摄影师助理总结十篇

摄影师助理总结篇1

论文摘要：多媒体辅助教学是目前课堂教学的发展趋势，对提高教学质量有极大的推动作用。文章以摄影基础课程特点为切入点，探索了摄影基拙多媒体教学中应注意的几个问题，在使多媒体教学手段更科学高效的运用方面作了一些有益的探讨，以促进摄影基础教学质量的提高，达到优化摄影基础课堂教学、提高教学质量的目的。

一、摄影基础教学中运用多媒体技术的必要性

摄影基础是教育技术类及相近专业必修的一门专业主干课程，以影像技术和艺术为主要内容，帮助学生掌握摄影的基本技能与技巧，培养学生的艺术修养和创新能力。通过本课程的教学，学生要掌握现代摄影的工具、摄影用光艺术、摄影曝光艺术、摄影构图艺术、摄影创作的主题意识等摄影艺术创作方面的基本理论和技能技巧，运用摄影的思维活动，进行摄影创作。

多媒体辅助教学是根据教学目标和教学对象的特点，通过恰当运用现代教学媒体，形成合理的教学过程，达到最优化教学效果的一种教学手段。多媒体教学具有丰富的表现形式，良好的交互式学习环境和信息量大等特点，对激发学生学习兴趣，培养学生理解能力、综合分析能力以及创造轻松愉快的学习氛围无疑是大有好处的。

随着信息时代的高速发展和逐步扩大的摄影教学内容，使得传统的教学手段难以满足现代教学模式和教学环节的需求。WWw.133229.coM所以，多媒体教学课件是摄影基础教学设计的关键，可以很好的解决这个问题并且培养学生视觉能力和创造能力。教师可采用图片、语音、动画、影像等多媒体信息，以绘声绘色、栩栩如生的形象对知识达到更好的理解及更长久的记忆效果，使学习者在抽象文字符号外，还能有视觉、听觉或触觉等多种知觉的学习。

二、准确把握摄影基础课程特点

注重理论与实践紧密结合，实践性强是摄影基础最突出的特点。课程采取理论教学与实践相结合的教学方法，理论教学运用多媒体教学的现代教育技术方式，注重基本理论知识和概念、原理、方法的学习。在教学过程中应加强学生实践观念，注重美感的思维形式和理论联系实际学习方法的训练，注重培养审美和解决问题的能力。

摄影基础是基础课向专业课过渡的人门课程，是基础通向专业技能的重要媒介，兼有“科学”与“技术”的特点;它综合运用各种基础知识与基本技能，以写实手法表达作者内心的情感(从策划、构思到拍摄命名的整个过程)，具有很强的综合性:既要懂理论，又要有实践。在摄影基础教学中，应强调审美观点、综合能力及实验技能的培养，并注重联系实际拍摄过程，着重基础，力求创新，增强专业适用性。

摄影是一门科学技术，又是一门艺术形式，强调视觉性是其又一个重要特点。探讨摄影的表达方式和视觉力度拓展主体意识并且不断创造新的摄影语言、新的摄影方式正是视觉文化的基础。视觉素养的高低对个人总体能力的提高与专业的发展有着直接的影响，只有把摄影作品的多样性表达出来，使其体现出传达性与表现性的本质。学生才能在摄影课之后利用摄影的特性，来为其视觉性服务。

结合摄影基础的教学特点，在教学过程中采用多媒体教学，有几大优点:一是优化课堂教学结构，提高课堂教学效果;二是在较少学时内培养学生运用基础理论分析和解决摄影过程中各种实际问题的能力;三是解决传统教学中理论讲授抽象、费时等弊端;四是缩短教学时间，提高教学效率。

三、摄影基础运用多媒体技术应注意的几点问题

1.更新教育观念，改革传统教学方法。随着社会的发展，社会对人才质量的要求越来越高，要想培养适应能力强的多元化摄影人才和从事摄影艺术研究及创作的高素质人才，教育应根据理论与实践相统一的原则全面发展学生的智能并培养其创造性。但是，纵观我国当前摄影教育，教学理念、课程设置和教学方法还停留在十数年前的水平。传统的摄影教育偏重于教授学生基础知识、基本理论和基本技能，对摄影实践与摄影理论不能完全融会贯通，缺乏对现代摄影理念的传授和教育。因此摄影教育应孕育出新的创新思维，将新的教育观念、教学方法借助于新型的现代教学手段以保证中国摄影教育与时代进步和社会发展乃至与世界艺术教育接轨。在摄影基础的教学中，根据教学内容的特点，将传统教学手段与多媒体教学手段有机结合，把两者的优势同时充分发挥出来，扬长避短，以最大限度地提高教学效率和教学效果。

但在使用多媒体的同时，应注意对传统教学方法的扬弃。多媒体教学与传统教学方法的关系应当是优势互补、相得益彰。多媒体教学能使摄影基础复杂的教学内容变得生动形象和直观具体，而好的板书有提纲掣领的作用，还可以留给学生更多的思考时间，以完成对知识的整理和总结，是对多媒体教学方法的补充与完善。比如在总结传统相机与数码相机的区别时，第一个班级的教师已经用电子表格把框架制作好，以pp7，的形式直接将结果展现在学生面前，没有画表格的过程。而第二个班级中，当教师在黑板上绘制表格时，学生也在自己头脑中形成自己的表格，表达自己的观点，最后和黑板上的相印证，师生交流互动良好。显然在这个环节中，手写的方式在黑板上呈现比电子ppt直接呈现更加适宜其效果更好。

2.依据课程特点合理设计多媒体课件。多媒体课件是集声、画、图、文等于一体的各种信息表现形式，但要依据课程特点，合理设计多媒体课件。选择与教学内容相适应的表现形式，围绕教学的重点、难点，从认知角度，以知识构建、教学互动、学生为主体为基本要素实施多媒体教学课件的设计。

多媒体课件应具备教学性、技术性和艺术性。教学课件是根据教学目的及教学需要而设计制作的，简单实用、突出重点、弱化难点是设计制作的原则。所以课件制作应以课程体系结构为切入点，重点解决好教学内容的总体安排，教学单元相互间的逻辑关系等;摄影基础涉及的素材较多，制作过程中要合理安排各种素材，做到深人浅出，生动有趣。如相机的基本操作，对焦、曝光等重点、难点内容，可采用动画演示，摄影构图，需要大量典型的精美图片来直观的展现构图的形式，使学生以直观的方式更好地理解知识，进而引出结论。

教学课件在制作时切忌过分华丽，因为过多的声音和动画容易使学生产生视觉上的疲劳，进而忽视内容的学习。画面应突出重点，要做到内容及形式的有机统一。如对课件中文字、图片以及动画效果等要做到合理搭配，使页面的视觉效果美观而和谐，以达到传递教学内容的最佳效果。此外课件制作应设计灵活的对话形式，开发交互性强的课件。这就要根据教材的知识结构，将教材划分为若干个知识块，找出各知识块之间的关系，并设计好各知识块之间如何跳转，还要注意选择合适的交互响应形式。

课件制作完成后，在使用过程中还要根据学生特点，不断修改、补充、完善，根据知识内容实时更新。要充分体现出多媒体课件表现力丰富、信息量大、知识点密集等特点，促进课堂教学内容、教学方法及教学过程的全面优化。

3.合理运用多媒体课件，提高课堂教学效果。多媒体教学也存在着不足之处，如课件修饰过多，不能突出重点;不具有教师教学艺术的整体性，不能随机应变等。所以教学实践中还要综合运用多种教学手段，合理运用多媒体技术，把握课件的使用技巧。教师应该不断积累经验，掌握好多媒体课件的优势，努力获得更佳的教学效果。

师生间的互动即教学相长也是教学过程中的一个重要元素。要合理运用多媒体课件，调动学生的学习兴趣和求知欲望，给学生提供想象的空间和自我展示的平台，促进教学互动。比如在讲摄影用光时，可以先观看一系列同一个景物的不同用光效果精美的照片，让学生感受光线变化后的拍摄差异，很快地调动起他们已有的经验，激发起了学习兴趣。在此基础上，让学生讨论用光的特点，教师总结点评，最后展开对内容的讲解。所以在使用多媒体过程中教师不应一味的灌输，还要留有一定的时间进行启发、提问、组织讨论及点评等，以促进教学过程的互动性。

一方面，由于摄影基础教学内容涉及的图片素材多，课件信息量大，有的学生注意多媒体的观看，而忽略了所学的知识点。另一方面，教师过分注重多媒体课件的精美，对是否符合教学内容，是否突破了教学的难点，是否强调了教学的重点，是否给予课堂教学的“留白”等考虑不够，其结果是既影响学生学习知识的注意力，又削弱教学内容的重点。因此教师必须深入研究多媒体课件，提高在教学实践中的使用技巧。

4.优化教学环节，活跃课堂气氛。现代教育理念要求充分发挥教师主导与学生主体能动作用，活跃课堂气氛，使学生在欢乐的气氛中获得知识。采用多媒体辅助教学，教师是教授过程的主体，其相应的客体是教学内容。多媒体教学中教师仍然起主导作用，教师的主导地位不能被多媒体软件所取代。教师要充分利用多媒体技术，给学生视觉与听觉带来刺激，并把学生带到无限的探索与想象空间，便于激活学生的学习积极性和创造性。课堂教学中，教师要注意师生之间情感交流，尽量用身体语言来提示、交流教学信息，活跃课堂气氛，使多媒体在教师的驾驭下有的放矢地发挥作用。

在教学过程中，教师应注意引导学生不拘一格地活跃思路，为学生提供展示自己学习结果的机会，鼓励他们对问题进行推测和猜想，自由探索和寻找解决问题的各种途径。比如在讲人物摄影拍摄方式后的小结:先总结摆拍、抓拍的操作要点，然后由学生分享自己采用不同拍摄方式时的经验。学生们踊跃发言，是一种自我学习与交流学习的极好方式。学生能从不同方面总结，感受到学习的快乐，这是教师无法替代的。

此外，摄影基础运用多媒体技术还应注意利用网络技术的传播功能、注意过分依赖多媒体技术等其他一些问题。总之，运用多媒体需要教师在实践中不断的探索与学习，以最大限度发挥其作用。

摄影师助理总结篇2

【关键词】高职 视觉传达设计专业 摄影 课程改革

随着摄影技术的普及，高校对摄影课的关注度越来越高，它作为一门专业基础类课程广泛存在于视觉传达设计、广告设计、动画设计等专业，成为艺术设计类专业中不可或缺的一门专业必修课。有些学校开设了与摄影相关的公共选修课，还有的将摄影作为大学生素质教育的基本课程。

摄影课的普及在一定程度上有助于摄影行业的发展，但摄影教学存在的问题却影响了摄影发展的进度。笔者就目前已有的摄影课进行调研，分析结果显示不管是什么性质的摄影课，所采用的课程标准、课程目标和课程设计都大同小异，没有专业和学情的针对性，没有体现摄影在专业学习中的作用和特点。要想发挥摄影课的作用必须要做到因地制宜，因材施教，针对课程存在的环境，开发满足学校性质、适应专业需求、适合学生特点的课程内容和教学方法。

本次研究是以江苏建筑职业技术学院视觉传达设计专业中的摄影课为例，对高职教育体系下视觉传达设计专业的摄影课程进行改革与实践，针对目前该校本专业的特征，研究开发具有校本特色的课程。

一、江苏建筑职业技术学院高职教育的特色

近年来，高职一直在做人才培养模式和课程改革的工作，可以说各院校的改革百花齐放，各不相同，研究学校高职专业下的课程改革，要明确学校高职教育人才培养模式的特点，这样才能与学校高职教育的整体思路吻合。

高职教育建设与改革的重心是人才培养模式的创新，创新办学模式是创新人才培养模式的前提，江苏建筑职业技术学院把“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学指导思想融入到人才培养的全过程，以培养双证融合的高技能型人才为目标，以就业为导向，以培养学生的职业技能、职业素养和职业综合能力为目标，重视岗位技能培养与职业素质的养成。

在教学中弱化专业研究，突出强化实训、实习等实践性教学环节，提高高职院校服务社会经济的能力，这是学校人才培养模式的核心点。所以对摄影课进行课程改革的核心点是要以满足学校人才培养模式的需求，提高学生职业技能和职业素养为目标。

二、高职视觉传达设计专业中摄影课的作用

设计类专业中的摄影课不同于摄影专业中的摄影课，所以要明确摄影在视觉传达设计专业中的作用和地位，才能开发适合本专业需求的摄影课。

摄影在视觉传达设计中的作用是随处可见的，我们身边许多包装、海报、型录等设计作品，都是通过摄影的手段记录下图像，然后进行再设计。摄影课在视觉传达设计专业中的作用，具体表现在以下两方面：

首先，从学科性质上看，视觉传达设计专业是一门交叉性学科，它是集营销、摄影、设计、印刷、展示等为一体的综合性学科。所以，摄影目前已经成为支撑视觉传达设计专业存在的一个重要方面。

其次，摄影课是一门艺术与技术高度结合的课程，对于提高视觉传达设计专业学生的动手能力、执行能力、观察能力、审美能力、感受能力等综合能力都有一定的帮助。所以开设摄影课有助于本专业学生专业能力的提高，同时也为对摄影感兴趣的视觉传达设计专业的学生提供摄影学习的机会。

