医学类论文范文10篇

医学类论文范文篇1

当前人类健康观念相对于以往有了变化，社会对医学类学生除了在专业技术方面提出更高的要求，同时也要求学生具备医德等综合素质。但大学语文教学中主要借助工具，这种方式急剧降低医学生语文素养，因此改革医学类高职院校大学语文教学是必然趋势。首先改革教学是学生完善自我人格的需求；如果不培养医学生美育或健全人格，会造成思想上的迷茫和精神上的空虚。可以说不管任何专业都要具备丰富的知识和正确的人生观及对社会的责任感和高尚的道德情操。其次完善知识结构需要是改革大学语文教学的基础；医学生的主要任务学习医学技能，如果长期沉浸在医学专业领域中而忽视外界美好事物，会逐渐降低对社会的期待。医学教育专业教育要结合人文教育，以便在未来就业中满足患者及其家属心理及文化等方面需求。

2教学改革医学类高职院校大学语文现状

目前医学类高职院校大学语文教学内容忽略人文性，一度将大学语文教学变成书写医疗文书课程，特别去强调书写规范性，进而凸显工具性在大学语文教学中的弊端，学生的人文情感和人文关怀长期以往都会受到影响。在讲解方式忽略从宏观层面分析文选的深层含义，注重语文基础知识。由于高职院校在改革基础类课程方面没有花费较多的精力，导致多数教师停留在占据课堂主体地位的层面上，依旧实施“填鸭式”教学，不论学生是否有语言表示愿望，课堂气氛沉闷。

3医学类高职院校大学语文教学改革措施

3.1更新教学方式

大学语文和中学语文不同的点在于前者更具有理论性和自由行，教书会采用多样的教学方式传授知识。而改革后的医学类高职院校大学语文在教学方式上可从以下几点着手：

1）讨论式；传统教师模式造成学生思维模式统一化，依靠死记硬背学习知识。目前学生自己提出问题是教育所崇尚的最高准则。大学语文可以借用此方法由教师提出问题或鼓励学生提出与他人不同的意见，以此探寻新的思路，鼓励学生独立思考。

2）讲座式；语文课程内容较为广泛，不像医学知识有严谨的体例和程序。所以，可将医学类大学语文划分为独立部分，如应用文写作、文学欣赏、阅读与演讲，适当可举办相应的讲座，由此一来，不仅对教师专业特长满足了学生求知欲望，还能缓解医学生在专业课程方面的负担。

3）体验式；教师应鼓励学生在网上开设各种专题讨论论坛，参加文学社团，促进其将课程内容扩展到日常生活中。借助某项具体活动实现完善自我和走向社会的目的，增强学生社会交往能力和适应能力，有利于塑造学生灵魂。

3.2教材要结合学生专业特点

当前许多高职院校使用的是国家规划教材，只有少数学校使用自编教材。其中部分学生所编著的教材中仅有现代文学作品和古典文学作品，忽视了学生职业语文能力和写作知识、技能的训练。所以，改革医学类高职院校大学语文的基本要素之一就是针对学生专业特点精心编写教材。首先教材要具有实用性；高职大学语文教材要适合职业能力需求，尽可能的贴近生活。高职院校就以培养学生实用性技能为主，对此其语文教学应倾向于实用写作能力和口语交际。其中写作培养一方面考虑到学生今后就业应聘，一方面考虑到学生医学实验报告和医学论文的写作指导，为学生职业能力奠定良好的基础。口语训练重点培养学生该如何用语言正确处理医患关系。在教材内容上要是适当的增加优秀的文言常识及医古文，即能突出大学语文特色，还能与学生专业相结合，有利于激发学习兴趣。其次教材要有针对性；目前高职院校的大学语文教材忽略了不同专业所需语文学科内容和高职生学生职业特点。因此，教材编写要基于满足学生各自职业发展需求和体现专业特点。此外还要将语文工具性结合人文性，内容中实用写作、口语交际和具有典范性的文学作品要占据相同比例，让学生在接受文学熏陶的同时增强职业责任感和使命感。

3.3教学要结合学生职业道德及职业能力

医学类论文范文篇2

关键词：医学独立院校双语教学英语教学改革

1双语教学的本质含义和现状。

双语的英文是“Bilingual”，源于美国，意思是“TwoLanguages”，即两种语言。在我国，双语教学主要是指汉语与英语相结合。我国高等医学院校开展双语教学的目的主要在于提高医学学生的专业英语水平和能力，提高医学生查阅英文医学文献，参加国际学术交流的能力，使学生不仅掌握必要的医学专业知识和技能，而且学会用外语进行思考和表达，最终培养出具有国际视野的医学专业知识的人才。特别在医科类独立院校，存在着巨大的就业压力，学生必须掌握更多的技能才具有市场竞争力。

2医学院校实施双语教学的难点表现。

2.1学生人数多、英语水平不平衡难以因材施教。

众所周知，教育的最佳境界就是“因材施教”。可是目前中国的医学院校因为年年扩招人数众多，以我院基础医学课程教学为例，如人体解剖学、组织胚胎学，常常一个教师的课堂上有八九十名学生，有的甚至还存在一堂课有100～200的学生，还怎么样针对学生的英语程度和专业知识的掌握程度进行因材施教？而欧洲和美国的师生比例要低很多，一个教授的课堂上也就是20个学生左右。并且欧洲和美国的高等学府，都很注意国际留学生的引进，学生之间的交流，往往更能快速的提高的英语，同时专业知识的提高也很快。而我们的课堂上，很少有国际留学生，都是众多中国本土的学生，没办法创造很好的英语的专业知识的学习意境。

2.2担任双语教学的师资力量严重不足。

实施双语教学，师资是关键。目前存在的问题是，外语水平较高的教师越来年轻化，他们具备的医学专业知识及教学经验一般不够丰富，很难准确地把握专业课程的理解与传授；而医学知识丰富的教师其外语水平特别是口语表达能力相对低下，在使用英语讲解课程方面存在着诸多障碍，教师本身都无法实现“英语思维”，就更别提对学生“英语思维”的培养了，因而难于胜任双语教学任务。鉴于此，实际目前的双语教学主要是对英文教材内容进行翻译，使专业课成了变相的英语课，既影响了专业内容的信息量和讲解深度，又在很大程度上偏离了双语教学的课程目标。

2.3教学方法陈旧单调。

师资的匮乏导致双语课程的开展勉为其难，多数教师已经无暇顾及双语教学方法的探索与革新，同时由于受传统外语教学观念的影响，大多数教师习惯于借助语言工具单纯传授专业知识，沿袭“以译代讲”的传统教学模式，教学方法单一，“灌输式”、“填鸭式”教学方式比较常见，缺乏师生互动，没有让学生全身心的投入到双语教学的氛围中来，教学效果难尽如人意。

2.4内容实用的外文原版医学教材匮乏。

教材选择很重要，是提高教学质量的基本保障。使用原版教材是双语教学的应有之义。直接采用原版教材，虽然有语言优势，但是存在价格昂贵、内容陈旧、重复引进等弊病，而且其编写体制与我国现有规划教材差距很大，比如某些基础医学教材中的正常值范围等与国内有很大差距，有些则篇幅往往很大，专业词汇过多，内容与我国现行教学基本要求不太一致，有时还相差较大，因此实用性较差；如果将中文版规划教材翻译成英文，优点是与现有教材匹配，且价格便宜，缺点是难以保证英文的质量[5]。

3提高双语教学效果的几点建议3.1因材施教，循序渐进。

学校须对学生外语基础、师资情况、课程教材等因素综合考虑，逐步提高学生英语水平并推广双语教学。

3.2突破瓶颈，深化改革，科学发展。

加强双语师资培养、课程的开发、教材的建设、理论的研究与实践探索，寻求政策制度支持，坚持科学的发展观。公务员之家

双语教学是“国策”，更是高校一项重要的教学改革，决策者应从人才培养和提升学生社会竞争力的角度出发，对高校开展双语教学给予积极的支持和参与，不断激励高校进行双语教学模式的探索，鼓励高校逐步建立并完善有效的双语教学体系，使高校在成长过程中不断增强其内在体魄，从而提高办学水平和教学质量。重点在师资和教材上。

3.3理顺关系，注重实效，服务社会。

处理好双语教学与母语教学、学科教学的关系，使之相互促进，达成共赢。同时，注重实施效果，为社会发展服务。

双语教学是我国教育领域的新举措，也是我国改革开放，与国际接轨，教育改革发展的必然趋势。高等医学独立院校实施双语教学是实现高等医学教育国际化，培养面向现代化、面向未来、面向世界的复合型人才的有效途径。医学类独立院校的双语教学还处在起步和尝试阶段，许多理论与实践问题还存有较大的分歧。我们应当在积极的探索实践中，及时总结经验，取长补短，并采取有效措施，促进双语教学这项工作的顺利进行。同时，还要坚持不懈，持之以恒，努力找到一条适合我国医学类独立院校发展的双语教学之路，以取得最佳的教学效果，培养出高水平的、适合我国社会全面发展需要的医学专门人才。

参考文献：

[1]王世泽，杨晔琴，王公旺。医学院校实施双鱼教学的困惑和对策研究[J].中国高等医学，2006,（6）：72～73.

[2]何兴祥，刘伟。医学双语教学探析[J].医学教育，2004,（3）：23～24.

[3]吴升华，陈辉，陈庆吉，吴元俊。对七年制医学生双语教学现状的问卷调查[J].南京医科大学学报，2006,（6）：177～178.

