专业法律知识范文10篇

摘要：文章首先分析了大学生掌握创业法律知识的重要性，然后讨论了职业院校在SYB创业培训中法律知识教学存在的不足，最后针对这些不足，提出了几点解决策略，即理论上增加教材法律知识；培训师资上融入法律专业教师教学；促进认知与实践的统一。

关键词：职业院校；SYB创业培训；法律知识

SYB（Startyourbusiness），即创办自己的企业，源自瑞典，是国际劳工组织开发的关于如何创办微型企业所必须掌握的创业知识和技能培训，采取小班教学，共分为十步，每步都是创业者必备的知识，培训时间是十天。培训者学习后独立完成创业计划书，通过专家考核后，学员可获得劳动与社会保障部颁发的培训认证（SYB培训合格证书），可用于申请政府的各项创业支持，因此，SYB对大学生创新、创业教育具有十分重要的作用。法律是创业环节必要的基础知识，创业管理和运行都要依照法律的要求进行，是SYB创业培训的重要内容，这要求培训教师对法律法规有充分的理解和掌握，因此最好是选择专业的法律教师进行讲授，并强调创业人员的守法和用法维权，在实践中实现利润的最大化。目前，职业院校SYB创业培训中的法制教育比较简单，更有甚者直接略过，这对即将创业的大学生来说是极为不利的。职业院校需要进一步明确创业法制教育的重要性，探究其不足，并且探索其推进的有效路径。

一、大学生掌握创业法律知识的重要性分析

（一）规范大学生创业行为的现实需要。大学生创业过程较为复杂，不仅要接受市场的检验，还涉及相关行政机构、风险投资公司的领域，其行为受我国“公司法”“合伙企业法”“合同法”“登记经济法”及税收相关法律法规调控。在创业之初，公司的设立要按照法律规定进行公司章程的订立、申请、登记和注册等，这些经济法律和税法知识严格而复杂，大学生如果对此并不了解，可能会成为创业的障碍。如果大学生在创业前能得到职业院校的创业法律教育，可以有效避免这些问题，少走弯路。（二）预防大学生创业法律风险的必然要求。大学生创业的道路会遇到很多风险，而大学生刚走出象牙塔，社会阅历和经验都比较少，容易在风险中误入歧途，从而使创业中断。譬如，大学生销售木材，如若缺少木材经营许可证和木材运输证等证件，极有可能构成非法经营罪；大学生对销售模式缺乏法制教育，极容易误入传销渠道，害人害己；大学生对知识产权、商业秘密保护缺乏法律意识，导致其苦心研究的成果很有可能被人抢先注册知识产权，或者出现盗取他人商业秘密的情况。大学生在创业过程中面临的法律风险数不胜数，严重者会受到法律制裁而锒铛入狱。因此，如果学生在创业前能及时、系统地去了解法律知识，则能有效地预防法律风险。（三）大学生创业维权的自身需求。大学生创业伊始资金有限，很多毕业生都是申请国家或政府的免息优惠贷款，在创业过程中如果遭到非法侵害，将会比较被动，严重者很有可能使其提前结束创业行为。因此，如果能在大学生创业伊始使其系统地学会法律知识维权，在出现困难的时候，大学生就不会陷入孤立无援的处境，也能在一定程度上预防其被侵害，提高创业成功率。

二、职业院校在SYB创业培训中法律知识教学存在的不足

【摘要】当前国内的教育部门大力推行高职院校教育模式的改革，尤其在院校的法学课程上，教师要加强高职生对于法学知识理论的理解。但是教师容易忽略了培养高职生法律知识应用能力，这是国内传统法学教学模式的一个弊端。因而，落后的法学教育模式已经不能够适应新课改要求以及适应当前教育改革的目的，应用传统教育模式容易束缚高职生的思维，进而会限制了高职生应用法律知识的能力，因此学校要大力推进教学模式的改革。

