学校管理创新范文10篇

摘要：初中作为学生学习生涯的重要转折点，这一阶段针对学生的教育和管理对于学生未来的发展与成长有着极为重要的影响。各个学校必须深入地分析初中学生管理过程中存在的问题，并以此为基础制定科学合理的初中学生管理模式，才能在促进初中学生管理工作效率稳步提升的同时，为学生营造良好的成长环境。文章主要是就学校管理创新的理念和策略进行了分析与研究。

关键词：初中学校；教育管理；创新；对策研究

一、初中学校管理中问题

1.管理制度落实困难。随着越来越多的初中学校都按照教育体制改革的要求制定了切实可行的学生管理制度，而且这些制度的实施也取得了显著的成效。然而由于学校并没有制定与之相对应的奖惩制度，导致学校的管理人员在落实和执行相关制度时经常因为过多地融入个人情感，而影响到初中学校学生管理工作的开展。2.教师管理缺乏人文关怀。很多初中学校都存在着过于重视教师管理，而忽略教师个人意愿的现象，在日常教学过程中，要求教师必须严格地按照学校的安排开展教学活动，导致很多教师因为心情不畅，而影响到了教学效率的提升。正是因为学校不重视对教师的关怀，所以对教师教学理念的创新以及教学能力的发挥产生了严重的影响。3.教育评估忽略过程。过度关注教育评估结果，而忽略教育过程是大多数初中学校教育评估过程中存在的问题。这种不科学不合理的教育评估方式，不仅违背了新课程改革对初中学校教育管理的要求，而且对学生的全面发展与成长产生了非常不利的影响。

二、初中学校管理的主要对策

1.更新管理经验。初中学校的管理人员应该严格地按照新课程改革的要求，在切实做好学校管理制度落实工作的前提下，加大先进管理理念引进的力度，帮助全体教师树立正确的教育思想，为管理人员进行现阶段教育教学模式的改革与创新提供强有力的支持。通过对当前初中学校教育管理现状的分析，学校的管理人员在积极引导教师转变传统教育理念的基础上，向广大的教职员工传递符合时展要求的育人观和价值观，为初中学校教育教学效率的提升奠定了坚实的基础。2.坚持以人为本的管理制度。教师不仅是初中学校管理工作的重要组成部分，而且是初中学校教育教学模式改革和创新的中坚力量。随着初中学校对高素质师资队伍建设重视程度的日益提高，初中学校通过定期培训、考评等不同的方式，加强教师综合素养培养的力度，为初中学校的可持续发展奠定了坚实的基础。学校在加强高素质师资队伍建设力度的同时，引导和鼓励教师积极地进行教学理念的创新，促进了初中学校教育教学质量和效率的稳步提升。另外，初中学校的教师在开展教育教学工作时，严格地按照以人为本理念的要求开展教育教学活动，不仅增强广大教师的归属感，而且也为初中学校教师队伍整体素质的提升提供了有力支持。3.突出诚信管理的重要性。诚信管理不仅是初中学校管理的重要内容之一，而且也是大多数初中学校管理中欠缺的。而初中学校对诚信管理制度实施重视程度的不断提高，不仅为学生良好品德习惯的树立提供了帮助，同时也为其正确道德观念的建立奠定了坚实的基础。这就要求初中学校在制定有关于学生的奖惩制度时，务必做到公平公正，才能在得到广大学生认同的同时，促进学生自我约束能力的有效提升。4.促进交流，实现创新化管理。初中学校在开展学生教育管理工作时，应该紧跟时展的脚步，积极地进行管理策略的创新和升级，通过建立多元化信息交流平台的方式，为学生的共同学习和进步营造良好的分文。同时通过与广大学生家长建立有效沟通机制的方式，通过微信朋友圈、QQ群等交流平台为学生家长了解学生在你学校的日常表现提供便利，认真地听取学生家长的意见和建议。另外，由于当今的初中生大多都是在互联网的环境下成长起来的，初中学校可以通过建立初中学生论坛等学生喜闻乐见的形式，加强与学生之间的互动和交流，为后期教育教学活动的开展奠定良好的基础。5.注重素质思想教育。课堂不仅是教师传授知识的平台，而且也师生之间交流和沟通的桥梁。作为初中学校而言必须在加强文化教育科研工作的基础上，严格地按照新课程改革的要求，进行教育教学策略的改革与创新，才能达到促进初中学校教育教学水平稳步提升的目的。这就要求初中学校在日常教学工程在，不仅要关注学生文化课的成绩，而且还应通过开展趣味校园活动或者社会实践活动的方式，丰富学生的学习生活，才能将学生学习的积极性和主动性调动起来，使其可以全身心地投入到学习中。另外，由于诚信管理是初中学生树立正确道德观与良好品质养成的关键。因此，初中学校在开展学生管理工作时，必须严格地按照诚信管理制度的要求开展学生管理工作，达到促进学生全面成长和发展的目的。

