创新培训机制范文10篇

建设西部强省，人才、干部是关键，特别是领导干部素质、水平和执政能力的提高更为重要。十七大报告指出：“继续大规模培训干部，充分发挥党校、行政学院、干部学院的作用，大幅度提高干部素质”，省行政学院作为培训县处级公务员、国企领导干部的基地，要认真落实党的十七大精神，充分发挥干部培训的主渠道作用，促进西部强省建设。

“十五”以来，省行政学院共培训各类干部15000多人。按照十七大提出的要求，还有很多不符合不适应，贯彻十七大精神，我们将着力加强三个方面的工作。

第一，要在用马克思主义中国化的最新成果武装干部上下功夫。坚持用发展着的马克思主义指导客观世界和主观世界的改造，进一步把握共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。要切实提高广大干部贯彻落实科学发展观的自觉性、坚定性，在培训课程设置上，把学习宣传贯彻十七大精神作为干部培训的重要内容，采用专题辅导、研讨交流等多种形式，引导学员深刻领会十七大精神，坚定不移地高举中国特色社会主义伟大旗帜，从新的历史起点出发，抓住和用好战略机遇期，求真务实，锐意进取，继续全面建设小康社会，加快推进社会主义现代化建设，完成时代赋予的崇高使命。

第二，要在提高干部素质和执政能力上下功夫。十七大报告指出：“必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。要按照科学执政、民主执政、依法执政的要求，改进领导班子思想作风，提高领导干部执政本领，改善领导方式和执政方式。”各级行政学院担负着“继续大规模培训干部”的艰巨任务，世情、国情、党情、省情的发展变化，决定了我们必须以改革创新的精神搞好干部培训，通过培训，提高干部带领广大群众加快建设西部强省的素质和能力。使广大干部真正懂得“实现什么样的发展、怎样发展”，切实把握发展规律，创新发展理念，转变发展方式，破解发展难题，推动经济、政治、文化、社会建设全面发展。

第三，要在提高学院的培训能力和健全培训体系上下功夫。要建设一支真信、真学、真情传播、真诚实践党的创新理论的师资队伍，使广大教师能像方永刚那样不但有深厚的马克思主义基本理论功底，又能深入了解世情、国情、党情、省情，引导学员掌握科学发展的方法论实质，用科学发展观指导和推动工作。要按照《干部教育培训工作条例》的要求，健全完善干部培训管理制度和服务体系，要加强培训硬件设施建设，适应新世纪新阶段大规模培训干部的要求，为建设西部强省做出积极贡献。

《干部教育培训工作条例（试行）》明确干部教育培训工作应遵循的原则之一是“与时俱进，改革创新”。总书记指出：“当前干部成长所面临的内部和外部环境，主观和客观因素，都发生了或正在发生深刻的变化，干部教育培训工作只有坚持不断创新，才能跟上时代前进的步伐，保持旺盛的生机和活力。”对水务系统干部的培训如何改革创新，切实贯彻落实“大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质”的要求，关键在于建立起一套适合干部特点的有效培训机制。目前，水务系统干部培训运行机制主要存在以下几个问题。

一是政出多门，资源利用率低。由于培训机构隶属不同系统和部门，在具体培训工作中，各自办班，各自发证，各自为政现象依然严重，相互间政策不配套，资源难共享。同时，党校主阵地作用发挥不到位，社会力量参与较少，不仅造成资源浪费，也制约了干部教育培训的规模效益。

二是模式单一，培训灵活性差。长期以来，干部培训主要依赖组织上计划调训，培训机构和参训人员只能被动接受，缺乏活力，加之一些培训机构“闭门造车”，教学质量缺少评估，教学方式陈旧落后，难以激发干部的学习热情。尽管目前，各地也在积极探索从计划调训逐步向自主择训的方式，但由于受办学机构整体水平不高、教学方式大同小异、工学矛盾比较突出等因素制约，自主择训操作难度较大，实际效果不明显。

三是内容不全，教学创新不够。学科设置多年一贯制，缺乏多元培训意识，片面强调政治理论培训，忽视水务方面的专业知识、新知识培训和技能培训。随着形势发展，干部培训发展趋势越越来注重规模化、前瞻性，注重个性化教育，创新能力培养等，由此培训需求的多样性、灵活性与供给相对不足的矛盾日益突出。

四是管理滞后，培训质量不高。水务干部教育培训行为的制度化、规范化程序不高，干部教育培训的质量意识、效益意识不够。在培训考核上注重“量”多，注重“质”少，训用脱节现象一定程度存在，对培训效果缺乏有效评估，干部培训出效益的观念还未真正形成。

