高校年终总结范文10篇

高校年终总结范文篇1

关键词：行政管理；倦怠；发展

“俄罗斯教育心理学的奠基人”乌申斯基曾指出“高校三要素包括行政管理、教育和研究”，可见行政管理在高校举足轻重的作用。新时期我国高等教育四大功能分别为“人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新”，这些功能的实现与行政管理息息相关。高校行政管理是贯彻党和国家教育方针，保证办学方向和实施依法治校的必要保障。高校行政管理人员因其岗位的特殊性，无教学和科研任务要求，为数不少的高校甚至明文规定行政人员不得代课，不得参与职称评审，必须严格实行坐班制，这些条条框框限制了行政人员的发展。研究高校行政管理人员现状，针对行政管理人员的问题提出科学可靠的解决方法对高校自身发展有着重要意义。笔者在高校从事行政管理工作多年，发现高校行政管理人员普遍抱着熬时间的心态工作，刚入职可能激情满怀，因工作性质难以创新，三五年后进入职业倦怠期，工作积极性普遍不高，造成这样现状的多种原因如下：

一是行政人员自身学历结构，职称结构普遍偏低

有些高校行政人员甚至不外招，岗位留待满足特定“人情关系”的需要。在拟定招聘计划时，一般高校教师招聘门槛比行政管理人员高得多，现在要想获得民办院校教师的入职资格，起码具备全日制硕士学历学位，公办院校的橄榄枝都已伸向博士。行政管理人员的入职门槛，相对而言就低得多。各高校普遍存在教师考核不合格可向行政管理转岗，行政管理做得再好也不可能转向教师岗。行政管理在高校中的地位可想而知。

二是行政管理人员非科班出身，专业化程度低

冷门专业无法从事高校教学的不得已选择做行政管理。如高校教务处工作的人员高等教育管理专业出身的屈指可数，人事处工作的也非人力资源管理专业出身。大多数行政管理人员长期忙于日常琐碎行政事务，相对而言会缺乏创新空间，年终考核甚至就在往年的年终总结上面更改个别数字，可见日复一日年复一年做的工作基本一成不变。行政管理更多体现的是服务职能，与人打交道居多，有教师办事稍微不顺心就向行政管理人员发脾气，让行政管理人员更觉得自己委屈，但也只能自己消化，幸福感偏低。

三是行政管理人员待遇不高，发展前景不明朗

学校定位是教学永远是第一位的，教师的工资理所当然应该最高，教师工资和课酬挂钩，课上得多工资就高，科研搞得好经费就来得快，行政管理人员做的事情再多，服务做得再好，工资也是固定一成不变，这对行政管理人员的积极性也是极大挫伤。另外行政管理制度不健全，针对行政人员的专项培训少之又少，考核年年老面孔，晋升岗位有限，大多数行政人员基本晋升无望。据笔者观察，高校教师和辅导员有教师系列职称，专技有专业技术职称，只有行政人员被边缘化，评职称路径被堵死，让行政管理人员在单轨道上越走越难。现在有些高校已经意识到这类问题，积极探索行政管理人员职员制，让行政管理人员不再抱着熬时间的心态工作，可以看到希望看到未来，这对提供行政管理人员工作积极性，主动性有重要意义。针对如上现状，对于从事高校行政管理的个人应从改变自身出发，主动学习，提升学历，自我主动进行职业规划，把个人发展和学校发展结合起来。学校方面需要帮助行政管理人员规划和管理其职业规划的发展，尽可能探索适合本校行政管理人员的发展路径，提供专项培训，出外交流学习，关注基础行政管理人员的身心健康，多方努力促进行政管理队伍健康发展。

参考文献：

［1］朱燕．高校管理人员的职业生涯管理研究［D］．上海：华东师范大学，2008．

［2］薛小平．高校管理队伍职业化探析［J］．内蒙古民族大学学报，2003．

高校年终总结范文篇2

(一)校园中的大档案意识较差

目前，一些高校相继出台了本校重大活动档案管理办法，并且都明确界定了重大活动的涵义及重大活动档案材料的范围，同时也为档案业务管理部门的作用、职责进行了明确定位，因此，重大活动收集难的问题从政策方面已基本得到解决。然而，在实际工作中，由于开展重大活动档案管理工作涉及到多个部门、多个环节甚至每一个参与者，是一个繁杂的系统工程。同时，由于档案对学校长远发展的作用较为抽象，使一些相关的部门或个人还存在有对重大活动档案工作认识浅薄、重视程度不够的现象，其表现为只注重活动本身而忽视其中的材料归档工作，使全面收集、科学管理重大活动档案工作还不能完全落到实处。

(二)档案管理部门介入不够，监督指导缺乏力度

部分高校或院系活动虽然开展得轰轰烈烈，但活动主办单位却缺乏收集、整理重大活动档案的主动性。各高校制定的《高校重大活动档案管理办法》虽然提出了档案管理人员要与有关重大活动组织单位协作，提前参与重大活动档案收集管理工作，但在实际操作过程中还存在诸多困难和问题。档案管理部门提前或直接介入重大活动了解活动动态，通常还得不到有关承办单位(或部门)的认可，档案部门自行派人员参加重大活动进行档案的收集在权限上还不能名正言顺。并且在实际工作中，档案部门一般还不能从重大活动一开始就参与其中，导致档案部门不熟悉重大活动的整个过程，不能及时把握相关材料，做到心中有数。同时档案部门仍不能真正对一些重大活动档案管理工作进行有效的监督、检查与指导，特别是由于各种因素的影响，造成活动组织或承办单位虽有活动中形成的各类档案，但存放无序，收集、整理和归档处于茫然状态，更谈不上制度化和规范化。

(三)管理措施不到位，各项法规执行不力

各高校的重大活动管理办法对重大活动档案管理内容均有明确规定，并对重大活动档案的收集、归档工作制定了相应的管理办法。这为档案行政管理部门加强对重大活动档案的管理提供了依据，对硬件防范措施作了有益的补充。但是因对重大活动的范围界定过宽，对整理的要求又太过笼统，还有待细化和完善，致使重大活动档案在收集、整理、保管和利用环节中出现了一系列的问题。如，将重大活动档案作为一个独立体予以管理还需要较以前的分散管理形式缺乏更具体、可操作的技术指标;一些高校档案管理人员更换频繁，或者兼职太多，对重大活动档案的收集、整理认识不足等。这些问题已严重影响到档案资料的收集、归档与管理。

(四)高校重大活动档案管理与资源建设现状

不容乐观据目前高校现有馆藏档案情况来看，存在重大活动形成的专题案卷较少，馆藏档案从门类到内容上较为单一的状况，不能全面反映学校各项教育事业发展现状。目前许多高校重大活动档案没能做到集中统一管理，仍呈现多头、分散状态，一些院系重大活动材料分别停留在各院，而且大部分档案材料收集、归档不完整、不规范，收集到的一些档案仅有少量照片、声像材料和文字材料，更有甚者有的重大活动仅在学校年终总结中被提及，而没有相关的图片、表格和文字材料。并且，有关学校重大活动的照片部分长时间散存在摄影人员手中。档案移交时，常因历史的原因以及管理工作人员的多次转换未能及时整理，给后来的管理工作带来重重困难。同时，一些高校声像档案保管条件不达标，随着时间的流失已出现自然损毁的趋势。学校早期主办的一些重大活动中的纪念品、礼品等实物档案未能做到登记移交而分散各室，管理无序。

二、做好高校重大活动档案管理工作的措施

(一)加强宣传力度，提高大档案意识以促进档案资源建设

促进和加强重大活动档案管理工作，一方面需要档案管理部门自身的努力，另一方面还要积极争取得到有关部门的大力协助和支持。因此，档案管理部门要通过举办展览、出版图册和制作档案文献等具有创意又有影响的活动，以扩大校内影响，引起各方关注，不断增强师生的档案意识，从而为重大活动档案管理工作谋求一个更为有利的外部环境，促使其持续有效的开展，推进档案资源建设。

(二)建立档案管理部门的参与机制，提高其监

督职能以加强档案资源建设要做好高校档案管理工作必须由学校统一进行综合协调管理，同时建立健全档案管理部门参与重大活动的机制，采取事前、事中介入的方式，参与重大活动档案管理，从根本上确保重大活动档案的齐全与完整。同时，高校档案行政管理部门要全面推行档案行政执法责任制，定期进行有针对性的档案执法监督检查，及时发现问题，及时督促整改，以加强档案资源建设。

(三)强化档案管理措施，制定更具体和可操作的技术指标

高校档案管理部门要出台和不断完善本校的《重大活动档案管理办法》，进一步规定档案管理部门提前或直接参与重大活动档案收集与管理工作的具体职责范围，进一步明确档案管理部门给予指导的具体方式和工作程序，进一步细化有关管理的标准与规范，进一步落实检查指导、督促检查、考核制度和管理措施。通过不断完善管理体制和工作机制，真正做到从根本上解决具体操作的体制机制问题。

(四)创新工作，科学管理以推进档案资源建设

在信息化的今天，作为档案管理工作者要站在档案事业的长远发展、档案资源建设的角度，正确认识高校重大活动档案管理的重要性和必要性，正确理解档案资源建设与馆藏档案质量和数量的关系，创新档案管理工作。要采取科学的管理方法，以确保高校重大活动收集与整理的档案实体的安全，维护高校重大活动档案的完整性与准确性，最大限度地延长高校重大活动档案的保存年限，尤其对电子档案的安全性和保密性要慎重对待，采用专项技术进行加密，防止黑客破坏攻击和信息外泄，并且对移动硬盘、U盘、光盘等移动存储为载体的重大活动档案要及时进行信息备份和整理，重新归档保存。同时，各部门要加强协作，加大在管理、技术和资金等方面的投入，不断适应档案信息化快速发展的需要，推进高校重大活动档案资源建设。

(五)科学整合，开发利用档案资源

高校年终总结范文篇3

摘要：当前我国高等院校的安全保卫工作激励存在着激励机制完全没有建立，或者激励的方法、手段不尽合理，业绩评价方式不科学，业绩评价方式不够科学，激励力度不够、赏罚不当等问题。产生这些问题的主要是安全保卫组织负责人不够重视激励机制，对激励机制的建立缺乏可靠依据。没有设立用于激励的专项经费，保卫组织对激励机制的认识还存在误区等原因造成的。因此，必须尽快完善和改革高等院校安全保卫工作激励机制。

