计算机课程教学与思政育人价值

摘要：教育是功在当代、利在千秋的德政工程，面向生产、建设、服务与管理，培养高素质技术人才的高职教育更是肩负着文化和技艺的传承。文章以智慧校园背景下公共基础课程计算机课程为主要切入点探究课程思政育人的必要性，并基于此从社会、学校、教师及学生四个维度提出高职计算机课程教学与思政育人的价值，即通过实施课程思政促进社会和谐发展、推动学校教育高质量发展、引领教师专业成长、促进学生全面发展。

关键词：智慧校园；计算机课程；思政育人；课程思政；价值

一、背景

计算机技术的普及与信息化的高速发展，使得计算机已经成为人们工作和生活必不可缺的工具，成为推动社会发展的重要推手。高速发展的信息时代，掌握计算机基础操作是获取最新资讯、适应时展的重要手段。高职教育作为高素质劳动者和专门人才培养的摇篮，肩负着“中国质造”“中国智造”高素质人才技艺传承和素质提升的使命，更是将掌握一定的计算机基础知识、形成一定的计算机综合应用能力作为每一个学生的基本要求，将计算机基础应用课程作为各高职院校学生的公共基础必修课程。庞大的授课对象群体、超强的实操性要求、广泛的技术应用范围以及日新月异的内容更迭是计算机基础课程教学的特点，也使得这门课程成为培养国家建设所需智慧型专业人才的重要渠道，因此促进高职计算机课程教学与思政育人改革的协同发展，对于培养更多智慧型、专业型、复合型技术技能人才有重要价值。

二、社会层面：促进社会和谐发展

近年来，随着国家鼓励及规范政策的出台，我国高等职业教育也迎来了快速发展。2019年政府工作报告提出了高职院校大规模扩招100万人的计划，开启了我国高等教育的又一轮大扩招。教育部公布的数据显示2019年专科招生人数高达483.61万，智研咨询的《2020—2026年中国高等学校行业市场现状分析及投资前景预测报告》显示到2019年底，全国各类高等教育在学总规模4002万人，而为了让学生今后在工作岗位中能够适应信息技术的高速发展，使用计算机解决实际问题，计算机应用基础课程成为各高职院校普遍开设的基础课程，这也就意味着该课程面向高职院校所有学生。智慧校园背景下该课程除了面向在校生，还可能面向社会学习者，其受众之广、影响力之大不言而喻，因此加强计算机课程教学思政育人能够有效促进社会和谐发展。1.提升社会从业人员综合素质。“课程思政”是党中央加强高校思想政治工作的新要求，通过发挥课堂教学主渠道作用实现立德树人的基本功能。高校肩负着培养社会主义建设者与接班人的使命，在传授计算机基础知识的过程中注重社会主义核心价值观、大国工匠、“一带一路”、文明上网、信息安全等内容的价值引领，有利于促进学生智力与非智力等方面的全面发展，潜移默化地帮助学生树立正确的政治观念，树立符合道德的世界观、人生观、价值观，树立精益求精的工匠精神，增强学生的就业信心，同时也能够提升学生专业课的理论知识和专业技能，能够在后续的就业过程中更好地适应社会的发展和变化，具备高度的工作责任感和法律意识。2.提高社会经济发展。教育为经济发展提供高水平的人力资本和生产技术，我国经济飞速发展的背后，离不开教育事业的有力支撑。学生整体素质的提升决定了未来就业市场从业人员整体素质的提升，影响到国家建设的可持续发展。经济发展的核心是人才，在课程的教学中引导学生形成脚踏实地、遵纪守法、精益求精的优良品质，引导学生将满腔爱国热情转化为身体力行的报国之行，培养高素质的且掌握计算机专业应用技能的专业技术人才，创新工作方法，提高工作效率，推动社会经济高速发展。3.促进社会精神文明建设。精神文明建设是社会和谐的根本，教育作为民生工程中重要部分是推动社会发展的中坚力量，是国家的未来与希望。在如今信息时代这一大背景下，虚拟世界的重要性逐渐提升，与现实世界的界限已模糊不清，在计算机课程教学中引导学生树立正确的世界观、学会拒绝不良信息尤为重要。在课程中引导学生认识党的初心和使命，引导学生树立爱国爱民、勇担责任的家国情，弘扬民族精神和时代精神，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，使人民团结一心，共创美好生活，共建和谐社会，共筑中国梦。

