运动队思想政治地位思考

运动队思想政治工作能否得到加强和取得实效，在于掌握运动员思想活动的规律，抓住思想活动的上流，有说服力的回答和解决现实问题。马克思和恩格斯指出“意识在任何时候都只能是被意识到了的存在，而人们的存在就是他们的现实生活过程。”（《马克思恩格斯全集》第2版第1卷72页）

处在社会主义市场经济条件下从事专业训练的运动员，自然会产生和形成主流价值取向，这就是“争冠军，夺金牌”，在事业上取得成功，来实现自己的理想。理想是以一定的信念和信仰为基础的价值目标体系，是人的精神生活的最高层次。理想教育主要是指马列主义、思想和邓小平理论的教育，以及有中国特色社会主义、共产主义、爱国主义和科学的世界观、人生观和价值观的教育。认识和围绕理想教育进行思想政治王作，就会产生感染力和取得实效。本文粗浅地从几个方面论证理想教育在运动队思想政治工作中的地位和作用。

（一）

任何一名运动员，都是怀着一种美好的憧憬和热切的企盼步入运动队的，都有着强烈的追求和崇高的理想，并立志要争上游，当冠军，夺金牌。剔除情结中政治的、经济的、功利性的因素，最简单和最直接的表述即为“我要出成绩，当冠军”从我省运动员队伍目前的现实思想状况来看，应当说，这种朴素而自然的情感是运动员队伍的思想主流。“我要出成绩，当冠军”的思想烙印深深地铭刻在运动员们的脑海，甚至到他（她）退役后仍然强烈地影响其人生旅程的方向和道路。“我要出成绩，当冠军”是种健康的、积极的、向上的情感表现。认清和抓住了“我要出成绩，当冠军”这个运动员队伍的思想主流，就是抓住了运动员队伍思想政治工作的核心和灵魂。因此，笔者认为，运动员队伍思想政治工作极其重要的就是抓住理想教育这个环节，就是要紧密围绕“我要出成绩当冠军”的思想主流，深入细致地开展和进行有效的理想教育。这种主流思想为内容的理想教育是运动员队伍思想政治工作的出发点和落脚点，也是运动员队伍政治思想工作的基础和前提。

（二）

理想教育首先要重视价值观的教育。

拿破仑有句名言“不想当元帅的士兵不是好士兵”，同样可以说“不想当冠军的运动员不是好运动员”。人的内心深处与生俱来有种英雄情结，运动员谁都想当全运、奥运英雄，而不愿做运动队的匆匆过客。社会只承认成功者，人生价值的体现就是人生成就。没有成就就体现不出价值。所以，理想教育强调价值观的教育?实际上就是成就感的教育。高尔基曾说过：“一个给自己规定的目标愈是宏伟，他就愈有力量”，理想教育要使每个运动员明白这样的道理：运动员的价值和成就就表现在“争上游，当冠军，拿金牌!”。理想教育的主体是价值观的教育。运动员只有树立了正确的世界观、人生观和价值观，才能正确对待和处理公与私、教与学、练与赛、苦与乐等矛盾，从而产生实现理想目标的动力。必须强调，运动员队伍思想政治工作的重要任务就是要引导运动员们把个人价值的体现、个人理想的实现同祖国的荣誉：民族的振兴结合起来。因此，让运动员树立正确的价值观、激发强烈的成就感就是理想教育取得成功的重要标志。奥斯特洛夫斯基的这段名言：“一个人的一生应当这样度过，当他回首往事时，他不因碌碌无为而羞愧，也不因虚度年华而悔恨，这样他就可以自豪地说，我把一生都献给了人类最壮丽的事业——共产主义。”这是对理想教育的最好诠释。

（三）

理想教育尤其要重视挫折感的教育。

运动员从事的职业是社会生活中的一种特殊职业。其它职业都是以外界事物作为工作对象。譬如说农民种田，工人造机器，科学家创造科研成果等，唯独运动员是以自己作为工作对象，即在某个特定的运动项目上，不断地训练，提高自身体能、机能，发掘自身的潜质，挑战人类生理、心理的极限，这是何等自豪而充满艰辛的职业i领奖台上是金牌、鲜花，但通往领奖台的道路却是伤痛和汗水甚至是鲜血，竞技体育的残酷性就在于竞争性强，人人都想当冠军，但冠军只有一个，人人都想拿奖牌，但奖牌只有三个，人人要争上流，但上游只是少数。因此，挫折惑教育的目的是要让运动员懂得：