【关键词】法学课程；教学改革；教育模式

近些年，国内的大专院校都纷纷开设法律专业课程，为我国培养优质的法律人才。尤其在高职院校的法律教学当中，学校都加强了提升高职生的理论知识，以此来提高高职生的法律工作能力。然而在当今经济快速发展的过程中，社会对于法律人才的要求也在逐步提升，不仅仅需要高职生储备大量的法律知识，同时也需要能够灵活应用法律知识的人才，以及法律综合性人才。法律专业的高职生不仅要学习法律，还需要学习一些经济管理方面的知识，以此才能够充分地了解企业运营以及企业经营过程中出现的法律问题。法律专业高职生能够深入理解这些法律问题，以便为企业制定出优质的法律纠纷解决方案。

一、法学课程教学现状分析

在国内的高职院校当中，法学课程的开设时间比较短，课程体系设计的结构不够合理。此外，高职院校的法律教师人才欠缺，这些都会降低院校内部的法律专业教学水平。教师通常以单一的知识讲述，作为法律法务学课程的教学模式，这样就很难实现新课改对法学教育的要求。此外，高职院校内部的教学体制、绩效考核等方面制度的约束，也会影响了教师教学的积极性，以此导致法学课程很难实行现代化的教育模式。由于法学课程理论性较强，因而就需要在课程讲解的过程中，逐步培养高职生的逻辑思维和哲学思维。在当今高职院校内部的法学教学改革过程中，高职生通过充分地理解法学知识，以此来提高自身的法律应用能力。法律学科具有较强的技术性，此外法学也具有大量的理论知识，因而对于高职生来讲学习法律是一件比较困难的事情。如果法律高职生基础不扎实，就不能够深入地理解法律条款中的具体内容。教师要求高职生进行合作，进而实现在教学方式上的突破和创新［1］。

二、法学课程教学改革的目标

摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，旅游业——这个被称为21的朝阳产业，它的发展早已为我国经济快速发展的重要加速器。而近年来在旅游行业中，一些破坏市场秩序、损害游客的不良行为时有发生，为了进一步促进旅游业健康蓬勃发展，我国特在2013年颁布并实施了《中华人民共和国旅游法》。中职学校导游专业的育人目标是为国家和社会培养品学兼优的应用型、技术型旅游业界人才。对人才的培养不但是要重视专业知识的学习，同时还应该注重道德、思想、品质和法律的教育。导游专业学生进行法治学习，不但可以培养法治精神和法治意识，为将来在带团工作中用法律的维护自身和游客的合法权益，更重要的是有力推动了新时代中国特色的法治体系在维护社会安全方面发挥重要作用，故此，导游专业应该重视法治教育的课堂建设，让学生成为知法、懂法、守法的社会有用之才。

关键词：导游专业；法制教育；开展形式

近些年来，随着社会的进步经济的发展，人民对旅游的需求日益增长，团队旅游是大众旅游时代的重要组成部分，而带领游客领略秀美山川的导游服务是旅游行程是否可以顺利开展的重要一环。作为形象大使的导游面对游客旅行过程中旅游合同的履行方式、如何带领游客文明旅游、食住行游购娱各个环节的衔接操作中遇到的法治问题等都需要导游从业人员具有丰富的法律知识；同时，随着旅游业的快速发展，同时也有导游强迫游客购物、辱骂游客、零团费负团费等，都需要导游专业用法律的武器保护自身合法权益，推动行业良性发展。因此在学校学习中要加强导游专业学生的法治教育，通过各项活动的开展的法治教育。提升学生的法律意识，为将来更好融入社会参加导游工作奠定基础，为依法治国做出自己的贡献。

