劳动期末考察报告十篇

劳动期末考察报告篇1

紧紧围绕人民群众最关心、最直接、最现实的利益问题，以维护劳动者特别是农民工合法权益为重点，进一步加大劳动保障监察执法力度。以构建覆盖城乡劳动保障监察执法网络为目标，创新劳动保障监察模式，实现监察执法重心下移、监察执法过程前提。推进网格化和网络化工作模式，加快建立监察维权长效机制。进一步加强劳动保障监察能力建设，提高监察执法能力和水平，规范执法行为。

主要任务是：

一、进一步贯彻实施《劳动保障监察条例》。积极协调有关部门研究制订《河北省举报查处劳动保障重大违法行为奖励办法》。制订《河北省用人单位重大劳动保障违法行为社会公布暂行规定》等制度文件。积极协调有关部门，加大对劳动保障监察执法的资金投入力度，适应形势发展和工作需要。

二、建立健全维权执法长效机制。进一步强化日常巡视检查和年度书面审查制度，依法及时受理群众投诉举报，做到有诉必查，查实必纠。以加强对侵害劳动者特别是农民工基本权益严重的重点行业和中小型非公有制单位为监督检点，在加强劳动保障监察日常监管的同时，突出对严重违法行为的纠正和处罚力度。着力建立完善预防和解决拖欠农民工工资的长效保障机制。全面建立并实施农民工权益告示制度，在企业（工地）显著位置设置农民工权益告示牌，接受农民工监督；建立农民工工资支付监控制度，对使用农民工较集中的单位限期定时报送工资支付书面材料，建立工资支付档案，实施重点监控；建立完善农民工工资保证金制度，理顺管理体制，对曾经发生过拖欠工资的用人单位和建筑施工企业按照一定比例预存工资保证金，专门用于垫付拖欠工资；全面推行用人单位劳动保障守法诚信制度。借助劳动保障监察管理应用软件，全面建立用人单位守法诚信信息档案，准确掌握用人单位基本信息，实施分类监管。适时向社会公布劳动保障守法诚信单位和重大违法行为，增强用人单位法制意识，树立劳动保障监察执法权威。

三、组织开展专项执法检查。针对存在的严重违法侵权行为，结合本地实际和不同时期的特点，组织开展“劳动用工百日执法检查”和“查处拖欠农民工工资”5次专项行动。劳动用工检查分为整治劳动力市场秩序、劳动用工和工资支付、查处非法使用童工三个阶段。检查的重点是用人单位依法签订劳动合同、支付最低工资、就业资格准入、非法使用童工情况。特别突出对拖欠农民工工资和拒不执行最低工资以及非法使用童工等违法行为的处罚力度，推动劳动用工备案、招用人员身份核查等基本劳动制度的落实。

劳动期末考察报告篇2

物理实验 考核方式 成绩

物理实验是大学物理课程的重要组成部分，对于加深学生对抽象的物理系知识的理解，提高学生的实践动手能力至关重要。为了提高物理实验的教学效果，往往采用一定的考核方法来评定学生的实验成绩。

以往的做法是将物理实验成绩分为平时成绩和期末考试成绩两个部分，对其进行综合即得到学生的最终实验成绩。平时成绩主要以实验报告的成绩为依据。期末考试成绩则是抽取某一个实验项目，根据学生现场完成情况来评定成绩。这种方法虽然省时省力，但是成绩的评定较为片面，不能真实地反映学生的实际水平，学生并不认同，也在一定程度上挫伤了学生实验的积极性。成绩失真的原因是成绩评定主要以实验报告为依据，可能存在很多不公正的因素。由此导致学生实验态度可能会不太端正，造成实验教学的效果的下降。

如果能够将学生实验学习过程中的各个环节细分并量化，综合评定给出其实验成绩，使得成绩更加合理，更加真实，无疑将会提高学生进行实验的积极性和主动性，从而提高实验教学的质量。

为此，我们从以下几个方面对学生实验情况进行量化评定。

一、平时成绩的评定

平时实验成绩，即根据学生在整个学期的物理实验课中所表现出来的学习态度、实验能力和取得的成效所给出的评定。可以从实验纪律、预习、实验操作和实验报告等几个方面来分别进行考察，最后将各个部分的成绩综合起来，得到最终的平时实验成绩。

1.实验纪律

遵守实验纪律是完成实验教学的前提。为此，实验纪律必须在平时成绩评定里面占有一席之地，一般为平时成绩的15%。如果旷课，则该次实验成绩直接作零分处理。如有迟到则相应扣除该次实验的纪律部分成绩。

2.预习

预习是实验课上课之前学生必须要做的准备工作。要求学生通过研读教材、查阅资料等环节，熟悉仪器，知晓实验的目的、原理、实验过程、具体步骤、绘制数据记录表格等，并要求学生写出预习报告。预习是顺利完成实验的前提。教师应在上课前检查预习报告，但根据教学经验，有些学生只是为了应付检查，将教材中的内容依次抄好作为预习报告，之前并没有用心去领会其内容，没有达到预习要求。为促使学生端正学习态度，切实达到预习目的，可以在实验之前以提问的形式抽查预习情况，并给出相应的预习成绩。这既能让所有学生在操作前加深对实验内容的理解，又能使得预习成绩趋于合理，促使学生做好预习。对于预习比较深入，对相关内容有独到见解的学生，可适当加分予以鼓励。

3.实验操作

实验操作是实验过程的核心，可以反映出学生的实际动手能力和独立分析问题、解决问题的能力，这部分成绩占的比例可以大一些。这要求教师在实验课堂上加强巡视，密切观察学生的操作情况。重点注意学生实验态度是否端正，实验操作是否熟练，实验过程是否规范，实验方法是否符合要求，实验数据是否合理正确。观察学生对实验中发生的一些问题是否能积极主动地解决，对实验中出现的现象能否深入思考，做到对学生的实验情况心中有数。

实验结束之前，要求学生上交实验数据，根据实验数据的正确程度进行实验操作的成绩评定。这就要求实验教师事前要对实验进行预作，对实验数据大致走向做到心中有数。也可以在检查实验数据过程中向学生提一些实验所涉及的问题来考查学生，必要时还可以要求学生在仪器上重复某一个简单实验步骤，以判定其实验数据的真实性。在确认无误后，首先要求学生在自己的实验数据单上签字认可，最后教师才在学生的实验原始数据单上签字确认。

由于实验课时有限，要求教师在一次实验课中准确地考查所有学生是有困难的，这就要求教师注意工作方法。对于实验态度端正的学生，可以加快检查的速度，快速评定成绩。而对于水平相对较低的学生，则可以进行详细的询问，考察数据的真实性。这样可以做到实验操作成绩的评定基本公平。

4.实验报告

实验报告的完成情况可以反映出学生分析问题的能力。这部分可以重点考查学生对实验数据的处理是否规范准确，实验结果是否正确，实验误差是否在合理范围内，同时重点考查学生对于实验结果的分析是否确切合理，实验结论是否正确完整，是否能较准确地分析出通过数据或实验结果所反映出的问题，考查学生实验总结是否全面，是否有独到见解。凡此种种，都需要教师认真地批阅实验报告，正确判断通过实验报告所反映出的学生的学习情况，由此给出合理的实验报告成绩。

