信息检索论文范文

时间:2023-04-12 15:02:49

导语:如何才能写好一篇信息检索论文,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。

信息检索论文

篇1

伴随着计算机进入多媒体时代,信息科技也步入了多媒体发展时期。手工检索靠手翻、眼看、大脑判断的检索方式已难以全面适应当今信息的发展,计算机信息检索必然的提到了应用与发展阶段,以Internet为代表的全球化、网络的实际应用更进一步推动了这一发展,这既是对手工检索的扩展,也是时代的需要。在当今资本资源和数字资源并存的信息时代,作为信息资源管理者,既需要了解和掌握传统手工检索的方法,也需要熟悉和掌握计算机检索,尤其是网络信息检索的理论和技术,这是信息时代对图书馆工作者信息素质的必然要求。

一、信息检索的起源和发展过程

信息检索源于图书馆的参考咨询和文摘索引工作,从19世纪下半叶开始发展,至20世纪40年代,索引和检索已成为图书馆独立工具和用户服务项目。随着1946年世界上第一台计算机的问世,计算机技术逐步走进信息检索领域,并与信息检索理论紧密结合起来,脱机批量情报检索系统、联机实时情报检索系统相继研制成功并商业化,20世纪60年代到80年代,在信息处理技术、通讯技术、计算机和数据库技术的推动下,信息检索在教育、军事和商业等各个领域高速发展,得到了广泛利用。Dialog国际联机情报检索系统是这一时期的情报检索领域的代表,至今仍是世界上最著名的系统之一。

(一)手工检索阶段(1876—1954)

信息检索源于参考咨询和文摘索引工作。较正式的参考咨询工作是由美国公共图书馆和大专院校图书馆于19世纪下半叶发展起来的。到20世纪40年代,咨询工作的内容又进一步,包括事实性咨询、编目书目、文摘、进行专题文献检索,提供文献代译。“检索”从此成为一项独立的用户服务工作,并逐渐从单纯的经验工作向科学化方向发展。

(二)脱机批量处理检索阶段

1954年,美国海军机械试验中心使用IBM701型机,初步建成了计算机情报检索系统,这也预示着以计算机检索系统为代表的信息检索自动化时代的到来。

单纯的手工检索和机械检索都或多或少显露出各自的缺点,因此极有必要发展一种新型的信息检索方式。

(三)联机检索阶段(1965年—1991)

1965年美国系统发展公司研制成功ORBIT联机情报检索软件,开始了联机情报检索系统阶段。与此同时,美国洛克公司研制成功了著名的Dialog检索系统。20世纪70年代卫星通信技术、微型计算机以及数据库产生的同步发展,使用户得以冲破时间和空间的障碍,实现了国际联机检索。计算机检索技术从脱机阶段进机信息检索时期。远程实时检索多种数据库是联机检索的主要优点。联机检索是计算机、信息处理技术和现代通信技术三者的有机结合。

(四)网络化联机检索阶段(1991年至今)

20世纪90年代是联机检索发展进步的一个重要转折时期。随着互联网的迅速发展及超文本技术的出现,基于客户/服务器的检索软件的开发,实现了将原来的主机系统转移到服务器上,使客户/服务器联机检索模式开始取代以往的终端/主机结构,联机检索进入了一个崭新的时期。

二、信息检索系统类型

(一)参考数据库检索系统

参考数据库检索系统以二次文献数据库为主,提供文献的题录、文摘数据或事实数据

(二)全文数据库检索系统

全文数据库检索系统是近年来随着数字化技术不断成熟而发展起来的,系统能提供文献的全文数据,包括图表、图像等多种形式的媒体。

(三)Internet网络检索工具

Internet搜索引擎主要提供网上资源的链接,某些搜索引擎也提供简单的网页介绍或检索词的上下文。

三、信息检索方式

(一)命令检索方式

命令检索方式指的是检索过程中,每一项检索提问,必须通过具体的命令来完成,这些检索命令通常需要用户熟记。这种方式虽然对于初级用户来说比较麻烦,需要记很多的命令,但是对熟悉系统的用户来说,命令方式有其步骤简单的优点,尤其是完成一些复杂的检索算法时,操作步骤简单。许多国际联机检索系统,在推出新的检索方法的同时,仍保留着原有的命令检索方式,为喜欢命令检索的用户提供服务,Dialog系统就提供了比较多的检索命令。

(二)单检索方式

这种检索方式实际上是将各种检索指令转化成菜单选项,系统的功能和检索指令通过菜单和子菜单的选项来实现,用户通过菜单一目了然,只需根据需要在菜单上选择某一项,或进行检索,或显示命令中的纪录等。菜单驱动的检索方式对初级用户是比较友好的,用户不需要培训就可以自行检索,很容易入门,但对于较复杂的检索算法,常常需要进入层层(下转第182页)(上接第180页)菜单才能完成。

(三)命令与菜单相结合的方式

这种检索方式既保留了指令检索的方式,又提供了菜单的某些直观的功能。对于复杂的检索方法,主要以命令的方式来组织,而一些常用的命令或参数可以通过菜单选项来选择,这样,简化了完全依赖于指令方式的检索步骤,可以让用户减少指令和参数的记忆量。目前有些联机检索系统在WEB上推出了这样的检索方式。

四、信息检索技术

(一)布尔逻辑检索技术

布尔逻辑检索技术就是指利用布尔逻辑运算符进行检索词语和代码之间的逻辑组配运算,从而获得检索结果的一种检索方法。这是计算机信息检索中最基本的也是最常用的技术。

1.逻辑“与”(AND)。逻辑“与”组配是具有概念交叉关系和限定关系的一种组配。通常用“AND”或“*”作为算符表示。

2.逻辑“或”(OR)。逻辑“或”是并列概念关系的一种组配,通常用运算符“OR”或“+”表示。

3.逻辑“非”(NOT)。逻辑“非”组配是指不包含某种概念关系的一种组配,它可以从原检索范围中排除一部分文献纪录,逻辑“非”的运算通常用“NOT”或“—”作为运算符。

(二)截词检索技术

截词检索(Truncation)是一种常用的检索技术,特别是在西文检索中,更是广泛使用。截词检索就是对词的片断进行比较,检索者将检索词在合适的地方截断,然后将截出的片断进行检索。

(三)字段限制检索

在检索系统中,为了提高检索的准确率,缩小检索的范围,通常用一些限制的手段和方法。使用这些方法进行检索通常称为限制检索(LimitSearch)。常用的限制方法就是字段限定。

(四)全文本检索技术

全文本检索技术(FulltextSearching)是对数据库纪录的全文文本检索,即纪录中的每个词都可以作为检索入口,且可以限定词与词之间的语义关系。全文本检索也有人把它称为自由文本检索。

五、结语

随着信息技术的进一步发展,信息检索技术必将更加完善,它将在人类与信息之间建起一座方便的桥梁。

参考文献

篇2

关键词 大文献信息检索课;高等教育;信息素质教育

中图分类号:G642 文献标识码:B 文章编号:1671-489X(2013)03-0122-02

Comment on Concept of Extensive Document Information Retrieval Course in Information Age//Han Jianqi

Abstract As the rapid development of information technology in the 21 century, how to cultivate high quality information talents and how to enhance people’s information literacy is a serious challenge to high education. Universities should advance with the times to establish the concept of extensive document information retrieval course and use various ways to improve information literacy education. This article discusses the Concept of Extensive Document Information Retrieval Course and pointed out the specific teaching measures.

Key words extensive document information retrieval course; high education; information literacy education

1 信息背景下文献检索课的主要任务

21世纪人类进入了信息时代,信息时代的显著特征就是信息化日益加快,知识、信息成为社会经济发展的重要战略资源,这对教育提出了严峻挑战[1]。笔者认为,在信息社会,信息意识和获取信息的能力应当像外语和计算机一样是人人必备的一项生存能力。但是,长期以来,文献检索课只是偏重于各种手工检索工具和数据库、搜索引擎的检索技术介绍,仅仅是教授学生如何查找文献,而对信息意识和信息素养的提高、信息提炼和综合利用等方面涉及不多。这不仅与文献检索课的培养目标有一定的距离,也与培养高素质应用型人才的要求不相适应。

新形势下,文献检索课的主要任务是培养学生的信息能力和信息素养,提高学生自学能力、独立解决问题能力以及创新能力。通过文献检索课教育,使这种意识和能力渗透到学生的人生观和价值观中,成为伴随学生终生的一种理念。

2 树立大文献检索课理念

在信息时代,为了满足国家对创新型人才和信息战略的需求,应当树立大文献检索课的理念。大文献检索课的理念是指社会各界充分认识到信息素养的重要性,明确将信息素养当作学生素质教育的一部分提上日程,通过多渠道加强信息检索教育,将信息意识和信息检索技能的教育渗透到社会的各种文化教育活动中去,而不应将文献检索课当作一门孤立的课程来看待,也不应将文献检索课当作信息素养教育的唯一方式。

3 大文献检索课理论指导下高校的教学措施

3.1 教学内容应有所扩展,从文献检索课引申为信息开发课

大文献检索课理念指导下,文检课应突破从文献中获取知识和情报的局限,应拓展其内容范围,将文献课引申为信息开发课,以适应信息时代的要求。

现有的文献检索课内容一般包括文献与检索的基础知识、国内外文献的查找、特种文献检索、参考工具书、计算机检索、文献的整理与论文撰写几个部分。但是在现实的学习和工作环境中,多数需求的信息却不是从工具书、电子图书、期刊论文库等文献资源中检索出来的,也可能很少会涉及专利文献和标准文献等特种文献的检索。除文献资源外,存在于网络的各类实用型资源也是人们在科研和工作中寻觅的无价之宝,而对这方面的内容,文检课却较少涉及。

所以,笔者认为应该增加非文献型信息的获取,如市场信息、企业信息调研、经济信息、管理信息、法规信息等方面的内容。为了增强学生的综合信息素养,还应根据各校的具体情况考虑增加图书馆学概论、现代情报技术、情报分析与研究以及知识产权等方面的内容。

当然,新的课程内容体系并非上述诸多知识的简单拼凑,而应根据各校具体情况,从中精选,最终形成一门有广义信息开发特色的新课程。

3.2 针对不同层次学生,分阶段性教学,形成信息教育的系统体系

目前,大部分高校将文献检索课设为全校选修课。不论学生的专业和年级,采用的都是同一套授课内容,没有做到因材施教、因需施教,教学效果差强人意。笔者认为,文献检索课应该根据学生的年级和专业采用阶段性教学。

1)对刚入校的新生,要围绕如何利用图书馆这一主体进行文献检索课的基础性教育,由浅入深、贴近实际,使学生对文检课有一个适应、认识的过程,逐步培养起学生对文检课的兴趣。该课程可以命名为文献信息利用基础课。

2)对二、三年级的大学生,应该开设系统全面的文献检索课,介绍常用的信息工具及信息资源;对于高年级学生,可以结合所学专业,开设专题文献检索课,结合课题搜集信息、处理信息并利用信息,形成分析问题、解决问题的能力。还可以尝试使用双语教学,并根据学生需求介绍一些考研和就业信息的查询利用。

