五官科实习护士总结十篇

五官科实习护士总结篇1

现在市场上的教材琳琅满目，如何选择一本适合高职高专学生特点的教材十分重要。好的教材既是教师教学的重要辅助工具，又是激发学生学习兴趣的得力助手。笔者认为教材选择应注意以下几点：

1.1教材内容精简，突出技能，引导就业。教材在内容编排上，必须注意新而精的原则，教材内容“必需、够用”即可。并且教材内容应贴近临床和实际教学需求，强调培养学生职业能力与职业素质，以就业为导向，注重实用性。

1.2教材中有案例引导，锻炼临床思维能力。选择有大量临床案例的教材，既可辅助教师采用案例教学法，增强教学效果，又可提高学生学习主动性。大量临床案例可以形象直观地显现临床情境，激发学生主动思考，分析病情的兴趣，锻炼学生临床思维能力。

1.3教材中插入知识链接，开拓学生视野。知识链接是课本内容的补充和拓展，是帮助学生了解新知识、新技术的小窗口。除能提高学生对课本的兴趣外，还可引导学生主动进行课外学习，拓宽知识面。

2.从岗位能力需求出发，确定课程目标

以职业标准为依据，优化设计课程教学内容。五官科护理学教学学时较少，精心挑选教学内容尤为重要。我院组织五官科护理行业专家及专任教师，对护理行业开展深入的调查研究。根据临床五官科护理工作的要求，认真分析五官科护理岗位应具备的专业能力、方法能力和社会能力，确定该课程的知识、能力及素质目标。在分析护士职业标准的基础上，从典型职业岗位出发，根据从事临床五官科护理工作所需的能力选取教学内容，使教学内容与临床实际工作保持一致，实现所学即所用。

3.调动学生课外自学的积极性和主动性，变有限学时为无限学时

兴趣是最好的老师，充分调动学生学习积极性和主动性，可让教学取得事半功倍的效果。教学效果的好坏不仅取决于教师传授了多少知识，还要看学生在学习过程中发挥了多少主观能动性。五官科护理学课时有限，教师必须调动学生课外学习的积极性。比如在讲近视眼这个疾病之前，教师可以提前布置预习作业，让学生上网查找总结近视眼形成病因，矫正近视眼的方法及分析每种矫正方法的利与弊。近视眼与学生密切相关，学生会很感兴趣地做好这方面的预习工作。在教学过程中，有些疾病的治疗需要借助视频来教学，但由于课堂时间有限，可以把视频交给学生晚自习时自学。教师在教学过程中要给学生布置作业，比如布置一些总结性的题目，如讲屈光不正和老视这一节时，可以让学生把近视、远视、散光、老视的相同症状、不同症状、各自需要矫正的镜片通过表格总结在一起，指导学生用总结对比的方法记住知识点。学生为了考试能拿到高分，都会积极地完成这一项工作。教师可以设置科研课题，让学生参与其中，既可以调动学生的学习兴趣，又可以培养学生的科研创新能力，有利于学生的长远发展。

4.加强和重视实践教学，培养学生综合能力

五官科护理的实训教学是课程学习的重要环节，但是由于学校对五官科护理教学的重要性认识不足，对实训室的建设不重视，导致教学设备严重不足，这使得学生对实训课重视不够或缺乏积极性，影响学生认知能力和实践能力。而学生动手能力的高低直接关系到其今后服务质量的好坏。针对这些问题，笔者认为可从以下几方面解决。

4.1大力建设五官科实训室，学校给予足够重视。为了保障五官科护理实训操作的教学，学校应该建设专用五官科护理实训室，并购买大量实训器械。实训室的建设要满足五官科护理学教学的要求，可设置为六个单元，能够进行眼科检查、眼科护理操作，耳鼻咽喉科检查、耳鼻咽喉科护理操作，和口腔科检查、口腔科护理操作的教学和练习。

4.2重视实训教学，提高学生护理操作能力。五官科护理学是一门实践性很强的学科，实验操作是教学的重要组成部分。教师在教会学生护理操作的同时，还要指导学生培养临床思维。比如教师讲完结膜囊冲洗法后，创设一个临床情境，从护士接诊病人开始，让学生通过角色扮演练习操作。教师可以引导扮演病人的学生制造问题，为难扮演护士的学生，锻炼学生的应变能力。利用角色扮演法练习实验操作，不仅使学生掌握了临床工作的流程、用语、方法等，而且学生有了体会患者感受的机会，从而培养了学生的爱心、责任心，实现了教学和临床的“零距离接触”。

五官科实习护士总结篇2

关键词：五官科；护理学；教学模式；考核方式

doi:10.3969/j.issn.1672-2779.2016.03.010 文章编号：1672-2779（2016）-03-0021-03

五官科护理学是一门实践性很强的护理临床学科，是护理学一个重要的分支学科，要成为合格的五官科护士除有扎实的基础护理技能外，还必须掌握五官科基本操作，这是五官科护士必须具备的基本功。然而由于五官科的各项操作较复杂，学习起来较难，不易掌握，且相对内、外、妇、儿来说，是一个小科，同学们往往会对学好五官科护理学失去信心，得不到足够的重视，再加上高专院校课时的限制和实践条件不足，使得学生学习兴趣和积极性不高[1]，使该课程的教学质量受到影响。如何根据实际情况，采取措施提高学生学习五官科护理学的积极性、提高教学效果，是每个五官科护理学教师非常关心的问题。对于一门课程来说，教学过程无外乎教和考两部分：教学是教和学的双向活动，传统教学方法以课堂讲授为主，注重教，围绕考试开展教学，而现代教育观注重学生的学，“授人以鱼不如授人以渔”，强调由过去的学会到现在的会学，注重学生的主体作用和主观能动性，要达到此目标，关键在于适当教学方法、手段的合理使用，真正做到以学生为中心，教会学生如何学、如何接受知识、如何应用知识；而考试是学校教学工作的重要环节之一，是衡量教学效果，进行教学研究，培养实用性人才的重要手段[2]。本着“一切从学生的实际需要出发，一切服务于临床工作需要”的总体思路，我们对五官科护理学的教学和考核模式进行了大胆的改革尝试[3]，我们改变以往传统的教学方式，根据实际情况灵活运用多种教学方法，同时改变以往单一的考核评价方式，将考核渗透到教学的每一个环节中，实现考核多元化，全面客观地考核学生的学业[4]。通过改革尝试我们也取得了一些可喜的成绩，具体教学模式和考核方式如下：

1教学模式

在五官科护理学的教学中我们选用具有扎实五官科护理基本功、具有良好沟通能力和语言组织能力的教师，且要求教师具有五官或护理专业本科或研究生学历，中级以上职称，从事五官科临床或护理工作三年以上。在教学过程中我们结合专科院校护理专业学生的特点，参照培养目标，依据教学大纲，根据每个知识点的内容特点，有针对性地灵活运用课堂讲授、课堂讨论、案例教学法、基于问题教学、启发式教学、情境教学、项目教学法等多种教学方法。

1.1眼科护理部分（1）眼的应用解剖生理：课堂讲授，基于问题教学，教师组织、启发学生讨论，学生发言、教师总结教学；（2）眼科病人护理概述：课堂讲授，视频观摩，病例演示；（3）眼科病人护理：课堂讲授，结合病例展开讨论教学，创设情景进行启发式教学。

1.2耳鼻喉科护理部分（1）耳鼻喉的应用解剖生理：课堂讲授，基于问题教学，教师组织、启发学生讨论，学生发言、教师总结教学；（2）耳鼻咽喉科病人护理概述：课堂讲授，视频观摩，病例演示；（3）耳、鼻、咽、喉科病人护理：课堂讲授，结合病例展开讨论教学，创设情景进行启发式教学。1.3口腔科护理部分（1）口腔的应用解剖生理：课堂讲授，基于问题教学，教师组织、启发学生讨论，学生发言、教师总结教学；（2）口腔科病人护理概述：课堂讲授，视频观摩，病例演示；（3）口腔科病人护理：课堂讲授，结合病例展开讨论教学，创设情景进行启发式教学。在教学过程中，在合理安排课时的基础上，根据实际授课内容综合运用多种教学方法，且可以将理论课与实训课合理结合，以加深学生对知识的理解与掌握，以提高学生的学习兴趣和学习效率。

2考核方式

本考核方式将从七个方面就五官科护理学对学生进行全面考核：其中，项目考核占40%，独立实践占15%，综合应用占15%，书写病历占5%，笔试占20%，同学互评占3%，自评占2%，总分为100。

2.1项目考核对于每一个学习项目要考核学生的知识和技能的掌握程度，具体如下：（1）学习态度：包括整体素质、职业态度、协作精神、效率观念，成绩占10%。（2）项目操作：操作过程规范、动作熟练，成绩占40%。（3）课内实践：过程规范、动作熟练，成绩占40%。（4）实训报告：写作认真、规范、完整，内容贴切，语言流畅，文字组织能力较强，不照本抄写，成绩占10%。

2.2独立实践考核学生对于每一个独立实践项目的掌握和熟练程度，具体如下：（1）眼科常见操作：能熟练进行各项眼科操作，成绩占40%。（2）耳鼻喉科常见操作：能熟练进行各项耳鼻喉科操作，成绩占40%。（3）口腔科常见操作：能熟练进行各项口腔科操作，成绩占20%。

2.3综合应用考核学生综合技能的应用，随机抽取病例进行现场评估，具体如下：（1）眼科病人的护理：能运用所学的护理知识和眼科知识对眼科病人进行护理评估、护理诊断，制定护理计划，采取护理措施，成绩占40%。（2）耳鼻喉科病人的护理：能运用所学的护理知识和耳鼻喉科知识对耳鼻喉科病人进行护理评估、护理诊断，制定护理计划，采取护理措施，成绩占40%。（3）口腔科病人的护理：能运用所学的护理知识和口腔科知识对口腔科病人进行护理评估、护理诊断，制定护理计划，采取护理措施，成绩占20%。