五是经费短缺，教育投入不力。水务干部教育培训经费来源有限，主要依靠当地政府财政拨款，经费额度直接受当地财政收入影响。同时，受干部及干部所在单位参与学习积极性影响，定向培养干部和干部自费参训等投资热情不高，投入不力。因此，在政府财力不足时，经费很难全部及时到位，直接影响基础设施和师资队伍建设。

加强学习是解放思想的前提，也是推进改革创新的前提。把解放思想大讨论活动与推进改革创新结合起来，重要的结合点就是要加强学习。各级审计机关和干部要把加强学习摆在首位，认真学习政治理论、业务知识及相关知识，不断提高科学判断形势的能力、依法审计的能力，努力建设高素质的审计干部队伍，不断推进我区审计事业又好又快发展，更好地服务经济社会发展。

学习是一项紧迫而又长期的任务，审计部门要持之以恒地抓紧抓好，必须以科学、规范的制度作保证。通过创新学习机制，把学习的收获和成果转化为创新审计工作的新思路和新举措。

加强教育引导，创新学习培训机制。各级审计机关要大力倡导终身学习理念，提倡多方式、多渠道学习，促进审计实践和学习培训紧密结合，努力培养一批查核问题的能手、分析研究问题的高手和计算机应用的强手，提高审计干部依法审计的实践能力。坚持党组中心组、党支部和单位学习制度，把党内学习与机关学习融为一体。创新在职自学机制。运用网络、电化教育学习，推动学习工作化、工作学习化，学习生活化、生活学习化，使学习、工作、生活相互交融、相互促进。创新学习培训机制。充分利用审计系统内部和外部资源，建立多层次、多渠道、立体化干部学习培训新机制，采取“走出去学、请进来教、派下去炼”的方法，提高学习培训的质量。“走出去学”，就是积极探索到名牌大学办班、到外省培训基地培训、到上级审计机关挂职或跟班学习培训。“请进来教”就是开办审计专业和财务专业函授本科学历班，请名牌大学的专家教授授课，让非审计、财经类审计干部通过函授学习，取得审计相关专业学历，成长为审计业务骨干。同时，有针对性组织好各类专业学习培训，重点加强财政、投资、效益、经济责任和计算机审计的学习培训，提高审计干部的业务素质。“派下去炼”就是选派一些优秀审计干部到县、乡（镇）、村挂职培训，参加实践锻炼，不断丰富基层工作经验，努力提高解决实际问题的能力。

加强组织领导，创新工作落实机制。各级审计机关要切实加强对学习工作的领导，振奋精神，求真务实，狠抓落实。一要强化责任抓落实。实行厅领导、市（县）局领导、处室领导、审计组长抓落实的责任制，把学习任务落实到组、到人，形成一级抓一级、一级带一级、层层抓落实的领导工作机制。二要突出重点抓落实。每年围绕经济社会发展大局，确定学习的重点，并把学习重点进行细化分解，落实到单位和部门，落实到责任人。三要定期督查抓落实。要建立领导牵头、逐项分解、定期汇报、督促检查、经费保障、公开通报等一整套制度，加大督查工作力度，推进各项学习任务的落实。四要严格奖惩抓落实。要严格实行总结考评、重大责任追究和表彰激励等制度，使目标、权利、责任相统一，以优秀审计项目评比和“五型”审计机关、“四好”审计干部评选活动为契机，激发审计干部的学习热情，进一步提高自身工作能力和水平。

摘要：本文研究的具体内容如下，企业新员工培训管理现状分析，主要包括企业新员工培训管理方式单一、缺乏理论指导和考核过于形式化；企业新员工培训管理创新研究，内容包括培训管理模式、理念和考核机制的创新。通过对企业新员工培训管理创新研究，建立健全新员工培训管理机制，从而完善新员工培训管理各项制度。

关键词：企业新员工；培训；管理；创新；研究

随着社会的进步、社会对企业的各项管理能力提出了更高的要求，如对企业新员工培训管理问题，已经成为制约企业人才培养的关键问题。根据企业新员工培训管理现状分析可知，大多数企业新员工培训管理的主要问题是培训管理方式单一、缺乏理论指导和考核过于形式化等。那么针对企业新员工培训管理存在的主要问题，提出相应的解决策略是本文研究的重点内容，且本文主要以创新新员工培训管理为发展方向。

