摄影活动总结十篇

摄影活动总结篇1

一、策划启动，踌躇满志

本次活动的总指挥于晓锋老师在开学初就发动我们征集本学期社区活动的项目，并承诺一定给与大力支持。经过大家的讨论，最终决定由我、XX、XXX三人分工合作，负责“魅力校园 精彩瞬间——大学生摄影大赛”的工作。

XX月中旬，本人起草了本次大赛的策划书，包括大赛的稿件征集宣传海报内容、分工合作内容及经费预算。决定在4月底进行全校性的广泛宣传;XX月XX号之前收集稿件;由我负责作品收集、联系作者、邀请评委及整个活动的统筹策划等工作;曹胜利负责展览的准备工作;许森荣负责奖品的购买等工作。大家踌躇满志，对此次活动的期望颇高。

二、全校宣传，影响广泛

XX月XX号，在准备好此次大赛的宣传海报基础上，宣传工作启动。本人发动海桐的勤工俭学同学帮忙，在学校的每栋宿舍楼下张贴a3的海报，而且在西南、荔山门口的宣传栏张贴了两张较醒目的海报。从后门的稿件征集过程来看，宣传的效果是很不错的。而且不少同学就作品收集的规格、数量等问题与我取得联系，比如光是此类邮件，我们就收到不下10封，询问参赛的有关事宜，可见此次活动很受同学们的欢迎。

三、稿件征集，响应热烈

XX年XX月XX日，是我们收集作品的截止日期，共收到31名作者的作品160余件。之后陆续还有作品寄来，但是出于公平考虑，我们拒绝了这些作品参赛的要求，并向有关作者说明情况。最后我们评出的一二三等奖的作品包括6名作者的16幅作品，说明获奖比例较低，更说明此次比赛的作品征集工作开展得较好，广泛而充分地收集到了作品。我负责稿件的收集和整理工作，其中因为作者的作品不符合规格、缺少作品简介、缺少作者简介、关于评奖的答疑等问题要通过邮件、电话等方式与31位作者取得一次又一次的联系，花费了很多的时间和精力，当然，得到的也是充分的锻炼和劳动的快乐。虽然辛苦，但是值得!

四、邀请评委，公平公开

此次比赛的评委成员广泛，我们邀请了摄影协会、美术专业、设计专业的5名具有较高专业水准的人员组成。他们对我们收集到的高质量的作品啧啧称赞，认为虽然不少作者的专业与摄影相差甚远，但是表现出极高的创造性。我想，这就是我们组织此次比赛的目的，同学们能够得到锻炼，就是我们最大的收获。在评委组织评奖的时候，我们还组织评委对较有争议的作品进行讨论，以求获得更公平的结果。

五、展览活动，瑕不掩瑜

我们的展览在XX月XX号开始在老生区各楼斋楼下巡回展出，平均每栋楼斋展出2天。虽然因为展览场地有限、展览的器材不足(只有kt板)，但是因为作品的质量很高，吸引了大批同学的驻足欣赏。据我们所知，不少参赛的选手都是带着自己的亲友团“追着”展览地点跑的，不只参观一次，甚至两次、三次……值得一提的是，其中的展览前言是由刘文军起草，由冯磊进行设计的，很有专业水平，可以说是此次活动社区工作助理之间最完美的一次分工合作。

六、反思

通过此次大型的活动，不论是辅导员，还是社区学生助理，都能够从中学到很多，体会很深。

1、合作。没有合作，人很难在这个社会生存，更不可能取得成绩。摄影比赛的整个过程都贯穿合作：本人的整体组织策划、曹胜利的展览准备、许森荣购买奖品、冯磊的拔刀相助等等，都让我们社区学生工作助理相互体验、相互了解，加强了我们之间的联系和沟通。

摄影活动总结篇2

【关键词】摄影 信息化传媒 美学探讨

至摄影产生以来，摄影就以其独特的属性在人类对美好未来的追求中，不断的发挥其功能，传播着一切所谓美好的事物信息。美，是来自人类自身对事物的一种评判；美不是事物自身所固有的，而是在人类活动中对事物某些特征赋予了美的意义。一切美好的产生不仅需要拍摄者具有审美性外，还应具有审美的实践。正因为摄影与美学之间具有如此密不可分的关系。正确对待这种关系，即可以完善、丰富美学领域，也可以使摄影更加完善的发展下去。

一、什么是美学

美是人类自身对事物的一种批判。美的起源来于人类对事物的原始信念，是人类自我想象、幻觉的一种原始体验。在不断的运动与变化的物质世界中，新物质的产生以及旧物质地消亡，这是自然的生存法则。从原始到现在，最初体验是在人类历史活动地演变中，人类通过不断活动的体验以及对某些事物特征赋予美的概念，但这种自身观念也不是对一切事物都给予美的，而是依据道德、人性、乃至人的本体等攸关的事物来赋予。而人类又把这些被给予了美的事物纳入了内心深处，保存、更新、回忆、提炼最后沉淀下来，逐渐形成了人类自身观念的校对原型，这种原型被称为“美的事物”。由此就可以推论出：美，是来自人类自身对事物的一种评判；基于这种批判，因而美不是事物本身自有的，而是人类在不断地活动中对事物的某些特征赋予了所谓美的意义。因此，我们可以得知，美的基础是因为人的感知，这种感知来自人类在活动中的审美的实践。美于人类的活动审美的实践中产生。所以，美学就是研究人类活动审美实践的一门科学。

个体组合美学总体。随着人类对美好事物的不断追求，对美好未来的向往，这就体现出人类追求美的总体性。马克思主义总体观认为：“这是一种普照的光，一切其他色彩都隐没其中，它使它们的特点变了样。它决定着它里面显露出来的一切存在的比重。”所以，总体比较是由个体组成。马克思说：“任何人类历史的第一个前提无疑是有生命的个体存在。”总体组成的前提是个体，总体与个体的统一，就成了人类审美的实践总体性的构成。总得来说能直接呈现总体性美的事物，便是美。让人在可以感觉到总体性美的，也是美。美的总体是由多个个体组成，它是人类活动中总体性在个体体验中的感性呈现。从美学的视角看，美学研究的个体是比较细致的方面；个体和个体之间的组合，就构成了美学总体性体系。

二、数字摄影的时代意义

新闻传播的时效性要求摄影数字化。传统的摄影在拍摄后的胶卷需要冲洗、照片放大，费时费力，使新闻摄影的时效性大大延迟。在那些偏远地区，如有突发事件发生，传统地摄影方式根本就无法完成新闻报道任务。数字摄影极为快捷、方便，它切合了信息时代新闻传播，新闻摄影只有走数字化道路才能更高效地传递新闻信息，与时代同步。

传播的低成本驱使新闻摄影数字化。随着技术的不断发展，优质的数码影像已经完全可以满足人们的正常需求了。只需建立一套完善的数码摄影和数字传输系统，使摄影的成本消耗降到最低，拍摄制作费用尽量减少为零。为此，我们就不再需要去购置专业的胶卷去拍摄，更不需因为冲洗放大所消耗的经费，就连平日整理相应的图片资料也只须在网络上进行。网络下的数字技术，使以往许多复杂的事情一下子变得快捷。用数字文件方式发稿，方便、快捷、成本低、效率高。摄影者可以将拍摄的照片放在电脑上，进行相应地编辑、分类、发稿，还可以刻录成光盘，这样，既减少了以往照片资料整理时大量的消耗材料，又有利于影像的储存，日后查找搜集资料时也比较方便。

三、摄影对美学的作用及影响

日新月异的科技，推动着摄影事业的发展。尤其是新闻摄影在科技的推动下有了突破性的进展。新闻摄影在目前是愈来愈呈现它的重要性，人们对加强新闻摄影报导的也是大声呼吁，然而成功的新闻摄影报导还是少之又少。虽然原因很多，但其中很重要的一点是拍摄者缺少对图片的美感把握，也就是说摄影元素中缺少很重要的元素，即美学。只有摄影与美学合理紧密地结合起来，新闻摄影才能得以迅速发展。如果摄影者对自己拍摄的对象美感把握不住的话，拍摄后其效果也可想而知。运用数学网络的比例关系来处理画面，整幅作品中的各张照片之间大小比例，照片与画面边框距离等所构成的对比、互补、平衡都位于一个有秩序的整体中，强调摄影和文稿的内容必须以清楚和真实的方式展现。现在许多商业摄影的“美学产品”，也反映了摄影艺术美学、技术美学、设计美学、形式美学等领域审美价值的形态特质。基于以上种种判断，关于摄影的定位，我们应该也必须将它与美学联系在一起，而且是不可分开的两个结合体。

四、结束语

总的来说，摄影虽说是一门新兴的艺术门类，但它在当代生活中所起得作用是不容忽视的。特别是在网络化的今天，摄影与美学紧密的联系在一起，一副好的作品，它除了自然美之外，还有设计美、功能美、形态美等多种人为因素。因而，这要求现代摄影者对美的视角以及对美学要有相应的研究。

参考文献：

[1]郭建良.形象价值决定新闻摄影的成败[J].军事记者，2007，（01）.

[2]胡道立.对新闻摄影美学学科的探讨[J].中国广播电视学刊，2001，（03）.

[3]马彦.新闻摄影美感心理的产生[J].开放时代，2000，（10）.