医学类论文范文篇3

目前我校在校大学生是九十年代后期出生，根据不完全统计我校在校大学生38.7%的为独生子女，42%的非独生子女年龄相差大于6岁。他们的成长伴随着互联网，接受到的信息量大，在满足学生的精神需求的同时，由于其分辨是非能力不强，导致学生出现浮躁、急功近利、以自我为中心等不良倾向，甚至被部分学生认为是信仰缺失的一代。“三爱”教育是教育发展的提炼凝结。由建国初期的国民公德发展到对学生的“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）。2013年将“五爱”凝结为“三爱”，是学校的培育主体内容更加明确，更加有执行性。由于受到学生价值观的影响，号召学生的集体意识，团结意识，凝练学生的凝聚力，学校在“三爱”教育的基础上加上“爱学校”。

2“四爱教育”的内涵和外延

“四爱教育”是社会主义核心价值、中国梦在校园内培养的新途径。把“四爱教育”是社会主义核心价值观个人层面在校园内的体现。发展好“四爱教育”有助于社会主义核心价值的培养，对大学生素质教育有极好的推动作用。学习可以提高自己的科学文化素养，为人生储备知识和能力。倡导爱学习可引导提高学习兴趣，提倡科学学习方法，使学生养成灵活运用所学的知识，学以致用，举一反三。将医生职业道德教育有机的融入爱学习中，利用医生职业道德引导爱学习，利用爱学习树立医生职业道德观，实现相互促进，相互提高，共同达到教育目的。劳动创造财富，倡导爱劳动，在培养劳动情感的同时锻炼身体，并引导理性认识劳动者，推动艰苦朴素精神，倡导节约意识，在劳动中收获，收获中激励劳动。职业院校的人才培养目标就是技能型人才，因此在劳动中强化技能训练，将劳动和实训有机融合，共同实现人才培养目标。爱学校、爱祖国是培养集体意识，凝练民族精神，有国才有家，将个人利益、集体利益和国家利益相融合，引导学生母校是职业发展的基础，国家是生活安康的基础。因此通过融合督促学生爱国情怀。

3四爱教育的实施策略

3.1宣传

将四爱教育活动内容与校园精神文明建设相融合，在校园内形成四爱教育的氛围，充分发挥宣传栏、班级板报、校报等传统校园传统宣传阵地宣传。在校园内形成四爱教育的氛围。开创新的宣传教育阵地。对着移动网络的普及，新媒体成为新型的宣传阵地。为开创新媒体能够最大发挥宣传效果，最好的使用学生喜闻乐见的方式，是宣传生活化、接地气，首先寻找共同语言，例如医专美食、社团活动、军训风采等学生喜欢的话题，等学生逐步接受该宣传形式以后，逐步将正能量，国家政策等，利用学生能够接受的手段，洗脑赢心，最终让学生树立正确的三观，

3.2模块化实施模式

3.2.1与教育目标相融合的学风建设模块医学类高职院校培养目标是具有创新精神和实践能力的技术技能型医学专业人才，树立学生学习目标，加强结合职业教育、职业道德教育，构建“以思想教育为导向，以职业教育为目标，以强化技能为基础，以严格纪律为保障”全方位推动学风建设。将医学生“治病救人”的职业教育融入到“四爱”教育中，使其相辅相成，共同促进，树立积极学习观念，从学生身边寻找典型，充分利用国家奖学金，学生党员等选拔和宣传方式，使学生找到学习目标，建立以“学习为荣”正面引领作用，提高学习专业技能的学习积极性，达到促进学风建设的目的。不断培养学生求实创新、勤奋好学、医德医风的思想品德素养。

3.2.2接近学生生活的劳动养成模式“一屋不扫何以扫天下”，因此劳动的养成要由小到大，由个人到集体再到社会。通过宿舍、教室卫生的打扫，到校内劳动课的实施等措施，鼓励并引导学生树立爱校如家的主人翁意识，发扬艰苦奋斗、吃苦耐劳的优良传统，积极参加学校的建设和发展工作，凝聚学生的团结力和向心力，发挥学生的集体意识。通过有效的义诊和志愿服务活动，使学生经风雨、见世面、长才干，磨练学生的意志，塑造学生的健康人格，培养学生的劳动技能和文明行为的养成，增强学生的团结协作，使广大学生鞭策自身行为，尊重他人和社会的劳动成果。逐步树立立德树人、爱岗敬业、团结友善的思想品德。

3.2.3与事业发展相融合的爱校护校模块大学是学生事业发展的起点，作为第一次接触医学专业知识的地方，母校可以说是学生的“第二个身份”，因此为促进学生爱校护校意识，应该将其与事业发展相融合，通过学校史，知校情，引导学生爱校。全方位实施“感恩”教育，营造“感恩”文化。让学生在“知恩、感恩、报恩”的系列活动中养成热爱学校、尊敬师长、孝敬父母、热爱生命、关心他人、回报社会的崇高道德风尚。构建和谐奉献、感恩诚信的高尚品德。

3.2.4与当地人文相融合的沂蒙精神模块社会是最好的人生教师，每个地区有其特有的文化氛围，因此结合当地人文特色教育在校生事半功倍。作为沂蒙老区，将沂蒙精神融入学生的教育中，逐步感受历史氛围，充实爱国情绪，珍惜当前生活，营造“爱国”文化。从树立远大志向做起，树立和培育正确的理想信念，引导学生树立感恩社会，把个人成长进步同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起。从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为，倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。逐步形成爱国意识和友善待人。

3.3采用点线面突破方式全面推动素质教育为确保“四爱教育”长期有效的实施，其活动形式尤为重要。结合四爱教育的内涵和外延，根据社会主义核心价值观及中国梦教育需要，四爱教育形式要寻找准确的突破“点”，充分挖掘学生兴趣点，调动学生参与的积极性，不同时期的突破“点”要始终贯穿一条“线”，着眼于医学类高职院校人才培养需求，切实发挥四爱教育的长效性，最终实现素质教育目标的“面”，树立学生正确的三观，完成高职院校人才目标。

3.3.1准确的突破“点”活动的主体是学生，因此要准确找到活动形式的突破口，应从学生自身特点出发，根据学生活动空间、关注问题中心、认知途径、个性张扬等特点，结合在校期间工作安排，例如课堂纪律检查、党员发展、国家奖助学金评选、大学生科技文化节等活动，组织具有鲜明特色的“点”活动，例如到课率检查、无手机课堂、劳动课、祊河大讲堂、党课培训等“点”活动，并建立合理的管理制度，督促各个活动点长期有效的组织，确保活动发挥最大化实现教育目的。

3.3.2贯穿一条“线”“点”活动要合理安排，否则会形成一盘散沙，削弱了教育目的，因此在“点”活动的安排上要围绕着四个模块，结合职业教育三年制教学特点，本着“大一是养成教育为主，大二以成才教育为主，大三学生以就业教育为主”，合理安排“点”活动的组织时间和参与人员，使“点”活动贯穿于学生在校的每个时期，真正将“点”活动贯穿一条“线”。

医学类论文范文篇4

1科技期刊在学科建设中的作用

1．1科技期刊是学科交流的重要平台科技期刊是学术研究成果传播的重要渠道，记录和传播科研成果从而促进学科建设的发展是科技期刊的历史使命191。任一科技期刊都有其服务的主要学科与研究领域，也往往见证着该领域学科的诞生与发展，研究者们通过汲取他人的研究成果，从而实现学术研究在该领域不断创新与完备的可能性。同时，科技期刊是学者们思想交流与学术探讨的重要平台，为研究者们提供了相互学习、进行思想交流的平台，使得学术在研讨中得以发展，思想在碰撞中砥砺，创新在交流中得以激发。日趋便利的网络环境为科技期刊的及时更新提供了更多的保障，也使得学术思想的传播越来越不受地域限制，这些都为学科建设的发展提供了更多可能。1．2科技期刊引导学科建设的发展科技期刊不仅能够传播、记录学术研究成果，还能够引导学术研究的发展方向。在符合国家科技方针及政策的前提下，科技期刊的覆盖领域往往与当前重点研究领域与最新研究方向相契合。这一方面可以及时反映当前科学研究重点，另一方面可以引导科技人员的研究方向，引导本学科或本领域学术研究方向，发挥学术研究导向作用。本质上来说科技期刊的传播思想往往与人类科学发展方向一致，能够反映人类认知上的最新动向，而这些发展方向是推动学科建设发展的重要动力。学者们通过发表在科技期刊上的先进研究成果，记录了人类认识世界、改造世界的重要科学依据，同时为学术研究的发展方向提供最新思路，从而刺激学科建设不断适应当前热门研究领域。1．3科技期刊促进学科创新从学术上看，创新的基本条件包括知识积累、学科交叉和学科前沿知识积累是知识创新的基础，学科交叉是实现学科创新的重要技术路线，学科前沿是学科创新的目标领域。而科技期刊因其学术性、时效性、前沿性等特点，能够对前人的研究成果不断继承与发展，在此过程中实现学术知识的积累，并不断推动学术研究理论体系、思想体系和研究方法的发展与成熟［111。学科交叉在科学研究中的作用毋庸置疑，跨学科、跨领域的合作往往能够碰撞出更具创新性的成果，已越来越被研究人员所重视，科技期刊的广泛传播性、不受地域限制的特点，为学科交叉提供了更多可能性。在学科创新中，没有科技期刊这种载体对创新知识、创新技术的传播与应用，知识创新与技术创新的发展将举步维艰。1．4科技期刊促进人才培养科技期刊的基本功能，就是反映学科研究和发展的最新成果（或最高成果）和最前沿动态1121，而人才培养既是高校学科建设的主要内容之一，又是学术研究的前提和基础。科技期刊在科研人才的挖掘和培养方面发挥重要作用，通过发表学术论文，尤其对于初次进入研究领域的研究者而言，首次写作往往最具挑战，但同时也可以助其成长。对不同期刊的探索有助于扩展他们对不同领域的认识，对文章的改进过程也可以帮助他们对所研究领域产生更深的理解，与期刊编辑的交流可以帮助他们掌握研究范式，提高学术水平和写作能力。科技期刊传播的知识和信息以科研成果、技术创新为主，具有前沿性的知识以及系统的理论，对研究者的创造性思维能力、科研能力、获取信息能力均会有潜移默化的影响、培养和提高［111。同时，科研人才的发展保证了科技期刊的质量，反之，高质量的科技期刊又是科研人才交流学术思想、探讨学术观点的重要平台，二者交互作用为学科建设的发展提供了重要保障。另一方面，我国高校或科研机构对人才的评价机制以及对发表学术论文的重视也决定了科技期刊在人才培养中的重要作用。

