摄影实训报告范文10篇

摄影实训报告范文篇1

关键词：一带一路；广西；高校；旅游管理专业；摄影课程

这“一带一路”的背景下广西地区对于旅游行业人才的需求也越来越旺盛，所以非常需要大批的优秀旅游管理队伍，因此广西高校的旅游管理专业还需要给予大力的发展，特别是其中的摄影课程，更是需要重点进行培养。但是现阶段很多高校中的摄影课程教材内容都比较专业化，其中的理论课程较多，实践内容比较少，知识陈旧落后，非常缺少对于摄影工作细节内容的讲解，这也严重造成学生知识的落后。因此本文针对这一情况进行分析，在“一带一路”的环境和背景下，研究广西高校旅游管理专业中摄影课程的转型路线，为培养优秀的旅游摄影人才做出贡献。

一、“一带一路”的发展背景

在2015年3月份我国正式宣布推动共同建设丝绸之路，以及海上丝绸之路愿景行动的条例，这项内容的发表也表示“一带一路”进入了全面进步的阶段。“一带一路”不是一个实体的机制，而是国家发展的理念，在这一背景下“一带一路”主要的发展背景就是依靠国家既有的多边机制，这样才能够全面的带动经济的发展和进步，这也是“一带一路”现阶段主要的发展背景[1]。

二、“一带一路”背景下广西的发展情况和高校旅游摄影专业发展情况

在“一带一路”的我国发展的战略背景之下，广西壮族自治区旅游行业的发展非常迅速，其中特别是旅游专业人才的需求，更是越来越旺盛，因此还需要广西壮族自治区在短时间内培养出越来越多优秀的旅游管理专业人才，这也为广西的高校提出了一个挑战，同时也是发展的机遇。同时在旅游管理专业中摄影专业是存在问题比较多的一个类型，主要就是由于教材过于老化、理论知识过多、实践内容比较少等等，这样的情况也严重制约了广西旅游行业的发展和进步。根据2012年广西壮族自治区旅游局公布的数据显示，广西开设旅游管理专业的应用型本科院校有广西大学、广西师范大学、广西民族大学相思湖学院等13所。而在这13的高校中，开设旅游摄影课程的学校又不到50%，这就显得供需严重不足。如广西民族大学相思湖学院对于旅游管理专业已建设有的实验条件主要有：1个旅游软件应用实训室，1个旅游管理专业实训室，1个调酒实训室，1个形体房，3个校外实训基地。针对旅游管理摄影专业的学生在课程设置上，广西的高校主要把这一课程作为选修课，学生在读到大学二年级的时候可以自由选择。但是校内依然缺乏实际的管理以及专业的器材，这也是急需改革的一项内容[2]。

三、“一带一路”背景下广西高校旅游管理专业摄影课程的教育模式

1、个性和创新，求异的教育理念现阶段，在校园的教学过程中，摄影课程的学习是一门技术，同时也是一门艺术，学习的过程中非常强调的就是拍摄人员对于器材的使用情况，还有画面中所蕴藏的内涵。摄影过程中独特的视角能够表达出作者主管的思想，还有对于自然和人文的关注。因此校园中在对摄影专业人才的培养道路上，还需要本着求异的理念，在根本上促进学生在摄影方面的发展，这样也能够在旅游行业中发展出摄影人才的特点[3]。

2、转变和更新：依照数学媒介的摄影知识在近二百年的历史中，摄影行业有着非常快的发展历程，其中和不断的创新与突破有着直接的关系，同样摄影行业中也有着不同的流派。每一个流派在发展阶段都会出现百花齐放的多元化特点，这也是摄影工作自身的魅力。在“一带一路”的背景之下，广西壮族自治区对于高校旅游摄影人才的培养有着非常多的特点，其中非常重要的一点就是要展现出摄影行业的兼容性，这也是各种各样摄影技术的重要展现，同时也能够在教学的过程中在根本上启发学生的摄影思维，促进这一行业人才的发展。

四、“一带一路”背景下广西高校旅游管理专业摄影课程的转型

1、情景化模式探析

在近年来，人们在“一带一路”的环境和发展过程中，越来越注重经济的进步，同时广西壮族自治区的旅游行业也在长远发展，特别是高校中旅游管理专业的摄影课程，由于传统学习中所遇到的困难，也会严重影响和制约学生的发展，因此还需要在根本上使用情景化模式进行探索，保证这一课程教学的专业化情况能够在根本上促进摄影教学的发展和进步[4]。

2、教学实验室的建设

在以上的校园发展情况上能够看出，现阶段广西壮族自治区对于旅游管理专业的高校建设已经发展到一定的阶段，但是依然存在着器材和硬件设施不足的情况，这也是制约旅游管理摄影人才发展的主要原因。想要保证学生能够学好摄影最主要的就是动手实践，因此校园中教学实验室的建设是最主要的一项内容，还需要重点发展，才能够促使学生的进步。

五、结论

根据以上内容的分析和探讨能够看出，在“一带一路”的环境下，我国地区的经济发展得到了大力的发展，广西壮族自治区作为其中发展的重要地带，各个行业都呈现出不同的发展面貌，特别是旅游行业更是繁荣昌盛，这样的情况导致广西壮族自治区缺乏大批旅游专业的人才，因此高校还需要投入大量的资金和时间对旅游管理专业的学生进行培训，而旅游管理专业中的摄影学科也是现阶段需要大力发展的一门专业，只有保证学生的基础进步，才能够在根本上促进广西壮族自治区旅游行业的发展，在“一带一路”的道路上越走越远，同时也能够带动国家的经济进步。

作者:朱格里 单位:广西民族大学相思湖学院

参考文献:

[1]孙穗.“一带一路”背景下广西财经类院校人才培养模式改革路径探析[J].人力资源管理,2016,01:112-113.

[2]周莹.“一带一路”背景下广西高校研究生教育的机遇和挑战[J].产业与科技论坛,2016,08:180-181.