2.4书写护理病历考核学生对五官科护理病历书写的掌握程度，具体如下：经过综合应用考核的同学在考核结束后书写眼、耳鼻喉或口腔科护理病历一份。基本要求：病历内容完整，无缺项；各项记录认真书写，内容完整、真实，语句简练，重点突出，层次分明，字迹清楚，字不出格、跨行，不得随意删划和贴补，不得有错别字；记录要有完整日期，必须签全名，并做到清楚易认。不合格处酌情扣分，总分100。

2.5笔试综合测试学生对理论知识掌握程度，具体如下：（1）眼科护理部分：眼的应用解剖生理，占5%；眼科病人护理概述，占8%；眼睑及泪器病病人护理，占5%；结膜及角膜病人护理，占5%；白内障病人护理，占5%；青光眼病人护理，占5%；葡萄膜、视网膜及玻璃体病病人护理，占5%；屈光不正病人护理，占5%；斜视弱视病人护理，占2%；眼外伤病人护理，占5%。（2）耳鼻喉科护理部分：耳鼻喉应用解剖生理，占5%；耳鼻咽喉科病人护理概述，占10%；耳科病人护理，占5%；鼻科病人护理，占5%；咽科病人护理，占5%；喉科病人护理，占5%。（3）口腔科护理部分：占15%。

2.6同学互评同学根据其平时表现进行评分，总分100分。评分内容包括：社会适应、自律能力，生活态度，心理素质，人际交往、沟通能力，基本道德素质，集体主义精神，奉献精神，学习态度，社会责任感，劳动观，世界人生观，政治学习态度。以表格形式罗列上述内容，每项内容附以一定分值，发放给全班同学，同学之间根据平时表现情况进行打分。

2.7自评根据在各项考评中的具体表现进行自我评价，总分100分。自评内容包括：纪律、学习、思想、集体活动。自评要求实事求是，以平时表现作为评判依据。从上述七个方面对学生进行考核，分别打分，根据其在总分中所占比例，换算得出最终分数即为该生该科的最终成绩。传统教学方法，以课堂讲授为主，注重教而忽视学，老师满堂灌，学生被动接受，忽略了学生的接受能力，而学生为了应付考试，只能背书，知其然，不知其所以然，不能将所学知识很好消化吸收，不能灵活运用到临床实践中，这种教学方法不利于发挥学生的主观能动性，不利于培养学生的自学能力和创新精神。在教学过程中根据实际教学内容有针对性的灵活运用多种教学方法，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣和参与意识，变被动学习为主动思考，极大地培养了学生的独立思考和分析、解决问题的能力。多种教学方法的灵活运用增强了学生的参与意识，优化了教学环节，提高了教学效果。传统期末试卷考核方式严重打击了学生学习的积极性，无视学生素质和综合能力，而多元化的考核模式，将开放性考试成绩、试卷成绩、学生平时表现、同学的评价、自我评价结合起来，不仅只评价学习成绩，也评价学生的总体能力和综合素质，包括心理素质、人格、人际沟通能力等，更加全面客观地评价学生的学业[5-6]。通过废弃单一的考核方式，实现考核方式的多元化，学生学习五官科的积极性、自学能力、分析解决问题的能力都得到了极大的提高，这种多元化的考核方式提高了教学效果，有利于学生对五官科知识的掌握和整体临床思维的形成，值得借鉴。

参考文献

[1]韦梦燕.影响五官科临床教学因素及对策医学文选[J].2005，4(24):268-269.

[2]任冬《.五官科学》课程考试成绩分析[J].河南职工医学院学报，2009，21(5):53-54.

[3]徐永和，王乐平，宿敏.中医五官科学课程教学与考试改革实践体会[J].内蒙古中医药，2013，32(36):138-139.

[4]王承龙，冯永.耳鼻咽喉科临床见习教学改革与实践[J].中国耳鼻咽喉颅底外科杂志，2006，12(6):467-468.

[5]何莹，冉素娟，邓红梅.以形成性评价为导向改革儿科学课程教学评价方式[J].西北医学教育，2014，(1):159-162.

五官科实习护士总结篇3

离开了家，离开爸爸妈妈。自己一个人生活，不是一件容易的事情。但是生活要求我必须如此，所以任何事情都需要独自面对。但是要记着，在困难的时候，你有你的朋友，你有你的爸爸妈妈。大学生活丰富而多彩，我要好好享受。但是要记着一句话：能力越大，责任就越大。在校期间，我注重实践学习，重视团队合作精神，学习上及时总结，严格要求自己，

在日常生活中，我已积极的心态和同学们积极的相处，同时在同学身上学到不少知识，和同学团结互助，毕业了，在社会上需要懂得还很多，更需要我们认真的来对待，如今我已准备好！我将更有信心接受新的挑战和考验。

1、一转眼，一个月的内科实习生涯已告一段落。虽然这段实习有点苦有点累，还是挺让人开心的在一个科室里待久了，感觉大家真的如同一家人一样，老师的关心和教导，，整个科室的协作，忙碌而快乐，

我按照老师的教导，严格执行无菌操作和三查七对制度，熟练掌握文件内容，希望在以后的学习生活中能够跟完善自己。

2、在外科实习期观察，我严格遵守医院的各项规章制度，努力的学习专业知识，注重理论实践，熟练掌握术前术后的护理，掌握外科常见病的并发症，及如何对病人做好处理，熟悉换药，包扎及拆线的处理工作。物品的消毒清洁，污染辅料的处理，希望能在下个科室更加的完善自己。

3、在妇科实习期间，我严格遵守医院及科室的规章制度，认真履行实习忽视的责任，尊重老师，团结同学，不迟到早退，敏锐的观察力，掌握产程的处理，学会听胎心音，对妇女做好入院宣教工作。

4、在儿科实习期间，我严格遵守医院的各项规章制度，尊敬老师，在老师的带领下能够完成各项操作，能够和入院患儿好的沟通，以及掌握操作新生儿培养箱，蓝光箱心电图仪的使用，我将熟练的学会各项操作技术，我希望我在以后得 工作中能够更加提高自己的能力。。

5、在急诊科实习期间，我严格遵守医院的各项规章制度，尊敬老师，团结同学，工作积极，热爱学习，掌握急诊科常见病的护理常规及吸痰，给养洗胃，肌内注射，静脉注射，心电监护等技术操作流程。。

6、在手术室实习期间，从穿衣到戴手术套，每一步都严格要求自己，已达到真正的无菌技术，手术室分为器械护士和巡回护士，器械护士负责术前准备给医生传递护士，术后清洗器械并打包，巡回护士负责接送病人，手术台下的物品传递大家分工合作，我学会了为病人大留置针，学会了缝合，也看到了麻醉师怎么麻醉病人，我学会了许多的注意事项，在手术室自己收获了许多增长了许多知识，也增加了我的实践。

7、在神经科实习期间我严格遵守医院的各项规章制度，认真学习科室内容，恪尽职守，不怕辛苦，脚踏实地，做到了理论实践相结合，严格三查七对，做好神经外科护理工作，认真执行操作流行，做好术前准备工作，并完成术中术后及观察。短短的实习过程，要学习的东西远远要多的多，我希望自己能在以后的工作学习中更上一层楼。

8、第一天来到肿瘤科的我带着惶恐不安的心接下来的实习生活。在肿瘤科我用专业的技术与知识为病人服务，用亲切和蔼的话语安抚关怀病人。牢记老师交给我的细节严谨小心，切记“三查七对”。使我学习到了很多，我希望用我有限的能力，用我的微笑送走病人健康的离去渴望在学习中成长，争做一名默默唱歌、努力飞翔的白衣天使。

9、在带教老师的带领下我来到了传染科，经过一段的实习在这个科室的实习即将结束了，首先，在基础理论方面，温故而知新加强了知识的巩固和提高，其次在临床学习方面，使我有了更大的提高，经过再传染科的实习中是我对多发并常见病有了更多的认识，学会了控制什么诱因，在操作中严格执行无菌操作，保护好自己，细节要掌握好，严格遵守消毒隔离制度熟练运用消毒制度外和做好手足的自护，是我对传染科有了更多的认识。

五官科实习护士总结篇4

【关键词】分诊护士；培训教育

现代医学迅速发展，医院临床分科越来越细，突出了其专科性、专业性及先进性。门诊人流量大，病种复杂。医院对患者进行就医指导（导诊）及各专科实行护士分诊制度，便于患者简单迅速地了解就医流程，及时准确地选择就诊科别。这就要求门诊分诊护士要有较强的沟通能力，较广泛的医学知识及较丰富的临床经验等。然而分诊护士又是比较特殊的群体，不上夜班，工作较临床科室轻松。因此，一些老弱病护士往往被照顾安排到门诊工作［1］。她们来自不同的临床科室，由于受职业分工及经验所限的影响，加上身体等方面的原因，对学习更新知识欠热情，相对来说，难以保证发挥正确的分诊指导作用，不能完全胜任岗位要求。因此，结合实际抓好分诊护士的培训教育，提高她们的综合素质，适应其岗位要求是十分必要的。对分诊护士的培训项目标准，各医院均无规定［2］。笔者所在医院门诊部于2010年根据本院实际情况实施对分诊护士的培训教育，取得了良好效果。现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 笔者所在医院导诊分诊人员19人，其中导诊岗位6人（非医学专业，主要负责目标指引，就诊卡办理指导，预约门诊热线登记等工作。不属此培训教育对象之列）。各专科分诊护士13人，包括内科、外科、儿科、妇科、五官科、皮肤科、中医科、感染科等门诊。大专学历4人，中专学历9人，副主任护师2人，主管护师8人，护师3人，平均年龄48岁。在门诊工作时间最长13年，最短3个月。

1.2 方法

1.2.1 问卷及现场工作调查分诊护士 内容包括病例分析、如何分诊、如何配合医生做好患者的就诊工作、本院最近推出哪些新业务、新技术、新设备等。通过上述方面的调查进而了解对内、外、妇、儿、皮肤、中医、五官、感染病科等各专科的常见病、多发病的掌握情况。