摄影活动总结篇3

第五届佳能“感动典藏”摄影大赛从5月1日开赛至8月31日结束，共收到了95万余幅参赛作品，近45万选手参赛。而在本次颁奖典礼上，“感动殿堂”共计产生了20个奖项，同时，由EOS数码单反相机代言人成龙评出的3名感动特别奖也同时揭晓。

千万人共襄盛典　挑战影像艺术巅峰

佳能“感动典藏”摄影大赛始于2008年，至今成功举办了五届，累计吸引了1千多万人次的专业摄影师及摄影爱好者参与其中，收集到许多感动心灵的摄影作品。

从去年开始，摄影大赛采用“感动殿堂”和“影像典藏”分组赛制，受到业界及参赛者的广泛欢迎。其中，“感动殿堂”面向专业摄影师、影像艺术专业的高校学生和青少年，分专业组、高校专业组和青少年专业组。大赛期间，共举办了四次月度评选会和一次年度评审会，王瑶、王文澜、奚志农等10位专业评委参与了评选，并分别对月度入围作品进行点评。“感动殿堂”组共有13600余名专业选手参加比赛，他们带来了7.5万余幅优秀作品。

包括月赛、达人赛和随拍随秀等丰富赛制的“影像典藏”，是致力于为大众参赛者专门打造的一个自由愉快、参与方式便捷多样的专属交流空间。在创造更多比赛机会的同时，促进热爱摄影的人们更自由的交流、分享自己的感动瞬间。“影像典藏”集结了全国范围内44.4万多名摄影爱好者，他们用超过88万张照片尽情挥洒摄影的乐趣。

十佳评选　彰显当代中国摄影师风采

本届大赛还特别增设了“2012年度佳能十佳专业摄影师”荣誉奖，吸引了众多中国摄影界的中青年专业摄影师参选。最后，经过本届大赛评委以及国内专业摄影协会的提名与遴选，包括一线新闻摄影记者、风光摄影师、野生动物摄影师等等在内的十名优秀专业摄影师获此殊荣。

佳能“感动典藏”摄影大赛以为摄影人创造一个展示自我、实现梦想的平台为目标，以传播影像文化为己任，力争以更专业的流程，更公正的评审，全力打造中国影像领域权威性摄影奖项。在这五届活动中，大赛也举办了近百场影像文化交流活动，让更多的人了解摄影，爱上摄影，对影像文化的传播起到了不容忽视的作用。

EOS体验会　完美影像触手可及

摄影活动总结篇4

31辆车，历时48小时，穿越数十个村庄，行驶近430公里，由31位越野车手组成的越野车队乘载着民生银行总行营业部的贵宾客户，开启了中国民生银行总行营业部“民生财富”俱乐部的摄影之旅。

为满足民生银行客户的兴趣爱好，中国民生银行总行营业部“民生财富”摄影俱乐部于2012年9月正式成立并举行了首站活动—— “草原牧歌 镜下张北”自驾游之旅。在俱乐部的倡导和安排下，俱乐部会员乘坐越野车穿越群山，前往张北草原感受自然、淳朴的景致，并将其记录在自己的镜头中。

山路、碎石、泥泞、山岭重叠、沟谷纵横，这里人烟稀少、山路崎岖，却独有蒙古高原向华北绿林过渡带的多种地貌和风光。途经燕山余脉桦皮岭时，摄影俱乐部的会员们纷纷将相机聚焦于成片的莜麦田，一位会员兴奋地喊道：“这种成片的金黄田地搭配着远处的草原、群山，中间还有红白相间的房屋，太有画面感了！”

创新营销 摄影俱乐部回馈客户

从客户的实际需求出发，用更优质的服务和高端定制服务回馈客户，中国民生银行在金融业务得到发展的同时，希望通过此类活动回馈广大爱好摄影的客户，为摄影爱好者搭建一个互相提高、切磋技艺的平台。

本次活动中受邀的中国摄影家协会理事李树峰全程参与，同“民生财富”俱乐部会员一起体验张北草原的迷人魅力，并与会员交流心得、分享摄影经验。“此次乘坐越野车穿越群山，前往人力难以到达的地方感受自然之美，这是非常难得的摄影体验，希望‘民生财富’俱乐部未来能举办更多非同一般的摄影活动。”李树峰说。

据俱乐部负责人介绍，未来“民生财富”俱乐部将进行全方位的资源整合，推出更多以俱乐部为主题的一系列非金融服务平台增值活动，回馈老客户，吸纳新会员，与客户共度美好时光，共享财富成长带来的快乐。

1.2012年9月15日，中国民生银行总行营业部“民生财富”摄影俱乐部正式成立并举行了首站活动——“草原牧歌 镜下张北”自驾游。

2.车友正在做出发前的准备工作。

3.随着一声“出发”，31辆越野车按序出发，壮观的车队驶向张北草原。

4.成群结队的越野车穿越群山，深入以往摄影爱好者难以到达的山谷地区。

5.行车途中，会员们在风景如画的“老掌沟”中进行拍摄。

6.此次活动是中国民生银行总行营业部为回馈贵宾客户特别定制的活动，摄影俱乐部为摄影爱好者搭建了一个互相提高、“切磋”摄影技艺的平台。

7.越野车翻山越岭，穿越河流，在其中感受山中美景，别有一番情趣。

摄影活动总结篇5

掌图时代的到来，图片的重要性得到了进一步的肯定，随着人们生活水平的提高，人们对图片的期望值也在逐步地提高。因此，提高教育图片的质量已是形势所趋，这就要求我们教育摄影记者在关注摄影器材和技术的前提下，还要真正地走进教育、了解教育、体悟教育、传播教育。只有这样，才能真正地把教育的价值体现得淋漓尽致，并启发读者的思考，洗涤读者的心灵。

一、做一个行走在教育摄影路上的关注者、有心人

1.教育摄影要走真实之路。

教育新闻是严肃的话题，它关系着不同年龄层次人群的需求，带给读者的应是客观的新闻报道。作为一名多年来一直坚守自己信念的教育摄影记者，对于拍摄真实性的把握，我用三个字来概括，就是一定要做到“真、近、美”。所谓“真”，即要反应教育信息的真实性和客观性，要真实地记录教育人的形象和感受，要抓拍转瞬即逝的情景，不要事后再摆拍。所谓“近”，即一定要贴近拍摄人的教育生活和实际，如实记录教育人的事件经过瞬间。所谓“美”，即画面的真实情感流露之美，被拍摄者表露真情的时刻，是最美的，是不需要任何包装的。

2.教育摄影要走个性之路。

很多情况下，摄影记者报道新闻时手脚放不开，这在很大程度上影响了摄影记者的积极性和创造性。笔者认为，应该多鼓励摄影记者在教育社会生活中挖掘一些从前不曾有人报道过的新闻事实，或者把摄影记者反反复复挖掘出来的新鲜事集中起来做图片系列报道，如此以来，编辑就可以做出很多个性鲜活、样式各异的“图片大餐”来奉献给读者。个性化的摄影报道可以宣传、反应当今社会的现象和风气，折射出不同的社会声音，这样的教育图片也会更加有生命力。

3.教育摄影要走实质之路。

教育新闻摄影不比电视摄像，可以连续性地把整个事件摄录下来，教育新闻摄影有着它独具形象魅力的瞬间。教育摄影记者就是通过很好地捕捉教育新闻事件最具代表性的瞬间来进行新闻报道的。而要很好地抓住教育新闻事件的几个精彩魅力瞬间是不容易的，这在很大程度上取决于摄影记者的功力。

在这里，笔者总结一下自己摄影报道深入实质的做法：第一，加强摄影记者的教育新闻敏感性。很多突发的教育新闻事件，摄影记者要及时赶到现场，很好地抓取典型瞬间。第二，很好地深入到被访事件中去。作为教育摄影记者一定要做好访前的准备工作，访前大量收集被访者的资料。只有了解被访人的情况，教育新闻报道才能更深入，更接近事件的实质。只有很好地深入到被访事件中去，把教育报道做全、做真、做细，报道才会感人，图片才会更具有说服力。如：对学校教育的摄影报道，要先从不同渠道查找此学校的文化背景和相关信息，然后再走进学校，和被拍摄人详谈，了解其心理和想表达的内容，把真切的画面拍摄下来。这样图片才能独具魅力，才能把该学校的文化韵味拍出来。

4.新闻摄影要走时效之路。

新闻摄影时效问题与摄影记者本身努力程度有关，摄影记者还应有快速应对机制。笔者认为见报时效和图片利用效率越强越好。

二、做一个行走在教育摄影路上的思考者、研究人

行走在教育摄影路上，我们要时常回头看看自己的脚步，规划一下未来的职业状态和奋斗目标，这样才能永远在路上不偏斜，更加顺畅。

1.从群众中来，回群众中去。

教育摄影记者要从群众中来，重新回到群众中去。在现实生活中，教育摄影记者总是要和教育者和被教育者打交道，因为他们就是教育摄影报道的源泉，而服务对象就是教育群众。所以说，我们首先要找准服务对象，从群众中来，重新回到群众中去，这样才能使我们的新闻摄影事业永葆生机。

