信息课程见习

一，检索题目:

公共图书馆的少儿阅读活动

二，题目分析

讨论我国的公共图书馆如何根据少年儿童的年龄特点开展因人制宜的阅读辅导活动，本次实习希望通过各种途径检索国内外阅读活动开展的经验。以提高青少年的阅读能力。

必不可少的基本技能，阅读能力是一个人一生中至关重要的学习方式。打开智慧之门的金钥匙，走向成功之路的奠基石。而少儿时期正是阅读能力培养的关键时期，另外从儿童发展的角度来说，阅读深具教育功能，阅读是少儿学习，认知周围世界的重要途径，可以丰富知识，发展智力；开阔视野，树立理想；培养品德，陶养情操。因此，少儿早期阅读越来越受到重视。

必要时，年联合国教科文组织在公共图书馆宣言》中提出"公共图书馆的使命包括从小培养和加强儿童的阅读习惯；激发儿童的想象力和创造力；支持和参与各年龄群体的识字活动和计划。组织发起此类活动。"同时指出这些使命应该是公共图书馆服务的核心。这一宣言表明了公共图书馆作为素质教育的阵地拥有对少年儿童阅读辅导的义不容辞的责任，公共图书馆应该主动出击策划少儿阅读活动。

随着公共图书馆的发展，近几年来。图书馆的少儿阅读辅导活动也如火如荼的进行着，形式多样，内容丰富，这一方面国外的发展明显比国内快。因此，国内公共图书馆要主动应对新的时代要求，及时吸纳先进的教育方法，开拓创新，改进服务模式，开展丰富多彩的少儿阅读活动。

三，检索过程及检索结果

本次实习的内容是检索国内外少儿阅读活动(阅读辅导)的开展，因此检索分国内检索和国外检索两部分，使用的检索工具有各种数据库以及网络学术资源，具体如下:

检索词:

中文:阅读活动，阅读辅导，少儿，公共图书馆，图书馆，导读活动

英文:readers''''advisory，readerguidance，children，publiclibrary

(一)国内部分

1各种数据库

(1)中国期刊全文数据库(1999-2007)

检索策略1:

检索结果1:

检索结果1分析:

通过对检索结果进行分析，发现符合实习主题的有6篇文章，但是还远远不能达到查全的目的，因此需要对检索策略进行相关修改，拓宽检索主体，以查询到跟更多的符合主体的文章。

在对检索结果1的相关文献详细浏览时发现通过"读者推荐"和"相关文献"两个栏目可以检索到更多相关文献，其中与《充分发挥少儿图书馆在素质教育中的作用》一文的相关文献最多，结果如下:

检索策略2:

检索结果2:

经过检索共得到70篇文献

检索结果首页:

检索结果末页:

检索结果2分析:

通过将"公共图书馆"拓宽为"图书馆"，将"阅读活动"和"阅读辅导"的检索途径由关键词途径改为主题途径检索后获得了更多的相关文献，虽然主要都是论述少儿图书馆的，但少儿图书馆也是公共图书馆的一部分，经过筛选仅有少数几篇是不相关文献，查全率和查准率都有所提高，足够研究使用，检索结果比较满意。

(2)万方数据库(1998-2005)

检索策略1:

检索结果1:"0"结果。

检索结果1分析:

说明万方数据库的检索能力明显低于中国期刊全文数据库，不仅检索选项少，不能进行更多的拓展，而且检索的词汇控制能力也较低，以至于使用几乎相同的检索式却检索不到结果。因此，只好放宽主题，放宽检索了。

但是当将"公共图书馆"拓宽为"图书馆"后还是没有检索结果，于是进一步修改检索策略。

检索策略2:

检索结果2:得到两篇结果

检索结果2分析:

得到的两篇结果都比较符合主题，但结果还是偏少，没有检全，于是尝试更多的拓展。

使用的检索策略有:

关键词:少儿与导读，检索结果同2；

关键词:少儿与阅读活动，检索结果为0；

关键词:阅读活动，检索到12篇但是相关的只有一篇；

关键词:少儿与阅读辅导，检索结果为0；

关键词:阅读辅导，检索到13篇当相关的只有两篇；

经过一番尝试和分析，看来关键词检索途径有所限制，于是尝试全文检索途径，以拓宽检索。

检索策略3:

检索结果3:

检索结果3分析:

检索到7个结果，都与主题相关，其中有两个是使用检索策略2也检索出来的，大多是论述少儿图书馆的。于是尝试将"图书馆"缩小为"公共图书馆"进行检索，但是很遗憾查找不到任何结果。

(3)维普中文科技期刊数据库(1990-)

检索策略1:

检索结果1及分析:获得"0"篇文献。看来是检索策略过于详细，限定过多。

检索策略2:将"公共图书馆"拓展为"图书馆"，其他不变

检索结果2:共得到32条检索结果

检索结果2分析:

检索到的文献基本上都是与主题相关的，具有较高的检准率，检索策略的制定相对来说更适合检索。但是检索到的大部分是少儿图书馆的阅读活动，公共图书馆的较少，为了解决这一问题，制定了新的检索策略

检索策略3:

检索结果3:只有一个结果

检索结果3分析:

