加强特殊教育意见

为大力发展特殊教育事业，高质量、高程度普及九年任务教育，促进我区教育事业平衡发展、内在发展、和谐发展，依据《市特殊教育“十二五”工作指导意见》，结合我区实践，经区人民县政府赞同，现就增强特殊教育工作提出意见如下：

一、增强特殊教育，构建和谐新洲

（一）特殊教育是构建社会和谐的主要方面。奉行“大家共享，遍及受益”的教育公道主旨，保证残疾儿童少年对等受教育的权益，减少残疾人与健全人之间的社会差异，是教育事业的主要构成局部，是促进社会公道、构建社会和谐的主要手段。

（二）增强特殊教育是贯彻《任务教育法》的必定要求。具体贯实《任务教育法》，将残疾儿童少年教育具体归入任务教育系统，处理办学前提粗陋、专业教员缺少、残疾儿童随班就读短少质量保证、办学规划相对不足等问题，促进我区教育事业平衡发展。

二、完善特殊教育系统，知足残疾人教育需求

（三）普及任务教育。坚持将发展残疾儿童少年任务教育作为稳固和提高九年任务教育效果与程度的一项主要任务，坚持将残疾儿童少年任务教育作为特殊教育事业发展的重点。“十二五”时期，我区残疾儿童少年任务教育发展目的是：顺应承受通俗教育的残疾儿童少年随班就读率98%，承受特殊教育的目力、听力和智力残疾儿童少年任务教育入学率到达95%。

（四）发展学前教育。积极发展残疾儿童康复、教育事业，依托幼儿园、康复机构以及在特殊教育学校增设学前康复部等方式，大幅度提高残疾儿童学前教育程度。到2012年，全区残疾儿童基本能承受学前三年教育，0—3岁残疾儿童能获得必然的康复医治和康复练习。

（五）拓展职业技能教育。为残疾人坚持和完成职业志向服务，中等职业技能学校要测验创办特殊教育班，为残疾人坚持和完成职业志向服务。到2012年，初步构成较为完善的特殊教育与职业教育协作培育机制。

（六）逐渐坚持终身教育系统。把提高残疾人受教育程度看成是残疾人具体完成本身价值的基本前提，县政府、社会、学校、家庭要一起支持残疾学生承受通俗高中教育、高级教育，尊敬和知足全体残疾人受教育的权益和要求，坚持专项助学基金，赐与特殊政策支持。协助支持听力、智力、目力残疾学生进入高中阶段教育。

三、加大经费投入，改善特殊教育办学前提

（七）加大财务投入力度。区财务部分要依照高于通俗学校5倍的规范拨付特殊教育学校生均财务预算内公用经费，优先安排特殊教育学校基本建设和大型设备设备置办经费，保证特殊教育正常运转和进一步发展所必需的办学经费。

（八）多渠道筹集资金。征收的残疾人就业保证金每年安排一局部用于特殊教育学校开展职业教育，福利、慈悲资金中安排必然资金用于特殊教育事业和赞助家庭坚苦的残疾少年儿童生活。还，鼓舞社会集团、企事业单位和个人应用“助残日”、“六一”等节假期向特殊教育机构和残疾儿童少年捐钱。

（九）推进特殊教育学校规范化、规范化建设。落实《特殊教育学校建筑设计规范》（中华人民共和国建设部、教育部布告第204号）的相关要求，加速特殊教育学校规范化建设，积极装备核算机及收集技能教育设备、无妨碍设备、康复和特殊教育仪器，在“十二五”时期把区特殊教育学校建设成为设备较齐备、功能较充分、规划较大的省级示范性特殊教育学校。教育部分安排中小学危房革新、中小学办学前提规范化建设、中小学长途教育等工程项目，应对特殊教育予以重点支持。

（十）增强教员队伍建设。把特殊教育教员培训归入教员继续教育工作范围，按期选派教员参与省、市特殊教育师资培训学习，不断提高教员队伍专业化程度，增强通俗中小学、中等职业学校兼职特殊教育教员队伍建设，过量引进特殊教育专业人才。在“十二五”时期建设一支本质优秀、构造合理、专兼结合的特殊教育教员队伍。