摄影实训报告范文篇2

关键词：行政管理专业；学生；成才；措施

行政管理专业是传统文科专业，本专业旨在培养能够胜任在各级国家机关、公共组织、企事业单位和其他社会组织中从事行政管理工作以及在高校及科研单位从事行政管理教学、科研工作的高素质人才。众多高校在行政管理专业教学设置过程中，普遍重视政治学科及管理学科的理论传授，

一、成才强化措施概述

成才强化措施是四川大学锦城学院文学与传媒学院针对学生所开展的一系列行之有效的工作内容。其中包括：听、做、读、写。

二、成才强化措施的主要内容

成才强化措施旨在提高学生的综合能力，不局限于专业课本教育，而是将“读”“做”“听”“写”能力的提高作为本措施的目的与内容。

（一）读——读20本经典图书

大学生阅读教育是目前众多高校所推崇的一种日常学习法。四川大学锦城学院将读书纳入教学计划，采用学分制对学生的读书情况进行监督和管理。学院为行政管理专业的学生设立了必读书目清单与选读书目清单。必读书目清单涵盖20本与专业知识相关的专著，选读清单则涵盖大量与学科相关的其他领域图书。在大学四年期间，每一位行政管理专业的学生需要至少读完20本必读书目，并完成读书报告。为了配合学生完成读书计划，学院专门设置了“名著导读”课程。本课程专门针对20本必读书目设置，在课堂上，由指定教师针对图书的要点进行阅读引导，以帮助同学们完成读书计划。学生读书报告的成绩最终纳入教学系统，如果成绩为不合格，同样需要补考或重修环节，否则将影响到最终的毕业。

（二）做——加入一个实训平台

自2005年以来，文学与传媒学院先后成立了“鑫政会务”“文传电视台”“全能记者团”“我们电子杂志”“青年观察报”等23个实训平台。这些实训平台针对不同专业业界对就职者的要求进行充分的了解和设计，是学生在校期间提高社会实践能力的有效仿真实训平台。所有新进校的大学生需要从23个实训平台中选择一个参加，利用大一、大二两年共四个学期完成2个学分的实训任务。如果学生实训成绩不合格，就不能取得相应学分，必须参加重修以取得该学分。

（三）听——听30场专业讲座

文学与传媒学院每学期都会为学生开设大量讲座。讲座有两种类型，第一种类型是“文化之旅”，此类讲座均有请各领域的著名专家或学者、业界大咖作为主讲嘉宾；第二类型是“文心讲坛”，此类讲座由本校青年专职教师担任主讲人。每个学期安排讲座数量不少于10场，三年不少于60场，学生根据自己的自由时间选择适当的讲座，讲座之后，需在会务组工作人员处加盖听讲座印章，以证明完成听讲座任务。三年共需完成30场讲座任务。

（四）写——写40篇文章

作为文科生，笔杆子是不可或缺的。文学与传媒学院将提高学生写作能力落到实处，要求每位学生在毕业前完成40篇文章的写作。这40篇文章中，其中20篇紧扣阅读经典，针对20本经典阅读书目所设，要求学生在读完每一本经典著作之后，完成一篇读书报告。其余20篇文章，根据专业不同有所区分，例如汉语言文学专业的同学需完成诗歌、散文、小说、策划书、书评等题材的文章；行政管理专业同学需完成党政公文、行政文书、活动策划、公关策划等题材的文章。学生须在大四第二个学期开学递交40篇文章，学校会对学生文章进行严格的防抄袭检查，未通过者需重新递交，否则无法正常毕业。通过检查者，将40篇文章进行整理、排版，制作成为自己的毕业文集。经过多年的实践证明，该本毕业文集在学生就业和升学过程中均起到不可替代的作用。

三、成才强化措施对学生产生的作用分析

成才强化措施自2012年全面实行以来，对学生的学习习惯和学习效果产生了很大的积极作用，具体可从以下几个方面来说：

（一）阅读经典让学生成为图书馆的主人

新生入学后都会收到各自专业的必读书目，由于学校安排专职教师讲授《名著导读课程》，且对学生的读书报告有所考核，所以学生对必读书目都比较重视，在自由时间选择读书成为大部分学生的常规做法，学生形成了良好的读书习惯，在阅读完必读书目之后，还会继续扩充自己的阅读量，据统计，文学与传媒学院的同学出入图书馆的次数名列四川大学锦城学院第一位。

（二）实训平台让同学们成为动手能力超强的牛人

学生在各自的实训平台会学习两年，这两年内，他们经过严格的管理、系统的培训、精心的指导，逐步从不入门的新手演变成为动手能力超强的骨干牛人。例如：全能记者团全方位培养学生采编、摄影、排版、沟通等能力，学生经过两年的历练，基本掌握了纸媒从头到尾的工作流程及工作要领，可以马上投身于此方面的工作；鑫政会务系统化培养学生的会议策划、会议筹备、会议管理、摄影摄像、新闻稿撰写与编辑、会后宣传等一系列工作内容，两年之后，会务管理工作基本娴熟，进入企业无需任何培训即可上岗。

（三）听讲座让同学们成为知识广泛的学霸

“文化之旅”系列讲授人均为各自领域的专家，讲座涵盖学术范围宽广，不仅可以加深学生的专业知识，还可以拓展学生的视野，逐渐对交叉学科以及相关学科产生兴趣，甚至继续研习。“文心讲坛”内容大多以讲授人自身的专业领域为主题，但越来越多的老师更愿意将相关学科的知识融入到自己所研究的学科，进行交叉研究，为开拓学生的视野提供了很好的平台。

（四）写文章让同学们成为下笔如有神的笔杆子

摄影实训报告范文篇3

关键词：艺术设计；专业建设；特色专业；技工学校

**岭南现代技工学校从市场需要出发，结合学校实际，积极探索艺术设计特色专业建设之路。

一、推行5S管理。形成培养良好职业习惯的艺术专业特色

5s管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。学校模拟企业文化，推行5s管理，将企业文化融人到校园文化中来，把企业精神融入到学生思想中，让学生养成良好的职业态度和团队协作精神。

艺术设计专业具有灵活性和特殊性，实训场容易脏乱，如画室地板粘着颜料、胶袋、废纸片等，画架摆放凌乱无序。针对艺术设计专业教学特点，把5S管理作为教学的硬要求，如在所有实训室悬挂《实训室管理规定》，制订《实训管理细则》，督促学生按照作业指导书要求严格执行五分钟5s活动的所有内容，即单元课程结束后把画室打扫干净，地面无积水，把作业台、画架、画板、椅子整理归类，并存放在画室四周，作业上墙贴整齐，供师生点评，观摩交流。同时，注重学生职业态度、沟通能力、团队协作精神的培养，将学生的品德发展、潜能开发与美的意识养成，以及掌握基础知识、基本技能有机结合起来。

二、深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色

(一)专业设置贴近市场需求

一是组织教师深入市场调查研究，紧紧围绕就业市场需求，及时调整专业方向，制订相应的教学计划，主动适应市场经济新形势，完善课程体系和教学环节，走产学研结合之路。如近年动漫人才需求处于严重紧缺状态，学校针对人才市场需求增设动漫设计与制作专业，并在广告设计与制作专业中增添Flash、3D动画制作课程，突出本专业的职业核心技能，拓展学生的就业渠道。

二是建立有企业和行业专家参加的专业建设指导委员会，帮助学校制订更加贴近市场的人才培养计划。以“实践”和“应用”为主线构建课程，规划教学内容，培育高素质的技术应用型人才。