三、学校层面：推动教育高质量发展

“课程思政”是高职院校思想政治教育工作的共识和教育变革的必然要求，是落实立德树人根本任务的重要途径。在公共基础必修计算机课程教学中采用思政育人，对于高职院校而言能够有效加强学生自我管理意识，提升人才培养质量，强化校园文化建设，优化育人环境以及提升学校师资力量，推进学校内涵式发展。1.加强学生自我管理意识，提升人才培养质量。在教学中强调思政教育，坚持以学生为主体，提高学生自我管理能力，充分调动学生主观能动性，在学习过程中开展自我认识、自我规划和自我组织、自我控制及自我监督，提高学习效率从而大幅提升学校人才培养质量。计算机已成为人们工作和生活不可或缺的工具，在计算机基础课程中融入思政元素能够使缺乏社会经验的大一新生避免受网络不良信息的影响，使其形成正确的价值观，将关注点放在个人发展和未来规划的学习中，提升学生和社会学习者对于课程的重视，提高学生和社会学习者的学习积极性和学习效果，提升学生个人信息化素养，培养学生理性的思维方式、脚踏实地的优良品质，提升学生的就业核心竞争力，提升学校知名度和美誉度。2.强化校园文化建设，优化育人环境。加强学生思想政治教育是课程改革的重要任务，也是全面提高学校思想政治工作水平和质量的重要手段，出台相应的制度和举措，以全校必修的公共基础计算机课程为着眼点积极推进和落实育人实施情况，狠抓思政育人的质量有助于提升人才培养质量，拓展学生的视野，调动学生的学习积极性，加深学生对于中国特色社会主义的认同，形成积极向上、健康深厚的校园文化，深化校园文化内涵建设，营造良好的学习环境。3.提升学校师资力量，推进内涵发展。建设专业素养高、学术视野广以及道德高尚的教师队伍是学校发展的基础和核心，也是学校实现内涵式发展的必要条件。对于全国各高职院校而言，部分专业师资力量匮乏，存在一门专业课程只有一名教师任教的现象，这样不利于教学研究和教学改革，但计算机课程做为通识课程，全员学生的公共基础课程，通常是由多名老师任教，因此将计算机课程作为高职院校思政育人的实践探索、创新教学方法、构建课程思政体系更为可行，且由于该课程任课老师众多，面向的学生群体广泛，大家集思广益，全员参与，共同提升育德意识和育德能力，积累课程思政育人经验，形成一系列教学成果如教材、教案和课题研究成果，然后以点带面充分激发所有教师的育人功能，推动全校课程思政队伍建设，深化全员思政意识，实现教书育人、科学研究、社会服务相得益彰，推动学校内涵式发展。

四、教师层面：引领教师专业成长

教师是实施课程思政育人的主体和关键，也是课堂教学的第一责任人，在课堂教学中实行思政育人能够帮助教师形成终身学习的学习理念，不断提高自身的思政素养、专业技术水平和及教育教学能力。1.提高教师自身思想政治理论水平。课程思政的实施效果取决于专业教师自身的思政教育水平和能力，由于部分专业教师缺乏思政政治系统培训、对课程思政理念缺乏正确的认识、对于课程思政的实施缺乏有效的方法等原因，导致专业教师政治理论水平呈现良莠不齐的现象。打铁还需自身硬，智慧校园背景下计算机课程面向全院学生甚至更多的社会学习者，倒逼教师通过参加培训、同行交流、学习研讨、理论研讨等多种途径，从认知、理论、育人能力及改革实践四个层面进行学习和探索，不断提高自身政治理论水平和思政教育能力。2.提高教师专业技术水平。思政育人需要遵循学习者发展的基本规律，从需求层面考虑专业理论和思想政治教育之前的关系，从而提炼出思政元素，深入挖掘教学内容与思政元素的融合，并且要通过多种途径巧妙地进行教学设计，将专业知识学习和价值引领有效结合，潜移默化达成思政目标。思政育人对教师的专业能力提出了更高的要求，不仅要求教师掌握教材内容，还需要教师时刻关注行业动态，了解市场需求，了解各项政策和法规，深入理解专业教学内容，科学规划和系统设计教学内容，灵活运用多种教学方法和手段。教师在接受、适应、践行思政育人的过程中，不断更新教育理念，创新课程体系，形成教学和科研成果，提升教师的专业技术能力。3.提高教师教育教学能力。思政育人需要进行系统设计才能形成长效保障机制，尤其是计算机课程中有大量关于计算机发展史、软硬件系统及应用技术的介绍，这些内容相对而言比较枯燥或难懂，结合爱国情怀、社会责任、名人传记等内容能够有效调动学生学习积极性和主动性，提高学生的学习效率，培养学生勇于创新、艰苦奋斗的精神，同时在教学过程中更加关注学生道德品质的形成，更加注重课堂教学内容和德育内容的精心设计，注重多元化学生道德考核及评价体系的构建，创新课题教学模式，提升因材施教、知识传授、德育资源开发、课题管理和教学管理等教学能力和自身德育水平。

