼓掌呢?

当然，小朋友们学到的不止这些呢!在这里，老师还带领你们阅读，和你们一起做游戏，教你们绘画、唱歌、跳舞、数学、识字、英语等很多知识和本领，引导你们如何和别的小朋友们相处??离开了家，到了幼儿园，老师们就是你们的妈妈，爱护、关心和照顾你们，用爱心、细心和耐心让你们学会感恩，爱学习、讲文明、懂礼貌。这也让我想起哼唱过的一首歌：“幼儿园像我家，老师爱我我爱她，老师夸我好宝宝，我说老师像妈妈。”

(现在在家的x时常边做事情边很自豪地跟我说：“妈妈，我长大了!自己的事情要自己做，还可以帮大人干活啦!”这听似平常又简单的话语，但也足以证明卓逸的“自我服务”和“我来服务”的意识有明显的提高!当他看到家人为之劳作的场景时，他总是会很温馨的冲你说：“您辛苦了!”??我们时常会被卓逸的“贴心服务”所感动，被他的“甜言蜜语”所感动??此刻，我想说：“卓逸，我们家因为有你，我们倍感幸福!”)

作为妈妈，看到老师们为你们做的一切，看到你们的成长进步，我们都非常高兴!我们多么幸运选择了皇冠幼儿园，在这里遇到了最好的你们。

所以呢，今天我要借这个机会，首先真心的感谢老师们能为我们提供这样一个机会，让孩子们可以拥有一个幸福、温暖的集体生日聚会;第二，我想代所有的家长说声：“小二班的老师们，你们辛苦了!谢谢!”感谢你们耐心的教导，让孩子们学到了很多知识和懂得了许多道理;感谢你们悉心的照顾，让孩子们改掉了坏习惯，并非常享受着集体生活的快乐;感谢你们细致到位的沟通，让我们及时地了解到孩子的表现及发展情况，并为我们指明了“如何正确的教育引导孩子”;第三，我希望我们大家一起携手，共同把“祖国花朵们”培养成“祖国的栋梁之才”。

集体生日发言稿精选4尊敬的学校领导、各位12月份的寿星们：

大家下午好!很高兴代表工会站在这里发言。此时此刻，我们大家的心情移动非常激动。首先我代表今天在座的以及因工作需要不能前来参加今天集体生日会的12月份全体寿星们，对学校领导，给予我们的关心，关怀和关爱表示衷心地感谢!

每一个集体生日，我都想把自己的祝福带给我最亲爱的老师们，带给我可敬的同事们。在这个灿烂的日子里，我诚挚的送上一句最古老但又最新出炉的祝福，生日快乐，终生美丽!

在祝福的同时，我要深深地感谢我的同行们，是你们造就了朝阳的风采，是你们成就了朝阳的今天。今天的生日烛火点燃又熄灭，这一瞬间的含义有两个：告别过去的酸甜苦辣，迎接人生的每一次攀登。

我们每个人都希望自己能在一个像家一样的单位里工作、学习和生活。平常我们大家都是默默无闻的坚守在各自的岗位上，虽然没有轰轰烈烈的壮举，没有声名显赫的功绩，但我们同样享受着朝阳小学大家庭带来的快乐和幸福。集体生日会形式虽然简单，但学校和领导的关怀却让我们每位教职员工都真切感受到了朝阳小学大家庭的温暖与和谐。

生日就像人生旅途中的一个坐标、记录着人生轨迹在这些特别的日子有着最真诚的祝福，生命如此宝贵需要感恩。今天我们在这里向生养、关爱和呵护我们的的父母，向言传身教给我们许多做人的道理的老师，向培育我们自信、自强、自立的领导，向伴随我们的成长和生活的集体说一声谢谢!在我们的生日的时光里也祝福我们的父母、老师、领导健康，幸福!祝福我们为之奋斗的朝阳小学兴旺发达!

在这个特别的日子里，我们的寿星们还要彼此祝福，亲爱的同事们、朋友们、出生在同一个月份里本身就是一种缘分，在此我也祝福大家更加自信地工作，执着地追求，勇敢地进取，快乐地生活。在这个特别的日子里我想我们大家都有许多话要说，千言万语化作一句，“领导的关怀就是我们工作的动力，今后我们要用实际行动报答这份沉甸甸的关爱”。

此情此景，烛光摇曳，欢声笑语，我不想占用大家的美好时光，最我还是要说：谢谢!谢谢学校各级领导给我们倍加关爱，谢谢所有到来的同事们，欢聚一堂，共同创造这样的一个温馨的氛围。希望我们在今天生日会上许下的心愿，就象一颗颗希望的种子，让我们期待它发芽、成长、开花、结果。

谢谢大家!

集体生日发言稿精选5亲爱的同学们：

你们好!

是谁把青春的激情点燃?!是谁的誓言声震河山?!

此时此刻，在你们即将迈入青春门14岁集体生日之际，我的心底涌动起一种深深的感动!14岁，一个了不起的人生里程碑!正是青春飞扬、意气风发的年纪。总有一种情怀在心中弥漫，总有一种坚定的信念在升腾。亲爱的同学们，我想用八个字作为生日礼物送给你们!

一是成长。

14岁，意味着由稚嫩转向成熟，意味着崭新的征程和美丽的前景。同学们开始步入了令人惊羡、放飞遐想的青春期，成为了一个个英姿勃发、活力四射的青年。

我们的八(3)班是一个充满亲情和友情的大家庭。我的儿子x虽然并不是最优秀的一个，但是，他却是最幸福的一个。他有爱他的老师，喜欢他的同学们。因学校怀疑儿子是手足口病，班主任李老师带他去医院化验，并垫付医疗费。儿子上课咳嗽得厉害，谢老师劝他去医务室看病。晚上，儿子感冒发烧，寝室老师给儿子找来感冒药。还记得有一次，我去看望儿子，他拿着一个小小的塑料袋，里边装着四五个小小的果脯，他拿出一个对我说：“妈妈，你吃吧。”我问他：“哪里来的果脯?”他说：“同学给的。”刹那间，我的眼角湿润了，小小的果脯对一个住校生来说是多么大的奢侈啊!尤其是对于一向节俭成习的儿子来说，又有着怎样的欣喜和感动啊?!小小的果脯里藏着深深的爱啊!每次去学校看望儿子时，同学们看到我总会主动向我打招呼：“阿姨好”、“阿姨再见”，还主动帮我去找儿子x。我被这浓浓的亲情、友情深深感动着，我为儿子成长在这样的班级而骄傲!

同学们，14岁，既是学习的黄金时期，也是易受干扰的时刻。既是极易接受新事物的年龄，也是由于人生阅历和知识不足，容易良莠不分的时候。你们终究要长大，终究要学会独立，学会自己去面对生活中的困难与挫折。希望你们能分清正义与邪恶、真诚与虚伪，时刻用一颗向善的心、一颗宽容的心与人相处，要以健康乐观的态度，勇敢坚韧的毅力去迎接生活的挑战!

二是感恩。

人，要常怀一颗感恩的心!感恩父母，因为他们给了你们宝贵的生命 。感恩老师，因为他们给了你们无穷的知识。感恩同学，因为他们给了你们克服困难的力量。感恩身边所有的一切，因为他们给了你们和谐健康的成长空间 。

我的儿子x是一个懂得感恩的好孩子。每一年的母亲节，他为我做的康乃馨、做的贺卡，他发给我的每一条信息，我都精心地珍藏着，记在了我的博客里。

还记得x年12月30日那天中午，儿子打电话告诉我，班主任李老师监考时晕倒住院了，儿子已请过假，自发性地组织同学代表带上他从家里给老师的小螃蟹坐公交车去医院看望老师，我叮嘱他给老师多买些礼物，路上注意安全。学生有这样的老师是幸福的，老师有这样的学生是骄傲的，我有这样的儿子是感动的!

三是责任。

同学们，步入青春期，你们的人生翻开了新的一页的同时，肩头也多了一份责任，一份对家人、对朋友、对师长、对社会的责任。

我的儿子x是最刻苦、最努力的一个好孩子。晚上，当寝室熄灯后，儿子一个人跑到寝室楼的仓库里，在微弱的灯光下认真做自己买的竞赛题。双休日，别的同学都回家了，我没时间去接儿子回家时，他便一个人住在寝室，写作业写到深夜。空空的寝楼，小小的儿子带给我的是深深的感动!