一、企业新员工培训管理现状分析

1.企业新员工培训管理方式单一。企业新员工培训管理方式单一，主要体现在企业在新员工入职培训上，大多数的企业采取单一的培训方式是你说我听，问卷考核等。企业新员工培训管理这种方式不能体现出员工的优势能力，某种程度上成为企业定向的培养有潜力的人才的障碍，而且这种单一的培训管理企业新员工的方式缺乏一定的创新，使得企业在选拔，合理任用人才上有所欠缺。2.企业新员工培训管理缺乏理论指导。企业新员工培训管理缺乏理论指导，主要原因来自于企业对于新员工培训管理不够重视，从而导致了企业新员工培训管理意识薄弱，缺乏一定的理论指导。由于新员工培训管理缺乏相应的理论指导，就使得企业新员工培训管理实践工作无法着实有效的进行，更不能发挥企业新员工培训管理应有的价值。而且缺乏理论指导的企业新员工培训管理不能够更好的服务于企业，反而会使得新员工对于企业的形象大打折扣等，影响企业形象的树立。3.企业新员工培训管理考核过于形式化。企业新员工培训管理考核过于形式化，主要在于考核的方式以问答为主，或以卷面测试为主。这种过于形式化的新员工培训管理考核没有新意，而且这种考核并不能突出企业新员工培训管理的优势和特色，由于缺乏考核机制的创新研究，更加起不到对新员工提高自身能力的督促作用。

二、企业新员工培训管理创新研究

一、管理创新的重要意义

（一）有利于提高单位的凝聚力

税务培训机构存在于社会现实之中，也要经受市场竞争的考验。人才是税务培训机构最宝贵的资源，是单位勃发生机的有生力量。培训机构的稳步健康发展，取决于人力资源的状况和创新能力。培训机构为了降低发展过程中的不确定因素，增强自己的竞争力，必须充实自己的人力资源和提高管理水平，因而，如何引进人才、留住人才、用好人才、激励人才，是培训机构管理工作的核心问题。要想营造一个全体职工同舟共济、齐心协力的良好局面，要想较好地培养职工对自己单位的忠诚度和认同感，必须依靠管理创新。

（二）有利于推进培训机构各项事业健康发展

税务培训机构作为承担干部培训教育的重要力量，必须坚持以科学发展观来统领学校的各项工作，通过管理创新，不断提高办学质量和办学水平，实现教学、科研、管理、服务等的全面、协调、可持续发展，创建和谐培训环境。培训机构的软环境建设反映了培训机构的内在品质和发展境界，是实现学校奋斗目标的重要保障。实现管理创新，有利于规章制度的贯彻落实，有利于教学和科研实力的增强，有利于学员服务水平的提高，进而推进培训机构各项事业的健康发展。

（三）有利于推动培训机制有序运行

摘要：随着我国社会经济的发展，生产和生活中对电力能源的需求不断增加，电力投资项目也因此不断增多。在此背景下，电力设计院承担的工作量和工作难度呈现不断上升趋势，对其人力资源的数量和质量提出了更高的要求。然而，由于受到电力设计院传统人力资源管理观念的影响，在新形势下，人力资源培训工作还有很多需要创新和改进的地方。因此，从制约当前我国电力设计院发展的人力资源培训问题入手，探讨其人力资源培训的重要作用、目标定位、发展现状与存在问题，以及创新发展的路径与策略。最后，希望通过本研究能够促进电力设计院在人力资源培训工作中做得更好。

关键词：电力设计院；人力资源培训；创新路径；开发策略

随着企业规模的不断扩大和市场环境愈加的多样化与复杂化，人力资源培训作为人力资源管理工作的重要环节，已经成为人力资源合理开发和使用的重要保证以及促进人才发展的重要手段。电力设计院作为知识密集型组织，同时与产业的结合也非常紧密，需要一定数量下非常专业的人才来保障其业务发展。可以说，人才是电力设计院最重要的资本。所以，要想实现更好的发展就需要更多的优秀人才，就要重视对人才的培养。本文从重要性、现状和对策三个方面来探讨电力设计院人力资源培训的特殊性和优化方法，针对现状中存在的问题提出其人力资源培训的创新途径及开发策略，以期能为电力设计院员工综合素质开发、培养等提供理论参考与实践借鉴，最终帮助其建立适合自身发展实际需要的人力资源创新培训创新方式与管理方式。