3)对于研究生阶段的学生,应深化教育,开展信息用户教育专题讲座,提高研究生整体信息素质水平,可侧重讲授一些外文大型专业检索工具的使用。另外,可增加研究生学术道德教育和知识产权教育等内容,培养学生良好的学术道德修养。

4)在各院系结合专业开设文献检索课。可以尝试在专业基础课中安排文献检索课的内容[2],由图书馆员讲解信息资源检索和利用的方法技巧,并提出相应的要求。如检索某一专题文献,或就某一专题撰写学科动态等,由图书馆员作出相应评价并计入专业课成绩。

3.3 通过多种辅助手段完善充实文献信息检索教育

在信息时代大文献检索课理念的指导下,文献检索课的教学方式应是多层次、多渠道、立体化的,教学不再拘泥于单一的课堂。

1)讲座培训,激发兴趣。图书馆利用新生入馆教育、实地参观图书馆、图书馆知识讲座、读书俱乐部等方式,吸引学生对图书馆的信息资源产生兴趣,进而引导他们到图书馆寻找感兴趣的资料,逐步培养检索能力。

2)应在图书馆网站增设相关的栏目,补充有关信息素质培养的课件、习题和多媒体短片,以便于学生在课外自学。

3)引入Web2.0技术,弥补课堂教学的不足。文献检索课课时少、信息量大,需要学生在课下花费一定的时间进行操作和理解,因此,引入Web2.0技术能优化课堂教学效果,比如Blog、QQ等,都可以成为虚拟互动的教学平台。文献检索课的教师可以开办用于文献检索课教学的博客,成立文献检索课的QQ交流群,或者专门开设一个文献检索网络社区,把课件放到网上,并和学生在网上互动,进行探讨或答疑。

4)图书馆或学校可以通过定期组织信息检索技能大赛等形式宣传信息素养教育,提高学生的学习文献信息检索知识的积极性。

3.4 引入科研环节加强对学生的信息素质教育

长期以来,文献检索课偏重于教育学生查找信息的技能和方法,但是在对信息进行分析、评价以及利用所查信息解决实际问题等方面的教育比较薄弱,形成文献检索课重视信息的检索而轻视信息的有效开发与利用的教学现状。在文献检索教育中引入科研环节,能很好地解决这个问题。

科学研究的过程就是一个不断地查询信息、不断地分析利用信息的过程。从通过检索分析信息发现问题,到检索分析信息弄清问题,再到选择、吸收、利用信息去解决问题,每一个步骤都与信息的检索利用息息相关。科研的过程,就是一个不断地深入检索、分析、评价和利用信息的过程。在文献检索课教学中引入科研环节,就是在为学生营造一个真实的信息检索与利用环境,让学生在解决实际问题的过程中反复深入地检索利用信息。

4 结语

文献信息检索课是一门具有时代性、实践性和针对性的课程。21世纪信息科技迅猛发展,高校应当与时俱进,树立大文献检索课的教学理念,对信息素质教育给予充分的重视,各方协调合作,多方式、多层次、多渠道完善信息素质教育。只有这样才能使文献检索课跟上时展的步伐,满足信息时代的战略需求,提高全民的信息素质,并为国家培养一大批高素质的信息人才。

参考文献

[1]Caughie B. Transformational Teaching in the Information Age[J].The Journal of General Education,2012(1): 66-72.

篇3

【摘要题】实践研究

【【关键词】网络/社科信息资源/检索策略

随着全球信息化的不断深入,网上社科信息资源日益丰富。但由于网上信息资源高度分散、数字信息的易拷贝等特点导致信息重复率高,无序性更为突出。所的社科信息没有统一的管理和规范,加之现有的检索工具智能化程度较低,导致信息查询困难,大大影响了网上社科信息资源的利用效率。了解目前网上社科信息资源的分布情况,加快和扩大网上信息资源开发利用的进度和规模,利用信息网络共享社科信息资源,弥补目前普遍面临的信息资源短缺的问题,已经迫在眉睫。

1网络社科信息资源的分布

1.1网上电子期刊资源

网上电子期刊具有时效性强、内容丰富、检索途径多样等优势,利用率非常高。网上电子期刊包括与印刷版同时发行和仅在网上发行的两种,其主要来源渠道有:

(1)出版商和文摘索引服务商提供的期刊检索服务。目前,国际上大多数主要的期刊出版商都建立了全文数字化期刊数据库,并通过因特网提供服务。如美国学术出版社(AcademicPrees)的IDEAL(InternationalDigitalElectronicAccessLibrary)系统(http://),德国Spring-Verlag出版公司的Link系统(http://link.springer.de)等。有的文摘索引服务商则将自己的产品上网,提供包括期刊订购、检索、全文传递等服务。如美国威尔逊公司(Wilson)的WilsonFulltext(http://)。

(2)网络数据库信息服务商提供的服务。存储在网络服务器上的网络数据库品种多、质量高,大多由信息服务商或大型图书情报机构创建维护,如世界上最早和最大的国际联机检索系统Dialog,美国联机计算机图书馆中心OCLC,中国期刊网等。访问的形式主要有授权直接访问或访问镜像站上的数据库两种。中国期刊网的题录数据库免费供用户检索,可为用户提供6000多种刊物的题录信息。有的数据库服务商不定期地提供某些数据库的免费试用服务。

(3)文献情报部门或学术性机构提供的服务。文献情报部门或学术性机构依托自己或协作单位的馆藏,通过自己的网站提供期刊或其他类型文献的网上检索服务,用户在有的网站检索二次文献信息的同时,还可以订购原始文献,原文可通过E-mail、传真、浏览、下载和联机打印等方式获取。如美国科技信息研究所的科学网(webofscience,http://)提供世界三大引文索引SCI、SSCI、A&HCI)的检索。

(4)网络版期刊提供的服务。许多期刊正在网上建立自己的网站,便于读者上网检索或提供免费的电子邮件现刊目录服务。如《中国远程教育》免费为广大读者提供全文阅读、期刊订阅及检索服务;《世界华人名人录》网络版提供网络版的题录和全文;中国经济展望网提供《宏观经济观察》、《宏观经济论坛》等多种网络版期刊的题录和全文,等等。

1.2网上图书信息

网上提供的图书信息主要包括书目信息和电子图书。

(1)出版商提供的书目信息。国内外许多出版社都设有自己的网站,通过因特网其出版物的目录、最新图书内容简介、价格等信息。如高等教育出版社提供新书推荐、教材目录以及书目查询服务等;AcademicPress提供其出版物的目录、最新图书内容简介、价格等信息,带有一定的销售宣传性质。

(2)图书馆、文献情报中心提供的联机图书馆馆藏目录。目前全球至少有15000个大型图书馆的联机目录24小时对外开放。读者通过OPAC可以查询到大量的书目信息,确定某本书是否在馆,能否通过馆际互借加以利用等。有些联机目录不但提供书目及摘要,还提供其他信息资源,用户可以通过相应的URL地址访问世界各个国家和地区的各种图书馆。

(3)数字图书馆提供的电子图书。数字图书馆是数字化生存时代的重要文化基础设施。用户只需通过鼠标和键盘,记载人类文明成果的图书资料就会方便地进入人们的生活。如超星数字图书馆可为读者提供35万册的PDG格式的数字图书。其会员可随时阅览到最新图书。国内可供读者阅读图书的还有中国数字图书馆、书生之家数字图书馆等。

(4)研究机构提供的电子图书。以香港中文大学中国文化研究所的“古文献资料库中心”和中国台湾的“瀚典”为代表。两网站除部分内容需付费使用外,绝大部分内容可免费在线浏览。

(5)个人或团体网站提供的电子图书。大多数文学类网站属于此类,有的以收藏为主,有的以链接为主。虽然侧重点有所不同,但大多是中外文学名著和眼下一些比较红火的图书,也包括一些网友自己的习作和文摘,一般为全部免费提供给读者阅读。

1.3网上报纸资源

网上电子报纸时效性强、传播范围广,提供大量时事、专题、经济、政治、法律法规等方面的信息,正逐渐成为新的重要的社科信息源。据不完全统计,自1995年10月《中国贸易报》率先在网上开办电子版以来,到1999年6月,国内已有273家报纸上网提供阅览。以《人民日报》网络版为例,它从每天凌晨0时30分到5时,将每天出版的《人民日报》、《市场报》等17种报刊的全部文字和图片上网,还分为“中国”、“国际”、“财经”等9个频道,每天滚动国内外新闻1500条,并就新闻热点制作专题。网站还设置了对报刊和频道新闻均有效的信息检索功能,读者很方便就能查到相关资料。

1.4网上学位论文资源

(1)利用全国性的学位论文数据库提供的信息。许多国家已将学位论文数字化列为重要的项目计划,其中较具规模与成效的,例如:ETDDigitalLibraryNetworkedDigitalLibraryofThesesandDissertations(NDLTD)网络博硕士论文数字化图书馆计划。它是一个国际论文资源的电子图书馆计划。通过整合性检索可检索19个单位的论文;另外更列出许多大学及研究机构博硕士论文的网址。CALIS高校学位论文(文摘)数据库,是中国高等教育文献保障系统的一个子项目,建库的目的是通过对分散在各大学中各类学科的学位文献信息的收集、整理、建库、上网,使原始的论文信息获得升值,为国内外希望获取高校学术信息的用户提供方便的查询途径,起到推动高校教学、科研交流和促进发展的作用。高校学位论文数据库收录包括北京大学、清华大学等全国著名大学在内的83个CALIS成员馆的硕士、博士学位论文,截止到2002年5月21日,已有97所学校申请加入学位论文数据库建库工作,学位论文数据库上网数据已达到约9.7万条。

(2)利用商业出版机构或信息中介者提供的信息。目前已有商业出版机构取得授权,通过正式的出版渠道出版学位论文;有些则是委托商接受论文订购。如1983年成立的UMI公司,是美国学术界首屈一指的出版公司,出版物包括自1861年美国的第一本论文到目前所出版的150多万本美加地区博硕士论文,1997年以后出版的已经有PDF形式的论文,可直接使用信用卡订购下载。通过Amazon网络书店订购学位论文,前25页可免费浏览。

(3)利用联机检索系统中的学位论文数据库。一些知名的联机检索系统中都包含大量的与学位论文有关的数据库。如Dialog系统、QuestelQrbit系统、STNFizKar/sruhe系统。我国的“中国优秀博硕士学位论文全文数据库”由教育部主管、清华大学主办,是中国知识基础工程(CNKl)继《中国学术期刊全文数据库》等超大型数据库建成后,又一项大规模开发利用我国知识信息资源的重大信息化工程。按照CNKI信息采集范围规定的信息源,它已收录全国有博士招生点的280多家院校的1800多个博士点和3000多个硕士点2000年以来的博硕士学位论文5万多本。并按科学的体系进行了编辑。到2002年底,加入这一数据库的博硕士培养单位将达到80%以上,2002年6月2日的《光明日报》称该数据库是目前世界上惟一最科学、最全面的中文全文博硕士学位论文检索数据库。