检索结果太少了，为了找到更多公共图书馆的阅读活动，于是决定将"少儿"这个限定词去掉。

检索策略4:

检索结果4:得到40条结果

检索结果4分析:

检索所得的40条记录，经过分析只有13篇符合主题，检准率较低，但是获得的文献不仅是国内公共图书馆领域的而且还有国外公共图书馆领域的相关内容，方便了解国外的一些阅读活动。

2网络学术资源

(1)GoogleScholar

Google于年月日推出的免费学术搜索工具，它将网上繁杂的学术信息整理成为可随心使用的学术信息资源，用户犹如在使用一个学术一样，但是不受任何IP的限制，给用户提供方便，准确，快捷并且免费的数据库搜索服务。

检索策略1:"公共图书馆少儿阅读活动"

检索结果1:约有802项符合公共图书馆少儿阅读活动的查询结果

其中前十个检索结果如下:

检索结果1分析:

可以看到使用GOOGLE学术搜索产生的文献过多，在前10个结果中只有4个相对来说符合检索主题，检准率太低。况且太多的垃圾信息使用户难以找到准确地答案，而且大部分文献不能直接下载全文，还需要的到相关的数据库中下载。但是可以看到它可以比较全的将文献整合起来，本来在具体数据库没有找到的相关文献可以在这里找到。

检索策略2:公共图书馆少儿导读活动

检索结果2及分析:约有275项符合公共图书馆少儿导读活动的查询结果

前四个结果:

通过对前四项结果分析可知都比较符合检索主题，可见"导读活动"比"阅读活动"更能表达检索主题，检索的结果准确率更高。

(2)百度文档搜索

百度文档搜索帮助您轻松查找各类研究报告，论文，课件等各类型文件

检索策略1:filetype:pdf公共图书馆少儿导读活动

检索结果1:找到相关网页366篇

其中前四项结果如下:

检索结果1分析:

因为PDF文档主要是学术性论文，质量较高，所以现在PDF中搜索相关知识，但是通过对前20个结果分析，只有两篇相对符合主题，检准率太低了。

检索策略2:filetype:all公共图书馆少儿导读活动

检索结果2:

其中前四项结果为:

检索结果2分析:

虽然前四项结果大部分都符合主题内容，但对前20项的结果进行分析时发现符合主题的还是比较少，可见百度文档有时候的检准率实在是太低了，不适合高质量的学术检索。

(3)基于万方数据数字化期刊的网络检索版。

检索策略1:公共图书馆导读活动

检索结果1:共得到2264片相关文献

其中前四项结果为:

检索结果1分析:通过对前20项结果进行分析，发现有13篇比较符合主题的文献，相对于百度文档来说，检准率较高，而且对于之前的万方数字化期刊中没有检索到的相关文献这里也都检索到了，检全率较高。

检索策略2:公共图书馆少儿导读活动

检索结果2:检索到相关文献1408篇

其中前四项结果为:

检索结果2分析:

通过前20项结果分析，发现有17篇比较符合主题的文献，检准率又进一步提高了。

3网上图书馆导航

通过网上图书馆导航直接连接到相关的图书馆网站，了解其开展的少儿阅读活动。

如:网上图书馆大全

(二)国外部分

1各种数据库

(1)ISI-WebofKnowledge

检索策略1:

TS=((publiclibrary)AND(readers''''advisoryORreaderguidance))

DocType=Alldocumenttypes；Language=Alllanguages；Databases=SCI-EXPANDED，SSCI；Timespan=1986-2007

检索结果1:

检索结果1分析:

检索到的三篇文献都是与公共图书馆阅读辅导相关的，不过很可惜不提供全文浏览或下载服务，而且并不是只针对少儿的。

检索策略2:

TS=((children)AND(readers''''advisoryORreaderguidance))

DocType=Alldocumenttypes；Language=Alllanguages；Databases=SCI-EXPANDED，SSCI；Timespan=1986-2007

检索结果2:

检索结果2分析:

三篇文献都与主题关系不大，需要进一步拓宽检索策略。

检索策略3:

TS=(readers''''advisoryORreaderguidance)

DocType=Alldocumenttypes；Language=Alllanguages；Databases=SCI-EXPANDED，SSCI；Timespan=1986-2007

检索结果3:共有81个结果，前面五项和最后一项如下图:

检索结果3分析:

经过分析在所得的81篇文章中有23篇与检索主题相符，虽然需要花费相当的时间进行浏览甄别，但是能得到了较多的参考，还是值得的。

(2)ProQuest学位论文全文库(国外论文，2001-)

检索策略1:

检索结果1:

检索结果1分析:

检索到的三篇论文中只有一篇符合主题要求，检全旅和检准率都比较低。

解除"publiclibrary"的限制，如下图，检索的结果一样。

检索策略2:

检索结果2:

检索结果2分析:

通过论文题名途径，只检出了一篇不过是符合主题的论文。

解除"publiclibrary"的限制，如下图，检索的结果一样。

(3)PQDD博硕士论文数据库(国外论文，1861-)

检索策略1:

检索结果1:

共得到5个检索结果，如下:

检索结果1分析:

得到的文献中有两篇是与主题相关的，使用关键词进行的检索限制，所获文献较少，检准率一般。

检索策略2:YoursearchSU(readers''''advisory)orSU(readerguidance)producednoresults。

检索策略3:YoursearchAB(readers''''advisory)andAB(readerguidance)andAB(publiclibrary)producednoresults。

(4)LISTA(图书馆，信息科学与技术数据库)

检索策略1:

检索结果1:共得到29项结果，前后五项结果如下

检索结果1分析:

可以将检索结果在按相应的主题分:

按其中的READERS''''advisoryservices检索，仍然能得到29个结果，按其中的PUBLICservices(Libraries)检索，只能得到18个结果。

检索策略2:

检索结果2:共65个结果

检索结果2分析:

利用"children"来限制阅读活动的对象，不过对"publiclibrary"就没有限制了，得到的结果可能是其他机构提供的，但还是有参考借鉴价值的。

2网上图书馆导航

如网上图书馆大全的国外图书馆的连接，直接通过外国各个图书馆的网站了解其所举办的阅读活动。

例如:通过美国芝加哥公共图书馆的网站可以了解到他们最新举行的夏日阅读计划，其中包括专门为少年儿童举行的活动，具体内容如下:

四，检索结果分析

在检索所得文献中挑选最为符合主题的部门文献，通过对这些文献的分析和总结，小有所获，下面就针对不同阶段的少年儿童的特点分析，论述公共图书馆可以开展的阅读活动，从而培养少年儿童自主阅读的习惯和能力，促进智力的开发。

公共图书馆"阳光之旅"

——试论少儿阅读活动的开展

从年龄上科学地划分少儿:0-1岁为婴儿期，2-3岁为幼儿前期，3-5岁为幼儿后期，6-12岁为少年期。[1]此外，公共图书馆的少儿服务对象还应该包括13-18岁由童年向青年过渡的少年。不同时期的智力和非智力因素存在较大差别，因此图书馆的阅读活动的开展应因年龄而异。大多数公共图书馆尤其是少儿图书馆的小读者从三岁起就可以进馆阅读了，据此图书馆开展的少儿阅读活动可以分为0-3岁的婴幼儿，3-6岁的幼儿，7-12岁的小学生，12-18岁的中学生四组。

10-3岁婴幼儿的阅读启蒙活动

这一时期的婴幼儿生活经验少，对周围的世界充满了疑惑，就像是一张等待绘画的白纸，至于画的内容和色彩完全由周围的环境尤其是他们的父母决定，因此公共图书馆应该协助他们的父母选择合适画笔和颜料，描绘出最精彩的图画。在内容上需要选择以认识周围事物为主，想象成份较少的文学体裁，如儿歌，童话等；在形式上需要选择以图案为主的卡片，玩具等。其中0-1岁的小儿处于视觉诱发敏锐期，图书馆可为此阶段儿童提供色彩鲜美，线条简单，背景清晰的色卡，提升视觉及空间感知；1-3岁为视觉认知期，可提供认知形状，指导小儿认识事物名称，建立图案与文字的联系。[2]

1。1BOOKSTART活动

"阅读起跑线"或"阅读起步走"活动，目前已经在多个国家及地区开展。公共图书馆联合其他公益性或非公益性组织共同推出该项活动，致赠新生儿父母亲一个礼物袋，里面有几本免费儿童读物，阅读指南或好书名单以及图书馆的邀请函等。这一活动旨在激发家庭对图书的兴趣，增强图书馆的阅读辅导观念，充分发挥图书馆的教育功能，促进社会文化素养的提高。实践证明，这一活动的确促进了亲子共读的频率或全家一起上图书馆的次数，而这批从小接触图书的幼儿的自主学习能力也优于其他小孩。

1。2亲子阅读活动

父母亲是孩子们最大的良师益友，是孩子们最亲密的人，是对孩子们影响最大的人。因此，父母亲对孩子的教育是至关重要的。而0-3岁的婴幼儿还不能入馆读书，所以图书馆可以为他们的父母亲办理专属借书证，积极地指导家长选择合适的阅读资料，给婴幼儿讲故事及歌谣，以帮助他们认识世界，培养良好的道德修养，同时增进语文能力。

1。3其他活动

图书馆定期或不定期开展给婴幼儿讲故事或是童谣活动；为婴幼儿提供律动，手指游戏等活动，促进他们身体的协调性和灵活性，帮助开发智力。

23-6岁幼儿的智力开发活动

3-6岁的儿童已经有一定的语言表达能力，他们的词汇量不断增加，能背诵一些简单的诗歌，开始写简单的字，会做简单的加减乘除，想象力发展迅速，逐渐对一些事物有自己的思考和简单想法，这个时期正是进行智力开发和道德培养的最佳时期。图书馆应该充分发挥其教育功能，为这些幼儿提供丰富的阅读活动，培养他们养成阅读的好习惯，促进智力的开发。但是，这个时期也是儿童的好动期，注意力难以长时间集中，所以图书馆需要采取各种生动活泼的方式吸引他们的注意力。除此之外他们有很强的好奇心，但他们的认知能力还是比较低下，所以图书馆应该尽量提供浅显易懂，形象立体的服务内容。