【摘　要】创新是社会进步与发展的必然产物，创新学校管理是完善教育体制、适应教育改革趋势的重要途径。随着社会经济的快速发展，人们的教育观念也在不断改变，对于现代学校管理来说，则面临着巨大的挑战。学校作为学生受教育场所，其管理水平和管理质量直接关系教学质量，因此学校必须要加强学校创新管理，并将其落实到实践中，才能有效提高学校综合实力。本文主要通过对现代学校管理进行简要分析，探讨其创新管理的实现和具体路径。

【关键词】学校管理　;创新路径;　措施

一、前言

学校作为培养人才、传授知识的地方，其管理理念必须迎合社会发展节奏，才能培养社会发展所需的人才。创新作为社会发展的重要动力，在学校管理过程中发挥着巨大作用。但是，由于部分学校缺乏基本创新意识，导致其管理制度不健全、管理措施不完善等问题。因此，为了进一步优化教育环境，加强现在学校管理创新，是体现素质教育“以人为本”、“以学生为中心”的重要保障。

二、现在学校管理现状

（一）管理制度落后单一

摘要：初中作为学生学习生涯的重要转折点，这一阶段针对学生的教育和管理对于学生未来的发展与成长有着极为重要的影响。各个学校必须深入地分析初中学生管理过程中存在的问题，并以此为基础制定科学合理的初中学生管理模式，才能在促进初中学生管理工作效率稳步提升的同时，为学生营造良好的成长环境。文章主要是就学校管理创新的理念和策略进行了分析与研究。

关键词：初中学校；教育管理；创新；对策研究

一、初中学校管理中问题

1.管理制度落实困难。随着越来越多的初中学校都按照教育体制改革的要求制定了切实可行的学生管理制度，而且这些制度的实施也取得了显著的成效。然而由于学校并没有制定与之相对应的奖惩制度，导致学校的管理人员在落实和执行相关制度时经常因为过多地融入个人情感，而影响到初中学校学生管理工作的开展。2.教师管理缺乏人文关怀。很多初中学校都存在着过于重视教师管理，而忽略教师个人意愿的现象，在日常教学过程中，要求教师必须严格地按照学校的安排开展教学活动，导致很多教师因为心情不畅，而影响到了教学效率的提升。正是因为学校不重视对教师的关怀，所以对教师教学理念的创新以及教学能力的发挥产生了严重的影响。3.教育评估忽略过程。过度关注教育评估结果，而忽略教育过程是大多数初中学校教育评估过程中存在的问题。这种不科学不合理的教育评估方式，不仅违背了新课程改革对初中学校教育管理的要求，而且对学生的全面发展与成长产生了非常不利的影响。