实验报告需要注意的一点是，学生实验报告上的原始数据单必须是学生自己交给老师签字的原始数据单，上面不仅应该有老师的签字，还应该有学生的签字。然后，再根据原始数据单来检查学生的数据处理是否与其原始实验数据相对应。数据计算是否正确无误。根据实验数据所作出的图线是否正确。这是判定学生实验报告成绩的关键，也是实验报告成绩的真实性和公正性的要求。

将上述部分的成绩按照实验纪律15%，预习15％，实验操作40％，实验报告30％的比例将各项成绩综合即得到该次实验的最终成绩。再将各次实验的最终成绩求平均值即得到本实验课程的平时成绩，占本门实验课程总成绩的70％。

二、考试成绩的评定

在学期的期末实验教学任务完成以后，可以进行实验考试。考试的形式有口试、笔试和操作能力考试三种形式。

1.口试

口试就是以2～3位教师以类似答辩的形式对学生进行逐一面试，每位教师可以提1～2个与实验相关的问题，根据学生回答的情况判定学生的实验水平，现场给出实验考试成绩。这种考核形式的优点是考核速度较快，能比较真实地反映学生的实验水平，成绩相对比较公正。缺点是，试题的量比较少，不同的同学需要回答的问题互不相同，因此成绩有一定的偶然性。

2.笔试

笔试可以闭卷方式进行，重点考查学生对于物理实验思想、实验方法的理解，对于常规仪器的认识，对于误差理论的掌握等，可考查学生处理数据、分析数据结果、理解相关资料等方面的能力。这种考核方法的特点是题目的量比较广，能够比较全面的反映学生掌握知识的情况。只要监考严格，成绩也比较公正。缺点是耗时较长，老师要改卷，工作量较大。

3.操作能力考试

操作能力考试，就是以实际操作形式全面考查学生的实验能力，可以用抽签的方式决定学生的考试内容（实验项目），让学生现场完成实验，根据学生完成的情况评定成绩。所选内容最好是设计性实验内容，可以给出实验题目、要求，给出可供选用的仪器，给出部分资料或不给资料，主要由学生自己查阅相关资料，自行设计实验方法，自行选用合适的仪器设备，整个实验过程独立操作，要求在限定时间内完成实验并做出实验报告。这种形式的考试能比较全面地考查学生各方面能力，所占总成绩比例可以稍大一些。缺点是需要较长的时间，教师准备仪器的工作量非常大，因为不同的实验项目需要准备不同的仪器，而且抽签决定的实验项目是不确定的；教师需要根据抽签结果不停地将不同的仪器搬进搬出，而且实验考试过程中还要随时监控各个学生的完成情况，劳动强度非常大。另外，这种考核方式只能考核一个实验项目，成绩有一定的偶然性。例如，一个学生只有一个实验完成的比较好，而实验考试刚好就抽到这个实验，那他的成绩就会比较高，不能真实地反映他的实验水平。

4.选用

上述考核方式各有利弊，各自适用于不同的情况。当更加注重考核学生的实验动手能力时，可以选择操作能力考试的方式。当时间比较紧张时，可以选用口试的形式。当想更加全面地考核学生与实验相关的各方面能力时，可以选择笔试的形式。教师可以根据情况任选上述考核方式中的一种或两种对学生进行实验考核。期末实验考试的成绩，一般占到实验课程总成绩的30％。

三、综合评定成绩

通过平时情况和考试情况的多方面考查，就可以综合给出学生的实验总评成绩。鉴于平时实验比较多，教师考查比较细致、全面，这部分成绩可以相应占稍大比例。同时，在平时实验考核中也可以加入其他一些考核指标。例如，在学生合作完成实验的情况下，可考查学生协调能力和合作精神。再如，环境卫生也可以算一项考核指标，可以考查学生学习态度和责任心等。综合成绩中各项考核内容所占比例可参阅表1。

上述成绩的评定和统计是比较繁琐的，需要教师付出更多的艰辛劳动。为了减轻教师的劳动强度，我们制作了标准的EXCEL格式实验成绩统计表格，把繁琐的实验成绩统计工作交给计算机去完成，提高了实验成绩统计的准确性，同时也使得教师摆脱了不必要的重复劳动，有更多的时间去思考如何提高实验教学质量。

四、结语

大学物理实验课的考核评定，相对理论课来说要繁琐复杂得多，它既不能以一份试卷来代替，又不能单纯以一次实验操作考试作为最终成绩，这种片面的做法会影响教学效果。大学物理实验课的最终成绩评定，应综合考查学生在纪律，操作和实验报告等各方面的表现，全面准确地反映学生的实际能力，给学生一个公正合理的真实分数。这种考核方式，势必要求教师投入更多的精力，付出更多的心血，需要教师具有高度的责任心和奉献精神，在教学的各个环节严格要求、严格把关，使大学物理实验课的考核起到“以考促教，以考促学”的作用。实践证明，改进后的实验成绩评定方式提高了学生实验的积极性，改进了实验教学的效果，在省级基础实验室合格评估中受到了专家组的高度评价。

参考文献：

［1］金桂，姚敏，黄家敏.工科大学物理的教学改革与实践［J］.湘南学院学报，2010，31(2):43-45.

［2］穆松梅，刘文成.大学物理实验课考核方法探析［J］.考试周刊，2011，5(56)：9.

［3］梁海生.改革实验考核方法提高实验教学质量［J］.中山大学学报论丛，2006，26(5)：18-21.

［4］，时丽冉.实验考核模式新探索［J］.考试周刊，2009，3(31)：5.

劳动期末考察报告篇3

公司批评通告范文1公司品质管理部 在近半年来的考勤多次出现迟到现象，经总经办劝诫屡教不改，该员工的行为在公司管理层与基层员工中造成严重的负面影响。根据《员工奖惩制度》，该员工触犯第5.8.4条：违反考勤制度，屡教不改者，给予记大过处分。经公司研究决定给予通报批评并经济处罚300元。

各管理处/服务中心及职能部门员工应引以为戒，端正工作态度，严格遵守公司的管理规定。

特此通报!

有限公司

总经办

年 月 日

公司批评通告范文220xx年10月时，我司常州办销售员薛传委销售63 45*45 133*94 防雨布 19000米后，客户反馈其质检不合格，要求退货，薛传委于是申请退款汇至客户处。储运部司机前去拉货时发现退回货物并非我司坯布，因此拒绝退回。客户于是自行将坯布拉至储运部要求退货，经质检确认并非我司坯布。最后，客户强行卸包至我司，储运部只好暂时收下此批货物。此事件发生后，储运部、薛传委都应第一时间反馈信息至副总谭春明处，但均疏于通知，且其他相关责任人也未坚持原则，隐瞒不报，造成此事件被搁置，此货物被闲置。针对此事件，处罚如下：

一、常州办销售员薛传委作为直接责任人，操作严重失误，罚款1500元，并留职察看。

二、常州办主任杨红伟作为薛传委的直接主管，对本部门员工监督不力，罚款1000元。

三、总经理朱建军作为次要责任人，未经核实信息批准给付货款，罚款1000元。

四、仓储部主管陈云静作为次要责任人，职责意识不强、隐瞒不报，罚款800元，并记大过1次。

五、常务副总谭春明监督不力，罚款500元。

六、副总张实旺、秦建监管仓储部不力，各罚款500元。

七、采购二部主管刁陆峰未及时关注库存信息，工作失职，罚款300元。

八、副总曹景春对采购部工作监督不力，罚款300元。

九、订单处理中心陈冀湘盘库时未发现库存数量不正确，罚款200元。

十、仓储部调度中心周美娜、李桂萍、李婧发现问题不坚持原则，隐瞒不报，各罚款200元。

十一、此次事件仓储部严重工作失误，对其部记大过1次。

十二、自20XX年2月1日起，此批货物视为销售未回收货款，由薛传委按照公司规定承担应扣利息，直至此批货物被销售。

此事件真实反映我司相关部门工作不仔细，马虎大意，且存在问题不主动汇报，也不及时与其他人员沟通交流。由于人员的思想意识不高，造成此事件的被动处理，形成资源浪费，更造成无法估量的损失。因此，望所有员工，尤其是仓储部、业务部所有人员提高思想意识，注意工作细节，思考问题时考虑周全，出现问题积极与相关责任人联系沟通，全面利用公司资源，将损失减少到最低，彻底杜绝类似现象的再次发生!