三是建立毕业生信息反馈机制。坚持做好“人才需求调查报告”、“毕业生跟踪调查报告”及“用人单位意见的调查”等工作，检验培养目标和人才培养规格是否适应社会对人才的需求，哪些教学内容要增加，哪些能力要加强，为教学改革提供依据。

(二)围绕职业能力培养改革课程内容

适当压缩基础课，加快从绘画基础到设计基础的转化进程。在素描、色彩等专业基础课中，改革教学内容，加大设计素描和设计色彩内容的比例，加快学生设计能力的形成。实训项目，把校内成绩考核与企业实践考核相结合，使专业基础课、专业技能课符合职业技术人才的培养要求。

针对电脑制作员需求量大的情况，加强电脑设计课程群的建设，涵盖艺术设计中最通用、最实用的设计软件系列，并根据市场岗位需求特点，确立本专业的职业核心技能——电脑设计能力。围绕职业核心能力的形成，构建符合培养目标的理论教学和实践教学体系，让软件教学与专业技能课紧密结合。调整教学计划中各类课程安排的顺序，把考证课程作为精品课程进行开发，在保证考证通过率的同时更注重学生软件运用能力的提升。

(三)实行工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式

推行“双证书”制度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化职业技能训练。指定专人负责组织学生参加校内外的高水平专业竞赛，与合作企业联合举办专业设计大赛，增强学生的学习兴趣，提高学生的社会竞争力。

重点加强校内专业实训基地建设，实现从传统的课堂教学模式转向学习工场模式，突出“基础训练扎实、电脑设计运用能力强、具有创新精神”的特点。深化教学改革，融“教、学、做”为一体，培养学生的创新思维能力、市场知识与行业活动能力。

(四)建立“校企互动”人才培养模式

彻底打破传统教学模式，构建新的课程体系，增加实践时间和动手机会。实施“校企互动”人才培养方案的改革，建设优质核心课程，探讨生产性实训方式，重构教学、管理及评价体系。紧密结合地方经济和社会发展需求，本着“合理互惠、合作双赢”的基本原则，采取“走出去”与“请进来”的基本途径寻找合作企业。通过校企合作，引进企业行业设施、技术、师资，共建专业实训基地，让企业行业以办学者的身份直接参与办学全过程，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置，达到优势互补、利益均沾、合作共赢的目的。

(五)制订切实可行的实习实训实施方案

一年级贴近市场、接近市场、了解和熟悉市场；二年级走进市场，到企业现场教学；三年级融入市场，到企业上岗实习突教学过程的实践性、开放性和职业性，把实践教学贯穿于整个教学过稃的始终。

(六)组建素质良好、专兼结合的双师型师资队伍

邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业总裁及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客率讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。

三、多样化举办学生设计作品展。强化展示交流、互动的艺术特色

摄影实训报告范文篇4

论文摘要：广东岭南现代技工学校在艺术设计专业建设中，坚持以市场需求为导向，以服务就业为宗旨，积极推行5S管理，形成培养良好行为习惯的艺术专业特色；深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色；多样化举办学生成果展，强化展示交流、互动的艺术特色。在此过程中，激励学生参与各种实践活动，学技能、学沟通、学合作、学服务、学奉献，提高学生综合素质。

广东岭南现代技工学校从市场需要出发，结合学校实际，积极探索艺术设计特色专业建设之路。

一、推行5S管理。形成培养良好职业习惯的艺术专业特色

5s管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。学校模拟企业文化，推行5s管理，将企业文化融人到校园文化中来，把企业精神融入到学生思想中，让学生养成良好的职业态度和团队协作精神。

艺术设计专业具有灵活性和特殊性，实训场容易脏乱，如画室地板粘着颜料、胶袋、废纸片等，画架摆放凌乱无序。针对艺术设计专业教学特点，把5S管理作为教学的硬要求，如在所有实训室悬挂《实训室管理规定》，制订《实训管理细则》，督促学生按照作业指导书要求严格执行五分钟5s活动的所有内容，即单元课程结束后把画室打扫干净，地面无积水，把作业台、画架、画板、椅子整理归类，并存放在画室四周，作业上墙贴整齐，供师生点评，观摩交流。同时，注重学生职业态度、沟通能力、团队协作精神的培养，将学生的品德发展、潜能开发与美的意识养成，以及掌握基础知识、基本技能有机结合起来。

二、深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色

(一)专业设置贴近市场需求

一是组织教师深入市场调查研究，紧紧围绕就业市场需求，及时调整专业方向，制订相应的教学计划，主动适应市场经济新形势，完善课程体系和教学环节，走产学研结合之路。如近年动漫人才需求处于严重紧缺状态，学校针对人才市场需求增设动漫设计与制作专业，并在广告设计与制作专业中增添Flash、3D动画制作课程，突出本专业的职业核心技能，拓展学生的就业渠道。

二是建立有企业和行业专家参加的专业建设指导委员会，帮助学校制订更加贴近市场的人才培养计划。以“实践”和“应用”为主线构建课程，规划教学内容，培育高素质的技术应用型人才。

三是建立毕业生信息反馈机制。坚持做好“人才需求调查报告”、“毕业生跟踪调查报告”及“用人单位意见的调查”等工作，检验培养目标和人才培养规格是否适应社会对人才的需求，哪些教学内容要增加，哪些能力要加强，为教学改革提供依据。

(二)围绕职业能力培养改革课程内容

适当压缩基础课，加快从绘画基础到设计基础的转化进程。在素描、色彩等专业基础课中，改革教学内容，加大设计素描和设计色彩内容的比例，加快学生设计能力的形成。实训项目，把校内成绩考核与企业实践考核相结合，使专业基础课、专业技能课符合职业技术人才的培养要求。

针对电脑制作员需求量大的情况，加强电脑设计课程群的建设，涵盖艺术设计中最通用、最实用的设计软件系列，并根据市场岗位需求特点，确立本专业的职业核心技能——电脑设计能力。围绕职业核心能力的形成，构建符合培养目标的理论教学和实践教学体系，让软件教学与专业技能课紧密结合。调整教学计划中各类课程安排的顺序，把考证课程作为精品课程进行开发，在保证考证通过率的同时更注重学生软件运用能力的提升。

(三)实行工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式

推行“双证书”制度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化职业技能训练。指定专人负责组织学生参加校内外的高水平专业竞赛，与合作企业联合举办专业设计大赛，增强学生的学习兴趣，提高学生的社会竞争力。

重点加强校内专业实训基地建设，实现从传统的课堂教学模式转向学习工场模式，突出“基础训练扎实、电脑设计运用能力强、具有创新精神”的特点。深化教学改革，融“教、学、做”为一体，培养学生的创新思维能力、市场知识与行业活动能力。

