创新教育理念高校教育管理研究

上传:petty520521 2022-06-23 15:44:26 版权声明 举报文章

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[摘要]在高校管理工作中如何确保各项工作的顺利开展,已经成为学校管理面临的重要问题。立足高校教育管理,基于“创新教育”理念下的高校教育管理进行了详细的分析和叙述,希望为高校教育的教育管理奉献自己微薄的力量,希望收获更多的喜爱和关注。

[关键词]创新教育;高校教育管理;研究

随着社会的高速发展,市场对人才的需求越来越大,要求也越来越高。不仅需要人才拥有专业的知识,还需要人才拥有较高的专业素质。而高校正是学生提升自我、完善自我的重要阶段,对学生后续的发展影响巨大。然而,部分高校在教育管理中仍是采取传统的教育管理模式,其教育管理效率可想而知。为了促使高校培育出更多优秀人才,高校必须做出正确的行动对问题进行解决,达到“对症下药”的目的,从而实现预期的教学目的。这些问题会影响高校实施教育管理的效果,更会影响高校未来的发展。比如,缺乏完善的教育管理制度、教育管理手段过于简单、教育内容比较落后、教育管理人员综合素质较低等问题[1]。基于此,高校在教育管理期间要针对这些问题进行分析和研究,采取合适的措施,以确保问题得到合理解决和改善,以促进“创新教育”理念下的高校教育管理得到全面提升。只有这样,高校才能得以发展和进步,才能实现预期的教学目的。

一、当前高校教育管理工作存在的问题

(一)缺乏完善的教育管理制度

缺乏完善的教育管理制度是高校管理中的重要问题之一。然而,由于学校受到传统教学理念的影响,其思维和行为不可能在短时间内发生改变。同时,学校还未具备影响力,其制度不能随着时间的变化而优化和调整[2]。如此,高校按照以往的教育制度开展管理工作,其管理效果可想而知,同时也会影响学生综合素质的提升。其中,单一、滞后、生硬的行政化和体制化对学生的影响较大,学生对学习出现抗拒心理,进而致使学生失去学习兴趣和学习动力,其学习成绩受到影响,综合发展受到阻碍。除此之外,还有部分高校教育管理停留在表面,他们认为高校管理制度无法促使高校的发展,没有必要投入更多的时间和精力,所以限制和阻碍了教育管理制度作用和优势的发挥。

(二)教育管理手段过于简单

管理效果决定于实施手段。比如,部分高校的教育管理手段过于简单,教育管理制度无法充分发挥其作用和优势,甚至会带来适得其反的作用。反之,若高校的实施手段合适,那么就可以充分发挥其教育管理制度的作用和优势,有效促进学生综合素质的发展。而如今,社会是一个高速发展的社会,信息技术和信息不断涌现,高校也应该清晰地认识到这一局面,在实施教育管理制度中重视管理手段的创新和应用,从而使其效果得以提升,学生得以成长。如此,高校就可以顺利为学校输送优秀人才[3]。

(三)教育内容比较落后

在计划经济体制时期,高校实施教育管理工作时,行政命令式的教学模式为教育管理工作的主要内容[4]。现阶段,随着我国市场经济体制的发展,部分高校不仅没有做出应有的行动,还是固执地讲授传统的教学内容,致使学生认识有限、能力有限。学生的眼界和思维得不到有效丰富,在工作期间无法满足工作需求,这就丧失了人才培育的意义和价值。

(四)教育管理人员综合素质较低

虽然我国大部分高校都开展了教育管理工作,但是其作用并没有充分发挥。这是因为我国高校的教育管理人员综合素质较低,他们认识不到教育管理工作开展的必要性,所以将工作停留在表面,走“形式主义”。然而事实并非如此,建立并完善教育管理制度,开展教育管理工作可以促使高校的发展,是高校综合竞争力提升的重要手段。与此同时,高校对教育管理人员要求较高,这些教育管理人员具有较高的政治觉悟、较高的素养、较强的专业知识、过硬的专业技能,他们的工作可以促使教育管理制度得到有效落实,可以提升管理制度的作用。目前,我国高校认识不到这一问题,对教育管理人员的要求不高,甚至部分教育管理人员由其他人员兼任,对管理的研究少之又少,其管理效率低下。