大耀纺织 办公室

20xx年3月1日

公司批评通告范文3兹有生产部二车间针修员工谢xx、王xx自公司提供周日用餐福利以来，经核查在20xx年11月8号和11月9号期间，该两名员工均未按照周末报餐和用餐规定进行吃饭和刷卡，其行为明知故犯，目无视公司管理规定，严重影响公司相关管理纪律，念其该规定实施以来首次违反和认识错误态度较好，为严肃周日报餐管理纪律，警戒他人，杜绝类似现象的发生，根据周末报餐有关规定，经公司生产部管理层研究决定，现对该两名员工的违规行为在公司范围内予以通报批评。希望公司全体人员以此为戒!在周末报餐中严格遵照规定报餐和用餐，如再发生类似现象，公司将给予严肃处理!

特此通报!

xxx化产业有限公司 生产部

20xx年x月19日

公司批评通告范文4经观察，发现最近上班有大量迟到现象。现对迟到人员提出通报批评。

巡查发现迟到的具体名单如下：

技术部：XX

产品部：XX

请全体员工引以为戒，提高认识，切实做到遵守公司纪律。

行政部

20**年4月22日

公司批评通告范文5本公司某部某员工于某年某月某日因某某某事件，严重违反了公司管理规章制度某条，对公司造成了极其恶劣的影响。

为加强职业道理建设，严肃劳动纪律，对某员工某行为给予通报批评，望全体员工能引以为戒，自觉遵守劳动纪律，坚持良好的职业道德和工作作风，为公司的发展做出新贡献。

综合办

20XX年XX月XX日

通报批评怎么写通报的写法通报批评范文通报由标题、受文单位、正文、落款四部分组成。

(1)标题 通报的标题写作情况同通知、通告，可以有几种情况。

劳动期末考察报告篇4

一、总体要求

（一）指导思想

以党的精神和新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持立德树人，践行社会主义核心价值观，传承和弘扬中华优秀传统文化，培育学生发展核心素养，通过对学生进行全员、全方位、全过程评价，促进学生德智育体美等有机融合，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力，促进学生全面发展。

（二）基本原则

1.客观性原则。评价要做到客观、公正，实事求是。对评价结果能做出明确解释，提供有说服力的详实佐证材料。

2.全面性原则。既注重学生科学文化素质的评定，更要注重学生基础性发展目标的评定，纠正单纯以文化课考试成绩评定学生的做法。

3.发展性原则。运用发展的观点，关注学生的成长过程，把终结性评价与过程性评价有机结合，更加注重过程性价，为学生全面发展提供帮助。

4.导向性原则。促进学校变革育人模式，引导教师改革教育教学方式，引导学生健康、主动、全面发展。

5.多元化原则。采取学生自评与他评相结合的方式，强化学生在评价中的应有地位。同时把等级定量评价和评语定性评价有机结合。

（三）改革目标

2017年秋季启动初中起始年级开始实施改革试点，到2021年初步形成基于初中学业水平考试成绩、学生综合素质评价结果的高中阶段学校多元录取模式，形成规范有序、监督有力的管理机制，进一步完善我县学生综合素质评价办法，促进学生全面发展和健康成长，维护教育公平，提高教育质量。

二、评价实施

（一）实施要求

1.记录客观。以事实为依据，对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，利用基础教育资源应用平台记录学生信息，真实反映学生的发展状况。

2.内容全面。反映学生全面发展情况和个性特长，注重考察学生的社会责任感、创新精神和实践能力，体现学生的个性特长。

3.注重过程。关注学生成长过程，发掘学生潜能，加强学习和生涯规划指导，促进学生个性化发展与健康成长。

4.体现特色。依据学生发展的年龄特征，结合学校教育教学实际，增设反映学校办学特色的评价内容。

5.强化监督。公正、公平实施，规范综合素质评价程序，建立综合素质评价信息确认制度、公示和复议制度。

（二）评价内容

1.思想品德。主要考察学生在践行社会主义核心价值观，在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。重点记录学生参与团队活动、公益劳动、志愿服务等次数和表现。

2.学业水平。主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。主要记录学生课堂表现、作业完成及期中期末考试成绩等。

3.身心健康。主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果等。

4.艺术素养。主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。主要记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。

5.社会实践。主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加研究性学习、综合实践活动、研学旅行的次数、持续时间，形成的作品、调查报告等，以及运用信息手段获取新知识、解决新问题的实践能力和创新意识。

在实际操作中，学校要根据义务教育和普通高中教育的性质、学生年龄特点，考虑城乡差异和教育教学实际以及学生个性发展需求，科学确定学生综合素质评价的具体内容和要求，并在上述五大指标框架内增设反映学校办学特色的评价内容。

（三）程序方法

学生的综合素质评价工作在省初中学生综合素质评价信息管理系统“学生空间”中完成，记录、录入典型材料和客观数据，经整理、审核、评定等级、公示后形成学生综合素质评价档案。

1.写实记录。在日常教育教学活动中，班主任或教师指导学生整理当前学期体现个人成长的实证材料，在基础教育资源应用平台个人空间“成长记录”中添加。写实记录注意归类，同一实证材料原则上只能在一个指标内使用，要有明确的时间地点和事项，并辅以相关的事实材料、相关证明等佐证材料（如调查报告、研究报告、作品照片、证书、录音录像、作品成果等）。学生、学校必须对所提供的相关事实材料、证明材料的真实性负责。

2.整理遴选。每学期末，学生在教师指导下整理“成长记录系统”记录，遴选最具代表性的重要活动记录和典型事实材料以及其他能体现个人特长的实证材料，在班级进行展示并进行自我陈述。

3.录入数据。学校班主任通过“档案管理”系统进行录入或批量导入学生平时、期中、期末考试成绩，学校管理员录入或批量导入校内统一组织的志愿服务、公益劳动、国防项目、团队活动经历和荣誉称号，学校特色艺体和实践探究活动经历以及学生违纪违规行为等内容。

录入数据应按照“档案管理”系统设定的时间，在学期末完成。能由学校或教育局组织或掌握的能体现学生综合素质的内容均采用客观数据录入的方式进行，减轻学生负担。

4.审核公示。“成长记录系统”中学生遴选后的实证材料经学校、班主任及相关教师审核后进入“档案管理系统”。学校需要事先审核导入“档案管理系统”的客观信息与数据，并对学生、学校录入的内容进行抽检。每学期末，学校对录入“档案管理系统”中的所有内容（涉及个人隐私的信息除外）必须在班级显著位置进行不少于7个工作日的公示。