同学们，青春与责任同在，在初中学习阶段的特殊时期，你们要刻苦努力，争取在中考取得好成绩，进入理想的学校深造，这不但对你们的未来会产生重要影响，也是对父母和老师们多年培育的一种最好的感激和最大的回报。

四是梦想。

无梦的青春是灰白的，有梦的青春是五彩斑斓的!同学们，心有多大，舞台就有多大!相信自己，相信未来，明天属于你们!做一只展翅高飞的雄鹰，勇敢地放飞梦想、展翅飞翔吧!向着云海上的每一个高度挺进!

同学们，站在青春的门槛前，我想对你们说，不管以后遇到什么挫折和困难，永远记住：你们是最棒的!勇敢地迈出青春的第一步吧!懂得感恩，承担责任，享受成长，放飞梦想，为这段韶华岁月立下无悔的誓言，整装待发。相信，未来属于你们!祝福你们!

同学们，让我的新浪博客《聆听花开的声音》一起见证你们的成长，放飞你们青春的梦想!

篇2

【关键词】听力理解； 语音辨识； 课外泛听

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089（2012）13-0132-02

在英语教学中，听力是听、说、读、写、译等英语综合能力的主要组成部分，听力教学是提高英语综合交际能力的中心环节。而在实际工作中，能听懂英语是英语交流的基本要求，如何使英语成为学生就业的优势就成为了当代英语教学的基本目的之一。提高中学生的听力水平，非一朝一夕之功。平日只注重语法教学，考前临时突击训练听力，很难收到好的效果。要提高学生的听力技能，关键在于平时的坚持。

1进行系统的语音辨识训练

这属于听力训练过程中的初级阶段，也是机械性的训练。语音包括六个方面的内容：不完全爆破、意群、连续、音的同化与失音、句子重音及语调。方法是：认真听，注意模仿，用心识记，并跟老师或录音机纠正，坚持反复训练和检测。确保学生发音准确后，方可进行词、句的训练，然后逐步过度到段落及篇章。语音学习是外语学习的关键，正确的发音及语调是顺利进行口头交际的基础，是听力能力提高的必要条件。

2培养学生的听力理解能力

听力主要有两部分组成，即迅速地辨音解义的能力、理解语言内涵的能力。在为学生播放录音材料前，可根据所听内容，结合具体目标要求，设置问题，让学生心中有数，以利于听的过程中有所侧重。具体做法是：播放第一遍录音时，要求学生泛听，针对问题捕捉有关信息，了解内容，进行整体感知。对于一时听不懂的个别单词或句子，千万不能停留，要舍得放弃。同时，为了便于记住重要信息，有必要做到边听边记，把重要信息（如时间、地点、事由、原因、方式、数字等）的关键词记下来，从而迅速捕捉所听内容的主要信息。且精听应在泛听的基础上，先把录音内容从头至尾听一遍，再把听不懂的地方反复听。若有些地方实在听不懂，也应尽量听清每个音节，然后再翻开书对照一下。接着合上书再从头至尾听一遍，直到完全听懂为止。通过这样的训练，可使学生提高辨音能力以及听力理解能力。当然，无论泛听还是精听，最好都不要先看听力材料。只有泛听与精听有机结合，才能使听力得到真正意义上的提高。

3养成正确的听力习惯

首先是预测的习惯，有意识地要求学生在听音过程中根据所听内容的上下文或语法结构以及一般常识等来推测生词的大意，指导学生在听前浏览问题，做到有的放矢，引导学生根据已知的语言信息对未知的信息迅速作出判断，并根据不同的语言特点以及环境、文化背景等各种语言线索预测和判断出那些没有用语言直接表达出来的事实，即言外之意；其次是捕捉关键词和重要信息的习惯，在快速语流中单词的发音受弱读、 连读、 失去爆破等影响，会发生一些变化，学生不可能听清和记住每个词，因此要引导学生根据语言知识，有选择地去听，根据首句、主题句、过渡性词语等，抓住关键并联系上下文，弄清谁（who ）、什么（what）、哪里（where）、什么时间（when）、为什么（why）等问题。

4加强听写和速记训练

听写是培养学生听力策略能力的一个重要手段。听写一些意义连贯的短文材料，不仅有助于培养学生处理长篇文章、把握全文关键的能力，而且还会使他们有机会注意以意群形式听出语篇内容，在需要快速处理语言时，能迅速而准确地抓住时机，对输入的新信息作短期记忆处理，进而更好地理解所听内容。面对稍纵即逝的句子或语篇，要求学生尽可能多、快、准地掌握新的信息并加以记忆，速记是解决这一问题的理想手段，指导学生在作听音记录时，对关键性的词或连接词等采用数学代号、缩略语、首字母语或一些其它符号来代替，甚至有时还可画简图和简表来记录语篇意义。

5培养学生 “多读” 的习惯

这里所谈到的读有两种含义：1.朗读。听力理解过程实际是耳朵里听到的物理声——脑子里的评阅声音形式——脑子里的意义这三者之间的响应过程。在多年的教学中我发现听力差的同学往往朗读能力也很差。心理学家认为一个学生在朗读时所发出的声音和他听到的英语声音之间有差别，那么这种差别会影响他的读音的。2.阅读。阅读和听力的关系是密不可分的，是两种本质相同的语言能力，它们所遵循的思维方式基本上是一致的。词汇量直接影响听力的提高，阅读是扩大词汇量、加深对词义理解与记忆的主要途径；阅读也能开拓知识视野，获得多方面的知识，从而消除因知识面狭窄造成的听力理解障碍；思维方式的不同也会影响思维的速度和理解的深度。阅读可以锻炼思维能力、理解能力、概括能力与判断能力，从而提高收听理解的速度与准确性。

6尽量多掌握有关英语国家的背景知识

语言是文化的载体，特定的文化产生各具特色的语言背景。目前的英语教学比较侧重语言现象的讲解，对于英语国家的历史、地理、文化和风俗很少介绍。而听力内容广泛，题材多样，并且英语听力教材中文章有很多是欧美人撰写的。如果学生知识面较窄或者跨文化历史背景知识缺乏，不了解他们的社会制度、风土人情、民俗习惯、人们的思维方式和价值观念等，常会感觉到听得懂单词却听不懂意思。语言的学习也应该是文化的学习，因此平时要多了解英语国家的文化背景，以增强对英语国家的了解，从而便于更好地理解听力材料。

7激发听的兴趣，消除紧张心理

兴趣是最好的老师，能否培养学生学习英语的兴趣，将在很大程度上决定英语教学的成败。在教学过程中，如果能使学生感兴趣或者能够吸引他们的话，他们就会对教学内容、活动方式或方法产生积极情绪，就会主动积极地吸收，他们的注意、理解能力会加强，学习积极性将极大提高，学生的学习会成为自觉的活动，从而达到提高教学质量的目的。影响学生听力提高的心理因素大致有两个方面：一是听的过程中注意力不集中，二是过于紧张，没有良好的心态。前者是因为学生对听力重视不够，对听力内容不感兴趣，材料太难或听力的时间太长造成精神疲劳；后者是由于学生对于英语或者听力有畏惧情绪，担心听不懂，先在心理上造成紧张从而使听到的信息产生断层，所听的全文支离破碎，或者对所听的材料断章取义，难以理解全文大意。因此，要想提高自己的英语听力就要克服这两方面的缺陷，培养良好的英语听力心理素质。

8指导中学生进行课外泛听

篇3

【关键词】高职成人教育； 展力；对策

高职成人教育发展力，是指高等职业院校在成人教育、科研和社会服务活动中所获得的持续创造经济价值、社会价值和实现以人为中心的全面发展的能力。它是高等职业院校中以人为中心的有利于成人教育进步和发展的所有要素的总和，是高职成人教育综合素质的集中反映。当前，我们国家的高职成人教育是使成人通过进一步地学习，使其知识和技能得到更新、补充、完善和提高的教育活动。其目的在于帮助成人在学习新理沦、新知识，新技能的基础上，提高专业知识水平和实际工作能力，提高分析问题和解决问题的能力，培养具有动手能力、实践能力和创造能力的应用型人才，以促进社会经济和政治的发展。随着经济社会和高等教育的不断发展，高职成人教育不但要成为经济社会发展的推动力量，更要成为实现人的全面可持续发展的必要条件。因此，高职成人教育发展观也必须逐渐实现由“手段”向“目的”转变，提升高职成人教育发展力。