(五)教师综合素养有待提升

教学团队是专业人才培养方案的具体实施者,其教学力量的强弱直接影响到教学改革,从团队教师的职称、学历、年龄、教学能力及专业实践能力方面考虑,这些教师师德高尚,执教能力强,教学效果好,能参与、承担教育研究或教学改革的项目,能参与校企合作,主动为行业企业提供相关专业技术服务,但是由于部分高校的历史特点,有的教学团队教师教学理念不成熟,教学能力和科研能力方面相对比较薄弱,没有带头人。并且,大多数中青年教师从院校毕业后直接进入学校教学,没有或很少接触到生产实践,很难对学校教育管理改革制度进行积极的配合,所以高校的教育管理工作很难取得成效。

二、高校创新教育管理工作的必要性

(一)实现高校的可持续发展

教育改革为高校教育的发展提供了良好契机。当前,社会各行业在发展过程中坚持可持续发展理念,高校作为社会中重要的组成部分,同样需要实现自身的可持续发展。为了实现自身的可持续发展,高校实施了扩招,促使学校的规模不断扩大,提升教育的大众化程度,但单纯的扩招并未真正实现可持续发展。高校在改革教育期间,还应该对教育管理工作进行优化和改革,提升教学质量。与此同时,学生的综合素质参差不齐,很难实施有效教育。所以,高校就要实施教育管理工作优化,以便提升学生的综合素质,从而在真正意义上实现自身的可持续发展。从高校的可持续发展角度来看,高校必须要实施教育管理创新[5]。

(二)顺应高校教改的需求

在当前时代中,信息以爆炸式的方式增长,知识及观念不断更新换代,社会对人才的要求越来越高,人才之间的竞争也变得越来越激烈,优胜劣汰的社会背景之下,高校教育必须要与社会的新形势、新变化相适应,培育出满足社会需求的人才,提升毕业生的就业率。现阶段,各所高校为了能够在激烈的市场竞争中胜出,纷纷对教育教学做出改革,在潮流下,高校还应该做出相应的行动,创新和改革制度,建立完善的体系。这样,高校在扩招的同时,还能保障教育质量和效率,这对学生的发展、高校的发展具有积极的促进作用。在这其中,学生跟随教师学习、实践,拥有较高的素质和专业技能,自然可以满足社会对人才的需求,进而凸显教育的意义和价值。

三、“创新教育”理念下的高校教育管理改革措施

(一)变更教育管理理念

变更教育管理理念是高校首先要做出的改变和行动,更是高校走向改革和创新的基础。在知识经济时代,创新教育较为先进,以德、智、体、美等多种思想并存。在创新教育理念之中,它不可避免地否认了传统的教育理念,认为传统的教学理念发挥不了教育管理的原有作用和优势。高校以创新教育制度为发展方向,重视教育理念和策略的优化和改革,这样不仅可以照顾到学生的个性发展,还可以为学生的学习和成长营造良好的学习氛围,于学生的成长十分有利。这一过程之中,学生学习的积极性、主动性,解决问题的能力,思维的能力得以提高,实现了学生综合素质的发展。另外,学校清晰地认识到教育管理的重要性,所以将人才的培育要求、方向都向着教育管理慢慢靠拢,这样才能为社会培育出优秀的综合型人才。与此同时,这些优秀的人才应该拥有较强的创新能力和实践能力,这样才能为人才培育的改革奠定基础。在创新体系实施和开展的背景之下,高校应该格外注重学生综合素质的提升和综合能力的培育,而不是过于重视学生专业知识的学习成绩。只有这样,高校才能顺利发挥教育管理体系的作用。

(二)创新教育管理模式

在高校实施教育管理改革和创新期间,学校需要确定创新的目标和形式等,以确保教育管理制度的顺利进行。在高校确定教育管理目标和形式时,可以先了解教育的初衷和内涵。在就业转变背景下,学校要努力提升自身的开放性,吸取更多的优质资源进入学校,以提升学校自身的综合竞争力。人本管理模式是高校重要的管理方式,简单来说就是以人为出发点实施和开展教育管理,创建合适的制度,尽可能满足学生的要求,同时为学生的学习营造良好的学习氛围,以此激发学生的学习兴趣和学习动力。无论是哪种教育方式,教师都需要花费大量的心血和精力,全身心参与到教育管理之中。所以,高校要对教师实施和开展奖励机制,对于积极主动参与管理的教师实施奖励和鼓舞,促使教师高质量地开展教育改革。事实上,激励制度对于教师积极主动工作具有很大的帮助,它可以给予教师更多的工作动力和热情[6]。