5.评定等级。毕业前一个月，学校采取过程记录、测评结合、民主评议等方式，对学生近三年在思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等五个维度进行评价。每个维度分别采取A、B、C、D四个等级呈现。

各学校除思想品德维度外，学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践四个维度评价为A等级的学生不超过参与评定学生人数的30%，A、B两个等级的学生不超过80%。对学生某一维度评价为D等时应非常慎重，有维度被评为D等的学生，其材料必须提交学校评价工作委员会进行审核。

由外县转学进入本县初中学校就读的学生，其综合素质评价信息由转入学校按本校制订的实施办法予以确定等第，并报教育局认定后导入信息管理系统。

往届生及户口在我县、在外地就读回原籍参加中考的应届考生，必须参加我县的初中生综合素质评价工作。考生于中考报名时向报名点递交初中期间的在校表现、活动记录、学习作品、特长表现、奖惩情况等五个维度方面的实证材料，综合素质评价工作由报名点安排学校组织实施。

综合素质评定结果为A、B等级的学生名单须在学校公示栏或校园网公示。公示时间不少于7个工作日。

6.形成档案。整理遴选和各级录入的实证材料经班主任、学校、教育局审核，公示无异议后由“档案系统”形成学生综合素质评价档案，评价档案以《省普通初中学生综合素质评价纪实报告》的方式呈现。纪实报告由“档案管理系统”分学期、分学年和整个初中阶段自动生成。初中毕业前，学生撰写自我陈述，教师为其撰写简要、客观、准确反映每个学生的个性特点的评语。纪实报告经学生本人确认，班主任及相关教师、校长审核、签字以及初中学校盖章后存档，供高中学校招生录取使用。信息管理系统中的电子档案，学生、教师、学校、教育局可依照各自权限查看相关内容。

7.结果报送。县教育局将审核确认后的《市初中生综合素质评价成绩汇总表》《市初中生综合素质评价情况统计表》报送至市教育局基础教育科。

（四）材料使用

1.引导学生全面而有个性发展。引导学生开展自我评价并进行自我调整和自我管理，促进教师开展学生成长过程指导和生涯辅导，帮助学生确定个人发展目标，实现全面而有个性的发展。

2.促进学校育人模式优化。县教育局、学校利用信息管理系统和评价数据对评价结果进行分析，诊断学校教育教学中的问题，提出有针对性的改进建议，引导初中学校开展各种素质教育活动，促进学校多样化、特色化发展。

3.作为高中学校录取依据。稳步推进综合素质评价信息在高中招生录取中的使用，积极探索高中招生录取方式的多元化，推动高中学校特色发展。自2018年秋季入学的七年级学生开始，“思想品德”“学业水平”“身心健康”“艺术素养”“社会实践”等五个维度评价结果，分别按照A等赋4分，B等赋3分，C等赋2分，D等赋1分的方式转换为等级值，并将等级总值计入初中学业水平考试总成绩，作为高中阶段学校录取的重要依据。

三、工作保障

（一）加强领导，明确职责。

初中综合素质评价实行市、县、学校三级管理机制，共同负责、协调、落实综合素质评价工作。县教育局成立初中生综合素质评价工作委员会，检查、监督评价程序；接受社会各方面的质询、监督与仲裁等；负责区域内工作的统筹协调，制定本区域内落实《实施办法》的工作规程。各校成立学生综合素质评价工作委员会，委员会下设评价小组和监察（含仲裁）小组，负责制定具体评价工作的实施办法和规章制度。综合素质评价由学校具体实施，校长是综合素质评价工作的第一责任人。

（二）提高认识，广泛宣传。

各学校要有计划有步骤地做好政策解读、宣传和培训工作，确保全员具体了解《市初中学生综合素质评价实施办法》，认识到综合素质评价在立德树人，培养学生核心素养，引导学生全面而有个性发展，促进学校转变育人模式方面的重要作用。

（三）把握进度，常态推进。

各学校要严格按照时间节点完成相应的工作内容，确保评价结果能有效指导学生积极主动发展、促进学校积极实施素质教育以及实现评价结果在高中招生考试中的重要依据作用。各学校应将实施综合素质评价工作，融入学校日常教育教学之中，实时、全面了解学生发展，反思教育教学行为，优化德育过程，真正实现素质教育。综合素质评价工作应坚持常态化，避免集中突击。

劳动期末考察报告篇5

我区**年的社会保险扩面任务指标为：养老保险28000人，医疗保险25000人，失业保险20500人，工伤保险35000人。

二、指标下达原则

街道办事处扩面指标下达的原则是：根据各街创造就业岗位新增就业人数、恢复缴费、参保存量资源、驻街单位扩面资源等因素确定。

对委、局（公司）扩面指标下达的原则是：根据委、局（公司）系统内全部职工人数和已参保人数差等扩面资源，并综合考虑行业新增就业、退休等增减变化因素确定。

三、扩面工作的重点

**年扩面工作要找准切入点、突出重点，有针对性地开展工作。各街道办事处要把新注册的用人单位、非公有制经济组织和灵活就业人员参保作为扩面重点；各委、局（公司）要把本系统全部职工特别是将应保未保人员参保和中断缴费人员接续社会保险关系作为重点。

（一）基本养老保险扩面重点是：外商投资、港澳台商投资、私营等非公有制企业及无主管部门企业及其职工；国有、城镇集体企业中断缴费人员、灵活就业人员和个体经济组织从业人员。

（二）基本医疗保险扩面重点是：已参加养老保险但未参加医疗保险的各类用人单位及其职工，未参保的中央和外省市驻津单位、部分机关事业单位和灵活就业人员。

（三）失业保险扩面重点是：尚未参保的企事业单位和非公有经济组织，当年新生劳动力和公益性岗位灵活就业人员等。

（四）工伤保险扩面重点是：已参加养老保险未参加工伤保险的各类企业及其职工，未参保的中央和外省市驻津企业及其职工、农民工和个体经济组织从业人员。

四、实施步骤

（一）准备阶段（4月下旬—5月中旬）

1.召开区扩面工作领导小组会议，传达市政府文件精神，进一步明确各部门职责，审议通过我区扩面工作意见。

2.调查摸底，分解任务指标。区招商办在招商工作中要对新企业单位开展社会保险登记、申报、缴费的情况做好宣传推动工作。工商**分局、地税**分局、区统计局、区社险分中心应分别向区扩面工作办公室提供扩面所需要的有关底数情况。区劳动局、区社险分中心根据**年劳动保障书面审查情况、创造就业岗位情况、新企业参保情况、接续社会保险情况、历年扩面遗留问题等确定我区**年扩面重点单位。同时，综合扩面资源驻街分布、系统管辖、用人单位实际从业与实际参保人数之差及新增就业、退休减员等因素，下达《**区**年社会保险扩面任务目标书》。

3.建立组织，完善基础工作。区劳动局、区社险分中心各抽调3名干部，负责并指导各街道办事处开展扩面工作。各街劳动保障科（中心）抽调3-4名干部具体负责驻街单位的实地扩面工作。各委、局（公司）要指定专门机构、落实工作人员具体负责系统内的扩面工作。担负有扩面任务指标的单位于**年5月15日前将负责扩面工作人员名单报区扩面领导小组办公室。区社险分中心要建立扩面工作台帐，对进行社保登记、缴费的单位要按街道、按系统进行登记造册，随时掌握工作进度，为年终考核提供依据。