(4)学术教育单位自建的学位论文数据库。有些大学或资料中心在原有图书馆馆藏目录查询系统之外建立本校的博硕士论文查询系统,部分学校除提供书目及摘要外,另有全文下载功能。如:MITThesesOnline麻省理工学院,收录经选择后的博硕士论文,提供论文扫描后之全文。可线上订购全文,包括:纸本、PDF档及微缩片三种形式。《上海交通大学学位论文数据库》,提供多种途径包括摘要和全文的检索能力,可以查到上海交通大学历年的博硕士论文书目资料及摘要,博士论文的全文下载仅限授权用户。

1.5网上政府信息

政府信息是政府活动的原始记录和产物,它的发展与政府机构本身的扩充及其职能的强化有着不可分割的联系;其文献地位和使用价值也随着综合国力的增强和在国际事务中所发挥的作用,而不断上升和升值。网络政府信息的多少,已被视为一个国家民主程度的表征之一。

在网络发达的美国,据1997年中期统计,美国联邦政府的4300个网站和215个电脑公报牌已将政府的42个部门机构拴链为一体,在2000年末已将政府3/4的议事录(transaction)电子化。通过网络,可以查找美国的总统文献,如:国情咨文、经济咨文等;可以通过美国GPOAccess主页、美国国务院网站或美国国务院外交事务网等查找美国国务院的文献资料;还可通过美国商业部的国情普查局、劳动统计局、经济分析局等查找美国的统计资料。

1999年1月22日,中国电信和国家经贸委经济信息中心联合40多家部委信息主管部门在北京召开了“政府上网工程”启动大会,要求1999年底60%以上的部委和政府部门在163、169网上建立正式网站,到2000年底则要实现80%以上部委和政府部门建立网站。据2002年7月22日中国互联网络信息中心(CNNIC)第10次中国互联网络发展状况统计报告,全国各级政府部门申请域名的已达5864个,“政府上网”已经成为现实。

1.6电子论坛和电子会议

因特网上设有USENET及Listserv电子论坛,也称新闻讨论小组。USENET及Listserv都是由成千上万个专题讨论小组构成。每个小组是由某一主题参与的文章所构成。USENET与Listserv类似,但是,前者范围更广泛,几乎无所不包,一般不需订购便可参与;而后者较为严肃,而且更趋学术性,通常还需订购方可参与。因特网上用户通过E-mail均可自由参与电子论坛的活动,从中可以获得用任何其他手段都难获得的第一手重要专题信息与资料。因此,它是研究人员及时了解跟踪学科动态与前沿的最有效途径之一,可消除印刷出版物时间滞后的缺点。电子论坛的另一特点是举办国际电子会议。例如,利用Listserv,一些学术团体与组织已成功举办了多次专业性的国际学术会议。参加这些会议,能了解本专业的最新研究发展动态,获取完整的会议论文与资料。

1.7网络数据库

存储在网络服务器上的文献信息数据库称为网络数据库,多由信息服务商或大型图书情报机构创建维护,品种多,质量高,但基本上都是需要付费才能使用。访问网络数据库的形式主要有直接访问和访问镜像上的数据库两种。目前在网络上运行的著名数据库,如:Dialog系统已拥有600多个集文献信息库、数据信息库、事实信息库和全文信息库于一体的大型专业数据库系统;OCLCFirstsearch数据库,能为用户提供包括ArticleFirst、ContentsFirst、ERIC、FastDoc、GPO等14个基础数据库。

1.8网上其他社科信息

网络上还有大量的会议信息、政策法规、标准文献、产品样本目录、组织机构、通讯讨论组等。这些资源的实用性也很强。

2网络社科信息资源的检索

2.1直接进入网站或数据库进行检索

通过这种途径进行检索,要求检索者对网络信息资源分布有所了解,进行检索前,首先要分析所检课题的信息类型,然后找到可能包含其内容的相应网站的相应系统。比如,要了解某一新课题相关论著,首先确定需要检索书目,可以利用国家图书馆的书目检索系统进行检索,也可进入高校图书馆书目信息查询系统进行检索。如果要了解课题目前国内外研究最新进展,首先确定可以检索期刊目次,外文的可以进入清华的科技新刊报导检索,中文的可以检索CNKI的期刊专题题录数据库。

2.2利用搜索引擎进行检索

搜索引擎俗称“网络门户”,是搜集网络信息资源最方便的入手工具。据统计,至少85%的网上用户使用搜索引擎来查找信息。目前在因特网上已有数千个搜索引擎,中文搜索引擎也有100多种。利用搜索引擎可以搜索所有在网上的资源而不必预先知道资源所在的地址。搜索引擎通常有两种检索方式:一种是分类目录导航,一种是输入检索词进行匹配检索。前一种是以Yahoo!为代表的人工分类式搜索引擎,根据检索主题所属类别,逐级展开分类目录,查找分类匹配信息。分类式搜索引擎虽具有分类清晰、准确的优点,但却存在人工成本高、收集内容有限、难于更新的不足。后一种是以AlatVista为代表的基于Robot的搜索引擎,它提供对关键词、主题词或自然语言的查询,由程序自动搜索。用户只要在搜索框中输入检索式或表达式,搜索引擎就会返回一组指向相关站点的超链接。由于是机器人程序自动搜索,可方便地收集更多的网站并及时更新、发现及删除已不存在的站点,从而大大提高用户查询结果的数量。这两种类型搜索引擎的工作原理各不相同,检索效果也各有差异,应合理选用。

2.3利用专业信息资源导航系统获取信息资源

搜索引擎虽然是整合互联网信息资源,并使之有序化的重要手段。但是据NEC研究院的最新研究,网上信息缺乏有效整合标准和手段,搜索引擎只能覆盖网上不到1/4的信息,而发表在《自然》杂志的研究称,没有一个搜索引擎可以覆盖网上信息内容达16%以上,并且随着站点越来越多,这个比例还会下降。因此通过通用搜索引擎查找信息具有一定的局限性,因为通用搜索引擎的信息覆盖面广,面向大众的信息居多,要查询业务性较强的主题,查准率较低。为了使网上的信息资源充分发挥作用,许多国家的信息工作者把分散在网上的某一或某些主题信息通过多个搜索引擎的协同搜索,选择有较高利用价值的信息资源URL,经过专业人员的加工、总结、归类,以目录的形式组织起来,按学科门类进行分类,使用户能按类目浏览,方便地获得某一主题的相关信息。通常先按照学科设立一级类目,在一级学科类目下设二级学科栏目,二级学科类目下可以按照信息资源类型设三级类目(如果本学科的信息资源较少,可以不再按信息资源类型设三级类目,使二级类目直接对应于具体的信息资源,这样更简洁明了),三级类目对应的就是具体的信息资源的网址。从而形成了一系列的网上专业资源指南和WWW虚拟图书馆,把读者和网上信息资源连接起来,可以节省用户网上漫游的时间。如:知识管理虚拟图书馆(*)、语言类虚拟图书馆(*)等。

3基于网络的社科信息资源检索策略

网上社科信息资源内容丰富、种类繁多、更新频繁,通过各种专业搜索引擎和专业信息资源导航系统查找是最主要的途径。但是,任何一个研究人员都必须关注、浏览本专业相关的国际学会、协会、研究所的网上主页,同时加以取舍和鉴别,最终从网上获得有价值的信息,这才是网络信息检索的主旨所在。同时,网上的信息检索系统有着各自不同的服务功用,用户在检索时,如果选用不恰当,会事倍功半,因此在实际检索中应针对不同的检索要求,加强检索策略的规划,其中包括检索标识的确定、检索人口的选择、检索词间的逻辑关系以及检索提问的表达等。正确而完善的检索策略可优化检索结果,反之会造成检索的失误或失败。

3.1确定检索项

(1)分析检索课题,明确检索要求。分析检索课题,是为了弄清楚检索课题要达到的目的和意图,弄清楚课题学科属性、专业范围及相关内容,以便正确选用数据库、检索词和逻辑运算符,确定检索标识,达到良好的检索效果。

(2)选择适当的语词,确定检索项。规范词和自由词是检索常用的语词。规范词是规范化的语词,是受控词汇,它取自主题词表(叙词表)。自由语词是自然状态的语词,属于非受控词汇。检索时,应遵循优先使用规范词,根据实际情况恰当使用自由词的原则。

(3)检索项之间进行逻辑组配,编制检索表达式。不管是数据库还是网上的搜索引擎,几乎都具有逻辑组配检索功能。由于已确定的检索项表达的主题概念间存在逻辑关系,可以通过使用布尔逻辑算符和位置算符对检索项进行组配,编制成检索表达式。常用的布尔逻辑算符有“逻辑与”(and)、“逻辑或”(or)和“逻辑非”(not);常用的位置算符有“near”、“with”、“field”等算符。

3.2选择检索工具

(1)科研选题和科研进行中,由于要检索比较专业的、学术性较强的文献信息,如正式发表的期刊论文、会议记录等,应选择网上数据库检索系统,以保证检索结果的全面性和权威性。

(2)网上商务信息数据库的比重逐年增加,如中文的万方数据资源系统和美国的Dialog公司均提供许多很有特色的商务信息数据库,用户如要检索比较准确和系统的商务信息(包括政策与法规、市场、金融、商品等),也可以选择网上数据库信息检索系统,登录其网站,进入有关数据库进行有偿信息检索。

(3)检索时效性较强的信息,如新闻报道、最新商务信息等,可以选择网上搜索引擎。搜索引擎具有信息传递速度快且免费检索的特点,但对于学术性强,比较专深的课题,用搜索引擎检索效果不理想。

(4)针对具体的检索课题,可根据实际情况选用不同类型的信息资源灵活地配合使用,取长补短,即以专业性或综合性数据库检索为主,适当辅以网页搜索的检索方法,以达到最佳检索效果。实际操作中,用户最常用的就是这种综合运用的方法。

【参考文献】

1黄如花.网上电子期刊的利用.图书情报工作,2001(12)

2陈光祚,夏立新,我国网络图书现状分析与发展对策研究.中国图书馆学报,2002(2)

3李家清.开发利用网络信息资源的对策研究.图书情报知识,2001(1)

4司莉.因特网上的图书馆虚拟文库建设.图书情报知识1999(1)

篇4

【关键词】文献检索;教学内容;教学创新

Literature retrieval teaching content innovation in the Internet Age - Shandong Institute of Light Industry Document Retrieval Teaching

Lu Ming,Han Li

【Abstract】The teaching of document retrieval course content on the prevalence of stale of content, newer slow, setting is unreasonable wait for a problem, document retrieval course in our college according to these problems, in the teaching focus adjustment, teaching content, teaching theory, supplementary teaching subject, combined with updated to distinguish specialized course, combining the construction of subject librarians and other aspects of a series of innovative attempt. The hope can give the document retrieval course reform brings some inspirations

【Key words】Document retrieval course;Content of courses;Teaching innovation

文献检索课是教授学生用科学的工具和方法,在浩如烟海的信息中获取所需文献或信息的课程,是培养学生信息素养的重要手段。随着网络时代的来临,网络环境的普及,文献检索课的教学内容和实践平台都发生了重大变化,网络已经成为文献信息检索的第一选择, 因此,文献检索课的教学内容必须及时加以变革、删减和补充完善,建立起一套适合计算机网络检索,真正起到指导检索实践作用的检索理论,才能满足培养学生信息素养的需要。