(四)建立“校企互动”人才培养模式

彻底打破传统教学模式，构建新的课程体系，增加实践时间和动手机会。实施“校企互动”人才培养方案的改革，建设优质核心课程，探讨生产性实训方式，重构教学、管理及评价体系。紧密结合地方经济和社会发展需求，本着“合理互惠、合作双赢”的基本原则，采取“走出去”与“请进来”的基本途径寻找合作企业。通过校企合作，引进企业行业设施、技术、师资，共建专业实训基地，让企业行业以办学者的身份直接参与办学全过程，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置，达到优势互补、利益均沾、合作共赢的目的。

(五)制订切实可行的实习实训实施方案

一年级贴近市场、接近市场、了解和熟悉市场；二年级走进市场，到企业现场教学；三年级融入市场，到企业上岗实习突教学过程的实践性、开放性和职业性，把实践教学贯穿于整个教学过稃的始终。

(六)组建素质良好、专兼结合的双师型师资队伍

邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业总裁及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客率讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。

三、多样化举办学生设计作品展。强化展示交流、互动的艺术特色

摄影实训报告范文篇5

论文摘要：广东岭南现代技工学校在艺术设计专业建设中，坚持以市场需求为导向，以服务就业为宗旨，积极推行5S管理，形成培养良好行为习惯的艺术专业特色；深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色；多样化举办学生成果展，强化展示交流、互动的艺术特色。在此过程中，激励学生参与各种实践活动，学技能、学沟通、学合作、学服务、学奉献，提高学生综合素质。

广东岭南现代技工学校从市场需要出发，结合学校实际，积极探索艺术设计特色专业建设之路。

一、推行5S管理。形成培养良好职业习惯的艺术专业特色

5s管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。学校模拟企业文化，推行5s管理，将企业文化融人到校园文化中来，把企业精神融入到学生思想中，让学生养成良好的职业态度和团队协作精神。

艺术设计专业具有灵活性和特殊性，实训场容易脏乱，如画室地板粘着颜料、胶袋、废纸片等，画架摆放凌乱无序。针对艺术设计专业教学特点，把5S管理作为教学的硬要求，如在所有实训室悬挂《实训室管理规定》，制订《实训管理细则》，督促学生按照作业指导书要求严格执行五分钟5s活动的所有内容，即单元课程结束后把画室打扫干净，地面无积水，把作业台、画架、画板、椅子整理归类，并存放在画室四周，作业上墙贴整齐，供师生点评，观摩交流。同时，注重学生职业态度、沟通能力、团队协作精神的培养，将学生的品德发展、潜能开发与美的意识养成，以及掌握基础知识、基本技能有机结合起来。

二、深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色

(一)专业设置贴近市场需求

一是组织教师深入市场调查研究，紧紧围绕就业市场需求，及时调整专业方向，制订相应的教学计划，主动适应市场经济新形势，完善课程体系和教学环节，走产学研结合之路。如近年动漫人才需求处于严重紧缺状态，学校针对人才市场需求增设动漫设计与制作专业，并在广告设计与制作专业中增添Flash、3D动画制作课程，突出本专业的职业核心技能，拓展学生的就业渠道。

二是建立有企业和行业专家参加的专业建设指导委员会，帮助学校制订更加贴近市场的人才培养计划。以“实践”和“应用”为主线构建课程，规划教学内容，培育高素质的技术应用型人才。

三是建立毕业生信息反馈机制。坚持做好“人才需求调查报告”、“毕业生跟踪调查报告”及“用人单位意见的调查”等工作，检验培养目标和人才培养规格是否适应社会对人才的需求，哪些教学内容要增加，哪些能力要加强，为教学改革提供依据。

(二)围绕职业能力培养改革课程内容

适当压缩基础课，加快从绘画基础到设计基础的转化进程。在素描、色彩等专业基础课中，改革教学内容，加大设计素描和设计色彩内容的比例，加快学生设计能力的形成。实训项目，把校内成绩考核与企业实践考核相结合，使专业基础课、专业技能课符合职业技术人才的培养要求。针对电脑制作员需求量大的情况，加强电脑设计课程群的建设，涵盖艺术设计中最通用、最实用的设计软件系列，并根据市场岗位需求特点，确立本专业的职业核心技能——电脑设计能力。围绕职业核心能力的形成，构建符合培养目标的理论教学和实践教学体系，让软件教学与专业技能课紧密结合。调整教学计划中各类课程安排的顺序，把考证课程作为精品课程进行开发，在保证考证通过率的同时更注重学生软件运用能力的提升。

(三)实行工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式

推行“双证书”制度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化职业技能训练。指定专人负责组织学生参加校内外的高水平专业竞赛，与合作企业联合举办专业设计大赛，增强学生的学习兴趣，提高学生的社会竞争力。

重点加强校内专业实训基地建设，实现从传统的课堂教学模式转向学习工场模式，突出“基础训练扎实、电脑设计运用能力强、具有创新精神”的特点。深化教学改革，融“教、学、做”为一体，培养学生的创新思维能力、市场知识与行业活动能力。

(四)建立“校企互动”人才培养模式

彻底打破传统教学模式，构建新的课程体系，增加实践时间和动手机会。实施“校企互动”人才培养方案的改革，建设优质核心课程，探讨生产性实训方式，重构教学、管理及评价体系。紧密结合地方经济和社会发展需求，本着“合理互惠、合作双赢”的基本原则，采取“走出去”与“请进来”的基本途径寻找合作企业。通过校企合作，引进企业行业设施、技术、师资，共建专业实训基地，让企业行业以办学者的身份直接参与办学全过程，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置，达到优势互补、利益均沾、合作共赢的目的。公务员之家

(五)制订切实可行的实习实训实施方案

一年级贴近市场、接近市场、了解和熟悉市场；二年级走进市场，到企业现场教学；三年级融入市场，到企业上岗实习突教学过程的实践性、开放性和职业性，把实践教学贯穿于整个教学过稃的始终。

(六)组建素质良好、专兼结合的双师型师资队伍

邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业总裁及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客率讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。

三、多样化举办学生设计作品展。强化展示交流、互动的艺术特色

摄影实训报告范文篇6

一、推行5S管理。形成培养良好职业习惯的艺术专业特色

5s管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。学校模拟企业文化，推行5s管理，将企业文化融人到校园文化中来，把企业精神融入到学生思想中，让学生养成良好的职业态度和团队协作精神。

