学校教学论文范文10篇

1当前职业学校教学管理存在的问题

1.1缺乏科学的教学管理机制

作为一所中职学校，其肩负着培养社会建设人才的重任，教学管理的科学性与合理性，对学生的培养也有直接的影响。因此，需要院校领导在教学工作中狠下功夫。然而，当前的职业学校教学管理存在思想落后、管理不科学、评价机制不健全等现象。首先表现在管理方式比较单一粗暴，缺乏应有的民主精神，各个学院的领导往往是向教师发号施令、部署任务，而没有听取教职员工对教学改进的意见，久而久之，他们也不再提出自己的看法，给学校的健康发展带来不利影响。其次，教学研究和教材开发严重缺乏，由于长期对教师采取行政命令式的管理方式，教师缺乏科研的积极性和热情。可见，教学管理机制的不科学，既不利于教学工作的有效开展，也不利于学校核心科研能力的增强。

1.2缺少高素质的教学管理人才

促进高等教学的发展，不仅与一线教师有关，与教学管理人员也有密切的联系。当前，职业学校都较为重视对优秀教师人才的引进，将大量的人力物力财力投入到教师人才队伍的建设上，不断增强学校的教学和科研能力。但却忽略了教学管理人才素质的提升，造成教学管理人员管理思想落后，管理方式粗暴。教学管理者的素质欠缺，对教学发展也是不利的，表现在不重视教学科研，如教材内容的改革、教学方法的改进以及学术论文的发表等，造成职业学校的整体学术水平不高；对实践教学场地缺少开发，学生实践课程较少，实践能力较差。缺少高素质的教学管理人才，对整个教学体系都有较大的不利影响。

1.3缺乏健全的教学评估体系

一、教育评价

评价学生的数学能力是数学教学个性化的需要.采用确定能力目标及评价标准和编拟数学能力测试题的方法.数学评价要注意静态与动态相结合,定性与定量相结合,并且要注意评价学生的创造性的数学才能.

（一）试题

1、开放、不唯一

2、重实践、轻理论

3、多动手、少强化

一、教育评价

评价学生的数学能力是数学教学个性化的需要.采用确定能力目标及评价标准和编拟数学能力测试题的方法.数学评价要注意静态与动态相结合,定性与定量相结合,并且要注意评价学生的创造性的数学才能.

（一）试题

1、开放、不唯一

2、重实践、轻理论

3、多动手、少强化

在中职数学教学中，很多学生都存在一些厌学心理，针对这一特点，教师必须要从学生的学习习惯与心理素质入手，革新教学方法、改革教学模式，积极的将心理健康教育工作应用在中职数学教学过程中，这可以从以下几个方面做起:

1．体现出数学教学的魅力，激发出学生的学习兴趣

中职学校数学教材的难度并不高，以中职学生的水平是能够完全理解的，之所以会出现理解困难，主要就是由于心理因素的影响．中职学校学生的自控水平较差，对于数学学习普遍缺乏动机，而学生在学习相关知识时必须要有学习动机的支持．要想有效的提升数学教学效果，教师就需要采取科学的方法来唤起学生学习数学知识的动机．在数学课堂上，要改变传统的教学模式，将数学教学与学生的日常生活进行密切的结合，创设出多种多样的教学情景，激发出学生的探索动机，鼓励学生开展自主学习与小组互助式学习，不断的优化数学教学效果．此外，教师还要根据学生的专业来开展数学教学，例如，对于医学专业的学生，可以多列举一些与学生专业学习息息相关的知识，让学生感受到数学知识的作用，明确学习数学知识的必要性与迫切性，这样才能够有效提升学生学习数学的兴趣，只有学生拥有兴趣，数学教学成果才能够得以提升［3］．

2．应用分层教学模式，提升学生学习数学的自信心

中职学生在中学学习阶段基础水平一直较差，成绩不理想，常常受到教师的忽视与冷落，在这种因素下，很多学生都开始质疑自己，对学习逐渐产生了厌学情绪与自卑感．为了扭转这种局势，在数学教学课堂中，教师可以积极的将分层教学法应用在其中，对不同类型的学生提供不同的学习内容，让较差的学生可以查缺补漏，让基础好的学生可以实现自我的提升．这样，不仅仅可以帮助学生明确学习任务，还可以为学生提供一定的发展空间［4］．在课堂讲解过程中，教师需要把握好重点与难点，根据学生的总体水平进行讲解，尊重到每一个学生的需求，让他们都能够得到相应的收获．此外，教师还要鼓励学生多展示自我，逐步的提升学生的自信心，这对于学生后续的发展也是十分有益的．