（二）检查阶段（5月中旬—10月中旬）

1.扩面工作应以街道辖区、系统管辖为着力点，以分解下达的任务为目标，以应保尽保为原则，全方位、广角度地开展实地扩面。要以政策宣传为先导，督促用人单位在规定时间内登记参保。各街道办事处、委、局（公司）在扩面过程中要向被检查单位出示由区劳动局统一印制的《社会保险检查通知书》，与区劳动局、区社险分中心保持密切联系，信息渠道畅通，情况反馈及时，工作要作到“三清”，即：对各险种的参保政策清、对被检查单位参保的基本情况清、对实地扩面检查的最终结果清。

2.坚持工作例会制度。每月5日由区扩面工作办公室牵头，召开由区社险分中心、街道劳动保障科（中心）、有关委、局（公司）参加的工作例会。汇总工作进展情况，研究分析存在的问题，协调解决工作中的困难。

3.坚持扩面通报制度。每月10日前区社险分中心要将上月的扩面进度、存在的问题书面报区扩面工作办公室。区扩面工作办公室要认真分析研究，提出解决的措施，报上级有关部门。

4.对应参保未参保的用人单位，要依照法律程序下达整改通知书并履行告之义务。对未按期办理参保手续的，区劳动保障监察部门要依照《社会保险征缴暂行条例》（**令第259号）和《劳动保障监察条例》依法进行处罚。对拒不执行整改要求，拒绝参保缴费的单位直至提请人民法院强制执行，并通过新闻媒体予以曝光。

（三）总结、考核阶段（10月底）

区人民政府在年底根据扩面任务目标完成情况进行全面总结、考核。对在工作中完成或超额完成任务、成绩显著的单位、部门或个人予以表彰。对工作消极、组织不力、未能完成任务目标的单位和部门进行批评，并在全区通报。

五、扩面工作的考核

从本年度开始，对各街道办事处、委、局（公司）建立扩面工作责任制，进行工作目标考核。考核的主要内容有：完成区政府下达的扩面工作指标情况；新注册企业及时办理社会保险登记、申报和缴费情况；本街、本系统用人单位按政策履行参保缴费义务情况；本街、本系统用人单位社会保险各险种综合参保情况；本街、本系统下岗职工、灵活就业人员等中断缴费后接续保险关系情况；本街、本系统用人单位是否实现应保尽保情况。

区扩面工作领导小组对各街道办事处、委、局（公司）的扩面指标完成情况按季度进行统计分析，定期向区人民政府报告。各街道办事处、委、局（公司）年末要认真总结扩面工作任务完成情况，写出书面报告送区扩面工作领导小组办公室。区扩面工作领导小组根据各街道办事处、委、局（公司）扩面工作完成情况，提出考核评议意见报区人民政府，在全区予以通报。

六、工作要求

各单位、各部门要高度重视社会保险扩面工作，要把扩面工作与保持共产党员先进性教育结合起来，与构建和谐城区结合起来，全心全意为人民谋利益，把这项工作抓紧抓好，抓出成效。

各职能部门应加强配合，主动承担好各自的职责。充分发挥区经贸委、区招商办、区劳动局、区统计局、各街道办事处、工商**分局、地税**分局、区社险经办部门的社会保险征缴联动机制作用，加强信息交换和协调配合，充分发挥行政执法的整体合力。

劳动期末考察报告篇6

关键词：三好学生；规则；投票

评选三好学生，是每位班主任老师在学期末都要进行的重要班级活动。评选三好学生常用的方法有班主任指定、按期末考试成绩确定、班委会推举等。这些方法虽然都有一定的科学性，但同时也有明显不妥之处。第一，在班主任指定，班委会推举的过程中，可能包含了很多人为因素在内，可能导致产生的三好学生名不副实，班级学生会不服气，进而影响班主任老师在学生心目中的威信。第二，按成绩排名确定三好学生貌似公平，但是带给学生的教育导向是唯成绩论，而忽视了学生在思想品德、纪律观念、行为习惯、为人处世、公共意识等其他方面的表现。这样的三好学生很可能不是真正全面发展的学生。这种育人导向是不科学的，是班主任老师在德育上缺位的表现。

其实，三好学生的评定过程是班主任老师构建班级文化，提升班级正能量的良好契机。我在班主任工作中，对三好学生的评定方法和过程进行了一些创新。把评选三好学生的权利交给全体学生，充分发挥学生的主体作用，收到了很好的效果。经过几个学期的优化，思路比较成熟，总结如下。

第一步：确定三好学生的定义。开学伊始，就利用班会课明确告诉学生，期末时由学校、班级组织评选的三好学生是在优秀群体再评出更高层次的优秀，是学校和班级对德、智、体、美、劳全面发展学生的肯定，是一种至高无上的荣誉。三好学生不等同于成绩优秀，成绩优秀只能是三好学生一个方面的要求，三好学生应该在班集体活动、人际关系、道德品德、纪律观念、集体荣誉等方面都表现相对突出。如果被评为三好学生，将成为学生高中生涯中的靓丽一笔。

第二步：明确三好学生的评选权在全体学生。班级学生天天在一起，其实他们之间彼此最了解。老师看到的仅仅是班集体间断性的表现。即使是班主任老师，也很难全天候了解班级情况。所以班主任老师应该把评选三好学生的权利交给每位学生，由他们自己去投票决定，班主任老师只要负责掌控好评选过程就行。

第三步：制定规则并公之于众。现在的学生民主理念日益增强，尤其是高中生，脑子里已经有了对民主的初步理解。我通过对学生言谈举止的观察，发现学生对先制定合理规则再按规则办事这套方法很推崇。顺应这种氛围，我在班级制定的三好学生产生规则是：（1）开学第一周，发动学生积极参与制定三好学生评定标准，满足学生的知情权。（2）开学第一、二周由班委会组织制定标准。特别要强调规则意识，底线要求，明确一票否决的情况。评定标准制定好之后，张贴在班级内，告知全体学生。（3）要求全体学生平时注意观察班集体情况，形成对同学的正确看法。同时，班干部做好与三好学生评定有关联的班级情况记载。（4）期末全体学生投票，以得票数从多到少排序，结合期末考试成绩，去掉一票否决的情况，确定三好学生名单。

第四步：把握好三好学生的产生过程。三好学生评定规则在班级公布后，其实就相当于在班级中明确了一种高标准的行为准则。对自己要求较高的学生会自觉向这个准则靠拢，争取在同学心目中留下较好印象。但学生惰性是天生的，他们会经常忘记规则，放松自己，需要老师时不时地提醒。所以我经常在班级提起评三好学生这件事情，告诉大家能否被评为三好学生关键是看平时的表现。我也多次要求全体学生平时多观察，多注意同学的言谈举止，最后才能形成自己的观点，从而投出负责任的一票。我要求全体学生一定要把负责任的班干部、愿意为班级做奉献的组长和课代表、劳动积极不偷懒的同学、乐于助人等具有较高素质的优秀同学选出来，给他们三好学生的荣誉；要淘汰掉给班级带来负面影响的同学。班主任老师的引导非常重要，每一次引导其实就是一次班级纪律教育，也是对正能量的一次张扬，对班级的发展非常有利。