艺术设计专业具有灵活性和特殊性，实训场容易脏乱，如画室地板粘着颜料、胶袋、废纸片等，画架摆放凌乱无序。针对艺术设计专业教学特点，把5S管理作为教学的硬要求，如在所有实训室悬挂《实训室管理规定》，制订《实训管理细则》，督促学生按照作业指导书要求严格执行五分钟5s活动的所有内容，即单元课程结束后把画室打扫干净，地面无积水，把作业台、画架、画板、椅子整理归类，并存放在画室四周，作业上墙贴整齐，供师生点评，观摩交流。同时，注重学生职业态度、沟通能力、团队协作精神的培养，将学生的品德发展、潜能开发与美的意识养成，以及掌握基础知识、基本技能有机结合起来。

二、深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色

(一)专业设置贴近市场需求

一是组织教师深入市场调查研究，紧紧围绕就业市场需求，及时调整专业方向，制订相应的教学计划，主动适应市场经济新形势，完善课程体系和教学环节，走产学研结合之路。如近年动漫人才需求处于严重紧缺状态，学校针对人才市场需求增设动漫设计与制作专业，并在广告设计与制作专业中增添Flash、3D动画制作课程，突出本专业的职业核心技能，拓展学生的就业渠道。

二是建立有企业和行业专家参加的专业建设指导委员会，帮助学校制订更加贴近市场的人才培养计划。以“实践”和“应用”为主线构建课程，规划教学内容，培育高素质的技术应用型人才。

三是建立毕业生信息反馈机制。坚持做好“人才需求调查报告”、“毕业生跟踪调查报告”及“用人单位意见的调查”等工作，检验培养目标和人才培养规格是否适应社会对人才的需求，哪些教学内容要增加，哪些能力要加强，为教学改革提供依据。

(二)围绕职业能力培养改革课程内容

适当压缩基础课，加快从绘画基础到设计基础的转化进程。在素描、色彩等专业基础课中，改革教学内容，加大设计素描和设计色彩内容的比例，加快学生设计能力的形成。实训项目，把校内成绩考核与企业实践考核相结合，使专业基础课、专业技能课符合职业技术人才的培养要求。

针对电脑制作员需求量大的情况，加强电脑设计课程群的建设，涵盖艺术设计中最通用、最实用的设计软件系列，并根据市场岗位需求特点，确立本专业的职业核心技能——电脑设计能力。围绕职业核心能力的形成，构建符合培养目标的理论教学和实践教学体系，让软件教学与专业技能课紧密结合。调整教学计划中各类课程安排的顺序，把考证课程作为精品课程进行开发，在保证考证通过率的同时更注重学生软件运用能力的提升。

(三)实行工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式

推行“双证书”制度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化职业技能训练。指定专人负责组织学生参加校内外的高水平专业竞赛，与合作企业联合举办专业设计大赛，增强学生的学习兴趣，提高学生的社会竞争力。

重点加强校内专业实训基地建设，实现从传统的课堂教学模式转向学习工场模式，突出“基础训练扎实、电脑设计运用能力强、具有创新精神”的特点。深化教学改革，融“教、学、做”为一体，培养学生的创新思维能力、市场知识与行业活动能力。

(四)建立“校企互动”人才培养模式

彻底打破传统教学模式，构建新的课程体系，增加实践时间和动手机会。实施“校企互动”人才培养方案的改革，建设优质核心课程，探讨生产性实训方式，重构教学、管理及评价体系。紧密结合地方经济和社会发展需求，本着“合理互惠、合作双赢”的基本原则，采取“走出去”与“请进来”的基本途径寻找合作企业。通过校企合作，引进企业行业设施、技术、师资，共建专业实训基地，让企业行业以办学者的身份直接参与办学全过程，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置，达到优势互补、利益均沾、合作共赢的目的。

(五)制订切实可行的实习实训实施方案

一年级贴近市场、接近市场、了解和熟悉市场；二年级走进市场，到企业现场教学；三年级融入市场，到企业上岗实习突教学过程的实践性、开放性和职业性，把实践教学贯穿于整个教学过稃的始终。

(六)组建素质良好、专兼结合的双师型师资队伍

邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业总裁及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客率讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。

三、多样化举办学生设计作品展。强化展示交流、互动的艺术特色

摄影实训报告范文篇7

摘要：广东岭南现代技工学校在艺术设计专业建设中，坚持以市场需求为导向，以服务就业为宗旨，积极推行5S管理，形成培养良好行为习惯的艺术专业特色；深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色；多样化举办学生成果展，强化展示交流、互动的艺术特色。在此过程中，激励学生参与各种实践活动，学技能、学沟通、学合作、学服务、学奉献，提高学生综合素质。

广东岭南现代技工学校从市场需要出发，结合学校实际，积极探索艺术设计特色专业建设之路。

一、推行5S管理。形成培养良好职业习惯的艺术专业特色

5s管理就是整理、整顿、清扫、清洁、素养五个项目，其最终目的是提升人的品质，养成良好的工作习惯。学校模拟企业文化，推行5s管理，将企业文化融人到校园文化中来，把企业精神融入到学生思想中，让学生养成良好的职业态度和团队协作精神。

艺术设计专业具有灵活性和特殊性，实训场容易脏乱，如画室地板粘着颜料、胶袋、废纸片等，画架摆放凌乱无序。针对艺术设计专业教学特点，把5S管理作为教学的硬要求，如在所有实训室悬挂《实训室管理规定》，制订《实训管理细则》，督促学生按照作业指导书要求严格执行五分钟5s活动的所有内容，即单元课程结束后把画室打扫干净，地面无积水，把作业台、画架、画板、椅子整理归类，并存放在画室四周，作业上墙贴整齐，供师生点评，观摩交流。同时，注重学生职业态度、沟通能力、团队协作精神的培养，将学生的品德发展、潜能开发与美的意识养成，以及掌握基础知识、基本技能有机结合起来。

二、深化教学改革，凸显艺术设计专业教学特色

(一)专业设置贴近市场需求

一是组织教师深入市场调查研究，紧紧围绕就业市场需求，及时调整专业方向，制订相应的教学计划，主动适应市场经济新形势，完善课程体系和教学环节，走产学研结合之路。如近年动漫人才需求处于严重紧缺状态，学校针对人才市场需求增设动漫设计与制作专业，并在广告设计与制作专业中增添Flash、3D动画制作课程，突出本专业的职业核心技能，拓展学生的就业渠道。

二是建立有企业和行业专家参加的专业建设指导委员会，帮助学校制订更加贴近市场的人才培养计划。以“实践”和“应用”为主线构建课程，规划教学内容，培育高素质的技术应用型人才。

三是建立毕业生信息反馈机制。坚持做好“人才需求调查报告”、“毕业生跟踪调查报告”及“用人单位意见的调查”等工作，检验培养目标和人才培养规格是否适应社会对人才的需求，哪些教学内容要增加，哪些能力要加强，为教学改革提供依据。