2。1讲故事活动

讲故事是帮助幼儿学习语言词汇，表达方式，学习知识和人生哲理的有效途径，也是幼儿最容易接受的方式。讲故事的人可以是图书馆员，可以是图书馆志愿者，可以是家长或老师，也可以是多媒体。讲故事的方式可以是绘声绘色的讲；可以是声图并茂(一边讲故事一边展示故事情节的图片)；可以是通过木(人)偶戏，角色扮演让小朋友在耳濡目染中感受到书籍的吸引力，如果有条件可以让幼儿亲自参与到演出中，既满足了幼儿的表演欲望，又能锻炼幼儿的语言表达能力；还可以是通过多媒体动画片放映生动形象地让小朋友"看"故事，特别是对幼儿不能理解，有质疑的内容，多媒体提供了放大，定格的技术条件，有利于幼儿重点观察，分析，思考。

2。2语言教学活动

在视听觉方面，3-6岁的幼儿正处于语言的获得阶段，对各种语言刺激特别敏感，图书馆应该开展各种有趣的语言教学活动帮助幼儿学习语言，提高他们对文学的兴趣。如提供幼儿的童谣，儿歌，唐诗等的教学活动，让他们多听，多读，多背，这是图书馆对幼儿教育的重要手段。

2。3音乐教育活动

图书馆可以运用音乐故事，音乐游戏训练幼儿的直觉思维，具体形象思维和概念思维。[3]相应地可以还可以开展学唱歌曲，音乐欣赏等活动训练小朋友们的节奏感和旋律感。3-6岁的幼儿活泼好动，在集体阅读中，图书馆还可以教他们跟着音乐边唱边跳，以促进记忆，从而促进幼儿智力的发展。

2。4幼儿涂鸦活动

3-6岁的幼儿想象力极其丰富，他们的世界充满着美丽的色彩，涂鸦正是体现他们的无穷创造力的最佳手段。图书馆开展幼儿绘画教育活动，可以启发幼儿注意观察和发现生活，训练形象思维和动手能力，提高想象力和表现力。图书馆可以不定期举行幼儿涂鸦大赛和涂鸦展览，对表现出色的小朋友给予一定的嘉奖和鼓励，他们会感到极大的兴奋和满足，从而增强学习的自信心，调动阅读的积极性和主动性，利于幼儿智力的提高。

2。5各种游戏活动

游戏是幼儿最喜欢的活动之一，其形式生动活泼，内容丰富多样，具有较强的趣味性，娱乐性和教育性，符合幼儿的身心特点。图书馆开展各种智力游戏，体育游戏，科学游戏，创造性游戏等活动，可以极大的吸引幼儿的兴趣，增进身心健康，发展幼儿相应的各种能力，从而促进智力的发展。

2。6其他活动

认识书籍活动:以低龄青少年为对象，让每一个人带一本书实际介绍图书结构以了解书籍的外在美，并借助分类故事及数来宝的活动将十大分类熟记。另以参考工具书为题，实际设计问题引领儿童利用图书资料寻找答案。如台湾国民小学开展的"认识书宝宝"活动。

小小研究家:台湾国民小学设计的以黑猩猩，长臂猿，鸭嘴兽，熊猫及浣熊等动物为主题，让儿童利用图书馆的馆藏资料找出有关动物的画像，外表，生长环境，食物的种类及吃的习惯，有趣的故事集参考书目的介绍。既锻炼了青少年的思维能力，又促进了书籍检索能力，帮助小朋友迅速准确地找到想看的书籍。

公共图书馆还可以让幼儿开展自编自话故事书，自编画报，诗配画，听音乐编故事等活动。目的在于帮助幼儿建立不同表达符号之间的联系，使幼儿将阅读经验同现实生活紧密相关，使幼儿在语言，想象，美术，个性等方面均得到发展。

2。7网络阅读活动

随着互联网技术的发展，传统图书馆的读者服务方式产生了很大的变化。相对于传统阅读而言，网络阅读突破了时间和空间的限制，只要有相关的网络设备，就可以在任何时间任何地点阅读网上信息；网络阅读集合了文字，图像，声音等多媒体文件，可以带给读者更形象的阅读体验，具有较强的互动性。

婴幼儿多动，注意力容易转移，鉴于网络阅读活动的上述优点，在婴幼儿中间开展该活动可以激发他们的兴趣，达到较好的阅读效果。网络阅读活动需要图书馆提供丰富而充足的资源，家长提供辅导，引导幼儿在繁杂多样的网络资源中寻找到适合他们阅读的内容，开拓其视野。图书馆开展这项活动的方式主要是以图书馆网站为平台，为幼儿提供各种阅读栏目。

2。7。1多媒体期刊栏目

多媒体期刊是一种综合了动画，声音，视频，超链接及网络交互等多种信息传递方式的一种完整丰厚的视听化阅读。[4]近几年随着多媒体期刊的发展，儿童类的多媒体期刊数量也在增加，目前国内提供的《宝宝》，《聪明宝宝》，《亲亲宝宝》等多媒体杂志都比较适合婴幼儿的阅读。多媒体期刊使用十分方便，通过点击期刊上的按钮就可以选择阅读文字，察看图片，观看视频，播放歌曲等功能。图书馆可以开设此栏目，提供这类多媒体期刊的下载或在线阅读。