在学期结束前两个星期左右，复习迎考气氛渐浓，此时进行三好学生的初评正当时。首先，由班主任老师再次在班级发动，要求全体学生积极参加三好学生的投票，投票过程要求公开公正、弘扬正气、客观评价、全面观察。其次，根据学校规定的三好学生人数，确定每位学生的投票数额，不能超过。为了让每位学生都有充足的时间思考，学生投票时间应该有4-5天。之后收取选票，由学生自己推选成立计票小组，计票过程全公开，结果公布在班级黑板上，直至学期结束。待期末考试成绩公布后，结合考试成绩，对照之前公布的标准，最终确定本学期三好学生名单，上报学校。

我用上述方法评定三好学生已经实践过十二个学期，每次进行都非常顺利，最后产生的三好学生名单没有任何学生提出过异议，非常服众。我私下也与部分学生进行了交流，他们对这个过程非常认同。

在多年的实践中我也有几点思考：

1.学生群体的思维还比较单纯，还没有形成成年人的世俗气。在学生眼中，公平比什么都重要。与本人有关的事情，只要有理，他就服气。所以班主任老师在学生面前做事情时，一定要保持公平，不能带有偏袒之意。只有公平了，学生才服你，才会跟着老师走，相信老师的教育，真正做到“亲其师信其道”。

劳动期末考察报告篇7

本标准规定了XX发电XX人力资源部主任的素质要求、责任与权限、工作内容与要求及检查与考核。

本标准适用于我XX人力资源部主任的工作。

2规范性引用文件

《XX电力集团公司领导干部行为规范（试行）》

《组织人事干部行为规范》

3素质要求、责任与权限

3.1素质要求

3.1.1文化程度及所学专业

3.1.1.1文化程度

具有大专及以上文化程度或具有中级及以上专业技术资格，并取得本岗位培训证书。

3.1.1.2所学专业

电力类或经济管理类专业。

3.1.2专业知识

3.1.2.1专门知识

掌握人事管理、劳动定额管理、工资基本金管理、社会保险管理的专业知识，熟悉电力企业管理。

3.1.2.2专业基础知识

掌握领导科学、行为科学、人事心理学；熟悉经济学、计算机应用等专业基础知识。

3.1.2.3政策法规知识

掌握企业法、经济合同法、劳动保护法及劳动工资有关法规.掌握党的干部政策、知识分子政策、统战政策、退（离）体政策文秘站网-及其它有关人事管理法规；熟悉电力生产安全技术法规。

3.1.2.4管理知识

熟悉企业管理基础知识，熟悉计划统计；了解管理信息系统原理和计算机管理知识。

3.3实际工作能力

3.3.1理解判断能力

能正确理解国家有关干部政策、劳动工资、教育培训、迟（离）你管理等方面的方针、政策并能结合实际.制定出适合本单位的具体办法和规定。对本职工作中遇到的问题，能提出正确的解决办法。在劳动人事制度改革中，能制定出相应的配套改革措施，对干部的考察、考核能实事求是，坚持原则。

3.1.2组织协调能力

能围绕企业人事管理目标，组织领导本部门全体同志积极开展工作，善于团结同志.合作共事、有协调、指导各方面共同完成任务的综合性工作能力。

3.1.3.3语言文字能力

具有准确传达文件，布置任务。总结工作，组织宣传群众的语言表达能力，能起草文字通顺的工

作文件、计划、总结、规划、实施方案和

调查报告等。3.1.3.4业务实施能力

具有组织处理突发性工作的业务能力、能树立全局观念认真分析形势,正确领会领导意图,正确运用工资奖励的合理分配形式调动职工积极性、能指导帮助本部门全体同志尽职尽责完成各项工作任务推进职工队伍建设。

Q/105—302.1001—20__

3.l.3.5社会活动能力

善于做好各类人员的思拟敢治工作,充分调动职工的积极性、创造性。能协调各部问共同做好工作，能搞好与地方政府部门的关系，争取地方部门的支持。

3.1.3.6开拓能力

善于学习、勇于探索，在劳动人事、教育培训管理方面具有开发新观点、新方法、新措施的能力。

3.1.4工作经历

从事电力生产管理工作五年以上。

3.1.5其它特殊要求

中共正式党员、党龄五年以上。

3.2责任

3.2.1在XX党委了候领导下，负责组织领导全XX的干部管理、劳动组织织管理、工资管理、社会保险管理、计划统计管理、干部培训等工作

3.2.2贯彻落实上级有关干部人事管理，劳动工资管理、社保管理工作的政策法规和制度制定。

3.2.3组织领导全XX的干部人事管理、劳动工资管理、社保管理等工作的开展与实施。

3.2.4负责协调职工的教育培训工作。

3.2.5组织领导人力资源部的行政工作。

3.2.6组织领导人力资源部完成XX下达的各项工作任务。

3.3权限

3.3.l有权对国家及上级的有关方针政策提出具体的贯彻落买意见。

2.3.2有权检查监门人力资源部各专业的工作。

2.3.3有权向各部门传达，布置劳动工资、人事等各项工作，并有权检查监督执行情况。

3.3.4有权进行干部的考察、考核工作并提出任免、奖惩、调配建议。

3.3.5有权对国家统一分配的各类学校毕业生、社会招收职工、转业退伍军人、调入职工提出接收安置意见，不符合规定条件的，有权不予接收安置。

3.3.6有权审核全XX工资调整方案，定员编制方案，劳动定额标准，劳动组织调整方案、劳动人事制度改茧方案，全XX人才发展规划；有权审核劳动工资管理、人事管理等专业的规章制，标准办法及规定。