三、高职视觉传达设计专业中摄影课存在的问题

江苏建筑职业技术学院视觉传达设计专业在高职建设的过程中，进行了全新的专业开发，并对其中的拓展课进行了改革与实践，效果显著，而作为基础课的摄影课一直沿用本科的上课模式，没有凸显学校高职教学的特色。摄影课在整个专业中的作用不可或缺，但就目前的授课内容和形式来说，难以满足专业学习的需求，存在问题可归纳为以下三点：

（一）教学目标没有针对性

目前学校所有设计类专业中摄影课的课程内容和教学目标，都是大同小异，没有专业和学情的针对性，不管哪个专业下的摄影课，教学目标一般都设定为以一定的摄影基本理论知识和操作技能为指导，去介绍摄影的发展、原理、器材、冲洗等，重点讲授摄影用光、曝光、构图等。但这样的教学目标显然是不准确的，视觉传达设计专业中的摄影课，应该是为培养平面设计师服务的。

（二）实训项目设计不系统

项目的设计不系统，主要有两方面原因：首先是时间有限，多数视觉传达设计专业中摄影课的上课时间短，一般为2―3周，30―50学时不等，从时间上看，有限的时间里无法进行系统的摄影学习。其次是实训内容设计不系统，主要原因还是因为教学目标的偏离，导致实训项目的设计忽视了摄影在视觉传达设计作品中的最终作用和意义。

（三）考核单一

传统的考核单一，基本上是学生做、教师评，学生最终成绩由任课教师定。高职教育是要培养高技能型人才，所以教学要以实训带动理论知识的学习，与企业深度结合，应更大程度地开发学生的设计和制作能力。而考核作为教学的一部分，不应仅仅是教师的工作，要发挥学生自主考核的主观能动性，借鉴企业考核员工的制度，使课程考核行业化，考核应由学生、教师、企业教师三者共同完成。

四、摄影课程改革的研究与实践

目前，高职视觉传达设计专业中摄影课普遍存在一个严重的问题，就是抛开学校性质、专业特点做课程，这样导致高职学生毕业后没有任何优势，相比本科学生来说，没有足够的时间掌握更多的理论知识；相比中专技校的学生来说，没有更早地进入社会，积累经验。所以必须进行开发校本特色的课程改革，才能促进专业发展和学生就业。

在对摄影课程进行改革前，首先要了解学校本专业的特点，分析专业课程开发思路。本专业的课程开发是以工作过程为导向，以行业、市场为依据进行的课程开发（见表1）：

根据视觉传达设计行业岗位群的技能要求，确定8门职业基础课程，如表1中的艺术造型训练、设计造型基础、视觉传达设计原理、设计思维训练、设计策划与管理、摄影基础、丝网印刷技能、印刷实务、计算机辅助设计。

根据视觉传达设计人员核心岗位的工作任务与要求，参照相关的职业资格标准，按照工作过程的顺序开发确定7门职业岗位课程，如表1中的设计策划与管理、设计草图表现、图形（像）处理与制作、文字信息处理与制作、图文信息处理与制作、输出技能实训、印刷装订与制作。

根据专业对应岗位群的工作过程与程序，充分考虑学生的岗位适应能力和职业迁移能力，确定6门职业拓展课程，如表1中的标志设计与制作、包装设计与制作、VI设计与制作、型录设计与制作、书籍装帧设计与制作、海报设计与制作。

通过目前行业反馈的信息，上述以就业为导向的视觉传达设计专业的课程开发模式，适合本行业对人才需求的培养。而本专业下的课程也应该以行业为指导进行课程的改革和教学，才能将这一课程体系的教学效果最大化。

摄影课是本专业中一门重要的职业基础课，只有进行适当的课程改革，才能更好地发挥其作用。以下是根据近年来对学校本专业摄影课的授课经验归纳的摄影课需要改革的内容：

（一）以行业为指导、就业为导向确定适合高职视觉传达设计专业需求的教学目标

高职视觉传达艺术设计专业培养的学生，是以能够顺利从事助理级平面设计师工作为目标的，所以本专业中所开设的课程都应该为这一目标服务。本专业中的摄影课的教学目标，不是培养摄影师助理，而是为培养具备摄影技能和修图技巧的平面设计师（助理级）做准备。在有限的时间里，只有明确课程的培养目标才能使课程效果最大化，更大程度地发挥课程在专业中的作用。

高职课堂教学的任务包括两部分：一是学习做人；二是学习做事。做人是要做一个具备岗位工作基本素质的人；做事是要通过学习能够掌握职业岗位的工作技能。为了满足高职课堂的两点任务，课程教学目标的制定需要和岗位能力对接。

通过对同类院校同专业和行业企业的调研，总结与本专业摄影课相关的岗位包括：摄影师助理、初级修图师、平面设计师（助理级）。参考国家摄影师初级资格证书和平面设计师（助理级）资格证书的内容，分析行业中岗位的工作任务，对三个岗位能力进行归纳，结果如表2显示分别为助理级平面设计师对应的能力、初级摄影师对应的能力、初级修图师对应的能力。通过对三个岗位能力的分析归纳，将摄影课的课程目标初定为：掌握摄影器材的基本操作能力（相机操作、灯光控制等）、创新能力、与人沟通交流能力、审美能力、图像摄取能力、图像筛选能力、后期处理图片能力、发散思考能力、执行能力、色彩搭配能力、辅助摄影师拍摄能力等。

检验初定的摄影课的课程目标是否准确，是否能够满足后期专业课学习的需求，要通过后期职业岗位课和职业拓展课的学习才能得到验证。

通过表3的分析可以看出，通过摄影课的学习可以完成《图形（像）信息处理与制作》《图文组织处理与制作》《包装设计与制作》《型录设计与制作》《海报设计与制作》等课程中相关能力的培养。例如摄影课可以解决《包装设计与制作》课程中图像摄取、筛选与处理、执行能力、发散思考的能力、辅助能力、与人交流的能力、后期处理图片能力的训练和培养（表3）。

所以我们初步确定的以行业为指导、就业为导向的摄影课的课程能力目标，定位合理，能够满足视觉传达设计专业的需求，能为后续课程做好服务工作。

（二）设计系统化的实训项目，以工作室为依托，利用校企合作的资源，驱动实训项目的实施

为了发挥摄影课在本专业中的作用，必须做好学时的分配，通过多方面调研比较，学习周设计为4周，总学时为60学时，确保完成系统化实训的时间。

项目化教学现在已经不是新鲜的名称，很多学校的课程都采用项目化的形式进行教学设计，盲目的项目教学会使教学程式化，所以课程设计也要因材施教，结合现有的教学条件和本专业学生的情况，设计满足课堂教学需求的实训项目。

针对近年来教学的积累和行业调研走访的分析，笔者设计了四个实训项目，项目设计的内容是以摄影在视觉传达设计中的作用作为主线进行开发的，符合人们对新鲜事物的认知顺序：先了解设计中的照片；再去认识拍摄照片的器材，进行模仿拍摄；然后明确摄影作品在设计作品中的处理，全面了解和认识摄影作品在设计中的获取和使用。通过有序的实训，将本课程的能力培养目标揉碎分解，融入到具体的实训项目中，学生能够掌握设计作品中摄影作品的获取、筛选和后期处理的方法和技巧。

表4是摄影课设计的四个实训项目，其中上课地点的变更是我们课程实施中的亮点，根据项目的教学需求调整上课地点，营造项目实施的氛围。以学校现有图文工作室、影像工作室为支撑，利用我们现有的校企合作单位，将企业中的项目引入课题中，以工作过程或工作任务为参考对课程进行设计。

项目一的实训目的是认识照片在设计中的作用，实训地点选择在图文工作室。图文工作室承担的工作是图片的设计、处理、输出、打印，在这里学生可以得到图像筛选能力、后期处理图片能力、审美能力等训练。通过该项目的训练，学生能够明确设计、打印、印刷、制作对摄影作品的要求。

项目二的实训是走进相机开始了解拍摄的过程，实训地点是在影像工作室。影像工作室有影棚、灯光器材、摄影器材等设备，学生通过模仿优秀摄影作品，进行拍摄练习，熟悉摄影器材。

项目三需要借助校企合作单位来完成实训，教师要联系足够的企业，协助教学，企业在哪里进行拍摄，哪里就是项目实施的地点。通过该项目的实训，学生分组对实际项目进行全程跟踪拍摄，做好摄影师助理的工作。

项目四是将实训过程中拍摄的作品进行筛选，并进行后期设计。通过该项目掌握后期设计对摄影作品的要求，掌握摄影作品删选的基本技巧和方法。

结合课程性质和行业工作的特点，课程设计采用项目单的形式执行，培养学生自主分析问题、解决问题的能力。每个项目开始前，给学生发放项目单，根据项目单教师引导完成必要的理论知识学习，项目单在项目执行过程中起到了指导的作用。项目单的内容包括：项目目的、项目内容、项目要求、项目步骤、项目向导和项目体会。

（三）结合行业考核的特点，以任务单的形式进行项目过程的考核，调动学生学习积极性

项目考核形式打破教师一言堂的传统考核模式，将考核的权利交给学生，鼓励学生进行自我测评，教师只需归纳出实训项目中的每个任务点，设计项目任务单，发放给学生。任务单对项目执行起到督促的作用，检查学生能完成每个环节实训的，任务执行的程度包括四个等级：完成、基本完成、部分完成、不能完成，学生根据自己对相应任务完成的情况进行勾选，这个环节需要教师和学生之间建立相互信任，才能更好地完成实训考核。教师和企业一线的老师参与考核，对每个项目考核的结果进行不同等级的随机抽查，对学生自我考核起到监督的作用，同时解决实训中遗留的问题。

高职教育注重学生岗位能力的培养，所以要利用灵活多变的教学形式调动学生的积极性，在实训过程中反复灌输岗位职责和职业道德，让学生在学习中变被动为主动，（转第页）

（接第页）整个教学过程中学生是主导，教师发放实训项目单学生执行发现问题解决问题教师解答问题根据任务单自我考核教师和企业教师分析考核结果总结归纳。

结语

江苏建筑职业技术学院视觉传达设计专业课程开发和改革有其独特的地方，此次专业摄影课程改革的实践与研究，利于学生专业的发展与学习，突出摄影课在专业学习中的作用和地位，改革思路可以概括为以下三个方面：

首先是课程标准行业化。课程标准不能闭门造车，需要以行业作为指导，及时更新并融入行业所需要的知识和技能。数年甚至数十年不变的课程标准，已经不能满足人才培养的需求，教学内容要以职业技能技术培养和文化育人为主线，双管齐下。所以，摄影课的课程标准要和所在专业的行业结合，找到专业和摄影课的结合点。

其次是课程设计职业化。课堂教学要以就业为导向，以服务社会发展为目的，所以课程设计需要以相关岗位工作的过程作为参考。这种职业化的课程设计是将岗位工作任务融入课堂，需要学生做到能够理论与实践相结合，手脑都动起来。通过实际项目案例的训练，使学生具备从事行业工作的能力，从而稳步地过渡到就业。但是要做好课堂职业化，需要学校加大与校企的合作，及时更新从企业中引入的设计项目，才能满足课堂教学的需求。同时，这样的课程设计也对专任教师提出了更高的要求，教师必须是能讲、会做的双师型教师，才能更好地实施职业化的课程设计。

最后是课程考核专业化。课程要改革，课程的考核必定要相应做出调整。改变传统的考核形式，参考行业考核任务的标准，制定相应的考核任务单，使课程考核更加专业化。

摄影课改革的思路清晰，特征明显，改革是以服务行业为宗旨、以就业为导向，能够满足高职教育的需求，满足相应专业发展的需求。此次改革的方法可以普及到开设摄影课的相关其他专业中，一定会使相应专业的发展更进一步。

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摄影师助理总结篇3

身在职场，不可避免的要写工作总结，甚至很多公司的工作总结是跟绩效挂钩的。但很多新人都不知道工作总结应该怎么写，那就来看看范文吧!下面就是小编给大家带来的2021下半年个人工作总结标准范文，希望能帮助到大家!

