学校封闭化管理范文10篇

【摘要】随着我国教育改革的不断深入，社会经济的飞速发展，为适应社会发展的需要，学校封闭式管理成为必然。学校封闭式管理模式的出现，人们对其利弊的说法是仁者见仁、智者见智，当然任何一种新生事物的诞生总会相伴许多矛盾。什么是学校封闭式管理呢？学校封闭式管理的利弊究竟如何呢？

【关键词】学校封闭式管理；利弊；因素

学校封闭式管理是一种崭新的学校管理思想，是根据中小学生发展特点，针对这一学生群体自控能力差、不具备足够的分辨能力的特性，由学校对学生的管理中,把封闭式与军事化、半军事化、准军事化等词连起来使用,为中小学生的健康成长营造的一种精神“特区”，以免受外界不良风气、思想的侵蚀，以形成积极向上的世界观、人生观、价值观。具体来说，学校封闭式管理学校封闭式管理或军事化(半军事化、准军事化)管理,并没有严格的定义,一般认为学校封闭式管理是指学校模仿军队的封闭式的管理模式,通过制定严格的规章制度来管理学校的一种方式。

一、学校封闭式管理产生的原因

学校封闭式管理是学校的一种看似为学生着想的却又霸道的管理方式，企图以这种管理模式来解决学生社会化过程中所出现的非理性的管理模式，教育界对学校这种管理模式赞恶参半，其形成原因有以下因素：

（一）社会环境因素

摘要：自新冠肺炎疫情发生以来，始终对高职院校师生的身体健康和生命安全带来严重威胁。为防止疫情蔓延至校园并造成聚集性传播的严重后果，2022年3月以来，同辽宁省内的其他高校一样，省内高职院校实施了极其严格的校园封闭管理。笔者通过对抚顺职业技术学院积极应对本轮疫情冲击，科学开展防疫工作取得的成果进行了分析，就高职院校在疫情背景下如何更好地实施校园封闭管理提出建议和对策。

关键词：新冠疫情；高职院校；校园封闭；建议

2022年3—4月间，我国新冠肺炎疫情出现“倒春寒”，全国各地出现疫情多点散发的情况，吉林省和上海市更是先后出现大量社区隐匿传播和人群聚焦感染，一些高职院校出现了师生校内感染情况，突显出高职院校疫情防控工作所面临的严峻形势。总结其经验，以期对高职院校应对因疫情导致的学校封闭管理工作起到一定的借鉴意义。

一、疫情防控背景下高职院校校园封闭管理工作原则

（一）做好科学防控与封校管理

高职院校的疫情防控工作当前主要是贯彻落实《关于做好2022年春季学期开学新冠肺炎疫情防控工作的通知》和《校园疫情常态化防控措施二十条》等文件要求[4]，在当地教育行政管理部门和属地疾病防控机构的指导下开展，以源头控制、切断传播、保障安全为根本工作目标，坚持非必要不聚集、不外出的总体工作思想。在特殊时期则实行校园全面封闭，做到人员“里不出、外不进”，物资全面彻底消杀后方可入校，通过极其严格的空间隔离，全面阻隔疫情向校园内传播。

[摘要]校园周边环境整治问题为全社会所关注，很多学校甚至以具有象征意味的“双重校门”来阻击来自校外的不良影响。作为个体能直接参与并生活于其中的典型社会微环境，校园周边环境对青少年学生社会化的重要意义却很少为研究者关注。应该基于社会微环境理论和调查研究结果，从教育的视野分析校园周边环境的特点和“整治”对策。

[关键词]校园周边环境；社会微环境；青少年社会化

一、引子：对“双重校门”照片的分析

笔者在北京一所中学进行课题调研时，惊奇地发现这所学校两个门口安装的居然都是“双重的校门”：在高大的铁栅栏大门里面一、两米处又增建了一道半人高的铁栅栏（见图1）。很多人在初次看到这种校门时都颇为不解，并生出连串的疑问。在校门之内为什么又加上这么一层呢？它究竟发挥了什么作用？

原本这所学校只有那道高大的铁栅栏大门，但是后来学校发现这种方式存在问题。学校从早晨上课后到下午放学前实行校园封闭管理，不允许学生外出，校外人员也不得入内。但是，学生和商贩仍能从紧锁大门的栅栏缝隙里互递钱物进行交易（其实不过是购买些雪糕、面包、矿泉水之类的东西）。只要学生冲着马路对面的店铺喊上一声，店主就会把学生要的东西送到门口，完成钱物交易。由此，校园封闭管理的目标就打了折扣，校方于是在正式大门里面增建了这道半人高的铁栅栏“防火墙”，并规定学生不得跨越。在门口传达室人员监督下，效果还算好，只是偶尔还有学生把钱隔着双重校门扔出去，外面的人把面包之类的物品扔进来。