下面以山东轻工业学院(以下称我校)的文献检索课教学为例,探讨文献检索课教学内容的现状和我校文检课的一些创新和尝试。

1. 我校文献检索课的现状:

1.1教学内容严重压缩。相对于一些把文献检索课列为选修课的院校相比,我校相对要重视很多,十年前已经把文献检索课程设立为公共必修课。全校13个学院的学生都要完成一个学期的文检课。但是,近些年因为学校扩招,专业课增加,文献检索课教师不足,实习场地不够,文献检索课的教学课时不断被压缩,已从原来的每学期36课时减少至16课时,因此教学内容也一再被压缩和调整。

1.2理论课和实习课比例不合理。图书馆的计算机终端只有100来个,每学期要承担4000多学生实习,实习硬件严重不足,因此十六课时中,理论课和实践课比例为10:6,甚至有的学院比例为12:4,对于一门以应用性、实践性为主的,培养学生获取信息能力的课程来说,是极为不合理的。学生根本得不到足够的实践机会。

1.3课程设置时间不合理。我校的文献检索课全部放在大三下学期或大四上学期,这明显的不合理。这个时期是学生考研、考公务员、找工作的高峰期,学生的缺课率明显上升。而且许多关于图书馆的利用、信息检索的基础教育、网络资源利用、考试题库利用等知识,这时教授为时已晚。

1.4文献检索教材更新慢,跟不上时展。就已出版的文献检索教材来看,与时俱进的精品聊聊无几。一些教材大篇幅介绍文献检索的发展史、地位和各种检索工具书的沿革、编制方法、主题收录范围等,而计算机检索、有关日常生活信息检索、网络信息检索工具、网络信息学科导航、免费网络资源等内容不多,也不深入。即使是介绍,也是蜻蜓点水一般泛泛而谈,互相抄袭、黏贴的内容很多。有些检索工具的检索体系早已发生变化,但教材中没有及时改变、补充和反映。还有些教材多次再版后、内容、数据、没有任何更新和订正。例如我们采用的一种大连理工大学出版社的《经济信息检索与利用》在十年前是非常优秀的一种经济管理专业的文献检索教材。但是自2001年出版以来,虽多次再版,但内容无任何变化,数据库检索界面早已改变,统计数据早已过时,甚至一些门户网站早已被兼并或淘汰。与现实的严重脱节使我们不得不忍痛割爱,但是却一直找不到更好的有专业针对性的新教材。

2. 针对文检课现状,在文检课教学内容上,我们做了很多调 整和改革尝试,具体如下:

2.1大胆压缩教学内容中的基础理论和基础知识篇幅。

将2-3课时的基础理论和手工检索工具知识压缩到1课时。对于信息源、检索原理、信息著录和标引、检索工具的形成、检索工具的评价等理论性的知识,作为一般性的了解。把重点放到计算机检索、网络检索的内容上,建立以机检为主,手检为辅的课程新体系,为计算机检索和上机实践腾出时间。

针对实习硬件的严重不足,我们积极寻求各个院系的帮助,把部分实习课放在院系的电子阅览室进行。作为答谢,不定期到各系为师生进行图书馆的利用、数据库的使用等免费讲座,与院系互惠双赢。经过我们的反复实践和争取,现在绝大多数学院的文检课的理论和实践课比例已经达到1:1。

2.2检索理论与时俱进,不断更新内容。

大部分教材其内容体系主要包括检索理论和各类型文献检索工具使用两部分,理论体系目的就是为了指导检索实践。随着检索实践的不断变化,检索理论也要加以变革、删减和补充完善,从而建立起一套适合计算机网络检索,便于学生理解和接受,能够真正起到指导检索实践作用的检索理论。

例如,讲解联机检索时,DOS界面的检索我们已经放弃,改用介绍采用鼠标结合键盘的操作方式,面对的用户界面是视窗式的友好交互界面;讲解计算机对比运算和方法时,不用再死记AND、NOT、OR、W(W)、N(N)等算符,大部分检索工具都有非常简单和友好的检索对话框和替代方式。系统也会将用户的鼠标、键盘输入操作自动转化成检索表达式;讲解检索方法的理论部分也尝试去掉顺查、逆查、抽查等在计算机检索中不需用户费心考虑的方法,而重点强调回溯法(或者称“引证法”)的使用。

2.3剔旧增新,不断更新和补充网络信息检索的教学内容。

随着网络检索的普及,不稳定的内容越来越多,更新速度越来越快,比如网络信息搜索、下载、传输以及联机检索等的界面和功能变化,文献信息检索领域的新成果、新动向,搜索引擎、网站或数据库的推陈出新或搜索功能的变化,还有很多全新的搜索工具,实用软件、电子出版物不断推出等等,这就要求文检课教师与时俱进,随时剔除陈旧过时的内容,增补新颖实用的新内容。例如在介绍搜索工具时,也不拘泥于教材的内容,而是根据学生的搜索习惯,为学生介绍和推荐优秀的搜索引擎,学生常用的百度和google,我们就重点介绍百度百科、百度知道、google学术搜索、人性化首页、手气不错等等特色产品,对百度和google进行速度、网页、新闻、网页排名等进行对比,更进一步促进学生对网络学术资源的检索和利用兴趣,不仅仅满足与简单搜索功能。对学生不常用但是很优秀的搜索引擎,我们也会选择性的为学生介绍,例如维基百科、yahoo、Piledog、ixquick和一些实用小软件等等,以备学生随时使用。

再如,随着网络工具书的迅猛发展,我们把利用辞书、百科全书、年鉴等“手工工具书检索实习”改成“网络工具书检索实习”,向学生介绍在线辞书、百科、年鉴、专利、CNKI概念元等众多数据库、软件,更快速、全面、有效的完成信息的搜索。

为了学生更好的利用图书馆购买的电子资源,我们单独利用一个课时介绍图书馆购买的电子图书、电子期刊、专利数据库、法律法规库、网络考试数据库等电子资源,并且趁热打铁,紧跟两次实践课专门进行图书馆电子资源的实习。

2.4针对开课过晚,调整不同年级教学重点。

大三下学期开课的学生已经有一定的专业知识,计算机和英语水平也有了一定的基础,给他们上课时,重点放在网络搜索引擎、各类考试数据库、网络免费信息资源检索、图书馆购买的数据库使用方法和技巧上,虽然许多同学会网络搜索,但怎样从众多纷繁复杂的信息中找到自己需要的信息,还是需要老师的教授和指导的。

针对毕业班的学生,除大三学生学习的内容外,重点增加了如何围绕毕业设计或毕业论文课题去进行全面的检索,比如毕业论文的写作,开题报告的撰写,原始文献的索取。还增加了大学生创业及就业等学生比较关心的信息资源的内容。

针对没有开设文检课的大一大二及大三上学期的同学,每个学期之初组织“怎样利用图书馆”讲座。不定期到各学院组织数据库使用讲座,并将基础的信息检索课件挂到图书馆网站,提供学生自学机会。通过QQ,留言板等途径及时为学生解疑答惑。

2.5与专业课相结合,采用专业信息检索教材。根据专业特点选择教学内容。

大多数高校文献检索课程是单独设置的,很少与专业课的学习相结合,无论什么专业都采用同一本教材。很多教材中的检索工具和信息资源介绍,都不一定是该专业的学生用得到的。而与专业相关的信息资源,教材又不一定涉及。我们在教学中,尽量选择针对具体专业的文献检索教材,在教学过程中做到分科教学,针对学生专业的特点进行有针对性的授课, 如《科技文献检索与利用》,《经济信息检索与利用》,《轻工信息检索与利用》等。书中具体的检索实例都属于本专业范畴,授课内容不会与学生的专业学习相脱节, 无论是课堂教学还是上机实习都明显突出其专业特色,容易激发学生的专业信息需求欲望。

对于无法找到合适的专业教材的,就大胆改造教材内容,增加相关专业的信息资源、检索工具内容,删减本专业涉及较少的内容。教师的课件案例、上机作业内容也和专业知识牢牢挂钩。例如作为经管学院的文检课,我们删除了《化学文摘》《工程索引》的内容,增加了国研网数据库、大型经融证券网站、经济法律法规信息、专利数据库等内容,提高学生学习兴趣,增强实用性。

2.6把学科馆员建设和文检课教学相结合。

我校担文献检索课教学的教师基本上都是图书馆的教师,大部分

是图书情报的专业人员,文献检索知识丰富,但专业性受局限。这几年,我们结合学科馆员建设,什么学科的学科馆员就担任什么专业的文献检索课教师,除了为院系教师提供检索、查新服务,更能对学生分析、利用本专业文献信息方面进行有效的指导。

结束语:随着信息时代的到来,文献检索课对学生的信息素养的培养应该发挥越来越大的作用,文献检索课的改革和创新势在必行又任重道远,作为文献检索课教师,我们会一直为培养学生的信息素养努力探索和创新。

参考文献

[1]焦俊梅. 对高校文献检索课教学的调查分析与评述[J],科技情报开发与经济,2011,21(9):66~68.

[2]秦殿启.网络泛化与文献检索课教学创新[J],现代情报,2009,29(3):197~200.

[3]温敬朋.文献检索课理论教学内容革新探讨[J],温敬朋,2010,23(6):79~80.

[4]郭利伟.网络环境下高校文献检索课教学内容探讨——以西安科技大学为例[J],科技情报开发与经济,2011,21(6):25~27.

[5]王灿荣.信息素养与文献检索课教学内容改革[J],中华医学图书情报杂志,2011,20(7):76~78.

[6]冯立嵩.关于文检课实践教学内容设置的思考[J],科技情报开发与经济,2012,22(9):44~45.

[7]黄江娓.浅析文献检索课教学内容和形式的改革——以景德镇高等专科学校为例 [J],景德镇高专学报,2011,26(4):47~48.