2021下半年个人工作总结标准一转眼20__年下半年已经结束，为了更好的开展下一年的工作，我就下半年的工作做一个全面而详实的总结，目的在于吸取教训、提高自己，以至于把下一年的工作做的更好，完成公司下达的销售任务和各项工作。

一、下半年完成的工作

1、销售指标的完成情况

下半年在公司各级领导的亲切关怀和正确领导下，及经销商的共同努力下，__市场完成销售额157万元，完成年计划300万元的52%，比去年同期增长126%，回款率为100%;低档酒占总销售额的41%，比去年同期降低5个百分点;中档酒占总销售额的28%，比去年同期增加2个百分点;高档酒占总销售额的31%，比去年同期增加3个百分点。

2、市场管理、市场维护

根据公司规定的销售区域和市场批发价，对经销商的发货区域和发货价格进行管控和监督，督促其执行统一批发价，杜绝了低价倾销和倒窜货行为的发生。

通过对各个销售终端长时间的交流和引导，并结合公司的“柜中柜”营销策略，在各终端摆放了统一的价格标签，使产品的销售价格符合公司指导价。按照公司对商超、酒店及零店产品陈列的要求进行产品陈列，并动员和协助店方使产品保持干净整洁。在店面和柜台干净整齐、陈列产品多的终端粘贴了专柜标签，使其达到利用终端货架资源进行品牌宣传的目的。

3、市场开发情况

下半年开发商超1家，酒店2家，终端13家。新开发的1家商超是成县规模的__购物广场，所上产品为52°系列的全部产品;2家酒店是分别是__大酒店和__大酒店，其中__大酒店所上产品为52°的四星、五星、十八年，__大酒店所上产品为42°系列的二到五星及原浆。新开发零售终端城区4家，乡镇9家，所上产品主要集中在中低档产品区，并大部分是42°系列产品。

4、品牌宣传、推广

为了提高消费者对“__酒”的认知度，树立品牌形象，进一步建立消费者的品牌忠诚度，根据公司规定的统一宣传标示，在人流量大、收视率高的地段及生意比较好的门市部，联系并协助广告公司制作各式广告宣传牌35个，其中烟酒门市部及餐馆门头29个，其它形式的广告牌6个。

5、销售数据管理

根据公司年初的统一要求完善了各类销售数据管理工作，建立了经销商拉货台帐及经销商销售统计表，并及时报送销售周报表、销售月报表和每月要货计划，各类销售数据档案都采用纸质和电子版两种形式保存。对20__年的销售情况按照经销商、各个单品分别进行汇总分析，使得的每月的要货计划更加客观、准确。在每月月底对本月及累计的销售情况分别从经销商、单品、产品结构等几个方面进行汇总分析，以便于更加准确客观地反映市场情况，指导以后的销售工作。

二、下一年工作打算

尽管在下半年做了大量的工作，但由于我从事销售工作时间较短，缺乏营销工作的知识、经验和技巧，使得有些方面的工作做的不到位。鉴于此，我准备在下一年的工作中从以下几个方面入手，尽快提高自身业务能力，做好各项工作，确保300万元销售任务的完成，并向350万元奋斗。

1、努力学习，提高业务水品

其一是抽时间通过各种渠道去学习营销方面(尤其是白酒营销方面)的知识，学习一些成功营销案例和前沿的营销方法，使自己的营销工作有一定的知识支撑。其二是经常向公司领导、各区域业务以及市场上其他各行业营销人员请教、交流和学习，使自己从业务水平、市场运作和把握到人际交往等各个方面都有一个大幅度的提升。

2、进一步拓展销售渠道

__市场的销售渠道比较单一，大部分产品都是通过流通渠道进行销售的。下一年在做好流通渠道的前提下，要进一步向商超渠道、餐饮渠道、酒店渠道及团购渠道拓展。在团购渠道的拓展上，下一年主要对系统人数和接待任务比较多的工商、教育和林业三个系统多做工作，并慢慢向其他企事业单位渗透。

3、做好市场调研工作

对市场个进一步的调研和摸索，详细记录各种数据，完善各种档案数据，让一些分析和对策有更强的数据作为支撑，使其更具科学性，来弥补经验和感官认识的不足。了解和掌握公司产品和其他白酒品牌产品的销售情况以及整个白酒市场的走向，以便应对各种市场情况，并及时调整营销策略。

4、与经销商密切配合，做好销售工作

协助经销商在稳住现有网络和消费者群体的同时，充分拓展销售网络和挖掘潜在的消费者群体。凡是遇到经销商发火的时候一定要皮厚，听他抱怨，先不能解释原因，他在气头上，就是想发火，那就让他发，此时再委屈也要忍受。等他心平气和的时候再给他解释原因，让他明白，刚才的火不应该发，让他心里感到内疚。遇到经销商不能理解的事情，一定要认真的解释，不能破罐子破摔，由去发展，学会用多种方法控制事态的发展。

最后希望公司领导在本人以后的的工作中给予更多的批评指正、指导和支持。

2021下半年个人工作总结标准二下半年即将告一段落，在公司领导的指导下，在各领导及各同事的共同努力下，我们认真完成了公司的各项工作任务，并取得了一定的成绩，总结如下：

一、完成工作方面：

1、完善采购制度，降低成本：根据材料采购计划，按时、按需对公司主要产品及辅材进行申购。

在请购材料的同时，并把材料的价格信息及时提供给相关技术部门，为产品设计选材提供图纸和成本估价。提高采购员的自身知识及业务水平，保证货比三家，质优价廉的购买到材料，减少工程成本，提高采购效率，提高企业利润。

为降低成本，通过寻找多方供方，做到询价、比价、议价，从中选择物美价廉的供方

2、与各供应商建设立并保持良好的关系，下半年进一步加强对供应商的管理，对每家来访的供应商进行分析了解，确保每一个合适的供应商的资料不流失，同时也利于采购对供应商信息的掌握，从而进一步扩大市场信息空间。

建立合格供应商名录，对供应商进行评价和分板，合格者才具备供商资格。

3、工作中团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系，保持良好的沟通，充分发挥岗位职责，认真完成各项工作任务，协助相关部门的工作需要，能按照技术部的要求及时与各供应商进行沟通协调，尽努力按照我司的标准供应产品。

4、上半年的工程订单所需设备均可按时交货，未能及时到货设备也及时向上级反映，并做出相应的处理。

供应商供货时也要求其提供必要的资料。

二、采购工作的几点体会：

1、公开透明的按采购制度程序办事，在采购前、采购中、采购后的各个环节都主动按受财务及其他部门的监督，有问题将会在第一时间反馈给上级领导。

2、围绕控制成本、采购性价比的产品等方面进行开展工作，采购员在充分了解市场信息的基础上进行询价、比价，注重沟通技巧和谈判策略。

3、加强对供应商的管理协调，合作过程中，采购员必须公正严明，最终为公司选择且具有战略伙伴的供应商。

4、逐步加强对设备及材料的价格信息管理，提高部门采购员的工责任感觉，下半年采购部将特别注重采购人员的工作分配，保证采购设备及材料信息的有效追踪。

在专业知道得到提高的同时，业务素质及责任感非常重要，做一个有责任感的采购员，把好公司的进口关。

三、采购工作上的小要求：

对各部门的请购问题上，希望请购部门给采购部一定的采购时间，请购材料时做好请购计划，尽量避免当天请购要求当天要货，或是第二天马上要货。为此将打乱采购员的工作计划，急需的物料有可能会造成价格方面或运费偏高，不利于控制成本。请各部门做好请购物料的计划。

四、工作上的缺点和不足：

1、关于凤岗深联设备新装s11-250kva临时变压器工程，由于采购及施工过程中没有及时发现并提供相关的证书和报告，导致在工程验收通电时，出现了低压计量柜不符合标准的问题，给公司造成了极坏的影响，和很大的损失。

此类低级错误是完全可以避免的，但是由于采购部的疏忽，给公司带来不必要的影响与麻烦，公司作出任何的处罚都愿意承担。通过这次的教训，今后的采购部工作要求更加完善，在设备进厂前，各种相关资料必须全部到位，后续并要求供应商设备如有任何的变更必须把资料补全。并了解市场的变化，要求各采购对设备要充分了解，避免此类问题再次发生。

2、供应商体系没有完善，对重要的材料/设备没有建立健全的资料库。

工作的计划性不强，没有充分了解市场的行情，有关于东莞市变压器方面的变化情况没有掌握到位。部门与部门之间的沟通也未能达到理想的效果。

以上都是采购部现所存在的问题，自身所清楚的问题，我们会一一的克服，有什么做得不对或不到位的，也希望领导及各部门同事多提出你们宝贵的意见和建议，你们都是我们身边的良师益友，有你们支持，我们才可以进步得更快。

五、下一年的工作计划：

1、完善供应商体系，对重要材料/设备的供应商要求达到2-3家，确保材料/设备能够了及时供应。

随时关注市场变化，尽量利用多渠道来降低成本、控制质量。稳定现有供应商，开发有潜力的供应商，不断优化供应商体系，在工本中不断改进工作方法，不断积累经验。

2、随着市场的因素影响，各种原材料的价格都在不同程度上涨或是下调，采购员要做好价格的比对，做好比价、议价，了解市场价格，从中选择优秀的供应商，避免供应商以各种理由对公司提出涨价的要求。

3、继续配合项目部完成工程上所需求的设备及辅材的购买及设备进场，以及工程所需的设备的各种质资。

4、采购物资进行分类，制定分类物资采购制度，如工程设备和设备零部件的采购无法在短期内完成，所以在采购的过程中要做好采购计划;

如日常所需文具等常用物资，做好相应的存货，购买量大则可以降低成本。

5、配合仓库，掌握好仓库库存，了解销售的情况，使采购工作不处于被动状态，及时清查库存呆滞品，并上报上级处理。

6、采购员的产品知识及业务素质通过培训和相互学习，使专业知识及业务水平得到提高，同时培养新进人员，使之尽快熟悉工作。

在下一年的工作中，我部门人员仍会认真工作，不断提高自身素质、管理水平及专业的产品知识，增强责任意识，提高完成工作的效率，同时我们也会选择性采纳公司其他部门提出关于下降成本和提高效率的方法，并不断的大胆尝试，取其精华去其糟粕。为公司明天的发展能更上一层楼贡献出微薄力量。

2021下半年个人工作总结标准三一转眼，来____有限公司已经过了大半年了。回顾这9个月以来所做的工作，心里颇有几份感触。在过去的大半年的时间里，首先感谢公司给予我这样一个发展的平台，和用心培养;感谢经理给予工作上的鼓励和督促。让我学到了很多的业务谈判知识和商谈技巧，并顺利的为下一步的公司业务发展迈出了第一步。其次感谢这个业务团队，感谢同事们在工作上的相互鼓励和配合。他们所有人都有值得我去学习地方，我从他/她们身上学到了不少知识，让自己更加的成熟。

通过半年来不断与公司业务模式进行磨合，我也更加的认识到了，一个销售人员的知识面、社交能力和商务谈判技巧决定了销售人员的销售能力。为此，通过这9个月的工作积累。我认识到自己现有的不足和长处。以下我想说二个方面：

一、在产品专业知识方面

1)产品知识方面：加强熟悉热熔胶系列产品的生产工艺、和材料特点、规格型号。了解产品的使用方法;了解本行业竞争产品的有关情况;

2)公司知识方面：深入了解本公司和其他竞争厂家的背景、产品生产能力、生产技术水平、设备情况及服务方式、发展前景等。

3)客户需要方面：了解客户的购买心理、购买层次、及对产品的基本要求。

4)市场知识方面：了解热熔胶系列产品的市场动向和变化、顾客购买力情况，进行不同产品使用行业及区域市场分析。

5)专业知识方面：进一步了解与热熔胶有关的其他方面的工艺技术知识，方便能更好的和不同的客户达成共识和业务范畴的交流，了解不同行业，不同公司在新的一年里的思维的转变，以便更好的合作。

6)服务知识方面：了解接待和会客的基本礼节，细心、认真、迅速地处理客户状况;有效地传递公司信息及获得信任。

二、销售能力方面

1)工作中的心里感言

谢谢公司给了我一个这样的发展的平台，通过和大家一起工作的机会，让我从大家身上学了不少的销售技巧和谈判能力，有了这些经验做铺垫，相信在以后的工作当中我才能更顺利的在岗位中独立成长起来。感谢大家在工作中的给予帮助。这些都是我财富的积累。

2)职业心态的调整

销售员的一天应该从清晨睁开第一眼开始，每天早上我都会从自己定的欢快激进的闹铃声中醒来，然后以精神充沛、快乐的心态迎接一天的工作。如果我没有别人经验多，那么我和别人比诚信，比服务。

3)客户的开发与维护。我认为攻客户和制定目标是一样的，首先要集中精力去做一个客户，只有这样才能有收效，等重点客户认可了，我再将精力转移到第二重点客户上。

4)自己工作中的不足

通过这么长时间的工作积累，整体上对自己的业绩是很不满意，主要表现在业务经验不够丰富，目标不够明确。韧性能力和业务技巧有待突破，市场开发能力还有待加强，还有就是在谈判上表现的不够强势，还有对自己现有的市场区域表现的没有足够的信心。希望能够尽快的提高自己的不足，发挥自己的优势，能更好的为自己以后的销售业务和开展打好基础，提高自己的自信心和业务销售技巧。

20__年的展望及规划：

20__马上就要过去，虽然对自己的工作状况不是很满意，但人要往前看，一年之计在于春，在新的一年来临之际，要为自己播好种，做好规划，期待明年的年终会有更好的表现。公司在发展过程中，我认为要成为一名优秀的的销售经理，首先要调整自己的理念，和公司统一思想、统一目标，明确公司的发展方向，才能充分溶入到公司的发展当中，才能更加有条不紊的开展工作。

第一，从理念上：我应该和公司保持一致的经营思想、经营理念，与公司高层统一目标和认识，协助公司促进企业文化方面的建设。

第二，意识上：无论在热熔胶产品的销售还是产品生产工作知识的学习上，摒弃自私、强势、懒惰的性情，用积极向上的心态，学习他人的长处，学会谦虚，学会与上级、朋友、同事更加融洽的相处;最后我希望公司和及个人都有更大的发展空间。

第三，业务上：首先规划好自己的市场区域，了解本区域内客户的特性及目标。通过了解客户的资料、兴趣爱好、家庭情况等，挖掘客户需求，投其所好，这样才能更好的服务客户。其次要看重市场行业的拓展。特别是一些新兴行业，这些行业的发展空间相对更广;利润空间相对更高。再次，把握好重点客户与次要客户的轻重缓急。合理处理自己的业务时间，提高自己的工作效率。最后还要了解产品行业的未来发展趋势及要面临的问题。提前预测，为面临的机遇及挑战做好充足的准备，让自己永远都比别人快一步。

最后，在这新年来临之际，祝公司未来发展一路顺风!大家事业有成，心想事成!