随着我国高等院校的各项管理工作日趋完善，高校安全保卫工作的自主性也在得到加强。无论是管理体制还是运行机制都较改革开放以前更加顺畅、灵活，更加适应市场经济的环境。但是随着改革开放的深入发展，各高校的安全保卫工作在改革发展中所遇到的问题、难题也越来越多，其中安全保卫激励机制就存在许多不健全、不合理、不科学的问题，影响着高校安全保卫工作的顺利开展。但是一直以来许多高校保卫组织的领导、干部以及安全保卫部门的专家、学者对高校安全保卫工作的探讨、研究都把视角聚集在如何加强高校安全保卫工作的方法、措施上，而极少放到安全保卫激励机制上。因此，很有必要认真、系统地分析高校的安全保卫激励机制存在的问题及其成因，以便采取相应的解决对策。

一、高等院校安全保卫激励机制存在的问题

当前我国高等院校安全保卫工作的激励机制存在着这样、那样的影响安全保卫工作顺利开展的问题。主要表现为以下几个方面：

(一)激励机制还未真正建立

当前．一些高等院校的安全保卫组织在开展安全保卫工作时，往往是注重工作目标的确立、任务的制定及纪律的约束，而忽视了保证工作目标实现的激励机制的建立。也就是说仅强调安全保卫工作人员认真按照工作目标努力完成任务，而不考虑如何对出色、超额完成职责任务的人员的褒奖、激励的一整套机制的建立。这些保卫组织往往只在保卫人员的年终总结时，象征性地发一份奖金。只要不违法违纪，不被处分、辞退。那么人人都会有份。尽管为了显示不是“大锅饭”，也大多是“轮流坐庄”地评出几个“优秀”分子。但这些“优秀”分子的评选并没既定的标准。随意性很大，根本形成不了有效的激励机制，也促进不了工作积极性的发挥。据不完全统计，目前全国有80％高校的安全保卫组织还未真正建立起完整、有效的安全保卫工作激励机制。

(二)激励方法、手段不尽合理

某些高校安全保卫工作的激励方法大部分是以一般的薪酬制度代替了激励制度，这种不合理的薪酬制度模式表现为：基础工资+工龄工资+奖金。它的不合理有三个方面：一是基本工资的确定，只注重工种的重要性和技能难度，而忽略了工作强度和环境状况等其他因素。另外，基本工资确立后。提升工资机会极少，不利于促进安全保卫人员的工作积极性。二是工龄工资是按安全保卫人员的工作工龄而增加，从表面上看，是一条为安全保卫工作人员增加基本工资的途径，以便留住安全保卫工作人员。广西的高校安全保卫组织几乎都是采用此薪酬制度。但是安全保卫工作人员对以上办法并不认同。他们认为这种工资只是时间一到、人人有份的补偿，对勤奋进取和平庸度日的安全保卫工作人员一律同等对待，致使安全保卫工作人员间缺乏竞争，这是一种变相的大锅饭。而且对初到工作岗位的高素质安全保卫工作人员造成消极影响，使他们认为想增加薪酬只有靠熬日子了，他们只能当一天和尚撞一天钟，缺乏工作的主动性。即使有的高校安全保卫组织制定了一些激励的规定，也是拉不开档次，体现不出各个奖励等级及奖励与不奖、处罚与不处罚的区别，同样形成不了合理有效的激励机制。

(三)业绩评价方式不够科学

在已经初步建立了激励机制的高校安全保卫组织中，也存在着许多不科学之处。首先，考评的方式基本上还是以定性考评为考核标准。不少高校的保卫组织在对保卫人员的月终、年终工作或各种专项工作的考核时，大多还是停留在以前的以定性评价为考核标准，而没有制定出对各项工作指标以量化形式来衡量业绩的考核标准。如：《广西医科大学保卫处对校卫队员奖励办法》第五条：“由于执勤工作认真负责，及时发现正在作案的案犯，虽未能抓获，但有效地保护了学校及师生员工的财产，可给予适当的奖励，价值重大者给予特殊奖励。”这样的奖励条文显得过于笼统，不利于激励工作人员的工作积极性。其次，激励机制的评价项目不齐全。不少高校安全保卫组织在对保卫人员的工作业绩考评时，所制定的考评项目较少，只有大项目，没有小项目，而且有些大项目也不齐全。对开展安全保卫工作中所有的各项参与因素没有充分考虑，致使一些应当纳入考评项目中的内容没有被纳入，如：考评项目中往往只有巡逻、值班、守护、抓案犯等具体的工作内容、措施，而没有把学习训练、工作环境、工作危险性以及管理水平等内容考虑进去。导致安全保卫人员的所有参与在安全保卫工作中的付出没有得到应有的、合理的、公平的评价认可，甚至没有得到回报、奖励，这大大打击了安全保卫人员的工作积极性。

(四)激励形式单一，缺乏多样性

至今，高校的安全保卫组织对保卫人员的奖励，一直沿习这些年来的物质奖励形式，就是发点奖金万事大吉了。这些奖金多的有几百或上千元，少则几十元，年年如此，没有新意。对其他可以使用的激励形式没有使用，例如：没有获得奖励的可以给予表扬、通报表扬，获得奖励的可以给予带薪休假、加薪金、购买各类保险、晋级、晋职、免费保送高级业务培训等形式相当缺乏。尽管保卫人员拿着那点所发的奖金也不“烫手”，但年年如此，就会造成“心理疲劳”，再也激发不起太大的工作积极性。当他们一旦发现还有其他工作岗位比现在的工作岗位更有吸引力或者有更多的激励形式。那么安全保卫工作人员便会出现“跳槽”、“炒鱿鱼”或者在原地“做一天和尚敲一天钟”的现象也就不足为奇了。据我们的问卷调查统计数据显示：有85％的高校校卫队员，不愿意把这项工作作为终身职业，认为此职业无前途。68％的高校保卫组织的校卫队人员普遍存在只从事6—10个月的时间就“跳槽”或被“炒鱿鱼”的现象，其中很大部分的原因就是保卫组织没有什么激励制度，激发不起他们的工作兴趣和积极性，使他们“厌工”、“弃工”，另谋高就去了。

(五)激励力度不够．赏罚不当

在实际工作中，某些高校安全保卫组织对保卫人员的监督管理力度相对较弱，缺乏有效的监控措施，无法掌握保卫人员的真实工作情况，监督管理时紧时松，导致保卫人员的工作表现及其成绩不易被发现，失误容易被忽略，无法做到及时褒扬先进、鞭策后进。或发现了保卫人员违反工作制度、出现工作失误或发现认真负责、小有成绩的保卫人员都似乎同样没有太强烈的反应，给人以先进、后进一个样，没有多大区别。有的安全保卫组织甚至对有得过且过思想的、或职工干部怨言颇多的脱岗、睡岗等失职、违反制度的保卫人员，还想帮助其遮遮掩掩，大事化小，小事化了，没有给予严肃处罚，对失误和过错的处理手段疲软。而对在工作当中，爱岗敬业，忠于职守，任劳任怨，有战绩的保卫人员没有给予一定的奖励，对褒扬成绩的手段同样不强。如此功过不分、赏罚不明、激励力度不强的做法极大地打击了不少高校安全保卫人员的工作积极性。

二、高校安全保卫激励机制存在以上问题的成因

(一)安全保卫组织负责人不够重视激励机制

在我们的调查中，我们发现部分高校的安全保卫组织负责人不够重视安全保卫激励机制的建立。或者对激励机制认识有偏差。许多的安全保卫组织负责人都还没有充分认识激励机制对于完成工作目标的重要作用，没有把尽快建立切实有效的安全保卫激励机制提到议事日程来考虑，认为有了一个薪酬制度就已经可以完全起到激励安全保卫人员工作积极的作用了，那些工作机制只是对机关公务员而言的，没有必要在高校安全保卫里建立什么烦琐的激励机制。甚至还有不少保卫部门的领导认为：现在的安全保卫人才资源供过于求，谁不愿意干可以马上走人，我们何愁没人来。

他们认识不到高素质、有经验、有成绩的工作人员是每一个工作团队的宝贵财富。因此造成对高校保卫工作做出成绩的人员没有得到充分的肯定、在工作中存在不良问题的人员没有及时的纠查、惩治。影响了工作积极性、耽误了工作目标的实现。

(二)对激励机制的建立缺乏可靠依据

由于高校安全保卫工作的特殊性，他的性质既具有一定的武装性，又具有一定的服务性。但是目前我国对高校安全保卫组织尚没有一个统一、规范的行业规章，更没有一部制约性、效力性强的法律、法规明确他的管理体制、组织权限、人员条件、劳动保障、工资待遇、奖惩制度等内容。因此，高校安全保卫组织的工作人员的劳动保障、工资待遇这方面只能由各个单位根据各自的情况、领导认识、喜好来制定，这使得高校的安全保卫组织在对在工作中有突出表现的保卫人员的激励没有任何的法律依据或者行业统一依据。在制定奖励规定或者激励机制的过程中就难免出现不合理、不科学的现象。

(三)没有设立用于激励的专项经费

要建立科学、有效的激励机制并使之正常运行，必须要设立激励机制的专项经费，以保障他的落实。但是，在我们所进行的调查中，大部分的高校的整个安全保卫工作经费还是很充足的，可是这些高校安全保卫工作经费的大部分都用在了物质防范与技术防范等安全保卫工作的具体措施上了，而极少会留出一部分资金作为激励保卫人员的专项经费。当今市场经济的社会，大多数形式的激励是建立在使用资金的基础之上的，可以说没有资金作后盾，建立起来的激励机制，即使再科学、合理，那也只不过是纸上谈兵罢了。

(四)保卫组织对激励机制的认识还存在误区

高校年终总结范文篇4

一、加强学习，提高素养

三年来，积极参加学校和工会组织的思想政治学习活动，认真学习马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚持理论与实践相结合的原则，注重丰富理论、培育能力、提高素养，以理论上的清醒促进政治上的坚定，在重大时刻和关键时期，自觉与党中央保持高度一致。

认真学习实践省委书记卢展工提出的“三平精神”，坚定理想信念、端正生活态度、强化工作责任，在平凡之中拥有伟大追求，在平静之中拥有满腔热血，在平常之中拥有极强烈责任感，创新工作，求实求效。