(二)围绕职业能力培养改革课程内容

适当压缩基础课，加快从绘画基础到设计基础的转化进程。在素描、色彩等专业基础课中，改革教学内容，加大设计素描和设计色彩内容的比例，加快学生设计能力的形成。实训项目，把校内成绩考核与企业实践考核相结合，使专业基础课、专业技能课符合职业技术人才的培养要求。

针对电脑制作员需求量大的情况，加强电脑设计课程群的建设，涵盖艺术设计中最通用、最实用的设计软件系列，并根据市场岗位需求特点，确立本专业的职业核心技能——电脑设计能力。围绕职业核心能力的形成，构建符合培养目标的理论教学和实践教学体系，让软件教学与专业技能课紧密结合。调整教学计划中各类课程安排的顺序，把考证课程作为精品课程进行开发，在保证考证通过率的同时更注重学生软件运用能力的提升。

(三)实行工学交替、任务驱动、项目导向的教学模式

推行“双证书”制度，改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化职业技能训练。指定专人负责组织学生参加校内外的高水平专业竞赛，与合作企业联合举办专业设计大赛，增强学生的学习兴趣，提高学生的社会竞争力。

重点加强校内专业实训基地建设，实现从传统的课堂教学模式转向学习工场模式，突出“基础训练扎实、电脑设计运用能力强、具有创新精神”的特点。深化教学改革，融“教、学、做”为一体，培养学生的创新思维能力、市场知识与行业活动能力。

(四)建立“校企互动”人才培养模式

彻底打破传统教学模式，构建新的课程体系，增加实践时间和动手机会。实施“校企互动”人才培养方案的改革，建设优质核心课程，探讨生产性实训方式，重构教学、管理及评价体系。紧密结合地方经济和社会发展需求，本着“合理互惠、合作双赢”的基本原则，采取“走出去”与“请进来”的基本途径寻找合作企业。通过校企合作，引进企业行业设施、技术、师资，共建专业实训基地，让企业行业以办学者的身份直接参与办学全过程，实现办学经费的有效投入和教育资源的优化配置，达到优势互补、利益均沾、合作共赢的目的。

(五)制订切实可行的实习实训实施方案

一年级贴近市场、接近市场、了解和熟悉市场；二年级走进市场，到企业现场教学；三年级融入市场，到企业上岗实习突教学过程的实践性、开放性和职业性，把实践教学贯穿于整个教学过稃的始终。

(六)组建素质良好、专兼结合的双师型师资队伍

邀请用人单位的专业技术人员、管理人员来校讲座，聘请企业总裁及有经验的设计师或有成就的毕业生担任客率讲师；组织教师利用假期到企业学习和开展专业技术服务，同时鼓励教师积极参加校内外的科研、教改等工作，促进教师业务水平的提高。

三、多样化举办学生设计作品展。强化展示交流、互动的艺术特色

摄影实训报告范文篇8

关键词：测绘专业；实践教学；实践能力培养

随着地理信息科学的日趋成熟，测绘行业的发展向着最前沿、高科技、高效率的方向不断进步。专业技术程度不断提高，行业标准细致健全，管理模式日趋规范化，在一定范围内表现出市场化运作的特点。与此同时，人社部和国家测绘地理信息局依据《中华人民共和国测绘法》共同颁布了国家注册测绘师相关规定及实施办法，通过培养和选择一批高素质应用型测绘人才，提高测绘专业人才队伍的整体素质；专业教育方面，教育部于2010年提出“卓越工程师教育培养计划”，该计划的实施对促进工程教育改革和创新，全面提高国家工程教育人才培养质量极其关键[1,2]。面对新形势下国家对测绘行业标准的提升和互联网+、数字城市、大数据、智慧地球等新技术的出现，对测绘人才高新技术实践能力的要求也随之提高。结合行业发展动向和新要求，提高理论知识转化率，培养行业高级应用型人才，改革本科院校测绘工程专业实践教学模式显得十分迫切。

1存在于测绘实践教学中的问题

1.1实践教学内容较陈旧，与当前行业发展脱节。测绘本科理论教学目前已涵盖GIS、摄影测量与遥感等学科前沿理论，但很多高校的实践教学内容还集中在传统的水准仪、经纬仪、全站仪、GPS等基础测量工具的操作和使用上，而对新技术和行业热门方向如遥感图片的矫正、GIS软件的应用等专业技术的实践较为缺乏，甚至没有相关专业实践课程的安排。另一方面，实验实习多依附于教材内容，形式较为单一，教学设计的实践环节缺乏层次性，不能体现地方特色、行业特色和学校特色，重理论轻实践，知行分离，所培养的学生从事理论研究功底不够，动手操作技能又不足[3]。这导致学生无法真正吃透专业知识，脱离教材的情景后无法独立使用专业设备解决实际问题。1.2教师实践能力有待提高，对行业发展了解不够。近几年，高校专业教师队伍逐渐趋于年轻化，工科教师大都是刚从学校毕业的研究生、博士，接受的主要是理论知识和学术训练，缺乏广泛深入的工程实践经验，习惯于用科学教育的方法从事工程教育。从教师的精力投入来看，大部分教师热衷于申请课题、、提升职称，对教学工作，特别是实践教学投入不足[4]。另外，随着高等教育大众化和本科院校不断扩招，生师比在不断扩大，教师数量明显不足，很多教师承担着超额的教学工作，没有更多的精力投入到实践教学的研究和对行业发展新形势的了解中。1.3学生实践能力较差，无法达到行业要求。测绘工程专业具有很强的应用性和实践性，然而一直以来，“重知识传授，轻能力培养”的弊病，一直存在于国内本科实践教学中，学生在校期间专业实践能力得不到很好的培养，实践课程所学专业知识无法及时转化为实践能力，毕业后很难胜任岗位专业要求，强化实践教学的理念未尚未形成，缺乏适应高素质应用型人才培养的教学方法，现有的教学模式和手段也较落后，高校在推进实践教学改革过程中，需要继续下功夫。这一情况，随着近几年部分高校向着应用型本科转型有了改观，以山西工程技术学院为例，自2014年建校以来，测绘工程专业实验室投入超过200万，补充了原有实验设备并成立了摄影测量与遥感实验室，引进摄影测量工作站系统，同时根据新的实验内容改进人才培养方案，加大了实验室的利用率。1.4实践教学模式存在短板。在当前高校测绘实践教学课程中，教师根据理论课程内容制定实践内容，学生基本处于被动接受的状态，这虽然体现了教师在教学活动中的主导作用，却忽视了学生的主观能动性和创造性；教师在安排实践课内容过程中又过度依赖教材和人才培养计划，课程内容始终以教材为主，缺乏深度和创新性，这就造成了实践教学以教师为中心、以教材为中心的模式，不利于学生专业实践能力的培养。