2021下半年个人工作总结标准四时光如白驹过隙，20__年即将过去，而烟台大学学生摄影协会20__下半年的工作也接近了尾声。本学期摄影协会在指导老师的大力帮助下，经理事团及各会员的共同努力，围绕协会章程及学期计划开展了多项卓有成效的工作，取得了一定成绩，受到了师生们的一致好评。

这一学期的工作伴着艰辛，也伴着欢笑，大家一路携手走来，其中有苦更有甜。这里，记录下了烟大学生生活的精彩瞬间及丰富多彩的校园活动，展现了烟大学生鲜明的个性风采。每一张照片都融入了摄协会员的独特情感，仿佛置身于一幕幕跳动的情景中，照片无论动、静，都散发出其独特的魅力，吸引着人们的眼球。我们深知要做好任何一项协会的工作，都要付出辛勤的劳动，但我们愿意为摄影协会的美好明天而奋斗。

摄影协会如同一个温暖的大家庭，理事会与组成成员分工合作，各个部门之间相互协作，把整个协会工作安排得井井有序，有条不紊，达到了整体上的效果，使摄协一直深受会员的喜爱。摄影协会的成员虽然来自各个不同的院系，但团队意识与团体荣誉感荡漾在我们摄协每一个人的心中，为了摄影协会的发展，我们每个人都在尽职尽责地做好自己的工作。下面将摄影协会20__年下半年的工作情况总结如下：

(一)协会纳新活动

大一新生的到来，给烟大增添了新的生机，也给摄影协会也注入了新鲜的血液。本学期我们的一项主要工作便是纳新与培训新生，协会从上至下十分重视。在第四周的9月22日，摄影协会开始了纳新活动。我们本着“兴趣第一”的原则，采用新生喜闻乐见的小型影展等形式积极宣传，使得许多怀抱摄影梦的新生加入了摄影协会，为协会注入了新的生机与活力，更为社团未来的发展奠定了良好的基础。

第七周的10月13日，我们举行了隆重的迎新大会，新老会员齐聚一堂，指导老师胡大鹏老师及协会理事会成员等对新会员作了热情洋溢的讲话。同时，胡大鹏做了以“回家的路”为主题的摄影讲座，通过观看胡老师近十年来自驾游拍的照片来体会摄影更深的含义，学会在拍照时多动些脑子，使照片不仅仅停留于记录，而真正成为一种艺术。在场的会员们都被胡老师的讲座深深触动，讲座结束后，把胡老师围在了讲台旁，仔细的请教各种问题，胡老师一一作了解答，接近九点半了大家仍旧意犹未尽。

(二)协会日常活动

1.摄影，作为一种艺术，具有独特的艺术魅力，在镜头下观察生活，是一种精神上的满足，更是一种陶冶情操、感悟生活的方式，它需要我们具备丰富的理论知识，同时，最重要的还是要具有实践能力，在实践中应用自己的理论知识，达到理论与实践真正相结合的目的。

为此，摄影协会组织了理论学习和提高实践能力的一系列活动，首先组织了一场摄影理论学习。在第八周的10月18日，协会组织参加了摄影师贺延光老师的摄影讲座，加深了新会员对摄影的认识，在感受大师风范的同时，开拓了摄协人的视野，为大家对摄影的深度认识打下了良好的基础。第八周10月20日，我们趁热打铁，摄影协会安排了对摄影知识掌握熟练的老会长温子敬为新会员们举行了摄影知识入门讲座，其中，讲座内容响应新会员的需要，包括:相机基础知识、相机的维护与维修、摄影构图的基本介绍等，且将摄影作品与平常的相片相比较，论证摄影并非简单的照相，让会员们真正认识了摄影。不少会员反应该活动起到了很好的“扫盲”作用，自己的摄影理论素养得到了很好的丰富。

2.第九周10月27日，进行了理论讲解后，下一步就是进行实践活动-----采风。

摄影协会组织了南山公园外拍，协会新老成员在爬山的过程中，有经验的老成员为新会员一一讲解了曝光、对焦等实际摄影问题，在他们的热情指导下新会员进行了实地拍摄。我们在这里采集了众多优美的照片，会员们不仅在学到了理论知识，同时也正确地运用到实际生活当中去，更好的掌握了摄影的技巧，使得会员们的技术、创作能力、实践能力有了很大的提高，这次活动让我们对生活之美也有了新的了解，使我们感悟颇深，进一步加强了我们的审美情趣，培养了发现美和创造美的情操，也提高了我们的组织能力。这次活动让我们对以后的工作充满了自信和激情，也会使我们更加富有动力地去完成我们的各项任务。

3.第十周的11月4日，应会员强烈要求，摄影协会举办了岱王山外拍，在爬山过程中，锻炼了摄协人不畏艰难的意志，增进了摄协人的感情，使新老会员一致体会到做好一个摄影人需要不畏艰难，勇攀高峰。

此次活动的举行，使摄协人更加亲密地团结在了一起，为今后工作的顺利开展奠定了基础。

4.第十周至第十一周的11月5日—11月11日，摄协人为迎接十八大，精心举办了“师生喜迎十八大之笑脸墙”大型活动，此次活动面向烟台大学全体师生采集笑脸，不仅征集照片，摄协成员还在烟大校园内抓拍师生的笑脸，为十八大贡献摄协人的绵薄之之力。

传递正能量，摄协在行动!该活动不仅得到全校师生的一致响应，还得到团委老师的大力支持。此次活动被烟台大学报、烟大电视台以及_网报道。同时，该活动登在了蓝色快报的A16版，_网站也进行了报道。该活动同样受到山东省教育厅的关注，并在网站上登载。一系列的荣誉让摄协人为之振奋，这也是摄协人在今后举办更多精彩活动的动力。

5.第十一周，在11月10日晚，摄影协会100多位同学津津有味地聆听了党委宣传部胡大鹏老师精彩的摄影讲座。

胡老师用简洁易懂而充满幽默的语言讲述着一个个看似枯燥的摄影原理，并一扫一般讲座偏于严肃、沉闷的气氛，积极与同学互动问答，并主动邀请同学上台发言，现场气氛十分热烈活跃。据摄协之前的调查，同学们最想听构图、用光等摄影技巧，胡老师便用自己多年自驾游的经历结合一张张实地拍摄的照片为同学们讲解，并制作了各种比例相框，还带了两个灯过去，讲座生动有趣。在谈及拍好照片最重要的是什么时，胡老师语重心长地说：“我认为拍好照片最关键的不是技术，不是设备，而是一颗善良、敏感、善于发现美的心灵。同学们必须丰富自己自然、历史、哲学等方面的知识，提高审美修养，比如平时多看看书，有空出门旅游一下。还有，大家一定要有开阔坦荡的心胸，别为小事斤斤计较，拥有生命的厚度，才能拍出好照片。”这些话语超越了单纯的摄影范畴，分明是一位老师对学生们发自内心的谆谆教诲，相信大家听后会获益匪浅。这次摄影讲座让会员们不仅学到了知识，还获得了人生启迪，可谓于光影之间感悟人生，大家纷纷表示欢迎。

6.第十二周的11月17日，摄协举行了海昌渔人码头夜景实拍，在听完关于夜间摄影的技术讲解后，大家学习到了光绘知识，并进行实地夜景拍摄。

会员们亲手拿着相机，为自己拍出多角星芒而兴奋，因此不少会员反映摄影的趣味性很强，需要大家深入学习和共同探索。

7.第十三周的11月22日，摄影协会组织参加了解海龙的摄影讲座，此次讲座不止纯粹的讲摄影知识，解海龙老师通过自己的亲身经历，告诉大家作为一个摄影师，只有过人的技术是远远不够的，还需要我们又一颗感恩的心，为需要的人送去温暖。

此次活动的参加，使摄协人意识到，内心的善良才是出好照片的不竭源泉。

8.第十四周的12月1日，协会按照惯例举行了PS讲座，由大四会员卢海沛为大家讲解了照片的后期处理。

让很多新会员惊叹PS的神奇，同时也下定决心要好好学习PS，为以后有一技之长儿努力。

9.第十五周的12月8日，在新老成员对摄影协会已经有了一定认识的基础上，举行了协会干事选举，许多优秀的会员积极报名，在精彩的竞选演讲后，我们理事会根据个人日常表现精心挑选出了各部干事，为理事会注入了新鲜血液，也使协会未来的发展呈现出一片美好的前景。

10.十五周的12月9日，协会老成员带领干事进行了拍日出的活动。

不少成员的相机里都留下了优美的图片。大家跑着跳着摆出各种姿势来时拍出的照片有创意。与此同时，摄影协会本学期的活动也圆满结束。

(三)协会宣传工作

为打造摄影协会成为社团中的一面旗帜，协会坚持把每次的宣传板都做到精致，及时摆放在规定位置广而告之。并且每次的活动都落实宣传责任，采用多种渠道如宣传板、电话、飞信、宣传单、微博、人人、烟雨楼台等通知到位，确保每一位会员都不会错过。下学期我们将加大摄影协会的对外宣传力度，切实发挥宣传板等宣传平台的作用。通过不断进一步优化宣传部门的人事配置，不断壮大宣传团队，创新宣传模式，丰富宣传手段，拓展宣传平台，更加及时、准确、高效的对各类活动进行宣传。

(四)结语

回首本学期，我们立足烟大实际、紧跟时代潮流，不断推陈出新，推出了一系列独具特色的活动，以全新的方式演绎积极、向上的社团文化，积淀健康、开放的校园文化。在这半年的工作中，我们积累了很多的经验和教训，也看到了很多不足。在团结各个部门，加强联系方面做的还不够，在制度的系统化，工作目标的制定上还很不完善。另外，在培养干事的工作能力团队精神上，对个别干事的工作表现还不是很满意。

一学期来，协会成员团结奋进，齐心协力，迎难而上。大家收获了很多，虽然有过挫折，但大家都坚强地克服了，在整个团队的共同努力下，在团队意识的鼓舞下，我们有所建树。展望新的学年，摄影协会将继续发扬我们的优势，努力改进自身的不足，促进会员与其他协会、部门间的交流与合作，努力把我们摄影协会做得更好。我们协会会以更加昂扬的斗志去迎接明年的挑战，以更加饱满的激情去迎接20__年的辉煌，相信我们，相信我们摄影协会，明天会更好!

2021下半年个人工作总结标准五转眼间20__年已经过去，回顾下半年这段时间，我在公司领导和各位同事的支持与帮助下，较好的完成了自己的本职工作。通过半年来的工作和学习，工作模式上有了新的突破，工作方式有了较大转变，工作心态也逐渐成熟起来。与此同时，在工作中也注意发现自己的不足，并努力去弥补，不断追求自我完善。

现将下半年的工作情况总结如下：

(一)日常的助理工作

在硅材料项目结束后，目前开展的项目主要涉及光伏、太阳能水箱及生物柴油。作为德国专家___的助理，我的主要工作就是积极协助其推进各个合作项目。具体工作可概括为以下几个方面：

1.针对具体项目，利用网络资源及能源杂志，搜集整理产品、市场以及合作伙伴的相关信息。

就光伏项目，利用办公软件Access，针对世界各国主要的光伏公司建立数据库，较全面地掌握了各公司的光伏产品信息，为选择合作伙伴并开展合作打下了良好的基础;太阳能水箱及生物柴油项目，由于之前尚未接触过，所以在项目的准备阶段，主要从上述产品的基础知识学起，逐步了解了太阳能水箱的工作原理、生物柴油的加工过程及市场前景。这些工作大大拓展了自己的知识面。

2.翻译与各项目相关的信息资料以及德国专家___向上层领导所作的工作报告。

一方面，新项目的开展使得自己的翻译内容有了较大的转变，尤其是在与机械、化工相关的专业术语方面，翻译起来显得有些吃力，有时甚至会出现不理解汉语术语的现象。意识到这一问题后，我开始注意该类词汇及表达方式的积累，对于不懂的汉语术语，则积极向同事请教并做好记录，保证这类专业术语再次出现时可以应对自如。另一方面，在翻译___所写的一些资料、报告时，注意纠正其不规范的英语表达方式，强化对英语的运用能力。通过翻译工作，自己的专业技能得到进一步锻炼和提高。

3.做好联系和协调工作。

联系和协调是各项工作顺利开展的重要前提和保障。为推进光伏项目，与__光伏公司国际贸易部进行多次联系，先后将两块组装好的太阳能电池板样品顺利寄送给国外的合作伙伴公司进行工艺检测。此外，与可进行生物柴油合作的公司联系并组织会谈。在这半年的工作过程中，我的联系与协调的工作技能得到进一步强化，在完成工作任务的同时，与公司和集团的领导、同事以及合作伙伴建立并保持良好的工作关系。