注重业务学习。深刻领会、准确理解总书记接见全国总工会新一届领导班子成员和中国工会十五大部分代表讲话；深入贯彻落实中国工会十五大、河南省总工会十三大精神，不断增强做好女职工工作的使命感和责任感；认真学习《工会法》、《工会章程》、《工会女职工委员会工作条例》及有关保障女职工权益的法律法规，努力提高业务能力和水平。

认真学习中央、省、市关于廉政建设的有关规定和有关法律法规，强化廉政意识；参加学校组织的党风廉政建设报告会，观看了录像，从思想上警醒，从严要求自己。同时，做好促进本单位党风廉政建设工作，加强对身边工作人员的教育、管理和监督。

二、切实履责，开拓创新

在学校党委、行政的正确领导下，在主席、副主席的直接领导下，在同志们的关心帮助下，主持女工委员会的全面工作，切实履行女工委副主任职责。

1．加强女职工工作的软、硬件建设

自2010年换届选举成立校女职工工作委员会以来，在学校党委、行政的大力支持下，女职工工作的软、硬件建设实现了从无到有。研究制定《航院工会女职工委员会工作条例》（院工会字［2010］36号文），推进工会女职工工作的制度化、规范化建设。在办公场所十分紧张的情况下，学校开辟专门场地，建设“航院女职工俱乐部”，使全院女职工有了自己的活动“阵地”。开设“关爱女职工维权热线”，热线以电话咨询、答疑的方式为我校女职工提供及时、便捷的法律服务。建立基层工会女工委员联系经常化办法，所有基层工会女工委员均加入工会女职工工作委员会建立的“飞信”系统，便捷了联系方式。2011年工会女职工工作以“建女职工和谐家园展巾帼女英姿风采”为题目申报女职工工作创新奖，获省教科文卫体工会女职工创新工作一等奖。

2．认真组织开展多项大型女职工活动，丰富全校女教职工业余文化生活

三年来，每年都认真组织庆祝“国际三八妇女节”系列活动，充分调动全校女职工工作的积极性，引领女职工建工立业提升素质；认真组织“女教授座谈会”，发挥其引领、示范、带动和激励作用，为学校发展献计献策；举办了女教工“迎奥运健身秧歌”比赛、组织参加省直女子健美操比赛获得两项第一；关心女职工生活，多次组织教师参加单身人士联谊活动，为教职工联姻牵线搭桥为女职工办实事等。

3．加强工会女职工工作宣传力度，创新工会女职工工作平台

以学校工会网页——女工园地为载体，宣传有关妇女的法律、法规有关政策，贯彻落实上级妇女组织部门和学校的有关指示，及时报道女职工活动情况，发挥女职工组织的作用，推动女职工工作不断创新。

三、服从领导，团结协作

作为工会领导班子成员，具备大局意识、责任意识，不计较个人得失，为做好工会每一项工作不懈努力。作为副职，能做到不越权、不越位，认真完成领导交办的各项工作。作为工会具体工作的经办人员，做事雷厉风行，责任心强、工作态度热情，严于律已，不懈怠每一项工作。同时，注意处理好与同志们的关系，团结协作，共同做好工会各项工作。

1.协助工会副主席开展工会的各项工作

根据校工会每年工作要点，协助工会领导，认真履行各项职责，圆满完成政治理论学习促进工作进步、民主管理民主监督、各项大型活动筹备召开、为教职工送温暖、办实事等各项工作。

协助工会副主席搞好政治理论学习，认真做好本单位职工的思想政治工作、加强廉政教育，团结工会工作人员，协助工会副主席搞好岗位聘任工作，协调下级岗位人员较好地履行工作职责。

协助工会副主席搞好七届一次、二次、三次教代会暨工会会员代表大会等民主管理、民主监督工作。

认真筹备教职工运动会、教师节表彰、教职工书画展、篮球、羽毛球、乒乓球等各项文化、体活动，确保活动顺利、圆满进行。

组织参与每年终福利发放、为“汶川地震捐款”、“爱心超市”捐助等送温暖活动、关心女职工身心健康组织女职工健康体检，开展护士节、六一儿童节对小学、幼儿园少年儿童慰问工作等。

在本学期副主席挂职期间，在高主席的直接领导下，在同志们的大力支持配合下，成功开展了我校第二届女教授座谈会、第三十一届教职工田径运动会、第二届教职工羽毛球比赛等活动，组织召开七届三次教代会提案审核会议，组织完成七届三次教代会暨工会会员代表大会的文件整理与汇编工作等。

2.认真钻研，做好校工会出纳工作和基层工会会费收缴、报账等工会财务监管工作

按照《关于进一步规范工会会费收缴工作的通知》要求，加强对基层工会会费的收缴、使用和管理。耐心解答会费收缴、使用过程中出现的疑问，促进会员活动费的正常使用。2011年作为省管高校工会第三协作组经费审计小组专家成员，参与协作组九所高校的经费审计工作，审计结束后，执笔撰写省管高校工会第三协作组财务工作审计报告，该报告主要内容经整理形成论文——浅谈高校工会经费审计的重点内容，发表在《中国工会财会》2011年第七期。

3.认真履行机关第二党支部书记职责，做好总支交办的各项工作

按照总支要求，认真安排部署各项工作，保证各项支部活动的顺利进行。作为支部书记带头学习政治理论和业务知识，认真做好读书笔记，把学习实践活动作为一项重要政治任务来完成。我们机关第二党支部全体成员，通过集中学习与分散学习相结合的方式，把学习实践活动引向深入。

4．认真完成领导交办的其他任务

四、加强教学与科研工作

高校年终总结范文篇5

关键词：新会计制度；高校预算绩效管理；优化策略

新的《高等学校会计制度》颁布以来，高校在财务管理上做出了相应的调整，使其能够在竞争日益激烈的办学环境以及有限财政资金的前提下，优化资源配置，实现资金的有效利用，提高办学条件和办学水平，保证其教学质量、科研实力稳中有升。预算管理工作是财务管理工作必须重视的内容，采用绩效管理理念实现预算管理工作的优化，是在新会计制度下高校开展预算管理工作的重要创新，能够实现高校预算管理水平的提升，推动高校财务管理工作有效平稳运行，实现高校财政资金利用的最大化。为此，高校要不断革新管理思维，及时解决工作中的问题，促进预算绩效管理持续优化，从而实现高校各项资源得到科学合理利用，推动高校各项工作有序展开。

一、新会计制度下优化高校预算绩效管理的意义

（一）有利于高校落实预算绩效管理理念

新会计制度的实施对高校的预算管理工作提出了更高的要求，要求高校把预算管理和绩效管理结合起来，实现预算资金的合理使用，从而使预算管理工作更具科学性，更好地为高校发展做出贡献。在这种情况下，优化高校预算管理有利于高校落实预算绩效管理理念，实现预算工作的有效实施，提高预算管理水平。

（二）有利于提升高校预算绩效管理的科学性

在新会计制度下，预算绩效管理工作虽然取得了一定的成就，但是在具体实践环节中效率比较低，不能有效地指导工作。优化预算绩效管理工作能够促使高校的预算绩效管理更具科学性，从而实现预算绩效管理工作的有效开展。

（三）有利于建立健全高校预算绩效评价体系

预算绩效评价体系是保障预算管理工作合理公正，不断完善预算管理工作的依据。新会计制度实施后，预算管理工作需要对绩效目标进行有效管理，以保证预算管理工作有更明确的目标，这就能够促进高校预算绩效评价体系在实践中不断完善。

（四）有利于加强高校预算绩效管理监控

预算绩效管理监控的主要目的是保证预算执行过程中资金能够合理使用，使其发挥出应有的作用，以促进预算目标的实现。在新会计制度下，优化高校预算绩效管理工作，能够实现提高绩效管理工作监控的目的，推动预算绩效管理工作不断完善。

二、高校预算绩效管理存在的问题分析

（一）预算绩效管理意识淡薄

预算绩效管理是一个新生事物，它要求把绩效管理的优势运用到预算管理中，比预算管理更科学、更有效，是在预算管理的全过程中实现绩效管理，能够及时发现管理中的问题，并针对性地进行优化解决，合理利用有限的资金做出最大的成绩。但是从目前情况来看，在新会计制度推行后以及《关于全面实施预算绩效管理意见》（以下简称《意见》）以来，各高校预算绩效管理工作进行了有效实施和实践，但是工作开展时间不足，整体上还未形成绩效意识，高校的管理者对这种管理方式还未全面接受，在工作中很少运用。受传统思想的束缚，高校部分员工的管理意识比较落后，对绩效管理的优势没有充分认识，很难在实际工作中进行实践，这种管理模式并没有发挥价值，流于形式。此外，由于预算绩效管理的利用时间比较短，在具体的实践应用中还应不断完善，从中发现问题并及时解决，再加上没有得到重视，高校的预算绩效管理应用还需要加快速度。

（二）预算绩效管理机构不独立

预算绩效管理工作需要相应的管理机构来统一指导安排，但是从现实情况看，大部分高校在这方面的工作比较欠缺，没有专门的独立机构实施预算绩效管理工作。大部分高校的预算管理工作都是由财务部门负责，即使新会计制度推行以及《意见》以来，高校的预算管理工作仍是财务部门负责，由专门的工作人员进行预算绩效管理，独立的预算绩效管理机构还未成型。这一情况严重影响高校预算绩效管理工作的有效开展，并且高校的预算管理工作缺乏有效的考核和监督，严重影响预算管理工作的效果，因此各高校要充分认识到预算绩效管理的重要性，建立独立的管理机构展开工作。

（三）预算编制上缺乏绩效理念

预算编制是进行预算管理工作的前提，在预算编制的过程中要体现出绩效目标的设置，但是目前高校在进行预算编制的过程中缺乏绩效理念，忽视绩效目标的重要性，其具体表现在以下几个方面：首先，绩效目标的设置没有充分考虑到资金使用的全过程，在进行预算绩效评价时不能做到全面到位，科学性较低。其次，预算编制不合理，由于部分工作人员的业务水平有限，在预算编制上存在不科学、不规范、不全面的问题，给预算绩效管理工作带来一定的影响，实施不到位以及效果不明显问题比较显著。

（四）预算绩效运行监督不到位

预算编制之后就需要按照计划进行执行，以促进资金的有效使用，推动学校各项工作顺利实施。但是目前来看，在预算执行中各高校存在一个共性问题，即监督不及时难以实现预算的目的。首先，预算执行“前松后紧”，前期工作进度太慢致使后期执行中出现资金浪费的问题，这一情况造成资金使用不合理，影响学校各项工作。其次，部分高校在预算执行中出现偏差问题且偏差率较高，这说明在预算执行过程中监督工作没有及时发挥作用，致使实际开支增加，学校的经费被误用、滥用，最终影响学校的正常发展。