2。7。2FLASH阅读栏目

Flash也是一种覆盖面极广的互动性网络资源，其类型主要有以下几种:益智类，目的是启发幼儿思维，培养幼儿简单的认知和识字能力，为接受小学教育打下基础；游戏类，包括一些敏捷游戏，休闲游戏，策略游戏等，有利于培养逻辑思维能力；儿歌类，将一些耳熟能详的儿歌制作成flash动画，内容充满童趣，幼儿可以边学边听边唱；故事类，用生动的动画和语言将故事情节简单而活泼的表现出来，适合幼儿欣赏；素质教育类，提供各种各样的手工制作方法，介绍基础浅显的科学知识等，培养小孩子的基本素质。图书馆可以通过各种渠道搜集或制作各种Flash资源，在网站上开设Flash专题栏目，为幼儿提供多种多样的选择，丰富知识，开阔视野。

2。7。3有声阅读栏目

图书馆还可以在自己的网站上设立有声阅读栏目，收录一些适合儿童阅读的有声书籍，例如一些寓言，童话等。有很多公司都在制作这种有声书籍，图书馆可以根据幼儿的特点选择购买相应的有声书籍丰富自己的馆藏，幼儿通过使用图书馆的这些资源就可以享受到听故事的乐趣。

面对丰富多彩的网络资源，图书馆应采取更积极，更主动的策略加强数字资源和网站资源的建设，为幼儿提供多样化的网络信息资源，在掌握阅读资源和阅读途径方面扮演重要角色，成为幼儿教育的一个重要场所。

图书馆在开展幼儿阅读活动中要注意对幼儿的引导，让他们带着问题边思考边阅读，这也才能促进幼儿阅读活动的有效性。最好能够根据每个幼儿的实际情况予以个别指导，对于阅读能力强的要鼓励他们仔细体会图书的细节部分，更加清晰地把握故事的情节。而对那些阅读能力较弱的幼儿，则应该注意观察他们的问题所在，并耐心给予鼓励和指导，增加幼儿的阅读信心，提高他们的阅读技能。

3-6岁的幼儿大多就读于幼儿园，为了促进图书馆各种活动有效开展，公共图书馆应与周边的幼儿园建立良好的合作关系，图书馆开展的活动可以作为幼儿园教学的拓展，有计划地安排好时间让幼儿园的幼儿参与到图书馆的各项阅读活动中，促进他们的各项能力的开发和智力发展。

3中小学生的兴趣培养活动

3。1小学生的阅读指导活动

6-12岁的儿童无论是生理技能还是心理技能都进一步完善，他们的能够比较准确地听和说，读和写的能力逐渐提高，想象力和自我意识得到发展，学习开始成为主导活动。虽然仍对图文并茂的读物情有独钟，但是也开始涉猎以文字为主的内容涉及多方面的著作。这一时期是少儿培养性格品质的重要时期，公共图书馆可以通过开展各种阅读活动，指导儿童选择合适的图书，树立正确的人生观，世界观，价值观。

3。1。1图书推介活动

小学生的阅读受到身心发育的限制一般具有盲目性，图书馆可以开展新书推荐，好书导读，好书选介，每月一书，每周书摘等活动，积极地为他们推荐，宣传有益于身心健康发展和培养优秀品德的图书。为了促进图书推介的有效性，可以开展新书故事会，新书发表会，作家有约等互动性较强的活动。值得注意的是，图书馆不仅要为少儿推介图书，还应协助家长挑书，协助教师找教材。图书推介活动还可以推广到小学生范围内的互相推荐活动，促进同龄人之间的沟通和交流。

3。1。2故事大王活动

通过举行续编故事，故事新编，，故事讲述，故事表演等活动，为少儿提供分享故事和锻炼表达能力的舞台，通过这些活动促进少儿注意力，记忆力，思维语言能力和想象力的发展。具有类似功效的阅读活动还有诗歌朗诵会，书中人物化装表演等。

3。1。3智力猜谜活动

图书馆可以以班级或小组为单位开展猜谜语，脑筋急转弯等智力竞赛活动，鼓励小学生多阅读启发思维，开发智力的书籍，既丰富知识又乐趣无穷。

3。2中学生的阅读导向活动

12-18岁的少年开始进入由童年向青年转换的过渡期，他们的自我意识较强，向往独立和自由，处于青春叛逆期。他们各方面的发育基本成熟，分析能力，独立思考能力和逻辑思维能力迅速发展，阅读逐渐趋向于目的性和主动性，阅读内容和阅读方式也逐渐丰富。因此，图书馆要切实开展有效的阅读活动，根据少儿的兴趣爱好和各自特点启发他们的求知欲望，培养他们对某一方面知识的兴趣，引导他们的阅读倾向朝着健康的方向发展。

3。2。1中外名著赏析活动

图书馆可以选择一本或几本中外名著为主题，让中学生自由选择阅读鉴赏，然后一起进行讨论交流。可以分析优缺点；可以分享心得体会；可以就某一段或某一句进行评价；也可以就某个人物或某个事件进行分析。通过该活动可以活跃思维，加深对中外名著的理解，促进文学素养的提高。当然，图书馆可以将这项活动推广至各种新书，好书或是在社会上有广泛影响的书，而活动的形式可以是读书心得交流会或书评会。有条件图书馆还可以将读者的心得或书评予以展出供更多的读者分享。