3．构建出新型课堂，排除学生的数学学习障碍

一、塑造德育教育情境，灵活选取教学德育教育的阵地

1．精心设计生动、巧妙的导语，触动学生思考，激发学习兴趣，并使其受到感染和教育

在教学《送东阳马生序》一文时，我设计了故事导入，创设情景，让学生来交流自己了解的刻苦求学的小故事，班里的小敏同学平时上课总是无精打采的，这一次却主动到台前讲一凿壁借光的故事，讲得非常好，不仅自己的学习兴趣浓厚了，也激发了其他同学的学习兴趣。

2．积极创设情境，联系学生学习和生活的实际，利用课文素材来解决

学生的实际问题，在潜移默化中达到德育教育的目的在学习《走一步，再走一步》时，班里有几名学生因为高中学习太累，想从高中部转到学校的职专部去。针对学生的这一情况，我创设情境，让学生讨论分析“我”脱险时的心理变化过程，并适时地问学生:“同学们，我们在生活中遇到困难怎么办?是当逃兵，还是勇敢地一步步地去克服困难?”孩子们有几秒钟的沉默，然后就有同学勇敢地站起来，说:“老师，我不想转专业了，我会继续上高中。”我不由得为他鼓起了掌，同学们也都为他的勇敢而鼓掌!就这样，一个棘手的问题，在课文课堂教学中就迎刃而解了。

3．多媒体辅助、研究性学习等教学方式，丰富德育渗透形式

一、校长要更新教育观念，建立和完善管理评价体系

1.加强制度管理，激发教师的主观能动性

制定一整套符合本校实际的规章制度，对学校各项工作任务、完成目标、工作措施、注意的问题提出明确要求，并在狠抓落实上下功夫。建立起激励机制、竞争机制和约束机制，调动教职工的积极性，形成一种人人能做事、事事有人管、事事能做好的良好氛围。

2.严格考核管理，提高办学质量

科学化的考核方式是检验各项工作完成情况、质量高低的重要依据。农村学校要严格考核管理，一是要认真研究制定考核细则。二是在严格落实考核上下功夫。三是执行考核公示制度，提高考核透明度。四是考核结果与评先评优挂钩。真正使考核科学化、制度化，提高办学质量。

3.校长需以身作则与教师共担教学任务

1资料与方法

1．1研究对象

对2010级5年制检验专业学生进行研究，共计94人。按班级分组，1班46人为研究组，采用PDCA循环教学法；2班48人为对照组，采用传统教学法。两组均已完成临床核医学、生物化学、检验仪器学、免疫学等科目的学习，具备自学检验核医学知识的能力。

1．2教材

采用李龙主和杜明华主编的《检验核医学》。

1．3方法

一、打造“以人为本”的现代化

教学管理制度，提升教学管理制度的有效性要提升学校教学工作的有效性，学校首先必须建立有效的现代化教学管理制度。制度管理是现代化学校建设必不可少的条件，但制度的产生过程很重要，一是要符合科学规律和切合学校实际，二要体现以人为本和现代意识，三要体现民主性和关注公平。在制定过程中，校长要亲力亲为，去关注和审核相关教学管理制度的编写过程。校长亲自编写和审核，一是保证校长自己的办学思想、管理理念和主张能够体现在制度中，二是制定的教学管理制度是否与学校其他的规章制度内容和要求协调，从而形成一个和谐的学校管理制度体系，以促进教学工作的制度化，做到依法治教。同时，分管的校长和学校各处室、甚至教研组或者教师代表也应来参与制度的制定，一方面体现了管理的民主性，调动了他们的工作积极性，另一方面，也体现着他们的管理思想，体现了多数人们的意愿，使他们自觉去执行，去抓落实，把被动的执行变为主动的去抓，这样保证了教学制度制定和执行的有效性。其次，要让执行教学管理制度成为每一位教师的自觉行动。校长要时时刻刻引导广大师生确立并形成科学的教育观、教学观、学生观、质量观、评价观；要建立学校远景，要发挥学校教学管理部分和人员的职能和作用，引领和促使广大教师朝着这个被广泛认同的目标前进。第三，要提升教学制度的执行力。在教学管理中要突出过程，贵在坚持，重在落实的工作方略，做到体系层次清楚，责任明确。校长要统领全校工作，直接抓分管校长，分管校长要对学校负责，具体指导、督促教务处，开展定期和不定期的检查，促使教研组和教师按制度做好每一个教学环节。