（五）预算绩效评价体系不健全

预算绩效评价的主要目的是通过考核的办法对学校各部门在执行预算中的各个环节进行衡量，了解学校各项工作中的资金使用情况，以便进一步开展学校工作。但是从目前情况来看，受制于预算绩效管理使用时间的问题，多数高校没有建立预算绩效管理体系，即使有也并不完善，具体考核的标准主要是根据上级部门的指导意见或是参考其他学校的办法，对于自己学校的具体实际情况考虑得不是很到位，影响学校各项工作的有效实施，学校的发展受到一定的阻碍。这就需要学校根据自身发展实际，参考借鉴其他学校的经验，不断完善预算绩效评价体系，明确评价标准，以便在预算执行的全过程中进行有效评价，促进预算绩效管理工作的进步。

（六）预算绩效考核机制不全面

预算绩效考核是对学校经费使用情况做出的比较综合的评价，但是多数高校在这方面的考核机制不全面，主要体现在两个方面。第一，绩效考核看重结果，忽视过程。多数高校注重教学，在管理方面重视不足，在预算管理中，只进行年终考核，看重的是预算执行的完成情况，过程如何不在考虑的范围，即使有问题也不能及时发现，预算绩效管理效果难以实现。第二，绩效考核的深度和广度不足，对预算项目专项资金的考核比较细致，但是对于转型资金之外的开支并没有考虑，出现问题也没有采取针对性的策略，长久下去，必然造成不良的后果。

（七）绩效评价结果未有效应用

在绩效评价后要对结果进行分析，形成专项的报告，以便学校能够及时进行经验总结，为之后的工作开展做好准备。但是目前情况是，多数高校对绩效评价的结果未能充分应用，也没有认识到绩效评价结果的重要性，在下一个阶段的预算管理中没有考虑到上一阶段的绩效评价结果，造成发生过的问题重复出现，没有发挥出预算绩效管理工作的实际作用，影响学校工作的正常开展。

三、新会计制度下高校预算绩效管理优化策略

（一）强化预算绩效管理意识

预算绩效管理能够有效地实现学校预算项目资金的合理利用，在项目执行的全过程中实现有效监督，并对结果进行针对性的评价，学校各项工作进步效果明显，为此，高校要强化预算绩效管理的意识。首先，要利用学校的各种宣传工具，强化宣传工作，形成相应的管理环境。其次，要对现有管理人员开展不定期的专业知识培训，还可以邀请专家学者定期进行专题讲座，或者是高校之间互相借鉴学习先进经验，使管理人员不断具备预算绩效管理理念。最后，要建立一支专业的预算绩效管理人才队伍，吸纳先进的专业人才，培养现有的管理人员，不断强化预算绩效管理工作的推广和普及。

（二）设置独立的预算绩效管理机构

预算绩效管理工作需要一个专门的管理机构来负责，其具体工作内容包括：第一，加强对学校情况的了解，完成预算绩效管理制度的建立工作，同时如何实施、如何评价都要在实践中加以完善；第二，开展相应的工作，制定绩效目标；第三，在项目执行中进行监督和评价，发现问题及时解决整改；第四，在学校网站开辟专栏并公示管理信息，在监督中不断完善工作；第五，形成预算绩效管理的年终总结，为下一年度的工作提出建议。

（三）完善预算绩效管理制度

预算绩效管理制度是预算绩效管理机构的首要工作，也是高校改革预算管理方式的前提，具体办法包括以下几点内容。首先，要符合国家的政策，参考新会计制度，在高校自身工作中进行变革；其次，制定预算绩效管理工作的各项细则，并在具体实践环节严格执行，根据具体工作中的实际情况不断补充完善；再次，在工作中要严格践行绩效管理理念，形成具体的预算管理方案；最后，划分管理人员的职责，形成问责制度，倒逼管理人员进行预算绩效管理，保证预算绩效管理工作的目标实现。

（四）编制预算时注重绩效思想

进行预算绩效管理首先就要编制预算，要形成绩效管理的理念，具体从两个方面来体现。一方面，注重绩效目标管理和预算评估，高校要根据新会计制度的要求，在预算申报环节中充分考虑前一阶段的工作成败，编制新的绩效目标，充分考虑预算项目的各个环节，保障使用资金的全覆盖，并对绩效目标的制定进行量化评估，确保项目资金的合理使用，推动高校管理工作不断完善。另一方面，预算编制工作要规范化，通过培训提高管理人员的业务水平，提高预算编制的科学性，结合实际情况灵活选用预算编制的方法，保障预算执行的有效推进。

（五）加强预算绩效监控管理

预算绩效的监控是为了保障预算执行过程中遇到问题能够得到及时解决，确保绩效目标顺利完成，其重要性不言而喻，对此，需要做好以下几点工作：第一，加强预算管理的信息化水平，预算管理需要大量的数据做支撑，并对数据进行分析总结，这需要信息化的工具进行处理，以此使预算绩效管理工作得到有效实施。在进行预算绩效管理中要借助先进的信息技术，实现管理工作的准确高效。第二，预算执行工作不能只看结果，过程也同等重要，在执行过程中要实行监管，有利于问题得到有效解决，实现资金的有效利用。第三，在预算执行中要深入项目各个环节进行监督，保障资金使用落到实处。

（六）建立健全预算绩效评价体系

为确保预算绩效管理工作的有效进行，需要形成一个全面的预算绩效评价体系，以此推动学校预算绩效管理水平的提升。首先，科学的绩效评价指标是体系的关键，根据《意见》和新会计制度的内容，合理构建符合学校自身实际的评价指标。其次，规范化绩效评价工作程序，即明确评价标准、工作方案，然后公示，以此推动绩效评价组织的建立。在具体评价中，要注重数据的采集，综合各项因素进行合理评价，然后撰写评价报告，提供考核依据。最后，要对评价结果进行等级划分，根据优、良、中、差的结果给予一定的奖励和惩罚。

（七）强化绩效评价结果反馈与应用

评价结果反馈工作是对一段时间内（基本是一年）预算绩效管理工作的回顾和总结，为下个阶段的工作开展做好准备和提供借鉴，高校可以从以下几个方面优化工作：首先，建立绩效管理结果反馈机制，确保各部门能够清晰准确地了解自身不足并进行针对性的调整。其次，要把考评的全过程在学校网站上进行公示，以便其随时接受监督，以保证评价的公开公正。再次，要有问责制度，不能只是进行评价，还要通过奖惩制度约束部门行为，鼓励各部门各工作人员努力工作，共同推动学校工作进步。最后，评价结果要与下个季度的预算工作挂钩，合理利用资金，把资金用到正确的地方，避免资源浪费。

四、结语

新会计制度的施行推动了高校预算管理工作的革新，其把绩效管理内容加入预算管理中，形成新的预算绩效管理体统，指导高校预算管理工作，促进学校资金的使用更加合理科学。对此，高校要重视预算绩效管理，根据国家政策、市场变化和高校的实际情况不断改革优化预算绩效管理工作，面对不足之处要及时调整方向，以此实现财务工作的完善，推动高校各项工作的进步。在新会计制度下，高校要抓住时机，不断改革，在工作中不断探索预算绩效管理工作实施路径，优化工作方法，促进高校各项工作顺利进行。

参考文献：

[1]张丽.高校预算绩效管理内部控制体系构建与路径优化研究[J].商业会计,2021(15):71-74.

[2]赵金娃.高校预算绩效管理存在的问题及优化探究[J].行政事业资产与财务,2020(22):23-24.

[3]张静.基于风险视角的高校预算绩效管理存在的问题与优化对策[J].内蒙古财经大学学报,2020(6):135-137.

[4]王琰,孔雯.风险管理视角下高校优化预算绩效管理研究:基于COSO-ERM框架[J].会计师,2020(19):65-67.

高校年终总结范文篇6

〔关键词〕地方高校管理会计实际应用

2016年6月，财政部印发《管理会计基本指引》，随后陆续了管理会计的应用指引。目的在于促进企业和行政事业单位加强管理会计工作，提升内部管理水平，促进经济转型升级。地方高校作为政府会计制度的执行单位，应更加深入地构建适应学校战略发展的管理会计体系。

一、管理会计概述

（一）概述

管理会计是从传统会计中分离出来的一个会计分支，其作用主要是满足单位内部经营和管理的需要。高校管理会计是高校为实现管理效益和社会效益的战略目标，通过应用一系列专门的工具和方法，对所收集的财务资料和业务资料进行加工、整理和综合分析，并出具内部报告，在学校的内部控制和治理方面参与服务及发挥作用的一项管理活动。其目标是通过管理会计的运用，参与单位的规划、决策、控制、评价活动，为之提供有用信息，推动单位实现战略规划。由此可见，管理会计工作的侧重点主要为单位内部管理服务。

（二）管理会计应用方法

从基本指引中可以看出，管理会计应用的主要方面有战略管理、预算管理、成本管理、营运管理、投融资管理、绩效管理、风险管理等，每个应用方面又包括多种工具方法。战略管理中有战略地图、价值链管理等；预算管理中有滚动预算管理、零基预算管理等；成本管理中有目标成本管理、作业成本管理等；营运管理中有本量利分析、边际分析等；投融资管理中有资本成本分析、贴现现金流法等；绩效管理中有平衡计分卡、关键指标法等；风险管理中有单位风险管理框架、风险矩阵模型等。管理会计工具方法具有开放性，随着实践发展不断丰富完善。对于地方高校而言，管理会计在战略管理、预算管理、绩效管理等方面的表现尤为突出。地方高校管理会计在实际应用中结合自身实际情况，根据管理特点和实践需要选择适用的管理会计工具方法。