学校为什么要煞费苦心地阻止学生与校外人员接触呢？为什么采取封闭管理呢？道理似乎很明白：保证学校安全，保证学生人身安全，保证良好的教学秩序。例如，学校担心学生从校外买到不健康的或不干净的食品，更不允许学生在课间和中午休息时外出，因为校园周边的环境充满了“危险”和“陷阱”。总之，校方不想让学生“出事”，尤其不能于在校期间惹出麻烦。

演讲与辩论

评委们，各位同学：

大家好！

我方要陈述的观点是开放式管理对大学生是利大于弊。

管理，简单说就是作出决策并执行它。而管理包括两种模式：开放式管理和封闭式管理。

开放式管理，就是在一个相对开放的环境下，学生通过参与学校管理来实现自我管理。

尊敬的各位领导、评委、各位听众：

大家好！

我叫X，现担任牛场中学校长。今天满怀信心来竞聘实验中学校长职位。

在这里，我将客观阐明对县实验中学的认识，展示自己所具备的应聘能力，全面论述管理实验中学的总体思路和具体措施。并且，将心悦诚服地接受各位领导和评委的评判。

我今天的演讲有两个内容:一个是对X县实验中学的认识和看法;另一个是如何管理好实验中学。

首先我谈谈对实验中学的认识和看法：

尊敬的各位领导、评委、各位听众：

大家好！

我叫X，现担任牛场中学校长。今天满怀信心来竞聘实验中学校长职位。

在这里，我将客观阐明对县实验中学的认识，展示自己所具备的应聘能力，全面论述管理实验中学的总体思路和具体措施。并且，将心悦诚服地接受各位领导和评委的评判。

我今天的演讲有两个内容:一个是对X县实验中学的认识和看法;另一个是如何管理好实验中学。

首先我谈谈对实验中学的认识和看法：

二、工作目标

1、积极响应保健所开展的保健教师岗位练兵活动，不断提高自身的业务水平和工作能力。

2、加强传染病的管理，建立健全各项防治措施及防控预案，加强防护体系，严格控制"甲流"在校内爆发流行。

3、认真开展窝沟封闭的宣传教育工作，配合保健所完成学生的体检和软件上报工作。

4、加强学生常见病的防控，矫治工作。强化对学生日常卫生行为习惯的养成教育，结合学生的实际情况开展读写姿势、眼保健操评比活动，增强学生的自我防护意识。

5、充分发挥各班卫生员的作用，加大对卫生员的培训力度，加强对班级的卫生工作的管理。

一、教育方式不断创新

计算机促进了教育的改革与创新，打破常规，勇于突破,也成为教育发展的追求。“在教育中,重要的是我们学习到了什么、我们想学到什么、我们想学习的原因，而不是信息的载体（如书本、电视、计算机）。”（见《第四次浪潮》第304页)因此,我们并不认为计算机本身有什么特别的魔力，我们更应注意计算机是如何改变教育内部要素与外部环境，进而引起教育方式不断创新的。主体性教育广泛推行。多少年来，中国教育呈现明显的“灌输”特征,计算机介人教育领域之后，“教师中心说”发生了动摇,老师与学生往往会拥有共同的信息资源，因而,单纯传递信息、揭示结论的教育已经难以适应时代要求，也难以满足学习者的需要。学生更强烈地要求以学习主体的角色参与学习活动,参与自身的发展。在计算机的帮助下,学生们完全可以借助一系列软件去获得知识，并且通过自学，,达到应有的教学要求。教师也必须从“中心”、“权威”的位置上走下来,进行一番痛苦的“角色转换”,使之成为学生学习的辅导者与组织者，而不再成为“信息”的者与传授者。

在这样的教育方式下,学生的活动空间得到了极大的拓展，主体性得到了弘扬，这对加速学习能力的培养是大有益处的,“学习是学习者自己的事情”这一想法终于得到实践的证明。个别化教育逐步实施。计算机在教学领域的广泛应用,特别是“网上学校”的建立以及多媒体软件的不断开发,使得人机对话成为可能,于是在班级授课制环境上难以实现的学习方式逐步成为现实。教育注重学生个体的参与，教育更多地对个体予以关注,这是一大进步,也可以说是对“私塾"模式的“否定之否定”,体现了一种“新质”的生成与发展。