1.2.2 分析调查结果，找出分诊护士工作中存在的问题及知识薄弱点 （1）缺乏全面整体的专业知识，缺乏发散性思维。分诊护士专业知识较扎实能从多方面评估就诊患者作综合判断的占42%，58%尤其是门诊工作时间较短的护士往往只是凭经验、现有知识及主观认识，“头痛医头，脚痛医脚”式的指导。（2）缺乏主动服务的意识。在配合医生患者就诊方面，50%的护士能做到观察患者病情并根据病情作轻重缓急的安排，提供安全运送，联系相关科室等。而半数护士只是维持秩序，按号叫诊。患者提出要求就处理，不要求就让患者自理，未能做到多观察多询问主动服务。（3）缺乏主动学习医学新知识的意识。比较了解医院最新的的信息动态、关心本院信息公布及阅报、订杂志、上网学习者只占30%，普遍对此不太关心，有的因年龄及身体等因素，抱着干几年就退休的思想，缺乏继续学习的热情［3］。

1.2.3 制定培训计划 门诊部组织成立由门诊护理骨干组成的岗位培训小组及质量监督小组。根据分诊护士工作中存在的问题，结合岗位要求确定培训教育内容、培训时间等，课堂理论教育与岗位训练相结合。质量监督小组评估培训教育效果。

1.2.4 实施培训教育

1.2.4.1 小课堂学习，每月1～2次。（1）学习医学基础知识。门诊常见病、多发病的症状及体征，相关检查项目及临床意义等。请各专科分诊护士轮流主讲，人人参与。涉及内容包括内、外、妇、儿、中医、皮肤、五官口腔、感染病科等，小组长点评。加强基础知识的学习，提高观察、评估、分析能力，以达到正确分诊［4］。（2）沟通技巧。学习本院制定的《医务人员服务规范》，《门诊工作手册》，解读《医患沟通学》［5］，护士长重点分析工作中出现沟通欠缺导致患者不满甚至投诉的案例，总结经验。同时设计场景，提出问题，探讨学习，交流心得，以提高沟通能力。（3）扩充知识面。充分利用每月一期的院报《通讯》资讯以及浏览医院网站，及时了解各科室开展的新业务、新技术、引进的新设备等，了解专科建设、特色治疗、名医推介、医学动态、养生保健、科普教育等。（4）门诊部定期邀请开展新业务新技术的临床科室负责人给导诊分诊人员进行信息推介学习。（5）应急能力的培养。学习各种突发事件的应急预案，熟悉紧急抢救患者的流程，心肺复苏技术的演练等。（6）参加院内各种业务学习、培训。每季度科护士长检查读书笔记一次。

1.2.4.2 岗位培训 （1）基本要求。如仪表、礼仪、语言、行为、服务态度等。（2）专科管理。熟悉各专科医生出诊时间，正确分诊指导就诊秩序、安全管理、病情观察、健康教育、物品准备等。（3）轮岗工作。分诊护士每半年轮岗一次，更好地熟悉各专科疾病，诊疗常规，病情观察等以及该专科名医、专家，特色治疗等。

1.2.5 考评考查 科护士长及科室质量监督员专门设计一套门诊分诊护理工作质量考核标准及评分标准，评估分诊护士工作质量，每月进行一次量化考核。内容包括分诊护士对全院环境、医疗信息等的熟悉程度、各专科医生出诊时间的了解程度、门诊各专科的常见病、多发病及急慢性疾病的分诊要点掌握程度、诊室管理、病情观察及应急处理、服务礼仪等8个小项目，共100分。≥80分为合格。同时每月进行患者满意度调查，内容包括服务态度、护士分诊指引、信息沟通、就诊秩序、环境管理、疾病知识及用药知识的宣教等共6个小项目，每个项目分为不满意、一般、满意、很满意、未接触进行评价，以满意与很满意计算为满意，不满意和一般均为不满意。

1.2.6 统计学处理 用SPSS 11.0统计软件进行统计学分析，采用χ2检验，以P

2 结果

通过理论培训及岗位教育，提高了分诊护士的综合素质，2010年门诊护理工作质量明显提高，合格率达96%；患者满意度达98.9%，与实施培训教育前（2009年）相比，差异有统计学意义（P

3 讨论

3.1 分诊能力明显提高 由于加强医学基础知识的培训学习及各专科分诊岗位轮岗工作，分诊护士对门诊各专科疾病的临床症状、特点及就诊常规比较熟悉，能较全面评估患者，分诊能力明显提高。

3.2 形成良性氛围 笔者所在医院门诊部对分诊护士的培训与考核，采取比较灵活的方式方法，老师在身边，经验分享，互相学习，互相督促，同事乐于接受，形成一个良性氛围。分诊护士的综合素质得到提高，主动服务意识加强，把医院的各项服务承诺以及各项管理措施落到实处，大大方便了患者就诊，得到领导和患者的好评。

参 考 文 献

［1］ 侯春梅,郭春艳,潘春光.转岗老护士如何做好分诊工作.健康必读（下旬刊），2010（5）.

［2］ 何晓俐,谭明英,解蓉.门诊分诊护士的规范管理.现代预防医学，2008，35（18）.

［3］ 褚加静，刘钰.急诊分诊护士准入制度对比及借鉴.中华现代护理，2010，16（9）：1104-1106.

五官科实习护士总结篇5

五官科：五官科是操作性很强的一门学科，在书本里面一带而过的鼻中隔偏曲矫正术等，在临床上均非常重要。在此科期间，我不迟到早退,尊敬老师，关系和睦融洽,工作积极主动，在五官科实习的三周里，我学会了很多，也认识了很多朋友，在带教老师认真而细心的教导下，我熟练掌握了眼科、耳鼻喉科及口腔科病人手术前的准备、术中配合、术后观察及护理，学会了眼部、耳部、鼻部、喉部、口腔的常用检查方法。

急诊科：个人自我鉴定：本人在急诊科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，工作积极，认真负责。实习态度端正，实习动机明确，工作主观能动性强。在老师的带领和指导下，严格“三查七对”及无菌操作，现已了解了预检分诊和院前急救的流程，熟悉了急诊常见疾病的护理、危重症患者的抢救配合，掌握了洗胃、心肺复苏、除颤等急诊专业技术和急救仪器的操作、维护。 基本掌握了急诊科常见病的护理常规及鼻饲，吸痰，给氧，洗胃，皮下注射，肌肉注射，静脉注射，心电监护等技术操作规程。

内科： 在实习过程中，本人严格遵守医院及各科室的规章制度，认真履行护士职责，严格要求自己，尊敬师长，能正确处理护患关系。熟练掌握了内科常用护理技术操作，包括采集动脉与血气分析、心脏电复律、体位引流、呼吸机的使用以及心电图、心电监护仪的操作及常见心律失常鉴别。这段日子，虽然时间不长，但是我接触到了很多以前不了解的专科知识和技能，重新拾起了很多操作技术，例如氧气的应用，以及抢救车的五定等。

总之我觉得在这段实习的日子里，我学到了很多，虽然我还只是学生，也许我的能力有限，但是我用我的努力充实我的知识与技能，希望能用我的微笑送走病人健康的离去，渴望在学习中成长。这只是实习之初，是一个挑战，也是一种机遇。我一定要把学到的知识应用到下一个科室，并牢记老师的教诲，不断地学习进步。同时，我要感谢本科室的患者，他们很配合的让我做治疗，俗话说，病人就是老师。希望下一站，一切顺利。

外科：个人自我鉴定：本人在外科实习期间，遵守医院及科室各项规章制度，尊敬老师，工作积极，认真负责。在老师认真的指导下，熟悉掌握了外科无菌技术操作，手术前备皮，术前术后护理，熟悉换药，拆线，包扎，各种引流管与胃肠减压的使用与装置，掌握了外科常见器械，物品的清洁消毒，污染敷料的处理。同时也掌握了大手术如胃癌，胆囊结石，结肠癌，直肠癌的术后应注意观察的内容。能够独立承担普外科常见的急腹症-阑尾炎，术前的准备工作和术后的护理工作。这段实习期间，使我了解到，普外科是手术科室，要求护士具备短时间处理大量问题的应急能力及较强的技术水平。希望在下一个科室学到更多知识，提高自己的能力。

儿科： 在实习期间我遵纪守法，遵守医院及儿科室的各项规章制度，尊敬师长，团结同学，严格要求自己，努力做到了不迟到、不早退、不无故旷工及擅自离开工作岗位。对待病人和蔼可亲，态度良好，努力将所学理论知识和基本技能用于实践，在此过程中我不断总结学习方法和临床经验，尽力提高独立思考、独立解决问题、独立工作的能力，冻断培养自己全心全意为人民服务的崇高思想和良好的职业道德，经过1个月的实践我基本掌握了病程记录、会诊记录、出院记录等医疗文件的书写;掌握了临床儿科的特点及儿科常见、多发病人的诊治;掌握了常见化验的正常值和临床意义及和各类危、重、急病人的初步处理。在带教老师的悉心指导下能完成生命体征的测量，新生儿的各项生活护理，以及新生儿培养箱，蓝光箱，心电监护仪的使用。希望在接下的科室能更完善自己，提高自己。

妇科： 我在本科室实习期间，遵守劳动纪律，工作认真，勤学好问，能将自己在书本中所学知识用于实际。认真履行实习护士职责，严格要求自己。尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。在老师的指导下，我基本掌握了妇产科一些常见病的护理以及一些基本操作，是我从一个实习生逐步向护士过度，从而让我认识到临床工作的特殊性与必要性。以前在学校所学都是理论上的，现在接触临床才发现实际工作所见并非想象那么简单，并非如书上说写那么典型，好多时候都是要靠自己平时在工作中的经验积累，所以只有扎实投入实习，好好体会才能慢慢积累经验。遵守医院及科室各项规章制度，认真履行实习护士职责，严格要求自己。尊敬老师，团结同学，关心病人，不迟到早退。基本掌握常见病的护理常规及阴道分娩，产程观察处理。熟练掌握听诊胎心音，骨盆外测量，阴道冲洗，灌肠等等。