四、深化特殊教育改革，提高教育质量

（十一）坚持发展性准则，具体推进本质教育。把残疾学生看作是具有发展潜能和发展需求的个别，知足残疾学生协调发展、赔偿发展的需求，特殊教育学校和特殊教育工作者要坚持本质教育方向，依据残疾学生特点提出分歧的教育内容和要求，丰厚学生校园文明生活，增强学生品德、幻想教育，开展心思征询与指导，指导学生自我尊重、自傲、自强、自立，使每一逻辑学生都能获得发展。

（十二）坚持主体性准则，深化改良教育方法。尊敬残疾儿童作为特殊教育主体的位置，结合新课程改革，认真探究特殊教育教室教育新形式，坚持卓有成效的教育新规范，积极推进特殊教育教室教育方法的革新。要经过采用现代技能教育手段，推进课程教育手段的更新；经过采用教室教育形式治理，推进教员教育行为的更新；经过增强学法指导，推进学生学习行为和才能构成方法的更新。

（十三）坚持协调性准则，不断构成特教合力。努力让残疾学生承受无差异的教育，教育部分要采取有力办法，协调特殊教育学校与学前教育单位、通俗中小学、职业技能学校之间的关系，构成特教合力，有方案、有步调地为残疾儿童的终身发展打下优越的基本。

（十四）坚持校个性准则，积极开发特征课程。要合理应用我区特殊教育现有资源，针对残疾学生的心理缺陷，围绕康复练习开发校本教材，将促进残疾学生身心健康贯串于学校教育教育的全进程，科学地开展康复练习。要依据面向社会实践、面向就业的准则，建设特征课程，真正使残疾学生经过学习受益。

五、完善保证系统，推进特殊教育事业发展

（十五）增强特殊教育治理。教育部分要切实增强对特殊教育工作的指导，实时统筹协谐和研讨处理特殊教育工作中的问题，具体落实“十二五”教育发展规划中特殊教育的详细要求，促进教育事业和谐发展。

（十六）营建普特一体化的教育情况。特殊教育学校在教育部分指导下自立招生。全区各通俗中小学、幼儿园必需依法招收适龄轻度残疾儿童入学，以保证残疾儿童在通俗学校特殊教育班或随班就读这一特殊教育主体方式的施行。

（十七）增强特殊教育督导评价工作。坚持残疾儿童少年任务教育目的责任制，将残疾儿童少年教育具体归入任务教育系统，并将残疾儿童少年任务教育发展状况作为督导评价的专项内容。

（十八）坚持残疾儿童少年任务教育助学准则。在对承受九年任务教育的残疾儿童少年执行“两免一补”政策的还，民政部分负责把特殊教育学校贫穷生归入社会救援，将在校寄宿的残疾学生归入城镇居民最低生活保证范围；卫生部分每年对特殊教育学校学生进行一次免费体检，劳动保证部分、卫生部分辨别为残疾学生处理城镇居民医保、新型乡村协作医疗；积极鼓舞社会各界捐赞助学，对单位和个人捐助特殊教育的资金免征所得税。

（十九）努力提高教职工待遇。积极落实国家和省、市关于特殊教育教员各项津贴政策。承受残疾儿童少年入学随班就读的通俗学校专任指导教员，享用必然比例的特殊教育津贴。对从事特殊教育工作的教员在评职、升级、评优等方面予以优先思索。

（二十）优化特殊教育发展社会情况。大力宣传特殊教育的意义和效果，为特殊教育的改革和发展营建优越的言论气氛。文明场馆要思索残疾学生的特殊需求，向残疾学生免费开放。要普遍发动全社会关怀和支持特殊教育事业，表扬和奖励为特殊教育做出严重奉献的单位和个人。全社会要通力合作，营建有利于残疾学生健康生长的社会情况，构成一起关怀特殊教育发展的新场面。