3。2。2演讲竞赛活动

演讲竞赛可以锻炼中学生的语言组织与表达能力，其中某一特定主题的演讲比赛还可以激发这一方面学习的兴趣，促进这一主题书籍的阅读；而即兴演讲更是考验中学生的临场反应和知识水平，提高思维语言能力和表现力；配乐演讲则是语言能力和音乐素养的综合体现。

3。2。3征文活动

中学阶段对写作能力的要求较高，图书馆通过举办征文比赛不仅为中学生提供了写作交流的平台，同时激发学生积极，主动参与阅读，搜集，整理知识，既增长了阅读兴趣，又丰富了知识。在举办征文活动的同时，图书馆可以配合开展写作辅导活动，请专家或有经验的教师讲授写作的方法，技巧等，以启发中学生的写作兴趣，提高写作水平。

3。2。4图书交换活动

中学生可以通过图书馆与他人交换图书，借此以书会友，实现资源共享。中学生可以将自己读过的或利用率较低的图书捐到图书馆形成小型馆藏，图书馆会根据所捐图书的数量给予一定的证明，如果查询到这一馆藏中有自己感兴趣的图书就可以凭借捐书证明换自己想看的书，不需要办理借阅手续，也没有借阅时间的限制。捐书者可以为自己的图书做个性化的装饰或留言，借阅者也可以在书籍上留下属于自己的痕迹，使得书籍的流通过程更加人性化和情趣化。

3。2。5START读者活动

START是国外开展的一个八星期的读者活动，鼓励中高年级学生和成年人读共同一本书，共同讨论心得，在第一个礼拜，由学生选他们喜欢读的书，并说明为什么，再由图书馆找配对，寻找有意愿参与的成年人共襄盛举，接着，他们经由书信往返分享阅读经验，在最后一星期安排见面机会。[5]这一活动别有情趣，相信可以吸引很多中学生的眼球，既能丰富知识水平，又可以促进中学生与成人之间的交流和沟通，何乐而不为呢。当然也可以将这项活动在中学生之间开展，交流方式也可以通过电子邮件或是实时聊天系统。

3。3基于兴趣小组的阅读活动

有位名人说过"兴趣是最好的老师"，为了让学生从小养成爱读书的好习惯，为他们今后在成长和学习中提供丰厚的文化底蕴，为了让他们更好地学习成长，图书馆应该因人而异，因材施教，根据少儿的兴趣爱好和各自特点来启发他们的求知欲望，促进他们在自己感兴趣的领域的学习研究，把兴趣变成了去，再把兴趣与远大的目标和理想相结合变成志趣。图书馆可以依据自己的馆藏特点和地方特色，充分考虑到学生的个性特点和兴趣需求，组成各种各样的兴趣小组。

文学兴趣小组:具体研究内容包括诗词歌赋等各种体裁的文学作品，国内外影响较大的文学创作者意义深刻的影视等。可开展的活动包括朗诵，演讲，文学创作，文学评议，影视评议，社会调查，读书报告会，角色扮演，与文学有关的参观访问等。

科普兴趣小组:科普小组是在学科的基础上形成的技术性较强的活动小组，是以学习某种科技和技能为主要目的的活动小组。具体研究内容包括数学，物理，化学，，生物，天文，地理，航天等方面。以数学为例，小学生可以开展的活动有解趣味应用题，做数学游戏，开数学故事会等；中学生可开展的活动有数学竞赛，自编数学小报等。图书馆可根据本馆条件开展航模制作，野外考察，植物栽培，动物饲养以及"五小"活动(小发明，小制作，小论文，小改革，小建议)等等。

文艺兴趣小组:文艺兴趣小组是以培养中小学生对文化艺术的兴趣爱好，发展文化艺术方面的才能为主要目的的活动小组。它可以包括歌咏小组，音乐小组，美术小组，漫画小组，木刻小组，雕塑小组，书法小组，摄影小组，戏剧小组等，公共图书馆可根据本馆的条件和中小学生的兴趣特点组织小组，学习文艺各方面的知识和技巧。以音乐小组为例，可以举办音乐欣赏，卡拉OK，电子琴，小提琴，钢琴等乐曲知识以及歌唱知识的学习等活动。除开展经常性活动外，还可举办各种类型的小型展览。

计算机兴趣小组:随着个人电脑的普及和因特网的发展，中小学生的计算机教育也越来越受到重视。因此，公共图书馆应该为中小学生提供各种计算机学习的活动，包括学习初级入门知识，阅览，打字，网络购物，信息查询，海报设计以及简单的程序编辑等。

其他兴趣小组:图书馆还可以设立棋类兴趣小组，外语兴趣小组，武术兴趣小组，球类兴趣小组等等以满足中小学生的兴趣需求，鼓励他们向知识的广度深度去探索，去创造，引导他们朝着自己选择的方向去发展，去攀登。

各种兴趣小组都可以请有关的专家或教师作报告，讲演，阅读本领域的参考书，举行读书报告会，开展知识竞赛，进行与本领域相关的交流等。为了有效实现开展兴趣小组活动的目标，图书馆应为每个兴趣小组配备一名辅导老师，及时地解答疑问，适时地指导中小学生开展各种活动。