篇5

[关键词]档案检索;学科名称;分析

一门学科的名称是对该学科的高度概括和准确定位,从名称便可知该学科的研究范围、研究内容,同时,名称的变化反映了该学科的发展历史。档案检索作为档案学的一门分支学科,当前关于该学科的名称尚未统一,档案检索学科的名称几经变化,目前主要存在以下几种名称:档案检索、档案文献检索、档案信息检索、档案信息组织与检索和档案目录学等。

一、学科名称不规范带来的问题

学科的发展需要共同的学术团队和共同的学术空间,档案检索名称的不规范也容易给人造成误解,同时也不利于学科体系的形成。具体来说,名称不规范易形成以下几方面的负面影响:

(一)专指性不强,学科界限模糊

如前所述,目前档案检索学科名称有档案检索、档案文献检索、档案信息检索、档案信息组织与检索和档案目录学等。从研究对象上看,档案检索涉及的对象有档案、文献、信息,从研究方法来看,涉及检索、组织和目录学。那么,到底档案检索的研究对象是档案?文献?还是信息?对其研究是侧重于检索还是信息组织呢?这造成档案检索学科的专指性不强,学科界限模糊。

(二)不易形成共同的学术空间

一个学科的发展需要有共同认识的学术团队,创造共同的学术空间,便于学术之间的交流与再创作。而当前档案检索学科名称不统一、不规范,易形成根据各自的名称形成各自的研究团队的局面,我研究我的档案检索,你研究你的信息组织,二者虽有交集,却也有不同之处,这样不利于创造共同的学术空间,阻碍了档案检索学科的长足发展。

(三)不易形成学科体系

一个学科体系的形成,需要有共同的学术团队,需要学术团队方向一致,朝着共同的目标发展。当前存在多种档案检索学科名称,使得学术团队不一致,研究方向虽大同小异,但仍存在不可忽略的差异。研究方向和目标不一致,就不利于形成学科体系,这也是档案检索学科发展不成熟的表现之一。

二、学科名称多样性原因探析

档案检索学科从形成至今,名称经历了档案检索、档案文献检索、档案信息检索、档案信息组织与检索和档案目录学等。究其原因,笔者认为有以下几点。

(一)档案检索横断学科自带的交叉性

20世纪80年代以来,我国档案学界对档案管理理论的发展取得了新的突破,主要表现是从原来的六个环节:收集、整理、鉴定、保管、统计、利用扩展为收集、整理、鉴定、保管、检索、提供利用、编研和统计八个环节。自此,档案学研究从档案实体管理转移到档案信息资源的开发和利用上,检索也作为档案管理的一个独立的环节得到界内人士的公认。此后,随着《档案著录规则》、《中国档案分类法》、《中国档案主题词法》的制定和出版,使得档案检索学科作为横断学科从档案管理学母体中分离出来。

档案检索作为横断学科,其内容必然涉及档案和检索两大方面。与档案相似的还有文献和信息,关于档案检索的研究也曾是文献学和信息科学面临的问题。所以,命名时会出现档案文献检索和档案信息检索等。检索与信息组织有一定的相通之处,目录学内容也与检索有共同之处,所以在学科命名时出现了档案信息组织与检索、档案目录学等。此外,因为档案检索是横断学科,所以在命名时为了保证其全面性,把与档案相关的文献、信息都囊括进来,把与检索相似的信息组织和目录学也包含在内,那么,如果出现档案文献信息组织与检索也是不足为奇的。

(二)文献、档案、信息的相似性

从研究对象上来看,文献、档案、信息具有相似性。且从定义上来看。国际上通用的“文献”定义,一般是据《文献情报术语国际标准(草案)》(ISO/DIS5127)所载,“在存贮、检索、利用或传递记录信息的过程中,可作为一个单元处理的,在载体内、载体上或依附载体而存贮有信息或数据的载体。”(1)关于信息的定义,目前尚无定论,具有代表性的有信息奠基人香农(Shannon)认为“信息是用来消除随机不确定性的东西”;控制论创始人维纳(Norbert Wiener)认为“信息是人们在适应外部世界,并使这种适应反作用于外部世界的过程中,同外部世界进行互相交换的内容和名称”。(2)关于档案的定义,也一直有所争议,直到1988年1月1日实施的《中华人民共和国档案法》,才对档案的定义有了一个比较一致的认识基础。该法称:档案“是指过去和现在的国家机关、社会组织以及个人从事政治、军事、经济、科学、技术、文化、宗教等活动直接形成的对国家和社会有保存价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史纪录。”(3)

从上述定义中,我们可得知文献、档案和信息具有密切的联系。其研究内容具有相似性,都是一种社会资源,都要面临开发、利用和交流问题。对这些社会资源的开发利用又必然涉及检索问题,三者相互影响、相互渗透。此外,关于文献、信息、档案的定义尚存在争议,这也反映出三者的外延界限不甚明晰,又由于三者研究内容的相似性,故而档案检索学科在命名时出现了以文献、档案、信息命名,甚至是这三者中的某两种的组合,如:档案文献检索、档案信息检索。

(三)档案检索学科借鉴相关学科

档案检索学科的发展大抵始于20世纪30~40年代,那时档案学者开始对档案检索的重要内容编目进行研究。民国时期的档案管理旧著大多对档案检索的编目进行探讨,而且多受欧美图书馆的影响。信息检索的历史可追溯至图书馆的参考咨询和文摘索引工作,从19世纪下半叶首先开始发展,至20世纪40年代,索引和检索成已为图书馆独立的工具和用户服务项目。20世纪60年代到80年代,在信息处理技术、通讯技术、计算机和数据库技术的推动下,信息检索在教育、军事和商业等各领域高速发展,得到了广泛的应用。从时间上看,信息检索或者图书馆的检索要比档案检索早,且发展比档案检索成熟得多。档案检索从产生起就受到图书馆的影响。加之,信息检索比档案检索发展迅猛,技术成熟,所以档案检索受到信息检索影响大,也多有借鉴信息检索。在继承与发扬的基础上,档案检索或多或少地存在信息检索或文献检索的影子,这种影子的表现之一就体现在档案检索的命名上。

情报与图书与档案之间,实际是“流”与“源”的关系,正是由于三者具有很大的相似性和相关性,使得这3门学科对文献实体管理研究内容具有相融性,虽然档案学是独立的学科,但是档案学有必要参照图书馆学和情报学的理论和方法来构建自己的学科。作为档案学的一个分支学科――档案检索,自然也有必要参照图书馆学和情报学的理论和方法来构建自身的发展,这种借鉴表现在后者对前者的继承和发扬。正是由于这种继承和发展,使得档案检索学科在命名上仍有图书馆学和情报学的影子。

(四)学科名称多样化是学科发展不成熟的表现

如前所述,档案检索学科形成大抵始于20世纪30~40年代,至今不过八十年的发展历程,对于一个学科的发展来说,档案检索还是一门年轻的学科。档案检索至20世纪80年代才从档案管理学的母体中分离出来,至今也才30多年的时间。其发展还相对稚嫩,所以需要借鉴发展较好的相关学科的理论和方法来构建自己的学科体系。伴随着这种发展自身同时参照其他学科发展的过程中,档案检索学科或多或少地保留了相关学科的部分方法和理论,而这种保留还体现在命名上,除了档案自身外,还加入了文献和信息。

三、关于规范档案检索学科名称的几点思考

学科名称是一门学科的高度概括和浓缩,窥探学科名称便可知该学科的研究内容和研究范围,如《档案学概论》主要研究档案自身以及档案工作的发展及其规律,《档案管理学》主要研究档案的管理的过程和方法。档案检索作为档案学的分支学科,也应规范学科名称,提高自身的专指性,促进自身的长远发展。在此,笔者斗胆提出关于规范档案检索学科名称的几点看法。

(一)突出自身特色,加强档案检索自身的发展

文献、档案、信息三者有交集,存在相似性,故而三者的研究内容和研究方法有相融性,档案检索自身的发展本可参照图书馆的基本理论和方法。但是,档案检索学科在自身发展的过程中,侧重点不能仅仅置于三者的交集上,也应从自身出发,在参照相关学科的已有成果时,要突出自身特色,加强自身的发展。

(二)借鉴相关学科,明晰本学科的出发点

档案检索是一门年轻的学科,在其发展过程中,档案检索学科不可避免地,同时也应该向图书馆学、情报学等相关学科借鉴理论和方法来促进自身的发展。但是,在这种继承的过程中,要始终牢记档案检索自身的最初出发点,明晰自身研究的逻辑起点,在延伸“出去的路”的同时,要找得到“回来的路”。不能盲目借鉴时,忘了“回来的路”,成了其他学科的附庸品。

(三)权威部门规定,使档案检索学科有法可依

正如档案的定义一般,关于档案的定义一直没有定论,但是在1998年再版的《中华人民共和国档案法》中明确规定了“档案”的定义。虽然,关于“档案”的定义尚存争议,但是,明文规定后,使得档案学的发展有法可依,指明了大体的方向,规定了大致的范围。档案检索学科也一样,关于规范其名称,还需要相关部门根据现有研究,审时度势,科学预测今后的发展,并做出明文规定,使得档案检索学科在今后的发展中有大体的共同认知,而不致在发展档案检索学科这条“大路”上,出现多且远的“岔路”。

参考文献:

[1]于元元.档案文献编纂学名称辨析[J].档案学通讯,2007,02:33-36.

[2]周铭,康蠡,王娅.档案检索学科形成与发展刍议[J].档案学通讯,2009,06:27-30.

[3]胡鸿杰.化腐朽为神奇――中国档案学评析[M].上海:世界图书出版公司,2010.5.

[4]王晶.刍议档案检索[J].城建档案,2013,08:45-46.

[5]冯慧玲.档案文献学[M].北京:高等教育出版社,1999.11.

注释:

(1)倪波,张志强主编.文献学导论.贵州科技出版社,2000.12.

(2)信息:百度百科.http:///view/1527.htm/2014.1.8

篇6

信息素养(Information Literacy)概念的提出和对其的系统研究始于20世纪70年代。保罗?泽考斯基作为美国信息产业协会的主席指出,具有信息素养的人是能够将信息资源应用到工作方面的人,他们在解决问题的时候习惯通过各种信息工具和主要信息来源的技术和能力以形成信息方案。美国图书馆协会的定义:“能够认识何时需要信息并且具有检索、评价以及有效使用信息能力的人才是一个有信息素养的人。”图书管理员协会对有信息素养大学生的定义:第一,能够熟练地、批判性地评价信息;第二,能够精确地、创造性地使用信息;第三,能够有效地和高效地获取信息。总之,解决信息问题是培养大学生信息素养的关键。大学生信息素养是培养知识经济时代创造型人才的要求,也是中国高等教育改革的重要内容。

2 当前在校大学生信息素养的现状

2.1 信息意识不强。绝大多数的大学生利用网络仅仅是进行聊天和娱乐,如果不能够充分地了解图书馆的馆藏并且满足仅仅获取课本知识,这样就造成了既没有扩展课本知识的意识,更没有利用图书馆网络以及数据库解决问题的欲望,从而造成了信息资源的浪费。

2.2 信息能力出现障碍。缺乏信息检索知识,网上搜索仅仅依赖搜索引擎,不了解数据库及数据库资源内容,不知道如何检索数据库,外文数据库检索更是无从下手,对信息资源加工、归纳、鉴别、评价和综合能力欠缺。

3 改革教学内容、教学方法,丰富实践内容,为信息素养教育服务

信息检索的内容随着信息网络环境的不断发展扩大已经发生了翻天覆地的变化,网络检索是其发展的主要标志。随着信息网络的发展还出现了一些网络信息检索工具,其代表有百度、GOOGLE等。网络信息资源具有内容庞杂、类型丰富、分布广泛以及更新速度快的特点,因此,教学的内容和方法也应当顺应网络信息的变化,应当让学生在实践中能够应用检索的知识,这也是对当今大学生的要求。

3.1 为了充实信息检索课程教材的内容,将信息检索与利用代替原来的文献检索课,其内容包括五个方面:第一,介绍信息检索的基本知识;第二,使用信息检索工具,包括少量传统的手工检索工具、计算机信息检索基础、网络信息检索、数据库建设以及多媒体信息检索;第三,信息加工整理评价利用;第四,论文方法写作,包括综述文摘报告立项研究报告以及学术论文撰写方法等;第五,人文素质和信息道德教育,随着信息技术的不断发展,社会中存在很多的不良信息造成侵权信息犯罪时有发生,每个人都应在未来的信息化社会中遵循一定的信息伦理和道德准则来规范自身的信息行为。