一、中职学校导游专业开展法治教育的现实意义

（一）有助于中职学生增加对法治精神的认知。随着经济一体化，文化大融合和科技的大跨越发展，当代的中职生面对的是这个缤纷繁荣的信息化时代，与此同时也暗藏着许多不利于青少年发展的因素。中职导游专业的学生社会经验相对缺乏，缺少独立生活的能力，他们选择导游专业很普遍的误认为导游就可以免费游山玩水，极少数同学能意识到还要进行法律知识的学习，他们对社会观念和规则、法制精神内涵了解不多，很多意识形态都单凭大脑的想象，简单而不成熟，这样的他们稍有不慎就非常容易受到不良思维的影响，非常容易发生未成年人的犯罪。在中职院校中学习法律知识，是中职生培养法律素养的重要环节，加强中职生法制教育与促进建立法制国家，减少和预防青少年违法犯罪行为具有重要作用[1]。在学校学习期间，给学生传授基本的法治理念、法律精神和常用的法律条文，有助于他们对法律知识的认知，增强法律意识，抵制不良诱惑，为将来在社会环境中知法懂法奠定基础。（二）有助于中职导游学生科学使用法律武器来捍卫自身合法权益。我国是社会主义法治国家，法律在社会生活中发挥着维护社会秩序、维护社会正义的职能，只要知法懂法，每个人都可以用法律的武器维护自身合法权益。学生在日常校园生活和实习生活中，可能会遇到形形色色的问题，比如受到校园欺凌，可以用法律大胆的对施暴者说不；实习带团时面对各种各样的突发问题，学生都可以用旅游法律条文和法规来保护自身合法权益不受侵害。

二、中职学校导游专业开展法制教育的现状

一、高职院校法制教育的重要性

1.提升高职学生的法律水平

这几年来，高职院校的发展越来越快，不仅学校的数量在增加，高职生的数量也在不断增加，其社会地位在逐年提升，所肩负培育学生法制观念的责任也就更重。高职院校开设法制教育有利于增强学生的法治概念，提高学生的法律水平，让学生能够了解更多的法律知识，做一个知法、懂法、守法、善于用法的公民。

2.高职院校法制建设的最有效途径

高职院校进行法制建设是教育部门对其的必然要求，而进行法制建设的有效途径就是对学生进行法制教育，提高学生的法制观念，增加学生法律知识，降低学生触犯法律的概率，维护学校的安全及稳定，进而实现社会的安全和稳定。最近几年高职生犯罪的比例越来越高，这些都源自于学生的法律意识淡薄，不懂法。而学生的法律观念差的原因是自己不了解法律知识，而学校也忽视了法制教育的重要性，没有切实开展校园法制建设。

3.社会对人才的需求所在

一、高职院校开展法律通识教育的意义

（一）从学生角度看。大学生因为缺乏社会经验，处于相对的弱势地位。首先，当遇到常见的消费法律纠纷时，他们往往选择自认倒霉、忍气吞声的解决方式，不知道如何维权。甚至连自己的权利受到侵害了都不知道。其次，当大学生进入实习单位实习或者将来走向正式的工作岗位时，往往都要面临劳动纠纷问题，面对强势的用人单位，很容易遭遇各种法律风险，例如人身损害、劳动权益受损等，从而导致他们的合法权益得不到有效的保障。最后，有些学生因为不懂法，误入传销或者邪教组织，其人身安全受到严重损害和威胁。因此，学校开展法律通识教育，能让学生知法守法，提高法律维权技能，无论是对将来的生活还是工作都有很大的益处。

（二）从学校角度看。首先，学校开展法律通识教育可以在一定程度上有效降低校园犯罪率。近年来，高职院校校园中的违法犯罪案件有所上升，有些受侵害者采取了非常过激的方式来处理，引发新的犯罪。这里面都不同程度地折射出部分学生法制意识不强、法律观念和法律意识的淡薄。其次，促进工学结合模式在高职院校的健康发展。众所周知，工学结合已经成为高职院校实施人才培养模式转变的重大举措。学生是工学结合中最重要的主体，学生权益受损，牵连实习单位，学生和家长方面会产生对实习制度的抵触情绪，实习单位对校企合作模式也会有所顾虑，这将导致工学结合模式的发展进程受阻。只有强化学生的法律教育与提高预防功能，才能有效保障实习学生的合法权益，使得工学结合模式健康发展。