二、初中学校管理的主要对策

1.更新管理经验。初中学校的管理人员应该严格地按照新课程改革的要求，在切实做好学校管理制度落实工作的前提下，加大先进管理理念引进的力度，帮助全体教师树立正确的教育思想，为管理人员进行现阶段教育教学模式的改革与创新提供强有力的支持。通过对当前初中学校教育管理现状的分析，学校的管理人员在积极引导教师转变传统教育理念的基础上，向广大的教职员工传递符合时展要求的育人观和价值观，为初中学校教育教学效率的提升奠定了坚实的基础。2.坚持以人为本的管理制度。教师不仅是初中学校管理工作的重要组成部分，而且是初中学校教育教学模式改革和创新的中坚力量。随着初中学校对高素质师资队伍建设重视程度的日益提高，初中学校通过定期培训、考评等不同的方式，加强教师综合素养培养的力度，为初中学校的可持续发展奠定了坚实的基础。学校在加强高素质师资队伍建设力度的同时，引导和鼓励教师积极地进行教学理念的创新，促进了初中学校教育教学质量和效率的稳步提升。另外，初中学校的教师在开展教育教学工作时，严格地按照以人为本理念的要求开展教育教学活动，不仅增强广大教师的归属感，而且也为初中学校教师队伍整体素质的提升提供了有力支持。3.突出诚信管理的重要性。诚信管理不仅是初中学校管理的重要内容之一，而且也是大多数初中学校管理中欠缺的。而初中学校对诚信管理制度实施重视程度的不断提高，不仅为学生良好品德习惯的树立提供了帮助，同时也为其正确道德观念的建立奠定了坚实的基础。这就要求初中学校在制定有关于学生的奖惩制度时，务必做到公平公正，才能在得到广大学生认同的同时，促进学生自我约束能力的有效提升。4.促进交流，实现创新化管理。初中学校在开展学生教育管理工作时，应该紧跟时展的脚步，积极地进行管理策略的创新和升级，通过建立多元化信息交流平台的方式，为学生的共同学习和进步营造良好的分文。同时通过与广大学生家长建立有效沟通机制的方式，通过微信朋友圈、QQ群等交流平台为学生家长了解学生在你学校的日常表现提供便利，认真地听取学生家长的意见和建议。另外，由于当今的初中生大多都是在互联网的环境下成长起来的，初中学校可以通过建立初中学生论坛等学生喜闻乐见的形式，加强与学生之间的互动和交流，为后期教育教学活动的开展奠定良好的基础。5.注重素质思想教育。课堂不仅是教师传授知识的平台，而且也师生之间交流和沟通的桥梁。作为初中学校而言必须在加强文化教育科研工作的基础上，严格地按照新课程改革的要求，进行教育教学策略的改革与创新，才能达到促进初中学校教育教学水平稳步提升的目的。这就要求初中学校在日常教学工程在，不仅要关注学生文化课的成绩，而且还应通过开展趣味校园活动或者社会实践活动的方式，丰富学生的学习生活，才能将学生学习的积极性和主动性调动起来，使其可以全身心地投入到学习中。另外，由于诚信管理是初中学生树立正确道德观与良好品质养成的关键。因此，初中学校在开展学生管理工作时，必须严格地按照诚信管理制度的要求开展学生管理工作，达到促进学生全面成长和发展的目的。

随着网络技术的不断发展，高中学校管理的创新已经成为教育界重点关注的内容。所以说，高中学校应重视对管理的创新，以促进师生之间的有效交流，从而使相关的管理人员能够高效完成管理工作。本文以高中学校管理中存在的问题出发，着重探讨信息网络下高中学校管理的创新与运用。

信息网络下高中学校管理存在的问题

在进行高中学校管理时离不开教务管理人员的支持配合，这就要求管理人员不但要具有较强的管理能力，同时还有一定的计算机操作水平。但是很显然在现下的高中学校管理人员之中，还难以达到这样的要求，多数管理人员信息素质能力偏低，同时在调查过程中还发现，高中学校中管理部门工作人员岗位频繁更换，缺乏固定的管理技术人才，这对高中学校管理工作造成了很大影响。另外，许多高中学校的管理普遍都存在管理制度不规范的现象，导致高中学校的管理工作严重缺乏理论论证。由于缺乏相应的制度作为辅助，致使高中学校的管理存在一定的滞后性，其根本的管理要求得不到满足，甚至会造成高中学校管理的一片混乱，这也是现阶段高中学校管理存在的问题之一。