一、高职成人教育发展现状及问题

1.办学目的商业化，持续发展能力薄弱

随着市场经济的不断发展，教育领域作为市场调控对象和内容，高等职业院校在发展过程中受其影响无可避免的会产生商业性和逐利性，尤其是成人教育学院，作为高等职业院校培养服务行业、产业和地方经济社会发展专门人才的重要补充，其办学目标倾向商业化特性日益明显。当前，很多高职院校都把对外创收作为成人教育学院的主要职能，用成人教育办学收入作为部门运行和人员福利的重要来源，而成人教育办学收入与招生数量密切相关，因此，成人教育对扩大招生数量有着强烈的渴求。近年来，我过成人教育录取门槛越来越低，成人高考录取分数线已低至极限，几乎成为一种象征意义，这就造成学生的来源复杂不一，素质基础参差不齐。一方面，学校只要学生交钱入学，就能产生经济效益。另一方面，学生认为只要交钱就能混到文凭，达到自己的目的，教与学的关系成为了商业化的互利关系，成人教育正在逐渐成为一种快速消费，透支长远的发展力。

2.办学目标不明确，生源缺乏稳定性

高职成人教育是随着我国经济社会发展对劳动力素质提出更高要求的背景下，劳动者出于提升学历和技能的需求参加学习而发展起来的一种高等教育形式，其办学目标应以服务于劳动者素质技能提高、促进其全面可持续发展，为经济社会发展所需培养专业人才为核心。但长期以来，高等职业院校出于利益考虑和社会急功近利思想的普遍盛行，高职成人教育很少从社会或行业需求来制定培养计划，而是一定程度上变质为“文凭制造工厂”，实行快餐式的办学方式，忽视教学质量，降低了办学自觉。随着高等教育大众化的不断深入，全日制大学教育、高等教育自学考试、大学网络教育等教育形式的不断丰富，学生获得大专及以上学历的途径增多，高职成人教育的地位和吸引力已不复存在。一方面是对高等职业院校对利益的渴望而偏离成人教育社会服务的核心功能，办学目标发生扭曲，另一方面是学历提升途径的多样化选择，高职成人教育的生源正在面临新的挑战。

3.教学管理缺监控，办学质量日益下滑

当前，国家已基本取消了全日制成人教育的办学模式，普遍实行的是函授、网络教育和业余的办学形式，很多高职院校只是把成人教育作为创收的途径，片面追求招生数量，对学生入学后的教学、管理松散随意，与全日制高职教育比较而言可谓是一种“业余”教育。从成人教育对象来看，参加成人函授、网络教育或业余学习的一般都是各类企事业单位的在职人员，其工作和休息时间往往难以固定，工作和学习时间经常出现冲突，加之学员的工作单位分散不一，教学管理工作难以有计划有秩序地开展。从教学管理过程看，函授、网络教学等形式一般采用集中和松散相结合的管理方式，教学队伍的稳定性、专业性不强，多为学校富余师资或校外兼职教师，教师流动性大，教学缺乏连贯性。任课教师责任心不强，敷衍了事的心态普遍。不少任课教师在授课时存在着随意修改教学计划，缩短教学时间等现象，学时不够、讲解不深、作业不查等问题普遍存在。从教学评价机制看，目前大多数高职成人教育考评机制不完善，对学生的评价基本都是课程学习结束后的一次笔试成绩作为考评成绩，且考试过程管理松散，舞弊现象多发，实践性课程评价相对缺失，这对提高学生的知识水平尤其是实践动手能力效果甚微。这些不正常现象的客观存在直接导致了高职成人教育的办学质量不断下滑，办学空间日益狭隘。

二、提升高职成人教育发展力对策

1.树立“以人为本”办学观，提高社会认可度

高职成人教育办学理念是秉持“利益本位”还是“人本位”，直接决定了其办学方向和办学质量。高职成人教育目的在于帮助成人在学习新理沦、新知识，新技能的基础上，提高专业知识水平和实际工作能力，培养具有动手能力、实践能力和创造能力的应用型人才，以促进社会经济和政治的发展。这就要求高职院校成人教育要把目光落在“人”身上，要围绕为什么培养人、培养什么人、如何培养人等问题开展教学、管理、实践等活动。首先，要结合成人教育的特点，以培养提高受教育者的生产、工作、服务能力为根本，科学设置教学课程，构建科学合理的课程体系，最大限度体现课程设置的职业性、教学内容的实用性和教学方法的实践性。其次，要大力进行教学方法与手段的改革，大量运用讨论、案例教学、项目教学、实际操作等多种教学方法，提高课堂教学效率。再者，要兼顾受教育者多为在职工作人员，其工作和空余时间都难有固定的特点，采用灵活的授课方式，如网络教学，数字资源库课程自学等形式以方便学员自主安排学习时间，提高教学效率。高职成人教育只有做到以人为本，提高教育教学质量；树立正确办学观，强化社会服务功能，才能真正赢得良好口碑，提高社会认可度，获得可持续发展的正能量。

2.突出特色拓展办学空间，提升持续发展力

随着继续教育形式的多元化，在职人员提升学历获取文凭的途径也已多样化，高职成人教育生源竞争日益激励。当前，很多高职院校在利益的驱动下盲目迎合市场需求开设所谓的热门专业成人高职教育，学校与学校之间专业趋同性很高，特色不明显，加上对成人教育投入过少，教学管理松散，致使办学空间越来越小，甚至造成“入不敷出”的局面。高职院校一般都是为服务地方经济发展，为特定行业培养人才的职业院校，教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出要大力推行工学结合，校企合作，走产学结合发展道路。高职成人教育鉴于其学员大多为在职工作人员，更应突出工学结合的办学特色，这也是解决目前高职成人教育生源不稳定，办学空间缩小的有效途径。比如，高职院校成人教育学院可以依托自身的学科和专业优势为行业企业定向培训在职员工，提高职工的岗位工作能力和创新能力。这不仅能使高职成人教育更好地发挥社会效益，对提升其社会影响力也大有裨益。

3.构建教学质量管理体系，增强教育成效性

高职成人教育教学质量水平的高低对劳动力素质的优劣会产生直接的作用，不断提升高职成人教育教学水平对促进相关行业和产业的可持续发展意义重大。要提高教育教学质量水平，就必须构建科学的教学质量管理体系，加强对教育主客体和教学过程的管理控制。首先，要选优配强成人教育教学的教学师资队伍，从高职成人教育对象的特点出发，尽量聘请既有深厚理论功底又有丰富实践经验的“双师素质”教师任教，同时配备一支相对稳定、对成人教育业务比较熟悉的管理队伍，实现专业教学与常态管理的双向控制。其次，要对成人教育教学过程加强管理，对教学计划、教学进度、实习实践、考核评价等环节实行动态监控，建立目标导向评价机制，以增强学生的岗位能力和生涯发展力为目标做好过程管理，切实提高成人教育管理的成效。

当前，随着终生学习型社会和职业教育大发展潮流的到来，高职成人教育发展正处于重要的战略机遇期，但同时也面临各种风险与挑战，只有科学定位、抢抓机遇、转型升级，提高办学质量，增强可持续发展力，才能实现高职成人教育的良性、健康发展。

参考文献：

[1]沈义军，谢兴兵.高等职业院校成人教育办学现状的反思与路径突破[J].职教通讯， 2012（35）：9-11.

[2]熬玉文.成人教育的特点与成人教育管理改革的思考[J].教育与职业，2008（9）： 32-34.

[3]罗小平.提高高职成人教育质量的途径与对策思考[J].2l世纪继续教育论坛，2008（10）：56-58.

[4]张仲兵.高职成人教育的困境与突破口[J].成人教育，2012（9）：35-37.