1电力设计院人力资源培训的重要意义

电力设计院的发展速度、发展质量和发展的可持续性，在很大程度上取决于其人力资源的发展状况。因此，从组织发展的角度来看，人力资源培训至关重要。本文从三个方面阐述了电力设计院人力资源培训的重要性。1．1人力资源培训是统筹组织发展与个人发展的需要。现代管理理论强调企业与员工的共同发展，一方面，企业的发展能够带给员工更多的职业发展空间和机遇，更好的实现自我价值；另一方面，作为企业发展的核心资本，人才是一个企业生存与发展的主要基础，只有员工得到良好的发展，企业才有更加充足的发展动力。电力设计院要想获得更大的发展，就需要员工提高个人发展水平，掌握本行业的发展态势和新技术，了解最新的知识理论，学会更加科学的管理方式，从而更好的适应岗位变化的要求。最终，在提升个人价值的同时，促进本单位的更好发展，而这离不开人力资源培训。1．2人力资源培训师统筹人员开发与使用的需要。电力设计院发展迅速，对员工素质的要求也很高，工作人员只有不断地改进工作方法，才能不被飞速发展的组织与时代所淘汰。在市场工作中，无论从学习的自觉性、自律性和可行性来说，还是从学习的效果来看，培训都是现阶段最有效的方式。尤其是工作方法的优化与改进，需要依靠长期、专业、有效的培训学习来保证。面对新的工作要求和需要掌握的新技能，如果缺乏岗位培训，员工在具体工作中自然面临很多难题，这将大大制约电力设计院的工作效率和效果。因此，人力资源培训工作就可以很好的将员工的发展与组织的发展结合起来，既提升了员工的工作能力，又最大化了组织对人力资源的使用。1．3人力资源培训是统筹经济发展与社会民生的需要。电力资源是当今经济发展和社会生活中最为需要的资源之一，电力企业的安全生产既关乎国民经济的稳定，也关乎人民生活的稳定，对国家的长治久安也十分重要。电力设计院应该加强人力资源培训的计划性、目标性，有针对的开展培训工作，确保培训的实效性，全面提升人力资源综合素质和专业技能，建设求实创新的高素质人才队伍。只有这样，才能设计和建设出安全、高效的电力基础设施项目，既保障了国家经济建设的需要，又满足了人民生活的需要。因此，电力设计院作为电力行业中的关键一环，加强人力资源培训，提高发展的质量和竞争力，具有十分重大的现实意义。

2电力设计院人力资源培训的现状

一、前言

随着生活水平的提升，越来越多的人追求精神生活的满足，开展群众文化艺术普及，能够有效改善文化民生，增强文化发展活力，还能为我国经济发展提供强有力的精神动力、舆论引导、思想保证及智力支撑，这是文化馆必须肩负的使命和责任。然而，现下群众文化艺术普及存在各种问题，如普及存在盲区、经费缺乏等，为了解决这些问题，必须针对文化宣传信息传播、社会参与效率提升等机制进行创新，本文进行论述。

二、针对文化宣传信息传播机制进行创新

群众文化艺术普及追求覆盖面广，只有这样才能达到“普及”目的。新形势下，文化馆应当针对文化宣传信息传播机制进行创新，以受众面广、节约资源、方便快捷为目标优化、创新文化宣传信息传播机制。而网络技术的介入能够促进这一目标的实现，如微信文化知识传播、网站数字资源服务、远程教育培训等。即使在不出门的情况下，群众也能通过登录文化网站的方式收集、处理资料或者通过微信公众号推送的文章获取有关于展演、艺术培训、展示展览、艺术知识等讯息。除此之外，工作人员应充分利用新媒体优势加大宣传力度，尤其是邀请知名度较大的主流媒体进行采访报道，通过这些方式提升群众文化艺术普及工作时效性与针对性，促进当地文化影响力的提升。通过网络这条途径进行宣传，加强文化馆与门户网站合作，将信息技术信息传播快捷、资源共享等优势充分发挥出来。还可以利用诸如微信、微博等新兴媒体对信息传播平台进行拓展。

三、针对社会参与效率提升机制进行创新

群众文化艺术普及需要社会的大力支持，新形势下，面对文化高要求和文化新需求，必须针对社会参与效率提升机制进行创新，通过提升社会参与度促进群众文化艺术普及。首先，针对乡镇综合文化站、社区文化服务中心等机构的示范作用进行强化，将辖区有效资源充分整合起来，在这个基础上发动广大群众以及社会单位的积极参与，让群众以及社会单位将参与群众文化艺术普及活动当成一件潜意识里必须要落实的工作，以此增强群众与社会参与的自觉意识。其次，对社会文艺团队进行广泛组织，指导这些团队自导自演，通过这一途径引导群众有序、自发地参与其中，将普及群众文化艺术作为一项必要的工作去落实，丰富参与内容，从而构建多元化的服务体系，形成城乡共同发展的新局面。