信息网络下高中学校管理的创新与运用对策

在信息网络下，高中学校的管理应以实践为核心，使管理成果获得优化，并应完善相关的管理制度，促进自身管理水平的提升，对于管理目标也要充分明确，进而使高中学校管理者的自身素养获得提升，最终以良好的管理手段来推动学校以及高中学生的有效进步。信息网络下高中学校管理的创新与运用对策，具体内容体现如下：1.以实践为核心，优化管理成果。在进行管理时，管理者应充分认识到实践对于管理的重要性，不断拓展有效的管理措施，并积极地利用互联网、信息技术等以使管理成果获得优化。并且，管理者应建立相应的管理措施，以使管理的手段不断获得完善，使学生对自身的有效认知能够获得增强，并将高中学生的实际需求，作为管理理论的依据，以保障管理问题可以获得切实解决。另外，在管理的过程中，充分认可学生，以获取学生的信任，让学生可以听从管理者的管理，使高中学生的叛逆心理获得抑制，以促进学生身心的健康发展。可以采用集中管理的手段，而对学生进行有效管理，使学生的主观能动性得到发挥，提升学生的参与程度，让学生能够有效配合管理者的管理，以确保管理工作的有效进行。2.完善健全学校管理制度。高中学校信息网络管理是一个系统化的过程，因此必须要建立有效的管理制度，并依据此来实现管理手段的不断进步。学校管理制度的健全，能够使对高中学生的管理在制度的辅助下，向着更高管理水平迈进，以实现高中学校管理的有效性。除此之外，应充分重视高中学校管理制度的贯彻性，将工作流程落实到个人，确保各司其职、各尽所能，这样当管理信息出现基础数据变化时，才能更好地进行更正，从而防止对高中学校管理工作造成影响。3.明确管理目标，提高学生素养。随着信息时代的不断发展，管理者与学生之间的互动已经转变为多元化的沟通机制，主要为微信以及QQ等，管理者可以通过网络平台实现与学生的沟通，并能够依据此次方式，根据学生的个性差异，而进行高中学校管理模式的升级。首先，应明确管理的目标，注重对学生综合素质的培养，为学生在未来的发展进行充分的考虑，以践行社会对高中学校教育的要求。其次，由于高中学生正处于青春的叛逆期以及敏感时期，所以，管理者应充分关注到这一点，帮助高中学生树立正确的人生观念，并使学生的心理需求获得有效满足。最后，管理者应进行资源的整合，以最优质的信息策略来促进管理手段的进步，这样既能够促进与学生之间的情感交流，也能够实现资源的合理配置。4.以综合管理为模本，深化管理与互动。在实际的管理中，引导高中学生进行自主管理，可以借助微博、博客等，让学生可以规范自身的行为。管理者应以综合管理为模本，深化管理与互动，对管理手段进行及时的升级，对学生进行正面的鼓励与引导，使学生内在的潜能得以被激发。并且，应注重对学生的监督，确保其遵守管理者为其制定的行为规范，以发挥出有效管理制度对学生的价值，使高中学生的综合素质获得有效进步。另外，管理者应将管理手段与人文理念进行有效结合，对学生之间存在的个性差异应予以尊重，只有这样，才能够使高中学生愿意服从管理者的管理，并对管理者产生信任情绪，让学生的学习动力获得增强，进而以严格的标准来进行自我约束，最终使高中学校管理的创新与运用获得实现，也能够使学校获得长远的进步与发展。

总而言之，信息网络下高中学校管理的创新与运用，有助于提升高中学校的管理力度，使高中学校在良好的管理制度下得以稳步运行。管理者在进行实际管理时，应在信息化的背景下，不断创新自身的管理理念，做到真正服务与学生，并建立有效的管理制度，帮助高中学生度过青春的叛逆期，以促进高中学生综合素质的进步。另外，管理者应进行合理的资源配置，利用网络平台，实现与学生的互动和交流，最终真正实现自身管理手段创新与进步，助力高中学校的管理取得跨越式发展。

摘要：在科学技术水平不断快速发展的情况下，高中学校的管理模式已经发生了很大的变化，因此，紧跟时代步伐，积极创新管理模式，努力实现管理的数字化、信息化，成为高中学校提高管理质量的必要途径。本文主要介绍信息网络下高中学校的创新管理方式，以期能够提高高中学校管理的质量，促进高中学校的进一步发展。

关键词：信息网络;高中学校;管理

随着时代的发展与进步，新的技术逐渐被发明和应用。在高中学校中，利用新的技术，确保管理的规范化、科学化，可以提高学校的教学质量和教学水平，实现学校的可持续发展。因此，在信息网络下，高中学校应该紧跟时代步伐，积极更新管理理念和管理模式，合理利用先进的管理技术，实现管理的数字化、信息化，不断提高管理的质量，为学生提供有利的校园学习环境，以提高学生的学习能力，促进学生与学校的共同发展。