(二)外事工作

1.在时间比较紧张的情况下，准备好公司领导办理签证所需的全套资料;

2.为__德国分公司总经理__女士办理一年多次签证申请;

这两次外事事务的办理，对于未曾进行过操作实践的我言，确实是一种学习和锻炼。准备签证资料，要求办理人员认真仔细，尤其在填写申请表时，更是不能出现一点差错，否则只能重写。从中，我深深体会到，工作不管大小，想要干好，对工作态度的要求都是一样的，那就是认真，再认真，千万不能有一丝懈怠。

(三)其他事务

1.妥善处理___在工作中的各项费用;

2.在不影响本职工作的情况下，帮助___翻译部分商务资料;

3.鉴于德国专家___的特殊情况，帮助其处理生活中的部分个人事务。

20__年，在做好本职工作的同时，我将从以下几个方面来提升自己的个人能力：

(1)树立良好的工作心态，思想上严格要求自己，严格遵守公司的各项规章制度。工作不论大小，认真对待，尽自己的努力去完成每一项任务;

(2)工作中，向书本学习，向周围的领导学习，向同事学习，不断积累工作经验;

(3)除加强专业技能的训练外，利用业余时间学习与贸易、财会相关的知识;

摄影师助理总结篇4

关键词：摄影课程；工作过程；任务驱动式

随着新课改的推行，出现了很多探究式的创新教学模式，而任务驱动式教学方法就是其中之一。同时，也一度成为在教学过程中应用最为广泛的教学方法。一方面，任务驱动式教学方法的应用实现了创新理念的注入，对传统教学理念产生了巨大的冲击。另一方面，任务驱动式教学方法对于培养学生的实际应用能力具有极大的促进作用。

一、“任务驱动式”教学法的内涵及与传统教学法的区别

在大学摄影课程开展过程中，教师必须充分根据学生的心理需求来开展任务驱动型教学方案的设计，为探究式教学方式提供有利的实践平台。关于任务的设置，需要教师进行专门的研究，将新知识融入任务活动中，促使学生掌握任务工作的重点和难点，然后寻找解决问题的方法，最终顺利地完成任务。使得学生获得完成任务的成就感并提高学生继续探索学习的兴趣。

在传统教学理念中，教学目标很简单，只要学生将摄影知识掌握就完全可以了。而任务教学则不然，教师在利用传统的教学方法进行传授后，可引导学生采用正确的拍摄技巧使作品更加符合学生的审美意识以及创新意识。为社会培养更多符合社会需求的摄影高技术人才。

二、任务驱动法在大学摄影教学中的应用

1.合理组织任务

任务驱动式教学方法的应用是较为复杂的，需要对工作任务进行合理的设计和布置，为确保学生顺利地完成任务。首先要提出任务，结合教学内容，设定选题、要求以及目标，对工作任务进行合理的规划。比如，要分工明确、具备可操作性以及可行性，切忌形式化。然后需要教师进行正确的引导，引导学生顺利地完成任务。学生对任务要进行具体分析和系统归纳，寻找解决问题的办法或者途径，找到解决思路。为了帮助学生解决难点，教师必须提前做好铺垫，比如对重点和难点进行一一讲解和分析。学生在遇到不知如何解决任务布置的时候，就会想到教师传授的知识，进而少走很多的弯路。但是，也要鼓励学生善于思考，自我总结解决思路，而不能将步骤直接告诉学生，使他们形成思维定式。其次，教师需要为学生营造一种良好的学习环境，促使学生顺利地完成操作任务，在学生完成任务的过程中，教师要不断鼓励和支持学生积极思考。再次，教师要针对任务开展的难易程度制订相应的评价标准，以衡量任务完成的质量。这就需要在任务设置的开始阶段就应该制作相应的评价标准，否则很容易在任务开展过程中出现跑题或者产生异议，这会影响任务驱动式教学方法的可行性及效果。教师要以鼓励为原则，积极引导学生，提高学生的探究欲望，对操作任务的学生进行详细了解，进而为任务型教学方法的开展提供可能性。最后，关于摄影课程任务驱动式教学的开展，并不是伴随着课程的结束而终止，还要培养学生对完成任务的成就感以及自信心，很多学生可能通过这一次的任务活动并没有得到真正的提高。因此，教师要充分利用任务的延展性，发散学生的思维，师生之间建立有效的信息沟通渠道，促使师生共同发展和进步。

2.展示与互评

在任务活动开展之后，除了评价体系的建立，还要实行任务的展示环节以及相互评比的环节。教师可以以小组为单位进行任务展示，对摄影技术、主题表达等进行相应的讲解，并回答其他学生提出的问题。这样的展示与互评真正实现了师生、生生之间相互学习、交流的目的，使得学习氛围变得异常活跃。

在摄影技术的讲解过程中，学生往往比较感兴趣“这张照片是怎么拍的？”此时教师要引导学生对这些问题进行深入思考，不断地推敲，使学生不断得到启发。

与传统教学模式的评价体系不同，任务驱动式教学方法是充分结合了过程性以及总结性两部分评价的内容。如果运用小组合作学习探索的话，还要考虑团队之间的协作能力以及个人表现能力。总的来说，要鼓励学生不断探索求知，获取更多的摄影知识，不断提高自身的摄影能力，在团队中发挥自身的重要作用。

综上所述，大学摄影课程教学彻底摒弃了传统教学模式，不再照本宣科地进行被动式知识传授，提高了学生摄影学习的兴趣，由被动学习变为主动式探索。任务驱动式教学方法的应用，使得摄影课堂教学质量得到了全面的提高。

摄影师助理总结篇5

【关键词】高职院校 新闻摄影 实践教学 改革

【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】1006－9682（2012）02－0091－02

高职院校新闻摄影教学存在着严重不足，教学内容重理论、轻实践，学生思考、分析、主动参与不多，这种单向知识灌输，使学生缺少实践锻炼，教学效果不佳。虽然新闻摄影专业教学在不断改革，也有高校在教学方面做了有益探索，但总的来说，新闻摄影教材升级缓慢，难以与现实中的新闻实践活动紧密结合。因此，新闻摄影实践教学亟待改革，这样学生新闻摄影实践能力才会得到有效地提高。

一、理论整合，指导实践。

新闻摄影理论是基础，有了理论作指导，实践才不会走弯路。虽然现在的新闻摄影教材“一片繁荣”，但总体看来还是理论与实践“两张皮”，甚至有些教材还延续以前的老思想，从相机、胶卷、曝光、用光等讲起，教材与新闻摄影实践脱节，内容陈旧。

新闻摄影教材大而全，没有突出重心。因此有必要把现在的新闻摄影教材进行整合，删减教学内容中不适合现实新闻环境中实际操作的内容，增加能帮助学生提升专业技能、帮助学生就职、就业的内容。总之，就是抛开高高在上、空洞无物的理论，着重讲新闻摄影实践的经验，使学生获取实实在在的能用到的东西。

在新闻摄影教学实践中，在理论与实践的课时分配上做进一步的改革，大大增加实践课时，着重培养学生的动手实践能力，让学生能有更多的时间与精力投入到实践中去。

二、实践创新，突出能力。

实践课程采用了模拟新闻实践与真实新闻媒体实践两种教学模式。在此过程中培养学生的新闻敏感性，提高拍摄新闻照片的能力。

1．模拟新闻事件主要包含非突发性新闻事件和突发性新闻事件

非突发新闻事件主要指事件的时间、地点、内容和对象都能事先预知的新闻事件。例如外国首脑来访、人民代表大会、体育赛事等，这些新闻事件都策划了很长时间，事件程序基本固定。摄影者可以有很长时间进行准备，对要拍摄的新闻镜头进行预知，相对而言比较好拍。实践教学中采用学生模拟新闻事件，然后进行拍摄的模式。比如最常规的会议新闻，让一部分学生扮演会议的主持人、与会的重要人员、次要人员等，简单的演示新闻事件的发生过程。另一部分学生则按照老师的要求对“新闻现场”进行拍摄。在模拟的过程中，让学生结合所学的理论进行新闻摄影实践。

突发性新闻事件是指那些不可预料的毫无预兆和征兆下发生的不为人所能控制的新闻事件。例如总统大选上的爆炸事件、油库突然失火等。实践教学中采用在学生不知情的情况下，策划突发性新闻事件的模式。例如在新闻实践课堂上“突然”闯进一“乞讨学生”在课堂上进行乞讨，在老师不干涉的情况下看学生的反应，以此锻炼学生的新闻敏感性和抓拍的能力。

在模拟新闻事件实践中，实行图片总监制。全班同学分成若干个新闻拍摄小组，对于同一新闻事件进行拍摄，也可对不同的新闻事件进行拍摄，把拍摄的最好的新闻照片交给老师。老师担任图片总监，对各个小组交上来的新闻图片进行评价和把关。老师给合格的新闻照片打分，对不合格的照片批回重新拍摄直至其领悟到其中的道理。第一次交上新闻照片合格为满分，以后交上的新闻照片按顺序进行折减。最后每位同学都有自己的模拟实践分数。

2．带领学生进行新闻摄影实践

光有模拟新闻实践还不行，还应让学生到媒体亲自感受新闻摄影实践才能让其真正地理解新闻摄影的运作。学校每时每刻都会有新闻发生，可以让学生以摄影记者的身份去拍摄新闻图片。老师在新闻现场指导摄影实践，在课堂上对学生拍摄的新闻图片进行点评。让学生在实践中不断地熟悉各种新闻题材，掌握拍摄技巧。在形式上，实行报社的运作模式。由老师担任图片编辑，学生则转换角色为“摄影记者”。对校内同一个新闻事件，让学生同时去拍。由“图片编辑”点评并选取优秀新闻图片进行表扬，奖励平时分，提高学生的积极性。

同时要鼓励学生深入现实媒体。支持学生参与校报记者团，关注校园新闻，积极为校报拍摄新闻照片，被校报采用的奖励实践分。同时联系校外实训基地或媒体，积极与省内的新闻单位联系，推荐优秀的学生进报社实习，积极了解新闻摄影的构成和报社的运作流程，增强其新闻采访和拍摄能力。让学生真正地到新闻一线去锻炼，为以后就业做好准备。同时邀请报界优秀的摄影人为学生讲解自己的新闻实践经历和人生感悟，让学生在榜样的鼓舞和影响下坚定拍摄新闻图片的信念。

三、拓展思路，了解前沿。

仅在学校和本地报社，学生接触的都是老师和摄影记者的实践经验，这些经验毕竟有限，难免会造成学生新闻摄影视野狭窄、表达力不足等状况。针对这种情况，可通过多种途径相结合的方法拓宽学生新闻摄影的思路，了解最新最前沿的新闻理论和实践。

多看优秀的新闻图片和登录新闻图片网站。优秀的新闻图片包括报纸、杂志、新闻摄影展览和国内外获奖的新闻图片。报纸有《人民日报•海外版》、《中国青年报》、《南方周末》等，杂志有《南风窗》、《三联生活周刊》等。这些纸媒重视新闻图片运用，用图较多，而且精品新闻图片还用大版刊登。

各大媒体和摄影协会举办的新闻摄影展览也是欣赏和学习的好地方。国内外每年举行的新闻摄影比赛的获奖图片更是学生开阔眼界、了解前沿最直接的范例。国内外有影响力的新闻摄影比赛主要是中国国际新闻摄影比赛（华赛）和世界新闻摄影比赛。比赛囊括了所有的新闻摄影题材，学生可以很仔细地分析每种题材的获奖图片，了解每种新闻摄影题材的拍摄精髓和最前沿的表现手法，从中学到课堂上学不到的知识，为现实的新闻摄影实践提供参考。

参考文献

1 盛希贵.新闻摄影教程［M］.北京：中国人民大学出版社，2003

摄影师助理总结篇6

[关键词]摄影课程；课程改革；活动课程；职业教育

* 中图分类号：G423.07

作为中等职业学校的教师，我们知道学生理论学习基础较弱、学习行为习惯不够好，学习自信严重不足的现象非常普遍，如果我们仍按原有的教学模式进行教学，学生难学懂，老师也缺乏成就感，所以笔者总结了几年在摄影教学中进行活动课程改革的经验，以探索一种学生乐学，教师乐教的模式，希望和同仁们一起探讨和分享。

一、实施活动课程教学的原因

一是基于中等职业学校学生的学习实际。中职的学生常常是视觉学习、听觉学习的弱者，但他们往往是动觉学习的强者，而我们现有的教学模式很多还是普教模式，仍以学科为中心，重理论，轻实践，忽视能力培养而我们现有的教学内容，学科体系味道太浓，难度过大，趣味性不强，学生感到难，学不懂，以至于不愿学。

二是结合活动课程的特点。活动课程更多关注了传统教学所忽视的动觉学习，让学生的所有感觉器官都参与学习，鼓励学生脑、心、手共同参与学习，在具体活动中，使每个学生都有施展个性能力的机会和舞台。