(三)建立健全教育管理制度

建立健全教育管理制度是学校实施教育管理最重要的一步。高校实施管理体制改革可以从行政管理、学术管理两个体制进行创新和优化。而如今,社会信息发达,经济提升,更是为高校教育管理提供了良好的发展环境和空间。高校在进行行政体制改革和创新时,需要清晰认识到教育的本质和目的,努力提升教育质量和教育有效性[4]。在日常教育中,高校要服务于学生,想方设法激发学生的学习兴趣和学习动力,促进学生与教师之间的感情。在高校制度创新期间,高校更应该致力于开发和组织各个活动,对问题进行论述和研究,以为高校后续的发展规定路线和方向[7]。

(四)提高教育管理者的综合素质

教育管理者的综合素质影响着教育管理制度实施的作用和效果。如若教育管理者的综合素质过低,那么教育管理者将无法胜任这一工作,甚至会带来严重的后果。为了避免这一情况,学校首先要努力提高教育管理者的综合素质,为教育管理者提供良好的工作氛围和工作环境,对于高效完成工作的教育者,学校要给予相应的奖励,如奖金、假期,对于没有完成工作的教育者,学校要给予相应的惩罚,如布置任务、作业等。对于十分优秀的人才,学校可以提升其职位。其次,针对部分教育者,学校要成立相应的培训机构,教育者可以自由进出和学习,以此提升教育管理者的素质和能力,为后续高质量地开展教育管理创新奠定基础。

(五)提升教学工作者综合素养

思想是行动的先导。只有教师认识到教育管理改革的重要性和必然性,才能为学校的教育管理奉献自己微薄的力量。然而,部分教师缺乏正确的引导和培训,所以教师很容易为学校“拉后腿”,因此,高校要对师资队伍进行建设,以此来丰富教师认识,提升教师的综合素养,为后续高质量地开展学校教育管理工作提供良好的条件支持。如学校内部开展教师培训,并且鼓励教师积极参与其中,不同的培训机构培训的侧重点不同,一些是教学方式,一些是学校内部教育管理等,当教师通过参与培训后,教师的教学能力、认识会有一定的提升。此时,学校对于参与培训的教师进行成绩考核,对比教师有没有直观的进步和成长,对于表现优异的教师给予嘉奖和荣誉等,来助力师资建设的进行。这样,学校就可以培育出优秀教师,建设具备合理的师资结构,为教师后续的发展提供良好的条件支持,也为提升课堂教学质量打好坚实的基础知识。如此,我们就可以从源头保障教师的教学水平和质量以及教师的综合素质,就很容易实现预期的教育管理目的。总而言之,目前高校教育管理工作还存在诸多的问题和不足,但是在我们共同的努力之下,这些问题一定可以得到有效的改善和解决,而学生也会随着教育制度的改革出现显著的进步和成长。因此,为了促使学生素质的发展,也为了提升学校综合竞争力以及适应社会市场发展的趋势,高校必须做出正确的行动,在创新教育理念下积极进行改革和创新,取其精华去其糟粕,创立新型的教育管理模式和体系。与此同时,高校领导者必须要以发展的眼光看待事物,善于总结高校管理工作出现的问题和漏洞,还要针对工作的不足进行针对性研究和分析,以制订针对性策略,进而促使高校高效发展、创新改革。如此,高校就可以充分发挥教育管理的作用和优势,促进高校的整体发展。

参考文献:

[1]王璇.“创新教育”理念下的高校教育管理研究[J].青年时代,2016(25):2.

[2]郭红英.“创新教育”理念下的高校教育管理研究[J].国际教育论坛,2020,2(4):7-8.

[3]解冰.创新教育理念下高校教育管理改革初探[J].文化创新比较研究,2019,3(32):2.

[4]张芮馨.创新教育理念下高校教育管理改革策略研究[J].中国科技投资,2017(7):359.

[5]宋美丽.人本理念下高校学生管理的路径创新[J].教育研究,2019,2(5):2.

[6]张倩,邬丽群.基于协同培养的高校创新创业教育生态系统的构建[J].民族高等教育研究,2015(4):6.

[7]梁小婉.基于“双创”理念下实践教学体系构建的实证研究[J].实验技术与管理,2013(1):4.

作者:李娜娅 单位:南京铁道职业技术学院