2对测绘工程专业实践教学改革的一些建议

摄影实训报告范文篇9

（一）镇新型职业农民培训提升工程

上半年，组织新型职业农民培训5个班次，参加培训人员55人，新增职业农民25人。成功申报4家龙头企业，其中1家市级，3家县级。村和村成功申报“市市级乡土产业名品村”。农业农村系统“十佳模范”，镇种田能手任云亮列“十佳”第四、养殖大户卢怀涛列“十佳”第二、农民专业合作社李坡绿油油和赵家强林列“十佳”第五第七、休闲农业园区邵家百年枣园列“十佳”第三。

（二）镇3.0万亩高标准农田建设项目

已经完成设计，正准备招投标，预计11月份开工。

（三）黄河二路辅路提升改造项目

已完成前期预算，相关筹备工作正在积极开展。

（四）黄河滩区15000亩高标准农田建设项目

已完成立项，高标准农田建设和黄河实训基地工程设计、施工招标手续正在办理，绿化工程已开工，苗木绿化已基本完毕。

（五）镇电力保障提升电网改造工程

因公司上划刚刚完成，该项工作正在积极协调。

（六）新时代文明实践站综合提升工程

结合镇特色地域文化，集中优势资源打造属于镇新时代文明实践阵地“黄河”品牌。下一步，我们将积极打造李广田纪念馆、郭兴福纪念馆，强化提升“百年枣园”景区的运营管理，提升张桥引黄闸至梯子坝段运动休闲步道的知名度，九月底，举办第二届黄河文化畅享会，并举行广田散文奖及摄影大赛颁奖仪式。

摄影实训报告范文篇10

关键词：影视产业；后期制作；产业链；发展策略

浙江横店影视城始建于1996年，缘起于协助谢晋导演拍摄电影《鸦片战争》而兴建了广州街香港街影视拍摄基地。2004年，浙江横店影视产业实验区成立，是全国首个集影视创作、拍摄、制作、发行、交易于一体的部级影视产业实验区。2018年，横店影视产业实验区共有1800余家影视企业和艺人工作室，实现营收268亿元。经过不断建设发展，横店外景基地已基本形成了上下五千年的完整系列，随着圆明新园、春秋•唐园、梦外滩的建成，可拍摄场景从春秋战国延伸至现当代，已经是名副其实的全球规模最大影视实景拍摄基地，形成了全国最为密集的影视产业集群。影视演员、影视美术、影视服装、影视化妆、影视道具、影视器材租赁等行业一应俱全，同时带动影视旅游的大规模发展，创造了巨大的经济效益和社会效益。然而，相对于完善的影视拍摄基地和功能服务，横店的影视后期制作行业发展显得严重滞后。后期制作这一重要环节一直是横店影视产业的短板，严重影响影视产业链的完整性和价值链延伸。在党的报告中关于建设文化强国的重要论述，为横店影视文化产业发展带来了新的发展机遇。2017年，浙江省《政府工作报告》把文化产业纳入了全省的八大万亿支柱产业之一，了《浙江省人民政府办公厅关于加快促进影视产业繁荣发展的若干意见》。同时，金华市政府提出加快推进文化影视时尚产业全域化发展，将影视时尚产业打造成金华千亿级产业，一系列利好政策为新时期横店影视产业发展指明了方向。当然，机遇与挑战并存，全国各地大量地方政府都在大力发展影视文化产业，影视城不断涌现，东阳市政府提出要全力打造“中国好莱坞”，把横店建设成为“引不走、永不落幕的影视之都，影视各要素的集散地和总枢纽”。因此，补足横店影视后期制作行业短板是影视全产业链发展的必然要求，也只有这样才能真正实现让剧组“拿着本子来，带着片子走”的目标。

一、发展横店影视后期制作行业的重要意义

（一）影视产业链完整性的必然要求。影视后期制作是影视产业中最核心的一部分，是影视产业发展不可或缺的重要一环。不同类型的影片对后期制作的要求不同，有些特效电影后期制作的权重往往超过50%，甚至占到总投资的大部分，如视觉特效电影、动画电影。后期制作包括虚拟拍摄、数据管理、概念设计、特效制作、动画制作、影视合成、剪辑、影视包装、后期录音、音频制作、调色调光、字幕制作等等，是一个艺术性与技术性高度结合的人才密集型行业，具有高附加值。2019年春节档上映的中国首部硬科幻电影《流浪地球》获得国内票房46.54亿元，2019年暑期档的动画电影《哪吒之魔童降世》获得了国内票房45.76亿元，两部电影成为中国电影票房史的前三名，这都充分说明了影视后期制作的分量。而横店影视产业链目前存在最突出的价值链短板恰恰是后期制作行业，后期制作的核心价值创造力缺失。（二）影视产业转型升级的必然要求。随着经济的发展，人们对精神文化追求越来越高，影视作品兼具物质和精神属性，而影视产业的发展对经济又具有巨大的推动作用。全国各地争相发展影视文化产业，横店影视产业传统的外景拍摄基地模式面临着巨大的同质化挑战，如北京怀柔影视基地，上海影视乐园、江苏无锡影视基地、广东中山影视基地、宁波象山影视城等等。因此，发展影视后期制作行业是横店影视产业加快转型升级，形成影视产业链的真正闭环，实现价值链整体联动的必然要求。