（三）从社会角度看。党的十八届四中全会提出，要全面推进依法治国，建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。要实现这个总目标，全民知法守法是前提、关键。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望，是祖国的未来，是建设社会主义伟大事业和实现中华民族伟大复兴的生力军。因此，大学生这一特殊群体法律素质的提高更为迫切，其法律素质对于保证国家的长治久安、实现依法治国、建设社会主义法治国家具有重大的现实意义。

二、高职院校法律通识教育课程的现状

目前，法律通识教育课程越来越受到高职院校的重视，其得到了大力的推行，但也存在一些问题。具体情况如下：第一，高职院校中很多公共必修课都涉及一些重要的法律知识。例如，关于宪法以及作为中国公民应享有的最基本权利的法律知识被纳入到了思想道德修养和法律基础这门课程中。关于劳动者权益维护的法律知识被纳入到了大学生职业发展与就业指导这门课程中。而关于违法犯罪法律知识被纳入到了大学生安全教育这门课程中。这些课程中的法律章节让课程更完整，从一定程度上也说明了法律通识教育的重要性。但是，这种混合体设计让法律通识教育成为这些课程的附属品，最终被轻描淡写，无法从根本上提高学生的法律素养。第二，有的高职学院新开了“法律理念与法律意识”等法律通识课程，它主要侧重从精神程度上来提高学生对法律的认同，让学生树立较高的法律意识，从法律思想和精神方面使学生获得启迪。但笔者认为这门课程并不适合高职学生，而更适合本科院校的学生。第三，一般作为高职院校的公共必修课主要有思想道德修养和法律基础、大学生职业发展与就业指导和大学生安全教育这三门课程。而从事这些课程教授的老师，其专业很多都是非法学专业毕业的。从教师的主体角度上来说，法律通识教育是缺乏专业性的。一部分老师基于自己专业的限制无法从更专业的角度传授法律知识。这极有可能导致这些课程中的法律知识被弱化。总体上来说，我国高职院校的法律通识教育仍处在探索和实践阶段，还有很多需要完善的地方。

摘要：随着我国社会经济的快速发展，电力企业也在不断的探索和发展中取得了很大的进步，为我国的国民经济创造了巨大的经济效益。但在国民经济增长的同时社会需求也随之增加了，这就给电力企业的发展带来了新的挑战。当前市场竞争日趋激烈，电力企业在适应市场经济变革的同时也在不断的改变自身的管理模式。企业经营体制和管理体制的变革过程中需要企业法律知识的支撑，只有具备完善的法律知识体系，才能为企业的宏观决策和战略计划提供依据，所以企业必须认识到法律知识在企业管理中的重要性。新时期电力企业面对着市场发展的新形势，更要积极的转变工作观念，加强对法律知识的学习，研究法律知识在企业管理中的应用，以保证企业经营管理和改革的合法性，从而促进企业的健康发展，在激烈的市场竞争中获得主动权。本文主要分析了法律知识在电力企业经济管理中的重要作用，以加强企业对法律知识的运用。

关键词：电力企业；经济管理；法律知识；作用

伴随着我国改革开放进程的不断加快和市场经济体制的逐渐完善，企业经济管理中越来越离不开法律。而法律也成为了企业经营管理权的关键部分，如果企业日常管理中与法律相关的问题得不到解决，企业的正常生产经营就会受到严重阻碍。本文笔者结合实际工作阐述了法律在电力企业经济管理中的重要作用;下面进行详细的阐述:

1法律知识有助于企业实现规范的内部管理

经济体制改革后，企业出现了新型的管理模式，电力企业也不例外，但要适应这一新型的管理模式，还需要电力企业建立起一套现代化的企业制度。这套现代化的企业管理制度中最重要的就是监督机制和竞争机制，因此企业要不断改革创新自身的管理体制，从而确保电力企业能够在新的制度下正常的运行。企业不但可以借助法律知识保障企业以及员工的合法权益，还可以运用法律来规范各个部门和全体员工的行为。