五官科实习护士总结篇6

关键词：五官科患者；安全护理；护理措施；管理办法

目前，我国人民的生活水平逐步提高，其对于医疗服务的需求水平及标准也有了进一步的提升。优质的医疗护理要求护理人员在具备高度工作责任心的基础上，运用高专业化的护理知识与护理及其为患者提供医疗服务。然而，愈来愈多的医疗护理事故的出现，逐步引起医疗人员对医疗护理问题的深思。如何才能为患者提供安全、可靠、优质的护理，进一步提高患者对医疗护理的满意度，这是当前医疗护理人员急需解决的问题。

1 五官科患者安全护理存在的问题及原因

1.1五官科患者安全护理存在的问题

1.1.1对五官科患者的入院安全评估不全面 对患者的入院介绍流于形式，对患者疾病程度带来的安全问题评估不足。如喉部肿瘤患者入院评估忽视肿瘤对患者吞咽的影响，使患者进食团状食物时，出现喉阻塞危象；对青光眼患者的入院评估仅重视眼压高出现的临床表现，而忽视青光眼患者视野小而且陌生环境带来的不安全因素。

1.1.2对五官科患者的术前护理过于片面 术前指导过分强调术前常规的注意事项，忽略患者对手术的心理承受能力，特别是对可能造成生理功能缺失的癌症手术如全喉切除，以及颜面部肿瘤、眼球摘除等患者，对其心理护理的效果评价不足，加重患者恐惧和悲观情绪，影响患者康复与治疗。

1.1.3对五官科患者的护理过程不规范 医疗用药不规范，频繁更换抗生素，不问过敏史，医嘱常规进行青霉素皮试，若护士机械执行医嘱，就会引发医疗事故。

此外，在为患者进行专科护理操作时，工作态度不严谨造成护理缺陷。如为眼科术前患者剪睫毛，用眼膏涂小剪刀时，随手取用，使阿托品眼膏接触患者眼睑皮肤，造成患者瞳孔散大，如果是青光眼手术患者，只能停止手术。操作过程忽视患者安全配合，保护措施不得力。

1.2五官科患者安全护理不足的原因分析

1.2.1护理人员专业化素质不高 目前，我国护理人员的从业年龄普遍低龄化，愈来愈多的护理人员刚从学校毕业便投身到护理行业，其仅具备理论的护理知识，而缺乏护理工作经验与安全护理重要性的认识，在实际的护理操作过程中，各类医疗差错事故频繁发生。

此外，由于实际护理经验较少，此类护理人员在实际护理操作过程中，若遇到技术性强、复杂且难度较大的护理工作内容时，极大的增加了护理安全的风险概率。

1.2.2护理人员工作责任心不强 现今，许多护理人员在校时主要侧重于学习理论的护理知识，而忽视了护理法律知识方面的学习，导致护理人员的护理法律知识匮乏，对安全护理的重要性认识严重不足，加上其工作责任心不强，许多护理人员在执行医嘱时未经过思考，仅仅是按照上头指示机械地执行。部分护理人员由于缺乏高强度的工作责任心，在执行医嘱过程中，容易出现各类事故。

2 优化五官科患者安全护理管理的措施

2.1提高护理人员对安全护理重要性的认识 为了实现优质的五官科患者安全护理服务目标，首先必须提高护理人员对安全护理重要性的认识，使其从根本上做好护理工作。

因此，在护理人员在校学习过程中，就必须加强对护理人员的护理风险意识贯彻，增强护理人员对相关的护理法律知识认识。其次，在对护理人员进行岗前培训及实习过程中，应当加强其对护理操作规范及操作技巧方面的培训与教育，规范护理人员的护理操作行为，在加强护理文书书写规范的基础上，准确、及时、客观、完善的记录护理文书。再次，必须注重引导护理人员正确地执行医嘱，确保医嘱正确，才能严格按照医嘱来执行护理计划，尽量避免发生不必要的医疗护理事故出现。最后，必须加强对护理人员的日常护理工作规范检查，护士长应当严格落实好该病患管理区域的护理工作检查，强化安全护理的细节管理，及时采取有效的护理措施来消除护理过程中存在的不安全因素。

2.2增强护理人员的专业化素质

2.2.1加强护理人员的专业护理知识培训 首先，医院必须全面贯彻好安全护理风险意识及相关的医疗法律法规知识教育，严格加强对在职护理人员的理论护理知识及专业护理技巧方面的培训，尤其应当侧重于对其开展专业护理技巧及护理注意事项方面的培训教育。可以采取定期或不定期的方式，对护理人员开展在职培训，通过由医院内资深的护理人员及单位外部的护理专家，开展相应的护理座谈交流会，或护理学习等主题讲座，针对常见的护理操作失误类型及医疗护理纠纷案例进行分析，以及患者在入院初期到出院期间的主要护理注意事项及护理计划进行概括，提高护理人员对这方面的防范意识与防范能力。

此外，医院还可以通过开展护理服务技能实践培训，来提高初步从事护理职业的护理人员专业技能水平。例如，可以采取护理服务大练兵的方式，不断强化新进的护理从业人员护理技巧，构建优质、高效的护理服务团队。

2.2.2完善护理人员的绩效考评机制 除了上述方面针对护理人员的专业素质进行培训之外，还应当加强各部门护理人员的绩效考评。可以采取一月一评的方式，由护理人员的直接上级、护理人员的同事、患者三方联合进行绩效考评，针对患者可以有两种考评方式，一种是主观考评，一种是客观考评；主观考评主要是指由患者对该护理人员的护理服务水平、护理服务质量进行满意度评价，客观考评是针对患者从入院到出院期间的恢复情况，是否发生护理安全事故等进行测评，全面完善护理人员的绩效考评机制，有效的提升护理人员的自身工作责任心。

2.3健全安全护理管理机制

2.3.1建立健全的护理制度 深化"质量就是安全，安全就是生命"的护理安全理念，严抓护理文件书写，规范使用医学术语，抓好医疗环境交叉感染及无菌化处置的管理。最大限度减少护理缺陷，避免医疗纠纷。明确职责；规章制度具有法规性和强制性，是每一个护理人员必须严格执行和遵守的规则。管理者应合理调配护理资源，重视护理人员的身心健康，提高护理安全意识。及时指出病区患者的特点、注意点；成立安全管理组，护理质量监控组，及时总结护理疏漏，调整工作程序，健全各项制度，防患于未然。

2.3.2建立健全的安全护理预警制度 每个病区设立护理安全预警制度，每一个护理人员都要掌握各种意外情况发生时的处理流程。从对患者的入院介绍开始，就应重视对患者的安全教育，杜绝产生由患者或家属违反住院安全制度引发的安全问题。同时认真评估每个患者的健康状况，及时记录护理病程。病区除设立责任护士外，同时应设立护理质量监控员，由护师以上人员承担，对病区所有护理工作进行模块管理，做到事事有人管，人人都有责。

2.4完善护理监督管理机制 将互相监督与自我检查有机的结合起来。对科室每一名护理工作人员都要进行严格的业务训练与素质培养，在对患者进行护理的过程中，坚持互相监督，同时还要自我检查，时刻警醒自己，把护理安全放在工作的首位。护士长作为科室护理工作的主管，应将执行定期检查和日常督促相结合，建立健全科室安全规章制度，达到控制科室护理安全缺陷的有效性，以保证五官科的护理安全工作万无一失。

3 小结

综上所述，针对当前我国医疗护理服务界的现状，医疗护理人员应当重视护理服务中存在的问题，及时采取有效措施来提高护理质量。首先，必须通过工作业余时间的进修学习与培训，以及工作期间的经验累积，不断提升自我护理能力水平。其次，加强护理人员的工作责任心，端正其工作态度，提高其对于安全护理的重要性认识，真正落实好护理操作规范制度，全面提升护理服务质量。最后，结合有效的护理监督管理机制，加强对护理人员的护理质量绩效考核，真正实现高水平、高质量的护理服务[1-4]。

参考文献：

[1]黄英.护理不安全因素探讨及对策[J].中华现代临床护理学杂志，2006，1（01）：17-18.

[2]左月燃.对加强护理安全管理的认识与思考[J].中华护理杂志，2004，39（03）：191-192.

五官科实习护士总结篇7

结合当前工作需要，的会员“alina”为你整理了这篇退役军人事务局十三五期间暨2020年工作总结和十四五工作思路及2021年工作打算范文，希望能给你的学习、工作带来参考借鉴作用。

【正文】

退役军人事务局十三五期间暨2020年工作总结和十四五工作思路及2021年工作打算

我区退役军人工作以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的和二中、三中、四中、五中全会精神，坚持以“让军人成为全社会尊崇的职业”为目标，坚持“以退役军人为中心”的工作理念，围绕年度政府目标管理绩效考核任务，以推动全区退役军人服务保障体系建设进一步规范化、标准化，打通退役军人及优抚对象服务保障“最后一公里”为重点，扎实推进各项业务工作。

十三五工作总结

区退役军人事务局成立于2018年底，未制定部门工作十三五规划。现将我局2019年、2020年工作总结报告如下：

（一）全国示范型退役军人服务中心（站）创建通过省级实地验收。2020年，我区积极争创全国示范型退役军人服务中心（站），区退役军人服务中心、平桥乡退役军人服务站等首批17家单位已于11月底通过省厅实地验收。其中平桥乡退役军人服务站作为我区 “星级站”打造十分成功，其内部功能区划分科学合理，政治文化环境氛围浓厚，军的特色突出，受到省厅和市局领导的充分肯定，经省厅推荐在第二期省及地级市退役军人服务中心业务骨干培训会上作经验交流。（二）部分退役士兵社保接续工作圆满完成。自2019年8月我区启动部分退役士兵保险接续工作以来，由我局牵头成立保险接续工作专班，迅速投入工作，通过认真调阅档案、梳理排查、精心比对，共审核通过符合保险接续条件2058人，目前已全部完成费用缴纳。