一、积极更新管理理念，不断创新管理模式

在数字化、信息化的时代，高中学校会不可避免地受到信息网络的影响，因此，高中学校的管理者应该积极与时俱进，不断更新管理理念，努力创新管理模式，逐渐实现管理的数字化和信息化，不断提高管理的水平，以营造良好的学习环境，提高自身的教育质量。在具体的管理过程中，高中学校应该根据自身的实际情况，结合教学的需求，借助信息网络革新管理理念，创新管理机制，不断提高管理质量，以提高教学效果。例如，在教务管理中，高中学校可以建立专门的管理网站，利用先进的技术，进行排课，以提高工作效率。而且，高中学校可以利用先进的网络技术，把教学计划、课程表等，张贴在网页上，让学生自己去查询相关的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。同时，高中学校应该根据学生的学习需求，努力营造良好的信息网络环境，满足学生学习现代技术的需求，不断提高学生的学习热情，以提升学生的综合素质。例如，高中学校可以建立专门的电子阅览室，让学生利用课余时间，了解外界信息、收集学习资料等，以提高学生的综合能力。

二、建立信息化的管理平台，提高管理的水平

摘要：环视现行的学校工作，“高负担低收益、高付出低回报、高耗费低获得”的情况司空见惯。如何在“高质量发展”理念的引领下，积极创新学校管理，努力探寻学校管理转型升级的新路径、新方法已经迫在眉睫、刻不容缓。

关键词：高质量发展；引领；学校管理；创新

“高质量发展”是我国新时代经济发展的根本遵循，也可以视作我国新时代教育工作的努力方向。“高质量发展”的要义在于减耗、提质、增效。多年来，随着素质教育的推进、课程改革的深化、核心素养的提出，我国教育取得了长足发展与卓越成就，但是环视现行的学校工作，制度建设僵化、家校共育虚化、课程设置窄化、教学目标异化、学习环境陋化等现象屡见不鲜，“高负担低收益、高付出低回报、高耗费低获得”的情况司空见惯。如何在“高质量发展”理念的引领下，积极创新学校管理，努力探寻学校管理转型升级的新路径、新方法已经迫在眉睫、刻不容缓。

一、刚柔相济，打造教师管理新生态

“没有规矩，不成方圆”，但是教育工作是“良心”工作，教育过程不是流水线，教育“产品”也非标准件，教育结果与教育付出既不同步，也不等值，在职业倦怠日趋严重的当下，显然只注重“刚”的制约而忽视“柔”的元素很难真正调动教师的积极性。因此，优化教师管理必须切实抓住制度创新这一关键，特别注意做到：1.制约性与人文性兼顾。在构建各项管规章制度时，校长要有“首席服务员”的意识，要牢固树立“替师生着想，为师生服务”的理念，即使简单如学校的作息时间表，也应从教育节律与生理节律两方面去研商、去酌定。让冷冷的规章融入浓浓的人情味，不仅能使规章的执行因“畏”而显其威，更能因“味”（人情味）而扬其为，大大提高规章制度的认同感与达成度。2.行政性与民主性同构。规章制度的建立，应始终坚持“从教师中来，到教师中去”。这样的规章制度，因是教职员工集体智慧形成的，而不是少数几个人“向壁”虚造得来的；是教职员工源自内需产生的，而不是管理者以权力意志强加给“我”的，所以更能为师生所接纳、所悦纳、所采纳。3.稳定性与动态性互补。不是所有的制度在其实施之后都是有效的，也不是所有的制度都是放诸各校皆准的，因此要因时、因地、因情经常做好调整、充实、清理工作，以免教师在陈规旧矩前，因“不敢越雷池半步”而踌躇不前、裹足不进。4.考评性与激励性并重。“一碗水端平”无疑是学校管理尤其是学校考评的重要准则，但学生的组成有所不同、班级的状况有差异、原有的基础有区别，因此考评时要看变化、看发展、看进步，而不是片面追求考评标准的统一性。从而使更多的教师敢于给自己定一个“跳一跳、够得着；争一争，拿得到”的目标，善于向快的追、朝优的赶、与强的比、同高的争，不断自我加压，不断自我超越。5.惩戒性与指导性结合。惩戒只是手段，提高才是目的。在拿出评判结果的同时也要提出整改建议。唯如此，才会让教师“修”有目标、“改”有方向，变消极为积极，变被动为主动，变感动为行动。

二、家校相辅，筑造学生管理新桥梁

摘要：十年育树，百年育人。教育一直都是一个国家长治久安和民族兴盛的基础。但随着时代的发展，学校的刚性管理制度已经不能再承担起历史的重担。本文就是根据现代情况研究学校管理创新的新途径。适合现代的学生，以便能够促进学生的健康成长。学校的管理要创新，“人本文化”就是以人为本，这种柔性的人本管理，是学校管理创新的一条新路。以人本文化为理念，充分尊重学生的成长规律，让高中生也能在快乐中学习。