3.2 为了提高学生的检索兴趣,在教学过程中应当恰当地使用案例进行教学,通过案例以及演示或组织讨论等在教学中形成互动,从而激发了大家利用检索解决问题的兴趣。教学中选择的案例应当能够充分体现各种检索系统和数据库是以计算机和网络为介质的特性。此外,还应当选择合适的案例提高学习应用各种检索系统的能力以提高学生的检索能力。为了将学生引导到具体的案例研究当中,在编写教学案例时应当根据检索工具的教学目标来进行。通过探索研究来解决各种检索问题并获得相应的知识来提高学生的实际动手能力。

3.3 加强上机实践,重视上机实践教学内容设计。OPAC公共书目检索系统:其功能日益强大,学习信息检索最根本的内容是学会使用OPAC,让学生学会简单检索、高级检索和全文检索。搜索引擎:搜索引擎是学生在学习文献课之前获得学术信息的主要工具。但多数只会简单使用搜索引擎,要引导学生掌握搜索引擎的高级语法。电子期刊与学位论文:以学校图书馆拥有的信息资源为基础,一般有中国知网、万方数据资源系统、重庆维普三家,在教学中应针对专业特色调整教学重点。电子图书:电子图书主要集中在图书馆,通过图书信息的查询,学生能复制图书内容,熟悉工具软件的使用。

篇7

1.1信息载体多样化、信息存储手段数字化。随着计算机技术、数字化技术、信息加工和存储技术的发展,信息载体逐步由传统的纸质载体向磁性载体、电子载体等多种载体形式发展。信息的存储手段也相应发生了革命性的变化。由以数字化的全文、文摘等方式向用户提供的服务越来越多,越来越普遍,在很大程度上替代了传统的印刷型文献的服务范围。

1.2信息检索工具逐步由印刷型向数字化、电子化的数据库转变传统检索工具多为印刷型,随着科学技术的发展,检索工具逐步转为数字型。国际上大型检索数据库的建立已有30多年的历史,如Dialog系统和Medline系统已具有很大的规模,用户遍及全世界。

1.3信息检索方式发生了很大变化操作平台Windows化,数据链接超文本化,通信手段网络化,计算机检索已成为目前检索技术发展的主要特征。图书馆不仅是传统的印刷型文献信息中心,而且正逐步成为数字化信息中心。目前大部分高校开通了远程网络数据库,或建起了网络数据库的镜像站点。信息检索方式由手工转为计算机检索,发生了根本性的变化。文献检索课实习方式也要随之发生变化。

2.文献检索课实习内容改革

2.1手工检索实习仍要保留,但要降低比重随着计算机、网络技术的迅猛发展,作为文献检索课实习的两大组成部分的手工检索实习和计算机检索实习的地位正在发生重大变化。计算机文献检索系统的快捷、灵活、方便等优点,正逐步占领信息检索的统治地位。但计算机检索是近几年才发展起来的,收录年限较短,文献覆盖面较小,仍不能完全取代手工检索,因此,还需保留手工检索教学与实习。手工检索实习方面,重点是让学生掌握检索工具书的具体使用方法。一般的检索工具书是按分类法检索语言和主题词检索语言来组织其文献信息的。所以有必要让学生了解分类法和主题词这两种组织文献信息的科学方法。通过实习,把收集到的文献信息资料进行分类,这是一种对信息的组织管理能力,也是对信息的评价过程,通过这种分类,学生对信息包含的概念,信息增量、信息特性,就会有更清楚、深刻的认识。同时,从分类途径检索信息也是信息获取的重要手段。对于主题词,一方面,可以对收集、检索到的文献信息资料用主题词的方法进行组织、概括、管理;另一方面可以利用检索工具书的主题索引来检索信息,使学生具备从收集、摘录的信息中概括出主要的观点,能综合主要的观点来重建新的概念的能力。可以设计作业来训练学生运用这两种科学方法检索、组织信息的能力。

2.2侧重计算机检索实习

2.2.1增加计算机方面的基础知识介绍与实习。随着计算机、网络技术的飞速发展和多媒体技术的广泛应用,信息检索手段的自动化和网络化程度不断提高,信息传播的深度与广度达到了前所未有的水平。文献检索实习离不开计算机,离不开计算机网络,文献检索实习中首先应增加计算机基本应用技能练习,为掌握中外计算机信息检索系统的使用方法和技巧打下结实基础。

2.2.2增加网络、通讯的基本知识和使用方法的实习。增加网络、通讯的基本知识和使用方法的实习,特别是网络信息的传输、交流与利用,如FTP、E-mail、BBS等。增加网络信息资源的种类与特点,网络数据库和Internet信息利用方面的知识,对著名的网络数据库、虚拟图书馆、专业检索网站、网上电子期刊检索、网络信息作重点介绍。尤其是培养学生使用互联网搜索引擎。目前,针对学生毕业论文的写作重点介绍一些专门的信息检索系统。比如一些著名的检索工具的网络版:Dialog联机检索系统,STN联机检索系统;CNKI工程的系列产品:中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士学位论文数据库等;超星电子图书、书生电子图书等;springer数据库,Ebsco数据库等。

2.2.3网络资源查询工具及其使用方法等予以介绍与实习。计算机检索实习的另一个重点就是网络信息资源检索,其主要内容就是介绍检索网络信息资源的一些重要的搜索引擎及其使用方法,如:Google、Excite、Infos-eek、Yahoo!、网易(NetEase)、搜狐(Sohu)、新浪(Sina)等进行关键词、网页、分类目录和网站搜索的能力,使学生能快速地查找所需信息。要让学生通过以上的学习,能够比较熟练地掌握网络的基本知识和使用方法,掌握常用社会科学及农业数据库的使用,学会正确选择数据库,运用机检的基本方法和技巧,构造检索表达式,比较不同检索表达式的不同检索结果,积累检索经验,掌握机检的一般规则和技巧。对网络信息可以自如地检索、阅读、下载、保存。通过信息资源的收集、整理、阅读、鉴别和科技论文的写作,重点培养学生的自学能力、科研创新能力。

3.实习方法改革

除手工检索仍按传统方法实习外,在计算机网络技术环境下,文献检索课实习应以网络为基础,制作多媒体课件,利用网络和多媒体进行实习演示。手工检索实习与计算机检索实习比重为3比7或4比6较好。对不同专业重点讲解不同数据库,如给经济管理专业的学生重点讲授中文期刊数据库(清华同方)、中文科技期刊数据库(重庆维普)、万方数据库、EBSCO数据库之外,要重点介绍《中国经济信息网》的使用方法、技巧。以课件形式详细演示各数据库打开方式、检索策略、检索步骤及注意事项等。每人一台计算机,也可以几人一组,共同协作完成某课题,可作示范性打印,并要求写出检索报告。在教学讲授之后,要紧接着安排实习,加深对课堂讲授知识的印象。对不同专业设置不同课题,有针对性的进行实习。要求学生熟练掌握本专业主要数据库的使用方法,会用搜索引擎查找所需的各类信息,会利用E-mail,BBS、Netmeeting提问、答疑、交流,进行交互式、讨论式教学,让学生自己动手、动脑,主动地思考问题,最大限度地发挥学生的能动性。同时要求学生把毕业选题作为实习课题,手工检索与计算机检索同时使用,写出实习报告,阐述毕业选题及目前国内外研究现状,确定毕业课题立足点和研究方向,并附检索到的文献。只有这样,才能跟上时展,把学生真正带到快、精、广地获取文献信息的前沿。

4.文献检索课实习改革支撑条件

4.1要具备计算机、网络基础设施

文献检索课实习中的手工实习部分,应配备好足够的文献检索工具书,建立传统文献检索实习室;计算机检索部分要求在网络环境下,采用先进的机检教学设备,良好的网络环境,单独建立计算机检索实习室或利用电子阅览室作为实习基地,开展光盘检索、网络教学,增加计算机检索实习学时。要建立有一定规模的多功能电子阅览室至少要有50台计算机,建立小光盘局域网,同时联接校园网及INTERNET才能满足机检教学实习顺利进行的要求。

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【关键词】信息检索课 教学改革

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0029-02

21世纪,世界将全面进入信息时代。信息时代的大学是集科学研究、人才培养、文化发展和科研向生产力转化为一体的中心。信息资源的获取、管理及使用成为新时期大学生信息素质教育的重要课题。目前,大学生进行信息素质教育主要通过信息检索课进行。自1984年教育部下发《关于在高等学校开设的意见》以来,各高校均开设了文献检索课。在20多年的时间里,文献检索课教学改革取得了一些进展,很多学校根据新时期的教学要求已经将课程名称更名为信息检索课。但是,面对新型的信息环境和技术手段,当前信息检索课程无论在教学内容,还是在教学方法上都不能很好的适应大学生信息素质教育的要求。研究和探索适合信息时代条件下的信息检索课教学模式是一项重要和紧迫的任务。

1 当前信息检索课教学存在的问题

1.1 学生信息意识薄弱

由于受到应试教育的多年影响,在进入大学后,很多学生未能很好实现学习方式由被动到主动的转变。在信息利用方面,普遍表现为对文献获取的主动性不强,对文献种类了解单一,文献利用针对性差,使用效率低。有部分同学缺少必要和正确的网络知识。在日常的学习中,更多是使用传统的印刷性文献,对数字化信息利用较少,不习惯于在广泛的信息背景下获取和交流信息,更谈不上有效利用、选择、加工信息,缺乏信息分析和鉴别能力;一些学生面对社会信息流中过时的、虚假错误的、有污染的信息缺乏敏锐的洞察力。

1.2 教学内容更新慢

虽然大部分学校已经对课程的名称进行了修改。但是在课程内容方面并未作根本性的改动。其中,关于信息检索基础知识和印刷型文献知识的介绍占了较大比例,而关于文献计算机和网络检索的内容与篇幅较少。大部分教学内容还停留在联机、脱机检索阶段。虽然近年来也出版了一些计算机检索和网络检索的教材,但是内容的新颖性和实用性不强。教学内容的相对陈旧容易造成学生对课程求知欲不强,上课时走神、思想抛锚的现象时有发生,直接影响到教学的效果。

1.3 教学手段较陈旧

信息检索课作为一门现代信息技术发展在教学和科研领域应用性直接反映和体现的课程,应当有有先进的教学设施和手段与之相配套。很多学校的信息检索课教学缺乏必要的多媒体、网络设施和相应的网络数据库资源。教师在课堂授课经常表现为直观性不强,缺乏生动性;内容空洞、抽象,学生的理解难以跟上讲课的速度。课堂上知识理解的不到位,直接反应到实习中就是,学生的实际动手能力不强,缺乏相关的技能和技巧,检索误检、漏检率较高,检索效率低。

1.4 教学内容缺乏针对性

目前,我校已将信息检索课作为大部分专业的必修课。但是在课程教学中存在只重视一般信息检索方法共性的传授,而忽视专业信息检索与利用个性化培养的问题。有相当部分同学经过信息检索技能培训后,仍然对适用于本专业的文献资源缺乏了解,不会筛选有用的文献资料,不会利用专业文献信息进行论文写作。尤其是学生普遍缺乏对外文资源的查找和应用能力。