2.要认真研究读者的心理。

读者是我们服务的对象。离开了读者，我们的工作就失去了意义，读者的问题应该放在第一位来研究。教育新闻摄影记者要深入到群众中去，首先要了解他们的喜好，这样才能能源源不断地报道出更多的好新闻。

3.要在工作实践中全面武装自我，增强实力，提升竞争力。

第一，要提高政治素质。平时要勤学习党的教育方针政策，这样才能及时地报道相关的教育新闻事件。第二，要树立时刻学习的意识。学问高了，知识丰富了，在现场拍摄采访的过程中就不会出现手忙脚乱的现象，就可以从容地把握时机，选择好合适的新闻表现角度，适时按动快门。这样拍摄出来的照片才能很好地把握住事件的实质性，做出来的新闻才更具可读性。第三，要善于总结和研究采访的技巧。摄影记者要提高工作效率，才能把握住新闻的时效性。而要提高工作效率，平时就要注意总结和研究方法与技巧。平时多琢磨，多总结与研究，就会对以后的采访有所帮助。第四，要充分利用网络资源优势增强交流与加强学习。当今时代是一个信息共享的时代，任何人都不能固步自封，而要经常保持互动、交流。可以建立起一个专门的图片网站来便于交流、学习。第五，要加强法律知识的学习。经常看到某媒体或记者被侵权上诉，主要是因为记者的法律意识淡薄，总认为记者什么都可以拍摄、采写，结果就有可能侵权而成为被告。所以，多学点法律知识是非常必要的，在采访拍摄的时候就不至于忽略而造成工作上的被动和失误。第六，要熟练掌握现代数字网络技术。“快”是新闻的生命，快能增强新闻的时效性，这样能够随时随地通过网络向编辑部传输图文，以增强新闻摄影的时效性。第七，要提高艺术修养。好照片离不开一定的艺术修养和形式美的表现形式。一张有着巨大视觉冲击力的好新闻照片对报纸的卖点是非常重要的。要拍出好照片就看平时的艺术修养了，记者要根据该新闻事件的需要来确定拍摄手法和表现手段。

教育摄影记者要站在巨人的肩膀上来工作、创新。“新闻摄影之父”埃利希·萨洛蒙曾这样说：“如果一个摄影记者不想仅仅成为一个工匠的话，那么他就必须为形象的创作做不懈努力，应该反复地思考如何才能获得‘独特’的照片。”

摄影活动总结篇6

海鸥在浅滩湿地悠闲地散步，几十米外的观鸟栈道上，百余名拍鸟人的“长枪短炮”并没有影响它们平静的生活。一个个精彩瞬间记录了一群美丽的精灵。2011年9月29日至10日1日，“北戴河杯”2011中国国际野生鸟类摄影大展暨2010中国・北戴河国际观鸟摄影大展颁奖仪式在北戴河隆重举行。

2010、2011两届鸟类摄影大展皆以鸟类保护、湿地保护、环境保护的社会责任为出发点，由中国野生动物保护协会、河北省野生动物保护协会、秦皇岛市人民政府主办。旅游纵览杂志社作为两年活动的承办方之一，从大展之初的策划、筹备，到征稿、收集整理作品，再到会务工作，付出了竭诚的努力。赢得了爱鸟人、摄影人的积极响应和参与。大展引起了多家媒体的关注，影响力不断扩大，对促进保护湿地、关爱鸟类产生了很好的社会效应。

爱鸟人汇聚北戴河参加颁奖盛典

作为中国野生动物保护协会主办，国内影响力最大、最引人注目的鸟类摄影大展之一，“北戴河杯”2011中国国际野生鸟类摄影大展吸引了观鸟、拍鸟界的众多精英汇聚一堂。

颁奖大会当天，中国野生动物保护协会秘书长臧春林，国家林业局野生动物保护司司长陈建伟，中国野生动物保护协会原副秘书长杨丹，河北省野生动物保护协会会长雷永怀、林业局野生动物保护处处长武明录，秦皇岛市领导刘志新、王亚洲、张经华，《鸟网》创始人、总版主段文科，旅游纵览杂志社社长兼总编辑张德志，中国鸟类学会原秘书长、北京猛禽救助中心执行主任、北京师范大学教授宋杰，中国鸟类学会观鸟摄影委员会负责人、内蒙古科技大学鸟类学教授聂延秋，著名鸟类学专家、中国科学院动物研究所鸟类学教授何芬奇，车坛影协会长申望平，中国国家地理会员俱乐部主任张书清等领导和专家，以及来自西班牙的观鸟爱好者玛格丽特、美国鸟类摄影家大山雀，全国包括港、澳、台在内的60多个城市的百余名生态摄影家等共300余位参会人员，一同欣赏了两届的鸟类摄影大展获奖作品，分享他们观鸟、拍鸟的宝贵经验。

会上，秦皇岛市副市长张经华致欢迎词，中国野生动物保护协会秘书长臧春林发表讲话，中国・北戴河国际观鸟大赛组委会主任、河北省林业局副局长雷永怀向全体参会人员作了两年大展活动的总结报告。

在北戴河的东海滩花园举行的“北戴河杯”2011中国国际野生鸟类摄影大展和2010中国・北戴河国际观鸟摄影大展的展览剪彩仪式上，主办方领导中国野生动物保护协会秘书长臧春林，河北省林业局副局长、河北省林业局野生动物保护协会会长雷永怀，秦皇岛市人大副主任刘志新，秦皇岛市政协原副主席范怀良，秦皇岛市旅游局副局长张力嵘，北戴河区政府副区长付红，《鸟网》创始人、总版主段文科，旅游纵览杂志社社长兼总编辑张德志为大展剪彩。大展展出的作品为“北戴河杯”2011中国国际野生鸟类摄影大展的全部获奖作品和2010中国・北戴河国际观鸟摄影大展的金、银、铜奖作品，共222幅，出自168位技艺高超的生态摄影家之手。拍摄地点遍及亚洲、非洲、欧洲，以及中国大陆和港澳台。

本次活动还组织参会的摄影家到秦皇岛北戴河、南戴河、海港区的主要景区，进行了海上日出、湿地野鸟、礁石海岸、城市夜景等主题创作活动。

《旅游纵览》官方网站全程跟踪报道了大展的盛况。此外，新华社、中国新闻社、中国知识产权报、中国旅游报、中国绿色时报、中国国家地理杂志、人民网、腾讯网等诸多媒体作了报道。

媒体的传播，大大提高了“北戴河杯”中国国际野生鸟类摄影大展的社会影响力，向国内外各界展示和介绍了河北省乃至中国大陆“爱鸟、观鸟、拍鸟”力量的崛起与作为。其品牌效应影响深远，对人们保护生态、爱护鸟类、人与自然和谐共处起到了呼吁和警示作用。大展回顾之一：

2010中国・北戴河国际观鸟摄影大展2010中国・北戴河国际观鸟摄影大展分为观鸟比赛和鸟类摄影比赛两部分。

观鸟比赛于2010年5月9日开始，10日结束。其中，参观观鸟比赛的除了国内的15个观鸟团队，还有来自国外的观鸟爱好者57人。在24小时内，记录到特殊稀有鸟种的参赛队获得至尊奖，记录鸟种最多的参赛队获得一等奖。最终，湖北白头鹎队获得至尊奖，英国野翅膀队获得一等奖。

鸟类摄影比赛自2010年5月10日启动，至12月31日截稿，于2011年4月8日结束评选工作。参赛者由国内外观鸟摄影爱好者组成，共有近1000名摄影人参与投稿，收到鸟类摄影作品20,000余幅。从艺术摄影和纪实摄影两个方面，客观地记录了400多种野生鸟类及其生存状态。

为了确保大展的公平、公正、公开，组委会采取网上投票和大展评委评分结合的评比方式，发动网友参与投票，邀请国家林业局野生动物司司长、北京林业大学教授陈建伟，国家林业局摄影协会会长、中国野生动物保护协会原副秘书长、中国新闻摄影协会理事杨丹，中国鸟类学会观鸟摄影委员会负责人、内蒙古科技大学鸟类学教授聂延秋，生态学硕士、野生动物摄影家、河北省林业局野生动植物保护处处长、河北省野生动物保护协会秘书长武明录，北京林业大学自然保护区学院副教授、中国著名鸟类学专家郭玉民，《鸟网》创始人、总版主、中国著名野生鸟类摄影家段文科，旅游纵览杂志社社长、国际旅游摄影俱乐部执行主席张德志等7位国内权威鸟类学专家和生态摄影家担任评委，以作品艺术性、技术性、鸟种珍稀性作为评分标准，加和网上投票与评委评分，作为参展作品的最后得分。保证了评选的公平性、公正性。

大展激发了摄影人科学观鸟拍鸟的空前热情。以往的摄影作品中，我们经常可以看到通过折断鸟巢隐蔽枝叶而拍摄到的喂食哺鸟画面，这种摄影作品的取得，使鸟儿裸地暴露在天敌的视线之中，致使摄影人得到了作品，鸟儿却失去了雏鸟。本次大展杜绝此类摄影作品参赛，号召观鸟人和拍鸟人在保护湿地、关爱鸟类的前提下进行观鸟拍鸟活动。

