中职教学质量创建思考

1加强课堂纪律，保证课堂秩序

课堂教学是学校教育的主渠道，是素质教育的主阵地，是人才培养的主战场。课堂纪律和课堂秩序这不单单指学生，当然也包括老师，课堂秩序，是指教师在授课过程中，保持和维护课堂纪律。这是对老师的要求，对学生上课迟到，早退，玩手机，讲话，睡觉，我们老师要制止劝说，而且还要制定相应的惩罚措施，如果措施不力，就起不到作用，影响很坏，老师的因数同样不可或缺，比如：教师的业务素质问题，有的教师备课不充分，教材不熟悉，业务不精练，基础知识不牢固，专业知识不扎实；还有的现学现卖，囫囵吞枣，有的教学目的不明确，教学内容不设计，照本宣科，还有的忽视教学环节的合理设计，不布置作业，不督促检查指导学生。教师的教学方法问题，有些教师教学方法单一、呆板，满堂灌、填鸭式，一言堂、专制式，使学生味同嚼蜡。要知道一堂好课，师生必须互动，尽可能充分发挥学生学习的主体作用，让学生有更多机会参与教学活动，还要动手、动脑，通过提问、互动等方式吸引学生的注意力和兴趣。课堂教学的组织和管理问题，个别教师只管教不管导，对学生的迟到、早退，课堂上睡觉、打闹，不管不问，不知道组织教学是课堂教学的首要环节。

2教学方法的改革和创新

由于中职学生基础文化素质普遍薄弱，在教学方面，采用多模式的教学方法，引导学生在掌握理论知识与应用工具的同时，具备良好的自学能力与职业素质。教师要创设工作情境，紧密结合职业技能证书的考证，加强实操训练，提高学生的岗位适应能力。同时，教师还要积极开展企业项目实训，注重学生职业技能的培养，开展项目式教学，激发学生学习的主动性，做到有的放矢。

3加强校际交流，分享教学经验和资源和成果

子曰：“有朋自远方来，不亦乐乎？”在教育均衡发展的新背景下，面对教学对象差异和学生基础较差增加的情况下，必须要加强校际教研交流，以提高教师专业素养，提高课堂教学质量。从而给广大教师提供一个互相学习的平台，能让更多的优秀教师涌现出来，促进学校的均衡发展，由此引发出需要建立和完善校际交流合作机制。引发理念碰撞，共享教育智慧，增进校际友谊，促进特教学校教师专业化发展，共同实现增效提质的目标。

4优化人力资源资源管理，引进优秀人才

中职教师队伍的师德建设至关重要。要加大工作力度，坚持思想与业务并重的原则，增强思想政治教育工作的针对性和有效性。加强教师的职业道德教育，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强事业心和职业责任感，自觉履行职责义务，遵守职业规范，发扬科学精神，遵循学术道德，教书育人，为人师表。人才是学校发展的基石，要下大力气、动真功夫，培养和造就一批高水平的学科带头人和中青年骨干教师队伍，加强人才队伍建设，为学校的发展提供坚实的人才保证。要明确“进什么人”、“什么时间进”及“为什么进”。这三个根本问题,避免盲目引进，造成人才浪费。

5完善激励机制，稳定教师队伍

为了能让更多的教师施展才华和抱负，应该建立健全多形式层次表彰激励制度，及时第一教育教学，教研教改成绩突出的教师予以肯定，在职称聘评审福利待遇适当向骨干老师倾斜，应充分体现多劳多得的分配原则。充分营造和谐的工作环境从而稳定和优化教师群体，保证教育事业和谐持续发展。教师激励机制应遵循以下几个原则：（1）公平原则，反对平均主义，当然没有绝对的公平，一定要避免显失公平。（2）物质激励和精神激励相结合的原则，不同年龄阶段人生的追求可有不同，在物质相对宽裕的条件下，精神激励也很重要，二者都不可或缺。（3）竞争原则，竞争程度为适度，不能搞得人人自危。（4）多元化原则，要人性化要考虑年龄、性别、专业等等差异营造和谐的环境。

6有效的课堂评价和教学评估

教学评估则是根据一定的教学目标和标准，对教师的教进行系统检测，并评定其价值及优缺点，以求改进的过程。它既是教学过程的重要组成部分，亦是所有有效教学与成功教学的基础。开展评估工作是贯彻落实科学发展观，提高教育教学质量的需要,通过评估可以发现问题。一些学校为了应付评估，组织教师和学生补做试卷和论文，甚至编造假文件、假数据，还把这种造假行为归结为是评估造成的。必须说明的是，不是评估导致造假，而是通过评估，暴露了学校管理中存在的问题，以及学校领导在思想和诚信方面存在的问题。这恰恰说明需要进行评估，要通过评估来促进这些问题的解决。在中职教育中开展教学质量评估，一是要通过教学质量衡量学校的教学状况；二是可以找出学校发展中的薄弱环节，为学校教学改革与发展决策提供依据，为教学质量的提高提供保障。总之，中等职业教育是我国高中阶段教育的重要组成部分，担负着培养数以亿计高素质劳动者的重要任务，是我国经济社会发展的重要基础。不加快中等职业教育的发展，就不能适应全面建设小康社会对高素质劳动者的需要。

作者：张国贵工作单位：福建税务学校