2“双一流”背景下科技期刊促进学科建设的主要实现途径

医学类论文范文篇5

关键词：应用型;本科医学院校;毕业论文;质量

本科高校的毕业论文是人才培养过程中重要的实践教学环节，是培养学生综合运用专业知识分析问题、解决问题的能力，考察学生是否掌握本门学科的基础理论、专门知识和基本技能，检验学生理论联系实践能力的重要手段。教育部在《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》中明确指出，毕业设计（论文）水平是在本科教学工作水平评估中全面检验学生综合素质和学校教学质量的主要依据，在整个指标体系中占有重要位置。对于以培养高素质应用型人才为办学目标的地方性本科院校，对卫生管理人才的培养，与研究型本科院校不同，应用性要求很高，学生需要能够结合社会现实提出观点看法。本科毕业论文的写作可以很好地检验学生是否能应用所学知识解决实际问题的能力，是否具有从事科学研究工作或担负专门技术工作的初步能力，论文质量的优劣也是检验应用型卫生管理人才培养质量的重要依据之一。目前，卫生管理专业的毕业论文质量普遍不高，如何更好的提高本科毕业论文质量成为亟待研究解决的问题。本文通过对卫生管理专业毕业论文质量影响因素的分析，探讨提高毕业论文质量的有效途径。

1本科毕业论文现状及存在问题

应用型本科院校在科研上更关注实用性和实践性，毕业论文对理论研究的要求不高，更多的是要在充分调研的基础上，运用所学的管理理论，将分析思考过程写成兼具学术性与实践性要求的毕业论文[1]。然而近年来本科毕业论文整体水平不高，特别是管理类的本科论文更是如此。本文通过选取某应用型医学类本科高校公共事业管理专业2015、2016年56名毕业生毕业论文作为研究对象，通过分析影响毕业论文质量的影响因素，探讨毕业论文质量提升途径。1.1毕业论文选题情况。从毕业论文选题情况来看，56篇毕业论文选题上都符合专业培养目标，部分选题涉及地方性医保制度、地方慢性病影响因素研究、新医学模式下医学生的人文素质培养等专业前沿课题。但从选题来源来看，2015、2016届毕业课题的主要来源绝大多数为教师自拟课题，其中只有极少数课题来源为指导教师科研项目，选题来源相对单一，选题中超过80%的课题为调查型课题，通过实践调查、搜集一手资料进行研究，此类选题基本都能保证具有可行性，难度适中，通过现场调查锻炼学生的实践能力，但在专业性、学术水平和研究深度相对不足。而学生自拟的选题更少，学生毕业论文选题过度依赖指导教师，缺乏主选题的能力，不利于培养学生主动思考和创新意识。1.2毕业论文撰写质量。从对毕业论文函审、答辩意见上来看，存在文字表达能力欠缺、逻辑性不足，论文讨论不够充分、英文摘要写作不准确，参考文献引用陈旧、引用格式不规范等比较普遍的问题；在数据分析、统计方法的选择、统计图表的绘制规范性上存在图表制作不规范、数据分析、统计存在问题的也不在少数。很多学生对统计方法的应用条件一知半解，盲目套用教材上的方法处理自己的研究资料，对统计结果不求甚解。这与管理专业学生文科专业背景以及统计知识欠缺有直接关系。另外，从研究结果来看，论文缺乏创新性。论文中有创新意识与独特见解的学生不多。论文创新性不足是本科毕业论文的共性问题，很大程度的影响着毕业论文学术水平和论文层次[2-3]。

2毕业论文质量影响因素分析

2.1指导教师方面的主客观因素分析。从指导教师层面来看，与综合性大学相比，医学高校中的非医学专业起步较晚，教师队伍尚不健全[4]。作为以教学为主、科研水平相对不足的地方性本科院校，毕业论文的指导老师大都是骨干任课教师，教学任务相对研究型大学来说更为繁重，指导教师精力有限，挤压了毕业论文的指导时间。加上科研能力和科研水平参差不齐，特别是对于非医学专业等薄弱学科，具有较高科研水平的高职称的指导教师数量不足，能够主持承担高水平科研项目的指导教师占比不大，使得从课题深度广度都很难得到保障，造成毕业课题存在选题局限、方法不合理等问题。此外，或因指导教师责任心不强等原因，未能系统、全面的指导学生毕业论文的写作，也导致毕业论文指导中存在很多问题。2.2学生方面的主客观因素分析。从学生层面来看，首先，学生是完成毕业论文的主体，毕业论文质量的高低很大程度上取决于学生的学习能力、学习态度及其积极性。但是通过对指导教师的访谈过程中发现，毕业课题的研究和论文撰写过程中态度不端正，缺乏积极性是一个较为普遍的问题，学生没有充分认识到毕业论文的重要性，毕业季又正逢毕业生考研、就业的关键时期，学生对本科毕业论文重要性没有清晰的认识，认为找工作、考研复习比写论文更重要，因此仅是匆忙应付。其次，学生的专业知识不牢固和科研能力不足是毕业论文写作中遇到的主要困难。专业知识结构和科研能力对毕业论文的质量起着关键性作用，囿于这些问题，学生很难写出高质量的毕业论文。在应用型医学院校，非医学专业处于相对弱势地位，可利用的资源较少，发展较慢，有关非医学专业的学术讲座数量也不及医学专业，学生对于专业学者的研究领域水准、前沿动态了解甚少，无法提高学生学术思维和写作的认知水平，形成良好的学术氛围。2.3管理层面因素分析。毕业论文监管执行力度不够、对毕业论文教学工作的重视程度不够、把关不严。虽然历届毕业论文存在水平参差不齐的现象，但受就业压力和考研率等方面因素影响，在实际毕业论文工作中，降低毕业论文的评定标准，从而弱化了毕业论文的淘汰性压力，从毕业论文通过率来看，几乎没有真正因为论文答辩没有通过而不能毕业的学生，与很多高校的情况相一致[5]。这种情况致使一些学生存有侥幸心理，认为毕业论文只是走形式、过场，论文质量的好坏不影响最终毕业获得学位，而更加不认真对待。且“届届相传”，恶性循环，学生也就越来越轻视毕业论文过程。此外，对指导教师指导态度和学生学习态度的监管上也比较乏力，激励约束机制不完善也是影响因素之一。

3提升本科毕业论文质量的对策建议

3.1将科研能力培养融入到本科教学过程当中，开展早期训练。对专业基础不扎实、缺乏科研训练的医学本科生来说，要写出一篇像样的毕业论文是非常有难度的，更难说具有一定的创新性。专业基础知识的传授主要依托于日常教学，科研能力的培养则更需要贯穿整个本科教学过程当中。所以对应用型医学本科院校来说，在日常的教学中培养学生的科研意识和撰写科研论文的能力，在教学中融入科研训练，组织教师为学生专门开设论文写作方法、文献检索等课程，提高学生信息获取及独立分析的能力，在课程中开展撰写科研论文的教学活动，有针对性地培养学生科学研究和论文写作方面的技能，为毕业论文的撰写打好基础。其次，要调动学生的主动性，将学生的毕业课题更多地和教师的科研项目结合起来，要积极鼓励学生申报大学生创新创业项目进行训练，努力培养学生的创新意识，锻炼学生的基本科研能力。参与的教师科研课题和大学生创新项目可以作为本科毕业课题来提前进行研究，不但能缓解毕业季就业、考研的冲突，也能使学生科研的方向感更明确，进一步提高毕业论文的质量。3.2培养提升青年教师的科研能力，以科研促进教学。论文的选题要确保质量，从研究中发现应用型医学类本科高校论文选题上来源于大部分来源于教师自拟题目，来源于指导教师科研项目很少，这与卫生管理专业指导教师本身承担科研项目较少直接相关。所以应积极提高教师科研能力，鼓励教师申请科研项目，通过带教方式完成科研项目，既能指导学生又能提高教师科研水平。在课题申报上学校应鼓励支持需要完成本科毕业论文的专业学科申请并承担研究课题，以科研促教学。3.3进一步加强对毕业论文工作的管理和监督力度。在毕业论文工作实施前，要建立健全毕业论文制度，使毕业论文工作的各个环节有法可依，有章可循。选题上建立毕业论文选题审批制度，实行教研室、二级学院学术委员会两级遴选制度，保证课题的专业性和可行性。建立毕业论文学术不端检测制度，提高学生学术诚信和对论文质量的重视程度。此外，为调动教师指导毕业论文的积极性，要建立对指导教师激励奖励制度等等。根据专业特点，制定毕业论文工作计划和实施措施。在毕业论文工作开展前期，要积极开展指导教师和学生的毕业论文思想动员和教育工作，传达毕业论文工作具体安排，让指导教师和学生都提前做到心中有数，保证毕业论文工作的顺利进行。为了进一步强化教师责任心，强化学生从事论文写作工作的自觉性，所以应要求指导教师在毕业课题开展过程中，跟踪课题研究进展，对学生的数据、结果进行监督，不允许造假现象存在。要按照精益求精的原则，从论文整体，到参考文献引用、统计图表制作、格式标点等都要认真修改和校对。在毕业论文的评定阶段加强监督力度，对论文质量不合格的同学坚决不予通过，从根本上杜绝学生不论论文好坏都能毕业的侥幸心理。

4结语

应用型本科医学院校的毕业论文完成质量，关系着本科教学质量、学校办学实力和水平、学生综合素质和实践能力培养、学生就业深造等诸多方面，需要各相关主体的充分重视，在毕业论文的各个环节做好指导和监管，才能不断提高毕业论文质量，使毕业论文在应用型人才培养中发挥出其应有的作用，促进应用型人才培养质量的进一步提高，提升高校的办学水平。

作者:李雯婷 姚业祥 赵鹏 单位:齐齐哈尔医学院 佳木斯大学

参考文献

[1]蒋惠凤.经管类应用型人才培养体系中毕业论文质量控制研究[J].常州工学院学报,2014(4):60-65.

[2]郑爱丽,边玮玮,王江云,等.潍坊医学院药学专业本科毕业论文存在问题的分析和对策[J].教育教学论坛,2015(4):61-62.

[3]方亮.本科毕业论文质量影响因素调查与管理对策研究——基于对应用型高校经管专业本科生调查[J].吉林农业科技学院学报,2014(3):93-96.