大展期间，多次进行了观鸟、识鸟、拍鸟的理论辅导、技艺培训和咨询服务等工作。全年相继邀请河北的邢军老师、湖北的姚毅老师、北京的杨华老师、湖南的彭祥林老师、广西的黄嵩和老师以及旅游纵览杂志社的张德志老师等6名摄影方面的资深专家进行了11个场次的培训和服务活动，为广大观鸟、拍鸟、爱鸟人提高摄影技术水平，树立正确的摄影创作理念，增强在保护湿地、关爱鸟类的前提下科学观鸟拍鸟的自觉性做了多方面扎实有效的工作。

组织摄影创作队伍，奔赴河北、辽宁、吉林、山东、山西、河南、陕西、浙江，亚洲、非洲、欧洲等，走过千山万水进行野生鸟类摄影创作。通过摄影家在拍摄中的实地讲解，使爱鸟的人知道了如何科学拍鸟，使大赛成功地举办，取得丰硕成果。

旅游纵览杂志社社长、总编辑张德志，慷慨解囊出资向辽宁苏家营子村捐献野生鸟类保护基金善款，鼓励村民保护野鸟栖息的树木，并与当地领导进行座谈，讨论如何科学、合理、有序地开发生态旅游，以实际行动呼吁广大社会群众保护野生鸟类的生存环境。

2010中国・北戴河国际观鸟摄影大展的举办，向社会展示了中国野生动物保护成果，为推介生态旅游资源、宣传生态保护积累了大量的鸟类摄影图片和鸟类生存现状信息，为推动创建宜居的生态环境、保护湿地起到了积极的促进作用。同时，也为“北戴河杯”2011中国国际野生鸟类摄影大展的举办做了充分准备。

大展回顾之二：

“北戴河杯”2011中国国际野生鸟类摄影大展

大展自2011年5月1日启动，至8月15日截稿，由鸟网副总版主、秘书长、副秘书长共17人担任初选评委选出入选作品，9月1日至10日为入选作品公示时间，公示无异议后，9月19日，由7位国内权威鸟类学专家和生态摄影家组成的评委小组，在国家林业局会议室完成最终的评选工作。担任大展评委的是国家林业局野生动物保护司司长、北京林业大学教授陈建伟，中国鸟类学会秘书长、北京师范大学教授张正旺，北京猛禽救助中心执行主任、北京师范大学教授宋杰，中国鸟类学会观鸟摄影委员会负责人、内蒙古科技大学鸟类学教授聂延秋，中国野生动物保护协会科普处处长郭立新，旅游纵览杂志社社长兼总编辑、国际旅游摄影俱乐部执行主席张德志，《鸟网》创始人、总版主、中国著名野生鸟类摄影家段文科。

较比往年的赛事，2011年大展的来稿水平普遍很高。此次的终选较以往有重大改革，往年是由每位评委对每幅作品自主打分，最终统计出得分，排出奖次，评委之间缺乏沟通，尤其在鸟种珍贵性方面看法不一。而此次评选中，7名评委对每幅作品从技术性、艺术性和鸟种珍贵性3方面逐项讨论，综合评委意见，合议后再进行自主打分。最后以合计得分的高低统计出奖次。

“北戴河杯”中国国际野生鸟类摄影大展因其品牌效应为国内外所周知，具有广泛影响力。它以摄影手段，以形象、直观、富有感染力和感召力的镜头语言，呼吁人与自然和谐共处，在保护鸟类、保护生态环境上发挥了特殊的作用。

相关链接

摄影活动总结篇7

[关键词]摄影素质教育人才综合素质11项现代人格因素培养

在现今的高校，大学生的一大弊端就是有比较扎实的基础知识和基本技能，但缺乏创新意识和创造能力。“上课记笔记，下课看笔记，考试背笔记，考后全忘记”已成为一部分学生的通病。这个通病充分反映了“应试教育”的影响。素质教育势在必行，改革人才培养模式，由重知识传授转向重智能开发，由重专业技能学习转向重综合素质培养。探索如何培养高素质的具有创新精神的创造性人才的途径和方法，这已成为学校尤其是高校所面临的极具挑战性的课题。

一、引言

自从1995年12月中国第一所全日制本科专业的摄影学院在北京电影学院建立，标志着中国摄影教育开始走上试图按照摄影艺术学科自身规律，建立系统化、专业化、正规化的摄影艺术教育体系的新阶段。尽管摄影艺术还没有作为一个独立的学科列入国家学科目录，但是作为一门学科的摄影艺术专业教育与专业人才的培养，因此开始步入了正规的、高层次的发展路途。即使如此，从当时的中国摄影教育的历史和现状来看，摄影教育的功能和价值主要还局限在专业教育的范围内，在以美育为主要内容的艺术教育方面，摄影还远没有被利用起来。1999年6月，中国摄影权威报刊《中国摄影报》刊发了“新摄影教育观――摄影作为人才素质培养的手段”一文①，提出：如果能够打破传统观念，把摄影从专业的、纯艺术的框框里解放出来，放到培养全民族文化素质、提高创造力的层面上来考察，我们就会发现，摄影教育在开发培养人才智能素质和人文素质方面具有其他媒介所无法替代的独特作用。显然，这已不是传统意义上的摄影教育了。于是，相对于摄影专业教育的摄影素质教育便同步纳入了中国摄影教育的发展轨道。

摄影素质教育以着重开发培养人才综合素质，促进人的全面发展为己任，是当前中小学乃至高校人才综合素质培养的一个新的途径和培养模式。把摄影教育纳入人才素质培养的轨道，旨在拓展和重视摄影在传统的以音乐美术为主导的艺术教育中的功能及独特作用。“这种艺术教育截然不同于偏重于艺术技能训练的传统艺术教育，这种艺术教育旨在提高人的综合文化素质和人格，并尽量把审美规律和艺术创造精神贯穿到师生的言行和整个教学活动中去”②可见，艺术教育它不仅仅是各种艺术门类（包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、摄影、书法等）的审美教育，还包含了能容纳美育全部精神的艺术化教育。因而，摄影的艺术化教育的实质就是人的素质教育，它在挖掘视觉和右脑潜能，健全思维能力，促进智能和个性品质健康发展，具有一些其它艺术种类不可替代的特殊作用。

纵观国内迄今为止已经发表的摄影素质教育研究主要文献，通过对一些代表性文论观点的阐述分析，可以看到摄影素质教育理论研究的总体概貌和发展走向。

二、摄影素质教育思想的萌芽

在初始期的研究中，写作于1995年的《试论高校摄影教学的误区》③一文，针对国内摄影教学的现状，批评重理论知识灌输轻实践操作的摄影教学误区，强调了非摄影专业摄影教学应以拓宽专业知识面，培养动手能力和分析问题、解决问题的能力为主的素质教育思想。在教学上向学生提出了“摄影（暗房）是成才的‘敲门砖’”，并开始引导学生在教学中注意挖掘和培养有关的人文精神素养。

1998年11月全国高校首届摄影教学研讨会上，提出了把创造性思维作为高校摄影教育的培养目标，教学重点应放在培养学生独立思维和创新精神的层面，更进一步强化了高校摄影素质教育的思想。

三、摄影教育与人的智能开发

以前的摄影教育只是偏重于艺术感觉方面能力的培养，或者类似于劳技课的技能训练。今天我们重新审视摄影教育，包括在大、中学校开设的各类摄影课程和摄影教学活动，发现它除了具备一般的艺术感觉训练与技能以外，还与人才素质培养具有一种天然的、符合逻辑的互动关系，作为一种极好的综合素质培养的手段。1997-2000年期间，笔者在《新摄影教育观》《摄影教育与人才素质培养》④等文中对这种关系作了全面、系统地开创性研究，提出了关于摄影素质教育的一些基本观点：把摄影教育纳入人才素质培养的轨道，旨在拓展和重视摄影在传统的以音乐美术为主导的艺术教育中的功能及独特作用。摄影艺术的思维方式主要是直觉思维和与之紧密联系的创造性思维。学习摄影能有效地开发培养人的直觉思维，并促进创造性思维等全方位思维能力的发展，思维能力的健全和提高直接促进了智力的发展。由于摄影具有易学、易会、易见效的特点，借助摄影去开发和培养人的智能素质与个性心理品质是有效和可行的，也是其他艺术媒介所无法比拟和替代的，因而具有独特的功效和价值。