2 信息检索课教学创新具体措施

针对目前信息检索课教学中存在的一些问题,我校部分参与信息检索课教学的教师对信息时代条件下信息检索课的教学改革进行了一些思考和探索。

2.1 编写适合本校学科特点的教材

我校是一所建校50余年的,以工科为主的大学,学校的学科设置和发展有自身鲜明的特色。在学校的教学计划中,信息检索课的学时为24个课时,而现在普遍使用的相关教材,其适用的课时量均远远超过此课时量。因此,以学校教学要求为指导,编写适应新时期学校学科建设和发展需要的信息检索课教材就显得非常必要。在教学内容编写上既要体现体现检索共性的特点,又要适应本校学科专业检索的需要;既要保留检索基础知识内容、传统检索工具的检索方法,又要新增网络检索力法内容及搜索引擎的使用技巧,既要满足学生日常学习的需要,更要适应学生在更高层次研究的要求。教材编写时不仅体现基础性和理论性,更要突出前瞻性、新颖性和实用性。

2.2 重视案例在教学中的应用

案例教学是一种以学生为主体展开的自主学习、合作学习、研究性学习的开放式教学力法。案例教学能够较好的改变目前学生被动接受带来的负面影响。使学生生积极参与,能充分激发学生的兴趣,发挥各自特点,便于个性能力的培养。案例教学在我校某些专业的教学中已经取得了比较好效果。信息检索课的案例教学过程是:布置案例―提出问题―个人分析―课堂讨论―教师讲评―撰写报告。案例教学在实施过程中应当注意以下几方面的问题:第一,应当选择针对性强,有代表性的,高质量的案例。第二,整个案例分析的过程和环节应该经过精心和科学的设计。第三,教师应当对相关案例的背景知识有充分的了解,在讨论过程中善于启发和引导学生。

2.3 尝试在课程中进行双语教学

我校的信息检索课主要是面对大三和大四等高年级的学生开设的。这些阶段的学生已经具备了一定的英语听、说、读、写的能力,同时在论文的准备和写作阶段需要查找和阅读一定数量的外文文献。因此,在信息检索课教学,尤其是在对外文文献进行讲解的时候,采用双语教学将学生的外语知识应用到实践中,既有利于他们对这部分知识的理解,又能激发他们利用外语资源的兴趣。在信息检索课上使用双语教学应注意以下几点:第一,教师必须同时具备较高的专业学术水平和较强的外语能力,才能保证信息交流的准确、畅通,这是组织双语教学的前提条件。第二,双语教学可以先在部分英语基础较好的班级进行试点,在积累了一定的经验以后,再进行大范围的推广。第三,使用双语教学要在课前让学生进行必要的准备,避免因为学生英语水平上的差异,影响课堂教学的整体效果。

2.4 突出实习课的地位和作用

实习课作为学生对课堂知识的实际应用和演练, 是信息检索课的一个重要组成部分和学生掌握检索技能的一个重要手段。因此,实习课在信息检索课的教学安排中应当处于非常重要的地位。要充分发挥实习课的作用,应当注意以下几点:第一,应当在课程安排中,适当增加实习课的课时量,提高课时比例。第二,要确保实习课所需的各项条件,如:场地,检索工具,网络设施等。第三,实习课是课堂教学的一种延续和检验。教师应当加强对实习过程的引导。及时而耐心的解答学生遇到的问题,对共性的问题,可以进行集中讲评。第四,指导学生综合运用检索理论和检索技能,通过各种渠适搜集相关信息源,经过整理归纳,认真完成实习报告。使其在完成作业的过程中,有所总结,有所感悟。

3 结语

基于以上的基本思路和措施。我校信息检索课的部分教师以2005级的学生为研究对象,在同一专业中选取2个班进行教改实验,其余的班级仍然按照原有的方式进行授课。在教改实践中,首先对课时比例进行了调整。将手工检索由原来的8课时缩短为4课时,相应的将上机检索延长为12课时。其次,在外文文献资源和检索工具的课堂授课中采用双语教学。再次,对教案进行修改,选用新鲜而实用的案例补充到教学内容中。第四,突出实习报告在学生成绩评价中的地位,由原先的以考试对学生进行评价的方式,改为考试与实习相结合的方式。

经过一个学期的实践。教改的效果比较明显。相比按原有方式授课的班级,实施教改班级的学生学习的兴趣和积极性有明显的提高。在完成同样的实习任务时,实施教改班级的效率和实习报告质量均高于其它班级。在期末的考核中,教改班的优、良率比其他班高出10%左右。

信息检索课的教学改革实践是一项长期、系统、与时俱进的工作,不论是教学内容还是教学手段都需要我们在以后的实践教学工作中不断探索和完善。

参考文献

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关键词:文献检索;自学能力;信息素养;网络资源

中图分类号:G642.0 文献标志码:A 文章编号:1674-9324(2015)47-0003-02

一、大学生自学能力

自学能力是一种获取新信息、掌握新本领的综合能力,包括熟练使用各种工具书、查找文献资料和独立阅读能力等,也包括通过观察、实验、调查、参观和访问等实践活动去获取新知识的能力。大学生的智能培养主要是指自学能力、思维能力、表达能力和组织管理能力的培养,而自学能力是其中最重要的一部分。

自学是没有教师指导,自己独立学习。当今社会科技飞速发展,知识更新日益加快,一次性教育的观念已远远不能适应时展。未来的文盲不是不识字的人,而是不会自学和没有学会怎样学习的人。大学生必须具有较强的自学能力,因为自学能力是大学生较好完成学业的必要条件,也是当代科学技术迅速发展对人才培养的迫切需求。

二、文献检索

文献检索是指根据学习和工作的需要迅速、准确地获得所需信息的过程。当今社会,各种数字信息充斥在我们的生活中,网络资源给我们带来信息便利的同时也加重了用户搜集信息的负担。只有掌握了文献检索的方法,才能在信息的海洋中以最快的速度、最便捷的路径、最准确有效地获取自己最需要的信息和学习材料,完成自己所从事的学习和工作。

大学中的各门课程,教师讲解授课的时间很短,一般只能讲解最基本的概念性的内容,许多知识需要学生课后自学。通过文献检索可获得许多有关大学课程的参考书、工具书和其他学习资料。此外,文献检索对于毕业论文的选题具有重要意义,学好文献检索有助于学生毕业论文的撰写,提高论文质量。

三、文献检索对培养自学能力的作用

自学能力的提高首先需要有较强的学习材料获取能力。文献检索能力的培养毋庸置疑对提高大学生的自学能力有着不可忽视的作用。文献检索课程的教学设计应体现以“学”为中心的教学理念,引导学生自己多动手学习,启发学生掌握获取知识的方法和能力。大学生掌握文献检索方法是加强大学生信息素质化教育的有效途径,同时也是提高自身能力的手段之一。

文献检索是一个实践的过程,通常文献检索不是一步完成的,即不是通过一个检索式在一个检索平台上完成的,而是为了保证和提高查全、查准率,通常需要使用多个检索式、利用多种检索工具和多种检索手段,进行多次检索。有时还需要从文献的引文来查找发现相关文献。在整个过程中,检索者全靠自己的能力来完成,体现了检索者的自学能力。

四、如何利用文献检索提高自学能力

随着信息时代的来临,高校应不断调整教学模式,增强学生对科技迅猛发展的认识,培养学生的科研创新意识,引导学生不断增强自学能力,充分提高文献检索与利用能力,将大学生培养成具有较强自学能力的人。

(一)通过文献检索课程提高大学生的信息素养

信息素养是能够独立有效地利用信息资源解决问题的能力。培养学生的信息素养是文献检索课程的目标之一。文献检索课作为高校信息素质教育的主要方式,是一门以培养大学生综合信息意识、提高大学生信息素质水平为目的的素质教育课程。

当前,信息已经成为社会发展的重要资源之一,信息时代我们必须以新的思路来进行大学生信息素养教育。大学生的信息素养教育离不开文献检索课程,文献检索课是目前信息素质教育的主要载体及形式,是培养当代大学生信息素质的一门重要课程。通过该课程的学习,学生能够掌握文献检索的基础知识,具备一定的信息搜索和处理的技能,以及对有用信息进行鉴别、筛选和应用的能力。高校对大学生进行信息素养教育,应将大学生信息素养教育与文献检索课程建设结合起来。

(二)通过文献检索课程增强大学生的创新理念

自学能力是人的创新能力中最基本、最重要的能力,增强创新理念有助于提高自学能力。文献检索课的主要作用是教会学生解决问题的思路和科学的分析方法,使学生能够快速而准确地寻找到所需的信息和材料。在文献检索课程中安排一定的上机实习课时让学生结合所学专业选择检索词,通过各种检索手段查阅资料,增强学生自觉主动利用各种信息资源的意识,引导学生关注学科的前沿动态,逐步增强创新意识,努力提高创新能力。

作为现代化人才,大学生除了需要掌握比较扎实的基础知识,对新生事物,还应该具有敏感性,善于及时发现并利用新事物,避免成为未来不会自学的文盲。此外,随着网络信息资源和信息技术的高速发展,仅用一些常规方法来实现文献的检索与利用是远远不够的,而一些教材内容已经落后,许多新的工具资源没有写入教材。文献检索上课过程中应该随着网络和计算机技术发展更新教学内容,充分介绍新知识、新方法与技巧。通过这样一些新知识的传授,加强学生关于信息不断更新、快速更新的思想意识,也有助于增强创新理念。

(三)充分利用图书馆

图书馆作为教学科研的重要基地以及文献信息中心,是高校办学的重要支柱。图书馆的使用让大学生获益匪浅。图书馆的资源十分丰富,有大量与专业相关的文献资源供学生们使用。大学生通过文献检索的学习,深度了解图书馆的各类信息资源和各种获取文献与学习材料的途径,这对大学生的自学十分有利。

学生课外自学能力提高的幅度与阅读数量和阅读质量之间存在着高度相关关系。目前许多文献检索平台均集期刊杂志、博士论文、硕士论文、会议论文、报纸、工具书、年鉴、专利、标准、国学、海外文献资源为一体,中国知网就是这样一个具备国际领先水平的网络出版平台。这些平台给大学生提供了充足的阅读材料,这些资源也是大学生自学资料的重要来源,对大学生学好各门课程有很大帮助。

(四)充分利用搜索引擎等网络工具获取学习资料

20世纪90年代以来,计算机网络技术发展迅速,Internet用户早已普及。最近几年,智能手机的普及和4G网络的使用也极大地便利了人们日常信息的检索。网络时代的读者阅读教育不可轻视,它是读者获取有价值知识的主要手段。文献检索课教师要引导学生全面有效地利用网络中各类有用资源,提高学生检索、获取和利用信息的能力。成长于网络时代的大学生普遍具备较高的计算机应用能力,通过文献检索课的学习,大部分学生能够很快掌握电子资源的获取方法。