二、地方高校管理会计的实际应用

（一）预算管理

地方高校属于非营利性事业单位，在进行规划、决策、控制、评价活动中，预算管理是十分重要的部分。预算编制方法在实际应用中较为多见的是零基预算的方法。同时，为适应中期财政规划，地方高校采取项目库的管理模式。1.零基预算。即在编制年度预算时，不按以前年度的预算项目和数据为依据，以实际年度支出需求和财力为基础，逐项审议各预算支出项目是否必要，各项开支标准是否合理，在综合平衡的基础上编制年度预算。预算多采用“二上二下”的模式，必要情况下也可以使用“多上多下”的模式。明确学校党委常委会是预算最高决策机构，校长办公会是预算执行的决策机构，财经工作领导小组是学校预算管理的评审机构，按照支出事项业务明确归口部门，校内二级单位是预算编报和执行的责任部门，监审部门是预算的监督部门，财务部门是预算管理的组织协调部门。2.项目库管理。校内预算全面实行项目库管理，细化项目分类，实行结构预算。入库项目应按照规范性、必要性、合理性、可行性原则满足支出用途符合部门职责范围，资金测算科学合理，绩效目标可量化评估的条件，科学合理预测项目的支出预算，避免预算重复安排。项目按照业务审核、项目立项、预算安排的顺序，按规定程序进行审批，按轻重缓急程度排序后纳入项目库，由学校按照财力酌情统筹安排。对于当年度预算未安排的项目，按轻重缓急、入库时间综合考虑在以后年度进行安排。

（二）绩效管理

地方高校预算建立“预算立项有评估、预算编制有目标、预算执行有监控、预算完成有评价、评价结果有应用”的预算绩效管理闭环链条，全面实施预算绩效管理。对新增项目应进行事前预算绩效评估，与项目立项入库审批同步完成。从项目的必要性、可行性，预算的合理性，预期绩效的可实现性等方面进行评估。对支出预算编制，要根据目标任务书设定绩效目标和评价指标。绩效目标应能清晰反映预算资金的预期产出和效益。绩效评价指标应尽量进行定量表述，不能以量化形式表述的，可采用定性表达，但应具有可衡量性。绩效考评根据业务部门的目标任务书、绩效目标和评价指标，结合各部门年终总结报告，分析预算执行情况，检查各部门是否按照预算批复执行，形成评价结果。绩效评价结果与预算安排挂钩，对绩效评价结果好的项目，学校给予奖励；对绩效评价结果差的项目，学校将在下年度预算编制时削减或取消有关预算。

（三）财务信息化平台建设

1.预算系统。利用预算管理系统，采取网上办理模式对校内预算进行管理。收入支出预算按“二上二下”模式进行管理流程设置，在预算申报、下达批复、支出结构预算、支出预算调整等方面利用网络和管理软件实现便捷的管理需求；对预算项目库进行管理，从项目申报、审批、入库出库流程进行系统设置和使用；对项目实施绩效管理，绩效目标指标申报、批复、监督和绩效指标自评等方面进行系统管理。2.财务系统。利用财务管理系统，将预算与核算相结合进行管理。其中支出预算，财务管理系统中设置好支出结构控制模型、对于财务系统中已有的项目导入预算系统进行预算申报等系列操作；对于预算新增项目立项，以及项目预算下达、预算调整等预算管理系统的业务，实现预算系统与财务系统互通互联，能够一键导入财务系统；财务系统在支出项目核算时，将结构预算的支出范围与额度控制模型、项目支出科目控制、网上报销模板设置相统一，利用系统控制确保支出与预算相符。

三、提高地方高校管理会计管理水平的建议

（一）提升对管理会计的重视程度

地方高校应营造管理会计应用的文化环境，包括在全校范围内树立管理会计理念、培养管理会计应用意识、全员参与和支持管理会计的应用等；财务部门应多角度、多手段对管理会计应用进行宣传，细化落实适应学校特点的管理会计应用方法。

（二）建立健全学校一体化基础信息资源库，加快业财融合

地方高校应利用有效的信息技术手段，学校一体化基础信息资源库，统一学校职工、部门、学生等信息编码，将人事信息、学生信息、资产信息、采购信息、合同信息、财务项目执行信息纳入学校基础信息资源库，通过系统权限设置，将修改、审批、查询、使用分配至相关部门和人员。同时，促进业务系统和财务信息化系统的有机融合，为单位的管理决策提供信息支持。

（三）管理会计岗位及人才队伍建设

高校年终总结范文篇7

[关键词]高校图书馆；采访工作；统计；统计分析

在当今信息高速发展时代，统计在各行各业中所起的作用越来越明显，如在工商管理领域，通过员工满意度和顾客满意度的统计分析，企业决策层可以直接了解到企业员工和顾客的需求，从而更多的挖掘员工的潜力并更好地为顾客服务；在重大的投资项目，统计可以用于投资风险分析；在财务的管理方面，统计可以用于企业的财务分析，使企业决策层更清楚地了解企业的财务状况，并据此建立起企业的财务预警监测系统。采访工作是高校图书馆建设中一个非常重要的环节，采访工作的质量将直接影响馆藏质量和图书馆为教学、科研服务的质量。采访统计是高校图书馆采访工作中的一个组成部分，通过采访统计的分析研究，不仅可以提高采访工作质量，更是高校图书馆决策层进行科学管理、科学决策的重要参考依据。然而在高校图书馆，决策层对统计在现代化管理中所起的作用虽然有一定的认识，但未引起足够的重视，统计数据与统计分析未真正运用到科学管理决策中。

1高校图书馆采访统计工作的内涵

统计工作是指搜集、整理、研究和提供统计数据的活动。高校图书馆采访统计工作就是在采访工作中对各种数据进行搜集、整理，揭示采访工作的现状及任务完成情况，并通过对各种数据研究分析，找出规律，发现问题，并预测未来发展趋势的一个过程。

2高校图书馆采访统计工作重要意义

2.1采访统计信息是高校图书馆领导决策的重要依据

著名经济学家马寅初曾说：“学者不能离开统计而究学，政治家不能离开统计而施政，事业家不能离开统计而执业。”统计地位和作用的重要性毋庸置疑。采访统计信息，能为领导者提供各种经费的流动现状，能提供各种文献的购置进度、各学科文献建设状况，不同载体文献占用资金的比例，能反映各供应商的服务质量与水平，等等。通过对采访统计数据地静态与动态分析，定量与定性分析，决策层可以掌握采访部的工作情况以及经费预算的执行情况，评价文献采访计划以及经费预算合理性，预测文献建设及经费支出发展趋势，是决策层制订工作计划，文献建设发展方向，经费预算的重要参考依据。

2.2采访统计信息是采访部门制定检查计划以及调整采访策略的重要依据

采访统计信息及时、准确、全面地反应采访部门工作的实际情况，是部门领导掌握工作进度、检查计划完成情况的重要依据，通过采访统计信息的分析，采访人员还可以对采访策略进行调整。有准确、全面的统计数据作为基础，采访部门制订工作计划将会更加实际、合理。

采访统计信息，是采访部门调整采访策略的重要依据。如订单的到书率统计，能让采访人员及时了解预订图书的到书进度是否按计划进行，如果不是按计划进行，应查找原因，及时处理。如有些订单发出已有一定的时间，但到书率一直为零，这是一种不正常的现象，应引起采访人员注意，及时查找原因。原因一般为以下两种：一种是订单已发给书商，但由于业务员工作的疏忽未录入订购系统；另一种情况就是图书馆采访人员的疏忽，订单未发给书商就直接在采访管理系统里报送，造成已下订单的假象。通过到书率的统计，可以发现订单处理上出现的问题，重新发送订单，让书商及时订购，或通过现采，购进已出版发行的图书，否则，错过订购时机，很多书是无法订购到的，必将会影响图书馆藏书建设的系统性，连续性，影响藏书的质量。

2.3采访统计信息是评价供书商信誉与服务能力的重要依据

目前，大部分高校图书馆已实行了政府采购招标，通过采购招标，规范了图书馆的采购工作，使图书馆有限的资金发挥出最大的经济效益。实行政府采购招标，图书馆在标书中提出的相关服务要求，供应商往往都能承诺履行，但是在具体实施过程中，各中标供应商是否能真正履行承诺，或者提供的服务能否达到图书馆的要求，这就需要图书馆方进行严格的监控，监控最有效的办法就是做好有关数据的统计，让数据来做客观评判。客观的统计数据，是评价、对比各供应商信誉与服务能力的依据，也为新的一轮政府招标提供证明供应商信誉与服务能力的事实依据。

3高校图书馆采访统计工作的现状及存在问题

3.1领导对采访统计工作的重视不够，采访统计制度未建立建全

对于采访统计工作，图书馆决策层也会有一些数据的统计要求，如经费的流动状况及文献购置总量的统计，但往往是重“数字”不重分析，统计数据对图书馆的管理决策并未起到实际的参考意义。领导对采访统计工作的重视不够，因此未建立建全采访统计制度，未能对采访工作的各项统计进行指导与监督，致使采访工作人员也不重视日常统计工作，主动统计的意识不强，没有参与统计的积极性和责任感。

3.2无专职统计人员，统计的连续性无法进行

高校图书馆一般无专职统计人员，各部门甚至未指定专门的兼职统计人员。一直以来，采访部工作人员只顾忙于完成自己的采访、验收工作量，而无暇顾及日常的统计工作，只有在年终总结或临时需上报数据时才匆匆进行统计。但是，往往由于平时不注意原始数据的登记或原始凭证的搜集整理，因此统计无法在准确的基础资料下进行，以至于有些统计数据出现前后矛盾，有些数据的来源不明确，甚至出现拼数字的现象，这样统计报表的质量，准确性，科学性无法得到保证。

3.3统计手段简单，未注重统计分析

图书馆现代化管理系统设置有统计功能，但设置的项目不齐全，需辅助一些手工数据统计。有些统计人员也不主动熟练掌握统计功能的运用，往往只能手工做一些数据的累积、汇总。简单的统计手段，统计项目设置不合理，使统计工作只能处于统计的初级阶段。高校图书馆采访统计分析研究一直是统计工作的薄弱环节，对统计数据未进行更进一步的分析研究，使采访统计工作未能充分发挥其应有的价值。

4完善高校图书馆采访统计工作的建议

4.1增强统计意识，建立健全采访统计制度

决策离不开数据，数据来源于统计。高校图书馆的决策层要充分意识到采访统计对高校图书馆科学管理、科学决策的重要性，建立建全采访统计制度，明确采访统计职责，制定并严格执行统计报表的上报制度。采访统计工作要按一定的程序、规范正常进行，统计原始数据，统计台账要认真保管，统计报表要真实、准确，报表分析要客观、科学。馆领导要对采访统计工作经常督促检查，确保统计数据准确无误；重视和支持采访统计人员做好统计工作，具体指导采访统计人员做好统计报表信息分析工作。