[5]新形势下成人高等教育发展中的问题及对策分析[J].河北工业大学学报（社会科学版），2012（4）：64-67.

篇4

关键词：高中语文 教学质量 教学方法 创新

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1004-6097（2014）08-0019-02

作者简介：左莉（1971―），女，江苏射阳人，本科学历，中学高级教师，江苏省盐城中学语文教师。研究方向：情境教学研究。

在高中语文教学中，怎样提高教学质量是所有语文教学工作者关注的重点问题。教学质量的高低直接影响着学生高中阶段语文知识掌握的深度，对学生语文成绩的提高有着直接的影响。在现行的教学模式中，语文教学的表现形式是多种多样的，并且每个语文教师在教学中都有着自己独特的教学方法。但这些传统教学模式多为“填鸭式”，教师比较注重知识点的灌输，而忽略了学生的主体地位，没有让学生真正参与其中，从而导致教学质量无法大幅度提高。本文以笔者的教学经验为基础，针对如何创新教学方法进行探讨。

一、高中语文教学质量影响因素

现在的高中语文教学主要存在三个问题：一是高中语文的教学内容更新的周期相对较长，并且跟不上时展的步伐，因此无法满足学生的学习需求；二是在高中语文课堂教学中，课堂学习氛围较为枯燥，师生之间缺乏沟通，课堂学习效率较低；三是在应试教育的影响下，教师与学生一味注重考试成绩，学生的学习思维还是应试教育的思维，缺乏创新性。

随着社会的进步，语文教学必须不断创新与改革，最明显的就是多媒体教学设备的使用，但教师在使用多媒体设备的过程中需要综合考虑学生的知识接受能力。高中语文教学课堂的学习氛围普遍较为枯燥，学生学习积极性较低。高中语文教师在教学过程中，主要采用的是“满堂灌”的教学方法，学生被迫接受学习内容，无法成为学习的主体。学生在课堂上缺乏学习激情，只是机械地记录课堂教学内容，无法主动参与到师生之间的互动中，从而无法从学习中获得快乐，降低了学习效率。学生为应付语文考试，一味地死读书，缺乏独立思考的过程，也无学习激情和积极性可言。

二、提高高中语文教学质量的教学方法创新策

略

（一）构建良好的师生关系，奠定情感基础

在高中阶段，学生的心理发展水平已与成年人趋同，因此他们在学习过程中更希望能得到别人的尊重。而在语文教学过程中，有一部分教师对于语文成绩较差的学生存有偏见，将成绩的好坏作为评判一个学生能力最重要的标准，因此在教学中，教师经常会无意间做出一些伤害学生自信的事情，打击了学生的学习热情。教师在教学活动中，应努力为学生提供良好的学习氛围，创建愉悦的学习环境，激发学生的学习热情，公平民主地看待每一位学生，使学生能真心地喜欢语文学习，积极探求知识，提高学习效率。

（二）运用现代化手段，丰富学习内容

随着社会与经济的快速发展，为了更好地提高教学质量，教学手段也必须不断革新。教师在进行语文教学时，要把语文教学与现代化信息技术联系起来，更好地提高语文教学质量。语文课本所包含的教学内容是有限的，教师可以通过多媒体教学技术来扩展和更新语文知识的宽度，使语文教学知识变得更加丰富，更接近实际生活。

如教学苏教版《江南的冬景》这篇课文，文章字里行间蕴藏着丰富的情感，在课堂上仅仅依靠教师的口头讲解，学生很难深刻感受到文章中的诗情画意与优美意境。此时，教师可以通过多媒体来为学生展现文章的优美意境，使学生产生身临其境的感受，从而更好地理解与领悟作者的写作心境，提高学习效率。

（三）重视课堂学习氛围的创设，培养学生的自主学习意识

通过对目前高中语文教学情况的总结和分析，笔者发现，大多数学生之所以对语文学习缺乏兴趣，是因为在他们看来语文学习是非常枯燥的，而且由于应试教育的影响，语文学习逐渐变成了考试技巧练习。为了改善这种情况，教师在授课之前应进行充分的准备，设计丰富的课堂教学形式，为学生设计出更为有趣的学习氛围，使学生成为学习的主体，主动学习、积极思考，从而提高教学质量。

例如为了改善枯燥乏味的课堂学习氛围，教师可通过课堂活动或者角色扮演等方式让学生更加直接地感受文章的意境，增加课堂学习氛围的活跃程度，使学生能够感受到语文学习的乐趣。

（四）鼓励学生在阅读中丰富自己的知识体系

在语文学习中，阅读量的多少对于学生来讲是非常重要的，但是高中生的学习任务繁重，课外阅读时间得不到保障。针对这一现象，教师应该在课堂上适当地对学生进行鼓励，并向其推荐一些学习价值较高的阅读材料，还要要求学生在阅读之后写读书心得。教师还要根据阅读的进展给予学生不同的指导，使学生了解阅读的重要性，逐渐养成自觉阅读的好习惯。此外，教师还可筛选一些著名的文学作品，与学生共同阅读赏析，提高学生的阅读能力。

阅读对学生来讲，是一种不可取代的知识体验方式。阅读材料一般以文学作品为主，而文学作品是经过历史锤炼的，它蕴含了丰富的文化精髓。学生在语文学习过程中，可以通过不断阅读文学作品来感受语文学习的乐趣。学生通过阅读，不仅可以感受到文章所创造出的美好情境，还可以提高自身的语言鉴赏以及运用能力。所以教师为了提高语文教学质量，必须鼓励学生多多阅读。

（五）实施分层教学，提高教学兼容程度

不同的学生，其语文学习能力是不一样的。而在传统的语文教学中，教师习惯性地使用“一个标准”的教学模式。在这种教学模式下，教师关注的永远是成绩优异的学生，往往忽略了成绩差的学生，这对于学生语文水平的整体发展是非常不利的。教师在教学过程中，应该正确看待学生之间的差异，并根据学生的实际情况来制定教学方案，兼顾学生的整体情况，使所有的学生都能够积极主动地参与学习活动，成为学习的主体。同样，教师也要根据学生的不同学习层次来布置课后作业，从而促进学生语文水平的整体提高。

除此之外，教师还要积极组织学生参与课外活动，为学生创造更丰富的语文学习环境，全面提升学生的语文综合素养。例如：学校可以举行语文知识竞赛、语文课文朗诵比赛等趣味性活动来提高学生对语文学习的兴趣。

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摘要:开题报告是学位论文研究工作展开的基准点,对研究工作起到定位作用。要重视开题报告,通过理论思维来发现研究问题。在提出问题时注意“层次”;在搜集文献时要注意瞄准主流文献,随时进行整理;在明确研究目标时,要使研究目标具体而不死板。为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,必须进行开题报告评议会,以使专家帮助判断选题是否有意义,并对研究方法及论文的写作思路给予切实的指导。

关键词:研究生;开题报告;技巧;方法

abstract: the thesis report is an important base in the work of thesis writing. it plays the role ofpinpointing the task. this paper first discusses the importance of the thesis report and then explains howto prepare the thesis report, including how to select the issue for research, how to synthesize andsummarize the literature, putting forward the questions with hierarchy, collecting the mainstreamliterature, determining the research aim concretely but not inflexibly and so on. finally it is thought thatholding a meeting to appraise the opening report is necessary, which can ensure the experts to help to tellthe quality of opening report and raise the level of thesis.

key words: graduate student; thesis report; skill; method

在研究生教育的整个过程中,学位论文质量的高低是衡量研究生培养质量的重要标志。而论文质量的高低,很大程度上取决于开题报告做的细致程度。开题报告做的细致,前期虽然花费的时间较多,但写起论文来就很顺手,能够做到胸有成竹,从而保证论文在规定的时间保质保量地完成;但如果不重视开题报告,视开题报告为走过场,写起论文来就会没有目标,没有方向,没有思路,可能就要多走弯路,也很难保证论文的质量。

一、开题报告的意义

开题报告是研究生在完成文献调研后写成的关于学位论文选题与如何实施的论述性报告。开题报告既是文献调研的聚焦点,又是学位论文研究工作展开的散射点,对研究工作起到定位作用[1]84。