医学类论文范文篇6

关键词：大学生创新创业训练项目；医学生；长春中医药大学；大创教育

自2012年教育部高教司《教育部关于做好“本科教学工程”部级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》，大学生创新创业训练项目（下文简称“大创”）随即在全国各地高校得以实施开展。大学生创新创业活动不仅包含了传统意义上的创业，更多的是与创客有关的尝试性创业实践。而对于医学类的大学生而言，创新创业活动可以促进医学理论的深度理解，通过不断地探索创新也是医学技术革新的重要一笔。

1医学类大学生创新创业训练项目实践概况简析

1.1项目内容与实施情况。1.1.1项目来源。医学类专业主要分类包括：护理学、药学、中药学、生物制药学、卫生事业管理、中医学、临床医学、口腔医学、应用心理学等相关学科，其专业特色及高度分化的特性使得项目范围主要涵盖为以下几类：（1）医药保健产品研发；（2）医药器械产品创新；（3）教师科研课题；（4）学生自主开展的创业训练类等，随着社会的发展进步，人们对健康及亚健康状态的关注也在不断地提升，针灸保健、中医调理、药妆产品、营养保健产品等占据市场份额，加之大学生创新创业竞赛的契机，大学生们得以有利条件进行成果转化与产品创新，医学类的本科生创新创业训练计划项目基本来源于此[1]。1.1.2项目实施过程。大创项目的申报分为创新训练项目、创业训练项目、创业实践项目，“大创”建立了“部级—省级—校级”三级体系，学校层面成立的领导小组负责对项目的制定与实施进行标准化制定、评审、检查、答辩等工作。各团队层面需要通过申报立项、项目评审、结果公示、开题研究、中期检查、终期考核、结项评定等过程进行为期两年的项目训练操作[2]。1.1.3在项目的实施前期。团队需要根据项目的不同在立项阶段联系指导教师、准备项目计划书、确定项目团队成员、完善项目推进方案、分配任务、经费预算。1.1.4在执行项目的进展过程中。需要对项目本身进行计划书的修订、进行市场调研、进度安排、完成技术方案、项目中期检查等。在长春中医药大学的大创项目中，很大一部分的团队倾向于研制健康维护类产品，以诸如此类的项目为例，项目团队从中药古籍中寻找到功能性药物的方剂，通过药食同源的原理设计产品，进行现代工艺的改良，完成产品的设计。在这样的产品的制作之前，团队将会针对某一种或者谋一系列的症状设计调研报告、完成针对性的产品设计，而后进行宣传、联系厂家生产完成小范围内的营销，也会有一部分团队注册公司，设计多系列产品、申请专利等[3-4]。此外，各项目团队以“互联网+”“创青春”“挑战杯”及各类双创大赛为抓手，通过大赛对项目进行锻造，激发创业创新热情，使得项目高质量高效率的得以实践，通过以赛代练、以赛促创推动项目的实施。1.1.5在结项阶段。将会针对项目进展、实际完成度、项目成果、经费使用情况等进行综合考评。项目实际完成度包括项目实施情况、项目研究和实践情况；项目成果是项目取得的主要成绩和收获以及项目实验成果、创新性、应用情况。1.2项目质量。1.2.1项目的实施质量评析。根据国家制定的“大创”实施原则，项目过程质量与成果质量同等重要，在这个基础之上需要着重抓好过程质量。大创项目五花八门，项目团队参差不齐，项目开展的市场需求度高低不等，所以在实施过程中必然存在质量的差异[5-6]。在执行阶段中，项目团队不断完善项目方案、市场调研、实验研究等，需要依靠适当的创新教育、创业培训来不断提升综合创新创业素质，但医学类大学生本就课业繁重，“大创”又多是学生们在课余时间与指导教师碰撞出的“火花”，项目实施的质量同时与学生的知识储备、能力、情商、综合素质息息相关，多数项目实际完成质量并非如人意。1.2.2医学生创新创业项目质量提升踟蹰原因分析。创业综合素质差：由于医学类大学生专业的高度分化性，与理工科专业相比知识面较为局限、创业的观念保守且传统。在综合类大学中，医学类专业通常更加便于与理工科类专业携手打造项目，完成高精准的医疗产品或者高效率地进行项目转化。医学科研成就与现代科技有机结合起来就成了现如今医学发展的必要一步。创业教育实践平台薄弱：创业本就是一场恶战，人们更多地以创业成功率评定创业教育的实质性而忽视创新的意义所在，在大学生的创业教育中，不仅是引导学生们的领导管理能力、自主学习能力、协调沟通能力，更要注重创新意识的培养，这样的教育也是“中国制造→中国创造”的基本反映。社会筛选能力过强：虽说商场如战场，大学生创新创业更多的是体验式实践型创业，大学生的社会生存能力尚弱、产品竞争力大、市场饱和度高使得多数项目“短命”于初创阶段，难以露头，在此压力之下，医学生及时有心创业，也不敢轻易试水。

2长春中医药大学创新创业训练教育模式

2.1大学生创新创业训练计划体制构建。2.1.1“软件”———教学平台长春中医药大学创新创业学院以“课程、实训、竞赛、培育、孵化、研究”六位一体为教育模式，开设创新创业有关课程包括必修、选修共计33门，通过第一课堂与第二课堂、理论与实践、教育与大赛的相结合让每一个学生都能感受创新创业的魅力所在。校方通过设立创新创业学院、构建创业孵化园、建设师资队伍完善了整套体系的学生对于创业需求[7]。在学生群体中，在创新创业学院与校团委大力支持下成立KAB创业俱乐部，通过专家讲座、投资人、创业青年社群、举办创业活动等的集合，为有创业意愿的同学提供了基础的平台。2.1.2“硬件”———实践平台长春中医药大学构建了创业教育专属的实践平台以及实验设备：创业智慧教室、路演中心、沙盘实践基地、3D打印机等。此外，长春中医药大学提供充足创业资源及创新创业奖励政策。2.1.3“战略储备→技术升级→满级出场”三联递进式创业平台“战略储备”是指基础课程的技能储备阶段：通过开设基础理论教学课程如针对计算机操作、统计学、论文检索等学科进行基本技能的教学。“技术升级”是指创新创业资源的累计与技能储备阶段：通过理论课、与全国范围的大赛相接轨的创业就业实践竞赛积极培养一批具备创新创业素质的团队。“满级出场”是指创新创业的实践阶段：通过对部级与省级创新创业训练以及学术科技类的项目训练、集中培训、联系专家指导等努力实践科研成果的有效转化。创新创业教育应贯穿全程，从零培养、循序渐进、结合医学专业教育进行诱导式思想灌注，从创意的提出到产品的研制开发，再到产品流向市场、扎根市场，形成贯穿始终的教育体系，通过三联递进式的培养有针对性的高素质的创新创业人才以及适应市场有韧性的项目。2.2创新创业教育模式建议。明确主体与客体的关系：医学生作为客体需要转变创业观念，积极建立更加具有高度的创业意识，提高创业综合素质，鼓励医学生与其他非医学类专业背景的学生合作，使优势得到提升、劣势得以互补。创业教育是创新创业教育模式的主体，不可局限于理论成绩、竞赛成绩、参与人数而非创新创业本身带来的社会效益，积极设立相关机构鼓励、帮助大学生进行创新创业活动。建设创新创业师资队伍：创新创业教育的师资队伍是重要保障，医学类院校中难免缺少专业性强的创新创业教师，可以鼓励各教研组的教师进行创新创业的外出学习与培训，培养一批对不仅医疗行业足够了解又具备创新理论和创业实践能力的创业教学团队。同时，也可以聘请有经验的天使投资人、创业大咖、经验丰富的企业家不定期地进行讲学，这些常年摸爬滚打与创业前线的创业者，他们的经验与视角可以脱离僵化的理论教学能够更直观的为大学生创新创业提出针对性的建议与教育。完善课程培养体系：理论来源于实践又能指导实践。积极借鉴国内外其他高校创新创业工作的先进经验，丰富教学的方式方法，适当开设与创业有关的管理学、经济学等相关课程，夯实创新创业实践前期的理论基础。理论拔高的同时建设有实际操作意义的实践基地，或者与学生自己的创业项目结合起来提供学生交流实践的平台，如笔者所在学校的创业孵化园中所具有的文创产品类、健康服务类、中医药食品类、医疗产品类等的创业团队公司。定期举办创业讲座、邀请医疗行业成功的企业家、优秀的校友、以及校内创业取得较好名次的团队定期开展交流会，完善理论与实践有机结合的培养体系。

3结语

在医学生的创新创业培养过程中，要贯穿始终地注重对于双创能力以及双创素质的培养，从树立创新创业思想到成果落地流向市场乃至产品适应社会，通过推进师资队伍建设、搭建完善创新创业交流平台、营造宽松的创新创业文化氛围，为国家医学类创新型驱动发展战略提供有力的支持和人才保障。医学类大学生的创新创业有着很强的专业性优势，但也有学科劣势如自身课业的繁重、自由可支配时间少等，培养具有创新创业能力的高素质医学人才是我国乃至世界医疗卫生事业发展的需求，医学类大学生的教育模式仍需继续不断探索。

参考文献

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[6]苏世彬.“三加一”创业教育模式实施路径研究———以福州大学为例[J].创新与创业教育,2017,8(3):91-95.