二、横店影视后期制作行业现状

客观来说，横店的影视后期制作行业属于起步阶段，由于地域、人才等多方面因素制约，横店影视后期制作行业在资本、规模、专业化水平、规范化经营等方面比较落后，其竞争力与北京、上海等一线城市存在巨大差距。影视产业链整体机制不协调和影视后期制作断裂现象十分突出。（一）影视全产业链构建不完整。横店影视产业发展不平衡，电影工业化水平低，影视外景拍摄基础强，后期制作能力弱，制作水平低，一些高端的后期制作模块甚至缺失，比如电影级特效制作、3D电影制作等能力很弱，更没有制作动画电影的能力；全景声音频制作录音棚、动作捕捉系统等硬件设施和制作能力空白，整体科技含量偏低。（二）专业后期制作公司少。虽然横店影视产业实验区注册入驻企业有近两千家，不乏博纳影业、光线传媒、唐德影视、华谊兄弟等大公司，但是后期制作业务很少放在横店。横店当地长期缺少以影视后期制作为主业的大企业，缺少后期制作公司集聚效应。目前唯一具有一定规模和影响力的影视后期制作公司是浙江红点影视股份有限公司，成立于2010年，但是由于横店地域的局限性，同样存在人才缺口问题，发展受到很大制约。横店其他后期制作公司主要是在2016年之后逐步发展起来，主要以规模在10人以下的小公司、工作室为主，无法形成电影工业化的协同创作能力。（三）后期制作人才匮乏。横店影视从业人员结构不均衡，影视后期制作人才匮乏，如常驻横店的“横漂”演员有近万人，而后期制作从业人员区区数百人。横店面临高端后期制作人才引进难、留不住等问题。很多在横店拍摄的剧组，跟组剪辑师、CG特效师都是从北京、上海、杭州等地聘请。（四）后期制作价值还未形成。横店的影视后期制作仍然以中低端小成本影视作品为主，如小成本数字电影、网络剧、网络大电影、微电影、宣传片、短视频等。大投资大制作的电影、电视剧项目在横店制作的几乎为零。偶尔有大片后期制作放在横店的也只是极少量的后期录音，比如张艺谋电影《长城》中主演景甜就曾在横店的制作公司补录台词。（五）政策扶持缺少有效性。虽然金华市和东阳市都出台了一些扶持政策，如《关于进一步加快横店影视文化产业发展的若干意见》《关于创建影视文化人才管理改革实验区的实施方案》《东阳市影视文化高层次人才认定标准（试行）》《影视文化高层次人才认定标准》等，但是针对性还不够强，对影视人才认定的职称、学历等条件要求偏高，不符合我国影视后期行业人才的主要职称学历结构，对影视人才难以形成有效的吸引力，人才政策效果微弱。

三、横店影视后期制作行业发展策略

（一）政府加强扶持政策和引导。进一步完善政策，大力加强扶持力度，完善投融资、财税、基金等关系影视后期制作行业发展的相关政策。加大影视后期制作行业的政策扶持力度，优化影视产业结构，完善影视产业链，大力发展影视高科技的研发和应用，加快发展影视后期制作等核心价值链环节。打造具有规模大、实力强、后期制作主业突出、核心竞争力强的领军企业。加强国际合作交流，借鉴该产业发展水平较高国家的先进技术和管理经验。在横店建立大学生创业孵化基地，加强就业、创业的政策扶持力度，建立相应的激励机制，鼓励和吸引大学生到横店创业，鼓励横店影视职业学院毕业生留在横店发展。（二）加强影视后期制作人才的引进力度。金华市、东阳市都制定了人才引进政策，但是力度不够，条条框框限制太多，对影视后期制作人才有学历职称等不符合行业实际情况的要求。影视后期制作是一个特殊的行业，从业人员是否优秀并不是看学历和职称而是要看作品和技能。过高的学历职称要求对人才的引进是阻碍，起不到真正的推动作用。比如东阳市针对“横漂”群体的影视特殊人才评选，虽然打破了职称学历要求，但是一年评选7人左右，一次性奖励1万元，这样的政策对横店后期制作产业的推动效果十分有限。建议增加评选人数或加大奖励力度，形成真正的吸引力。形成人才的集聚效应，营造良好的影视后期创作氛围。（三）加快影视后期制作人才的培养。充分发挥横店影视职业学院的人才培养优势，大力扶持浙江横店影视职业学院影视后期制作专业发展。学院创建以来逐步形成了影视制作专业群，其中专业培养后期制作人才专业2个，包括广播影视节目制作专业（影视后期制作方向）和影视动画专业，目前培养毕业生260多人，在校生380人。专业充分依托横店影视的产业优势，校企深度融合，企业全面参与职业素质教育，共同开发实训课程，实行校企双导师制；开展订单班培养，项目化实践教学，校企无缝对接。广播影视节目制作专业是“十三五”省级优势建设专业，影视动画专业是校级重点建设专业。专业在学院中已经具备一定的特色和优势，但是远不能满足横店后期行业发展的需要，应该进一步加大专业建设的力度，增加投入，加强双师型师资建设，加强校内外实训基地建设。不断探索影视人才培养新模式，积极创新教学体系、教学形式以及合作机制，为实现影视拍摄基地向产业基地转变提供强有力的人才支撑。（四）加快推进横店电影学院筹建。在横店创建中外合作办学的高水平本科层次电影学院，着力加强电影创意与后期制作等高端影视人才的引进与培养，促进横店影视文化产业的价值集聚，构建了一个完整的生态闭环。将横店电影学院打造成一所国际领先、有影响力的应用型本科影视艺术高等院校，构建影视高端人才培养基地，为浙江省打造中国影视文化产业副中心提供高端人才支撑，为横店及中国的影视文化产业发展繁荣提供智力支持。影视后期制作行业的竞争，其实也是人才实力的竞争。在影视行业当中，人才的衡量标准包括自身的创新能力、管理能力以及艺术与技术能力。相关院校进行专业人才的培养，将影视人才培养成综合能力强、富有创新意识的全能型人才，从而提高横店出产的影视作品的质量。（五）加强横店城市基础设施和摄影棚建设。横店的城市基础设施建设虽然已经取得了显著的提升，但是环境还需要进一步加强，做好配套设施，加快交通道路建设。舒适的工作环境、便利的交通能更好地吸引企业和人才。摄影棚建设会带动后期制作行业的需求和发展，同时大力引导影视剧组在横店完成后期制作。可喜的是，横店影视城目前正在建设一个以高科技摄影棚为核心的影视文化工业园区，一批电影级摄影棚、水下摄影棚和综艺棚正在建设，包括全球最大的12000平方米国际标准摄影棚，以及1200立方米的水下摄影棚。（六）影视后期制作企业应加强自身建设。要运用科技的力量来加强影视后期的制作，通过引用、吸收、消化国外尤其好莱坞高科技影视后期制作技术。企业间要重视培养复合型多功能人才，既要懂高科技技术又要能创作。建立好分工协作的产业网络体系，防止恶性竞争。影视后期制作要不断创新，与世界水平衔接。高科技的发展为横店的影视产业提供了技术支持，通过不断创新和创造，就能够有效提高横店影视产业的实力和核心竞争能力。

四、结语

在全国影视文化产业大发展的大背景下，横店影视产业面临着更多的机遇和挑战。想要进一步提高横店影视产业的竞争力，就必须加快发展影视后期制作行业，完善影视要素集聚，延长产业链，做深价值链。做大做强影视后期制作行业，为浙江省打造中国影视文化产业副中心提供支撑，为横店及中国的影视文化产业发展繁荣做出贡献。

参考文献：

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[4]金鑫.浅谈影视后期制作与编辑[J].无锡南洋职业技术学院论丛,2014.

[5]杨伟策.试析横店影视后期制作行业现状及发展策略[J].现代商业,2013(36).

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