群体教育的高效率与个体培养的人本化，预示着现代教育的走向与趋势，当然这一进程还充满着种种矛盾与困难,并不是一帆风顺的。开放式教育正在构建。传统教育以封闭为特征，强调教师中心,学生中心，书本中心,学生更多地处于“接受”状态,只要记住现成的结论即可。而现代教育所面临的是信息社会,知识“折旧”速率大大加快’因而，学习基础知识与接受最新信息应该兼顾，只学教材是不够的。于是，教育应当构建一种开放的体系，在计算机技术的支持下,教育内容、教育过程、教育方法都呈现开放性，信息的集约、交互与转换，成为教育过程的重要环节，开放性教育将逐步取代封闭式教育,成为现代教育的主流。现代学校以计算机应用为特征，当然并不仅指儿件“硬件”,更为关键的还在于教育要素的质变，因此,要在计算机技术的支持下，自觉改革教育,实现教育方式的创新。

二、运作系统趋向高效

学校现代化对学校运作系统提出了一系列新的要求,简明、高效，是现代学校运作的基本要求，当然这也是离不开计算机的支持与帮助的。计算机的应用加快了信息传递的速度。整个学校的运作节奏与密度大为增加，特别是校园网络的建立，从前以会议为主要载体的管理模式逐步被淘汰，各位员工可以随意获取信息、交流信息，享用信息的频率大大提高。学校管理的固定程式被打破,取而代之的是更加生动的、多样化的管理局面,效率当然也大大提高。计算机的应用加速了办学民主化进程。在信息面前人人平等，领导、员工、老师、学生都能享有同等的信息享用权利,打破了信息垄断的局面。

法律作用于学校应该有如下两种情况：一是从国家机关以学校为对象进行管理的角度而言，主要是指各级政府及教育主管部门，还包括其他行政机关对学校各项具体事务的依法管理，如某个体私营企业招收童工，工行政管理部门应给予招工单位警告、罚款，情节严重应吊销营业执照，并强令流失学生返校就读。又如一些部门和单位向学校乱摊派、乱提留，严重违反了教育法律中“税费不进校”的规定，物价、税务、财政部门应依法查处。可见，公安、卫生、工、城建、税务、财政、物价等部门也是依法治校的责任主体，都应履行法定职责，依法行政，依法支持学校，确保学校工作顺利开展。这就等于从外部依法管理和规范学校行为，管理与学校有关的事务，并保护学校的合法权益。二是从学校管理者的角度来说，是以学校的各项内部事务为对象，依法管理学校。

市场经济条件下的教育必然呈现出开放式特点，这在客观上要求学校在发展建设上，要走出传统封闭式管理体制，建立起法制管理模式。这也就决定了法律在学校管理中的重大意义。

1．对学校自身的发展建设有重要意义

（1）依法治校是学校管理方式的重大改革。过去上级教育行政部门对学校统得过死、管得过细、干涉过多，学校没有办学自主权。学校在内部管理上无法可依，单靠行政指令开展工作，决策不够民主，监督机制不健全，这不利于调动广大教师的工作积极性，也影响了我国教育事业的发展步伐。学校管理者依法行政，依法办学，势必推进学校管理方式的重大变革，即从封闭的集权式管理向开放式的民主化管理转化。

(2)有利于规范学校的办学行为。应该说目前国家出台的法律法规及规章，从总体上已经覆盖了学校工作的方方面面，学校各项工作已经置于统一规范之下，认真执行这些法律法规，将有利于规范于规范办学行为，提高学校管理水平。

(3)有利于营造学校教育的法制氛围，积极推动全社会依法维护学校合法权益、依法支持学校建设。对教师依法从教和学生遵守法纪也有积极作用。

尊敬的各位领导、评委、各位听众：

大家好！

我叫X，现担任牛场中学校长。今天满怀信心来竞聘实验中学校长职位。

在这里，我将客观阐明对县实验中学的认识，展示自己所具备的应聘能力，全面论述管理实验中学的总体思路和具体措施。并且，将心悦诚服地接受各位领导和评委的评判。

我今天的演讲有两个内容:一个是对X县实验中学的认识和看法;另一个是如何管理好实验中学。

首先我谈谈对实验中学的认识和看法：