四、摄影教育与人文素质培养

摄影在人的素质培养上的独特作用，还体现在人的内在身心品质与精神方面，诸如兴趣、情感、意志、成就动机（成就感）等因素，表现为人格、气质、修养等人文素养和品质。

1.摄影与兴趣品质

兴趣是主体（人）力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向。兴趣的健康高雅、广泛深刻、稳定专一、积极有效，往往是衡量一个人兴趣品质的标志，一个人的兴趣品质又往往影响这个人心理智能能否充分而全面的发展。学习摄影能引起年龄段学生的学习兴趣和热情，儿童早期的兴趣可能对他未来的发展有积极影响，开发儿童的兴趣将是教育的先导；摄影也是中学生最喜欢的一门课，它能与物理、化学等学科紧密结合起来；在大学里开设的摄影选修课（艺术教育），是最受大学生欢迎的课程之一。而“傻瓜相机”（具有不同程度自动化、智能化的相机）的出现，这为摆脱复杂技术基本功的纠缠，尽快进入有利开发心智诸因素的“艺术”训练以及全面释放人的创造力提供了极大的可能性（专业学习另当别论）。从摄影的特点和活动规律看，摄影活动在以下几个方面对人的兴趣培养起着积极作用：其一，探求课外知识，增加见识的兴趣；其二，增强人们关注人生、热爱生活的兴趣；其三，增加关心国家大事、了解时事政治的兴趣；其四，加深人们对文学和其他艺术的了解及学习民族民俗文化的兴趣；其五，促进人们的创造精神，满足人们的创造兴趣。兴趣是最好的老师。兴趣的广泛而深刻必然会带来知识的渊博。学习摄影，参加摄影活动不仅有利于良好兴趣品质的培养，还对知识的积累、科学文化素质的增进有很大的帮助。兴趣是成功的内在动力。物理学家丁肇中教授说：“因为我有兴趣，我可以两天两夜甚至三天三夜呆在实验室里，守在仪器旁……急切地希望发现我所要探索的东西”。如果一个人的兴趣广泛，眼界宽广，他可以从多方面得到启发，这就有助于促进他的创造性态度的发展。

2.摄影与情感品质

情感是人对客观现实的一种特殊的反应形式，表现在客观事物是否满足人的需要所呈现的一种复杂的心理反应，而满足就是一种满意感、心地安宁和与所有的人和谐相处的感情。在人的面部至少可以看到六种表现内心感情的情绪，它们是：快乐、惊讶、恐惧、悲伤、愤怒和厌恶。摄影艺术离不开活跃的情感因素，摄影教育对培养优异的情感品质具有独特影响和作用。由于照相机快门瞬间按动的操作特点，容易即刻实现人的情绪感情，比如，高兴起来拍照，咔嚓一下“所想即所得”，所以，较之其他艺术媒介表现情感很有自己的特点。

在人的成长过程中情感品质的培育和发展具有阶段性，在各个不同阶段，摄影活动对情感的健康发展和培养所起的作用是互不相同、各有特点的。儿童阶段，拍摄者由于思想的不成熟和情感知觉的不稳定，表现出的往往是一种很主观的、以感情为基础、自我为中心的特点。儿童使用相机时，是独立的、不受限制的，是主观的、也是坦率地，并通过取景框来表达自己的感情。指导者或同伴以适当的限制（指导）和榜样性的示范，可以帮助儿童学会用大家都可以接受的方式来表达他们的感情。如果儿童受到过度限制，或者别人不让他们公开表达他们的感情，比如受到技能（包括绘画和乐器）上的限制或家长和老师要照自己的意愿要求这样和那样操作，他们就可能感到压抑而掩饰他们的情感，这样就容易引起严重的情绪问题。少年阶段，拍摄者在感情上仍然以自我感觉为支柱，但是已开始更多地依赖抽象的思想和内心情感，能够控制情绪并且和思想相互作用。感情加强思想，思想反过来又加强感情，并以一个社会参与者的身份进行交流。由于身体情况的变化，内心情感的表现微妙而敏感，还具有深藏感情的倾向，他们不大流露具体的喜爱情感而是通过社会的相互作用来表现。参与摄影活动，能为少年拍摄者找到“通过社会相互作用”交流感情和思想的中介――照相机，通过社会的相互作用和微妙的外部行为表现内心情感，这比在封闭的、更多的是主观表现的“空间”里寻求情感释放要的状态要理想。青年阶段，拍摄者倾向于以个人喜爱的方式来实践他们的社会和知识技能，并且关心他们自己的感情和智能。这是一个探索更亲密的关系的新的情感依恋的阶段，拍摄者感情表露大胆而富有激情，在更广泛的意义上依附于世界，情绪表达的艺术媒介丰富而多样。摄影艺术媒介则为他们的激情与理智找到平衡。在这里，“摄影家（者）内心情感通过艺术形象升华为艺术感情，超越了狭隘的个人功利，包含着更为丰富的更加深刻的社会内容，具有寓热于冷的情感表现特点。”⑤解海龙的希望工程系列摄影，表现了高尚的爱国主义情操和炽热的人道主义情怀，但是他的一片深厚爱心是隐藏在照片背后的。如果拍摄者感情太强烈外露，缺乏冷静，势必影响摄影创作或报道的活动。摄影这种独有的情感表达方式和能力，不仅有利于摄影活动，也是一个当代青年寻求全面发展的情感世界里所不可缺少的。

3.摄影与成就感品质

成就感反映在教育心理学上就是成就动机或成功欲。成就动机，简言之，就是要求获得高成就的欲望，以达到某种理想地步的一种内在的推动力量。在教育上强调成就意识的意义，就在于开发和培养学生学习的内在动力，提高他们解决问题的自信心，优化个性心理品质。尽管成就动机被认为是相当稳定的因素，但是它也可以通过经验和学习加以改变。在高等院校的教学实践中，学生对摄影表现出浓厚的学习兴趣，其重要原因之一，就是在摄影学习的过程中容易激发成就动机和实现一定的抱负，愿望和结果比较容易统一起来。例如学生进摄影暗房学习传统的照片冲洗制作，学习结束后，他们是这样谈论所获得的成就感：“初进暗房，虽然神经有些崩紧，但同时又有一种优势感和成就感，好像要完成一件别人不能完成的大事一样。”“至少底片上是有影子，有图像了，证明我还是成功了一点……这份喜悦已盖过了‘拍得是否好’这个念头。”“成果尽管是微不足道的，但也足以满足一个学子的小小的成就感了。” 初进暗房冲洗胶卷，操作并不复杂，但寄托了每个初学者的成就意识。只要操作规范，就能立竿见影地实现自己的“成就目标”，哪怕是微不足道的。但是，这些微小的成功欲不断地被激发、被积累，就大大提高了其抱负水平和成就动机，为学生们增强信心，战胜困难，迎接新的更大的挑战提供了内在动力。虽然初进暗房的“成就感”极大地推动了学生学习摄影的积极性，有的还为此走上了专业的道路，但是，由于摄影易学难精，许多学生越到后面困难越多，失败也越多，成就感不断下降。究其原因，教育心理学的解释是，个人主观的估计或愿望可能高于也可能低于个人的实际成就，过分强烈的成就动机反倒不利于最佳成绩的获得。适度的成就动机的具备，是在各个领域里取得成就的必要条件之一。因此，如何善于自行调节成就目标（抱负水平），建立一种适度的成就动机，是摄影教育和教学活动面临的一个新课题。

4.摄影与现代人文精神

在传统的摄影专业教育体系中，涵盖了前期拍摄和后期制作的全部内容，构成了一个完整的摄影活动和流程。摄影后期制作在传统胶片摄影中以暗房技术工艺为代表，在现代数码摄影中则以计算机软件基础的“数字暗房工艺”为标志。暗房技术作为传统胶片摄影中一个重要组成部分，是一项专业技能性很强的工作。长期以来在各高校的专业摄影课程教学中，暗房技术一直作为完善摄影技术教学的一项重要的专业实验项目。现代数字技术对传统胶片摄影的冲击和影响，直接导致了传统暗房技术即将退出实际应用的市场。但是在目前全国高校摄影教育体系中继续保持着传统暗房技术的位置，一个重要的考量是专业层面的，仅以此还是引起了许多争议：“去”还是“留”？传统暗房技术的生存与发展遭遇了前所未有的考验。如果把暗房技术教学与现代人文精神的培养结合起来，改变以往单纯为学做照片而做照片，力图通过暗房技术这种传统的手工制作实验，去锻炼和培养蕴涵其中的现代人文精神素质，这就为摄影素质教育开辟了一个全新的视角和研究方向，也为传统暗房技术教学开拓了新的发展前景。

把传统暗房技术教学与现代人文精神培养联系起来的想法和研究，是笔者在长期教学实践中积累起来的。研究总结表明，这种新型的传统暗房实验课所着重开发培养的所谓现代人文精神，主要体现在四个方面：一是以学生为中心的分析问题、解决问题的独立思考精神和能力；二是充分展示自由和个性的创造精神和能力；三是将严谨、细致、一丝不苟的专业科学精神与感性体味、完美追求、辨证思维、灵感顿悟等融为一体的人文综合素质；四是坚韧执着、战胜困难、超越自我、肯定自己的现代人格精神。

传统暗房技术教学的“起死回生”，不仅可以为高校人文精神培养提供一个新的手段和途径，也可以为中小学的素质教育提供示范和发挥作用。从理论意义上讲，与其说是一种教学理念、教学方式的创新，不如说是在试图寻找和表明摄影和摄影教育在学术上的新的深度和高度，无论在人才素质、人文精神的培养问题的研究或是在摄影教育理论和实践的研究方面，都将是一种新的尝试和突破。

5.《黑白暗房技术》与11项人格因素

浙江大学迄今为止仍在开设教学的摄影选修课――《黑白暗房技术》，是最受学生欢迎的一门实践（实验）课程。《黑白暗房技术》实验课程具有高度的实践性、独立性、思考性的特点：一方面，学生对自己动手冲洗照片的好奇性和浓烈的兴趣以及暗房技术的审美魅力；另一方面，由于专业技术学习尺度的精确性和手工操作掌握的不确定性，由此带来强烈的成功失败喜怒哀乐等情感落差。充分利用上述这两方面的主客观矛盾，着重研究教学方法和手段的改革，是坚持以老师为中心，怎么教怎么学，生硬灌输（技术），包办代替（操作）？还是坚持以学生为中心，除了怎么学更重要的是应该怎么学，动手又动脑，把自由和个性还给学生，培养和建立起一种独立分析问题、解决问题的独立思考和充分展示自由和个性的创造精神与能力。