医学类论文范文篇7

一、医学科技期刊论文英文摘要存在的问题

目前，我国医学科技期刊论文英文摘要的质量良莠不齐，主要是由两方面原因造成的，一方面大多数作者的英文写作水平有限，寄希望于编辑的修改润色；另一方面，部分编辑对此类论文的写作规范和国际惯例没有熟练掌握，导致很多错误成了漏网之鱼。一篇高质量的英文摘要内容应该具备简洁完整、恰当流畅、具有科学性和逻辑性等特点。根据这个标准，现将存在的问题分析如下：首先是内容不完整问题。学术论文摘要一般分为两类，指示性摘要（indicativeabstract）和资料性摘要（informativeabstract）。指示性摘要由于篇幅较短、信息细节少，较少在医学类论文中使用。医学类论文通常使用的是资料性摘要，并可将其细分为非结构式（non－structured）和结构式（structured）两个类型。［3］目前，我国的医学科技期刊论文英文摘要要求采用结构式摘要，即以黑体标记目的（Objec－tive）、方法（Methods）、结果（Results）和结论（Con－clusion）四个部分。结构式格式的优势在于条例清晰，便于读者阅读，有助于快速抓住文章的研究重点。在实际工作中我们发现，有的作者在对中文摘要进行修改之后，特别是对文中数据修改后，会忽略对英文摘要做相应调整，对摘要信息的科学性产生不良影响。另外，部分来稿存在内容层次划分不清的情况，主要是方法和结果，结果和结论之间内容交错，会给英文读者造成阅读障碍。还有一点，目的和结论的英文表达是单数形式，方法和结果的英文表达是复数形式，这个细节也要注意。其次是专业术语表达不准确的问题。医学论文专业性较强，专业术语都有相对应的翻译，很多作者和编辑对专业术语只是逐字逐词地生硬翻译，没有查阅官方资料，这类的“中式英语”极易造成表达的非专业化以及理解上的偏差。例如，“阻塞性肺气肿”应译为“obstructivepulmonaryemphysema”，而不是“obstructivelungemphysema”。“胎盘早期剥离”应译为“placentaabruption”，而不是“earlypla－centaldissection”。第三个是表达不准确问题。有两种具体表现形式。一种是题目表达不准确。医学文章的标题一般比较长，且核心名词通常放在句尾，如“……的疗效研究”，“．．．．．．对．．．…的影响／临床意义”，“…．．．和…．．．的相关性分析”，根据它的特点，在翻译成英文的时候，通常译为名词性结构短语，用介词作为连接，而不是完整的句子。同时，为了突出重点，中文标题的核心名词所对应的英文单词要放在句首，符合英文表达“开门见山”的特点。有的文章在句首加了冠词“the”或“a”，应该去掉，因为它没有任何实质性含义，属于赘述。标题首字母要求大写，虚词可全部小写。“乌苯美司对肿瘤患者免疫功能的影响”，译为“EffectofUbenmexonImmuneFunctionofTumorPatients”。再如，将“脑挫裂伤的预后危险因素分析”译为“AnalyzePrognosticRiskFactorsofCerebralContusionandLaceration”则不符合题目翻译的规范，将“Analyze”改为“Analysisof”就能让读者一目了然，抓住文章的要领，即“分析”。另一种表达不准确问题体现为语法错误。最常见的问题是时态使用错乱，全文使用一般现在时或者过去时。另外，名词单复数乱用，主谓不一致，［4］代词缺失等错误也很常见。例如，“观察组术后乳房外观优良率86．02％，高于对照组38．82％”应译为“Theexcellentrateofbreastappearanceintheob－servationgroupwas86．02％，higherthanthatinthecontrolgroup（38．82％）”，而不是“Theexcel－lentrateofbreastappearanceinconservingsurgerygroupwas86．02％，higherthanradicalgroup（38．82％）”。错误就在于代词缺失，“that”用来指代“theexcellentrateofbreastappearance”。

二、医学科技期刊论文英文摘要实例常见错误分析

下面将结合实例逐步分析摘要各个部分存在的错误，做进一步修改润色，使摘要达到规范化写作的要求。实例如下。临床护理路径在气管切开患者高压氧治疗中的效果摘要：目的探讨气管切开患者高压氧治疗（hy－perbaricoxygenation，HBO）中的最佳护理方式，以防范气管切开患者在高压氧治疗中的风险。方法选取250例患者为研究对象，随机分为观察组（125例）与对照组（125例），对照组给予常规护理，观察组按照临床护理路径（clinicalnursingpath，CNP）护理。观察患者满意度、患者家属依从性、病情改善情况。结果观察组患者在患者满意度、患者家属依从性等方面明显优于对照组（P＜0．05）。结论临床护理路径使气管切开患者在高压氧治疗中的护理标准化，使患者获得最佳的护理服务，提高患者满意度及高压氧治疗的疗效。关键词：临床护理路径；气管切开；高压氧治疗ImpactofCNPinhyperbaricoxygenationtherapyforpatientswithtracheotomy［Abstract］ObjectiveWewanttoinvesti－gate1thebestnursingmethodinhyperbaricoxygentherapy2forpatientswithtracheotomy，inordertopreventtheriskinhyperbaricoxygentherapyforpatientswithtracheotomy3．Method4250patientsparticipatedin5thisstudyanddividedintothetreatmentgroup（125cases）andcontrolgroup（125cases），accordingtotherandomnumberta－blemethod6．Thecontrolgroupwasgivenroutinenursing，whiletheobservationgroupwastreatedaccordingtoclinicalnursingpath（CNP）．Thestudyobserved7thesatisfactiondegreeofpatients，thecomplianceoftheirfamilymembersandtheimprovementofthecondition．ResultsThesatis－factiondegreeofpatientsandthecomplianceoftheirfamilymembersintheobservationgroupweresignificantlybetterthanthatofthecontrolgroup8（P＜0．05）．ConclusionTheCNPmakesthehyperbaricoxygenationforpatientswithtrach－eotomystandardized，sothatthepatientscangetthebestnursingservice，andthesatisfactionde－greeofpatientsandthecurativeeffectofhyperbar－icoxygenationcangetimproved9．［Keywords］CNP；tracheotomy；HBO10接下来逐个对实例中存在的错误进行分析。先从题目来分析，论文题目中核心词用错，im－pact应改为effect。因为impact指的是一种碰撞的力量，延伸出来有效应的意思，［7］表示冲击、强大的作用。而effect是指效果、作用，较侧重结果这方面。另外还要注意，只能如MRI，CT等常见的、公知的缩略语才能出现在题目中，其他专业术语要用全称。这里CNP要改为全称。标题部分每个单词的首字母都要大写，而虚词部分可以小写。因此题目建议改为EffectofClinicalNursingPathwayinHyperbaricOxygenationforPatientswithTrache－otomy。摘要正文部分错误比较集中。首先，“目的”宜用不定式表示，突出研究的目的性。应避免出现“We……”表达，有利于说明事实，［8］体现出客观性。直接改为Toinvestigate即可。这一句中的术语翻译，“高压氧治疗”应统一翻译为hyperbaricoxygen－ation，专业术语在摘要和正文中首次出现都要用全称，在后面还要用括号写明缩略语，下文中再次出现，可直接用缩略语代替。语法上没有问题，但语义重复，前一句刚提到过“高压氧治疗”，可用treat－ment一词替换，体现英文灵活多变的行文特点。接着“方法”部分。“方法”的英文标题应统一使用复数Methods。另外，阿拉伯数字不能放在句首，应改成英文表达Twohundredandfifty。“被选为研究对象”应采用被动语态，以强调客观情况，反映研究所做的工作。可参考beenrolledin…这一搭配形式。“随机分组”的规范表示为berandomlydi－videdinto。而Accordingtotherandomnumbertablemethod的意思是“按照随机数字表法”。两者在含义上还是有差别的。“方法”部分的重点是研究对象，观察指标等，动作的执行者自然默认是作者或者研究人员。为突出重点，会使用被动语态，常用句型有……was／wereobserved／analyzed／compared／treated。［9］其次是“结果”部分。这里出现了比较对象单复数不一致的错误。主语Thesatisfactiondegreeofpatientsandthecomplianceoftheirfamilymem－bers，以及谓语were都是复数形式，所以句子后半段的比较对象应选用复数代词those进行指代，使比较对象保持一致，而不能用that。最后的“结论”部分。中文表述中的逻辑词比较少，但在英文表达中，为了明确逻辑结构，常常需要使用到连接词。中文三个句子“使……”是并列关系，但sothat的意思是“以便…”，表示的是结果，放在这里造成了逻辑和语义的错乱。还要注意在关键词部分会经常出现专业术语，每个关键词的第一个单词的词首字母要大写，关键词之间用“；”隔开。关键词里不能出现缩略语，［10］但如MRI，CT等常见的医学术语可直接采用缩写形式。