3.3.7有权审查全XX干部管理、劳动工资管理等方面的统计报表、报告等上报材料。

3.2.8有权审查XX各单位定员方案，各部门劳动组织调整方案等。

3.3.9有权组织处理职工来信来访。

3.3.10有权根据有关规定认定职工工龄，学历、专业技术职务，工资标准等。

3.3.11有权考察任免班长。

3.3.12有权提出劳动力余缺调整方案。

3.3.13有权对专业技术人员申报职称进行资格审查及对专业技水人员进行考核。

3.3.14有权参加劳动工资,人事有关的会议。

3.3.15有权审查XX对各类人员的学,见习或培训计划。

3.3.16有权检查，指导XX属各单位的人事管理，劳动工资等专业工作。

3有权根据大、中专、技校毕业生见习期间的学习工作表现向领导提出分配和使用建议。

4工作内容和要求

4.1人力资源部主任在XX党委和XX长的领导下，直接对XX党委和XX长负责。

4.2按上级规定及工作权限审阅批办劳动工资、人事等专业材料。材料到达后，一周内阅批并按规定时间检查监督执行情况。

4.3按上级或XX党委要求时间组织实施干部的考察、任免、调配、奖惩和专业技术资格评定工作。

4.4每年末对在职中层干部实行动态管理考核。

4.5按照工作程序和规定的时间要求，向XX党委提出后备干部名单及考察材料，经XX党委研究同意后，拟定培养计划。

4.6各类人员的增加，收到档案一日内按规定的条件审查，职工入XX后20天内提出实习，见习及培训，分配方向。

4.7按照专业技术资格评定工作政策规定及时间要求提出工作计划，并按规定和工作计划组织申报资格审查，考核评审及报批等工作。

4.8根据规定要求，组织落实知识分子政策及干部政策。

4.9接待职工来访，处理人员来信，能当场解决的，当场解决；否则二周内予以明确答复。

4.10每月二次或根据需要，深入部门了解干部职工的思想状况，帮助部门解决在生产、工作[，！]中遇到的有关劳动工资，人事管理等方面的专业问题。

4.11按政策规定及时限的要求，负责组织落实老干部的各项待遇。

4.12担任过XX级实职的离休干部，病危一小时内向XX领导汇报，一日内报集团公司人力资源部。

4.13做好在职职工伤亡的善后处理工作。

4.14按月季、年检查工资总额、职工人数、劳动生产率、出勤率四项主要专业指标，确保完成计划。

4.15组织有关劳动组织，体制改革等论证与实施，保证方案优化、根据要求时间组织实施，及时收集反馈信息，发现问题及时处理。

4.16按上级规定及时间要求，布置全XX工资调整工作，制定实施办法，提出调整方案，按时报批。

4.17按上级规定时间组织有关人员进行定员编制工作的论证，审查定员方案。定员方案经上级审批后一月内组织人员分解落实各部门的定员方案。

4.18收到各部门调整班组及任免班组长报告后15日内予以批复。

4.19审批各种临时用工。

4.20根据情况和XX部安排，

每2年为一周期，牵头组织有关部门修定劳动定额标比定预水平达到平均先进，岗位定额健全率达到100％。4.21审查劳动工资，人事管理工作等有关规章制度，在规定的时间内完成，制度条款合法并符合实际，执行率达95％以上，并每年12月对制度执行率进行统计检查。

4.22每季检查一次劳动保护标准的执行情况。

4.23每月组织检查两至三次劳动纪律情况，职工违纪事不超过规定标准。

4.24控制非生产人员比重不超规定。

4.25年末审阅签发人力资源部各有关专业下年度的工作计划。

4.26组织领导全部工作人员加强自身建设，做好思想政治工作，提高政治业务素质。

4.27协调人力资源部各专业工作及各专业与XX其他部门相关的工作。

5检查与考核

5.1本标准执行情况有部门负责人按月自查考核，自查考核结果报送XX经济责任制考核部门与经济责日考核挂钩兑现。

劳动期末考察报告篇8

上世纪90年代末，当他正式接掌朝鲜帅印之时，国际形势早已风云变幻。在沉寂3年之后，2000年5月他以国家元首身份对中国进行首次正式访问，随后不到一个月，就和时任韩国总统的金大中正式会晤，于此同时朝鲜和周边日本、俄罗斯以及美国展开了积极的外交接触，紧张的关系开始正常化。

《纽约时报》等西方媒体认为，那次访华，目的是想加强因中韩建交而一度有所疏远的中朝关系，而2000年底《人民日报》刊载了《征服了美国人》一文，赞同朝鲜和周边国家关系正常化。

2001年1月份，再次造访北京，并考察了上海。随后一年间，朝鲜和多国建立正式外交关系，朝鲜官方媒体在公布2001年十大重要新闻事件时，访华和各国争相和朝鲜建交位列其中。

在参观上海时，他曾站在上海浦东新区感叹道：

“今天的参观对我们触动很大，我们不得不思考朝鲜未来的经济该怎么发展。”回国后，次年他就启动了一系列“经济调整”(朝鲜官方解释称：相似于中国早年的开发)措施，毗邻中国的新义州被划为“特区”。

融入国际棋局的朝鲜似乎不愿意在中国的框架内出牌，而更乐意于成为独立“玩家”，2002年末“核武问题”开始浮出水面，被西方媒体称为是朝鲜要挟世界的“筹码”。次年当美国开始全身心投入伊拉克战争之后，无暇顾及朝鲜，似乎是美方认定中国更能左右朝鲜局势，在中国主导下召开六方会谈。但已经进行的6次六方会谈依然显得苍白无力，并没有取得什么实质性成果，而中国目前还在为第七次会谈积极奔走。

伊拉克战局稳定后，美国再次将目光聚集到朝鲜核武问题上。压力之下，2004年4月再次访华，两国领导人着重就“维护朝鲜半岛的和平与稳定、实现朝鲜半岛无核化等重大地区和国际问题深入交换了意见”。在双方达成“共识”后，12月半岛局势开始缓和，美官员甚至公开称赞的理性。

朝鲜“核武”决心，总是伴随着周边国家(包括美国)的援助而时起时落，在喧闹之中朝鲜进一步加深了“经济调整”的步伐，2004年媒体关于关于中资企业进入朝鲜市场的新闻开始明显增多，在年末朝鲜宣布在2005年举办“首届平壤国际商贸节”，并声称是中国早期“广交会”的翻版，开始大力吸引外资。

2006年1月再次访华，并访问了广州、珠海和深圳等地，新华社等媒体对此行的解读称：朝鲜在释放“开放”信息。但“开放”的代价也显而易见，朝鲜尝试部分鼓励个体经济发展、打破平均主义的措施来改变国内的计划经济体制，推动商品经济的发展，但难免引发包括社会贫富差距、通货膨胀等多方面的问题。

2009年底，或许因为“经济病痛”的不断深重，朝鲜祭出了“货币改革”，让朝币贬值，但不到4个月的时间里，改革便宣告结束。2010年3月间日本媒体披露称：推行的货币贬值措施失败，导致了朝鲜货币供给和商品流通的混乱，未能实现当初目的，朝鲜国内市场甚至一度关闭3天。

就在此时，“天安舰事件”“偶然”发生，朝鲜承受着巨大的外部压力。5月间，在外界关注的目光下神秘访华。在中国的若干严正声明下，“天安舰”的冲击波渐渐褪去，中方特使武大伟穿梭在周边5国之间。

劳动期末考察报告篇9

52岁的蒂姆・库克（Tim Cook）正在履行任何一位CEO都必须履行的职责―接受投行分析师的质询，向股东派息，关心战略合作伙伴的利益，以及访问被大多数美国公司认为是最重要的海外市场―中国。

作为现任苹果CEO，库克在2012年3月最后一周的访华被外界赋予太多含义：2011年，苹果在大中华区的销售额达130亿元，比2010年增长超过4倍，中国成为苹果的第二大海外市场。更何况，中国是库克担任CEO之后出访的第一站，这让一些观察者猜测：苹果正在改变对中国的“傲慢”立场，不得不热情拥抱中国消费者带给它商业上的机会。

这种乐观更像是对乔布斯从未到访过中国的一种报复式假想。事实上，乔布斯的“傲慢”并不仅仅针对中国：从1997年重返苹果直至去世，乔布斯几乎从未以苹果CEO的身份对任何一个国家进行过商务访问―包括他钟爱的日本和印度。

另一方面，苹果在中国内地已有4家直营专卖店，今年底可能扩张至25家，但在乔布斯曾“朝圣”的印度，一家直营专卖店也没有。

库克并非首次访华，此次行程更像是在延续他担任首席运营官期间的标准动作。会见中国三大运营商高层，考察直营专卖店，以及深入他最擅长的供应链系统末端―苹果代工厂。这些一直都是他的重要职责。

但库克这次的访问内容似乎更深入。这是因为苹果最近面临的一系列麻烦都与中国相关。唯冠科技对iPad商标侵权的诉讼仍未完全结束，美国公平劳工协会（FLA）对苹果在华代工厂富士康劳工权益问题的调查也正在提速。就在库克结束访华行程前后，FLA公布的报告声称富士康苹果生产线存在多项违反劳工权益的行为。

作为苹果供应链系统的缔造者，库克需要尽快解决这些问题―用更具竞争力的薪资和工作环境激励那些辛勤的流水线工人们持续满足全世界的消费者第一时间体验到苹果产品的需求。而这一切几乎不可能在美国本土，甚至不可能在印度尼西亚、巴西和越南，而只能在中国的珠江三角洲沿线和若干个内陆城市完成。

