教师治庸问责经验材料

觉得作为一名教师“德高和学高”每一个教师的立身之本。国古代大教育家孔子曾说：其身正，不令而行,治庸问责”风暴中。其身不正,虽令不从”作为教师我要在日常教学中发挥模范、表率作用，注意自己的行为举止，言谈风貌。教师的一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。应以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀维护人。只有这样，才干保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师，信其道”进而“乐其道”

人类灵魂的工程师。所以教师的社会责任十分重大，教师是人类道德、文化知识的传承者。尤其是中小学教师，因为中小学教师面对的青少年儿童，头脑纯真的象一张白纸，教师对他教育及影响直接决定下一代人素质的高低，直接决定他价值取向和发展方向，也直接关系到中华民族的素质和中国社会主义的前途。

德高为范”也就是说为师必需要具备“双高”素质，陶行知先生说过：学高为师。即“学高”与“德高”

教师若是学不高”就无法尽责。以己之昏昏，学高”方能为师。教师的责任是传道、授业、解惑。焉能使人昭昭？自己都不懂的东西，怎能帮助他人解除疑惑？这正是教师队伍中的庸”所以，作为一名光荣的人民教师，就必需时时学习，终身学习，与时俱进，使自己的思想具有现代的气息，具有新鲜旺盛的生命力。

就必需时时学习、终身学习。也只有终身学习，怎样才算是学高”认为“学高”规范至少是教师要有较高的专业知识水平；要有较强的教学能力；要有研究教育教学的能力；要精通教学方法；要善于做学生的思想工作。要达到这一标准。才干使我思想不僵化、老化，坚持常鲜。社会在发展，知识在更新，知识容量在扩大。不学习，就跟不上时代的步伐。只有不时加强教育教学的理论知识的学习，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途径。才干在业务上有新思路、新突破，再上新台阶。多年来的从教，使我认识到只有在平凡的岗位中踏踏实实的工作，默默无闻的付出。要克服教学中的怠惰和懒散”

人人都把教师当成表率。教师的道德水准直接影响着学生的学风和学校的校风，德高方为示范”教师在各个方面都要为人师表。直接关系着学生素质的培养。要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才干以德育人。认为，师德，一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现。作为一名光荣的人民教师不只要有广博的知识，更要有高尚的道德。为师须“德高”

需要培养。德”更需要每位教师终身学习，德”需要教育。多年如一日、锲而不舍地自我修养，教师要时时事事注意自己的形象，清醒地认识自己的言行发生的社会影响、社会效益。教师要优化自身形象，树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”教师形象，用自身典范作用和人格魅力，感染学生，感染社会，从而传达和继承人类精神文明。

热爱学生，认为“德高”表示应该是教师必需热爱教育事业。诲人不倦。爱，教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。教师要尊重学生、信任学生，以平等的态度对待学生，真诚关心学生的进步和成长。教师要掌握爱学生的方式方法，要懂得爱学生并不是一味的迁就、放纵学生，对学生提出严格要求的同时，又要循循善诱，耐心启发，讲清道理，说明利害关系。对违纪的同学晓之以理，动之以情，而不是依照自己的个性办事。教师要应转变教育观念，树立正确的教育观，树立以学生为主体的服务意识，发明出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系，力争成为学生的良师益友。德高”表示还应体现在日常工作的点点滴滴之中。具体的教学过程中，上好每一节课，认真批改每一份作业，要认真开展教学研究，研究教学方法，教学过程中不断总结、提高。刻苦钻研、精益求精。这是师德责任感的体现。如果为师必需要具备“双高”素质的话，那么，德高”重于“学高”身教远胜于说教，教师要以良好的师风师德感召和熏陶学生。

行必果”让我日常的教育教学工作中，言必行。用实际行动诠释师“德高”真正内涵吧。