写开题报告的目的,是要请老师及专家们帮忙判断一下所研究的选题有没有价值,研究方法是否奏效,论证逻辑有没有明显缺陷。因此开题报告就要围绕研究的主要内容,拟解决的主要问题(或阐述的主要观点),研究步骤、方法及措施为主要内容。

但笔者在工作实践中发现有很多学生往往在开题报告中花费大量笔墨叙述别人的研究成果,谈到自己的研究方法时,往往寥寥数语一笔带过。这样,不便于评审老师指导。

二、怎样写好开题报告

(一)通过理论思维选择课题在工作实践中,发现硕士研究生的开题报告中存在的普遍问题是选题不合适。有的提出的问题太过“平庸”,有的选题范围太大,研究内容太多、太宽泛,提出的问题不切合硕士生的实际,实践操作起来难度较大。如有的学生提出的论文题目:“新型中性镍催化剂的研究及其催化合成聚乙烯、聚丙烯的研究”,此选题有意义,有创新,作者的研究思路也比较正确,但论文选题范围太大,研究内容对于一个硕士生来说明显偏多,无法按时完成。因此应重新确定研究内容,注重项目的可操作性。

那么如何选择研究问题呢?这里要强调的是通过理论思维来发现研究问题。

理论是由一系列前设和术语构造的逻辑体系,特定领域的理论有其特定的概念、范畴和研究范式,只有在相同的概念、视角和范式下,理论才能够对话。只有通过对话,理论才能够发展[2]29。硕博论文要想创造新理论很难,多数是在既有理论的基础上加以发展。其次,选择问题是一个“剥皮”的过程,理论问题总是深深地隐藏在复杂的现实背后,而发现理论问题,则需要运用理论思维的能力。这就需要我们不断锻炼和提高自己的理论思维能力,需要在日常的学习中,不断总结和分析以往的研究者大体是从哪些视角来分析和研究问题,运用了哪些理论工具和方法,通过学习和总结来不断提高自己的理论思维能力,从而选择具有学术理论价值和应用价值,并与国家经济建设及导师承担的科学研究项目紧密结合的研究问题。

(二)做好文献综述,为开题报告打好基础在研究生学位论文开题报告会上,出现的普遍问题是对文献的研读不够,对研究背景的了解不够深入,对研究方向上国内外的具体进展情况了解不够全面、详细,资料引用的针对性、可比性不强。有很多学生没有完全搞清开题报告与文献综述的区别,他们的开题报告有很多仅仅是对前人工作的叙述,而对自己的工作介绍甚少。

文献综述的基本内容包括:国内外现状;研究方向;进展情况;存在问题;参考依据。这是对学术观点和理论方法的同时,文献综述还是评论性的,因此要带着作者本人批判的眼光来归纳和评论文献,而不仅仅是相关领域学术研究的“堆砌”。

要想写好开题报告,必须认真研读文献,对所研究的课题有个初步的了解,知道别人都做了哪些工作,哪些方面可以作为自己研究的切入点,因此,文献调研的深入和全面程度,会相当程度地影响开题报告的质量,是学生充分发挥主观能动性的客观基础[1]86。

(三)开题报告的内容及写作技巧

1.开题报告的内容一个清晰的选题,往往已经隐含着论文的基本结论。对现有文献的缺点的评论,也基本暗含着改进的方向。开题报告就是要把这些暗含的结论、论证结论的逻辑推理,清楚地展现出来[2]30。开题报告的总步骤是:课题选择—课题综述—论题选择—开题报告[3]。开题报告的基本内容主要包括:选题的意义;研究的主要内容;拟解决的主要问题(阐述的主要观点);研究(工作)步骤、方法及措施;毕业论文(设计)提纲;主要参考文献。为了写好开题报告,江苏工业学院研究生部专门出台了详细的规定,规定开题报告的一般内容包括:(1)课题来源、开题依据和背景情况,课题研究目的以及理论意义和实际应用价值。

(2)文献综述。在阅读规定文献量(不少于50篇,其中外文文献占40%以上)的基础上,着重阐述该研究课题国内外的研究现状及发展动态,同时介绍查阅文献的范围以及查阅方式、手段。

(3)主要研究内容。包括学术构思、研究方法、关键技术、技术路线、实施方案、可行性分析、研究中可能遇到的难点、解决的方法和措施以及预期目标。

(4)拟采用的实验手段,所需科研和实验条件,估计课题工作量和所需经费,研究工作进度计划。

(5)主要参考文献,列出至少10篇所查阅参考的文献。

2.写好开题报告的技巧

(1)提出问题注意“层次”选题是撰写学术论文的第一步,选题是否妥当,直接关系到论文的质量,甚至关系到论文的成功与否。不同于政策研究报告,学术文章聚焦理论层面、解决理论问题。有的学生的选题不具有新颖性,内容没有创新,仅仅是对前人工作的总结,或是对前人工作的重复。在选题时要坚持先进性、科学性、实用性及可行性的原则。在提出问题时,要以“内行”看得懂的术语和明确的逻辑来表述。选题来源包括: 1、与自己实际工作或科研工作相关的、较为熟悉的问题; 2、自己从事的专业某问题发展迅速,需要综合评价; 3、从掌握的大量文献中选择反映本学科的新理论、新技术或新动向的题目。所选题目不宜过大,越具体越容易收集资料,从某一个侧面入手,容易深入。

(2)瞄准主流文献,随时整理

文献资料是撰写好学术论文的基础,文献越多,就越好写,选择文献时应选择本学科的核心期刊、经典著作等,要注意所选文献的代表性、可靠性及科学性;选择文献应先看近期的(近3~5年),后看远期的,广泛阅读资料,有必要时还应找到有关文献所引用的原文阅读,在阅读时,注意做好读书卡片或读书笔记。

整理资料时,要注意按照问题来组织文献资料,写文献综述时不是将看过的资料都罗列和陈述出来,而是要按照一定的思路将其提炼出来。只有这样,才能写出好的文献综述,也才能写出好的开题报告,进而为写出好的论文打下基础。

(3)研究目标具体而不死板

一般开题报告都要求明确学位论文的研究目标,但笔者认为,研究目标不宜规定得太死板,这是因为,即使条件一定,目标是偏高还是偏低,往往难于准确判断,研究工作本身,涉及求知因素,各个实验室条件不同,具体研究时条件也不同。学位论文选题和研究目标体现了研究工作的价值特征。

三、开题报告的质量保证

为了保证硕士研究生的培养质量,提高论文质量,就必须对开题报告进行评价。开题报告会由3~5位相关学科的专家对开题报告进行评议,与企业合作的重大科研项目可以聘请1~2位相应企业的具有高级职称的专家参加,不同学科的开题报告的侧重点不同。江苏工业学院研究生部规定学生必须进行开题报告,并规定了统一的格式,设计了专门的开题报告评审表,开题报告会上研究生应对课题进行详细汇报,并对专家提问做出必要的解释和说明。开题报告的成绩考核以合格、不合格记。评审小组成员最后签名并给出学生是否合格的评审意见,并以百分制打出具体的分数。开题报告成绩不合格者,不得进入课题研究。

为了提高论文质量,研究生必须首先从思想上重视开题报告,在平时的学习中注意积累,从各个方面提高能力,尤其要注意培养通过理论思维发现研究问题的能力。开题报告是研究工作的开始,良好的开端为优秀的学位论文奠定了坚实的基础。

参考文献:

[1]范晓兰,李建胜.论硕士研究生学位论文开题报告[j].菏泽师范专科学校学报, 2004 (26) 4.