4.2配备专职或兼职统计人员，确保采访统计工作正常进行

统计工作是一项连续性、理论性很强的工作，需要有一定的统计知识和相对稳定的人员来完成，因此馆领导应该指定专门的人员进行采访统计工作。图书馆工作人员一般对图书馆业务精通，但具有统计知识的很少，因此馆领导要加强对统计人员的统计业务培训，让统计人员掌握统计方法和统计分析原理，确保统计人员在科学的统计理论指导下进行统计工作。统计人员要具有爱岗敬业、吃苦耐劳、不断进取的精神，努力提高统计业务素质和工作能力。

4.3加强统计分析研究工作，充分发挥采访统计的作用

统计分析是整个统计工作中非常重要的一个环节，是透过现象看本质的一个过程。在准确的统计数据基础上，用科学的分析方法，找出问题产生的原因，提出解决问题的办法，揭示发展规律，预测发展趋势，这是统计工作的最终目标。统计数据如果不经过“人脑”的分析，就只是“死数字”而已，因此我们必须注重统计分析。采访统计分析不应单纯停留在采访进度分析，计划执行情况分析，而应该根据掌握的统计数据，进行深入的综合分析，分析各种数据之间的对应关系、逻辑关系和因果关系，找出原因，提出建议，预测未来发展趋势，并将分析结果写成分析报告提供给领导者。统计分析报告能将数据、图表、情况、问题、建议、未来预测等融为一体，比一般统计数据更集中、更系统地反映客观实际，又便于决策者阅读、理解和利用，是领导者做科学决策、制订计划的重要参考依据。公务员之家

高校年终总结范文篇8

我叫，现为学校政教副主任兼8年（6）的数学老师。近4年来，我在学校的正确领导下，按照学校的总体部署和工作要求，以科学发展观为指导，认真执行党和国家的教育工作方针、政策，围绕中心，突出重点，狠抓落实，注重实效，在学校德育工作岗位上认真履行职责，较好地完成自己的德育教育任务，取得了一定的成绩。从03年到07年，我先后被评为县级优秀教师、镇优秀教育工作者、骨干教师，而且我教的班级数学年年考同年级第一。其中，06年当班主任时，我带领教师团队将该班学生大部分送入县重高，创下我校重高送生人数之最，并且将曾勇，熊伟等学生送到重庆重点高中深造。在这期间我在杂志上也多次发表教育、教研论文，获得学校领导的肯定和学生及学生家长的满意。现将近4年来个人德育工作情况具体总结如下：

一、认真学习，提高自己的政治思想觉悟

要做好学校德育工作，当一名人民的好教师，必须要有正确的政治思想。我近4年来认真学习党的理论，用党的理论武装自己的头脑，树立全心全意为学生服务的思想，做到无私奉献。通过学习，我提高了自己的政治思想觉悟，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，坚持四项基本原则，忠诚党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。从教以来，我一直工作在教育的第一线，把全部身心投入到教育教学工作上，既教书又育人，做到为人师表，把教育事业作为自己的终身职业，树立了良好的职业道德。在工作中，我养成吃苦耐劳、善于钻研的敬业精神和求真务实的工作作风，做到爱岗敬业、任劳任怨、依法执教、践行职责、教书育人，率先垂范，为祖国教育事业的发展作出了我自己的努力。

二、深刻领会，提高学校德育工作重要性的认识

我深刻知道教育的根本要义在于育人，培养品德高尚，人格健全，素质优良的一代新人是教育工作者的神圣职责。当前，我国正处在改革开放的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向，国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，尤其是国际敌对势力加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来极大影响。面对日益复杂的形势，作为学校一名德育工作者，我应该从提高民族素质，事关国家安危的高度认识学校德育工作的重要性，不断增强政治意识，大局意识，责任意识，更加自觉地把学校德育工作放到“以德治国”，深化教育改革，全面推进素质教育的突出位置。要解放思想，开拓创新，从青少年学生的实际出发制定德育教育计划，要从舆论宣传和制度建立切入，保证德育工作落到实处。要确立正确的教育理念，遵循教育规律，采取切实措施，坚决扭转重智育轻德育，“一手硬，一手软”的不良倾向。

三、抓住重点，明确学校德育工作的目标任务

在学校德育教育工作中，要抓住重点，明确学校德育工作的目标任务，采取有效措施，持之以恒，常抓不懈，取得成效。学校德育是对青少年学生的行为规范教育，要加强对青少年学生意志、品质方面的培养，加强吃苦耐劳精神的培养，以利于青少年学生今后的发展。要重视养成教育......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第二篇:班级德育指导教学年终总结

限制什么，思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么。禁止什么是需要的但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的内应力”与道德情感则是另一回事。校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班会活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性与心理特征，因势利导，达到各种教育预期目的但也应看到由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开自己，经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此，进行情感教育，德育工作者打开学生心灵的启动器，知”与“行”中介和“催化剂”

一个发展变化的过程，德育过程作为一个动态系统来考察。教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的一般地说，知”培养是基础；行”实现是关键和标志；情”起中介和“催化剂”作用。因此，学生思想品德的培养必须是晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”促进四要素统一和谐地发展。

(一)以情育情，以情动人情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。

（二）以知育情，以情促知我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事件，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不可欺”的强烈心声......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第三篇:高校副校长德育工作小结

学年的工作即将告一段落，回顾这一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作。一年来，不管在工作、生活、学习上，还是在管理上都取得较大的进步，总结如下：

我的工作范围和工作职责主要是：协助校长的工作，分管德育教育工作和体育教研室的工作。其具体的职责是：

1、坚持社会主义办学方向。团结、依靠、引导全校教职员工全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，切实保证德育工作的开展，保证德育活动的时间、场地、人员和物力、财力的需要，及时处理德育工作中的重大问题，主持召开德育工作例会，专题研究德育工作。

2、建立健全德育机构，加强德育队伍建设。建立学校德育工作领导组，健全学校内外德育机构组织，充分发挥其作用，形成学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。加强班主任管理和师德教育，制定有关制度和计划，明确并落实教书育人、管理育人、服务育人的岗位职责，定期考核，考核结果与班主任奖惩、评聘、使用等挂钩。

3、确定学校德育工作目标，制定学校德育工作规划和实施计划。分解目标任务，提出目标要求，明确分工、责任；制订德育工作规章制度；协调全校性教育活动；加强对学校各部门德育工作检查与考评；总结经验、树立典型、实行奖惩。

4、搞好校园环境建设。抓好校风、教风、学风建设，保证学生在良好的校园文化环境中健康成长。建立校外德育基地和社会实践基地。

5、加强德育科研工作。确定德育研究课题，建立学校德育课题研究组，支持开展德育专题研究，提高德育工作水平。坚持每学年主持召开一次全校性的德育......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第四篇:班级文化德育建设年终总结

班级文化建设中，自一年级接班以来。班就制定班风为“自理自立，互助互学”以各种评价制度为载体，通过这两年的班级和学校的一系列活动，班级正在形成为一个自主、和谐、人文、进取的文化氛围，班级整体面貌团结和谐、积极向上。下面就谈谈具体的做法。

1、自主管理，形成习惯。

（1）设立记事本。在记事本上把每天的语数英作业以及事情分门别类的进行记录。每完成一项任务，就打一个勾，每天睡觉前做好检查。

（2）对照学校规矩进行自管。

每天的课前准备、位内清理、地面卫生，都要有自己先做好整理检查。起初孩子们容易忘记，我就把这几项写在黑板角上，眼操之后，学生自动对照整理。现在已经形成习惯，即使我不在教室，学生们照样做的很好。

（3）自习要求自管。

我对学生的自习要求六个字“不回头，不讲话”。只要做到这六个字，就可以得到纪律加分。

（4）课堂听课自管。

“注意倾听、多多动脑、积极发言”，就是对学生的基本要求。

（5）参与集体活动自管。

在集体活动时要求学生以集体为中心，把自己放在边缘，修饰好边幅......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第五篇:高中班主任学期德育教育管理总结

过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课教师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期的工作总结如下：

一、加强对学生的思想政治工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养又红又专的合格人才。

为了配合学校团委和政教处的工作，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动。例如，“跨步进入新世纪系列活动”、“寻找我身边的活雷锋”、“青年学生应该怎样以实际行动热爱祖国”、“青年学生应该树立远大的理想和报复”等。

同时，我也经常利用班会课对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。我还充分利用课余时间和有关学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。

二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养“赤诚、严格、活跃、奋进”的班集体。

高三年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。

因此，在学生毕业前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质。

又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第六篇:幼儿园德育工作年终小结

县幼儿园始终贯彻党的教育方针，根据幼儿园德育要求和本园德育工作计划，确立“以德治园、以法治园”的思想，以爱国主义、集体主义为主线，以培养幼儿学会合作、学会生存、学会做人为目标，拓展德育教育活动，培养幼儿良好的品德，成为讲文明、守纪律的孩子，全面提高教师思想素质、道德修养。

一、加强理论学习，营造良好育人氛围

1、加强理论学习园领导及德育工作领导小组成员经常带大家学习有关开展德育工作的文件、先进人物事迹，观看反腐警示录，明确新形势下德育工作的重要任务。

2、重德育环境营造注重本园文化建设，充分发挥宣传栏的作用，及时宣传德育活动。围绕创建省级文明单位目标内容，把文明教育渗透到幼儿一日常规活动中。要求各班教师以“争做文明小市民”为主题，开展系列活动，同时加大投入，对园环境进行改造，栽种了上百盆花，建造了幼儿舞台，安装了三件大型玩具，使幼儿园环境呈现美化、亮化、儿童化、情趣化的特点。

3、每周开展德育教育利用每个星期的升降旗时间，对幼儿进行德育教育，根据季节、节日特点有重点的进行民族主义、爱国主义教育，让幼儿了解粗浅的德育知识，增长幼儿知识。

二、实行分级管理、分层负责

幼儿园德育工作形成了园长室，班级、教师的管理网络，进一步明确班主任、值日教师职责，把教师的公德形为、工作的事业心、责任心、态度作风等作为列入年终考评细则，以确实达到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼儿园五大领域

今年3月开始，我园在大、中、小班全面开设了“三生”教育课程，由各班班长任教。通过两次教材教法的培训，让教师掌握了“三生”教育的目的、意义，认识到只有让幼儿通过参观、郊游、体验、讲解、探索等方式的活动，才能把“三生”教育真正融入到每个领域，同时建立了幼儿园、家庭、社会合作的模式。每个班设立了宣传栏，绘制了教学要求表格......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第七篇:高校副校长德育工作总结