2企业员工掌握法律知识可以使企业的管理制度更加规范

摘要：随着我国经济的发展和社会的进步，旅游业——这个被称为21的朝阳产业，它的发展早已为我国经济快速发展的重要加速器。而近年来在旅游行业中，一些破坏市场秩序、损害游客的不良行为时有发生，为了进一步促进旅游业健康蓬勃发展，我国特在2013年颁布并实施了《中华人民共和国旅游法》。中职学校导游专业的育人目标是为国家和社会培养品学兼优的应用型、技术型旅游业界人才。对人才的培养不但是要重视专业知识的学习，同时还应该注重道德、思想、品质和法律的教育。导游专业学生进行法治学习，不但可以培养法治精神和法治意识，为将来在带团工作中用法律的维护自身和游客的合法权益，更重要的是有力推动了新时代中国特色的法治体系在维护社会安全方面发挥重要作用，故此，导游专业应该重视法治教育的课堂建设，让学生成为知法、懂法、守法的社会有用之才。

关键词：导游专业；法制教育；开展形式

近些年来，随着社会的进步经济的发展，人民对旅游的需求日益增长，团队旅游是大众旅游时代的重要组成部分，而带领游客领略秀美山川的导游服务是旅游行程是否可以顺利开展的重要一环。作为形象大使的导游面对游客旅行过程中旅游合同的履行方式、如何带领游客文明旅游、食住行游购娱各个环节的衔接操作中遇到的法治问题等都需要导游从业人员具有丰富的法律知识；同时，随着旅游业的快速发展，同时也有导游强迫游客购物、辱骂游客、零团费负团费等，都需要导游专业用法律的武器保护自身合法权益，推动行业良性发展。因此在学校学习中要加强导游专业学生的法治教育，通过各项活动的开展的法治教育。提升学生的法律意识，为将来更好融入社会参加导游工作奠定基础，为依法治国做出自己的贡献。

一、中职学校导游专业开展法治教育的现实意义

（一）有助于中职学生增加对法治精神的认知。随着经济一体化，文化大融合和科技的大跨越发展，当代的中职生面对的是这个缤纷繁荣的信息化时代，与此同时也暗藏着许多不利于青少年发展的因素。中职导游专业的学生社会经验相对缺乏，缺少独立生活的能力，他们选择导游专业很普遍的误认为导游就可以免费游山玩水，极少数同学能意识到还要进行法律知识的学习，他们对社会观念和规则、法制精神内涵了解不多，很多意识形态都单凭大脑的想象，简单而不成熟，这样的他们稍有不慎就非常容易受到不良思维的影响，非常容易发生未成年人的犯罪。在中职院校中学习法律知识，是中职生培养法律素养的重要环节，加强中职生法制教育与促进建立法制国家，减少和预防青少年违法犯罪行为具有重要作用[1]。在学校学习期间，给学生传授基本的法治理念、法律精神和常用的法律条文，有助于他们对法律知识的认知，增强法律意识，抵制不良诱惑，为将来在社会环境中知法懂法奠定基础。（二）有助于中职导游学生科学使用法律武器来捍卫自身合法权益。我国是社会主义法治国家，法律在社会生活中发挥着维护社会秩序、维护社会正义的职能，只要知法懂法，每个人都可以用法律的武器维护自身合法权益。学生在日常校园生活和实习生活中，可能会遇到形形色色的问题，比如受到校园欺凌，可以用法律大胆的对施暴者说不；实习带团时面对各种各样的突发问题，学生都可以用旅游法律条文和法规来保护自身合法权益不受侵害。

二、中职学校导游专业开展法制教育的现状

[摘要]电力类高职院校作为培养电力行业优质人才的摇篮，应提升学生的法律素养，加强法制教育，促使学生适应电力行业工作。鉴于此，文章通过分析电力行业对从业人员法律素养的要求，结合调查和了解到的电力高职生法律素养的培养现状，分别从“知法”“信法”“用法”三个维度，探析培养和提升电力高职生法律素养的途径。