二、对活动课程体系的认识

经过多年对活动课程的研究，笔者认为活动课程不仅仅是人们原来理解的第二课堂活动，活动课程应该是针对所教育的对象开设的教育教学活动的集合。可将活动课程体系归纳为：

一是以主题活动为载体的德育活动课程；二是以职业活动为单元的专业活动课程（含专业基础课和专业课）三是以实践活动为平台的实训活动课程；四是以欣赏美、体会美等审美活动为载体的美育课程；五是以增强身心锻炼为载体的体育健康课程。

而笔者所教授的摄影课程是广告类专业的专业基础课程。

三、实施活动课程的目标

以学生"学"为主体，教师引导为辅，让学生在具体精心设计的活动中，通过团队合作，掌握基础知识，掌握基本技能，提升职业素养，感受成功的喜悦。

四、实施活动课程的难点和重点

1、根据不同专业和课程特点设计活动。

2、不同活动课程之间的配合和衔接。

3、活动课程过程中的评价。

五、摄影活动课程实施案例

（一）、活动课程的授课前准备及实施

首先要明确授课对象专业，明确授课对象层次，然后选择教学辅助教材，熟悉教学设备。

其次非常重要的环节就是设计课程的评价标准。摄影课程考核采用过程考核。其中课堂提问占10%，主要考核学生主动沟通的能力和语言表达能力；纪律考勤占10%，主要考核学生职业道德规范等；课堂实训占40%，主要考核学生摄影专业技能、摄影作品审美能力和团队合作能力；课后自学完成作业占30%，主要考核学生借助网络、书籍等手段收集摄影基础知识等信息的能力、收集欣赏摄影作品的能力等；作品展示10%，通过橱窗、LED显示屏和QQ相册等方式展示学生优秀作品，并根据学生橱窗制作参与度，作品选用数量等对学生进行评分，同时考核学生团队合作和奉献精神等。

第三就是设计教育教学活动，这也是难点部分。经过总结笔者将摄影课程的教育教学活动设计为以下12项：

1、自我介绍活动。2、摄影基础知识讲座。3、团队分组活动。通过团队分组活动，让学生体会团队的力量。4、团队PK赛活动。5、数码照相机市场调查活动。6、分团队课堂实训活动。这项活动是教学活动的重点，要通过设计的具体课堂施训活动来实现对学生摄影基本技能的训练。7、课后自学活动。引导学生通过网络、书籍等媒介掌握摄影的基本知识，训练学生自学能力。8、摄影作品欣赏、比较、评价活动。这个活动也是非常重要的环节，是学生提高摄影水平的重要环节。通过在电教室欣赏、比较、评价同学们每此课堂实训的作品，找到作品中的不足，并不断总结提高。9、外出采风实训活动。这个活动也是非常吸引学生的一项活动，让学生在轻松愉快、优美的氛围中学习摄影、感受摄影以及感受伙伴间合作学习的快乐。10、摄影基础知识竞赛活动，激励、检验学生掌握摄影基础知识。11、学习摄影交流总结活动，不仅实现老师总结课程，还应让学生学会总结学习，并提出学习建议。12、作品展示活动。这是非常重要的体会"丰收"的活动。通过橱窗、LED显示屏、QQ相册等展示手段，搭建学生展示自己的舞台，增强学生学习的成就感。

以上活动设计中"分团队课堂实训活动"更是重中之重。笔者在结合参考教材和数码照相机说明书的基础上，并结合学校的教育环境设计了以下具体的课堂实训活动：1、数码照相机的基本操作实训活动；2、"学摄影"主题摄影活动；3、光线的利用拍摄活动；4、人像摄影活动；5、构图和色彩实训活动；6、校园秋色实训活动；7、"我的发现"主题摄影活动；8、校外摄影采风实训活动；9、翻拍我的绘画作品。10、"暗房技术"实训活动。通过具体活动的设计，让学生积极参与到各项教育教学活动中，并给予学生及时评价。

第四、做好活动课程的总结评价。在设计好具体活动课程后，老师的重点放在引导学生主动参与学习活动中来，并做好每次活动的指挥、辅导、沟通、答疑、协调等工作。并采用学生评、老师点评等方法做好每次实训评价。

五、摄影活动课程时实施后的感受

摄影师助理总结篇7

弗雷德里克是位活跃于上个世纪50年代到80年代初的摄影记者。他曾为《生活》、《国家地理》、《德国国家地理》、《明星周刊》和《时代周刊》等媒体工作，80年代以后开始从事摄影教育和策展工作。温迪・沃翠斯是著名的摄影家、策展人和作家。她曾经报道过1968年的东欧动荡、非洲撒哈拉干旱、尼加拉瓜和萨尔瓦多内战，获过“荷赛”和奥斯卡・巴纳克奖。基于这样的职业背景，他们对摄影有着深入而开放的理解。

1983年，鲍德温夫妇和德国一家画廊的老板佩特拉・本特勒（Petre Benteler）在休斯敦创办了FotoFest，希望能为艺术和观念摄影创建一个国际平台。温迪说：“我们的宗旨是发现重要但不著名的摄影师，我们要为有天赋的摄影艺术家提供崭露头角的机会。”同为摄影师，鲍德温夫妇清楚了解摄影师的需求。FotoFest从一开始就打上了他们浓厚的个人色彩，其发展和全部活动的核心价值，全都体现了他们朴素而坚定的理念：为天才摄影艺术家的表达提供一个平台，一个向独立的眼光、独立的思想和独立的生活方式表达敬意的展示空间。休斯敦摄影节因此个性十足。他们夫妇俩深厚的摄影背景和广泛的人脉，以及对摄影的执著和热忱，成为休斯敦摄影节保持活力的源泉。

1986年，FotoFest创办了第一届休斯敦摄影双年展，同时推出了他们首创的摄影师与策展人、图片编辑、出版人、画廊老板、收藏家的见面会（Meeting Place）。从此，见面会成了FotoFest的王牌项目和最大亮点。

在随后的20年中，以双年展为核心，FotoFest不断适时调整形式和项目构成，增加工作坊、图片拍卖、涉及影像制作多媒体技术的各种研讨会、电影及录像放映，以及名为摄影节之光（The Festival of Light）的国际摄影节策展人交流项目等一系列活动，统称为休斯敦国际摄影节。现在，它已经成为美国乃至世界最受关注的摄影节之一。

2006 年佩特拉・本特勒回德国之后，这个摄影节一直是由鲍德温夫妇操持。弗雷德里克现任休斯敦摄影节主席，温迪是摄影节的艺术指导。当得知我们要做一期关于摄影节的专题时，弗雷德里克非常愉快地接受了我们的邮件采访，除了向我们更详细地介绍休斯敦摄影节，更与我们分享了他对于摄影节的所思和所想。

我们知道，休斯敦摄影节创办至今已经有28年的历史了，依然保持着活力。你们是如何做到这一点的？FotoFest有什么特别之处吗？

作为FotoFest（休斯敦摄影节）的联合创始人，我和温迪出于一个特别的想法创办了这个组织：帮助那些天才摄影师，让他们的作品走向国际化；打破主流的博物馆、艺术馆以及大城市艺术画廊的强权地位，让美国的艺术摄影界走向国际化。同时，让那些来自欧洲和美国之外的艺术家们能够有机会接触到主流艺术中心和主流艺术商业市场的相关人士。FotoFest是一个由摄影家为摄影家创立的，或者说是由艺术家为艺术家创立的组织。

这与我们的许多经历密切相关。我们俩相遇之前，分别是自由摄影记者和纪实摄影师。我们都有对于其他文化的体验，比如欧洲的，南美的，非洲和亚洲的。温迪可以流利地说三种语言。我尽管说得不那么流利，也可以用好几种语言交流。我们知道，要在国外生存，你必须得理解别人所看到的与你的不同，但也得了解与人合作的必要性，结成联盟，进行合作。这正是FOTOFEST 的核心――我们拥有国际视野，我们对其他文化葆有好奇心并愿意从中学习。我们同样了解艺术家和摄影师的需求，这非常重要！因为我们走过同样的道路，经历过同样的痛苦，为了生存而挣扎过。FotoFest为有天分的艺术家提供机会，因为我们觉得艺术是重要的，与生活密不可分。

另外，我们也在学习。从巴黎摄影展我们学到了开展全市性文化活动的理念。这种理念不仅可以用来推动艺术的发展，同时也能够展示一个城市内在的文化。它对于我们FotoFest双年展的长期生存十分重要。在我们的双年展上，除了少数几个坐落在城中心公共建筑内的展厅外，大多数画廊分散在城市社区中，可以说休斯敦整个城市与摄影节交融在一起。

休斯敦摄影节是怎么保持正常运转的？能给我们介绍一下它的市场运作模式、形式和项目构成吗？

我们是非营利组织，FotoFest全体成员有八名，还有四个实习生，在双年展举办时大约有50名志愿者工作几个月。联合创办人来做管理决策，成员负责展览、教育项目、新闻出版和公关联络、因特网、办公事务和其他的事务以保证机构运转。由23个商业和社会领袖组成的董事会组成顾问小组，每人每年捐助5000美元。每年的预算是100～150万美元。资金来自私人基金会、公司、一些地方政府和联邦政府的拨款以及运营收入；大约36万美元来自一个艺术品拍卖公司的拍卖，作品都是摄影师捐赠给FotoFest的。

在双年展中，我们策划5到12场展览，而且像一个联盟组织那样为在休斯敦几乎每一个博物馆和艺术场所展出的超过100多个展览提供服务。在双年展之间，我们每年还在美国和海外举办五六场展览和巡展，选择出版一些作品，以及进行一些国际交流合作项目。还举办为期16天的影像见面会，为艺术家提供机会，让他们见到那些能为他们的职业发展提供帮助的人，包括策展人、出版商、收藏家等。我们请来的那些专家与摄影师有面对面的交流，这是我所喜欢的形式。除此之外，我们还有摄影讲座、座谈会，并且为很多大学和艺术学校的学生提供参观专业的工作间，以及艺术馆的聚会。我们会出版目录册，并且会参加由纽约索斯比拍卖行赞助的优秀印刷作品的拍卖会。

我们还有教育项目，叫“通过摄影学文化”（Literacy through Photography），在32所学校里进行，对象延伸至儿童。

你们会不断地进行调整吗？创新对于保持一个摄影节的活力是不是很重要？

是的，我们经常调整，力图把FotoFest的项目做精做细，以适应影响摄影师职业的各种变化。我们试图通过各种主题工作坊的形式满足他们的需求，比如书籍的出版，因特网的应用，版权法的变化，整理保存图片等等。

创新的确非常重要，我们现在的创新表现在为摄影师与摄影师，摄影师与美术馆策展人、画廊老板、出版人、收藏家等提供相互了解、相互接近的可能，在像饭桌上以及其他一些非正式的场合互动。FotoFest还利用社交媒介，比如FACEBOOK和TWITTER和搜集信息，并尝试利用这些技术在将来做一些项目。

专家见面会可以说是你们的首创，也是FotoFest的一大特色，很多摄影师冲着见面会来到FotoFest，你们是怎么挑选专家的？

专家见面会是FotoFest的一大亮点。我们这种见面会具有非常强的国际性，邀请的专家和摄影家可能来自30到40个不同的国家。我们的见面会在早期是完全免费的，但是经过20多年的发展，现在会向大家收取一定的参与费，目的是为了帮助我们这种见面会能够长期发展，同时为我们的艺术家们提供更好的服务。比如我们现在有一个“奖学金项目”，每一次这样的见面会我们会有10位特约评论员，挑选出他们各自最感兴趣的作品，也就是说会有10位摄影师的作品被挑选出来，由我们资助参加下一届的FotoFest双年展会。

我们邀请专家是为了向摄影师提供帮助，为他们在拍摄、市场方面提供建议甚至直接的机会。专家的选择完全依靠我们20多年积累的经验和人脉。会谈之后，每位摄影师都要提供反馈意见，摄影节每年更换评议员中的30%。摄影节只为评议员提供机票和住宿，没有任何费用，而专家因为能够看到新作品、新人，还有与来自世界各国的摄影界同行交流的机会，也都愿意来。见面会这种形式目前为止已经被法国、阿根廷、加拿大、丹麦、德国等多个国家的摄影节移植过去。

每次双年展的主题都不相同，你们是如何确定主题的呢？2012年的双年展已经开始注册登记，主题展将是当代俄罗斯摄影。为什么选择了这个主题？

去年我和温迪走了9万英里，这么多年来我们游历过很多地方。这些旅行使我们对超过50个国家都有了体验，通过我们遇到的艺术家对这些地方有所了解。如果我们呆在家里，每天吃同样的东西，将难以想象如何去办一个不寻常的盛宴。摄影也是如此，我们第一次介绍苏联摄影师是在1990年，在1992年又再一次介绍，此后还有好多次，但每一次的体验都是不同的。1992年，我们展出了南美13个国家摄影师的作品，让人们大开眼界，结果改变了重要博物馆的收藏惯例；2005年阿拉伯国家的摄影引起了我们的注意；在纽约现代艺术馆举办一个展览的时候，我们同期做了关于日本摄影的13个展览……好奇心引导着我们去选择。