RSS订阅有利于用户获取网站内容的更新,让用户使用最少的时间来获得最需要的信息,而不用陷入信息的海洋里面。百度和谷歌(谷粉搜搜替代)成了生活的必需品,包括专业性较强的学术文章搜索有时也可以用百度谷歌来完成。大学生应充分利用百度、谷歌等搜索引擎,检索他们需要的材料和文献,以增加学习资料,促进自学。利用“filetype:文件类型(DOC,PPT,PDF等)”限定查找网络资源的类型,是一种高效的查找学习资料的方法,此方法可以帮助大学生快速地收集到足够的自学材料,应鼓励学生使用。

(五)重视使用专业文献检索数据库

网络搜索引擎所能搜索到的材料是较为大众化的,常用、常见的,对于检索专业性较强的信息而言还远远不够。此外,通过搜索引擎查到的材料不一定能直接下载,这也给学习带来不便。学校购买的数据库很多都是由知名的学术出版商提供,文献内容经过了专业人士的评审,质量优良。大学生在检索专业文献时,应优先考虑使用学校购买的数据库。

大学生在使用文献数据库的过程中也存在一些问题,比如偏重于期刊类数据库,忽视其他文献类型数据库的利用。高校购置的数据库种类相当丰富,除了期刊类数据库,还有电子图书、电子报纸、会议论文、学位论文、科技报告、标准、专利等数据库。中国知网、万方数据等平台集成了期刊库、学位论文库、专利库等,应充分利用。此外,大学生在检索文献时,更喜欢使用中文数据库,而很少主动去检索英文数据库。众所周知,国内外高质量的研究、各专业领域最新的研究成果大多以英文文献发表,因此英文文献是大学生学习中不可忽视的宝贵资源,对于生物医学专业的大学生来讲尤其如此。

五、小结

为较好地完成学业、适应社会的快速发展,大学生自学能力的培养必须重视。文献检索能力的培养对提高大学生的自学能力有不可忽视的作用。在文献检索课程中,应加强学生的信息素养教育,增强学生的创新理念,指导学生充分利用图书馆、网络资源,以及专业文献数据库,获取自学材料,提高自学能力。

参考文献:

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[3]罗讳晟.《文献检索》实践模式的设计[J].广东技术师范学院学报,2007:160-161.

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关键词:信息素养;高职院校;文献检索课

在当今知识社会和信息时代,信息素养是大学生必须具备的基本素质。目前在高职院校中培养大学生信息素养主要的途径之一就是文献检索课程。随着高职院校的快速发展,尤其是信息技术的不断发展,互联网的不断普及,对于大学生信息获取、信息分析、信息利用能力的要求也越来越高。如何改进和创新文献检索课程的教学,有效提升大学生信息素养,是高职院校面临的一个重要课题。

1 文献检索课是开展大学生信息素养教育的重要途径

信息素养的定义最早是由美国信息产业协会主席Paul Zurkowski于1974 年提出来的,他把信息素养定义为:“人们在解决问题时利用信息的技术和技能”。美国图书馆协会在其1989年的报告中明确信息素养的概念,为:“个体能够认识到何时需要信息,能够检索、评估和有效地利用信息的综合能力”。随着信息社会的发展,终身学习的能力是我们必须具备的基本素养。而终身学习能力在很大程度上取决于自身信息获取、分析和利用的能力,即信息素养。高职院校培养的是应用型人才,其理论教育相对较少,这就要求所培养的人才要有较强的自学和独立研究能力,因此,培养信息素养尤为重要。

目前在高职院校中培养信息素养的主要形式和主要渠道就是文献检索课程。文献检索课程的教学目标是增强学生信息意识,培养学生独立获取、收集、分析、处理信息的能力,改善知识结构,为自主学习、继续学习和终身学习打下良好的基础。其核心是培养学生的信息意识和全面提高学生的信息能力。同时,文献检索课整个教学过程不仅仅是让学生去寻找知识、识记知识,还有意识地培养学生的创造性思维,培养学生提出问题、分析问题及解决问题的能力,这种思维和能力的培养将为其现在的学习和日后的工作奠定良好的基础。

高职院校图书馆作为文献资料和信息中心,是为教学和科研服务的学术机构, 在学校中占据着重要的地位。 同时,图书馆也是大学生汲取知识,开阔视野,陶冶情操的重要场所。随着网络的日益普及和自动化、电子化程度的提高,高职院校图书馆的服务内容、手段和方式都发生了巨大变革,图书馆教育职能得到了拓展,其教育和信息服务功能已上升到主导地位。开展信息素质教育,培养学生的信息意识和获取利用信息的能力成为图书馆新的工作重点。因此,加强文献检索课程建设,将信息素养教育贯穿全部教学过程,普及信息观念意识,增强大学生的信息素养,是高职院校图书馆面临的一个重要课题。

2 高职院校文献检索课教学的现状及存在的问题

我国高职院校文献检索课程兴起于21世纪初,多年来为培养学生的信息素养发挥了重要的作用。但是由于种种原因,目前文献检索课的教学还存在着不少问题,主要体现在以下几个方面。

高职院校对文献检索课的重视程度,远不如本科院校。高职院校注重学生的专业技能的培训,实训是教学的重点。一般采取“2+1”的人才培养模式,前两年在校学习,第三年到企业实习实训。因此,学生的课时相对比较紧张,文献检索课多作为公共选修课,其教学经费的投入、教师的安排、教学计划的编制等都不如其他学科受到学校的重视,学生选修的也不多。

2.2 教学内容单一,与专业学习结合较少

文献检索课在教学内容的选择上也普遍存在问题。有些教学内容中是模仿本科院校的内容,不符合高职院校学生的知识层面。并且,据调查了解,各高职院校基本上都以公共选修课的形式来开设文献检索课,面向全院学生,不分专业和年级。教学只能兼顾所有专业,侧重介绍一些基本理论,基本的检索技能以及图书馆购置的电子资源等,很少涉及信息法律和信息道德的教育,也无法与专业学习相结合,不能满足学生的专业化、个性化的信息需求,缺少对学生的吸引力,学习效果难以保证。

2.3 教学方法单一,实践教学不足

文献检索课的定位应该是一门实用的方法课,教授的应该是文献检索方法,在教学过程中应该侧重学生操作技能的培养和实际应用能力的提高。但是,目前文献检索课的授课虽然大部分采用了多媒体的现代教学手段,但教学模式仍然是以课堂讲解为主,动手实践为辅,这种教学模式难以发挥学生学习的积极性与主动性,也不符合文检课的教学目标,教学效果不佳,不利于大学生信息素养的培养和提高。

2.4 师资力量薄弱

文献检索课的实践性要求任课教师不仅要掌握图书馆学、情报学等相关理论知识,具有较好的计算机应用能力,而且要具备一定的专业知识背景。目前多数高职院校的文献检索课的教师是由图书馆员兼职。他们当中大多数人虽然比较熟悉文献检索的基本知识以及文献检索的方法,但对各专业课程相关的知识却较为匮乏,不能有针对性地开展教学工作。并且,由于得不到重视,文献检索课的教师缺少必要的进修、培训机会,知识不能得到及时更新。这些都在一定程度上制约了大学生信息素养教育的发展。

3 加强文献检索课程建设,提高大学生信息素养

3.1 高度重视,加强宣传

首先,高职院校的领导层要充分认识到信息时代大学生学习文献检索课程,提高信息素养的现实作用和长远意义,以及文献检索课程对于学生学习其他课程和提高综合素质的特殊作用。要高度重视文献检索课程的教学,将其纳入学校的课程体系和教学计划中,为文献检索课程建设提供政策支持和加大资金投入。

其次,采取板报宣传、网络宣传和专题讲座等多种形式,广泛宣传信息素养的重要性以及文献检索课程的目的和意义,营造一个推广信息素养教育的大环境,使广大师生提高认识,增强兴趣,共同参与到文献检索课程的教学活动中去。

3.2 更新文献检索课程的教学理念

文献检索课程的教学必须树立信息素养教育的理念。传统的文献检索课教学思想已经不符合时代的要求。通过文献检索的方法来拓宽学生的视野,提高学生的自学能力和研究能力才是文献检索课的重要理念。文献检索课程的教学目标应该定位在培养学生的信息素养上,提升学生在信息时代自主学习的能力,使文献检索课程教学由培养检索技能提升到提高信息素养,将信息素养育与终身学习相结合。

3.3 调整文献检索课程的教学内容

一个人的信息素养主要体现在信息意识、信息能力和信息道德三个方面。传统的文献检索课程教学侧重于文献检索理论、数据库的使用、检索技能的培训等,很少涉及到信息意识、信息法律和信息道德的教育。因此,高职院校文献检索课程的教学内容要增补这些方面的内容,教导学生在获取和利用信息时要自觉遵循信息道德和信息法规,培养学生严谨正直的科学态度。

同时,由于网上信息资源的日趋丰富,图书馆也正由传统型向数字化方向的发展,因此,高职院校应确立以网络信息检索与利用为主体的教学内容,在介绍文献检索的理论和常用数据库使用方法的基础上,着重讲解计算机检索的策略和技巧,把馆藏文献利用、网络信息资源利用和计算机检索联系在一起。

3.4 完善文献检索课程的实践教学

由于文献检索课程实践性很强,高职院校应注重学生实践能力的培养,加强实践环节,要根据不同的专业相应地增加实习课时。可将课堂讲授与上机实习相结合,穿行,讲授1—2种数据库即布置一些典型课题让学生上机实习,针对课题查找相关资料,撰写检索报告等,让学生进一步熟悉和掌握检索的具体步骤、方法和技巧,从而逐步提高学生分析课题和收集利用信息资料的能力。

此外,还可以把文献检索课程与学生毕业设计或实习相结合,增加文献分析和综述的写作内容;布置和指导学生参加社会实践活动,带着问题去调查研究等,从而真正达到“学以致用”的教学目标,切实提高大学生的信息检索能力和分析解决问题的能力。

3.5 加强文献检索课程的师资建设

教师的素质直接影响学生的学习兴趣和教学效果。一名合格的文献检索课程教师,除掌握一定的文献情报知识,具备情报信息操作能力,还必须熟悉计算机操作技能,有较强的教学组织能力和语言表达能力。目前,各高职院校都特别缺乏此类复合型的文献检索课程教师。因些,必须大力加强师资队伍的建设。一方面,高职院校图书馆可以引进一些图情专业和计算机专业的人才来充实师资力量,使师资队伍结构更加合理和完善;另一方面,学校还应加大经费投入,为文献检索课程教师提供进修和学习深造的机会,促使师资队伍的整体素质不断提高。教师本人也要树立终身学习的观念,不断提高自身素养,积极参与科学研究、科技查新、课题信息服务等,并将实践经验运用到教学中,理论联系实际,这样才能有效提高教学效果,实现提升学生信息素养的教学目标。

4 结语

提高大学生信息素养是信息时代的需要。文献检索课是培养大学生信息素养的重要途径,文献检索课程的建设直接影响到大学生信息素养教育水平的高低。高职院校图书馆必须适应新时期高职教育和时展的需要,不断地改革和创新,提高文献检索课的教学实效,切实增强大学生的信息素养,提高他们的学习能力,为实现高职教育的人才培养目标作出应有的贡献。

参考文献

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