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[关键词]黑龙江省 高校体育教师 专业发展 体系

[作者简介]张萍（1981- ），女，吉林白山人，齐齐哈尔大学体育学院，讲师，硕士，研究方向为体育教学与体育社会学。（黑龙江 齐齐哈尔 161000）孙俊涛（1982- ），男，吉林白山人，齐齐哈尔医学院体育部，讲师，硕士，研究方向为体育教育训练学。（黑龙江 齐齐哈尔 161006）

[中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）30-0089-02

高校教师教育研究中，教师专业发展成为世界各国教师研究的总趋势，同时它也是我国高校教师教育改革与发展的需要。随着教师专业发展研究的不断深入，黑龙江省高校体育教师在专业发展方面取得了一定的成绩，教师的专业能力得到大幅提升，教师的一些陈旧观念也有所改变。但仍存在一些问题，比如教师专业化发展目标不明确、教师评价体系不完善等，为此，需要我们充分认识教师专业化发展内涵。本文立足分析黑龙江省高校体育教师专业发展现状，积极探索高校体育教师专业发展体系构建，以期培育出一大批专业素养过硬的教师队伍。

一、高校体育教师专业发展内涵

“专业化”是指一个半专业性职业通过不断发展与完善，不断满足完全专业性职业标准的过程。教师专业发展的关键是提升教师的专业素质和能力。高校体育教师专业发展是指教师不断向完全专业性职业标准发展的过程，使高校体育教师具有较高的专业素质与能力，它的基本内涵主要包括以下几点：

第一，体育学科专业性与教育专业性。高校对体育教师的专业发展要求不仅仅是规定体育方面相关的学历标准，也包括必要的教育能力、教育知识与职业道德等要求。高校体育教师的专业发展需要教师既掌握所教学科的专业知识，同时还要具备扎实的教师专业知识。第二，教师个体发展与机构、机制的完善。高校体育教师的专业发展不仅是教师个体的事，它既需要教师个体积极主动地学习，不断提升自己的专业能力，也需要建立一定的机构、形成一定的机制促进教师专业发展。第三，教师专业发展是一个动态过程。高校体育教师的专业发展是一个持久的过程，它既是一种相对静止的状态，同时又是一个不断深化的过程。随着信息化社会的快速发展，新旧知识更替周期加速。高校体育教师要获得专业发展，需要不断接受教育与学习，积极适应时展对教师专业发展内涵的需求。

二、黑龙江省高校体育教师专业发展现状

目前我省高校体育教师专业发展程度与世界其他国家教师专业化发展程度还存在一定的距离，具体表现在以下几个方面：

（一）教师层面

1.教师专业发展意识不强。目前我省高校不少体育教师还没有形成“教师专业化”发展意识，或者专业化发展意识不强，不能将高校体育教师职业作为实现自我价值的职业上升到事业的高度。他们仅将教师职业作为一种生存的手段，因而体育教学工作被看作一件枯燥的、重复性的机械劳动，导致不少高校体育教师工作缺乏主动意识和创新精神。

2.专业化发展知识陈旧。目前我省高校体育教师队伍主要来自各高等师范院校。不少毕业生从事体育教学后，往往关注体育专业知识，教育专业性不强，对于体育教师教学所需的心理学、教育学等知识涉及不多。他们往往乐于从老教师身上汲取体育教学的经验，而不少老教师由于日常教学工作繁忙，陷入经验主义，专业化知识与理念更新不及时，知识陈旧，不能满足社会发展对我省高校体育教师专业发展的需要。

3.专业发展研究不足。目前我省不少体育教师满足于“教学型”教师现状，教育科研意识薄弱，专业发展研究不足。他们往往只重视备课、上课等常规教学工作，教育科研时间与精力投入不足，教学研究浮于形式，科研质量不高，导致教师专业化能力低，组织教学与管理能力、现代教育技术运用能力、课堂偶发事件处理能力等不足，严重影响了高校体育教学的质量与效率。

（二）客观机制层面

1.教师评价机制不完善。完善的教师评价机制能够从外在层面有效地促进教师专业发展。目前我省高校体育评价机制存在以下一些问题：首先，重外在的工作表现，忽视评价实质。当前我国对教师的教学评价还停留在评价教学中教法选用、教学效果、教学组织形式等层面，关于教学对培养学生的素质与能力评价权重不够，不少高校体育教师善于“教学表演”；只重视成绩和达标率，忽视学习过程中学生学习态度、学习积极性与学习习惯评价。另外，评价主体单一，往往以学校领导和同行为主，忽视了教师间评价、学生评价等方式。

2.教师培训机制不完善。教师的专业发展是一个动态的过程，为了使教师不断适应时展的要求，我们需要不断加强教师培训。目前，我省高校体育教师培训机制还不完善，存在一些问题，比如教师培训缺乏长远的计划，培训资源不丰富，培训形式单一等。

三、黑龙江省高校体育教师专业发展体系的构建

针对黑龙江省高校体育教师专业发展现状与教师专业发展内涵，我们尝试从以下几个方面构建我省高校体育教师专业发展体系。

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关键词：高中语文；体验教学；方法探究

《基础教育课程改革纲要》明确要求，以“体验”为核心，对教学提出“强调形成积极主动的学习态度”，“关注学生的学习兴趣和经验”，“倡导学生主动参与、乐于探讨、勤于动手”，“满足不同学生的学习需要”。但是，为了与高考考点接轨，现在一些高中语文教学存在着一个突出的问题，就是以“教师中心、教室中心、教材中心”为特征的教学模式，使学生长期处于接受式学习的状态。高中语文课堂提倡学生的体验教学显得尤为重要，这种教学方式的宗旨就是要求高中语文教师要转变对全体学生的学习方式，在语文教学中实施体验式教学。

体验教学就是尊重学生的个体体验。新课程教学注重的是以学生为主体的教学，以学生为主体的教学模式就是注重学生在学习中的体验，强调“知识”“活动”“操作”“实践”“考察”“调查”等的活动。

倡导体验教学，就是教师在课程实施中让学生不仅从书本中得到所要的知识，而且要在教师的指导下，把知识对象化，以获得客观、精确的知识的过程。体验式教学更是学生联系自己的生活经验，凭借自己的情感、直觉、灵性等直接去体味、感悟，去进行一种再认识、再发现、再创造的过程。生活是自己的，认知过程也是自己的。教学中的体验，是向自我的开发，是人类经验与个体经验实现融合，是情感与理性的对话。这种教学的体验，使学生在教学过程中真正走进内心世界，在学生的心灵中留下有意义的痕迹，实现其精神构建和积极个性的形成。

随着人们对教学活动的深入探讨和教学观念的逐步改变，形成了现代教学论。现代教学论在强调教师的主导作用、学生的主体地位的同时，还强调教学中学生的知识、情感、智能的和谐统一，强调学生在教学过程中的发展和在实践中的创新。

体验教学在高中语文教学中的实施方法注重创设情景，“亲临”体验。教学活动是在一定的教学情境中发生的。教学情境是教师和学生有意识、有目的、有计划地选择、设计、教学构建的适合于教学目的、教学内容、教学手段的物资环境、心理环境和教学氛围。教学活动的成效取决于主体与教学情境相互作用的性质。因此，教师要利用生活中真实的教学情境，使学生身临其境，产生共鸣，激发求知欲望、学习兴趣和学习热情。创设情境可以有以下两种方法。

一是通过多媒体选择切合教材内容的音像、图片、文字材料，让学生如同亲临现场，缩短距离感，激发了解事件原委的愿望及情感上的共鸣。如上《赤壁赋》一课，可以充分利用三峡的一些图片、诗句、文字来展现三峡的自然风光，让学生从文章优美的文字中感受到自然风光的美丽及魅力。

二是让学生真正走进生活去亲身体验。比如对《琵琶行》的教学课，可以通过创设作者白居易与琵琶女的相似遭遇的教学情境，充分了解诗人的内心世界，真正使学生成为教学的主体，实现学生的学以致用。这种真正生活情境的运用，启迪了学生的思维，使语文课堂少了许多说教，多了更多的真实，大大地提高语文教学的针对性和时效性。

体验教学注重对话交流，引导体验。学生有了学习兴趣，求知欲望高涨，进入教学情境之后，教师要善于在教学情境中与学生进行有效的对话。在对话情境中，师生关系是交互的，教师不只是言者，学生也不只是听者，双方都是对话的平等参与者，教师与学生的角色是可以互换的，这样可以让学生有更多的机会来参与。在对话交流中，学生可以与教师、其他同学找到自己在教学中的位置，教师与学生都可以倾听各自的见解与意见，这样的交互，有助于学生确立学习中的自信心和自尊心，有一种参与后的成功体验。因此，对话交流使体验式教学发生质的变化。