这次的俄罗斯作品时间段与2002年和2004年展出的不同。我们之所以这么选择，是因为此次展览与之前的展览非常不同，而同样重要的是它们在美国从来没有展出过。我们的展览会是一个惊喜，即便它们同样来自俄罗斯。

一个美国摄影师朋友告诉我，要了解摄影节，“摄影节之光”网站（festival of light）是一个好去处。我发现它原来也是FotoFest的项目之一。能给我们介绍一下这个网站吗？

“摄影节之光”是我们做的摄影节国际网，覆盖了20多个国家，致力于为给全世界摄影师创造机会的摄影节营造合作氛围。“摄影节之光”的网站也为正在或将要到摄影节所在城市旅游的那些对摄影感兴趣的游客提供信息。组织成员每年至少碰一次头，商讨吸收新的摄影节、新的合作模式，交换想法和展览。通过网站省略的维护和更新，摄影节之光国际网络得以凝聚。其赞助者让个别摄影节或集体摄影节都能够访问这个网络。徕卡公司就曾赞助摄影节之光网站。

近年来，你和温迪多次来中国，休斯敦与中国摄影师的联系越来越多。你是否还记得你接触到的第一个中国摄影师是谁？哪些摄影师的作品给你留下了印象？

1995年，我和我的朋友马克・吕布在一起吃早餐时，一个邮差给马克送来了一本书。打开一看，是吴家林的书。我花了三个月的时间找到了他，邀请他带着他的底片到休斯敦，为1996年的展览放制照片。吴的展览取得巨大成功，但我们发现吴为了出自己的书《云南山里人》欠下了约9000美元的债务。对于供职于昆明一个小图片社、薪水不高的吴来说，这无异于一场灾难。吴有三个强烈的愿望，一是去巴黎拜访马克・吕布，二是见到布列松，三是拥有徕卡相机。我们在休斯敦的展览上组织了吴的售书活动，最后他带着现金去了巴黎，实现了自己的愿望。我们和徕卡公司有很紧密的联系，我们向他们的市场总监建议，吴应当获得徕卡的杰出奖章，最后他获得了奖章以及徕卡相机。我们还安排了他的作品在德国、瑞典、巴黎、俄罗斯和巴西展出。时至今日，我们依然认为吴是一位世界级的纪实摄影师。

从1996年开始，为了向西方社会系统、脉络清晰、尽可能客观地介绍中国的摄影，我们多次前往中国，在许多城市拜访摄影师，对中国摄影发展情况进行了全面的调研。

2008年，我们以中国作为主题，选择了中国从1934年到2008年四个历史时期的摄影师。首先是以民族志为题，展出1934到1939年庄学本拍摄的中国西部少数民族是早期摄影的代表；然后展出了沙飞抗日战争时期拍摄的作品，翁乃强和其他摄影师1965年至1975年时期拍摄的作品；再到1985到2008年独立纪实摄影时期吴家林、吕楠与黎朗的作品，他们都很优秀。姚璐和白宜洛的观念摄影作品也给我们留下了很深的印象，完全不同于其他人。很多我并没有提及的摄影师的作品都给我留下了深刻印象。

你们是如何挑选摄影师参展的？对于想要在摄影节上参展的摄影师你们有什么建议？

尽管我们遵循着历史的架构来选择，我们挑选个体时还是基于我们个人的品味和经验，同时，还要考虑我们从这个影响了艺术家生活的文化中能学到什么。只有我们非常仔细地聆听了中国同行的述说，这些才成为可能。

在FotoFest，我们的展览都是按主题来做的，因此很难（但也并非不可能）直接将作品提交给我们的策展人。不过，我们的见面会是一个好地方，你的作品在那里可以得到被观看的机会。FotoFest的见面会有这么一个原则：先来先看，没有预选的艺术家。不过也并非总是如此。2006年在北京的见面会只有230个名额，但吸引了超过1000人申请。今年8月我们要办的见面会已经吸引了2000个俄罗斯摄影师申请，而名额只有200个。

我认为艺术家应该做到以下几点，当然它们只是一些建议：

1.在因特网上查询一下参与见面会专家的情况，看看他们对哪一类的作品感兴趣；

2.如果可能的话，将你的作品按某个主题来组织，这样专家可以了解你的想法；

3.选择某一个主题20幅你最好的照片和20幅你喜欢的其他的作品，不过别一次全都摆出来给专家看，因为大多数见面只有20分钟；

4.带着写有你邮箱的名片，如果可能的话是一张带有照片的小纸。或者一张封面印有你照片的CD也是可以的，里面要有你个人的信息。如果专家表示出兴趣的话，之后别忘了给他们写一封感谢信，提醒他们关注你的作品；

5.向其他摄影师展示你的作品，你可能会获得新的点子或信息；

6.带着便携的作品册，可别是“孤品”，万一损坏了就没有了。

再有就是，每一个摄影节都有不同需求。对摄影师来说，聪明的办法是尽可能多地了解摄影节，登陆它们的网站，在Google上搜一搜，与曾经参加过某个摄影节的人聊一聊。那些有见面会的摄影节，常常让人可以与摄影节总监面对面交流。前面提到的摄影节之光网站就是一个了解信息的捷径。

有些摄影节鼓励艺术家提交作品，但许多并不是如此。不过，不管流程如何，重要的是摄影师要有一套经过精心编辑和设计、有内在逻辑的作品集。有的摄影师会展示自己各种各样的作品，希望策展人能喜欢其中某一类，这可不是一个好主意。另外，还应该准备好对自己专辑的评论，这很有用。

你对中国的摄影节有什么印象，觉得办得好吗？

中国的摄影节我参加得并不多，所以不好妄加评判。不过，以下这些原则是评判好坏时应该予以考虑的，并适用于所有的摄影节：

1.竭力维护艺术家自我表达的自由；

2.尊重作品，布展时需要考虑到，是否有合适的灯光、适当的展框、作品安全；

3.对策展人和艺术家要有经济上的回报，以示尊重。

世界上有多少个摄影节？

不知道，因为有的突然出现，有的则悄然隐去。全球的摄影节正在增长，肯定超过百个了。

你认为摄影节的作用是什么？现在摄影节越来越多，你觉得有必要办那么多摄影节吗？FotoFest是否面临挑战？

FotoFest的主要作用是为艺术家、休斯敦这个城市、美国乃至世界创造一个机会，从摄影艺术家那里学习、受到激励，得到灵感。我们也认为搭建桥梁、接触其他的文化同样重要，保持头脑开放要比局限于一隅好。为了实现作为自由摄影师时我们也同样拥有的目标，FotoFest起到了很好的作用。摄影节既要揭示出高端的可能性，也要能释放艺术家的能量。

摄影节的数量不断增长，但它们因不同的理由而存在。一些小的节由一些艺术家发起，预算很小，只满足当地的需求；有些是出于政治原因而操办的，自上而下地组织；有些则因为对发展旅游有益，很少为艺术家做什么；还有一些则是那些想挣钱的人操办的。几年前，有两个非常严肃的摄影节为争夺同样的观众，竟然同一天在波兰开幕，这很愚蠢。西班牙加那利群岛曾经在一个小地区同时举办两个摄影节，最后只有一个幸存下来，这一点也不奇怪。还有一次，柏林同时举办了四个摄影节！

当然，它们跟我们是有竞争的，但能让我们保持警惕，促使我们想新的办法，更好地去帮助艺术家。也正因此让我们得以保持领先。我们非常努力地工作，从不停止。你可以这样说，世界上摄影节“节满为患”，但好的摄影节并不为多。

如果有时间的话，哪些摄影节是你不愿意错过的？为什么？

我会去参加在北美、南美、东欧、西欧以及马里首都巴马科举办的一些重要摄影节。亚洲的摄影节也很活跃，不过我没有那么多时间和经费去参加。那些个人运作的摄影节会更吸引我，因为我相信那些个人，他们经营的摄影节有可以合作的专业方式。“摄影节之光”开始是一群朋友一起搞的，我们也想招募一些有同样价值观的新成员。他们对专业的态度，对艺术家及其作品的看法与我们相似。我还想去孟加拉国的摄影节，因为其艺术总监Shahidul Alam的正直让我很钦佩。马里巴马科的摄影节我也一直想去，因为我们对西非的摄影作品不是那么熟悉（虽然我们很想了解它），不过它的举办时间常和我的时间有冲突。

我所感兴趣的摄影，既要让我吃惊，能对我有所启发，又要有非常高的影像素质。因此那些通过摄影节、见面会展示作品、表达出观点的摄影师会更吸引我。我们通常是通过交流有所发现，这就是为什么我们一直在四处游历的原因。照片质量和摄影节的规模、名气没什么关系，它们和摄影节总监的诚实品质和艺术家的素质有关。当然，这些判断都是主观的。

你认为将来的摄影节会怎么样？

我不知道，也许小型的多一些，没有那么多大型的。艺术家们会一起做一个小的，这个摄影节就像蘑菇那样成长，除非浇水、呵护，否则就会枯萎死亡。一个摄影节需要大量的工作来让它生存下去。

将来没准你可以搞一个交互式的网上摄影节，坐在椅子上就可以看了。

说说你理想中的摄影节。

我理想中的摄影节是这样的：

1.摄影节的总监们真正做所有他们能做的事，激励、支持、鼓励艺术家们；

2.所有的展览都令人惊喜，而公众能够开始用不同的方式看待一些事情；

3.展览能集中一些，无需走那么远就能看到多个展览；

4.举办摄影节的城市是一个美丽的地方，有树，天气凉爽而晴朗。有很多你可以和朋友聊天的地方，气氛非常和谐，不太嘈杂，饮料和食物好而不贵。有令人愉快的广场，人们在这里聚集，既易于见到老朋友，又能交到新朋友；

5.每个人都能住到同样好的酒店，这样你不用想念任何事物。睡觉前，你可以顺路拜访下朋友喝上一杯，闲聊一下最新的话题。早上，有美妙的早餐供应，咖啡和茶都非常棒！

6.所有的见面会和工作坊都在酒店里举办；

7.酒店有WI-FI提供，并且是免费的；

摄影师助理总结篇8

【关键词】课程性质 学习兴趣 行知观 实践教学

电视摄像课程目前是广播电视新闻、电视编导、教育技术学、播音主持、广告、动画等专业的基础课。据调查，目前国内已有20 余所大学开设了此类课程。研究本课程的教学方法具有广泛的适用空间和较高的研究价值。笔者通过大量的文献研究并结合自身多年教学经验对电视摄像课程的教学方法提出以下观点。

一、第一堂课播放历届学生的优秀电视摄像作品，激发学生的学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”，第一堂课是学生对本课程学习的入门环节，对激发兴趣、了解课程而言具有重要的作用。教师应站在学生的角度，立足课程自身特点，精心设计，争取在第一堂课就能使学生“亲其师，信其道”，为后续的教学奠定良好的基础。笔者在本课程的第一堂课主要是播放往届学生在本课程学习过程中制作的优秀电视摄像作品，并对作品进行点评，同时要求学生参与点评。观看往届学生的作品，能够激发学生的兴趣，对于即将接受电视摄像课程学习的学生是一种激励和引导，使学生明确自己在本门课程中要达到的学习目标。这种目标的确定对于学生在后续课堂上的听课及实践操作都能起到积极的促进作用。

二、借助经典电教片讲解抽象的原理

关于摄像机的结构及操作方法的理论部分讲解非常抽象枯燥，不易达到理想的教学效果。笔者经过多年的教学及资料搜集，认为这部分的讲解可以借助已有的优秀电视教学片，如中国传媒大学朱羽君教授制作的经典电教片《电视摄像艺术》，对摄像机的结构及摄像艺术通过实例和现场表演进行了经典的讲解。教师在授课时可以给学生播放此电教片，使得理论讲授生动形象。另外BBC广播公司制作的经典电视教学片《开拍了》，讲解摄像机的构造及电视采访中所用到的永不过时的基础技法，也可以运用到我们的教学中。除此之外教师也可以结合教学自己动手拍摄，如“一般聚焦法”、“微距环的调节”、“移焦”等画面效果，运用到课堂教学中。

三、借助“电视画面”讲解电视摄像艺术理论

电视摄像在掌握了技术操作的基础上要重视艺术的创作和表现。某些教师认为电视摄像主要就是讲授如何操作摄像机，将教学完全定位在技术操作上，这样培养的学生只能是摄像技工而不是摄像师。真正的摄像师是在借助技术手段的基础上运用电视摄像艺术进行艺术创作。笔者经过多年的教学认为电视摄像艺术理论要比技术理论更难讲解，学生接受时会感到很抽象。笔者认为电视摄像艺术理论讲解一定要以画面为基础，利用电视画面语言讲解艺术。这就要求教师在课堂讲授中要大量借助影视艺术作品。如，在讲解“运动镜头的画面表现力”时，笔者让学生边观看经典纪录片《故宫》边讲解，影片中运动镜头的运用和表现出的画面效果使学生对运动镜头的理解非常形象直观；在讲解“转场”效果时，笔者播放影片《神话》中的转场效果让学生观看。在多年的教学中，笔者在讲解画面的景别、拍摄高度、拍摄方向、镜头的组接、蒙太奇的运用、三角形的布机原理、轴线规则等等，均采用电视画面为教学手段，在电视摄像艺术理论讲解中取得了非常好的教学效果。