3。4中小学生的其他活动

3。4。1阅读指导活动

根据中小学生的特点由繁入简地介绍图书分类知识，指导学生如何迅速找到所需的各种资料，以提高阅读的效率。除此之外，在新的数字环境下，图书馆还应该指导少儿在因特网上利用数字图书馆，引导他们查找，利用丰富的网络资源，积极参与网上阅读活动，充分利用图书馆提供的各种信息资源。

3。4。2各种展览活动

为了开阔中小学生的视野，丰富知识，公共图书馆可以举办各种展览活动。包括陶艺，绘画，书法，花卉，历史资料，文物古迹等，至于展览的类型可以是立体直观的实物，可以是简单清晰的图片，也可以是生动逼真，引人入胜的多媒体资料。

3。4。3职业沙龙或讲座活动

为了帮助中小学生树立良好的人生观，世界观及职业观念，增加他们对社会的认知和了解，图书馆可以邀请各行业，领域内的优秀人才讲述自己的职业故事。活动可以以沙龙或讲座的形式开展，学生可以携家长一起与在职人员分享故事，交流思想，从而为将来的职业生涯设计和更好地融入社会奠定基础。

美国芝加哥市公共图书馆最近开展了一项"TeenMoneySmart"活动，不仅为青少年提供财经文学和职业生涯相关书目，而且提供解释如何运作金钱的书籍并给予他们适当的金钱灵活运作。除此之外，图书馆还提供指导青少年找工作赚钱的书，例如如何写申请书的指导手册和获得暑期兼职工作相关书籍等等。[6]这一活动可以帮助青少年提高技能，丰富经验，从而更好地适应市场化的社会和雇佣体制。

3。4。4学业辅导活动

图书馆可以开展中小学生家庭作业辅导及疑难问题解答活动，以及时地帮助中小学生解决学习过程中出现的问题，提高学习效率。图书馆还应该提供各种类型的学习方法和技巧指导，具体可包括如何有效安排学习时间，各门学科的学习方法，应试心理及技巧，记忆工程等。可采取专家讲解，经验交流，心理健康指导等方式开展活动。

3。5网络导读活动

伴随着科学技术的迅猛发展，互联网这一高科技工具已被青少年广泛使用，网络导读活动也日益蓬勃。网络信息资源导航，书目推荐，数字图书馆和各种类型数据库的指导使用都是比较基本的网络导读活动。除此之外，国外公共图书馆还提供了各种各样的特色网络服务，非常值得国内公共图书馆借鉴。

以伯明翰公共图书馆的青少年网站为例，提供了"城镇周围"，"青少年生活"，"趣味空间"等特色栏目。其中"城镇周围"栏目为青少年介绍城镇周围举办的各项有意义的活动，包括电影，音乐会，体育运动会等所有不容错过的精彩活动并提供相应的网站链接。"青少年生活"为青少年提供他们最为关心的信息，包括约会的建议，大学的介绍，网络安全，校园生活，驾照考试，家庭，健康等非常贴心周到的服务。"趣味空间"则是轻松一刻，陶冶情操，兴趣交流的导航地图。[7]

美国卡内基图书馆还提供了一种新的服务叫做家庭作业辅导"Homeworkhelp(online)orlivehomeworkhelp"，如果有问题可以登陆他们的网站，按照年龄层次分为中学生和小学生登陆不同的页面查询问题或请教在线辅导教师。[8]这样的活动可以及时地帮助青少年解决学习过程中出现的问题，提高学习效率。

网络也是一把双刃剑，在为青少年的阅读开辟广阔的空间同时可能造成负面影响。为此公共图书馆作为学校教育的扩展和延伸，应当充分发挥教育职能，在指导青少年利用各种网络信息资源，积极参与网上阅读活动的同时，引导他们树立正确的网络道德观，营造绿色网络。南昌图书馆就建立了"绿色网络空间"，为未成年人健康便捷上网的一次有益尝试，馆内的电脑里没有硬盘游戏，也不允许网络游戏，收藏的都是一些学生网站，并在服务器上安装了素质教育和学外语以及不健康内容过滤软件。[9]

中小学生的阅读活动需要得到学校的大力支持和配合，因此图书馆应该有目的有计划地与周围地区的中小学校建立合作关系，同时充分利用双休日及寒暑假开展各类活动，发挥图书馆的教育功能，促进少儿阅读能力和阅读水平的不断提高，从而促进社会文化素质水平的不断提高。

少年儿童是未来的主人翁，因此公共图书馆要跟上信息时代的步伐，不断地汲取养分，开拓创新，积极主动地出击，策划开展各种类型的阅读活动，有针对性地为少年儿童提供各种学习资源，激发他们阅读的兴趣，发展他们的才能，引导他们朝着健康的方向发展，为国家培养强大的生力军做贡献。

注释:(略)

参考文献:（略）

五，实结

文献检索是一项实践性很强的活动，它要求我们善于思考，并通过经常性的实践，逐步掌握文献检索的规律，从而迅速，准确地获得所需文献。

我这次选择的实习题目是《公共图书馆少儿阅读活动》。通过两个多星期的文献检索实习，我更加熟悉了很多数据库的使用方法，并熟练了不少文献信息检索技巧。这里，我从文献检索步骤，文献检索方法及文献检索经验技巧作一简单总结。