体验教学注重探究思考，深入体验。高中生思维的独立性、批判性和深刻性比初中生有了较为显著的发展，能用批判的全面的眼光去看待周围的一切事物，不满足教师给予的知识，更不满足教材对一切事物和现象所做的解释和结论。教师在教学中仅仅留给学生思考是不够的，重要的是给他们提供思维过程。现代教学论研究表明，感知不是产生学习的根本原因，产生学习的根本原因是对问题的思考和探究。现代学习方式特别强调探究学习的重要性。因此，探究为体验式教学提供了持久的动力。

体验教学注重实践运用，升华体验。新课标强调，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。新课标着眼于学生的发展，着眼于学生的知识和技能，过程与方法，情感与态度价值观三位一体的发展。它本着以人为本的发展观点，帮助学生学会自主学习，学会与人合作，培养创新意识和实践能力，注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与丰富多样的活动，扩展知识技能，完善知识结构，提升生活经验，促进正确思想观念和良好的道德品质的形成和发展。根据学生的情况，基础性、实用性和人文性是高中语文教学的基本原则，也是语文教学的生命。要使学生熟练掌握探究学习得到的知识和选择合适自己的学习方法，对自己所学的知识加以证实，将所学的知识加以合理应用，还得通过学生自己的亲身实践方能达到。

参考文献：

1.孟育群，宋学文.现代教师论.黑龙江教育出版社.

2.黄甫全，王本陆.现代教学论.教育科学出版社.

3.沈健.体验性：作为学生主体参与的一个重点.教育研究.

4.孙俊三.论教学过程审美模式的建构.教育研究.

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关键词：江西省高校 体育用品市场

1.江西省高校体育用品市场发展现状

1.2江西省高校学生体育用品购买途径

大学生购买体育用品的途径包括专卖店、大卖场、超市、网上购物、学校等，调查显示男女大学生体育用品的购买途径没有明显差异，主要集中在专卖店、网上购物、大卖场、超市几个方面。传统上体育用品一般到专卖店购买，随着网络的飞速发展和大学生活节奏的变快，很多大学生开始通过网络获取产品信息，通过此渠道购买体育产品。可见，网络购物已经成为大学生购买体育用品的第二载体。相对而言，传统的校园销售已经失去优势，仅有很小比例的大学生通过校园获得体育用品。

2.发展江西省高校体育用品市场的对策研究

因为体育用品的生产规格和实用功能是以体育项目作为基础的，同时体育用品的消费市场是以体育消费为前提的，故有许多市场经济发达国家把体育用品市场的产值计算到统计体育事业的产值。有相关调查表明，由于江西省市民对体育项目的兴趣，江西省家庭中用于体育用品的支出平均在2000元左右，而他们用于体育用品的支出占消费支出的第六位。然而江西省高校来说，去除了校外的消费群体，假如每年在校的大学生人均在体育上的消费有600元左右，那么其中必定有多于50%的是用于体育用品消费的。照如此计算的话，二万余学生的高校的条件下，一年的体育用品消费市场额度就远不止有600万元。那么可知规范其各个校内的体育用品市场是江西省高校所能够做到的，然而进行资源整合，采用校内学生会员打折消费或积分消费，发放学校体育活动奖等方式，就能够很好地帮助引导资金流向，进行校园体育用品消费的刺激，这样不仅能够丰富学生生活，更好地组织校内活动，而且还能够筹到大量资金，从而使得我们充实学校体育发展经费的目的达到。

2.1立足全方位开发高校校园体育用品市场

世界上增长最有活力的市场就是中国的体育用品市场，在成功举办了2008年的“北京奥运会”的同时，更加激起了体育用品的又一轮“消费热”，这些又更加地证明了我国的体育市场真实的具有巨大的潜力。众所周知，江西省是一个高校聚集的地区，而在此地拥有十分浓厚运动娱乐的气氛，以及上天所赋予的处于得天独厚的市场机遇。要使江西省高校体育用品市场快速建立和发展，把高校体育市场的消费彻底拉动，能有效地将广大师生的消费欲望得以促进，以及在一定地或者是更大的程度上使得此处高校体育用品市场的发展推动。

2.2重视非联赛项目体育用品市场的发展

在现今，网球、高尔夫球、游泳、拳击、田径等项目成为了发达国家中职业化程度较高的非联赛项目的。因此，除了要关注非联赛项目的发展进程，如果江西省要培育和发展非联赛项目体育用品市场，它就不光应当如此，还要关注非联赛项目的改革和发展，达到这类市场的空白的开发，将多层次经营的目的实现。

参考文献：

[1]赵承磊．高校体育市场的产品开发与营销模式探讨[J]．陕西师大体育学院学报，2010(2):36-38

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【关键词】大学生；法律素养；提升路径

大学生法律素质不仅是公民法律素质的重要组成部分，也是个体素质的重要组成部分。本研究通过了解大学生法律基础知识、法律意识以及运用法律知识的能力，从而了解大学生的法律素养状况。本文通过对大学生法律素养现状的理解与分析，探讨大学生法律素养现存问题及提升方式。

一、大学生法律素养问卷调查基本情况分析

本次调查共发放问卷520份，回收499份，其中有效问卷483份，问卷回收率为95.9%，有效率为96.8%。本次调研对象为上海电机学院13.14.15.16级的学生，女生比例28.6%，男生占71.4%。问卷分为法律基础知识、法律意识、运用法律知识能力三部分内容，就学生对我国现行法律的了解程度、遵守程度、对违法行为的反应、自身合法权益收到侵害时的解决情况等基本内容进行了问卷调查（问卷分封闭题和开放题）。经过总结分析，该样本群体的总体倾向性意见为：

（一）大学生对法律知识现状

大学生在进入大学前就已经开始接触法律知识，他们除了通过学校、家庭和社会普法活动外，更多的是通过书报、电视和网络来获取法律知识。从调查结果的显示来看大学生基本实现了普法教育。

在“你知道《劳动法》里规定的试用期最长时限是”问题中，我国《劳动法》规定，“劳动合同可以约定试用期，试用期最长不得超过六个月”。表中显示，选择正确的只有 51. 3%，大四学生的准确度远高于其他年级的学生。

（二）大学生的法律意识现状

在“在遇到与法律有冲突的事情发生时，你会怎样处理”问题中，71.3%的人选择寻找法律途径解决，而选择先主观地去解决问题，再顾及法律问题的仅为 22.9%。可见法律至上在大学新生的法律观念中还是占据着中心位置。

在“当你的权利收到侵害时，你的第一反应是”该问题中，有 74.75%的人首先想到的是用法律武器保护自己；排在第二位的是通过关系解决，占15.5%。可见在大学生的内心中，对法律具有一定的认同感、归属感和依赖感。

大学生对常识性法律知识的掌握较好，具备一定的法律知识；80%以上的大学生认为学习法律知识可以提高自身的综合素质，可以保障自身的合法权益。大学生对法律观念及法律价值的认同，大学生的法律意识与之前相比有了明显的提高，对法律的信任以及情感也正在逐步上升。

（三）大学生法律应用能力现状

在问卷中设置了“对考试中作弊现象的看法”，70%以上的大学生都认为是严重违反校规的行为，应该坚决抵制；25%以上的大学生虽然认为对于这一行为可以稍加宽容，但也能深刻的认识到这一行为的错误，对于大学生实际生活中的法律问题，几乎所有的大学生都能明辨是非，坚持站在正确的一边。

在“你认为自己目前获取的法律知识能否应付日趋激烈的社会竞争”问题中，有63.8%的同学对自己的法律应用能力不是很自信，只有21.4%的同学认为足够应付，可见学生对自己运用法律的能力缺乏信心，法律意识并没有外化为知法守法用法的法律行为。

二、目前大学生法律素养存在的问题

与此同时当代大学生在法律素质方面主要存在以下几个问题：

（一）大学生总体上法律知识匮乏

问卷中设置了这样一题，“您知道自己有哪些权利义务吗？”选“知道，我的行为就根据这个来确定的”占23.7% ，选“大体知道我有什么权利义务的”占47.1%，选“我只知道不犯法的”占12.8%，选“不知道，做人靠良心，那些无所谓的”占16.4%。