四、借鉴“行知观”处理理论与实践教学的关系

检验电视摄像课程教学成败的标准应该是学生的实践创造能力，即通过对本课程的学习，学生能否以小组形式独立制作一部完整的电视作品。这就要求教师在教学中处理好理论教学和实践教学的关系。对于如何培养好学生的认知和实践，笔者曾尝试将我国传统哲学中的“知行观”，运用在理论和实践教学环节中，取得了良好的教学效果。

在现代教学理念下，“知行观”仍然值得我们借鉴。笔者将先“行知”后“知行”的“行知观”运用到电视摄像课程教学中，对于理论和实践教学的关系进行了一系列的改革。

本课程传统的教学方法通常为先理论讲授，再实践，在整门课程讲授全部结束后才安排学生拍摄电视成片。笔者在近年的教学中打破传统的教学方法，开展了先“行知”后“知行”教学改革。在本课程教学开始时，笔者就安排学生利用课余时间以小组为单位通过策划、前期拍摄、后期编辑独立完成一部电视短片。由于这一阶段还没有讲授专业摄像机的调节方法，所以笔者安排学生使用的是我院手持式自动化功能较多的摄像机，这不需要太多的专业知识。近年来，随着电子科技的迅速发展，摄像机的操作趋于简单化，特别是大量“拍客”的出现，使得影视作品的制作技术向平民化发展。对于我们的大学生，教师应该敢于放手为学生提供实践平台，相信学生的能力。通过几轮的教学实验，笔者发现在没有经过专业的课程学习之前，学生也能做出完整的质量较高的电视作品。但首次拍摄的作品，也会存在着大量的问题，所以对于这些作品笔者在课堂上为学生逐一点评，并要求学生参与点评。通过成品的制作，学生熟悉了电视作品制作流程，揭开了摄像机的神秘面纱，没有了畏惧，增强了信心。同时通过教师和同学的及时点评，掌握了作品中存在的问题，为后续的作品制作积累了经验。

紧接着教师要为学生讲授专业的理论知识，通过先“行”，学生在后续的理论教学中能够积极主动听课思考提问，并能够对前面拍摄作品中存在的问题找到改进的办法。通过一学期的理论讲授和实验操作后，在学期末笔者又一次以小组形式安排学生拍摄电视成品。这一次从前期策划的文字稿本、分镜头稿本、到前期的拍摄及后期的编辑同样要求学生独立完成。通过先“行知”后“知行”的过程，笔者发现学生后一个作品的质量要远远高于最初的作品，前面出现的问题在后面的作品中都有所改正。通过几轮的改革，笔者发现“行知观”的运用很好的解决了电视摄像理论和实践的关系，极大地提高了学生的创造能力。

五、采用多种形式开展实践教学

电视摄像课程必须重视实践教学，并且要做到形式丰富多样。

1、不容忽视的课内小实验

电视摄像课程随着理论的讲授要求学生及时进行一些指定内容的实验，如摄像机的结构；镜头上聚焦环、变焦环、光圈、微距环、后焦距环的调节及移焦、跟焦、超焦距等技巧性拍摄；机身上的滤色片、黑白平衡、快门、增益等调节；摄像艺术中景别、拍摄角度、运动镜头、三角形布机原理、轴线规则等等，都应在教师课堂理论讲授后及时在实验室完成。这些实验是为学生将来拍摄高质量成品打基础。

要求学生完成指定的实验，首先必须要求教师编写实验指导书，每一次的实验都要按照要求完成，如推拉准确性练习，可对准4：3的矩形喷绘纸板练习。要求学生实验课前进行预习，实验结束后撰写实验报告。其次，实验时间可利用课内时间和课余时间，院系应尽量建设开发性实验室，为学生提供充裕的实验时间及实验设备，最好由任课教师指导或专职实验员指导。第三，试验中拍摄与观看交替进行，实验拍摄后及时到演播室播放，学生自己观看拍摄效果。每次小实验交指定的作品，教师及学生要共同点评。

2、以“小组形式”培养学生团队意识和团队合作精神

制作电视节目通常不是一个人能够独立完成的，需要一个团队共同的努力。笔者在安排学生实验时全部采取“小组形式”来培养学生的团队意识。电视摄像课程实验小组人数不宜过多，一般以3至4人为一小组最佳。这样的人数安排能够使小组成员在整个节目制作过程中各有其职，得到充分的锻炼，从而积极为小组共同的目标主动工作。在小组成员安排上，笔者常采用的方法是由教师来指定。这样可以使平时不太接触的学生有机会接触，进而培养学生人际交往能力。“团队意识是一种主动性的意识，将自己融入整个团体对问题进行思考，想团队之所需，从而最大程度的发挥自己的作用”。在社会主义市场经济快速发展的新时期,团队建设和团队意识越来越受到社会的重视。加强当代大学生团队意识和团队精神的培养对于满足社会对人才的需求及构建社会主义和谐社会具有十分重要的现实意义。

3、利用校内外电视媒介开展社会实习

实习是人才培养方案中的重要组成部分，是理论联系实际的重要实践教学环节，是技术应用能力综合训练和提高的重要阶段。电视摄像作为实践性较强的课程，在教学过程中一定要注重学生实习环节。笔者除常规的将学生分组独立策划、拍摄、编辑制作电视成品之外，还积极联系校内外电视媒体安排学生实习。学生去校外媒体单位实习能够亲身参与电视节目制作，在实践锻炼中提高自身电视摄像能力，同时在与专业摄像师接触过程中能够学习很多在校园学习不到的经验技巧，为学生将来走向社会参加工作奠定一定的基础。

除积极参与校外电视媒体实习之外，教师也应注重在本校内部电视媒体开展实习。校外电视台由于种种原因存在不愿接受实习生的现象，因此教师可以借助校内电视媒体安排学生实习。我国高校一般均设有校内电视台或电视中心，教师可以安排学生积极参与校内电视节目的制作，甚至可以安排学生在校内电视台专门开办一档栏目，全部由学生承办。总之，电视摄像课程实习是教学环节必不可少的内容，要善于借助校内外媒体，真正提高学生社会实践能力，培养社会需要的现实人才。

4、拍摄好的作品推荐参加比赛或在媒体上公开播放

学生通过本课程实习实验会拍摄完整的电视成片，教师应将质量高的拍摄作品推荐参加各种比赛。大学生摄影摄像比赛在我国每年都会举办，指导学生参加比赛能够对学生起到一定的激励作用，促使其更加努力拍摄作品。推荐高质量作品在校内外媒体公开播放对学生同样能起到激励作用。

总之，电视摄像课程是一门应用极广泛的课程，也是高校很多专业的必修课，对本课程教学方法的深入研究有利于教师教学的开展，有利于应用创新型人才的培养。■

摄影师助理总结篇9

三位年轻广告摄影师都是中泽久和的学生，但每人都有自己独特的发展历程。他们身上有着日本青年广告摄影师的共同特性，也有着自己的成长个性。其中，中津川隆康是自由广告摄影师，日本广告写真家协会会员，自己家里开设有写真馆；香野宽，日本广告写真家协会会员，有十年的广告摄影师助手经历，现开设了自己的香野摄影工作室；太田实受雇于日本星野广告公司，任专职摄影师。

获得订单

一般来说，广告摄影师的起步和第一份订单对日后职业发展有着很大影响。三位广告摄影师讲述了各自与客户的接触方式和自己的起步历程。

中津的家庭开设写真馆，所以自己并没有太大的生存压力，可以同时兼顾广告摄影与个人创作。他拍摄的以“刺青”为题材的人像作品广受朋友的喜爱，这也对他的广告摄影产生了许多帮助，例如他的一些朋友中有任美术总监或广告公司设计等相关职业的，在需要广告摄影师时，便会推荐中津。中津将自己的作品册子递交给客户，进而得到拍摄机会。此外，较少的生存压力，也使他有更多的时间结交朋友，建立自己的圈子。在日本这个诚信社会，推荐是非常有效的获得机会的途径。例如，中津的一位朋友在饭店做大厨，他很欣赏中津的作品，便悬挂在店里，一些客人看到这些作品后，会为中津提供一些拍摄机会。

香野宽在学校里学习的是工科，毕业后一直做设计工作。1970年出生的香野宽在30岁的时候，选择到东京写真学园夜间部进修摄影学科，毕业后辞去原来的工作，专职从事广告摄影工作。由于得到老师的介绍，香野宽最初得以在一家手机杂志做委托摄影师，后来成为其签约摄影师，同时也可兼职其他的拍摄工作。现在香野宽开设了自己的摄影工作室。在香野看来，自己经历了摄影从胶片转到数码的过程，工科出身又使得他对相机比较了解，算是他的优势所在。目前他已经承接了日本著名通信运营商SoftBank的拍摄任务，摄影事业比较顺利。但作为自由摄影师，香野和他的老师中泽也没有忘记居安思危，认为自己的触角还需要伸得更远一些，注意收集信息，保持对时代的敏锐感觉，以避免SoftBank事业下滑时工作室的业务也受到影响。他说，原地踏步就会落后。

太田实是广告公司的专属摄影师，尽管自己比较擅长拍摄食品，但作为公司职员，拍摄的对象很繁杂，需要随时应对人物、静物、食品等多种拍摄对象，如果过于强调自己的专长反而会束缚自己的发展，容易让客户觉得自己不擅长某些拍摄。所以，在公司做专属摄影师更强调综合素质，另外的竞争点就是拍摄的速度要快。

自我宣传

摄影师学会自我宣传是很重要的。据三位摄影师介绍，在日本，有摄影师会聘请制作公司，为自己制作宣传网页；也有利用Facebook和博客作为窗口，进行自我宣传的。他们三人选择的是后者。中津说，这是最简单的自我宣传的方法，但这种情况下一般只能使用个人作品，因为使用广告作品需要广告商的许可。互联网宣传还对英语能力提出要求，所以也会受到限制。另外，还可以采用几个熟识的广告摄影师共同进行命题拍摄，然后举办集体展览的方式。

摄影实践

中津、香野和太田都认为，学校是提供基础知识和理论的场所，零基础的学员接受学校的摄影教育是非常必要的。而更重要的是摄影的实践，例如为广告摄影师做助手。中泽久和说：“对助手的培养，也不是完全手把手去教，而是在他们遇到困难的时候提供解决的途径，起到指点迷津的作用。真正聪明的助手会懂得闻一知十，具有思考和变通的能力。”

另外，作为助手，也可以得到接触著名摄影家，进入业界的机会。对于助手的品德教育，也是中泽教育助手的一部分内容，例如在业界不能无事生非、说别人的坏话。中泽说：“如果你接触的十个人中有一个人能跟你产生利害关系，与他们和谐相处对你的发展都是有益处的。”

市场变化

摄影师助理总结篇10

中国女摄影家协会副主席居杨代表中国女摄影家协会讲话：“民仁学校自创建以来，经历了十四年的风风雨雨，克服了重重困难，走到今天实属不易，这里蕴含着学校全体老师的辛勤劳动和无私奉献，我代表中国女摄影家协会向老师们表示感谢和敬意，感谢你们为农民工子弟、为我们的社会做了一件大好事。在‘六一’这样的日子里，大家都放弃了和自己的孩子在一起的机会，不约而同地选择了这次非常有意义的走基层活动，大家都希望为农民工子弟小学尽一点微薄之力。今天我们拍摄的照片会在报纸、杂志上刊发，也会在中国女摄影家协会的摄影展上展出，以此让更多的人知道和了解民仁学校，争取得到更多的社会帮助和支持。”

北京市房山区民仁学校是一所专门接收外地来京工作人员子女的打工子弟学校，建于1998年，2005年通过房山区教委验收取得办学许可证，现有三个教学区，31个教学班，在校生1176人，专职教师41人。十几年来，学校在社会各界的支持与帮助下，积极实施素质教育，努力提高教学质量，为打工子弟教育做出了贡献，取得了一定成绩，2010年在北京市超常儿童选拔考试中获全市第二名，房山区第一名；房山区“素质教育综合评价”中荣获一等奖；2011年，学校百名学生代表全市打工子弟参加了中央电视台举办的《我们的节日》文艺晚会。学校童声合唱团的学生参加了庆祝中国共产党建党90周年《唱响中国》文艺晚会的节目录制。

民仁学校取得的成绩与社会各界的支持和帮助是分不开的，这些成绩是爱的结晶。是社会各界为民仁学校搭建了爱的桥梁，为流动儿童撑起了一片蓝天。

民仁学校校长朱宝国与妻子李树梅把全部心血都投入到学校的发展上面，他们以校为家，一年四季都住在学校里，每天5点起床，晚上11点睡觉，住的是教室改造的房子，吃的是食堂，家就是学校，学校就是家。有人问：“校长，回老家过年吗？”朱宝国夫妻俩总是憨憨一笑，说：“回什么呀，学校就是家，我们回家了这么大的学校怎么办啊？”学校的办公室，既是校长平时办公的地方，也是校长的休息室。办公室的旁边就是学生宿舍，住在办公室里，方便照顾住校的学生。李树梅看着这些孩子，照顾孩子们吃饭、写作业、洗澡，就像对待自己亲生孩子一样，孩子们也亲切地叫她大李老师。