（三）退役军人移交安置工作顺利推进。2018年34名、2019年45名符合政府安置条件退役士兵全部安置到中央、省属企业、省、市、区和乡镇机关单位，入事业编制。2019年13名、2020年9名转业干部全部安置在市直、区直机关单位，入行政编制。2020年完成3名军官家属随军迁移安置工作。2018年冬季以来，共接收退役回乡士兵814人，档案全部审核接收， 181名退役军人党组织关系全部落到支部。按时发放11名军休人员工资，为124名企业军转干部报销大病医疗费用、发放困难补助，开展 “八一”全覆盖慰问和春节重点慰问，常态化开展日常关怀、谈心谈话和帮扶解困，在落实政策待遇基础上，给予充分人文关怀。2020年接收1名因病3级伤残分散供养人员。

（四）退役军人就业创业扶持有力。科学设置退役军人适应性培训，帮助退役士兵尽快调整思想、适应环境，指导就业创业。积极对接省市组织的“订单式”“定向式”“定岗式”培训，宣传引导退役军人参加高职再教育。在城区和乡镇举办退役军人专场招聘会，开通退役军人就业“直通车”，在用人单位和退役军人间搭建供需快速通道。2019年以来完成适应性培训165人，其中2020年完成110人；技能培训360人，其中2020年完成140人；参加高职扩招学历教育386人，其中2020年156人；2020年面向退役军人定向专职招聘交通协警32名，推荐到区消防大队任专职消防员和消防车驾驶员30人，实现稳定就业107人。利用社会资源建立退役军人就业创业基地1个、创业孵化基地1个。（五）普惠优待和关爱帮扶政策全面落实。我区现有退役军人22171人，重点优抚对象8829人，在全面落实上级政策待遇基础上，突出联系走访和人文关怀。一是落实普惠待遇。及时发放抚恤优待金，落实医保报销、开展短期疗养等工作。2019年以来定补和优待金发放共73652人次，近1.2亿元。做好22名重点优抚对象在光荣院的集中供养工作。信息采集和光荣牌发放工作持续开展，切实增强了军人军属的荣誉感。二是开展关爱帮扶。建立区领导“季联络”、乡镇领导“月走访”和村两委“周探望”制度，建立自上而下六级退役军人事务机构对全区22191名优抚对象（退役军人）建立常态化联系机制，为困难优抚对象办实事、做好事、解难事。制定住房保障、医疗救助、临时救助、购买服务等精准帮扶措施。八一期间开展“爱心送进光荣门”特别活动，为部分退役军人建档立卡贫困户家庭送上米、油等日用品，大力营造尊重尊崇退役军人和其他优抚对象的浓厚氛围。三是加强烈士纪念设施的修缮维护和作用发挥。2018年以来，为方便瞻仰、悼念英雄烈士，保护英雄烈士纪念设施庄严、肃穆、清净的环境和氛围，区政府投入226万元，分别对石婆店红军烈士纪念广场、江家店挥手革命烈士纪念园进行改造整修和环境绿化美化。2020年许继慎纪念馆、六霍起义纪念馆（塔）、苏家埠战役纪念陵园和10处零散烈士纪念设施全部转隶归口管理并加强修缮保护，免费向社会开放展馆和纪念园，发挥爱国主义教育基地作用，开展全民国防教育和爱国主义教育。

（六）褒扬纪念和双拥工作深入推进。

一是在重大节点开展走访慰问和纪念活动。八一、春节常态化开展到驻军部队慰问活动，召开军政联谊座谈会，向部队官兵送问候、向军队离退休老干部送慰问、向军人家庭送光荣、向困难优抚对象送温暖、向优抚对象发慰问信、送年货、贴春联、挂光荣牌等。2020年八一联合金马社区举办主题晚会；开展“爱心送进光荣门”活动，向823户困难退役军人家庭送去大米和食用油；开展对67名边海防官兵家庭的“六个一”走访活动。2019年以来帮助解决33名官兵子女教育问题，落实4名军官随军家属生活补贴发放，积极配合部队做好现役军人维权工作。二是组织开展纪念缅怀英雄烈士活动。结合疫情管控需要，在清明节开展了以“致敬·2020清明祭英烈”为主题的文明祭扫、网上祭扫等系列活动，全区共组织开展宣传活动44次；现场祭扫553人；网上祭扫17297人次；擦拭墓碑和纪念碑1745座；代祭扫39人次；敬献鲜花2245束、花篮69对。平桥乡网上投影祭扫方式同时被学习强国、安徽日报、安徽网、六安新闻网、裕安等媒体进行了广泛宣传；韩摆渡镇网上祭英烈共筑民族魂被安徽科技报刊载宣传。930国家烈士纪念日期间，由区领导带队，50名退役士兵参加，到独山六霍起义纪念塔开展祭扫活动，重温入党誓词，开展党性教育。三是加强对英雄事迹和先进人物的宣传。2019年以来共为267名立功受奖现役军人家庭送喜报和慰问金。发掘在疫情防控和防汛救灾中表现突出的退役军人典型，携手区人武部、区妇联积极开展“最美退役军人”“模范退役军人”“送子参军——最美母亲”评选活动。推荐11名退役军人参加六安市“退役不褪色、脱贫攻坚立新功”主题摄影展，发掘并宣传他们在脱贫攻坚一线服务群众、创业致富等先进事迹，发挥榜样带动作用。向9名参加抗美援朝老兵颁发“抗美援朝战争胜利70周年”纪念章。推荐参加对越自卫反击战的一等功臣刘发运评选“六安好人”。四是大力发展社会拥军力量，浓厚拥军褒扬社会氛围。发动六安建业驾校、皖西羽绒公司加入省爱国拥军促进会，支持壮大协会发展，配合协会开展社会拥军活动。2020年六安市荣获第四届 “全国双拥模范城”称号，我区作为协助创建单位，软件资料丰富、创建氛围浓厚、示范点建设卓有成效，受到省市肯定。

（七）矛盾问题攻坚化解成效明显。2018年开展“深重促”专项行动以来，我区退役军人群体矛盾问题攻坚化解成效明显，为城区下岗困难退役军人开发公益性岗位。2019年接待来信来访130批次171人次，2020年共接待来信来访30批次54人次，矛盾化解措施有力，未发生重大群体性事件、聚集性事件和进京访，按时妥善办结部、省、市交办信访件。2019年裕安区获得全国信访工作“三无”县区称号，在全省2019年信访工作责任目标考核中位列第四，被省委省政府表彰为“2019年度全省信访工作责任目标考核优秀单位”。

（八）党建工作制度规范，党建引领坚强有力。以不断加强支部规范化建设为抓手，从严落实“三会一课”、组织生活会，民主评议党员、主题党日活动等组织生活基本制度做起，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，发挥党组织战斗堡垒和党员先锋模范作用，促进全局各项工作正常开展。落实党建工作“两个责任”和党风廉政建设“一岗双责”，坚决执行“三重一大”和“三会一课”制度，坚持开展党员学习教育、警示教育和意识形态工作。全年开展党组理论中心组学习会12次、上党课3次、党员大会集中学习11次、主题当日活动11次、谈心谈话26人次，党组自查问题5条，制定整改措施9条，建章立制2个。认真履行帮扶乡镇、脱贫攻坚、创城包保、联系社区等职责，自觉服从服务区委区政府工作大局，落实区委区政府各项决策部署。

（九）其他。一是按照脱贫攻坚目标任务开展扶贫工作，督促干部职工定期到联系户走访帮扶，加强与联系村—苏埠镇黄莲村对接，为其争取项目资金10万元，铺设32盏太阳能路灯，连续开展“六一”儿童节慰问贫困留守儿童活动。二是落实文明创建工作任务，定期到社区开展集中活动，参与“文明养犬”、环境治理等，提升社区居民文明素养，帮助改善社区人居环境。三是在抗击疫情和防汛救灾等急难险重任务中，发挥退役军人系统优势，发动全区各行各业退役军人投入“战斗”。抗疫期间，我区退役军人组成46支志愿队伍，总人数约有1400人，参与了卡点值守、无偿献血、抗击疫情。今夏洪灾，全区退役军人纷纷投入自救和奔赴固镇镇救灾，在救援安置受灾群众工作中发挥了积极作用。四是完成招商引资、安全生产、联系乡镇、配合拆迁等工作。

十四五工作思路

学习贯彻《中华人民共和国退役军人保障法》，依法维护退役军人各项权益。深化区、乡、村三级退役军人事务机构“五有”要求，建立设施优良、功能完备、人员稳定、服务优质的退役军人服务体系。细化关爱帮扶措施，切实帮扶解困，突出人文关怀和情感慰藉。提升烈士纪念设施保护管理水平，升级许继慎纪念馆、六霍起义纪念馆（塔）、苏家埠战役纪念陵园为省市级烈士纪念设施。着重对历史遗留问题特别是安置历史遗留问题的攻坚化解，提升退役军人群体的获得感和满意度。深化双拥共建，加强军地军民联系，为争创“双拥模范城（区）”打下坚实基础。