1．“失败是成功之母”，“自古英雄多磨难”。运动员特别要经得起失败和挫折的考验，善于从失败中总结经验，吸取教训，继续战斗才有可能达到光辉的顶点；

2．每个运动员都有机会去实现你的金牌梦，但对于绝大多数人来说，只能是个梦难圆的结局！要有接受希望之梦破灭的心理准备；

3．奖牌属于智者、强者，但得不到奖牌，并不等于你是愚者、弱者。作为个体，你挑战了自身的极限，你是勇敢者！而勇敢是英雄的特征，从这个意义上说，你是个英雄；

4．战胜对手首先要战胜自己，要有坚定的自信心和百拆不挠的精神，成功的运动员都是从失败———成功———再失败———再成功过程中勇敢地走过来的；

5．学会和掌握战胜对手的技巧和绝招，要有克敌制胜的技术特点。训练上要有狠气，比赛中要有杀气。失败了不泄气，取胜了不骄气；

6．运动员是青春的职业，只是漫长人生道路上的一段短暂的行程，实现不了运动场上的冠军梦，你仍旧可以成为未来生活中的强者。

（四）

理想教育特别要加强道德观的教育。

从目前我省运动员队伍的年龄结构来看，主体是12—18岁的少年、青年，这个群体的价值观、人生观正处于萌生、形成过程的阶段，具有无主意识强、被动接受快的心理特征，可用“近朱者赤，近墨者黑”来形容他们的可塑性。因此，用中华民族优秀的传统道德观念教育他们，用共产主义的高尚情操引导他们，既是运动员队伍思想政治工作的重要任务，也是理想教育必不可少的重要内容。江总书记最近提出“以德治国”的方针，国之基础在于民，它既为运动员队伍思想政治工作指明了方向，也为理想教育要加强道德观的教育提出紧迫性和现实性的问题。根据青少年运动员形象思维处于强势，抽象思维处于弱势，思想认知表现为对感性的、直观的事物较易接受的心理特征，笔者认为，进行道德观教育的时候，要尽量避免抽象的、空洞的说教，宜采用明白的、直观的方法用以引导和养成。就笔者的工作经历，结合道德观教育提出“六学会”，即学会做人，学会练赛，学会求知，学会生活，学会交往，学会创造。之所以提出“六学会”，正如本文中提到的运动员退役后仍需面临新的社会环境和社会生活。真正做到“六学会”这是他们运动生涯所累积起来的精神财富中最有份量的内容。

（五）

理想教育还要掌握针对性原则。

根据国家奥运战略的统一部署，我省确定的重点项目是女、小、轻、巧、水。仔细分析，象跳水、射击、举重、体操这些项目共同特征表现为单个性的分散性，即运动员都是作为个体单独训练，独立比赛，而运动员的选材根据运动项目的需要，大多要求性格内向、文静（例如射击）、甚至内心深处有某种孤独感（例如田径和跳水）。这些不同类型的性格特征，运动员在役期间要提高全面实力，面对众多的竞争对手，逐步取得事业的成功；在退役后要迅速适应新的工作、生活环境的要求，在这过程中会产生很多心理障碍。因此，笔者认为，根据我省运动项目的特点，要按项目选择理想教育的方法和手段，要按集体和单项选择理想教育的内容和活动形式。在理想教育中掌握和运用针对性原则时，作为集体项目而言，要加强对运动员集体主义精神，团体精神的培养。作为单项而言，要加强运动员性格特征中活泼、外向因素的养成。

此外，运用针对性原则要根据运动员单独比赛的特点，突出培养把握机遇的能力，俗话说“养兵千日，用兵一时”，该出成绩的时候出不了，功亏一溃的现象在我省运动员的比赛实践中不乏鲜例。举重王焕兵、射击文芝芳、跳水熊倪都有机遇和条件实现我省奥运金牌零的突破，但先后由于个人表现、心理素质不稳、裁判倾向因素而与金牌无缘。体操陆莉把握机遇，成功圆了奥运金牌梦，实现了历史性的突破。跳水熊倪从汉城奥运会挫折到亚特兰大奥运会夺金，从丧失信心，企图告别体坛到悉尼奥运会再创辉煌也是极好的说明。这些从正反两方面提醒我们对运动员把握机遇能力培养重要性的认识。

（六）

综上所述，理想教育是以价值观、道德观、意志品质教育为内涵的，以取得优异的体育竞技成绩和培养高素质全面发展的人才为目的适应现阶段运动员队伍思想状况的思想政治工作的一个重要原则和方法。笔者认为，围绕运动员队伍的主流思想，进行理想教育的方法是：

1．正面灌输，潜移默化，不搞立竿见影；

2．平等相待，以情动人，不以教育者自居；

3．细水长流，晓之以理，不搞你说我服；

4．有“的”放“矢”，对症下药，不搞千篇一律；

5．表扬为主，榜样引路，不搞无效果处罚；

6．形式多样，寓教于乐，不搞空洞说教；

7．言传身教，作出表率，不能言行不一。

实践证明，对于理想教育这块阵地，马克思主义、社会主义如果不去占领，非马克思主义、反马克思主义和资本主义的思想必然会去占领。江总书记在全国思想政治工作会议上指出要突出加强理想教育。运动队思想政治工作的根本任务是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。在这“四有”里面，理想是摆在第一位的。理想是人们的精神支柱。有了革命理想，就会自觉地运用道德和纪律约束自己，才能不断攀登运动技术水平的高峰。重视和经常在运动队中进行理想教育，就会产生事半功倍的效果，就会造就——个人材辈出和捷报频传的良好势头，就会为我省体育持续发展奠定坚实地基础。