关键词：管理制度；主体意识；以人为本；自主管理；文化氛围

1现行学校制度的缺陷

现代学校的管理制度主要是刚性制度管理，只要有了制度，所有人就得都围着制度转，在学校里似乎是制度高于一切。任何人都不能违反学校的制度，这在以前是利大于弊，但是放到现在来说就是弊大于利了，因为靠制度来管理具有局限性，刚性制度管理学生往往会忽视学生的诉求，可能会让学生忽视自己的价值。现在的学生接触的东西比以前多，思想观念也在发生着变化，他们崇尚自由，反对压迫，显然现在的教育制度不能再适应这个社会了。人本文化，即以人为本，相对于刚性的制度管理，柔性的人本管理更加适合现在的教育，适合现在的学生。柔性的人本管理，首先，它不具有如刚性管理的直接性和强制性，所以他更容易被学生接受，不容易引起学生的反抗心理。其次，人本管理的方式能让学生更加自由，但这种自由并不是毫无原则的自由，人本管理主要是以人为本，关注的是学生的健康发展，学校的一切事务都要从学生的角度出发，激发学生的主观能动性，从而促进学生学习能力。在经济时代的大背景下，许多学校以学校的利益为先，什么事首先考虑的是学校的利益，这就是刚性管理制度发展的弊端，所以应该将人本管理制度加入学校管理方法之中，将柔性的人本制度与刚性的制度管理相结合，慢慢地将制度管理的方式淘汰，这是学校管理创新的一种途径。

2关于学校管理创新路径探讨

2.1创建学生管理团队。以往的学校都是老师直接管理，年级主任、校长间接管理，采取的是一种垂直方式的管理，高中时代的学生正处于人生的重要转折点，无论是生理方面还是心理方面都发生着巨大的变化，学生的一些心理变化是老师们不容易发现的，但是正处于同一时期的学生却容易发现这种状况，所以建立一个学生管理团队是很有必要性的。学生与学生之间没有代沟，也没有对老师的敬畏感，并且学生管理团队就生活在学生当中，对于一些突发状况知道的比较及时，并且可以及时处理。在老师管理之中，有时不能真正了解学生的内心，在解决学生问题当中，学生对老师会怀着一种恐惧感，不敢表露自己的真实想法。这就不利于学生的健康成长和教育管理制度的创新。在这种制度下，老师们往往忽视学生的自我价值，使得学生也忽视自己的自我价值，让学生来管理，第一，可以让学生产生自我价值，在以前一直压制学生的自我价值，想让学生人云亦云，这是错误的，不能充分认识到自我价值就不能算是成长。第二，可以锻炼学生的管理能力，提高学校的管理效率。这对于即将走入大学的高中生来说，无疑是一种锻炼。2.2给学生自由空间。在刚性的管理制度下的学生自由空间很少，因为他们的一切都被安排好了，学生必须按照管理制度按部就班，高中的学生们面临着升学的压力，学校为他们制定了详细的安排，高中的学生可以一连上一个多小时的课，一个上午仅仅休息20分钟，放学回家之后本来是学生的自由时间，每科老师都说自己留一点作业，但是把所有老师留的作业全部做完，学生要熬到12点，学生的休息时间不能保障，连学生的休息时间都剥夺，还有什么是不能剥夺的。人本管理方式就是给学生自由时间，学生可以休息，可以用这段时间培养自己的兴趣。坚持以人为本，这样就不会打消学生的积极性，让学生培养自己的兴趣，促进学生全面发展，这不是高中教育的意义所在吗？高中时期学校往往只注重学生的学习成绩，但是学生的其他方面学校很少涉及。所以人本管理更有利于学生的成长，有利于学生的全面发展。2.3加大学校文化氛围的建设。加大学校的文化氛围建设，在潜移默化之中影响学生的行为。高中学校构建自己的学校文化是非常有必要的，因为高中生的生活是比较单调的，每天大部分时间都是学习、作业，对于住校的学生情况更是糟糕。他们只能在学校，哪也去不了，不能来了解社会上新发生的事情，每天都是三点一线的生活，建设校园文化，可以丰富学生的生活。学习文化包含很多方面：教育理念、学校环境、学校学风、学校特色等。建设学校的文化氛围，比如宿舍文化就是其中第一项，对于高中生来说，宿舍可能就是他们感觉最好的地方，是他们每天都想要的地方，每天繁重的学习，使得宿舍成为学生们的一个天堂。建设宿舍文化，将宿舍作为一个引导学生的基地，学生可以自由发挥，建设自己的宿舍文化，可以根据自己的兴趣。学习环境对于学生的学习有很深的影响，有一个好的学习环境对于学生的学习来说具有促进作用，增加学校的绿色植物，建设好学校的环境。建设一个好的学风是很有必要的，好的学风可以让人向上，好的学风可以潜移默化地影响学生努力学习，可以激发学生的学习积极性，将之前的被动学习变为主动学习，只有发挥主观能动性才能快乐学习。将人本文化融入高中学校管理之中，才可以促进学校制度的创新。2.4在以人为本的理念之下，提高教师的质量。老师始终都是学校教育的主体，任何时代老师的作用都不能被代替。高中时代的学生有很大的压力，高中学校的老师也有很大的压力，因为他们直接影响到的是学生的升学，尤其是高三的老师。这就需要老师有一定的抗压能力。高中学生的问题比其他任何阶段都要多，老师在处理学生作业之外，还要处理学生之中出现的各种问题。所以这就需要高素质的老师。只有学校有一支优秀的教师队伍才能使得学校有长足发展，才能调动起学生的自主性，才能得到社会的认可。任何行业都不能缺少人才。所以高素质的人才无论对于学生的学习还是学校管理方式的创新都有极大的意义。坚持以人为本，关注老师们的需求，关心老师，调动起老师的积极性，提高老师们的效率。让老师成为学校管理方式创新的主体与无形的力量。