摄影暗房技术是专业性、技术性很强的实验学科，教学改革目标是以专业技术为平台，以高标准严要求为主导，试图在专业的氛围中磨练一种专业精神，照片是否做的很好不是目的，而是通过力求在达到这个目的的过程中，将严谨、细致、一丝不苟的专业科学精神与感性体味、完美追求、辨证思维、灵感顿悟等融为一体，挖掘和培养一种坚韧执着、战胜困难、超越自我、肯定自己的现代人格精神。正如参加过课程实验的学生所说的那样：“在我们还没有意识到的时候，它就已经培养了我们的诸多能力”， “或许以后未必会从事摄影这一专业，但是如今所学的技术和精益求精的钻研精神则必定会陪伴我们将来的学习、工作和生活”。

《黑白暗房技术》11项人格因素分为，A因素：动手意识与动手能力；B因素：独立性与依赖性；C因素：自由个性与拘泥束缚；D因素：细心谨慎与粗心大意；E因素：耐心认真与心浮气躁；F因素：条理有序与丢三落四；G因素 ：一丝不苟与马马虎虎；H因素：精益求精与粗制滥造；I因素：坚韧执着与脆弱动摇；J因素：自信自尊与自卑自贬；K因素：成就欲与成就感。各项因素的高分倾向特征与低分倾向特征分别做出相关描述（详见下表）。

《黑白暗房技术》实验教学涉及到的11项人格因素，是建立在二十年之久基于传统暗房技术实验课程平台的现代人格精神和素质培养得理论研究和教学探索之上，通过对二十届本科生教学成果的分析归纳总结出来。2011年发表《暗房里，关于素质教育的对话》⑥一文构成《黑白暗房技术》11项人格因素实验模型的基本框架。

《暗房里，关于素质教育的对话》一文开拓和丰富了摄影素质教育的内涵，并在教学实践（实验）上得到了证明。文章总结了暗房技术这种专业性很强的实验课程，带给学生人文精神和人格素质涵养上的独特培养意义和作用。在数字技术时代，为什么还要去学如此“原始”的暗房技术？许多学生是带着好奇和困惑走进了暗房。走出暗房时却留下了发自内心的感言。他们就动手能力、独立分析问题解决问题的能力、抗失败挫折能力以及做人做事的人格精神等，表达了难以忘怀的课后体会。他们说，“暗房技术带给我们的不仅仅是一门摄影的技能，它的吸引力在于给人审美上的陶冶感染，以及蕴含‘Do it Yourself’的‘DIY精神’及在现代工业社会、消费时代中人类，这个文明的宠儿日益失去的动手能力、运用智慧与技巧解决难题的机会。”⑦“暗房实验其高度的实践性、独立性、思考性迫使我们不得不伸出双手，开动脑筋，认真观察和分析并独自完成整个实验过程，这就使我们在不知不觉地提高了动手能力和分析能力。”⑧“通过实验，我乐于动手，在玩中学；通过实验，我更喜于动脑，在学中玩。周全的分析过程，独立的思考过程，匠心的创造过程，这是实验留给我最大的财富。”⑨动手又动脑，就是把自由和个性还给学生，培养和建立起一种独立分析问题、解决问题的精神和能力。在暗房做照片，表面看起来似乎是一个动手操作问题，其实，这个过程蕴涵着一种可贵的创造精神和强烈的成功欲望。因此，在教学方式上，要把以老师为中心改变为以学生为中心，满足他们的需求和欲望，培养并充分展示人的创造性的心理功能，这样，动手能力的锻炼才有了实际意义。暗房课这种教学理念得到了学生的认同：“暗房实验课上，老师以我们为中心的教学方式，使我们能够充分发挥自己的主观能动性，碰到问题时，老师会让我们自己想一会儿，摸索一阵子，再来说明问题的原因，我觉得这样很好。或许有时候因为问题解决不了而着急，甚至会埋怨老师不说清楚，但是，当自己把问题解决时，那种喜悦是不可想象的，并且，久而久之，会养成自己分析问题解决问题的独立精神。”⑩

成功与失败犹如一对孪生兄弟，你中有我，我中有你。当你一踏进暗房的那一刻，你就得同时去拥抱他们。暗房功夫有多深，摄影水平有多高。如果说这种“深功夫”是失败堆砌出来的，一点也不为过。指导老师用自己丰富的专业经验和教训言传身教，而学生又经历了刻骨铭心的自我体验，深刻认识到“冲洗放大失败也是一种挫折教育，如何从对自己能力的怀疑中走出来，实际上就是培养我如何分析思考问题从而超越自己肯定自己的一个过程。”⑾“‘失败是成功之母’在这里体现得淋漓尽致。只有承认失败，总结经验教训，屡败屡战才能达到胜利的彼岸。摄影如此，生活亦如此。”⑿

暗房课让人联系到生活、联系到做人，有个学生的实验报告题目就是《暗房教我如何做人》。他们觉得暗房课就是一面镜子，从中可以照见自己人格素质的方方面面：“暗房是一个考验我们做事的认真态度、细致程度、有无条理性和控制能力的地方。”⒀“这门课大大锻炼了我的耐心和细心，在很大程度上克服了以往遇到困难容易急躁的毛病。”⒁“暗房课首先教会了我做一件事就要好好地去做，而且最好要做好。”⒂

毋庸讳言，我们让学生进暗房，改变了以往单纯为学做照片而做照片，力图通过实验教学，一方面帮助和促进对摄影技术的完整认识和把握；更重要的方面是，培养分析问题、解决问题的独立精神，提高动手操作能力，挖掘自身创造潜力，这就把摄影教学纳入了素质教育的轨道。尽管学生都是带着对摄影暗房技术浓厚的兴趣而来，走出去却是这样的感慨：我发现这门课与以往的课有很大的不同，它更注重地是对我们综合素质的培养。像发现美一样的去挖掘我们的潜质，从而散发出划破长空的光芒。教学合一，殊途同归！

基于传统摄影教育之上的现代人才综合素质培养的理论与实践，从根本意义上讲，与其说是一种教学理念、教学方式的创新，不如说是在试图寻找和表明摄影和摄影教育在学术上的新的深度和高度，无论在人才素质、人文精神的培养问题的研究或是在摄影教育理论和实践的研究方面，都将是一种新的尝试和突破，不仅可以为高校人才素质培养提供一个新的手段和途径，也可以为中小学的素质教育提供示范和发挥作用。

[基金项目]此稿件受浙江省教育厅2009 年度科研计划项目资助，项目名称：基于传统摄影教育的现代人才素质培养理论与实践，项目编号：Y200908821，

[注释]

①刘文奕 新摄影教育观――摄影作为人才素质培养的手段，中国摄影报，1999年6月14日

②滕守尧语（《中国教育报》1999年4月26日4版）

③刘文奕 试论高校摄影教学的误区，实验室研究与探索1996年1期

④刘文奕;摄影教育与人才素质培养; 浙江大学学报(人文社会科学版); 2001年02期

⑤许小平.摄影创作指南[M].南京：江苏人民出版社，1995.34

⑥刘文奕 黑暗是如此美丽――暗房里，关于素质教育的对话 中国摄影报，2001.10.26

⑦选自浙江大学99新闻胡嘉《黑白暗房技术》实验总结报告

⑧选自浙江大学99新闻吴洁瑾《黑白暗房技术》实验总结报告

⑨选自浙江大学99新闻孙立波《黑白暗房技术》实验总结报告

⑩选自浙江大学99新闻徐建国《黑白暗房技术》实验总结报告

⑾选自浙江大学98广电何静《黑白暗房技术》实验总结报告

⑿选自浙江大学99新闻吴正懿《黑白暗房技术》实验总结报告

⒀选自浙江大学99新闻徐嫣《黑白暗房技术》实验总结报告

⒁选自浙江大学98广电徐丹阳《黑白暗房技术》实验总结报告

⒂选自浙江大学99新闻楼巍《黑白暗房技术》实验总结报告

[参考文献]

[1]阿恩海姆.艺术心理学新论[M]. 北京：商务印书馆，1994.15.

[2]阿恩海姆.视觉思维[M].北京：光明日报出版社，1987.427，397，289.

[3]莱斯利・斯特勒贝尔.摄影师的视觉感受[M].北京：中国摄影出版社，1998.186.

[4]鲁道夫・阿恩海姆.艺术与视知觉[M].北京：中国社会科学出版社，1984.64-83.