三、医学科技期刊论文英文摘要写作的要求及建议

医学论文英文摘要的正文部分分为目的、方法、结果和结论四个部分，每个部分都有各自的规范化要求，时态、语态等都不尽相同，需要我们进行深入了解，下面就对各部分的写作要求逐个进行分析。第一部分是目的（Objective）。这一部分是直接简明地阐述作者的研究目的和研究方向，提出问题。［5］虽然目的的产生早于研究，发生在过去，按照常理应采用过去时。但实际上，我们习惯于使用“To＋动词原形……”这样的不定式进行表达。常见的有“探讨……．”译为“Toinvestigate／explore／study……”；“比较……”译为“Toassess／compare……”；“评估……”译为“Toevaluate／examine……”。例如，“探讨慢性阻塞性肺疾病患者肾损伤指标变化及其临床意义”可译为“Toexplorethechangesofrenalinjuryindicatorsinpatientswithchronicobstructivepulmonarydiseaseanditsclinicalsig－nificance”。再如，“探讨超声斑点追踪成像技术（speckletrackingimaging，STI）评价脓毒症患者左心室纵向运动功能的价值”可译为“Toinvestigatethevalueofspeckletrackingimaging（STI）inevaluatingthelongitudinalstrainofleftventricularinpatientswithsepsis”。紧接着是方法（Methods）。“方法”主要介绍研究的对象、分组、统计方法、主要变量和观察指标等信息。［6］时态采用一般过去时即可。由于此部分的叙述重点是研究对象等信息，而动作的执行者自然是作者或实验者，所以被动语态在这一部分中占主导。经常用到的一个表达是：选取我院收治的XX例患者作为研究对象。可以选择被动语态“．…．．wasenrolled／selected／collected”，其中的“我院”不能直接翻译成“ourhospital”，而是要翻译成研究所在的医院名称，一般是作者的工作单位，为力求翻译准确，最好以医院或学校网站上的官方译名为准。一般来讲，研究对象的总数放在句子开头不能用阿拉伯数字，要用英文拼写出来。例如，“选取60例2型糖尿病患者随机分为试验组及对照组，每组30例”，按照规范化写作要求可译为“（Atotalof）Sixtypatientswithtype2diabe－tesmellituswereselectedandrandomlydividedin－toexperimentalgroupandcontrolgroup，30casesineachgroup”。“选择2015年4月至2016年10月四川省人民医院重症医学科收治的脓毒症患者68例（研究组）和健康体检者68例（对照组）”可译为“FromApril2015toOctober2016，sixty－eightsepsispatients（sepsisgroup）whoweretreatedinICUofSichuanPeople＇sHospitalandother68healthysubjects（controlgroup）wereenrolledinthestudy”。第三部分是结果（Results）。这一部分是对研究结果进行客观陈述，主要包括数据、结果及比较结果是否有统计学意义。结果是对研究方法的承接，所以宜采用一般过去时。另外，由于这部分会涉及到较多的统计数据，百分数、出血量、时长等数据及单位，采用临床病历书写形式即可，［2］不必采用书面英语，常见的数据处理方法是将数据放在对应的指标之后，并用括号括起来。遇到指标较多的情况，可将数据集中起来，放在一个括号里，用逗号隔开，涉及到数据比较时，可将数据放在“vs．”两边来表示。例如，“对照组患者的出血量［（86．8±15．2）ml］、切口长度［（6．2±1．4）cm］、术后住院时间［（8．8±1．7）d］均低于观察组［（158．2±25．0）ml、（16．3±2．7）cm、（10．3±2．5）d］，两组比较差异均有统计学意义（P值分别为：0．000、0．000、0．001）”可译为“Thebloodloss，lengthofincisionandpostopera－tivehospitalstayinthecontrolgroupwerelowerthanthoseintheobservationgroup（（86．8＋15．2）mlvs．（158．2＋25．0）ml，（6．2＋1．4）cmvs．（16．3＋2．7）cm，（8．8＋1．7）dvs．（10．3＋2．5）d）．Therewerestatisticallysignificantdifferencesbetweenthetwogroups（P＝0．000，0．000，0．001）”。“与对照组比较，观察组Cys－C、β2－MG、Scr均明显升高，而eGFR则有所降低”可译为“Comparedwiththecontrolgroup，Cys－C，β2－MGandScrintheobservationgroupincreasedsignificantly，whileeGFRdecreased”。“术后随访1年，共复发27例，复发率为30．3％（27／89），复发组为27例，未复发组为62例。Pear－son相关性分析表明，NLR和hs－CRP呈正相关（r＝0．58，P＜0．01）。Logistic回归分析结果表明，NLR、hs－CRP、LAD是阵发性心房颤动消融术后复发的危险因素［OR（95％CI）值分别为2．071（1．689～3．301）、1．760（1．096～4．286）、1．943（1．025～3．607），P值分别为0．019、0．030、0．035］。”可译为“27casesrecurredafter1yearfollow－up，there－currenceratewas30．3％（27／89），whilerecur－rencedidn＇thappenin62cases．PearsoncorrelationanalysisshowedthatNLRwaspositivelycorrela－tedwithhs－CRP（r＝0．58，P＜0．01）．LogisticregressionanalysisshowedthatNLR，hs－CRPandLADwereriskfactorsforrecurrenceofparoxys－malatrialfibrillationafterablation（OR（95％CI）＝2．071（1．689～3．301），1．760（1．096～4．286），1．943（1．025～3．607）；P＝0．019，0．030，0．035”。最后一部分即结论（Conclusion）。总结说明的是从研究结果中获得的实用价值以及发展前景、临床推广意义等。结论可以说是对结果的总结和展望，所以通常选择一般现在时进行表述，有时也可使用情态动词。常用的表达方式有：Thisstudysug－geststhat……；Thisobservationshowsthat……；…maybehelpfulinimproving…；…isprobably…等。例如，“适量运动能改善男性高血压病患者的心功能，但对女性高血压病患者心功能无明显影响”，可译为“Moderateexercisecanimprovethecardiacfunctionofmalepatientswithhypertension，butithasnosignificanteffectonthecardiacfunctionoffemalecounterpart”。再如，“维持性血液透析患者血清Sclerostin水平与骨密度呈正相关，血清Sclerostin可能成为评估MHD患者预后的指标”，可译为“SerumScleros－tinlevelispositivelycorrelatedwithBMIinmain－tenancehemodialysispatients．SerumSclerostinmaybeaprognosticmarkerforpatientswithMHD．”。

四、结语

医学类论文范文篇8

教育管理工作贯穿整个研究生培养体系，要求管理者依据群体特征，因材施教。医学类高校的研究生教育管理具有其鲜明的特点，主要体现为：

1.1管理对象复杂

研究生生源多样化、复杂化，有应届生有往届生，有同专业的也有跨专业的，还包括直博、硕博连读、同等学力，在职就读等。研究生年龄层次跨度大，入学动机不尽相同。

1.2管理形式分散

研究生课程学习相对分散，日常研究和实践在不同的课题组进行，之后还会到不同的专科进行轮转。研究生调研、出差流动性也较大，管理者和学生间的交流和沟通较为不便。

1.3教育资源短缺

首先表现为师生比例严重失调。临床导师身兼数职，既是本学科的带头人或医疗骨干，同时又要完成研究生指导、进修生带教、本科生教学等工作，他们在教学上的付出却报酬甚微，导师精力有限，主动性得不到激发；第二是科研经费和科研条件不足。高校科研经费和科研条件是有限的，扩招后人均占有科研经费、仪器设备总值等毫无疑问会降低。此外，随着研究生数量的快速增加，管理者数量与研究生数量比例失衡，研究生管理者工作量增大，管理效率低，效果差。

2存在问题

2.1管理理念陈旧落后

研究生自身知识水平高，对事物有自己的认识和想法，现实管理工作中往往“管”（管制，强制性规定）的较多，“理”（办理，提供服务）的不够，管理过程中往往忽视学生的个体差异，刚性有余柔性不足。管理工作拘泥于日常事务管理，缺乏内涵建设、更不能谈及国际化接轨。

2.2管理模式单一滞后

我国大多高校均实行校院二级管理模式，即研究生培养由学校的研究生处负责，各二级学院在校研究生院或研究生处的领导下开展研究生教育工作。但实际运行中院系被动接受任务较多，主动参与管理较少。管理系统的平台差异和权限问题也会导致管理信息不能共享、信息通知不及时，造成资源浪费和重复工作。

2.3培养质量良莠不齐

研究生培养质量涵盖研究生教育的所有功能和活动，包括人才培养质量、科研成果质量、社会服务质量等多个方面。诸多学者不约而同地提出我国的研究生质量现状不容乐观，学生素质逐年下降，基础理论知识薄弱，论文含金量不高，学术风气过于浮躁，基础研究不被重视等。其中备受关注的是研究生的科研能力和创新能力普遍缺乏，缺少科学精神、科学思维与分析创新能力。

3对策分析

3.1创新工作思路完善现代化教学管理服务平台

管理工作延伸到研究生科学研究、学术活动的方方面面，过程中要重视学科交叉和融合和内涵建设。同时重视对研究生管理工作的科学研究，不断总结经验提高管理效率，提升育人效果。学校应推进研究生学术管理与社会国际接轨，积极选派研究生、管理者到国外高水平大学的相关学科和实验室开展访学研究，或进行联合培养，推动学术交流和优质资源共享。建立集教育教学信息服务、数据管理、决策支持为一体的学校网络，研究生培养的各个环节均采取网络化集中管理形式，实现教学和管理信息资源校、院实时共享，提高管理效率和质量。

3.2加强过程管理和质量监控实现培养体制科学化

高校应在保证生源质量的前提下，全面考察学生的学术、科研和实践能力，提高招生工作质量。培养过程中科学设置专业及其课程，善于发掘学生的科研学术潜质，调动学生科学研究的积极性。通过弹性学术管理和课程设置，鼓励研究生积极参与导师课题和调研，提高自身的社会实践能力与创新能力。大多数医学类研究生除了参加本学科的临床医疗工作，掌握本学科常见病与多发病诊断治疗方法和基本操作的外还要求在多个学科进行临床轮转。导师指导下的集体负责制往往对保证研究生的培养质量起到至关重要的作用。高校应注重培养质量全程监控，引入研究生培养淘汰机制，重视论文质量，确保学位授予质量，对学位授权点进行定期监测分析，从根本上提高研究生教学管理水平。

3.3提高导师素质建设专兼结合的研究生管理队伍

提高导师队伍素质，建立合理科学的学术梯队。学校、带教单位必须进一步明确导师遴选制度，明确导师的岗位职责，真正做到评聘分离。强化导师的责任意识，加强对导师的培训和考评，引入竞争机制，实行优胜劣汰的聘任制，建立有效的激励机制。学校和带教单位应加大对青年导师的培养力度，建立合理、科学的导师学术梯队，同时优化人员结构、建设专兼结合的研究生管理队伍。研究生管理人员应树立终身学习的理念，不断提升专业技能和素质，必须强化服务意识，努力成为研究生信赖的管理者和教学单位、导师教师以及其他职能部门值得信任的协作者。学校应建立量化的管理考核和评估机制，努力建成一支责任明确、专业性强、办事效率高的研究生管理工作队伍。

3.4建立和谐高效的管理体制和合理实用的激励机制

医学类论文范文篇9

[论文摘要]网络环境下，作为医院医护人员信息服务机构的医院图书馆，要更好地履行其职责并发挥好医学知识导航和医学信息服务的功能，就必须实现医学信息资源建设从传统环境到网络环境的转变，积极探索网络环境下医院图书馆信息资源建设模式。

随着网络通讯技术和计算机技术的发展，人类社会进入网络化时代，信息环境的社会化和全球化趋势日益凸显，作为医院有机体重要组成部分的医院图书馆要更好地履行其为医护人员提供信息服务的职责，必须实现从传统环境到网络环境医学信息资源建设的转变，并在网络化浪潮下求得发展和进步。

1网络环境下医院图书馆信息资源建设的必要性

伴随着人类社会的发展，尤其是进入21世纪以来，以网络通讯技术、计算机技术和数字化技术以及数字卫星技术为标志的现代网络通讯科技飞速发展，网络化浪潮一浪高过一浪。医院图书馆作为医院需求的产物和医院有机体的重要组成部分，传统环境下的文献资源已经不能满足医院的需求，不能很好地履行其服务医护人员的天职。故要实现对医护人员信息服务的网络化和社会化，有必要在网络环境下开展医院图书馆的信息资源建设。