一、班主任是学校管理工作中的主要力量

在学校管理工作中，班主任是学校管理制度与方针的落实者与践行者，同时由于班主任所开展的管理工作直接面向学生，因此，学校中的班主任队伍所具有的管理素质直接决定着学校基层管理工作质量，并直接影响着学校管理巩固做的整体成效。另外，班主任所开展的班级管理工作是学校管理工作中重要的组成部分，只有在班级管理工作中达到良好的管理效果，才能够确保学校管理具有较高的管理水平。从班主任在学校管理中的职责方面来看，首先班主任需要对学校管理中的规章制度做出执行，并用通俗易懂的语言等形式来引导学生对这些规章制度做出了解，从而为学生思想与行为的规范奠定基础；其次，具体到班级管理工作中，班主任可以对学校总体的管理思路与管理策略做出一定程度的创新，这种创新不仅有利于提升班级管理质量，同时也能够给学校管理层带来一定的启示，从而使班主任在管理中的创新发挥出带动学校开展管理创新的作用，并让这种个性化的创新成为学校管理工作中的特色内容。

二、班主任是班级管理工作中的核心力量

班级是班主任工作的主要阵地，在班级管理工作中，班主任是管理工作、教育工作的组织者与引导者。对于班主任在班级管理中所具有的重要性，我国教育学家叶圣陶曾经做出这样的论述：“全国有成千上万的班主任，他们热爱下一代，热爱教育工作；他们根据教育原理，不断研究切实有效的教育方法；他们团结共事的老师，彼此观点一致，实践一致，给孩子们熏陶，给孩子们训练，使孩子们成为有知识、有能力、有理想和有道德的建设社会主义的后继队伍。”从叶圣陶先生的论述中可以总结出，班主任在班级管理工作中发挥着重要的作用，而由于班级管理是学校管理中的重要组成部分，因此班主任在学校管理中的价值也是不容忽视的。具体而言，在班级管理工作中，班主任需要对班级管理整体思路做出把握，在树立班级管理目标的基础上以管理目标为依据来开展学生干部队伍建设与学生思想政治教育工作，从而实现班级向心力的提升。尤其是对于处于身心发展关键阶段的中学生而言，在良好的班级管理基础上学生能够体验到更加和谐的班级氛围，这对于推动学生正确调整自身思想与行为方式，促进学生身心全面发展而言具有着重要意义。