[5]刘文奕 新摄影教育观――摄影作为人才素质培养的手段 中国摄影报,1999年6月14日

[6]刘文奕;摄影教育与人才素质培养; 浙江大学学报(人文社会科学版); 2001年02期;

[7]刘文奕 黑暗是如此美丽――暗房里,关于素质教育的对话 中国摄影报,2001.10.26

摄影活动总结篇8

9月21日下午，由《摄影世界》杂志社主办的“当名人遇上人像摄影名家”讲座暨读者联谊会于在平遥古城柴油机厂摄影节主展区举办，临近3点，原本空荡荡的会议室突然像变戏法一样挤满了来参加活动的人。本次讲座的主讲人是新华社高级人像摄影师郝远征，活动由《摄影世界》总编辑吴笛主持。

郝远征老师从事摄影工作30多年，为很多赫赫有名的人物拍摄过肖像，其中包括国家领导、政治领袖、商业巨头、企业高管、演艺明星、体坛精英……作为资深的人像摄影大师，郝远征总能捕捉到人物最传神的瞬间。此次讲座，郝远征特意将他这么多年来拍摄人像摄影的经验、故事与大家分享。

讲座一开始，郝远征就打趣道：“今天的讲座‘名不副实’，我本人不是什么名家，只是一个有名字的摄影师而已。我拍的人也不仅仅是名人，还有很多街里街坊、普通职工。”随着讲座开始，现场观众越来越多，很多没有座位的观众也站在会议室后面认真聆听讲座，现场气氛逐渐热烈起来。郝远征在讲座中介绍了他拍摄过的部分国家领导人、企业家、艺术家以及身边的同事和邻居，讲述每一张照片是如何与被摄者接触、交流、最终决定拍摄的，每拍摄一张照片又是如何布光的，技术上有哪些问题，还讲了很多拍摄花絮。这些故事生动形象，引人入胜，充分满足了大家的好奇心。郝远征说话也十分风趣幽默，常常利用讲解作品的机会开一些玩笑，让在座观众忍俊不禁，现场氛围十分活跃。

郝远征在讲座中总结了自己的一些拍摄经验和体会与观众分享。他说，在准备拍摄前一定要与被摄者聊天沟通，建立基本的信任，进行感情上的交流。在拍摄时要通过一些话题引起被摄者的兴趣、兴奋点，一般是被摄者熟悉或敏感的话题，总之是利用一切可以调动被摄者情绪的东西，使他忘记这是在拍照。当被摄者进入回忆或者激动的状态时，就是拍摄的最好时机。拍摄完成之后还要再进行沟通，了解被摄者对处理照片的看法，比如有的人喜欢通过后期修改得年轻一点，完美一些，有的人就喜欢实事求是，原汁原味的感觉。

郝远征在讲座别指出要注意光的运用。他强调，光影在摄影中的地位非常关键，一定要注意布光，要用光影来塑造人。室内光是室外光的模拟，他比较喜欢用伦勃朗布光法，光线与照相机夹角大于45度，接近于平行光的感觉。拍男性要用较硬的光，阴影明显一些，但拍摄女性最好不要用平光。室外光因时间不同而角度不同，因此有不同的色温和表现特点，这都是可以利用的，光影要平衡才是好照片。拍摄时需要把人物的特征、气质拍出来，角度一定要找好，注意眼神光。还有就是精神一定要集中，特别是在拍摄非常重要的人物的时候，需要能够抓住瞬间，否则失难复得，后悔莫及。

摄影活动总结篇9

一、活动时间：

从xx年9月7日起，有意愿者均可报名参加

二、活动地点：

社团工作办公室，也可在各纳新地点，各社团部长，副部长处报名

三、活动负责人：

社长，副社长，各部部长.副部长

四、活动前准备

所需物品 1、桌椅（数量不限）

2、各部纳新成员的工作证

3、登记表，笔自带

4、海报.宣传标语,传单

五、活动开展期：

1、准备工作：

社团纳新时，摄影协会面向全校同学分发传单，内容包括摄影协会基本情况介绍及上一学年的主要活动概述。在社联团指定宣传场所张贴海报，欢迎全校爱好摄影的同学加入协会。

2、纳新点布置：

在社团指定帐篷内，办公桌前方张贴有关摄影协会活动剪影。后面悬挂彩喷的协会介绍。办公桌上摆放传单，并有人员专门接待前来咨询的新生，供前来的同学咨询。

3、具体流程：

在会员纳新时间内指定本协会部员在帐篷中值班，为对本协会感兴趣的同学答疑，欢迎新同学的加入。有意加入本协会的同学，按社联规定交纳一定会费，填写会员表格，即可成为摄影协会会员。在纳新点工作的同学切勿迟到早退，如有特殊情况，请提前半天联系会长，以做应对。

六、注意事项：

1、全体成员必须佩戴相关证件，穿戴整洁，有为人师表的风范。

2、活动开展期间所有纳新人员必须辛勤工作，不能偷懒。在纳新工作中要向新生讲清社团的相关情况，如实相告，采取自愿的原则，不能强迫任何人参加，也不能采取欺骗的方式来吸引更多的成员。

3.宣传时要注意宣传单的充分利用，不能乱丢。

4.宣传时态度要和蔼，注意言行。

5.活动期间要注意卫生。

七、宣传工作：

以宣传单为主，同时有横幅和宣传

传单发放人：各部部长及副部长

传单发放要求：节约发放，充分利用

在12年9月8日11、12点前贴出

宿舍、各系教学楼、餐厅各贴一份

八、纳新工作结束：

1、纳新成员名单交由副社长处汇总。

2.各部部长及副部长确定好本部所需人员数量，并及时召开会员大会，让会员互相认识、进一步了解，同时动员会员积极参与我们所举办的活动，为今后一年的工作打好基础。

摄影活动总结篇10

一、开展群众性老年摄影活动的意义和作用

随着改革开放的不断深入，我国经济快速发展，社会全面进步。人民的生活水平逐步提高，生活质量不断改善。生活好了，腰包里的钱也多了，人们不再为吃穿发愁，而对文化艺术生活的需求日益提高。党的十七大报告指出：“当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望”，“要充分发挥人民在文化建设中的主体作用，调动广大文化工作者的积极性，在中国特色社会主义的伟大实践中进行文化创新，让人民共享文化发展的成果”。因此，积极开展各种形式、丰富多彩的文化活动，既可以满足人民大众对精神文化生活日益增长的需求，也可以弘扬并发展优秀的中华传统文化，增强包括海内外华人华侨在内的中华民族的凝聚力。在提高我国综合国力的竞争中发挥无形的作用。

随着健康意识的加强，健康水平和医疗水平的逐步提高，我国已进入了老龄化社会。六十岁以上的老年人口达1.44亿人，超过了总人口的11％。这一庞大人群的绝大部分都已退休，他们有更多的时间和精力去从事自己喜爱的文化娱乐活动，文化生活在他们的整个生活中占有更重要的地位。文化馆作为政府公益性文化事业单位，是构建公共文化服务体系的骨干力量。加强对老年群体的公共文化服务，使他们老有所乐、老有所学、老有所为，必将对建设社会主义和谐文化发挥重要作用，也是我们文化馆工作人员的职责。

摄影作为一种艺术表现手段，摄影作品作为一种艺术表现形式，随着人民群众生活水平的日益提高受到众多人们的喜爱。而数码影像技术的发展，使照相机越来越多地进入了平常百姓家庭，许多老同志退休后都爱上了摄影，很多地方的老年大学都开办了摄影班。老同志们从事这一活动有其特有的优势，他们生活阅历丰富，亲身经历和目睹了社会的变革与发展；他们退休后时间充裕，可以深入到社会生活的各个角落，以他们饱经沧桑的视角，用自己手中的相机去聚焦祖国的大好河山、聚焦当今社会人们的精神面貌、聚焦城市和农村的建设与发展，拍摄出题材丰富的照片。例如，2007年我市老年摄影俱乐部的六十多位老年摄影爱好者曾举办了一个名为《古风今韵美扬州》的摄影展，展出的130余幅作品都是从这些老同志多年来走街串巷拍摄的上千幅照片中精选出来的，内容丰富。它们从不同的角度反映了改革开放中的古城扬州、人居扬州、文化扬州所取得的成绩，展现了扬州的古风今韵。观众反响热烈，副市长等多位领导同志还出席了展览开幕式。这些事例充分说明，积极开展群众性老年摄影活动不仅丰富了公共文化事业的内涵，还为提高人们的素养、为建设社会主义和谐社会、讴歌社会主义建设成就起到积极的促进作用。

二、开展群众性老年摄影活动的做法和经验

1、认真搞好摄影教学，针对老年学员特点改进教学方法，提高教学质量和效果，培养一支具有浓厚摄影兴趣和创作热情，又有一定摄影技艺的老年摄影队伍。

1998年笔者受市老年大学的邀请到老年大学摄影班任教，至今已有十个年头。近几年为适应学员的需要，又增开了摄影提高班。在多年的教学实践中，逐步积累了一些适合老年摄影教学的经验，主要有以下四个方面：

(1)研究受教对象，采用适当的教学方法。摄影班学员的文化水平参差不齐，大学、中学水平的都有，学员的学习要求也高低不同，有的带着傻瓜相机进校。只求学会一些基本的摄影知识和技法，能拍拍生活照、旅游照即可；有的带着中低档的单反相机进校，学习积极性高，学习要求也高。针对上述情况笔者采取了大课集中讲授、小课个别辅导的教学方式。每次讲课，集中讲授基本教学内容，留有适当时间和学员们交流讨论、讲评学员的照片、答疑解惑。这样，既适应了一般学员的要求，又满足了要求较高的学员的要求。每学期还抽出适当时间，安排三次左右集中点评学员的习作，从取材、构图、用光、表现手法等方面肯定优点，使学员学有榜样，逐步提高他们的审美眼光和鉴赏水平；并注意在小范围内指出其不足之处。以期在以后拍摄中得到提高。