五、学生层面：促进学生全面发展

在课程教学中融入思政教育能够帮助学生充分认识自我，培养学生坚定的意志力，培养学生高尚的品德修养和职业道德，为其成长和成才奠定良好的基础，促进学生全面发展，全面提升学生的专业学习水平、个人道德素养、社会化水平，构建积极向上、健康富足的精神世界。1.提高个人道德素质。学习者正处于价值观念形成的关键时期，易受外部不良思想及文化的影响。高职院校计算机课程的核心是引导学生关注、适应科技的快速发展，引导学生关注人的尊严、信息安全及人与人的关系。教育的重要使命是陶冶人性，铸造健康、健全的人格，因此，在课程教学中融入思政能够有助于培养学生成为有志有为、德才兼备的人，消除学生学习和实践过程中粗心、急功近利的行为，帮助学生了解世界网络情况及中国国情，树立文化自信，培养法治意识和网络安全意识，增强学习者的社会责任感、使命感。2.提高专业学习水平。思政育人注重学生思政能力、拓展能力、职业素养的培育，通过在课程教学中融入思政元素能够使学生更快地理解和接纳新内容，将枯燥的知识点融入思政教育的知识内容可以加深学生对于专业内容的理解，结合思想教育来引导学生认识到学习的重要性和价值，从而形成勤奋刻苦的内驱力，提高课程学习效果。同时，德育教育充分激发学生的主观能动性和自主管理意识，智慧校园系统给学生改善移动化、个性化、碎片化的学习环境，能够使学生更好地进行学习规划和职业规划。多元化的评价体系增强了接受能力稍弱同学的学习信心，形成一种你追我赶的良性学习氛围，全面提升学生的专业学习水平和技术应用能力。3.提高个人社会化水平。在计算机课程中融入思政教育能够将社会政治制度、法律制度等信息传递给学生，培养学生遵循社会倡导的价值观和行为规范，合理履行权利与机务，形成健全的人格。帮助学生正确认识自我，认识人与人、人与自然的关系，正确认识社会与国情，提高学生适应社会发展的能力和社会化水平。如在讲解计算机演变史时引导学生思考中美两国计算机差异，产生危机意识，培养爱国情怀；讲解信息安全时结合信息诈骗热点，引导学生明辨是非，自我保护；讲解计算机结构时讲解工位5s管理，引导学生形成良好的职业习惯和严谨细致的工作作风；通过时事热点、国家大事帮助学生了解社会最新动态，引导学生理性思考和科学判断新生事物和社会现象，这些都能够使学生更好地学习和生活，更好地融入社会环境。4.构建积极向上的精神世界。教师在思政育人时，率先垂范，言传身教，能够以自身的人格魅力影响学生，助力学生构建积极向上的精神世界。课堂中通过榜样的力量帮助学生抵抗消极情绪和心理失衡问题，通过课堂上精心设计、积极引导学生参与课堂活动和表达自我，从而达到引导学生关注自身和谐的精神世界的目的。另外，在课程中除了讲授专业知识外结合内容进行思政教育能够满足学生多元文化和精神的需要；在课程讲解过程中融入形势与政策教育也能帮助学生形成正确的社会主义价值观，纠正学生群体中存在的腐败、颓废和奢靡的不良风气，增强学生的自我教育、自我管理、自我服务的能力，能够更好地利用课余闲暇时间提升自我，追求高质量的精神生活，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者。

六、结语

高职教育肩负着培养高素质人才、传承文化和技术技能、促进社会就业创业的重任。计算机课程作为高职教育的通识课程，在智慧校园背景下教育不仅面向全员学生更面向社会学习者，在课程教学中实施思想政治教育是人才培养的重要内容，也是对教师自身政治理论水平、技术水平和教学能力的检验和提升。实施思政育人能够促进学生道德、技能、社会适应能力等方面的全面发展，提高学校人才培养质量、加强校园文化建设、推进学校内涵式发展，从而为社会输送高素质人才，促进社会文明建设和经济发展。

作者：李忠怡 段辉军