权利和义务是法律界定社会关系的两种手段，法律知识是构成主体法律素养的基础。法律知识是否丰富是衡量法律素质高低的一个重要尺度。从问卷中可以看出，超过70%的大学生并不完全清楚自身的权利与义务，法律知识较缺乏。

（二）部分大学生法律意识比较淡薄

问卷中“当您发现有人行窃您会？”该题中，选“明哲保身，视而不见的”占31.3%，选“立刻报警的”占13.5%，选“上前阻止小偷的”占6.1%，选“立刻告知被行窃者的”占49.1%。大学生在面临具体的法律问题时的选择几乎都很理性，不是直冲枪口地去指出小偷，但高达31.3%的大学生选择忍气吞声或事不关己高高挂起的态度。

在对大学生进行调查了解的过程中，有不少同学认同“多一事不如少一事”的对事态度，可见大学生的法律素养意识并不高，正义和理性并没有在他们心中生根发芽法律的意识相对比较淡薄，对于保障人权以及物品和财产的归属权问题也并不重视。

（三）大学生维权意识需继续加强

根据我们对于“您是否会在购物结束后拿去发票？”的这一问题，70%以上的人选择“拿完东西就走，没有留发票的习惯”，不留发票就会出现在商品有质量问题需要退换时，因没有发票而遭到拒绝，作为消费者，自身的权益不能得到保障，调研表明部分大学生缺乏通过法律途径保护自己合法权益的意识和能力。

三、高校大学生法律素养培育实施路径

通过对大学生法律素养现状的调研和分析，有部分大学生仅缺乏足够的法律知识，也缺乏对法律行为的判断力。针对这些不足本文从以下方面来思考培育大学生法律素养的途径。

（一）高校法律素养培育“硬件”建设要发展

伯尔曼说过，“法律必须被信仰，否则它将形同虚设”。只有真正的信仰才会愿意去学习，愿意去遵守。我们应该善用大学生常用的传媒方式，拓宽法制宣传的场所和舞台，比如通过微信公众平台推送、微博博文来宣传校园法律法治实施的方式举措，通过校园广播、滚动屏幕等传媒方式增加专门的法治宣传栏目。通过与学生良好沟通的方式使大学生日常“所见所闻”经常接触法律知识，在显性和隐性教育中不断提升大学生法律敏感度。

（二）高校法律教育回归重在理念及提升自我培育能力

1.法律知识教育重在理念。

关注大学生法律意识和法律素养要比普及法律知识点本身重要多了。一些政法高校和法律专业的学生仍存在违法违纪行为可以看出，只关注学习法律内容、法条教育的“本本主义”、“教条主义”不能从根本上提升大学生的法律素养。高校在重视法律内容外，加强法律精神、培育法律素养更为重要。

2.重视自我培育方式。

法律素养培育真正的主体是大学生，要让主体具备正确的自我意识，实现法律的自我教育。大学生借助于互相学习、互相作用、互相启发的自我活动，不断的提高自我对法律的认识，进而提升大学生自我法律需求，从而实现完善自我法律素养的教育活动。

（三）高校法律环境维护要重视休闲生活的引导

高校应该注重培养学生的休闲与道德，为学生提供良好的环境，引导学生从事积极有意义的活动，努力将犯罪扼杀在萌芽中。

1.重视消费观念的正确引导。

大学生第一次面对经济自理，正确的消费观在大学生的价值观中占有重要位置。我国大学生财产类案件不在少数，沉迷于奢靡的消费问题是走向歧途的重要原因。日常应该加强大学生经济型犯罪法律知识普及、强调经济型犯罪的后果，重视树立大学生的勤俭节约意识、合理消费理念，减少犯罪的发生率。

2.重视文娱活动的法律宣传。

摒弃传统的校园文化活动方式，通过创新的方式，如相声、话剧、小品、舞蹈等，将法律知识融入到艺术表演之中，加强法律的宣传力度，扩大法律知识普及程度，提升学生对法律知识的兴趣度，加深学生对法律知识的理解程度。在潜移默化中，一点一滴的积累法律知识普及度和法律素养的提升。

参考文献：

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一、以先进的理论武装研训活动及研训教师

教师继续教育要重视对教师理论的引领与实践，加强教育学、心理学、脑科学等理论知识的培训，帮助广大教师树立理论指导实践的理念。因而，任何研训活动都要渗透理论知识的培训，以先进的培训理念武装研训活动，提升研训活动的深度，进而丰富教师的理论知识，为教师将理论运用于课堂教学实践服务。有学者认为教师唯一的财富是具备丰富的工作经验，他们缺乏并抵制理论知识。笔者认为教师抗拒的只是枯燥的、不结合实际教学的理论讲解，实际上他们需要和渴望理论的指导。我们研训教师在组织研训活动过程中，要运用教育学、心理学等相关理论指导教师教学行为，并且为教师搭建理论与实践的桥梁，在理论联系实践的基础上深入浅出，达到理论实践化、简单化、案例化，并引领教师进行更为深度的探索，在实践中得以理解与应用，体现引入先进的理论和理念的根本宗旨。同时，“研训一体”培训机制需要一支综合素质高的研训队伍来支撑，保证教师教育的高质量，因此研训教师理论学习是素质提高的重中之重，只有具备深厚的理论素质，才能带领教师走进理论知识层面，实现理论的指导作用。

在北京师范大学继续教育和教师培训学院聆听刘儒德教授的《学习科学与艺术》讲座过程中，他提到了很多对教学有帮助的心理学方面的理论知识，并且借助案例使听众不仅能理解内化理论知识，还能及时运用这些理念解释现象和指导实践，如我们学习到沉锚效应、认知负荷等理论知识，在后来的培训活动中就得到了运用和消化，并且迁移到我们的实际工作案例中。刘教授还谈到学习理念转变过程中要注意外显理念和内隐理念的结合，即我们在组织培训活动中注重研训形式与教师的个人化理论相融合，使二者相得益彰。在学习王建宗教授的《以专业理性促进教研和教师发展》讲座过程中，王教授谈到理性修养的提升的问题时，提到了本学科的理论、跨学科的理论、课程理论、课程科学支持理论——心理学、课程管理组织理论——教育学、教育支持理论——哲学等，使我们对学科理论及学科之间的关系有了深入的认识与了解。而且从刘教授和王教授的讲座中可以领略到两位学者深厚的理论功底。笔者认为，让学习者折服的学者的讲座才会有影响力和号召力，才会有更好的培训效果。

因而我们研训教师在组织研训活动过程中，要注重教育理论和学科理论的渗透和引领，要善于引用教师可以明了的教学案例，渗透生活细节，并把其引入教学常规中，让教师能够通过自己的工作经历内化理论知识，使教师的实践行为更有理论内涵和实施底气。我们研训教师要能够从简单概念提升到理论层面，带动教师们对理论学习的热情，使实际教学更符合理论要求，提升教学质量，促进教师的专业发展，引领我们教师继续教育事业的发展。

二、以开放的理念提升研训活动的质量

我们研训教师不仅要将理论与理念渗透于研训活动和自身素质的提高中，更要注重研训过程中的策略理念的转变与实施。因为教师培训的效果不仅取决于培训的内容，也取决于培训的形式。[2]因而，转变研训形式，树立开放多元、互动、参与式的培训理念，才更能提高研训活动的效果。教师培训实质是成人的在职学习，只有实施符合教师成人教育特点的研训活动，才能彰显教师特性，提升教师素质。作为成人的教师，具有较多的工作经历和丰富的教学经验，他们善于学习与本职工作相关的知识，也善于把学到的知识迅速转化为工作能力。因而我们要明确“成人所具有的经验是成人参与学习活动的依托，是作为成人的教师参加培训的基础”。[3]鉴于成人学习的特点是以问题为中心，以实践为导向，以经验为基础，以合作交流为主要方式，我们提倡开放多元化的参与式培训方式理念，如案例研讨、角色扮演、问题咨询、游戏感悟、现场访问、课堂观摩、集体设计、小组竞赛、话题征集、有奖问答、经验交流、拉手结对、导师协助等。以多元化的开放培训理念指导研训活动，不仅使教师能够积极地参与到培训学习中，而且通过相互的合作解决各自具体的问题，[4]以期达成研训活动的预期目标。