[关键词]电力高职生；法律素养；培养；提升

党的报告提出新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，其中之一就是坚持全面依法治国。依法治国是建设社会主义现代化国家的根本要求，当代大学生作为建设社会主义现代化国家的接班人，对其加强法律素养的培养和提升不移至理。截至2016年12月，我国在校大学生约3709.2万人①，其中具有行业特色的工科大学生占相当大的比例，他们的专业学习内容具有较强的操作性和探索性，需要花费大量时间进行研习。长此以往，容易淡化学生对于人文社科知识，包括法律法规知识的学习，但在依法治国背景下，法律素养又是新世纪人才所不可或缺的。作为国家经济命脉的电力行业，在国民经济和人民生活中有着及其重要的地位，电力高职生毕业后大部分将奔赴电企一线作业其在实际操作过程中可能会出现一定法律问题，若不具备一定的法律素养，电力高职生将难以成为电力行业的合格人才。

一、法律素养的概况

（一）法律素养的内涵。素养一般指由训练和实践而获得的技巧、能力或习惯。法律素养则应是通过对法律的学习和实践，形成法律意识和法律观念，并运用法律意识和法律观念解决实际问题。具体来说，法律素养应当包含三个层次的内容：第一层次是法律知识，即熟悉和掌握法律知识；第二层次是法律意识、法律观念，即对法律有敬畏之心，内心将法律尊为至上的行为规则，信仰法律；第三层次是法律能力，即遇事首先想到法律，用法律来解决实际问题，积极履行法律的裁决，。（二）电力高职生法律素养的应有之义。十八届三中全会之后，国家经济体制改革已逐步进入深水区，电力体制改革更进一步明确了电网企业的公共服务属性，企业的社会责任、法律责任与之前相比将更加重大，使命将更加艰巨。这就要求从业人员必须具备与之相适应的职业素养和法律素养。目前电力企业面临的法律风险主要有：1.电网建设法律风险，即随着工业用电和居民用电的增加，电网建设规模也在不断扩大，随之而来的征地补偿问题、“线树”“线房”问题、施工扰民问题等。2.电费回收法律风险，当下电费回收问题随着智能电表的普及而得到总体解决，但电型工厂和公司的生产用电，长久以来都是先使用后付费，一旦出现欠费，便是巨大的金额，除此之外，个别地方政府为保护企业，还以文件或会议纪要形式给予企业暂缓缴纳电费的优惠等。①3.劳动关系法律风险，从业人员从事高空、高压作业，人身触电伤亡时有发生，死亡赔偿额度不断攀升；企业规模迅速扩大，管理制度不健全，企业内部劳资纠纷不断。从以上不难看出，电力高职生要成为一名合格的电企从业人员，其应具备的法律素养是，从服务社会的角度出发，掌握一定的法律知识，尤其是电企可能涉及的专业法律知识，树立较强的法律意识，养成良好的法律行为习惯，具备严密的法律逻辑思维能力和较强的法律实践和运用能力。

二、电力高职生法律素养的现状

摘要:随着法制建设进程的加快，法学专业教学备受关注。一方面是因为其与时代的融合与接轨属性，满足人们的诉讼需求。另一方面是法学专业毕业生就业难的实际。因此就业背景下法律教学方法的研究与探讨具有现实必要性。本文在论述法律教学专业人才培养目标的基础上，选取几种典型的教学方法进行论述，以期为法律教学方法的探讨研究提供指导与参考。

关键词:就业;法律教学;方法探讨

法制教育被认为是素质教育贯彻与法治公民培养的重要手段，法学专业教学的社会关注热度也是居高不下。虽然我国结合素质教育的培养目标，着手于法学专业教学理念和方法的创新优化，但是我国法学专业毕业生就业难问题依然没有解决，教学方法创新优化不足是主因。基于时代的变化，做好法律教学方法的优化，引入案例教学、诊所教学、讨论教学等多种教学方法，激发学生法律学习的积极性，也实现学生法学实践能力的提升，帮助学生更好地就业。