三、班主任是学校与家长之间的沟通纽带

与家长开展良好的沟通是学校管理过程中获取家长支持并争取家长配合的必要手段。同时推动学校教育管理与家庭教育管理一体化发展也是学校管理发展中的重要趋势。但是在学校管理工作中，能够与家长开展沟通的管理主体并不多，而作为学生直接负责人的班主任在此方面则具有着明显优势。在班主任开展班级管理的过程中，班主任可以通过组织家访、家长会以及构建网络交流平台来开展与家长的沟通。在此基础上，班主任可以有效提升家长在学校管理中的参与性，并实现家长与学校之间合作关系的构建。另外，班主任可以在与家长的沟通中将学校管理理念与管理方法传达给家长，并引导家长开展有效的家庭教育，而对家庭教育的优化可以在很大程度上对学生的思想与行为做出规范，这对于提升学校管理质量而言也能够发挥出重要作用。

学校档案是广大教职工在长期教育教学工作、学校管理和学生学习等活动中形成的具有保存价值的文字、图表、音像等不同形式的材料。档案不仅记载着学校的办学历史，而且记载着全校师生员工的德、能、勤、绩。这对于我们全面贯彻党的教育方针，深化学校内部体制改革，优化教师队伍，提高办学水平都具有重要的参考价值。学校档案还是学校教育教学活动的真实记录，它全面反映了学校最基本的职能活动，是评价学校综合办学水平的“窗口”，是从事教育教学活动、学校管理、教科研工作和教育督导评估必不可少的资料。因此，档案管理是学校管理工作的一个重要组成部分。一个学校的管理水平、发展轨迹、文化积淀、办学特色,常常可以从档案中反映出来。

1加强档案管理创新体系建设

1.1模式的创新

高校档案馆虽属机关部门，但大多属于非独立结构，一般情况下挂靠校办，或者是校办的一个科室，其职能主要是执行而非决策。这种管理模式已难以适应面向办学的要求。随着高校管理体制改革的深化，一些高校管理者逐步认识到档案管理工作的地位和作用，在高校机构改革中，先后将档案管从校办或其他部门分离出来，独立起来，升格为直属单位，变成档案管理的职能部门，由被动执行变为主动决策，对促进高校档案管理变革具有重要意义。

高校档案工作的主体地位形成之后，就要注重学校的未来方向，把握前瞻性的特点，在档案资源、档案人力、档案开发、外部环境等方面进行全方位创新，这就能使档案机构高效、安全、有位。各项工作从维持性向创造性发展，为档案工作创造一个良好的氛围。只有这样，才能实现高校档案工作的超越，呈现高校档案事业不断发展的前景。

1.2思路的创新

摘要：文章结合管理实际，对“三度”管理策略在学校管理中的实施进行研究。要重视密度管理，注重分工合理，落实以人为本的管理理念，为教师发展提供充足空间；要重视精度管理，注重个人及团队关系调节，注重激发教师主观能动性，发挥榜样示范作用；要重视深度管理，整合管理形式及内容，创新管理理念，注重细节及过程管理。

关键词：学校管理；“三度”；教育管理；人才培养

学校管理中的“三度”管理策略，指密度管理、精度管理、深度管理。其中，密度管理是指将学校管理中的各项工作进行分解，各司其职，提高管理弹性；精度管理强调精细化管理，在管理过程中做到精益求精，确保学校管理具有活力及创造力；深度管理强调管理内容及形式的统一，通过有效的管理深度提升管理水平。“三度”管理策略有利于构建层次分明、职责明确的管理体系，拓宽学校自主管理空间，创造参与学校管理的机会，继而提升学校管理效率。

一、学校管理中的密度管理

学校管理是一门艺术，只有运用先进的管理思想及科学的管理理念，才能促进学校健康发展。密度管理强调要将学校管理中的各项工作进行分解，各司其职，提高管理弹性。1）分工合理。首先，需要落实学校各部门行政职能，如校长负责总体协调、副校长逐级向下落实，做到层层落实以保证职能的发挥。其次，需要明确各行政职能部门的责任，以提高管理效率。以安全管理为例，副校长整体协调安全工作，将安全管理要求传达给政教处，政教处制定具体管理办法，教师则负责管理办法的具体落实。2）落实以人为本的管理理念。学校管理是一个复杂的系统工程，其核心是人。学校管理的根本在于人的管理，要注重落实以人为本的管理理念，做到各尽所能、各展其长、各得其乐。在学校教职工及学生管理过程中，要渗透人文关怀，实现管理的规范化及人性化。3）为教师发展提供充足的空间。比如，可以采取竞争上岗的方式，激发教师工作积极性。选拔教研组长时，给教师一定的时间去准备，之后进行公开选拔。这种管理方式，能让教师不断进步，完善自我。

二、学校管理中的精度管理