2021年工作打算

1.持续深化基层基础基本建设年成果，加强全区退役军人服务体系建设，建成网格化管理制度。

2.做好伤残军人换证、“两参”人员身份认定工作，落实普惠加优待，按时发放优抚金。

3.落实退役军人常态化联系制度和60周岁以上烈士子（三属）人员的走访帮扶工作。

4. 强化细化退役士兵技能培训“订单”，拓展退役士兵就业创业平台和服务措施。

5.加强思想政治教育和典型人物事迹宣传，开展退役士兵适应性培训，引导广大退役士兵退役不退志、建功新时代。

6.细致做好转业干部、符合政府安排工作退役士官接收安置和自主就业退役士兵接收和服务保障工作，提升企业军转干部、军休人员及无军籍职工服务保障水平。

7.积极化解矛盾，妥善解决历史遗留问题，做好退役军人权益维护工作。

五官科实习护士总结篇8

关键词：清代 科举 护票 士子

中图分类号：K249 文献标识码：A 文章编号：1000-8705（2015）02-58-62

在山西省临汾市新近发现了一张清代考生进京考试的票据，于现今来说是一种通行证，距今已有百年的历史，我们对其进行了初步探讨。

科举考试由隋唐创立到清末1905年的废止，历时约一千三百多年的历史，对整个中华民族产生了极大的影响。不仅是对古代入仕士子的影响，同时在现今也可以看到科举考试的影子。科举考试，对于所有参加考试的士子来说是非常艰难的一件事，因为三年一考，逢子、午、卯、酉年举行，所以机会很少，尤其是对于千万应试的士子，中举的机会更是少之又少。为此，士子们想要实现他们的目标，必须做好精神和体力方面的准备，对于当时士子努力的情景，黄宾虹先生曾描述：“何物羡人，二月杏花八月桂，有谁催我，三更灯火五更鸡。”意思就是孜孜不倦的学习，工作。而本文章则主要介绍士子们赶考时的情景，尤其是士子所需要的通行证―――护票。

原文如下：

外用同知直隶州知州山西太原府祁县正堂加六级随带加二级记录一次王 为给发

照得敝县己未科举人梁豫奉

旨入都赴甲戌科会试所随家丁人等并带行李车辆等项，诚恐沿途阻滞，合行给发护票。如遇关津隘口，验票放行，勿许留难阻滞。须至护票者。

计开

同行 四人

车 二辆

右给发家丁 准

同治十三年二月初四日给癸县

限四日销。

外用：出任地方官。

同知：官名。称副职。宋代枢密使院，不设枢密使及副使时，其主官称知枢密院事，佐官则称同知枢密院事，或简称知院，同知院。辽代设同知府事，同知州事。金元时每府或州设同知一员。明清定为知府、知州佐官，分掌督粮、捕盗、海防、江防、水利等，分驻指定地点。清代的同知称为州同。此外，地方政权厅的长官，也称为同知。清代各府同知为正五品。

直隶州：明清时期的地方行政单位之一，与府的等级相同。

知州：宋代派朝臣为州一级的地方行政长官，以中枢官带权知军州军衔，兼掌军事，简称知州。原意为暂行主持本军本州事务。明清以知州为州的长官名称。知州有两种：一为直隶州知州，其地位稍低于知府；另一为散州的知州，其地位与知县相同。

山西太原府：太原市简称并州。殷商时为北唐，春秋时，晋阳城问世。于战国是赵国早期的都城。秦庄襄王四年（前246年）置太原郡。秦始皇统一六国后又置晋阳县，是为太原，这就是晋阳一地二称的开始。汉代并州刺史部治此，亦是太原称并州之始，南北朝时为东魏、北齐之“别都”，史上称为“霸府”。到了隋代，太原成为当时黄河流域的第三大城市，仅次于长安和洛阳。唐开国皇帝李渊、李世民起兵晋阳，多次扩建太原城，相继称为“北都”、“北京”。当时，太原的地位与长安、洛阳齐名，合称“三都”、“三京”。五代十国，后唐、后晋、后汉、北汉等多发迹于太原，因此，太原又有“龙城”称呼。北宋太平兴国四年（979年），将晋阳城焚毁，随后，并州移治唐明镇，就在今天的西羊市、大关帝庙附近。嘉v四年，并州改称为太原府。金、元时期，因为太原处军事要地，所以饱受战争的摧残，太原军民曾经过了二百五十天的“抗金保卫战”。明清时期，太原亦为首府。

祁县：明清时属太原府，现隶属于山西省晋中市。

正堂：明清时期，对府县等地方正印官的称呼。清代县官的名称沿袭明制，称为知县。其知县之名源于宋代。当时，皇帝常直接委派京官去掌一县之政，即所谓“知县事”，简称“知县”。知，为主持之意。明清知县之名即源于此。县官之名除了定制为知县之外，还有县侯、明府之别称。俗称“亲民官”、“父母官”，习称县令。百姓尊称大老爷、县太爷或县官大人，而其属下则以“县尊”敬称。县官还有‘县正堂”之称，这是因为旧时县官正式办公的处所是衙署的大堂，故大堂称为正堂。县官在文告、碑刻、匾额、官衔牌上常以“县正堂”作为县官的代称。此外，县官还有正印官之称，这是因为清代地方府、州、县官所掌之印俱为正方形而称之。也就是说，正堂是对祁县知县的称呼。

加六级随带加二级记录一次王：

此制度是中国古代对官员的考核形式，这种制度从魏晋南北朝开始都可以看到。据《资治通鉴》载：“（南朝）宋末，以治民之官六年过久，乃以三年为断，谓之小满；齐初，官员迁换去来，以小满为限。”据《宋史》载：“宋初循旧制，文武常参官各以曹务闲剧为月限，考满即迁。”到了明代，据《明史》载：“升必满考。”清入关后，延续明代的考满制度，就是汉官延续明代考满制度，有加级、加衔、记录等项目，为京察和大计。顺治十二年，对加级、加衔、记录进行了调整，据《清世祖实录》载：“初次考满，大学士、六部尚书有应加官保衔者俱候上裁。学士、侍郎及通政使司、大理寺等衙门正卿，有注优考者作何加衔，亦候上裁。二次考满仍列优等者加一级，照旧供职，二等者纪录。三次考满一二等者，照前议加级、纪录。启心郎、侍读学士、理事官初次考满注优等者，加正卿街，照旧供职。二次考满仍列优等者加一级，照旧供职，二等者纪录。三次考满，一二等者照前议加级纪录。汉启心郎、副理事官、内阁侍读初次考满，注优等者加正卿衔，照旧供职。二次考满仍列优等者加一级，照旧供职，二等者纪录。三次考满，照前议加级、纪录”。就是说：考满只是加级，加衔，但是不升职。实际上是一种荣誉性的加级，加衔。这样的一种调整在一定程度上代替了授爵制度，对官员进行行政管理起到了积极作用。随后，对于官员的考核渐趋成为定制。“雍正元年复行内官京察，以京察与大计为京官外官考核定制，每三年一次的考绩制度正式确立”。一直到乾隆五十年，大计作为外官的考核制度臻于完备。

“旨入都赴甲戌科会试所随家丁人等并带行李车辆等项，诚恐治途阻滞，合行给发护票。如遇关津隘口，验票放行，勿许留难阻滞。须至护票者”。意思是：梁豫以及家丁等人进京参加甲戌科会试，其有护票，勿需刁难阻滞并准许同行。其上写有过路人的名字，家丁人数，车是两辆，盖有当地官员的印章，有开始颁发的日期，有失效期限，非常的详细。这在一定程度体现了当朝的一些惠民措施，也为赶考士子提供了方便。正如当时政府给予赶考士子的盘费一样。

清代科举如明代，不管是乡试、会试、还是殿试，都要求士子按照规定的时间、地点进行考试。所以不论是当时国家的最南，还是最北，都得去，没有特例。因此，古人将这一艰苦的历程称谓“赶考”。所以就有了“有人星夜赶科场”的说法。“赶”字，顾名思义，可想当时的赶考士子的着急之状。清代的乡试和会试分别是在省城和京师，赶考士子，尤其是对于长途跋涉的士子，经济是首先要考虑的一方面。为此，清政府对于入京考试的士子给予一定的补助，就是由地方官派人起送入京，由布政使司给予盘缠。并且有严格的规定。顺治二年，“举人公车由布政使司给与盘费，各按其省分至京之道里远近以为差。”当然对于地方的远近，政府所资助的费用各有不同，如顺治八年（1651年）《钦定大清会典事例》所载：“（ 顺治八年） 又定举人会试，由布政司给与盘费，安徽二十两，江西、湖北皆十七两，福建十五两，湖南十四两，广西十二两，浙江、河南皆十两，山西七两，陕西六两，甘肃、江苏皆五两，直隶、四川皆四两，山东一两，广东二十两，惟琼州府增十两，每名三十两，于领咨日给发。”政府对于士子资助的费用有一定的原则，规定：“科场供应及花红、筵燕、盘费等银，各省有动用编征银及地丁正项、耗羡存公、程费各项银不同，俱每年按数扣存司库，事竣核实报销，馀剩报拨。”“盘费银每年编征申解藩库，会试之年将本款存银及地丁银给发。”雍正年又增新规定，那就是，云南和贵州的举人除给予盘费三两以外，还有驿马。但是仅仅三两的银子，是难以到达京师参加考试的，因此，就有诸联所记：“金陵之行，盘费日增，见昔人旧账，所用约三四金尔。予初试时，只加其半，今则非二三十金，不能行矣。”到雍正八年，对于盘费时遭苛扣的状况，又做了一次规定：“雍正八年谕： 各省会试举人，向例给盘费银两，所以体恤士子，助其资斧之需。闻得各州县举人俱赴布政司衙门领取，道途跋涉，守候需时，吏胥又扣克之弊。嗣后，著从本州县衙门照数给领，该州县取各举人领状，申详布政司于奏销册内报部查核……若州县稍有扣克需索，而督抚失于觉察者，经朕访闻，将督抚一并议处。”这在一定程度上解决了各级官僚对于赶考士子盘缠苛扣的状况。当然，雍正九年，对于士子的科考盘费也有完善，总的来说，于雍正朝的几次改革，政府对会试资助的规定趋于完备。直至嘉庆朝又有规定，如对于赶考士子，费用不够就用地丁正项，正如《大清会典》中所记述的：“山东额征银五百八十九两有奇，山西一千九百四十四两有奇，河南二千五百六十余两，江宁布政司二百九两有奇，苏州布政司八百五十三两有奇，安徽二千八百四十三两有奇，江西一千六百四十八两有奇，福建五千九百六十七两有奇……陕西四千一百九十八两有奇。”由此来看，政府对士子科考状况的重视。士子参加科考，又有一定的特殊性，正如乾隆五年“覆准：会试举人支领盘费银两，有任意逗留及中途潜归者，照例追还银两，其有患病、丁忧者，取具该地方官印结，详明报部；或已经到京而患病丁忧者，取具同乡官印结报部，均免追缴。”具文可知，政府对于士子以赴考为名义骗取盘费的，政府会责成地方官员追回盘费。政府的明文规定，似乎对于减少和规范这种状况起到了一定的作用，但是，后期也有类似现象的发生。据此现象，嘉庆二十二年，御史谢崧上奏有的县份等赶考士子考试回来后才补发给盘费，针对于此，嘉庆帝又做出规定：“御史谢崧奏请会试盘费一折，直省举人起送会试，给与水脚银两，原系国家嘉惠士林、优恤寒之恩，自应早为给发，俾作长途资斧。乃有延至次年，俟该举子回籍始令补领，殊乖立法本意。嗣后此项银两著各该藩司按照定例，于起送会试时饬令该州县全数给发，其本省未经给领者，俱查明补给，如有书吏克扣勒跚楸祝查出严惩，以均实惠而杜侵欺。”于清一朝，这一项资助制度得到了较为彻底的贯彻，到咸丰七年，户部奏请停止给予士子盘费，直到同治九年，赶考士子都没有得到资助。同治十年开始恢复前例，也就是同治十年辛未科。