(一)文献检索步骤

通过这次实习，我发现合理的文献检索步骤是非常重要的，它使得我们的检索工作有条不紊，我的检索主要分四个步骤:

(1)明确检索主题的目的与要求

为了使文献检索得以顺利，完满的实现，明确主题以及相关的目的与要求是十分重要的。选题要选择感兴趣的领域，这样才能达到事半功倍，有所收获，不仅是文献检索方面的收获，还有学科专业领域的收获。据我个人而言，我对我国公共图书馆的读者服务方面十分感兴趣，尤其是少年儿童的阅读活动，说实话，国内在这一方面做的不是很出色，有待加强，所以我希望能够对这方面多做研究，为今后发展图书馆事业奠定良好的基础。

(2)选择合适的检索用词

选择合适的检索用词对文献检索而言是至关重要的，只有选择能够全面而准确的表达文献检索主题的语词，才能提高检索的检全率和检准率。我所选择的检所用词，在实际的检索过程中，就出现了检索用词不同造成检索效率不同的情况。举例来说，我所选择的"阅读活动"一词很明显不如"导读"和"阅读辅导"的检索质量高。还有我选择的外文数据库基本上都是美国出产的，因此在检索时"readers''''advisory"很明显比"readerguidance"的检索结果多(前者是使美国和加拿大经常采用的表达，后者是欧洲国家经常采用的表达)。

(3)选择检索工具(包括国外和国内两个部分)

在选择检索工具时综合考虑各个检索工具的功能，优劣势，从而达到全面准确地检索到符合主题的文献。那我选择检索工具有三种类型:各种数据库(选择了最常用的几个)，网络学术资源(都是目前最有影响力的)和网络图书馆导航(这是由我选择的主题决定的，需要了解具体的图书馆的具体活动开展情况，那么就要登陆具体的图书馆网站)。

(4)确定检索策略和途径

合适的检索策略和检索途径有利于提高检索质量。我采取的是基本检索和高级检索相结合，关键词途径，主题途径，文摘途径，题名途径等多途径检索，都是根据检索工具的具体情况而决定使用的途径的。检索策略也是详细的与简单的兼而有之，根据不同的检索情况制定不同的检索策略，同时根据检索结果实施修改。

(5)根据文献线索，查阅原始文献

通过对获取的原始文献的分析，确定其是否符合我的需要，是否有利用价值。

(二)文献检索方法

我的检索方法主要有以下三种:

1。直接法

即直接利用检索工具(系统)检索文献信息。每一种检索工具的使用上我都采用了这种方法。

2。追溯法

即利用已经掌握的文献末尾所列的参考文献，进行逐一地追溯查找"引文"的一种最简便的扩大信息来源的方法。它还可以从查到的"引文"中再追溯查找"引文"，依据文献间的引用关系，获得越来越多的相关文献。例如:我在使用中国期刊全文数据库时通过"读者推荐"和"相关文献"两个栏目检索到了更多相关文献，其中与《充分发挥少儿图书馆在素质教育中的作用》一文的相关文献最多，在检索过程中我已经详细列举了。

3。综合法

就是把上述两种方法加以综合运用的方法，即先利用检索工具(系统)检到一批文献，再以这些文献末尾的参考目录为线索进行查找，如此循环进行，直到满足要求时为止。

综合法兼有常用法和追溯法的优点，可以查得较为全面而准确的文献，是实际中采用较多的方法。上述的那个例子也是综合法的运用，我是先通过直接法获得《充分发挥少儿图书馆在素质教育中的作用》一文，然后再通过追溯法获取更多相关文献的。

(三)文献检索经验技巧

通过实习实践，我总结了以下检索经验技巧:

1，检索前一定要准确确定自己的检索主题和目标，关键词，检索工具等；

2，在专门数据库(中国期刊网，万方，维普等)更容易检索到自己所需资料，这些数据库的资料相对来说检准率高，不需要花费相当多的时间甄别检索到的文献是否切合主题。而利用网络搜索(百度文档，googlescholar等)虽然能搜到更多条目，却很难检索到自己所需要的内容，一方面是大量冗余信息的存在，另一方面googlescholar等无法提供全部的原文浏览和下载。

3，在检索过程中，我们可以尝试利用多种途径和检索策略来进行检索，以便更精确地检索到自己的理想资料。因为不同的检索途径和检索策略会产生不同的检索效果，我们无法一下子就确定那种检索途径或检索策略的检索效率最好，必须通过不断的尝试，不断的修改才能达到最好的检索效果，查找到更多更准确更符合检索主题的文献。我在实习过程中就是根据不同的检索情况制定不同的检索途径和检索策略，同时根据检索结果实施修改。

4，在初级检索基础上进一步限定条件，减小搜索范围也可以准确的检索到自己的资料。例如我在使用LISTA(图书馆，信息科学与技术数据库)时，在通过初步检索得到29个检索结果后，还进一步利用了主题分类，如按其中的READERS''''advisoryservices检索，仍然能得到29个结果，按其中的PUBLICservices(Libraries)检索，得到18个结果。

最后，感谢老师的耐心指点和悉心指导。