对苹果直营专卖店的考察则是库克与中国苹果消费者和拥趸们的第一次象征性的互动；而对中国三大运营商的拜访则更是一项例行的工作―库克曾多次拜访中国移动的高层，但iPhone迄今仍不支持中国移动的TDSCDMA网络制式。

不过，这场“超规格”的访问也得到了相应规格的接待：库克在北京期间被安排与国务院副总理会见。这是近年来跨国公司高管受到的最高级别待遇。一些观察人士最直接的反应是，在与唯冠的官司中，苹果将因为这场高规格的会见获得更多筹码。

也许对库克和苹果来说，中国还真的是一个重要的地方，尽管中国仍可能被排除在新产品的首批上市国家之外―与被宣称的强大消费能力和复杂莫测的用户消费习惯相比，它在苹果全球生产链条中的地位，是更特殊、难被替代和隐患丛生的。

库克要解决哪些问题

考察北京西单苹果专卖店

论证苹果直营零售体系进一步在华扩张的可行性，加大渠道力度。

会见国务院常务副总理与北京市长

解决唯冠商标纠纷问题、就App Store内容服务和劳工权益等“人文关怀”与“合法经营”问题寻求共识。

拜访中国联通和中国电信

强化既有的运营商战略合作关系。

劳动期末考察报告篇10

一个值得注意的现象时，在美泰之前，已有古驰、GE等多个知名外资品牌在中国的生产企业被贴上了“血汗工厂”的标签。众所周知，西方因为长期的劳资斗争，企业一般在劳动者保护方面运行得十分成熟。为何这些企业到了中国就自降身段成了“血汗工厂”？

1个月加班113小时

调查报告中提到的4家美泰产品的代工厂，分别是佛山市南海美泰精密压铸有限公司（下称“南海美泰”）、郭氏宏高电子塑胶（深圳）有限公司（下称“郭氏宏高”）、东莞东耀玩具有限公司（下称“东耀玩具”）、深圳市伟利丰塑胶制品有限公司，他们一共聘用了大约1万名工人，约占美泰全球工人总量的1/3。

CLW指出，加班超时是这4家工厂最严重的问题。南海美泰一名员工的工资条显示，他在8月份加班113小时。在加班工资方面，据CLW调查，在郭氏宏高，正式工的工作日加班工资只有10元/小时，派遣工只有7.5元/小时，且不论是否在周末。但依据深圳市最低工资标准，最低加班工资应为工作日12.8元/小时、周末17元/小时。

至于强制购买的社保方面，调查报告显示，在郭氏宏高，相关人员不想办社保，被训斥几句后便得到默认。而在东耀玩具，社保是自愿购买。

然而，东耀玩具在网上的招聘介绍显示，上述CLW指出的超时加班、加班费用、社会保险等问题似乎很正规。比如，对于加班制度，东耀玩具的规定是“每周6天，每天8小时工作制”，而对于社保，其表示“按政府规定为员工办理社会保险”。

对此，一位在东莞多年打工的李先生表示，CLW所指的情况基本属实，超时加班是常有的事情，而加班费也只是平常的工资水平，并不会有额外的补贴。

对海外直属工厂及代工厂，美泰给出的承诺是每年都执行不定期的审计。但CLW指出，美泰的ICP审计报告篇幅短，无具体内容，且仅检视美泰7家直属工厂的状况，从2008年开始，美泰从未其代工厂的劳工状况。

外企青睐“血汗工厂”

事实上，在美泰之前，已经有多个全球知名企业在中国被贯上了“血汗工厂”的名号。比如，知名奢侈品牌古驰被员工公开控诉，公司有100多项行为规定来限制员工。为什么这些在本国循规蹈矩的跨国企业会在中国集体沦为“血汗工厂”？

对于这个问题，正略钧策管理咨询高级顾问何卿杰认为，中国在体制方面的缺陷和企业天生逐利的性质是跨国公司在中国屡屡“犯案”的原因。

“一方面，提高劳动生产率等都成为创造利润的借口；同时，社会责任、群体性的组织等企业特性都被忽略了。企业对员工没有感情，而员工对企业也缺乏忠诚，形成一次又一次的恶性循环。另一方面，部分地方政府在GDP增长优先的导向下，有意无意地忽略了区域内劳工实际工作环境和必要的执法。”何卿杰认为，虽然国家从中央到各级政府，在法律和政策层面来讲都充分考虑了普通劳动者的权益，但执行效果却令人失望。

南京大学商学院教授宋颂兴也认为，中国工人缺乏自身权益的保护意识，同时也缺乏代表工人利益的独立组织来保护工人的利益，同时相关法律以及执法存在缺陷。“体制问题，也是跨国公司滋生‘犯案’念头的土壤。”

何卿杰认为，加强贯彻执法力度，解决有法不依的顽疾；建立相关劳工权益组织；加强劳工的法律保护意识以及加强社会的舆论监督是改善“血汗工厂”的解决方案。

【观察者之言】

一般人认为，工作环境差、劳动强度大、工人待遇低而无保障，应该就是“血汗工厂”的标志。但问题是：所有这些特征都有个相对标准而言。平心而论，以中国目前的发展水平，要求企业全面实行发达国家的劳工待遇，的确是强人所难。

在关于血汗工厂的争辩中，最常见的一种说法，就是说该企业的劳工待遇在国内同类企业中算是高的。“如果某某都是‘血汗工厂’，那中国在这个行业就没有不是‘血汗工厂’的了。”这样的辩护在国内或许有效，在国外可能适得其反。因为从逻辑上说，不管其他企业是不是更差，并不能证明被指责的企业就不是“血汗工厂”。

第二种辩护是强调那里的工人都是自愿的，“你说是‘血汗工厂’，很多人想进还进不来呢！”但是仅仅这么说，在国际上也没有说服力。因为“血汗工厂”这个概念本来就是在19世纪后期出现在西方自由雇佣制度的范围内的。尽管奴工制和其他强制劳动经济有时也被说成“血汗工厂”，但绝大多数公认的血汗工厂还是“很多人想进还进不来”的自由企业。

第三种辩护是目前这种劳工制度是“科学的企业管理”所需。当年“血汗工厂”这个概念在西方也恰恰是与“科学的企业管理”经常并存。当时著名的科学管理成就，如福特制、泰罗制和流水线作业，以及高激励性的计件工资制度，都是人们最常提到的“血汗工厂”事例。

加强法律，建立相关劳工权益组织，是许多专家的建议，越来越多的人呼吁工会应该发挥其应有的作用，而不能袖手旁观。在企业的劳资对立形势中，工会因为是工人的组织而代表了劳动者整体的利益，维护职工合法权益是工会的基本职责。工会能在企业中积极参与协商，彻底保护工人利益，提高工人待遇，工会组织的健全应该可以成为防止“血汗工厂”产生的有力的武器。

现实的状况是，外资企业因为诸多原因并没有建立相应的工会组织，即使有建工会，因担心企业主或其利益代表人的报复与打压，寄人篱下的企业工会与农民工均不敢依法维权；而且，非公企业的农民工流动性极大，于是直接导致了两个不良后果：对农民工而言，即使加入了企业的工会，也无甚实质的维权使用，且会员要缴纳会费，而且自己说不定哪天就离开了――于是索性不加入；一路飙高的农民工流动率，较为严重地加大了企业工会的运行难度。