课程教材教法杂志

课程教材教法杂志详情

• 出版周期：月刊
• 创刊时间：1981年
• 开  本：16开
• 出版地区：北京
• 印刷色彩：单色
• 全年期数：12期
• 国内刊号：11-1278/G4
• 纸张类型：胶版纸
• 单期页数：128页
• 国际刊号：1000-0186
• 出版单位：人民教育出版社有限公司

课程教材教法栏目设置

中小学各科教材与教学、教学理论与方法、教师教育课程与教学、研究与借鉴、学术动态等栏目。

课程教材教法内容预览

《课程教材教法》在内容架构上，刊物注重理论深度与实践操作的平衡。一方面，刊发大量基于教育理论、课程论、教学论的原创性研究论文，推动课程与教学论的学科建设；另一方面，广泛收录来自一线的优秀教学案例、课堂实录、教学反思和课题研究成果，强调“从实践中来，到实践中去”。这种“顶天立地”的内容布局，既满足了高校研究者对学术前沿的追求，也为一线教师提供了可借鉴、可复制的教学策略与方法。例如，关于“如何设计学习任务群”“怎样实施差异化教学”“如何优化作业设计”等具体问题，刊物均曾组织专题讨论，提供了丰富多样的解决方案。

杂志还高度重视学术规范与期刊质量建设。作为中国人文社会科学核心期刊、全国教育类核心期刊，该刊严格执行《中国学术期刊（光盘版）检索与评价数据规范》，对来稿的摘要、关键词、参考文献、注释等均有明确要求，提升了论文的标准化与国际化水平。同时，刊物拥有一支由知名专家、特级教师、教研员组成的高水平编审团队，确保稿件的学术质量与实践价值。其高转载率和广泛影响力，也使其成为《新华文摘》等权威文摘期刊的重点选源，进一步扩大了学术辐射力。

尤为可贵的是，刊物积极搭建教师专业发展的平台，鼓励中青年教师参与办刊。通过设立“教师论坛”“教学创新”“案例研究”等栏目，为一线教师提供发声渠道，促进理论与实践的深度融合。许多青年教师通过在该刊发表文章，不仅提升了科研能力，也实现了专业成长。这种“吸引广大中小学教师参与办刊”的理念，使刊物真正成为“教师自己的刊物”，增强了其亲和力与凝聚力。

此外，刊物在传播先进教育理念、推广优秀教学成果方面也发挥了重要作用。它不仅关注国内课程改革动态，也适当引入国际课程研究的最新进展，推动本土经验与国际视野的对话。每年刊发的大量高质量论文，已成为教育行政部门制定政策、学校开展校本研修、教师参加职称评审的重要参考依据。

课程教材教法订阅说明

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