学年的工作即将告一段落，回顾这一年来的工作，我在校领导及各位同事的关心、指导和帮助下，严格要求自己，认真落实学校的各项德育工作。一年来，不管在工作、生活、学习上，还是在管理上都取得较大的进步，总结如下：

我的工作范围和工作职责主要是：协助校长的工作，分管德育教育工作和体育教研室的工作。其具体的职责是：

1、坚持社会主义办学方向。团结、依靠、引导全校教职员工全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，切实保证德育工作的开展，保证德育活动的时间、场地、人员和物力、财力的需要，及时处理德育工作中的重大问题，主持召开德育工作例会，专题研究德育工作。

2、建立健全德育机构，加强德育队伍建设。建立学校德育工作领导组，健全学校内外德育机构组织，充分发挥其作用，形成学校、家庭、社会三结合的德育工作网络。加强班主任管理和师德教育，制定有关制度和计划，明确并落实教书育人、管理育人、服务育人的岗位职责，定期考核，考核结果与班主任奖惩、评聘、使用等挂钩。

3、确定学校德育工作目标，制定学校德育工作规划和实施计划。分解目标任务，提出目标要求，明确分工、责任；制订德育工作规章制度；协调全校性教育活动；加强对学校各部门德育工作检查与考评；总结经验、树立典型、实行奖惩。

4、搞好校园环境建设。抓好校风、教风、学风建设，保证学生在良好的校园文化环境中健康成长。建立校外德育基地和社会实践基地。

5、加强德育科研工作。确定德育研究课题，建立学校德育......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第八篇:中心小学德育工作情况小结

本学期学结合我校实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩，现就德育工作中队伍建设、过程管理、活动开展三个方面的工作情况总结如下：

主要工作

一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质。

1。发挥德育领导小组的核心作用。加强了德育工作领导，完善德育工作管理机制，由校长负总责，德育处具体抓，实行德育处---年级组---班主任三级常规管理的制度，形成了各部门密切配合，班主任和任课教师共同承担的纵向连接的德育工作体系。德育领导小组成员增强了“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作，带领全员积极探索学校德育工作的新途径。

2．加强教师职业道德建设。学校坚持依法治校，深入开展师德师风建设，并将把教师职业道德建设放在教师队伍建设的突出位置，采取了切实措施，大力提高教师职业道德素质。每单周三下午组织教职员工学习时事政治、《中小学教师职业道德规范》及有关教育法规，树立正确的教育观、价值观、人生观，形成良好的校风与教风。引导教师爱岗敬业，教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响和教育学生。本学期继续组织学习德育纲领文件，巩固“树师表，铸师魂，颂师德”活动成果，评选了1名师德标兵、2名优秀班主任和1名优秀教育工作者，加大了对优秀的表彰奖励。

3．加强班主任工作的管理和指导。学校通过了培训、经验介绍等形式开好每月一次的班主任例会，同时利用了有利时机，组织了青年班主任的外出培训，特别是在聆听著名教育家魏书生的报告会后，青年班主任觉得自己受益匪浅，部分班主任还主动到校图书馆借阅魏书生代表作《班主任工作漫谈》等班主任工作用书,有效地提高了班主任工作业务水平。同时也进一步健全和完善了班主任工作考核，修订了《班主任、副班主任工作职责》和《考核条例》，完善文明班级、先进班集体的评比机制，坚持从形式和内容两方面公正、客观地衡量班主任工作，建设了一套较为科学、规范的德育工作制度。

二、加强校园文化建设，优化育人环境。

1．墙报等文化阵地的指导管理，在把好舆论导向的同时，要力求主题突出，图文并茂，充分发挥宣传教育功能。

2．规范班室布置。各班教室的布置体现了班室特点，营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3．积极做好评估验收的准备工作，使校园文化......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第九篇:学校师生德育工作一年总结

我校充分认识新形势下师德师风建设的重要性和紧迫性，并把此项工作纳入学校工作的重要议事日程。我校在全校范围内进行了宣传发动，并结合本校实际，扎扎实实地开展了师德师风整顿学习活动。

我校以依法执教、爱岗敬业、热爱学生、为人师表、严谨治学为主要内容；以查摆问题、自我完善、自我提高为抓手；切实解决师德师风中存在的突出问题和薄弱环节，使全体教职工在增强意识、关爱学生、服务育人等方面有所提高。现对我校开展师德师风建设活动作以下阶段性工作小结：

一、统一思想，提高认识

坚持“三个代表”的重要思想，认真领会这次师德师风自查自纠活动是文教局的重要工作举措，是新形势下推进教育良好风气的必要手段，是促进依法执教、文明施教、创满意教育的重要保证。是教师在思想政治上、道德品质上、学风学识上适应时代要求担负起培养二十一世纪新人的历史使命。

二、加强领导，落实责任

我校对师德师风建设工作高度重视，把抓好师德师风创建活动作为践行社会主义荣辱观，坚持教育为人民服务，推进依法行政，从严治教，维护教育形象，创建文明行业，改善和优化教育发展环境的重大举措来抓。切实加强领导，建立工作机制，按“谁主管，谁负责”和“分级负责，条块结合”的原则，实施师德师风建设责任制。经过行政班子和全体教职工大会反复研究决定，我校成立了以校长为组长，副校长为副组长，工会主席、团支部书记为组员的师德师风工作领导小组，做到“一把手挂帅亲自抓，副职领导具体抓”，把责任目标落实到各有关岗位及责任人；并结合学校工作实际，制定了切实可行的师德师风工作实施方案，确定了具体的实施步骤及工作措施。同时，为推进各项工作措施的具体实施，按计划落实好每一项工作。

三、高度重视教师职业道德建设，树立为人师表良好形象

教师队伍建设是发展教育事业的关键。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师修养，立德为本”。几年来，我们在加强教师队伍建设方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得响，过得硬的教职工队伍。我们要求全校教师自觉加强职业道德修养......

本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。

第十篇:初中德育教育工作总结

教师，是学生走向社会、通向科学宝库的引路人。传播文明，塑造人格，是教师的神圣职责。有人说，教师好比是海上的灯塔，百花园中的园丁，人生道路上引人向上的人梯。崇高的职业、神圣的称号、光荣的使命，要求教师必须做一个有道德的人、高尚的人、学识渊博的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。因此，我在教育工作中认真学习，积极探索，寻求适应新形势下塑造人类灵魂的方法和途径。。通过用爱作桥梁，以德修己，以德育人的教育方法收到较好的效果。

“没有爱就没有教育”，教师职业道德的核心是热爱学生。因为，爱是教育的桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。师爱是一种无私的爱，爱得深沉、持久。学生对老师的爱往往刻骨铭心，终身难忘。写出一篇好作文得到老师的褒奖，解开一道数学难题受到老师的赞扬，碰到困难和挫折老师伸出援助之手，犯了错误老师及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯的美丽的涟漪。因此，在教育工作中，我特别注意以下几方面：建立人格平等的师生关系；用发展的眼光评价学生；努力发扬学生的闪光点，尤其要尊重学生的创造性；任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生，吏不体罚或变相体罚学生；偏爱差生。

高校年终总结范文篇9

我公司在市运输管理局和区市政管委的正确领导下，紧紧围绕公司制定的发展战略，通过公司上下的共同努力，公司建设得到全面发展，经济效益和社会效益实现了双丰收，为北京市的静态交通管理以及下岗人员再就业作出了应有贡献。

停车管理有限责任公司，前身是海淀公安分局存车管理处。公司成立有五十多年的历史，1998年根据中央精神与分局脱钩，2002年改为股份制，是北京市三大停车管理公司之一。我公司在城八区设有分支机构，目前有200多个停车场，20000多个停车位，业务范围包括大专院校、宾馆酒店、医院社区、大厦写字楼等。近几年，从队伍建设到制度管理、从经济效益到社会影响都有了较大的发展。总结所取得的成绩，我们有以下几点体会：

一、掌握政策把方向，诚实守信办企业

我公司在各级领导的关怀下，认真落实市、区两级有关停车管理的规定和要求，认真抓了停车管理工作。一是统一思想。每当上级有新的文件出台和重要会议后，公司领导都能认真学习文件精神，不断统一思想认识，牢牢把握发展方向，对传达贯彻提出要求，作出指示；二是传达部署。组织中层以上管理人员传达上级指示，通报有关内容。同时，与有关部门一道，认真研究精神实质，深刻领会领导意图，并结合本单位实际，制定与之相适应的切实可行的措施；三是督促检查。就贯彻落实情况，采取请上来听汇报、走下去搞检查等方法，保证会议精神落到实处。基层有不同反应时，要求及时反馈相关信息，公司领导或有关部门下到基层指导帮助解决有关问题。通过掌握政策，准确把握企业发展方向，诚实守信办企业。

二、切合实际定目标，脚踏实地抓落实

2004年初，我公司提出了三大发展战略。通过公司全体员工上下共同努力，这一预期目标顺利地得以实现，公司发展势头良好。

（一）下力开发市场。一是合理定指标。根据市场和公司经营情况，公司提出全年开发30个新停车场的指标；二是全力保目标。公司提出“市场工作人人有责”，根据这一战略，各部门密切协作，把市场工作当作份内的事，认真抓落实，通过公司上下的共同努力，这一指标超额完成；三是维护客户群。注重忠实客户群的建立和维护，通过电话、传真、书信、电子邮件、上门拜访等形式，定期不定期的进行回访，通过忠实客户的转介绍，宣传公司，不断拓展业务，扩大企业的经营规模。

（二）加大管理力度。一是抓调查研究工作。根据发展需要，公司赋以督查办政策研究之重任，主要是利用下基层检查、摸定额蹲点等时机，采取个别了解、问卷调查等方式，有针对性的进行调查研究，搜集影响收入、制约发展带有普遍性的问题，并在调查研究和征求意见的基础上，结合工作实际，起草管理规定收到了良好的效果；二是抓违规违纪问题。把明查与暗查相结合，把昼查与夜查相结合，把普查与抽查相结合，通过检查发现问题，根据问题实施教育，引导员工自觉遵守规章制度，积极维护管理秩序；三是抓安全预防工作。每次下基层检查，除发现违规违纪问题外，对停车场的用电、防火、票据及现金保管同时进行检查，从中发现隐患。为把安全工作落到实处，公司与中层以上负责人签定了安全责任书，实行责任追究制。今年以来没有发生丢车等大的事故；四是抓社会公益服务。今年共完成合作单位赋予我们的各项重大政治活动30多次，出动停车管理员800余人次。均受到合作方和区委、区政府有关领导好评。如：在海淀展览中心举行的北京市中关村电脑节、文化艺术节、航空展和海体举办的亚洲杯世乒赛、三区足球赛，以及教委、城管等系统的体育赛，部分高校庆典活动、海洋馆、旅游景点的停车管理，没有发生任何问题。