(2)根据老年学员理解能力较强，记忆力较差的特点，教学中注意避免过多过深的理论、公式的讲授。笔者把大学摄影教程中的理论选取必要的，结合本人30年来的摄影实践经验，有机的揉合在一起，经过提炼，安排到两个学年里讲授。力求做到深入浅出、专业知识通俗化、形象化。同时要注意在教学中多应用照片实例，十年来，为制作教学范片共拍摄了3000多幅照片，从中精选出500多幅自费扩印成10寸左右的照片供教学用(老年大学没有多媒体投影设备)。其中仅讲授《花卉摄影》就使用范片近100幅。在教学中使用照片实例作用很大，常会收到事半功倍的效果。一是可帮助学员理解理论，加深印象；二是能激发学员的学习欲望和创作热情；三是能启发学员的拍摄思路，指导实践。总之，教学范片对提高学员的摄影技艺更直观、更形象。

(3)处理好课堂讲授和户外实习的关系。室内课堂主要讲授摄影知识，但摄影技艺的提高必须通过实践来完成，对老年学员显得尤为重要。老年学员基础高低不一，记忆力差，过多的课堂讲授往往使不少学员不能接受，也记不住，使教学效果不佳。因此必须将室内教学与户外的拍摄实践活动结合起来。例如对“景深”这一概念，课堂讲授时不仅要分析镜头焦距、光圈、拍摄距离等因素对景深的影响，还要涉及到物理学中透镜聚焦成像的知识，要弄清这些内容，对于来自各行各业，文化程度参差不齐的老年学员来说会有困难。在花卉摄影的户外实习教学中，笔者用三脚架架起相机，演示了如何运用“景深”知识来虚化前景和背景，突出花卉主体的方法，学员观察后印象深刻，不但加深了对“景深”概念的理解，也学会了如何在拍摄中应用。此外，户外实习还能促进师生关系的融洽，增进学员之间的团结与友谊。

(4)要加强对学员审美意识和审美能力的培养。不少老年学员是将摄影作为一种娱乐行为进摄影班学习的，以为掌握一点摄影技术就行。但只有熟练的摄影技巧而缺乏审美能力，要拍好照片，特别是要创作出好的摄影作品是不可能的。因此，教学内容的安排不能局限于摄影技术和理论的传授，还要加强对学员审美意识和审美能力的培养，使他们了解“功夫在画外”的道理。老年大学的摄影教学应以摄影技术为基础，追求摄影艺术为目的。例如，在摄影提高 班的教学中，笔者通过范片的讲解来说明摄影艺术中的阳刚美和阴柔美，阳刚之美显示气势、雄伟，而阴柔之美呈现韵味、风采，摄影者应运用适当的摄影技巧和手段将这些美感在作品中体现出来，只有美的作品才是人们喜爱的作品。学员通过这些内容的学习，不仅获得了美的享受，而且加深了对审美意识、审美能力在摄影作品创作中作用的理解，激发了学员努力在自己的作品中表现美的创作热情。

十年来的老年摄影教学，先后有300多名老同志参加了学习。这些人都成了老年摄影活动的主要力量，许多人离开摄影班后又转入老年摄影俱乐部参加活动，基本形成了一支具有浓厚摄影兴趣和创作热情，又有一定摄影技艺的老年摄影队伍。为我市老年摄影活动的活跃开展奠定了基础。这些学员在以后的摄影创作中取得了很好的成绩，有1500多幅作品在省、市和全国性的报刊、摄影展览比赛中发表、入选、获奖；举办市级大型专题摄影艺术展览三次；个人摄影作品展一次，出版老年摄影作品集一本。先后有四人加入中国女摄影家协会，近30人分别加入省摄影家协会、省艺术摄影学会和省老年摄影学会，有60多人加入了市摄影家协会和市老年摄影协会。

2、以文化馆为依托，成立老年摄影俱乐部，为老年摄影活动的开展提供场所，营造氛围。

通过老年大学摄影班的学习离校后，许多老年摄影爱好者在进行个人拍摄活动的同时，常几人结伴，或外出摄影或相互观摩讨论。他们迫切感到需要一种能够让他们经常在一起聚会，交流研讨摄影心得，方便活动的组织形式。在文化馆的支持下这批老同志成立了“老年摄影俱乐部”，推举了活动召集人，笔者以文化馆专职摄影干部和摄影指导老师的身份参与他们的活动，并起俱乐部与文化馆之间联系的桥梁作用。俱乐部会员每两周活动一次，文化馆为他们提供了活动场地。

由于有了稳定的活动场所，固定的活动时间，便于有计划的开展各项活动，大大的激发了老同志们的活动热情，进而促进了老年摄影活动的开展。俱乐部的活动内容主要有：①观摩交流各自拍摄的照片，先由拍摄人介绍自己的创作意图、拍摄方法和经验教训。然后由指导老师点评。会员们结伴外出到黄山、婺源、坝上、新疆等地采风创作回来后还组织专题片的交流观摩活动。这种形式既为每个会员提供了表现自我的机会，让个人的成就喜悦与众人分享，也使大家从中得到收益。②邀请资深摄影家或有经验的摄影人士作专题讲座。例如，老同志们普遍对风光摄影感兴趣，俱乐部曾先后多次邀请在风光摄影方面有较高造诣的摄影家作报告；随着数码相机的普及和影像质量的提高，不少老年摄影爱好者又购买了单反数码相机，俱乐部又两次邀请专家作“数码相机摄影知识”讲座；笔者本人也作过“动体摄影技巧和创作体会”的讲座。③在自愿参加自愿组合的基础上组织或协助老同志外出采风摄影。⑤举办老同志影展，展示自己，回报社会。(③、④两点详见下节“3”)

俱乐部是群众自发组织的老年摄影团体，会员中有机关干部、大中小学教师、科技工作者、医护人员、企事业单位职工等，他们退休后在共同爱好的基础上走到了一起。摄影俱乐部坚持老有所乐、老有所学、老有所为的宗旨，活动搞得丰富多彩、有声有色，形成了浓烈的交流探讨摄影技艺的氛围，吸引了越来越多的老年摄影爱好者参加到俱乐部的活动中来，会员人数在2002年成立之初时仅20多人，到2007年十月已发展到60多人。最大年龄在80岁以上，平均年龄在65岁以上。一些并未经过老年大学摄影班学习的老年摄影爱好者也被吸引了进来。

由于会员人数的增加，活动形式和内容的扩展，以及举办影展的影响不断扩大，俱乐部的对外联系也在拓展，为适应这种发展的需要，在俱乐部召集人和笔者的努力下，取得了市老干部局等领导的关心和支持，经民政局批准注册于2007年10月成立了“扬州市老年摄影协会”。从老年摄影俱乐部到老年摄影协会的重大转变为我市老年摄影活动的开展提供了更大的活动空间，在老干部局的协助下，协会将《古风今韵美扬州》的影展办进了大学校园、办进了社区街道，这对于宣传扬州。展示改革开放中的扬州新貌发挥了很好的作用。

3、积极组织老年摄影爱好者参展、参赛，组织外出采风创作、自己举办影展等形式激发创作热情，多出好作品，回报社会，为社会服务。

在做好摄影技艺、摄影作品交流研讨的同时，我们还向会员们及时通报省市摄影界的影展、比赛、讲座等信息，鼓励他们参展参赛。参展参赛是一种命题创作，既可以锻炼根据展览主题要求构思作品内容和表现手法的能力。又能激发创作热情，同时也是让评委和公众来评价自己作品水平的一次机会，老同志们的积极性都比较高。随着摄影创作能力的逐步提高，07年在全国、省、市级别的影展中共有21人荣获各种等级的奖励45项。

外出采风摄影可丰富摄影人的创作内容，激发创作热情。根据退休老同志的特点，采取自愿参加、自由组合、量力而行、费用自付的原则适当组织或协助老同志们去外地摄影是老年摄影爱好者们感兴趣的活动。通常可组织一些当天来回的到邻近县市去采风摄影，例如，到江都花木园拍花卉、到高邮拍水乡风情、到溱潼拍龙船庙会等。对于远地的采风，考虑到安全因素，活动的组织要慎重，可采取自行组织协会协助的方式。

举办老年摄影作品展是一种让老同志展示自己的作品、获得成就感的好形式，同时也是老同志们把自己精心创作的艺术作品，奉献给社会，为社会服务，回报社会对老年人群关爱的好形式。体现了老有所乐、老有所学、老有所为的精神。2006年在庆祝建党85周年之际，老同志们举办了《荷韵》摄影展。参展作品数量多、内容丰富，从不同侧面表现了荷花的生态美和气质美。尽显荷花的娇艳妩媚、娟柔幽美，展现了荷花出污泥而不染、清白挺拔的风骨。影展在风景优美的瘦西湖展出了三个月，许多中外游客看完后盛赞影展办得好，是一种“美的享受”，一些人甚至不相信这是出自平均年龄在65岁以上的普通老人之手。市委宣传部长还专程到场祝贺，称赞老年影友们用“荷韵”作品表达了心中的爱。