第一篇：事业单位人力资源管理的激励机制

摘要：自改革开放以来，我国市场经济的发展就迈上了新台阶，社会人才管理机制也随之有了新面貌。事业单位是我国经济结构中不可或缺的组织机构，在人力资源管理过程中面临诸多困难与挑战，激励机制则是一种比较新型、有效的人才管理方式，不仅与当前社会的发展需求极为契合，还能在一定程度上促进事业单位的转型发展，使单位内部能够获得更多的经营管理效益。

关键词：事业单位；人力资源管理；激励机制

以往事业单位与经济市场中的普通企业相比，在人力资源管理方面的稳定性较高，人员的流动性也比较小。然而，随着现代化社会的不断进步，我国市场的经济体制发生了很大变化，给事业单位的稳定性造成了巨大冲击。这种情况下，事业单位要有效提升自身的市场竞争力，就需要重视人力资源管理的相关工作，在坚持以人为本观念的基础上，将激励机制的作用充分发挥出来，全面调动员工的工作积极性，为事业单位培养出更加优质的人才队伍，推动事业单位的可持续发展。

1事业单位人力资源管理中应用激励机制的意义

1.1提高员工的向心力与凝聚力

摘要:“互联网+”时代教育技术发展给传统的继续教育发展模式带来挑战和机遇。《教育部2016年工作要点》明确提出创新继续教育体制机制，提高教育质量，对于进一步深化继续教育改革，具有重要的现实意义。新的历史时期要借助于互联网平台创新我国继续教育体制机制，就必须贯彻依法治教理念，立足于我国老龄化社会发展趋势，结合我国城乡一体化进程，拓展开放大学功能，推动灵活学习，完善社区教育，重视培训创新，实现全民教育和终身教育。

关键词:“互联网+”;继续教育;体制机制;问题探讨

继续教育发展是我国教育事业和人才培养的重要组成部分，也是提升全民素质和国家综合国力的重要举措。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》提出要大力发展现代远程继续教育，办好开放大学，这是继续教育积极应对“互联网+”时代挑战的必然选择。《教育部2016年工作要点》进一步提出坚持协调发展，不断优化教育结构，创新继续教育体制机制，将提高继续教育质量作为重要的战略发展主题，为我国继续教育发展指明方向。2016年是我国“十三五”开局之年，也是“教育质量年”，加强依法治教，完善继续教育管理体制建设;推动灵活学习，指导开放大学办学体制建设;完善社区教育，推动居民社会评价机制建设;重视培训创新，推动农民继续教育机制建设，是“互联网+”时代创新继续教育体制机制的重要路径。

一、创新继续教育体制机制的内涵剖析和价值功能阐释

(一)继续教育体制机制的内涵剖析

体制是制度的外在表现形式，教育是教育机构和教育规范的结合体，强调在教育事业发展过程中教育行政权力配置的中心地位;机制是系统的内在表现方式，强调的是系统内部组成部分之间的关系及其运行方式［1］。具体到继续教育体制机制而言，继续教育体制是指国家和政府基于促进国内继续教育事业发展的目的而确定的教育管理制度和教育机构设置，如继续教育管理体制、继续教育办学体制等;继续教育机制是指继续教育系统内外主体的相互关系和作用方式，如继续教育教学社会评价机制、新农村建设与农民继续教育机制等。教育体制机制创新是“互联网+”时代我国继续教育发展过程中必然面临的重大问题。如何借鉴国内外有关教育体制机制建设经验，借助“互联网+”发展机遇，利用科技发展带来的丰富教育资源，创新发展适应我国国情的继续教育健康持续长期稳定发展的体制机制，培养优秀人才、促进经济发展、提高个体素质、实现社会和谐，是当前我国社会经济发展和继续教育长期稳定持续发展的重要课题之一。

【摘要】“1+X”证书制度下农科类院校办学质量评价机制创新研究，从“1+X”证书制度概况进行简要介绍，并在此过程中，从“1+X”证书制度背景以及意义进行融入，以“1+X”证书制度农科类院校办学质量评价机制创新为标准，从宏观和微观两个层面，对农科类院校办学质量评价机制进行介绍，旨在促进农科类院校教学质量的提升。

【关键词】“1+X”证书制度；农科类院校；办学质量；评价机制；机制创新

通过“1+X”证书制度的开展，农科类院校应注重研究当前的农业行业的发展状况，并在此基础上，理解此部分内容，开展相应的教学改革和调整，构建出具有科学性、实效性的办学质量评价机制，以此为标准，开展相应的教学，促进本院校教学质量的提升。

1“1+X”证书制度概况

“1+X”证书制度，其中的“1”代表学生本专业的学历证书，“X”代表的是若干的职业技能等级证书。“1+X”证书制度可以提现本校的综合教学能力，也可以展示学生个人的综合技能水平。

2“1+X”证书制度背景以及意义