清代的护票与给予赶考士子的盘费都是当朝政府对于科举士子所提供的方便政策。尽管在清后期政府的科场之款逐渐减少，以至于没有，但是对于底层的人士来说，科举入仕的观念早已深入人心。正如苏轼所说“天下之学者莫不欲士”，“学而优则仕”的这样一种观念不仅对当时起到了促学的作用，同时对于现今也是起到了兴学的风气。因此，我们在看到科举考试的消极意义的同时，也应该看到科举为当时人才的培养以及对于中国传统文化的传播起到了应有的作用，正如科举护票对于赶考士子所提供的方便，以及政府为科举所专门提供的科场之款，其意义是深远的。

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The Discussion of the Qing Ddynasty Pprotecting Tticket

五官科实习护士总结篇9

信息时代战争胜负的较量，已经成为对抗双方人的知识与智能的较量。这一点在伊拉克战争中表现得尤为突出。近年来，美国等一些发达国家的军队为争夺未来军事斗争的主动权，纷纷采取各种优惠政策，争夺高学历人才。美军士官大多数经过正规院校专门培训，文化程度在高中以上。而由于我军士官制度建立较晚，士官教育培训体制还很不完善，因此，迫切需要深化培训体制改革，加速培养高素质士官人才队伍。

知识创新速度的加快，信息传播技术的发展，使知识量倍增，新知识不断涌现，知识更新的周期也随之缩短。未来战争中知识将成为战斗力的基本构成要素，知识对抗将成为军事对抗的本质特征。高学历的“知识士官”必将在信息化战争中大显身手。造就新一代科技型高素质新型士官人才，在当今对于提高部队基于信息系统的体系作战能力，贯彻科技强军战略，大力加强核心军事能力建设，全面提高我军应对多种安全威胁，完成多样化军事任务的能力，有着重要的推动作用。因此，加快锻造高素质新型士官人才，抓好士官人才队伍建设，是解决当前贯彻落实主题主线的重要切入点。当前，拓展和提升士官应对信息化战场的能力素质，大力培养高素质的士官人才，需要不断创新人才培养理念。要把提高基于信息系统的体系作战能力作为加快转变战斗力生成模式有利契机和主要抓手，这就需要各级把培养高素质新型士官人才作为提高体系作战能力的首要问题来抓。要牢固树立超前培养的理念，充分认识到人才培养有一定的周期性和规律性，按照建设信息化军队、打赢信息化战争的目的，紧贴信息化武器装备发展需求，跟随装备发展动态，超前培养一批思维超前、观念先进、知识丰富、技术精湛、管理能力强的高素质士官人才。

二、不断优化培训内容

教学内容是院校向学员传授的知识和技能、灌输的思想和观点、培养的作风和行为习惯的总和。它是实现人才培养目的的基本条件和重要保证。因此，要按照提高体系作战能力的要求，从部队的实际需求出发，以新型装备教学为主，确定科学、合理的课程，不断优化教学内容，增强教学内容的针对性，克服教学内容与部队实际脱节的问题，为部队培养具有扎实科技知识基础、掌握新装备操作和维护本领的适应体系作战需要的合格士官人才。

（一）科学设置课程，更新充实教学内容

未来的战争是信息化条件下一体化联合作战，对士官人才的信息素质提出了更高的要求，院校、训练机构要以打赢信息化条件下的联合战争为目标，要不断充实反映信息知识、信息技术、信息装备、信息化军队建设和信息化战争发展的最新成果。

1.科学设置教学课目。在课程设置上，要遵循“注重使用、兼顾发展”的原则，立足现有装备，着眼信息化武器装备的发展，确立一个以现有装备和信息技术互为补充，指挥、技术、管理合训的课程体系。努力使教学内容贴近现实军事斗争准备和战区使命任务，贴近新大纲和部队教育训练实际，贴近部队编制体制调整和武器装备发展，切实增强教学内容的针对性、先进性和适用性。

2.提高培训内容起点。为适应打赢信息化条件下局部战争的要求，在培训内容上，要遵循“横宽纵浅”的原则，提高教学起点，加大信息化武器装备的教学比重和新知识的含量，使教材随信息技术的发展而不断充实完善和提高。压缩共同科目，增加信息技术、网络技术，增大网络对抗、病毒渗透、联合战役通信、特种作战通信等信息专业课程，突出信息战演练，提高学员打赢信息化战争的综合素质。

3.重视培养学员在信息化作战背景下的操作、维修能力。要在提高学员的专业实际技能、综合运用能力和人才整体素质上下功夫，做到单项训练与综合训练相结合，战术训练与技术训练相结合，实际检修与理论思变相结合。

（二）改进专业课内容，加大新理论、新技术含量

新装备教学虽然具有相对独立性，但仍需建立在学员掌握相应的专业理论和专业技术基础之上。应合理设置专业课程，突出“七新”（新理论、新技术、新知识、新装备、新技能、新战法、新训法）等核心内容。将新装备的整机原理和基本构成融入专业课程，增加新装备所采用的新型器件，增加通信新技术方面的内容。

（三）增加辅助课的内容，拓宽学员的知识面

专业辅助课是主干课的必要补充，其内容对于启发学员掌握主千课内容，启迪学员的思维和拓宽知识面有重要作用。要增加引领信息化发展方向的前沿技术，包含信息栅格技术、云计算技术、移动宽带技术、物联网技术以及量子技术、生物计算机技术等。

三、着力构建信息化教学模式

先进的教学方法手段，是提高士官人才培养质量的基本途径和重要保证，是推进军事教学训练转变的重要标志。要积极适应信息化条件下体系作战对士官教育的新要求，不断创新士官教学的方法和手段，促使学员实现知识向能力、素质的转化，提高学员的专业技术、战术综合能力。

（一）创新教学训练方法

一是开展引导式教学。通过设疑启发、示范指导等多元化、个性化、互动式教学，开启学员的思路，诱发学员的灵感，把以往教员单向灌输变为教与学的双向交流，变为学员的主动思考和自主钻研，实现教学组训模式由以教为主、经验式传授向以学为主、科学化教学组训模式转变。二是推行研讨式教学。结合通信新装备教学和新战法演练，组织专题讨沦、学术研究、案例式教学和课题攻关，着力培养学员的创新思维能力。三是坚持开放式教学。从传统的“静态封闭”式教学向“动态开放”式教学转变，充分利用外部教育训练资源。如参加友邻部队的实战演练，军事演习与其他军兵种部队开展联合作战通信保障一体化训练等。

（二）创新教学训练手段

一是要完善电教化手段。为每个理论教室、专业实习室配备高档电化教学器材，为每位教员配发先进的计算机多媒体教学设备，并通过交流、购买和自行制作等方式，使“三新”知识和信息技术电化教材成龙配套。二是要用好网络化手段。依托通信兵教育训练网，进一步加强网络化教学设施配套建设，推进计算机基础知识和计算机网络技术教学。三是要开发模拟化手段。积极研制以计算机多媒体技术为核心的仿真模拟训练软件，并力求系列化、配套化和实用化，为开展通信新装备教学奠定坚实的基础。

四、在实践培养上求效能

加强实践锻炼；是提高基于信息系统的体系作战能力的重要途径。士官是直接操作、使用、维修和管理新型武器装备的一线人才，其综合能力主要体现在对武器装备的使用操作、维护维修和技术管理上。把实践作为拓宽人才培养的主渠道，突出士官新装备操作和维护技能的训练，是提高士官人才质量的重要环节。

（一）创造条件，接触实戏

要积极创造实践条件，使士官熟练掌握本专业新装备的应用技能。从基础科目开始，就增加试验科目的试验次数，培养士官的动手能力；在装备课实习阶段，采取多讲、多做、分批次上机实习的办法，给士官创造更多的动手机会；院校、训练机构毕业前组织岗位练兵、专业技术比武、通信战术综合演练等，形成逐级提高动手能力的训练模式。

（二）通过交叉换岗锻炼人才

交叉换岗锻炼是解决士官人才素质单一、经历简单，提高复合素质的主要途径，也是世界各国军队通用的培养复合型军事人才的有效方法。对此，要贴近信息化战争的环境和实战要求，进行全期综合演练和野外综合演练，切实加强实践性教学环节。要有计划、有步骤地

组织士官交流和岗位轮换，善于交任务、压担子，在工作实践中提高士官人才的技术含量，让人才在实践中不断“强身固体”、“日壮其力”，从而有效发挥“后发展效应”。

（三）坚持岗位磨砺岗位成才

实践是学习知识的最好课堂，岗位是提高素质的最佳平台。近几年，一批信息化装备陆续装备到部队，因此，要充分发挥部队信息化武器装备更新较快的优势，弥补院校、训练机构装备器材缺乏的短板，“零距离”接触主战装备，提高学员的操作使用能力，使教学紧贴部队任职岗位需求，更具实用性。部队要依托新装备开展岗位练兵、岗位技术竞赛、科研攻关、实战演练，执行急难险重任务等途径，·使士官人才在执行多样化军事任务的第一线学习知识、增长才干、强化能力。