（三）合理引进人才。我公司先后招聘了8名从交警、武警退休的干部和有专长的大学生，他们既有管理经验，又有工作方法，既有团队精神，又能独立作战，是公司的宝贵财富。新鲜血液的输入，激发了活力，提高了效率，增强了引力，成为公司的中流砥柱。工作中我们对中层以上领导，实行绩效考核，把责权利相统一，使能者上，平者让，庸者下，年终总结时组织个人述职，称职的继续留任，不称职的自动让位，努力创造公平竞争机制，为那些能力强度、素质高的同志提供施展才能的平台。

三、转变观念看形势，与时俱进求发展

（一）提高服务质量。我公司与100多家单位和40多所高校合作，从工程的规划、设计到施工，从员工的培训、考核到管理，从车辆的保险、维修到检验，为合作单位提供系列服务，弥补了各单位自管经验和精力的不足，有效地加强了停车管理秩序。春节前后，北京市将调整停车收费标准和出台一系列相关政策。对此，我公司将按有关要求，与合作单位一道，逐步规范管理制度，不断加强对停车场的管理，本着“以顾客为关注焦点”，“永远持续不断地改进我们的工作”的理念，在与各单位密切合作，进一步管好现有停车场的同时，将为友好合作单位提供更加便捷、高效、实惠的一条龙服务：一是给所属各停车场上保险，保证车场内车辆的安全，让车主停得放心；二是开办自己的修理厂，为忠实客户提供配套的、信得过的服务，让顾客修得满意；三是对条件具备的停车场实行智能化管理，提升现代管理水平；四是协助有条件的合作单位，将可能利用的土地资源改造成绿地草坪停车场，解决有车无位的问题。

高校年终总结范文篇10

国际结算是国际贸易进出口业务流程中的一个重要环节，涉及金融、法律、保险、英语、国际贸易、会计等多个领域。国际结算课程是国际经济与贸易专业的专业核心课程，既是国际贸易实务课程的延伸，也是外贸函电、国际贸易单证实务等后续课程的学习基础，国际结算课程具有专业性强、涉及面广、涉外性、操作性、实用性、时效性（与国际惯例紧密相连）、多学科交叉等特点。“学校应该从社会情况的分析中获取课程概念；通过对社会的详细研究才能决定什么知识有意义，什么知识最具持续力。”。应用型高校在人才培养过程中，应以市场为导向，以“应用”为特点，以专业能力素质培养为核心；在课程设置上坚持“有用、够用、适用”的原则,精选课程和教学内容。为了解国际结算的实际应用情况，2013年11-12月，“地方高校《国际结算》课程改革的研究与实践”课题组对我校国际经济与贸易专业的学生进行了问卷调查和深度访谈。问卷分基础信息、教学内容、教学方法、考试方法、意见与建议五部分，涉及在生活或工作中用到过哪些方面的国际结算课程知识、遇到过什么票据、用到哪些结算方式、用到最多的结算方式是什么、《国际结算》课程是否有必要双语教学、课程实训应怎样安排、期末闭卷考试的成绩占总成绩的比重、实训的计分方法、实训成绩占总成绩的比重等20个问题。调查对象涉及我校09届、10届、11届、12届、13届毕业生及刚学过《国际结算》的10级在校生。问卷采用QQ邮件方式发出，发出问卷150份，回收134份，有效问卷126份。深度访谈的对象为三个09届毕业生，内容为她们毕业后的实际工作情况，访谈方式为电话、QQ聊天、索取年终总结等。调查发现：1.学生毕业后刚开始拿到的外贸单大多是一些小单，遇到的是小客户（一个国家或许就那么几个大的分销商），发货很多是跟国内的快递合作，发小包的多；2.这些订单大多通过跨境电子商务平台（国外客户很多是通过阿里巴巴国际站发询盘进行采购的）；3.结算方式大多是在线西联汇款、Paypal、T/T、ebay、SecurePayment(原Escrow)，信用证、保函等只适合金额很大的；4.在实训室不开放的情况下，纯电子模拟实训的效果不及纸质与电子混合模拟实训（因为电子实训不能课后重温实训过程）。根据调查结果，我们认为国际结算的教学内容应增加第三方支付的内容、增加汇付的教学课时，减少信用证和托收的教学课时。因为设有国际贸易单证实务课程，我们认为除汇票、本票、支票之外的单据就不再在国际结算课程中专门讲述。国际结算课程的知识目标可以表述为：学生掌握国际结算的基本原理，掌握汇票、本票、支票等金融工具和汇付、托收、信用证、第三方支付等结算方式的概念、国际规则惯例和应用方法，知晓银行保函、备用证、福费廷、国际保理等新型结算方式。国际结算课程的能力目标可以表述为：学生增强国际结算有关国际规则惯例的学习能力，掌握汇票、本票、支票等金融工具的运用能力和汇付、托收、信用证、第三方支付等结算方式的基本操作技能，培养合理选择和组合结算方式、防范结算风险的实践能力和创新能力。

二、国际结算课程实训体系的改革

教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》提出，要“大力加强实践教学,切实提高大学生的实践能力”。应用型人才最主要的特点就是有很强的专业实践能力。但长期以来，高等院校普遍存在“重书本知识、轻实际操作”的现象，对类似于国际结算这样的实务性很强的课程的实践性重视不够。在传统教育模式中，偏重理论的讲授而相对忽视学生业务操作能力的培养。学生也对习惯于“死记硬背”，动手能力弱，应用能力差，考核时得分最低的往往是案例分析和模拟操作这类的大题，求职时往往因动手能力差而影响竞争力。“地方高校《国际结算》课程改革的研究与实践”课题组在实训方面进行了以下探索。

（一）增加了实训课时和实训项目

过去我校国际结算的实训分配10课时，最多只能安排5次实训。我们现在分配了21课时，可以排10次实训，实训占总课时（51课时）的比重大幅提高，从过去的约20%到现在的约40%。

（二）精心设计实训项目

过去我校实训项目往往是在购买的软件上进行，项目或脱离实际，或陈旧过时，或过于简单。为此，我们在调查的基础上自行设计项目，项目资料主要来源于实际工作：在解答实习学生和已毕业学生实际工作中遇到的问题过程中收集大量案例，经合理改造设计成国际结算实训项目，把实际工作中的例子经过改造变成我们的项目，所用的单据也多是实际使用的单据扫描而来，比如真实的中国农业银行西联汇款收汇单、发汇单、境外汇款申请书，招商银行的本票和本票申请书，中国工商银行的支票等。

（三）同步安排理论与实训

过去我校的实训课集中安排在学期期末，即理论讲授完成之后，这样项目实训与理论讲授相隔时间过长，不利于学生及时巩固所学知识。为克服学期末集中上机实训所带来的信息遗忘，合理安排实训时间，提高学生实际运用和应变能力，我们认为理论课与实训课应同步进行。为此，我们把实训课与理论课穿插安排，一般在讲授某种金融工具或结算方式后立即安排相应的实训。

（四）合理构建实训体系

实训体系要在体现实际工作需要的基础上，既应包含单个金融工具、单个重要结算方式的项目，又应包含综合性项目以体现不同情境下结算方式的选择与使用。为此，我们根据前述调查结果，增加了Paypal、西联汇款等项目；我们的实训体系包括汇票填制、本票与支票填制、T/T汇款、西联汇款、PAY－PAL开户、托收申请、开证申请、为信用证准备汇票和单据清单、审单、结算方式比较与选择等十个项目。其中前九个为单项实训，个人独立完成；最后一个项目为“结算方式比较与选择”，形式以寝室为单位进行演讲比赛，演讲时其他寝室学生当场提问，讲师点评，优胜者加分。

三、国际结算课程考试考核的改革

考试考核不仅是衡量学生学习效果的手段，也是引导学生的指挥棒。传统的国际结算课程考核采取一次性期末考试的方式“，一张试卷定乾坤”，教师往往在临近考试时划出书中重点，让学生背诵；学生不管平时理解与否，只要考试前刻苦背读，一样可得高分。这种考核方式过于单一，缺乏引导学生重视实践的过程，造成学生平时不注意积累，只靠期末突击，使学生养成不良的学习习惯，更不能真实地反映学生的实践操作能力和水平。“地方高校《国际结算》课程改革的研究与实践”课题组在考试考核方面进行了以下探索。

（一）形成性评价与终结性评价相结合

应用型人才的能力不仅在知识，更重要的是能力。而能力的形成在于过程，很难仅体现在一次考试上。基于“一考定成绩”的传统终结性评价模式的缺陷，我们认为应实行形成性评价和终结性评价相结合的全过程评价，实施多元化的考评体系--平时成绩、模拟实训和期末考试卷面成绩相结合，变一次性考试为“激励性”考试，有效发挥学生的主观能动性。为此，我们适当降低期末卷面考核的权重，加强平时的评价记录，引导学生更加积极地参与到课程教学的各个环节中去；减少期末考试的分量，占总评的比重从70%降为40%；增加平时成绩的分量，占总评的比重从10%增为30%。平时分来源为考勤、作业、回答问题奖励等。

（二）加大实训考核的分量

过去，实训考核是包含平时成绩之中的，为加强实训，单独考核实训，实训占总评的比重为30%。在期末闭卷考试中，安排一30分的应用大题来自实训项目（经过改造）。

（三）构建以能力考核为导向的考核内容

能力考核，除了体现在前面提到的实训考核外，还体现在期末试卷上减少识记层次的考核分量，增加应用和综合层次的考核。比如体现审单能力的改错题，体现应用能力的应用题；即便是填空题，也往往是各种结算方式或工具的比较。我们的学生成绩考核表使用EXCEL2010编制，内含表达式（如VLOOKUP函数），可以自动计算结果，工作量主要为平时的评价记录。

四、结束语