二、走进课堂、研究课堂教学，提升课堂教学的有效性

课堂教学是学校教学工作的主阵地，是教学活动的中心环节，也是实施素质教育的主渠道，教师授课的效益直接影响和决定着学生的学习质量。学校管理要植根于学生，植根于教师，植根于课堂，植根于教学各个环节。学生、教师、课堂是一片肥沃的土地，管理只有植根于这方沃土，才会有生命力，才会发现管理中的问题和困难，才会找到管理的方法和解决问题的途径，从而形成科学的决策。校长只有走进课堂，引领教师研究课堂教学，才有可能实现激活课堂，才有可能出现充满生命活力的课堂生，才有可能使教师成为学生的引导者、促进者和合作者；才有可能创设善于思考、勇于实践、勤于交流、乐于展现的课堂教学，促进学生主动地参与到课堂教学中去。通过这样的研究，学生将学会学习，学会迁移，学会思索，达到学生主体发展的目的。校长也能成为真正的领导者，成为教师的教师，才能为别人所依赖和尊重。

三、营造良好的教学管理人文环境，提升教师队伍建设的有效性

学校发展的关键是优质师资队伍的建设。教师是学校发展的第一资源。一支高素质的师资队伍是一所学校保持长盛不衰的决定因素。再先进的教育理念，再漂亮的学校发展规划，没有教师的主动探究和创造精神，都是空的。优质的师资是优质教育的保证。正因为如此，校长抓教学，提升教学工作的有效性，就必须从源头抓起，要创造一切条件，为提高教师教学水平搭建成长平台。只有教师的发展，才有学校的发展和学生的进步，通过有效的教师管理，使教师有自我实现、自我发展，不断追求自身的解放，成为一个成熟的教育工作者。校长要关注教师的工作、教学状态，使他们满怀激情、信心百倍、幸福快乐地从事教学和学习。特别是在评价教师教学问题上，校长要以人为本，立足教师发展，关注教师思想和情感，解决评价中的相关矛盾，使“冷冰冰”的科学管理与“暖融融”的人文管理相得益彰。

一、对于教师的相关创新改革

（一）引导学生善于思考和创新

美术教学中，教师不仅仅需要交到学生的基础美术知识和技能，更重要的是教会学生如何去创新，让学生时刻有着创新的意识。在进行课堂教学过程中，要注重课堂气氛保持活跃和平等，不要教师独自一人讲评45分钟，而是要学生们各抒己见，集百家之长所形成的结果可以更好的让学生体会到参与和创新的美妙感觉。

（二）作为教师，自己应该尽量博学

美术是一个较为笼统的概念，书法、摄影、音乐鉴赏等其实都离不开美术的理念。所以，作为一个美术教师，所掌握的不应该仅仅只有绘画，比如雕刻、摄影、书法、电脑制作、音乐鉴赏甚至文学创作方面都应该有所涉猎，并且形成自己独到的见解。此外，美术教学中，教师可以通过自身的一些元素，例如衣着打扮、行为举止等来向学生潜移默化的传递着关于创造和创新的精神。毕竟教师其实就是学生学习的榜样，学生喜欢自主模仿教师的言行举止，所以可以通过加强自身的艺术修养来引领学生去主动追求艺术，进而学会在各个领域创新思维。

（三）师生间关系应该朋友化

一、高等学校钢琴教育存在的问题

（一）传统落后的教学理念。由于高等学校钢琴教师仍是稀缺人才，主要资源是音乐院校的毕业生，教学能力和教师素质参差不齐，在教学方面缺乏实践教学经验，在实际教学中效仿他们所接受的教学方法，不能适应全新素质教学体系。

（二）教学忽视学生学习和实际的结合。高等学校的钢琴教学仍然注重的是学生弹奏技能的培训，学生只会重视节奏，音高的准确，忽视了对乐曲的表现风格和音乐内涵的理解。有很多学生的弹奏技艺很高超，但是他们无法在实际教学中施展自己的才华。

（三）基本功不扎实，学习方法单一。随着时代的发展进步，钢琴教育方面逐步得到了普及，随之产生不利因素是高起点，难度大，往往忽视了对基本功的巩固，导致了实际水平达不到演奏的程度。学习方法过于单一，高等学校钢琴教育的主要模式是教师讲解学生集体授课，单纯的练习教材上固定的乐曲技巧，缺乏实践性。

二、高等学校钢琴教学存在问题的解决途径

（一）改变传统落后教学理念，丰富授课内容。随着教育事业局面的不断更新，全面提升素质教育的同时也要全面提升教师的素质，钢琴教学是一门集聚艺术的课程，因此要寻求一些优秀的音乐教育工作的精英来帮助提升整个教师团队的素质。丰富教师授课的内容，学生产生了浓厚的兴趣自然对钢琴的学习产生了事半功效的效果，从而更能激发学生的潜质。