1.1传统环境下医院图书馆的弊端

传统环境下医院图书馆馆藏信息资源建设的主体是纸质文献信息资源，它的服务必然是围绕提供以纸质文献展开，深受服务时间和空间的限制，严重影响医院图书馆为医护人员提供信息服务的质量。时间的限制是指在同一时间范围内，医院图书馆有限数量的纸质文献只能提供给有限数量的医院医护人员使用；空间的限制是指需要借阅医院图书馆纸质文献的医院医护人员必须到馆才能实现；时间和空间的限制给医护人员的信息需求带来了极大的不便，既不利于医院图书馆馆藏信息资源的利用和传播，也不利于医院图书馆信息服务功能的有效实现和加强医院图书馆在医院有机体内的生存和发展能力。

1.2网络环境下医院图书馆的优势

网络环境下的医院图书馆为医院医护人员提供了一个全新的网络信息环境。医院图书馆的服务以因特网、中华医学网等综合、专门网络网站为载体和基础，通过Google、Yahoo、百度（Baidu）等网络信息搜索引擎能够为医院医护人员提供一个全方位的网络信息资源服务，能够有效及时地提供网络信息服务。网络环境下的服务不受时间和空间的限制，在同一时间范围内，同一信息资源可以近乎无限数量地提供给医院医护人员使用，医护人员只要通过网络端口就可以不受空间限制地获取医院图书馆提供的网络信息资源。此外，部分医院图书馆还可通过协议的形式建立网络信息资源共建共享系统，在开放和提供自建数据库的基础上获得和使用协议医院图书馆的数字馆藏信息资源，避免造成数据库的重复建设和浪费，这一方面公共图书馆已有尝试，医院图书馆可以借鉴，尤以中医院图书馆更为合适。

2网络环境下医院图书馆信息资源建设的可行性

2.1实现信息通讯技术发展和基础设施建设规划是国家宏观战略发展规划的重要组成部分，信息传播网络和共建共享系统不论在硬件或是软件方面都有其发展的良好空间和氛围。医院图书馆实现从传统环境到信息网络环境资源建设的转变有其合理性和可行性。从技术发展的角度来看待这一转变，无疑是成熟的，当今社会信息网络技术飞速发展，新技术日新月异，承载技术的硬件也不断地更新升级，医院图书馆实现从传统环境到信息网络环境资源建设的转变具有技术上的可行性和保障性。此外，随着我国经济的快速发展，国家综合实力不断增强，政府在财政上有能力支持医院图书馆实现转变，有考虑支持转变的决心和实际议事日程安排，医院在自身的建设过程中也将医院图书馆纳入医院信息化、网络化建设的重要组成部分（甚至是主体和核心），医院图书馆实现其信息资源建设从传统环境到网络环境的转变有其保障性和科学性。

2.2医院图书馆要实现在网络环境下对医院医护人员信息的有效服务，可以建立电子阅览室，连通院内局域网与因特网，配备存储容量大、信息处理能力强的数据库服务器以及具备相当运行速度的计算机网络宽带，设置检索性能好的终端入口，在建设过程中遵循一定的事先整体规划。在构建网络环境医院图书馆信息资源体系的过程中，可以建立数据库，数据库的来源分为两类：一是自建数据库，其中馆藏纸质文献资源数字化是重要的部分，医院图书馆长期积累的传统介质文献信息资源具有自身专业特色，它们不但是医院图书馆网络化信息体系建设的基础，也是医院的宝贵财富；二是购买数据库，满足医院医护人员对中外文文献的检索要求，比如中文的《中国医院知识仓库》、CHKD期刊全文数据库等，外文的生物医学期刊全文服务系统FMJS（即《外文生物医学期刊文献数据库》(EMCC)+全文服务系统）等受用户欢迎的医学类专业数据库。医院图书馆在逐步建立数据库的基础上开展网络环境下的信息资源体系构建。

3网络环境下医院图书馆信息资源建设的方法

3.1网络医学信息搜索

网络医学信息搜索，可以采用多种形式，可通过IE浏览器访问万维网（www）服务器模式，在地址栏输入所要访问医学类机构、团体的域名，即可登陆该医学网站，浏览其信息。

可使用Ftp类网络检索工具搜索因特网的Ftp类医学信息资源，还有Gopher类、WAIS类等其他类别网络信息资源检索工具，都可用来检索相关医学信息。可使用搜索引擎，如Google、百度（Baidu）、Yahoo、搜狐(Sohu)等，它们其实是专门提供“检索”服务的综合网站，按其工作原理可分为两大类：一类是分类目录型检索，即将因特网中的信息资源收集起来按照类型分成不同的目录，再进行层层分类，用户查找所需医学信息时可按其分类一层层地进入，查其所需；另一类是基于关键词的检索，用户输入合乎逻辑组合方式的医学关键词（Keyword），搜索引擎根据关键词寻找资源的地址，再以一定的规则反馈给用户与此医学关键词信息相关的网址及其超文本链接，用户通过链接即可找到需要的医学信息。这些是综合性的网络信息搜索引擎，还有一类就是专门的医学搜索引擎，由于是专门的医学类引擎，能够进行深度标引，比综合类搜索引擎更易于广大医护人员使用，可以更有效地搜索到所需的医学类信息。

3.2网络医学信息过滤

医院图书馆在网络医学信息资源建设的过程中，还应对网上医学信息进行过滤。网络医学信息内容庞杂，信息的未经严格的审查，其可靠性是广大医护人员最为关注的，因此医院图书馆必须对网络医学信息进行过滤，精心组织后提供给医护人员，可通过编制专门软件或在网络医学信息采集程序中添加信息过滤功能来过滤网上医学信息。网络医学信息的真实与否，直接关系到医护人员及科研工作者利用这些医学信息学习和科研活动的成败，医护工作不同于其他行业，其服务对象是病患者，直接关系到人的生命，利用网络医学信息时对其真实性的要求极其重要，因此医院图书馆对网络医学信息的过滤显得异常重要，务必确保所提供信息的真实性。

3.3网络医学信息评价

网络信息评价的方法有多种，按照评价主体不同可划分为用户评价法、第三方评价法和网络计量法。①用户评价法是指由相关网络信息资源评价专业机构向用户提供评价指标体系和评价方法，由用户根据其自身特定的信息需求选择符合其需要的评价指标和评价方法对网络信息资源进行评价。②第三方评价法是指由相对于网络信息资源的者和网络信息用户而言的第三方根据特定的信息需求制定的网络信息资源评价体系，按照一定的评价程序对网络信息资源进行评价。③网络计量法是通过专门的网络技术对网站点击率、访问量及链接情况进行统计从而评价网络信息资源的一种方法。上述的信息评价法同样适用于医学类网络信息资源，其中的用户指的是医院的医护人员。按照评价指标体系不同可划分为定性评价法、定量评价法、综合评价法和评价性元数据法。①定性评价法是指在一定的评价标准基础之上以用户评价与专家评议相结合对网络信息资源质量优劣所做的评估。②定量评价法是指利用网上信息评估工具对网络信息资源进行数量分析以评价优劣。③综合评价法是定性分析和定量统计相结合的一种方法，比如上个世纪70年代美国运筹学家托马斯•萨蒂(ThomasL．Saaty)提出的层次分析法。④评价性元数据法是指以元数据为基础对网络信息资源进行评价认证的一个过程。这类网络信息评价体系也可适用于医学类网上信息资源，值得借鉴。

3.4网络医学信息分析

网络医学信息资源良莠不齐，医院图书馆在网络医学信息资源建设过程中，必须对网络医学信息进行分析，分析的指导思想应是满足广大医护用户的信息需求，要以医护人员的需求作为医学信息分析的尺度，以提供医护人员满意的医学信息服务为建设目标。有需求才有服务，需求决定服务，假如医院图书馆提供的信息不是医护人员需要的，提供的服务满足不了医护人员的信息需求，这种服务则是无效的，也是没有任何价值的，医院图书馆则失去其为医护人员提供医学知识导航、医学信息服务的基本功能，在社会各类医学信息服务机构（如各类医学专题数据库提供商、专利数据库服务商等）不断涌现、医学信息服务行业竞争剧烈的今天，无法提供满足医护用户需求服务的医院图书馆很有可能被边缘化，因此医院图书馆提供的医学信息服务应以满足医护用户需求为根本目标，实现网络医学信息的有效分析，由满足医护人员信息需求的服务决定网络医学信息资源的建设，即建立“需求决定服务、服务决定资源”的医院图书馆网络医学信息资源建设良好模式。

目前国内相当部分的大型医院图书馆在建设网络医学信息资源时未能以此为标准，而是有多少经费，建设多少网络医学信息资源，提供与此相应的医学信息服务，对于这种服务能在多大程度上满足医护人员的信息需求则未予以充分的思考，甚至没有出于这方面考虑的愿望，以至提供的医学信息服务根本不是医护人员需要的，服务不能满足需求，这种网络医学信息资源建设可以说是无效的。医院图书馆要更好地满足医护人员的信息需求，还应使其提供的医学信息服务个性化，广大医护人员因其不同的专业和研究领域，知识层次和架构也不尽相同，对医学信息的需求具有多样性和多层次性。图书馆应尽量满足医护用户不同的信息需求，并以此

作为医院网络医学信息分析、资源建设的尺度之一。

3.5网络医学信息组织

医院图书馆通过网络医学信息搜索，可以找到需要的医学类信息，进而下载，但有些动态医学信息网上未组织，医院图书馆则须完成这项工作，医院图书馆组织网络医学信息资源时要有完善的组织体系、合理的组织方法、有效的组织框架，才能实现有序的医学信息组织。

参考文献

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[8]康忠民，阮礼秀．高校学科导航库建设探讨[J]．图书馆论坛，2005，25(4)：217-218．

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[10]符沼宏．网络环境下图书馆信息资源建设若干问题的思考[J]．图书情报工作，2004，48(4)：11-12．

[11]马越．论数字馆藏服务绩效监控系统的建设[J]．图书情报知识，2006，(5)：15-18．

医学类论文范文篇10

[论文摘要]网络环境下，作为医院医护人员信息服务机构的医院图书馆，要更好地履行其职责并发挥好医学知识导航和医学信息服务的功能，就必须实现医学信息资源建设从传统环境到网络环境的转变，积极探索网络环境下医院图书馆信息资源建设模式。

随着网络通讯技术和计算机技术的发展，人类社会进入网络化时代，信息环境的社会化和全球化趋势日益凸显，作为医院有机体重要组成部分的医院图书馆要更好地履行其为医护人员提供信息服务的职责，必须实现从传统环境到网络环境医学信息资源建设的转变，并在网络化浪潮下求得发展和进步。

