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计算机教育模式改革方法

摘要:随着我国科技社会的发展,我国对人才的要求越来越高,为了培养出更多的技术型人才,高职院校始终在寻找着适合的教学方式来培养学生。高职院校的培养目的就是确保每位毕业的学生都能安稳就业。但是目前高职院校的计算机专业却在教育上仍然存在一些问题,导致这一目标无法实现,可以通过对高职计算机教育模式进行改革,从而提高高职院校的教育水平,并加强对高职院校计算机的教育效率。该文主要从教学内容、教师和学生三个方面入手,结合就业问题,对高职院校计算机教育模式的改革方法进行研究。

关键词:就业;高职计算机;教育模式;改革方法

1引言

高职院校在教育学生时,谨记教育部倡导的教育口号,将以就业为导向作为学校教育学生的主要指导思想,培养出社会应用型的技术人才。在高职院校的教育中,计算机是比较重要的学科,随着社会科技的发展,计算机领域将会需要许多专业的计算机人才。但是,现代高职计算机教育存在许多问题,比如,学生的计算机基础水平不同、总体计算机能力偏差、教学内容无法涉及实际知识等问题,因此,想要解决高职计算机教育存在的问题,需要完成对高职计算机教学模式的改革。

2以就业为导向的高职计算机教育模式改革的必要性

按我国目前教育体系的改革和市场的竞争激烈程度来看,我国传统的教育理念已经不能满足社会各行业对人才的需求。现代社会需要有专业素养、较强实践能力、较强创新能力的人才,高职院校为了满足现代社会的人才需求,需要改变传统的教育模式,重点培养学生的专业素养和实践能力。针对高职院校计算机教育,高职院校可以在教学中加强对学生技能的培养,让学生更好地掌握计算机相关的专业技能。为缓解高职院校学生的就业压力和市场竞争力,完成以就业为导向的高职计算机教育模式的改革是相当有必要的。

3以就业为导向的高职计算机教育模式改革存在的问题

虽然高职院校强调完成计算机教育模式的改革,但实际教育模式的运用仍存在问题,不能确保后续工作的顺利开展。以就业为导向的高职计算机教育模式改革主要存在以下几个问题:1)计算机教学内容与实际就业内容有偏差因为计算机技术应用于各个行业领域,因此计算机技术具有广泛性,而且各行业使用的计算机技术需要适应行业的变化规律,因此计算机教学内容需要更加广泛。因为高职院校没有意识到计算机技术的广泛性,导致教学内容与学生实际就业工作内容有所偏差,所以对计算机教育模式的改革没有明确的方向和目标,也导致我国各行业领域计算机型人才的缺乏。2)学生缺乏实践操作课程训练我国大多数高职院校计算机教育人停留在理论教育水平,虽然高职院校以就业为导向对学生进行教育,但没有从实际计算机知识的应用和操作方面对学生进行教育,不能提高学生的实际操作水平和能力。所以高职院校想要完成以就业为导向的计算机教育模式的改革需要实践操作课程,提高学生的实践能力,加深学生对计算机专业理念的理解程度。3)学生基础薄弱高职院校计算机教育模式不能顺利完成改革的最基本原因是学生的计算机基础薄弱,因为计算机专业很热门,学生家长更看重计算机专业的就业率,而忽视学生进行学生计算机的难度,所以很多学生没有良好的计算机理论基础便开始学习计算机。所以高职院校需要考虑学生的基础薄弱的问题,在改革计算机教育模式上会加强对学生计算机理论的教育,但此工作效果并不明显,也会加大高职院校计算机教育的难度。4)教师教育能力有待提高因为高职院校计算机教育模式改革没有明显的效果,所以很多教师出现懈怠教育工作的情况,这就导致高职院校计算机教育模式的改革工作一直停滞不前,并且累积出更多的问题。此时,高职院校需要调动教师的积极性,提高教师对计算机教育的热衷程度,这样可以对完成计算机教育模式的改革起到促进作用。

4以就业为导向的高职计算机教育模式改革的方向

高职院校都能清楚地认识到计算机教育模式改革过程中存在的问题,也能通过以下几个高职计算机教育模式改革方向计算机教育模式进行改革,以此达到提高学生就业率的目的。1)改革教学内容对高职院校计算机教学内容进行改革是开展计算机教育模式改革的基础,改革的教学内容需要满足市场就业的需求,在教学内容中将理论与实际结合,提高学生的实践操作能力。同时,高职院校需要考虑计算机专业的广泛就业问题,需要学生掌握扎实的计算机理论基础,因此,高职院校可以将计算机教学内容分为几个板块,激发学生学习计算机知识技能的积极性,为学生接触专业性更强的计算机知识打下基础。实际就业时,各行业工作岗位大多需要专业的计算机技术人才,因此在高职院校计算机教学内容的改革中,可以适当添加专门用途计算机的教学内容,让学生提前接触到难度较大的计算机技术,以此降低高职院校学生的就业难度。2)改革师资力量高职院校需要从改革师资力量入手,提升高职院校计算机教育水平。首先高职院校需要建立完善的教师选拔制度,重视教师的专业技能和专业素养,有利于开展后期的改革计算机教育模式的工作。同时高职院校需要重视对教师创新式教学能力的培养,让教师在课堂上充分调动学生的学习积极性,教师可以使用多媒体教学技术,让学生掌握更多的计算机专业知识和技能。教师要对自己的教学工作进行总结,并结合学生的知识技能领悟规律对学生进行教育,充分培养学生对专业知识的举一反三能力。3)培养学生实践经验目前高职院校开设学生实践操作课程在一定难度,一方面由于计算机教育需要以理论教育为基础,但高职院校无法保障学生掌握充分的计算机理论,所以不能顺利开展学生实践操作课程,也不能使学生的实践操作课程达到预期的开设目标。一方面由于学校没有专业的计算机教学实践基地,导致学生计算机知识的认识比较局限,而且没有运用计算机技能的意识。所以,目前高职院校想要培养学生实践经验存在难度,除了开设学生实践操作课程外,学校可以增加与校外企业的合作交流,让学生在实习阶段能掌握计算机具体操作技能,使学生更好地积累计算机技能实践经验。4)加强教学设备的应用高职院校计算机教学模式的改革可以通过加强对计算机教学设备的应用实现,除平时对学生进行的理论教育外,教师可以通过布置作业的方式提高学生对计算机设备的应用意识,让学生在课外可以练习计算机技能。为提高高职院校计算机教学水平,高职院校可以引进全新的教学设备,并采用全新的教育模式提升学生对计算机技能学习的积极性,以此完成对以就业为导向的高职计算机教学模式的改革。

5结语

以上提到的改善计算机教学内容、改革院校师资力量、培养学生实践经验和加强教学设备的应用都是以就业为导向的高职计算机教学模式的改革方向。完成以就业为导向的高职计算机教学模式的改革,不仅有利于学生的就业,更能提高高职院校计算机教学的质量,对提升我国高职院校教育水平起着巨大的帮助。所以,教育部门和高职院校需要重点完成对计算机教学模式的改革,通过培养学生的专业技能提高学生的就业率,缓解市场的竞争力,并为高职院校计算机教学后续的发展提供明确的目标导向。

参考文献:

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[4]于敏,王芳.以就业为导向,改革高职计算机专业人才培养[J].科技广场,2010(2):174-176.

作者:王丽芳 单位:玉溪农业职业技术学院

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