五、在提高综合素质上做文章

在努力提高士官人才专业素质的同时，决不能忽视对其政治素质、身心素质以及管理素质等方面的培训。

（一）抓教育，提高政治素质

随着士官服役时间的延长，中、高级士官将长期在基层从事复杂的技术操作、管理及行政工作，基层的艰苦性和士官个人的实际困难都要求他们具备很高的政治觉悟。针对这一特点，把组织学员学习党的路线、方针、政策和大力培育当代革命军人核心价值观与课堂教学紧密结合起来，并贯穿于教学的全过程。大力强化学员的使命感、责任感，使其树立起扎根基层、为国防建设做贡献的信念，强化士官全面发展和履行使命的精神支柱。

（二）抓锻炼，提高身心素质

身心素质包括身体素质和心理素质，是其他所有素质的载体和基础。未来高技术战争火力战、电子战、心理战、舆论战使战场环境极为严酷，军人的心理和身体素质将面临更严峻的考验。只有将心理素质和身体素质锻炼纳入士官人才培养的轨道，组织学员开展心理知识的学习和体能锻炼，才能增强学员在信息化条件下的身心适应能力。

（三）抓培训，提高管理素质

随着士官任职岗位的拓宽，任职时间的延长，其在部队训练中的作用越来越重要。因此，必须把带兵和管理基本功培训纳入院校、训练机构实践全过程，将学员队按照连队的编制建成“模拟连”，参与不同的角色。积极参与基层连队的工作程序和方法开展工作，让每个学员从当好正副班长开始，轮流担任骨干，在被管理中学会管理，在参与管理中提高能力。

六、在优化知识结构上下工夫

应该从根本上改变士官队伍知识薄弱的状况，需要在学历教育上狠下功夫。没有深厚的科学文化作铺垫，高超的指挥素质、管理素质和熟练的操作技能就无从谈起。对此，必须从提高科学文化素质入手，采取院校教育与在职自学相结合的方法开展学历教育，下大力提升士官队伍的培养层次。

（一）坚持送学深造

每年要拨出专项经费，有计划、有重点地安排士官人才到军地院校和装各研制工厂学习。进一步择优选拔各个层次、层面的士官人才参加各种专题学习、见习，解决知识老化问题，达成把老知识与新知识合成，把己有的知识与现在需要的知识合成，把所学知识与所教知识合成的目的。

（二）坚持信息素质培养

组织士官人才认真学习信息化、网络攻防、电磁频谱管理、复杂电磁环境等新知识，广泛开展形式多样的网络应用和多媒体应用技能培训，帮助士官人才强化信息化理念，更新知识结构，掌握信息化技能，提高组训施教的质量和效益。

（三）坚持知识更新

要创造适应岗位练兵需要的新型教学方法和科学组训方式。要科学组织教学力量，群策群力，确保高标准、高质量地完成培训士官人才的教学任务。要经常聘请军地知名专家来部队进行专题讲座，拓宽士官人才的知识面，跟踪专业学科学术前沿，掌握新装备技术性能。要制定学习规划，明确学习任务和目的，定期举办知识讲座，提高士官人才在管理、组训和教练技能的发挥中运用高科技知识的能力。在训练课目上，要突出“五新，’即新装备、新内容、新手段、新教具、新方法，坚持组织士官人才学习新理论、新知识、新技术、新装备、新战法，使士官率先成为熟练操作使用信息化装备的高素质人才。

（四）坚持训练机构培养

训练机构是培训骨干和班长的专门机构，而班长是士官人才队伍最基层，数量最大的组成部分。要从根本上提高训练质量，打好士官人才队伍的基础，就要花大力气办好训练机构。因此，要针对部队编制体制调整和兵役制度改革后的新情况和全军开展岗位练兵的新要求，加强训练机构的建设。加紧机构专职人员、新型“四会”士官人才和部队骨干的培训，充分发挥教导机构在科技练兵中的重要作用。

五官科实习护士总结篇10

【关键词】 军队 中心卫生所 卫勤保障

面对新时期军队发展建设的新形势，我部卫生机构大胆改革创新，探索出一套卫勤保障新模式，克服了营区高度分散，卫勤保障点多、面广、线长、任务繁重等困难，提高了完成多样化卫勤保障的能力。

1 卫勤保障面临的困难

1．1 营区高度分散，卫勤保障点多线长难度大

我部位于昆明市城乡结合部，营区分散于15个点位，最集中的单位也只有3个营，大部分是1个连队独处，最远的营区距卫生队有300多公里，最近的也有0．5公里。驻地位置各异，大多又处于偏僻地带，道路状况差，官兵就医困难，急救病号要后送到体系医院，既麻烦又不安全，卫勤保障难度大。

1．2 医疗资源分散，综合救治功能发挥受限制

一是医疗人员的分散执勤，制约了卫生队的人力资源建设，二是受工作环境影响，医护人员接触病种较少，技术提高慢。三是医疗设备相对缺乏，完成诊治任务的困难多。

2 主要对策与体会

近年来，我部深入贯彻落实科学发展观，坚持“以人为本”的理念，紧紧围绕“服务是天职，基层在心中”的服务思想，以“为基层服务”为主线，以实现“保障有力”为目标，以“完成多样化任务卫勤保障”为标准，积极探索和研究新形势下卫勤保障工作的规律和特点，在执行多样化卫勤保障任务中积累了好的经验。

2．1 以发展中心卫生所为重点，强化区域保障能力

针对小远散单位缺医少药的情况，我们在相对集中的营区，选择2个单位设立中心卫生所，拿出专项资金，为每个中心卫生所建起了“五室一房”：值班室、治疗室、输液室、诊断室、理疗室和药房；配备了X线机、心电图机、B超机和相关的理疗设备。同时组织各卫生所医生定期到体系医院进修学习，然后到中心卫生所代职锻炼，时间不少于1年。成立中心卫生所后，较好的形成了区域保障合力，常见病的诊断不成问题，药品也已达100多种，基本满足了驻地部队平时的用药需求，同时也做到了一般疾病不后送，急、危、重症初期抢救有保障的效果，从而为官兵的生命安全和身体健康提供了有力的保障。

2．2 以优化组合固强补弱为手段，提高医疗技术水平

一是针对卫生技术干部医疗水平还不是很高，急切需要后备力量的实际，积极与上级机关和业务部门加强联系，推荐年轻干部到军队院校培训和上级医院进修学习，后备力量得到了长足的发展。而且立足于自身资源机构，进行优化整合，组成防疫、医疗、保健小组，形成老中青梯次搭配的科学结构，提升了处置危机的能力。二是加强对卫生士官的培训和使用。卫生士官随部队外出驻训、演习多，是卫勤保障的重要组成部分。我们不断完善现行的培训措施，以基地化、区域化集中培训方式，进行初、中级卫生士官培训。每年有计划的安排部分优秀士官卫生员到体系医院进修学习，提高他们的业务素质和卫勤保障能力，弥补卫生干部的不足，如我们的B超和心电图技师是一名三级士官担任，X线检查由一名二级士官负责，既节约了人力资源，又调动了卫生员的积极性。为了优化士官队伍的整体结构，还加大了从地方卫生院校直接招收士官的培养，这些有一定临床理论功底的士官，按编制定岗定位后，不仅节约了培训经费，缩短了培训周期，也能较好的解决卫生士官素质不高的问题。

2．3 以医德医风为突破口，提高医疗服务质量

一是重视医德医风建设。医德医风建设是卫生机构永恒的话题，我们把思想教育作为重点，制度建设作为关键点，监督机制建设作为支撑点。定期召开医德医风形势分析会，倾听病员意见，提出整改措施，开展经常性的医德医风纪律考核活动，在考核中做到“两结合三挂钩”，即平时抽查与定期检查相结合；按月按季考核与年终总结讲评相结合；检查考核的结果与奖惩、晋级、评优三挂钩。还通过开展了多种形式的医德医风教育活动，不断统一认识，医德医风建设得到了长效的进步和发展。二是提高服务水平，为了实现“一切为了病人”的理念，在医护人员中提出向全体官兵的承诺：“一个宗旨(全心全意为基层官兵服务)”，“两个上门(巡诊接送病号上门，体检送医送药上门)”，“三个不准(不准态度粗暴、不准推诿搪塞病人、不准收受礼物)”，“四个一样(收治病号做到白天与黑夜、节假日与工作日一个样；生人与熟人一个样；军官与战士一个样；老兵与新兵一个样)”，“五个心(接待热心、诊治细心、护理耐心、听取意见虚心、效果放心)”。为伤病员看病要做到问诊细、视诊细、触诊细、叩诊细、解释工作细；护理工作要做到：手净、床净、被褥净、生活用具净，使伤病员一入院就感受到舒适和温暖。三是完善保障模式。采取集中保障和分散保障结合，定期保障和随机保障结合，利用官兵集训等时机组织官兵体检，发现问题，及时治疗；督促卫生人员到官兵中去，到训练场去，将服务保障平台前移，为官兵提供及时有效的医疗保健服务。

2．4 以完善医疗设施来打基础，提高卫勤保障效率

我部共筹措8万元，对卫生队、中心卫生所和连卫生室的办公设施、制度标牌、陈旧的医疗器械进行更换，卫生队还购买了计算机、扫描仪、打印机和传真机等，安装了部队卫生信息管理系统，使医疗数据及资料的录入、分析实现了信息化。2008年我部又配发了野战手术车、急救车、卫生防疫车和X线车等设备，从根本上改变了卫生装备的系统格局，大大提高了卫勤保障机动性、灵活性。

2．5 以贴近实战搞训练，提高多样化任务的保障能力