1网络环境下医院图书馆信息资源建设的必要性

伴随着人类社会的发展，尤其是进入21世纪以来，以网络通讯技术、计算机技术和数字化技术以及数字卫星技术为标志的现代网络通讯科技飞速发展，网络化浪潮一浪高过一浪。医院图书馆作为医院需求的产物和医院有机体的重要组成部分，传统环境下的文献资源已经不能满足医院的需求，不能很好地履行其服务医护人员的天职。故要实现对医护人员信息服务的网络化和社会化，有必要在网络环境下开展医院图书馆的信息资源建设。

1.1传统环境下医院图书馆的弊端

传统环境下医院图书馆馆藏信息资源建设的主体是纸质文献信息资源，它的服务必然是围绕提供以纸质文献展开，深受服务时间和空间的限制，严重影响医院图书馆为医护人员提供信息服务的质量。时间的限制是指在同一时间范围内，医院图书馆有限数量的纸质文献只能提供给有限数量的医院医护人员使用；空间的限制是指需要借阅医院图书馆纸质文献的医院医护人员必须到馆才能实现；时间和空间的限制给医护人员的信息需求带来了极大的不便，既不利于医院图书馆馆藏信息资源的利用和传播，也不利于医院图书馆信息服务功能的有效实现和加强医院图书馆在医院有机体内的生存和发展能力。

1.2网络环境下医院图书馆的优势

网络环境下的医院图书馆为医院医护人员提供了一个全新的网络信息环境。医院图书馆的服务以因特网、中华医学网等综合、专门网络网站为载体和基础，通过Google、Yahoo、百度（Baidu）等网络信息搜索引擎能够为医院医护人员提供一个全方位的网络信息资源服务，能够有效及时地提供网络信息服务。网络环境下的服务不受时间和空间的限制，在同一时间范围内，同一信息资源可以近乎无限数量地提供给医院医护人员使用，医护人员只要通过网络端口就可以不受空间限制地获取医院图书馆提供的网络信息资源。此外，部分医院图书馆还可通过协议的形式建立网络信息资源共建共享系统，在开放和提供自建数据库的基础上获得和使用协议医院图书馆的数字馆藏信息资源，避免造成数据库的重复建设和浪费，这一方面公共图书馆已有尝试，医院图书馆可以借鉴，尤以中医院图书馆更为合适。

2网络环境下医院图书馆信息资源建设的可行性

2.1实现信息通讯技术发展和基础设施建设规划是国家宏观战略发展规划的重要组成部分，信息传播网络和共建共享系统不论在硬件或是软件方面都有其发展的良好空间和氛围。医院图书馆实现从传统环境到信息网络环境资源建设的转变有其合理性和可行性。从技术发展的角度来看待这一转变，无疑是成熟的，当今社会信息网络技术飞速发展，新技术日新月异，承载技术的硬件也不断地更新升级，医院图书馆实现从传统环境到信息网络环境资源建设的转变具有技术上的可行性和保障性。此外，随着我国经济的快速发展，国家综合实力不断增强，政府在财政上有能力支持医院图书馆实现转变，有考虑支持转变的决心和实际议事日程安排，医院在自身的建设过程中也将医院图书馆纳入医院信息化、网络化建设的重要组成部分（甚至是主体和核心），医院图书馆实现其信息资源建设从传统环境到网络环境的转变有其保障性和科学性。

2.2医院图书馆要实现在网络环境下对医院医护人员信息的有效服务，可以建立电子阅览室，连通院内局域网与因特网，配备存储容量大、信息处理能力强的数据库服务器以及具备相当运行速度的计算机网络宽带，设置检索性能好的终端入口，在建设过程中遵循一定的事先整体规划。在构建网络环境医院图书馆信息资源体系的过程中，可以建立数据库，数据库的来源分为两类：一是自建数据库，其中馆藏纸质文献资源数字化是重要的部分，医院图书馆长期积累的传统介质文献信息资源具有自身专业特色，它们不但是医院图书馆网络化信息体系建设的基础，也是医院的宝贵财富；二是购买数据库，满足医院医护人员对中外文文献的检索要求，比如中文的《中国医院知识仓库》、CHKD期刊全文数据库等，外文的生物医学期刊全文服务系统FMJS（即《外文生物医学期刊文献数据库》(EMCC)+全文服务系统）等受用户欢迎的医学类专业数据库。医院图书馆在逐步建立数据库的基础上开展网络环境下的信息资源体系构建。

3网络环境下医院图书馆信息资源建设的方法

3.1网络医学信息搜索

网络医学信息搜索，可以采用多种形式，可通过IE浏览器访问万维网（www）服务器模式，在地址栏输入所要访问医学类机构、团体的域名，即可登陆该医学网站，浏览其信息。

可使用Ftp类网络检索工具搜索因特网的Ftp类医学信息资源，还有Gopher类、WAIS类等其他类别网络信息资源检索工具，都可用来检索相关医学信息。可使用搜索引擎，如Google、百度（Baidu）、Yahoo、搜狐(Sohu)等，它们其实是专门提供“检索”服务的综合网站，按其工作原理可分为两大类：一类是分类目录型检索，即将因特网中的信息资源收集起来按照类型分成不同的目录，再进行层层分类，用户查找所需医学信息时可按其分类一层层地进入，查其所需；另一类是基于关键词的检索，用户输入合乎逻辑组合方式的医学关键词（Keyword），搜索引擎根据关键词寻找资源的地址，再以一定的规则反馈给用户与此医学关键词信息相关的网址及其超文本链接，用户通过链接即可找到需要的医学信息。这些是综合性的网络信息搜索引擎，还有一类就是专门的医学搜索引擎，由于是专门的医学类引擎，能够进行深度标引，比综合类搜索引擎更易于广大医护人员使用，可以更有效地搜索到所需的医学类信息。

3.2网络医学信息过滤

医院图书馆在网络医学信息资源建设的过程中，还应对网上医学信息进行过滤。网络医学信息内容庞杂，信息的未经严格的审查，其可靠性是广大医护人员最为关注的，因此医院图书馆必须对网络医学信息进行过滤，精心组织后提供给医护人员，可通过编制专门软件或在网络医学信息采集程序中添加信息过滤功能来过滤网上医学信息。网络医学信息的真实与否，直接关系到医护人员及科研工作者利用这些医学信息学习和科研活动的成败，医护工作不同于其他行业，其服务对象是病患者，直接关系到人的生命，利用网络医学信息时对其真实性的要求极其重要，因此医院图书馆对网络医学信息的过滤显得异常重要，务必确保所提供信息的真实性。

3.3网络医学信息评价

网络信息评价的方法有多种，按照评价主体不同可划分为用户评价法、第三方评价法和网络计量法。①用户评价法是指由相关网络信息资源评价专业机构向用户提供评价指标体系和评价方法，由用户根据其自身特定的信息需求选择符合其需要的评价指标和评价方法对网络信息资源进行评价。②第三方评价法是指由相对于网络信息资源的者和网络信息用户而言的第三方根据特定的信息需求制定的网络信息资源评价体系，按照一定的评价程序对网络信息资源进行评价。③网络计量法是通过专门的网络技术对网站点击率、访问量及链接情况进行统计从而评价网络信息资源的一种方法。上述的信息评价法同样适用于医学类网络信息资源，其中的用户指的是医院的医护人员。按照评价指标体系不同可划分为定性评价法、定量评价法、综合评价法和评价性元数据法。①定性评价法是指在一定的评价标准基础之上以用户评价与专家评议相结合对网络信息资源质量优劣所做的评估。②定量评价法是指利用网上信息评估工具对网络信息资源进行数量分析以评价优劣。③综合评价法是定性分析和定量统计相结合的一种方法，比如上个世纪70年代美国运筹学家托马斯•萨蒂(ThomasL．Saaty)提出的层次分析法。④评价性元数据法是指以元数据为基础对网络信息资源进行评价认证的一个过程。这类网络信息评价体系也可适用于医学类网上信息资源，值得借鉴。

3.4网络医学信息分析

网络医学信息资源良莠不齐，医院图书馆在网络医学信息资源建设过程中，必须对网络医学信息进行分析，分析的指导思想应是满足广大医护用户的信息需求，要以医护人员的需求作为医学信息分析的尺度，以提供医护人员满意的医学信息服务为建设目标。有需求才有服务，需求决定服务，假如医院图书馆提供的信息不是医护人员需要的，提供的服务满足不了医护人员的信息需求，这种服务则是无效的，也是没有任何价值的，医院图书馆则失去其为医护人员提供医学知识导航、医学信息服务的基本功能，在社会各类医学信息服务机构（如各类医学专题数据库提供商、专利数据库服务商等）不断涌现、医学信息服务行业竞争剧烈的今天，无法提供满足医护用户需求服务的医院图书馆很有可能被边缘化，因此医院图书馆提供的医学信息服务应以满足医护用户需求为根本目标，实现网络医学信息的有效分析，由满足医护人员信息需求的服务决定网络医学信息资源的建设，即建立“需求决定服务、服务决定资源”的医院图书馆网络医学信息资源建设良好模式。

目前国内相当部分的大型医院图书馆在建设网络医学信息资源时未能以此为标准，而是有多少经费，建设多少网络医学信息资源，提供与此相应的医学信息服务，对于这种服务能在多大程度上满足医护人员的信息需求则未予以充分的思考，甚至没有出于这方面考虑的愿望，以至提供的医学信息服务根本不是医护人员需要的，服务不能满足需求，这种网络医学信息资源建设可以说是无效的。医院图书馆要更好地满足医护人员的信息需求，还应使其提供的医学信息服务个性化，广大医护人员因其不同的专业和研究领域，知识层次和架构也不尽相同，对医学信息的需求具有多样性和多层次性。图书馆应尽量满足医护用户不同的信息需求，并以此

作为医院网络医学信息分析、资源建设的尺度之一。

3.5网络医学信息组织

医院图书馆通过网络医学信息搜索，可以找到需要的医学类信息，进而下载，但有些动态医学信息网上未组织，医院图书馆则须完成这项工作，医院图书馆组织网络医学信息资源时要有完善的组织体系、合理的组织方法、有效的组织框架，才能实现有序的医学信息组织。

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