一、法学专业毕业生的就业现状

法学专业曾经是高校的热门专业，该专业也寄托了学生对美好职业的向往。法官、检察官、公安机关、律师、企业法律顾问等都是该专业毕业生的代名词。但是随着就业形势的整体严峻，法律专业教学方法的滞后导致人才培养方向的偏颇，法学专业毕业生就业难问题越来越突出。法学专业毕业生就业市场表现十分疲软，曾经风光的法学专业成为就业困难户。因此从教学方法的优化入手，着手法学专业学生培养导向偏颇的纠正，是当前法律教学的有效出路。

二、就业及素质教育背景下法学专业学生培养的内涵

摘要:法律是高等教育的重要教学内容，伴随国家普法工作的不断发展以及社会民众法律意识的不断增强，高校对于法律课程的重视程度也不断提升，课堂教学有效性成为法律课程教师关注的重点问题。高校传统法律教学模式存在诸多问题，导致其教学有效性受到限制，本文通过对高校法律教学模式进行深入探究，分析目前高校法律教学模式存在的问题，并提出有效的教学模式创新措施，以促进高校法律教学水平的提升。

关键词:高校;法律;教学模式

高等教育法律教学主要分为法律专业教学和非法律专业教学两种类型，法律专业教学其教学课程的主体均为法律相关知识，课堂教学内容的深入较大，而非法律专业教学则主要作为高校的基础教育课程，通过专业化的法律知识教育，逐步提升在校大学生的法制意识和法律知识应用能力。无论针对于那种教学类型而言，法律课程多样教学模式的应用一直是高校教师关注的重要问题，法律知识相对枯燥，滞后的教学理念和教学模式容易使学生对课程学习产生畏难心理，积极进行教学模式的创新，对于促进高校法律教学的发展具有重要意义。

一、目前高校法律教学模式存在的问题

法律课程教学具有很强的专业性和实用性，课程教学需要重视理论知识的不断深化，同时还需要重视理论知识的应用和实践，使课程教学能够实现预期的教学目标，但是很多高校的教学计划设置以及教学模式应用，并没有实现预期的教学效果。(一)法律教学的实际性不强。法律课程的教学内容相对复杂，其逻辑性和理论性都相对较强，同时其教学内容在生活中具有广泛的适用性，有效的法律课程教学，能够不断引导学生树立正确的法制观念和人生价值观念，能够以法律常识为基础，实现社会道德观念的深化和提高。学生进行法律知识学习能够帮助其冷静、正确的解决生活问题，实现法律课程学习的重要意义，然而高校法律教学却普遍存在缺乏实际性的问题，教学内容与学生的实际生活脱节，学生无法直观感受到法律课程学习与现实生活的链接意义，即限制了学生对于教学内容的理解，又使法律课程教学的实用性难以得到体现［1］。(二)教学模式相对单调。传统高校的法律课程教学模式，普遍应用讲授式或者照搬式的教学模式，教师以课程教材为基础，将教材枯燥生涩的教学内容在课堂教学环节中照本宣科，学生的法律知识基础参差不齐，理解能力也存在较大差异，因而给学生的课程学习造成巨大的学习难度，学生对于课程学习难以提升学习兴趣，甚至会因为畏难情绪的存在衍生厌学情绪。法律知识具有诸多的法律条款性内容，需要学生能够进行深化记忆，学生缺乏学习兴趣则会导致其学习效率受到严重影响。(三)教学内容相对陈旧。伴随我国法制建设进程的不断加快，原有法律体系都在不断进行系统性完善，诸多法律条款规定内容也在发生变化，法律语言较为严谨，即使语句微小的变化也会对法律适用范围，以及法律效力等问题产生重要影响。目前高校进行法律课程的教材多为多年之前修订的法律教材，国家法律的变化可能对教学内容的有效性造成影响。同时教材中引用辅助性说明案例也相对陈旧，社会的发展进步，各种新型犯罪和违法事例不断增多，滞后性的实践案例使学生难以将教学内容与现实生活紧密连接，导致学生的法制知识应用受到限制。

二、高校法律教学模式的创新